ПРОГРАММА СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
методическая разработка

СОГБПОУ «Рославльский многопрофильный колледж»

ПРОГРАММА СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

«ПОЗНАВАЙ, ВЫБИРАЙ, ТВОРИ, ДЕЙСТВУЙ!»

по спец дисциплинам

Автор: преподаватель Пудов С.М.

г. Рославль

2017

Актуализация программы

Одним из важных направлений воспитания и социализации современноймолодежи является их педагогически организованное включение в социальные реалии, преодоление усиливающегося в последние годы отчуждения молодого поколения от общественной жизни. В этом смысле первостепенную роль призвана сыграть социально значимая деятельность, под которой понимается добровольное конструктивное преобразование окружающего социума в русле решения проблем, актуальных для всего общества или помощи представителям отдельных социальных групп. Социально значимая деятельность обеспечивает два результата:

•        общественный – позитивные изменения в социальной среде (преодоление социальных проблем, улучшение положения отдельных лиц или групп);

•        педагогический – проявление просоциальной активности обучающихся, самореализации обучающихся в социально приемлемых формах, усиление сопричастности общественным процессам и проблемам (установление связи обучающихся с культурной, общественной, политической жизнью общества и государством, первоначальная идентификация себя в качестве гражданина, общественного деятеля), приобретение начального опыта решения проблем, формирование компетенций социального взаимодействия, включение в реальные социальные отношения со сверстниками и взрослыми.

Проблема социализации личности находится в центре внимания педагогической науки и образовательного процесса. Концепция ФГОС предусматривает усвоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного предмета, - знаний, умений, навыков, опыта решения проблем и творческой деятельности. Результаты обучения должны применяться в реальных жизненных ситуациях. Личностные результаты должны отразиться в сформированности системы ценностных отношений, обращаться к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процесса. Поэтому образовательные учреждения в условиях ФГОС сориентированы на создание условий для развития личности, способной к социально – прогрессивной самореализации в обществе, выражающейся в стремлении человека реализовать себя как части социума.

Успешная социализация – одно из условий подготовки обучающихся, способных возродить общество и духовность нации и развить идею государственности, обращенную к человеку. Данная программа по социализации обучающихся направлена на развитие социально-адаптированной личности обучающегося, способной к самореализации и саморазвитию.

Сроки реализации программы«Познавай, выбирай, твори, действуй!» 2017-2020 г.г.

Программа «Познавай, выбирай, твори, действуй!» рассчитана на обучающихся второго курса.

Цель программы – поэтапное создание условий для социализации, воспитания и развития нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи социализации обучающихся:

• развитие способности согласования самооценки и притязания с возможностями их  реализации в  наличной  социальной среде;  
• умение создавать социально-приемлемые условия для такой реализации.

Основные идеи программы воспитания и социализации «Познавай, выбирай, твори, действуй!»:

• Идея актуальной и потенциальной успешности личности обучающегося в процессе самореализации.
• Идея педагогической поддержки личности обучающегося в процессе самореализации и на пути к успеху.
• Идея вариативности развития и самореализации личности в процессе достижения успеха.
• Идея стимулирования стремления личности преподавателя и студента к успеху.
• Идея целостности и взаимосвязи личностной и профессиональной успешности преподавателя.

В совокупности все эти идеи направлены на формирование социально активной, физически здоровой, толерантной, творческой и трудолюбивой личности, способной адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира, путем создания оптимально благоприятных условий организации учебно-воспитательного процесса.

Этапы реализации программы:

В выборе методов и форм работы я ориентировалась на продуктивное использование потенциала сложившейся системы воспитательной работы в колледже, направленной на формирование потребности личности в высоконравственном поведении и воспитание социально активного, широко образованного гражданина.

Содержание работы:

изучение интеллектуальных возможностей,обучающихся колледжа и динамики изменения интеллектуальных достижений;

формирование культуры умственного труда средствами воспитательной работы;

развитие всестороннего и глубокого интереса к интеллектуальной деятельности;

потребности в развитии собственного интеллекта;

развитие творческой инициативы и активности обучающихся в интеллектуальной деятельности;

создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности обучающихся в подготовке воспитательных мероприятий;

стимулирование и поощрение достижений обучающихся в данном направлении;

всемерная поддержка таланта и незаурядности мышления;

приобщение к социально-значимой деятельности через участие в волонтерских движениях различной направленности.

Формы работы:

интеллектуальные марафоны;

интеллектуальные бои, ринги, дебаты, научно-исследовательские конференции;

творческие объединения по интересам;

интеллектуальные викторины;

предметные вечера;

тематические недели;

научно-практические конференции;

конкурсы исследовательских работ;

сюжетно-ролевые игры;

интеллектуальные игры;

встречи с профессионально успешными людьми;

экскурсии на предприятия города и района.

Виды деятельности:

- участвуют в подготовке и проведении предметной недели;

- участвуют в олимпиадах по электротехнике;

- участие обучающихся в проектной и исследовательской деятельности;

- приобретают умения и навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых игр, посредством создания игровых ситуаций, проведения внеурочных мероприятий);

- участие обучающихся в тренингах, анкетированиях, тестированиях и опросах с целью выявления познавательных интересов;

- участвуют в экскурсиях на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, в научные организации, учреждения культуры;

- участвуют во встречах с людьми, работающими по специальности электрик.

Методические средства, применяемые для успешной социализации студента:

• договор. Ценность договорных тактик обусловлена тем, что они способствуют формированию активности и самостоятельности обучающихся в процессе обучения;

• диалог. При этом приобретаются навыки делового общения, умение формулировать вопросы, вести дискуссию;

•обратная связь. Студент или преподаватель определенным образом выражают свою реакцию на поведение других с целью его коррекции.

• создание ситуаций выбора. Под этим подразумевается выбор домашнего задания, выбор конкретной роли при проведении игры, выбор объема и уровня сложности контрольного задания, выбор линии поведения в предлагаемой ситуации;

• создание ситуации успеха – намеренное сочетание определенных условий, позволяющих обучающемуся достичь собственной успешности. Учитывая эмоциональный подъем студента, преподаватель мотивирует его дальнейшую деятельность, способствуя проявлению активности.

План мероприятий для обучающихся на 2017-2018 учебный год

План мероприятий для обучающихся на 2018-2019 учебный год

План мероприятий для обучающихся на 2019-2020 учебный год

План мероприятий для обучающихся на 2020-2021 учебный год

План мероприятий для обучающихся на 2021-2022 учебный год

Критерии оценки программы

• Занятость обучающихся во внеурочное время
• Отсутствие правонарушений и отсева обучающихся;
• Освоение обучающимися образовательной программы
• Развитость мышления
• Познавательная активность обучающихся  
• Сформированность учебной деятельности
• Коммуникабельность
• Сформированность коммуникативной культуры обучающихся
• Знание этикета поведения
• Нравственная направленность личности
• Развитость чувства прекрасного
• Сформированность других эстетических чувств
• Расширение круга вопросов, самостоятельно решаемых студентами
• Характер отношений между участниками учебно-воспитательного процесса
• Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе
• Развитость самоуправления
• Комфортность обучающегося на занятиях
• Наличие высокой мотивации в учебе
• Расширение кругозора обучающихся.
• Самореализация в разных видах творчества

Ожидаемые результаты:

• Охват внеурочной деятельностью.
• Интеграция учебной и внеучебной деятельности.
• Уровень воспитанности.
• Сформированность познавательного потенциала.
• Сформированность нравственного потенциала.
• Сформированность физического потенциала.
• Сформированность эстетического потенциала.
• Результативность в районных и областных мероприятиях.
• Оценка микроклимата в группе.
• Вовлеченность обучающихся в социально-значимые дела, социально-образовательные проекты.
• Наличие у членов проектных групп сформированных навыков коллективной работы по подготовке и реализации собственными силами реального социально полезного дела.

Объективированные результаты каждого этапа процесса социализации являются основанием для принятия управленческих решений и дальнейших действий по корректировке данной программы.