Анализ программы внеурочной деятельности «Функциональная грамотность младшего школьника»
материал

Титульный лист: отсутствует.

Название программы: Функциональная грамотность младшего школьника («Читаем, считаем, наблюдаем»).

Цель: Формирование читательской компетенции младшего школьника (необходимо расширить с учетом математической и естественнонаучной грамотности).

Задачи: Достаточно подробно описаны задачи по развитию работы с текстом, культуры чтения, мышления, ценностных ориентаций и проектной деятельности.

Адресность программы: Программа адресована учащимся 1-4 классов, что соответствует младшему школьному возрасту.

Тип программы внеурочной деятельности: Программа нацелена на формирование читательской, математической и естественнонаучной грамотности. Это соответствует общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности.

Наличие дидактических единиц: Текст — важная дидактическая единица при формировании функциональной грамотности. Кроме текста, в числе компонентов функциональной грамотности выделяют, например: читательскую, естественнонаучную, математическую, финансовую грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление.

Актуальность программы: Обоснование актуальности присутствует, но его необходимо усилить, связав с требованиями ФГОС НОО и современными тенденциями в образовании.

Указана общая структура по классам (1-2 классы – читательская грамотность и техника чтения; 3-4 классы – читательская, математическая и естественнонаучная грамотность).

Сроки: Указан срок реализации – 4 года.

Объем часов, отпущенных на занятия: указан

Способы контроля: Отдельный документ.

Методологическая основа: Указана опора на ФГОС НОО и авторскую программу Виноградовой Н.Ф. Однако, конкретные методологические принципы не раскрыты. Предположительно, это деятельностный подход, но нужны уточнения.

Перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов: присутствует.        

Описание разбитого по разделам примерного содержания занятий: присутствует.

Характеристики основных результатов: Присутствуют.

Список литературы: Указан.

Анализ представленной программы внеурочной деятельности "Функциональная грамотность младшего школьника («Читаем, считаем, наблюдаем»)" показывает, что она обладает рядом сильных сторон, но также нуждается в доработке по некоторым пунктам.

Положительные аспекты:

⦁ Программа ориентирована на актуальную задачу формирования функциональной грамотности учащихся начальной школы, охватывая важные ее составляющие: читательскую, математическую и естественнонаучную грамотность.

⦁ Задачи программы достаточно подробно прописаны и направлены на развитие различных аспектов работы с текстом, культуры чтения, мышления и проектной деятельности.

⦁ Определена адресность программы (1-4 классы), указаны сроки реализации (4 года) и объем часов.

⦁ Программа опирается на ФГОС НОО и использует известную авторскую программу Виноградовой Н.Ф., что создает основу для ее методического обеспечения.

⦁ В программе присутствует перечень основных разделов с указанием часов, примерное содержание занятий, характеристики основных результатов и список литературы.

Аспекты, требующие доработки:

⦁ Необходимо добавить титульный лист.

⦁ Цель программы нуждается в уточнении и расширении, чтобы охватить все заявленные составляющие функциональной грамотности (читательскую, математическую и естественнонаучную).

⦁ Способы контроля вынесены в отдельный документ, что неудобно. Рекомендуется включить описание основных методов оценки достижений учащихся непосредственно в программу.

⦁ Методологическую основу программы следует детализировать, раскрыв конкретные методологические принципы, используемые при реализации программы. Упоминания деятельностного подхода недостаточно.

⦁ Несмотря на заявленное наличие, необходимо проверить детализацию и соответствие требованиям к описанию разделов программы, содержания занятий и планируемых результатов. Описание должно быть конкретным, измеримым, достижимым, релевантным и ограниченным во времени (SMART).

В целом, программа имеет потенциал для успешной реализации, но требует доработки для повышения ее качества и соответствия требованиям к программам внеурочной деятельности. Особое внимание следует уделить конкретизации цели, форм реализации, методов контроля, методологической основы и детализации содержания программы.