Рабочие программы, КТП
рабочая программа по теме
Представлены рабочие программы и календарно-тематические планы по дисциплинам Основы микробиологии и иммунологии, Генетика человека и медицинская генетика, Химия, которые используются преподавателями Медицинского колледжа.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 mb_rp_ld_17-18.doc | 364 КБ |
| mb_rp_sd_11-letka17-18.doc | 367.5 КБ |
| mb_rp_sd_9-letka17-18.doc | 368 КБ |
| gen_rp_ld.doc | 202.5 КБ |
| gen_rp_sd_9.doc | 201 КБ |
| gen_rp_sd_11.doc | 201.5 КБ |
| ktp_himiya_13-14.doc | 251 КБ |
| botanika_rabochaya_programma.doc | 146.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Департамента здравоохранения города Москвы
«Медицинский колледж № 2»
(ГБПОУ ДЗМ «МК № 2»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 09. ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ
(наименование дисциплины)
31.02.01. Лечебное дело
на базе среднего общего образования
Москва
2017г.
ОДОБРЕНА Разработана на основе
Предметной (цикловой) комиссией Федерального Государственного
Дисциплин общепрофессионального образовательного стандарта
цикла среднего профессионального
образования по специальности
Протокол 31.02.01 Лечебное дело
№ 1 от «31» августа 2017г.
Председатель предметной (цикловой)
комиссии
Майорова М.Е./_______ Заместитель директора по
Ф.И.О. Подпись учебной работе
__Майорова М.Е./_____________
Ф.И.О. Подпись
Составители (авторы):
Майорова М.Е., преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ
«Медицинский колледж №2»
Мусиенко А.Б., преподаватель ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж №2»
Хаустова Л.И., преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ
«Медицинский колледж №2»
Рецензент: ________________________________________________________ Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации
СОДЕРЖАНИЕ | стр. |
| 5 |
| 10 |
| 25 |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ | 27 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 09. Основы микробиологии и иммунологии
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 31.02.01. Лечебное дело.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: ОП.9. Общепрофессиональные дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен овладеть компетенциями:
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
ОК 3 | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
ОК 4 | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. |
ОК 5 | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 6 | Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
ОК 7 | Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. |
ОК 8 | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации. |
ОК 9 | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
ОК 10 | Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия. |
ОК 11 | Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку. |
ОК 12 | Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. |
ОК 13 | Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей. |
ПК 1.2 | Проводить диагностические исследования. |
ПК 1.3 | Проводить диагностику острых и хронических заболеваний. |
ПК 1.4 | Проводить диагностику беременности. |
ПК 2.1 | Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп. |
ПК 2.2 | Определять тактику ведения пациента. |
ПК 2.3 | Выполнять лечебные вмешательства. |
ПК 3.1 | Проводить диагностику неотложных состояний. |
ПК 3.2 | Определять тактику ведения пациента. |
ПК 3.6 | Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар. |
ПК 4.2 | Проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия на закрепленном участке. |
ПК 4.3 | Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. |
ПК 4.5 | Проводить иммунопрофилактику. |
ПК 4.7 | Организовывать здоровьесберегающую среду. |
ПК 4.8 | Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения. |
ПК 6.4 | Организовывать и контролировать выполнение требований противопожарной безопасности, техники безопасности и охраны труда на ФАПе, в здравпункте промышленных предприятий, детских дошкольных учреждениях, центрах, офисе общей врачебной (семейной) практики. |
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;
- проводить простейшие микробиологические исследования;
- дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;
- осуществлять профилактику распространения инфекции.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- роль микроорганизмов в жизни человека и общества;
- морфологию, физиологию и экологию микроорганизмов, методы их изучения;
- основные методы асептики и антисептики;
- основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний;
- факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:
- максимальной учебной нагрузки обучающегося 126 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 84 часа;
- самостоятельной работы обучающегося 42 часа.
Использование часов вариативной части:
№ п\п | Дополнительные знания, умения | №, наименование темы | Кол-во часов | Обоснование включения в рабочую программу |
1 | Знать: источники инвазии, способы заражения, стадии цикла развития, основные клинические симптомы Уметь: осуществлять профилактику протозойных заболеваний | Тема 4.2. Частная протозоология | 2 | Более детальное освоение частной протозоологии способствует формированию и осознанию значимости профессиональных компетенций, при этом формируются: ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. П.К.1.2. Проводить диагностические исследования. П.К.1.3.Проводить диагностику острых и хронических заболеваний. ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 4.7. Организовывать здоровьесберегающую среду. ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения. |
2 | Знать: классификацию и структуру, физиологию, методы диагностики возбудителей вирусных кровяных инфекций и инфекций наружных покровов Уметь: осуществлять профилактику вирусных заболеваний | Тема 5.3. Частная вирусология. Возбудители вирусных кровяных инфекций и инфекций наружных покровов. | 2 | Более детальное освоение частной вирусологии способствует формированию и осознанию значимости профессиональных компетенций, при этом формируются: ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. П.К.1.2. Проводить диагностические исследования. П.К.1.3.Проводить диагностику острых и хронических заболеваний. ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 4.7. Организовывать здоровьесберегающую среду. ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения. |
3 | Знать: действие противовирусных препаратов, особенности противовирусного иммунитета Уметь: описывать по инструкции противовирусные препараты, характеризовать особенности противовирусного иммунитета | Тема 5.4. Противовирусные препараты. Особенности противовирусного иммунитета. | 2 | Более детальное изучение особенностей противовирусного иммунитета и действия противовирусных препаратов способствует формированию и осознанию значимости профессиональных компетенций, при этом формируются: ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. П.К.1.2. Проводить диагностические исследования. П.К.1.3.Проводить диагностику острых и хронических заболеваний. ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 4.7. Организовывать здоровьесберегающую среду. ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения. |
4 | Знать: методы стерилизации и дезинфекции Уметь: характеризовать методы стерилизации и дезинфекции и порядок их использования | Тема 7.4. Методы стерилизации и дезинфекции | 2 | Более детальное освоение методов стерилизации и дезинфекции способствует формированию и осознанию значимости профессиональных компетенций медперсонала, при этом формируются: ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. П.К.1.2. Проводить диагностические исследования. П.К.1.3.Проводить диагностику острых и хронических заболеваний. ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 4.7. Организовывать здоровьесберегающую среду. ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения. |
5 | Знать: особенности проведения иммунологических исследований и их значение, понятие иммунологической толерантности Уметь: характеризовать особенности проведения иммунологических исследований, разъяснять их значение, раскрывать понятие иммунологической толерантности | Тема. 8.1 Учение об иммунитете | 2 | Более детальное и углубленное освоение данной темы способствует формированию и осознанию значимости иммунитета. Формируются профессиональные компетенции: ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. П.К.1.2. Проводить диагностические исследования. П.К.1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний. ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 4.7. Организовывать здоровьесберегающую среду. ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения. |
6 | Знать: основные положения микробиологии и иммунологии, значение их для медицины Уметь: демонстрировать приобретенные знания и умения выполнять тестовые задания | Дифференцированный зачет | 2 | Включение данной формы итогового контроля способствует формированию и осознанию значимости профессиональных компетенций, при этом формируются: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
Итого: | 12 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 126 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 84 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | - |
практические занятия | 30 |
контрольные работы | - |
курсовая работа (проект) | - |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 42 |
в том числе: | |
| 7 6 5 8 4 4 8 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта | |
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
ОП.09. Основы микробиологии и иммунологии
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Основ микробиологии и иммунологии.
Оборудование учебного кабинета:
1. Мебель и стационарное оборудование
- доска классная;
- стол и стул для преподавателя;
- столы и стулья для студентов;
- общий рабочий стол для работы с реактивами;
- книжный шкаф;
- шкаф для реактивов;
- шкафы для инструментов и приборов.
2. Учебно-наглядные пособия
- плакаты, слайды, фотографии;
- муляжи колоний бактерий, грибов на чашках Петри;
- микропрепараты бактерий, грибов, простейших;
- образцы бланков направлений на микробиологические исследования, регистрации результатов проведённых исследований и др.;
- фотографии с изображением поражений наружных покровов инфекционным агентом;
- плакаты и другие средства наглядной агитации, используемые в профилактической деятельности.
3. Аппаратура и приборы
- лупа ручная (4х-7х);
- микроскопы.
4. Лабораторные инструменты, посуда, реактивы, питательные среды, обеспечивающие проведение практических занятий.
5. Технические средства обучения:
- компьютер;
- интерактивная доска;
- мультимедийное оборудование;
- программное обеспечение для пользования электронными образовательными
ресурсами.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
- Воробьёв А.А., Быков А.С. Основы микробиологии и иммунологии: учеб. для студ. учреждений сред. проф. мед. образования/ под редакцией В.В. Зверева, Е.В. Будановой. – 6-ое изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 288с.
Дополнительные источники:
- Основы микробиологии и иммунологии: учебник/под ред. В.В. Зверева, М.Н. Бойченко.- М.: ГЭОТАР – Медиа, 2014.-368с.
- Прозоркина Н.В. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии: учеб. пособие для студентов мед. училищ и колледжей. - Ростов н/Д: Феникс, 2012.
Интернет-источники:
dic.academic.ru›dic.nsf/bse/109036/Микробиология
http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/109036/Микробиология
http://meduniver.com/Medical/Microbiology/
http://collegemicrob.narod.ru/microbilogy
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Коды компетенций | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Уметь проводить простейшие микробиологические исследования | ОК 1-13 ПК 1.2-1.4, ПК 2.1-2.3, 3.1, 3.2, 3.6,4.2,4.3,4.5,4.7,4.8,6.4 | Решение ситуационных задач с иллюстративными материалами. Решение заданий в тестовой форме |
Уметь дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам | ОК 1-13 ПК 1.2-1.4, ПК 2.1-2.3, 3.1, 3.2, 3.6,4.2,4.3,4.5,4.7,4.8,6.4 | Выполнение заданий по определению принадлежности микроорганизмов к бактериям, грибам, простейшим по рисункам, фотографиям, муляжам морфологии и культуральных свойств. Выполнение заданий по определению принадлежности бактерий к гр (-) и гр (+) коккам, палочкам, извитым формам в микропрепаратах. Выполнение заданий по определению в микропрепарате грибов и описанию их |
Уметь осуществлять профилактику распространения инфекции | ОК 1-13 ПК 1.2-1.4, ПК 2.1-2.3, 3.1, 3.2, 3.6,4.2,4.3,4.5,4.7,4.8,6.4 | Подготовка презентаций. Составление конспекта бесед по профилактике инфекционных заболеваний |
Уметь проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований | ОК 1-13 ПК 1.2-1.4, ПК 2.1-2.3, 3.1, 3.2, 3.6,4.2,4.3,4.5,4.7,4.8,6.4 | Решение ситуационных задач с иллюстративными материалами. Решение заданий в тестовой форме |
Знать роль микроорганизмов в жизни человека и общества | ОК 1-13 ПК 1.2-1.4, ПК 2.1-2.3, 3.1, 3.2, 3.6,4.2,4.3,4.5,4.7,4.8,6.4 | Представление проектов. Решение заданий в тестовой форме |
Знать морфологию, физиологию, экологию микроорганизмов, методы их изучения | ОК 1-13 ПК 1.2-1.4, ПК 2.1-2.3, 3.1, 3.2, 3.6,4.2,4.3,4.5,4.7,4.8,6.4 | Представление проектов. Решение заданий в тестовой форме |
Знать основные методы асептики и антисептики | ОК 1-13 ПК 1.2-1.4, ПК 2.1-2.3, 3.1, 3.2, 3.6,4.2,4.3,4.5,4.7,4.8,6.4 | Представление проектов. Решение заданий в тестовой форме |
Знать основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней | ОК 1-13 ПК 1.2-1.4, ПК 2.1-2.3, 3.1, 3.2, 3.6,4.2,4.3,4.5,4.7,4.8,6.4 | Представление проектов. Решение заданий в тестовой форме |
Знать факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике | ОК 1-13 ПК 1.2-1.4, ПК 2.1-2.3, 3.1, 3.2, 3.6,4.2,4.3,4.5,4.7,4.8,6.4 | Представление проектов. Решение заданий в тестовой форме |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Департамента здравоохранения города Москвы
«Медицинский колледж № 2»
(ГБПОУ ДЗМ «МК № 2»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 06. ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ
(наименование дисциплины)
34.02.01. Сестринское дело
на базе среднего общего образования
Москва
2017г.
ОДОБРЕНА Разработана на основе
Предметной (цикловой) комиссией Федерального Государственного
Дисциплин общепрофессионального образовательного стандарта
цикла среднего профессионального
образования по специальности
Протокол 34.02.01 Сестринское дело
№ 1 от «31» августа 2017г.
Председатель предметной (цикловой)
комиссии
Майорова М.Е./_______ Заместитель директора по
Ф.И.О. Подпись учебной работе
__Насибова С.В._/_____________
Ф.И.О. Подпись
Составители (авторы):
Майорова М.Е., преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ
«Медицинский колледж №2»
Мусиенко А.Б., преподаватель ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж №2»
Хаустова Л.И., преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ
«Медицинский колледж №2»
Рецензент: ________________________________________________________ Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации
СОДЕРЖАНИЕ | стр. |
| 5 |
| 10 |
| 25 |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ | 27 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 06. Основы микробиологии и иммунологии
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01. Сестринское дело.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: ОП.6. Общепрофессиональные дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен овладеть компетенциями:
Компетенция | Содержание | |
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | |
ОК 2 |
| |
ОК 3 |
| |
ОК 4 |
| |
ОК 5 |
| |
ОК 6 |
| |
ОК 7 |
| |
ОК 8 |
| |
ОК 9 |
| |
ПК 1.1 |
| |
ПК 1.2 |
| |
ПК 1.3 |
| |
ПК 2.1 |
| |
ПК 2.2 |
| |
ПК 2.3 |
| |
ПК 2.5 | Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно - диагностического процесса. | |
ПК 2.6 |
|
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;
- проводить простейшие микробиологические исследования;
- дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;
- осуществлять профилактику распространения инфекции.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- роль микроорганизмов в жизни человека и общества;
- морфологию, физиологию и экологию микроорганизмов, методы их изучения;
- основные методы асептики и антисептики;
- основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний;
- факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 132 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 88 часа;
- самостоятельной работы обучающегося 44 часа.
Использование часов вариативной части:
№ п\п | Дополнительные знания, умения | №, наименование темы | Кол-во часов | Обоснование включения в рабочую программу |
1 | Знать: классификацию и структуру, физиологию, методы диагностики возбудителей вирусных кровяных инфекций и инфекций наружных покровов Уметь: осуществлять профилактику вирусных заболеваний | Тема 5.2. Частная вирусология. Возбудители вирусных кровяных инфекций и инфекций наружных покровов. | 2 | Более детальное освоение вирусологии способствует формированию и осознанию значимости профессиональных компетенций, при этом формируются: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами. ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
2 | Знать: действие противовирусных препаратов, особенности противовирусного иммунитета Уметь:описывать по инструкции противовирусные препараты, характеризовать особенности противовирусного иммунитета | Тема 5.2. Противовирусные препараты. Особенности противовирусного иммунитета. | 2 | Более детальное освоение вирусологии способствует формированию и осознанию значимости профессиональных компетенций, при этом формируются: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами. ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
3 | Знать: факторы, влияющие на возникновение, течение и исход инфекционного процесса Уметь: характеризовать микроорганизмы – возбудители инфекционных заболеваний, осуществлять профилактику | Тема 6.1. Учение об инфекционном процессе | 2 | Более детальное изучение факторов, влияющих на возникновение, течение и исход инфекционного процесса способствует формированию и осознанию значимости профессиональных компетенций, при этом формируются: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами. ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования. |
4 | Знать: основные причины возникновения ВБИ Уметь: характеризовать требования к инфекционной безопасности медицинского персонала на рабочем месте | Тема 7.3. Внутрибольничные инфекции | 2 | Более детальное изучение основных причин возникновения ВБИ и понимание требований к инфекционной безопасности медицинского персонала на рабочем месте способствует формированию и осознанию значимости компетенций: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами. ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
5 | Знать: методы стерилизации и дезинфекции Уметь: характеризовать методы стерилизации и дезинфекции и порядок их использования | Тема 7.3. Методы стерилизации и дезинфекции | 4 | Более детальное освоение методы стерилизации и дезинфекции способствует формированию и осознанию значимости компетенций: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
6 | Знать: факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике Уметь: проводить иммунопрофилактику и иммунотерапию инфекционных заболеваний | Тема. 8.1 Учение об иммунитете. Иммунная система организма | 2 | Более детальное и углубленное освоение данной темы способствует формированию и осознанию значимости иммунитета, при этом формируются компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ПК 3.6. Проводить санитарно-просветительскую работу по вопросам планирования семьи, сохранения и укрепления репродуктивного здоровья. |
7 | Знать: основные положения микробиологии и иммунологии, значение их для медицины Уметь: демонстрировать приобретенные знания и умения выполнять тестовые задания | Дифференци-рованный зачет | 2 | Включение данной формы итогового контроля способствует формированию и осознанию значимости компетенций: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
Итого: | 16 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 132 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 88 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | - |
практические занятия | 34 |
контрольные работы | - |
курсовая работа (проект) | - |
Самостоятельная работа обучающегося (всего), в том числе: | 44 |
| 7 6 5 10 4 4 8 |
Итоговая аттестация в форме экзамена | |
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
ОП.06. Основы микробиологии и иммунологии
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень усвоения | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
| Т-4 ПР-2 СР-4 |
| ||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Структура микробиологических лабораторий и требования к их оснащению. Основные правила работы в микробиологической лаборатории. Техника безопасности при работе с инфицированным материалом в микробиологической лаборатории. | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
| Т-12 ПР-6 СР-9 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Правила работы с микроскопом. Описание микробиологических препаратов. Определение формы и размеров бактерий. Простые и сложные методы окрашивания. Определение отношения бактерий к окраске по Граму.
| 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Характеристика питательных сред. Культивирование бактерий, изучение культуральных свойств. Определение бактериальных культур. | 2 | |||||
| 2 | |||||
Тема 2.4. Частная бактериология Тема2.4.1. Бактериальные кишечные и респираторные инфекции | Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Тема 2.4.2. Бактериальные кровяные инфекции и инфекции наружных покровов |
| 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2
| |||
Практические занятия:
Определение чувствительности бактерий к антибактериальным препаратам. | 2 | |||||
| 1 | |||||
| Т-4 ПР-2 СР-4 | |||||
| Содержание учебного материала:
Классификация грибов: низшие и высшие грибы. Процессы жизнедеятельности грибов: питание, дыхание, размножение и рост. Культивирование грибов. Условия для культивирования грибов. Устойчивость грибов к факторам окружающей среды. Грибы как санитарно-показательные микроорганизмы воздуха. | 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2
| |||
Практические занятия:
Методы микробиологической диагностики микозов. | 2 | |||||
| 2 | |||||
| Т-4 ПР-4 СР-3 | |||||
| Содержание учебного материала:
Методы диагностики, лечения и профилактики паразитарных заболеваний. Общая характеристика подцарства простейшие. Классификация простейших: саркодовые (дизентерийная амёба), жгутиковые (лямблия, трихомонада, трипаносома), споровики (малярийный плазмодий, токсоплазма) и инфузории (кишечный балантидий). Особенности их морфологии и жизненных циклов. Устойчивость простейших к факторам окружающей среды. Возбудители протозойных кишечных инвазий: амебиаза, лямблиоза, балантидиаза. Источник инвазии, способы заражения, стадии цикла развития. Основные клинические симптомы. Возбудители протозойных кровяных инвазий: малярии, лейшманиозов, трипаносомозов. Источник инвазии, способы заражения, стадии цикла развития. Основные клинические симптомы. Возбудители протозойных инвазий мочеполовых путей: трихомоноза. Источник инвазии, способы заражения, стадии цикла развития. Основные клинические симптомы. Токсоплазмоз, источник инвазии, пути заражения, жизненный цикл паразита, основные проявления врождённых и приобретённых токсоплазмозов. Противопротозойные препараты. Особенности иммунитета при протозойных инфекциях. | 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Лабораторная диагностика протозоозов. Профилактика протозоозов. Методы микробиологической диагностики протозоозов: микроскопическое, культуральное, серологическое, аллергологическое и биологическое исследования. | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
Особенности морфологии и жизненных циклов гельминтов: сосальщиков (трематод), ленточных червей (цестод) и круглых червей (нематод). Источники инвазии, способы заражения гельминтами. Устойчивость гельминтов к факторам окружающей среды. Основные клинические симптомы гельминтозов. Методы лабораторной диагностики гельминтов в биологическом материале (кал, моча). Профилактика гельминтозов. | 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Методы лабораторной диагностики гельминтозов. Профилактика гельминтозов. | 2 | |||||
| 1 | |||||
| Т-8 ПР-2 СР-4 | |||||
| Содержание учебного материала:
относительно других организмов. Таксономия и классификация вирусов. Морфология и структура вирусов, просто и сложно устроенные вирусы. Формы существования вирусов в природе. Строение бактериофагов. Вирулентные и умеренные фаги. Практическое применение фагов в медицине. Методы вирусологической диагностики. | 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Методы микробиологической диагностики вирусных инфекций: вирусологическое исследование, серологическое исследование. | 2 | |||||
| 1 | |||||
Тема 5.2. Частная вирусология Тема 5.2.1. Вирусные кишечные и респираторные инфекции | Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Тема 5.2.2. Вирусные кровяные инфекции и инфекции наружных покровов | Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
Тема 5.3. Противовирусные препараты. Особенности противовирусного иммунитета | Содержание учебного материала:
Интерферон и другие противовирусные препараты. Индукторы интерферона. Устойчивость вирусов к химиопрепаратам. Особенности противовирусного иммунитета. | 2 |
2 | |||
| 1 | |||||
| Т-4 ПР-4 СР-3 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практическое занятие:
Характеристика микроорганизмов – возбудителей инфекционных заболеваний: патогенность и вирулентность, инфицирующая и летальная доза, адгезивность, тропность, инвазивность, агрессивность, токсигенность. | 2 | |||||
| 1 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Понятие об очаге инфекционного заболевания. Комплекс мероприятий, направленных на разрыв эпидемической цепи. Участие медицинской сестры в профилактических и противоэпидемических мероприятиях. | 2 | |||||
| 2 | |||||
| Т-8 ПР-6 СР-8 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Техника сбора, хранения и транспортировки материала для микробиологических исследований. | 2 | |||||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Основные причины возникновения ИСМП. Профилактика ИСМП. Инфекционная безопасность медицинского персонала на рабочем месте и действие медицинских работников при угрозе инфицирования. Обучение пациента и его родственников инфекционной безопасности | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с информационными средствами обучения на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
Тема 7.4. Методы стерилизации и дезинфекции | Содержание учебного материала:
утилизация, медицинских отходов, содержащих инфицированный материал. | 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с информационными средствами обучения на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
| Т-10 ПР-8 СР-9 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Виды иммунитета. Неспецифические и специфические факторы защиты организма. Основные формы иммунного реагирования | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с информационными средствами обучения на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
Тема 8.2. Иммунная система организма | Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
Тема 8.3. Иммунный статус. Патология иммунной системы | Содержание учебного материала:
Врожденные и приобретенные иммунодефициты. ВИЧ – инфекция: характеристика возбудителя, клинические проявления, способы диагностики | 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Оценка иммунного статуса. Патология иммунной системы. Иммунодефициты. | 2 | |||||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Методы иммунопрофилактики инфекционных болезней. | 2 | |||||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
| 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с информационными средствами обучения на бумажном и электронном носителях.
| 1 | |||||
Всего: | 132 | |||||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Основ микробиологии и иммунологии.
Оборудование учебного кабинета:
1. Мебель и стационарное оборудование
- доска классная;
- стол и стул для преподавателя;
- столы и стулья для студентов;
- общий рабочий стол для работы с реактивами;
- книжный шкаф;
- шкаф для реактивов;
- шкафы для инструментов и приборов.
2. Учебно-наглядные пособия
- плакаты, слайды, фотографии;
- муляжи колоний бактерий, грибов на чашках Петри;
- микропрепараты бактерий, грибов, простейших;
- образцы бланков направлений на микробиологические исследования, регистрации результатов проведённых исследований и др.;
- фотографии с изображением поражений наружных покровов инфекционным агентом;
- плакаты и другие средства наглядной агитации, используемые в профилактической деятельности.
3. Аппаратура и приборы
- лупа ручная (4х-7х);
- микроскопы.
4. Лабораторные инструменты, посуда, реактивы, питательные среды, обеспечивающие проведение практических занятий.
5. Технические средства обучения:
- компьютер;
- интерактивная доска;
- мультимедийное оборудование;
- программное обеспечение для пользования электронными образовательными
ресурсами.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
- Воробьёв А.А., Быков А.С. Основы микробиологии и иммунологии: учеб. для студ. учреждений сред. проф. мед. образования/ под редакцией В.В. Зверева, Е.В. Будановой. – 6-ое изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 288с.
Дополнительные источники:
- Основы микробиологии и иммунологии: учебник/под ред. В.В. Зверева, М.Н. Бойченко.- М.: ГЭОТАР – Медиа, 2014.-368с.
- Прозоркина Н.В. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии: учеб. пособие для студентов мед. училищ и колледжей. - Ростов н/Д: Феникс, 2012.
Интернет-источники:
dic.academic.ru›dic.nsf/bse/109036/Микробиология
http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/109036/Микробиология
http://meduniver.com/Medical/Microbiology/
http://collegemicrob.narod.ru/microbilogy
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Код компетенций | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Уметь проводить простейшие микробиологические исследования | ОК 1 ОК 2 ОК 3 ОК 4 ОК 5 ОК 6 ОК 7 ОК 8 ОК 9 ПК 1.1 ПК 1.2 ПК 1.3 ПК 2.1 ПК 2.2 ПК 2.3 ПК 2.5 ПК 2.6 | Решение ситуационных задач с иллюстративными материалами. |
Уметь дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам | Выполнение заданий по определению морфологии и культуральных свойств микроорганизмов по рисункам, фотографиям, муляжам, микропрепаратам. | |
Уметь осуществлять профилактику распространения инфекции | Составление конспекта бесед по профилактике инфекционных заболеваний. | |
Уметь проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований | Решение ситуационных задач с иллюстративными материалами. Составление алгоритмов. | |
Знать роль микроорганизмов в жизни человека и общества | Решение ситуационных задач. Решение заданий в тестовой форме. | |
Знать морфологию, физиологию, экологию микроорганизмов, методы их изучения | Решение ситуационных задач. Решение заданий в тестовой форме. | |
Знать основные методы асептики и антисептики | Решение ситуационных задач. Решение заданий в тестовой форме. | |
Знать основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней | Решение ситуационных задач. Решение заданий в тестовой форме. | |
Знать факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике | Решение ситуационных задач. Решение заданий в тестовой форме. |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Департамента здравоохранения города Москвы
«Медицинский колледж № 2»
(ГБПОУ ДЗМ «МК № 2»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 06. ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ
(наименование дисциплины)
34.02.01. Сестринское дело
на базе основного общего образования
Москва
2017г.
ОДОБРЕНА Разработана на основе
Предметной (цикловой) комиссией Федерального Государственного
Дисциплин общепрофессионального образовательного стандарта
цикла среднего профессионального
образования по специальности
Протокол 34.02.01 Сестринское дело
№ 1 от «31» августа 2017г.
Председатель предметной (цикловой)
комиссии
Майорова М.Е./_______ Заместитель директора по
Ф.И.О. Подпись учебной работе
Насибова С.В./_____________
Ф.И.О. Подпись
Составители (авторы):
Майорова М.Е., преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ
«Медицинский колледж №2»
Мусиенко А.Б., преподаватель ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж №2»
Хаустова Л.И., преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ
«Медицинский колледж №2»
Рецензент: ________________________________________________________ Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации
СОДЕРЖАНИЕ | стр. |
| 5 |
| 10 |
| 25 |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ | 27 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 06. Основы микробиологии и иммунологии
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01. Сестринское дело.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: ОП.6. Общепрофессиональные дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен овладеть компетенциями:
Компетенция | Содержание | |
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | |
ОК 2 |
| |
ОК 3 |
| |
ОК 4 |
| |
ОК 5 |
| |
ОК 6 |
| |
ОК 7 |
| |
ОК 8 |
| |
ОК 9 |
| |
ПК 1.1 |
| |
ПК 1.2 |
| |
ПК 1.3 |
| |
ПК 2.1 |
| |
ПК 2.2 |
| |
ПК 2.3 |
| |
ПК 2.5 | Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно - диагностического процесса. | |
ПК 2.6 |
|
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;
- проводить простейшие микробиологические исследования;
- дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;
- осуществлять профилактику распространения инфекции.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- роль микроорганизмов в жизни человека и общества;
- морфологию, физиологию и экологию микроорганизмов, методы их изучения;
- основные методы асептики и антисептики;
- основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний;
- факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 132 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 88 часа;
- самостоятельной работы обучающегося 44 часа.
Использование часов вариативной части:
№ п\п | Дополнительные знания, умения | №, наименование темы | Кол-во часов | Обоснование включения в рабочую программу |
1 | Знать: классификацию и структуру, физиологию, методы диагностики возбудителей вирусных кровяных инфекций и инфекций наружных покровов Уметь: осуществлять профилактику вирусных заболеваний | Тема 5.2. Частная вирусология. Возбудители вирусных кровяных инфекций и инфекций наружных покровов. | 2 | Более детальное освоение вирусологии способствует формированию и осознанию значимости профессиональных компетенций, при этом формируются: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами. ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
2 | Знать: действие противовирусных препаратов, особенности противовирусного иммунитета Уметь:описывать по инструкции противовирусные препараты, характеризовать особенности противовирусного иммунитета | Тема 5.2. Противовирусные препараты. Особенности противовирусного иммунитета. | 2 | Более детальное освоение вирусологии способствует формированию и осознанию значимости профессиональных компетенций, при этом формируются: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами. ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
3 | Знать: факторы, влияющие на возникновение, течение и исход инфекционного процесса Уметь: характеризовать микроорганизмы – возбудители инфекционных заболеваний, осуществлять профилактику | Тема 6.1. Учение об инфекционном процессе | 2 | Более детальное изучение факторов, влияющих на возникновение, течение и исход инфекционного процесса способствует формированию и осознанию значимости профессиональных компетенций, при этом формируются: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами. ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования. |
4 | Знать: основные причины возникновения ВБИ Уметь: характеризовать требования к инфекционной безопасности медицинского персонала на рабочем месте | Тема 7.3. Внутрибольничные инфекции | 2 | Более детальное изучение основных причин возникновения ВБИ и понимание требований к инфекционной безопасности медицинского персонала на рабочем месте способствует формированию и осознанию значимости компетенций: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами. ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
5 | Знать: методы стерилизации и дезинфекции Уметь: характеризовать методы стерилизации и дезинфекции и порядок их использования | Тема 7.3. Методы стерилизации и дезинфекции | 4 | Более детальное освоение методы стерилизации и дезинфекции способствует формированию и осознанию значимости компетенций: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
6 | Знать: факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике Уметь: проводить иммунопрофилактику и иммунотерапию инфекционных заболеваний | Тема. 8.1 Учение об иммунитете. Иммунная система организма | 2 | Более детальное и углубленное освоение данной темы способствует формированию и осознанию значимости иммунитета, при этом формируются компетенции: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ПК 3.6. Проводить санитарно-просветительскую работу по вопросам планирования семьи, сохранения и укрепления репродуктивного здоровья. |
7 | Знать: основные положения микробиологии и иммунологии, значение их для медицины Уметь: демонстрировать приобретенные знания и умения выполнять тестовые задания | Дифференци-рованный зачет | 2 | Включение данной формы итогового контроля способствует формированию и осознанию значимости компетенций: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
Итого: | 16 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 132 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 88 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | - |
практические занятия | 34 |
контрольные работы | - |
курсовая работа (проект) | - |
Самостоятельная работа обучающегося (всего), в том числе: | 44 |
| 7 6 5 10 4 4 8 |
Итоговая аттестация в форме экзамена | |
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
ОП.06. Основы микробиологии и иммунологии
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень усвоения | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
| Т-4 ПР-2 СР-4 |
| ||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Структура микробиологических лабораторий и требования к их оснащению. Основные правила работы в микробиологической лаборатории. Техника безопасности при работе с инфицированным материалом в микробиологической лаборатории. | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
| Т-12 ПР-6 СР-9 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Правила работы с микроскопом. Описание микробиологических препаратов. Определение формы и размеров бактерий. Простые и сложные методы окрашивания. Определение отношения бактерий к окраске по Граму.
| 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Характеристика питательных сред. Культивирование бактерий, изучение культуральных свойств. Определение бактериальных культур. | 2 | |||||
| 2 | |||||
Тема 2.4. Частная бактериология Тема2.4.1. Бактериальные кишечные и респираторные инфекции | Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Тема 2.4.2. Бактериальные кровяные инфекции и инфекции наружных покровов |
| 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2
| |||
Практические занятия:
Определение чувствительности бактерий к антибактериальным препаратам. | 2 | |||||
| 1 | |||||
| Т-4 ПР-2 СР-4 | |||||
| Содержание учебного материала:
Классификация грибов: низшие и высшие грибы. Процессы жизнедеятельности грибов: питание, дыхание, размножение и рост. Культивирование грибов. Условия для культивирования грибов. Устойчивость грибов к факторам окружающей среды. Грибы как санитарно-показательные микроорганизмы воздуха. | 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2
| |||
Практические занятия:
Методы микробиологической диагностики микозов. | 2 | |||||
| 2 | |||||
| Т-4 ПР-4 СР-3 | |||||
| Содержание учебного материала:
Методы диагностики, лечения и профилактики паразитарных заболеваний. Общая характеристика подцарства простейшие. Классификация простейших: саркодовые (дизентерийная амёба), жгутиковые (лямблия, трихомонада, трипаносома), споровики (малярийный плазмодий, токсоплазма) и инфузории (кишечный балантидий). Особенности их морфологии и жизненных циклов. Устойчивость простейших к факторам окружающей среды. Возбудители протозойных кишечных инвазий: амебиаза, лямблиоза, балантидиаза. Источник инвазии, способы заражения, стадии цикла развития. Основные клинические симптомы. Возбудители протозойных кровяных инвазий: малярии, лейшманиозов, трипаносомозов. Источник инвазии, способы заражения, стадии цикла развития. Основные клинические симптомы. Возбудители протозойных инвазий мочеполовых путей: трихомоноза. Источник инвазии, способы заражения, стадии цикла развития. Основные клинические симптомы. Токсоплазмоз, источник инвазии, пути заражения, жизненный цикл паразита, основные проявления врождённых и приобретённых токсоплазмозов. Противопротозойные препараты. Особенности иммунитета при протозойных инфекциях. | 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Лабораторная диагностика протозоозов. Профилактика протозоозов. Методы микробиологической диагностики протозоозов: микроскопическое, культуральное, серологическое, аллергологическое и биологическое исследования. | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
Особенности морфологии и жизненных циклов гельминтов: сосальщиков (трематод), ленточных червей (цестод) и круглых червей (нематод). Источники инвазии, способы заражения гельминтами. Устойчивость гельминтов к факторам окружающей среды. Основные клинические симптомы гельминтозов. Методы лабораторной диагностики гельминтов в биологическом материале (кал, моча). Профилактика гельминтозов. | 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Методы лабораторной диагностики гельминтозов. Профилактика гельминтозов. | 2 | |||||
| 1 | |||||
| Т-8 ПР-2 СР-4 | |||||
| Содержание учебного материала:
относительно других организмов. Таксономия и классификация вирусов. Морфология и структура вирусов, просто и сложно устроенные вирусы. Формы существования вирусов в природе. Строение бактериофагов. Вирулентные и умеренные фаги. Практическое применение фагов в медицине. Методы вирусологической диагностики. | 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Методы микробиологической диагностики вирусных инфекций: вирусологическое исследование, серологическое исследование. | 2 | |||||
| 1 | |||||
Тема 5.2. Частная вирусология Тема 5.2.1. Вирусные кишечные и респираторные инфекции | Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Тема 5.2.2. Вирусные кровяные инфекции и инфекции наружных покровов | Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
Тема 5.3. Противовирусные препараты. Особенности противовирусного иммунитета | Содержание учебного материала:
Интерферон и другие противовирусные препараты. Индукторы интерферона. Устойчивость вирусов к химиопрепаратам. Особенности противовирусного иммунитета. | 2 |
2 | |||
| 1 | |||||
| Т-4 ПР-4 СР-3 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практическое занятие:
Характеристика микроорганизмов – возбудителей инфекционных заболеваний: патогенность и вирулентность, инфицирующая и летальная доза, адгезивность, тропность, инвазивность, агрессивность, токсигенность. | 2 | |||||
| 1 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Понятие об очаге инфекционного заболевания. Комплекс мероприятий, направленных на разрыв эпидемической цепи. Участие медицинской сестры в профилактических и противоэпидемических мероприятиях. | 2 | |||||
| 2 | |||||
| Т-8 ПР-6 СР-8 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Техника сбора, хранения и транспортировки материала для микробиологических исследований. | 2 | |||||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Основные причины возникновения ИСМП. Профилактика ИСМП. Инфекционная безопасность медицинского персонала на рабочем месте и действие медицинских работников при угрозе инфицирования. Обучение пациента и его родственников инфекционной безопасности | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с информационными средствами обучения на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
Тема 7.4. Методы стерилизации и дезинфекции | Содержание учебного материала:
утилизация, медицинских отходов, содержащих инфицированный материал. | 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с информационными средствами обучения на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
| Т-10 ПР-8 СР-9 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Виды иммунитета. Неспецифические и специфические факторы защиты организма. Основные формы иммунного реагирования | 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с информационными средствами обучения на бумажном и электронном носителях.
| 2 | |||||
Тема 8.2. Иммунная система организма | Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
| 2 | |||||
Тема 8.3. Иммунный статус. Патология иммунной системы | Содержание учебного материала:
Врожденные и приобретенные иммунодефициты. ВИЧ – инфекция: характеристика возбудителя, клинические проявления, способы диагностики | 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Оценка иммунного статуса. Патология иммунной системы. Иммунодефициты. | 2 | |||||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
Методы иммунопрофилактики инфекционных болезней. | 2 | |||||
| 2 | |||||
| Содержание учебного материала:
| 2 | 2 | |||
Практические занятия:
| 2 | |||||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с информационными средствами обучения на бумажном и электронном носителях.
| 1 | |||||
Всего: | 132 | |||||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Основ микробиологии и иммунологии.
Оборудование учебного кабинета:
1. Мебель и стационарное оборудование
- доска классная;
- стол и стул для преподавателя;
- столы и стулья для студентов;
- общий рабочий стол для работы с реактивами;
- книжный шкаф;
- шкаф для реактивов;
- шкафы для инструментов и приборов.
2. Учебно-наглядные пособия
- плакаты, слайды, фотографии;
- муляжи колоний бактерий, грибов на чашках Петри;
- микропрепараты бактерий, грибов, простейших;
- образцы бланков направлений на микробиологические исследования, регистрации результатов проведённых исследований и др.;
- фотографии с изображением поражений наружных покровов инфекционным агентом;
- плакаты и другие средства наглядной агитации, используемые в профилактической деятельности.
3. Аппаратура и приборы
- лупа ручная (4х-7х);
- микроскопы.
4. Лабораторные инструменты, посуда, реактивы, питательные среды, обеспечивающие проведение практических занятий.
5. Технические средства обучения:
- компьютер;
- интерактивная доска;
- мультимедийное оборудование;
- программное обеспечение для пользования электронными образовательными
ресурсами.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
- Воробьёв А.А., Быков А.С. Основы микробиологии и иммунологии: учеб. для студ. учреждений сред. проф. мед. образования/ под редакцией В.В. Зверева, Е.В. Будановой. – 6-ое изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 288с.
Дополнительные источники:
- Основы микробиологии и иммунологии: учебник/под ред. В.В. Зверева, М.Н. Бойченко.- М.: ГЭОТАР – Медиа, 2014.-368с.
- Прозоркина Н.В. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии: учеб. пособие для студентов мед. училищ и колледжей. - Ростов н/Д: Феникс, 2012.
Интернет-источники:
dic.academic.ru›dic.nsf/bse/109036/Микробиология
http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/109036/Микробиология
http://meduniver.com/Medical/Microbiology/
http://collegemicrob.narod.ru/microbilogy
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Код компетенций | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Уметь проводить простейшие микробиологические исследования | ОК 1-9 ПК 1.1-1.3,2.1-2.3,2.5,2.6 | Решение ситуационных задач с иллюстративными материалами. |
Уметь дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам | ОК 1-9 ПК 1.1-1.3,2.1-2.3,2.5,2.6 | Выполнение заданий по определению морфологии и культуральных свойств микроорганизмов по рисункам, фотографиям, муляжам, микропрепаратам. |
Уметь осуществлять профилактику распространения инфекции | ОК 1-9 ПК 1.1-1.3,2.1-2.3,2.5,2.6 | Составление конспекта бесед по профилактике инфекционных заболеваний. |
Уметь проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований | ОК 1-9 ПК 1.1-1.3,2.1-2.3,2.5,2.6 | Решение ситуационных задач с иллюстративными материалами. Составление алгоритмов. |
Знать роль микроорганизмов в жизни человека и общества | ОК 1-9 ПК 1.1-1.3,2.1-2.3,2.5,2.6 | Решение ситуационных задач. Решение заданий в тестовой форме. |
Знать морфологию, физиологию, экологию микроорганизмов, методы их изучения | ОК 1-9 ПК 1.1-1.3,2.1-2.3,2.5,2.6 | Решение ситуационных задач. Решение заданий в тестовой форме. |
Знать основные методы асептики и антисептики | ОК 1-9 ПК 1.1-1.3,2.1-2.3,2.5,2.6 | Решение ситуационных задач. Решение заданий в тестовой форме. |
Знать основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней | ОК 1-9 ПК 1.1-1.3,2.1-2.3,2.5,2.6 | Решение ситуационных задач. Решение заданий в тестовой форме. |
Знать факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике | ОК 1-9 ПК 1.1-1.3,2.1-2.3,2.5,2.6 | Решение ситуационных задач. Решение заданий в тестовой форме. |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Департамента здравоохранения города Москвы
«Медицинский колледж № 2»
(ГБПОУ ДЗМ «МК № 2»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 05. ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА С ОСНОВАМИ МЕДИЦИНСКОЙ ГЕНЕТИКИ
31.02.01. Лечебное дело
на базе среднего общего образования
Москва
2017г.
ОДОБРЕНА Разработана на основе
Предметной (цикловой) комиссией Федерального Государственного
Дисциплин общепрофессионального образовательного стандарта
цикла среднего профессионального
образования по специальности
Протокол 31.02.01 Лечебное дело
№ 1 от «31» августа 2017г.
Председатель предметной (цикловой)
комиссии
Майорова М.Е./_______ Заместитель директора по
Ф.И.О. Подпись учебной работе
_____________/_____________
Ф.И.О. Подпись
Составители (авторы):
Майорова М.Е. преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж № 2»
Хаустова Л.И, преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж № 2»
Мусиенко А.Б. преподаватель ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж № 2»
Рецензент: ________________________________________________________ Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 6 |
| 12 |
| 14 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 05. Генетика человека с основами медицинской генетики
1.1. Область применения рабочей программы:
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 31.02.01. Лечебное дело.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: ОП. 05. Общепрофессиональные дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен овладеть компетенциями:
Компетенция | Содержание |
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач. Оценивать их выполнение и качество. |
ОК 3 | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
ОК 4 | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5 | Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 6 | Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
ОК 7 | Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. |
ОК 8 | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации. |
ОК 9 | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
ОК 10 | Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия. |
ОК 11 | Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку. |
ОК 12 | Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. |
ОК 13 | Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей. |
ПК 2.2 | Определять тактику ведения пациента. |
ПК 2.3 | Выполнять лечебные вмешательства. |
ПК 2.4 | Проводить контроль эффективности лечения. |
ПК 3.1 | Проводить диагностику неотложных состояний. |
ПК 5.3 | Осуществлять паллиативную помощь. |
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить опрос и вести учет пациентов с наследственной патологией;
- проводить беседы по планированию семьи с учетом имеющейся
наследственной патологии;
- проводить предварительную диагностику наследственных болезней.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- биохимические и цитологические основы наследственности;
- закономерности наследования признаков, виды взаимодействия генов;
- методы изучения наследственности и изменчивости человека в норме и патологии;
- основные виды изменчивости, виды мутаций у человека, факторы мутагенеза;
- основные группы наследственных заболеваний, причины и механизмы возникновения;
- цели, задачи, методы и показания к медико-генетическому консультированию.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;
- самостоятельной работы обучающегося 20 часов.
Использование часов вариативной части:
№п\п | Дополнительные знания, умения | №, наименование темы | Кол-во часов | Обоснование включения в рабочую программу |
1 | Знать:
Уметь:
наследственной патологии;
| Раздел 2. Наследственность | 4 | Изучение данной темы способствует формированию знаний о роли генетики в жизни человека, а так же формированию общих и профессиональных компетенций, таких как: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь |
Итого: | 4 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 60 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 40 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | - |
практические занятия | 18 |
контрольные работы | - |
курсовая работа (проект) | - |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 20 |
в том числе: | |
– составление конспектов профилактических бесед – составление блок-схемы – составление тезисов
| 2 2 2 4 2 6 2 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета | |
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
ОП.05. Генетика человека с основами медицинской генетики
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1 Генетика человека с основами медицинской генетики – теоретический фундамент современной медицины | Т-2 ПР-0 СР-2 | ||
Тема 1.1. Генетика и ее место в системе наук | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №1. Составление опорного конспекта «Роль генетики в медицине» | 2 | ||
Раздел 2. Наследственность | Т-12 ПР-10 СР-6 | ||
Тема 2.1. Законы наследования признаков | Содержание учебного материала:
| 2 | 2 |
Содержание учебного материала
| 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №2. Составление блок-схем моно- и полигибридного скрещивания | 2 | ||
Тема 2.2. Цитологические основы наследственности | Содержание учебного материала 1. Цитологические основы наследственности. Аутосомно-доминантный и аутосомно-рецессивный типы наследования. Клинико-генетические характеристики моногенных болезней с менделевским наследованием. | 2 | 2 |
Практические занятия: 1. Цитологические основы наследственности 2. Решение задач, моделирующих закономерности моно- и полигибридного скрещивания | 2 2 | ||
Тема 2.3. Хромосомная теория наследственности | Содержание учебного материала
сцепления генов. Доказательства линейного расположения генов хромосоме. | 2 | 2 |
Содержание учебного материала
Кроссинговер. Цитологическая демонстрация кроссинговера. Молекулярный механизм кроссинговера. Определение расстояний между генами. Неравный кроссинговер. Соматический кроссинговер. Факторы, влияющие на кроссинговер. | 2 | ||
Практические занятия: Кроссинговер, картирование генов | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №3. Составление тезисов: «Принципы построения генетических карт» | 2 | ||
Содержание учебного материала
Заболевания, наследуемые сцеплено с полом. | 2 | ||
Практические занятия:
| 2 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №4. Составление блок-схем доминантно-сцепленного, рецессивно-сцепленного с полом типов наследования, голандрического типа наследования | 2 | ||
Раздел 3. Изменчивость генетического материала | Т-6 ПР-6 СР-10 | ||
Тема 3.1. Мутационная изменчивость | Содержание учебного материала
Хромосомные аномалии и обусловленные ими синдромы. Классификация хромосомных аномалий у человека. Клинические проявления хромосомных синдромов. | 2 | 2 |
Практические занятия:
возможного их влияния на организм | 2 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №5. Составление сводной таблицы «Диагностика наследственных заболеваний» №6. Составление сводной таблицы по генным заболеваниям: «Клинико-генетические характеристики генных заболеваний» №7. Составление сводной таблицы по хромосомным заболеваниям: «Клинико-генетические характеристики хромосомных синдромов» | 6 | ||
Тема 3.2. Модификации | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Практические занятия:
| 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №8. Составление графиков, моделирующих закономерности модификационной изменчивости | 2 | ||
Тема 3.3. Генетика и онтогенез | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №9. Составление глоссария по теме. | 2 | ||
Раздел 4. Профилактика наследственной патологии | Т-2 ПР-2 СР-2 | ||
Тема 4.1. Профилактика наследственной патологии | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Практические занятия:
| 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №10. Составление конспекта профилактических бесед с разными группами населения по вопросам профилактики наследственных заболеваний. | 2 | ||
Всего: | 60 | ||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
- – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Генетики человека с основами медицинской генетики
Оборудование учебного кабинета:
- Доска классная
- Доска магнитно-маркерная
- Стол преподавателя
- Стул для преподавателя
- Столы для студентов
- Стулья для студентов
- Шкафы для документации
- Стенд методический
- Стенды учебные
- Экран
Технические средства обучения:
- Компьютер
- Плазменный телевизор
- Мультимедийный проектор
- Видеопроектор
Оборудование:
- Микроскоп световой
- Микроскопы Микромед – 10 шт.
- Лупы – 5 шт.
Учебно-наглядные пособия:
- Таблицы и плакаты:
- Моногибридное скрещивание
- Дигибридное скрещивание
- Эмбриология
- Наборы фотоснимков больных с наследственными заболеваниями
- Наборы слайдов «Хромосомные синдромы»
- Комплект микропрепаратов:
- Дробление яйцеклетки
- Гаметы
- Модели:
- Молекула ДНК
- Цитоплазматическая мембрана
- Модель вируса иммунодефицита человека
- Модели – аппликации:
- Моногибридное скрещивание
- Дигибридное скрещивание
- Перекрест хромосом
- Наследование групп крови у человека
- Наследование резус-фактора у человека
- Генетика групп крови
- Видео и электронные средства обучения:
- Электронные уроки и тесты. «Биология в школе»
1) Организация жизни
2) Наследование признаков
- Современная гуманитарная академия. Общая биология:
- Основы селекции
- Генетика
- Цитология
- Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии Кирилла и Мефодия.
- Человек и его здоровье
- ВВС Тело человека. часть 1. История жизни. Обыкновенное чудо.
- Презентации по темам
- Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
- Основные источники:
- Генетика человека с основами медицинской генетики: учебник/ Е.К. Хандогина, И.Д. Терехова, С.С. Жилина, М.Е. Майорова, В.В. Шахтарин. – изд 2-е., перераб и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. – 192 с.: ил.
- Дополнительные источники:
- Генетика человека с основами медицинской генетики: Э.Д. Рубан. - изд. 3-е, стер. Ростов н /Дону: Феникс, 2013. – 319 с. – (Медицина)
Интернет - ресурсы:
http://www.organicconsumers.org
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Коды компетенций | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Уметь проводить опрос и вести учет пациентов с наследственной патологией | ОК 1-13 ПК 2.2.-2.4., 3.1., 5.3. | Наблюдение и оценка выполнения практических действий. Решение контекстных задач. Ведение деловой игры. |
Уметь проводить беседы по планированию семьи с учетом имеющейся наследственной патологии | ОК 1-13 ПК 2.2.-2.4., 3.1., 5.3. | Наблюдение и оценка выполнения практических действий. Решение ситуационных задач. Ведение деловой игры. Проверка тезисов профилактической беседы. Оценка компьютерных презентаций по заданной теме. Оценка выполнения компьютерных тестовых заданий. |
Уметь проводить предварительную диагностику наследственных болезней | ОК 1-13 ПК 2.2.-2.4., 3.1., 5.3. | Наблюдение и оценка выполнения практических действий. Решение ситуационных задач. Ведение деловой игры. Оценка компьютерных презентаций по заданной теме. Оценка выполнения компьютерных тестовых заданий. |
Знать биохимические и цитологические основы наследственности | ОК 1-13 ПК 2.2.-2.4., 3.1., 5.3. | Оценка компьютерных презентаций по заданной теме. Оценка выполнения компьютерных тестовых заданий. Индивидуальный и групповой опрос. |
Знать закономерности наследования признаков, виды взаимодействия генов | ОК 1-13 ПК 2.2.-2.4., 3.1., 5.3. | |
Знать методы изучения наследственности и изменчивости человека в норме и патологии | ОК 1-13 ПК 2.2.-2.4., 3.1., 5.3. | |
Знать основные виды изменчивости, виды мутаций у человека, факторы мутагенеза | ОК 1-13 ПК 2.2.-2.4., 3.1., 5.3. | |
Знать основные группы наследственных заболеваний, причины и механизмы возникновения | ОК 1-13 ПК 2.2.-2.4., 3.1., 5.3. | |
Знать цели, задачи, методы и показания к медико-генетическому консультированию | ОК 1-13 ПК 2.2.-2.4., 3.1., 5.3. |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Департамента здравоохранения города Москвы
«Медицинский колледж № 2»
(ГБПОУ ДЗМ «МК № 2»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 04. ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА С ОСНОВАМИ МЕДИЦИНСКОЙ ГЕНЕТИКИ
(наименование дисциплины)
34.02.01. Сестринское дело
на базе основного общего образования
Москва
2017 г.
ОДОБРЕНА Разработана на основе
Предметной (цикловой) комиссией Федерального Государственного
Дисциплин общепрофессионального образовательного стандарта
цикла среднего профессионального
образования по специальности
Протокол 34.02.01 Сестринское дело
№ 1 от «31» августа 2017г.
Председатель предметной (цикловой)
комиссии
Майорова М.Е./_______ Заместитель директора по
Ф.И.О. Подпись учебной работе
_Насибова С.В._/_____________
Ф.И.О. Подпись
Составители (авторы):
Майорова М.Е. преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж № 2»
Хаустова Л.И, преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж № 2»
Мусиенко А.Б. преподаватель первой квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж № 2»
Рецензент: ________________________________________________________ Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 6 |
| 12 |
| 14 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 04. Генетика человека с основами медицинской генетики
1.1. Область применения рабочей программы:
Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 04. Генетика человека с основами медицинской генетики является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01. Сестринское дело.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: ОП. 04. Общепрофессиональные дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен овладеть компетенциями:
Компетенция | Содержание |
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач. Оценивать их выполнение и качество. |
ОК 3 | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
ОК 4 | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5 | Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 8 | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации. |
ОК 11 | Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку. |
ПК 1.1 | Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. |
ПК 2.1 | Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. |
ПК 2.2 | Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса. |
ПК 2.3 | Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами. |
ПК 2.5 | Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса. |
ПК 2.6 | Вести утвержденную медицинскую документацию. |
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить опрос и вести учет пациентов с наследственной патологией;
- проводить беседы по планированию семьи с учетом имеющейся
наследственной патологии;
- проводить предварительную диагностику наследственных болезней.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- биохимические и цитологические основы наследственности;
- закономерности наследования признаков, виды взаимодействия генов;
- методы изучения наследственности и изменчивости человека в норме и патологии;
- основные виды изменчивости, виды мутаций у человека, факторы мутагенеза;
- основные группы наследственных заболеваний, причины и механизмы возникновения;
- цели, задачи, методы и показания к медико-генетическому консультированию.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;
- самостоятельной работы обучающегося 20 часов.
Использование часов вариативной части:
№п\п | Дополнительные знания, умения | №, наименование темы | Кол-во часов | Обоснование включения в рабочую программу |
1 | Знать:
Уметь:
наследственной патологии;
| Раздел 2. Наследственность | 4 | Изучение данной темы способствует формированию знаний о роли генетики в жизни человека, а так же формированию общих и профессиональных компетенций, таких как: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
Итого: | 4 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 60 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 40 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | - |
практические занятия | 18 |
контрольные работы | - |
курсовая работа (проект) | - |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 20 |
в том числе: | |
– составление конспектов профилактических бесед – составление блок-схемы – составление тезисов
| 2 2 2 4 2 6 2 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета | |
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
ОП.04. Генетика человека с основами медицинской генетики
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1 Генетика человека с основами медицинской генетики – теоретический фундамент современной медицины | Т-2 ПР-0 СР-2 | ||
Тема 1.1. Генетика и ее место в системе медицинских наук | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №1. Составление опорного конспекта «Роль генетики в медицине» | 2 | ||
Раздел 2. Наследственность | Т-12 ПР-10 СР-6 | ||
Тема 2.1. Законы наследования признаков | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Содержание учебного материала
| 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №2. Составление блок-схем моно- и полигибридного скрещивания | 2 | ||
Тема 2.2. Цитологические основы наследственности | Содержание учебного материала 1. Цитологические основы наследственности. Аутосомно-доминантный и аутосомно-рецессивный типы наследования. Клинико-генетические характеристики моногенных болезней с менделевским наследованием. | 2 | 2 |
Практические занятия: 1. Цитологические основы наследственности 2. Решение задач, моделирующих закономерности моно- и полигибридного скрещивания | 2 2 | ||
Тема 2.3. Хромосомная теория наследственности | Содержание учебного материала
сцепления генов. Доказательства линейного расположения генов хромосоме. | 2 | 2 |
Содержание учебного материала
Кроссинговер. Цитологическая демонстрация кроссинговера. Молекулярный механизм кроссинговера. Определение расстояний между генами. Неравный кроссинговер. Соматический кроссинговер. Факторы, влияющие на кроссинговер. | 2 | ||
Практические занятия:
| 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №3. Составление тезисов: «Принципы построения генетических карт» | 2 | ||
Содержание учебного материала
полом тип наследования. Рецессивный, сцепленный с полом тип наследования. Голандрический тип наследования. Заболевания, наследуемые сцеплено с полом. | 2 | ||
Практические занятия:
| 2 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №4. Составление блок-схем доминантно-сцепленного, рецессивно-сцепленного с полом типов наследования, голандрического типа наследования | 2 | ||
Раздел 3. Изменчивость генетического материала | Т-6 ПР-6 СР-10 | ||
Тема 3.1. Мутационная изменчивость | Содержание учебного материала
Хромосомные аномалии и обусловленные ими синдромы. Классификация хромосомных аномалий у человека. Клинические проявления хромосомных синдромов. | 2 | 2 |
Практические занятия:
2. Влияние мутагенных факторов на организм | 2 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №5. Составление сводной таблицы «Диагностика наследственных заболеваний» №6. Составление сводной таблицы по генным заболеваниям: «Клинико-генетические характеристики генных заболеваний» №7. Составление сводной таблицы по хромосомным заболеваниям: «Клинико-генетические характеристики хромосомных синдромов» | 6 | ||
Тема 3.2. Модификации | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Практические занятия:
| 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №8. Составление графиков, моделирующих закономерности модификационной изменчивости | 2 | ||
Тема 3.3. Генетика и онтогенез | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №9. Составление глоссария по теме. | 2 | ||
Раздел 4. Профилактика наследственной патологии | Т-2 ПР-2 СР-2 | ||
Тема 4.1. Профилактика наследственной патологии | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Практические занятия:
| 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №10. Составление конспекта профилактических бесед с разными группами населения по вопросам профилактики наследственных заболеваний. | 2 | ||
Всего: | 60 | ||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
- – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Генетики человека с основами медицинской генетики
Оборудование учебного кабинета:
- Доска классная
- Доска магнитно-маркерная
- Стол преподавателя
- Стул для преподавателя
- Столы для студентов
- Стулья для студентов
- Шкафы для документации
- Стенд методический
- Стенды учебные
- Экран
Технические средства обучения:
- Компьютер
- Плазменный телевизор
- Мультимедийный проектор
- Видеопроектор
Оборудование:
- Микроскоп световой
- Микроскопы Микромед – 10 шт.
- Лупы – 5 шт.
Учебно-наглядные пособия:
- Таблицы и плакаты:
- Моногибридное скрещивание
- Дигибридное скрещивание
- Эмбриология
- Наборы фотоснимков больных с наследственными заболеваниями
- Наборы слайдов «Хромосомные синдромы»
- Комплект микропрепаратов:
- Дробление яйцеклетки
- Гаметы
- Модели:
- Молекула ДНК
- Цитоплазматическая мембрана
- Модель вируса иммунодефицита человека
- Модели – аппликации:
- Моногибридное скрещивание
- Дигибридное скрещивание
- Перекрест хромосом
- Наследование групп крови у человека
- Наследование резус-фактора у человека
- Генетика групп крови
- Видео и электронные средства обучения:
- Электронные уроки и тесты. «Биология в школе»
1) Организация жизни
2) Наследование признаков
- Современная гуманитарная академия. Общая биология:
- Основы селекции
- Генетика
- Цитология
- Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии Кирилла и Мефодия.
- Человек и его здоровье
- ВВС Тело человека. часть 1. История жизни. Обыкновенное чудо.
- Презентации по темам
- Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
- Основные источники:
- Генетика человека с основами медицинской генетики: учебник/ Е.К. Хандогина, И.Д. Терехова, С.С. Жилина, М.Е. Майорова, В.В. Шахтарин. – изд 2-е., перераб и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. – 192 с.: ил.
- Дополнительные источники:
- Генетика человека с основами медицинской генетики: Э.Д. Рубан. - изд. 3-е, стер. Ростов н /Дону: Феникс, 2013. – 319 с. – (Медицина)
Интернет - ресурсы:
http://www.organicconsumers.org
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Код компетенций | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Уметь проводить опрос и вести учет пациентов с наследственной патологией | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | Наблюдение и оценка выполнения практических действий. Решение контекстных задач. Ведение деловой игры. |
Уметь проводить беседы по планированию семьи с учетом имеющейся наследственной патологии | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | Наблюдение и оценка выполнения практических действий. Решение ситуационных задач. Ведение деловой игры. Проверка тезисов профилактической беседы. Оценка компьютерных презентаций по заданной теме. Оценка выполнения компьютерных тестовых заданий. |
Уметь проводить предварительную диагностику наследственных болезней | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | Наблюдение и оценка выполнения практических действий. Решение ситуационных задач. Ведение деловой игры. Оценка компьютерных презентаций по заданной теме. Оценка выполнения компьютерных тестовых заданий. |
Знать биохимические и цитологические основы наследственности | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | Оценка компьютерных презентаций по заданной теме. Оценка выполнения компьютерных тестовых заданий. Индивидуальный и групповой опрос. |
Знать закономерности наследования признаков, виды взаимодействия генов | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | |
Знать методы изучения наследственности и изменчивости человека в норме и патологии | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | |
Знать основные виды изменчивости, виды мутаций у человека, факторы мутагенеза | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | |
Знать основные группы наследственных заболеваний, причины и механизмы возникновения | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | |
Знать цели, задачи, методы и показания к медико-генетическому консультированию | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Департамента здравоохранения города Москвы
«Медицинский колледж № 2»
(ГБПОУ ДЗМ «МК № 2»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 04. ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА С ОСНОВАМИ МЕДИЦИНСКОЙ ГЕНЕТИКИ
(наименование дисциплины)
34.02.01. Сестринское дело
на базе среднего общего образования
Москва
2017 г.
ОДОБРЕНА Разработана на основе
Предметной (цикловой) комиссией Федерального Государственного
Дисциплин общепрофессионального образовательного стандарта
цикла среднего профессионального
образования по специальности
Протокол 34.02.01 Сестринское дело
№ 1 от «31» августа 2017г.
Председатель предметной (цикловой)
комиссии
Майорова М.Е./_______ Заместитель директора по
Ф.И.О. Подпись учебной работе
_____________/_____________
Ф.И.О. Подпись
Составители (авторы):
Майорова М.Е. преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж № 2»
Хаустова Л.И, преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж № 2»
Мусиенко А.Б. преподаватель ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж № 2»
Рецензент: ________________________________________________________ Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 6 |
| 12 |
| 14 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 04. Генетика человека с основами медицинской генетики
1.1. Область применения рабочей программы:
Рабочая программа учебной дисциплины я ОП. 04. Генетика человека с основами медицинской генетики является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01. Сестринское дело.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: ОП. 04. Общепрофессиональные дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен овладеть компетенциями:
Компетенция | Содержание |
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач. Оценивать их выполнение и качество. |
ОК 3 | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
ОК 4 | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5 | Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 8 | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации. |
ОК 11 | Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку. |
ПК 1.1 | Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. |
ПК 2.1 | Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. |
ПК 2.2 | Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса. |
ПК 2.3 | Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами. |
ПК 2.5 | Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса. |
ПК 2.6 | Вести утвержденную медицинскую документацию. |
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить опрос и вести учет пациентов с наследственной патологией;
- проводить беседы по планированию семьи с учетом имеющейся
наследственной патологии;
- проводить предварительную диагностику наследственных болезней.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- биохимические и цитологические основы наследственности;
- закономерности наследования признаков, виды взаимодействия генов;
- методы изучения наследственности и изменчивости человека в норме и патологии;
- основные виды изменчивости, виды мутаций у человека, факторы мутагенеза;
- основные группы наследственных заболеваний, причины и механизмы возникновения;
- цели, задачи, методы и показания к медико-генетическому консультированию.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;
- самостоятельной работы обучающегося 20 часов.
Использование часов вариативной части:
№п\п | Дополнительные знания, умения | №, наименование темы | Кол-во часов | Обоснование включения в рабочую программу |
1 | Знать:
Уметь:
наследственной патологии;
| Раздел 2. Наследственность | 4 | Изучение данной темы способствует формированию знаний о роли генетики в жизни человека, а так же формированию общих и профессиональных компетенций, таких как: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. |
Итого: | 4 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 60 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 40 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | - |
практические занятия | 18 |
контрольные работы | - |
курсовая работа (проект) | - |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 20 |
в том числе: | |
– составление конспектов профилактических бесед – составление блок-схемы – составление тезисов
| 2 2 2 4 2 6 2 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета | |
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
ОП.04. Генетика человека с основами медицинской генетики
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1 Генетика человека с основами медицинской генетики – теоретический фундамент современной медицины | Т-2 ПР-0 СР-2 | ||
Тема 1.1. Генетика и ее место в системе медицинских наук | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №1. Составление опорного конспекта «Роль генетики в медицине» | 2 | ||
Раздел 2. Наследственность | Т-12 ПР-10 СР-6 | ||
Тема 2.1. Законы наследования признаков | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Содержание учебного материала
| 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №2. Составление блок-схем моно- и полигибридного скрещивания | 2 | ||
Тема 2.2. Цитологические основы наследственности | Содержание учебного материала 1. Цитологические основы наследственности. Аутосомно-доминантный и аутосомно-рецессивный типы наследования. Клинико-генетические характеристики моногенных болезней с менделевским наследованием. | 2 | 2 |
Практические занятия: 1. Цитологические основы наследственности 2. Решение задач, моделирующих закономерности моно- и полигибридного скрещивания | 2 2 | ||
Тема 2.3. Хромосомная теория наследственности | Содержание учебного материала
сцепления генов. Доказательства линейного расположения генов хромосоме. | 2 | 2 |
Содержание учебного материала
Кроссинговер. Цитологическая демонстрация кроссинговера. Молекулярный механизм кроссинговера. Определение расстояний между генами. Неравный кроссинговер. Соматический кроссинговер. Факторы, влияющие на кроссинговер. | 2 | ||
Практические занятия: Кроссинговер, картирование генов | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №3. Составление тезисов: «Принципы построения генетических карт» | 2 | ||
Содержание учебного материала
Заболевания, наследуемые сцеплено с полом. | 2 | ||
Практические занятия:
| 2 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №4. Составление блок-схем доминантно-сцепленного, рецессивно-сцепленного с полом типов наследования, голандрического типа наследования | 2 | ||
Раздел 3. Изменчивость генетического материала | Т-6 ПР-6 СР-10 | ||
Тема 3.1. Мутационная изменчивость | Содержание учебного материала
Хромосомные аномалии и обусловленные ими синдромы. Классификация хромосомных аномалий у человека. Клинические проявления хромосомных синдромов. | 2 | 2 |
Практические занятия:
| 2 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №5. Составление сводной таблицы «Диагностика наследственных заболеваний» №6. Составление сводной таблицы по генным заболеваниям: «Клинико-генетические характеристики генных заболеваний» №7. Составление сводной таблицы по хромосомным заболеваниям: «Клинико-генетические характеристики хромосомных синдромов» | 6 | ||
Тема 3.2. Мутационная изменчивость | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Практические занятия:
| 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №8. Составление графиков, моделирующих закономерности модификационной изменчивости | 2 | ||
Тема 3.3. Генетика и онтогенез | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №9. Составление глоссария по теме. | 2 | ||
Раздел 4. Профилактика наследственной патологии | Т-2 ПР-2 СР-2 | ||
Тема 4.1. Профилактика наследственной патологии | Содержание учебного материала
| 2 | 2 |
Практические занятия:
| 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с источниками информации на бумажном и электронном носителях. №10. Составление конспекта профилактических бесед с разными группами населения по вопросам профилактики наследственных заболеваний. | 2 | ||
Всего: | 60 | ||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
- – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Генетики человека с основами медицинской генетики
Оборудование учебного кабинета:
- Доска классная
- Доска магнитно-маркерная
- Стол преподавателя
- Стул для преподавателя
- Столы для студентов
- Стулья для студентов
- Шкафы для документации
- Стенд методический
- Стенды учебные
- Экран
Технические средства обучения:
- Компьютер
- Плазменный телевизор
- Мультимедийный проектор
- Видеопроектор
Оборудование:
- Микроскоп световой
- Микроскопы Микромед – 10 шт.
- Лупы – 5 шт.
Учебно-наглядные пособия:
- Таблицы и плакаты:
- Моногибридное скрещивание
- Дигибридное скрещивание
- Эмбриология
- Наборы фотоснимков больных с наследственными заболеваниями
- Наборы слайдов «Хромосомные синдромы»
- Комплект микропрепаратов:
- Дробление яйцеклетки
- Гаметы
- Модели:
- Молекула ДНК
- Цитоплазматическая мембрана
- Модель вируса иммунодефицита человека
- Модели – аппликации:
- Моногибридное скрещивание
- Дигибридное скрещивание
- Перекрест хромосом
- Наследование групп крови у человека
- Наследование резус-фактора у человека
- Генетика групп крови
- Видео и электронные средства обучения:
- Электронные уроки и тесты. «Биология в школе»
1) Организация жизни
2) Наследование признаков
- Современная гуманитарная академия. Общая биология:
- Основы селекции
- Генетика
- Цитология
- Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии Кирилла и Мефодия.
- Человек и его здоровье
- ВВС Тело человека. часть 1. История жизни. Обыкновенное чудо.
- Презентации по темам
- Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
- Основные источники:
- Генетика человека с основами медицинской генетики: учебник/ Е.К. Хандогина, И.Д. Терехова, С.С. Жилина, М.Е. Майорова, В.В. Шахтарин. – изд 2-е., перераб и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. – 192 с.: ил.
- Дополнительные источники:
- Генетика человека с основами медицинской генетики: Э.Д. Рубан. - изд. 3-е, стер. Ростов н /Дону: Феникс, 2013. – 319 с. – (Медицина)
Интернет - ресурсы:
http://www.organicconsumers.org
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Код компетенций | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Уметь проводить опрос и вести учет пациентов с наследственной патологией | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | Наблюдение и оценка выполнения практических действий. Решение контекстных задач. Ведение деловой игры. |
Уметь проводить беседы по планированию семьи с учетом имеющейся наследственной патологии | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | Наблюдение и оценка выполнения практических действий. Решение ситуационных задач. Ведение деловой игры. Проверка тезисов профилактической беседы. Оценка компьютерных презентаций по заданной теме. Оценка выполнения компьютерных тестовых заданий. |
Уметь проводить предварительную диагностику наследственных болезней | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | Наблюдение и оценка выполнения практических действий. Решение ситуационных задач. Ведение деловой игры. Оценка компьютерных презентаций по заданной теме. Оценка выполнения компьютерных тестовых заданий. |
Знать биохимические и цитологические основы наследственности | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | Оценка компьютерных презентаций по заданной теме. Оценка выполнения компьютерных тестовых заданий. Индивидуальный и групповой опрос. |
Знать закономерности наследования признаков, виды взаимодействия генов | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | |
Знать методы изучения наследственности и изменчивости человека в норме и патологии | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | |
Знать основные виды изменчивости, виды мутаций у человека, факторы мутагенеза | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | |
Знать основные группы наследственных заболеваний, причины и механизмы возникновения | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 | |
Знать цели, задачи, методы и показания к медико-генетическому консультированию | ОК 1-5,8,11 ПК 1.1, 2.1., 2.2, 2.3., 2.5., 2.6 |
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
«ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ»
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе Т.М. Снигирева ___________________________ «___» ______________2012 год | УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе Т.М. Снигирева ______________________________ «___» _________________2013 год | УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе Т.М. Снигирева ________________________ «___» _____________2014 год |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по дисциплине:
ХИМИЯ
на 2012 – 2013 учебный год на 2013 – 2014 учебный год на 2014 – 2015 учебный год
Составлен на основании рабочей программы, утвержденной Директором государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы Фармацевтический колледж Департамента здравоохранения города Москвы (приказ № ___ от 31 августа 2012 года)
(приказ № _____от 31 августа 2013 года)
(приказ № _____от 31 августа 2014 года)
Специальность: 060301 «Фармация»
Курс: I (первый) Семестр: I (первый); II (второй)
Преподаватель: Майорова Марина Евгеньевна
Всего часов | Теоретические | Лабораторно-практические | Курсовое проектирование | Обязательные контрольные работы |
156 | 98 | 58 | ||
Председатель
цикловой методической
комиссии ОПД Л.Н. Керницкая _______________________
№ занятия | Наименование разделов, тем по программе, тем отдельных занятий. | Количество часов | Дата проведения занятия | Вид занятий | Материальное обеспечение занятий | Задания для студентов | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
Раздел «Органическая химия» | |||||||||||||
I семестр | |||||||||||||
1 | Предмет органической химии. Теория строения органических соединений. | 12 | Габриелян О.С. Химия Учебник для СПО М., ИЦ Академия,2007 | ||||||||||
1.1 | Введение. Научные методы познания веществ и химических явлений. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Материал лекции | ||||||||
1.2 | Предмет органической химии. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Страницы 173-179 Упр.3,5(стр.180) | ||||||||
1.3 | Классификация и основы номенклатуры органических веществ. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация дидактический материал | Страницы 180-183 Упр.2-4(стр.184) | ||||||||
1.4 | Типы химических связей в органических соединениях и способы их разрыва. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Страницы185-186 Упр. 1-3(стр. 187) | ||||||||
1.5 | Классификация реакций в органической химии. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Страницы 187 Упр.4,5(стр.187) | ||||||||
1.6 | Составление формул органических веществ и их названия по номенклатуре IUPAC. | 2 | Практическое занятие | Набор для составления шаростержневых. моделей. Метод. разработки | Страница 191-193 Упр.5(стр.194) | ||||||||
2 | Предельные углеводороды | 6 | |||||||||||
2.1 | Гомологический ряд и химические свойства алканов. | 2 | Теоретическое занятие | Микротаблицы. Видеофильм «Алканы» | Страницы 196-198 Упр.2,4(стр.199) | ||||||||
2.2 | Применение и способы получения алканов. Циклоалканы. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Видеофильм «Алканы» | Страницы 194-196,198 Упр.3(стр.196) | ||||||||
2.3 | Изготовление моделей молекул алканов и галогеналканов. | 2 | Лабораторное занятие | Набор для составления шаростержневых моделей. Метод. разработки | Упр.6(стр.194) | ||||||||
3 | Этиленовые и диеновые углеводороды | 4 | |||||||||||
3.1 | Гомологический ряд, химические свойства, применение и способы получения алкенов. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация, видеофильм | Страницы 200-209 Упр.3(стр.209) | ||||||||
3.2 | Алкадиены. Основные понятия химии высокомолекулярных соединений. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Презентация | Страницы 210-212 Упр.1-3 (стр.213) | ||||||||
4 | Ацетиленовые углеводороды | 4 | |||||||||||
4.1 | Гомологический ряд, химические свойства, получение и применение алкинов. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Страницы 219-226 Упр.5,6 (стр.221 Упр.3 (стр.226) | ||||||||
4.2 | Изготовление моделей молекул алкинов и их изомеров. | 2 | Лабораторное занятие | Набор для составления шаростержневых моделей. Метод. разработки | Упр.7(стр.224) | ||||||||
5 | Ароматические углеводороды | 4 | |||||||||||
5.1 | Гомологический ряд аренов. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация, видеофильм | Страницы 227-231 Упр.2,3(стр.231) | ||||||||
5.2 | Химические свойства, применение и получение аренов. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Презентация | Страницы 231-234 Упр.2(стр.234) | ||||||||
6 | Природные источники углеводородов | 4 | |||||||||||
6.1 | Нефть. Природный и попутный нефтяной газ. Каменный уголь. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Видеофильм «Нефть и нефтепереработка» | Страницы 236-243 Упр.4,5 (стр.243) | ||||||||
6.2 | Решение расчетных задач. | 2 | Практическое занятие | Методические разработки для студентов | Упр.6(стр.243) | ||||||||
7 | Гидроксильные соединения | 8 | |||||||||||
7.1 | Строение и классификация спиртов. Химические свойства и получение алканолов. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация, реактивы | Страницы 244-251 Упр.2а,б(стр.251) | ||||||||
7.2 | Отдельные представители алканолов. Многоатомные спирты. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Видеофильм, | Страницы 251-254 Упр.3(стр.254) | ||||||||
7.3 | Фенол. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Страницы 254-258 Упр.3(стр.258) | ||||||||
7.4 | Изучение свойств гидроксильных соединений. | 2 | Лабораторное занятие | Методическая разработка для студентов, реактивы | Упр. 2в,г (стр.251) | ||||||||
8 | Альдегиды и кетоны. | 4 | |||||||||||
8.1 | Гомологические ряды, химические свойства, получение и применение карбонильных соединений. | 4 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Презентация, видеофильм | Страницы 259-266 Упр.1,2(стр.266) | ||||||||
8.2 | Получение альдегидов и изучение их свойств. | 2 | Лабораторное занятие | Методическая разработка для студентов, реактивы | Страницы 262-265 Упр.1,4(стр.267) | ||||||||
9 | Карбоновые кислоты и их производные | 10 | |||||||||||
9.1 | Гомологический ряд и химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация, реактивы | Страницы 267-270, 271-272 Упр.3,4(стр.270) | ||||||||
9.2 | Способы получения карбоновых кислот, отдельные представители и их значение. Соли карбоновых кислот. | 2 | Теоретическое занятие | Видеофильм | Страницы 270-271,273-275,280-282 Упр.5,6(стр.275) | ||||||||
9.3 | Изучение химических свойств карбоновых кислот. | 2 | Лабораторное занятие | Методическая разработка для студентов, реактивы | Страницы 271-272 Упр. 3(стр.275) | ||||||||
9.4 | Сложные эфиры. Жиры. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Видеофильм, презентация | Страницы 275-279 Упр.3(стр.279) | ||||||||
9.5 | Получение сложного эфира. Изучение физических и химических свойств жиров. | 2 | Лабораторное занятие | Методическая разработка для студентов, реактивы | Страницы 276-278 | ||||||||
10 | Углеводы | 8 | |||||||||||
10.1 | Понятие об углеводах. | 2 | Теоретические занятия | презентация | Страницы 284-285,289,291 Упр.4(стр.291) | ||||||||
10.2 | Моносахариды. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Презентация,реактивы | Страницы 286-288 Упр.2,3(стр.288) | ||||||||
10.3 | Дисахариды. Полисахариды. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Презентация | Страницы 289-295 Упр.2,3(стр.291) | ||||||||
10.4 | Изучение свойств углеводов. | 2 | Лабораторное занятие | Методическая разработка для студентов, реактивы | Страницы 286-285,289-290, 291-294 | ||||||||
11 | Амины, аминокислоты, белки | 10 | |||||||||||
11.1 | Классификация, изомерия, химические свойства, получение и применение аминов. | 2 | Теоретическое занятие | презентация | Страницы 296-302 Упр.2,3(стр.302) | ||||||||
11.2 | Аминокислоты. | 2 | Теоретическое занятие | видеофильм | Страницы 304-308 Упр.2,5(стр.308) | ||||||||
I I семестр | |||||||||||||
11.3 | Белки. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация, реактивы | Страницы 311-314 Упр.6(стр.314) | ||||||||
11.4 | Изучение свойств аминокислот. | 2 | Лабораторное занятие | Методическая разработка для студентов, реактивы | Страницы 306-308 | ||||||||
11.5 | Изучение свойств белков. | 2 | Лабораторное занятие | Методическая разработка для студентов, реактив | Страницы 313-314 | ||||||||
6 | 4 | 2 | 2 | 2 | |||||||||
12 | Азотсодержащие гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты | 4 | |||||||||||
12.1 | Нуклеиновые кислоты | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Презентация | Материал лекции | ||||||||
12.2 | Изготовление объемных и шаростержневых моделей азотистых гетероциклов. | 2 | Лабораторное занятие | Набор для составления шаростержневых моделей | Материал лекции | ||||||||
13 | Биологически активные соединения | 14 | |||||||||||
13.1 | Ферменты. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Материал лекции | ||||||||
13.2 | Витамины. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Презентация | Материал лекции | ||||||||
13.3 | Гормоны. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Материал лекции | ||||||||
13.4 | Лекарства. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Презентация | Материал лекции | ||||||||
13.5 | Обнаружение витаминов. | 2 | Лабораторное занятие | Методическая разработка для студентов, реактив | Материал лекции | ||||||||
13.6 | Действие ферментов. | 2 | Лабораторное занятие | Методическая разработка для студентов, реактив | Материал лекции | ||||||||
13.7 | Анализ лекарственных препаратов. | 2 | Лабораторное занятие | Методическая разработка для студентов, реактив | Материал лекции | ||||||||
Раздел «ОБЩАЯ И НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ» | |||||||||||||
14 | Химия – наука о веществах | 2 | |||||||||||
14.1 | Химия – наука о веществах | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Страницы 5-21, Упр.5,6,8(стр.17) | ||||||||
15 | Строение атома | 4 | |||||||||||
15.1 | Атом – сложная частица. Состав атомного ядра. Электронная оболочка атомов. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация, видеофильм | Страницы 25-31, Упр.9,10(стр.31) | ||||||||
15.2 | Составление электронных формул атомов элементов и графических схем, заполнение их электронами. | 2 | Практическое занятие | Методические разработки для студентов | Страницы28-41 упр8(стр.31) | ||||||||
16 | Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева | 4 | |||||||||||
16.1 | Открытие Периодического закона. Периодический закон и строение атома. | 2 | Теоретическое занятие | Периодическая таблица Д.И.Менделеева | Страницы 31-42 Упр.4,7(стр.43) | ||||||||
16.2 | Периодическое изменение свойств элементов, их зависимость от положения в периодической системе Д. И. Менделеева. | 2 | Практическое занятие | Периодическая таблица Д.И.Менделеева | Упр. 8,10(стр.43) | ||||||||
17 | Строение вещества | 6 | |||||||||||
17.1 | Понятие о химической связи. Ковалентная, ионная и металлическая химическая связь | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Презентация, таблицы | Страницы 44-54 Упр. 6(стр.46), 4,5 (стр.50) | ||||||||
17.2 | Водородная химическая связь. Комплексообразование. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация, таблицы | Страницы 55-57 Упр.3-6(стр.58) | ||||||||
17.3 | Образование комплексных соединений. | 2 | Лабораторное занятие | Методические разработки для студентов, реактивы | Материал лекции | ||||||||
18 | Полимеры | 2 | |||||||||||
18.1 | Органические и неорганические полимеры. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация, видеофильм | Страницы 213,291
| ||||||||
19 | Дисперсные системы | 2 | |||||||||||
19.1 | Понятие о дисперсных системах. Значение дисперсных систем. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Страницы58-64 Упр. 4,6 (стр.64) | ||||||||
20 | Химические реакции | 4 | |||||||||||
20.1 | Классификация химических реакций в органической и неорганической химии. Вероятность протекания химических реакций. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Страницы 187 | ||||||||
20.2 | Скорость химических реакций. Обратимость химических реакций. Химическое равновесие. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Страницы104-113 Упр.5,6(стр.113), 2(стр.108) | ||||||||
21 | Растворы | 12 | |||||||||||
21.1 | Понятие о растворах. Теория электролитической диссоциации. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Реактивы, презентация | Страницы65-70 Упр. 8 (стр.70) | ||||||||
21.2 | Гидролиз как обменный процесс. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Реактивы | Страницы 90-94 Упр.4(стр.94) | ||||||||
21.3 | Приготовление растворов различных видов концентрации. | 2 | Лабораторное занятие | Реактивы, методические указания для студентов. | Упр.6,8 (стр.80) | ||||||||
21.4 | Реакции обмена в водных растворах электролитов. | 2 | Лабораторное занятие | Реактивы методические указания для студентов | Упр.3,5 (стр.84) | ||||||||
21.5 | Реакции гидролиза солей. | 2 | Лабораторное занятие | Реактивы, методические указания для студентов. | Упр.5 (стр.94) | ||||||||
21.6 | Решение задач на определение концентрации растворов. | 2 | Практическое занятие | Реактивы, методические указания для студентов. | Задачи упр. 11,12 (стр. 89) | ||||||||
22 | Окислительно-восстановительные реакции. Электрохимические процессы | 4 | |||||||||||
22.1 | Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Презентация | Страницы 95-98 Страницы 99-102 Упр.5,6 (стр.99) | ||||||||
22.2 | Реакции, идущие с изменением степени окисления элементов. | 2 | Лабораторное занятие | Методические указания для студентов | Упр.7,10(стр.99) | ||||||||
23 | Классификация веществ. Простые вещества | 2 | |||||||||||
23.1 | Классификация неорганических веществ. Металлы. Неметаллы. | 2 | Теоретическое занятие | Презентация | Страницы 123-126, 151-155 Упр.5,6 (стр.126) | ||||||||
24 | Основные классы неорганических и органических соединений | 8 | |||||||||||
24.1 | Основные классы неорганических и органических соединений | 2 | Теоретическое занятие | Презентация, дидактический материал | Страницы 133,138,162,167 | ||||||||
24.2 | Изучение общих свойств органических и неорганических кислот. | 2 | Лабораторное занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Реактивы, методические указания для студентов | Страницы71,138,270 Упр.3,5,6 (стр.147) | ||||||||
24.3 | Изучение общих свойств неорганических и органических оснований. | 2 | Лабораторное Занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Реактивы, методические указания для студентов | Страницы 77,167,298 Упр.3,4 (стр.171) | ||||||||
24.4 | Изучение общих свойств солей неорганических и органических кислот. | 2 | Лабораторное Занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Реактивы, методические указания для студентов | Страницы 80,280 Упр.3,5 (стр.84), 1,6(стр. 282) | ||||||||
25 | Химия элементов | 12 | |||||||||||
25.1 | s-Элементы. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Презентация, видеофильм | Страницы 28-30 | ||||||||
25.2 | Изучение свойств простых веществ и соединений s-элементов. | 2 | Лабораторное занятие | Реактивы, методические указания для студентов | Страницы 28-30
| ||||||||
25.3 | р-Элементы. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Реактивы, презентация, видеофильм | Страницы 28-30 | ||||||||
25.4 | d-Элементы. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Реактивы, презентация, видеофильм | Страницы 28-30 | ||||||||
25.5 | Изучение свойств простых веществ и соединений р- и d-элементов. | 2 | Лабораторное занятие | Реактивы методические указания для студентов | Упр.11 (стр.38) | ||||||||
25.6 | Решение расчетных задач | 2 | Практическое занятие | Дидактический материал | Упр. 5,6(стр.174) | ||||||||
26 | Химия в жизни общества | 2 | |||||||||||
26.1 | Химия в производстве, сельском хозяйстве и в повседневной жизни человека. | 2 | Теоретическое занятие Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | Презентация | Материал лекции | ||||||||
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная
№ п/п | Наименование | Автор(ы) | Издательство и год издания |
1 | Химия | О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов | М.: Издательский центр «Академия»,2007 |
2 | Химия | А.В. Бабков, Т.И. Барабанова | М.: Издательский центр «Академия»,2012 |
Дополнительная
№ п/п | Наименование | Автор (ы) | Издательство и год издания |
1 | Химия | Г.М. Чернобельская, И.Н.Чертков | М.: ДРОФА, 2005 |
2 | Химия в тестах, задачах и упражнениях | О.С. Габриелян, Г.Г.Лысова | М.: Издательский центр«Академия»,2007 |
3 | Поурочные разработки по химии. 10кл. | М.Ю. Горковенко | М.: «ВАКО»,2008 |
4 | Журнал «Химия» | ИД «Первое сентября»,2012 | |
5 | Журнал «Химия и жизнь» | ||
6 | Журнал «Наука и жизнь» | ||
7 | Журнал «Химия в школе» | Издательство «Центрхимпресс»,2012 |
Виды внеаудиторной самостоятельной работы, ее распределение по темам.
Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Вид самостоятельной деятельности студента |
1 | 2 | 3 |
Раздел № 1. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ 32 часа. | ||
Тема № 2. Предельные углеводороды | 2 | 2.1. Составление опорного конспекта по теме: «Практическое значение предельных углеводородов и их галогенозамещенных. Вопросы экологии». |
Тема № 3. Этиленовые и диеновые углеводороды | 4 | 3.1. Составление опорного конспекта по теме: «Применение и получение алкенов». 3.2. Реферат по теме: «Природный и синтетический каучуки, их применение в медицине». |
Тема № 5. Ароматические углеводороды | 2 | 5.1. Составление опорного конспекта по теме: «Применение бензола и его производных» 5.2. Реферат по теме: «Влияние бензола и его производных на организм» |
Тема № 6. Природные источники углеводородов | 2 | 6.1.Реферат по теме: «Многообразие углеводородов, основы их промышленной переработки» |
Тема № 7. Гидроксильные соединения | 2 | 7.1. Составление опорного конспекта по теме: «Метанол и этанол. Их применение и промышленный синтез». 7.2. Реферат по теме: «Влияние метанола и этанола на организм человека». |
Тема № 8. Альдегиды и кетоны. | 2 | 8.1. Составление опорного конспекта по теме «Применение и получение альдегидов. Действие альдегидов на организм человека». 8.2. Подготовить сообщение по теме: «Формальдегид как основа получения веществ и материалов для моей профессиональной деятельности» |
Тема № 9. Карбоновые кислоты и их производные | 4 | 9.1. Реферат по теме: «Мыла. Синтетические моющие средства» 9.2. Составление алгоритма и решение задач по химическим уравнениям . 9.3. Реферат по теме: «Сложные эфиры и их значение в природе, быту и производстве». |
Тема № 10. Углеводы |
4 | 10.1. Составление опорного конспекта по теме: «Фруктоза – структурный изомер глюкозы 10.2. Реферат по теме: «Целлюлоза. Азотнокислые и уксуснокислые эфиры целлюлозы». |
Тема № 11. Амины, аминокислоты, белки |
4 | 11.1 Составление опорного конспекта по теме: «Значение анилина в органическом синтезе». 11.2 Реферат по теме: «Анилиновые красители: история, производство, перспектива». 11.3.Реферат по теме: «Биологические функции белков». |
Тема № 12. Азотсодержащие гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты | 2 | 12.1.Реферат по теме: «Биополимеры – нуклеиновые кислоты» |
Тема № 13. Биологически активные соединения |
4 | 13.1. Создание презентации по теме:«Витамины и здоровье человека». 13.2. Создание презентации по теме: «Органические катализаторы-ферменты». |
Раздел № 2. ОБЩАЯ И НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ 26 часов | ||
Тема № 16. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева |
2 | 16.1. Составление опорного конспекта по теме: «Определение с помощью периодической системы Д. И. Менделеева формул высших оксидов и других соединений, их характеристика». |
Тема № 17. Строение вещества | 2 | 17.1.Составление таблиц: «Типы кристаллических решеток». |
Тема № 20. Химические реакции | 2 | Составьте кроссворд с использованием терминологии по теме: «Факторы, влияющие на скорость реакции» |
Тема № 21. Растворы | 4 | 21.1.. Составление опорного конспекта по теме: «Кислотность растворов. Понятие о рН. Гидролиз». 21.2.Составление уравнений по теме: «Реакции между ионами». |
Тема № 22. Окислительно-восстановительные реакции. Электрохимические процессы |
2 | 22.1. Составление реферата по теме: «Электролиз. Ряд стандартных электродных потенциалов». |
Тема № 24. Основные классы неорганических и органических соединений | 6 | 24.1. Составление таблиц: «Кислоты органические и неорганические» «Основания органические и неорганические» «Соли в свете теории электролитической диссоциации» |
Тема № 25. Химия элементов | 6 | 25.1.Созданиение презентаций по темам» «Медикобиологическое значение s-элементов» «Медикобиологическое значение p-элементов» «Медикобиологическое значение d-элементов |
Тема № 26. Химия в жизни общества | 2 | Создание презентации по теме: «Роль химии в жизни общества». |
итого | 58 | |
ИНСТРУКЦИЯ
по составлению календарно-тематического плана
Календарно-тематический план преподавателя является обязательным документом, способствующим организации учебного процесса по дисциплине (предмету), обеспечивающим методически правильное планирование учебной программы в строгой последовательности и увязку со смежными дисциплинами (предметами).
Хорошо продуманный и качественно составленный календарно-тематический план помогает заблаговременно подготовить к занятиям необходимые наглядные пособия, правильно спланировать проведение лабораторных работ и практических занятий, экскурсий и т.п.
Наличие календарно-тематического плана дает возможность осуществлять систематический контроль со стороны учебной части и предметной (цикловой) методической комиссии за ходом выполнения программы и равномерной загрузкой студентов.
При составлении календарно-тематических планов необходимо учесть следующее:
- На титульном листе календарно-тематического плана проставляется количество часов, предусмотренное планом на данную дисциплину (предмет);
- В графе 2 записываются последовательно наименование разделов и тем рабочей учебной программы и тем каждого занятия (практического занятия, лабораторной, контрольной работы и т.д.);
- Заполнение 2 и 3 граф производится после тщательного анализа программы с учетом опыта, накопленного преподавателем;
- В графе 4 указывается вид занятий (урок-лекция, урок-показ, урок на производстве, экскурсия, практическое занятие, контрольная, лабораторная работа и т.п.);
- Графа 5* должна содержать обязательный минимум наглядных пособий, аудио-, видеоматериалов, которые необходимо демонстрировать на данных занятиях;
- Графе 6* «Задание для студентов на дом» определяет содержание и объем материала для самостоятельной работы.
Календарно-тематический план составляется по дисциплине (предмету) на все время действия рабочей программы, рассматривается предметной (цикловой) методической комиссией и утверждается заместителем директора по учебной работе.
*графы 5,6 разрешается не заполнять, по тем темам, по которым разработаны технологические карты.
стр.
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
БОТАНИКА
(Наименование дисциплины, модуля)
060301 Фармация
(Квалификация выпускника)
Москва
2013 год
ОДОБРЕНА Цикловой комиссией общепрофессиональных дисциплин наименование комиссии Протокол № от « » 2013 г. | Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования 060301 Фармация код, наименование специальности |
Председатель цикловой комиссии _______________ Керницкая Л.Н. | Заместитель директора по учебной работе _____________ Снигирева Т.М. |
Составители:
Ульянова С.В., преподаватель ботаники ГБОУ СПО «ФКДЗМ»
Майорова М.Е., преподаватель ботаники ГБОУ СПО «ФКДЗМ»
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 5 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 10 |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 12 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Примерная программа учебной дисциплины «Ботаника» является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 060301 «Фармация» СПО.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Ботаника» является частью цикла общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 060301 «Фармация».
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- составлять морфологическое описание растений по гербариям;
- находить и определять растения, в том числе лекарственные, в различных фитоценозах.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- морфологию, анатомию растительных тканей и систематику растений;
- латинские названия семейств изучаемых растений и их представителей;
- охрану растительного мира и основы рационального использования растений.
Формируемые компетенции: ОК 1-5, ПК 1.1, 1.6, 2.1-2.3
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающихся – 66 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся – 46 часов;
самостоятельной работы обучающихся – 20 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 66 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 46 |
в том числе: | |
теоретические занятия | 20 |
практические занятия (в том числе дифференциальный зачет) | 26 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 20 |
работа с учебником, конспектирование, работа с дополнительной литературой, подготовка рефератов, разработка мультимедийных презентаций, составление кроссвордов, графических диктантов, ситуационных задач, тестовых заданий, работа с гербарным материалом, с растительным сырьем |
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Ботаника»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень усвоения |
РАЗДЕЛ 1. Анатомия и морфология растений. | 28 | ||
Тема 1.1. Введение. | Содержание учебного материала: Предмет и задачи ботаники. Значение ботаники в образовании фармацевта. Охрана растительного мира и основы рационального использования растений. | 1 | ознакомительный |
Самостоятельная работа обучающихся: «Роль растений в природе и жизни человека». Составление опорного конспекта. | 2 | ||
Тема 1.2. Строение растительной клетки. | Содержание учебного материала: Строение растительной клетки. Цитоплазма. Пластиды. Клеточная оболочка. Вакуоли с клеточным соком. Клеточные включения. | 1 | репродуктивный |
Практическое занятие №1 «Строение растительной клетки. Пластиды». Практическое занятие №2 «Неживые включения клетки». | 2 2 | продуктивный продуктивный | |
Самостоятельная работа обучающихся: «Характеристика органоидов клетки». Составление опорного конспекта. | 2 | ||
Тема 1.3. Растительные ткани. | Содержание учебного материала: Общее понятие о тканях. Классификация тканей. Характеристика образовательных, основных, покровных, проводящих, механических, выделительных тканей. Функции. Особенности строения. Локализация. | 4 | репродуктивный |
Практическое занятие №3 «Растительные ткани: покровные» Практическое занятие №4 «Растительные ткани: проводящие, механические. Строение сосудисто-волокнистых пучков» | 2 2 | продуктивный продуктивный | |
Самостоятельная работа обучающихся: «Характеристика образовательных, основных, покровных, проводящих, механических, выделительных тканей». Составление опорного конспекта. | 4 | ||
Тема 1.4. Вегетативные органы растений, их функции и морфология. | 12 | ||
1.4.1. Корень. Побег. Стебель. | Содержание учебного материала: Общее понятие о вегетативных органах. Морфология корня. Классификация корней и корневых систем. Метаморфозы корней. Морфология стебля и побега. Типы стеблей и побегов. Метаморфозы побегов. | 2 | репродуктивный |
Практическое занятие №5 «Морфология вегетативных органов: подземные органы» | 2 | продуктивный | |
Самостоятельная работа обучающихся: «Метаморфозы корней и побегов». Составление сравнительной таблицы. | 2 | ||
1.4.3. Лист. | Содержание учебного материала: Морфология листа. Формы листовых пластинок. Край листа, жилкование, формы верхушки и основания листьев. Типы расчлененности листовых пластинок. Сложные листья. | 4 | репродуктивный |
Практическое занятие №6 «Морфология вегетативных органов: побеги» | 2 | продуктивный | |
Практическое занятие №7 «Морфология вегетативных органов: листья простые и сложные» | 2 | продуктивный | |
Самостоятельная работа обучающихся: «Метаморфозы листьев». Составление сравнительной таблицы. | 2 | ||
Тема 1.5. Генеративные органы растений, их функции и морфология. | 8 | ||
1.5.1. Цветок и соцветия. | Содержание учебного материала: Понятие о генеративных органах. Строение цветка. Соцветия, строение, классификация. Простые неопределенные соцветия. Сложные неопределенные соцветия. Определенные соцветия. | 2 | репродуктивный |
Практическое занятие №8 «Морфология генеративных органов: цветки и соцветия» | 2 | продуктивный | |
Самостоятельная работа обучающихся: «Простые неопределенные соцветия. Сложные неопределенные соцветия». Оформление гербария. | 2 | ||
1.5.2. Плод. | Содержание учебного материала: Строение плодов и семян. Классификация плодов. Типы сухих и сочных плодов. | 2 | репродуктивный |
Практическое занятие №9 «Морфология генеративных органов: плоды и семена» | 2 | продуктивный | |
Самостоятельная работа обучающихся: «Распространение плодов и семян». Составление графических схем. | 2 | ||
РАЗДЕЛ 2. Систематика растений. | 10 | ||
Тема 2.1. Понятие о систематике. Низшие растения. | Содержание учебного материала: Основные положения о систематике. Основные систематические единицы. Класс, семейство, род, вид. Низшие растения. Значение водорослей в жизни человека. | 2 | ознакомительный |
Самостоятельная работа обучающихся: «Основные систематические единицы». Составление глоссария. | 1 | ||
Тема 2.2. Высшие растения. Основные признаки семейств высших покрытосеменных растений. | Содержание учебного материала: Отдел покрытосеменные (краткая характеристика). Основные признаки семейств: розоцветные, бобовые, сельдерейные, лютиковые, капустные, маковые, гречишные, яснотковые, астровые, пасленовые, лилейные на примере их отдельных представителей. | 2 | репродуктивный |
Практическое занятие №10 «Изучение основных признаков семейств: розоцветные, бобовые, сельдерейные на примере их отдельных представителей». | 2 | продуктивный | |
Практическое занятие №11 «Изучение основных признаков семейств: астровые, пасленовые, лилейные, на примере их отдельных представителей». | 2 | продуктивный | |
Практическое занятие №12 «Изучение основных признаков семейств: гречишные, яснотковые на примере их отдельных представителей». | 2 | продуктивный | |
Самостоятельная работа обучающихся: «Основные признаки семейств». Разработка презентаций, подготовка сообщений. | 3 | ||
Практическое занятие №13 Дифференцированный зачет | 2 | продуктивный | |
Итого: | 46 | ||
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «БОТАНИКА»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличие учебного кабинета ботаники. Он же является лабораторным кабинетом для выполнения практических занятий.
Оборудование учебного кабинета:
- Шкаф для хранения учебно-наглядных пособий, приборов, микропрепаратов.
- Шкаф для микроскопов.
- Классная доска.
- Стол для преподавателя.
- Стул для преподавателя.
- Столы для студентов.
- Стулья для студентов.
Технические средства обучения:
- Телевизор.
- Мультимедийный проектор.
- Мультимедийная доска.
- ПК и программное обеспечение.
- DVD-фильмы.
- Конспекты лекций на электронных носителях.
Учебно-наглядные пособия:
- Цветные таблицы:
а) «Строение клетки»,
б) «Растительные ткани»,
в) «Вегетативные органы растений»,
г) «Генеративные органы растений»,
д) «Ботанические семейства».
- Гербарий лекарственных растений ботанических семейств.
- Образцы лекарственного растительного сырья.
- Муляжи «Морфология растений».
- Микроскопы.
- Наборы микропрепаратов по темам.
- Методические указания для практических занятий.
Лабораторное оборудование:
- Лупа ручная.
- Линейка.
- Ножницы.
- Иглы препаровальные.
- Спиртовка.
- Стекла покровные.
- Стекла предметные.
- Колба коническая.
- Стаканы химические.
- Палочка стеклянная.
- Флаконы.
- Чашки пластмассовые.
- Пробирки.
- Штатив для пробирок.
- Кюветы.
- Бумага фильтровальная.
- Вата.
- Марля.
- Спички.
- Полотенце.
- Реактивы с соответствии с учебной программой.
- Сетка гербарная.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники (ОИ):
Таблица 2б
№ п/п | Наименование | Автор | Издательство, год издания |
ОИ 1 | Ботаника | С.Г. Зайчикова, Е.И. Барабанов | М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009г |
ОИ 2 | Ботаника | В.К. Медведева | М.: «Медицина», 1985 г. |
Дополнительные источники (ДИ):
Таблица 2в
№ п/п | Наименование | Автор | Издательство, год издания |
ДИ 1 | Ботаника | Г.П. Яковлев, В.А. Челомбитько | СПб.: «Специальная литература», 2008 г. |
ДИ 2 | Практикум по физиологии растений: Учебное пособие | И.В. Плотникова | М.: «Академия», 2004 г. |
ДИ 3 | Атлас ботаники | Куэрда / Пер. с испанского В.И. Шовкун. | Харьков: «Ранок», 2005 г. |
ДИ 4 | Ботаника | Ю.Т. Дьяков | М.: Издательство МГУ, 2007 г. |
ДИ 5 | Ботаника | И.И. Андреева, Л.С. Родман | М.: «КолосС», 2005 г. |
ДИ 6 | |||
ДИ 7 |
- Интернет-ресурсы (И-Р)
И-Р 1 | http://www. greenpeace. org |
И-Р 2 | http://formula44.narod. ru |
И-Р 3 | http://shnic. narod. ru |
И-Р 4 | http://school. holm. ru |
И-Р 5 | http://www/alhimik. ru |
И-Р 6 | www.1september. ru |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Освоенные умения:
Освоенные знания:
| Вводный контроль:
Текущий контроль:
Коррекция:
Итоговый контроль:
Дифференцированный зачет включает в себя контроль усвоения теоретического материала (в виде тестирования) и контроль усвоения практических умений (индивидуальное выполнение практического задания). |
Рецензия
на рабочую программу по Ботанике
для специальности 060301 «Фармация», составленную
преподавателем ботаники ГОУ СПО «ФК ДЗМ»
Майоровой М.Е.
Представленная на рецензию рабочая программа составлена в полном соответствии с программой по ботанике к Государственному стандарту среднего профессионального образования по специальности 060301 «Фармация».
Распределение времени изучения материала рационально и целесообразно позволяет последовательно и конкретно спланировать процесс обучения в соответствии с отведенными на предмет часами.
Выполнение программы по ботанике планируется с использованием активных методов обучения с использованием учебного видеоматериала, мультимедийных презентаций, наглядных пособий.
Запланированные для усвоения знания имеют четкую профессиональную направленность. В пределах отведенного времени запланированы основы ботаники, необходимые для приобретения профессиональных знаний по лекарственным растениям.
Представленная самостоятельная работа студентов по написанию рефератов, составлению сравнительных таблиц, разработке мультимедийных презентаций, изучению гербариев лекарственных растений способствует не только расширению и углублению знаний студентов, но и прививает интерес к предмету, раскрывает творческий потенциал студентов.
Дисциплина, преподаваемая в соответствии с данной рабочей программой, способствует созданию достаточной и прочной базы для изучения курса фармакогнозии.
Положительным моментом программы является направленность на самостоятельную работу студентов, которая реализуется как на теоретических, так и на практических занятиях, рекомендуемые виды самостоятельной внеаудиторной работы помогают студентам более глубоко изучать основные разделы дисциплины.
Требования к умениям и знаниям продуманы с точки зрения излагаемого материала, конкретизированы.
Считаю, что данная рабочая программа удовлетворяет всем требованиям и может быть рекомендована для работы в ГБОУ СПО «ФКДЗМ».
Рецензент:
Председатель цикловой методической комиссии
преподаватель высшей категории
ГБОУ СПО «ФКДЗМ» ________________________________________ Керницкая Л.Н.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физика по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих
Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях СПО. Составлена на основе примерной программы по физике для профессий начальн...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Программное управление металлорежущими станками программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих для профессии: 15.01.25. станочник (металлообработка)
Программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж» в соответствии с ФГОС по профессии СПО...
рабочая программа по УП ПП 02.01 рабочая программа по УП ПП 03.01
рабочая программа по УП ПП 02.01рабочая программа по УП ПП 03.01...
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ. 1.1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ Рабочая программа (далее – программа) учебной дисциплины ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ является частью основной профессиональной образовательной програ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ. 1.1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫРабочая программа (далее – программа) учебной дисциплины ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ являетс...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 38.01.02 Продавец, контролер – кассир, РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 38.01.02 Продавец, контролер – кассир
Рабочая программа производственной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии 38.01.02 Продавец, контролер – кассир....
Рабочая программа по ОБЖ для 7-8 классов. Рабочая программа по ОБЖ для 9 класса. Рабочая программа элективного курса "Человек в глобальном мире"
Рабочие программы по ОБЖ для 7-8, 9 классов. Рабочая программа элективного курса "Человек в глобальном мире"...
Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 03 Технология трудоустройства образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 29.01.08. Оператор швейного оборудования
Рабочая программа учебной дисциплиныОП. 03 Технология трудоустройстваобразовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих п...