Петухова Елена Владимировна

О себе

С 1991 года работала воспитателем в детской городской больнице № 22 города Колпино. В этом же году поступила в РГПУ им. А.И. Герцена на факультет коррекционной педагогики. В 1996 году получила высшее образование по специальности: Тифлопедагог дошкольных учреждений, учительначальных классов школ слепых и слабовидящих. В 1996 году перешла работать по специальности тифлопедагог в ГБДОУ № 42 Колпинского района Санкт - Петербурга, где и работаю по сегодняшний день. Я очень люблю свою работу и горжусь успехами своих воспитанников. Всегда повышается настроение когда приходишь на работу, а к тебе бегут и радуются твоему приходу девчёнки и мальчишки.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Я очень люблю читать. Но больше всего люблю сказки и приключения. Очень нравятся произведения А.С. Пушкина, М.А. Булгакова, К.И. Чуковского.

Мой взгляд на мир

"Возьмите чашу терпения, влейте туда полное сердце любви, бросьте две пригоршни щедрости, плесните туда же юмора, посыпьте добротой, добавьте как можно больше веры и все это хорошенько перемешайте. потом намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте всем, кого встретите на своем пути..."

Моё портфолио

Для учителя - дефектолога( тифлопедагога) важным является создание условий мотивированной, значимой для ребенка зрительной деятельности, создание ситуации успеха, создание условий для социализации детей в общество. Сотрудничество с родителями воспитанников, их активное включение в деятельность  дошкольного учреждения является основной задачей  ДОУ. Я работаю с детьми с ограниченными возможностями здоровья - это дошкольники с нарушением зрения. Мной разработана серия коррекционных занятий, направленных на формирование у детей целостной картины мира, где важное место уделяется совместной деятельности  с родителями. Совместные занятия детей и родителей существенно влияют на создание и поддержание благоприятного психологического  климата в семье и группе, участие и  помощь  родителей делают мероприятие   более эффективным,  соединяют детей с родителями, дают возможность для тесного общения и взаимодействия.