Утверждаю

Заведующий МДОУ «Детский сад с.Гремячка»

_________________________Романова О.Ю.

Учебный план

муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад с.ГремячкаНовобурасского района Саратовской области»

 (принят Педагогическим советом протокол № ___ от __________ г., утвержден приказом от ________________ г. № _______)

Пояснительная записка

Учебный план МДОУ «Детский сад с.Гремячка» является нормативно-правовым актом, регламентирующим организацию непосредственно-образовательной деятельности в образовательном учреждении; устанавливающим состав образовательных областей; виды непосредственно-образовательной деятельности; недельное распределение времени, отводимого на усвоение содержания образования по возрастным группам; максимально допустимую недельную нагрузку; направления дополнительного образования (компонент, формируемый участниками образовательного процесса).

Учебный план МДОУ «Детский сад с.Гремячка» на 2014-2015 учебный год разработан  в соответствии с:

-   Законом Российской Федерации от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации»;

- Положением о комплектовании групп в дошкольных учреждениях;

- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ.

- Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерацииот 31.05.2007 № 03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений  к определенному виду»;

- Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 31.03.2009 № 277;

          Учебный план рассчитан на пятидневную учебную неделю и регулирует предельно допустимую нагрузку на воспитанников в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13) и инструктивно-методическим письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».

В Учебный план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.

Каждому направлению соответствуют определенные образовательные области:

1.     Познавательно-речевое направление:  «Познание»,

    «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»;

2.     Социально-личностное направление: «Безопасность»,

     «Социализация», «Труд»;

3.     Художественно-эстетическое направление:

«Художественное творчество», «Музыка»;

4.     Физическое направление: «Физическая культура», «Здоровье».

Каждой образовательной области соответствуют виды непосредственно образовательной деятельности:

- «Познание» – формирование элементарных математических представлений,  с дидактическим материалом, ознакомление с окружающим (предметное окружение), экологическое воспитание, конструирование со строительным материалом;

- «Коммуникация» - ознакомление с окружающим и развитие речи, развитие речи, развитие речи и подготовка к обучению грамоте;

- «Чтение художественной литературы» - ознакомление с художественной литературой;

- «Социализация» - ознакомление с явлениями общественной жизни;

- «Труд» - явления общественной жизни;

- «Безопасность» - ОБЖ;

- «Музыка» - музыкальное развитие.

- «Художественное творчество» - рисование, лепка, аппликация, ручной труд;

- «Физическая культура» - физкультура, развитие движений.

В Учебный план МДОУ «Детский сад с.Гремячка» включено минимальное количество непрерывной непосредственно образовательной деятельности на изучение образовательных областей. Часы факультативных занятий, кружков входят в объем максимально допустимой нагрузки.

 Учебный год в МДОУ «Детский сад с.Гремячка» установлен с 1 сентября по 31 мая. С 3 недели октября и 3 недели апреля организуется мониторинг детского развития.

                  В первой половине дня во II младшей группе объём образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает 30 минут, а в  старшей группе – 45мин. В середине непосредственной образовательной деятельности статического характера проводятся физкультминутки. Перерывы между периодами непосредственно образовательной деятельности – не  менее 10 минут.

     Кружковая работа предусмотрена с детьми 2-ой младшей группы ( кружок по ИЗО «Разноцветный мир») и детьми старшей  группы (кружок «Оригами» по развитию творческого мышления и познавательных способностей детей).

В настоящий момент в МДОУ сформированы две возрастные группы.

Учебный план

(в соответствии с требованиями общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Г.С. Комаровой, М.А. Васильевой.Москва. 2011г)

на 2014-2015 учебный год

Таким образом:

2 младшая группа -  10 занятий в неделю;

Подготовительная к школе группа -  13 занятий в неделю.

Возрастные образовательные нагрузки

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад с.Гремячка Новобурасского района Саратовской области» на 2014 – 2015г.г.

Разработчики:

Коллектив педагогов МДОУ в составе:

Образовательная программа МДОУ «Детский сад с.Гремячка» разработана в соответствии с «Международной конвенцией о правах ребенка», «Декларацией прав ребенка», Конституцией РФ, Закона РФ «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», Концепцией непрерывного дошкольного и школьного образования,  Программой развития дошкольного учреждения, а также задачами и основными направлениями развития образовательной системы Саратовской области.

Характеристика образовательного учреждения

МДОУ «Детский сад с.Гремячка» расположено в типовом здании постройки 1993 года,  в детском саду воспитывается 10 детей в разновозрастной группе . МДОУ «Детский сад с.Гремячка» было аттестовано  по общеобразовательной программе дошкольного образования и аккредитовано как детский сад 3 категории   30 ноября 2009года.

Устав МДОУ «Детский сад с.Гремячка» (новая редакция) утвержден распоряжением администрации Новобурасского муниципального района от 22 декабря 2011 года, № 800-р.

Лицензия серия РО № 040277 от 24.05.2012г., регистрационный № 306, выдана министерством образования Саратовской области. Срок действия – бессрочно.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение находится на балансе администрации Новобурасского муниципального района.

МДОУ «Детский сад с.Гремячка» работает 5 дней в неделю  с 7.30 до 18.00.

Выходные: суббота и воскресенье.                                                                                                                                                                  

Цель дошкольного учреждения:

Всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению.

Основные задачи:

1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей.
2. Создание максимальных условий, обеспечивающих интеллектуальное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.
3. Приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
4. Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.
5. Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития.
6. Создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям.
7. Использование традиционных, инновационных и зарубежных  технологий, направленных на обновление учебно-воспитательного процесса, развитие познавательных процессов детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие.
8. Повышение профессионального мастерства педагогов.

Цели и задачи будут реализовываться в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, трудовой.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка.

Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволить растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.

Обеспечение развития детей в процессе воспитания и обучения.

Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.

Основные принципы построения и реализации образовательной программы:

- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

- системность в отборе и преподавании образовательного материала, интеграции задачи и интеллектуально-познавательного, художественно-эстетического, социального развития дошкольника, обогащение содержания образования.

- деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности.

- сочетание наглядных и эмоциональных технологий обучения.

- открытость разнообразных программ для повторения и уточнения образовательного материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию с родителями и детьми других возрастных групп.

Основные программные направления развития ребенка.

Направление  «Физическое развитие»

Образовательная область «Здоровье»

Сохранение и укрепление физического и психического здоровье детей Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Образовательная область «Физическая  культура»\

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации);  

Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом  совершенствование.

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

Развитие игровой деятельности детей;

Приобщение к элементарным общепринятым  нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств принадлежности к мировому сообществу.

Образовательная область «Труд»

Развитие трудовой деятельности;

Воспитание ценностного отношение к собственному труду, других людей и его результатам;

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Образовательная область «Безопасность»

Формирование представлений об опасных для человека окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения;

Формирование осторожного и осмотрительно отношения потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Направление «Познавательно – речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

Сенсорное развитие;

Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

Формирование элементарных математических представлений;

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Образовательная область «Коммуникация»

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми;

Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи- диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

Развитие литературной речи;

Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Направление «Художественно – эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

Развитие детского творчества;

Приобщение к изобразительному искусству.

Образовательная область «Музыка»

Развитие музыкально – художественной деятельности;

Приобщение к музыкальному искусству.

В детском саду функционирует 1 разновозрастная группа, в которой воспитывается 10 детей.

Образование детей в нашем детском саду осуществляется по программе:

Программа  дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.

На базе детского сада действует кружки по направлениям:

• Художественно – эстетическое.

Кадровое обеспечение деятельности ДОУ.

         МДОУ педагогическими кадрами обеспечено полностью.

        В учреждении работают 4 педагога. Заведующий имеет высшее               образование, общий стаж работы 18 лет,  на руководящей работе 7 лет, имеет I квалификационную категорию.

Качественные характеристики педагогических кадров определяются: образовательным уровнем, наличием педагогического стража, уровнем профессионального мастерства.

Уровень квалификации педагогов и специалистов.

Динамика профессионального роста и индивидуальных

достижений педагогов.

Формы работы с кадрами

Координация педагогов, родителей в воспитании и обучении детей.

Принцип участия семьи в образовании детей и в жизни группы – это один из центральных принципов нашего детского сада.

Одним из способов обмена информацией между участниками образовательного процесса является наличие уголков для родителей. В них размещается следующая информация: объявления о событиях, собраниях, о теме занятий, сообщения об успехах детей, благодарности добровольным помощникам, дневное расписание, вести из дома и др. 

Успешной реализации воспитательно-образовательного процесса в МДОУ способствует интеграция и координация деятельности педагогов и семьи.

Для повышения психолого-педагогической компетентности всех взрослых участников образования (педагогов и родителей) в детском саду стали традиционными параллельные семинары и консультации.

Ежегодно проводятся следующие мероприятия:

• Педсоветы:

Обсуждение проекта годового плана на учебный год.

Безопасность жизнедеятельности дошкольников.

Социальное развитие детей дошкольного возраста.

Единое воспитательное пространство детского сада и семьи.

Подведение итогов учебного года.

• Консультации и семинары:

Работа с детьми, требующими особого внимания.

Эффективные формы работы с родителями.

Ребенок – дошкольник: активная социальная позиция.

Единое воспитательное пространство дошкольника.

Практико – ориентированный семинар «Обеспечение полноценного развития дошкольников в условиях взаимодействия ДОУ и семьи».

Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада.

Консультация – практикум  «Общение педагогов с родителями ДОУ».

Дошкольник готовится к школе.

Результативность учебно-воспитательного процесса. Выполнение требований к уровню дошкольного образования.

Материально-технические и медико – социальные условия пребывания детей в ДОУ.

В ДОУ созданы условия для полноценного проживания детей, обеспечивающие нормальную реализацию воспитательно-образовательного процесса.

Предметно – развивающая среда для детей раннего возраста.

Вход и прихожая.

Шкафчики с рисунками и именами детей.

Родительский уголок  для размещения информации.

Уголок «здоровья».

Выставка детских рисунков.

Игровая комната.

Кукольная игровая мебель.

Спортивный уголок.

Книжный уголок.

Уголок «природы».

Уголок для разнообразной деятельности детей.

Сюжетно – ролевый уголок.

Шумовые и духовые музыкальные инструменты (барабан, дудочка, горн т.д.).

Игрушки:

Сенсорное стимулирование: мешочки с песком и т.д.; игрушки для толкания; мягкие мячи; стол для игр с песком или водой; пластмассовые контейнеры, чашки, миски, бутылки и т.д.

Игрушки для развития тонкой моторики: набор предметов для сортировки по форме; большие бусы; чашки, вставляющиеся одна в другую; емкости различного размера; различные контейнеры и предметы, которые можно класть в них или вынимать из них; конструктор из сборных колец и мозаика.

Театрализованные игры: шляпы, юбки, кофты, сумки, бижутерия.

Сюжетно-ролевые игры: куклы (мальчик, девочка, бабушка, дедушка); кукольная мебель, посуда, игрушечные телефоны.

Предметно – развивающая среда для детей от 3 до 7 лет.

Продуманная обстановка в оформлении групп способствует усложнению детских игр, развитию самостоятельности, социализации и навыков решения проблем. Групповая комната, по нашему убеждению, принадлежит детям, а значит — в ее оформлении используются детские работы, рисунки, книжки, макеты и т.д. Все материалы и оборудование в группе организовано по областям. Эти области называются тематическими игровыми центрами.

Центр искусства.

Ежедневно в распоряжении детей имеется: разнообразная бумага, набор кистей, карандаши, глина, тесто, бросовый материал, коробки, банки, ткани и т.д.

Центр строительства.

Используются элементы (блоки), конструкторы разной модификации, величины и формы.

 Центр драматизации. 

Основные материалы: комплекты мебели, куклы, игровая одежда для детей, кухонные и столовые принадлежности.

Чтение и письмо.

 Центр литературы включает уголок письма, книжный уголок, уголок для слушания.

 Математика. 

В центре имеются: измерительные приспособления, цифры, учебные часы, лото, головоломки, домино, конструкторы и т.д.

 Центр экспериментирования.

 Имеются: стол для воды и песка, тазы, мерные чашки, ведра, совки, весы, стаканы, губки и т.д.

         В ДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей. Медицинское обслуживание осуществляется на базе ФАП. МДОУ постоянно занимается обновлением оборудования для нормального пребывания детей: ковры, игрушки, канцелярия, музыкальные инструменты, мебель, магнитофоны, тюль, ткани для костюмов и другое необходимое оборудование для полноценной работы.

Система управления образовательной программой.

Структура управления образовательной программой МДОУ соответствует ценностным и целевым ориентациям образовательного процесса.

МДОУ – это система, состоящая из нескольких систем, тесно связанных между собой целями и задачами взаимодействующих друг с другом и с окружающей средой.

Субъектом управления, возглавляющим деятельность по управлению образовательным процессом, является заведующий МДОУ, которая

обеспечивает стратегическое управление реализацией образовательной программой, обеспечивает планирование, организацию, контроль и анализ деятельности по достижению положительных результатов, определенных образовательной программой, создает необходимые организационно-педагогические и материально-финансовые условия для выполнения образовательной программы.

Управленческая деятельность  воспитателя имеет те же основные функции.

Однако различие статуса руководителей в системе управления МДОУ (заведующая – субъект управления, а заместитель может быть и субъектом, и объектом управления) предполагает необходимость усиления, в частности, воспитательной, педагогической, административно-распорядительной и финансово-хозяйственной деятельности в работе заведующей МДОУ и инструктивно-методической, общественно-организаторской и педагогической – в работе заместителя.

Данное разделение учтено при дифференциации их функциональных обязанностей.

         Заведующий обеспечивает разработку образовательной программы,

организует на ее основе образовательный процесс в МДОУ, осуществляет внутрисадовский контроль, проверяет планы, посещает занятия, следит за выполнением решений педсоветов, организует взаимодействие в работе воспитателей, специалистов, медицинской службы, обеспечивает разработку и совершенствование учебно-методического комплекса учебной программы,

обеспечивает итоговый анализ и корректирование образовательной программы ДОУ.

В структуру управления образовательной программой входят коллегиальные органы управления: педагогический совет, совещания при заведующей ДОУ.

Формы административного контроля.

Руководство инновационной деятельностью ДОУ.

План – карта инновационной работы.

Содержание образования.

Программно – технологическое и методическое

обеспечение  МДОУ «Детский с.Гремячка»

на 2013 – 2014  учебный год.

Программно – технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса МДОУ реализуется с учётом специфики учреждения и возрастных особенностей. Среди основных программ и технологий используются следующие программы:

Содержание образования.

Программно – технологическое и методическое

обеспечение  МДОУ «Детский сад с.Леляевка»

на 2009 – 2010 учебный год.

Программно – технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса МДОУ реализуется с учётом специфики учреждения и возрастных особенностей. Среди основных программ и технологий используются следующие:

Утвержден    

Заведующим МДОУ

«Детский сад с. Гремячка»

Романовой О.Ю.

Приказ от 30.08.2013г. за № 25

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

МДОУ «Детский сад с. Гремячка    

Новобурасского района Саратовской области»

на 2014 — 2015г.г.

Рассмотрен на заседании

педагогического совета

Протокол  №  01    

от 30 августа 2014 года.

Общая характеристика учреждения

     Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области» имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам   от 02 июля 2012 г., Министерством образования Саратовской области.

 Адрес: Саратовская область Новобурасский район с. Гремячка ул. Колхозная, 10А.

          Воспитательно-образовательная работа в детском саду проводится по программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. Дошкольное образовательное учреждение зарегистрировано  и функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.

       МДОУ «Детский сад с. Гремячка» посещают дети в возрасте от  1,5 до 7 лет. Фактическая численность воспитанников   составляет 15 человек.

Оценка экологической ситуации

• Источников экологической опасности вблизи детского сада нет;
• Около детского сада нет участков для выгула собак и кошек;
• Вокруг территории детского сада есть участки с естественной растительностью;
• Около детского сада нет источников постоянного шума, шумовой фон соответствует норме;
• Качество воды в учреждении соответствует Госстандарту;
• Территория детского сада освещена;    

Анализ кадрового  состава детского сада

     Коллектив сотрудников состоит из 9 человек. Педагогические работники составляют 38% в общем количестве работающих в дошкольном учреждении.  

Распределение педагогического коллектива

                      по стажу                                                                          по образованию

      квалификационные характеристики                                     возрастные характеристики

Возраст педагогов

    Сотрудники МДОУ постоянно работают над повышением своего профессионального уровня. Педагоги принимают участие  в муниципальных конкурсах  и методических объединениях 

Кадрами детский сад укомплектован полностью

Анализ   учебно- воспитательной работы

Организация учебно- воспитательной работы предусматривает обеспечение развития различных видов деятельности с учётом возможностей, интересов, потребностей самих детей. В структуру планирования деятельности детского сада входят:

- Годовой план.

- Создание предметно – развивающей среды по всем разделам образовательной   программы.

- Перспективные планы образовательной работы с детьми.

- Календарные планы и тематические планы работы с детьми.

- Сетка занятий.

Воспитательно – образовательный процесс базируется на образовательной  программе:

- программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. Дошкольное, образовательной программы и программы развития детского сада.

- Парциальная программа: «Основы здорового образа жизни» под редакцией Н.П. Смирновой.

          Содержание образовательной программы включает все основные задачи воспитания ребенка через различные виды детской деятельности – предметной, игровой, театрализованной и т.д. определяя, таким образом, все общеразвивающие и содержательные аспекты образовательной деятельности в дошкольном учреждении в рамках реализации основных образовательных услуг.

Взаимодействие педагога с детьми является основным звеном воспитательно-образовательного процесса ДОУ. В детском саду создана доброжелательная психологическая атмосфера. Отличительная черта воспитательного процесса в ДОУ – его развивающий характер, который проявляется в создании условий для того, чтобы каждый воспитанник мог полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности, интересы.

В течение учебного года работу проводили в соответствии с задачами дошкольного учреждения на 2012 – 2013 учебный год.

1. Создание педагогических условий для интеллектуального, физического, психического развития детей.

Под качеством образования понимается определённый уровень освоения содержания образования, физического, психического, умственного развития, который ребёнок достигает на разных этапах воспитательно – образовательного процесса в соответствии с его индивидуальными возможностями. С этой целью в ДОУ разработана система мониторинга воспитательно- образовательного процесса.

В начале учебного года была проведена диагностика знаний и умений детей  и в конце учебного года по «Программе воспитания и обучения детей дошкольного возраста».

Сводная гистограмма результатов   диагностики детей на конец года

В ходе анализа результатов     качества воспитания и обучения установлено, что особое внимание уделяется созданию развивающей предметно-пространственной среде, использованию гибких форм и методов взаимодействия, отдается предпочтение индивидуальной работе

• созданы условия для различных видов всестороннего развития детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей,
• педагоги создают условия для различных видов двигательной, умственной, познавательной и художественно-творческой активности дошкольников.
• У детей:

• сформированы элементарные математические представления,
• развито наглядно-образное, логическое мышление, память, внимание, ориентировка в пространстве и во времени,
• развивается творческое и вариативное мышление, умение действовать самостоятельно при решении задач и др.,
• воспитывается умение использовать математические, экологические и другие полученные в детском саду знания для решения конкретных проблем,

• в дошкольном образовательном учреждении создана развивающая речевая среда, способствующая совершенствованию речевых коммуникаций ребенка с взрослыми и сверстниками с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста.  
• в детском саду проводится систематическая, комплексная работа по совершенствованию нравственно-эстетического и духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста
• у детей развит интерес к различным видам искусств: изобразительному, декоративно-прикладному; сформированы художественно-образные представления и мышление; эмоционально-чувственное отношение к предметам и явлениям действительности; воспитан эстетический вкус и потребности, эмоциональная отзывчивость на прекрасное; сформированы необходимые знания, умения и навыки в рисовании, лепке, аппликации, конструировании. Дети обладают творческим потенциалом и способностями самовыражения в продуктивных видах деятельности;

На основании анализа учебно – воспитательной работы ДОУ пришли к выводу:

- Продолжать работу по всем разделам « Программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста», продолжать физкультурно - оздоровительную работу,  развитию художественных способностей детей.

В методическом кабинете  в течение года  пополняли материалы для работы в ДОУ:

- Подписались на получение методической литературы, периодике.

- Составили картотеки подвижных игр и прогулок по сезонам,

- Оформили практический материал по изодеятельности.

2. Осуществление индивидуальной педагогической, психологической социальной помощи детям.

 Наше время предъявляет к детским садам высокие требования, в соответствии с которыми в системе дошкольного образования наиболее востребованным становится психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса. Поэтому забота о реализации права ребенка на полноценное и свободное развитие является сегодня неотъемлемой целью деятельности любого детского сада и школы.

Сопровождение - это система профессиональной деятельности, направленная на создание социально-психологических условий для успешного воспитания, обучения и развития ребенка на каждом возрастном этапе.

Анализ  ДОУ  позволяет сделать вывод о том, что детский сад обладает  адаптивными возможностями и может  чутко реагировать на изменение общественных запросов, так как способен удовлетворить разнообразные потребности семей из разных социальных слоев, в том числе и тех семей, где воспитываются "особые дети".

Проведя анализ состояния физического и психического здоровья воспитанников ДОУ, мы пришли к выводу о необходимости создания условий для организации качественного дошкольного образования для детей с индивидуальными потребностями в связи, с чем приступили к разработке модели психолого-педагогического сопровождения дошкольников в детском саду.

Хочу обратить внимание на то, что проблема индивидуального сопровождения дошкольников представляет сейчас наибольшую значимость для личностного развития дошкольников.

         В нашем понимании адаптивное дошкольное образовательное учреждение - это детский сад, сохранивший лучшие традиции отечественного дошкольного образования и взявший на себя дополнительные функции педагогической поддержки ребенка, развития его личностных способностей, оказания ему психологической помощи.

Интегрированное воспитание и обучение детей с особыми образовательными потребностями в ДОУ - это обеспечение каждому ребенку, имеющему отклонения в развитии, уже с раннего возраста доступной и полезной формы интеграции.

Мы также за  создание условий для сопровождения дошкольников в массовых ДОУ, в процессе которого воспитатели детских садов смогут оказывать необходимую и достаточную поддержку ребенку. Мы рассматриваем ее как деятельность, направленную на оказание своевременной помощи детям в решении их индивидуальных проблем.

Решать проблемы полноценного личностного развития дошкольников возможно при условии разработки педагогических технологий, сбора информации о целостности представлений о личностных новообразованиях ребенка дошкольного возраста, наличия четких критериев и показателей развития ребенка, диагностического инструментария их измерения. Наступило время осмысления и обобщения накопленного материала, достижений науки и практики.

На наш взгляд, идея психологического и педагогического сопровождения в наибольшей степени соответствует прогрессивным идеям отечественной психологии, педагогики и социальной работы.

Целью психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в образовательном учреждении является создание психологических условий для нормального развития и успешного обучения ребенка.

Мы выделили основные направления психолого-педагогического сопровождения:

- Предупреждение возникновения проблем развития ребенка.

- Помощь ребенку в решении актуальных задач развития, обучения и воспитания.

- Психологическое обеспечение индивидуальных образовательных программ.

- Развитие психолого-педагогической компетентности, родителей, педагогов.

Затем определили задачи психолого-педагогического сопровождения:

- Создать для ребенка эмоциональный благоприятный микроклимат в группе, при общении с детьми и педагогическим персоналом.

- Изучать индивидуальные особенности развития детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и поведенческой сфер их проявления.

- Оказывать помощь детям, нуждающимся в особых обучающихся программах, специальных формах организации их деятельности.

- Своевременно проводить раннюю диагностику и коррекцию нарушений в развитии.

- Повышать психологическую компетентность воспитателей, родителей по вопросам воспитания и развития ребенка.

В основу педагогического процесса положен принцип диагностики, направленной на выявление психолого-педагогических особенностей развития дошкольников, что позволяет получить полную картину по развитию личности ребенка и планировать коррекционные мероприятия.

При поступлении ребенка в ДОУ проводится комплексная оценка состояния здоровья, анкетирование родителей, обследование физического развития дошкольников, анализируются результаты адаптации.

3. Выявление и развитие способностей детей, формирование у них гуманных общечеловеческих ценностей, нравственных и волевых качеств.

Проблема этического развития, или формирования нравственных качеств личности дошкольников, стояла перед педагогами всегда. Как показывают социологические исследования, проведенные среди родителей и воспитателей, самыми ценными качествами детей, несмотря на увлечение ранним интеллектуальным развитием, и те и другие считают доброту и отзывчивость. Практически все образовательные программы для детей дошкольного возраста содержат раздел, который специально посвящен воспитанию нравственных качеств личности, хотя называться предмет такого воспитания может по-разному: «социально-эмоциональное» воспитание, или «нравственное» воспитание, или формирование гуманного отношения к другим людям и пр. Важность этой задачи очевидна. Именно в дошкольном возрасте складываются основные этические инстанции, оформляются и укрепляются основы личности и отношение к другим людям. Вместе с тем методы такого воспитания далеко не столь очевидны и представляют серьезную педагогическую проблему.

Как можно научить ребенка быть добрым?

С какого возраста нужно начинать воспитывать в детях гуманное отношение к окружающим? Возможно ли вообще воспитание нравственных качеств, или они заложены природой и не подвержены педагогическим воздействиям?

В нашем детском саду содержанием нравственного воспитания является формирование таких нравственных качеств дошкольника, как: уважение к старшим, дружеские отношения со сверстниками, умение соответственно отзываться на горе и радость других людей, добиваться действенного проявления гуманных чувств и отношений, их общественной направленности, воспитание начал ответственности. Однако методы реализации этих благородных задач значительно более скромные и неконкретные. Среди них можно выделить два направления: создание условий для практического опыта и формирование правильных моральных оценок.

К методам, обеспечивающим создание у детей практического опыта общественного поведения, относятся:

1. Воспитание нравственных привычек;

2. Пример взрослого или других детей;

3. Целенаправленные наблюдения за трудом взрослых или игрой детей;

4. Организация совместной деятельности;

5. Совместная игра.

Нравственное воспитание детей предлагается осуществлять в самых разных условиях: в бытовой и повседневной деятельности, в игре и на специально организованных занятиях.

На основании анализа развития способностей детей, формирование у них гуманных общечеловеческих ценностей, нравственных и волевых качеств педагоги ДОУ пришли к выводу:

Гуманистическая направленность поведения понимается как обобщенная характеристика поведения ребенка, которая отражает его умение ориентироваться в возникшей социальной ситуации, осознавать суть происходящего, проявлять эмоциональную чувствительность к состоянию сверстников. Методы и средства воспитания гуманных чувств и дружеских отношений дошкольников:

- рассматривание картин, отражающих знакомые для ребенка жизненные ситуации и переживания;

- чтение художественных произведений с описанием типичных моральных ситуаций и последующее обсуждение поступков героев;

- игры-упражнения, в которых детям предлагается решить знакомые им моральные проблемы;

- положительная оценка реальных проявлений гуманистической направленности поведения, пояснение смысла собственного поступка и поступка сверстника.

Работа с родителями, школой и другими организациями.

В ДОУ разработана система работы с родителями, которая строится на реализации главного принципа – вовлечение семьи в жизнь детского сада. Строится эта работа на основе:

- Изучение семьи, выявления интересов и потребностей семьи.

-Удовлетворение запросов родителей в образовательных услугах.

- Участие родителей в воспитательно - образовательном процессе.

- Активное участие родителей в жизни детского сада.

- Участие родителей по благоустройству участков и оформление групп ДОУ.

- Наличие положительных отзывов о работе ДОУ в книге отзывов родителей.                

Детский сад участвует в совместной работе с библиотекой, с МОУ «СОШ с.Гремячка Новобурасского района Саратовской области».

Прошли такие мероприятия как:  

- Круглый стол «Создание преемственных связей между дошкольным учреждением и начальной школой».

-  Знакомство учителей начальных классов с детьми подготовительной группы, посещение уроков в 1 классе.

-  Проведен концерт ко Дню победы, ко дню пожилых людей, совместно с учащимися МОУ «СОШ с.Гремячка».

- Воспитанники детского сада участвовали в торжественной линейке по поводу окончания учебного года.

Анализ материально-технической   базы:

МДОУ  «Детский сад с. Гремячка» находится в типовом здании, рассчитанном по проекту на 4 группы, по периметру территории детского сада установлен железный забор, игровая  площадка отделена от хозяйственной зоны деревянной изгородью, проведено уличное освещение.  

В 2012 - 2013 учебном году проведен:

- ремонт здания с наружи - отремонтирован фундамент здания, изгородь,   покрашена игровая площадка, застеклены  и утеплены окна;

- в здании проводился косметический ремонт помещений, отремонтирован водопровод с проточной горячей, установлен водонагреватель для мытья посуды;

- отремонтирован санузел для детей;

- на пищеблок приобретена новая холодильная камера;

- замена двух дверей запасного выхода и одной двери центрального выхода.

Несмотря на то, что сделано многое, задача оснащения предметно-развивающей среды ДОУ остается одной из главных. В группах необходимо продолжать расширять и обновлять   игровые уголки, уголки  изодеятельности,  физкультурное оборудование,  пополнять дидактические и развивающие игры, художественную и методическую литературу, приобрести детские стульчики, заменить светильники в коридорах, отремонтировать помещение для музыкального зала и физкультурных занятий.  

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

ЦЕЛИ:

- повышение качества образования детей, а также оказание комплексной помощи в решении проблемы сохранения и укрепления жизни и здоровья детей.

ЗАДАЧИ:

        1. Оптимизировать образовательный процесс, направленный на обеспечение охраны и укрепления здоровья детей посредством проведения комплексной диагностики применения вариативных систем оздоровительной работы, приобщение детей к здоровому образу жизни.

        2. Продолжить работу по созданию условий для повышения уровня воспитательно – образовательного процесса через испытание вариативных развивающих программ и инновационных технологий.

        3. Развивать формы взаимодействия педагогов с семьями воспитанников с целью обеспечения полноценного развития ребенка. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в области сотрудничества с семьями воспитанников на основе формирования мотивационной и личностной готовности.

          4. Повышение профессионализма педагогического коллектива.

Сентябрь  2013 года

Октябрь  2013 года

Ноябрь   2013 года

Декабрь   2013 года

Январь  2014 года

Февраль  2014 года

Март  2014 года

Апрель  2014 года

Май  2014 года

ПОЛОЖЕНИЕ

о Совете образовательного учреждения

муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. ГремячкаНовобурасского района Саратовской области»

2014 год

 Положение

о Совете образовательного учреждения

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

с. ГремячкаНовобурасского района Саратовской области»

I. Общие положения

1. Совет образовательного учреждения (далее – Совет) является коллегиальным органом самоуправления, осуществляющим в соответствии с Уставом образовательного учреждения решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции образовательного учреждения.

2. Совет осуществляет свою деятельность в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, органов местного самоуправления, Уставом образовательного учреждения, а также регламентом Совета, иными локальными нормативными актами образовательного учреждения.

3. Деятельность членов Совета основывается на принципах добровольности участия в его работе, коллегиальности принятия решений, гласности.

4. Уставом образовательного учреждения предусматривается:

а) численность и порядок формирования  деятельности Совета;

б) компетенция Совета;

5. Члены Совета не получают вознаграждения за работу в Совете.

II. Структура Совета, порядок его формирования

1. Совет состоит из избираемых членов, представляющих:

а) родителей (законных представителей) воспитанников;

б) работников образовательного учреждения;

в) представителей общественных организаций, в т.ч. профсоюзных организаций

В состав Совета также входят: руководитель образовательного учреждения и представитель учредителя, назначаемый приказом  управления  образования .

По решению Совета в его состав также могут быть приглашены и включены граждане, чья профессиональная и (или) общественная деятельность, знания, возможности могут позитивным образом содействовать функционированию и развитию  образовательного учреждения (кооптированные члены Совета).

2. Общая численность Совета образовательного учреждения  не более 9 человек.

Количество членов Совета из числа родителей не может быть

 меньше 2;

Количество членов Совета из числа работников образовательного учреждения не может  быть меньше 2;

Остальные места в Совете занимают руководитель образовательного учреждения, представитель учредителя  и  кооптированные члены.

3. Члены Совета из числа родителей (законных представителей) воспитанников избираются на  общем родительском  собрании.

4. Члены Совета из числа работников образовательного учреждения избираются на общем собрании работников  учреждения.

5. Совет считается сформированным и приступает к осуществлению своих полномочий с момента избрания (назначения) не менее двух третей от общей численности членов Совета, определенной Уставом образовательного учреждения.

6. Представители общественных организаций избираются решением органа общественной организации

III. Компетенция Совета

1. Основными задачами Совета являются:

а) определение основных направлений развития образовательного учреждения;

б)повышение эффективности финансово-экономической деятельности образовательного учреждения, стимулирование труда его работников;

в) содействие созданию в образовательном учреждении оптимальных условий и форм организации воспитательно-образовательного процесса;

г) контроль за соблюдением надлежащих условий  воспитания и обучения в образовательном учреждении, сохранения и укрепления здоровья воспитанников, за целевым и рациональным расходованием финансовых средств образовательного учреждения;

д) участие в рассмотрении конфликтных ситуаций между  участниками образовательного  процесса в случаях, когда это необходимо;

е) обеспечение информирования общественности о состоянии дел в образовательном учреждении.

2. Совет имеет следующие полномочия и осуществляет следующие функции, зафиксированные в Уставе общеобразовательного учреждения:

2.1. Утверждает:

- режим занятий воспитанников;

- программу развития образовательного учреждения;

- Положение образовательного учреждения о порядке и условиях распределения стимулирующих выплат работникам образовательного учреждения.

2.2. Согласовывает по представлению руководителя  образовательного учреждения стимулирующие выплаты педагогическому,  административно-вспомогательному и   техническому  персоналу  образовательного учреждения.

2.3. Согласовывает, по представлению руководителя образовательного учреждения:

- смету расходования средств, полученных образовательным учреждением от Уставной приносящей доходы деятельности и из иных внебюджетных источников;

- введение новых методик образовательного процесса и образовательных технологий;

2.4. Вносит предложения руководителю образовательного учреждения в части:

а) материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, оборудования помещений образовательного учреждения (в пределах выделяемых средств);

в) создания в образовательном учреждении необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания воспитанников;

д) мероприятий по охране и укреплению здоровья воспитанников;

е) развития воспитательной работы в образовательном учреждении;

ж) обеспечения безопасности в образовательном учреждении.

2.5. Регулярно информирует   участников  образовательного  процесса о своей деятельности и принимаемых решениях.

2.6. Заслушивает отчет руководителя образовательного учреждения по итогам  года.

2.7. Рассматривает иные вопросы, отнесенные к компетенции Совета Уставом образовательного учреждения.

 3. В случае неудовлетворительной оценки отчета руководителя образовательного учреждения по итогам учебного  года  Совет вправе направить Учредителю обращение, в котором мотивирует свою оценку и вносит предложения по совершенствованию работы администрации  образовательного учреждения.

4. Совет имеет право вырабатывать рекомендации  по изменению и (или) дополнению в Устав образовательного учреждения (с последующим внесением данных изменений и дополнений  на утверждение учредителя), в том числе в части определения:

- прав и обязанностей участников воспитательно- образовательного процесса;

- структуры, компетенции, порядка формирования и работы органов самоуправления образовательного учреждения;

- порядка и оснований отчисления воспитанников;

5. Решения Совета носят рекомендательный характер, в случае если Совету не отведены Уставом образовательного учреждения полномочия на принятие решений.

IV. Организация деятельности Совета

1. Основные положения, касающиеся порядка и условий деятельности Совета, определяются Уставом образовательного учреждения. Вопросы порядка работы Совета, не урегулированные Уставом, определяются регламентом Совета, принимаемым им самостоятельно.

1.1. Организационной формой работы Совета являются заседания, которые проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал.

1.2. Заседания Совета созываются председателем Совета, а в его отсутствие – заместителем председателя. Правом созыва заседания Совета обладают также руководитель образовательного учреждения и представитель учредителя в составе Совета.

1.3. На заседании (в порядке, установленном Уставом образовательного учреждения и регламентом Совета) может быть решен любой вопрос, отнесенный к компетенции Совета.

2. Первое заседание Совета созывается руководителем образовательного учреждения не позднее чем через месяц после его формирования. На первом заседании Совета, в частности, избираются председатель и секретарь Совета, при необходимости заместитель (заместители) председателя Совета. Председатель Совета не может избираться из числа работников образовательного учреждения (включая руководителя); также председателем Совета не может быть избран представитель учредителя.

3. Планирование работы Совета осуществляется в порядке, определенном регламентом Совета. Регламент Совета должен быть принят не позднее, чем на втором его заседании.

4. Для подготовки материалов к заседаниям Совета, выработки проектов его решений в период между заседаниями Совет имеет право создавать постоянные и временные комиссии Совета. Совет определяет структуру, количество членов в комиссиях, назначает из числа членов Совета председателей, утверждает задачи, функции, персональный состав и регламент работы комиссий. В комиссии могут входить, с их согласия, любые лица, которых Совет сочтет необходимыми привлечь для обеспечения эффективной работы комиссии. Руководитель (председатель) любой комиссии является членом Совета.

5. Заседание Совета правомочно, если на нем присутствует не менее 2/3 членов Совета, определенного Уставом образовательного учреждения. Заседание Совета ведет председатель, а в его отсутствие – заместитель председателя.

6. Решения Совета, как правило, принимаются большинством голосов членов Совета, присутствующих на заседании, при открытом голосовании, и оформляются протоколом, который подписывается председателем и секретарем Совета.

7. При осуществлении функции, предусмотренной пунктом 1.2 настоящего Положения, в заседании Совета  вправе участвовать представители работников образовательного учреждения,  руководитель образовательного учреждения и представитель учредителя без права голосования.

8. Для осуществления своих функций Совет вправе:

а) приглашать на заседания Совета любых работников образовательного учреждения для получения разъяснений, консультаций, заслушивания отчетов по вопросам, входящим в компетенцию Совета;

б) запрашивать и получать у руководителя образовательного учреждения и (или) учредителя информацию, необходимую для осуществления функций Совета, в том числе в порядке контроля за реализацией решений Совета.

9. Организационно-техническое обеспечение деятельности Совета возлагается на администрацию образовательного учреждения (в случае необходимости - при содействии учредителя).

V. Обязанности и ответственность Совета и его членов

1. Совет несет ответственность за своевременное принятие и выполнение решений, входящих в его компетенцию.

Руководитель образовательного учреждения вправе самостоятельно принимать решение по вопросу, входящему в компетенцию Совета, в случае отсутствия необходимого решения Совета по данному вопросу в установленные сроки.

2. Учредитель вправе распустить Совет, если Совет не проводит свои заседания в течение полугода, не выполняет свои функции или принимает решения, противоречащие действующему законодательству Российской Федерации, Уставу и иным локальным нормативным правовым актам образовательного учреждения. В этом случае происходит новое формирование Совета по установленной процедуре.

3. Члены Совета в случае принятия решений, влекущих нарушения законодательства Российской Федерации, несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации.

4. Решения Совета, противоречащие положениям Устава образовательного учреждения, положениям договора образовательного учреждения и учредителя, не действительны с момента их принятия и не подлежат исполнению руководителем образовательного учреждения, его работниками и иными участниками воспитательно-образовательного процесса.

По факту принятия вышеуказанных решений Совета учредитель вправе принять решение об отмене такого решения Совета, либо внести через своего представителя в Совет представление о пересмотре такого решения.

5. В случае возникновения конфликта между Советом и руководителем образовательного учреждения (несогласия  с решением Совета и/или/ несогласия Совета с решением (приказом) руководителя), который не может быть урегулирован путем переговоров, решение по конфликтному вопросу принимает учредитель.

6. Члены Совета обязаны посещать его заседания. Член Совета, систематически (более двух раз подряд) не посещающий заседания без уважительных причин, может быть выведен из его состава по решению Совета.

7. Член Совета выводится из его состава по решению Совета в следующих случаях:

- по желанию члена Совета, выраженному в письменной форме;

- при отзыве представителя учредителя;

- при увольнении с работы руководителя образовательного учреждения или увольнении работника Учреждения, избранного членом Совета, если они не могут быть кооптированы (и/или/ не кооптируются) в состав Совета после увольнения;

- в случае совершения противоправных действий, несовместимых с членством в Совете;

- при выявлении следующих обстоятельств, препятствующих участию члена Совета в работе Совета: лишение родительских прав, судебное запрещение заниматься педагогической и иной деятельностью, связанной с работой с детьми, признание по решению суда недееспособным, наличие неснятой или непогашенной судимости за совершение уголовного преступления.

8. Выписка из протокола заседания Совета с решением о выводе члена Совета направляется учредителю.

9. После вывода (выхода) из состава Совета его члена Совет принимает меры для замещения  выбывшего  члена /посредством довыборов  либо  кооптации/.

ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

с Положением

о Совете образовательного учреждения

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с. ГремячкаНовобурасского района Саратовской области»

Годовой календарный учебный график

муниципального  дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области»

 на 2014-2015 учебный год

(разновозрастная группа) 

Министру Образования

Саратовской области

Епифановой  М.А.

Отчет

об исполнении предписания

об устранении нарушений в деятельности

Муниципального дошкольного образовательного учреждения

 « Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области»

( предписание к акту проверки от 08.06.2012 г № 561)

П.1.  п/п 6 п.2 ст.32 Закона Российской Федерации «Об образовании», п. 19 Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, п. 5.3.3. устава муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области» в части разработки и утверждения образовательных программ и учебных планов – не утвержден приказом образовательного учреждения учебный план детского сада.

     - Учебный план утвержден приказом образовательного учреждения от 30.08.2012 года № 26 «Об утверждении учебного плана на 2011/2012 уч.г.». Приложение на л. 

П.2.  п/п 7 п.2 ст.32 Закона Российской Федерации «Об образовании», в части разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) – не представлены рабочие программы педагогов муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области»

  - Рабочие программы учебных курсов разработаны и утверждены приказом муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области»

  № 27 от 30.08.2012 года «Об утверждении рабочих программ воспитателей МДОУ «Детский сад с. Гремячка». Приложение на л.

П.3. п/п 8 п.2 ст.32 Закона Российской Федерации «Об образовании» в части разработки и утверждения по согласованию с органами местного самоуправления годовых календарных учебных графиков – не представлен годовой календарный учебный график муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области».

 - Годовой календарный учебный график муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области» разработан  и утвержден приказом  от 30.08.2012 года № 28 «Об утверждении годового календарного учебного графика муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области». Согласован с начальником управления образования администрации Новобурасского муниципального района. Приложение на л.

      П. 4. п/п 9 п. 2  ст. 32 Закона Российской Федерации «Об образовании», приказа Минсоцразвития РФ от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,  п. 5.3.3. устава  муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области» - должностные инструкции сотрудников образовательного учреждения не соответствуют квалификационным характеристикам должностей работников образования.

   - Разработаны и введены в действие должностные инструкции сотрудников муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области» в соответствии с единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования». Приказ № 24   от  15 июня 2012 года                                                                          «Об утверждении должностных  инструкций работников МДОУ «Детский сад с. Гремячка». Приложение на л.

  П.5.  п/п 13 п. 2 ст. 32 Закона Российской Федерации «Об образовании», п. 5.3.3. устава муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области» в части разработки и принятия правил внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения, иных локальных актов – не утверждены приказом образовательного учреждения правила внутреннего трудового распорядка и положения об оплате труда и о порядке распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения.

- Правила внутреннего трудового распорядка и положения об  оплате труда и о порядке распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения утверждены. Приказ  № 23  от 15.06.2012 года «Об утверждении локальных актов МДОУ «Детский сад с. Гремячка». Приложение на л.

  П.6. п/п 19 п. 2  ст. 32 и п. 4 ст. 51 Закона Российской Федерации «Об образовании», п. 2 ст. 28 Федерального закона от 30 марта 1999г. № 52-ФЗ «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения», п. 23 Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, п. 1.15. устава муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области» , в части  создания условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья воспитанников – не представлены санитарно – эпидемиологическое заключение о соответствии санитарным правилам режимов дня и занятий, приказы образовательного учреждения об утверждении режимов обучения и воспитания на холодный период года, детским садом не предоставлено помещение для работы медицинских работников в соответствии с п. 2.1. договора на медицинское обслуживание воспитанников муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области» и МУЗ «Новобурасская ЦРБ» от 10 января 2012 года № 11.

    - Предоставлено санитарно – эпидемиологическое заключение о соответствии санитарным нормам и правилам режима дня и сетки занятий в МДОУ «Детский сад с. Гремячка» от 27. 08. 2012 года № 1033 заверенное начальником Территориального отдела Роспотребнадзора в Базарнокарабулакском районе Алиевым О.А. Приложение на     л.

- Утверждены режим дня и сетка занятий. Приказ   МДОУ «Детский сад с. Гремячка» № 29 от 30.08.2012 года. Приложение на     л.

- Оборудовано помещение для работы медицинских работников для медицинского обслуживания воспитанников. Приложение на        л.

П. 7. Приказ Минздрава РФ и Минобразования РФ от 30.06.1992 года № 186/272 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях» в части отсутствия медико – педагогического контроля – отсутствуют записи посещений физкультурных занятий, режимных моментов, закаливающих мероприятий.

- Проведен медико – педагогический контроль за проведением физкультурных занятий, режимных моментов, закаливающих мероприятий: с 15 по 18 июня 2012  года в МДОУ «Детский сад с. Гремячка». Приказ № 25  15 июня 2012 года  «О проведении медико-педагогического контроля в МДОУ «Детский сад с. Гремячка». Приложение на   л.                

     Меры по привлечению должностных лиц, допустивших нарушения в организации деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области». Приказ №     от                         «О привлечении к дисциплинарной ответственности». Ксерокопия приказа.   Приложение на л.: