Алексеева Татьяна Алексеевна

О себе

Образование высшее: 1996г., Иркутский государственный педагогический университет по специальности: «Дефектология: олигофренопедагогика и логопедия», квалификация: «Учитель и логопед начальных классов вспомогательной школы».

Стаж педагогической работы (по специальности): 34 года; в данной должности – 8 лет; стаж работы в данном учреждении – 32 года.

Сведения о повышении квалификации: 2025, КГАУ ДПО ККИРО, "Игровые способы и приемы работы с детьми дошкольного возраста, имеющими поведенческие нарушения", 72 ч.

2021г.,"Разработка адаптированных образовательных программ дошкольников с ОВЗ на основе примерных АООП в контексте ФГОС ДО" (72 часа).   

Моё портфолио

Целью моей педагогической деятельности является создание условий, обеспечивающих коррекцию нарушений речевого развития, способствующих социальному и личностному развитию детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом их индивидуальных особенностей, особых образовательных потребностей, оказание квалифицированной помощи в освоении содержания дошкольного образования.

Подобрала и систематизировала комплекс диагностических методик О.Б. Иншаковой, И.А. Смирновой, Т.А. Ткаченко, Е.А. Стребелевой и др.). По результатам диагностики определяю эффективную стратегию коррекционно – образовательной деятельности.

         Владею современными педагогическими технологиями: моделирование, социо-игровые, нейропсихологические, информационно-коммуникационные технологии, технологию активизирующего обучения речи О.А. Белобрыкиной. Осуществляю их отбор, адаптацию и применение современных форм, методов и средств коррекционно-развивающей деятельности. Использую современные методики Т.А. Ткаченко «Фонематический слух и звуковой анализ. Добукварная подготовка», В.В. Коноваленко «Коррекция звукопроизношения детей», О.И. Крупенчук «Комплексная методика коррекции нарушений слоговой структуры слова», «Кинезиология в коррекции речи» и др..

В коррекционно-образовательный процесс так же включаю телесно-ориентированные техники: пальчиковую гимнастику, кинезиологические упражнения, зрительную и дыхательную гимнастику. Всё это способствует снятию речевого негативизма и напряжения у моих воспитанников.

Интегрирую в коррекционно-образовательный процесс: музыкально-игровые упражнения для развития мимики, жестов, художественно-речевую деятельность (игры-драматизации, творческие игры, инсценирование сказок). Совместно с педагогами группы поставила детские спектакли: "Под грибом", "Это что за птица?" по произведениям В.Г. Сутеева. Организовываю участие воспитанников с высоким уровнем творческих способностей в конкурсах: 2021 г. – районный фестиваль театрального творчества «Театральная жемчужина», 2024 г. – городской инклюзивный театрализованный конкурс чтецов «Живые стихи».

Адаптировала и успешно реализую методы и приемы теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) для развития речи детей с ТНР (метод фокальных объектов, метод системного оператора, метод мозгового штурма).    Разработала рекомендации для педагогов по применению приемов ТРИЗ для развития речи детей дошкольного возраста с ТНР.  

Портфолио: