Тухикова Сусанна Маргосовна

             Я работаю в государственном казенном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Мясниковском центре помощи детям", где воспитываются   дети,  нелегкой детской доли. Этот мир не пощадил ни их судеб, ни их здоровья, ни души. Все они были  не нужны в собственных семьях и лишены родительской любви и ласки. Было не всегда просто находить пути к обожженному человеческим равнодушием детскому сердцу. А ведь они только начинали познавать этот мир и учились делать в нем свои первые шаги. Восточная мудрость гласит: «Какой бы ни был длинный путь, он всегда начинается  с первого шага». И я училась  вместе с ними  и учила их верить в себя. Чтобы были силы и желание принять этот мир и найти свое место под солнцем.

О себе

В 1994 году окончила Ростовский государственный педагогический университет по специальности "Педагогика и психология (дошкольная) с дополнительной специальностью - иностранный язык".

Педагогический стаж - 30 лет.

С 2004 года работаю педагогом - психологом в ГКУСО РО Мясниковском центре помощи детям.

С 2016 года занимаюсь сопровождением замещающих семей и обучением кандидатов в Школе принимающих родителей.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книга является моим постоянным спутником  и каждая из них оставила след в моей душе. Среди книг, которые повлияли на мой внутренний мир я бы назвала М. Булгакова "Мастер и Маргарита", Л.Толстой "Анна Каренина", произведения Бунина, Куприна, Чехова. Из современных писателей мне очень близки произведения Дины Рубиной, Людмилы Улицкой.  Перечислять могу очень долго, главное, чтобы книга заставляла размышлять.

Моё портфолио

       К ребенку с особыми потребностями развития следует относиться как к личности, как к полноценному человеку и способствовать к аналогичному отношению к таким детям со стороны других. У каждого ребенка  с особенностями развития своя индивидуальность. У таких детей такие же потребности, что и у других. Им нужны любовь, дружба, внимание, понимание, терпение и поощрение.
      Как правило, такие дети учатся медленно, но они могут успешно учиться. Зачастую, к таким детям необходимо применять индивидуальный подход, благодаря которому становится возможным их успешное развитие через особый темп и организацию обучения, использование специфических приёмов и способов коррекционно-развивающей работы.
   Свою коррекционно-педагогическую работу с ребёнком я строю, опираясь не только на имеющийся актуальный уровень развития, но и зная и учитывая потенциальные возможности ребёнка, имея установку на положительный результат обучения.
      Достижение положительных результатов в работе с детьми приносит мне чувство глубокого удовлетворения. Особо счастливой я себя чувствую, видя улыбки детей, радующихся своим новым успехам в обучении и чувствующими себя полноценными членами социума.
    Видя эти счастливые лица детей, понимаешь, что длинный и тернистый путь в обучении каждого ребёнка пройден не напрасно.

Для этого необходимо научиться смотреть на мир глазами ребенка.
 

Портфолио: