Рабочие программы по музыке 2022-2023 учебный год
Рабочие программы по музыке 2022-2023 учебный год
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
(МАДОУ д/с «Алёнка»)
Приложение 21
к Образовательной программе МАДОУ д/с «Алёнка»
на 2022 – 2023 учебный год
Рабочая программа
по музыке
во второй группе раннего возраста
общеразвивающей направленности
№ 2 «Рябинка»
на 2022-2023 учебный год
г. Советский, 2022 г.
Киселева К.В., музыкальный руководитель
Содержание
№ | Наименование | Стр. | |
I. Целевой раздел | |||
1.
| Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы | 4 | |
1.2. Значимые характеристики. Особенности развития детей второй группы раннего возраста | 5 | ||
1.3. Планируемы результаты освоения Программы | 6 | ||
II. Содержательный раздел | |||
2. | 2.1.Содержание воспитательно-образовательной работы по музыкальной деятельности | 7-9 | |
2.2. Учебный календарно-тематический план | 9-22 | ||
III. Организационный раздел | |||
3. | 3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности | 23 | |
3.2. Традиции, праздники, мероприятия | 23 | ||
3.3. Программно – методическое обеспечение | 23-24 | ||
Литература | 24 |
I. Целевой раздел
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для детей 2-3 лет разработана на основе Образовательной программы МАДОУ д/с «Алёнка», в соответствии с ФГОС ДО, с учётом инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Вераксы Н.Е., Программы музыкального образования и развития детей «Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по музыкальному развитию детей второй группы раннего возраста общеразвивающей направленности № 2 «Рябинка».
1.1. Цели и задачи, принципы и подходы к реализации Программы
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности и жизнедеятельности дошкольника.
Эти цели реализуются в процессе видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной.
Задачи реализации Программы
Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии ребёнка;
- Создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
- Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
- Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка;
- Уважительное отношение к результатам детского творчества;
- Единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;
Задачи
- Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
Слушание.
- Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание.
- Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).
Пение.
- Вызывать активность детей при подпевании и пении.
- Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем).
- Постепенно приучать к сольному пению.
Музыкально-ритмические движения.
- Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.
- Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т.д.).
- Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет).
- Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом).
- Выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.
Принципы и подходы к формированию Программы
В основе реализации Программы лежит культурно-исторический и системно-деятельностные подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС, который предполагает:
- полноценное проживание ребёнком всех этапов раннего и дошкольного детства, обогащения детского развития;
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка;
- содействие и сотрудничество детей и взрослых на основе субъект-субъектных отношений;
- поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;
- партнерство с семьей;
- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
- возрастную адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
- учёт этнокультурной ситуации развития детей.
- обеспечение преемственности дошкольного общего и начального общего образования.
1.2. Значимые характеристики. Особенности развития детей второй группы раннего возраста
Программа соответствует принципу развивающего образования, научной обоснованности и практической применимости содержания материала программы, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
Образовательный процесс выстроен с учетом принципа интеграции образовательных областей (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) и в соответствии с возрастными особенностями воспитанников.
Решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов, а также во взаимодействии с семьями детей по реализации Программы.
Особенности развития детей 2-3 лет
- Развивается понимание речи;
- Развивается предметная деятельность;
- Интенсивно развивается активная речь;
- Формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.
- Игра носит процессуальный характер;
- Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух;
- Наглядно-действенная форма мышления;
- Начинает складываться произвольность поведения;
- Кризис 3-х лет;
- Слушают музыку, сидя на стульчиках;
- Охотно слушают мелодии знакомых песен исполняемых на различных музыкальных инструментах;
- Подпевают «бай – бай», «ля –ля» в песнях, музыкально – двигательных показов;
- По показу выполняют различные движения в пляске, упражнениях, играх без предмета и с предметом;
- Участвуют в простейших сюжетных играх, где образную роль выполняют не малыши, а игрушка в руках взрослого;
- Начинают осваивать индивидуальные движения: хлопки в ладоши, вращение кистей, пружинка, кружение на месте;
- Проявляется интерес к детским музыкальным инструментам;
Характеристика контингента воспитанников
Вторую группу раннего возраста общеразвивающей направленности №2 «Рябинка» посещают 25 детей из них 12 мальчиков и 13 девочек. I-я группа здоровья – 10 детей (40%); II- я группа здоровья – 14 детей (56%); IV -я группа здоровья 1 ребёнок (4%)
1.3 Планируемые результаты освоения детьми Программы
Планируемые результаты освоения детьми Программы представлены в виде целевых ориентиров, которые являют собой социально-нормативные возрастные характеристики достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:
Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте:
- Узнаёт знакомые мелодии и песни;
- Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы;
- Двигается с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки.
- Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук;
- Узнаёт музыкальные инструменты: погремушка, бубен.
Педагогическое обследование, включающее в себя оценку особенностей развития детей и усвоения ими Программы, проводится в сентябре по мере поступления детей в группу (с 1 по 14 сентября 2022 г.) и конце учебного года с 10 по 23 мая 2023 г.
Результаты педагогического обследования используют для решения следующих образовательных задач:
- индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
- оптимизации работы с группой детей
Вид музыкальной деятельности | Параметры | Методика проведения |
Слушание | Узнаёт знакомые мелодии и песни. | Слушание: песни: «Цыплята, «Мы уточки», «Мишка» по вступлению песен узнать песни о ком песня. |
Пение | Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы. | Пение: песни: «Цыплята», «О Мишке». Уметь подпевать песни. |
Музыкально-ритмические движения. | Двигается с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки; Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. | Упражнения: «Все захлопали в ладоши», притопы ногами, поворачивание кистями рук. Уметь выполнять движения самостоятельно, начинать двигаться с первыми звуками музыки. |
Игра на музыкальных инструментах | Узнаёт музыкальные инструменты: погремушка, бубен. | Показ музыкальных инструментов. Узнаёт музыкальные инструменты. |
Оценка уровня овладения ребенком необходимыми навыками и умениями:
1 балл - ребенок не может выполнить все предложенные задания, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания;
3 балла - ребенок выполняет все предложенные задания с частичной помощью взрослого;
4 балла – ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все предложенные задания
5 баллов – ребенок выполняет все предложенные задания самостоятельно.
С детьми 2-3 лет проводится непосредственная образовательная деятельность по области «Музыка»: 2 раза в неделю, продолжительность занятия 10 минут.
Общее количество занятий в период с 1.09.2021 г. по 31.05.2022 года: 64 (без учета диагностического периода).
II. Содержательный раздел
1.4. Содержание воспитательно-образовательной работы по музыкальной деятельности
Содержание образовательной работы по освоению детьми образовательных областей осуществляется в процессе организации различных видов деятельности, а также в ходе режимных моментов и через организацию самостоятельной деятельности детей
Задачи образовательной области «Музыка» решаются в интеграции со всеми образовательными областями: «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие» и в совместной деятельности взрослых и детей.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства.
- Реализацию самостоятельной творческой музыкальной деятельности детей.
- Удовлетворение потребности детей в самовыражении. Приобщение к искусству.
- Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на музыкальные произведения.
- Приобщение к музыкальному искусству; формирование основ музыкальной культуры.
- Развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного, музыкального вкуса.
- Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности.
- Удовлетворение потребности в самовыражении.
- Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения;
- Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание.
- Вызывать активность детей при подпевании и пении.
- Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем).
- Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.
- Формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, совершать повороты кистей рук и т. д.).
- Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.
Цель - доставить ребенку эмоциональное наслаждение, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к НОД по музыке.
В ходе непосредственно образовательной деятельности по музыке используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально - дифференцированный подход с учётом возможностей и особенностей каждого ребёнка.
По Учебному плану МАДОУ д/с «Алёнка» занятия по музыкальной деятельности в группе раннего возраста проводятся 2 раза в неделю по 10 минут, в год запланировано 64 занятия.
Учебный план
№ | Тема | Кол-во часов |
1 | Знакомство | 1 |
2 | «До свидания, лето!» | 1 |
3 | «Вот как мы умеем!» | 1 |
4 | Осень | 8 |
5 | «Осень разноцветная!» | 1 |
6 | «Поиграем, попоём» | 2 |
7 | «Осенняя сказка» | 1 |
8 | Кукольный театр «Капризка» | 1 |
9 | «К нам зайка пришёл» | 3 |
10 | Зима | 11 |
11 | «С днем рождения Алёнка» | 1 |
12 | «Скоро, скоро Новый год!» | 2 |
13 | «Новогодний праздник» | 2 |
14 | «Здравствуй, здравствуй Новый год!» | 1 |
15 | «Зимние забавы» | 1 |
16 | «В гости к игрушкам» | 1 |
17 | «С куклою попляшем» | 2 |
18 | «Давай поиграем» | 2 |
19 | «Мамин праздник» | 2 |
20 | «Мамин день» | 1 |
21 | Весна | 8 |
22 | «Мы танцуем и поём» | 2 |
23 | «Воробушки и кошка» | 2 |
24 | «В весеннем лесу» | 1 |
25 | «Кап-кап» | 2 |
26 | «Скоро, скоро лето!» | 1 |
27 | «Лето» | 2 |
Итого: | 64 |
2.2. Учебный календарно-тематический план
№ НОД | Тема Интеграция ОО | Срок реализации (месяц, неделя), кол-во час, дата | Содержание | Вид детской деятельности, приёмы работы |
Знакомство. | Сентябрь 3 неделя | Знакомство с залом, с педагогом. Рассматривание осеннего оформления, игрушек. Слушание музыкального инструмента (фортепиано) Музыкально-ритмические движения попеременное «топание» ногами, повороты кистей рук – учить воспроизводить движения по показу. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«До свидания, лето!» | Сентябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Маршируем дружно» - одновременно выполнять маршеобразные движения, слышать окончание музыки, останавливаться одновременно. Игра «Солнышко и дождик» - учить слышать смену характера музыки Пляска «Пляска с мамой» - учить включаться в общую пляску | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Сентябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Маршируем дружно» - одновременно выполнять маршеобразные движения, слышать окончание музыки, останавливаться одновременно. Игра «Солнышко и дождик» - учить слышать смену характера музыки Танец «Танец Листиков» - учить выполнять движение с предметами по показу взрослых. Пляска «Похлопаем в ладоши» - учить включаться в общую пляску | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Сентябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой – различать смену характера музки. Игра «Солнышко и дождик» - учить слышать смену характера музыки Танец «Танец Листиков» - продолжать учить выполнять движение с предметами по показу взрослых. Пляска «Похлопаем в ладоши» - продолжать учить включаться в общую пляску | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Сентябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой – различать смену характера музки. Игра «Солнышко и дождик» - продолжать учить слышать смену характера музыки Танец «Танец Листиков» - продолжать учить выполнять движение с предметами по показу взрослых. Пляска «Похлопаем в ладоши» - продолжать учить включаться в общую пляску | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Вот как мы умеем» | Октябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой - формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Пение «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой - вызывать активность детей при подпевании и пении. Пляска «Погремушка, попляши» - И. Арсеева. Учить подыгрывать на погремушке. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Октябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой - формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Упражнение «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой - формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым Игра «Игра с погремушкой» – развиваем внимание, динамический слух | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Праздник «Осень разноцветная!» | Октябрь 2 неделя | Праздник «Осень в гости к нам пришла!» | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Октябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой - формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Упражнение «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой - формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым Игра «Игра с погремушкой» – развиваем внимание, динамический слух | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Поиграем, попоём» | Октябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой - формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Упражнение «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой – продолжаем формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым Игра «Игра с погремушкой» – продолжаем развивать внимание, динамический слух | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Поиграем, попоём» | Октябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой - формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Упражнение «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой – продолжаем формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым Игра «Игра с погремушкой» – продолжаем развивать внимание, динамический слух | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Октябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой - формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Пение «Кошка» муз. А. Александрова - вызывать активность детей при подпевании и пении. Пляска «Погремушка, попляши» - И. Арсеева. Самостоятельная игра на погремушке. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осенняя сказка» | Октябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой - формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Пение «Кошка» муз. А. Александрова - вызывать активность детей при подпевании и пении. Пляска «Погремушка, попляши» - И. Арсеева. Самостоятельная игра на погремушке. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Капризка» | Ноябрь 1неделя | Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой – продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым Слушание «Наша погремушка» муз. И. Арсеевой сл. И. Черницкой – продолжать воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Пение «Кошка» муз. А. Александрова - вызывать активность детей при подпевании и пении. Пляска «Погремушка, попляши» - И. Арсеева. Самостоятельная игра на погремушке. Свободное творчество | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«К нам зайка пришёл»» | Ноябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Золотые лучики» сл. и муз. Дерябкиной – учить выполнять движения по показу, танцевать с предметами Слушание «Зайка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Пение «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – учить детей понимать о чём поётся в песне. Пляска «Пальчики-ручки» - развивать чувство ритма, внимание, формировать умение менять движения с изменением динамики звучания | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«К нам зайка пришёл» | Ноябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Золотые лучики» сл. и муз. Дерябкиной – продолжать учить выполнять движения по показу, танцевать с предметами Слушание «Зайка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Пение «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – продолжать учить детей понимать о чём поётся в песне. Пляска «Пальчики-ручки» - развивать чувство ритма, внимание, формировать умение менять движения с изменением динамики звучания | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«К нам зайка пришёл» | Ноябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Золотые лучики» сл. и муз. Дерябкиной – учить выполнять движения по показу, танцевать с предметами Слушание «Зайка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Пение «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – учить детей понимать о чём поётся в песне. Пляска «Пальчики-ручки» - развивать чувство ритма, внимание, формировать умение менять движения с изменением динамики звучания | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Ноябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Золотые лучики» сл. и муз. Дерябкиной – закрепить музыкально-ритмические движения по показу, танцевать с предметами Слушание «Зайка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Пение «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – учить детей понимать о чём поётся в песне. «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой – продолжать вызывать активность детей при подпевании и пении. Пляска «Пальчики-ручки» - продолжать развивать чувство ритма, внимание, формировать умение менять движения с изменением динамики звучания | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Ноябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Зайки»- развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Слушание «Зайка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Пение «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – учить детей понимать о чём поётся в песне. Игра «Догони зайчика» муз. Е. Тиличеевой – формировать умение ориентироваться в пространстве | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Ноябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Зайки»- продолжать развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Слушание «Зайка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Пение «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – учить детей понимать о чём поётся в песне. Игра «Догони зайчика» муз. Е. Тиличеевой – продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Ноябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Зайки»- продолжать развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Слушание «Зайка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Пение «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – продолжать учить детей понимать о чём поётся в песне. Игра «Догони зайчика» муз. Е. Тиличеевой – продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Декабрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ходим-бегаем» сл. Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой - развиваем навыки основных видов движений: ходьбы и бега, способствует повышению эмоционального тонуса. Слушание «Зима» муз. В. Карасёвой - развитие эмоциональной восприимчивости Пение «Зима» муз. В. Карасёвой - развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – продолжать учить детей понимать о чём поётся в песне. Пляска «Веселая пляска» р. н. п. «Ах, вы сени!», сл. Ануфриевой - развиваем чувство ритма, координацию движений. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«С днём рождения «Алёнка!» | Декабрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ходим-бегаем» сл. Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой - развиваем навыки основных видов движений: ходьбы и бега, способствует повышению эмоционального тонуса. Слушание «Зима» муз. В. Карасёвой - развитие эмоциональной восприимчивости Пение «Зима» муз. В. Карасёвой - развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – продолжать учить детей понимать о чём поётся в песне. Пляска «Веселая пляска» р. н. п. «Ах, вы сени!», сл. Ануфриевой – продолжать развивать чувство ритма, координацию движений. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Декабрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ходим-бегаем» сл. Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой - развиваем навыки основных видов движений: ходьбы и бега, способствует повышению эмоционального тонуса. Слушание «Зима» муз. В. Карасёвой - развитие эмоциональной восприимчивости Пение «Зима» муз. В. Карасёвой – продолжать развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – продолжать учить детей понимать о чём поётся в песне. Пляска «Веселая пляска» р. н. п. «Ах, вы сени!», сл. Ануфриевой – продолжать развивать чувство ритма, координацию движений. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Скоро, скоро Новый год!» | Декабрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ходим-бегаем» сл. Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой - развиваем навыки основных видов движений: ходьбы и бега, способствует повышению эмоционального тонуса. Слушание «Зима» муз. В. Карасёвой - развитие эмоциональной восприимчивости Пение «Зима» муз. В. Карасёвой – продолжать развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – продолжать учить детей понимать о чём поётся в песне. Пляска «Веселая пляска» р. н. п. «Ах, вы сени!», сл. Ануфриевой – продолжать развивать чувство ритма, координацию движений. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Скоро, скоро Новый год!» | Декабрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Повторяй за мной» нем. н. м., сл. Т. Сауко- продолжать развивать координацию движений, умение бегать под музыку, прыгать вперед-назад, выполнять движения в соответствии с текстом. Слушание «Зима» муз. В. Карасёвой - развитие эмоциональной восприимчивости Пение «Елка» муз. Т. Попатенко - развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – продолжать учить детей понимать о чём поётся в песне. Пляска «Зимняя пляска» М. Старокодомский –развивать внимание и умение менять движения Игра «Зайчики и лисичка» муз. Г. Финаровского- развивать умение согласовывать действия с текстом. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Новогодний праздник» | Декабрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Повторяй за мной» нем. н. м., сл. Т. Сауко- продолжать развивать координацию движений, умение бегать под музыку, прыгать вперед-назад, выполнять движения в соответствии с текстом. Слушание «Зима» муз. В. Карасёвой - развитие эмоциональной восприимчивости Пение «Елка» муз. Т. Попатенко - развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – продолжать учить детей понимать о чём поётся в песне. Пляска «Зимняя пляска» М. Старокодомский –продолжать развивать внимание и умение менять движения Игра «Зайчики и лисичка» муз. Г. Финаровского- продолжать развивать умение согласовывать действия с текстом. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Новогодний праздник» | Декабрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Повторяй за мной» нем. н. м., сл. Т. Сауко- продолжать развивать координацию движений, умение бегать под музыку, прыгать вперед-назад, выполнять движения в соответствии с текстом. Слушание «Зима» муз. В. Карасёвой - развитие эмоциональной восприимчивости Пение «Елка» муз. Т. Попатенко - развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. «Где ты, зайка?» обр. Е. Тиличеевой – продолжать учить детей понимать о чём поётся в песне. Пляска «Зимняя пляска» М. Старокодомский – продолжать развивать внимание и умение менять движения Игра «Зайчики и лисичка» муз. Г. Финаровского- продолжать развивать умение согласовывать действия с текстом. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!» | Декабрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ходим-бегаем» сл. Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой - развиваем навыки основных видов движений: ходьбы и бега, способствует повышению эмоционального тонуса. Слушание «Зима» муз. В. Карасёвой - развитие эмоциональной восприимчивости Пение «Елка» муз. Т. Попатенко - развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. Пляска «Зимняя пляска» М. Старокодомский – продолжать развивать внимание и умение менять движения Игра «Прятки» сл. И. Плакиды, музыка Т. Ломовой - развивать координацию движений, чувство ритма. Способствовать повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего настроения. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Декабрь 5 неделя | Новогодний утренник «Зимняя сказка» | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Январь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ходим-бегаем» сл. Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой - развиваем навыки основных видов движений: ходьбы и бега, способствует повышению эмоционального тонуса. Слушание «Зима» муз. В. Карасёвой – продолжать развитие эмоциональной восприимчивости Пение «Елка» муз. Т. Попатенко - развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. Пляска «Зимняя пляска» М. Старокодомский – продолжать развивать внимание и умение менять движения Игра «Прятки» сл. И. Плакиды, музыка Т. Ломовой – продолжать развивать координацию движений, чувство ритма. Способствовать повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего настроения. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Январь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Спокойная пляска» Т. Сауко р. н. п. «Во поле береза стояла» развиваем динамический слух, чувство ритма, координацию движений, слуховое внимание. Слушание «Танец кукол» Д. Шостакович учить детей внимательно слушать музыку разного характера. Пение «Машенька - Маша» - вызвать желание подпевать песню. «Зима» муз. В. Карасёвой –развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зимние забавы» | Январь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Спокойная пляска» Т. Сауко р. н. п. «Во поле береза стояла» продолжать развивать динамический слух, чувство ритма, координацию движений, слуховое внимание. Слушание «Танец кукол» Д. Шостакович продолжать учить детей внимательно слушать музыку разного характера. Пение «Машенька - Маша» - вызвать желание подпевать песню. «Зима» муз. В. Карасёвой – продолжать развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Январь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Спокойная пляска» Т. Сауко р. н. п. «Во поле береза стояла» развиваем динамический слух, чувство ритма, координацию движений, слуховое внимание. Слушание «Танец кукол» Д. Шостакович учить детей внимательно слушать музыку разного характера. Пение «Машенька - Маша» - формировать навык подпевания «Зима» муз. В. Карасёвой – продолжать развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Январь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Спокойная пляска» Т. Сауко р. н. п. «Во поле береза стояла» развиваем динамический слух, чувство ритма, координацию движений, слуховое внимание. Слушание «Танец кукол» Д. Шостакович продолжать учить детей внимательно слушать музыку разного характера. Пение «Машенька - Маша» -продолжать формировать навык подпевания «Зима» муз. В. Карасёвой – продолжать развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Январь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ловкие ручки» («Тихо-громко») муз. Е. Тиличеевой –развивать динамический слух, внимание. Слушание «Танец кукол» Д. Шостакович учить детей внимательно слушать музыку разного характера. Пение «Машенька - Маша» - вызвать желание подпевать песню. «Зима» муз. В. Карасёвой – продолжать развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. Игра «Санки» Т. Сауко - развивать выразительность движений, способность координировать движения с музыкой и текстом | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Январь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ловкие ручки» («Тихо-громко») муз. Е. Тиличеевой –развивать динамический слух, внимание. Слушание «Танец кукол» Д. Шостакович учить детей внимательно слушать музыку разного характера. Пение «Машенька - Маша» - вызвать желание подпевать песню. «Зима» муз. В. Карасёвой – продолжать развивать умение подпевать фразы, выполнять движения. Игра «Санки» Т. Сауко - развивать выразительность движений, способность координировать движения с музыкой и текстом | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«В гости к игрушкам» | Февраль 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Приседай» сл. Ю. Энтина, эст. н. м. обработка А. Роомере - развивать чувство ритма, координацию, умение менять движения в соответствии со сменой частей музыки. Слушание «Птички» муз. Г. Фрида – учить эмоционально реагировать на содержание Пение «Птичка» М. Раухвергера – вызывать активность детей при подпевании и пении. «Машенька - Маша» продолжать вызывать желание подпевать песню | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«С куклою попляшем» | Февраль 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Приседай» сл. Ю. Энтина, эст. н. м. обработка А. Роомере - развивать чувство ритма, координацию, умение менять движения в соответствии со сменой частей музыки. Слушание «Птички» муз. Г. Фрида – учить эмоционально реагировать на содержание Пение «Птичка» М. Раухвергера – вызывать активность детей при подпевании и пении. «Машенька - Маша» продолжать вызывать желание подпевать песню | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«С куклою попляшем» | Февраль 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Приседай» сл. Ю. Энтина, эст. н. м. обработка А. Роомере - продолжать развивать чувство ритма, координацию, умение менять движения в соответствии со сменой частей музыки. Слушание «Птички» муз. Г. Фрида – учить эмоционально реагировать на содержание Пение «Птичка» М. Раухвергера – продолжать вызывать активность детей при подпевании и пении. «Машенька - Маша» продолжать вызывать желание подпевать песню | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Февраль 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Приседай» сл. Ю. Энтина, эст. н. м. обработка А. Роомере - продолжать развивать чувство ритма, координацию, умение менять движения в соответствии со сменой частей музыки. Слушание «Птички» муз. Г. Фрида – учить эмоционально реагировать на содержание Пение «Птичка» М. Раухвергера – продолжать вызывать активность детей при подпевании и пении. «Машенька - Маша» продолжать вызывать желание подпевать песню | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Давай поиграем» | Февраль 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой -воспитывать у детей выдержку, развивать внимание, формировать эмоциональную отзывчивость Слушание «Птички» муз. Г. Фрида – учить эмоционально реагировать на содержание Пение «Птичка» М. Раухвергера – вызывать активность детей при подпевании и пении. Игра «Прятки» р.н.м. – развивать внимание, воспитывать выдержку | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Давай поиграем» | Февраль 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой -воспитывать у детей выдержку, развивать внимание, формировать эмоциональную отзывчивость Слушание «Птички» муз. Г. Фрида – учить эмоционально реагировать на содержание Пение «Птичка» М. Раухвергера – вызывать активность детей при подпевании и пении. Игра «Прятки» р.н.м. – развивать внимание, воспитывать выдержку | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Мамин праздник» | Февраль 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой – продолжать воспитывать у детей выдержку, развивать внимание, формировать эмоциональную отзывчивость Слушание «Птички» муз. Г. Фрида – продолжать учить эмоционально реагировать на содержание Пение «Птичка» М. Раухвергера – вызывать активность детей при подпевании и пении. Игра «Прятки» р.н.м. – развивать внимание, воспитывать выдержку | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Мамин праздник» | Февраль 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой – продолжать воспитывать у детей выдержку, развивать внимание, формировать эмоциональную отзывчивость Слушание «Птички» муз. Г. Фрида – продолжать учить эмоционально реагировать на содержание Пение «Птичка» М. Раухвергера – продолжать вызывать активность детей при подпевании и пении. Игра «Прятки» р.н.м. – продолжать развивать внимание, воспитывать выдержку | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Праздник «Мамин день» | Март 1 неделя | Праздник «Мамин день!» - воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Март 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ай-да» муз. В. Верховинца - формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым; «Кошечка» муз. В. Витлина сл. Н. Найдёновой – разучить движения к игре «Кошка и котята» Слушание «Кошка» муз. Ан. Александровой - воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Пение «Кошка» муз. А. Александровой – развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем) «Птичка» М. Раухвергера – вспомнить песню. Развивать музыкальную память | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Март 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ай-да» муз. В. Верховинца - продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым; «Кошечка» муз. В. Витлина сл. Н. Найдёновой – разучить движения к игре «Кошка и котята» Слушание «Кошка» муз. Ан. Александровой - продолжать воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Пение «Кошка» муз. А. Александровой – продолжать развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем) «Птичка» М. Раухвергера – продолжать повторять песню. Развивать музыкальную память | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Март 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ай-да» муз. В. Верховинца – продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым; «Кошечка» муз. В. Витлина сл. Н. Найдёновой – разучить движения к игре «Кошка и котята» Слушание «Кошка» муз. Ан. Александровой – вызывать положительные эмоции от прослушивания музыки, продолжать воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Пение «Кошка» муз. А. Александровой – развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем) «Птичка» М. Раухвергера – вспомнить песню. Развивать музыкальную память | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Март 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ай-да» муз. В. Верховинца – продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым; «Кошечка» муз. В. Витлина сл. Н. Найдёновой – разучить движения к игре «Кошка и котята» Слушание «Кошка» муз. Ан. Александровой – вызывать положительные эмоции от прослушивания музыки, продолжать воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Пение «Кошка» муз. А. Александровой – развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем) «Птичка» М. Раухвергера – вспомнить песню. Развивать музыкальную память | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Мы танцуем и поём» | Март 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ай-да» муз. В. Верховинца – продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым; «Кошечка» муз. В. Витлина сл. Н. Найдёновой – продолжать разучивание движения к игре «Кошка и котята» Слушание «Кошка» муз. Ан. Александровой – вызывать положительные эмоции от прослушивания музыки, продолжать воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Пение «Кошка» муз. А. Александровой – развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем) | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Мы танцуем и поём» | Март 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ай-да» муз. В. Верховинца – продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым; «Кошечка» муз. В. Витлина сл. Н. Найдёновой – продолжать разучивание движения к игре «Кошка и котята» Слушание «Кошка» муз. Ан. Александровой – вызывать положительные эмоции от прослушивания музыки, продолжать воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Пение «Кошка» муз. А. Александровой – продолжать развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем) | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Воробушки и кошка» | Март 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Жмурка с бубном» - развивать внимание, воспитывать выдержку Слушание «Корова» муз. Т. Попатенко –воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Пение «Кошка» муз. А. Александровой – продолжать развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем) «Птичка» М. Раухвергера – вспомнить песню. Развивать музыкальную память Игра «Воробушки и кошка» сл. Ануфриевой нем.нар. мел. способствовать развитию выразительности движений, воспитывает внимание, умение выполнять движения в соответствии с музыкой | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Воробушки и кошка» | Апрель 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Жмурка с бубном» - продолжать развивать внимание, воспитывать выдержку Слушание «Корова» муз. Т. Попатенко – продолжать воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку Пение «Кошка» муз. А. Александровой – продолжать развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем) «Птичка» М. Раухвергера – вспомнить песню. Развивать музыкальную память Игра «Воробушки и кошка» сл. Ануфриевой нем.нар. мел. способствовать развитию выразительности движений, воспитывает внимание, умение выполнять движения в соответствии с музыкой | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Апрель 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Танец с погремушкой» муз. и сл. Дерябкиной Ю.А. –развиваем умение выполнять танцевальные движения Слушание «Бобик» муз. Т. Попатенко - развивать умение внимательно слушать песню Пение «Бобик» муз. Т. Попатенко – привлекать детей к подпеванию. Учить звукоподражанию. «Кошка» муз. А. Александровой – продолжать развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем) | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«В весеннем лесу» | Апрель 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Танец с погремушкой» муз. и сл. Дерябкиной Ю.А. –развиваем умение выполнять танцевальные движения Слушание «Бобик» муз. Т. Попатенко - развивать умение внимательно слушать песню Пение «Бобик» муз. Т. Попатенко – привлекать детей к подпеванию. Учить звукоподражанию. «Кошка» муз. А. Александровой – продолжать развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем) | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Апрель 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Танец с погремушкой» муз. и сл. Дерябкиной Ю.А. – продолжать развиваем умение выполнять танцевальные движения Слушание «Бобик» муз. Т. Попатенко – продолжать развивать умение внимательно слушать песню Пение «Бобик» муз. Т. Попатенко – привлекать детей к подпеванию. Учить звукоподражанию. «Кошка» муз. А. Александровой – продолжать развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем) | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Апрель 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Поссорились - помирились» муз. Т. Вилькорейской –развиваем умение выполнять танцевальные движения Слушание «Спи, мой Мишка» муз. Е. Тиличеевой - развивать умение внимательно слушать песню Пение «Кап-кап» муз. Ф. Филькенштейн – привлекать детей к подпеванию. Учить звукоподражанию. Пляска «Танец с погремушкой» муз. и сл. Дерябкиной Ю.А. –развивать умение выполнять танцевальные движения Игра «Лохматый пёс» учить детей ориентироваться в пространстве. Реагировать на музыку разного характера | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Кап-кап» | Апрель 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Поссорились - помирились» муз. Т. Вилькорейской –развиваем умение выполнять танцевальные движения Слушание «Спи, мой Мишка» муз. Е. Тиличеевой - развивать умение внимательно слушать песню Пение «Кап-кап» муз. Ф. Филькенштейн – привлекать детей к подпеванию. Учить звукоподражанию. Пляска «Танец с погремушкой» муз. и сл. Дерябкиной Ю.А. –развивать умение выполнять танцевальные движения Игра «Лохматый пёс» учить детей ориентироваться в пространстве. Реагировать на музыку разного характера | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Кап-кап» | Апрель 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Поссорились - помирились» муз. Т. Вилькорейской – продолжать развивать умение выполнять танцевальные движения Слушание «Спи, мой Мишка» муз. Е. Тиличеевой - продолжать развивать умение внимательно слушать песню Пение «Кап-кап» муз. Ф. Филькенштейн – привлекать детей к подпеванию. Учить звукоподражанию. Пляска «Танец с погремушкой» муз. и сл. Дерябкиной Ю.А. – продолжать развивать умение выполнять танцевальные движения Игра «Лохматый пёс» продолжать учить детей ориентироваться в пространстве. Реагировать на музыку разного характера | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Апрель 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Поссорились - помирились» муз. Т. Вилькорейской – продолжать развивать умение выполнять танцевальные движения Слушание «Спи, мой Мишка» муз. Е. Тиличеевой - продолжать развивать умение внимательно слушать песню Пение «Кап-кап» муз. Ф. Филькенштейн – продолжать привлекать детей к подпеванию. Учить звукоподражанию. Пляска «Танец с погремушкой» муз. и сл. Дерябкиной Ю.А. – продолжать развивать умение выполнять танцевальные движения Игра «Лохматый пёс» продолжать учить детей ориентироваться в пространстве. Реагировать на музыку разного характера | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Скоро, скоро лето!» | Май 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Притопы и прихлопы» учить выполнять движения одновременно с музыкой. Игра на бубне – продолжать развивать ритмичность. Слушание «Кошечка» муз. В. Витлина сл. Н. Найдёновой- вспомнить образ кошки, показать как ходит кошка и бегают котята. Пение «Бобик» муз. Т. Попатенко, «Кошка» муз. А. Александровой, «Птичка» М. Раухвергера –повторить знакомые песни. Учить детей подпевать взрослым. Развивать память. Игра «Птичка и пёс» - учить радоваться общему действию взрослых и детей | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Лето» | Май 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Притопы и прихлопы» продолжать учить выполнять движения одновременно с музыкой. Игра на бубне – продолжать развивать ритмичность. Слушание «Кошечка» муз. В. Витлина сл. Н. Найдёновой- вспомнить образ кошки, показать как ходит кошка и бегают котята Танец «Полька зайчиков» продолжать развивать умение выполнять танцевальные движения Пение «Бобик» муз. Т. Попатенко, «Кошка» муз. А. Александровой, «Птичка» М. Раухвергера –повторить знакомые песни. Учить детей подпевать взрослым. Развивать память, «Машина» муз. Ю. Слонов – учить детей подпевать Игра «Птичка и пёс» - продолжать учить радоваться общему действию взрослых и детей | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Лето» | Май 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова- развивать музыкальный слух, чувство ритма. «Мишки», «зайчики» – формировать умение передавать образы Слушание «Кошечка» муз. В. Витлина сл. Н. Найдёновой- вспомнить образ кошки, показать как ходит кошка и бегают котята. Танец «Полька зайчиков» развивать умение выполнять танцевальные движения Пение «Паровоз» муз. А. Филиппенко -привлекать детей к подпеванию. Учить звукоподражанию. «Машина» муз. Ю. Слонов, «Кошка» муз. А. Александровой, Игра «Кошка и котята» В. Витлина –учить эмоционально реагировать на музыку. | Музыкально – ритмические движения, восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность |
III. Организационный раздел
3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности во второй группе раннего возраста № 2 «Рябинка»
День недели | Время |
Вторник | 8.45-8.55 |
Пятница | 9.40-9.50 |
Учебный год во второй группе раннего возраста № 2 «Лучик» установлен с 1.09.2022 по 31.05.2023 г. Общее количество НОД в неделю – 2. Длительность НОД - 10 минут, согласно нормам СанПиН.
3.2. Музыкальные праздники, развлечения
Месяц | Неделя | Праздники, развлечения |
Сентябрь | 2 | Развлечение «До свидания, лето!» |
Октябрь | 1 4 | Праздник «Осень разноцветная!» Развлечение «Осенняя сказка» |
Ноябрь | 1 | Кукольный театр «Капризка» |
Декабрь | 2 3-4 | Развлечение «С днём рождения Алёнка!» Новогодний праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!» |
Январь | 3 | Развлечение «Зимние забавы» |
Февраль | 1 | Развлечение «В гости к игрушкам» |
Март | 1 4 | Праздник «Мамин день» Развлечение «Мы танцуем и поём!» |
Апрель | 2 | Развлечение «В весеннем лесу» |
Май | 2 | Развлечение «Скоро, скоро лето!» |
3.3. Программно-методическое обеспечение
- Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, М.Э.Дорофеевой «Мозаика-Синтез», 2020.
- И. Каплунова., И. Новоскольцева. «Ладушки». Праздник каждый день. Средняя группа. ̶ СПб. : Композитор, 1990.
- А. Буренина. «Ритмическая мозаика» Программа по ритмической пластике для детей 3-7 лет – СПб. : Музыкальная палитра, 2015. – 220 с.
- Е.Н. Арсенина Музыкальные занятия. Средняя группа / Е.Н. Арсенина. – Волгоград : Учитель, 2011. – 335 с.
- Т.И. Суворова «Танцуй, малыш!» - СПб, 2007.
- И.А. Кузьмин, А.В. Камкин. Программа «Социокультурные истоки» от 3-7 лет
Список средств обучения
Музыкальный зал для проведения образовательной деятельности имеет всё необходимое:
- музыкальный инструмент
- музыкальный центр
- мультимедийное оборудование
- ноутбук
- телевизор
Для достижения поставленных учебных задач активно используются учебно-наглядные пособия:
1.Плакаты музыкальных инструментов
2.Детские музыкальные инструменты: металлофон (3 шт), барабан (8 шт), бубен (30 шт),
погремушки (35 шт), дудка (13 шт) и др.
3.Игрушки: куклы (7 шт), машина (4 шт), корзина (4 шт), медведь (4 шт), солнышко (2 шт)
и др.
4.Музыкально-дидактический материал: «Три медведя», «Три облачка», Весёлые подружки и др.
5.Аудиозаписи, видеозаписи: Т.Суворова. Танцевальная ритмика для детей 1-4 части (CD, учебно-методический видеофильм); А.И буренина «Ритмическая мозаика» 2 части (CD); А.И. Буренина «От игры до спектакля» (CD) и др.
6.Атрибуты театральной деятельности. Ручной театр: «Доктор Айболит» (1 компл), «Кошкин дом» (1 компл), «По щучьему веленью» (1 компл), «Новогодняя сказка» (1 компл) и др. Театр ростовых кукол: собака (1 шт), обезьяна (1 шт), медведь (1 шт), девочка (1 шт), мальчик (1 шт) и др., ширма для кукольного театра
7. Игровой комплекс «Избушка» для проведения театральных постановок
8. Игровой комплекс «Играем в музыку»
Литература
- Арсенина Е.Н. Музыкальные занятия. Средняя группа / Е.Н. Арсенина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 335 с.
- Буренина А. И. Ритмическая мозаика: (программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). – СПб. : ЛОИРО, 2000. – 220с.
- Комарова Т.С., Васильева М.А. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Веракса, Т. С. Комарово, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
- Каплунова И.М, Новоскольцева И.А. «Этот удивительный ритм» − СПб. : Композитор, − 2005.
- Каплунова И.М, Новоскольцева И.А Праздник каждый день для детей средней группы, сост. И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева / Издательство «Композитор», – СПб. : – 2000.
- Суворова Т.И. «Танцуй, малыш!» - СПб, 2007.
- Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, М.Э.Дорофеевой «Мозаика-Синтез», 2020.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
(МАДОУ д/с «Алёнка»)
Приложение 28
к Образовательной программе МАДОУ д/с «Алёнка»
на 2022 – 2023 учебный год
Рабочая программа
по музыке
в подготовительной к школе группе общеразвивающей направленности
№ 10 «Улыбка»
на 2022-2023 учебный год
г. Советский, 2022 г.
Киселева К.В., музыкальный руководитель
Содержание
№ | Наименование | Стр. | |
I. Целевой раздел | |||
1. | Пояснительная записка 1.1. Цель и задачи музыкального развития детей 6-7 лет | 3 | |
1.2. Значимые характеристики. Особенности развития детей подготовительной к школе группы. | 4 | ||
1.3. Планируемы результаты освоения Программы | 4-5 | ||
II Содержательный раздел | |||
2. | 2.1 Содержание воспитательно-образовательной работы по музыкальной деятельности | 6 | |
2.2. Учебный календарно-тематический план | 7-22 | ||
III Организационный раздел | |||
3. | 3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности | 23 | |
3.2. Традиции, праздники, мероприятия | 23 | ||
3.3.Программно-методическое обеспечение | 23-24 | ||
Литература | 25 |
I. Целевой раздел
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для детей 6 – 7 лет разработана на основе Образовательной программы МАДОУ д/с «Алёнка», в соответствии с ФГОС ДО, с учётом инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Вераксы Н.Е., Программы музыкального образования и развития детей «Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по музыкальному развитию детей подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности №10 «Улыбка».
- Цель и задачи музыкального развития детей 6-7 лет
- Приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.
- Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного музыкального вкуса.
- Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности.
- Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализации самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении
Задачи
- Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус.
- Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
- Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.
- Способствовать дальнейшему формированию певческого голоса, развитию навыков движения под музыку.
- Обучать игре на детских музыкальных инструментах.
- Знакомить с элементарными музыкальными понятиями.
Слушание.
- Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты терции; обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
- Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); жанрами (опера, концерт, симфонический концерт), творчеством композиторов и музыкантов.
- Познакомить детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации.
Пение.
- Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.
- Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от до первой октавы до ре второй октавы; учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию).
- Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.
Песенное творчество.
- Учить самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.
Музыкально-ритмические движения.
- Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки,
- передавая в танце эмоционально-образное содержание.
- Знакомить с национальными плясками (русские, белорусские, украинские и т. д.).
- Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.
- Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.).
- Учить детей импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак; лукавый котик и сердитый козлик и т. п.).
- Учить придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами.
- Учить самостоятельно искать способ передачи в движениях музыкальных образов.
- Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности.
Игра на детских музыкальных инструментах.
- Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.
- Учить играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках; исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле.
Задачи национально-регионального компонента:
- Развивать умение исполнять несложные танцы с элементами движений, используемых народами ханты и манси;
- Познакомить с музыкальным произведением коренных народов Севера.
- Значимые характеристики. Особенности развития детей подготовительной к школе группы
На основе полученных знаний и впечатлений о музыке, дети могут не только ответить на вопрос, но и самостоятельно охарактеризовать музыкальное произведение, разобраться в его выразительных средствах, почувствовать разнообразные оттенки настроения, переданные музыкой. Дети способны в этом возрасте к целостному восприятию музыкального образа, что очень важно и для воспитания эстетического отношения к окружающему. Ребёнок может выразить наиболее яркие средства музыкального языка, и, учитывая их, действовать, в соответствии с определённым образом, при слушании музыки, исполнении песен и танцевальных движений.
У детей 6 -7 лет ещё более укрепляется голосовой аппарат, расширяется и выравнивается диапазон, появляется напевность, звонкость. Песни, пляски, игры исполняются самостоятельно, выразительно и творчески. Индивидуальные музыкальные интересы и способности проявляются ярче.
Характеристика контингента воспитанников
Подготовительную к школе группу общеразвивающей направленности №10 «Улыбка» посещают 25 детей из них 7 мальчиков и 18 девочек. I-я группа здоровья – 10 детей (40%); II- я группа здоровья – 13 детей (52%), III-я группа здоровья – 2 ребёнка (8 %).
- Планируемые результаты освоения Программы
- Узнают мелодию Государственного гимна Российской Федерации.
- Определяют жанр прослушанного произведения (марш, танец, песня) и инструмент, на котором оно исполняется.
- Определяют общее настроение, характер музыкального произведения.
- Различают части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев)
- Могут петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание)
- Могут петь индивидуально и коллективно с сопровождением и без него.
- Умеют выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать не сложный музыкальный ритмический рисунок.
- Умеют выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг)
- Инсценируют игровые песни, придумывают варианты образных движений в играх и хороводах.
- Исполняют сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах не сложные песни и мелодии.
Диагностика по музыкальному развитию проводится 2 раза в год, на начало учебного года с 1 по 14 сентября 2022 г. (по наблюдениям), и с 10 по 23 мая 2023 г. по методике Верещагиной Н.В. «Диагностика педагогического процесса в подготовительной к школе группе (с 6 до 7 лет) дошкольной образовательной организации» - СПб.
Педагогическая диагностика проводится вариативно: индивидуально, подгруппами и со всей группой
Вид музыкальной деятельности | Задачи | Методика проведения | Репертуар |
Слушание музыки | - узнать мелодию Государственного гимна РФ | 1.Педагог предлагает определить вокальную и инструментальную музыку по аудиозаписи или в видеозаписи: какой жанр, характер музыки. 2.Детям предлагают рассмотреть картинки и выбрать после прослушивания соответствующую: фишками разного цвета дети отмечают начало звучания каждой части | Запись Государственного гимна РФ. |
- определить к какому жанру принадлежит прослушанное произведение: марш, песня, танец | «Турецкий марш» | ||
- определить характер музыкального произведения | Римский-Корсаков оп. «Сказка о царе Салтане» (один из фрагментов); Карнавал животных «Аквариум» К. Сен-Санс | ||
Пение песен | - исполнить песню выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание). | Петь хором в ансамбле, индивидуально. | «Осень» Е. Тиличеевой, |
Музыкально-ритмические движения | Выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг) | Педагог предлагает прослушать музыкальное произведение и выразить свои чувства через музыкально-ритмические движения. | «Плясовая» муз. |
Игра на ДМИ | -исполнить сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных инструментах несложные песни и мелодии. | Педагог включает аудиозапись произведения, ребёнок исполняет несложные мелодии. | «В нашем оркестре» муз. |
Оценка уровня овладения ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательной области музыка:
1 балл - ребенок не может выполнить все предложенные задания, помощь взрослого не принимает.
2 балла - ребёнок с помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания.
3 балла - ребёнок выполняет все предложенные задания с частичной помощью взрослого.
4 балла - ребёнок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все предложенные задания.
5 баллов - ребёнок выполняет все предложенные задания самостоятельно
Таблица мониторинга заполняется 2 раза в год
II Содержательный раздел
2.1. Содержание воспитательно-образовательной работы по музыкальной деятельности
Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел музыкальная деятельность предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства, восприятия музыки.
Музыкальное развитие детей 6-7 лет осуществляется на музыкальных занятиях, вечерах развлечениях, в самостоятельной игровой деятельности.
Непосредственно образовательная деятельность по музыке состоит из трех частей:
- Вводная часть: Музыкально-ритмические упражнения.
Цель – настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах
- Основная часть: Слушание музыки.
Цель – приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.
- Подпевание и пение.
Цель – развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, без напряжения в голосе, начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.
В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.
- Заключительная часть: Игра или пляска.
Цель – доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.
В ходе непосредственно образовательной деятельности по музыке используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально - дифференцированный подход с учётом возможностей и особенностей каждого ребёнка.
По Учебному плану МАДОУ д/с «Алёнка» занятия по музыкальной деятельности в подготовительной к школе группе проводятся 2 раза в неделю по 30 минут, в год запланировано 65 занятий
Учебный план
№ | Тема | Кол-во часов |
1 | Осень | 17 |
2 | «Осень разноцветная!» | 1 |
3 | «Путешествие в страну сказок» | 1 |
4 | «В гости к хантам» | 2 |
5 | «С днём рождения Алёнка!» | 1 |
6 | Зима | 7 |
7 | Новогодний праздник | 5 |
8 | «Здравствуй, здравствуй Новый год!» | 1 |
9 | «Рождественские калядки» | 3 |
10 | «День защитника Отечества» | 2 |
11 | Весна | 13 |
12 | «Международный женский день» | 3 |
13 | «Мамин день» | 1 |
14 | «Масленница. Весну встречаем» | 1 |
15 | «День Земли» | 1 |
16 | «День Победы!» | 3 |
17 | Лето | 1 |
18 | «До свидания любимый детский сад!» | 2 |
ИТОГО | 65 |
2.2. Учебный календарно-тематический план
№ п/п | Тема Интеграция ОО | Срок реализации, Кол-во час, дата | Содержание | Вид детской деятельности, приёмы работы |
Осень | Сентябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Полька» чешская нар. мелодия - формировать умение в соответствии с характером музыки выполнять движения подскоков, ритмично хлопать. Слушание «Осень» П.И. Чайковского - познакомить детей с музыкальным произведением, композитором, рассказывать о характере музыки. Упражнения для развития слуха и голоса «Зайка» В. Карасевой- формировать звуковысотное восприятие. Дыхательная гимнастика «Трубач» Песни «Осень» Е. Тиличеевой – познакомить с песней, разучить первый куплет. Расширять знания детей об осени. Танец «Кадриль» Т. Суворовой – учиться выполнять шаг с притопом в паре | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность. | |
Осень | Сентябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг польки»- учить выполнять смену ног на счёт два. Слушание - «Осень» П.И. Чайковского Беседа о характере музыки, определять звучание музыкального инструмента. Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам. Упражнения для развития слуха и голоса: «Зайка» В. Карасевой- формировать звуковысотное восприятие. Песни «Осень» Е. Тиличеева - разучить 2 куплет. Учить петь умеренно Танец «Кадриль» - продолжать учить ритмично двигаться по кругу, выполняя шаг с притопом. Соединить с движением в парах: попеременное выбрасывание ног вперёд. Вариативная часть – индивидуальная песня «Дождик» М. Парцхаладзе - разучить 1 куплет. Учить интонировать мелодию. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз. игровая деятельность | |
Осень | Сентябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг польки» - продолжать учить выполнять смену ног на счёт два Слушание «Осень» П.И. Чайковского – уметь узнавать по мелодии название произведения Упражнения для развития слуха и голоса «Андрей-воробей» рус. нар. песня обр. Слонова - формировать звуковысотное восприятие. Дыхательная гимнастика «Трубач» Пение «Осень» Е. Тиличеева - работа над текстом, фразировкой, чистотой интонирования. «Листопад» муз. Т. Попатенко - познакомить с песней, разучить первый куплет. Учить петь легко. Игра на ДМИ «Шутка» А. Моцарта – учить играть свою партию, слушать других исполнителей | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз. инстр., муз. игровая деятельность | |
Осень | Сентябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «шаг польки, галоп, подскоки – учить ритмично выполнять танцевальные движения, следить за осанкой. Слушание «Котя, котенька, коток» р.н.п. - познакомить с колыбельной песней, поговорить о профессии певица. Дыхательная гимнастика «Цветочек» Упражнения для развития слуха и голоса: «Андрей-воробей» рус. нар. песня обр. Слонова- продолжать формировать звуковысотное восприятие. Песни «Осень» Е. Тиличеева - продолжать разучить песню, петь в характере, четко произносить слова. «Листопад» муз. Т. Попатенко - продолжать учить, работать над интонацией, нежному, ласковому звучанию. Пляски «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко - учить плавно передавать образ. Развивать танцевальное творчество Вариативная часть – индивидуальная песня «Дождик» М. Парцхаладзе – учить петь высокие и низкие ноты | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Праздник «Осень разноцветная!» | Октябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения. галоп, подскоки, хороводный шаг - учить менять движения, на смену музыки Слушание «Котя, котенька, коток» р.н.п.– учить детей высказывать своё мнение о характере. Упражнения для развития слуха и голоса «Андрей-воробей» рус.нар. песня обр. Слонова- петь весело, чисто интонируя. Дыхательная гимнастика «Цветочек» Пение «Шарик спрятался от нас» - познакомить с песней, учить менять динамику по жесту Игра на ДМИ «Шутка» А. Моцарта – продолжать учить играть свою партию, слушать других исполнителей Вариативная часть – индивидуальная песня «Дождик» М. Парцхаладзе – учить петь динамично, выразительно | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение., муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – учить чередовать движения в кругу, в колоннах Слушание «Ослик», Камиль Сен - Санс - учить определять звучание музыкальных инструментов, рассказывать о характере музыки, воспитывать интерес к классической музыке, Дыхательная гимнастика «Насос» - учить правильно брать дыхание. Песни «Осень» Е. Тиличеевой - концертное исполнение, петь сольно и подгруппами, петь легким полетным звуком, с четкой артикуляцией. «Шарик спрятался от нас» - разучить песню, продолжать учить менять динамику по жесту Пляски «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко - продолжать учить исполнять эмоционально, начинать и заканчивать движения с музыкой. Игра «Кто быстрее» венгерская нар. мелодия- развивать активность, коммуникативные качества. | муз.ритм.движ.; пение, игра на муз. инстр., муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – учить красиво держать в руках листочки, выполнять перестроение Дыхательная гимнастика «Насос»- продолжать учить правильно брать дыхание. Пение «Шарик спрятался от нас» - петь без напряжения в голосе, протяжно, работать над дыханием, сольное исполнение «Осень» Е. Тиличеевой, «Листопад» муз. Т. Попатенко – учить сольному пению Игра на ДМИ «Шутка» А. Моцарта – учить внимательно слушать вступление, ритмично играть свою партию Вариативная часть – индивидуальная песня «Дождик» М. Парцхаладзе – продолжать учить петь динамично, выразительно | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., | |
Осень | Октябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – учить перестраиваться в пары Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Пение «Листопад» муз. Т. Попатенко - закрепить умение петь сольно, передавать характер песни Танец «Кадриль» Т. Суворовой «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко – закрепить умение двигаться ритмично, передавая характер музыки | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – запоминать чередование танцевальных движений Дыхательная гимнастика «Гуси шипят»- учить правильно брать дыхание со звуком «ш». Песни «Листопад» муз. Т. Попатенко – самостоятельное исполнение, работать над дикцией «Осень» Е. Тиличеевой – учить брать дыхание и удерживать его до окончания фразы «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко - учить слышать смену характера музыки, двигаться ритмично Вариативная часть – индивидуальная песня «Дождик» М. Парцхаладзе – продолжать учить интонировать мелодию. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., | |
Осень | Октябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – закрепить умения выполнять танцевальные движения: хороводный шаг, выполнять перестроения Дыхательная гимнастика «Гуси шипят» Пение «Осень» Е. Тиличеевой, «Листопад» муз. Т. Попатенко, «Дождик» М. Парцхаладзе - Закрепить умение передавать характер песни, понимать о чём поётся «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко - закрепить умения слышать смену характера музыки, двигаться ритмично Танец «Кадриль» Т. Суворовой – закрепить умение выполнять шаг с притопом в паре Игра на ДМИ «Шутка» А. Моцарта – закрепить умение внимательно слушать вступление, ритмично играть свою партию | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг с акцентом и бег» - учить различать характер музыки. Слушание: оп. «Сказка о царе Салтане- («Белочка»)» Н.Римский –Корсаков . Познакомить с композитором, показать иллюстрации из мультика, поговорить о героях мультфильма. Дыхательная гимнастика: «Шар лопнул»- учить правильно брать дыхание со звуком «ш». Упражнения для развития слуха и голоса: «Считалочка» Арсеева- упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция, кварта вниз, секунда вверх). Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. Пение «Север наш» Н. Пикулёвой - познакомить с песней. Расширять кругозор. Игра «Шарик спрятался от нас» - учить реагировать на движение ведущего | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг с акцентом и бег» - продолжать учить различать характер музыки. Слушание оп. «Сказка о царе Салтане- «Белочка» Н. Римский –Корсаков . Продолжать говорить о характере произведения. «Тридцать три богатыря» поговорить о характере произведения, сравнить их между собой Дыхательная гимнастика «Шар лопнул» -учить правильно брать дыхание со звуком «ш», согласовывая с движениями рук. Пение Упражнения для развития слуха и голоса: «Андрей-воробей» Слонова, «Считалочка» Арсеева- музыкальная загадка, упражнять детей в чистом интонировании мелодии, Песенное творчество «Спой имена друзей» (импровизация)- учить самостоятельно импровизировать простейшие мелодии. Танец «Куренька» хантыйская нар. мелодия - развивать умение исполнять несложные танцевальные элементы движений, используемых народами ханты и манси.. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Подскоки и ходьба» чередовать движения, следить за осанкой Слушание оп. «Сказка о царе Салтане» «Принцесса лебедь» Н. Римский –Корсаков . Беседа о характере произведения. Просмотр иллюстраций. Вспомнить каких героев мы знаем. Пение Упражнения для развития слуха и голоса: «Андрей-воробей» Слонова- музыкальная загадка, упражнять детей в чистом интонировании мелодии . «Север наш» Н. Пикулёвой – разучить 2 куплет, учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы Песенное творчество «Спой имена друзей» (импровизация)- продолжать учить самостоятельно импровизировать простейшие мелодии. Игра: «Медведюшка» рус.нар. песня, обр. Карасева.- имитация образа медведя (ходьба) | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Подскоки и ходьба» продолжать чередовать движения, следить за осанкой Слушание оп. «Сказка о царе Салтане- 3 чуда («Три богатыря», «Принцесса лебедь», «Белочка») – определить название произведения, назвать композитора. Упражнения для развития слуха и голоса «Сшили кошке к празднику сапожки» детская песенка - разучить попевку, учить детей чисто интонировать мелодию. Пение «Север наш» Н. Пикулёвой - продолжать учить песню, петь весело, задорно, следить за дыханием. Танец «Куренька» хантыйская нар. мелодия- развивать умение исполнять несложные танцевальные элементы движений, используемых народами ханты и манси.. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Упражнение с лентами» Рустамова- укреплять навык пружинящего движения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу. Слушание «Гимн РФ» слова С. Михалкова - познакомить с мелодией Государственного гимна РФ, поговорить о характере, расширять представления детей о родной стране Дыхательная гимнастика: «Посмеемся»- учить правильно брать дыхание со звуком «Ха-ха», «ух-ух», «их-их», «эх-эх». Упражнения для развития слуха и голоса: «Скок-скок-поскок» рус.нар. мелодия-умение петь в умеренном темпе, работа над дикцией и артикуляцией. Песни «Север наш» Н. Пикулёвой - учить проговаривать ритмослоги, повторяя интонацию муз.рук. «Слово на ладошке» ст. Н. Пикулёвой – Разучить слова. Учить говорить слова, хлопая ритм. Вариативная часть: индивидуальный танец «Полька» - разучить | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Тихий танец» Моцарта -развивать навык пружинящего движения, умение свободно ориентироваться в пространстве. Слушание «Гимн РФ» слова С. Михалкова - продолжать говорить о характере, учить узнавать мелодию Государственного гимна РФ; Дыхательная гимнастика «Посмеемся» - учить правильно брать дыхание со звуком «Ха-ха», «ух-ух», «их-их», «эх-эх». Упражнения для развития слуха и голоса «Скок-скок-поскок» рус.нар. мелодия- закреплять у детей умение петь в умеренном темпе, напевно, учить напевно петь, развивать дыхательный аппарат. Пальчиковая гимнастика «Стул»- стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Пение «Снежная песенка» муз. Д. Львова - Компанейца- знакомство с песней, беседа о характере. Разучить припев «Север наш» Н. Пикулёвой. Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него. Игра «Ищи» познакомить с игрой | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«Путешествие в страну сказок» | Ноябрь 3 неделя | Пение «Север наш» Н. Пикулёвой Танец «Куренька» хант.нар. мел. – закрепить умение выполнять хантыйские движения, слушать окончание музыкальной фразы Игра «Оленьи упряжки» развивать внимание, ловкость. | пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг польки», «Шаг с притопом» -повторить танцевальные движения, уметь самостоятельно менять движения со сменой музыки. Слушание «Гимн РФ» слова С. Михалкова - учить узнавать мелодию Государственного гимна РФ Дыхательная гимнастика «Паровоз»- учить управлять дыханием, постепенно ускорять и замедлять. Упражнения для развития слуха и голоса «Качели» Тиличеевой - уточнять представление детей о высоких и низких звуках в пределах септимы. Добиваться чистоты интонирования. Песни «Снежная песенка» муз. Д. Львова - Компанейца разучить 1 куплет песни. Слышать начало припева. «Север наш» Н. Пикулёвой – работа над дикцией, чистое интонирование, легко брать дыхание. Танец «Куренька» хантыйская нар. мелодия- продолжать учить исполнять несложные танцевальные элементы движений, используемых народами ханты и манси. Вариативная часть: индивидуальные танцы. Разучивать движения | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг с притопом» - повторить танцевальное движение, учить двигаться под музыку. Слушание «Две плаксы» муз. Е. Гнесиной – познакомить с произведением. Дети определяют характер и предполагаемое название. Выбрать из нескольких иллюстраций одну подходящую. Дыхательная гимнастика «Паровоз»- учить управлять дыханием, постепенно ускорять и замедлять. Упражнения для развития слуха и голоса «Качели» Тиличеевой - уточнять представление детей о высоких и низких звуках в пределах септимы. Добиваться чистоты интонирования. Песенное творчество «Придумай песенку»- Содействовать проявлению самостоятельности. Игра «Ищи» - учить реагировать на слова песни | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Потопаем-покружимся» рус.нар.мел.«Ах улица, улица широкая» в обраб. Т. Ломовой- передавать в движении веселый, плясовой характер музыки. Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений Слушание «Две плаксы» муз. Е. Гнесиной – учить определять характер произведения. предложить детям разделиться на две группы и изобразить плакс. Дидактическая игра «Угадай, на чем играю?»- развитие тембрового слуха Упражнения для развития слуха и голоса «Качели» Е. Тиличеевой - уточнять представление детей о высоких и низких звуках в пределах септимы. Добиваться чистоты интонирования. Песни «Шел веселый Дед Мороз» А. Роот – познакомить с песней, поговорить о характере. Посмотреть фотографии с прошлого праздника. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение,муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Прыжки и ходьба» повторить, продолжать учить реагировать на музыку, менять движения с характером музыки. Слушание «Две плаксы» муз. Е. Гнесиной - учить определять название, характер произведения. Предложить двум желающим изобразить плакс Дыхательная гимнастика «Посмеемся»- продолжать учить правильно брать дыхание со звуком «Ха-ха», «ух-ух», «их-их», «эх-эх». Упражнения для развития слуха и голоса «Качели» Тиличеевой - уточнять представление детей о высоких и низких звуках в пределах септимы. Добиваться чистоты интонирования. Песни «Снежная песенка» муз. Д. Львова - Компанейца – Учить петь лёгким звуком, работать над дыханием, артикуляцией. «Шел веселый Дед Мороз» А. Роот- учить согласовывать движения с текстом песни, передавать хлопками ритмический рисунок мелодии. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Приставной шаг» Е. Макаров - способствовать развитию навыков танцевальных движений Дыхательная гимнастика «Паровоз» Пение «В просторном светлом зале» муз. А. Штерна – познакомить с песней. Поговорить о новогодних хлопотах, рассмотреть соответствующие иллюстрации. «Снежная песенка» Д. Львова - Компанейца – Повторить всю песню. Закреплять навыки коллективного и сольного пения. Хоровод «Шел веселый Дед Мороз» А. Роот- продолжать учить, согласовывать движения с текстом песни. Вариативная часть индивидуальный танец «Ковбои» - поговорить о ковбоях, рассмотреть иллюстрации. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«В гости к хантам» | Декабрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – «шаг с акцентом и лёгкий бег», учить ритмично выполнять движения Дыхательная гимнастика «Часики»- работа над ровным, носовым дыханием. Пение «Новогодняя» А. Филиппенко – познакомить с песней. Побеседовать о её содержании. «В просторном светлом зале» муз. А. Штерна – разучить 1 куплет. Учить интонировать мелодию, следить за артикуляцией Хоровод «Шел веселый Дед Мороз» А. Роот- продолжать учить выполнять хоровод, передавая радостное настроение. Танцы «Новогодняя полька» - работать над качеством пружинящего шага, учить ритмично хлопать Вариативная часть индивидуальный танец «Ковбои» - «вертушка», перестроение в колонну - разучить движения | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«С днем рождения Алёнка!» | Декабрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – «боковой галоп» - закреплять у детей умение передавать в движении стремительный характер музыки. Дыхательная гимнастика «Часики»- продолжать работу над ровным, носовым дыханием. Песни «В просторном светлом зале» муз. А. Штерна работа над чёткой дикцией, чистотой интонирования. «Новогодняя песенка» А. Филиппенко – обратить внимание на высокие звуки в припеве. Спеть интервал до первой октавы и до второй октавы на слог «ау». Танцы «Новогодняя полька» - четко и ритмично выполнять движения танца, вовремя менять движения. Вариативная часть: индивидуальные танцы. Разучивать движения для танца | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, муз.игровая деятельность | |
Новогодний праздник | Декабрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – «Шаг с притопом», «хлопки» - подчёркивать акцент в музыке притопом и хлопком Дыхательная гимнастика «Ветерок» Песни «Новогодняя песенка» А. Филиппенко – сыграть вступление к песне и предложить детям на такты 1-4 ритмично хлопать в ладоши, а на такты 5-8 – показывать «фонарики». Хоровод «Шел веселый Дед Мороз» А. Роот – выполнять движения с текстом. Передавать праздничный характер. Танец «Потолок ледяной» - учить выполнять движения легко, выразительно притопывая во 2-й части музыки «Новогодняя полька» - разучить с детьми приставной шаг, подскоки, кружение на подскоках. Игра «Игра с Дедом Морозом»- разучить игру, показ движений по тексту песни. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, | |
Новогодний праздник | Декабрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ворота», приставной шаг, кружение в паре- двигаться в ритм музыке. Дыхательная гимнастика: «Кошечка» выполнять дых. гимнастику с движениями, учить правильно расходовать дыхание Песни «В просторном светлом зале» муз. А. Штерна – начинать петь сразу после вступления. Петь в подвижном темпе, чисто интонируя интервалы: кварту вниз и вверх. Работать над чёткой дикцией. Танец «Потолок ледяной» Учить слышать и отмечать в движении музыкальные фразы. Двигаться легко, ритмично. «Новогодняя полька» - продолжать разучивать с детьми приставной шаг, подскоки, кружение на подскоках. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Новогодний праздник | Декабрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход - повтор движений, разучивание движений в парах. Дыхательная гимнастика «Кошечка» «В просторном светлом зале» муз. А. Штерна – вспомнить движения и спеть песню в хороводе под аудиозапись. Развивать творческое воображение. Хоровод «Шёл весёлый дед мороз» А. Роот – двигаться легко в подвижном темпе, быстро меняя движения со сменой музыки. Танец «Потолок ледяной» - Учить детей самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Игра «Мы повесим шарики» муз. Ю. Ржавской - соблюдать правила игры. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, | |
Праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!» | Декабрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ворота», приставной шаг, кружение в паре- повтор движений к танцам; праздничный вход на праздник – повторить, выполнять самостоятельно все движения. Дыхательная гимнастика «Дровосек» - выполнять дых. гимнастику с движениями, учить правильно расходовать дыхание Пение «Новогодняя песенка» А. Филиппенко – на музыку вступления дети выполняют хлопки и «фонарики, внимательно слушая при этом музыку. Учить петь дружно всем вместе, эмоционально. Танец «Потолок ледяной» правильно и вместе выполнять все движения в танце. Вариативная часть индивидуальный танец «Ковбои»- подготовка номера к празднику. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Новогодний праздник | Декабрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – развивать умение чётко двигаться, ощущать музыкальную фразу. Дыхательная гимнастика «Кошечка» - выполнять дых. гимнастику с движениями, учить правильно расходовать дыхание Пение «Новогодняя песенка» А. Филиппенко, «Снежная песенка» Д. Львова- Компанейца - работать над артикуляцией, передавать весёлый характер. Учить брать дыхание по фразам. Танец «Потолок ледяной»- закрепление движений. Учить получать удовольствие от танца. «Новогодняя полька» согласовывать движения с частями музыки. Создавать радостное настроение. Вызвать эмоциональный отклик у детей. Вариативная часть: индивидуальный танец «Ковбои» - учить легко выполнять подскоки, передавать характер музыкального образа. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«Рождественские калядки» | Декабрь 5 неделя | Цель самостоятельно выполнять музыкальный материал на празднике Пение «Новогодняя песенка» А. Филиппенко, «Снежная песенка» Д. Львова- Компанейца, «В просторном светлом зале» муз. А. Штерна, Хоровод «Шёл весёлый дед мороз» А. Роот – уметь согласовывать движения с текстом Танец «Потолок ледяной», «Новогодняя полька» А. Филиппенко, «Ковбои» Игра «Мы повесим шарики», «Бабка –ёжка», «Игра с Дедом Морозом» - создать радостное настроение, вызвать у детей эмоциональный отклик | муз.ритм.движ, пение, муз.игровая деятельность | |
«Рождественские калядки» | Январь 2 неделя | Просмотр рождественских мультфильмов «Что за праздник Рождество!», «Что такое колядки?»- расширение кругозора детей о христианском празднике Пение «Ёлочка гори» повторить песню «Авсень» вспомнить колядку Пляска «Праздник Рождество»- разучивание движений Игра «Шёл козёл по лесу» познакомить детей с игрой | муз.ритм.движ, пение, муз.игровая деятельность | |
«Рождественские калядки» | Январь 2 неделя | Пение колядки «Авсень» Пляска «Праздник Рождество» закрепить умение слушать смену куплета и припева, меняя движения Игра «Золотые ворота» эмоциональный отклик на игру | Пение, муз.игровая деятельность. | |
Зима | Январь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Переменный шаг» Белолица-круглолица р.н.м. обр. Т. Ломова. Учить слушать музыку, ритмично выполняя движения. Дыхательная гимнастика «Наклоны вперед» следить за удлинённым выдохом, за правильностью выполнения. Пальчиковая гимнастика «Коза и козлёнок» Песенное творчество «Медленная песенка» Г. Струве – учить импровизировать мелодию на заданный текст Пение «Танк – герой» - разучить 1 куплет, учить петь отважно, в характере Игра «Горошина» В. Карасёвой – продолжать учить различать двухчастную музыку, развивать внимание | муз.ритм.движ.пение, муз.игровая деятельность | |
Зима | Январь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Марш» муз. М. Робера добиваться бодрой, энергичной ходьбы, начинать и заканчивать вместе с музыкой, следить за осанкой. Слушание «Зима» из цикла «Времена года» А. Вивальди - определить характер музыкального произведения, предложить озвучить муз. инструментами. Дыхательная гимнастика: «Кошечка» - выполнять дых. гимнастику с движениями, учить правильно расходовать дыхание Пение «Брат – солдат» М. Парцхаладзе - разговор о русском солдате, об армии, разучить 1 куплет. «Танк – герой» - учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию Пальчиковая гимнастика «Перчатки и мышата» - работа над стимулированием речевого развития детей путем тренировки движений пальцев рук. Игра «Найди игрушку» Фрида - вырабатывать у детей выдержку, продолжать учить легкому, ритмичному и стремительному бегу, слышать окончание музыкальной фразы. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Зима | Январь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Вальс» Бургмюллера - следить за осанкой, красиво, изящно кружиться в парах на носочках. Слушание К. Сен- Санс «Карнавал животных» знакомство с произведением, композитором. Упражнять детей в слушании симфонических произведений. Учиться высказывать своё мнение о прослушанной музыке. Упражнения для развития слуха и голоса: «Жучка и кот» чешская нар. прибаутка - продолжать уточнять у детей представление о поступенном движении мелодии вверх и вниз. Чисто интонировать мелодию. Дыхательная гимнастика «Самолёт» Пение «Брат – солдат» М. Парцхаладзе - работа над текстом, над артикуляцией, над дыханием, разучить 2 куплет. «Мой дедушка герой!» Рыбкиной – знакомство с песней. Беседа о героях войны, об уважении к старшим. Игра на ДМИ «В нашем оркестре» - учить передавать ритм на инструменте, слушать звучание других инструментов. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Зима | Январь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Вальс» Бургмюллера - двигаться ритмично пружинящим шагом. Кружиться в парах на бегу. Слушание К. Сен - Санс «Карнавал животных» обучать детей в определении музыки, соответствующей музыкальным героям. Упражнения для развития слуха и голоса: «Жучка и кот» чешская нар/прибаутка - продолжать уточнять у детей представление о поступенном движении мелодии вверх и вниз. Чисто интонировать мелодию. Дыхательная гимнастика «Самолёт» Пение «Брат – солдат» М. Парцхаладзе - работа над текстом, над артикуляцией, над дыханием, чистотой интонирования. «Мой дедушка герой!» Рыбкиной – разучивание песни. Учить детей выразительному исполнению песни. «Танк герой» - учить сольному пению Танец «Чешский танец» - вспомнить танец | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Зима | Январь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Вертушки» муз. Я. Степового - двигаться ритмично пружинящим шагом. Кружиться в парах на бегу, передавать в движениях смену частей музыкального произведения. Слушание К. Сен- Санс «Карнавал животных» запоминать музыкальные образы героев. Учить детей импровизировать, передавать в движении характер музыки. Упражнения для развития слуха и голоса: «У кота воркота» рус.нар.песня - чисто интонировать мелодию, вырабатывать правильное дыхание, напевность. Дыхательная гимнастика «Насос» Пение «Мой дедушка герой!» Рыбкиной - продолжать разучивание песни, работа над фразировкой, напевностью. «Песенка для мам» П. Насауленко – знакомство с песней. Беседа о характере песни, учить сравнивать разнохарактерные образы, характер песни. Танец «Чешский танец» - продолжать учить, поработать над четкими ритмичными движениями. Учить перестраиваться из круга в 2 колоны. Игра «Оркестр» Фрида - развивать умение самостоятельно и четко менять движение в соответствии с изменением характера частей муз.произведения. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«День защитника Отечества» | Февраль 1 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Вертушки» муз. Я. Степового - двигаться ритмично пружинящим шагом. Кружиться в парах на бегу, передавать в движениях смену частей музыкального произведения. Слушание К. Сен- Санс «Карнавал животных» - уметь определять композитора, характер произведения, Дыхательная гимнастика «Насос» Пение «Мой дедушка герой!» Рыбкиной - учить детей сохранять указанный темп (ускорять, замедлять, усиливать и ослаблять звучание) «Брат – солдат» М. Парцхаладзе- учить детей сольному пению, вступать на припев вместе «Песенка для мам» Насауленко – учить брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами - продолжать учить, работа над ритмическим рисунком. Игра «Веселая карусель» Тиличеевой - различать темповые изменения в музыке (ускорение-замедление. Учить проявлять самостоятельность в творчестве | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Праздник «День защитника Отечества» | Февраль 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Марш» муз. М. Робера - добиваться бодрой, энергичной ходьбы, начинать и заканчивать вместе с музыкой, следить за осанкой. Слушание К. Сен- Санс «Карнавал животных»– запоминать звучание музыки, определить музыкальные инструменты. Дыхательная гимнастика «Стул» работа над стимулированием речевого развития детей путем тренировки движений пальцев рук. «Брат – солдат» М. Парцхаладзе- повторить песню, учить передавать весёлый характер песни. «Танк – герой» - повторить песню, передавать отважный характер Танец «Чешский танец» - закреплять умения слушать музыкальную фразу, выполняя движения на первую долю. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Зима | Февраль 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – репетиция вместе с физ. инструктором. Дыхательная гимнастика «Кошечка» - выполнять дых. гимнастику с движениями, учить правильно расходовать дыхание Пение «Брат – солдат» М. Парцхаладзе, «Мой дедушка герой!» - праздничное исполнение песни. Учить петь свободно, эмоционально. Танец «Чешский танец» - учить самостоятельно исполнять движения. Игра «Оркестр» Г. Фрида - развивать умение самостоятельно и четко менять движение в соответствии с изменением характера частей муз.произведения. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Зима | Февраль 3 неделя | Пение Брат – солдат» М. Парцхаладзе, «Мой дедушка герой!» Рыбкиной, «Танк – герой» закрепить умение петь бодро, ритмично. Танец «Чешский танец» закрепить умения двигаться ритмично. Игра-эстафета «Конники-наездники» Эстафета «Переход через минное поле» | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«Международный женский день» | Февраль 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход. Учить входить в вальсовом ритме. Дыхательная гимнастика «Насос» Песни «Песенка для мам» Насауленко - продолжать учить песню, работа над нежным, ласковым звучанием. «Песенка про бабушку» М. Парцхаладзе – знакомство с песней. Разучить 1 куплет. Пляски «Прялица» Золотарева - разучить пляску. Игра «Веселая карусель» Тиличеевой - различать темповые изменения в музыке (ускорение-замедление) и отвечать на них своим движением, продолжать работу над легким бегом и движением шага с высоким подъемом ног. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«Международный женский день» | Февраль 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход. Учить выполнять движения в парах. Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» Песни «Песенка для мам» Насауленко - продолжать учить песню, работа над нежным, ласковым звучанием. «Песенка про бабушку» М. Парцхаладзе - продолжать учить песню, работа над артикуляцией, дикцией, ласковым звучанием. Пляска «Прялица» Золотарева – совершенствование умений исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, вертушка, присядка) | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Весна | Февраль 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход. Закрепить умение ориентироваться в пространстве танцуя в парах Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» Песни «Песенка для мам» Насауленко - продолжать учить песню, работа над нежным, ласковым звучанием. «Песенка про бабушку» М. Парцхаладзе - продолжать учить песню. Учить брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами, отчётливо произносить слова. Танец «Чешский танец»- учить легко переходить от одного движения к другому. Обращать внимание на смену направления движения в третьей части музыки Пляска «Прялица» Золотарева - отрабатывать движения, следить за выразительным исполнением. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Февраль 5 неделя | Музыкально-ритмические движения (ковырялочка, шаг с притопом, вертушка – продолжать учить двигаться в ритме музыки. Слушание К. Сен - Санс «Карнавал животных» музыкальная викторина – уметь определять название, самостоятельно высказываться о характере Пальчиковая гимнастика «Утро настало» произносить текст чётко, выразительно, энергично работать пальчиками Развитие чувства ритма «Комар» выполнить упражнение с палочками. Учить передавать ритм музыки Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» Песни «Песенка про бабушку» Парцхаладзе – отгадать песню по разным частям (куплет, припев). «Ой, вода!» М. Парцхаладзе познакомить с песней. Поговорить об изменениях в природе. «Прощай Масленица!» рус.нар.песня – разучить пляску. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Праздник «Мамин день» | Март 1 неделя | Праздничный вход закреплять умение самостоятельно переходить от центра зала к стене. Пение «Песенка для мам» Насауленко, «Песенка про бабушку» Парцхаладзе - закрепить умение петь ласковым голосом, распевать слоги Пляски «Прялица» Золотарева закрепить умение двигаться прямым галопом, менять движения со сменой куплета и припева. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Упражнение с цветами» Ю. Михайленко – Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (приставной шаг с приседанием) Слушание «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди – знакомство с произведением. Поговорить о признаках весны. Приучать детей к классической музыке Развитие чувства ритма «Эхо» развивать воображение, чувство ритма, формировать пространственные понятия. Дыхательная гимнастика «Насос» Песни «Блины» Е. Ветрова – знакомство с песней «Ой, вода!» М. Парцхаладзе- повторить. Учить правильному интонированию мелодии. Пляски «Прощай Масленица!» рус.нар.песня - владеть элементами русского народного танца, выполнять в характере, продолжать знакомство с народными плясками. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«Масленница. Весну встречаем!» | Март 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Упражнение с цветами» Ю. Михайленко – продолжать учиться приставному шагу с приседанием, разным видам ходьбы. Слушание - «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди – продолжать знакомство с произведением, придумать рассказ, озвучить инструментами Развитие чувства ритма «Сделай так» развивать воображение, чувство ритма, формировать пространственные понятия. Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Песни «Блины» Е. Ветрова - продолжать разучивать песню. Учить своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии. «Ой, вода!» М. Парцхаладзе – учить правильно интонировать мелодию Игра «Будь ловким» - учить слышать акценты в музыке, согласовывать движения с музыкальными фразами | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Ковырялочка, шаг с притопом, вертушка – учить двигаться самостоятельно, слышать изменение музыки Слушание «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди - учить самостоятельно определять звучание инструментов, характер произведения. Развитие чувства ритма «Две гусеницы» учить играть ритмично, глядя на ритмический рисунок. Развивать чувство ритма. Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Песни «Блины» Е. Ветрова - продолжать разучивать песню, работа над дикцией, ритмично пропевать текст, тянуть гласные, правильно брать дыхание. «Ой, вода!» М. Парцхаладзе учить распевать слоги, передавать весёлый характер Пляска – «Прощай Масленица!»- формировать умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Побегаем» К. Вебера – учить реагировать на смену частей музыки, развивать воображение Слушание «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди – продолжать учить самостоятельно определять звучание инструментов, характер произведения. Развитие чувства ритма «Сделай так» развивать воображение, чувство ритма, формировать пространственные понятия. Дыхательная гимнастика «Паровоз» Пение «Блины» Е. Ветрова, «Ой, вода!» М. Парцхаладзе – учить передавать весёлый характер песни, петь легко Пляска «Прощай Масленица!» - продолжать формировать умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание Игра «Сороконожка» - развивать ловкость, внимание | муз.ритм.движ.; пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 4 неделя | Пение «Блины» Е. Ветрова – закрепить умение тянуть глассные, правильно брать дыхание. «Ой, вода!» М. Парцхаладзе закрепить умение правильно и чисто интонировать. Пляска «Прощай Масленица!» закрепить умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание Тематические игры | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 5 неделя | Музыкально - ритмические движения «Упражнение с цветами» Ломовой - продолжать учить выполнять движения, изображая образ цветов. Развитие чувства ритма «Двухголосие» развивать чувство ритма Пальчиковая гимнастика «Утро настало» произносить текст чётко, выразительно Слушание – «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди – по наглядному материалу определить название произведения. Учить передавать характер произведения на инструментах. Песни «День победы» - познакомить с песней, разучить 1 куплет. Учить правильно брать дыхание. Песенное творчество «Что ты хочешь кошечка?» - развивать ладотональный слух, формировать первоначальные навыки песенной импровизации на заданный текст. Игра на ДМИ «Ворон» рус.нар.прибаутка- продолжать работу над выделением сильной доли, учить различать тихо-громко. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 5 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Поспи и попляши» Ломовой. Учить переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами; Развитие чувства ритма «Комар» развить чувство ритма Слушание «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди – вспомнить композитора, продолжать учить передавать характер произведения на инструментах. Дыхательная гимнастика «Паровоз» Пение. Упражнения для развития слуха и голоса «Гармошка» Ломовой - продолжать формировать у детей представление о танцевальной музыке. Песни «День победы» - учить тянуть гласные, вызывать яркий эмоциональный отклик при пении. Игра на ДМИ «Ворон» рус. нар/прибаутка - продолжать работу над динамикой. Вариативная часть. Индивидуальные танцы. Разучить движения | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Апрель 1 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Передача платочка» Ломовой- развивать ритмическую четкость движений, подготавливать к исполнению плавных движений. Развитие чувства ритма «Ворота» развивать детскую фантазию. Учить детей выполнять разные образы выразительно и смешно. Пальчиковая гимнастика «Сороконожки» Дыхательная гимнастика «Самолёт» Пение «День победы» работа над ритмическим рисунком, артикуляцией «Скоро в школу» познакомить с песней. Поговорить о школе Танец «Полька» познакомить с танцем, разучить движения | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Апрель 1 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Передача платочка» Ломовой- развивать ритмическую четкость движений, учить приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед Развитие чувства ритма «Ворота» Слушание «Сказка о Царе Салтане» С. Прокофьев познакомить с произведением. Поговорить о героях, дать задание посмотреть мультфильм дома. Дыхательная гимнастика «Самолёт» Песни «День победы» - работать над ритмическим рисунком. «Скоро в школу» - учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию «Брат – солдат» М. Парцхаладзе – повторить, вспомнить песню по разным частям. Игра «Ищи» Е. Тиличеевой познакомить с правилами игры, танцевать ритмично под музыку | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Апрель 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Передача платочка» Ломовой- развивать ритмическую четкость движений. Самостоятельно использовать знакомые движения в соответствии с характером музыки. Пальчиковая игра «Сороконожки» Развитие чувства ритма «Ворота» - развивать фантазию. Внимательность. Слушание «Сказка о Царе Салтане» С. Прокофьев («Белочка») посмотреть иллюстрацию (фрагмент из мультфильма), подобрать слова эмоции. Развивать музыкальную память. Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» Песни «Воспитателям» муз. Т.Попатенко – познакомить с песней, разучить мелодию «Скоро в школу» - продолжать разучивать песню, работа над ритмическим рисунком. «День победы» - чисто интонировать мелодию при восходящем и нисходящем движении Танец «Полька» – закреплять умение самостоятельно начинать движение после вступления, слышать и отмечать куплеты, припев песни. Вариативная часть. Индивидуальные танцы. Продолжать разучивать движения, учить запоминать очерёдность движений | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«День Земли» | Апрель 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Всадники» В. Витлина - совершенствовать движения прямого галопа. Развивать четкость и ловкость движений. Развитие чувства ритма «Ворота» - придумать другой образ, развивать инициативность. Пальчиковая игра «Сороконожки» - формировать коммуникативное отношение Слушание «Сказка о Царе Салтане» С. Прокофьев («Тридцать три богатыря») – рассмотреть иллюстрацию, поговорить о богатырях, о музыке Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» Песни «Воспитателям» муз. Т. Попатенко – продолжать разучивать, воспитывать доброе отношение к воспитателям «День победы» - продолжать работать над артикуляцией учить. Учить детей передавать торжественный характер. Танец «Полька» уметь перестраиваться из 2-х полосок в круг стоя в парах. Учить запоминать свои места | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Весна | Апрель 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Всадники» В. Витлина - продолжать совершенствовать движения прямого галопа. Развивать четкость и ловкость движений. Развитие чувства ритма «Ворота» - придумать другой образ, развивать инициативность. Слушание «Сказка о Царе Салтане» С. Прокофьев («Царевна лебедь») – посмотреть фрагмент из мультфильма, поговорить о характере музыки Дыхательная гимнастика «Маятник» Пение Упражнения для развития слуха и голоса «Чики-чики-чикалочка» Карасевой- развивать естественное, звонкое и легкое звучание детского голоса. Песни «Воспитателям» муз. Т. Попатенко - работать над ритмическим рисунком, дыханием, чистотой интонирования. «День победы» - работать над дыханием, развивать артикуляционный аппарат Вариативная часть индивидуальные танцы. Разучить движения Игра на ДМИ «В нашем оркестре», муз. Т. Попатенко – слушать музыкальное сопровождение, слушать когда играют другие инструменты. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Весна | Апрель 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шагаем как физкультурник»- совершенствовать выставление ноги на пяточку, выполнять в ритме. Развитие чувства ритма «Дирижёр» - прохлопать заданный ритм Слушание «Турецкий марш» В.А. Моцарта - познакомить с произведением, подыграть на муз.инструментах. Дыхательная гимнастика «Маятник» Песни «До свидания, Детский сад», муз. Ю. Слонова – познакомить с песней. «День победы» - повторить песню. Закрепить умения пения сольно, без аккомпанемента, под аудиозапись. Игра «Ищи Т. Ломовой» вспомнить игру, выполнять ритмично боковой галоп Вариативная часть. Индивидуальные танцы. Продолжать разучивать движения: галоп в парах, ковырялочка, дозадо. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
«День Победы» | Апрель 4 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход. Разучить движения. Учить двигаться плавно, не торопясь Развитие чувства ритма «Дирижёр» Дыхательная гимнастика «Маятник» Песни «До свидания, Детский сад», муз. Ю.Слонова- разучить 1, 2 куплеты. Закреплять навыки выразительного исполнения песен в пределах от до первой октавы до ре второй октавы. «Скоро в школу» - повторить песню, узнать песню по вступлению или припеву. Игра «Хлоп раз, ещё раз» – развивать реакцию, внимание. Продолжать формировать музыкальные способности. Вариативная часть. Индивидуальные танцы. Продолжать разучивать движения | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
«День Победы» | Апрель 4 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход. Продолжать разучивать движения в парах. Дыхательная гимнастика «Вдох у плеча», «Кошечка» Пение «Воспитателям» муз. Т.Попатенко - учить детей выслушивать вступление и проигрыши между куплетами. «День Победы» вспомнить песню, учить детей передавать характер песни Танец «Полька» учить запоминать очерёдность движений, двигаться в малом и большом круге Вариативная часть. Индивидуальные танцы. Учить выполнять движения самостоятельно | муз.ритм.движ.; пение, муз.игровая деятельность, восприятие музыки | |
Праздник «День Победы!» | Май 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Перестроение» учить двигаться за направляющим Слушание «Турецкий марш» В.А. Моцарта – поговорить о разновидностях маршей, продолжать подыгрывать на инструментах Дыхательная гимнастика «Маятник» Песни «До свидания, Детский сад», муз. Ю.Слонова – разучить 2 куплет- учить петь, передавая характер песни; совершенствовать певческий голос. «Брат-солдат» повторить песню. Совершенствование певческого голоса, вокально-слуховой координации. Игра «Хлоп раз, ещё раз» - развивать реакцию, внимание. Продолжать формировать музыкальные способности. | муз.ритм.движ.; пение, муз.игровая деятельность | |
«До свидания любимый детский сад!» | Май 4 неделя | Пение «День победы» закрепить умение сольного пения «Брат – солдат» М. Парцхаладзе закрепить навыки выразительного исполнения Индивидуальные танцы Закрепить умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Игра «Пройди по болоту и доставь донесения» развивать внимание и реакцию | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение | |
Праздник «До свидания любимый детский сад!» | Май 5 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход. Учить двигаться в характере музыки Пение «Воспитателям» муз. Т. Попатенко учить передавать характер песни, думать о чём поётся в песне «До свидания, Детский сад», муз. Ю. Слонова следить за движением мелодии, чисто интонировать. «Скоро в школу» учить вступать после проигрыша Танец «Полька» учить ритмично выполнять шаг польки, слышать смену характера музыки Вариативная часть. Индивидуальные танцы повторить движения, учить двигаться ритмично, в характере музыки | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., | |
«Лето» | Май 5 неделя | Музыкально - ритмические движения исполнить шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг. Слушание «Турецкий марш» В.А. Моцарта («Марш»); «Ой, вода!» М. Парцхаладзе (песня); Пляска «Прялица» Золоторёва карельская нар. мелодия (танец) определить к какому жанру принадлежит прослушанное произведение Римский-Корсаков оп. «Сказка о царе Салтане» (один из фрагментов); Карнавал животных «Аквариум» К. Сен-Санс, Гимн РФ- определить характер произведения Пение «Снежная песенка» Д. Львова – Компанейца, «Осень» Е. Тиличеевой, «Брат – солдат» М. Парцхаладзе - исполнять песни выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание). Танец «Плясовая» муз. Т. Ломовой- уметь выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки Игра на ДМИ «В нашем оркестре», муз. Т.Попатенко - исполнить мелодию на металлофоне. | восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр. |
II. Организационный раздел
3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе №10 «Улыбка»
День недели | Время |
Понедельник | 10:20-10:50 |
Среда | 10:30-11:00 |
3.2. Традиции, праздники, мероприятия
Месяц | Неделя | Праздники, развлечения |
Сентябрь | 1 | Развлечение «День Знаний» |
Октябрь | 1 | Праздник «Осень разноцветная!» |
Ноябрь | 3 | Развлечение «Путешествие в страну сказок» |
Декабрь | 1 2 3-4 | Развлечение «В гости к Хантам» Развлечение «С днём рождения «Алёнка» Новогодний праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!» |
Январь | 2 | Развлечение «Рождественские колядки!» |
Февраль | 2 | Развлечение «День защитника Отечества» |
Март | 1 3 | Праздник «Мамин день» Развлечение «Масленница. Весну встречаем!» |
Апрель | 3 | Развлечение «День Земли» |
Май | 1 3-4 | Праздник «День Победы!» Праздник «До свидания любимый детский сад!» |
3.3. Программно-методическое обеспечение
- А. И. Буренина «Ритмическая мозаика»
- И Каплунова., Н. Новоскольцева., «Ладушки»
- О. А. Куревина «Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста»
- Инновационная дошкольная образовательная программа «От рождения до школы» под ред. Веракса Н. Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. - М. : Мозайка - Синтез, 2020.
- Т. Суворова «Танцевальная ритмика для детей»
- И.А. Кузьмин, А.В. Камкин. Программа «Социокультурные истоки» от 3-7 лет
Средства обучения
Музыкальный зал для проведения образовательной деятельности имеет всё необходимое:
- музыкальный инструмент фортепиано,
- музыкальный центр,
- мультимедийное оборудование,
- ноутбук,
- телевизор,
- видеомагнитофон,
- проектор.
Для достижения поставленных учебных задач активно используются учебно-наглядные пособия:
- Плакат с инструментами симфонического оркестра
- Детские музыкальные инструменты: металлофоны, барабаны, бубны, погремушки, дудки, колокольчики, треугольники, маракасы, трещётки.
- Игрушки: куклы (7 шт), машины (4 шт), корзины (4 шт), медведи (4 шт), солнышко (2 шт) и др.
- Музыкально-дидактический материал: «Три медведя», «Три облачка», Весёлые подружки и др.
- Аудиозаписи, видеозаписи:
- Суворова Т. Танцевальная ритмика для детей 1-4 части (CD, учебно-методический видеофильм);
- Буренина А.И «Ритмическая мозаика» 2 части (CD);
- Буренина А.И. «От игры до спектакля» (CD) и др.
- Атрибуты театральной деятельности. Ручной театр:
- «Доктор Айболит» (1 компл),
- «Кошкин дом» (1 компл),
- «По щучьему веленью» (1 компл),
- «Новогодняя сказка» (1 компл) и др.
- Театр ростовых кукол: собака (1 шт), обезьяна (1 шт), медведь (1 шт), девочка (1 шт), мальчик (1 шт) и др., ширма для кукольного театра
- Игровой комплекс «Избушка»
- Игровой комплекс «Играем в музыку»
Литература
- Буренина А. И. Ритмическая мозаика: (программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). – 2-е изд., испр. И доп. – СПб.
- Ветлугина Н. А. «Теория методика музыкального воспитания». М.
- Колодницкий Г. А. «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей». М
- От рождения до школы. Инновационная дошкольная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2020.
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384)
- Программа «Ладушки». Праздник каждый день для детей подготовительной группы, сост.
И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева / Издательство «Композитор». – СПб. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15.05.2013 № 26
- Суворова Т. Танцевальная ритмическая мозаика для детей: учеб. пособие. – СПб.: Музыкальная палитра
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ (действующая редакция, 2016)
- Федорова Г. П. «Пой, пляши, играй от души!» Русские народные хороводы, игры, пляски. М.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
(МАДОУ д/с «Алёнка»)
Приложение 25
к Образовательной программе МАДОУ д/с «Алёнка»
на 2022– 2023 учебный год
Рабочая программа
по музыке
в старшей группе общеразвивающей направленности
№4 «Затейники»
на 2022-2023 учебный год
г. Советский, 2022 г.
Киселева К.В., музыкальный руководитель
Содержание
№ | Наименование | Стр. | |
I. Целевой раздел | |||
1. | Пояснительная записка 1.1. Цель и задачи музыкального развития детей 5-6 лет | 4 | |
1.2. Значимые характеристики. Особенности развития детей старшей группы. | 5 | ||
1.3. Планируемые результаты освоения Программы | 5-6 | ||
II Содержательный раздел | |||
2. | 2.1 Содержание воспитательно-образовательной работы по музыкальной деятельности | 7 | |
2.2. Учебный календарно-тематический план | 8-24 | ||
III Организационный раздел | |||
3. | 3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности | 25 | |
3.2. Традиции, праздники, мероприятия | 25 | ||
3.3.Программно-методическое обеспечение | 26-27 | ||
Литература | 27 |
I. Целевой раздел
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для детей 5 - 6 лет разработана на основе образовательной программы МАДОУ д/с «Алёнка», в соответствии с ФГОС ДО, с учётом инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Вераксы Н.Е., Программы музыкального образования и развития детей «Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по музыкальному развитию детей старшей группы общеразвивающей направленности № 4 «Затейники»
- Цели и задачи музыкального развития детей 5-6 лет
Приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.
Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного музыкального вкуса.
Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности.
Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализации самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении
Задачи
- Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.
- Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой.
- Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух.
- Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах; творческой активности детей.
Слушание.
- Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня).
- Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).
- Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).
Пение.
- Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.
- Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него.
- Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.
- Развивать песенный музыкальный вкус.
Песенное творчество.
- Учить импровизировать мелодию на заданный текст.
- Учить сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.
Музыкально-ритмические движения.
- Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.
- Учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.
- Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед).
- Познакомить с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.
- Продолжать развивать навыки инсценирования песен; учить изображать сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон и т. д.) в разных игровых ситуациях.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.
- Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве.
- Учить самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.
- Побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов.
Игра на детских музыкальных инструментах.
- Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.
- Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.
- Значимые характеристики. Особенности развития детей старшей группы.
К важнейшим показателям музыкального развития, интенсивно проявляющимся в старшем дошкольном возрасте, относятся:
- развитая музыкальная память, возросший уровень запоминания, произвольность внимания;
- умение оперировать музыкальными представлениями;
- умение произвольно управлять музыкальной деятельностью;
- качественные отличия детского исполнительства, появляющиеся на основе осознанной цели;
- возросшая творческая активность в ее индивидуальных проявлениях.
В этом возрасте ярко выявляется индивидуальность ребенка, его инициативность, попытки собственной интерпретации при исполнительстве, эмоционально осознанное восприятие.
Происходит дальнейшее развитие слуховых ощущений для восприятия, различения, запоминания и воспроизведения музыкальных звуков различной высоты, тембровой окраски, организованных во временном и ладовом отношении.
Мелодический слух шестилетних детей проявляется в точном воспроизведении сложных интонационных оборотов мелодии (восходящая секста, малая и большая секунды, квинтовые интонации), различении и воспроизведении интервалов от секунды до октавы. Певческая интонация становится более точной. Дети этого возраста способны к различению устойчивых и неустойчивых звуков лада, к запоминанию и различению тоники, что свидетельствует о восприятии ладовых тяготений.
Развитое чувство ритма характеризуется чутким улавливанием метра, акцентов, пульсации, ритмического рисунка, музыкальной формы, темпа произведения.
Характеристика контингента воспитанников
Старшую группу общеразвивающей направленности №4 «Затейники» посещают 26 детей из них 16 мальчиков и 10 девочек. I-я группа здоровья – 4 ребёнка (15%); II- я группа здоровья – 15 детей (58%), III группа здоровья – 7 детей (27%);
1.3. Планируемые результаты освоения образовательной области
- Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).
- Различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты).
- Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, свое-временно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.
- Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.
- Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).
- Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая другим детям.
- Умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе детей.
Диагностика по музыкальному развитию проводится 2 раза в год, на начало учебного года с 1 по 14 сентября 2022 г. (по наблюдениям) и с 10 по 23 мая 2023 г. по методике Верещагиной Н.В. «Диагностика педагогического процесса в старшей группе (с 5 до 6 лет) дошкольной образовательной организации» - СПб.
Вид музыкальной деятельности | Параметры | Методика проведения |
Слушание | Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня) | «Задорный танец», «Два марша» Д. Кабалевского, «Апрель пришёл» муз.и сл. Л. Соминой |
звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка) | «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди, «Слон» К. Сен-Санс; | |
Различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты). | «Грустный дождик» Е. Тиличеевой, «Великаны и гномы» Д. Компанейца | |
Пение | Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента | «Снежная песенка» Д. Львова – Компанейца, «К нам гости пришли» А. Александрова» |
Музыкально-ритмические движения | Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки. Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении). | Танец «Задорный танец» «Кадриль», нем.нар.м. |
Танцевально-игровое творчество | Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая другим детям. | «Котик и козлик», муз. Е. Тиличеевой; «Вальс кошки», муз. В. Золотарева; |
Игра на музыкальных инструментах | Умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе детей. | «Эхо» Е. Тиличеевой |
Оценка уровня овладения ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательной области музыка:
1 балл - ребенок не может выполнить все предложенные задания, помощь взрослого не принимает.
2 балла - ребёнок с помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания.
3 балла - ребёнок выполняет все предложенные задания с частичной помощью взрослого.
4 балла - ребёнок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все предложенные задания.
5 баллов - ребёнок выполняет все предложенные задания самостоятельно
Таблица мониторинга заполняется 2 раза в год.
II. Содержательный раздел
2.1. Содержание воспитательно-образовательной работы по музыкальной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность по музыке состоит из 3 частей:
- Вводная часть: Музыкально-ритмические упражнения.
Цель - настроить ребёнка на музыкальную образовательную деятельность, развивать навыки основных и танцевальных движений, которые впоследствии будут использованы в плясках, танцах, хороводах.
- Основная часть: Слушание музыки.
Цель - приучать ребёнка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно - музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.
Подпевание и пение.
Цель - развивать вокальные задатки ребёнка, учить чисто интонировать, петь без напряжения в голосе, а так же начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.
В основную часть НОД включаются и музыкально - дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально - сенсорных способностей.
- Заключительная часть: Игра или пляска.
Цель - доставить ребенку эмоциональное наслаждение, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к НОД по музыке.
В ходе непосредственно образовательной деятельности по музыке используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально - дифференцированный подход с учётом возможностей и особенностей каждого ребёнка.
По Учебному плану МАДОУ д/с «Алёнка» занятия по музыкальной деятельности в старшей группе проводятся 2 раза в неделю по 25 минут, в год запланировано 65 занятия.
Учебный план
№ | Тема | Кол-во часов |
1 | Осень | 15 |
2 | «Осень разноцветная!» | 1 |
3 | «Путешествие в страну сказок» | 1 |
4 | «В гости к хантам» | 1 |
5 | «С днём рождения Алёнка!» | 1 |
6 | Зима | 14 |
7 | Новогодний праздник | 5 |
8 | «Здравствуй, здравствуй Новый год!» | 1 |
9 | «Рождественские калядки» | 1 |
10 | «День защитника Отечества» | 2 |
11 | Весна | 15 |
12 | «Международный женский день» | 3 |
13 | «Мамин день» | 1 |
14 | «Масленница. Весну встречаем!» | 1 |
15 | «День Земли» | 1 |
16 | «День Победы!» | 1 |
17 | Лето | 1 |
Итого | 65 |
2.2. Учебный календарно-тематический план
№ НОД | Тема, интеграция ОО | Срок реализации (месяц, неделя), кол-во час, дата | Содержание | Вид детской деятельности, приёмы работы |
Осень | Сентябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг и бег» Н. Надененко – учить самостоятельно менять движения со сменой характера музыки. Упражнение на развитие слуха и голоса «Птицы и птенчики» - выявить умения различать звуки по высоте. Развитие ритмического слуха «Тук, тук молотком» - учить подыгрывать на инструменте ритмический рисунок Слушание «Листопад» Т. Попатенко - познакомить с произведением, композитором. Поговорить о характере произведения. Дыхательная гимнастика «Насос» Песенное творчество «Как тебя зовут» П. Богославского – учить импровизировать мелодию на заданный текст Пляска «Парная пляска» учить детей двигаться в парах. Учить двигаться легко, не напрягаясь. Игра на ДМИ «Озорная пляска» - учить прохлопывать ритм, учить запоминать последовательность Пение «Осень в гости к нам пришла» Е. Тиличеевой – познакомить с песней, разучить и запомнить мелодию | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, | |
Осень | Сентябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Полька» чеш. нар. м. - формировать умение в соответствии с характером музыки выполнять движения подскоков, ритмично хлопать. Упражнения для развития слуха и голоса «Зайка» В. Карасевой- формировать звуковысотное восприятие. Дыхательная гимнастика «Насос», «Цветочки» Песенное творчество «Как тебя зовут» П. Богославского – продолжать учить импровизировать мелодию на заданный текст «Что ты хочешь, кошечка» П. Богославского - учить импровизировать мелодию на заданный текст. Слушание «Листопад» Т. Попатенко – учить подыгрывать на ударном инструменте в такт музыке. Учить детей запоминать название произведения, развивать музыкальную память Пение «Осень в гости к нам пришла» Е. Тиличеевой – учить чисто интонировать, петь без напряжения в голосе. «Капризный дождик» - познакомить с песней Пляска «Парная пляска» учить детей двигаться в парах. Учить двигаться легко, не напрягаясь. Танцы «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко - знакомство с танцем Игра на ДМИ «Озорная пляска» - продолжать учить запоминать последовательность | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, | |
Осень | Сентябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Бег и прыжки» Л.Делиб - формировать умение менять движения с изменеием характера музыки Слушание «Грустный дождик» Е. Тиличеевой – познакомить с мелодией, поговорить о характере музыки Упражнения для развития слуха и голоса «Зайка» В. Карасевой - формировать звуковысотное восприятие. Дыхательная гимнастика «Насос», «Цветочки» Песенное творчество «Что ты хочешь, кошечка» П. Богославского – продолжать учить импровизировать мелодию на заданный текст Пение «Капризный дождик» - учить слышать вступление песни, петь чисто, хорошо проговаривая слова «Осень в гости к нам пришла» Е. Тиличеевой - учить петь, передавая характер песни Пляска «Парная пляска» - учить ритмично под музыку выполнять хлопки; учить детей самостоятельно следить за положением рук в танце. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Сентябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Вальс» Дворжака - воспринимать и передавать в движении характер музыки, учить выполнять движения с цветами. Слушание «Грустный дождик» Е. Тиличеевой – определять самостоятельно характер произведения. Подыграть на инструментах ритм мелодии Дыхательная гимнастика «Насос», «Цветочки» Упражнения для развития слуха и голоса «Громко - тихо запоём» -учить изменять пение в соответствии с изменением динамики. Песенное творчество «Мишка» А. Гричанинова - учить импровизировать мелодию на заданный текст Пение «Капризный дождик» учить петь лёгким звуком, не опережая других. Танцы «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко – учить детей плавно танцевать с листьями | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Сентябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход. Разучить движения в парах, следить за осанкой Слушание - «Великаны и гномы» Л. Компанейца - учить различать разный характер музыки, поговорить об образах Дыхательная гимнастика «Насос», «Цветочки» Упражнения для развития слуха и голоса - «Громко- тихо запоём» продолжать формировать музыкальное восприятие. Песенное творчество «Мишка» А. Гричанинова - учить импровизировать мелодию на заданный текст Пение «Капризный дождик» - эмоционально предавать характер песни. «Осень в гости к нам пришла» Е. Тиличеевой - Учить петь выразительно, обращая внимание на динамику Танцы «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко - учить передавать через движения характер музыки. Развивать танцевальное творчество | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень разноцветная!» | Октябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход. Учить не наталкиваясь друг на друга вставать в круг Развитие ритмического слуха «Кап-Кап» учить простукивать ритм о ладошку вместе с педагогом Слушание «Великаны и гномы» Л. Компанейца Учить сравнивать различные по характеру образы, изобразить в движении Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Пение «Капризный дождик» - продолжать учить, работать над интонацией, работать над выразительным исполнением песни. Игра на ДМИ «Озорная пляска» - учить внимательно слушать музыку, слушать других | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход. Учить ритмично выполнять хлопки и притопы Развитие ритмического слуха «Кап-Кап» продолжать учить простукивать ритм о ладошку вместе с педагогом Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Пение «Осень в гости к нам пришла» Е. Тиличеевой – учить петь лёгким звуком, брать дыхание перед началом песни Танцы «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко - продолжать учить исполнять плавные движения рук, слушать музыкальные фразы. Игра на ДМИ «Озорная пляска» - учить самостоятельно чередовать игру разных инструментах, слушать других. | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деят - ть. | |
Осень | Октябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – учить смотреть друг на друга во время выполнения движений Дыхательная гимнастика «Кошечка» Пение «Осень в гости к нам пришла» Е. Тиличеевой - концертное исполнение, петь сольно и подгруппами, петь легким полетным звуком, с четкой артикуляцией. «Капризный дождик»- продолжать учить, петь без напряжения в голосе, протяжно, работать над дыханием. Пляска «Парная пляска» продолжать учить детей двигаться легко, передавать подвижный характер музыки. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 2 неделя | Праздничный вход. Уметь ритмично выполнять хлопки и притопы Пение «Осень в гости к нам пришла» Е. Тиличеевой, «Капризный дождик» уметь эмоционально передавать характер песен, петь не напрягая голоса Танцы «Танец с листьями» уметь плавно танцевать с листьями Пляска «Парная пляска» уметь двигаться легко, передавать подвижный характер музыки. Праздничные игры – создать благоприятную атмосферу для веселья | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, , | |
Осень | Октябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг с притопом» - учить слушать музыку, следить за осанкой. Слушание «На слонах в Индию» А. Гедике – познакомить с произведением. Поговорить о внешних отличиях слона. Посмотреть мультфильм. Дыхательная гимнастика «Кошечка»- продолжать учить делать вдох носом, выдох ртом. Пение «Шарик спрятался от нас» Зацепина М.Б.- познакомить с песней (песня-игра). Разучить слова Игра «Займи место» вспомнить игру, учить импровизировать под весёлую музыку | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Парная пляска» Карельская нар. мелодия - продолжить разучивание, легкое выполнение подскоков. Слушание «На слонах в Индию» А. Гедике – учить высказываться о характере произведения, развивать у детей музыкальный вкус. Дыхательная гимнастика «Гуси шипят» - учить брать дыхание со звуком «ш» Упражнения для развития слуха и голоса «Гармошка» Е. Тиличеевой- развитие звуковысотного слуха Пение «Шарик спрятался от нас» Зацепина М.Б. - продолжать разучивать слова, учить реагировать на динамику в песне Танец «Ну и до свидания» – знакомство. Разучить переходы от одного партнёра к другому. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Галоп» - учить слышать темп музыки, следить за осанкой Слушание - «На слонах в Индию» А. Гедике – учить узнавать произведение, высказываться о характере. Дыхательная гимнастика «Гуси шипят»- учить правильно брать дыхание со звуком «ш». Развивать навык импровизации мелодии на заданный текст. Упражнения для развития слуха и голоса «Гармошка» Е. Телечеевой- упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция, кварта вниз, секунда вверх). Пение «Шарик спрятался от нас» Зацепина М.Б.- ввести игровой момент: спрятать шарик, выбрать ведущего и он должен с изменением динамики найти его. Танец «Ну и до свидания» Н. Каплуновой, Н. Новоскольцевой – продолжать разучивать переходы от одного партнёра к другому. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Топотушки» р.н.м.- учить ходить на всей ступне, легко, не нагибаясь вперёд. Слушание «Жаворонок» муз. М.И. Глинки – познакомить с произведением, комозитором. Поговорить о птице жаворонке, посмотреть иллюстрации. Дыхательная гимнастика «Шар лопнул»- учить правильно брать дыхание со звуком «ш». Упражнения для развития слуха и голоса «Считалочка» Арсеева- упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция, кварта вниз, секунда вверх). Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. Пение «К нам гости пришли» А. Александрова - знакомство с песней. Спросить у детей, кто такие гости. Ходят ли они к ним домой? Танец «Ну и до свидания» – учить ритмично двигаться, хлопать ритм. Игра «Шарик спрятался от нас» - учить петь, меняя динамику (громко, тихо) | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Галоп» продолжать учить слышать темп музыки, следить за осанкой Слушание «Жаворонок» муз. М.И. Глинки – учить высказывать своё мнение о характере произведения. Развивать интерес и любовь к музыке. Дыхательная гимнастика «Шар лопнул» - учить правильно брать дыхание со звуком «ш», согласовывая с движениями рук. Упражнения для развития слуха и голоса «Андрей-воробей» Слонова, «Считалочка» Арсеева- музыкальная загадка, упражнять детей в чистом интонировании мелодии Пение «К нам гости пришли» А. Александрова - учить чисто интонировать мелодию, петь с аккомпанементом и без него Песенное творчество «Спой имена друзей» - учить импровизировать простейшие мелодии. Танец «Куренька» хантыйская нар. мел.- познакомить с танцем. Развивать умение исполнять несложные танцевальные элементы движений, используемых народами ханты и манси. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Подскоки и прыжки» И. Сац – учить слушать смену характера музыки, двигаться ритмично Слушание - «Жаворонок» муз. М.И. Глинки – учить называть композитора, самостоятельно определять характер произведения Дыхательная гимнастика «Насос» Упражнения для развития слуха и голоса «Сшили кошке к празднику сапожки» детская песенка - разучить попевку, учить детей чисто интонировать мелодию. Песенное творчество «Спой имена друзей» - продолжать учить импровизировать простейшие мелодии. Пение «Север» В. Пшеничникова – познакомить с песней. Поговорить о крае, в котором мы живём. «К нам гости пришли» А. Александрова – продолжать учить чисто интонировать, следить за дыханием. Пляска «Куренька» хантыйская нар. мелодия - разучить движения «Птичка», «Олень», «Речка» | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ау!» (« Игра в лесу» Т.Ломовой) – учить передавать через движения образно-эмоциональное содержание музыки. Слушание «Великаны и гномы» Д. Львова Компанейца – познакомить с произведением. Поговорить кто такие великаны и гномы. Дыхательная гимнастика: «Посмеемся»- учить правильно брать дыхание со звуком «Ха-ха», «ух-ух», «их-их», «эх-эх». Упражнения для развития слуха и голоса: «Скок-скок-поскок» рус.нар. мелодия-умение петь в умеренном темпе, работа над дикцией и артикуляцией. Песни «Север» В. Пшеничникова- учить слушать направление мелодии, высоту и длину звуков. «К нам гости пришли» А. Александрова - содействовать творческому исполнению песни Танцы «Куренька» хантыйская нар. мелодия – продолжать разучивать движения «Птичка», «Олень», «Речка» | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Путешествие в страну сказок» | Ноябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Марш» М. Робера – учить менять энергичный характер движения на спокойный в связи с различными динамическими оттенками Слушание «Великаны и гномы» Д. Львова Компанейца – поговорить о характере каждого героя. Учить слышать смену частей музыки Дыхательная гимнастика: «Посмеемся»- учить правильно брать дыхание со звуком «Ха-ха», «ух-ух», «их-их», «эх-эх». Упражнения для развития слуха и голоса: «Скок-скок-поскок» рус.нар. мелодия- закреплять у детей умение петь в умеренном темпе, напевно, учить напевно петь, развивать дыхательный аппарат. Пение «Снежная песенка» Д. Львова-Компанейца- знакомство с песней, беседа о характере. «Север» В. Пшеничникова - продолжать учить песню. Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него Игра «Займи место» р.н.м. познакомить с игрой, учить детей выполнять движения непринуждённо. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Ноябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Тихий танец» Моцарта- развивать умение свободно ориентироваться в пространстве, Слушание «Великаны и гномы» Д. Львова Компанейца – учить самостоятельно определять части музыки Дыхательная гимнастика «Паровоз»- учить управлять дыханием, постепенно ускорять и замедлять. Упражнения для развития слуха и голоса «Качели» Тиличеевой - уточнять представление детей о высоких и низких звуках в пределах септимы. Добиваться чистоты интонирования. Песни «Север» В. Пшеничникова - продолжать учить песню, работа над дикцией, чистое интонирование, легко брать дыхание. «Снежная песенка» Д. Львова-Компанейца- разучивание. Работать над дикцией, развивать голос, формируя естественное звучание голоса Игра «Займи место» р.н.м. продолжать учиться двигаться непринуждённо | муз. игровая деятельность | |
Зима | Ноябрь 3 неделя | Пение «Север» В. Пшеничникова - уметь чисто интонировать Танец «Куренька» хантыйская нар. мелодия – уметь исполнять несложные танцевальные элементы движений, используемых народами ханты и манси Праздничные игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Ноябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Потопаем-покружимся» рус. нар. мел., «Ах улица, улица широкая» в обраб. Т. Ломовой - передавать в движении веселый, плясовой характер музыки. Формировать умение передавать через движения характер музыки Дыхательная гимнастика «Паровоз»- учить управлять дыханием, постепенно ускорять и замедлять. Упражнения для развития слуха и голоса «Качели» Е. Тиличеевой- уточнять представление детей о высоких и низких звуках в пределах септимы. Добиваться чистоты интонирования. Песни «Снежная песенка» Д. Львова-Компанейца- познакомить с песней, разучить первый куплет. Развивать музыкальный вкус. работа над текстом, дикцией, дыханием, фразировкой. Песенное творчество «Придумай песенку»- Содействовать проявлению самостоятельности. Вариативная часть: «Танец снежинок» разучить движения. Учить двигаться плавно | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Ноябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Потопаем-покружимся» рус.нар.мел. передавать в движении веселый, плясовой характер музыки. Слушание «Мышки» А. Жилинский - беседа о характере произведения. Подумать, что может делать мышка: крутить головой, есть сыр. Продолжать развивать интерес и любовь к музыке Дидактическая игра «Угадай на чем играю?»- развитие тембрового слуха Дыхательная гимнастика «Задуй свечку» Упражнения для развития слуха и голоса «Качели» Е. Тиличеевой - уточнять представление детей о высоких и низких звуках в пределах септимы. Добиваться чистоты интонирования. Песни «Снежная песенка» Д. Львова-Компанейца – работать над хорошим произношением слов, учить вовремя вступать «Белые снежинки» сл., муз. И. Шаферан- познакомить с песней, беседа о характере, разучить 1 куплет Вариативная часть: «Танец снежинок» учить двигаться плавно, выполнять перестроение | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«В гости к хантам» | Ноябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Потопаем-покружимся» рус.нар. мел. «Ах улица, улица широкая» в обраб. Т. Ломовой- Слушание «Мышки» А. Жилинский - учить самостоятельно охарактеризовывать произведение; знакомить со структурой 2-частного и 3-частного музыкального произведения Упражнения для развития слуха и голоса: «Качели» Тиличеевой- уточнять представление детей о высоких и низких звуках в пределах септимы. Добиваться чистоты интонирования. Дидактическая игра «Угадай, на чем играю?»- продолжать развивать тембровый слух. Пение «Белые снежинки» сл. И. Шаферан - работа над дикцией, артикуляцией, разучить 2 куплет. «Снежная песенка» Д. Львова-Компанейца учить своевременно заканчивать песню Игра «Займи место» р.н.п. - учить слышать окончание фраз музыки | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«С днём рождения Алёнка» | Декабрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Поскачем» Т. Ломовой – учить выполнять подскоки легко Упражнения для развития слуха и голоса «Снега-жемчуга» Парцхаладзе- упражнять детей в чистом интонировании интервалов: большой секунды вверх и вниз, учить петь выразительно в подвижном темпе. Песни «Белые снежинки» сл. И. Шаферан - работа над текстом, фразировкой, дыханием. Танец «Новогодний» разучить движения: «захлёст голени назад», чередование рук и ног | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Декабрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход учить чередовать лёгкий бег с подскоками. Следить за осанкой. Дыхательная гимнастика «Часики»- работа над ровным, носовым дыханием. Песни «В хороводе танцевать» - познакомить с песней. «Белые снежинки» сл. И. Шаферан - работа над артикуляцией, дикцией, выполнять движения в соответствии с характером песни. Танец «Новогодний» разучить движения: «вертушка», «кружение» | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Новогодний праздник» | Декабрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход продолжать учить чередовать лёгкий бег с подскоками. Следить за осанкой. Дыхательная гимнастика «Часики»- продолжать работу над ровным, носовым дыханием. Песни «Снежная песенка» Д. Львова-Команейца - учить петь не напрягая голоса «В хороводе танцевать» – учить сопоставлять слова и движения Танцы «Новогодний» - четко и ритмично выполнять движения танца, вовремя менять движения. «Танец Ковбоев» - познакомить с танцем, спросить знают ли дети кто такие ковбои. Игра «Не выпустим»- разучить игру, показ движений по тексту песни. | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Новогодний праздник»
| Декабрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход. Учить выполнять движения в паре, перестраиваться в общий круг Дыхательная гимнастика Песни «В хороводе танцевать» продолжать разучивать песню, работать над характером, фразировкой. выполнять движения по тексту Танец «Новогодний» – продолжать разучивать движения, учить передавать в движении характер музыки «Танец ковбоев» - разучить движения. Учить танцевать в характере, следить за осанкой Вариативная часть: «Танец снежинок» - учить выполнять лёгкий бег и кружение | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Новогодний праздник» | Декабрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход. Уметь слушать вступление, ритмично хлопать Песни «Снежная песенка», «Белые снежинки» сл. И. Шаферан учить петь легко, передавая весёлый характер песни, самостоятельное исполнение Танец «Ну и до свидания» Н. Каплуновой, Н. Новоскольцевой –повторить танец, уметь переходить от портнёра к портнёру Игра «Не выпустим» - учить слышать окончание фраз музыки | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!» | Декабрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход уметь самостоятельно чередовать движения Дыхательная гимнастика «Насос» Песни «В хороводе танцевать» - продолжать работать над характером, фразировкой, учить вместе начинать и заканчивать. Танец «Новогодний» – учить не терять пару до конца танца «Танец ковбоев» учить выполнять подскоки легко | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Новогодний праздник» | Декабрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – продолжать разучивать движения Пение «Белые снежинки», - учить петь легко, слушать и исправлять неправильную мелодию. Развивать навыки сольного пения «Снежная песенка» - концертное исполнение песни, учить передавать весёлое настроение Танец «Новогодний» учить ориентироваться в пространстве свободно. «Танец Снежинок» учить танцевать самостоятельно без показа педагога | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Новогодний праздник» | Декабрь 5 неделя | Праздничный вход – уметь самостоятельно выполнять все движения и перестроения Пение «Белые снежинки», «В хороводе танцевать», «Снежная песенка» Танцы «Новогодний» - уметь танцевать в паре до конца танца, свободно ориентироваться в пространстве. «Танец снежинок» - уметь перестраиваться из круга в две колонны «Ну и до свидания» Н. Каплуновой, Н. Новоскольцевой - уметь переходить от портнёра к портнёру Игра «Не выпустим» - уметь самостоятельно слышать окончание музыкальной фразы Праздничные игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Рождественские калядки» | Декабрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Полька» М. Глинки – продолжать учить реагировать на смену частей музыки Дыхательная гимнастика «Кошечка» - выполнять дых. гимнастику с движениями, учить правильно расходовать дыхание Развитие чувства ритма «Определи по ритму» - учить отгадывать знакомую песню по ритму Пение «Белые снежинки» сл. И. Шаферан – учить петь эмоционально сольно и по подгруппам. Игра «Займи место» - вспомнить знакомую игру | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Январь 2 неделя | Просмотр рождественских мультфильмов «Что за праздник Рождество!», «Что такое колядки?»- расширение кругозора детей о христианском празднике Пение «Авсень» вспомнить колядку Пляска «Праздник Рождество»- разучивание движений Игра «Шёл козёл по лесу» познакомить детей с игрой | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Январь 2 неделя | Пение колядки «Авсень» Пляска «Праздник Рождество» закрепить умение слушать смену куплета и припева, меняя движения Игра «Золотые ворота» эмоциональный отклик на игру | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Январь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Марш» муз. М. Робера добиваться бодрой, энергичной ходьбы, начинать и заканчивать вместе с музыкой, следить за осанкой. Слушание «Зима» Чайковского - определить характер музыкального произведения, предложить озвучить муз. инструментами. Дыхательная гимнастика «Кошечка» - выполнять дых. гимнастику с движениями, учить правильно расходовать дыхание Упражнения для развития слуха и голоса: «Жучка и кот» чешская нар. прибаутка- уточнять у детей представление о постепенном движении мелодии вверх и вниз. Чисто интонировать мелодию. Пальчиковая гимнастика: «Зайчик в норке» - работа над стимулированием речевого развития детей путем тренировки движений пальцев рук. Пение «Кто придумал песенку» муз. Д. Льва-Компанейца - «К нам гости пришли» Александрова – вспомнить песни Танец «Задорный танец» знакомство с танцем. Рассказать о характере музыки. Учить передавать ритмический рисунок хлопками и притопами | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Январь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Вальс» Бургмюллера- следить за осанкой, красиво, изящно кружиться в парах на носочках. Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Слушание «Два марша» ( солдаты, физкультурники) Дидактическая игра «Громко -тихо запоем» - развитие диатонического слуха. Упражнения для развития слуха и голоса «Жучка и кот» чешская нар. прибаутка - продолжать уточнять у детей представление о поступенном движении мелодии вверх и вниз. Чисто интонировать мелодию. Песни «Брат – солдат» М.Парцхаладзе - знакомство с песней, разговор о русском солдате, об армии. «В Хороводе танцевать»- узнавать знакомую песню по разным частям песни с целью развития муз.памяти, слуха. Игра на ДМИ «На лодке» Е. Тиличеевой- познакомить с игрой | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Январь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Вальс» Бургмюллера - двигаться ритмично пружинящим шагом. Кружиться в парах на бегу. Слушание «Два марша» (солдаты, физкультурники; игрушечные солдатики) Д. Кабалевского- сравнить характер произведения, учиться отмечать бодрый, жизнерадостный характер. - вспомнить композитора, продолжать воспитать чувство патриотизма, беседа о характере. Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Дидактическая игра: «Громко -тихо запоем» - продолжать развитие диатонического слуха. Упражнения для развития слуха и голоса: «Жучка и кот» чешская нар/прибаутка - продолжать уточнять у детей представление о поступенном движении мелодии вверх и вниз. Чисто интонировать мелодию. Пение «Брат – солдат» М. Парцхаладзе - работа над текстом, над артикуляцией, над дыханием, чистотой интонирования. Игра на ДМИ «На лодке» Е. Тиличеевой- учить играть простые мелодии на металлофоне, простой ритм на ударных инструментах. | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Январь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Вальс» Бургмюллера - двигаться ритмично пружинящим шагом. Кружиться в парах на бегу, передавать в движениях смену частей музыкального произведения. Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Слушание «Два марша» Д. Кабалевского ( солдаты, физкультурники; игрушечные солдатики) Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам Упражнения для развития слуха и голоса: «Жучка и кот» чешская нар/прибаутка- чисто интонировать мелодию, передавая образы, продолжать уточнять у детей представление о поступенном движении мелодии вверх и вниз. Песни «Брат – солдат» М. Парцхаладзе - петь сольно, подгруппой, работа над текстом, над артикуляцией, над дыханием, чистотой интонирования. Пляска «Казачок» М. Раухвергера - разучить танец. Танец «Задорный танец» продолжать учить передавать ритмический рисунок хлопками и притопами. Легко выполнять поскоки в парах. Игра: «Найди свой инструмент» Фрида - передавать несложный ритмический рисунок, упражнять в движении пружинящего бега друг за другом и в кружении вокруг себя. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Январь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Вертушки» муз. Я. Степового - двигаться ритмично пружинящим шагом. Кружиться в парах на бегу, передавать в движениях смену частей музыкального произведения. Дыхательная гимнастика «Волшебная кисточка» Упражнения для развития слуха и голоса: «У кота воркота» рус.нар.песня - чисто интонировать мелодию, вырабатывать правильное дыхание, напевность. Дыхательная гимнастика «Волшебная кисточка» Песенное творчество «Марш» М. Красева – учить импровизировать мелодию на заданный текст Пение «Брат – солдат» М. Парцхаладзе - самостоятельное эмоциональное исполнение. «Мой дедушка герой!» Рыбкиной – знакомство с песней. Танец «Казачок» М. Раухвергера - продолжать учить, поработать над четкими ритмичными движениями. Игра: «Найди свой инструмент» Фрида - развивать умение самостоятельно и четко менять движение в соответствии с изменением характера частей муз.произведения. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Февраль 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Вертушки» муз. Я. Степового –учить двигаться ритмично пружинящим шагом. Кружиться в парах на бегу, передавать в движениях смену частей музыкального произведения. Слушание «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди - беседа о музыке, о композиторе, о характере. Продолжать развивать интерес и любовь к музыке Пение «Мой дедушка герой!» Рыбкиной- разучить 1 куплет. Следить, чтобы пение было не напряжённым. Танец «Казачок» М. Раухвергера - продолжать учить, работа над ритмическим рисунком. Игра на ДМИ «На лодке» - Учить слышать окончание игры друг друга, следить за окончанием муз.фразы | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«День защитника Отечества» | Февраль 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Полочка» учить не наклоняться вперёд, держать руки на уровне плеч Слушание «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди- продолжать беседу о музыке, формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой Упражнения для развития слуха и голоса: «У кота воркота» рус.нар.песня - чисто интонировать мелодию, вырабатывать правильное дыхание, напевность. Пение «Песенка для мам» Н. Насауленко - продолжать учить песню, работа над нежным, ласковым звучанием. «Мой дедушка герой!» Рыбкиной- продолжать учить . Учить детей выразительно петь, передавая торжественный характер. Танец «Задорный танец» Золотарева – продолжать разучивать. Игра «Веселая карусель» Е. Тиличеевой - различать темповые изменения в музыке (ускорение-замедление) и отвечать на них своим движением, продолжать работу над легким бегом и движением шага с высоким подъемом ног. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«День защитника Отечества» | Февраль 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Полочка» - выполнять движение на месте, броски выполнять легко Песни «Мой дедушка герой!» Рыбкиной- продолжать учить петь выразительно, проговаривая слова «Песенка для мам» Н. Насауленко – знакомство с песней Танец «Задорный танец» Золотарева - Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке) Игра «Веселая карусель» Е.Тиличеевой - учить различать темповые изменения в музыке (ускорение-замедление) и отвечать на них своим движением, продолжать работу над легким бегом и движением шага с высоким подъемом ног. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Февраль 3 неделя | Музыкально - ритмическое движение. Праздничный вход Пение «Мой дедушка герой!» Рыбкиной, «Брат – солдат» М. Парцхаладзе – повтор песен к празднику. Продолжать совершенствовать навыки выразительного пения. Пляска «Казачок» М. Раухвергера - учить детей легко переходить от одного движения к другому в связи с изменением характера музыки. Танец «Задорный танец» Золотарева - продолжать формировать навыки исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке) | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Международный женский день» | Февраль 3 неделя | Пение «Мой дедушка герой!» Рыбкиной, «Брат – солдат» М. Парцхаладзе – уметь петь выразительно, в характере. Пляска «Казачок» М. Раухвергера – уметь двигаться под разный характер музыки Танец «Задорный танец» Золотарева – уметь выполнять движения самостоятельно Тематические игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Международный женский день» | Февраль 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – разучить движения Дыхательная гимнастика «Волшебная кисточка» Песни «Песенка для мам» Насауленко - продолжать учить песню, работа над нежным, ласковым звучанием. Танец, пляски «Задорный танец» Золотарева - отрабатывать движения, следить за эмоциональным исполнением. Пляска «Парная пляска» - повтор знакомой пляски Игра «Веселая карусель» Е. Тиличеевой – продолжать учить различать темповые изменения в музыке (ускорение-замедление) и отвечать на них своим движением, продолжать работу над легким бегом и движением шага с высоким подъемом ног. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Международный женский день» | Февраль 5 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход- продолжать разучивать движения Дыхательная гимнастика «Волшебная кисточка» Песни «Песенка для мам» Н. Насауленко- продолжать учить, определить в каком темпе будем петь. «Мой дедушка герой!»- узнать песню по разным частям, вспомнить коакое звучание голоса в этой песне. Песенное творчество: «Придумай песенку» - импровизировать, сочинять простейшие мелодии в характере марша, танца. Танец «Задорный танец» - продолжать развивать чувство ритма | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Праздник «Мамин день» | Март 1 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – продолжать разучивать движения Песни «Песенка для мам» Н. Насауленко» - концертное исполнение. Продолжить следить за дыханием. Пляска «Парная пляска», «Задорный танец» - повтор танцев к празднику Игра «Хи-хи-хи» - избавить детей от усталости и напряжения | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 2 неделя | Праздничный вход – уметь красиво самостоятельно выполнять все движения Пение «Песенка для мам» Н. Насауленко – уметь петь нежно, не спеша пропевая слова. Пляска «Парная пляска» - уметь танцевать в паре Танец «Задорный танец» - уметь выполнять движения самостоятельно Тематические игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Танец дружбы» – учить слушать окончание музыкальной фразы Слушание «Баба яга» П. И. Чайковский – познакомить с произведением, беседа о характере муз. произведения Дыхательная гимнастика «Кошечка» Песни «Блины» – познакомить с песней. Танец «Прощай Масленица!» рус.нар.песня- продолжать учить передавать в движении лёгкий, танцевальный характер музыки. Выполнять ритмический рисунок хлопками. Закреплять поскоки. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 3 неделя | Пение «Блины» уметь передавать весёлый характер песни Танец «Прощай Масленица!» рус.нар.песня – уметь передавать в движении лёгкий, танцевальный характер музыки Выполнение танцев по показу Тематические игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Масленница. Весну встречаем!» | Март 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Танец дружбы» - учить менять портнёра в движении по кругу Дыхательная гимнастика «Ветер» Слушание «Баба яга» П. И. Чайковский – учить высказываться о характере музыки Упражнения для развития слуха и голоса «Барабан» Е. Тиличеевой- самостоятельно петь энергично, передавая маршевый характер, чисто интонируя. Песенное творчество «Что ты хочешь кошечка?» - развивать ладотональный слух, формировать первоначальные навыки песенной импровизации на заданный текст. Песни «Песня солнышку» Ветлугиной – познакомить с песней, поговорить о характере Песня-Игра «Догадайся, кто поёт» Ветлугиной – познакомить детей с определениями слов «солист», «хор», спеть отдельно две партии Игра «Догадайся, кто поёт» Ветлугиной учить ходить в хороводе и петь | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Танец дружбы» поменять местами мальчиков с девочками Дыхательная гимнастика «Ветер» Слушание «Баба яга» П. И. Чайковский - развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения. Песенное творчество «Что ты хочешь кошечка?» - развивать ладотональный слух, формировать первоначальные навыки песенной импровизации на заданный текст. Пение «Песня солнышку» Ветлугиной – формировать у детей певческие умения, навыки, способствующие выразительному исполнению Игра «Догадайся кто поёт» Ветлугиной –своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Поспи и попляши» Т. Ломовой -учить самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами; Дыхательная гимнастика «Насос» Слушание «Куры и петухи» К. Сен-Санс –познакомить с произведением, композитором, поговорить о повадках кур, петухов. Рассмотреть иллюстрации. Пение «Песня солнышку» Ветлугиной - содействовать проявлению самостоятельности, творческому исполнению песни Танец «О чём мечтают дети» - познакомить с танцем. Разучить движение «шаг, притоп» | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Топотушки», «галоп» - следить за осанкой, учить слышать изменение характера музыки. Дыхательная гимнастика «Насос» Слушание «Куры и петухи» К. Сен-Санс - поговорить о средствах музыкальной выразительности. Как композитор передал движения кур в музыке. Упражнения для развития слуха и голоса «Кукушка»- учить петь протяжно, не спеша, учить брать дыхание по фразам. Песенное творчество «Тик-тик-так» формировать первоначальные навыки песенной импровизации на заданный текст Песни «Песня солнышку» Ветлугиной - петь в характере, напевно, ласково, не кричать. Учить сольному пению Танец «О чём мечтают дети» учить выполнять танцевальные движения (продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед) Игра «Хи-хи-хи» - избавить детей от усталости и напряжения | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Приставной шаг с приседанием» - развивать ритмическую четкость движений Дыхательная гимнастика «Повороты головы» Слушание «Лебедь» К. Сен-Санс - поговорить о музыке, об образе лебедя, подобрать художественное слово. Продолжать прививать любовь к музыке. Песенное творчество «Дили-дили-бом-бом» ук.н.п. – учить инсценировать мелодию на заданный текст Пение исполнить любую песню по желанию детей. Спеть разными вариантами: сольно, по подгруппам, озвучить инструментами, прохлопать в ладоши, по коленям, протопать Танец «О чём мечтают дети» - продолжать разучивать движение «шаг, притоп» Игра «Догадайся, кто поёт» Ветлугиной – развивать мелодический слух, учить различать партии, вступать вовремя | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ковырялочка» выполнять ритмично, следить за осанкой Дыхательная гимнастика «Повороты головы» Слушание «Петух и курицы», «Лебедь» К. Сен-Санс – прослушать, выбрать по картинкам что прозвучало, сравнить разный характер Песенное творчество «Дили-дили-бом-бом» ук.н.п. – учить инсценировать мелодию на заданный текст Песни «Апрель пришёл» муз. и сл. Л. Соминой – познакомить с песней. поговорить о весенних месяцах. Танец «Полька» С. Рахманинов - разучить танец. Двигаться в парах по кругу, соблюдая интервалы. Совершенствовать координацию движений. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 1 неделя | Музыкально - ритмические движения «Всадники» В. Витлина- совершенствовать движения прямого галопа. Развивать четкость и ловкость движений. Дыхательная гимнастика «Повороты головы» Слушание «Петух и курицы» К. Сен-Санс – определить по музыке название произведения. Уметь называть композитора Песни «Апрель пришёл» муз. и сл. Л. Соминой - работа над ритмическим рисунком, брать коротко дыхание, чисто интонировать скачки на сексту, квинту Песня-игра «Ворон» Ветлугиной – познакомить. Рассмотреть иллюстрацию ворона в красных сапогах и в позолоченных серьгах. Рассказать правила игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Всадники» В. Витлина- продолжать совершенствовать движения прямого галопа. Развивать четкость и ловкость движений. Дыхательная гимнастика «Дровосек» Слушание «Слон» К. Сен-Санс - беседа о музыке, об образе слона Дидактическая игра: «Песня, танец, марш» - продолжать различать муз. жанры, продолжать развитие восприятия музыки. Пение «День победы» муз. А. Филиппенко – познакомить с песней. Танец «Полька» Рахманинов - продолжать работать над легкими подскоками, боковым галопом, ритмично выполнять хлопки. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«День Земли!» | Апрель 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ковырялочка» - выполнять под счёт и без него, следить за осанкой, слушать окончание музыкальной вразы. Слушание «Антилопы» К. Сен-Санс - беседа о музыке, об образе антилопы. Рассмотреть иллюстрации, поговорить где живёт, как бегает Дыхательная гимнастика «Дровосек» Песенное творчество «Колыбельная» р.н.м. – учить импровизировать мелодию на заданный текст Песни «День Победы» муз. А. Филиппенко - учить сохранять чистоту интонации на повторяющихся звуках, точно интонировать сачки мелодии на кварту вверх и квинту вниз. Танец «Полька» С. Рахманинов - учить согласовывать движения с музыкальным сопровождением, работать над легкими подскоками, боковым галопом, ритмично выполнять хлопки. Игра «Ворон» Ветлугиной – вспомнить правила игры. Развивать желание использовать игру в свободной деятельности, на улице | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг польки» учить менять ноги на счёт раз, два. Слушание «Антилопы» К. Сен-Санс продолжать знакомиться с произведением, учить высказывать своё мнение. Песенное творчество «Колыбельная» р.н.м. – пародолжать учить импровизировать мелодию на заданный текст Пение «День Победы» - муз. А. Филппенко - Учить выполнять динамические оттенки: запев петь умеренно громко, припев чуть громче, но не форсируя звук. «Брат-солдат» узнать песню по вступлению. Вспомнить слова и спеть по цепочке. Танец «Полька» Рахманинов – повторить танец, соединять движения между собой, выразительно выполнять кружение. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Три притопа» А. Александрова – напомнить что спину надо держать прямо, голову не опускать. Упражнение для развития муз. творчества «Пчёлка жужжит» муз. Т. Ломовой – развивать у детей ладотональный слух, самостоятельность , инициативу, творческую активность. Слушание «Две гусеницы разговаривают» муз- Д. Жученко- познакомиться с произведением, не объявляя названия спросить у детей, какой характер, о чём эта музыка Песенное творчество «Тучи» р.н. считалка – учить импровизировать мелодию на заданный текст Пение «Апрель пришел» муз. и сл. Л. Соминой – учить петь сольно, по подгруппам, хором. Вспомнить понятия «солист», «хор», «ансамбль» Танец «Задорный танец» повторить танец, закреплять выученные движения, передавая движениями весёлый характер музыки. Игра на ДМИ «Ворон» рус. нар. прибаутка - учить слышать звучание других инструментов и своевременно вступать. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Танец дружбы» уметь по тексту выполнять движения, менять портнёра Упражнения для развития слуха и голоса «Эхо» Е. Тиличеевой - упражнять детей в точном определении высокого и низкого звуков в пределах сексты, в чистом интонировании этого интервала снизу вверх и сверху вниз. Дыхательная гимнастика «Дровосек» Слушание «Две гусеницы разговаривают» муз- Д. Жученко – показать иллюстрацию двух гусениц, придумать им имена. Развивать музыкальную фантазию, мышление. Песни «Мой дедушка- герой» - вспомнить песню. Спеть по цепочке «День победы» муз. А. Филиппенко- Учить точно передавать ритмический рисунок. Танец «Отвернись-повернись» - разучить. Учить выполнять подскоки легко, скользящие хлопки | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. Слушание «Две гусеницы разговаривают» муз- Д. Жученко – узнать поизведение, вспомнить какие имена мы придумали гусеницам Дыхательная гимнастика «Дровосек» Песенное творчество «Я зверёк» р.н. считалка – учить импровизировать мелодию на заданный текст Упражнения для развития слуха и голоса «Эхо» Е. Тиличеевой - упражнять детей в точном определении высокого и низкого звуков в пределах сексты, в чистом интонировании этого интервала снизу вверх и сверху вниз. Песни «Песня солнышку» Ветлугиной - узнать песню по вступлению. Исполнять песню не громко, лирично, напевно, следить за дыханием. Пляски «Отвернись-повернись» - учить ритмично выполнять притопы и повороты на месте. Игра «Ворон» Ветлугиной- самостоятельное исполнение, соблюдение правил игры. | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«День Победы» | Май 1 неделя | Пение «День победы» муз. А. Филиппенко – уметь точно передавать ритмический рисунок. «Мой дедушка - герой» - уметь петь в характере. Тематические игры | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Май 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Русский перепляс» рус.нар.мелодия «Ах вы сени..»- выполнять танцевальные движения (поочередно выбрасывать ноги вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении) Слушание «Грустный дождик» Е. Тиличеевой, «Великаны и гномы» Д. «Задорный танец», «Два марша» Д. Кабалевского, «Апрель пришёл» муз.и сл. Л. Соминой – различать жанры произведений (песня, танец, марш) Пение - «Песня солнышку» Ветлугиной учить чисто интонировать мелодию, скачки на квинту вниз, кварту вверх. «К нам гости пришли» Александрова - вспомнить песню. Продолжать учить узнавать знакомые песни, развивать муз. память. Пляски «Русская пляска» рус.нар. мелодия- продолжать разучивать пляску, соблюдая расстояние друг с другом. Игра «Займи место» - реагировать на смену характера музыки, слышать окончание муз. фразы. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Лето | Май 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Русский перепляс» рус.нар.мелодия «Ах вы сени..» - выполнять танцевальные движения (поочередно выбрасывать ноги вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении) Пение «Песенка для мам» Н. Насауленко – вспомнить песню. Петь не громко, усиливая звучание в припеве, но не форсировать звук. «Снежная песенка» Д. Львова – Компанейца, «К нам гости пришли» А. Александрова» уметь петь лёгким звуком, произносить отчётливо слова Танцы «Задорный танец» - может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки «Кадриль» нем.н.п. - выявить навыки исполнения танцевальных движений ( поочерёдное выбрасывание ног вперёд, кружение, приседание, приставной шаг с приседанием, приседание с выставлением ноги вперёд) Игра на ДМИ «Эхо» Е. Тиличеевой - умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе детей. Игра «Передача платочка» Т. Ломовой – развивать ловкость, внимание |
III. Организационный раздел
3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности в старшей группе №4 «Затейники»
День недели | Время |
Понедельник | 9:35-10:00 |
Четверг | 16:30-15:55 |
3.2. Музыкальные праздники и развлечения
Месяц | Неделя | Праздники, развлечения |
Сентябрь | 1 | Развлечение «День Знаний» |
Октябрь | 1 | Праздник «Осень разноцветная!» |
Ноябрь | 3 | Развлечение «Путешествие в страну сказок» |
Декабрь | 1 2 3-4 | Развлечение «В гости к Хантам» Развлечение «С днём рождения «Алёнка» Новогодний праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!» |
Январь | 2 | Развлечение «Рождественские колядки!» |
Февраль | 2 | Развлечение «День защитника Отечества» |
Март | 1 3 | Праздник «Мамин день!» Развлечение «Масленница. Весну встречаем!» |
Апрель | 3 | Развлечение «День Земли» |
Май | 1 | Праздник «День Победы!» |
3.3. Программно-методическое обеспечение
- А. И. Буренина «Ритмическая мозаика»
- И. Каплунова., Н. Новоскольцева., «Ладушки»
- О. А. Куревина «Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста»
- Примерная Инновационная программа «От рождения до школы» под ред. Веракса Н. Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. - М. : Мозайка - Синтез, 2020 г.
- Т. Суворова «Танцевальная ритмика для детей»
- И.А. Кузьмин, А.В. Камкин. Программа «Социокультурные истоки» от 3-7 лет
Средства обучения
Музыкальный зал для проведения образовательной деятельности имеет всё необходимое:
- музыкальный инструмент фортепиано,
- музыкальный центр,
- мультимедийное оборудование,
- ноутбук,
- телевизор,
- видеомагнитофон,
- проектор.
Для достижения поставленных учебных задач активно используются учебно-наглядные пособия:
- Плакат с инструментами симфонического оркестра
- Детские музыкальные инструменты: металлофоны, барабаны, бубны, погремушки, дудки, колокольчики, треугольники, маракасы, трещётки.
- Игрушки: куклы (7 шт), машины (4 шт), корзины (4 шт), медведи (4 шт), солнышко (2 шт) и др.
- Музыкально-дидактический материал: «Три медведя», «Три облачка», Весёлые подружки и др.
- Аудиозаписи, видеозаписи:
- Суворова Т. Танцевальная ритмика для детей 1-4 части (CD, учебно-методический видеофильм);
- Буренина А.И «Ритмическая мозаика» 2 части (CD);
- Буренина А.И. «От игры до спектакля» (CD) и др.
- Атрибуты театральной деятельности. Ручной театр:
- «Доктор Айболит» (1 компл),
- «Кошкин дом» (1 компл),
- «По щучьему веленью» (1 компл),
- «Новогодняя сказка» (1 компл) и др.
- Театр ростовых кукол: собака (1 шт), обезьяна (1 шт), медведь (1 шт), девочка (1 шт), мальчик (1 шт) и др., ширма для кукольного театра
- Игровой комплекс «Избушка»
- Игровой комплект «Играем в музыку»
Литература
- Буренина А. И. Ритмическая мозаика: (программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). – 2-е изд., испр. И доп. – СПб.
- Ветлугина Н. А. «Теория методика музыкального воспитания». М.
- Колодницкий Г. А. «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей». М
- От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384)
- Программа «Ладушки». Праздник каждый день для детей подготовительной группы, сост.
И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева / Издательство «Композитор». – СПб. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15.05.2013 № 26
- Суворова Т. Танцевальная ритмическая мозаика для детей: учеб. пособие. – СПб.: Музыкальная палитра
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ (действующая редакция, 2016)
- Федорова Г. П. «Пой, пляши, играй от души!» Русские народные хороводы, игры, пляски. М.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
(МАДОУ д/с «Алёнка»)
Приложение 20
к Образовательной программе МАДОУ д/с «Алёнка»
на 2022 – 2023 учебный год
Рабочая программа
по музыке
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи
№ 8 «Речецветик»
на 2022-2023 учебный год
г. Советский, 2022 г.
Киселева К.В., музыкальный руководитель
Содержание
№ | Наименование | Стр. | |
I. Целевой раздел | |||
1. | Пояснительная записка 1.1. Цель и задачи музыкального развития детей 6-7 лет | 3-4 | |
1.2. Значимые характеристики. Особенности развития детей подготовительной к школе группы. | 4 | ||
1.3. Планируемы результаты освоения Программы | 4-5 | ||
II Содержательный раздел | |||
2. | 2.1 Содержание воспитательно-образовательной работы по музыкальной деятельности | 6 | |
2.2. Учебный календарно-тематический план | 7-22 | ||
III Организационный раздел | |||
3. | 3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности | 23 | |
3.2. Традиции, праздники, мероприятия | 23 | ||
3.3.Программно-методическое обеспечение | 23-24 | ||
Литература | 24 |
I. Целевой раздел
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для детей 6–7 лет разработана на основе Адаптированной образовательной программы МАДОУ д/с «Алёнка» в соответствии с ФГОС ДО, с учетом комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет, Программы музыкального образования и развития детей «Ладушки» Каплуновой И, Новоскольцевой И.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по музыкальному развитию детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с ТНР №8 «Речецветик».
- Цель и задачи музыкального развития детей 6-7 лет
- Приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.
- Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного музыкального вкуса.
- Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности.
- Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализации самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении
Задачи
- Формировать у детей музыкальный вкус, знакомя их с классической, народной и современной музыкой.
- Воспитывать любовь и интерес к музыке, развивая музыкальную восприимчивость, музыкальный слух.
- Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера, звуковысотный, тембровый и динамический слух, чувство ритма.
- Формировать певческий голос и выразительность движений.
- Развивать умение музицировать на детских музыкальных инструментах.
- Продолжать формировать творческую активность, самостоятельность и стремление применять в жизни знакомый музыкальный репертуар.
Слушание
- Формировать умение вслушиваться, осмысливать музыку и собственные чувства и переживания в процессе восприятия музыки, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ.
- Продолжать учить различать и правильно называть песню, танец, марш; определять части произведения.
- Знакомить детей с вокальной, инструментальной, оркестровой музыкой
- Прививать любовь к слушанию произведений русских, советских и зарубежных композиторов-классиков (М. Глинка, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, С. Рахманинов, В. А.Моцарт, Р. Шуман, Л. Бетховен, Д. Шостакович, С. Прокофьев, Д. Кабалевский).
Пение
- Совершенствовать сформированные ранее певческие навыки (навыки звукообразования, певческого дыхания, дикции, чистоты вокального интонирования, сольного и ансамблевого пения).
- Добиваться выразительного исполнения песен различного характера в диапазоне от «до» первой октавы до «ре» второй октавы.
- Развивать умение самостоятельно начинать и заканчивать песню. Учить самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный и самостоятельно придуманный текст.
Музыкально-ритмические движения
- Учить самостоятельно придумывать и находить интересные танцевальные движения на предложенную музыку, импровизировать под музыку различного характера, передавать в движении образы животных.
Игра на детских музыкальных инструментах
- Воспитывать потребность в музицировании и чувство радости и удовлетворения от исполнения на слух знакомой мелодии.
- Продолжать развивать умение играть в ансамбле, небольшие попевки, русские народные песни, произведения композиторов-классиков.
Задачи национально-регионального компонента:
- Развивать умение исполнять несложные танцы с элементами движений, используемых народами ханты и манси;
- Познакомить с музыкальным произведением коренных народов Севера.
- Значимые характеристики. Особенности развития детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с ТНР
На основе полученных знаний и впечатлений о музыке, дети могут не только ответить на вопрос, но и самостоятельно охарактеризовать музыкальное произведение, разобраться в его выразительных средствах, почувствовать разнообразные оттенки настроения, переданные музыкой. Дети способны в этом возрасте к целостному восприятию музыкального образа, что очень важно и для воспитания эстетического отношения к окружающему. Ребёнок может выразить наиболее яркие средства музыкального языка, и, учитывая их, действовать, в соответствии с определённым образом, при слушании музыки, исполнении песен и танцевальных движений.
У детей 6 -7 лет ещё более укрепляется голосовой аппарат, расширяется и выравнивается диапазон, появляется напевность, звонкость. Песни, пляски, игры исполняются самостоятельно, выразительно и творчески. Индивидуальные музыкальные интересы и способности проявляются ярче.
Характеристика контингента воспитанников
Подготовительную к школе группу №8 «Речецветик» для детей с ТНР посещают 10 детей 6 -7 лет из них 3 девочки и 7 мальчиков. Группа здоровья: II - я - 5 детей (94 %), V- я группа 1 ребёнок (6%). По заключению ПМПК дети имеют следующие пед. диагнозы. ОНР 2 уровня - 4 ребёнка, ОНР 3 уровня -12 детей. Так же группу посещает 1 ребёнок - инвалид.
- Планируемые результаты освоения Программы
- Эмоционально откликается на воздействие музыкального образа, понимает содержание музыкальных произведений и выражает свои чувства и эмоции с помощью творческих высказываний;
- Проявляет интерес к произведениям народной, классической и современной музыки, к музыкальным инструментам;
- Имеет элементарные представления о видах искусства;
- Воспринимает музыку, фольклор;
- Сопереживает персонажам музыкальных произведений;
- Активен, инициативен, самостоятелен в различных видах музыкальной деятельности.
- Узнают мелодию Государственного гимна Российской Федерации.
- Определяют жанр прослушанного произведения (марш, танец, песня) и инструмент, на котором оно исполняется.
- Определяют общее настроение, характер музыкального произведения.
- Различают части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев)
- Могут петь индивидуально и коллективно с сопровождением и без него.
- Умеют выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг)
- Умеют играть в ансамбле, небольшие попевки, русские народные песни, произведения композиторов-классиков.
Диагностика по музыкальному развитию проводится 2 раза в год, на начало учебного года с 1 по 14 сентября 2022 г. (по наблюдениям), и с 10 по 23 мая 2023 г. по методике Верещагиной Н.В. «Диагностика педагогического процесса в подготовительной к школе группе (с 6 до 7 лет) дошкольной образовательной организации» - СПб.
Педагогическая диагностика проводится вариативно: индивидуально, подгруппами и со всей группой
Вид музыкальной деятельности | Задачи | Методика проведения | Репертуар |
Слушание музыки | - узнать мелодию Государственного гимна РФ | 1.Педагог предлагает определить вокальную и инструментальную музыку по аудиозаписи или в видеозаписи: какой жанр, характер музыки. 2.Детям предлагают рассмотреть картинки и выбрать после прослушивания соответствующую: фишками разного цвета дети отмечают начало звучания каждой части | Запись Государственного гимна РФ. |
- определить к какому жанру принадлежит прослушанное произведение: марш, песня, танец | «Турецкий марш» | ||
- определить характер музыкального произведения | Римский-Корсаков оп. «Сказка о царе Салтане» (один из фрагментов); Карнавал животных «Аквариум» К. Сен-Санс | ||
Пение песен | - исполнить песню выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание). | Петь хором в ансамбле, индивидуально. | «Осень» Е. Тиличеевой, |
Музыкально-ритмические движения | Выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг) | Педагог предлагает прослушать музыкальное произведение и выразить свои чувства через музыкально-ритмические движения. | «Плясовая» муз. |
Игра на ДМИ | -исполнить сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных инструментах несложные песни и мелодии. | Педагог включает аудиозапись произведения, ребёнок исполняет несложные мелодии. | «В нашем оркестре» муз. |
Оценка уровня овладения ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательной области музыка:
1 балл - ребенок не может выполнить все предложенные задания, помощь взрослого не принимает.
2 балла - ребёнок с помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания.
3 балла - ребёнок выполняет все предложенные задания с частичной помощью взрослого.
4 балла - ребёнок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все предложенные задания.
5 баллов - ребёнок выполняет все предложенные задания самостоятельно
Таблица мониторинга заполняется 2 раза в год
II. Содержательный раздел
2.1. Содержание воспитательно-образовательной работы по музыкальной деятельности
Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел музыкальная деятельность предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства, восприятия музыки.
Музыкальное развитие детей 6-7 лет осуществляется на музыкальных занятиях, вечерах развлечениях, в самостоятельной игровой деятельности.
Непосредственно образовательная деятельность по музыке состоит из трех частей:
- Вводная часть: Музыкально-ритмические упражнения.
Цель – настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах
- Основная часть: Слушание музыки.
Цель – приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.
- Подпевание и пение.
Цель – развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, без напряжения в голосе, начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.
В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.
- Заключительная часть: Игра или пляска.
Цель – доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.
В ходе непосредственно образовательной деятельности по музыке используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально - дифференцированный подход с учётом возможностей и особенностей каждого ребёнка.
По Учебному плану МАДОУ д/с «Алёнка» занятия по музыкальной деятельности в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности проводятся 2 раза в неделю по 25 минут, в год запланировано 65 занятий
Учебный план
№ | Тема | Кол-во часов |
1 | Осень | 19 |
2 | «Осень разноцветная!» | 1 |
3 | «Путешествие в страну сказок» | 1 |
4 | «В гости к хантам» | 1 |
5 | «С днём рождения Алёнка!» | 1 |
6 | Зима | 7 |
7 | Новогодний праздник | 4 |
8 | «Здравствуй, здравствуй Новый год!» | 1 |
9 | «Рождественские калядки» | 3 |
10 | «День защитника Отечества» | 3 |
11 | Весна | 12 |
12 | «Международный женский день» | 3 |
13 | «Мамин день» | 1 |
14 | «Масленница. Весну встречаем» | 1 |
15 | «День Земли» | 1 |
16 | «День Победы!» | 3 |
17 | Лето | 1 |
18 | «До свидания любимый детский сад!» | 2 |
ИТОГО | 65 |
2.2. Учебный календарно-тематический план
№ п/п | Тема Интеграция ОО | Срок реализации, Кол-во час, дата | Содержание | Вид детской деятельности, приёмы работы |
Осень | Сентябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Полька» чешская нар. мелодия - формировать умение в соответствии с характером музыки выполнять движения подскоков, ритмично хлопать. Слушание «Осень» П.И. Чайковского - познакомить детей с музыкальным произведением, композитором, рассказывать о характере музыки. Упражнения для развития слуха и голоса «Зайка» В. Карасевой- формировать звуковысотное восприятие. Дыхательная гимнастика «Трубач» Песни «Осень» Е. Тиличеевой – познакомить с песней, разучить первый куплет. Расширять знания детей об осени. Танец «Кадриль» Т. Суворовой – учиться выполнять шаг с притопом в паре | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность. | |
Осень | Сентябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг польки»- учить выполнять смену ног на счёт два. Слушание - «Осень» П.И. Чайковского Беседа о характере музыки, определять звучание музыкального инструмента. Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам. Упражнения для развития слуха и голоса: «Зайка» В. Карасевой- формировать звуковысотное восприятие. Песни «Осень» Е. Тиличеева - разучить 2 куплет. Учить петь умеренно Танец «Кадриль» - продолжать учить ритмично двигаться по кругу, выполняя шаг с притопом. Соединить с движением в парах: попеременное выбрасывание ног вперёд. Вариативная часть – индивидуальная песня «Дождик» М. Парцхаладзе - разучить 1 куплет. Учить интонировать мелодию. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз. игровая деятельность | |
Осень | Сентябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг польки» - продолжать учить выполнять смену ног на счёт два Слушание «Осень» П.И. Чайковского – уметь узнавать по мелодии название произведения Упражнения для развития слуха и голоса «Андрей-воробей» рус. нар. песня обр. Слонова - формировать звуковысотное восприятие. Дыхательная гимнастика «Трубач» Пение «Осень» Е. Тиличеева - работа над текстом, фразировкой, чистотой интонирования. «Листопад» муз. Т. Попатенко - познакомить с песней, разучить первый куплет. Учить петь легко. Игра на ДМИ «Шутка» А. Моцарта – учить играть свою партию, слушать других исполнителей | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз. инстр., муз. игровая деятельность | |
Осень | Сентябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «шаг польки, галоп, подскоки – учить ритмично выполнять танцевальные движения, следить за осанкой. Слушание «Котя, котенька, коток» р.н.п. - познакомить с колыбельной песней, поговорить о профессии певица. Дыхательная гимнастика «Цветочек» Упражнения для развития слуха и голоса: «Андрей-воробей» рус. нар. песня обр. Слонова- продолжать формировать звуковысотное восприятие. Песни «Осень» Е. Тиличеева - продолжать разучить песню, петь в характере, четко произносить слова. «Листопад» муз. Т. Попатенко - продолжать учить, работать над интонацией, нежному, ласковому звучанию. Пляски «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко - учить плавно передавать образ. Развивать танцевальное творчество Вариативная часть – индивидуальная песня «Дождик» М. Парцхаладзе – учить петь высокие и низкие ноты | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Сентябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения. галоп, подскоки, хороводный шаг - учить менять движения, на смену музыки Слушание «Котя, котенька, коток» р.н.п.– учить детей высказывать своё мнение о характере. Упражнения для развития слуха и голоса «Андрей-воробей» рус.нар. песня обр. Слонова- петь весело, чисто интонируя. Дыхательная гимнастика «Цветочек» Пение «Шарик спрятался от нас» - познакомить с песней, учить менять динамику по жесту Игра на ДМИ «Шутка» А. Моцарта – продолжать учить играть свою партию, слушать других исполнителей Вариативная часть – индивидуальная песня «Дождик» М. Парцхаладзе – учить петь динамично, выразительно | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение., муз. игровая деятельность | |
Праздник «Осень разноцветная!» | Октябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – учить чередовать движения в кругу, в колоннах Слушание «Ослик», Камиль Сен - Санс - учить определять звучание музыкальных инструментов, рассказывать о характере музыки, воспитывать интерес к классической музыке, Дыхательная гимнастика «Насос» - учить правильно брать дыхание. Песни «Осень» Е. Тиличеевой - концертное исполнение, петь сольно и подгруппами, петь легким полетным звуком, с четкой артикуляцией. «Шарик спрятался от нас» - разучить песню, продолжать учить менять динамику по жесту Пляски «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко - продолжать учить исполнять эмоционально, начинать и заканчивать движения с музыкой. Игра «Кто быстрее» венгерская нар. мелодия- развивать активность, коммуникативные качества. | муз.ритм.движ.; пение, игра на муз. инстр., муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – учить красиво держать в руках листочки, выполнять перестроение Дыхательная гимнастика «Насос»- продолжать учить правильно брать дыхание. Пение «Шарик спрятался от нас» - петь без напряжения в голосе, протяжно, работать над дыханием, сольное исполнение «Осень» Е. Тиличеевой, «Листопад» муз. Т. Попатенко – учить сольному пению Игра на ДМИ «Шутка» А. Моцарта – учить внимательно слушать вступление, ритмично играть свою партию Вариативная часть – индивидуальная песня «Дождик» М. Парцхаладзе – продолжать учить петь динамично, выразительно | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., | |
Осень | Октябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – учить перестраиваться в пары Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Пение «Листопад» муз. Т. Попатенко - закрепить умение петь сольно, передавать характер песни Танец «Кадриль» Т. Суворовой «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко – закрепить умение двигаться ритмично, передавая характер музыки | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – запоминать чередование танцевальных движений Дыхательная гимнастика «Гуси шипят»- учить правильно брать дыхание со звуком «ш». Песни «Листопад» муз. Т. Попатенко – самостоятельное исполнение, работать над дикцией «Осень» Е. Тиличеевой – учить брать дыхание и удерживать его до окончания фразы «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко - учить слышать смену характера музыки, двигаться ритмично Вариативная часть – индивидуальная песня «Дождик» М. Парцхаладзе – продолжать учить интонировать мелодию. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., | |
Осень | Октябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – закрепить умения выполнять танцевальные движения: хороводный шаг, выполнять перестроения Дыхательная гимнастика «Гуси шипят» Пение «Осень» Е. Тиличеевой, «Листопад» муз. Т. Попатенко, «Дождик» М. Парцхаладзе - Закрепить умение передавать характер песни, понимать о чём поётся «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко - закрепить умения слышать смену характера музыки, двигаться ритмично Танец «Кадриль» Т. Суворовой – закрепить умение выполнять шаг с притопом в паре Игра на ДМИ «Шутка» А. Моцарта – закрепить умение внимательно слушать вступление, ритмично играть свою партию | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг с акцентом и бег» - учить различать характер музыки. Слушание: оп. «Сказка о царе Салтане- («Белочка»)» Н.Римский –Корсаков . Познакомить с композитором, показать иллюстрации из мультика, поговорить о героях мультфильма. Дыхательная гимнастика: «Шар лопнул»- учить правильно брать дыхание со звуком «ш». Упражнения для развития слуха и голоса: «Считалочка» Арсеева- упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция, кварта вниз, секунда вверх). Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. Пение «Север наш» Н. Пикулёвой - познакомить с песней. Расширять кругозор. Игра «Шарик спрятался от нас» - учить реагировать на движение ведущего | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг с акцентом и бег» - продолжать учить различать характер музыки. Слушание оп. «Сказка о царе Салтане- «Белочка» Н. Римский –Корсаков . Продолжать говорить о характере произведения. «Тридцать три богатыря» поговорить о характере произведения, сравнить их между собой Дыхательная гимнастика «Шар лопнул» -учить правильно брать дыхание со звуком «ш», согласовывая с движениями рук. Пение Упражнения для развития слуха и голоса: «Андрей-воробей» Слонова, «Считалочка» Арсеева- музыкальная загадка, упражнять детей в чистом интонировании мелодии, Песенное творчество «Спой имена друзей» (импровизация)- учить самостоятельно импровизировать простейшие мелодии. Танец «Куренька» хантыйская нар. мелодия - развивать умение исполнять несложные танцевальные элементы движений, используемых народами ханты и манси.. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Подскоки и ходьба» чередовать движения, следить за осанкой Слушание оп. «Сказка о царе Салтане» «Принцесса лебедь» Н. Римский –Корсаков . Беседа о характере произведения. Просмотр иллюстраций. Вспомнить каких героев мы знаем. Пение Упражнения для развития слуха и голоса: «Андрей-воробей» Слонова- музыкальная загадка, упражнять детей в чистом интонировании мелодии . «Север наш» Н. Пикулёвой – разучить 2 куплет, учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы Песенное творчество «Спой имена друзей» (импровизация)- продолжать учить самостоятельно импровизировать простейшие мелодии. Игра: «Медведюшка» рус.нар. песня, обр. Карасева.- имитация образа медведя (ходьба) | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Подскоки и ходьба» продолжать чередовать движения, следить за осанкой Слушание оп. «Сказка о царе Салтане- 3 чуда («Три богатыря», «Принцесса лебедь», «Белочка») – определить название произведения, назвать композитора. Упражнения для развития слуха и голоса «Сшили кошке к празднику сапожки» детская песенка - разучить попевку, учить детей чисто интонировать мелодию. Пение «Север наш» Н. Пикулёвой - продолжать учить песню, петь весело, задорно, следить за дыханием. Танец «Куренька» хантыйская нар. мелодия- развивать умение исполнять несложные танцевальные элементы движений, используемых народами ханты и манси.. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Упражнение с лентами» Рустамова- укреплять навык пружинящего движения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу. Слушание «Гимн РФ» слова С. Михалкова - познакомить с мелодией Государственного гимна РФ, поговорить о характере, расширять представления детей о родной стране Дыхательная гимнастика: «Посмеемся»- учить правильно брать дыхание со звуком «Ха-ха», «ух-ух», «их-их», «эх-эх». Упражнения для развития слуха и голоса: «Скок-скок-поскок» рус.нар. мелодия-умение петь в умеренном темпе, работа над дикцией и артикуляцией. Песни «Север наш» Н. Пикулёвой - учить проговаривать ритмослоги, повторяя интонацию муз.рук. «Слово на ладошке» ст. Н. Пикулёвой – Разучить слова. Учить говорить слова, хлопая ритм. Вариативная часть: индивидуальный танец «Полька» - разучить | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Тихий танец» Моцарта -развивать навык пружинящего движения, умение свободно ориентироваться в пространстве. Слушание «Гимн РФ» слова С. Михалкова - продолжать говорить о характере, учить узнавать мелодию Государственного гимна РФ; Дыхательная гимнастика «Посмеемся» - учить правильно брать дыхание со звуком «Ха-ха», «ух-ух», «их-их», «эх-эх». Упражнения для развития слуха и голоса «Скок-скок-поскок» рус.нар. мелодия- закреплять у детей умение петь в умеренном темпе, напевно, учить напевно петь, развивать дыхательный аппарат. Пальчиковая гимнастика «Стул»- стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Пение «Снежная песенка» муз. Д. Львова - Компанейца- знакомство с песней, беседа о характере. Разучить припев «Север наш» Н. Пикулёвой. Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него. Игра «Ищи» познакомить с игрой | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«Путешествие в страну сказок» | Ноябрь 3 неделя | Пение «Север наш» Н. Пикулёвой Танец «Куренька» хант.нар. мел. – закрепить умение выполнять хантыйские движения, слушать окончание музыкальной фразы Игра «Оленьи упряжки» развивать внимание, ловкость. | пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг польки», «Шаг с притопом» -повторить танцевальные движения, уметь самостоятельно менять движения со сменой музыки. Слушание «Гимн РФ» слова С. Михалкова - учить узнавать мелодию Государственного гимна РФ Дыхательная гимнастика «Паровоз»- учить управлять дыханием, постепенно ускорять и замедлять. Упражнения для развития слуха и голоса «Качели» Тиличеевой - уточнять представление детей о высоких и низких звуках в пределах септимы. Добиваться чистоты интонирования. Песни «Снежная песенка» муз. Д. Львова - Компанейца разучить 1 куплет песни. Слышать начало припева. «Север наш» Н. Пикулёвой – работа над дикцией, чистое интонирование, легко брать дыхание. Танец «Куренька» хантыйская нар. мелодия- продолжать учить исполнять несложные танцевальные элементы движений, используемых народами ханты и манси. Вариативная часть: индивидуальные танцы. Разучивать движения | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шаг с притопом» - повторить танцевальное движение, учить двигаться под музыку. Слушание «Две плаксы» муз. Е. Гнесиной – познакомить с произведением. Дети определяют характер и предполагаемое название. Выбрать из нескольких иллюстраций одну подходящую. Дыхательная гимнастика «Паровоз»- учить управлять дыханием, постепенно ускорять и замедлять. Упражнения для развития слуха и голоса «Качели» Тиличеевой - уточнять представление детей о высоких и низких звуках в пределах септимы. Добиваться чистоты интонирования. Песенное творчество «Придумай песенку»- Содействовать проявлению самостоятельности. Игра «Ищи» - учить реагировать на слова песни | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Потопаем-покружимся» рус.нар.мел.«Ах улица, улица широкая» в обраб. Т. Ломовой- передавать в движении веселый, плясовой характер музыки. Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений Слушание «Две плаксы» муз. Е. Гнесиной – учить определять характер произведения. предложить детям разделиться на две группы и изобразить плакс. Дидактическая игра «Угадай, на чем играю?»- развитие тембрового слуха Упражнения для развития слуха и голоса «Качели» Е. Тиличеевой - уточнять представление детей о высоких и низких звуках в пределах септимы. Добиваться чистоты интонирования. Песни «Шел веселый Дед Мороз» А. Роот – познакомить с песней, поговорить о характере. Посмотреть фотографии с прошлого праздника. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение,муз.игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Прыжки и ходьба» повторить, продолжать учить реагировать на музыку, менять движения с характером музыки. Слушание «Две плаксы» муз. Е. Гнесиной - учить определять название, характер произведения. Предложить двум желающим изобразить плакс Дыхательная гимнастика «Посмеемся»- продолжать учить правильно брать дыхание со звуком «Ха-ха», «ух-ух», «их-их», «эх-эх». Упражнения для развития слуха и голоса «Качели» Тиличеевой - уточнять представление детей о высоких и низких звуках в пределах септимы. Добиваться чистоты интонирования. Песни «Снежная песенка» муз. Д. Львова - Компанейца – Учить петь лёгким звуком, работать над дыханием, артикуляцией. «Шел веселый Дед Мороз» А. Роот- учить согласовывать движения с текстом песни, передавать хлопками ритмический рисунок мелодии. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«В гости к хантам» | Декабрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Приставной шаг» Е. Макаров - способствовать развитию навыков танцевальных движений Дыхательная гимнастика «Паровоз» Пение «В просторном светлом зале» муз. А. Штерна – познакомить с песней. Поговорить о новогодних хлопотах, рассмотреть соответствующие иллюстрации. «Снежная песенка» Д. Львова - Компанейца – Повторить всю песню. Закреплять навыки коллективного и сольного пения. Хоровод «Шел веселый Дед Мороз» А. Роот- продолжать учить, согласовывать движения с текстом песни. Вариативная часть индивидуальный танец «Ковбои» - поговорить о ковбоях, рассмотреть иллюстрации. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«С днем рождения Алёнка!» | Декабрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – «шаг с акцентом и лёгкий бег», учить ритмично выполнять движения Дыхательная гимнастика «Часики»- работа над ровным, носовым дыханием. Пение «Новогодняя» А. Филиппенко – познакомить с песней. Побеседовать о её содержании. «В просторном светлом зале» муз. А. Штерна – разучить 1 куплет. Учить интонировать мелодию, следить за артикуляцией Хоровод «Шел веселый Дед Мороз» А. Роот- продолжать учить выполнять хоровод, передавая радостное настроение. Танцы «Новогодняя полька» - работать над качеством пружинящего шага, учить ритмично хлопать Вариативная часть индивидуальный танец «Ковбои» - «вертушка», перестроение в колонну - разучить движения | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Новогодний праздник | Декабрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – «боковой галоп» - закреплять у детей умение передавать в движении стремительный характер музыки. Дыхательная гимнастика «Часики»- продолжать работу над ровным, носовым дыханием. Песни «В просторном светлом зале» муз. А. Штерна работа над чёткой дикцией, чистотой интонирования. «Новогодняя песенка» А. Филиппенко – обратить внимание на высокие звуки в припеве. Спеть интервал до первой октавы и до второй октавы на слог «ау». Танцы «Новогодняя полька» - четко и ритмично выполнять движения танца, вовремя менять движения. Вариативная часть: индивидуальные танцы. Разучивать движения для танца | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, муз.игровая деятельность | |
Новогодний праздник | Декабрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – «Шаг с притопом», «хлопки» - подчёркивать акцент в музыке притопом и хлопком Дыхательная гимнастика «Ветерок» Песни «Новогодняя песенка» А. Филиппенко – сыграть вступление к песне и предложить детям на такты 1-4 ритмично хлопать в ладоши, а на такты 5-8 – показывать «фонарики». Хоровод «Шел веселый Дед Мороз» А. Роот – выполнять движения с текстом. Передавать праздничный характер. Танец «Потолок ледяной» - учить выполнять движения легко, выразительно притопывая во 2-й части музыки «Новогодняя полька» - разучить с детьми приставной шаг, подскоки, кружение на подскоках. Игра «Игра с Дедом Морозом»- разучить игру, показ движений по тексту песни. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, | |
Новогодний праздник | Декабрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ворота», приставной шаг, кружение в паре- двигаться в ритм музыке. Дыхательная гимнастика: «Кошечка» выполнять дых. гимнастику с движениями, учить правильно расходовать дыхание Песни «В просторном светлом зале» муз. А. Штерна – начинать петь сразу после вступления. Петь в подвижном темпе, чисто интонируя интервалы: кварту вниз и вверх. Работать над чёткой дикцией. Танец «Потолок ледяной» Учить слышать и отмечать в движении музыкальные фразы. Двигаться легко, ритмично. «Новогодняя полька» - продолжать разучивать с детьми приставной шаг, подскоки, кружение на подскоках. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Новогодний праздник | Декабрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход - повтор движений, разучивание движений в парах. Дыхательная гимнастика «Кошечка» «В просторном светлом зале» муз. А. Штерна – вспомнить движения и спеть песню в хороводе под аудиозапись. Развивать творческое воображение. Хоровод «Шёл весёлый дед мороз» А. Роот – двигаться легко в подвижном темпе, быстро меняя движения со сменой музыки. Танец «Потолок ледяной» - Учить детей самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Игра «Мы повесим шарики» муз. Ю. Ржавской - соблюдать правила игры. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, | |
Праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!» | Декабрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Ворота», приставной шаг, кружение в паре- повтор движений к танцам; праздничный вход на праздник – повторить, выполнять самостоятельно все движения. Дыхательная гимнастика «Дровосек» - выполнять дых. гимнастику с движениями, учить правильно расходовать дыхание Пение «Новогодняя песенка» А. Филиппенко – на музыку вступления дети выполняют хлопки и «фонарики, внимательно слушая при этом музыку. Учить петь дружно всем вместе, эмоционально. Танец «Потолок ледяной» правильно и вместе выполнять все движения в танце. Вариативная часть индивидуальный танец «Ковбои»- подготовка номера к празднику. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Новогодний праздник | Декабрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – развивать умение чётко двигаться, ощущать музыкальную фразу. Дыхательная гимнастика «Кошечка» - выполнять дых. гимнастику с движениями, учить правильно расходовать дыхание Пение «Новогодняя песенка» А. Филиппенко, «Снежная песенка» Д. Львова- Компанейца - работать над артикуляцией, передавать весёлый характер. Учить брать дыхание по фразам. Танец «Потолок ледяной»- закрепление движений. Учить получать удовольствие от танца. «Новогодняя полька» согласовывать движения с частями музыки. Создавать радостное настроение. Вызвать эмоциональный отклик у детей. Вариативная часть: индивидуальный танец «Ковбои» - учить легко выполнять подскоки, передавать характер музыкального образа. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«Рождественские калядки» | Декабрь 5 неделя | Цель самостоятельно выполнять музыкальный материал на празднике Пение «Новогодняя песенка» А. Филиппенко, «Снежная песенка» Д. Львова- Компанейца, «В просторном светлом зале» муз. А. Штерна, Хоровод «Шёл весёлый дед мороз» А. Роот – уметь согласовывать движения с текстом Танец «Потолок ледяной», «Новогодняя полька» А. Филиппенко, «Ковбои» Игра «Мы повесим шарики», «Бабка –ёжка», «Игра с Дедом Морозом» - создать радостное настроение, вызвать у детей эмоциональный отклик | муз.ритм.движ, пение, муз.игровая деятельность | |
«Рождественские калядки» | Январь 2 неделя | Просмотр рождественских мультфильмов «Что за праздник Рождество!», «Что такое колядки?»- расширение кругозора детей о христианском празднике Пение «Ёлочка гори» повторить песню «Авсень» вспомнить колядку Пляска «Праздник Рождество»- разучивание движений Игра «Шёл козёл по лесу» познакомить детей с игрой | муз.ритм.движ, пение, муз.игровая деятельность | |
«Рождественские калядки» | Январь 2 неделя | Пение колядки «Авсень» Пляска «Праздник Рождество» закрепить умение слушать смену куплета и припева, меняя движения Игра «Золотые ворота» эмоциональный отклик на игру | Пение, муз.игровая деятельность. | |
Зима | Январь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Переменный шаг» Белолица-круглолица р.н.м. обр. Т. Ломова. Учить слушать музыку, ритмично выполняя движения. Дыхательная гимнастика «Наклоны вперед» следить за удлинённым выдохом, за правильностью выполнения. Пальчиковая гимнастика «Коза и козлёнок» Песенное творчество «Медленная песенка» Г. Струве – учить импровизировать мелодию на заданный текст Пение «Танк – герой» - разучить 1 куплет, учить петь отважно, в характере Игра «Горошина» В. Карасёвой – продолжать учить различать двухчастную музыку, развивать внимание | муз.ритм.движ.пение, муз.игровая деятельность | |
Зима | Январь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Марш» муз. М. Робера добиваться бодрой, энергичной ходьбы, начинать и заканчивать вместе с музыкой, следить за осанкой. Слушание «Зима» из цикла «Времена года» А. Вивальди - определить характер музыкального произведения, предложить озвучить муз. инструментами. Дыхательная гимнастика: «Кошечка» - выполнять дых. гимнастику с движениями, учить правильно расходовать дыхание Пение «Брат – солдат» М. Парцхаладзе - разговор о русском солдате, об армии, разучить 1 куплет. «Танк – герой» - учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию Пальчиковая гимнастика «Перчатки и мышата» - работа над стимулированием речевого развития детей путем тренировки движений пальцев рук. Игра «Найди игрушку» Фрида - вырабатывать у детей выдержку, продолжать учить легкому, ритмичному и стремительному бегу, слышать окончание музыкальной фразы. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Зима | Январь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Вальс» Бургмюллера - следить за осанкой, красиво, изящно кружиться в парах на носочках. Слушание К. Сен- Санс «Карнавал животных» знакомство с произведением, композитором. Упражнять детей в слушании симфонических произведений. Учиться высказывать своё мнение о прослушанной музыке. Упражнения для развития слуха и голоса: «Жучка и кот» чешская нар. прибаутка - продолжать уточнять у детей представление о поступенном движении мелодии вверх и вниз. Чисто интонировать мелодию. Дыхательная гимнастика «Самолёт» Пение «Брат – солдат» М. Парцхаладзе - работа над текстом, над артикуляцией, над дыханием, разучить 2 куплет. «Мой дедушка герой!» Рыбкиной – знакомство с песней. Беседа о героях войны, об уважении к старшим. Игра на ДМИ «В нашем оркестре» - учить передавать ритм на инструменте, слушать звучание других инструментов. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Зима | Январь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Вальс» Бургмюллера - двигаться ритмично пружинящим шагом. Кружиться в парах на бегу. Слушание К. Сен - Санс «Карнавал животных» обучать детей в определении музыки, соответствующей музыкальным героям. Упражнения для развития слуха и голоса: «Жучка и кот» чешская нар/прибаутка - продолжать уточнять у детей представление о поступенном движении мелодии вверх и вниз. Чисто интонировать мелодию. Дыхательная гимнастика «Самолёт» Пение «Брат – солдат» М. Парцхаладзе - работа над текстом, над артикуляцией, над дыханием, чистотой интонирования. «Мой дедушка герой!» Рыбкиной – разучивание песни. Учить детей выразительному исполнению песни. «Танк герой» - учить сольному пению Танец «Чешский танец» - вспомнить танец | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Зима | Январь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Вертушки» муз. Я. Степового - двигаться ритмично пружинящим шагом. Кружиться в парах на бегу, передавать в движениях смену частей музыкального произведения. Слушание К. Сен- Санс «Карнавал животных» запоминать музыкальные образы героев. Учить детей импровизировать, передавать в движении характер музыки. Упражнения для развития слуха и голоса: «У кота воркота» рус.нар.песня - чисто интонировать мелодию, вырабатывать правильное дыхание, напевность. Дыхательная гимнастика «Насос» Пение «Мой дедушка герой!» Рыбкиной - продолжать разучивание песни, работа над фразировкой, напевностью. «Песенка для мам» П. Насауленко – знакомство с песней. Беседа о характере песни, учить сравнивать разнохарактерные образы, характер песни. Танец «Чешский танец» - продолжать учить, поработать над четкими ритмичными движениями. Учить перестраиваться из круга в 2 колоны. Игра «Оркестр» Фрида - развивать умение самостоятельно и четко менять движение в соответствии с изменением характера частей муз.произведения. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«День защитника Отечества» | Февраль 1 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Вертушки» муз. Я. Степового - двигаться ритмично пружинящим шагом. Кружиться в парах на бегу, передавать в движениях смену частей музыкального произведения. Слушание К. Сен- Санс «Карнавал животных» - уметь определять композитора, характер произведения, Дыхательная гимнастика «Насос» Пение «Мой дедушка герой!» Рыбкиной - учить детей сохранять указанный темп (ускорять, замедлять, усиливать и ослаблять звучание) «Брат – солдат» М. Парцхаладзе- учить детей сольному пению, вступать на припев вместе «Песенка для мам» Насауленко – учить брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами - продолжать учить, работа над ритмическим рисунком. Игра «Веселая карусель» Тиличеевой - различать темповые изменения в музыке (ускорение-замедление. Учить проявлять самостоятельность в творчестве | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Праздник «День защитника Отечества» | Февраль 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Марш» муз. М. Робера - добиваться бодрой, энергичной ходьбы, начинать и заканчивать вместе с музыкой, следить за осанкой. Слушание К. Сен- Санс «Карнавал животных»– запоминать звучание музыки, определить музыкальные инструменты. Дыхательная гимнастика «Стул» работа над стимулированием речевого развития детей путем тренировки движений пальцев рук. «Брат – солдат» М. Парцхаладзе- повторить песню, учить передавать весёлый характер песни. «Танк – герой» - повторить песню, передавать отважный характер Танец «Чешский танец» - закреплять умения слушать музыкальную фразу, выполняя движения на первую долю. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Зима | Февраль 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход – репетиция вместе с физ. инструктором. Дыхательная гимнастика «Кошечка» - выполнять дых. гимнастику с движениями, учить правильно расходовать дыхание Пение «Брат – солдат» М. Парцхаладзе, «Мой дедушка герой!» - праздничное исполнение песни. Учить петь свободно, эмоционально. Танец «Чешский танец» - учить самостоятельно исполнять движения. Игра «Оркестр» Г. Фрида - развивать умение самостоятельно и четко менять движение в соответствии с изменением характера частей муз.произведения. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Зима | Февраль 3 неделя | Пение Брат – солдат» М. Парцхаладзе, «Мой дедушка герой!» Рыбкиной, «Танк – герой» закрепить умение петь бодро, ритмично. Танец «Чешский танец» закрепить умения двигаться ритмично. Игра-эстафета «Конники-наездники» Эстафета «Переход через минное поле» | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«Международный женский день» | Февраль 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход. Учить входить в вальсовом ритме. Дыхательная гимнастика «Насос» Песни «Песенка для мам» Насауленко - продолжать учить песню, работа над нежным, ласковым звучанием. «Песенка про бабушку» М. Парцхаладзе – знакомство с песней. Разучить 1 куплет. Пляски «Прялица» Золотарева - разучить пляску. Игра «Веселая карусель» Тиличеевой - различать темповые изменения в музыке (ускорение-замедление) и отвечать на них своим движением, продолжать работу над легким бегом и движением шага с высоким подъемом ног. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«Международный женский день» | Февраль 4 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход. Учить выполнять движения в парах. Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» Песни «Песенка для мам» Насауленко - продолжать учить песню, работа над нежным, ласковым звучанием. «Песенка про бабушку» М. Парцхаладзе - продолжать учить песню, работа над артикуляцией, дикцией, ласковым звучанием. Пляска «Прялица» Золотарева – совершенствование умений исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, вертушка, присядка) | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Весна | Февраль 5 неделя | Музыкально-ритмические движения. Праздничный вход. Закрепить умение ориентироваться в пространстве танцуя в парах Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» Песни «Песенка для мам» Насауленко - продолжать учить песню, работа над нежным, ласковым звучанием. «Песенка про бабушку» М. Парцхаладзе - продолжать учить песню. Учить брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами, отчётливо произносить слова. Танец «Чешский танец»- учить легко переходить от одного движения к другому. Обращать внимание на смену направления движения в третьей части музыки Пляска «Прялица» Золотарева - отрабатывать движения, следить за выразительным исполнением. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Праздник «Мамин день» | Март 1 неделя | Музыкально-ритмические движения (ковырялочка, шаг с притопом, вертушка – продолжать учить двигаться в ритме музыки. Слушание К. Сен - Санс «Карнавал животных» музыкальная викторина – уметь определять название, самостоятельно высказываться о характере Пальчиковая гимнастика «Утро настало» произносить текст чётко, выразительно, энергично работать пальчиками Развитие чувства ритма «Комар» выполнить упражнение с палочками. Учить передавать ритм музыки Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» Песни «Песенка про бабушку» Парцхаладзе – отгадать песню по разным частям (куплет, припев). «Ой, вода!» М. Парцхаладзе познакомить с песней. Поговорить об изменениях в природе. «Прощай Масленица!» рус.нар.песня – разучить пляску. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 2 неделя | Праздничный вход закреплять умение самостоятельно переходить от центра зала к стене. Пение «Песенка для мам» Насауленко, «Песенка про бабушку» Парцхаладзе - закрепить умение петь ласковым голосом, распевать слоги Пляски «Прялица» Золотарева закрепить умение двигаться прямым галопом, менять движения со сменой куплета и припева. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Упражнение с цветами» Ю. Михайленко – Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (приставной шаг с приседанием) Слушание «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди – знакомство с произведением. Поговорить о признаках весны. Приучать детей к классической музыке Развитие чувства ритма «Эхо» развивать воображение, чувство ритма, формировать пространственные понятия. Дыхательная гимнастика «Насос» Песни «Блины» Е. Ветрова – знакомство с песней «Ой, вода!» М. Парцхаладзе- повторить. Учить правильному интонированию мелодии. Пляски «Прощай Масленица!» рус.нар.песня - владеть элементами русского народного танца, выполнять в характере, продолжать знакомство с народными плясками. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
«Масленица. Весну встречаем!» | Март 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Упражнение с цветами» Ю. Михайленко – продолжать учиться приставному шагу с приседанием, разным видам ходьбы. Слушание - «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди – продолжать знакомство с произведением, придумать рассказ, озвучить инструментами Развитие чувства ритма «Сделай так» развивать воображение, чувство ритма, формировать пространственные понятия. Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Песни «Блины» Е. Ветрова - продолжать разучивать песню. Учить своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии. «Ой, вода!» М. Парцхаладзе – учить правильно интонировать мелодию Игра «Будь ловким» - учить слышать акценты в музыке, согласовывать движения с музыкальными фразами | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 3 неделя | Музыкально-ритмические движения. Ковырялочка, шаг с притопом, вертушка – учить двигаться самостоятельно, слышать изменение музыки Слушание «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди - учить самостоятельно определять звучание инструментов, характер произведения. Развитие чувства ритма «Две гусеницы» учить играть ритмично, глядя на ритмический рисунок. Развивать чувство ритма. Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Песни «Блины» Е. Ветрова - продолжать разучивать песню, работа над дикцией, ритмично пропевать текст, тянуть гласные, правильно брать дыхание. «Ой, вода!» М. Парцхаладзе учить распевать слоги, передавать весёлый характер Пляска – «Прощай Масленица!»- формировать умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Побегаем» К. Вебера – учить реагировать на смену частей музыки, развивать воображение Слушание «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди – продолжать учить самостоятельно определять звучание инструментов, характер произведения. Развитие чувства ритма «Сделай так» развивать воображение, чувство ритма, формировать пространственные понятия. Дыхательная гимнастика «Паровоз» Пение «Блины» Е. Ветрова, «Ой, вода!» М. Парцхаладзе – учить передавать весёлый характер песни, петь легко Пляска «Прощай Масленица!» - продолжать формировать умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание Игра «Сороконожка» - развивать ловкость, внимание | муз.ритм.движ.; пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 4 неделя | Пение «Блины» Е. Ветрова – закрепить умение тянуть глассные, правильно брать дыхание. «Ой, вода!» М. Парцхаладзе закрепить умение правильно и чисто интонировать. Пляска «Прощай Масленица!» закрепить умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание Тематические игры | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 5 неделя | Музыкально - ритмические движения «Упражнение с цветами» Ломовой - продолжать учить выполнять движения, изображая образ цветов. Развитие чувства ритма «Двухголосие» развивать чувство ритма Пальчиковая гимнастика «Утро настало» произносить текст чётко, выразительно Слушание – «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди – по наглядному материалу определить название произведения. Учить передавать характер произведения на инструментах. Песни «День победы» - познакомить с песней, разучить 1 куплет. Учить правильно брать дыхание. Песенное творчество «Что ты хочешь кошечка?» - развивать ладотональный слух, формировать первоначальные навыки песенной импровизации на заданный текст. Игра на ДМИ «Ворон» рус.нар.прибаутка- продолжать работу над выделением сильной доли, учить различать тихо-громко. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Март 5 неделя | Музыкально-ритмические движения. «Поспи и попляши» Ломовой. Учить переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами; Развитие чувства ритма «Комар» развить чувство ритма Слушание «Весна» из цикла «Времена года » А. Вивальди – вспомнить композитора, продолжать учить передавать характер произведения на инструментах. Дыхательная гимнастика «Паровоз» Пение. Упражнения для развития слуха и голоса «Гармошка» Ломовой - продолжать формировать у детей представление о танцевальной музыке. Песни «День победы» - учить тянуть гласные, вызывать яркий эмоциональный отклик при пении. Игра на ДМИ «Ворон» рус. нар/прибаутка - продолжать работу над динамикой. Вариативная часть. Индивидуальные танцы. Разучить движения | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Апрель 1 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Передача платочка» Ломовой- развивать ритмическую четкость движений, подготавливать к исполнению плавных движений. Развитие чувства ритма «Ворота» развивать детскую фантазию. Учить детей выполнять разные образы выразительно и смешно. Пальчиковая гимнастика «Сороконожки» Дыхательная гимнастика «Самолёт» Пение «День победы» работа над ритмическим рисунком, артикуляцией «Скоро в школу» познакомить с песней. Поговорить о школе Танец «Полька» познакомить с танцем, разучить движения | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Апрель 1 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Передача платочка» Ломовой- развивать ритмическую четкость движений, учить приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед Развитие чувства ритма «Ворота» Слушание «Сказка о Царе Салтане» С. Прокофьев познакомить с произведением. Поговорить о героях, дать задание посмотреть мультфильм дома. Дыхательная гимнастика «Самолёт» Песни «День победы» - работать над ритмическим рисунком. «Скоро в школу» - учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию «Брат – солдат» М. Парцхаладзе – повторить, вспомнить песню по разным частям. Игра «Ищи» Е. Тиличеевой познакомить с правилами игры, танцевать ритмично под музыку | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Апрель 2 неделя | Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Передача платочка» Ломовой- развивать ритмическую четкость движений. Самостоятельно использовать знакомые движения в соответствии с характером музыки. Пальчиковая игра «Сороконожки» Развитие чувства ритма «Ворота» - развивать фантазию. Внимательность. Слушание «Сказка о Царе Салтане» С. Прокофьев («Белочка») посмотреть иллюстрацию (фрагмент из мультфильма), подобрать слова эмоции. Развивать музыкальную память. Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» Песни «Воспитателям» муз. Т.Попатенко – познакомить с песней, разучить мелодию «Скоро в школу» - продолжать разучивать песню, работа над ритмическим рисунком. «День победы» - чисто интонировать мелодию при восходящем и нисходящем движении Танец «Полька» – закреплять умение самостоятельно начинать движение после вступления, слышать и отмечать куплеты, припев песни. Вариативная часть. Индивидуальные танцы. Продолжать разучивать движения, учить запоминать очерёдность движений | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, муз.игровая деятельность | |
Весна | Апрель 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Всадники» В. Витлина - совершенствовать движения прямого галопа. Развивать четкость и ловкость движений. Развитие чувства ритма «Ворота» - придумать другой образ, развивать инициативность. Пальчиковая игра «Сороконожки» - формировать коммуникативное отношение Слушание «Сказка о Царе Салтане» С. Прокофьев («Тридцать три богатыря») – рассмотреть иллюстрацию, поговорить о богатырях, о музыке Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» Песни «Воспитателям» муз. Т. Попатенко – продолжать разучивать, воспитывать доброе отношение к воспитателям «День победы» - продолжать работать над артикуляцией учить. Учить детей передавать торжественный характер. Танец «Полька» уметь перестраиваться из 2-х полосок в круг стоя в парах. Учить запоминать свои места | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
«День Земли» | Апрель 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Всадники» В. Витлина - продолжать совершенствовать движения прямого галопа. Развивать четкость и ловкость движений. Развитие чувства ритма «Ворота» - придумать другой образ, развивать инициативность. Слушание «Сказка о Царе Салтане» С. Прокофьев («Царевна лебедь») – посмотреть фрагмент из мультфильма, поговорить о характере музыки Дыхательная гимнастика «Маятник» Пение Упражнения для развития слуха и голоса «Чики-чики-чикалочка» Карасевой- развивать естественное, звонкое и легкое звучание детского голоса. Песни «Воспитателям» муз. Т. Попатенко - работать над ритмическим рисунком, дыханием, чистотой интонирования. «День победы» - работать над дыханием, развивать артикуляционный аппарат Вариативная часть индивидуальные танцы. Разучить движения Игра на ДМИ «В нашем оркестре», муз. Т. Попатенко – слушать музыкальное сопровождение, слушать когда играют другие инструменты. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
Весна | Апрель 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Шагаем как физкультурник»- совершенствовать выставление ноги на пяточку, выполнять в ритме. Развитие чувства ритма «Дирижёр» - прохлопать заданный ритм Слушание «Турецкий марш» В.А. Моцарта - познакомить с произведением, подыграть на муз.инструментах. Дыхательная гимнастика «Маятник» Песни «До свидания, Детский сад», муз. Ю. Слонова – познакомить с песней. «День победы» - повторить песню. Закрепить умения пения сольно, без аккомпанемента, под аудиозапись. Игра «Ищи Т. Ломовой» вспомнить игру, выполнять ритмично боковой галоп Вариативная часть. Индивидуальные танцы. Продолжать разучивать движения: галоп в парах, ковырялочка, дозадо. | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
«День Победы» | Апрель 4 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход. Разучить движения. Учить двигаться плавно, не торопясь Развитие чувства ритма «Дирижёр» Дыхательная гимнастика «Маятник» Песни «До свидания, Детский сад», муз. Ю.Слонова- разучить 1, 2 куплеты. Закреплять навыки выразительного исполнения песен в пределах от до первой октавы до ре второй октавы. «Скоро в школу» - повторить песню, узнать песню по вступлению или припеву. Игра «Хлоп раз, ещё раз» – развивать реакцию, внимание. Продолжать формировать музыкальные способности. Вариативная часть. Индивидуальные танцы. Продолжать разучивать движения | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., муз.игровая деятельность | |
«День Победы» | Апрель 4 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход. Продолжать разучивать движения в парах. Дыхательная гимнастика «Вдох у плеча», «Кошечка» Пение «Воспитателям» муз. Т.Попатенко - учить детей выслушивать вступление и проигрыши между куплетами. «День Победы» вспомнить песню, учить детей передавать характер песни Танец «Полька» учить запоминать очерёдность движений, двигаться в малом и большом круге Вариативная часть. Индивидуальные танцы. Учить выполнять движения самостоятельно | муз.ритм.движ.; пение, муз.игровая деятельность, восприятие музыки | |
Праздник «День Победы!» | Май 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Перестроение» учить двигаться за направляющим Слушание «Турецкий марш» В.А. Моцарта – поговорить о разновидностях маршей, продолжать подыгрывать на инструментах Дыхательная гимнастика «Маятник» Песни «До свидания, Детский сад», муз. Ю.Слонова – разучить 2 куплет- учить петь, передавая характер песни; совершенствовать певческий голос. «Брат-солдат» повторить песню. Совершенствование певческого голоса, вокально-слуховой координации. Игра «Хлоп раз, ещё раз» - развивать реакцию, внимание. Продолжать формировать музыкальные способности. | муз.ритм.движ.; пение, муз.игровая деятельность | |
«До свидания любимый детский сад!» | Май 1 неделя | Пение «День победы» закрепить умение сольного пения «Брат – солдат» М. Парцхаладзе закрепить навыки выразительного исполнения Индивидуальные танцы Закрепить умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Игра «Пройди по болоту и доставь донесения» развивать внимание и реакцию | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение | |
Праздник «До свидания любимый детский сад!» | Май 4 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход. Учить двигаться в характере музыки Пение «Воспитателям» муз. Т. Попатенко учить передавать характер песни, думать о чём поётся в песне «До свидания, Детский сад», муз. Ю. Слонова следить за движением мелодии, чисто интонировать. «Скоро в школу» учить вступать после проигрыша Танец «Полька» учить ритмично выполнять шаг польки, слышать смену характера музыки Вариативная часть. Индивидуальные танцы повторить движения, учить двигаться ритмично, в характере музыки | муз.ритм.движ.; восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр., | |
«Лето» | Май 5 неделя | Музыкально - ритмические движения исполнить шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг. Слушание «Турецкий марш» В.А. Моцарта («Марш»); «Ой, вода!» М. Парцхаладзе (песня); Пляска «Прялица» Золоторёва карельская нар. мелодия (танец) определить к какому жанру принадлежит прослушанное произведение Римский-Корсаков оп. «Сказка о царе Салтане» (один из фрагментов); Карнавал животных «Аквариум» К. Сен-Санс, Гимн РФ- определить характер произведения Пение «Снежная песенка» Д. Львова – Компанейца, «Осень» Е. Тиличеевой, «Брат – солдат» М. Парцхаладзе - исполнять песни выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание). Танец «Плясовая» муз. Т. Ломовой- уметь выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки Игра на ДМИ «В нашем оркестре», муз. Т.Попатенко - исполнить мелодию на металлофоне. | восприятие музыки, пение, игра на муз.инстр. |
II. Организационный раздел
3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР №8 «Речецветик»
День недели | Время |
Вторник | 10:20-10:45 |
Пятница | 10:20-10:45 |
3.2. Традиции, праздники, мероприятия
Месяц | Неделя | Праздники, развлечения |
Сентябрь | 1 | Развлечение «День Знаний» |
Октябрь | 1 | Праздник «Осень разноцветная!» |
Ноябрь | 3 | Развлечение «Путешествие в страну сказок» |
Декабрь | 1 2 3-4 | Развлечение «В гости к Хантам» Развлечение «С днём рождения «Алёнка» Новогодний праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!» |
Январь | 2 | Развлечение «Рождественские колядки!» |
Февраль | 2 | Развлечение «День защитника Отечества» |
Март | 1 3 | Праздник «Мамин день» Развлечение «Масленница. Весну встречаем!» |
Апрель | 3 | Развлечение «День Земли» |
Май | 1 3-4 | Праздник «День Победы!» Праздник «До свидания любимый детский сад!» |
3.3. Программно-методическое обеспечение
- А. И. Буренина «Ритмическая мозаика»
- И. Каплунова., Н. Новоскольцева., «Ладушки»
- О. А. Куревина «Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста»
- Инновационная дошкольная образовательная программа «От рождения до школы» под ред. Веракса Н. Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. - М. : Мозайка - Синтез, 2020.
- Т. Суворова «Танцевальная ритмика для детей»
- Н.В. Нищевой.комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет
- И.А. Кузьмин, А.В. Камкин. Программа «Социокультурные истоки» от 3-7 лет
Средства обучения
Музыкальный зал для проведения образовательной деятельности имеет всё необходимое:
- музыкальный инструмент фортепиано,
- музыкальный центр,
- мультимедийное оборудование,
- ноутбук,
- телевизор,
- видеомагнитофон,
- проектор.
Для достижения поставленных учебных задач активно используются учебно-наглядные пособия:
- Плакат с инструментами симфонического оркестра
- Детские музыкальные инструменты: металлофоны, барабаны, бубны, погремушки, дудки, колокольчики, треугольники, маракасы, трещётки.
- Игрушки: куклы (7 шт), машины (4 шт), корзины (4 шт), медведи (4 шт), солнышко (2 шт) и др.
- Музыкально-дидактический материал: «Три медведя», «Три облачка», Весёлые подружки и др.
- Аудиозаписи, видеозаписи:
- Суворова Т. Танцевальная ритмика для детей 1-4 части (CD, учебно-методический видеофильм);
- Буренина А.И «Ритмическая мозаика» 2 части (CD);
- Буренина А.И. «От игры до спектакля» (CD) и др.
- Атрибуты театральной деятельности. Ручной театр:
- «Доктор Айболит» (1 компл),
- «Кошкин дом» (1 компл),
- «По щучьему веленью» (1 компл),
- «Новогодняя сказка» (1 компл) и др.
- Театр ростовых кукол: собака (1 шт), обезьяна (1 шт), медведь (1 шт), девочка (1 шт), мальчик (1 шт) и др., ширма для кукольного театра
- Игровой комплекс «Избушка»
- Игровой комплекс «Играем в музыку»
Литература
- Буренина А. И. Ритмическая мозаика: (программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). – 2-е изд., испр. И доп. – СПб.
- Ветлугина Н. А. «Теория методика музыкального воспитания». М.
- Колодницкий Г. А. «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей». М
- От рождения до школы. Инновационная дошкольная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2020.
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384)
- Программа «Ладушки». Праздник каждый день для детей подготовительной группы, сост.
И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева / Издательство «Композитор». – СПб. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15.05.2013 № 26
- Суворова Т. Танцевальная ритмическая мозаика для детей: учеб. пособие. – СПб.: Музыкальная палитра
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ (действующая редакция, 2016)
- Федорова Г. П. «Пой, пляши, играй от души!» Русские народные хороводы, игры, пляски. М.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
(МАДОУ д/с «Алёнка»)
Приложение 25
к Образовательной программе МАДОУ д/с «Алёнка»
на 2022 – 2023 учебный год
Рабочая программа
по музыке
в средней группе общеразвивающей направленности
№ 11 «Почемучки»
на 2022-2023 учебный год
г. Советский, 2022 г.
Киселева К.В., музыкальный руководитель
Содержание
№ | Наименование | Стр. | |
I. Целевой раздел | |||
1. | Пояснительная записка 1.1. Цель и задачи музыкального развития детей 4-5 лет | 4 | |
1.2. Значимые характеристики. Особенности развития детей средней группы | 5 | ||
1.3. Планируемы результаты освоения Программы | 5-6 | ||
II Содержательный раздел | |||
2. | 2.1 Содержание воспитательно-образовательной работы по музыкальной деятельности | 7 | |
2.2. Учебный календарно-тематический план | 8-22 | ||
III Организационный раздел | |||
3. | 3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности | 23 | |
3.2. Традиции, праздники, мероприятия | 23 | ||
3.3.Программно-методическое обеспечение | 23-24 | ||
Литература | 24 |
I. Целевой раздел
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для детей 4 - 5 лет разработана на основе Образовательной программы МАДОУ д/с «Алёнка» в соответствии с ФГОС ДО, с учётом инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Вераксы Н.Е., Программы музыкального образования и развития детей «Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по музыкальному развитию детей средней группы общеразвивающей направленности №11 «Почемучки».
- Цель и задачи музыкального развития детей 4-5 лет
Приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.
Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного музыкального вкуса.
Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности.
Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализации самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении
Задачи
- Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.
- Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.
Слушание.
- Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца).
- Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.
- Учить замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро. Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).
Пение.
- Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре — си первой октавы).
- Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами.
- Учить петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Учить петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).
Песенное творчество.
- Учить самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные вопросы («Как тебя зовут?», «Что ты хочешь, кошечка?», «Где ты?»). Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст.
Музыкально-ритмические движения.
- Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
- Учить самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.
- Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.
- Учить детей двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки.
- Продолжать совершенствовать навыки основных движений (ходьба: «торжественная», спокойная, «таинственная»; бег: легкий и стремительный).
Развитие танцевально-игрового творчества.
- Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т. д.).
- Обучать инсценированию песен и постановке небольших музыкальных спектаклей.
Игра на детских музыкальных инструментах.
- Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.
- Значимые характеристики. Особенности развития детей средней группы
Дети 4-5 лет проявляют уже большую самостоятельность и активную любознательность. Это период вопросов. Ребенок начинает осмысливать связь между явлениями, событиями, делать простейшие обобщения, в том числе и по отношению к музыке. Он понимает, что колыбельную надо петь тихо, не спеша. Ребенок этого возраста наблюдателен, он уже способен определить, какая исполняется музыка: веселая, радостная, спокойная; звуки высокие, низкие, громкие, тихие; на каком инструменте играют (рояль, скрипка, баян). Ему понятны требования, как надо спеть песню, как двигаться в пляске.
Голосовой аппарат ребенка укрепляется, поэтому голос приобретает некоторую звонкость, подвижность. Певческий диапазон примерно в пределах ре-си первой октавы. Налаживается вокально-слуховая координация.
Значительно укрепляется двигательный аппарат. Освоение основных видов движений (ходьба, бег, прыжки) в процессе занятий физкультурой дает возможность шире их использовать в музыкально-ритмических играх, танцах. Дети способны запомнить последовательность движений, прислушиваясь к музыке. В этом возрасте более отчетливо выявляются интересы к разным видам музыкальной деятельности.
Характеристика контингента воспитанников
Среднюю группу общеразвивающей направленности №11 «Почемучки» посещают 25 детей из них 12 мальчиков и 13 девочек. I-я группа здоровья – 10 детей (40%); II- я группа здоровья – 14 детей (56%); IV -я группа здоровья 1 ребёнок (4%)
- Планируемые результаты освоения Программы
1. Узнаёт песни по мелодии
2. Различает звуки по высоте (в пределах сексты-септимы).
3. Может петь протяжно, чётко произносить слова; начинать и заканчивать пение вместе с другими детьми.
4. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.
5. Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками).
6. Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.
Диагностика по музыкальному развитию проводится 2 раза в год, на начало учебного года с 1 по 14 сентября 2022 г. (по наблюдениям), и с 10 по 23 мая 2023 г. по методике Верещагиной Н.В. «Диагностика педагогического процесса в средней группе (с 4 до 5 лет) дошкольной образовательной организации» - СПб.
Педагогическая диагностика проводится вариативно: индивидуально, подгруппами и со всей группой
Вид музыкальной деятельности | Параметры | Методика проведения |
Слушание | Узнает песню по мелодии Различает звуки по высоте (в пределах секты-септимы). | «Кап-кап» «Детский сад» |
Пение | Поет протяжно, четко произносит слова; вместе с другими детьми - начинает и заканчивает пение. | «Собачка» М. Раухвергера; «Дед Мороз» М. Раухвергера, «Есть у солнышка друзья» |
Музыкально-ритмические движения | Выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения. Уметь выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. | «Парная пляска» лит.нар.мел «Весёлый танец» |
Танцевально-игровое творчество | Выполняет движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками) | «Пляска с платочками» |
Игра на музыкальных инструментах | Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке | «Сорока-сорока», рус. нар. прибаутка |
Оценка уровня овладения ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательной области музыка:
1 балл - ребенок не может выполнить все предложенные задания, помощь взрослого не принимает.
2 балла - ребёнок с помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания.
3 балла - ребёнок выполняет все предложенные задания с частичной помощью взрослого.
4 балла - ребёнок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все предложенные задания.
5 баллов - ребёнок выполняет все предложенные задания самостоятельно
Таблица мониторинга заполняется 2 раза в год.
II. Содержательный раздел
2.1. Содержание воспитательно-образовательной работы по музыкальной деятельности
Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел музыкальная деятельность предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства, восприятия музыки.
Музыкальное развитие детей 4-5 лет осуществляется на музыкальных занятиях, вечерах развлечениях, в самостоятельной игровой деятельности.
Непосредственно образовательная деятельность по музыке состоит из 3 частей:
1.Вводная часть: Музыкально-ритмические упражнения.
Цель - настроить ребёнка на музыкальную образовательную деятельность, развивать навыки основных и танцевальных движений, которые впоследствии будут использованы в плясках, танцах, хороводах.
2.Основная часть: Слушание музыки.
Цель - приучать ребёнка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно - музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.
Подпевание и пение.
Цель - развивать вокальные задатки ребёнка, учить чисто интонировать, петь без напряжения в голосе, а так же начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.
В основную часть НОД включаются и музыкально - дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально - сенсорных способностей.
3.Заключительная часть: Игра или пляска.
Цель - доставить ребенку эмоциональное наслаждение, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к НОД по музыке.
В ходе непосредственно образовательной деятельности по музыке используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально - дифференцированный подход с учётом возможностей и особенностей каждого ребёнка.
По Учебному плану МАДОУ д/с «Алёнка» занятия по музыкальной деятельности в средней группе проводятся 2 раза в неделю по 20 минут, в год запланировано 65 занятия.
Учебный план
№ | Тема | Кол-во часов |
1 | Осень | 13 |
2 | «Осень разноцветная!» | 1 |
3 | «Осенняя сказка» | 1 |
4 | Кукольный театр «Капризка» | 1 |
5 | Зима | 13 |
6 | «С днем рождения Алёнка» | 1 |
7 | «Здравствуй, здравствуй Новый год!» | 1 |
8 | «Новый год. Ёлка» | 6 |
9 | «Зимние забавы» | 1 |
10 | «В гости к игрушкам» | 1 |
11 | «Мамин праздник» | 4 |
12 | «Мамин день» | 1 |
13 | «Мы танцуем и поём» | 1 |
14 | Весна | 15 |
15 | «В весеннем лесу» | 1 |
16 | «Скоро, скоро лето!» | 1 |
«Лето» | 2 | |
Итого: | 65 |
2.2. Учебный календарно-тематический план
№ НОД | Тема, интеграция ОО | Срок реализации (месяц, неделя), кол-во час, дата | Содержание | Вид детской деятельности, приёмы работы |
Осень | Сентябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1.«Ножками затопали» - упражнять в танцевальных движениях под музыку., 2 «Кто хочет побегать» л.н.м. - развивать фантазию детей и образное мышление. 3. «Весёлые ладошки» - продолжать развивать чувство ритма. Слушание музыки «Колыбельная» - развивать умение внимательно слушать музыку и эмоционально на неё откликаться Пальчиковая гимнастика «Прилетели гули» Развитие ритмического слуха «Весёлые ладошки» - прохлопать ритм песни. Пение «Кто проснулся рано» М. Гриневича - вовлекать детей в активное пение Игра «Найди себе пару» венг. нар. мелодии - учить детей реагировать на смену характера музыки | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Сентябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Ай-да!»муз.и слова Г.Ильиной.- продолжать учить реагировать на двухчастную мелодию, создать радостное настроение., 2. «Птички летают и клюют зёрнышки» швейцарская народная мелодия - учить ориентироваться в пространстве Слушание музыки – познакомить с музыкальным произведением, рассказать о характере музыки Развитие чувства ритма «Сыграй как я» - учить передавать заданный ритм на ударном инструменте Пение «Кто проснулся рано» М. Гриневича - упражнять в мелодичном пении знакомой песенки, упражнять в звукоподражании «Петушок» р.н.м – повторить знакомую песню, развивать музыкальную память Пляска «Нам весело» укр.нар мел. - упражнять в выполнении знакомых танцевальных движений, развивать воображение. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Сентябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Птички летают», муз. А. Серова.- учить двигаться под мелодию, упражнять в звукоподражании, развивать фантазию. 2. «Ай-да!» -формировать навыки коммуникативной культуры, учить детей доброжелательно относиться друг к другу Пальчиковая гимнастика «Бабушка» - учить выполнять упражнение неспеша, не зажимая мышцы. Слушание музыки «Марш», муз. Л. Шульгина - продолжать развивать у детей слушать музыкальное произведение, эмоционально откликаться на него. Развитие чувства ритма «Сыграй как я» - продолжать учить передавать заданный ритм на ударном инструменте Пение «Осень» муз. Ю. Чичкова – познакомить с песней Игра «Найди себе пару» венг. нар. мелодии - развивать способность различать музыкальные звуки, выполнять движения в соответствии с характером музыки. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Сентябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. Упражнения для рук. Развивать фантазию детей, мышление. 2. «Кто хочет побегать» муз. Л.Вишкарёва. – упражнять в ориентировке в пространстве, формировать умение реагировать на начало звучания музыки и ее окончание. Развитие ритмического слуха. Познакомить с бубном, его звучанием - вызвать у детей эмоциональный отклик, упражнять в названии инструмента. Пение «Осень» муз. Ю. Чичкова- учить петь без напряжения, передавать характер песни. Пляска с листочками муз. А. Филлипенко – учить выполнять танцевальные движения с листочками под музыку, учить двигаться ритмично. «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой- учить детей двигаться с предметами. | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – учить идти друг за другом не расцепляя руки Слушание музыки «Грустный дождик» Д. Кабалевского – учить детей слушать музыку до конца, воспитывать культуру слушания Развитие ритмического слуха «Андрей- воробей» - следить за тем на сколько ритмично дети прохлопывают ритм Пение «Осень» муз. Ю. Чичкова- учить петь без напряжения, передавать характер песни. «Кто проснулся рано» М. Гриневича – вспомнить знакомую песню «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой- учить детей двигаться с предметами. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Праздник «Осень разноцветная!» | Октябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – учить детей повторять все движения за взрослыми Слушание музыки «Грустный дождик» Д. Кабалевского - приобщать детей к народной музыке, приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, знакомить с русскими народными инструментами. Развитие чувства ритма «Сыграй как я» - учить передавать заданный ритм на ударном инструменте Пение «Осень» муз. Ю. Чичкова - учить выразительно петь знакомую песню, передавать характер песни. «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой- учить детей двигаться с предметами. Пляска с листочками муз. А. Филлипенко. – учить выполнять танцевальные движения с листочками под музыку, учить двигаться ритмично. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – учить детей слушать музыку ритмично выполнять движения Пение «Кто проснулся рано» М. Гриневича - учить петь мелодично, одновременно со всеми; «Петушок» р.н.м. - учить детей сольному пению Пляска с листочками муз. А. Филлипенко. – учить выполнять танцевальные движения с листочками под музыку, учить двигаться ритмично. | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деят - ть. | |
Осень | Октябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – закрепить умение идти друг за другом, не расцепляя руки Пение «Кто проснулся рано» М. Гриневича, «Петушок» р.н.м, «Осень» муз. Ю. Чичкова – закрепить умение петь не опережая и не отставая от других. Пляска с листочками муз. А. Филлипенко – закрепить умения танцевать с предметами «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой – закрепить умение слушать музыку и выполнять движения по тексту Тематические игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Птички летают» - продолжать учить детей двигаться не наталкиваясь друг на друга 2. «Зайчики» - способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи образа зайчика. Пальчиковая гимнастика «Бабушка» - развитие тембрового и динамического слуха Слушание музыки «Грустный дождик» Д. Кабалевского - приобщать детей к классической музыке, развивать способность различать музыкальные звуки по высоте, понимать характер музыки. Развитие чувства ритма «Андрей – воробей» - учить детей прохлопывать ритм на музыкальном инструменте по картинке Пения «Собачка» М. Раухвергера – познакомить с песней Игра «Прятки», рус. нар. мелодия – учить выполнять правила игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, , | |
Осень | Октябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: Упражнение 1. «Пружинка»р.н.м. – продолжать учить выполнять танцевальное движение под музыку. Развитие чувства ритма. Знакомство с треугольником- продолжать знакомить с треугольником, его звучанием, сравнить звучание треугольника с бубном. Слушание музыки «Марш» Э.Парлова. – продолжать знакомство с музыкальным жанром - марш, учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки. Пение «Собачка» М. Раухвергера – учить выразительно петь знакомую песню в одном темпе со всеми, передавать характер песни. «Пляска с погремушками» - повторить все знакомые движения, учить выразительно двигаться под музыку. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осенняя сказка» | Октябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Марш» муз.Э.Парлова.- закрепить понятие о жанре. Учить детей правильно координировать работу рук и ног. «Кружение на шаге» Е. Аарне Выполнять знакомые движения. Развитие динамического слуха. «Тихо-громко» Работать над развитием динамического слуха. Слушание музыки «Игра в лошадки», муз. П. Чайковского – формировать эмоциональную отзывчивость на произведение Пение «Собачка» М. Раухвергера - учить выразительно петь знакомую песню, чисто и ясно произносить слова. Игра «Прятки», рус. нар. мелодия – продолжать учить выполнять правила игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Марш» Э.Парлова. -развивать ритмичную ходьбу, координацию рук и ног под музыку, 2. «Кружение на шаге» муз.Е.Арне. -учить детей двигаться спокойно, опираясь на всю ступню Развитие динамического слуха. «Тихо-громко»- учить детей реагировать на смену динамики. Слушание музыки «Игра в лошадки», муз. П. Чайковского – учить детей узнавать музыку по характеру Пение «Собачка» М.Раухвергера– упражнять в выразительном пении знакомой песни, в умении чисто и ясно произносить слова. Пляска с листочками - продолжать учить выполнять танцевальные движения под музыку одновременно со сверстниками, развивать выразительность. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Октябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1.«Марш»Э.Парлова.- упражнять в разных видах ходьбы. 2. «Кружение на шаге» - упражнять в соотнесении движения с изменением частей музыки. Развитие динамического слуха «Угадай, на чём играю» - развивать у детей динамический слух Слушание музыки Игра в лошадки», муз. П. Чайковского. – формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, узнавать и называть знакомое музыкальное произведение. Пение «Гуси», рус. нар. песня, обр. Н. Метлова – познакомить с песней Игра «Прятки» - учить слышать изменение характера музыки | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Капризка» | Ноябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Птички летают» - формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания 2. «Ножками затопали» - повторить изученные варианты исполнения танцевальных движений. Слушание музыки «Марш» муз. Э.Парлова. Приучать детей двигаться в соответствии с характером: бодро, ритмично, энергично. Развитие динамического слуха «Угадай, на чём играю» - развивать у детей динамический слух Пение «Гуси», рус. нар. песня, обр. Н. Метлова.- упражнять в выразительном пении знакомой песни. «Пляска с погремушками» - повторить все знакомые движения, учить выразительно двигаться под музыку. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Ай-да!»- упражнять в выполнении упражнения в парах. 2. «Пружинка»- упражнять в выразительном выполнении танцевального движения под музыку Слушание музыки «Зайчик», муз. Л. Лядовой - учить слушать музыкальное произведение до конца Развитие звуковысотного слуха «Птицы и птенчики» - развивать у детей звуковысотный слух Пение «Гуси», рус. нар. песня, обр. Н. Метлова.- закреплять понятия «низкий» и «высокий» звук, учить петь в одном темпе со всеми. Игра ««Заинька, выходи», муз. Е. Тиличеевой; - развивать выразительность, эмоциональность. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Осень | Ноябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Зайчики» - развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи образа (Вертеть «хвостиком», выставлять ножку поочерёдно вперёд на пятку и пр.) 2. «Большие и маленькие ноги» муз.В. Агафонникова. – формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания, двигаться в соответствии с характером музыки. Слушание музыки «Зайчик», муз. Л. Лядовой – учить детей узнавать музыку Развитие ритмического слуха «Андрей – воробей» продолжать учить играть на инструменте ритм попевки Пение «Гуси», рус. нар. песня, обр. Н. Метлова. Рассказать детям о традициях проведения Нового года. Познакомить с новой песней. Игра «Заинька, выходи», муз. Е. Тиличеевой - развивать выразительность, эмоциональность. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Ноябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Марш» Э.Парлова.- закреплять знания о характере марша 2. «Кружение на шаге» муз. Е.Аарне – формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой звучания. Развитие динамического слуха «Тихо-громко» - сравнить звучания бубна и треугольника. Вспомнить характер звучания Слушание музыки «Зайчик», муз. Л. Лядовой - понимать характер музыки Пение «Ай, да ёлочка» Т. Попатенко – познакомить с песней «Собачка» М.Раухвергера – вспомнить знакомую песню Пляска «Пляска парами» лат. нар. мел. - учить детей танцевать в парах знакомые танцевальные движения. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Ноябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Мишка пришел в гости» - учить выполнять простые танцевальные упражнения с игрушкой, развивать выразительность. Пальчиковая гимнастика «Две тетери» Слушание музыки «Медведь" В. Ребикова - формировать навык слушать музыкальное произведение внимательно, заинтересовано. Развитие ритмического слуха «Зайчик ты зайчик» - ритмично прохлопывать упражнение, повторяя за педагогом, чётко проговаривая слова Пение «Ай, да ёлочка» Т. Попатенко - учить петь выразительно, четко проговаривая слова. Подыгрывание на детских музыкальных инструментах. Игра с бубном. Учить детей ритмично играть под плясовую мелодию Игра «Заинька, выходи», муз. Е. Тиличеевой - способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений | муз. игровая деятельность | |
Зима | Ноябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Вальс» Е. Жилина – упражнять детей в плавном движении рук, продолжать учить ориентироваться в пространстве; «Хлопки в ладоши» англ.нар.мел. – передавать, ритмичный, весёлый характер, варьируя хлопки Пальчиковая гимнастика «Две тетери» Развитие ритмического слуха «Зайчик ты зайчик» - продолжать учить ритмично прохлопывать упражнение, повторяя за педагогом, чётко проговаривая слова Слушание «Медведь" В. Ребикова» - передать в движении образ медведя Пение «Ай, да ёлочка» Т. Попатенко- развивать умение петь выразительно, без напряжения в голосе, протяжно, согласованно «Дед Мороз» М. Раухвергера - познакомить с песней «Пляска парами» лат. нар. мел. - учить хлопать в ладоши, перестраиваться из круга в рассыпную и обратно | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Ноябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Марш и бег» Е.Тилличеевой – учить двигаться в соответствии с характером музыки. Слушание музыки «Медведь" В. Ребикова», «Зайчик», муз. Пение «Ай, да ёлочка» Т. Попатенко - развивать у детей эмоциональную отзывчивость на праздничный характер песни Танец «К нам пришёл Дед Мороз»- разучить движения. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Ноябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Пружинка», 2. «Маленькие и большие ноги» - повторить знакомые движения, развивать выразительность. Развитие динамического слуха. «Узнай инструмент»- совершенствовать умение различать звучание детских музыкальных инструментов, закреплять название. Пальчиковая гимнастика «Две тетери» Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера – учить четко произносить слова песни, вступать вместе со всеми Танец «К нам пришёл Дед Мороз» учить выполнять кружение вокруг себя и в паре, выставлять ногу на носок | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Новый год. Ёлка. | Ноябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Марш и бег» Е.Тилличеевой- развивать чувство ритма. 2. «Упражнения для рук» - упражнять в выполнении знакомого упражнения, развивать выразительность. Слушание музыки «Мишка с куклой пляшут полечку» - обратить внимание на характер, закреплять понятие о жанре «полька» Развитие ритмического слуха «Лошадка» - повторять за педагогом, внимательно прохлопывать ритм стихотворения Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера- развивать навык точного интонирования; «Ай, да ёлочка» Т. Попатенко- сапоставлять движения со словами «Пляска парами» лат. нар. мел. – повторить Вариативная часть. Индивидуальные танцы – разучить движения | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Новый год. Ёлка. | Декабрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – учить детей ходить, не наталкиваясь друг на друга Пение «Ай, да ёлочка» Т. Попатенко, - учить выразительно петь, передовая характер песни, четко поговаривать слова. «Ёлочка» В. Красевой- познакомить с песней «Пляска парами» лат. нар. мел. - учить детей танцевать в парах знакомые танцевальные движения. Танец «К нам пришёл Дед Мороз» - упражнять в выполнении танцевальных движений. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«С днём рождения Алёнка» | Декабрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Хлопки и повороты» - учить детей ритмично выполнять хлопки: перед собой, над головой Пение «Ёлочка» В. Красевой – учить детей выполнять движения вместе с текстом Пляска парами - развивать ловкость, чувство ритма. Хоровод «Маленькой ёлочке» разучить движения Вариативная часть. Индивидуальные танцы – разучить движения | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Новый год. Ёлка. | Декабрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход- учить выставлять ногу на носок, ходить вокруг ёлки хороводом Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера» - учить детей начинать пение сразу после вступления, петь слажено, дружно без крика. «Ёлочка» В. Красевой - учить детей выполнять движения вместе с текстом Танец «К нам пришёл Дед Мороз» - повторить. Учить танцевать в парах. Хоровод «Маленькой ёлочке» - разучить слова Игра «Поймай рукавичку» Т. Ломовой - учить играть с предметами, развивать ловкость | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Новогодний праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!» | Декабрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход -формировать умение передавать характер музыки в движениях, отражать в движении развитие музыкального образа. Пальчиковая гимнастика «Снежок» Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера – учить детей пропевать гласные, передавать весёлый характер, Танец «К нам пришёл Дед Мороз» - учить детей выполнять подскоки, выставлять ногу на носок, на пятку Игра: «Поймай рукавичку» Т. Ломовой- продолжать учить играть с предметами, развивать ловкость Вариативная часть. Индивидуальные танцы – разучить движения | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Новый год. Ёлка. | Декабрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – продолжать учить движения Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера» - учить петь активно и слажено. «Ёлочка» В. Красевой – учить детей петь в едином темпе, четко произнося слова. Хоровод «Маленькой ёлочке» - учить детей выполнять движение вместе с текстом Игра «Кто быстрее» - учить ненаталкиваться друг на друга, ориентироваться в пространстве. Вариативная часть. Индивидуальные танцы – разучить движения | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Новый год. Ёлка. | Декабрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – учить ритмично хлопать, кружиться вокруг себя Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера», Ёлочка» В. Красевой, «Ай, да ёлочка» Т. Попатенко - учить выразительно петь, передовая характер песен, четко поговаривать слова, «Пляска парами» учить детей ритмично хлопать и топать, танцуя в паре Игра «Кто быстрее» - развивать ловкость, реакцию Вариативная часть. Индивидуальные танцы – разучить движения | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Новый год. Ёлка. | Декабрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – закрепить умения ритмично хлопать, кружиться вокруг себя Пение Дед Мороз» М. Раухвергера», Ёлочка» В. Красевой, «Ай, да ёлочка» Т. Ломовой – закрепить умения петь, сапостовляя движения со словами «Пляска парами» закрепить умения ритмично хлопать и топать, танцуя в паре Хоровод «Маленькой ёлочке» - учить детей выполнять движение вместе с текстом Танец «К нам пришёл Дед Мороз» - учить детей выполнять подскоки, выставлять ногу на носок, на пятку Игра «Кто быстрее», «Поймай рукавичку» | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Новый год. Ёлка. | Декабрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения: Танец «К нам пришёл Дед Мороз» - повторить танец «Подумай и отгадай» Упражнение на развитие голоса и слуха. Развивать внимание Пение «Ай, да ёлочка» Т. Попатенко – повторение знакомой песни Игра «Поймай рукавичку» - повторение игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Новый год. Ёлка. | Январь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Ладошки» чешская нар.мел. Укрепление правильной осанки. Учить слышать окончание музыки. 2. Упражнение «Бег и махи руками» - учить легко бегать врассыпную. Пальчиковая гимнастика «Снежок» Развитие ритмического слуха «Зайчик ты зайчик» - вспомнить знакомую попевку Пение «Ёлочка» В. Красевой – повторение песни Игра «Прятки» р.н.м.- учить детей реагировать на смену характера музыки | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Январь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Зайчики» Д. Кабалевского, «Лиса» Ф. Шуберта – учить детей передавать музыкальные образы Слушание музыки «Лошадки» муз. М. Симанского. - рассказать о характере музыки. Обратить внимание на аккомпанемент Развитие ритмического слуха «Петушок» - прохлопать ритм знакомой попевки Танец «К нам пришёл Дед Мороз» - повторение танца Игра «Прятки» р.н.м. - развивать ловкость, внимание. | Муз.ритм.движ., пение, восприятие музыки, муз. игровая деятельность | |
Зима | Январь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1.«Лошадки в загоне», 2. «Мой конёк». Высокий шаг- подготовка к освоению прямого галопа. Учить выразительному исполнению Упражнение на развитие слуха и голоса «Тише, тише», муз. М. Сребковой, сл. О. Высотской. Дыхательная гимнастика «Трубач» Слушание музыки «Лошадки» муз. М. Симанского. – изобразить в движении образ лошадки Развитие ритмического слуха «Андрей-воробей» - развивать правильную артикуляцию, развивать чувство ритма Пение «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова – познакомить с песней «Танец с платочками», муз. Р. Рустамова- учить изменять движения совместно с характером музыки. Развивать внимание. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зимние забавы» | Январь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Большие и маленькие ноги» Учить детей самостоятельно менять движения. 2. Упражнение «Бег и махи руками. Учить использовать всё пространство зала. Игра «Звучащий клубок» Закреплять понятия «короткий», «длинный» Слушание музыки «Лошадки» муз. М. Симанского - формировать эмоциональную отзывчивость на произведение. Пение «Прокати лошадка нас» муз. В. Агафонникова - формировать коллективное пение, внятно произносить слова Игра «Паровоз» муз. О. Евстигнеевой- развивать умение двигаться под музыку. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Январь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Пляска зайчиков» Закреплять легкие прыжки на обеих ногах. Учить детей прыгать с продвижением в разные стороны. Соотносить движения с текстом. 2. Упражнение «Притопы» р.н.м. Дыхательная гимнастика «Трубач» Развитие ритмического слуха «Лошадка» - учить детей узнавать знакомую песенку по ритму. Слушание музыки «Марш» Ю. Чичкова – познакомить с музыкальным произведением, рассказать о характере музыки, обратить внимание на темп. Пение «Мама» муз. Л. Бакалова – познакомит с песней, рассказать о характере. Вспомнить доброе, заботливое отношение мамы; «Прокати лошадка нас» - учить петь весело, начинать петь вместе. «Танец с платочками» муз. Р. Рустамова – учить танцевать с платочками, держать платочки красиво | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Январь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Топотушки» М. Раухвергера – следить за осанкой, выполнять шаг на месте всей ступнёй, не продвигаясь вперёд Пальчиковая гимнастика «Кот Мурлыка» Игра на развитие памяти «Узнай песенку» - развивать музыкальную память Слушание музыки «Марш» Ю. Чичкова - учить слышать чёткие и громкие звуки – солдаты идут. Пение «Мама» муз. Л. Бакалова – передавать ласковый, нежный характер. Разучить 1 куплет. Игра «Паровоз» муз. О. Евстигнеевой – формировать дружеские отношения | Муз.ритм.движ., пение, восприятие музыки, муз. игровая деятельность | |
Зима | Январь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Мотыльки» Р.Рустамова. Учить легко выполнять образные движения, подражать повадкам персонажей. 2.«Зайчики» - учить детей прыгать на обеих ногах, выполнять это легко Пальчиковая гимнастика «Кот Мурлыка» Развитие ритмического слуха «Весёлый оркестр» учить выполнять заданный ритм на инструменте Слушание музыки «Колыбельная» С. Разорёнова - обратить внимание на характер. С помощью восприятия музыки способствовать общему эмоциональному развитию детей Пение «Мы запели песенку» Муз. Р. Рустамова. Познакомить с песней. Развивать навык точного интонирования. Исполнять движения по тексту. «Прокати лошадка нас» - продолжать учить петь весело, начинать петь вместе. «Танец с платочками» Р. Рустамова - учить детей исполнять движения в разные стороны, не наталкиваясь друг на друга. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«В гости к игрушкам» | Февраль 1 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Марш» Е. Тиличеевой. 2. «Пружинка» Обратить внимание на сильную долю в аккомпанементе Развитие ритмического слуха «Весёлый оркестр» продолжать учить выполнять заданный ритм на инструменте Слушание «Колыбельная» С. Разорёнова – учить слушать плавные, нежные звуки Пение «Прокати лошадка нас» муз. В. Агафонникова -учить петь дружно без крика. «Мы запели песенку» Муз. Р. Рустамова- учить удерживать интонацию на одном звуке в конце муз.фразы Игра «Хи-хи, ха-ха» – воспитывать выдержку, внимательность | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Февраль 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова - обратить внимание на ритмичное выполнение движений. Развитие ритмического слуха «Лётчик» закреплять понятия «высокий» и «низкий» звук. Развивать чувство ритма. Слушание музыки «Марш солдатиков» Е. Юцкевич – познакомить с музыкальным произведением. Пение – «Мама» муз. Л. Бакалова. Обратить внимание на различное окончание первой и второй муз.фраз в припеве. «Мы запели песенку» Муз. Р. Рустамова- продолжать учить удерживать интонацию на одном звуке в конце муз. фразы. Игра «Лётчики, на аэродром!» - учить детей различать двухчастную музыкальную форму. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Февраль 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Марш» Е. Тиличеевой. Развивать координацию рук и ног, ритмичность. 2.«Кружение на шаге» Е. Аарне. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Развитие ритмического слуха «Лётчик» - пропеть попевку, подыграть ритм на инструменте Слушание музыки «Марш солдатиков» Е. Юцкевич - продолжать обогащать музыкальное впечатление детей. Пение «Прокати лошадка нас» муз. В. Агафонникова – повторить песню, продолжать учить детей начинать петь вместе. «Парная пляска» лит.нар.мел – учить детей различать – 1-я часть легкий бег; 2-я часть - притопы | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Зима | Февраль 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Погуляем» муз. Т. Ломовой- учить выполнять движение не торопясь, останавливаться с окончанием музыки Развитие ритмического слуха «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой – познакомить с попевкой. Вспомнить короткие и длинные звуки. Пение «Прокати лошадка нас» муз. В. Агафонникова – повторить песню к празднику. «Мы запели песенку» Муз. Р. Рустамова- учить исполнять песню легко, в темпе польки Игра «Лётчики, на аэродром!» -продолжать учить детей различать двухчастную музыкальную форму. | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Мамин праздник» | Февраль 3 неделя | Пение «Прокати лошадка нас» муз. В. Агафонникова, «Парная пляска» лит.нар.мел – закрепить умение различать двухчастную музыку, меняя движения Тематические игры | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Мамин праздник» | Февраль 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – совершенствовать танцевальное движение - пружинки Развитие ритмического слуха «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой – прохлопать ритм попевки по коленкам Пение «Прокати лошадка нас» муз. В. Агафонникова – учить петь мелодию чисто, смягчать концы фраз «Парная пляска» лит.нар.мел. - учить детей различать – 1-я часть легкий бег; 2-я часть – притопы Вариативная часть: индивидуальный танец «Танец с платочками» | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Мамин праздник» | Февраль 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – учить ритмично выполнять хлопки, выставлять ногу на носок. Пение «Мы запели песенку» Р. Рустамова, «Мама» Л.Бакалова - повторить знакомые песни. «Парная пляска» лит.нар.мел. – учить детей двигаться в парах по кругу. Игра «Лётчики, на аэродром!» - учить менять движения с различным характером музыки. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Мамин праздник» | Февраль 5 неделя | Музыкально-ритмические движения: праздничный вход – учить перестраиваться в полукруг, не наталкиваясь друг на друга Пение «Мама» Л. Бакалова - учить детей передавать характер песни, петь весело, протяжно - формировать умение петь протяжно, слажено Игра «Хи-хи, ха-ха» - воспитывать выдержку, внимательность Вариативная часть: «Пляска с платочками» Е. Тиличеевой. Свободно образовывать хоровод. Закреплять навыки движений | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Праздник «Мамин день» | Март 1 неделя | Музыкально-ритмические движения: праздничный вход – учить ритмично выполнять хлопки, выставлять ногу на носок. Пение «Мы запели песенку» Р. Рустамова, «Мама» Л. Бакалова - учить детей петь слажено, начинать пение всем вместе. Петь эмоционально, выразительно. «Парная пляска» лит.нар.мел. – учить двигаться в парах (лодочка) | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: праздничный вход – закрепить навыки перестраиваться в полукруг, не наталкиваясь друг на друга Пение «Мы запели песенку» Р. Рустамова, «Мама» Л. Бакалова – закрепить навыки петь мелодию чисто, смягчать концы фраз «Парная пляска» лит.нар.мел. – закрепить навыки различать – 1-я часть легкий бег; 2-я часть - притопы «Танец с платочками» Е. Тиличеевой - закрепить навыки исполнения движений в разные стороны, не наталкиваясь друг на друга. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Да-да-да» Е.Тиличеевой. Подпевание и повторение за воспитателем. Дыхательная гимнастика «Паровоз» Развитие ритмического слуха - «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой – учить подыгрывать на одном звуке Пение «Машина» муз. Т. Попатенко – познакомить с песней «Мама» Л. Бакалова - учить петь эмоционально, активно. Пляска «Приседай» эстонская нар.мел. –учить движения | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1.«Сапожки» р.н..м. Самостоятельно изменять движения с характером музыки. 2. Упражнение «Пружинка»- исполнять движения мягко, не рывками. Пальчиковая гимнастика «Пекарь» Развитие ритмического слуха «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой- узнать знакомую попевку по ритму Слушание музыки «Шалун» В. Волковой. Учить высказываться о характере музыки Пение «Машина» муз. Т. Попатенко В. Карасевой- учить детей петь слажено, пропевать длинные звуки. Игра «Колпачок» - учить играть, соблюдая правила | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Марш» Е.Тиличеевой. 2. Упражнение «Воротики» Т.Ломовой. Приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки. Слушание музыки «Шалун» В. Волковой, «Капризуля» муз. В. Волковой – учить называть музыкальные произведения. Упражнение на развитие слуха и голоса. «Солнышко-ведрышко» В. Карасёвой. Закреплять понятия «длинные» и «короткие» звуки на слоги ТА, ТИ. Пение «Машина» муз. Т. Попатенко - Приучать к групповому пению, петь не опережая друг друга. Хоровод «Кто у нас хороший» - познакомить с движениями | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Мы танцуем и поём!» | Март 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Кошечка» Т. Ломовой. Приучать двигаться под характерную музыку. 2. «Бег и подпрыгивание» . Учить бегать легко в рассыпную и ритмично подпрыгивать на двух ногах на месте. Определение жанра «Узнай и спой песенку по картинке» - развивать память Дыхательная гимнастика «Паровоз» Слушание музыки «Марш» Е.Тиличеевой. «Котя, котенька, коток». Развивать эмоциональную отзывчивость. Подводить к умению самостоятельно определять характер музыки. Пение «Игра с лошадкой» муз. И. Кишко. Приучать слышать вступление. Правильно произносить гласные звуки в словах: «свежею», «чистою» Хоровод «Кто у нас хороший»- выполнять движения в соответствии с характером музыки и словами песни. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 5 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Да-да-да» муз. Е Тиличеевой. Повторять знакомые движения. 2. «Упражнение с лентами»Учить детей танцевать с предметами. Пальчиковая гимнастика «Коза» Развитие ритмического слуха «Лётчик» Е. Тиличеевой – вспомнить попевку, прохлопывать ритм всместе с педагогом Слушание музыки «Резвушка» В. Волковой- развивать у детей эмоциональную отзывчивость на весёлый характер музыки Пение «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой – познакомить детей с песней Игра «Колпачок» - учить играть, соблюдая правила | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 5 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Воробушки» венг.нар.мел. Продолжать учить бегать легко в разном направлении. 2.Упражнение «Пружинка» Развитие ритмического слуха «Барашеньки» р.н.м. – познакомить с попевкой Слушание музыки «Резвушка»- напомнить о характере пьесы. Пение «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой - развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Игра «Ловишки» - учить играть по правилам | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 1 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Бодьшие и маленькие ноги» В.Агафонниковой. 2.«Стуколка» укр.нар.мел. Приучать детей самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Развитие ритмического слуха «Барашеньки» р.н.м – чётко проговаривать текст, прохлопывать текст по коленям Слушание музыки «Воробей» А.Руббаха - обратить внимание на легкий, «прыгающий» характер. Дыхательная гимнастика. «Паровоз» Пение «Кап-кап» Ф. Филькенштейна – познакомить с песней. «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой. Петь слаженно, пропевая гласные звуки. Игра «Ловишки» - учить играть по правилам | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 1 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Воробушки» венг.нар.мел.- упражнять детей в легком беге и подпрыгивании на обеих ногах, кружась или с продвижением вперёд. 2. «Сапожки» р.н.м. Самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой характера музыки. Упражнение на развитие слуха и голоса «В поле» А. Гречанинова. Учить различать высоту звука, тембр музыкальных инструментов. Слушание музыки «Воробей» А.Руббаха- формировать у детей умение слушать музыку, накапливать музыкальные впечатление. Пение «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой, «Кап-кап» Ф. Филькенштейна - учить передавать радостный характер песен. Петь естественно, без крика. Игра «Ловишки с собачкой» - закреплять правила игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«В весеннем лесу» | Апрель 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Марш» Е.Тиличеевой. Учить ритмично ходить и легко бегать. 2. «Да-да-да». Е.Тиличеевой. Выполнять движения по тексту. Развитие слуха и голоса. «Тихие и громкие звоночки» Р.Рустамова -развитие тембрового слуха. Пальчиковая гимнастика «Замок» Слушание музыки «Полечка» В. Селиванова – учить детей слушать произведение до конца Пение «Кап-кап» Ф. Филькенштейна- учить петь слажено, не отставая и не опережая друг друга. «Весёлый танец» Т. Вилькорейской- закреплять движения, развивать выразительность. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Ножками затопали» М.Раухвергера. 2.«Воробушки» венг.нар.мел.- учить детей свободно ориентироваться в пространстве. Развитие слуха и голоса. «На чем играю?» Закреплять название и характер звучания инструмента. Слушание музыки «Полечка» В. Селиванова- развивать воображение. Пение «Кап-кап» Ф. Филькенштейна, «Есть у солнышка друзья». Передавать в пении интонации радости. Игра «Хитрый кот» - учить слышать смену характера музыки | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Марш и бег» Е.Тиличеевой. Выполнять соответствующие движения, самостоятельно реагировать на характер музыки. 2. «Сапожки» р.н.м. Развитие ритмического слуха «Барабан» - подготовить детей к игре на барабане. Слушание музыки «Резвушка» В. Волковой. Узнавать знакомые муз.произведения по начальным тактам. Пение. Спеть песню по желанию детей. Развивать коммуникативные навыки. Учить петь слажено, без крика. «Весёлый танец» Т. Вилькорейской- учить детей не обгонять в пляске другие пары. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 3 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. Упражнение «Топающий шаг»р.н.м. Выполнять движение ритмично.2. Упражнение «Пружинка». Пальчиковая гимнастика «Замок» Развитие ритмического слуха «Барабан» - продолжать подготавливать детей к игре на барабане. Слушание музыки «Марш солдатиков» Е. Юшкевич- развивать у детей эмоциональный отклик. Расскахать о характере, обратить внимание на темп. Пение «Солнышко» познакомить с попевкой- учить петь эмоционально, спокойным голосом. «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой – вспомнить песню, развивать музыкальную память Игра «Хитрый кот» - учить слышать смену характера музыки | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Побегали-потопали» Л.Бетховена. Формировать коммуникативные навыки.2. Упражнение «Выставление ноги вперёд на пятку» Учить детей выполнять движения ритмично. Развитие слуха и голоса. «Сорока-сорока» р.н.п. Учить детей различать звуки по высоте. Слушание музыки «Марш солдатиков» Е. Юшкевич - учить высказывать свои впечатления о музыке. Пение «Я иду с цветами». Учить интонировать на одном звуке, четко передавая ритмический рисунок. «Цыплята» А. Филиппенко. Упражнение на звукоподражание. Игра «Ловишки с собачкой» - проговаривать слова ритмично, в ритм с музыкой | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Апрель 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Марш и бег под барабан» - Следить за ровной осанкой, ходьба на носках Развитие слуха и голоса. «Сорока-сорока» р.н.п. Учить детей различать звуки по высоте. Слушание музыки «Полечка» Д.Кабалевского, «Марш солдатиков – учить сравнивать характер музыки. Закреплять понятия жанров музыки Пение Солнышко» - учить передавать весёлый характер «Кто проснулся рано» - закреплять умение сольного пения Игра «Ловишки с собачкой» - учить проявлять инициативу | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Май 1 неделя | Музыкально-ритмические движения: 1. «Танцевальный шаг», бел.нар.мел. Учить детей самостоятельно реагировать на характер музыки. 2. «Да-да-да» Е.Тиличеевой. Закрепление знакомых движений. Упражнение на развитие слуха и голоса «Паровоз». Слушание музыки «Баиньки- баиньки» А. Филиппенко. Рассказать детям о характере. Учить высказываться о характере музыкальных произведений. Пение «Самолет» Е.Тиличеевой. Правильно интонировать мелодию вверх: «у-у-у-у». «Весёлый танец» Т. Вилькорейской- подводить детей к умению передавать игровые образы. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Скоро, скоро лето!» | Май 4 неделя | Музыкально - ритмические движения «Весёлый танец» Т. Вилькорейской - выявить умение выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Пение «Собачка» М. Раухвергера, «Дед Мороз» М. Раухвергера, «Есть у солнышка друзья» Подыгрывание на муз.инстр «Сорока-сорока», рус. нар. прибаутка – выявить умения играть на металлофоне на одном звуке | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Лето | Май 5 неделя | Музыкально - ритмические движения «Парная пляска» лит.нар.мел – выявить умение самостоятельно менять движения их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения. Слушание музыки, «Кап-кап» Ф. Филькенштейна; «Детский сад» «Тихо - громко» Е. Тиличеевой – выявить умение детей различать звуки по высоте (в пределах сексты-септимы) Пение «Собачка» М. Раухвергера, «Дед Мороз» М. Раухвергера «Есть у солнышка друзья» Танцевально-игровое творчество «Пляска с платочками» Подыгрывание на муз.инстр «Сорока-сорока», рус. нар. прибаутка – учить играть на металлофоне на одном звуке. Игры: Игры по желанию детей. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Лето | Май 5 неделя | Музыкально - ритмические движения «Парная пляска» лит.нар.мел – выявить умение самостоятельно менять движения их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения. Пение «Собачка» М. Раухвергера, «Дед Мороз» М. Раухвергера «Есть у солнышка друзья» Подыгрывание на муз.инстр «Сорока-сорока», рус. нар. прибаутка – учить играть на металлофоне на одном звуке. Игры: Игры по желанию детей. |
III. Организационный раздел
3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности в средней группе №11 «Почемучки»
День недели | Время |
Понедельник | 9:05-9:25 |
Среда | 9:25-9:45 |
3.2. Музыкальные праздники и развлечения
Месяц | Неделя | Праздники, развлечения |
Сентябрь | 2 | Развлечение «До свидания, лето!» |
Октябрь | 1 4 | Праздник «Осень разноцветная!» Развлечение «Осенняя сказка» |
Ноябрь | 1 | Кукольный театр «Капризка» |
Декабрь | 2 3-4 | Развлечение «С днём рождения Алёнка!» Новогодний праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!» |
Январь | 3 | Развлечение «Зимние забавы» |
Февраль | 1 | Развлечение «В гости к игрушкам» |
Март | 1 4 | Праздник «Мамин день» Развлечение «Мы танцуем и поём!» |
Апрель | 2 | Развлечение «В весеннем лесу» |
Май | 4 | Развлечение «Скоро, скоро лето!» |
3.3. Программно-методическое обеспечение
1. Примерная Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. «Мозаика-Синтез», 2020.
2. И. Каплунова., И. Новоскольцева. «Ладушки». Праздник каждый день. Средняя группа. ̶ СПб. : Композитор, 1990.
3. А. Буренина. «Ритмическая мозаика» Программа по ритмической пластике для детей 3-7 лет – СПб. : Музыкальная палитра, 2015. – 220 с.
5. Е.Н. Арсенина Музыкальные занятия. Средняя группа / Е.Н. Арсенина. – Волгоград : Учитель, 2011. – 335 с.
6. Т.И. Суворова «Танцуй, малыш!» - СПб, 2007.
7. И.А. Кузьмин, А.В. Камкин. Программа «Социокультурные истоки» от 3-7 лет
Список средств обучения
Музыкальный зал для проведения образовательной деятельности имеет всё необходимое:
- музыкальный инструмент
- музыкальный центр
- мультимедийное оборудование
- ноутбук
- телевизор
Для достижения поставленных учебных задач активно используются учебно-наглядные пособия:
1.Плакаты музыкальных инструментов
2.Детские музыкальные инструменты: металлофон (3 шт), барабан (8 шт), бубен (30 шт),
погремушки (35 шт), дудка (13 шт) и др.
3.Игрушки: куклы (7 шт), машина (4 шт), корзина (4 шт), медведь (4 шт), солнышко (2 шт)
и др.
4.Музыкально-дидактический материал: «Три медведя», «Три облачка», Весёлые подружки и др.
5.Аудиозаписи, видеозаписи: Т.Суворова. Танцевальная ритмика для детей 1-4 части (CD, учебно-методический видеофильм); А.И буренина «Ритмическая мозаика» 2 части (CD); А.И. Буренина «От игры до спектакля» (CD) и др.
6.Атрибуты театральной деятельности. Ручной театр: «Доктор Айболит» (1 компл), «Кошкин дом» (1 компл), «По щучьему веленью» (1 компл), «Новогодняя сказка» (1 компл) и др. Театр ростовых кукол: собака (1 шт), обезьяна (1 шт), медведь (1 шт), девочка (1 шт), мальчик (1 шт) и др., ширма для кукольного театра
7. Игровой комплекс «Избушка» для проведения театральных постановок
8. Игровой комплекс «Играем в музыку»
Литература
- Арсенина Е.Н. Музыкальные занятия. Средняя группа / Е.Н. Арсенина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 335 с.
- Буренина А. И. Ритмическая мозаика: (программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). – СПб. : ЛОИРО, 2000. – 220с.
- Комарова Т.С., Васильева М.А. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Веракса, Т. С. Комарово, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
- Каплунова И.М, Новоскольцева И.А. «Этот удивительный ритм» − СПб. : Композитор, − 2005.
- Каплунова И.М, Новоскольцева И.А Праздник каждый день для детей средней группы, сост. И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева / Издательство «Композитор», – СПб. : – 2000.
- Суворова Т.И. «Танцуй, малыш!» - СПб, 2007.
- Примерная Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. «Мозаика-Синтез», 2020.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
(МАДОУ д/с «Алёнка»)
Приложение 15
к Образовательной программе МАДОУ д/с «Алёнка»
на 2022 – 2023 учебный год
Рабочая программа
по музыке
в средней группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
№3 «Забава»
на 2022-2023 учебный год
г. Советский, 2022 г.
Киселева К.В., музыкальный руководитель
Содержание
№ | Наименование | Стр. | |
I. Целевой раздел | |||
1. | Пояснительная записка 1.1. Цель и задачи музыкального развития детей 4-5 лет | 4 | |
1.2. Значимые характеристики. Особенности развития детей средней группы | 5 | ||
1.3. Планируемы результаты освоения Программы | 5-6 | ||
II Содержательный раздел | |||
2. | 2.1 Содержание воспитательно-образовательной работы по музыкальной деятельности | 7 | |
2.2. Учебный календарно-тематический план | 7-27 | ||
III Организационный раздел | |||
3. | 3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности | 28 | |
3.2. Традиции, праздники, мероприятия | 28 | ||
3.3.Программно-методическое обеспечение | 28-29 | ||
Литература | 30 |
I. Целевой раздел
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для детей 4 – 5 лет разработана на основе Адаптированной образовательной программы МАДОУ д/с «Алёнка» в соответствии с ФГОС ДО, с учетом комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет, Программы музыкального образования и развития детей «Ладушки» Каплуновой И., Новоскольцевой И.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по музыкальному развитию детей средней группы компенсирующей направленности для детей с ТНР №3 «Забава».
- Цель и задачи музыкального развития детей 4-5 лет
- Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание её слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии при восприятии музыкальных произведений.
- Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.
Задачи
Заложить основы гармоничного развития:
- Способствовать развитию музыкально-сенсорных и творческих способностей.
- Воспитывать у детей желание заниматься различной музыкальной деятельностью.
- Развивать активное отношение к музыке на основе различных видов музыкальной деятельности, обогащать музыкальные впечатления и двигательный опыт.
- Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.
- Формировать начала музыкальной культуры.
Слушание (восприятие) музыки.
- Знакомить с многообразием музыкальных форм и жанров.
- Совершенствовать навыки культурного слушания музыки, умение дослушивать произведение до конца, узнавать и запоминать его, рассказывать с помощью педагога, о чем это произведение.
- Совершенствовать умение различать громкую и тихую музыку, звучание детских музыкальных инструментов. Помочь детям разобраться в соотношении звуков по высоте, развивать у них тембровый и динамический слух, чувство ритма.
Пение.
- Учить детей получать радость от занятия пением.
- Развивать умение петь выразительно, без напряжения в голосе, протяжно, согласованно, чисто интонируя мелодию, в едином темпе, четко произнося слова. Практиковать коллективное и индивидуальное пение, с аккомпанементом и без него.
- Учить детей самостоятельно отвечать на музыкальные вопросы: «Как тебя зовут?», «Кто как поет?» (кошка, петушок, корова, щенок).
Музыкально-ритмические движения.
- Формировать умение передавать характер музыки в движениях, отражать в движении
- развитие музыкального образа.
- Учить детей двигаться ритмично, в умеренном и быстром темпе, менять движения в соответствии с двухчастной и трехчастной формой музыкального произведения. Учить освоению танцевальных движений: прямой галоп, поскоки, пружинка, притопы; выставление ноги на носок, на пятку; кружение по одному, в парах. Учить хлопать в ладоши, перестраиваться из круга врассыпную и обратно; двигаться парами по кругу в хороводах и танцах; выполнять различные плавные движения руками. Учить выполнять действия с предметами (флажками, шарами, ложками, кубиками, ленточками, султанчиками, платочками, погремушками, куклами) в соответствии с музыкальным сопровождением.
- Учить детей инсценировать песни, выполнять образные движения в музыкальных играх и спектаклях.
Игра на детских музыкальных инструментах.
- Обучать детей правильным приемам игры на детских музыкальных инструментах
(ложках, погремушках, треугольнике, колокольчиках, барабане, бубне, металлофоне).
- Значимые характеристики. Особенности развития детей средней группы
В музыкально-ритмической деятельности ребенок 4-5 лет испытывает желание слушать музыку и производить естественные движения под звучащую музыку. К 5 годам овладевает элементарными певческими навыками несложных музыкальных произведений. Из-за слабой регуляции эмоционально- волевой сферы ребенок с трудом перевоплощается в образ зайчика, медведя, лисы, петушка и т.п. в движениях. Приобретает элементарные навыки подыгрывания на детских ударных музыкальных инструментах (барабан, металлофон). Закладываются основы для развития музыкально-ритмических и художественных способностей.
Характеристика контингента воспитанников
Среднюю группу №3 «Забава» посещают 11 детей из них 7 мальчиков и 4 девочки.
Практически здоровы I-я группа здоровья – 3 детей (27%); II- я группа здоровья – 7 детей (64%); III -я группа здоровья 1 ребёнок (9%)
- Планируемые результаты освоения Программы
1. Узнаёт песни по мелодии
2. Различает звуки по высоте (в пределах сексты-септимы).
3. Может петь протяжно, чётко произносить слова; начинать и заканчивать пение вместе с другими детьми.
4. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.
5. Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками).
6. Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.
Диагностика по музыкальному развитию проводится 2 раза в год, на начало учебного года с 1 по 14 сентября 2023 г. (по наблюдениям), и с 10 по 23 мая 2023 г. по методике Верещагиной Н.В. «Диагностика педагогического процесса в средней группе (с 4 до 5 лет) дошкольной образовательной организации» - СПб.
Педагогическая диагностика проводится вариативно: индивидуально, подгруппами и со всей группой
Вид музыкальной деятельности | Параметры | Методика проведения |
Слушание | Узнает песню по мелодии Различает звуки по высоте (в пределах секты-септимы). | «Жил в лесу колючий ёжик», «Дед Мороз» «Тихо-громко» |
Пение | Поет протяжно, четко произносит слова; вместе с другими детьми - начинает и заканчивает пение. | «Детский сад» |
Музыкально-ритмические движения | Выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения. Уметь выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. | Полька «Добрый жук» Пляска «Солнечный день» |
Танцевально-игровое творчество | Выполняет движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками) | «Игра с платочками» |
Игра на музыкальных инструментах | Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке | «Зайчик ты, зайчик» р.н.п. |
Оценка уровня овладения ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательной области музыка:
1 балл - ребенок не может выполнить все предложенные задания, помощь взрослого не принимает.
2 балла - ребёнок с помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания.
3 балла - ребёнок выполняет все предложенные задания с частичной помощью взрослого.
4 балла - ребёнок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все предложенные задания.
5 баллов - ребёнок выполняет все предложенные задания самостоятельно
Таблица мониторинга заполняется 2 раза в год.
II. Содержательный раздел
2.1. Содержание воспитательно-образовательной работы по музыкальной деятельности
Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел музыкальная деятельность предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства, восприятия музыки.
Музыкальное развитие детей 4-5 лет осуществляется на музыкальных занятиях, вечерах развлечениях, в самостоятельной игровой деятельности.
Непосредственно образовательная деятельность по музыке состоит из 3 частей:
1.Вводная часть: Музыкально-ритмические упражнения.
Цель - настроить ребёнка на музыкальную образовательную деятельность, развивать навыки основных и танцевальных движений, которые впоследствии будут использованы в плясках, танцах, хороводах.
2.Основная часть: Слушание музыки.
Цель - приучать ребёнка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно - музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.
Подпевание и пение.
Цель - развивать вокальные задатки ребёнка, учить чисто интонировать, петь без напряжения в голосе, а так же начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.
В основную часть НОД включаются и музыкально - дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально - сенсорных способностей.
3.Заключительная часть: Игра или пляска.
Цель - доставить ребенку эмоциональное наслаждение, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к НОД по музыке.
В ходе непосредственно образовательной деятельности по музыке используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально - дифференцированный подход с учётом возможностей и особенностей каждого ребёнка.
По Учебному плану МАДОУ д/с «Алёнка» занятия по музыкальной деятельности в средней группе компенсирующей направленности проводятся 2 раза в неделю по 15 минут, в год запланировано 65 занятий
Учебный план
№ | Тема | Кол-во часов |
1 | «Осень» | 18 |
2 | «Осень разноцветная!» | 1 |
3 | «Осенняя сказка» | 1 |
4 | «Капризка» | 1 |
5 | «С днём рождения «Алёнка!» | 1 |
6 | «Зима» | 14 |
7 | «Зимние забавы» | 1 |
8 | «Новогодний праздник» | 4 |
9 | «Здравствуй, здравствуй Новый год!» | 1 |
10 | «Весна» | 15 |
11 | «Мамин праздник» | 2 |
12 | «Мамин день» | 1 |
13 | «В гости к игрушкам» | 1 |
14 | «Мы танцуем и поём!» | 1 |
15 | «В весеннем лесу» | 1 |
16 | «Скоро, скоро лето!» | 1 |
17 | «Лето» | 1 |
Итого: | 65 |
2.2. Учебный календарно-тематический план
№ НОД | Тема, интеграция ОО | Срок реализации (месяц, неделя), кол-во час, дата | Содержание | Вид детской деятельности, приёмы работы |
«Осень» | Сентябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Марш» Е. Тиличеевой, Барабанщики» Д. Кабалевского- различать и самостоятельно выполнять движения в соответствии с изменением музыки. Слушание музыки «Лесная тропинка» Р. Леденёва. –учить слушать музыкальное произведение, развивать речь, творческую фантазию Развитие чувства ритма Игра «Музыкальный ёжик» - воспитывать чувство ритма, сопереживания, доброе отношение. Дыхательная гимнастика «Подуем на ладошки» Распевание. Пение «Осень» М. Гриневича – Знакомство с песней. Вызвать эмоциональный отклик на музыкальное произведение. Игра «Солнышко и дождик» - различать разный характер музыки | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Сентябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Прыжки» Д. Кабалевского – вспомнить как можно прыгать. «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова – вспомнить упражнение – учить различать характер музыки Слушание музыки «Лесная тропинка» Р. Леденёва - развивать умение внимательно слушать музыку и эмоционально на неё откликаться Развитие чувства ритма Игра «Музыкальный ёжик» - учить передавать несложный ритмический рисунок на детском музыкальном инструменте Дыхательная гимнастика «Петушок», «Кошечка» Распевание. Пение «Осень» М. Гриневича - вовлекать детей в активное пение Пляска «Нам весело» укр.нар.мел. – учить детей изменять движение со сменой частей музыки, выполнять движения ритмично. Игра «Заинька» учить играть по правилам | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Сентябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Барабанщик» Д. Кабалевского, «Колыбельная» С. Левидова – учить детей различать разнохарактерную музыку и самостоятельно менять движение. Слушание музыки «Лесная тропинка» Р. Леденёва – учить узнавать знакомую музыку Логоритмическое упражнение «Хлоп» Е. Железновой - развивать слуховое восприятие, координацию движений Дыхательная гимнастика «Погреем ручки» Распевание. Пение «Осень» М. Гриневича - упражнять в мелодичном пении знакомой песенки, упражнять в звукоподражании. «Котик» И. Кишко - познакомить с песней. Пляска «Нам весело» укр.нар мел. - упражнять в выполнении знакомых танцевальных движений, развивать воображение. Игра «Кот Васька» - учить изображать кота и мышек под музыку | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Сентябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения: Упражнение «Качание рук с лентами» - учить плавно покачивать руками , легко бегать врассыпную, заполняя пространство зала. Слушание музыки «Марш», муз. Л. Шульгина, «Лесная тропинка» Логоритмическое упражнение «Хлоп» Е. Железновой - продолжать развивать слуховое восприятие, координацию движений Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Распевание. Пение «Осень» муз. Ю. Чичкова – познакомить с песней. «Котик» Игра «Кот Васька» - развивать способность выполнять движения в соответствии с характером музыки. | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Октябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Лошадки», «Медведь», «Зайчики»- учить детей передавать передавать характер животных «Кто хочет побегать» муз. Л. Вишкарёва. – упражнять в ориентировке в пространстве, формировать умение реагировать на начало звучания музыки и ее окончание. Развитие чувства ритма «Лошадка» прохлопать ритм стихотворения по группам, сольно Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Распевание. Пение «Осень» муз. Ю. Чичкова - учить петь без напряжения, передавать характер песни. Пляска с листочками муз. А. Филлипенко – познакомить с пляской. Учить выполнять танцевальные движения с листочками под музыку, учить двигаться ритмично. Координационно-подвижная игра «Ветер и листья» учить координировать руки и ноги, развивать слуховое внимание | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Октябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – учить идти друг за другом не расцепляя руки Логоритмическое упражнение «Часики» Е. Железновой- развивать зрительное внимание, быстроту реакции Слушание музыки «Грустный дождик» Д. Кабалевского – учить детей слушать музыку до конца, воспитывать культуру слушания Дыхательная гимнастика «Кошечка», «Понюхай цветочек» Распевание. Пение «Осень» муз. Ю. Чичкова- учить петь без напряжения, передавать характер песни. «Осень» М. Гриневича – вспомнить знакомую песню, спеть сольно Пляска «У меня у тебя» - познакомить с пляской | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Праздник «Осень разноцветная» | Октябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – учить детей повторять все движения за взрослыми Слушание музыки «Грустный дождик» Д. Кабалевского - приобщать детей к народной музыке, приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, знакомить с русскими народными инструментами. Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Распевание. Пение «Осень» муз. Ю. Чичкова, «Осень» М. Гриневича - учить выразительно петь знакомую песню, передавать характер песни. Пляска с листочками муз. А. Филлипенко. – учить выполнять танцевальные движения с листочками под музыку, учить двигаться ритмично. Координационно-подвижная игра «Ветер и листья» вовлекать всех детей в игру | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деят - ть. | |
«Осень» | Октябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – учить детей слушать музыку ритмично выполнять движения Дыхательная гимнастика «Погреем ладошки» Распевание. Пение «Осень» М. Гриневича, «Осень» муз. Ю. Чичкова - учить петь мелодично, одновременно со всеми и сольно. Пляска с листочками муз. А. Филлипенко. – учить выполнять танцевальные движения с листочками под музыку, учить двигаться ритмично. Пляска «У меня у тебя» учить выполнять движения в паре, слушая слова песни | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Октябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – закрепить умение идти друг за другом, не расцепляя руки Распевание. Пение «Осень» М. Гриневича, «Осень» муз. Ю. Чичкова – закрепить умение петь не опережая и не отставая от других. Пляска с листочками муз. А. Филлипенко – закрепить умения танцевать с предметами Пляска «У меня, у тебя»– закрепить умение слушать музыку и выполнять движения по тексту Тематические игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, , | |
«Осень» | Октябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Марш» Ф. Шуберта – учит детей останавливаться с окончанием музыки. «Хлопки в ладоши» англ.нар. мел. -развивать чувство ритма Слушание музыки «Балет невылупившихся птенцов» («Картинки с выставки» М. Мусоргский) – познакомить с произведением. Приобщать детей к классической музыке. Логоритмическое упражнение «Часики» Е. Железновой- продолжать развивать зрительное внимание, быстроту реакции Дыхательная гимнастика «Кошечка» Распевание. Пение «Жил в лесу колючий ёжик»– познакомить с песней. Разучить первый куплет Этюд на расслабление мышц «Петрушка прыгает» («Клоун» Д. Кабалевского) – учить выполнять прыжки на двух ногах, одновременно с расслабленными коленями и корпусом | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Октябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Мячики» М. Сатулииой – развивать наблюдательность, совершенствовать ловкость. Упражнение «Качание рук» - учить бегать легко, ориентироваться в пространстве. Логоритмическое упражнение «Часики» Е. Железновой продолжать развивать зрительное внимание, быстроту реакции Слушание музыки «Балет невылупившихся птенцов» («Картинки с выставки» М. Мусоргский) – продолжать знакомить детей с музыкальным жанром – танец. Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки. Дыхательная гимнастика «Понюхай цветок» Распевание. Пение «Жил в лесу колючий ёжик»– учить сольному пению, передавать задорный характер песни Пляска «У меня, у тебя» - вспомнить пляску. Разделить детей на группы. Приучать детей к индивидуальному исполнению танцев. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осенняя сказка» | Октябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: Упражнение «Хлопки в ладоши» - развивать наблюдательность, внимание, двигательное творчество. «Марш» Ф. Шуберта – учить определять характер марша и отражать характер музыки в движении (сыграть в разных регистрах) Развитие динамического слуха «Тихо-громко» работать над развитием динамического слуха. Слушание музыки «Балет невылупившихся птенцов» («Картинки с выставки» М. Мусоргский) – учить узнавать произведение, самостоятельно высказываться о характере музыки. Дыхательная гимнастика «Паровоз» Распевание. Пение «Жил в лесу колючий ёжик» - учить выразительно петь знакомую песню, чисто и ясно произносить слова. «Котик» И. Кишко – вспомнить знакомую песню, учить сольному исполнению Координационно-подвижная игра «Ветер и листья» вовлекать всех детей в игру, учить самостоятельно выполнять движения по тексту | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Октябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения Упражнение «Ходьба и бег» латв.н.м. - учить детей ходить ритмично, менять движения с изменением характера музыки. Развитие динамического слуха «Тихо-громко»- учить детей реагировать на смену динамики. Слушание музыки «Грустный дождик» Д. Кабалевского, «Лесная тропинка» Р. Леденёва – узнать знакомое произведение, развивать память. Дыхательная гимнастика «Ветерок» Распевание. Пение «Жил в лесу колючий ёжик» – упражнять в выразительном пении знакомой песни, в умении чисто и ясно произносить слова. Этюд на расслабление мышц «Петрушка прыгает» («Клоун» Д. Кабалевского) продолжать учить выполнять прыжки на двух ногах, одновременно с расслабленными коленями и корпусом | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Капризка» | Ноябрь 1 неделя | Музыкально-ритмические движения Упражнение «Прыжки» - учить прыгать вперёд, назад, на месте с поворотами Координационно-подвижная игра «Осень» - развивать у детей слуховое восприятие, учить выполнять движения по показу Логоритмическое упражнение «Конфетки» Е. Железновой учить пропевать слоги ши, шо, шу, ша. Слушание музыки «Весёлая девочка Таня» А. Филиппенко – познакомить с произведением. Рассмотреть картинки, передающие разные эмоции. подобрать подходящую картинку Дыхательная гимнастика «Кошечка», «Паровоз Распевание «Котик» И. Кишко – учить чисто интонировать мелодию Пение «Первый снег» А. Филиппенко – познакомить с песней Игра «Ловишки» - учить слышать изменение характера музыки | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Ноябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения Упражнение «Ходьба и бег» различать разный характер музыки и менять движения Слушание «Весёлая девочка Таня» А. Филиппенко - учить самостоятельно узнавать музыку и высказывать мнение о характере Логоритмическое упражнение «Конфетки» Е. Железновой – развивать речевой аппарат, учить петь, не напрягая голоса Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Распевание «Жил в лесу колючий ёжик» - учить детей узнавать знакомую песню, петь выразительно Пение «Первый снег» А. Филиппенко - упражнять в выразительном пении знакомой песни, разучить 1 куплет. Упражнение на релаксацию «Жарко-холодно» развивать слуховое восприятие, учить координировать расслабление и напряжение мышц | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Ноябрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Вальс» Ф. Шуберта – предложить детям превратиться в снежинок, передавать плавный характер музыки в движении Слушание музыки «Марш оловянных солдатиков» П.И. Чайковский – познакомить с произведением. Развитие чувства ритма «К нам гости пришли»- развивать чувство ритма, навыки игры на детских музыкальных инструментах Дыхательная гимнастика «Насос» Распевание Логоритмическое упражнение «Конфетки» Е. Железновой – продолжать развивать речевой аппарат, учить петь, не напрягая голоса Пение «Первый снег» А. Филиппенко – учить чётко пропевать слова, слушать проигрыш Игра «Хитрый кот» вспомнить игру, учить реагировать на сигнал | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Ноябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Марш» - учить детей реагировать на смену частей музыки, изображать марш солдат, птичек, игрушек. Координационно-подвижная игра «Осень» - продолжать развивать у детей слуховое восприятие, учить выполнять движения по показу Слушание музыки «Марш оловянных солдатиков» П.И. Чайковский – закреплять понятие жанра - марш. Учить называть характер произведения Развитие чувства ритма «К нам гости пришли»- продолжать развивать чувство ритма, навыки игры на детских музыкальных инструментах Дыхательная гимнастика «Насос» Распевание. Пение «Топ-топ, сапожок» рассказать детям о традициях проведения Нового года. Познакомить с новой песней. Логоритмическое упражнение «Конфетки» Е. Железновой – учить узнавать знакомую попевку, учить сольному пению Игра «Ловишки» - вспомнить игру, приучать детей играть по правлам, слушать изменение характера музыки | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Ноябрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения учить детей выполнять танцевальные движения (пружинка, выставление ноги на пятку, кружение в паре, бег по кругу в парах) Развитие чувства ритма «Музыкальный ёжик» повторить, учить чётко проговаривать слова и хлопать ритм стихотворения Слушание музыки «Марш оловянных солдатиков» П.И. Чайковский, «Весёлая девочка Таня» А. Филиппенко – отгадать по характеру название произведений Дыхательная гимнастика «Погреем ладошки» Распевание «Котик» И. Кишко - вспомнить ласковый, неторопливый характер Логоритмическое упражнение «Конфетки» Е. Железновой – продолжать учить пропевать слоги ши, шо, шу, ша. Пение «Топ-топ, сапожок» разучить первый куплет. Учить передавать весёлый характер песни Пляска «У меня, у тебя»- учить детей танцевать в парах знакомые танцевальные движения. | муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Ноябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Вальс» Ф. Шуберта – учить двигаться легко, выполняя плавные движения, ориентироваться в пространстве Координационно-подвижная игра «Осень» вовлекать всех детей в игру Слушание музыки «Грустное настроение» А. Штейнвиля- познакомить с музыкой. Формировать навык слушать музыкальное произведение внимательно, заинтересовано. Развитие чувства ритма «Петушок»- ритмично прохлопывать упражнение, повторяя за педагогом, чётко проговаривая слова Дыхательная гимнастика «Кошечка» Распевание. Пение «Топ-топ, сапожок» - учить петь выразительно, четко проговаривая слова. Подыгрывание на детских музыкальных инструментах русская народная мелодия. Учить детей ритмично играть под плясовую мелодию Игра «Кот Васька» - способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений Упражнение на релаксацию «Жарко-холодно» продолжать учить сжимать и расслаблять мышцы | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Ноябрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Вальс» Е. Жилина – упражнять детей в плавном движении рук, продолжать учить ориентироваться в пространстве; «Хлопки в ладоши» англ.нар.мел. – передавать, ритмичный, весёлый характер, варьируя хлопки Развитие чувства ритма «К нам гости пришли»- продолжать развивать чувство ритма, навыки игры на детских музыкальных инструментах Слушание «Грустное настроение» А. Штейнвиля – учить самостоятельно говорить о характере, запоминать название Дыхательная гимнастика «Кошечка» Распевание. Пение «Топ-топ, сапожок»- учить петь выполняя движения по тексту «Первый снег» А. Филиппенко - развивать умение петь выразительно, без напряжения в голосе, протяжно, согласованно Вариативная часть Индивидуальные танцы – разучить движения | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Осень» | Ноябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Марш и бег» Е. Тилличеевой – учить двигаться в соответствии с характером музыки. Развитие чувства ритма «Тихо-громко»- продолжать учить детей реагировать на смену динамики. Слушание музыки «Грустное настроение» А. Штейнвиля - учить детей называть музыкально произведение, развивать память Дыхательная гимнастика «Подуем на ладошки» Распевание. Логоритмическое упражнение «Конфетки» Е. Железновой Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера – познакомить с песней «Топ-топ, сапожок»- продолжать учить петь, выполняя движения по тексту Хоровод «К нам пришёл Дед Мороз»- разучить движения. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Ноябрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Кружение парами» латв.нар.мел. учить слышать окончание музыки Развитие чувства ритма «Узнай инструмент»- совершенствовать умение различать звучание детских музыкальных инструментов, закреплять название Слушание музыки «Грустное настроение» А. Штейнвиля, «Марш оловянных солдатиков» П.И. Чайковский- учить различать характер, называть произведение Дыхательная гимнастика «Насос» Распевание. Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера – учить четко произносить слова песни, вступать вместе со всеми Хоровод «К нам пришёл Дед Мороз» учить выполнять кружение вокруг себя и в паре, выставлять ногу на носок Вариативная часть Индивидуальные танцы – разучить движения | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Декабрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход - учить детей ходить, не наталкиваясь друг на друга. Развитие чувства ритма «Сорока» - повторять за педагогом, внимательно прохлопывать ритм стихотворения Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Распевание. Логоритмическое упражнение «Мишка» проговорить текст. Учить чётко проговаривать слоги че, чу, чи, ча Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера - развивать навык точного интонирования; «Топ-топ, сапожок»- сопоставлять движения с текстом Танец «У меня, у тебя» – повторить Вариативная часть. Индивидуальные танцы – разучить движения Игра «Мишка пришёл в гости» М. Раухвергера – разучить игру. Учить играть не трогая ёлку | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«С днём рождения «Алёнка!» | Декабрь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – продолжать учить детей ходить, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по показу. Дыхательная гимнастика «Подуем на ладошки» Распевание. Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера - учить выразительно петь, передовая характер песни, четко поговаривать слова. «Первый снег» А. Филиппенко – учить сольному пению Хоровод «К нам пришёл Дед Мороз»- упражнять в выполнении танцевальных движений. Вариативная часть Индивидуальные танцы – разучить движения Игра ««Мишка пришёл в гости» М. Раухвергера - учить детей использовать всё пространство зала Упражнение на релаксацию «Вьюга и сугроб» развивать у детей фантазию. Учить двигаться плавно под музыку | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Новогодний праздник» | Декабрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход «Хлопки и повороты» - учить детей ритмично выполнять хлопки: перед собой, над головой Дыхательная гимнастика «Ветерок» Распевание. Логоритмическое упражнение «Мишка» учить правильно произносить звуки «а», «у», «е», «и» Пение «Топ-топ, сапожок»– продолжать учить детей выполнять движения вместе с текстом Хоровод «К нам пришёл Дед Мороз» учить детей понимать, о чём поётся в песне, передавать праздничный характер Вариативная часть. Индивидуальные танцы – закреплять движения Игра с элементами психогимнастики «Запомни своё место» развивать память | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Новогодний праздник» | Декабрь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход- учить выстраиваться из круга в полукруг не наталкиваясь друг на друга Дыхательная гимнастика «Ветерок» Распевание. Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера» - учить детей начинать пение сразу после вступления, петь слажено, дружно без крика. «Первый снег» А. Филиппенко – учить детей петь без напряжения в голосе, чисто интонировать Хоровод «К нам пришёл Дед Мороз» - повторить. Учить танцевать в парах. Игра «Поймай рукавичку» Т. Ломовой - учить играть с предметами, развивать ловкость | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Новогодний праздник» | Декабрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход - формировать умение передавать характер музыки в движениях, отражать в движении развитие музыкального образа. Дыхательная гимнастика «Ветерок» Распевание. Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера – учить детей пропевать гласные, передавать весёлый характер Хоровод «К нам пришёл Дед Мороз» - продолжать учить детей пропевать мелодию Игра «Поймай рукавичку» Т. Ломовой - продолжать учить играть с предметами, развивать ловкость Вариативная часть. Индивидуальные танцы – закреплять движения | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Новогодний праздник» | Декабрь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – продолжать учить движения Дыхательная гимнастика «Ветерок», «Кошечка» Распевание. Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера» - учить петь активно и слажено, петь в едином темпе, четко произнося слова. Танец «У меня, у тебя» уметь танцевать в парах Игра «Кто быстрее» - учить ненаталкиваться друг на друга, ориентироваться в пространстве. Вариативная часть. Индивидуальные танцы – разучить движения | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
Праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!» | Декабрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – закрепить умения ритмично хлопать, кружиться вокруг себя Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера, «Топ-топ, сапожок», «К нам пришёл Дед Мороз» – закрепить умения петь, сопоставляя движения со словами «Первый снег» А. Филиппенко – закреплять умение учить пропевать слова, слушать проигрыш Танец «У меня, у тебя» - закрепить умение двигаться под музыку Индивидуальные танцы - закреплять умение выполнять перестроение из круга в пары и обратно Игра «Кто быстрее», «Поймай рукавичку» | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Декабрь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения Танец «К нам пришёл Дед Мороз» - повторить танец «Подумай и отгадай» Упражнение на развитие голоса и слуха. Развивать внимание Дыхательная гимнастика «Ветерок», «Кошечка» Распевание «Первый снег» А. Филиппенко – учить сольному пению, чисто интонировать мелодию Пение «Топ-топ, сапожок» – узнать знакомую песню, повторить Игра «Поймай рукавичку» - повторение игры Игра на релаксацию «Вьюга и сугроб» | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Январь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Ладошки» чешская нар.мел. - учить слышать окончание музыки. Упражнение «Бег и махи руками» - учить легко бегать, использовать всё пространство зала Развитие чувства ритма «Сорока» - развитие чувства ритма, музицирование Слушание «Детский сад» А. Филиппенко - знакомство с песней. Дыхательная гимнастика «Ветерок», «Кошечка» Распевание. Пение «Дед Мороз» М. Раухвергера – повторение песни Игра «Паровоз»- повторение игры. участие всех детей | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Январь 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: приставной шаг - учить выполнять танцевальный шаг Слушание музыки «Кот и мышь» Ф. Рыбицкого – познакомить с музыкой, рассказать о характере темы кота и мышки. развивать образное мышление Развитие чувства ритма «Андрей-воробей» - повторить короткие и длинные звуки, пропеть мелодию песни, прохлопать ритм в ладоши, по коленям. Спеть Та-Та-ти-ти-Та Дыхательная гимнастика «Понюхай цветок», «Насос» Распевание. Игра «Музыкальные загадки» - учить узнавать знакомые мелодии Распевание. Пение «Детский сад» А. Филиппенко- разучить первый куплет. Учить петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова Координационно-подвижная игра «Зимние забавы» - учить координировать движения рук и ног, сопоставлять движение и слово | Муз.ритм.движ., пение, восприятие музыки, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Январь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения приставной шаг - учить выполнять танцевальный шаг. Спросить у детей кто помнит как выполнять этот шаг, исполнить индивидуально. Развитие чувства ритма «Сорока» - развивать правильную артикуляцию, развивать чувство ритма Дыхательная гимнастика «Понюхай цветок», «Насос» Слушание музыки «Кот и мышь» Ф. Рыбицкого – учить узнавать знакомую музыку, замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро. Логопедическая распевка «Слон» Н.В. Нищевой развивать умение детей произносить звук «с» в слогах Пение «Детский сад» А. Филиппенко – учить петь не выкрикивая окончания, чётко пропевать слова Полька «Добрый жук» познакомить с танцем. Упражнение на релаксацию «Воздушный шар» учить двигаться под музыку. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зимние забавы» | Январь 3 неделя | Музыкально-ритмические движения Упражнение «Высокий шаг» -изобразить образ лошадки; приставной шаг – повторить Логритмическое упражнение «Лошадка» – познакомить с текстом. Прохлопать в ладоши, по коленям, по спине Дыхательная гимнастика «Насос», «Кошечка» Слушание музыки «Лошадки» муз. М. Симанского - познакомить с музыкой. Логопедическая распевка «Слон» Н.В. Нищевой развивать умение детей произносить звук «с» в слогах Пение «Детский сад» А. Филиппенко - разучить 2 куплет. Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Полька «Добрый жук» - учить использовать в танце приставной шаг, выполнять бег в парах по кругу Координационно-подвижная игра «Зимние забавы» – развивать слуховое внимание, двигаться ритмично | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Январь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения Упражнение «Высокий шаг», «Ходьба и бег»- развивать реакцию на смену характера музыки Логритмическое упражнение «Лошадка» - прохлопать ритм, спеть на Та и ти, вспомнить короткие и длинные звуки Дыхательная гимнастика «Кошечка», «Насос» Слушание музыки «Лошадки» муз. М. Симанского, «Кот и мышь» Распевание. Пение «Солнечная песенка» муз. Л. Бакалова – познакомит с песней, рассказать о характере. Вспомнить доброе, заботливое отношение мамы; «Детский сад» А. Филиппенко - учить петь весело, начинать и заканчивать петь вместе. Полька «Добрый жук» продолжать учить использовать в танце приставной шаг, выполнять бег в парах по кругу | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Январь 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Топотушки» М. Раухвергера – следить за осанкой, выполнять шаг на месте всей ступнёй, не продвигаясь вперёд, «лодочка», «ладушки»- учить выполнять движения в паре Дыхательная гимнастика «Кошечка», «Насос» Логритмическое упражнение «Лошадка» прохлопать ритм и спеть попевку. Упражнять детей в напевном, протяжном звучании голоса Слушание музыки «Лошадки» муз. М. Симанского – закрепление понятий «прыгучая», «бодрая» музыка Распевание. Пение «Солнечная песенка» муз. Л. Бакалова – передавать ласковый, нежный характер. Разучить 1 куплет. «Детский сад» А. Филиппенко – повторить, учить сольному пению Координационно-подвижная игра «Зимние забавы» – развивать слуховое внимание, двигаться ритмично | Муз.ритм.движ., пение, восприятие музыки, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Январь 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «подскоки»- учить выполнять подскоки Развитие чувства ритма «Весёлый оркестр» учить выполнять заданный ритм на инструменте Дыхательная гимнастика «Ветерок» Слушание музыки «Колыбельная» С. Разорёнова - познакомить с музыкой. Обратить внимание на характер. С помощью восприятия музыки способствовать общему эмоциональному развитию детей. Распевание. Пение «Солнечная песенка» муз. Л. Бакалова – учить чисто интонировать мелодию. Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами «Детский сад» А. Филиппенко - учить петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки Полька «Добрый жук» учить двигаться по кругу в парах, выполнять подскоки | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«В гости к игрушкам» | Февраль 1 неделя | Музыкально-ритмические движения Упражнение «Хлоп-хлоп» муз. И. Штрауса – учить передавать характер звучания музыки. «Марш» Логритмическое упражнение «Озвучивание сказки – шумелки «Чей голос лучше» познакомить со сказкой, развивать слуховое внимание Слушание «Колыбельная» С. Разорёнова – закреплять понятия слов «плавная», «нежная» музыка Дыхательная гимнастика» «Пчёлка» Распевание. Пение «Для кого мы поём» - познакомить с песней. «Детский сад» А. Филиппенко - учить петь дружно без крика, учить петь сольно. Игра «Лётчики, на аэродром!» – познакомить с игрой. Воспитывать выдержку, внимательность | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Февраль 2 неделя | Музыкально-ритмические движения Упражнение «Хлоп-хлоп» муз. Логритмическое упражнение «Озвучивание сказки – шумелки «Чей голос лучше» развивать быстроту реакции, чувство темпа и ритма. Учить играть на инструментах Слушание «Марш оловянных солдатиков» П.И. Чайковский, «Колыбельная» С. Разорёнова – учить различать характер музыки, узнавать знакомые произведения. Дыхательная гимнастика» «Самолёт» Распевание. Пение «Для кого мы поём» - учить пропевать окончание слов, работать над дикцией Игра «Лётчики, на аэродром!» - познакомить с игрой. Учить детей различать двухчастную музыкальную форму. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Февраль 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «каблучок», «зайчики», «молоточек» - познакомить с движениями. Учить изображать действия ритмично Развитие чувства ритма «Лётчик» Е. Тиличеевой - пропеть попевку, вспомнить короткие и длинные звуки. Слушание «Смелый наездник» Р. Шумана познакомить с произведением. Продолжать обогащать музыкальное впечатление детей. Дыхательная гимнастика» «Самолёт» Распевание. Пение «Для кого мы поём» – учить узнавать знакомую песню, петь не напрягая голос «Солнечная песенка» муз. Л. Бакалова повторить песню, учить детей начинать петь вместе. Танец «Весёлый каблучок» – «каблучок», «зайчики», «молоточек» - учить выполнять движения под музыку Игра «Лётчики, на аэродром!» - познакомить с игрой. Учить детей различать двухчастную музыкальную форму. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Февраль 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «приставной шаг», «подскоки» - вспомнить движения. Учить выполнять движения в паре Развитие чувства ритма «Лётчик» Е. Тиличеевой– учить играть попевку на ударном инструменте Слушание «Смелый наездник» Р. Шумана - учить узнавать знакомое произведение. Учить культуре слушания Дыхательная гимнастика» «Самолёт» Распевание. Пение «Детский сад» А. Филиппенко – повторить песню. Учить передавать весёлый характер песни «Для кого мы поём» учить петь сольно, подыграть на колокольчиках на проигрыш. Полька «Добрый жук» продолжать учить выполнять приставной шаг, движение по кругу в паре Упражнение на релаксацию «Ледяные фигуры» » Мышечное напряжение - фигуры, расслабление – лужицы | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Февраль 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «высокий шаг», «Всадники» В. Витлина – закреплять умение детей ходить, высоко поднимая ноги. Ориентироваться в пространстве. Доставить детям радость от собственного выступления Слушание Игра «Смелый наездник» Р. Шумана, «Марш оловянных солдатиков» П.И. Чайковский - закрепить умения узнавать знакомое произведение. Дыхательная гимнастика» «Самолёт» Тематические игры Игра «Лётчики, на аэродром!» - продолжать учить детей различать двухчастную музыкальную форму, «Паровоз» - закрепить умения выполнять движения по тексту | Муз.ритм.движ., пение, муз. игровая деятельность | |
«Зима» | Февраль 4 неделя | Музыкально-ритмические движения: Праздничный вход – учить ходить , не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по показу. Дыхательная гимнастика» «Кошечка», «Насос», Понюхай цветок» Распевание. Пение «Для кого мы поём» учить петь мелодию чисто, смягчать концы фраз. «Солнечная песенка» муз. Л. Бакалова продолжать учить пропевать окончание слов, петь напевно, ласково Полька «Добрый жук» повторить. Продолжать учить выполнять движения ритмично Игра на ДМИ «Ложкари» - формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках Игра «Все мы к мишке подойдём» познакомить с игрой. Развивать внимательность Упражнение на релаксацию «Ледяные фигуры» » Мышечное напряжение - фигуры, расслабление – лужицы | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Мамин праздник» | Февраль 4 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – учить ритмично выполнять хлопки, выставлять ногу на носок. Дыхательная гимнастика «Кошечка», «Насос», «Понюхай цветок» Распевание. Пение «Детский сад» А. Филиппенко - развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. «Для кого мы поём» - учить передавать ласковый характер песни, петь напевно, чисто интонировать Танец «Весёлый каблучок» – формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Полька «Добрый жук» совершенствовать выполнение танцевальных движений приставной шаг, подскоки Игра на ДМИ «Ложкари»- учить детей отстукивать ритм песни на деревянных ложках Игра «Все мы к мишке подойдём» - учить менять движения с различным характером музыки. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Мамин праздник» | Февраль 5 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – учить перестраиваться в полукруг, не наталкиваясь друг на друга Дыхательная гимнастика» «Кошечка», «Насос», Понюхай цветок» Распевание. Пение «Солнечная песенка» муз. Л. Бакалова – продолжать учить детей передавать характер песни, формировать умение петь протяжно, слажено Танец «Весёлый каблучок» – продолжать учить детей выполнять движения по тексту Полька «Добрый жук» - учить самостоятельно менять движения со сменой частей музыки Игра на ДМИ «Ложкари»- учить ритмично подыгрывать на ложках Игра «Платок» - познакомить с игрой. Воспитывать выдержку, внимательность | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Праздник «Мамин день!» | Март 1 неделя | Музыкально-ритмические движения Праздничный вход – закрепить навыки перестраиваться в полукруг, не наталкиваясь друг на друга Пение «Солнечная песенка», «Для кого мы поём», «Детский сад» А. Филиппенко – закрепить навыки петь мелодию чисто, смягчать концы фраз Танец «Весёлый каблучок» – закреплять умение выполнять движения вместе с текстом Полька «Добрый жук» закреплять умение самостоятельно менять движения со сменой частей музыки Игра на ДМИ «Ложкари» закреплять умение ритмично подыгрывать на ложках Музыкальные игры «Все мы к мишке подойдём», «Платок» Тематические игры | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 2 неделя | Музыкально-ритмические движения «Маленький танец» Развитие чувства ритма «Спой и сыграй своё имя» - учить играть своё имя ритмично, импровизировать Слушание «Папа и мама разговаривают» И. Арсеева – познакомить с музыкой. Учить не отвлекаться, дослушивать произведение до конца Дыхательная гимнастика «Ветерок» Логопедическая распевка «Мышка» Н.В. Нищевой – развивать фонематический слух, умение детей произносить звук «ш» в словах. Пение «Солнечная песенка» муз. Л. Бакалова – повторить песню. Учить сольному пению, петь эмоционально, активно. Пляска. Любая весёлая музыка. Развитие танцевально-игрового творчества Упражнение на релаксацию «Резиновые игрушки» мышечное напряжение и расслабление мышц | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 3 неделя | Музыкально-ритмические движение «Маленький танец» Развитие чувства ритма «Спой и сыграй своё имя» - учить играть своё имя ритмично, импровизировать Слушание «Папа и мама разговаривают» И. Арсеева - учить высказываться о характере музыки Дыхательная гимнастика «Ветерок» Логопедическая распевка «Мышка» Н.В. Нищевой – продолжать развивать фонематический слух, умение детей произносить звук «ш» в словах. Пение «Паровоз» Г. Эрнесакса – познакомить с песней. Учить эмоционально реагировать на песню Координационно-подвижная игра «Кошка с хвостиком играла» учить выполнять движения вместе с текстом | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Марш» Е. Тиличеевой. Упражнение «Воротики» Т.Ломовой. Приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки. Развитие чувства ритма игра «Рыболов» (видео) - развивать зрительное внимание, закреплять знание длинных и коротких звуков Слушание музыки «Папа и мама разговаривают» И. Арсеева – учить узнавать музыкальное произведение Дыхательная гимнастика «Понюхай цветок», «Кошечка» Логопедическая распевка «Мышка» Н.В. Нищевой – продолжать развивать фонематический слух, умение детей произносить звук «ш» в словах. Пение «Паровоз» Г. Эрнесакса – разучить 1 куплет. Учить чисто интонировать мелодию «Игра с платочком» народная мелодия - учить менять движения в соответствии с трёхчастной музыкой Упражнение на релаксацию «Резиновые игрушки» мышечное напряжение и расслабление мышц | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Мы танцуем и поём!» | Март 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Кошечка» Т. Ломовой. Приучать двигаться под характерную музыку. «Бег и подпрыгивание». Учить бегать легко врассыпную и ритмично подпрыгивать на двух ногах на месте. Развитие чувства ритма игра «Рыболов» (видео) развивать чувство ритма, зрительное внимание Дыхательная гимнастика «Понюхай цветок», «Кошечка» Слушание музыки «Котя, котенька, коток» - познакомить с музыкой. Развивать эмоциональную отзывчивость. Подводить к умению самостоятельно определять характер музыки. Распевание. Пение «Паровоз» Г. Эрнесакса. Приучать слышать вступление. «Детский сад» А. Филиппенко – повторить песню. Учить сольному пению Пляска «Солнечный день» - учить выполнять движения вместе с текстом | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Маленький танец» слышать смену характера музыки. Координационно-подвижная игра «Кошка с хвостиком играла» продолжать учить выполнять движения вместе с текстом Развитие чувства ритма игра «Рыболов» (видео) –прохлопывать ритм ритмично, вместе с педагогом Слушание «Котя, котенька, коток» - развивать у детей эмоциональную отзывчивость на ласковый характер музыки Дыхательная гимнастика «Кошечка», «Насос» Распевание. Пение «Новый дом» Р. Бойко – познакомить детей с песней «Паровоз» Г. Эрнесакса. – учить чётко пропевать слова, уметь начинать и продолжать пение вовремя. Игра на ДМИ «Маленькие музыканты» В. Семёнова – учить играть со своей группой инструментов, слушать других «Игра с платочком» Народная мелодия - учить играть, соблюдая правила | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
Весна | Март 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Марш» Ф. Шуберта - учить чётко останавливаться с концом музыки, ходить бодро, энергично. Развитие чувства ритма игра «Рыболов» (видео) выложить ритм, пропеть, прохлопать, сыграть на инструменте Слушание «Ёжик» Д. Кабалевского – познакомить с музыкой. Развивать воображение, умение слушать музыку. Дыхательная гимнастика «Кошечка», «Насос», «Понюхай цветок» Распевание. Пение «Новый дом» Р. Бойко – разучить 1 куплет. Развивать внимание, учить смягчать концы фраз Пляска «Солнечный день» - совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Март 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Скачут по дорожке» А. Филиппенко – учить выполнять подскоки, двигаться легко. Упражнение для рук «Вальс» А. Жилина учить выполнять лёгкий бег и плавно качать руками под двухчастную музыку Развитие чувства ритма «Где наши ручки?» Е. Тиличеевой – развивать внимание, быстроту реакции, активность Слушание «Ёжик» Д. Кабалевского - учить детей передавать музыкальные впечатления в движении. Развивать творчество Дыхательная гимнастика «Кошечка», «Насос», «Понюхай цветок» Распевание. Пение «Новый дом» Р. Бойко – учить начинать и заканчивать пение вместе Игра на ДМИ «Маленькие музыканты» В. Семёнова – продолжать учить играть со своей группой инструментов, слушать других Пляска «Солнечный день» продолжать совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Апрель 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Скачут по дорожке» А. Филиппенко – продолжать учить выполнять подскоки, двигаться легко. Упражнение для рук «Вальс» А. Жилина продолжать учить выполнять лёгкий бег и плавно качать руками под двухчастную музыку Развитие чувства ритма. Игра «Весёлый оркестр»– учить слышать двухчастную форму музыки, вступать со своей группой инструментов Слушание «Котя, котенька, коток», «Ёжик» Д. Кабалевского – учить узнавать знакомую музыку Дыхательная гимнастика «Кошечка», «Насос», «Понюхай цветок» Распевание. Логопедическая распевка «Ёрш» Н.В. Нищевой развивать фонематический слух, умение детей произносить звук «ш» в словах Пение «Паровоз» Г. Эрнесакса, «Новый дом» Р. Бойко – учить узнавать знакомую песню. Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Упражнение на релаксацию «Мыльные пузыри» напряжение и расслабление мышц | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Апрель 1 неделя | Музыкально-ритмические движения «Скачут по дорожке» А. Филиппенко –выполнять упражнение всей группой, затем отдельно: девочки и мальчики Развитие чувства ритма «Зайчик ты, зайчик» р.н.м.– чётко проговаривать потешку, прохлопать четвертными и восьмыми длительностями Дыхательная гимнастика «Кошечка», «Насос», «Понюхай цветок» Слушание «Солнышко» весенняя распевка – чётко проговорить слова, спеть распевку, показывая движение мелодии Распевание. Логопедическая распевка «Ёрш» Н.В. Нищевой продолжать развивать фонематический слух, умение детей произносить звук «ш» в словах Пение «Детский сад» А. Филиппенко – повторить песню. Развивать память. «Паровоз» Г. Эрнесакса учить петь слаженно, пропевая гласные звуки, учить сольному пению Игра «Хитрый кот» приучать детей внимательно слушать текст песни | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«В весеннем лесу» | Апрель 2 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Воробушки» венг.нар.мел.- упражнять детей в легком беге и подпрыгивании на обеих ногах, кружась или с продвижением вперёд. «Сапожки» р.н.м. Самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой характера музыки. Развитие чувства ритма «Зайчик ты, зайчик» р.н.м.– чётко проговаривать потешку, прохлопать четвертными и восьмыми длительностями сначала всей группой, затем по группам Слушание «Полечка» Д. Кабалевского – познакомить с музыкой. Формировать у детей умение слушать музыку, накапливать музыкальные впечатление. Дыхательная гимнастика «Кошечка», «Насос», «Понюхай цветок» Распевание. Пение «Солнечная песенка» муз. Л. Бакалова – повторить песню. Петь естественно, без крика. «Солнышко» весенняя распевка – спеть распевку, учить чисто интонировать мелодию Пляска «Солнечный день» - учить выполнять движения в паре, получать удовольствие от танца Упражнение на релаксацию «Мыльные пузыри» напряжение и расслабление мышц | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Апрель 2 неделя | Музыкально-ритмические движения Упражнение «Выставление ноги на пятку» Ф. Лещинской, «Мячики» выполнять прыжки и лёгкий бег, учить менять движения со сменой частей музыки Развитие чувства ритма «Марш» Ф. Шуберта – сыграть марш на барабане. Учить подыгрывать на инструменте Слушание «Полечка» Д. Кабалевского – учить детей слушать произведение до конца Дыхательная гимнастика «Ветерок» Распевание. Пение «Для кого мы поём»- вспомнить песню, учить петь слажено, не отставая и не опережая друг друга. «Сорока» вспомнить попевку Танец «Весёлый каблучок» - вспомнить танец, развивать выразительность движений Игра «Кто пасётся на лугу» - развивать внимательность, быстроту реакции. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Апрель 3 неделя | Музыкально-ритмические движения подскоки, движение парами по кругу, кружение в паре – вспомнить движения, следить за осанкой, выразительностью исполнения Развитие чувства ритма «Марш» Ф. Шуберта – продолжать играть марш на барабане. Учить подыгрывать на инструменте Слушание «Полечка» Д. Кабалевского закрепить понятие «быстрая», «ритмичная», «прыгающая» музыка Дыхательная гимнастика «Ветерок» Распевание. Логопедическая распевка «Кошка и мышка» Н.В. Нищевой развивать фонематический слух, умение детей произносить звук «ш» в словах Пение «Солнышко» весенняя попевка – учить следить за движением мелодии. «Зайчик ты, зайчик» р.н.м. – петь ритмично Игра «Хитрый кот» - учить слышать смену характера музыки | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Апрель 3 неделя | Музыкально-ритмические движения «Марш и бег» Е. Тиличеевой. Выполнять соответствующие движения, самостоятельно реагировать на характер музыки. Развитие чувства ритма «Лётчик» Е. Тиличеевой – вспомнить песню. Показать движение самолёта вверх и вниз, одновременно пропевая высокие и низкие звуки Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Слушание «Смелый наездник» Р. Шумана, «Котя, котенька, коток» - учить узнавать знакомые муз.произведения по начальным тактам. Распевание. Логопедическая распевка «Кошка и мышка» Н.В. Нищевой продолжать развивать фонематический слух, умение детей произносить звук «ш» в словах Пение. Спеть песню по желанию детей. Развивать коммуникативные навыки. Учить петь слажено, без крика. Полька «Добрый жук»- учить детей не обгонять в пляске другие пары. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Апрель 4 неделя | Музыкально-ритмические движения Упражнение «Топающий шаг» р.н.м. Выполнять движение ритмично. Упражнение «Подскоки» - продолжать учить выполнять подскоки Развитие чувства ритма «Зайчик ты, зайчик» р.н.п. Пропеть попевку, прохлопать ритм: сначала только сильные доли, затем четвертными Слушание «Марш солдатиков» Е. Юшкевич- познакомить с музыкой. Развивать у детей эмоциональный отклик. Рассказать о характере, обратить внимание на темп. Дыхательная гимнастика «Ветерок» Распевание. Логопедическая распевка «Ёрш» Н.В. Нищевой развивать фонематический слух, умение детей произносить звук «ш» в словах Пение «Солнышко» - учить петь эмоционально, спокойным голосом. «Детский сад» А. Филиппенко – вспомнить песню, развивать музыкальную память Игра «Хитрый кот» - продолжать учить слышать смену характера музыки | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Апрель 4 неделя | Музыкально-ритмические движения «Побегали-потопали» Л. Бетховена. Формировать коммуникативные навыки. Упражнение «Выставление ноги вперёд на пятку» учить детей выполнять движения ритмично. Развитие чувства ритма «Марш» Ф. Штрауса – учить подыгрывать на барабане не сложный ритмический рисунок Слушание «Марш солдатиков» Е. Юшкевич - учить высказывать свои впечатления о музыке. Дыхательная гимнастика «Пчёлка» Распевание. Пение «Новый дом» Р. Бойко. Учить интонировать на одном звуке, четко передавая ритмический рисунок. Игра «Кто пасётся на лугу» - продолжать развивать внимательность, быстроту реакции. | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Скоро, скоро лето!» | Май 1 неделя | Музыкально-ритмические движения: «Марш и бег под барабан» - Следить за ровной осанкой, ходьба на носках Развитие чувства ритма игра «Курочка» (видео)– продолжать развивать внимание, быстроту реакции, активность Слушание «Полечка» Д. Кабалевского, «Марш солдатиков» Дыхательная гимнастика «Подуем на ладошки» Распевание. Пение «Солнышко» - учить передавать весёлый характер «Для кого мы поём» - закреплять умение сольного пения Пляска «Солнечный день» продолжать учить выполнять движения вместе с текстом Игра «Хитрый кот» - учить проявлять инициативу Упражнение на релаксацию «Мыльные пузыри» напряжение и расслабление мышц | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Май 4 неделя | Музыкально-ритмические движения Упражнение «Подскоки» - продолжать учить выполнять подскоки. «Скачут лошадки», «Всадники» - продолжать учить высоко поднимать колени Координационно-подвижная игра «Кошка с хвостиком играла» повторить игру, учить выполнять движения вместе с текстом Развитие чувства ритма «Весёлый концерт» мелодия в двухчастной форме – продолжать учить слушать других, вступать со своей группой инструментов Слушание «Колыбельная» С. Разорёнова – закреплять понятие «колыбельная» музыка. Поговорить о характере музыки Дыхательная гимнастика «Понюхай цветок», «Кошечка» Распевание. Логоритмическая распевка «Коза» познакомить с текстом. Развивать умение у детей пропевать звук «з» в слогах зи, зе, зу, за Пение «Паровоз» Г. Эрнесакса – продолжать учить узнавать знакомую песню, учить сольному пению Полька «Добрый жук» - продолжать учить использовать в танце приставной шаг, выполнять бег в парах по кругу | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Весна» | Май 5 неделя | Музыкально-ритмические движения «Упражнение с флажками» В. Козырёвой – приучать слушать смену частей музыки, выполнять ходьбу, марш, махи руками Развитие чувства ритма «Ёжик» - вспомнить попевку. Выложить ритм, пропеть, прохлопать, сыграть на инструменте Слушание «Марш оловянных солдатиков» П.И. Чайковского - учить вспоминать название произведений, продолжать учить культуре слушания Дыхательная гимнастика «Понюхай цветок», «Кошечка» Распевание. Логоритмическая распевка «Коза» разучить текст. Продолжать развивать умение у детей пропевать звук «з» в слогах зи, зе, зу, за Пение «Новый дом» Р. Бойко - правильно артикулировать гласные звуки. Не отставать и не опережать друг друга. «Детский сад» А. Филлипенко- учить детей узнавать песню по вступлению. Игра «Все мы к мишке подойдём» вспомнить игру, учить изображать образ медведя Упражнение на релаксацию «Облако» снять напряжение у детей, развивать слуховое внимание | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, муз. игровая деятельность | |
«Лето» | Май 5 неделя | Музыкально-ритмические движения подскоки, движение парами по кругу, кружение в паре – вспомнить движения, следить за осанкой, выразительностью исполнения Развитие чувства ритма. Игра «Узнай инструмент» продолжать развивать диатонический слух Слушание «Смелый наездник» Р. Шумана – продолжать учить узнавать знакомое произведение, слушать произведение до конца Дыхательная гимнастика «Понюхай цветок», «Кошечка» Распевание. Логоритмическая распевка «Коза» учить петь, не напрягая голос Пение «Лётчик» Е. Тиличеевой – вспомнить попевку, повторить понятия короткий и длинный звуки, «Солнышко» – повторить знакомую попевку Игра «Кто пасётся на лугу» - продолжать развивать внимательность, быстроту реакции | Муз.ритм.движ., восприятие музыки, пение, |
III. Организационный раздел
3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР №3 «Забава»
День недели | Время |
Понедельник | 8:40-8:55 |
среда | 9:00-9:15 |
3.2. Традиции, праздники, мероприятия
Месяц | Неделя | Праздники, развлечения |
Сентябрь | 2 | Развлечение «До свидания, лето!» |
Октябрь | 1 4 | Праздник «Осень разноцветная!» Развлечение «Осенняя сказка» |
Ноябрь | 1 | Кукольный театр «Капризка» |
Декабрь | 2 3-4 | Развлечение «С днём рождения Алёнка!» Новогодний праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!» |
Январь | 3 | Развлечение «Зимние забавы» |
Февраль | 1 | Развлечение «В гости к игрушкам» |
Март | 1 4 | Праздник «Мамин день!» Развлечение «Мы танцуем и поём!» |
Апрель | 2 | Развлечение «В весеннем лесу» |
Май | 2 | Развлечение «Скоро, скоро лето!» |
3.3. Программно-методическое обеспечение
- А. И. Буренина «Ритмическая мозаика»
- И. Каплунова., И. Новоскольцева. «Ладушки». Праздник каждый день. Средняя группа. ̶ СПб. : Композитор, 1990.
- Е.Н. Арсенина Музыкальные занятия. Средняя группа / Е.Н. Арсенина. – Волгоград : Учитель, 2011. – 335 с.
- Н.В. Нищева., Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет
- О. А. Куревина «Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста»
- Примерная Инновационная программа «От рождения до школы» под ред. Веракса Н. Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. - М. : Мозайка - Синтез, 2020 г.
- Т. Суворова «Танцевальная ритмика для детей»
- И.А. Кузьмин, А.В. Камкин. Программа «Социокультурные истоки» от 3-7 лет
Средства обучения
Музыкальный зал для проведения образовательной деятельности имеет всё необходимое:
- музыкальный инструмент фортепиано,
- музыкальный центр,
- мультимедийное оборудование,
- ноутбук,
- телевизор,
- видеомагнитофон,
- проектор.
Для достижения поставленных учебных задач активно используются учебно-наглядные пособия:
- Плакат с инструментами симфонического оркестра
- Детские музыкальные инструменты: металлофоны, барабаны, бубны, погремушки, дудки, колокольчики, треугольники, маракасы, трещётки.
- Игрушки: куклы (7 шт), машины (4 шт), корзины (4 шт), медведи (4 шт), солнышко (2 шт) и др.
- Музыкально-дидактический материал: «Три медведя», «Три облачка», Весёлые подружки и др.
- Аудиозаписи, видеозаписи:
- Суворова Т. Танцевальная ритмика для детей 1-4 части (CD, учебно-методический видеофильм);
- Буренина А.И «Ритмическая мозаика» 2 части (CD);
- Буренина А.И. «От игры до спектакля» (CD) и др.
- Атрибуты театральной деятельности. Ручной театр:
- «Доктор Айболит» (1 компл),
- «Кошкин дом» (1 компл),
- «По щучьему веленью» (1 компл),
- «Новогодняя сказка» (1 компл) и др.
- Театр ростовых кукол: собака (1 шт), обезьяна (1 шт), медведь (1 шт), девочка (1 шт), мальчик (1 шт) и др., ширма для кукольного театра
- Игровой комплекс «Избушка»
- Игровой комплект «Играем в музыку»
Литература
- Арсенина Е.Н. Музыкальные занятия. Средняя группа / Е.Н. Арсенина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 335 с.
- Буренина А. И. Ритмическая мозаика: (программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). – СПб. : ЛОИРО, 2000. – 220с.
- Комарова Т.С., Васильева М.А. Примерная Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Веракса, Т. С. Комарово, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2020.
- Каплунова И.М, Новоскольцева И.А. «Этот удивительный ритм» − СПб. : Композитор, − 2005.
- Каплунова И.М, Новоскольцева И.А Праздник каждый день для детей средней группы, сост. И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева / Издательство «Композитор», – СПб. : – 2000.
- Суворова Т.И. «Танцуй, малыш!» - СПб, 2007.