Наличие содержание текущей документации в соответствии с должностными обязанностями

Содержание отчетной и текущей документации учителя-дефектолога ведется на оптимальном  уровне в соответствии с должностными обязанностями, систематически.  Профессионально и грамотно оформляет документации установленного образца с соответствующими индивидуальными рекомендациями по результатам обследования детей. Поставленные цели и задачи учителем реализованы согласно перспективному плану.

        Деятельность учителя-дефектолога ПМПК включает:

-            изучение документации и анализ предоставленной информации о разных сферах жизни и предыдущих этапах развития ребенка;

-            проведение обследования;

-            наблюдение за деятельностью ребенка в ходе работы с ним других специалистов, беседу с родителями (законными представителями);

-            обсуждение и составление заключения и рекомендаций по определению специальных образовательных условий, консультирование родителей

-            участие в выездной республиканской психолого-медико-педагогической комиссии  для осуществления диагностического обследования детей и подростков, консультирования их родителей (законных представителей), педагогов.

-            взаимодействие со специалистами аналогичного профиля в учреждениях системы образования и на всех уровнях системы ПМПК и ПМПк.

По результатам обследования ПМПК учитель-дефектолог определяет варианты Адаптированной основной образовательной программы начального основного образования (АООП НОО),   специальные образовательные условия, необходимые ребенку.   Определение вариантов АООП НОО осуществляется на основе комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с учетом индивидуальной программы реабилитации и абилитации (ИПРА) ребенка-инвалида. Также учитель-дефектолог в своих рекомендациях прописывает направления коррекционной работы учителя-дефектолога образовательной организации:

-       устранение различных нарушений речи и содействие преодолению обусловленной ими неуспеваемости по обучению грамоте;

-       формирование разносторонних представлений о предметах и ​​явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие связной речи;

-       формирование необходимых для усвоения программного материала по обучению грамоте умений и навыков;

-       предотвращения вторичных нарушений (при чтении и на письме) и формирование пространственно-срочных отношений.

С целью повышения квалификации и профессионального мастерства педагог постоянно принимает участие с выступлениями, показами открытых занятий на методическом объединении учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагогов-психологов коррекционных школ республики, в семинарах, научно-практических конференциях различного уровня, проводит лекционные занятия на курсах повышения квалификации Тувинского института развития образования и повышения квалификации. Является членом методического объединения учителей-дефектологов образовательных организаций Республики Тыва.

По приказу Министерства образования и науки Республики Тыва принимает участие в выездных проверках образовательных организаций с целью оказания информационно-методической помощи, проверки состояния коррекционного обучения.

Диагностическая работа представлена индивидуальным дефектологическим обследованием в составе психолого-медико-педагогической комиссии по запросу родителя и законного представителя ребенка с особыми образовательными потребностями. В своей работе учитель-дефектолог пользуется стандартизированным и сертифицированным диагностическим инструментарием, соответствующим возрастному развитию детей и их особенностям.

Консультирование родителей (законных представителей) и  педагогов по вопросам обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, также по вопросам организации коррекционного обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на оптимальном уровне. Имеются положительные отзывы.