Владение технологией проведения дефектологического обследования (сбор анамнеза, тактика проведения, анализ результатов, составление заключения и рекомендаций по результатам обследования)

Обследование учитель-дефектолог организует с учетом возраста и предполагаемого уровня психического развития ребенка. Начинает процедуру обследования  со знакомства с документами (рабочие тетради, результаты параклинических исследований, характеристики на ребенка), оценку истории развития  (анамнез по документам и сведений от родителей), т.к. для учителя-дефектолога важными являются вопросы выявления периода возникновения нарушения, возможных причин, уточнение предшествующей социальной ситуации развития, наличие получения специализированной помощи ребенком.

Особое внимание при обследовании уделяет налаживанию контакта с ребенком, установлению доверительных отношений. Это позволяет максимально раскрыть потенциал ребенка, увидеть достоверный уровень его развития и обученности.

Хорошо владеет методикой обучающего эксперимента, умеет предусматривать и предъявлять дозированную помощь ребенку по ходу выполнения заданий, проводит дифференциальную диагностику.