Уроки и внеклассные мероприятия

КВН по русскому языку для учащихся 5-х классов

Сценарий КВН для учащихся 5-х классов "Этот занимательный русский"

КВН - одна из наиболее популярных и полезных форм работы. Во время игры любой учащийся может раскрыться, он не боится неудач. У учащихся формируется чувство коллективизма, развиваются умения  быстро ориентироваться в предложенной речевой ситуации. Такое мероприятие повышает уровень восприятия, активизирует потребности детей, развивает их культурный вкус. В духе азартного соревнования учащиеся могут блеснуть эрудицией, оперативно принять нужное решение, оценить свои возможности.

Цели мероприятия:

• развивать интеллектуальные способности учащихся по русскому языку;
• прививать интерес к русскому языку;
• развивать речь, творческую инициативу каждого участника игры;
• совершенствовать коллективный навык работы.

Предметные УУД: Ученики научаться обобщать и систематизировать знания по основным темам курса русского языка и литературы за 1,2 четверти 5 класса.

Познавательные УУД: приобщение учащихся к творческой деятельности, расширение  кругозора, развитие логического мышления, познавательного интереса

Регулятивные УУД: научатся самостоятельно анализировать условия достижения цели и планировать пути её достижения, принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Коммуникативные УУД: Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

Личностные УУД: формировать чувства ответственности за результат работы, стремления к совершенствованию знаний, преодолению трудностей,

Методы обучения:

• творческий
• игровой
• метод стимулирования игровой деятельности

Оборудование:

• эмблемы команд,
• карточки с заданиями для команд,
• чистые листы для решений, ручки,
• экран, проектор
• черный ящик

Ход мероприятия:

Учитель.

Мы начинаем КВН!

Пусть будут интересны всем

Словесной битвы результаты.

Удачи всем! Вперёд, ребята!

1) Представление команд

2 Конкурс-разминка «Ищем предложения»

Прочитать стихотворение К.Чуковского. Разделить его на предложения, поставить, где надо, точки.

В реке там рыба на бугре мычит корова в конуре собака лает на заборе поет синичка в коридоре играют дети на стене висит картина на окне узоры инея в печурке горят дрова.

В реке там рыба на бугре
мычит корова в конуре
собака лает на заборе
поет синичка в коридоре
играют дети на стене
висит картина на окне
узоры инея в печурке
горят дрова в руках девчурки
нарядная там кукла в клетке…

В реке там рыба. На бугре
мычит корова. В конуре
собака лает. На заборе
поет синичка. В коридоре
играют дети. На стене
висит картина. На окне
узоры инея. В печурке
горят дрова. В руках девчурки
нарядная там кукла. В клетке…

Учитель:

Пусть острей кипит борьба,

Сильней соревнование.

Успех решает не судьба,

А только ваши знания

3. Конкурс «Доскажи фразеологизм»

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

А) Дружнее этих двух ребят

На  свете не найдешь.

О них обычно говорят:

(«Водой не разольешь»)

 Б) Мы исходили городок

Буквально (вдоль и поперек)

 В) И так  устали мы в дороге,

Что еле  волочили ноги.

Фальшивят, путают слова,

Поют (кто в лес, кто по дрова)

 Г) Товарищ твой просит украдкой

Ответ списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь (медвежью услугу)

 Внимание!

Ждёт вас новое испытание.

Ох, и трудное предстоит вам задание!

Пассивных сейчас быть не должно-

Помните: «Один за всех, и все за одного!»   

4 «Черный ящик»

Учитель в ящике прячет яблоко, хлеб, иглу и соль. Затем читает по одной подсказке лексическое значение этих слов. Если ребята сразу отгадывают, то получают 3 балла, если две, то два балла.

1. Из-за него начинается вражда. Когда тесно, то ему негде упасть (Яблоко)

2. Он бывает насущный, бывает чужой. Он дружит с солью. По-немецки «брод» (хлеб)

3.Глупый человек будет искать ее в скошенной траве, а тот, кто волнуется, будет на них сидеть  (игла)

4. Ее нужно съесть 16,38 кг, чтобы чему-нибудь научиться. Давным-давно она была на вес золота. Она была только у богатых (соль)

Дополнительный вопрос назовите фразеологизм « Не солоно хлебавши» Объясните

5. Конкурс капитанов: «Знаток устаревших слов»

 Я называю старорусские слова, а вы показываете:

1 выя - шея; десница- правая рука; очи-глаза; шуйца- левая рука; чело-лоб; уста-губы, ланиты-щеки

6. А теперь обратимся к родному языку.

Подберите к данным пословицам  близкие по смыслу в русском языке :

1) hураhaн- далай, һураагүй -балай (Ученье-свет, а неученье-тьма)

2)Толгой байбал, малгай олдохо (Будет голова - найдется и шапка)

3)Ажалгγйгθθр алганашье барихагγйш (Без труда не поймаешь и окуня)

4)Аалихан ябажа, абгай болодог (Тише едешь–дальше будешь)

5)Ехэ юумэн багаhаа захалдаг (Большое начинается с малого)

7.Конкурс для самыхвнимательных и думающих нестандартно

Если команда угадывает с первой подсказки, то получает 3 балла, если со второй- 2, с третьей-один балл

1.

А)У женщины гораздо старше средних лет существовали до 

биологической смерти два представителя водоплавающей птицы

подотряда килегрудых с явным проявлением сангвинического

темперамента.

Б) Пожилая женщина обладала правом владения, пользования и распоряжения домашней водоплавающей птицей в количестве двух голов.

В) У деда скончалась одна грустная курица. (Жили у бабуси два веселых гуся.)

2.

А)Однажды Всевышний птице средней величины из отряда
воробьиных сделал презент в виде небольшого количества пищевого продукта полутвердой массы, приготовленного из заквашенного особым способом молока.

Б)Всеядная птица с серо-черным оперением при невыясненных обстоятельствах получила от небесного прародителя вознаграждение натуральным продуктом.

В) У орла раз черт украл крошку творога. (Вороне как-то бог послал кусочек сыра.)

3.

А)Домашнее парнокопытное животное при любых метеорологических условиях способно отыскать размытую водой почву.

Б)Крупное наземное растительноядное животное, которое выращивается в индивидуальных и фермерских хозяйствах с целью получения сала и может произвести действие, результат которого свидетельствует о недостаточно благополучной санитарно-гигиенической обстановке вокруг нас

В) Корова только здесь пылинку спрячет (Свинья везде грязь найдет)

Учитель: А теперь, пока жюри подводит итоги, найдем знатоков среди болельщиков!

Вопросы для болельщиков

1. Какие 3 местоимения самые чистые? (Вы мы ты)

2. Какие 2 местоимения мешают ездить по дорогам? (Я мы)

3. Какое местоимение требует чистоты? (Мой)

4. Какое местоимение можно считать и самым хвастливым, и самым скромным? (Я)

5. Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не 2 ноги, а больше? (Бежать со всех ног)

6. Есть ли ноги у газеты, книги? (Вверх ногами)

7. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь, не в свое дело. (нос)

8. В Древней Руси деньгами служили серебряные бруски – их называли гривнами. Если вещь стоила меньше, чем брусок то отрубали половину. Тоже деньги.  Внимание,  вопрос! Как называлась отрубленная часть бруска? (Эту часть называли рублём.Отсюда и пошло название денежной единицы – рубль)

9. Сколько минут нужно варить яйцо,  сваренное вкрутую? (Его не надо варить, ведь оно уже сварено)

10. Сколько раз старик ходил к морю в сказке А. Пушкина « Сказка о рыбаке и рыбке», чтобы рыба выполнила пожелание старухи? (5 раз)

11. Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 24 часа будет солнечная погода? (Через 24часа, будет ночь, значит, солнечной погоды быть не может)

12. В известной сказке . Поди туда не знаю куда , принеси то не знаю что . Царь послал стрелка Андрея за тридевять земель . Внимание вопрос! Тридевять – это сколько? (Тридевять – это 27. Дело в том, что в Древней Руси считали по девяткам. Тридевять – это девять умножить на три)

13. При царе Иване 4 были выпущены монеты, на которых изображался всадник с копьём в руке. Внимание, вопрос! Как назывались эти монеты? (Такие монеты назывались копейками.Отсюда и пошло название современной денежной единицы - копейка)

14. Сколько лет работал старик из сказки о рыбаке и рыбке? (33 года)

15. В каком месяце 28 дней? (В любом)

16. Про каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи вон? (Про змей. Они на самом деле из старой кожи притискиваясь между камнями начинают сбрасывать кожу. В момент линьки уже успевает образовываться молодая блестящая и глянцевая кожа )

Итак, после подведения итогов, объявляется команда-победитель и самый лучший знаток русского языка.

Методическая разработка урока

Предмет: Русский язык

Класс: 6

Базовый учебник:   Русский язык. 6 класс: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова на 2019 учебный год

Тема урока:«Буквы О-Е после шипящих и Ц в окончаниях  имён прилагательных».

Цели урока:

• Узнать о правописании о-е в окончаниях имен прилагательных
• Научиться применять правило на письме

Задачи:

Обучающие:

Познакомить учащихся с условиями написания букв О, Е после шипящих и Ц в окончаниях прилагательных.

Сформировать умение обосновывать выбор гласных О, Е после шипящих и Ц в окончаниях прилагательных.

Развивающие:

Развитие мышления, логики, умения анализа и систематизации, выделять существенные признаки и свойства, делать общие выводы.

Развитие умения применять знания на практике.

Формирование умения в частично-поисковой познавательной деятельности, самостоятельности.

Развитие культуры речи.

Воспитывающие:

Воспитывать взаимоуважение.

Воспитывать любовь к русскому языку, чувство прекрасного, творческого воображения учащихся.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Структура урока:

1. Организационный момент

2. мотивация к учебной деятельности

3. Проверка домашнего задания

4. Актуализация ранее изученных орфограмм

5. Формирование новых знаний и способов действий (переход к новой теме)

6. Первичное закрепление:

7. Физкультминутка

8. Применение новых  знаний

9. Оценивание творческих работ

10. Рефлексия

11. Домашнее задание

Технология развития критического мышления, здоровьесберегающая, проектный метод.

Оборудование: проектор, карточки, иллюстративный материал, иллюстрированный толковый словарь живого великорусского языка В.И.Даля

Лист самооценивания