Подвижные игры для музыкальных занятий
Предварительный просмотр:
Подборка подвижных игр с музыкальным сопровождением.
(дошкольный возраст)
Общими задачами всех подвижных игр с музыкальным сопровождением является:
- закреплять у детей основные движения;
- учить детей согласовывать свои движения с музыкой;
- изменять движения в соответствии с изменением характера и темпа музыки;
-приучать детей внимательно слушать музыку;
- вызывать у детей эмоциональный отклик на музыку;
-развивать артистические способности.
Музыкально-подвижные игры для детей 3-5 лет.
«Самолеты»
Музыка В. Шаинский «Когда мои друзья со мной».
Задачи:
-учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;
-учить внимательно слушать сигнал;
-учить согласовывать движения рук и ног.
Материалы: цветной шнур.
Ход игры:
Педагог отделяет часть группы шнуром, это - «аэродром». Предлагает всем детям собраться за чертой и приготовиться к полету. Педагог: «К полету приготовиться. Завести моторы!». Дети делают круговые вращения прямыми руками, слегка приседая. После сигнала педагога: «Полетели», включается музыка. Дети разводят прямые руки в стороны и «летят» - разбегаются по залу в разные стороны. По сигналу: «на посадку», музыка выключается, дети бегут за черту, встают на одно колено, руки на пояс.
Игра повторяется 2-3 раза.
Усложнение: по мере освоения движений детьми, можно добавить перед «полетом» следующие движения:
1 – «ремонт крыльев» - стучать кулачком правой руки по прямой левой руке и наоборот.
2 – «проверка колес»- стучать кулачками по коленям.
«Поезд»
Музыка В. Шаинский «Голубой вагон».
Задачи:
-учить детей ходить и бегать в колонне по одному;
-учить ускорять и замедлять движение по сигналу педагога;
-учить прыгать на двух ногах на месте;
-учить быть внимательным
-развивать артистические способности.
Материалы: можно использовать флажки (ленточки) красного, желтого, зеленого цвета.
Ход игры:
Педагог предлагает детям поехать на поезде и говорит: «Рассаживайтесь по вагонам». Дети становятся в круг по одному (не держась друг за друга). Руки согнуты в локтях и прижаты к корпусу. По сигналу педагога «Поехали», включается музыка, дети начинают двигаться медленно, а потом быстрее и, наконец, переходят на бег. После слов педагога: «Остановка», музыка выключается. Дети постепенно переходят на ходьбу (поезд останавливается). Педагог предлагает детям на остановке ловить бабочек или снежинки (прыгать на двух ногах с хлопками над головой), собирать цветы или листья (в зависимости от времени года). По сигналу опять включается музыка, и поезд начинает движение.
Усложнение: По мере освоения правил игры, дети уже могут запоминать свое место в колонне - находить свой вагон;
Дети возраста 4-5 лет уже могут бегать с захлестом голени назад.
«Мы топаем ногами»
Музыка: Hill\V-Mae Can, Can
Задачи:
-учить детей ходить и бегать по кругу;
-вызывать у них желание активно участвовать в подвижной игре;
-учить детей действовать сообща, в соответствии со словесными указаниями педагога.
Ход игры:
Педагог вместе с детьми становится по кругу на расстоянии выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения:
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем
Дети дают друг другу руки, образуя круг, и продолжают:
И бегают кругом,
И бегают кругом.
Включается музыка. Дети, взявшись за руки, бегают по кругу. Музыка выключается. Дети, постепенно, замедляя движение, останавливаются.
Игра повторяется 3 -4 раза.
Усложнение: по мере освоения игры, можно бегать по кругу меняя темп движения: начиная медленно, потом постепенно быстрее и быстрее.
«Найди свой домик»
Музыка: русская народная песня «Во саду ли, в огороде».
Задачи:
-закреплять у детей навыки бега в разных направлениях;
-учить их бегать между предметами «змейкой»;
-закреплять знания различных цветов, геометрических форм;
-развивать память и внимание.
Материалы: домики разной формы и цветов из плотного картона, фигурки
аналогичных форм и цветов.
Ход игры:
Педагог раскладывает на полу домики различной формы и предлагает детям взять фигурки, аналогичные формой и цветом со стола. Вместе с детьми рассматривает их, проговаривая форму и цвет фигурок. Потом говорит детям: «У каждой фигурки есть свой дом, вы должны его найти». Включается музыка. Дети бегают по группе в разных направлениях, обегая разложенные по полу домики. Музыка выключается. Дети бегут к «своему» домику (т.е. ищут фигуру, такую же, как у них в руках), кладут фигурку на домик и ставят руки на пояс.
Игра повторяется 2-3 раза.
Усложнение: По мере освоения детьми геометрических форм и цветов, можно усложнять формы и менять цвет фигурок.
«Птички в гнездышках»
Музыка: П.Чайковский «Подснежник».
Задачи:
-учить детей спрыгивать с невысоких предметов;
-учить бегать на носках в разных направлениях;
-формировать интерес к подвижным играм;
-учить детей действовать сообща;
-развивать внимание;
-учить детей создавать игровой образ.
Материалы: невысокие стульчики.
Ход игры:
Дети стоят на небольшом возвышении (если нет стульчиков, то в качестве гнездышек можно использовать обручи или гимнастические коврики). Это «гнездышки». По сигналу педагога: «Утро наступило, птички проснулись и полетели гулять» (включается музыка), дети спрыгивают с возвышения и бегают на носках по группе в разных направлениях, имитируя полет птиц (размахивая руками- крыльями); приседают «клюют зернышки»; потом бегают опять. По сигналу педагога «Вечер наступил, пора птичкам домой!» (музыка выключается), дети бегут к «гнездышкам» (скамейке), залезая на нее.
Игра повторяется 2-3 раза.
Усложнение: дети должны вернуться на свое место на скамейке или занять свой стульчик (обруч, коврик).
«Найди свой цвет»
Музыка: русская народная песня «Калинка» и еврейский народный танец
«Семь сорок».
Задачи:
-развивать у детей интерес к подвижным играм;
-учить детей бегать в разных направлениях;
-учить детей ориентироваться в пространстве;
-развивать память, внимание;
-закреплять знания цветов.
Материалы: ленточки на кольцах или платочки разных цветов, кубики или
кегли таких же цветов.
Ход игры:
Педагог расставляет по полу кегли (кубики), размещая их по всему залу, и кладет на стол ленточки (платочки) четырех – пяти цветов. Предлагает детям подойти к столу и взять себе по одной ленточке любого цвета. А потом говорит: «Погода хорошая, давайте ребята пойдем гулять». Включается музыка. Дети врассыпную бегают и прыгают по группе, размахивая ленточками. На сигнал: «Найди свой цвет» (музыка выключается), дети бегут к кегле (кубику) такого же цвета, как и лента (платочек) у них в руке и поднимают вверх руку с лентой, вторую руку ставят на пояс.
Игра повторяется 2-3 раза.
Усложнение: по мере освоения детьми движений и цветов можно добавить:
дети берут по две ленты (платочка) в каждую руку, потом становятся вокруг кегли, такого же цвета, как лента.
«Автомобили»
Музыка: песня «Маленькой елочке холодно зимой».
Задачи:
-формировать у детей положительные эмоции к подвижным играм с
музыкальным сопровождением;
-учить детей бегать в разных направлениях;
-учить детей ориентироваться в пространстве;
-развивать память и внимание;
-учить действовать сообща;
-учить внимательно слушать сигнал;
-учить различать характер музыки.
1 вариант
Материалы: цветной шнур, рули и фигуры разных цветов (сделанные из картона).
Ход игры:
Педагог располагает на полу шнур, ограничивая часть зала (это гараж), кладет на стол рули. Предлагает детям взять по одному рулю и зайти за черту (машины стоят в гараже). Педагог говорит: «Все машины ночью стоят в гараже, отдыхают. А утром им пора ехать на работу». Включается музыка. По сигналу педагога: «Поехали на работу», дети выбегают из гаража, крутя руль в разные стороны, бегают по залу в разных направлениях. По сигналу «Автомобили в гараж» (музыка выключается), дети должны быстро вернуться на свои места (за черту - в гараж).
Игра повторяется 2-3раза.
Усложнение: Педагог держит в руках фигуры таких же цветов, как и рули у детей. Он поднимает одну из фигур, и дети, имеющие руль этого цвета, начинают движение, потом воспитатель поднимает фигуру другого цвета, начинают движение другие дети и т.д. Музыка выключается, воспитатель опускает все фигуры, и дети едут обратно в «гараж».
2 вариант
По сигналу педагога: «Машины выезжайте из гаражей», дети быстро бегут по залу. Играет быстрая музыка. Как только музыка прекращается, дети замирают на месте: ноги вместе, руки на пояс. Когда заиграет марш – дети марширую на месте, «крутят руль». Дальше чередуется разная музыка (быстрая, марш) и дети самостоятельно в соответствии с заданной музыкой выполняют нужное движение.
«Кролики и лиса»
Музыка: Р. Паулс «Золотая свадьба», А. Дворжак «Новая симфония»
Задачи:
-учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед;
-учить пролезать под шнуром;
-учить создавать игровой образ, передавать особенности персонажа;
-развивать память и внимание;
-учить изменять движение по изменению темпа и характера музыки.
Материалы: маска лисы, шнур, два стула.
Ход игры:
Педагог натягивает между двумя стульями шнур на высоте 40-50 см, за шнуром «нора кроликов». Выбирается один ребенок – лиса и он садится на другом конце площадки. Педагог предлагает детям представить, что они кролики, добежать до шнура, подлезть под него, теперь они в норе. Педагог: «Кролики на прогулку». Включается музыка. Дети проползают под шнуром и прыгают на двух ногах по всей площадке, по сигналу: «Шевелим ушками», останавливаются, ставят кисти рук на голову и двигают ими вперед и назад. По сигналу, «Гуляем дальше» дети продолжают прыгать. Меняется музыка, дети приседают и не шевелятся, а выбранный ребенок бегает на носках вокруг, имитируя руками движения лисы. Музыка «лисы» заканчивается, ребенок убегает на место, опять звучит музыка «зайцев», и по сигналу: «Кролики домой», дети прыгают до шнура и подлезают под него.
Игра проводится 2-3 раза.
«Цветы и пчелки»
Музыка: Э. Григ «Утро», В. Моцарт «Рондо».
Задачи:
-учить детей соблюдать правила в подвижной игре;
-учить создавать игровой образ, следуя характеру музыки, передавать особенности персонажей, используя основные движения;
-закреплять знания детей о фазах роста цветов.
Материалы: лейка, цветы на руки (браслеты, сделанные из ткани).
Ход игры:
Педагог выкладывает «цветы» из ткани и предлагает детям превратиться в красивые цветы, для этого надо одеть их на руку. Дети одевают на руки браслеты. Педагог: «Цветы растут из семечка. Представьте, что вы маленькое семечко». Дети приседают на корточки, ладони сложены перед собой. Педагог ходит между детьми, «поливая» их из лейки и приговаривает: «Посадила я семена, стала их поливать, солнышко пригрело, и начали цветы расти». Включается музыка. Воспитатель: «Сначала вырос стебель (дети медленно встают на ноги, держа ладони перед собой), раскрылся один лепесток (дети поднимают вверх одну руку), раскрылся второй лепесток (дети поднимают вверх вторую руку); греются цветы на солнце (дети на носочках кружатся вокруг себя)». Музыка меняется. Педагог говорит: «Прилетели пчелки», дети бегают по кругу (или в разных направлениях), махая крыльями (руки согнуты в локтях) и жужжат. Музыка меняется опять, педагог: «День закончился, солнышко село, цветы закрылись и заснули до утра». Дети «закрывают лепестки» - поднимая руки через верх и складывая вместе ладони, приседают на корточки, складывая руки под щеку.
Игра повторяется 2-3 раза
«Жуки»
Музыка: «Какадурчик», шуточный танец В. Козлова
Задачи:
-учить детей соблюдать правила игры;
-учить создавать игровой образ, передавать особенности персонажа,
используя основные движения;
-закреплять навыки бега врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга;
-развивать внимание и мышление.
Ход игры:
По сигналу педагога: «Жуки полетели» (включается музыка), все дети разбегаются по залу врассыпную, прямые руки отведены назад (они жуки) и жужжат. По сигналу: «Жуки отдыхают» (музыка выключается), дети ложатся на спину и быстро двигают согнутыми руками и ногами, как бы шевелят лапками. Затем музыка включается вновь.
Игра повторяется 2-3 раза.
Усложнение: по мере освоения движений можно добавить ползание на четвереньках по «ветке», (дорожке из шнура на полу или гимнастической скамейке).
«Ловкие зайчата»
Музыка: Болгарская плясовая мелодия «Кремена», А. Арскос
Задачи:
-продолжать учить детей создавать игровой образ;
-вызывать положительные эмоции к подвижным играм;
-учить прыгать на двух ногах с продвижением в разных направлениях;
-учить согласовывать движения рук и ног;
-развивать память, внимание;
-развивать умение действовать сообща.
Материалы: обручи.
Ход игры:
Педагог раскладывает обручи по всему полу. Дети в обручах садятся на корточки (это зайчата в домиках). Педагог: «Солнышко встало, день наступает, идите зайчата гулять». Музыка включается, дети выпрыгивают из домиков, прыгают по всей площадке, веселятся. Педагог: «Солнышко село, ночь наступает, пора зайчатам домой». Музыка выключается.
«Зайчата» прыгают до домиков, запрыгивают внутрь, садятся на корточки и засыпают (руки под щеку).
Игра повторяется 2-3 раза.
«Нитка- иголка»
Музыка: «Воздушная кукуруза», Т. Спенсер
Задачи:
-учить ходить в колонне по одному, обходя расставленные на полу предметы;
-поддерживать интерес детей к подвижным играм;
-учить соблюдать правила в подвижных играх;
-учить действовать сообща, в коллективе.
Материалы: разноцветные кубики (кегли).
Ход игры:
Педагог по залу располагает разноцветные кубики. Затем предлагает детям построиться в шеренгу и дать друг другу руки и повернуться в колонну. Педагог: «Представьте себе ребята, что я - иголка, а вы все длинная нитка. Куда идет иголка - туда и тянется нитка, держитесь за руки крепко, нитка не должна порваться». Включается музыка и педагог идет по залу, обходя препятствия, где-то «змейкой», потом по кругу, перепрыгивая и т.д. По сигналу воспитателя: «Стой!» (музыка выключается), дети должны остановиться, не уронив кубики на полу.
Игра повторятся 2-3 раза.
Усложнение: по мере освоения детьми правил игры, ведущим становится ребенок.
«Найди пару»
Музыка: «Полкис», финская полька
Задачи:
-закреплять знания детей о различных цветах;
-учить детей действовать сообща, в коллективе;
-закреплять умение бегать с предметами в руках;
-учить детей согласовывать движения рук и ног;
-формировать положительные эмоции к подвижной игре и желание активно
участвовать в ней.
Материалы: платочки или ленточки разных цветов.
Ход игры:
Педагог выкладывает разноцветные платочки и предлагает детям взять по одному. Потом говорит: «Ребята, давайте пойдем на прогулку!». Включается музыка, дети бегают по залу прыгают, размахивая платочком. По сигналу: «Найди пару!» (музыка выключается), дети, имеющие платочки одинакового цвета, образуют пару, взявшись за руки.
Игра повторяется 2-3 раза.
Усложнение: по мере освоения детьми игры, дети, найдя пару, поднимают вверх руку с платочком (делая «воротики»), вторую руку ставят на пояс.
«Не задень»
Музыка: Марш, Г. Свиридов, «Пусть бегут неуклюже», В. Шаинский.
Задачи:
-учить детей ходить в колонне по одному;
-учить детей менять движение по сигналу, обходя и оббегая разложенные на
полу предметы;
-учить детей действовать сообща;
-учить соблюдать правила игры;
-развивать память, внимание.
Материалы: разноцветные кубики или кегли.
Ход игры:
Дети идут в колонне по одному друг за другом, по сигналу педагога: «Пошли гулять» (включается музыка), дети расходятся по всему залу между предметами (кубики или кегли); на сигнал: «Побежали» (темп музыки меняется), дети бегут между предметами, музыка выключается. Дети опять строятся в колонну по одному.
Игра повторяется 2-3 раза.
Усложнение: по мере освоения движений, дети должны строиться в колонну в определенном порядке, и после игры – найти свое место.
«Попугайчики дома»
Музыка: «Добрый жук», М.М. Спадавеккиа
Задачи:
-учить детей создавать игровой образ, следуя характеру музыки;
-поднимать эмоциональный настой детей;
-учить их запрыгивать в круг и из круга на двух ногах.
Материалы: обручи на каждого ребенка.
Ход игры:
Педагог раскладывает по залу обручи. Каждый ребенок стоит внутри обруча. Это дом попугайчика. Педагог: «Попугайчики летают», включается музыка. Дети обязательно на двух ногах выпрыгивают из обруча и бегают в разных направлениях, размахивая руками (летают). По сигналу: «Попугайчики домой», музыка выключается, дети бегут обратно и обязательно запрыгивают в любой обруч.
Усложнение: дети возвращаются только в свой дом.
«Цапля и лягушки»
Музыка: В. Шаинский «Кузнечик», Д. Верди «Фрагмент».
Задачи:
-учить детей прыгать в приседе, двигаясь в разных направлениях;
-учить создавать игровой образ;
-развивать внимание, мышление;
-вызывать интерес к подвижной игре;
-учить детей соблюдать правила;
-учить детей действовать сообща.
Материалы: корона
Ход игры:
Все играющие – лягушки, один ребенок – цапля. Включается веселая музыка, дети прыгают по залу в приседе, по сигналу: «Осторожно, цапля» (меняется музыка), дети замирают на месте, не двигаясь.
Ребенок (цапля) ходит вокруг, высоко поднимая согнутые ноги, размахивая руками (крыльями). Кто пошевелиться, «цапля» забирает себе. Выбирается лучшая «лягушка», та, которая совсем не двигается, она - царевна, ей одевается корона. Следующую игру она играет в короне.
Игра проводится до победителя.
Усложнение: по мере освоения детьми прыжков в приседе, можно учить детей прыгать в приседе боком.
«Кузнечики»
Музыка: « По секрету всему свету», В. Шаинский
Задачи:
-учить детей: спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь, сгибая
ноги в коленях;
-учить детей прыгать на двух ногах на месте как можно выше;
-учить создавать игровой образ, ориентируясь на музыку;
-формировать коммуникативные навыки и интерес к подвижным играм.
Материалы: гимнастическая скамейка или невысокие стульчики.
Ход игры:
Дети на корточках сидят на скамейке. Педагог: «Ребята, сегодня вы кузнечики. Сидите на травинке и спите. Наступает утро, стало светло, кузнечики решили попрыгать на поляне». Включается музыка, дети спрыгивают со скамейки и прыгают на месте, как можно выше на двух ногах, помогая себе руками. Музыка выключается. Педагог: «Вечер наступил, пора домой». Дети прыгают до скамейки, залезают на нее и садятся на корточки.
Усложнение: дети должны после игры сесть на скамейку в определенном порядке (как в начале игры).
«Игрушки»,
Музыка: В. Шаинский « Песня старухи Шапокляк»; французская народная песня «Танец утят»; песня «Яблочко», «La Gaza Ladra», Россини.
Задачи:
-учить детей создавать игровые образы, с использованием основных движений, ориентируюсь на характер и темп музыки;
-развивать интерес детей к подвижным играм;
-учить детей ходить на пятках, бегать на носках, ползать: на стопах и ладонях, на коленях и ладонях;
-развивать память, внимание.
Материалы: любая игрушка (лучше петрушка или незнайка).
Ход игры:
Педагог показывает детям Петрушку и говорит: «Ребята к нам в гости пришел Петрушка. Давайте покажем ему, как много разных игрушек вы знаете. Педагог называет игрушку, а дети выполняют подражательные движения: включается музыка «мышата» - дети бегут на носках по кругу, кисти рук около губ; музыка меняется, - «котята» - дети идут с опорой на ладони и колени. Музыка меняется, педагог говорит: «утята»- дети идут на пятках, взмахи руками в стороны; музыка меняется – «медвежата» - дети идут с оп рой на ладони и стопы, музыка выключается.
Педагог спрашивает у Петрушки: «Понравилось тебе, как наши ребята, показали разные игрушки. Петрушка: «Очень понравилось. Я тоже хочу так научиться». Воспитатель: «Тогда давай с нами поиграем и научишься. Правда, ребята?» Дети: «Да!».
Игра повторяется 2-3 раза.
Усложнение: по мере освоения детьми этих движений, можно заменять их другими: «лошадки» - ходьба с высоким подниманием колен, руки вытянуты вперед; «волчонок» - пробежка с ускорением и замедлением темпа и т. п. Дети могут сами выполнять нужное движение без команды педагога, ориентируясь только на музыку.
«Снежинки – пушинки»
Музыка: «Вальс», Л. Делиба
Задачи:
-учить детей мягко спрыгивать с небольших возвышений;
-учить ориентироваться в пространстве;
-развивать внимание, мышление;
-учить действовать сообща, соблюдая правила игры;
-учить передавать особенности персонажа, используя основные движения.
Материалы: короны снежинок
Ход игры:
Дети – снежинки стоят на возвышении (невысокие стулья или гимнастическая скамейка) – это туча. Педагог: «Ветер задул, пошел снег, начался снегопад», включается музыка, дети спрыгивают с «тучи» кружатся на месте в разные стороны (вправо, влево). На сигнал: «Ветер утих, снежинки упали на землю», музыка выключается, дети ложатся на пол, расставив руки и ноги в стороны.
Игра повторяется 2-3 раза.
Усложнение: по мере освоения движений и правил игры можно добавить слова «Началась метель» и дети будут кружиться не на месте, а по всей группе.
«Веселые синички»
Музыка: Ф. Шуберт «Музыкальный момент».
Задачи:
-учить детей перепрыгивать небольшие предметы, мягко приземляясь;
-учить детей согласовывать движения рук и ног;
-формировать у них интерес к подвижным играм;
-вызывать положительные эмоции;
-развивать чувство ритма, память и внимание;
-формировать коммуникативные умения.
Материалы: цветные кубики.
Ход игры:
Педагог раскладывает кубики рядами и говорит: «Представьте ребята, что вы все синички, расправьте крылышки (дети махают руками вперед – назад). А теперь мы будем прыгать через маленькие камушки (кубики)». Включается музыка. Дети перепрыгивают, помогая себе руками, через несколько рядов кубиков, потом поворачиваются кругом и прыгают обратно. Так несколько раз. Музыка выключается. Дети бегут, размахивая руками (крыльями), оббегая кубики к месту начала игры.
Игра повторяется 3-4 раза.
«Курочка и цыплята»
Музыка: азербайджанская народная песня «Цыплята»
Задачи:
-учить детей подлезать под шнур, не задевая его;
-учить детей ходить в приседе;
-учить создавать игровой образ, используя основные движения;
-формировать коммуникативные умения;
-учить детей действовать в коллективе, сообща;
-формировать у них интерес к подвижной игре.
Материалы: цветной шнур.
Ход игры:
Между двумя стульями натягивается шнур, огораживая часть пространства – это дом цыплят и курицы. Курица первая выходит из дома и отправляется на поиски корма, потом зовет цыплят: «Ко-ко-ко». Включается музыка, цыплята пролезают под веревкой и в приседе ходят по площадке, вместе с курочкой щиплют травку, ищут корм, пьют воду. Музыка выключается. Курочка говорит: «Цып-цып-цып, пора домой», первая бежит к шнуру и залезает в дом. Цыплята идут за ней в приседе и подлезают под шнур.
Игра повторяется 3-4 раза.
Усложнение: сначала роль курицы выполняет педагог, потом эту роль уже выполняют дети.
«Пастух и стадо»
Музыка: «Куклы и мишки», М.Д. Кабалевский.
Задачи:
-учить детей ходить с опорой на ладони и колени;
-учить внимательно слушать сигнал;
-развивать память и внимание;
-учить детей создавать игровые образы, используя основные движения;
-учить детей действовать сообща.
Материалы: цветной шнур, рожок, шапка для пастуха.
Ход игры: Дети изображают стадо (коров, телят). Выбирают пастуха, ему дают шапку и рожок. Стадо собирается на скотном дворе (за шнуром). Пастух стоит в отдалении.
Педагог говорит:
Рано-рано поутру
Пастушок: «Ту-ру-ру-у»
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му!»
Пастушок играет в рожок, включается музыка, и дети становятся на четвереньки, выходят со скотного двора (проползают под шнур) и ползут к пастуху. Он двигается по площадке, стадо ползет за ним. Музыка выключается. Пастух идет к скотному двору (к шнуру) и дети пролезают под шнур, поднимаются и выпрямляются.
Выбирают другого пастуха и игра повторяется 2-3 раза.
Музыкально-подвижные игры для детей 5-7 лет
«Кактус и ива»
Задачи:
-развивать умение владеть мышечным напряжением и расслаблением;
-учить ориентироваться в пространстве;
-учить координировать движение;
-учить внимательно слушать и действовать в соответствии с сигналом педагога.
Ход игры:
По сигналу педагога дети начинают хаотично двигаться по залу. Играет музыка. По команде «кактус» дети останавливаются (музыка останавливается) и принимают позу «кактуса» - ноги на ширине плеч, руки слегка согнуты в локтях, подняты над головой, ладони повернуты друг к другу, пальцы растопырены, как колючки, все мышцы напряжены. По хлопку педагога (играет музыка) движение по залу продолжается. По команде «ива» дети останавливаются (музыка останавливается) и принимают позу «ивы» - слегка разведенные в сторону руки расслаблены в локтях и висят, как ветви ивы, голова опущена, мышцы шеи расслаблены. Далее движение повторяется, команды чередуются.
«Мокрые котята»
Задачи:
-развивать умение снимать напряжение поочередно с мышц рук, ног, шеи, корпуса;
-учить ориентироваться в пространстве;
-учить двигаться врассыпную мягким пружинящим шагом;
-учить внимательно слушать и действовать в соответствии с сигналом педагога.
Ход игры: Дети двигаются по залу врассыпную мягким, слегка пружинящим шагом, как котята. Играет музыка. По команде «дождь» (музыка меняет характер), дети садятся на корточки и сжимаются в комочек, напрягая все мышцы. По команде «вышло солнышко» » (музыка меняет характер), дети медленно встают и «стряхивают капельки дождя» с каждой из четырех «лапок», с головы, с «хвостика», соответственно снимая напряжение с мышц рук, ног, шеи, корпуса.
«Самолеты и бабочки»
Задачи:
-учить детей владеть мышцами шеи и рук;
-учить ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться в зале;
-учить различать характер музыки и выполнять упражнение в соответствии с ним.
Ход игры:
Педагог знакомит детей с «музыкой самолетов» и с «музыкой бабочек». Как только звучит «музыкой самолетов» дети бегают стремительно, вытянув руки в стороны (мышцы шеи, рук, корпуса напряжены). Как только зазвучит «музыкой бабочек» дети переходят на легкий бег, делая руками плавные взмахи, голова мягко поворачивается из стороны в сторону (бабочка ищет красивые цветы), кисти, локти, шея, плечи не зажаты, движения плавные.
«Не ошибись»
Задачи:
-развивать чувство ритма;
-развивать произвольное внимание, память;
-развивать координацию.
Ход игры: Педагог в разных сочетаниях и ритмах чередует хлопки в ладоши, притопы ногами и ловки по коленям. Дети повторяют вслед за педагогом, а затем самостоятельно.
«Голова или хвост»
Задачи:
-развивать быстроту реакции;
-развивать воображение;
-развивать координацию движений.
Ход игры: Педагог «превращается» в Ивана-Царевича, а все дети в Змея Горыныча. Иван-Царевич взмахивает мечом (линейкой, рукой), если взмах на уровне головы, то Змей Горыныч должен спрятать голову – дети быстро наклоняются или приседают; если взмах на уровне ног, Змей Горыныч спасает хвост – дети подпрыгивают, поджимая две ноги. После освоения игры Иваном Царевичем могут быть сами дети.
«Построй тоннель»
Задачи:
- развивать быстроту реакции;
-развивать память и внимание;
-учить действовать сообща.
Ход игры: дети делятся на две команды и строятся в колонны по два, взявшись за руки (одна колонна стоит параллельно другой). По команде педагога дети, стоящие последними в своих колоннах, быстро бегут вперед под поднятыми руками играющих, встают впереди колонны и поднимают руки вверх. Как только они сделали «воротики», ставшие последними дети выполняют тоже самое, что и предыдущие пары. Выигрывает та колонна, дети которой окажутся более быстрыми.
«Будь внимателен»
Задачи:
-развивать быстроту реакции;
-развивать память и внимание;
-учить действовать сообща.
Материалы: кегли.
Ход игры: Дети строятся в несколько команд (колонн) и рассчитываются по номерам. Напротив каждой колонны кегля. Ведущий называет любой номер. Те дети, чей номер был назван быстро бегут и, оббегая кеглю, возвращаются в команду. Так повторяется несколько раз, педагог называет номера детей.
«Светофор»
Задачи:
-развивать быстроту реакции;
-развивать память и внимание;
-развивать координацию движений.
Материалы: круги из картона красного, зеленого, желтого цвета.
Ход игры: Каждому цвету светофора соответствует определенное движение. Пример: на красный сигнал нужно присесть, на желтый - встать, на зеленый – ходим по залу, высоко поднимая колени (движения могут быть любые). Дети выполняют упражнения в соответствии с сигналом светофора (цветные круги показывает педагог).
«По тропинке»
Задачи:
-учить действовать сообща;
-развивать память и внимание;
-развивать быстроту реакции.
Ход игры: Дети делятся на команды (6-8 человек). Каждая команда, взявшись за руки образует большой круг. По команде педагога (заиграет музыка) дети двигаются вправо по кругу. Как только музыка останавливается, педагог дает сигнал, в соответствии с которым дети выстраивают фигуру (все фигуры заранее изучаются):
«тропинка» - дети каждого круга строятся в колонну и приседают;
«копна» - дети поворачиваются лицом в круг и поднимают руки вверх;
«горка» - дети строятся в колонну по парам, при этом первая пара встает на носки с поднятыми вверх руками, вторая пара ставит руки на пояс, а остальные пары приседают.
После каждого выполненного задания продолжается движение по кругу.
Все фигуры заранее изучаются.
«Музыкальные змейки»
Задачи:
-учить действовать сообща;
-развивать память и внимание;
-учить отличать разные жанры музыки, характер музыки.
Ход игры: Все играющие делятся на три группы, построенные в колонны в определенном месте зала. Каждая группа детей выбирает себе определенную мелодию. Например, первая группа выбирает вальс, вторая группа – польку, третья группа – марш. Также выбрать можно и три разные детские песни, или песни из сказок и мультфильмов.
Как только зазвучала одна из мелодий, колонна, выбравшая ее, должна двигаться по залу в любом направлении за впередистоящим. Но вдруг зазвучала другая мелодия, так же действует следующая колонна, а первая останавливается в основной стойке или принимает упор присев. При зазвучании третий мелодии действия команд происходят аналогично. Музыка может звучать в любом порядке. Вот звучит другая музыка, не выбранная командами, или сигнал педагога «На свои места», тогда все бегут и строятся в колонны на свое первоначальное место. Какая колонна построится раньше и не ошибется при узнавании своей мелодии, та и выиграет.
Музыкально – ритмические игры на развитие умения импровизации.
«Морское путешествие»
Задачи:
-развивать память и внимание;
-развивать артистические способности;
-развивать умение выразить образ под заданную музыку;
-развивать умение передавать образ с помощью пластических, выразительных движений.
Ход игры:
Вся игра проходит под музыкальное сопровождение. Характер музыки соответствует эпизодам игры.
Педагог: «Ребята, мы с вами отправляемся в морское путешествие на корабле».
Педагог: «Итак, моряки на корабль шагом марш!»
Дети маршируют.
Педагог: «Прощаемся с друзьями, родственниками»
Дети машут руками, посылают воздушные поцелуи.
Педагог: «Все моряки на корабле. Полный вперед!»
Дети выполняют движение, которое показывает педагог.
И.п. – ноги широко, прямые руки в стороны
1-4 – выпад вправо
5-8 – выпад влево
Переносим вес тела – «качка на корабле».
Педагог: «Моряки, посмотрите, над нами летают какие – то птицы. По-моему это чайки. А что могут делать чайки?»
Дети: «Парят в небе. Пьют водичку. Ловят рыбу и т.д.»
Педагог: «Вот сейчас представим себя чайками и изобразим, что они делают».
Дети изображают чаек: летают, пьют водичку, ловят рыбу, «болтают» друг с другом и т.д.
Педагог: «Что-то море волнуется, кажется начинается шторм»
Дети изображают волны и шторм – волнообразные движения рук и туловища.
Педагог: «Море успокоилось выходит солнышко».
Дети изображают солнышко.
Педагог: «Моряки, посмотрите, не видно ли земли?» «Смотрим вправо»
Дети прикладывают руку ко лбу и смотрят вправо
Педагог: «Ничего не видно. Смотрим влево»
Дети прикладывают лев. руку ко лбу и смотрят влево.
Педагог: «Ничего не видно. Возьмем бинокль и посмотрим»
Дети изображают как они берут бинокль и смотрят вдаль.
Педагог: «Мы приближаемся а острову. Шлюпки за борт, плывем к берегу».
Дети садятся на пол и «гребут».
Педагог: «Мы приплыли в Африку. Здесь много разных животных: обезьяны, крокодилы, змеи и др.»
Дети изображают любое животное Африки.
Педагог: «Моряки, мы отправляемся отдыхать и идем на дискотеку».
Дети танцуют, как хотят.
Педагог: «Моряки, строится. Отправляемся домой!»
Дети маршируют, затем «плывут на корабле».
Педагог: «Мы прибыли в Санкт – Петербург. Встречаемся с родителями, друзьями и расходимся по домам».
Дети обнимаются, здороваются, расходятся парами «по домам»
«Паровозик»
Задачи:
-развивать память и внимание;
-развивать артистические способности;
-развивать умение выразить образ под заданную музыку;
-развивать умение передавать образ с помощью пластических, выразительных движений.
Ход игры:
Дети встают в «паровозик» - колонна по одному, руки на плечах у предыдущего. Первый ребенок «дает гудок» и паровозик отправляется в путь – дети мелко идут на носочках (или легкий бег).
Далее паровозик приезжает на разные станции (название станций задает педагог). Дети сами придумывают образ, который соответствует данной станции и изображает его.
Пример: станция «магазин игрушек» - образы: кукла, мячик, солдатик, зайка и т.д.
станция «зима» - образы: снежинка, елка, катание на санках, коньках, игра в снежки, лепка снежной бабы и т.д. И любые другие станции.
Последняя станция – это «поляна цветов», где дети «собирают цветы» маме.
Список литературы
1.Бабаева Т.И., Логинова В.И., Ноткина Н.А. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. – СПб.: «Детство-Пресс»,2000.
2.Вильчковский Э.С. Физическое воспитание дошкольников в семье. – Киев: «Радянська школа»,1987.
3.Доскин В.А., Голубева Л.Г. Растем здоровыми. – М.: «Просвещение»,2003.
4.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. – М.: «ТЦ Сфера»,2005.
5.Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. – М.: «ТЦ Сфера»,2004.
6.Мадышева Е.К., Машин Л.В. На прогулке. – М.: «Карапуз», 2001.
7.Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. – Воронеж: «Учитель»,2005.
8.Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М.: «Просвещение»,1986.
9.Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет. – М.: «Владос»,2001.
10.Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. - М.: «Мозаика – Синтез»,2000.
11.Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. – М.: «Просвещение»,1986.
12.Фирилева Ж.Е.,Сайкина Е.Г. «СА-ФИ-ДАНСЕ» Танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб: «Детство-пресс»,2003.
13.Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7лет – Ч.2. – М.: «Владос»,2003.
СПИСОК игр для детей от 1.5-3 лет.
1. «Паравоз с остановками»
2. «Большие и маленькие ножки»
3. «Каблучок»хороводная игра
4. «Карусели»
5. «Мушки и кот»
6. «Карусель»
7. «Пузырь»
8. «Зайка беленький сидит»
9. «Кошки мышки»
10. «Солнышко и дождик»
11. «Поезд»
12. «Каравай»
13. «У медведя во бору»
14. «Ножками затопали»
15. «Мотылёк»
16. «Игра с погремушкой»
17. «Платочек»
18. «Кружится лёгкий платочек»
19. «Игра в лошадки»
20. «Вышла курочка гулять»
21. « Воробушки и кот»
22. «Все захлопали в ладоши»
23. «Пляска с погремушками»
24. «Птички»
25. «Чок да чок»
26. «Прятки»
27. «Наши детки веселились»
28. «Пляска игра с платочком»
29. «Колокольчик»
30. «Снег кружится»
31. «Собачка воробьи»
32. «На ёлку»
33. «Лохматый пёс»
34. «Мыши водят хоровод»
35. «Весёлый воробей»
36. «Цыплята»
37. «Мы весёлые ребята»
38. «Ой , что за народ»
39. «Кто как кричит»
40. «Мишка»
41. «Береги погремушку»
42. «Догоним киску»
43. «Птички в гнёздышках»
44. «Снег-сенжок»
45. «Хлопаем в ладоши»
46. «Пляска с листочками»
47. «Вот так вот!»
48. «Погуляем»
49. «Зимняя пляска»
50. «Зайчики и лисички»
51. «Фонарики»
52. «Где же наши ручки»
53. «Приседай»
54. «Танец снежинок»
55. «Игра с цветными платочками»
56. «Парная пляска»
57. «Пляска с погремушками»
58. «Пляска с платочком»
59. «Полька зайчиков»
60. «Танец с куклами»
61. «Паук и мухи»
62. «Гусеница или сороконожка»
63. Жуки»
Игра «Паровоз с остановками»
Цель: умение двигаться в соответствии с жанром музыки и текстом, выполнять правильные движения, внимательно вслушиваться в произведение, сосредоточение внимания, ориентировка в пространстве.
Материал: музыкальное сопровождение «Паровозик с остановками (чух-чух-чух)»
Ход игры: Все дети становятся цепочкой друг за другом в виде паровозика.
На слова: Чух-чух-чух-ту-ту-ту белые борашки… дети идут как поровоз.
На слова: Стоп остановка(…..) все останавливаются.
И когда зазвучит музыка: выполнить движение.
Как снова заиграет музыка паровозика снова нужно собрать в цепочку и поехать дальше до следующей остановки.
Большие и маленькие ножки»
Цель: Развитие координации слов и движений, работа на темпом и ритмом.
Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.
Большие ноги
Шли по дороге
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ топ топ топ топ,
Топ топ топ топ топ
«Каблучок» хороводная игра
(1)За руки друзе берём, вместе хоровод ведём
(2)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок
(3)За руки друзе берём, вместе хоровод ведём
(4)Прыгай-прыгай веселей, прыгай - ножек не жалей
(5)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок
(6)Прыгай-прыгай веселей, прыгай - ножек не жалей
(7)Гляньте - пальчики у нас, тоже все пустились в пляс
(8)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок
(9)Гляньте - пальчики у нас, тоже все пустились в пляс
(10)И опять идёт-идёт наш весёлый хоровод…
Встаём в хоровод.
1 - идём по кругу хороводным шагом.
2, 5, 8 - поворачиваемся лицом в круг и, не отпуская рук, выставляем ножки на каблук.
3, 10 – ведём хоровод
4, 6- подпрыгиваем на месте.
7, 9 - выполняем движение «фонарики» или сжимаем-разжимаем кулачки.
«Карусели» аудиозапиь Е. Железнова
Цель: Содедействие развития игровой деятельности, работа над темпом.
Образуется круг. «Сейчас мы будем кататься на карусели, - говорит воспитатель. – Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась».
Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят следующие слова:
Еле-еле-еле-еле
Завертелись карусели
карусель медленно движется в правую сторону.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом!
Темп речи и движений постепенно ускоряется.
Побежали, побежали,
Побежали, побежали!
Карусель меняет направление движения.
Тише, тише, не спешите,
Карусель ос-та-но-ви-те.
Раз-два, раз-два (пауза),
Вот и кончена игра.
Темп движений постепенно замедляется, и на слова «раз-два» все останавливаются и кланяются друг другу.
В конце дети хлопают друг с другом в ладоши и разбегаются.
Игра «Мышки и Кот»
Цель игры: развивать умение двигаться в соответствии с текстом, передавать движениями игровой образ, развитие пластики, мимики, дикции, создание радостного настроения у детей.
Методический материал: запись музыки «кот и мыши» автор неизвестен
Ход игры: Кот спит, в конце зала.
Мышки выходят из своих норок(стульчики) и приближаются тихонечно к коту , виляют хвостиками, смеются, гуляют, пищат.
Мышки поют: "Тра-та-та, тра-та-та, не боимся мы кота!" ( 2 раза)
Кот просыпается, кричит : "МЯУ!" и ловит мышей. Мышки убегают на стульчики - в свои норки.
«Карусель».
Цель игры: - закрепить понятия движения (медленно и быстро).
- развитие музыкального слуха.
Музыкальный материал: аудиозапись Железнова «Карусели»
Движения, используемые в игре:
1.Шаг.
2. Бег на мысочках.
Методический материал: обруч.
Ход игры: Дети одной рукой все цепляются за обруч. Звучит музыка.
1. На слова : Вот на площади веселье закружились карусели… - все идут по кругу.
2. На слова: Покатайте нас немножко, веселей играй гормошка… - ве побежали на мысочках по кругу.
Музыка смолкла, поменяли руку и все движения повторяются.
«Пузырь».
Цель игры: Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Музыкальный материал: аудиозапись «Пузырь».
Движения, используемые в игре:
1. Движение по кругу шагом.
2.Движение по кругу бегом.
Методика организации игры: Дети и воспитатель берутся за руки и образуют круг, становясь близко друг к другу.
На слова песенки: надувайся наш, пузырь надувайся, дети расширяют круг, постепенно отступая назад, держась за руки.
На слова песни: да не лопни смотри, дети бегут по кругу, взявшись за руки до тех пор, пока не прозвучат слово: «Хлоп!». Дети опускают руки и хлопают в ладоши — пузырь лопнул.
Игра сюжетная «Зайка беленький сидит»
Цель игры: Научить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, доставить детям радость.
Музыкальный материал: аудиозапись игры «Зайка беленький сидит».
Движения, используемые в игре:
1. Подпрыгивания, хлопки в ладоши.
2.Покачивание руками над головой.
Методика организации игры: Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки.
На слова песенки: зайка беленький сидит вот так, вот так и ушами шевелит вот так, вот так /дети шевелят кистями рук, подняв их к голове/.
На слова песни: зайке холодно сидеть хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, надо лапочки погреть хлоп, хлоп, хлоп, хлоп /со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши/.
На слова песни: зайке холодно стоять скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать скок-скок, скок-скок /со слов скок-скок и до конца фразы дети скачут на двух ногах/.
Игра кошки мышки - Колокольчик и барабан
Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов.
Ход игры: Выбирается кошка. Когда звенит колокольчик все дети приближаются к кошке, а как только заиграл барабан разбегаются по домикам
«Солнышко и дождик»
Цель: Развитие слухового внимания, умение соотносить действия с характерной музыкой.
Дети идут по кругу и проговаривают:
Смотрит солнышко в окошко, Идут по кругу.
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладоши, Хлопают в ладоши.
Очень рады солнышку.
Топ-топ-топ-топ! Ритмично притоптывают на месте
Топ-топ-топ-топ!
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
На сигнал дождь идет, скорей домой
дети бегут к воспитателю под зонтик.
Воспитатель говорит:
Дождь прошел. Солнышко светит.
Игра повторяется.
«Поезд»
Цель: способствовать развитию умения составлять динамическую композицию на тему «Поезд».
Ход игры: Педагог предлагает детям превратиться в машинистов поезда, вспоминает с ними как движется поезд: начинает медленно, ускоряется и останавливается: может приближаться и удаляться. Педагог показывает хлопками в ладоши один из вариантов движения поезда,дети повторяют.Затем дошкольники делятся на две группы, каждый из которых выбирает свой вариант и хлопками изображает его.
«Каравай» Т.Попатенко
Цель: побуждать использовать продукты детского музыкального творчества в повседневной жизни.
Как на ____ день рождение – идут по кругу взявшись за руки и поют.
Испекли мы каравай
Вот такой вышины – поднимают руки вверх
Вот такой нижины –садятся на корточки
Вот такой ширины – разводят руки
Вот такой ужины – все в центр идут круга.
Каравай каравай кого хочешь выбирай – хлопают в ладоши и расходтмя , выбирается др. ведущий.
«У медведя во бору»
У медведя во бору
Грибы ягоды беру
Медведь постыл
На печи застыл
Один ребёнок изображает медведя который лежит в стороне.Остальные дети поют песню и медленно подходят к нему . С окончанием песни «медведь» бежит за детьми и старается поймать.
«Ножками затопали» М.Рауверг А.Барто
Цель: Развитие внимания, быстроту реакции на речевой сигнал.
Ход игры: Под песня «Ножками затопали» дети шагают по кругу с флажкми опущенными вниз.Ребёнок чьё имя назвали поднимает флажок вверх, игра повторяется с другими именами детей.
«Мотылёк»
Цель: Развитие слухового внимания , наблюдтельности, речевого слуха.
Материал: «Мотылёк» Р.Рустамова, Ю.Островского
Ход игры: Дети изображают пархающих мотыльков. Н аслово «Летал» - двигаются лёгким бегом по залу. На слово «Присел» - дети приседают.
Игра «с Погремушкой»
Цель: Знакомство с музыкальным инструментом и его звучанием,развитие координации движения.
Материал: ноты музыкального произведения «Игра с погремушками» р.н.п. обр. А.Быканова.
Ход игры: Дети стоят в кругу, воспитатель в центре. На полу перед каждым ребёнком лежит погремушка.
Все пляшут вокруг погремушки под весёлую музыку. Когда музыка заканчивается нужно быстро спрятать погремушку за спинку, а воспитатель пытается отнять погремушку у ребят.
Игра повторяется несколько раз.
«Платочек»
1.Отойди-подойди
Цели: - понимать контрастность музыкального произведения
- обучать детей движениям соответствующим музыке
- развивать слух и плавность движений
- научить чувствовать музыку, музыкальные такты.
-научить ориентироваться в пространстве.
1. Дети стоят друг напротив друга линиями по равному количеству етей. У всех в руках платочки. Идут вперёд, взмах при встрече, идут назад.
«Кружится лёгкий платочек» Е.Железнова
Цель: ориентировка в пространстве, координация движений.
Ход игры: Все дети берут за верхние уголки платочки. На слова:
Кружится кружится лёгкий платочек - выполняют плавные покачивания платочком влево и вправо
Дождик закапал платок будет крышей – кладут платочек на голову
Маленькой крышей чтоб ты не промок - качаются
Траляляляляля-тралялялял-лялялял - бросают платочек вверх и ловят его.
«Игра в лошадки»
Цель: Расширять кругозор детей, активизировать их словарный запас.
Ход игры: Все дети лошадки, ходят высоко поднимая колени с окончанием музыки останавливаются и говорят «Тпру-у-у». Двигаются только желающие дети, остальные наблюдают или аккомпанируют на музыкальных инструментах.
У моей лошадки, звонкие копытца
У моей лошадки шёрстка, серебрится
Сяду на лошадку, сяду и поеду
Покажу лошадку своему соседу.
Гей! Моя лошадка
Мчится словно ветер
Славная лошадка
Лучше нет на свете
«Вышла курочка гулять»
Цель: Координация в пространстве.
Материал: маска курочки для воспитателя
Ход: Вышла курочка гулять - ходят по кругу по залу
Свежей травки пощипать
А за ней ребятки - в рассыпную
Жёлтые цыплятки
«ко-ко-ко», «ко-ко-ко» - мамам курочка грозит пальцем
Не ходите далеко
Лапками гребите - ножками скребут
Зёрнышки ищите
Съели толстого жука - стучат пальчик о пальчик
Дождевого червяка
Выпили водицы - имитируют что пьют воду
Полное корытце
(муз.останавливается, воспитатель шёпотом говорит детям)
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка
Кошка глазки открывает
И детишек догоняет - игрушка кошка догоняет ребяток, а ребята убегают на стульчики.
«Воробушки и кот»
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Ход игры: Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.
Все захлопали в ладоши
Цель: развитие чувства ритма
Под мелодию песни «Все захлопали в ладоши» дети стоят в кругу, лицом к центру. На слова:
«Все захлопали в ладоши дружно веселее
(хлопки в ладоши в нужном ритме)
Ножки, ножки застучали громче и сильнее
(притопы в нужном ритме)
По коленочкам ударим тише, тише, тише.
(хлопаем по коленям, затихая)
Ручки, ручки поднимаем выше, выше, выше.
Покружились, покружились
Наземь опустились
Покружились, покружились
И остановились».
«Пляска с погремушками»
Цель: Развитие музыкального слуха, чувства ритма.
Ах, как весело сегодня, веселятся малыши!
Деткам дали погремушки, погремушки хороши!
Припев: Дзинь-ля-ля. . .
Отводят руку с погремушкой вправо и влево (размахивают).
Звенят погремушкой.
Погремушки вверх пошли, выше, выше, малыши! Погремушки деткам дали - погремушки хороши!
Припев.
Поднимают и опускают ручку с погремушкой.
Повторение движений.
Где же, где лее погремушки? Спрятали их малыши, за спину. Покажите погремушки! Погремушки хороши!
Припев.
Ручку с погремушкой прячут
Звенят погремушкой.
Сели на пол, постучали погремушкой малыши. Постучали, поиграли, Погремушки хороши!
Припев.
Сесть на корточки и стучать погремушкой по полу.
Звенят погремушкой.
Побежали с погремушкой друг за другом малыши. Догоните наших деток — наши детки хороши!
Припев.
Бегут по залу.
Звенят погремушкой.
«Птички»
Цель: учить координировать движения, согласовывать их с движениями других детей.
Вот летали птички, дети бегают по залу и машут
Птички-невелички «крылышками»
Все летали, все летали,
Крыльями махали.
На дорожку сели, садятся на корточки и стучат
Зернышек поели. пальчиком по полу
Клю, клю, клю,
Как я зернышки люблю.
Перышки почистим, обеими руками отряхиваются
Чтобы были чище.
Вот так и вот так,
Чтобы были чище!
Прыгаем по веткам, прыгают
Чтоб сильней быть деткам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгаем по веткам.
Чок да чок
Цель: научить детей согласовывать движения с характером музыки.
.Чок да чок – танцуют дети. Дети стоят в кругу
Чок да чок, чок да чок. лицом к центру.
Чок да чок – танцуют дети, ритмично приседают
Выставляя каблучок. Выставляя каблучок.
Побежали наши детки Бегут по кругу
Все быстрей и быстрей,
Заплясали наши детки ритмично приседают
Веселей, веселей.
Хлоп да хлоп – танцуют дети, хлопают в ладоши
Хлоп да хлоп – пустились в пляс,
Хлоп да хлоп – танцуют дети,
Очень весело у нас.
Приседают наши детки, ритмично приседают
Приседают дружно в раз,
Приседают наши детки,
Вот как весело у нас
Припев бегут по кругу
Чок да чок – танцуют дети. выставляют каблучок
Чок да чок, чок да чок.
Чок да чок – танцуют дети,
Выставляя каблучок.
Прятки
Цель: учить ритмично и выразительно двигаться, владеть своим телом.
Где же, где же наши ножки, Дети садятся на корточки
Где же наши ножки? И ручками « прячут» ножки
Где же, где же наши ножки,
Нет наших ножек.
Вот, вот наши ножки, встают
Вот наши ножки, выставляют каблучок
Пляшут, пляшут наши ножки, топают ногами
Пляшут наши ножки.
Где же, где же наши ручки, прячут руки за спину
Где же наши ручки?
Где же, где же наши ручки,
Нет наших ручек.
Вот, вот наши ручки, вытаскивают руки
Вот наши ручки, из-за спины
Пляшут, пляшут наши ручки, крутят кистями
Пляшут наши ручки.
Где же, где же наши детки, закрывают глазки руками
Где же наши детки?
Где же, где же наши детки,
Нет наших деток.
Вот, вот наши детки, открывают глазки
Вот наши детки, хлопают в ладоши
Пляшут, пляшут наши детки, топают ногами
Маленькие детки!
Наши детки веселились
Цель: учить детей согласовывать движения с характером музыки
Наши детки веселились, дети встают в пары
детки парами кружились кружатся взявшись за руки
И кружились и плясали,
словно зайчики скакали! прыгают как зайчики
Прыг-скок, прыг-скок,
разорвался башмачок!
Все ребятки на пол сели, садятся на пол
на ботинки посмотрели.
Чтоб ботинки починить
, надо гвоздики прибить! стучат кулачками
Тук-тук, тук-тук!
Тук-тук, тук-тук.
Наши детки веселились,
детки парами кружились. дети берутся за руки в парах
И кружились и плясали, кружатся взявшись за руки
словно зайчики скакали! прыгают как зайчики
Прыг-скок, прыг-скок,
разорвался башмачок!
Ох, устали наши ножки,
мы похлопаем в ладошки, хлопают в ладоши
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
мы похлопаем в ладошки,
Мы в ладоши постучали,
наши рученьки устали.
Положу их, покачаю, складывают ручки у щеки
баю-баю, баю бай. качают головкой
Отдохнули мы немножко
Снова пляшут наши ножки! Топают ножками
Ля-ля-ля, ля-ля-ля.
«Пляска игра с платочком»
Цель: учить ритмично и выразительно двигаться, играть в музыкальные игры.
У кого в руках платочек, Дети стоят в кругу
Тот пойдёт ко мне в кружочек ребенок с платочком в руках
Он платочек свой покажет, выходит в кружочек
Весело помашет. машет платочком
Припев: Вот–вот, вот какой,
Вот какой платочек мой! (2 раза).
Мы возьмём за уголочки взяли платочки за уголки
Наши яркие платочки.
И поднимем выше, выше, поднимают над головой
Выше наших ребятишек!
Припев:
Сядем тихо все в кружочек, дети садятся в кружок
Спрячемся за свой платочек. прячутся за платочек
А потом, а потом –
Всех ребяток мы найдём! убирают платочек
Припев:
Как похожи на цветочки, дети машут платочками
Наши яркие платочки.
И ребятки наши тоже
На цветочки все похожи!
Колокольчик
Цель: развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.
Колокольчик мой красивый дети держат колокольчик
небольшой, небольшой! слегка покачивают его
Колокольчик мой красивый показывают его
вот какой, вот какой!
Все подняли колокольчик поднимают колокольчик вверх
высоко - высоко!
Покружились, покружились кружатся на носочках
мы легко, мы легко!
А теперь наш колокольчик
не звенит, не звенит
Тихо-тихо на ладошке кладут колокольчик на ладонь
крепко спит, крепко спит! качают его
Мы положим колокольчик
вот сюда, вот сюда!
Отдохни наш колокольчик,
да-да-да, да-да-да
Снег кружится (по стихотворению А.Барто)
Цель:научить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Материал: ободки с эмблемами-снежинками.
Ход игры Воспитатель (В.) напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок. Затем предлагает всем участникам игры ободки-снежинки. В. предлагает детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!» Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: «Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок». Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают. В. произносит: «Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в!» - произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны». Дети разбегаются по площадке. Игра по желанию детей повторяются 3-4 раза.
«Собачка и воробьи»
Цели:закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. Материал: эмблемы с изображением воробьев, мягкая игрушка (собачка).
Ход игры: объяснить детям: «Мы все будем воробьями (раздает эмблемы птиц). Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачкой? (Ребенок-собачка берет мягкую игрушку, садится в уголок.) Кто вспомнит, как домик собачки называется? Правильно, будка! Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть». Скачет, скачет воробей: Скок-поскок! Скок-поскок! (Дети скачут, кто как может.) Кличет маленьких детей: «Чив! Чив! Чив!»(Дети повторяют: «Чив! Чив! Чив!») Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: «Чик-чирик! Чик-чирик!»(Дети повторяют: «Чик-чирик!») В. говорит: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко-громко». Ребенок («собачка») выбегает и громко лает: «Ав-ав!». «Воробьи» разлетаются в разные стороны.
«На елку»
Цель:научить имитировать характерные движения зверей.
Ход игры : напомнить детям, что скоро наступит Новый год. Везде будут стоять украшенные елки, вокруг них все будут водить хороводы, петь песни, плясать. Лесные звери тоже лю-бят этот праздник, приходят к детям в гости, полюбоваться елкой, повеселиться. «Ребята, слушайте и сразу же выполняйте то, что делают зверушки». Ну-ка, елочка, светлей, Засверкай огнями! Пригласили мы гостей Веселиться с нами. По дорожкам, по снегам, По лесным лужайкам Прискакал на праздник к нам Длинноухий зайка. (Дети скачут, как зайчики; бегут вприпрыжку.) А за ним, смотрите все, Рыжая лисица. Захотелось и лисе С нами веселиться. В.: «Тихо-тихо бегите, как лисонька».)Вперевалочку идет Косолапый мишка. Он несет в подарок мед И большую шишку. В.: «Медленно топает, вперевалочку».) Ну-ка, елочка, светлей, Засверкай огнями, Чтобы лапы у зверей Заплясали сами! (Дети пляшут, кто как хочет.)
«Лохматый пес»
Цель:учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
Материал: крупная игрушечная собака.
Ход игры Воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить». Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия: Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнул он нос, Тихо-смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим, что-то будет. Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами! Собачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны. Игра повторяется 2-3 раза.
«Мыши водят хоровод»
Цель:упражнять детей в выполнении движений.
Ход игры В. рассказывает, что все дети будут мышками, а кто-то один – котом Васькой. Ребенка, согласившегося быть котом, В.уводит в укромный уголок площадки и спрашивает: «Как кот мяукает, знаешь?» Далее В. объясняет всем: «Мы– мышки, будем водить хоровод, бегать, играть, веселиться, но как только проснется Васька-кот, сразу разбегайтесь, чтобы кот вас, мышек, не поймал. Покажите, как мышки бегают. Быстро-быстро и тихо-тихо, чтобы не будить кота. А как они пищат?» «Мыши» водят хоровод: дети тихо передвигаются по площадке и подпевают взрослому. В. поет: Ля-ля-ля! На печурке дремлет кот. Ля-ля-ля! Тише, мыши, не шумите, Кота Ваську не будите. Вот проснется Васька-кот – Разобьет наш хоровод! - Мышки не слушаются, бегают, пищат. Вот проснулся Васька-кот, Разбежался хоровод! «Кот» с мяуканьем пытается догнать «мышек». Они разбегаются.
«Веселый воробей»
(по стихотворению М. Клоковой «Зима пришла»)
Цель:учить детей выполнять движения по тексту игры.
Материал: эмблемы с изображением воробьев.
Ход игры : раздать детям эмблемы с изображением воробьев. Муз.руководитель поёт дети изображают движения по тексту: Воробей с березы На дорогу прыг! (Дети прыгают) Больше нет мороза – Чик-чирик! (Дети прыгают и «чирикают».) Вот журчит в канавке Быстрый ручеек, (Дети произносят: «Ж-ж-ж-ж!») И не зябнут лапки – Скок-скок-скок! (Дети прыгают.) Высохнут овражки – Прыг, прыг, прыг! (Дети прыгают.)Вылезут букашки – Чик-чирик! (Дети «чирикают».) «Клюй, не робей! Кто это?..» Дети отвечают: «Воробей!».
«Цыплята»
(по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята»)
Цель:учить выполнять имитаци-онные движения, подражать голо-совым реакциям птиц. Материал: эмблемы с изображе-ниями цыплят и курицы.
Ход игры Взрослый произносит текст, дети выполняют движения. Дети идут гурьбой за воспитателем. Воспитатель. Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать. А за ней цыплята – Желтые ребята. Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Не ходите далеко. Лапками гребите, Зернышки ищите! Дети выполняют имитационные движения. Воспитатель: «Нашли зернышки? Клюйте! А теперь попейте водички – клювики вверх! Молодцы!» «Цыплята» бегают, пищат. Игра продолжается.
«Мы веселые ребята»
Цель:учить выполнять действия согласно указаниям взрослого.
Ход игры : «Сейчас мы будем играть. Я буду петь, а вы слушайте и выполняйте то, о чем я прошу, и приговаривайте: «Солнечным весенним днем».
- Мы танцуем возле клумбы Солнечным весенним днем. (Дети повторяют: «Солнечным весенним днем».)
-Так мы кружимся на месте, (Дети: «Солнечным весенним днем».)
-Так мы топаем ногами, (Дети выполняют движения – топают.)
-Так мы хлопаем руками, (Дети говорят: «Солнечным весенним днем» - и хлопают.)
-А вот так мы моем руки,(Дети говорят: «Солнечным весенним днем» - и «моют руки».)
-Так мы руки вытираем И бежим скорее к маме!!! Дети бегут к Воспитателю
Воспитатель: «Все дети прибежали к маме! Молодцы, веселые ребята». Игра повторяется.
«Ой, что за народ?»
Цель:учить детей двигаться стайкой, выполнять действия; убегая, не мешать товарищам. Материал: большая матрешка.
Ход игры Воспитатель медленно идет лицом к детям, в руках держит матрешку, которая смотрит в противоположную сторону. Муз.руководитель поёт: Ой, что за народ За матрешкой идет? (Дети двигаются за В.стайкой.)Матрешка поворачивается. А-а! Вот какой народ! Быстро-быстро убежали, (Дети убегают) Только ножки замелькали. Ой, что за народ В барабаны громко бьет? (Дети идут и говорят: Бум! Бум! Бум!) Матрешка поворачивается. А-а! Вот какой народ! Быстро-быстро убежали, (Дети убегают)Только ножки замелькали. Ой, что за народ Тихо-тихо так идет! (Дети идут крадучись.) Матрешка поворачивается. А-а! Вот какой народ! Быстро-быстро убежали, Только ножки замелькали. (Дети разбегаются.) Можно продолжить игру, выполнять различные действия.
«Кто как кричит?»
Цель:уточнять знания о том, кто из животных как подает голос
Ход игры «Я сейчас буду рассказывать, а вы угадайте, кто и как подает голос». Петушок поет: -Ку-ка-ре-ку! (Дети: «Ку-ка-ре-ку!») Кур стерегу. Курочка кричит: - Кудах-тах-тах! (Дети: «Ко-ко-ко!») Снеслась в кустах! Кошка песенку поет: - Мурр-мурр! (Дети: «Мур-мур-мур!») Пугаю кур. Ворона кричит: - Кра-кра-кра! (Дети: Кар-кар!») Завтра дождь с утра. Корова мычит: - Му-у, му-у! (Дети: «Му-му!»)Молока кому? В. и дети имитируют движения: взрослый наливает молоко, дети выпивают. Игра повторяется 2-3 раза.
«Мишка»
Цель:имитация движений.
Ход игры Воспитатель говорит детям: «Ребята, я буду рассказывать стихи, а вы делайте то, что слышите».
Муз.рук поёт: Мишка косолапый По лесу идет. Шишки собирает, Песенку поет. Вдруг упала шишка Прямо мишке в лоб, Мишка рассердился И ногою: Топ! (Дети идут вперевалочку и показывают движения)
«Береги погремушку»
Дети сидят на стульях, расставленных полукругом; у каждого – погремушка. Музыкальный руководитель сидит перед детьми.
Музыкальный руководитель: «У всех погремушки! Поиграю с вами, посмотрю, какие вы ловкие! Положите погремушки на пол.»
Дети кладут погремушки на пол перед собой.
Музыкальный руководитель : «А я заберу!»
Дети быстро поднимают погремушки .
Музыкальный руководитель: «Ловкие у меня ребята, быстро подняли свои погремушки. А теперь положите погремушки и закройте глазки.»
Музыкальный руководитель и дети подносят обе ладошки к глазам.
Музыкальный руководитель: «Да, теперь никто не видит… - А я пойду и возьму погремушку!»
Дети опять быстро поднимают погремушки.
Музыкальный руководитель: «Ну, сейчас-то я очень постараюсь! Ваши ручки умеют плясать? Умеют! Положите погремушки!»
Звучит русская народная плясовая.
1 часть. Музыкальный руководитель и дети хлопают в ладоши.
2 часть. Музыкальный руководитель и дети выполняют «фонарики».
В конце музыкальный руководитель говорит: «А я возьму погремушку.»
Но ей не удаётся поднять погремушки раньше детей.
Музыкальный руководитель хвалит своих детей, находит свою погремушку и все вместе пляшут.
«Догоним киску».
Цель: поддержка хорошего настроения
Ход игры: Дети стайкой бегут по залу за игрушкой, которую держит в руках воспитатель.
«Птички в гнездышках»
Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Описание. Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это
гнездышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты,
разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая
руками-крыльями. По сигналу воспитателя "Птички, в гнездышки!" деть возвращаются на
свои места.
Указания к проведению. Воспитатель следит, чтобы дети-птички действовали по
сигналу, улетали от гнездышка как можно дальше и возвращались бы только в свое
гнездышко.
Для гнездышек можно использовать большие обручи, положенные на пол, а на
участке это могут быть круги, начерченные на земле, в которых дети приседают на
корточки.
Воспитатель приучает детей быть внимательными во время бега, уступать место
бегущим навстречу, чтобы не столкнуться; учит детей выпрыгивать из гнездышек
(обруча).
«Снег-снежок» И.Макшанцева
Цель: Учить детей плавно двигать руками над головой, показывая падающий
снег, выразительно выполнять движения, изображающие лепку снежков и
бросание их. Закреплять умение двигаться по кругу, соблюдая интервал
между детьми. Развивать музыкальный слух. певческий голос и творческие
способности.
Предварительная работа: разучивание песни, рассматривание иллюстраций
с зимними забавами.
Ход игры:
Воспитатель:Дети,какое сейчас время года?
Дети: Зима!
Воспитатель: Как развлекаются зимой?
Дети: Катаются на санках, лепят снеговика, играют в снежки.
Воспитатель:Посмотрите в окно. Как красиво и плавно падают снежинки.
Давайте поиграем в игру «Снег-снежок»
Дети встают в круг, вытянув руки перед собой ладошками вверх и «ловят
снежинки».Одновременно поют песню:
Снег-снежок, снег-снежок по дорожке стелется,
Снег-снежок, снег-снежок-белая метелица.
Снег-снежок, снег-снежок, замело дорожки,
Снег-снежок, снег-снежок тает на ладошке.
Звучит проигрыш, все дети стайкой бегут по залу, расставив руки в
стороны(«летит снег»)
Мы налепим снежков, вместе поиграем.
И друг в друга снежки весело бросаем!
Стоя на месте, изображают ,что лепят снежки. На слово бросаем
замахиваются и «бросают»
Нам тепло на дворе, не замерзли ушки.
Накатаем мы снег в белый ком большущий.
Дети идут по залу ,изображая, что катят снежный ком. Делают движения от
себя.
Проигрыш(движения повторяются)
Игра заканчивается.
Хлопаем в ладоши!
Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.
Ход игры: педагог хлопает в ладоши со словами:
—Хлопну я в ладоши, буду я хороший, Хлопнем мы в ладоши, будем мы хорошие!
Затем предлагает малышу похлопать в ладоши вместе с ним: —Давай похлопаем в ладоши вместе.
Если малыш не повторяет действия педагога, а только смотрит, можно попробовать взять его ладони в свои и совершить хлопки ими. Но если ребенок сопротивляется, не следует настаивать, возможно, в следующий раз он проявит больше инициативы.
«Пляска с листочками»
Музыка и слова А.Филиппенко
1.Покачайся надо мной Качают листочком над
Мой листочек золотой. головой
Листики дубовые, Кружатся на шаге
Листики кленовые.
2.Мы за листиком сидим, садятся на корточки,
Из-за листика глядим. Закрывают лицо листиком
Листики дубовые, выглядывают из-за него
Листики кленовые. Кружатся на шаге
3.Вдруг весёлый ветерок Быстро потряхивают
Хочет вырвать мой листок. листочком
Листики дубовые, Кружатся на шаге
Листики кленовые.
4.Мы листочек не дадим, Прячут листочек за спину
Пригодится нам самим.
Листики дубовые, Кружатся на шаге
Листики кленовые.
«Вот так вот!»
Белорусская народная песня
1.Мы похлопаем в ладошки, Хлопают в ладоши
Мы похлопаем немножко.
Вот так вот, вот так вот
Веселится наш народ! - 2 раза.
2.Быстро, быстро ножки пляшут, Быстро переступают с ноги на ногу
Быстро, быстро ножки пляшут.
Вот так вот, вот так вот
Веселится наш народ! - 2 раза.
3.Завертелись наши ручки, Выполняют «фонарики»
Завертелись наши ручки.
Вот так вот, вот так вот
Веселится наш народ! - 2 раза.
4.Покружились, покружились Кружатся на шаге и с
и друг другу поклонились. Окончанием музыки
вот так вот, вот так вот кланяются друг другу
веселится наш народ! - 2 раза.
«Погуляем»
Слова и музыка Е.Макшанцева
Припев:
Погуляем мы с тобой, вместе погуляем, Кружатся
Погуляем мы с тобой. Песни распеваем! Парами на шаге
1.Топ! Топ! Веселей! Топочите ножки! Держась за руки
Топ! Топ! Веселей! Ну, ещё немножко! топают
Припев: Кружатся парами на шаге.
2.Хлоп! Хлоп! Веселей! Хлопайте в ладошки! Хлопают,
Хлоп! Хлоп! Веселей! Ну, ещё немножко! Стоя лицом
Друг кдругу
Припев: Кружатся парами на шаге.
3.Вот, вот они, ручки-шалунишки! Показывают фонарики
Веселей, веселей, веселей, малышки! Кружатся по одному на шаге.
«Зимняя пляска»
Музыка М.Старокадомского, слова О.Высотской
1.Мы погреемся немножко Дети хлопают в ладоши
Мы похлопаем в ладошки.
Хлоп, хлоп, хлоп,
Хлоп, хлоп!
2.Рукавицы мы надели, «Надеваем рукавицы»
Не боимся мы метели.
Да, да, да, Делают «фонарики»
Да, да!
3.Ножки тоже мы погреем, Топают ножками
Мы потопаем сильнее.
Топ, топ, топ,
Топ, топ!
4.Мы с морозом подружились, Кружатся на месте,
Как снежинки закружились. Одновременно делают
Ля, ля, ля, «фонарики»
Ля, ля
«Зайчики и лисичка»
Музыка Г.Финаровского, слова В.Антоновой
1.По лесной лужайке Дети-зайчики прыгают или
Разбежались зайки. бегают в разных направлениях
Вот какие зайки
Зайки-побегайки
2.Сели заиньки в кружок, Садятся на корточки – «ищут
Роют лапкой корешок. корешок»
Вот какие зайки,
Зайки-побегайки!
3.Вдруг бежит лисичка, Зайки закрывают лица
Рыжая сестричка. ладошками, а «лисичка» бегает
Ищет – где же зайки, по залу и ищет детей
Зайки-побегайки
«Фонарики»
Музыка и слова А.Метлиной
Вступление
Дети, держа в руках фонарики,становятся вокруг ёлки.
1.Дед Мороз фонарики Приплясывают на месте и качают
Детям подарил. фонариком перед собой
Поплясать у ёлочки
Деток пригласил.
Припев:
Вот какой, вот какой, Кружатся, подняв фонарики вверх
Вот какой фонарик мой.
Покружись надо мной –
Красный, жёлтый, голубой.
2.Мы к зелёной ёлочке Мелкими шагами подходят к ёлке
Дружно подойдём,
Песню про фонарики
Весело споём.
Припев: Кружатся
3.Огоньки мигают, Стоя на месте, поднимают и
Вверх и вниз летят. Опускают фонарики
У нарядной ёлки
Фонарики горят.
Припев: Кружатся
«Где же наши ручки?»
Музыка Т.Ломовой, слова И.Плакиды
Дети стоят врассыпную по залу.
Воспитатель предлагает детям спрятать ручки за спину и поёт первый куплет песни:
1.Где же, где же наши ручки,
Где же наши ручки?
Где же, где же наши ручки?
Нету наших ручек.
Вот, вот наши ручки, Дети показывают «фонарики»
Вот наши ручки!
Пляшут, пляшут наши ручки,
Пляшут наши ручки!
Воспитатель предлагает детям присесть и обхватить колени руками, поёт второй куплет:
2.Где же, где же наши ножки,
Где же наши ножки?
Где же, где же наши ножки
Нету наших ножек.
Вот, вот наши ножки, Дети встают и топают ножками
Вот наши ножки!
Пляшут, пляшут наши ножки,
Пляшут наши ножки!
Далее воспитатель предлагает деткам «спрятаться». Малыши закрывают лицо ладонями. Воспитатель поёт третий куплет:
3.Где же, где же наши детки,
Где же наши детки?
Где же, где же наши детки?
Нету наших деток.
Вот, вот наши детки, Дети кружатся, вращая кистями
Вот наши детки!
Пляшут, пляшут наши детки,
Пляшут наши детки
«Приседай»
Эстонская народная мелодия
Дети стоят парами, свободно располагаясь в комнате, и пляшут. Воспитатель поёт и танцует в паре с одним из детей.
1.Поплясать становись Кланяются друг другу
И дружку поклонись.
Ля-ля… Кружатся, взявшись за руки.
2.Будем все приседать: Приседают, руки на поясе.
Дружно сесть! Дружно встать!
Ля-ля… Кружатся
3.Машут ручки у ребят - Машут руками
Это птички летят.
Ля-ля… Кружатся
4.Ножкой топ, ножкой топ, Топают ногой
Ещё раз: топ да топ.
Ля-ля… Кружатся
5.Ручки – хлоп, ручки – хлоп, Хлопают в ладоши
Ещё раз: хлоп да хлоп.
Ля-ля… Кружатся
6.Вот и кончился пляс, Кланяются друг другу
Поклонись ещё раз.
Ля-ля… Кружатся
«Танец снежинок»
Музыка А.Филиппенко, слова Е.Макшанцевой
1.Вот снежок летит, летит Дети стоят врассыпную и
И на солнышке блестит. машут белыми ленточками.
Ля-ля-ля, ля-ля-ля, поёт взрослый
И на солнышке блестит.
2.Дует ветерок-ветерок, Дети легко бегают,
И летит, летит снежок. Расставив руки с ленточкам
Ля-ля-ля, ля-ля-ля, в стороны
И летит, летит снежок.
3.Закружился, заблестел, Стоя на месте, раскачивают
Над полями полетел. перед собой вправо-влево
Ля-ля-ля, ля-ля-ля,
Над полями полетел.
4.Ветер стих и убежал, Медленно кружатся, опустив
А снежок на землю пал. руки
Ля-ля-ля, ля-ля-ля,
А снежок на землю пал.
«Игра с цветными платочками»
Украинская народная мелодия
У каждого ребёнка в руках платочек. Воспитатель стоит напротив детей и читает стихотворение:
Вы скорей ко мне бегите
И платочки покажите,
Мы платочками помашем
И все весело попляшем.
Дети с платочками подбегают к воспитателю. Под музыку дети с воспитателем выполняют простые танцевальные движения и машут платочками.
С окончанием музыки воспитатель и дети присаживаются на корточки и закрывают лица платочками.
Воспитатель перебегает тихонько в другой угол зала и говорит: «Дети, я здесь». Затем игра повторяется 2-3 раза.
«Парная пляска»
Немецкая плясовая мелодия
1.Мы, малышки-ребятишки, Дети стоят парами, лицом
Очень рады поплясать, друг к другу, держатся за
Всех собрали, в пары встали руки, «пружинка»
Вышли польку танцевать.
Припев: Ля-ля-ля… Кружатся парами шагом
2.Хоть малы у деток ножки, Вставляют ножки на пятку
Но на месте не стоят, по очереди
Завертели, закружили
Наших маленьких ребят.
Припев: Ля-ля-ля… Кружатся парами шагом
3.Ручки наши тоже пляшут: Хлопают в ладоши
Не желают отставать,
Вместе с нами, малышами,
Стали польку танцевать.
Припев: Ля-ля-ля… Кружатся парами
«Пляска с погремушками»
Слова и музыка В.Антоновой
1.Наши погремушки - Воспитатель поёт, дети идут
Звонкие игрушки. за ним, погремушки за спиной
Погремушки у ребят
Очень весело звенят. Ритмично звенят погремушками
2.Будем веселиться, Прячут погремушки за спину,
Весело кружиться, кружатся
Погремушки у ребят Звенят погремушками
Очень весело звенят.
3.Дети убежали, Дети прячутся (приседают)
Тихо стало в зале. Прячут погремушки за спину
Погремушки у ребят
Очень весело звенят.
4.Где же вы, ребятки? Притаившись, слушают
Не играйте в прятки! воспитателя
Выходите погулять,
Будем вместе танцевать!
«Пляска с платочком»
Музыка Е.Тиличеевой, слова И.Грантовской
1.Вот платочки хороши, Стоя на месте, размахивают
Мы попляшем, малыши. платком (рука внизу)
Ты, платочек аленький, покружись, Кружатся, платок
Всем ребятам маленьким покажись. Над головой
2.Я платочком помашу Наклоняются вперёд и назад
И с платочком попляшу. Машут платком у самого пола
Ты, платочек аленький, покружись, Кружатся
Всем ребятам маленьким покажись.
3.Дуй – подуй нам ветерок, Обмахиваются платком
Очень жаркий день – денёк.
Ты, платочек аленький, покружись, Кружатся
Всем ребятам маленьким покажись.
4.Нет платочков, ай-ай-ай! Платок за спиной,
Где платочки? Угадай! Поворачиваются вправо – влево
Ты, платочек аленький, покружись, Кружатся
Всем ребятам маленьким покажись.
5.Вот платочки хороши, Платок над головой,
Поплясали малыши. кружатся
Ты, платочек аленький, покружись,
Всем ребятам маленьким покажись.
«Полька зайчиков»
Музыка А.Филиппенко, слова Е.Макшанцевой
1.Посмотрите на зайчат - Стоя на месте, поворачивать
Ушки длинные торчат. корпус вправо – влево
Глазки шустрые блестят, наклоняя голову в одну и
Ножки танцевать хотят! другую сторону
Проигрыш. Дети стайкой бегают по залу
2.Зайцам весело у нас, Выставляют поочерёдно ноги
Все они пустились в пляс. Вперёд на пятку
Глазки шустрые блестят,
Ножки танцевать хотят!
Проигрыш. Топают ножками или прыгают
«Танец с куклами»
Музыка А.Филиппенко, слова Е.Макшанцевой
1.С куклою Наташею похожу, Дети стоят врассыпную,
Детям всем Наташеньку покажу. каждый держит куклу
лицом к себе
Припев (2 раза):
Топай, топай, ножками поскорей! Все топают ножками
Топай, топай ножками веселей!
2.На ушко ей песенку пропою, Наклоняются то к
Приголублю куколку я свою. Одному уху куклы то к
другому
Припев (2 раза): Движения те же
3.А теперь Наташенька, попляши, Дети садятся на
Смотрят на Наташеньку малыши. Корточки, кукла
Касается ногами пола
Припев (2 раза): Движения те же
4.С куклою Наташею похожу, Ходят врассыпную, держа
Спать свою Наташеньку положу. Куклу в руках лёжа
Припев (2 раза): Движения те же
5.Баю-бай, Наташенька, баю-бай! Стоя на месте, качают
Спи, моя Наташенька, засыпай! кукол
Дети без музыки говорят: «Тихо, спит Наташа! Т-с-с!..»
«Паук и мухи»
Ход игры: В одном углу площадки обозначается домик паука. Остальные дети изображают мух. По сигналу педагога, играющие разбегаются по всей площадке - мухи летают и крыльями машут. Паук находится в домике. По сигналу "паук" мухи замирают и останавливаются в там месте, где застал сигнал. Паук выходит - смотрит. Кто пошевелится паук отводит в свой домик. Подсчитываются проигравшие, выбирается другой водящий, и игра повторяется снова.
«Гусеница или сороконожка»
Ход игры:Ведущий предлагает детям превратиться в гусеницу и совершить прогулку по полянке. Дети становятся друг за другом, держась за пояс впереди стоящего. Звучит весёлая музыка. «Гусеница» гуляет.
«Жуки»
Под звон бубна инструктора: «Жуки полетели!» дети бегут, жужжат, руки за спиной, бегут по всему залу. Инструктор: «Дождик!» «Жуки» ложатся на спину и делают произвольные движения руками и ногами. Инструктор: «Жуки полетели!» Дети встают. Игра повторяется 2-3 раза.