АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Во 2 «Б» классе за 2023-2024 учебный год.

Классный руководитель: Ахметова Юлия Александровна

В соответствии с годовым планом воспитательной работы на 2023/2024 учебный год, рабочей программой воспитания на 2021-2025 гг, направленной на создание образовательно- воспитательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка через обеспечение, доступности качественного образования в условиях эффективной работы школы, был проведен анализ воспитательной работы.

В соответствии с Планом воспитательной работы МБОУ СШ №23 с УИИЯ на 2023-2024 учебный год и исходя из обозначенных в нём целей и задач:

Цели: формирование у обучающихся чувства толерантного отношения друг к другу в коллективе, чувства гражданственности и патриотизма, интереса к профориентационной деятельности, через систему внеклассной работы  с классом.

Основные задачи:

1. Воспитание социально активной и творческой личности через:

- вовлечение обучающихся в систему дополнительного образования (внеурочной деятельности), в деятельность творческих, патриотических и общественных объединений различной направленности в школе, привлечение и поддержка социальных инициатив детей и подростков;

- поддержку социальных, творческих и образовательных проектов обучающихся, участия в муниципальных, региональных, российских и международных конкурсах.

2. Воспитание обучающихся в духе демократии, личного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

3. Содействие формированию осознанного отношения обучающихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей.

4. Профилактика асоциальных проявлений, правонарушений, девиантного поведения, детского дорожно-транспортного травматизма, формирование правовой культуры обучающихся.

5. Развитие системы действенной профориентации в образовательном учреждении, способствующей формированию у обучающихся потребности в профессиональном самоопределении в соответствии с желаниями, способностями с учетом своих интересов, наклонностей, потребностей.

I.Состав и социальный паспорт классного коллектива

В 2023-2024 учебном году во __2 «Б»__ классе обучалось на начало __26__обучающихся на конец __25__обучающихся, из них __8_девочек __17_ мальчиков. В начале года, с 1 сентября не приступила к обучению и выбыла ___1_обучающаяся- Азанова Дарья, в связи с переходом на семейное обучение. Таким образом,  количественный состав класса был сохранён.

Прогноз по количественному составу на 2023-2024 учебный год: планируют перейти _25_обучающихся и тд.

Вывод: необходимо сохранить контингент класса в будущем учебном году.

___14__ человек изучают английский язык, __11__человек немецкий язык.

Из____25____ человек воспитываются в полных семьях ____20____ обучающихся, в неполных семьях 5 обучающихся.

Вывод: сохранить контингент класса в полном объёме, для дальнейшего деления  по группам иностранного языка (английский и немецкий язык).

II.Охват горячим питанием в классе

В 2023- 2024 учебном году охват горячим питанием ( завтрак) составил 100%. Из __25______обучающихся_____11____ человек относятся к льготной категории и получали бесплатное 2-х разовое горячее питание за счет финансирования ХМАО -Югры: ______8__- как многодетные, __1_- малообеспеченные, дети участников СВО-2 чел. Это составило __44_%. А __10__ обучающихся питались за родительскую плату ( обеды), что составило  _40__%. И _25__обучающихся питались за счёт субвенции ХМАО- Югры, что составило ___100___%. Второе горячее питание ( обед) за счет родительской платы получали __10_ обучающихся. Таким образом. охват вторым горячим ( обедом) вместе с льготной категорией составил__84___%.

Вывод: усилить профилактическую работу по организации горячего платного 2-х разового питания детей из числа питающихся за счёт субвенции.

III.Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы в рамках направлений (модулей) в классном коллективе.

В  2023-2024 учебном  году воспитательная работа в классе  проводилась согласно модулям рабочей программы воспитания:

-урочная деятельность;

- внеурочная деятельность;

- классное руководство;

-основные школьные дела;

-внешкольные мероприятия;

-организация предметно-пространственной среды;

-взаимодействие с родителями;

-самоуправление;

- профориентация;

- профилактика и безопасность;

- социальное партнерство.

1. Модуль «Урочная деятельность».

Реализация воспитательного потенциала уроков согласно Календарю образовательных событий, государственных и народных праздников и памятных дат(из плана ВР см.).

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
• побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

ВЫВОД: Продолжить работу над соблюдением побуждения у обучающихся общепринятых норм поведения, правил общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.

2. Модуль «Внеурочная деятельность»

По анализу карт занятости в 2023- 2024 учебном году __25__ обучающихся класса были охвачены школьной внеурочной деятельностью по различным направлениям, что составляет 100____%.

___9_ обучающихся класса заняты в городских спортивных и творческих кружках и секциях, что составляет ___36__%.

Вывод: в будущем учебном году провести профилактическую работу с родителями по привлечению детей в кружки и секции в рамках внеурочной деятельности и реализации плана работы ШПД а также провести информационную работу по привлечению детей в городские кружки и секции.

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:

1. вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность с целью самореализации, приобретения социально значимых знаний и получения опыта участия в социально значимых делах;

Духовно-нравственное направление:

   Занятия внеурочной деятельности и дополнительного образования создают благоприятные условия для самореализации школьников, направлены на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

__25____учащихся занимаются по программам: «____Разговоры о важном____________», «___Тропинка в профессию_________» .

Обще-интеллектуальное направление

Занятия внеурочной деятельности и дополнительного образования: направлены на передачу школьникам социально значимых знаний, развивают их любознательность,

__25____учащихся занимаются по программам: «____В мире информации__», «___Орлята России_________».

 К сожалению внеурочная деятельность «Моя художественная практика», «Подвижные игры», «Наша лаборатория:…?» ни разу за год не была проведена педагогами доп.образования во 2 «Б» классе.  Тематическое планирование было загружено в электронный журнал, журнал заполнен педагогами до конца года, дети выбраны формально из класса. Административного контроля о проведении этой внеурочной деятельности не осуществлялось!

ВЫВОД: Признать работу с классом во внеурочной деятельности на удовлетворительном уровне, только за счёт той работы, которая проводилась мною во 2 «Б» классе в этом году. Не распределять нагрузку по внеурочночной деятельности педагогам, которые получают оплату за непроведённые ни разу за целый год внеурочным занятиям! 

3. Модуль «Классное руководство»

• Работа с классным коллективом:

инициирование и поддержка участия класса в общешкольных мероприятиях, проведение классных часов, как часов плодотворного и доверительного общения педагогического работника и обучающихся.

• Индивидуальная работа с обучающимися: Шариповым Мунисом, Куроновым Назаром, Нурхановым Аланом, Садыйковым Робертом.

-развитие и поддержка одаренности обучающихся

• изучение особенностей личностного развития обучающихся класса (наблюдение за поведением обучающихся в их повседневной жизни, в играх и тренингах, в беседах)
• поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем (успеваемости, налаживания взаимоотношений со сверстниками, педагогами и (или) родителями (законными представителями), профессионального самоопределения и т.п.);
• коррекция поведения, обучающегося (частные беседы с ним, его родителями
• (законными представителями) и с другими обучающимися класса);

Работа с учителями-предметниками в классе:

• регулярные консультации классного руководителя с учителями - предметниками, направленные на формирование единства требований, предупреждение и разрешение конфликтов между учителями-предметниками и обучающимися;
• привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных делах, дающих педагогическим работникам возможность лучше узнавать и понимать своих обучающихся, увидев их в иной обстановке;

• привлечение учителей-предметников к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания обучающихся.

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:

• регулярное информирование родителей (законных представителей) об успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом на родительских собраниях, в классном чате;
• помощь родителям (законным представителям) обучающихся в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями- предметниками;
• просвещение родителей в вопросах воспитания и профилактики употребления ПАВ, психологическое консультирование родителей;
• ВЫВОД: Считать работу с классным коллективом, учителями предметниками и родителями  на хорошем уровне. За год не поступало жалоб от родителей о конфликтных ситуациях в классе, не поступало жалоб на поведение детей от учителей предметников.

4.Модуль «Основные школьные дела»

            На протяжении всего учебного года 2  «Б» класс принимал участие в  жизнедеятельности школы, было вовлечение по возможности каждого ребенка в общешкольные мероприятия и акции:  «Многоцветье Югры»-1 место, «Лучшая новогодняя игрушка»- 3 место, «Моя мама самая лучшая»-2 место, «Всё для тебя мама»- 1 место, «Праздничные открытки 3 D»- 3 место, акция по сбору корма бездомным животным,  «Слушай страна, говорит Ленинград»- 3 место, «Смотр строя и песни».

Вывод: Продолжить работу по вовлечению обучающихся в общешкольные мероприятия, налаживанию социального партнёрства.

5.Модуль «Внешкольные мероприятия»

         Реализация воспитательного потенциала, через организуемые в классах  внешкольных мероприятиях на протяжении года: British Bulldog- 1 место, международная игра-конкурс «Астра-природоведение для всех»- три лауреата 3 степени,  международный конкурс «Русский медвежонок»-2 место

ВЫВОД: Продолжить работу по вовлечению обучающихся и их родителей к внешкольным мероприятиям, к посещениям кинотеатров, учреждений культуры и пр. На протяжении всего года столкнулась со слабой активностью и отсутствием финансирования билетов для своих детей при посещении музеев и кинотеатров, учреждений культуры.

6. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Опишите-ЧТО СДЕЛАЛ КЛАСС

Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы   работы с предметно-эстетической средой школы как: размещение на стенах школы  экспозиций с портретами писателей в алфавитном порядке, размещение творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, выставка художественного творчества-детских поделок и рисунков различной тематики.

ВЫВОД: Признать работу удовлетворительной. Привлекать для активной работы большее количество участников.

7.Модуль  «Взаимодействие с родителями».

Работа с родительской общественностью (ОПИШИТЕ)

Работа с родительской общественностью

Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе.

На школьном и классном уровнях:

• круг семейных праздников, праздничных событий с учетом традиций и обычаев национальных культур и конфессий;
• выставки семейного творчества, презентации, фотовыставки, творческие семейные форумы, портфолио семьи;
• традиции и обычаи, творческие мастерские по подготовке подарков для членов семьи, праздничных украшений дома; традиции семейного досуга;
• развитие совместной деятельности детей, родителей и педагогов (информационной, просветительской, социальной):

На индивидуальном уровне:

• работа        специалистов        по        запросу        родителей        для        решения острых конфликтных ситуаций;
• помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и

внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

• индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

Вывод: Продолжить работу по взаимодействию с родительской общественностью для укрепления семейных ценностей и традиций.

8.        Модуль «Самоуправление».

        Одной из важнейших стратегических задач системы образования на современном этапе является создание условий успешной социализации личности, главным из которых является развитие у детей социальной активности: способности и готовности к творческому преобразованию окружающей реальности, преодолению трудностей, деятельному отношению к настоящему и проектированию будущего.

Ученическое самоуправление в 2 Б классе осуществлялось следующим образом:

На индивидуальном уровне:

• через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за организацией дежурства и т.п.

Вывод: Развивать условия для успешной социализации к самооуправлению во втором классе.

9.Модуль «Профориентация»

С учетом        психологических        и        возрастных        особенностей, обучающихся      выделены следующие этапы и содержание профориентационной работы в школе: формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на участии детей в различных видах деятельности.

На классном уровне:

• классные часы «Профессии большого города», «Профессии разные нужны,  профориентационные игры: симуляции, деловые игры, экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии.

Вывод: Продолжить работу над  профориентацией у школьников, ввести в мир интересных и увлекательных профессий.

10.Модуль  «Профилактика и безопасность».

1. Профилактика детской дорожной безопасности.

• разработка безопасного маршрута в школу из дома и обратно,
• практические занятия по правилам дорожного движения,
• внеклассные мероприятия с обучающимися по основам безопасного поведения на улицах и дорогах, соблюдению правил дорожного движения,

2. Профилактика пожарной безопасности.

Профилактика пожарной безопасности (ПБ) – комплекс мер, направленный на то, чтобы минимизировать вероятность возникновения пожара, уметь действовать при пожаре, а также исключить факторы, которые его вызывают.

• практические занятия по пожарной безопасности,
• встречи с сотрудниками ГИБДД

3. Профилактика экстремизма и терроризма направлена на воспитание у обучающихся уважительного отношения ко всем людям всего мира, вне зависимости от национальности, религии, социального и имущественного положения;

• профилактические неделя противодействию идеологии терроризма и экстремизма;
• тематические беседы и классные часы по действиям в случае угрозы

террористического акта,

• просмотр и обсуждение тематических видеороликов;

4. Профилактика правонарушений, правовое и антикоррупционное воспитание.

Правовое воспитание - воспитательная деятельность школы, семьи, правоохранительных органов, направленная на формирование правового сознания и навыков, и привычек правомерного поведения обучающихся.

• Тематические        классные        часы        по        правовому        воспитанию        и профилактике коррупции;
• Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет;

5. Профилактика буллинга.  Сообщение родителям о кнопке  в ЭКЖ «Буллинг», проведение бесед с родителями и обучающимися.

ВЫВОД: признать работу с классом по данному модулю удовлетворительной.

11.        Модуль «Социальное партнерство».

В течение года участвовали с классом  в благотворительных акциях: 

• День защиты животных Акция «Лапа добра», 04.10.2023г
• благотворительная акция «Новогоднее чудо!» , в декабре 2023 г.

IV.Динамика уровня воспитанности обучающихся

Результаты диагностики уровня воспитанности были следующими:

ВЫВОД: повысить работу над уровнем воспитанности обучающихся, признать достаточный уровень воспитанности и воспитуемости обучающихся.

V. Динамика успеваемости обучающихся в %

    Отсутствуют в классе дети не усвоившие программный материал, все обучающиеся по итогам переведены в 3 «Б» класс.

   Учебный год закончили на отлично 5 обучающихся: Беспалова Александра, Зайнуллин Альберт, Ахметов Максим, Гюлмагомедов Керим, Денисов Марк.  На хорошо и отлично закончило 13 человек.

    ВЫВОД: Таким образом, обобщив всю изложенную информацию, можно признать проделанную  мною работу во 2 «Б» классе за 2023-2024 уч.год на достаточном уровне.