Применение средств ИКТ.

«Использование информационно-коммуникационных и цифровых технологий для повышения качества образования и эффективности обучения в условиях реализации ФГОС  НОО»

1. Преподавание и обучение в информационном обществе.

      Вопросы преподавания и обучения имеют огромное значение для информационного общества. Развитие информационных и коммуникационных технологий порождает среду, для которой характерны стремительные и непрерывные изменения. В условиях таких изменений необходимо разработать принципиально новый подход к процессу образования. Человек сегодня нуждается не только в новых практических навыках и теоретических знаниях, но и в способности постоянно совершенствовать эти знания и навыки. Иными словами, человечеству необходимо принять и всячески развивать культуру непрерывного обучения, обучения в течение всей жизни. Новые технологии разрушают рамки традиционного образовательного процесса. Обучение больше не может считаться просто устойчивой традицией, соблюдение которой нужно человеку лишь на раннем этапе жизни. Использование ИКТ ведет к разрушению возрастных, временных и пространственных барьеров и дает каждому возможность учиться всю жизнь. Теперь повсюду, в самых разных условиях, люди всех возрастов и профессий постоянно учатся, формируя обучающееся общество XXI века.

      Применение ИКТ в процессе преподавания и обучения открывает уникальные возможности и перспективы, подтверждая тем самым, что человечество находится на пороге образовательной революции, результатом которой станут значительные изменения во всех сферах человеческой деятельности.

   Такие реформы вкупе с современными социальными требованиями, новым мировым сообществом, возникающими в результате применения ИКТ и новых моделей поведения, порождают необходимость в более высоком уровне грамотности, соответствующем запросам информационного общества.

   Новый уровень грамотности требует создания принципиально новой технологии приобретения научных знаний, иных педагогических подходов к преподаванию и усвоению знаний, модернизации программ обучения и методик преподавания. Они должны способствовать активизации интеллектуального потенциала учащихся, развитию творческих и умственных способностей личности, формированию целостного взгляда на мир, позволяющего личности занять достойное место в информационном обществе.

  Однако ошибочно было бы думать, что применение ИКТ само по себе повысит качество образования. Для эффективного использования возможностей ИКТ педагогам и методистам необходимо развивать и исследовать такие области современной науки, как компьютерная психология, компьютерная дидактика и компьютерная этика, а также активно применять новые знания на практике. Важно помнить, что, несмотря на всё многообразие источников информации и образовательных методик, преобразующих информацию в знания, существует только один путь превращения знаний в образование. Эта трансформация совершается в сознании человека. При этом имеет место чрезвычайно интересное и сложное взаимодействие сознания  обучающегося начальных классов с киберпространством и кибербезопасностью. В результате взаимодействия формируется и развивается человеческая личность, личность обучающегося.

2. Повышение качества образования при использовании информационно-коммуникационных и цифровых технологий.

     Использование информационно-коммуникационных и цифровых технологий в учебном процессе предполагает повышение качества образования, т. е. решение одной  из  насущных  проблем  для современного общества. На данном этапе компьютер помогает учителю в управлении учебным процессом, выдает результаты выполнения учащимися контрольных заданий с учетом допущенных в теме ошибок и затраченного времени. Компьютер позволяет учащимся проводить самоконтроль и взаимоконтроль за выполнением заданий. Применение ИКТ на уроках даёт возможность учителю сократить время на изучение нового материала. Это происходит за счёт наглядности и быстроты выполнения работы (отсутствие письменных заданий), проверить знания учащихся в интерактивном режиме, что повышает эффективность обучения, помогает реализовать весь потенциал личности – познавательный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный и эстетический, способствует развитию интеллекта, информационной культуры учащихся. Интеграция всех возможностей компьютерных технологий в образовании помогают стимулировать познавательную деятельность, творческую инициативу, активную позицию учащихся по отношению к себе и к своему образованию.

  Кроме того, говоря о роли ИКТ в образовании, мы должны понимать, что это не только способствует обеспечению доступа к образованию, но и помогает учащемуся начальных классов лучше усваивать информацию. Современные ИКТ предоставляют учащимся более  информационно насыщенные объекты: такие, как рисунки, видеофрагменты, видеоуроки сложные структуры данных и их комбинации, доступные через Интернет и другие интеллектуальные компьютерные сети.

   ИКТ значительно увеличивают возможности зрительного восприятия, делая реальным изображения невидимого, предметов, изменяющих цвет и форму. Воспроизведение замечательных произведений архитектуры, скульптуры, живописи, сопровождаемое хорошими текстами и прекрасной музыкой, производит на учащегося глубокое впечатление, развивают его художественный вкус, а также пробуждает желание узнать больше о культуре, искусстве и природе, о родине и истории своего государства.

       Использование ИКТ и цифровых технологий повышает качество образования за счет визуализации материала, интерактивности, быстрого доступа к ресурсам и индивидуализации обучения. Эффективность обучения растет благодаря внедрению этих технологий, что улучшает мотивацию учащихся и оптимизирует работу педагогов.

   Таким образом, ИКТ и цифровые технологии  не только развивают умственные способности человека, они открывают новые перспективы и направления такого развития, создают стройную систему новой глобальной культуры и открывают широкие и интересные возможности повышения качества образования.

     Внедрение ИКТ требует профессиональной подготовки педагогов и технического оснащения образовательных учреждений, что в совокупности ведет к формированию современной цифровой образовательной среды.

3. Применение на практике информационно-коммуникационных и цифровых технологий для повышения качества образования и эффективности обучения в условиях реализации ФГОС  НОО.

  Применение ИКТ и цифровых технологий в начальной школе (ФГОС НОО) повышает качество обучения через интерактивность, визуализацию сложных тем и рост познавательной активности. Эффективность достигается за счет использования мультимедиа, электронных образовательных ресурсов (ЭОР), онлайн-тестирования, интерактивных досок и дистанционных образовательных технологий, что обеспечивает персонализацию обучения и оперативную обратную связь.

Ключевые направления применения ИКТ в условиях ФГОС НОО:

Повышение качества обучения и активности:

• Интерактивные доски и панели: Используются для проведения уроков, игр, работы с мультимедийным контентом, что делает материал более доступным и интересным для детей.
• Мультимедийные презентации: Помогают визуализировать абстрактные понятия, повышая наглядность и качество усвоения информации.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР): Использование онлайн-платформ (например, Учи.ру, РЭШ) для самостоятельной работы, самопроверки и тренировки навыков.

• Эффективность управления образовательным процессом:

Электронные журналы и дневники: обеспечивают быструю связь с родителями и мониторинг успеваемости.

Онлайн-конструкторы программ: Используются педагогами для разработки рабочих программ в соответствии с ФГОС.

• Реализация требований ФГОС:

ИКТ помогают формировать у младших школьников первичные навыки работы с информацией, развивая цифровую грамотность с начальных классов.

Поддержка проектной деятельности: использование цифровых инструментов для создания презентаций, поиска информации в сети.

• Дистанционные технологии:

Применение инструментов для дистанционного обучения, таких как видеоконференции, цифровые учебные материалы, что актуально для индивидуализации образования.

4.  Реализация  требований ФГОС НОО в 4 классе, через использование ИКТ  на уроках.  (Из опыта работы)

        На уроках технологии (труда)  обучающиеся в начале учебного года знакомятся  с такими темами: «Что умеют компьютеры. Как создать документ. (практикум)», «Форматирование текста» (практикум), «Как вставить рисунок в документ» (практикум), «Создание таблиц» (практикум), «Создание презентаций», «Эффекты анимации», «Вставка рисунков и фотографий в презентацию». Обучающиеся получают первоначальные знания и умения  по  набору текста, по построению таблиц и их заполнению, умению искать и вставлять рисунки в документы. Обучающие моего класса учатся самостоятельно создавать презентации в программе  PowerPoint  на заданные темы по различным предметам, находя необходимую информацию. Информация, полученная самостоятельно в сети, запоминается лучше, быстрее и остаётся в памяти на долгое время, чем информация, полученная вербально от учителя или даже  с использованием мультимедиа на уроке.

   Я, как педагог,  имею в свою очередь массу презентаций  обучающихся класса  различной тематики по предметам: литературное чтение, окружающий мир, математика, русский язык и др.  Выполненные задания повышают качество усвоения обучающимися материала по предметам, улучшают подготовку к предстоящим ВПР по основным предметам.

   В качестве примера могу представить выполненные работы отдельных обучающихся класса.

  Так же мною проводится активная работа с детьми по повышению качества успеваемости в программе Skysmart Класс в электронном журнале , которая предоставляет обучающимся задания по математике, русскому языку и литературному чтению, оценивая их уровень обученности по той или иной теме. Программа не только оценивает обучающихся, повышается качество, но и позволяет отслеживать и регламентировать время выполнения задания.

   Таким образом: информационно-коммуникационные и цифровые технологии  очень важно использовать для повышения качества образования и эффективности обучения в условиях реализации ФГОС  НОО.