4.7. Наличие преодоленных во взаимодействии с родителями проблем обучающихся

1.

Воспитательные задачи, поставленные на год, и результаты решения этих задач

Цель:  развитие диалогической личности каждого учащегося в рамках компетентностно-ориентированного подхода

Задачи: 

1. развивать способности учащегося осознавать и изменять мир вокруг себя, самого себя, отношения с другими людьми, реализовывать своё «Я» через целенаправленную творческую деятельность;

2. сплотить коллектив 6  класса;

3. воспитывать умение жить в коллективе, считаться со всеми его   членами, проявляя свою индивидуальность;

4. активизировать работу по развитию ученического самоуправления в классе;

5. привлекать родителей к активному участию в жизни класса

6. воспитывать социально-адаптированную личность.

2

Анализ содержательной стороны воспитательных мероприятий

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

 Классные часы, проведенные в течении учебного года носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию: «Я – гражданин России. Конвенция о правах ребёнка», по развитию личностных компетенций проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию шестиклассников: «Я и мой школьный коллектив», «Мои отношения в классе», «Компьютер в моей жизни», «Я и сотовый телефон», «Удовлетворенность школьной жизнью».

Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей. Проведены инструктажи по ТБ.

2. Анализ развития учащихся класса

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 12 человек окончили учебный год на «хорошо» и «отлично». Процент качества знаний составляет 36 %. Это результат с положительной динамикой по сравнению с результатами прошлого учебного года.

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении.

В классе есть учащийся из «группы риска» (  Оглы Червоня - на семейном обучении). Установлен контроль за деятельностью и кругом общения Оглы Червоня.

3.  Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

В этом учебном году весь коллектив класса были задействован в деятельности школьных кружков и секций по интересам.

      Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

В этом учебном году класс пополнился новыми учениками – Ганиев Б, Кушматов Д. Они успешно интегрировались в классном коллективе и с первых дней влились в коллектив.

4. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный, но на нравственно-психологический климат в классе влияют Агабеков Максим, Азамов Темур. Проявление взаимной ответственности, заботы наблюдается у Тазуркаевой З.

Большинство учащихся включено в  коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем. Однако шестиклассникам не хватает ответственности и самостоятельности, активности участия в самоуправлении.

8.  Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.

За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4  классных родительских собрания по плану: «Первые проблемы подросткового возраста», «Компьютер в жизни школьника»,  «Результативность школьного урока. От чего она зависит?», «Мобильный телефон в жизни школьника», «Итоги года. Школьная форма». Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания. На собраниях помимо общепедагогических  вопросов обсуждались частные: режим дня шестиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание.

Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение как родителя о классе», «Уровень удовлетворённости школой», посредством которых классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы.

• Частота и характер контактов с семьями учащихся.
• Изменение отношения родителей к школе за учебный год.
• Результативность педагогического просвещения родителей и информирования их о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса в классе (в зависимости от содержания и форм, применявшихся для этого).

 «Проблемных» семей, требующими особого внимания педагогов школы, в классе нет.

8.    Анализ   организации   педагогического   взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.

Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня взаимоотношения шестиклассников процессу обучения. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.

Тесное воспитательное взаимодействие осуществлялось с медицинским работником школы, а также с социальным педагогом школы, которые осуществляли психолого-педагогическое сопровождение класса.

Классные часы: «Мы – за безопасность!», «Железная дорога – зона повышенной опасности», «Секреты здорового питания», «День сердца», «Учитель перед именем твоим», «Я и мои права», «Экология и энергосбережение», «Единый урок безопасности в сети Интернет», «Безопасные каникулы. Внимание, тонкий лед!», «Уроки добра. Мы такие разные, но мы все-таки вместе!», «О, как прекрасно это слово – мама!», «Вирус сквернословия», «День Конституции РФ»,  «Достойный сын своего Отечества» (Г.Ф. Пономарев), «Внимание, каникулы!»

Акции:  «Спаси дерево -25 кг. макулатуры», «Соберем детей в школу», участие в конкурсе  «Я -  пешеход» (Лебедева А.  – победитель),участие в «Кроссе Нации» (Крючкова М, Азамов Темур) – диплом участника; участие в конкурсе «Рисунки-открытки ко дню учителя» (Толибова Румия), приняли участие в конкурсе «Парад снежинок»,  городском

 Конкурсе  «Елочная игрушка своими руками»

3

Проблемы организации и проведения внеклассных мероприятий

90% учащихся активно участвуют во внеклассных и классных мероприятиях, некоторые учащиеся испытывают трудности в общении (Нажмидинов Манучехра), некоторые – материальные трудности, которые не позволяют им принимать участие в развлекательных мероприятиях. Активные участники и организаторы внеклассных и классных мероприятий – Турсунова Сабрина, Толибова румия, Крючкова Мария, Тазуркаева Зулихан, Набиева Гуландом.

4

Анализ уровня воспитанности и нравственной культуры учащихся класса (назвать фамилии учащихся, которых Вы считаете сложными или которые вызывают ваше беспокойство: со стороны поведения, культуры общения с одноклассниками, учителями и другими взрослыми, отношение к учебе, к поручениям или обязанностям, или др.)

Уровень воспитанности  и нравственной культуры класса  в целом – хороший. Учащиеся прекрасно общаются между собой и со сверстниками, доброжелательны.

Сложными по отношению к учебе можно назвать следующих учащихся: Кабиров Фаридун, Нажмидинов Манучехра, Суворов Кирилл, Гаджиев Эльвин.

5

Индивидуальная работа с отдельными уч-ся

Нажмидинов Манучехра – низкая успеваемость,

 Суворов Кирилл – низкая успеваемость, нарушение правил внутреннего распорядка

Кадиров Фаридун – низкая успеваемость,

Усманов Тимур – низкая успеваемость, нарушение правил внутреннего распорядка.

Гаджиев Эльвин – низкая успеваемость.

6

Работа с учителями класса (в том числе назвать количество посещенных уроков и проблемы, возникающие в работе с членами педагогического совета класса)

Брач Г.И.  - учитель русского  языка – низкая успеваемость учащихся: Кадиров Фаридун, Суворов Кирилл, Нажмидинов Манучер, Усманов Тимур

Айрапетова И.М. – учитель математики– низкая успеваемость учащихся: Усманов Тимур, Суворов Кирилл, Гаджиев Эльвин, Шихбабаев Т.

Янакова Л.Р.(педагог-психолог) – мотивация к учению

7

Работа с родителями (в том числе перечислить темы родительских собраний и рассказать, в какой форме прошло итоговое родительское собрание)

70% родителей регулярно посещают родительские собрания, поддерживают тесную связь с классным руководителем. А такие родители как Сычева Н.Х., Абдуллаева З.А  Н.П., Шихбабаева Д.А. являются не только активными помощниками классного руководителя, но и организаторами внеклассных мероприятий.

8

Вклад родителей учащихся в воспитание учащихся класса (таблица или перечислить мероприятия)

Сычева Н.Х, Эмирова Э.Ю., Абдуллаева З.А. – организаторы внеклассных мероприятий, вместе с классным руководителем сопровождают детей на мероприятия, активно участвуют в жизни детского коллектива.

Перечень проведенных дел: участие в традиционных школьных делах, дальние поездки. экскурсии, культпоходы в театр, классные часы, классные собрания, классные мероприятия (огоньки праздники и т.д.), выпуск классной газеты, организация окончания учебного года (таблица с датами проведения/ если есть приказ № от ___)

Классные часы: «Мы – за безопасность!», «Железная дорога – зона повышенной опасности», «Секреты здорового питания», «День сердца», «Учитель перед именем твоим», «Я и мои права», «Экология и энергосбережение», «Единый урок безопасности в сети Интернет», «Безопасные каникулы. Внимание, тонкий лед!», «Уроки добра. Мы такие разные, но мы все-таки вместе!», «О, как прекрасно это слово – мама!», «Вирус сквернословия», «День Конституции РФ», «Достойный сын своего Отечества» (Г.Ф. Пономарев), «Внимание, каникулы!»

9.

Организация ученического самоуправления в классе (в том числе оценка работы ответственных за отдельные дела уч-ся, работы старших дежурных, старост и т.д.)

 Все учащиеся в классе имеют поручения. Большинство учащихся добросовестно выполняют поставленные перед ними задачи: Тазуркаева Зулихан – староста класса, Крючкова Мария – помощник старосты класса, Блинникова Алена – ответственная за питание, Азамов Темур – ответственный за дежурство по школе. Работа с этими учащимися доставляет удовольствие. Они не только добросовестные, но и инициативные, креативные, самостоятельные.

10.

Достижения коллектива, награды поощрения коллектива и отдельных учащихся (таблица с датами участия и результат)

Можно отельным приложением к анализу

 ФИО ученика

Наименование мероприятия

Уровень

Дата

Результат

Команда 6Д класса

1. Победители интеллектуально-правовой игры «ЗАКОН СТРАНЫ ЗНАЙ И СОБЛЮДАЙ».
2. Призеры (2 место) викторины «ПРАВА ДЕТЕЙ».
3. Призеры (3место) квеста «ЮГРА-ДЕТЯМ», посвященного Дню празднования образования ХМАО-Югра.

Грамота.

Грамота.

Декабрь 2019.

Декабрь 2019

11.

Оценка того, что получилось, что не получилось и почему;

Удалось сплотить класс как единый коллектив, найти подход к каждому ученику, выстроить взаимоотношения учеников с учениками, учеников с учителями, учителей   - с родителями.

Добиться 75% явки родителей на родительские собрания.

12.

Вытекающие из анализа задачи на следующее полугодие

1. Продолжить работу по сплочению классного коллектива, формировать навыки здорового образа жизни.
2. Повысить % участия учащихся в конкурсах различного уровня.
3. Продолжить работу по взаимодействию с родителями, привлекать большее количество родителей к классным мероприятиям и школьным.
4. Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.