КИМы по русскому языку 2 класс

Вложение	Размер
Входной диктант 2 кл	13.75 КБ
Диктант за 1 ч 2 кл	17.25 КБ
Диктант за 1 полугодие 2 кл	22.56 КБ
Диктант за 3 ч 2 кл	22.82 КБ
Итоговый диктант 2 кл	11.3 КБ
Контрольное списывание №1	16.15 КБ
Контрольное списывание №2	19.01 КБ
Контрольное списывание №3	18.04 КБ

Предварительный просмотр:

ДИКТАНТ № 1

Дата «____» ___________ 20____г.

в классе _____ учеников писали работу _________ учеников

Проверяемое содержание:

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу (летучая, пушистый, хочу)
Ь – показатель мягкости согласных (взять)
Раздельное написание предлогов (на сосне, в руки)
Оформление предложения (заглавная буква в начале предложения, точка в конце предложения)
Основа предложения и словосочетание.

Летучая белка

Вижу на сосне шар. Серый, пушистый. Хочу взять в руки. Шар стал плоским и уплыл. Это летяга. Летучая белка.

Слова для справок: летяга.

Примечание. Заголовок диктанта записывается на доске. Сообщается о запятой во 2-м предложении. Выделенные написания чётко орфографически проговариваются учителем.

Грамматическое задание:

В 4-ом предложении выделить основу и выписать словосочетание.
Поделить все слова-названия предметов на слоги.
Найти и выписать двусложное слово, которое не подлежит переносу.

Анализ выполнения диктанта.

Наименование орфограмм

и пунктограмм

Правописание конкретной

лексики в тексте

Ф.И учащихся, допустивших ошибки

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

летучая

пушистый

хочу

_________________________________________

Ь – показатель мягкости согласных

взять

_________________________________________

Раздельное написание предлогов

на сосне

в руки

_________________________________________

Оформление предложения

заглавная буква в начале предложения

точка в конце предложения

_________________________________________

Основа предложения и словосочетание

Шар стал, уплыл.

Стал (каким?) плоским.

_________________________________________

Деление слов-названий предметов на слоги

_________________________________________

Нахождение слова, не подлежащего переносу.

это

_________________________________________

Предварительный просмотр:

ДИКТАНТ № 2 (за 1 четверть)

Дата «____» ___________ 20____г.

в классе _____ учеников писали работу _________ учеников

Проверяемое содержание:

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением	Поют,свистит
2	парные звонкие-глухие согласные на конце слова	дрозд
3	Ь – показатель мягкости согласных	Весь,день
4	Буквосочетания жи-ши,ча-ща	кричат
5	оформление предложения	большая буква в начале предложения
6	оформление предложения	точка в конце предложения

Песни птиц

Утки крякают. Совы бубнят. Грачи кричат. Малые птицы весь день поют. Скворушка, как дрозд, свистит. * Песни птиц радуют людей. (19 слов)

Для справок: крякают

Примечание: Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем. Сообщается о постановке запятых в предложении, которое отмечено звёздочкой.

Грамматическое задание

В 4-м предложении подчеркни основу предложения.
В 6-м предложении раздели слова на слоги вертикальной чертой.
В 1-4 -м предложениях найди и выпиши слова-предметы в форме множественного числа. Выдели окончания.

Анализ выполнения диктанта

Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	Количество учащихся, допустивших ошибки	Количество ошибок в классе
Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением	Поют, свистит
Парные звонкие-глухие согласные на конце слова	дрозд
Ь – показатель мягкости согласных	Весь, день
Буквосочетания жи-ши,ча-ща	кричат
Оформление предложения	большая буква в начале предложения
Оформление предложения	точка в конце предложения

Анализ выполнения грамматического задания

№	Оценка выполнения задания	Количество учащихся
1	Не выполнил задание
2	Ошибка в определении основы предложения
3	Ошибка при делении слов на слоги
4	Ошибка в определении слов –названий предметов в форме множ.числа. Ошибка в выделении окончания слов –названий предметов в форме множ.числа.

Предварительный просмотр:

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ за 1 полугодие 2 класса

Дата «____» ___________ 20____г.

в классе _____ писали работу _________

«5"- ____ «4»-_____ «3»-____ «2»-_____ (__________________________________________________)

Качество________% Успеваемость_________%

Проверяемое содержание:

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением	Зима, лежит, весны, задремали, сосна, они, зимой, красив.
2	парные звонкие-глухие согласные на конце слова	Снег, дуб, наряд, красив, лес.
3	Ь – показатель мягкости согласных	Ель, укрылись.
4	слитное написание приставок	Надели, задремали, укрылись
5	раздельное написание предлогов со словами	До весны
6	Словарные слова	Берёза, косынками
7	Слова с сочетаниями жи-ши	Лежит, пушистый
8	оформление предложения	большая буква в начале предложения
9		Знаки препинания в конце предложения
10		Красная строка

Пришла зима. Кругом лежит пушистый снег. До весны задремали дуб и берёза. Ель и сосна надели зимний наряд. Они укрылись снежными косынками. Красив лес зимой!

Грамматическое задание

Выпиши 4 слова, в которых 1 слог (снег, дуб, лес, ель).
Выпиши из текста родственные слова. Поставь в них ударение (зима – зимний; снег – снежными).
Выпиши разные формы одного слова (зима – зимой).
Выдели окончание и основу в словах БЕРЁЗА, СОСНА, ДУБ.
Подбери проверочные слова, к словам с безударной гласной (зима - зимы, лежит- лёжа, весны - вёсны, задремали - дрёма, сосна - сосны, они - он, зимой – зимы).
Подбери проверочные слова к словам с парными согласными (снег - снега, дуб - дубы, наряд – наряды, нарядный, красив - красивый, лес – леса, лесной)
Составь схему 3 предложения.

Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	Ф.И. учащихся, допустивших ошибки	Количество ошибок в классе
безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением	Зима
	лежит
	весны
	задремали
	сосна
	они
	зимой
	красив
парные звонкие-глухие согласные на конце слова	Снег дуб наряд красив лес
Ь – показатель мягкости согласных	Ель
Ь – показатель мягкости согласных	укрылись
слитное написание приставок	Надели задремали укрылись
раздельное написание предлогов со словами	До весны
Словарные слова	Берёза Косынками
Слова с сочетаниями жи-ши	лежит пушистый
оформление предложения	заглавная буква в начале
	Знаки препинания в конце предложения
	Красная строка

№ п/п	Анализ грамматического задания	Ф.И. учащихся не выполнивших задание, или допустивших ошибки
1	Выпиши 4 слова, в которых 1 слог: Снег Дуб Лес Ель
2	Выпиши из текста родственные слова. Поставь в них ударение: зима – зимний снег – снежными
3	Выпиши разные формы одного слова: зима – зимой
4	Выдели окончание и основу в словах: БЕРЁЗА СОСНА ДУБ
5	Подбери проверочные слова, к словам с безударной гласной: зима – зимы лежит- лёжа до весны – вёсны задремали – дрёма сосна – сосны они – он зимой – зимы
6	Подбери проверочные слова к словам с парными согласными: снег – снега дуб – дубы наряд – наряды, нарядный красив – красивый лес – леса, лесной
7	Составь схему 3 предложения: До весны задремали дуб и берёза. •

Предварительный просмотр:

2 класс ДИКТАНТ за 3 четверть

Дата «____» ___________ 20____г.

в классе _____ писали работу _________

«5"- ____ «4»-_____ «3»-____ «2»-_____ (__________________________________________________)

Качество________% Успеваемость_________%

Проверяемое содержание:

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением	земля,хотел,кладовки,играть,слепить,снеговика
2	парные звонкие-глухие согласные в середине слова	идти,кладовки,крепость
3	слитное написание приставок	укрыта, слепить
4	буквосочетания жи-ши	пушистым, лыжи
5	раздельное написание предлогов со словами	из кладовки, в школу, до субботы, с ребятами
6	Ь-показатель мягкости согласного	достать, день, играть, слепить, крепость
7	словарные слова	с ребятами
8	оформление предложения	большая буква в начале предложения
9		точка в конце предложения
10		восклицательный знак в конце предложения

Зима.

Первое зимнее утро. Белое пушистое покрывало укрыло всю землю. Хотел достать из кладовки санки и лыжи. Но надо идти в школу. До субботы ещё один день.Хорошо будет играть с ребятами! Надо слепить снеговика и снежную крепость. (36 слов)

(По Г. Скребицкому)

Для справок: суббота, ещё

Примечание: заголовок диктанта школьники записывают под диктовку учителя. Сообщается о постановке запятых в предложении, которое отмечено звёздочкой. Написания, выделенные жирным шрифтом, читаются учителем отчётливо (орфографически).

Грамматическое задание

Найди в тексте две группы родственных слов. Запиши их столбиками. Выдели в них корни.
Во 2-м предложении подчеркни основу предложения.
Найди и выпиши слова-названия признаков,образованные с помощью одного суффикса. Письменно покажи как они образованы.

Анализ выполнения контрольной работы

Диктант
Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	№ п/п	Количество учащихся, допустивших ошибки	Количество ошибок в классе
безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением	земля	1
	хотел	2
	кладовки	3
	играть	4
	слепить	5
	снеговика	6
парные звонкие-глухие согласные в середине слова	идти	7
	кладовки	8
	крепость	9
слитное написание приставок	укрыло	10
слитное написание приставок	слепить	11
буквосочетания жи-ши	пушистым	12
буквосочетания жи-ши	лыжи	13
раздельное написание предлогов со словами	Из кладовки	14
	В школу	15
	До субботы	16
	С ребятами	17
Ь-показатель мягкости согласного	достать	18
	день	19
	играть	20
	слепить	21
	крепость	22
словарные слова	С ребятами	23
оформление предложения	заглавная буква в начале	24
	точка в конце	25
	восклицательный знак	26

№ п/п	Анализ грамматического задания	Ф.И. учащихся
1	не выполнил задание
	ошибка в определении групп родственных слов
	выделены одна группа родственных слов
	ошибка в выделении корня слова
2	не выполнил задание
	ошибка в определении основы предложения
	ошибка в определении главного слова-названия предмета
	ошибка в определении главного слова-названия действия
3	не выполнил задание
	ошибка в определении слов-названий признаков, образованных с помощью одного суффикса
	неправильно показано образование слов-названий признаков

Предварительный просмотр:

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

за курс 2 класса

(ДИКТАНТ С ГРАММАТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ)

Снежная книга.

Наследили звери на снегу. Вот пропали следы.

Стоит куст. Под кустом наследили. Следы зайца. Заяц куст объел. Объел, и спать захотел. Пошёл заяц спать. Вот след лисицы. Лисица постояла и назад пошла. Обманул её заяц. Исчез вкусный косой. (38 слов)

(По В.В. Бианки)

Выделенные орфограммы и запятые произносятся четко (безударные окончания имен прилагательных и глаголов).

Слова для справок: пошѐл, исчез

Грамматическое задание.

1. В первом предложении подчеркни основу предложения.

2. Найди и выпиши столбиками три группы родственных слов (заголовок тоже учитывай).Корни выдели.

Предварительный просмотр:

К/списывание № 1 « В лесу»

по теме: «Повторение изученного в 1 классе».

Цель: Формировать орфографическую зоркость, проверив навык списывания текста по правилам списывания.

Дата «_____» _______________ 20_____ г.

В классе _____ учеников Писали работу _____ учеников

Проверяемое содержание:

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	буквосочетания жи – ши, ча – ща	чащи, кричат, ожил
2	парный звонкий глухой согласный на конце слова	рад, стриж
3	раздельное написание предлогов	из чащи, в траве
4	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения точка в конце предложения
5	фонетика и орфография: слова-названия действий, в которых все согласные твёрдые слово по данной схеме с заменой в нём первого звука на парный мягкий слово-название предмета, в котором все гласные указывают на мягкость согласного двусложное слово, которое нельзя переносить	брызнула, ожил рад – ряд песня это, ожил

В лесу.

Из чащи брызнула песня. Это рад солнцу стриж. А вот грачи

кричат и сóйки. И в траве мир óжил.

Грамматическое задание

Вариант 1

Найди и подчеркни в 1, 3 и 4 предложениях слова-названия действий. Выпиши из них те, в которых все согласные твёрдые.
Найди слово, которое подходит к схеме . Замени в нём первый звук на парный мягкий и произнеси слово, которое у тебя получилось. А теперь запиши его.

Вариант 2

Найди и подчеркни слово-название предмета, в котором все буквы гласных указывают на мягкость стоящих перед ними согласных.
Найди и выпиши такое слово, в котором два слога, но переносить его нельзя. Подели его на слоги. Поставь ударение.

Анализ списывания текста

Наименование орфограмм и пунктограмм

Правописание конкретной лексики в тексте

Ф.И. ученика, допустившего ошибку

буквосочетания жи – ши, ча – ща

чащи

кричат

ожил

______________________________________________

парный звонкий глухой согласный на конце слова

рад

стриж

______________________________________________

раздельное написание предлогов

из чащи

в траве

______________________________________________

оформление предложения

заглавная буква в начале предложения

точка в конце предложения

______________________________________________

помарки

грязь

грам. задание

______________________________________________

Контрольное списывание № 1

В лесу.

Из чащи брызнула песня. Это рад солнцу стриж. А вот грачи

кричат и сóйки. И в траве мир óжил.

Грамматическое задание

Вариант 1

Найди и подчеркни в 1, 3 и 4 предложениях слова-названия действий. Выпиши из них те, в которых все согласные твёрдые.
Найди слово, которое подходит к схеме . Замени в нём первый звук на парный мягкий и произнеси слово, которое у тебя получилось. А теперь запиши его.

Контрольное списывание № 1

В лесу.

Из чащи брызнула песня. Это рад солнцу стриж. А вот грачи

кричат и сóйки. И в траве мир óжил.

Грамматическое задание

Вариант 2

Найди и подчеркни слово-название предмета, в котором все буквы гласных указывают на мягкость стоящих перед ними согласных.
Найди и выпиши такое слово, в котором два слога, но переносить его нельзя. Подели его на слоги. Поставь ударение.

Контрольное списывание № 1

В лесу.

Из чащи брызнула песня. Это рад солнцу стриж. А вот грачи

кричат и сóйки. И в траве мир óжил.

Грамматическое задание

Вариант 2

Найди и подчеркни слово-название предмета, в котором все буквы гласных указывают на мягкость стоящих перед ними согласных.
Найди и выпиши такое слово, в котором два слога, но переносить его нельзя. Подели его на слоги. Поставь ударение.

Предварительный просмотр:

К/списывание № 2 « В чаще»

по теме: «Лексика».

Цель: Формировать орфографическую зоркость, проверив навык списывания текста по правилам списывания; проверить умение применять изученные орфограммы и работы со словарём.

Дата «_____» _______________ 20_____ г.

В классе _____ Писали работу _____ «5»-___, «4»-___, «3»-___, «2»-___ Качество____%, Успеваемость____%

Проверяемое содержание:

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	буквосочетания жи – ши, ча – ща	в чащу, кувшинки
2	парный звонкий глухой согласный на конце слова	рот, гриб
3	Ь – показатель мягкости согласных	любуюсь
4	раздельное написание предлогов	в рот, в сумку, в чащу, с водой, в ней
5	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения точка в конце предложения
6	Грамм задание

В чаще.

Ягоду - в рот. Гриб – в сумку. Забрёл в чащу. Вижу – яма с водой.

В ней две кувшинки. Любуюсь.

Грамматическое задание

Найди и выпиши в тексте слова, в которых звуков больше, чем букв.
Выпиши в столбик слова, конечные буквы которых требуют проверки. Рядом пиши проверочные слова.
Укажи начальную форму слова ягоду. Подбери родственные слова.

Анализ списывания текста

Наименование орфограмм и пунктограмм

Правописание конкретной лексики в тексте

Ф.И. ученика, допустившего ошибку

буквосочетания жи – ши, ча – ща

в чащу

кувшинки

__________________________________________________________________

парный звонкий глухой согласный на конце слова

рот

гриб

__________________________________________________________________

Ь – показатель мягкости согласных

любуюсь

__________________________________________________________________

раздельное написание предлогов

в рот

в сумку

в чащу

с водой

в ней

__________________________________________________________________

оформление предложения

заглавная буква в начале предложения

точка в конце предложения

__________________________________________________________________

помарки

Грязь

грам. задание

1 – ягоду, яма

2 – рот - рты, гриб - грибы

3- ягода – ягодный, ягодка

__________________________________________________________________

Спиши текст по правилам списывания.

В чаще.

Ягоду - в рот. Гриб – в сумку. Забрёл в чащу. Вижу – яма с водой.

В ней две кувшинки. Любуюсь.

Грамматическое задание

Найди и выпиши в тексте слова, в которых звуков больше, чем букв.
Выпиши в столбик слова, конечные буквы которых требуют проверки. Рядом пиши проверочные слова.
Укажи начальную форму слова ягоду. Подбери родственные слова.

Спиши текст по правилам списывания.

В чаще.

Ягоду - в рот. Гриб – в сумку. Забрёл в чащу. Вижу – яма с водой.

В ней две кувшинки. Любуюсь.

Грамматическое задание

Найди и выпиши в тексте слова, в которых звуков больше, чем букв.
Выпиши в столбик слова, конечные буквы которых требуют проверки. Рядом пиши проверочные слова.
Укажи начальную форму слова ягоду. Подбери родственные слова.

Спиши текст по правилам списывания.

В чаще.

Ягоду - в рот. Гриб – в сумку. Забрёл в чащу. Вижу – яма с водой.

В ней две кувшинки. Любуюсь.

Грамматическое задание

Найди и выпиши в тексте слова, в которых звуков больше, чем букв.
Выпиши в столбик слова, конечные буквы которых требуют проверки. Рядом пиши проверочные слова.
Укажи начальную форму слова ягоду. Подбери родственные слова.

Предварительный просмотр:

К/списывание № 3 « Леса Родины»

по теме: «Проверка умения применять изученные за год орфограммы».

Цель: Формировать орфографическую зоркость, проверив навык списывания текста по правилам списывания; проверить умение применять изученные орфограммы.

Дата «_____» _______________ 20_____ г.

В классе _____ учеников Писали работу _____ учеников

Проверяемое содержание:

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	леса, лесами, еловый, на земле, лежит, ковёр, сосновый, под ногами, стоят, далеко, светло.
2	буквосочетания жи – ши, ча – ща	лежит
3	парный звонкий глухой согласный в середине и на конце слова	лес, мрак, редко, друг
4	Ь – показатель мягкости согласных	есть
5	раздельное написание предлогов	на земле, из хвои, под ногами, от друга, между дубами
6	словарные слова	Родина, Россия
7	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения точка в конце предложения
8	Основа предложения Родственные слова Словообразование	(что?) Ковёр (что делает?) лежит. Дубрава, дубы, дубами. Еловый – ель; сосновый – сосна.

Леса Родины.

Наша Родина Россия богата лесами. Разные есть леса.

Вот еловый лес. Мрак. На земле лежит ковёр из хвои. Редко стучит дятел. А вот сосновый бор. Под ногами густой мех.

Дубрава. Дубы стоят далеко друг от друга. Между дубами светло.

Грамматическое задание

Вариант 1

Найди и подчеркни в третьем предложении второго абзаца основу предложения.
В третьем абзаце найди и подчеркни родственные слова. Выдели корень.
Покажи, от каких слов образованы слова еловый, сосновый:

Еловый …

Сосновый …

Анализ списывания текста

Наименование орфограмм и пунктограмм

Правописание конкретной лексики в тексте

Ф.И. ученика, допустившего ошибку

Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением

леса

лесами

еловый

на земле

лежит

ковёр

сосновый

под ногами

стоят

далеко

светло

__________________________________________________________________

буквосочетания жи – ши, ча – ща

лежит

_________________________________________________________________

парный звонкий глухой согласный на конце слова

лес,

мрак,

редко,

друг

__________________________________________________________________

Ь – показатель мягкости согласных

есть

__________________________________________________________________

раздельное написание предлогов

на земле,

из хвои,

под ногами,

от друга,

между дубами

__________________________________________________________________

оформление предложения

заглавная буква в начале предложения

точка в конце предложения

__________________________________________________________________

помарки

Грязь

грам. задание

1 (что?) Ковёр (что делает?) лежит.

2 Дубрава, дубы, дубами.

3- Еловый – ель; сосновый – сосна.

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Спиши текст по правилам списывания.

Леса Родины.

Наша Родина Россия богата лесами. Разные есть леса.

Вот еловый лес. Мрак. На земле лежит ковёр из хвои. Редко стучит дятел. А вот сосновый бор. Под ногами густой мех.

Дубрава. Дубы стоят далеко друг от друга. Между дубами светло.

Грамматическое задание

Найди и подчеркни в третьем предложении второго абзаца основу предложения.
В третьем абзаце найди и подчеркни родственные слова. Выдели корень.
Покажи, от каких слов образованы слова еловый, сосновый:

Еловый …

Сосновый …

Спиши текст по правилам списывания.

Леса Родины.

Наша Родина Россия богата лесами. Разные есть леса.

Вот еловый лес. Мрак. На земле лежит ковёр из хвои. Редко стучит дятел. А вот сосновый бор. Под ногами густой мех.

Дубрава. Дубы стоят далеко друг от друга. Между дубами светло.

Грамматическое задание

Найди и подчеркни в третьем предложении второго абзаца основу предложения.
В третьем абзаце найди и подчеркни родственные слова. Выдели корень.
Покажи, от каких слов образованы слова еловый, сосновый:

Еловый …

Сосновый …

Спиши текст по правилам списывания.

Леса Родины.

Наша Родина Россия богата лесами. Разные есть леса.

Вот еловый лес. Мрак. На земле лежит ковёр из хвои. Редко стучит дятел. А вот сосновый бор. Под ногами густой мех.

Дубрава. Дубы стоят далеко друг от друга. Между дубами светло.

Грамматическое задание

Найди и подчеркни в третьем предложении второго абзаца основу предложения.
В третьем абзаце найди и подчеркни родственные слова. Выдели корень.
Покажи, от каких слов образованы слова еловый, сосновый:

Еловый …

Сосновый …

Навигация

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

Поют,свистит

Песни птиц

Анализ выполнения диктанта

Безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

Поют,

свистит

Анализ выполнения грамматического задания

1

Не выполнил задание

Предварительный просмотр:

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

Зима, лежит, весны, задремали, сосна, они, зимой, красив.

Выпиши 4 слова, в которых 1 слог (снег, дуб, лес, ель).

Правописание конкретной лексики в тексте

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

Зима

лежит

весны

задремали

сосна

они

зимой

красив

Выпиши 4 слова, в которых 1 слог:

Снег

Дуб

Лес

Ель

Предварительный просмотр:

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

земля,хотел,кладовки,играть,слепить,снеговика

Зима.

Анализ выполнения контрольной работы

Диктант

Правописание конкретной лексики в тексте

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

земля

1

хотел

кладовки

играть

слепить

снеговика

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: