Конспекты открытых занятий

Конспект занятия НОД во второй младшей группе «Спасатели звезд».

Халева Екатерина Александровна

Цель:

- познакомить детей с космосом,

- расширить знания о жизни в космосе, о звездах, луне, о солнце.

- активизировать речь, пополнять активный и пассивный словарный запас детей, расширять кругозор, развивать внимание, способность слушать и отвечать на заданные вопросы.

- упражнять детей в правильном назывании планет.

Предварительная работа:

- написание конспекта.

- чтение художественной литературы про космос, стихи, загадки.

- рассматривание картин о космосе, планетах, млечном пути, спутниках и звездах.

- физкультминутка.

Методы и приемы:

Наглядный: картинный материал.

Словарный: беседа, вопросы, объяснения.

Игры – физкультминутка.

Словарная работа:

космос, солнце, звезда, луна, ракета, спутник, млечный путь.

Оборудование и материал:

Игрушечная звезда, макет ракеты, искусственная елка, портативная колонка (с записью хлопка, запись улетающей ракеты, картинки с изображением поезда, корабля, самолёта и ракеты.

иллюстрации с изображением планет, млечного пути, ракеты и спутника.

Структура занятия :

Вводная часть:

Знакомство с космосом, загадывание загадок, появление звезды

Основная часть:

Поиск способа вернуть звезду домой на ракете.

Физкультминутка

Заключительная часть:

Чтение стихов про звезду, про космос, отправление звезды домой, закрепляем полученные знания, задаем наводящие вопросы и поощряем ответы детей похвалой.

Ход занятия.

В группе стоит искусственная елка, а за елкой спрятана звезда. Дети заходят в группу, садятся на стульчики.

В: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о космосе. Кто-нибудь знает, что такое космос?

Д: (отвечают) : Да.

В: Космос это такое место, где живут луна, солнце и звезды. Космос находится очень высоко над небом. Туда можно долететь только на ракете. Ребята, а давайте я вам загадаю загадки про космос. Слушайте первую загадку:

Знают взрослые и дети,

Что не солнце ночью светит.

Круглолица и бледна,

Среди звёзд всегда одна.

(Луна)

Д: (отвечают) :

В: Хорошо, слушаем вторую загадку :

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все.

(Солнце)

Д: (отвечают) :

В: Молодцы.

После отгадывания второй загадки звучит громкий хлопок (запись на колонке) .

В: Ой, ребята, что-то случилось, вы не знаете, что это такое? Почему так шумно стало?

Д: (оглядываются вокруг)

В: А давайте все вместе встанем и посмотрим, откуда этот шум.

Дети встают и ходят по группе, подходят к елке и находят звездочку.

В: Ребята, а что это вы нашли? Что это такое?

Д: (отвечают) : Звездочка.

В: Правильно ребята. Я спрошу у звездочки, как она сюда попала? Звездочка, как ты оказалась на земле? Ребята, звездочка говорит, что она упала с неба, что ее дом - космос, и она очень хочет обратно домой к своим сестричкам. Ребята, поможем звездочке вернутся домой?

Д: (отвечают) : Да.

В: Присаживаемся на стулья.

Дети рассаживаются на стульчики.

В: Ребята, скажите какого цвета наша звездочка?

Д: (отвечают) :

В: Молодцы, а какого она размера?

Д: (отвечают) :

В: Правильно, а теперь нужно подумать, как звездочке попасть обратно домой. Посмотрите на нашу доску. Что мы видим?

На доске прикреплены картинки транспортов: поезд, корабль, самолет, ракета.

В: показывает картинку с изображением поезда, что это?

Д: (отвечают) :

В: А на нем можно доехать до космоса?

Д: (отвечают) :

В: Нет конечно, а это за транспорт? (показывает картинку с изображением корабля) .

Д: (отвечают) :

В: А на нем можно доплыть до космоса?

Д: (отвечают) :

В: Правильно ребята, а что это? (показывает картинку с изображением самолета) .

Д: (отвечают) :

В: А на нем можно долететь до космоса?

Д: (отвечают) :

В: Правильно, а что это? (показывает картинку с изображением ракеты) .

В: Правильно, ребята ведь наша звездочка только на ракете сможет добраться домой.

Физкультминутка:

В: А теперь, давайте, покажем звездочке, как мы умеем играть (ребята встают со своих мест и строятся в круг).

В: Раз, два, три, звездочка гори (дети подпрыгивают, вытягивают руки в разные стороны, расставляют ноги на ширине плеч, изображая звезду).

В: Звездочка погасла, она спит (дети собирают руки и ноги, имитируют сон) .

В: Раз, два, три, звездочка гори (дети подпрыгивают, вытягивают руки в разные стороны, расставляют ноги на ширине плеч, изображая звезду).

В: Звездочка погасла, она спит. А теперь, покажите ракету (дети поднимают руки высоко над головой, топают ногами на месте, имитируют запуск ракеты, заводим ее и полетели по кругу.

В: Молодцы ребята, останавливаемся, отдышитесь, как вы умеете показывать ракету! А теперь присаживаемся обратно на стульчики.

Продолжения занятия

В: Молодцы, ребята, а у нас с вами есть большая ракета (макет ракеты) мы с вами посадим нашу звездочку в ракету и отправим ее домой, согласны? Дети прячут звездочку в ракету (звучит старт ракеты и помощник, имитируя полет ракеты забирает ее и выносит из группы).

Воспитатель и дети прощаются со звездой. Воспитатель закрепляет полученные знания, задавая вопросы детям.

Физминутка «Космос»

Один, два, три, четыре, пять

В космос мы летим опять

Отрываюсь от земли

Долетаю до луны

На орбите повисим

И опять домой спешим Ходьба на месте

Соединить руки над головой

Подпрыгнуть

Руки в стороны, покружиться

Покачать руками вперед-назад

Ходьба на месте

Конспект по экономическому воспитанию дошкольников

посредством  с/р игры  «Пиццерия»

в подготовительной группе

     Цель: Сформировать у детей многоаспектное представление о деятельности предприятия общественного питания.

    Задачи: 

1. Выработать у детей бережное и уважительное отношение к труду.
2. Закрепить знания о профессиях
3. Напомнить детям о рациональности совершения покупок
4. Способствовать формированию навыков самопрезентации, рекламирование своей деятельности
5. Проследить воздействие рекламы
6. Развить у детей интерес к сюжетно – ролевым играм

    Предварительная работа: Беседы: «Что такое кафе?», «Что такое меню»,

    беседы по этикету; дидактические игры «Накрой на стол», «Вежливые слова»,  «Что лишнее?»; с/р игры «Столовая», «Семья».

    Материал: Вывеска «Пиццерия», бейджики с соответствующими рисунками, муляжи продуктов, фартуки, колпаки, касса, деньги, меню,  все необходимое для создания интерьера  

Ход игры

Дети заходят в зал, встают кругом.

В:  Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваться.

Д: Здравствуйте!

В: Ребята, вы когда-нибудь были в кафе, в ресторане или в пиццерии? Сегодня  вам  предлагаю  поиграть  в  игру   пиццерия

•   Кто может сказать, что такое пиццерия и  что  там  можно  делать?(ответы  детей)

 Молодцы.

•   Люди каких профессий работают в пиццерии? (ответы  детей)

  Молодцы  вы  хорошо  знаете профессии.

• Повар чем занимается, а официант, кассир, администратор что  должен  делать? (ответы  детей)  
•  А  вы  знаете что в  пиццерии  есть  такая  профессия  как   пиццмейкер? (ответы детей)? Что  он  делает?  (ответы детей)  специалист  по  приготовлению  пиццы.
• Ребята,  а  кто  мене  напомнит  как  надо  вести  себя  в  общественных  местах? (ответы  детей). Молодцы!  Вы хорошо  знаете  профессии  людей  работающие  в  пиццерии  и  правила  поведения  в  общественных  местах.

Д: Давайте

В: Пицца – итальянское блюдо. Раньше пицца была едой бедняков, но она была такой вкусной, что про нее узнала вся Италия, а потом и весь мир.  Итальянская королева Маргарита тоже захотела попробовать пиццу и приказала принести ей тоже. Таким образом, впервые была организована первая доставка пиццы.

В: Ребята, давайте вспомним, что такое реклама и для чего она нужна?

   (ответы детей)

 В: Вот и я сегодня шла в детский сад и увидела красочную, красивую

   рекламу «Вкусная пицца».

-  Ребята, а вы любите бывать в пиццерии? (ответы детей)

- Как вы думаете, кто работает в пиццерии? (ответы детей)

- А давайте, мы с вами откроем пиццерию (ответы детей)

В: руководитель (хозяин), поставщик продуктов, пиццмейкеры, официанты, бармен, кассир, доставщик пиццы, администратор, посетители.

В: чтобы к нам пришли посетители, нам нужно сделать рекламу.

1 задание. Придумать рекламу пиццы. (Аппликация)

В:

- Какая бывает реклама?

-Где мы можем увидеть рекламу? (ТВ, интернет, соц.сети)

Дети делают аппликацию пиццы, тем самым создают вывеску пиццерии.

2 задание

Дети распределяют роли, кто кем будет.

1 Центр кухня. Пицмейкеры начинают делать пиццу по технологической карте. (мягкий фетровый конструктор). Какие правила безопасности должен соблюдать повар? (гигиена – помыть руки, одеть специальную одежду, аккуратно пользоваться с электроприборами, готовить еду по рецепту – технологическая карта).

2 Центр бар. Бармен делает коктейль по технологической карте. (эксперимент). Какие правила безопасности должен соблюдать бармен? (правила гигиены – помыть руки, одеть спецодежду, аккуратно пользоваться с электроприборами, готовить напитки по рецепту – технологическая карта).

3 Центр кассира. Считает деньги.

4 Коллцентр. Администратор принимает заказ пиццы по телефону и передает курьеру.  (развитие речи) Соблюдать этикет – быть вежливым.

5 Центр поставки. Директор заказывает продукты, коробки.

6Центр зал пиццерии. Посетители заказывают еду.

3 задание. Кафе открывается. Менеджер встречает гостей, провожает к столикам.

М: Здравствуйте! Проходите за этот столик, присаживайтесь. Сейчас позову официанта.

 Гости рассаживаются. К гостям подходит официант.

О: Здравствуйте! Вот вам меню. Выбирайте какую хотите заказать пиццу.

Подает меню посетителям.

Гости: Здравствуйте! Пожалуй закажем пиццу пипперони и яблочный сок.

Стук в дверь. В кафе приходит Вини пух.

Вини пух: Здравствуйте! Я увидела красивую вывеску. Оказывается, здесь открыли пиццерию.

Подходит менеджер .

М: Здравствуйте! Заходите в гости, присаживайтесь.

Подходит официант и подает меню.

Винни пух: Здравствуйте! Я увидела красивую вывеску, оказывается здесь открыли пиццерию!

Официант: Здравствуйте!  Проходите, присаживайтесь. Вот вам меню, выбирайте пиццу и напитки.

Винни пух: Ребята, пока готовят пиццу, предлагаю сделать музыкальную разминку.

Гость кушает. Хвалит пиццу, поваров. Прощается.

Рефлексия:

В: Ребята, что нам нужно было сделать, чтобы о нашей пиццерии узнали другие люди?

Д: сделать рекламу и вывеску для кафе, чтобы люди могли нас найти.

В: Ребята, кто работает в пиццерии?

Д: директор, пицмейкер, бармен, официант, доставщик, администратор.

В: Что должны соблюдать повара чтобы приготовить пиццу? А бармен?

Д: Рассказывают о технике безопасности.

В: Какими должны быть официанты? А посетители?

Д: вежливыми.

В: вам понравилось в нашей пиццерии? Ребята, вы очень хорошо играли и отвечали на вопросы поэтому вы получаете вашу зарплату.

Воспитатель раздает детям конфеты в виде монет.

Конспект занятия по ИЗО деятельности в подготовительной группе

на тему «Узор на тарелке» (хохломская роспись)

Цель: Украшение шаблона посуды (тарелки) узором по мотивам хохломской росписи (узор из плавно изгибающейся ветки с ягодками, листьями, завитками, травками).

Задачи:

1. Учить основным приёмам кистевой росписи шаблона посуды (миски, совершенствовать свободное владение кончиком кисти;

2. Формировать умение сочетать в узоре цвета, характерные для хохломской росписи: черный, красный, золотой (охра). Развивать творческие способности детей.

3. Развивать у детей умение создавать композицию, гармонично размещать детали на заданной площади.

4. Воспитывать интерес к русскому декоративно-прикладному искусству.

Демонстрационный и раздаточный материал: Хохломские изделия, посылка, расписанная хохломской росписью; аудиозапись русской народной музыки; тонированные заготовки-шаблоны тарелок; приглашение на выставку; кисти; гуашь, непроливайки с водой; цветовая схема хохломы; пошаговая схема хохломского узора.

Ход занятия

Воспитатель: - Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад и увидела у нас в группе вот эту необычную посылку. Как вы думаете, от кого эта посылка? (ответы детей).

Воспитатель: Эта посылка от хохломских мастеров.

А что вы знаете о хохломской росписи? Что ей расписывали? (Ответы детей). Какие элементы росписи вы знаете? (Ответы детей). Молодцы! А вы хотите посмотреть, что в посылке?

Воспитатель: - В ней лежит приглашение на выставку хохломских изделий (читает приглашение)

Низко кланяемся вам, дорогие гости!

Приходите, нашу выставку посетите

Кому посуда для кашки-окрошки,

Чудо-блюдо да чашки, ложки

Откуда посуда?

Да к вам приехала сама

Золотая Хохлома.

Воспитатель: Ну вот, мы с вами и оказались на выставке хохломских изделий. Посмотрите, сколько красивой посуды на нашей выставке, и вся она красивая, нарядная, расписная. Посмотрите, ребята, здесь не только посуда, но и мебель, расписанная хохломскими мастерами.

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка не спеши.

Там травка вьётся и цветы

Небывалой красоты.

Блестят они, как золотые,

Как будто солнцем залитые.

Все листочки как листочки,

Здесь же каждый золотой.

Красоту такую люди

Называют Хохломой

Воспитатель: А давайте теперь с вами вспомним, каким узорами мастера расписывали свою волшебную посуду? (завиток, капелька, кустик, ягодка, листик, веточка, травинка)

Воспитатель: – А какие цвета использовали мастера? (золотой, черный, красный, зеленый, коричневый).

Воспитатель: – Как хорошо вы все запомнили, ребята, вот теперь я думаю, вам знаний о хохломе хватит для того, чтобы сегодня ненадолго превратиться в русских мастеров и самим попробовать расписать деревянную посуду хохломской росписью.

Воспитатель: Хохломские мастера прислали нам в своей посылке вот такие тарелки. Давайте сделаем их нарядными и расписными. И в этом нам поможет Золотая Хохлома.

Воспитатель: Ребята, давайте мы вместе с вами превратимся в настоящих мастеров Хохломы. Для этого нам нужно сказать волшебные слова и сделать волшебные движения.

Физкультминутка:

Птица хохломская крыльями махала

Крыльями махала – злато рассыпала.

Головой качала, в стороны качала

Да, с землицы русской травы собирала.

Травы собирала, чаши украшала,

Мастерство с любовью нам передавала.

(Руки в стороны, махи

Махи, встряхиваем кисти рук

Наклоны голы

Наклоны в пол, собираем

Собираем, обводим руками круг

Руки к сердцу, руки вперед.)

Воспитатель: А теперь ребята, давайте пройдем в нашу мастерскую (дети проходят к своим рабочим местам).

Воспитатель: Давайте ещё раз вспомним, какие цвета используют хохломские мастера? (золотой, черный, красный, зеленый, коричневый) (воспитатель размещает на доске цветовую схему хохломы)

Воспитатель: В каком порядке следует рисовать элементы узора? (вверху и внизу изделия рисуют кайму, затем вдоль тарелки слегка изогнутую ветку; на ней изображают ягоды, листья (по три) затем на всех свободных местах на ветке изображают завитки и тоненькую изогнутую травка) (воспитатель размещает на доске пошаговую схему рисования узора)

Воспитатель: - Теперь мы можем приниматься за работу. Помните, что рисовать нужно аккуратно. А чтобы вам было веселее рисовать, я включу вам музыку (Во время работы детей, тихо звучит русская народная мелодия).

(По окончании работы организуется выставка рисунков.)

Хохлома, хохлома -

Наше чудо дивное!

Мы рисуем хохлому

Красоты невиданной.

Нарисуем травку

Солнечною краской,

А цветы-огоньки

Красной краской от зари.

Роспись хохломская.

Словно колдовская.

В сказочную песню

Просится она

И нигде на свете

Нет таких соцветий -

Всех чудес чудесней

Наша хохлома!

Воспитатель: Найдите тарелку, наиболее похожие на хохломские.

Чем они похожи на хохломские? (Узор, расположение, цветосочетание).

На каких мисках узор получился густым, где он занимает на изделии много места?

Где на изделиях особенно тонкая травка и завитки?

Молодцы, ребята! Вы стали настоящими хохломскими мастерами

Конспект НОД в подготовительной группе «Бэмби»

с детьми посещающий логопункт

детский сад №40 «Солнышко»

Тема: «Звук и буква «А»

Цель: 

1. Закрепление понятия «гласный звук»;
2. Выделение заданного гласного звука из потока гласных звуков;
3. В начале и в конце слова, в словах из текста;
4. Закрепление понятия «буква и звук».

Оборудование:

     Домик, буква А большая и маленькая, полоски (разделенные на три части) на каждого ребенка и на педагога, красные кружочки  к этим полоскам; картинки фруктов: абрикос, арбуз, апельсин; картинки: пила, метла, лейка; фасоль; ванночка; ленточки.

Ход занятия.

     Воспитатель: «Ребята посмотрите, какой красивый домик. Кто же живет в этом домике? (Воспитатель разглядывает с детьми домик). «Оказывается в этом домике живут буквы». (Достает букву «А». Показывает).

     «Давайте, познакомимся с гласным звуком и буквой «А». Что такое буква? А что такое звук?

Дети отвечают. Воспитатель предлагает произнести звук «А».

     «Буквы мы видим, а звук произносим. Чем мы произносим звук А? (Ротиком). Как был ротик открыт? (Широко). Правильно, и нет никакой преграды для воздуха. Звук «А» – гласный звук, потому что его можно пропеть голосом.

      «Ребята, давайте, мы познакомимся и скажем буква как нас зовут. Как тебя зовут? (каждый ребенок должен назвать свое имя). Есть ли в твоем имени звук «А».

            Воспитатель: «Посмотрите, ребята, возле домика есть фруктовый сад. Пойдемте в садик. В саду растут деревья, цветы, фрукты. Это специальные полоски, на котором вам нужно отметить красным кружочком, где находится звук «А».

       Возле домика небольшой садик. В небольшой корзинке с фасолью, где спрятаны картинки Педагог предлагает найти картинки. Дети находят картинки абрикоса, апельсина, арбуза. 

      «Назовите дети, что нашли. Где вы услышали звук «А» – вначале, в середине или в конце слова? (в начале слова). Абрикос – Покажите на полоске, где находится звук «А»? (в начале слова). Дети должны на полоске отметить красным кружочком.

     Гранат  (в середине слова)

     «Еще в саду есть нужные инструменты и вещи. Назовите их. Где вы услышали звук «А» – вначале, в середине или в конце слова? (В конце слова). Пила – покажите на полоске, где находится звук «А»? (в конце слова). Поставьте на это место красный кружок. Метла. Лейка. Дети на полоске отмечают красным кружочком, где они услышали звук.

Пальчиковая гимнастика «Фруктовый сад»

Этот пальчик апельсин (согнуть мизинец)

Он конечно не один.

Этот пальчик слива (согнуть безымянный палец)

Вкусная красивая.

Этот пальчик абрикос (согнуть средний палец)

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик груша (согнуть указательный палец)

Просит «ну-ка скушай».

Этот пальчик ананас (согнуть большой палец)

Фрукт для вас и для нас.

     Воспитатель. «Ребята, давайте сядем за столы и напишем букву «А». Дети пишут буквы.

 «Посмотрите, дети, нужно проводить букву «А» до домика. Нужно забраться на горку, там живет высокий звук, а пот горкой, в яме, низкий звук. Дети вместе с педагогом произносят звуки разной тональности

Итог.

Воспитатель. «Ребята, с каким звуком и буквой мы познакомились?»

 Дети отвечают, что с буквой и звуком «А». Педагог спрашивает: какой это звук (гласный), какой бывает буква (большой, маленькой).

    «Буквы очень рады познакомится с вами, и дарят вам угощения».