Для родителей

                         Отчет по воспитательной работе

               в 1  классе за первое полугодие 2018-2019 уч. г.

                  классного руководителя Халматовой С.Р.

   Классный коллектив сформирован 01.09.2018 года. В классе на начало года было 10 обучающихся, на конец второй четверти – 10 обучающихся (6 мальчиков  и 4 девочки).

   Классный коллектив находится на стадии становления. Поэтому воспитательная работа была направлена на формирование уровня сплоченности коллектива на данном этапе, на создание коллектива, на формирование уважительного отношения к одноклассникам и привитие культуры учебного сотрудничества, а также формирования познавательной активности учащихся.

Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт с учителем идут легко. Большое внимание уделялось воспитанию культуры учебного труда.

  Все учащиеся класса вовлечены во внеурочную деятельность. 

Наш класс участвовал в празднике  «1 сентября - День Знаний».

В течении первой четверти проводились инструктажи по правилам поведения на уроке, перемене, улице.  Велась работа по формированию сознательной дисциплины в столовой. Проведена беседа о пользе каши и правилах поведения и гигиены во время еды, уважении к труду работников столовой, уважении к хлебу.  

  В середине сентября провели классный час, где  выбрали Сергееву Арину командиром. Со своими обязанностями она справляется. Каждый ученик имеет свои поручения. Всем классом и в сопровождении родителей сходили на экскурсию в осенний лес, посмотрели познавательный спектакль « Собачьи истории» с участием артистов драматического театра г. Улан - Удэ.  

   В течении полугодия проводились классные часы:

«Я по дороге домой», «День Народного Единства»,  «Мамочка, милая моя», «Будем добрыми всегда», «Соблюдай режим дня», «Я иду в гости».

Прошел конкурс фотографий и рисунков « Мое село». Свои работы отправили Сергеева А., Хамаганов А., Хамаганова Д., Хамгушкеева А., Халматов И . Дети принимали участие  в изготовлении  поделок  ко Дню учителя,  в акции ко Дню пожилого человека, ко Дню Матери.

Халматов И. и Хамаганова Д. приняли участие в конкурсе рисунков « Россия – многонациональная страна», в конкурсе новогодних рисунков и поделок.

Приняли активное участие в Дне здоровья, районной осенней ярмарке. Родители первоклассников  приняли самое активное участие.  В классе ведется большая работа по воспитанию желания вести здоровый образ жизни, укрепления здоровья. Все дети посещают кружок « Полезные привычки», с удовольствием занимаются танцами. Часто проводим игры на свежем воздухе, эстафеты, подвижные игры. С хорошей подготовкой прошли конкурс «Битва хоров», где начальные классы заняли 1 место.  На новогодние праздники дети сделали поздравительные открытки с талисманом «свинкой» и отправили родителям по почте,  украсили кабинет бумажными снежинками, гирляндами, ёлочными игрушками. Интересной была программа  на новогоднем утреннике « В мире животных». Дети выучили стихи и песни. Разучили новые танцы, участвовали в конкурсе рисунков, поделок. Следует отметить, что каждый ученик пришёл на новогодний праздник в  костюме, а некоторые приготовили  два костюма и заслуженно победили в конкурсе на «лучший новогодний костюм» это Хамаганова Д 1 место и Ильин С 2 место. За хорошую подготовку и проведение праздника дети получили от Деда Мороза сладкие подарки и призы.

  Проводится работа с родителями. Родители заинтересованы и проявляют большой интерес к школьной жизни своих детей. На организационном собрании выбрали членов родительского комитета: Ильина А.И. и Сергеева Е.А. Тема второго родительского собрания «Адаптация первоклассников к школе». Учитель рассказал, как у детей протекает адаптация, дал рекомендации, индивидуальные консультации. Родители были привлечены к организации новогодних подарков.  Проведена беседа  об итогах полугодия, инструктаж по ТБ перед уходом в зимние каникулы, о посещаемости уроков и сохранности учебников.

Во второй четверти ребята лучше узнали друг друга, стали более внимательными, постепенно учатся сопереживать, проявлять заботу к одноклассникам, прислушиваться к учителю. У нас нередко возникают конфликты, существуют некоторые проблемы по учебе. Проявляются крепкие дружеские отношения у детей, совместно посещавших детский сад. Наблюдение за детьми показали, что коллектив в классе ещё не сформирован. Во втором полугодии большинство мероприятия  будут направлены на формирование коллектива

2016 – 2017 учебный год

Цель воспитательной работы класса: создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на раскрытие и развитие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопонимания.

Задачи:

1. Начать работу по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка;
2. Способствовать воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за нее;
3. Развивать способности, формирование эстетических потребностей и вкусов;
4. Заложить основы культуры межличностных отношений и совместной деятельности на принципах честности, дружбы, патриотизма.

Данные класса:

На начало учебного года 1 «Б» класс состоял из 7 человек. Из них: 3 мальчика, 4 девочки. На конец І полугодия класс состоит из 7 человек.

Все дети активны, почти все проявляют инициативу, а также в классе уже выявились лидеры: Кузнецова Юлия и Шевченко Станислав.

Коллектив учащихся показал себя с положительной стороны. Учащиеся воспитаны, адекватно реагируют на замечания, придерживаются установленных норм поведения, хотя иногда, в силу своего возраста, ведут себя слишком шумно.

Дети доброжелательны, выполняют поручения классного руководителя, пока еще возникают сложности при работе в парах, т.к. им иногда бывает трудно найти контакт. В классе нет изолированных детей. Дети данного возраста непосредственны, открыты в общении, активные, их активность направлена на общение, они с удовольствием участвуют во всех внеклассных мероприятиях.

Все учащиеся класса активно принимали участие во всех мероприятиях, проводимые в школе и в классе.

Учащиея 1 «Б» класса участвовали в следующих общешкольных мероприятиях:

• «Школьная Олимпиада – 2016», проведенная в рамках Дня Здоровья;
• Общешкольное мероприятие, посвященное дню Пожилого человека и дню Учителя;
• «Осенняя ярмарка – 2016», где 1 «Б» класс, совместно со 2 «Б» классом заняли 1 место;
• Праздничное мероприятие, посвященное Дню Первого Президента;
• Общешкольный флешмоб, посвященный 25 летию Независимости Республики Казахстан;
• Праздничное мероприятие, посвященное 25 летию Независимости Республики Казахстан;
• Ежедневная линейка «25 звездных дел»;
• Новогодний утренник.

Работа с родителями:

Родители активно посещают родительские собрания.

С начала учебного года были запланированы и проведены следующие родительские собрания:

Сентябрь – «Ваш ребенок стал первоклассником» - проведено;

Октябрь – «Итоги І четверти»;

Ноябрь – «Адаптация первоклассников»;

Декабрь – «Подготовка к новогоднему утреннику».

Родители 1 «Б» класса также принимали активное участие в жизни класса и школы. Родители: Дранкина А., Нарва. Н, Грубова Е. и Бельская А выполнили снежную фигуру (год быка). На новогоднем утреннике Грубова Елена и Бельская Алеся участвовали в новогодней сказке.

Классный руководитель: Уристемова Ж.К.

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА РОДИТЕЛЬСКОМ    СОБРАНИИ « Полезные привычки»

Цели

задачи

       Добрый день уважаемые родители!

В жизни человека привычки играют важную роль, вполне оправдывая своё название, полезные – благоприятную, вредные – неблагоприятную. Поэтому нужно активно способствовать формированию полезных привычек, предупреждая формирование вредных.

 Я несколько лет веду кружок по внеурочной деятельности «Полезные привычки» Само название кружка говорит за себя. О чем говорим и что узнаем.

В последние годы возраст ребят, которые впервые выкурили сигарету очень омолодился. Кружок «Полезные привычки» очень актуальный и думаю очень полезный это как, «Посеешь привычку – пожнёшь характер, посеешь характер – пожнёшь судьбу».

В справедливости этих слов не приходится сомневаться. Действительно, характер определяет очень многое в судьбе человека. Известно, что наибольшего успеха в жизни достигают сплошь и рядом не те, от кого этого ожидали в детстве, в школьные годы. Порой явно способные люди так ничего особенного и не достигают. Напротив, другие, казалось бы, не блещущие какими-либо выдающимися способностями, достигают многого. В чём же дело? Если присмотреться, то почти всегда оказывается - в характере.

Благодаря таким чертам, качествам, свойствам характера, как настойчивость, воля, целеустремлённость, даже при средних способностях можно успеть в жизни сделать намного больше, чем при очень хороших способностях, не подкреплённых указанными чертами. В детстве, в школьные годы человека чаще всего оценивают по его способностям. В наличии некоторых убедиться легко. Один ученик, например, сходу решает любую математическую задачу, другой пишет отличные сочинения. Этого достаточно, чтобы сделать вывод о наличии соответствующих способностей. Черты же характера выявить и правильно оценить сложнее. Характер наиболее отчётливо проявляется там, где человек самостоятельно организовывать свою деятельность. Всё это наиболее отчётливо проявляется в самостоятельной жизни, когда ответственность за свои действия несёт сам человек, а не одновременно и он, и его родители.

Какова же связь между привычкой и характером? Попробуем в этом разобраться.

Такие отрицательные черты характера, как недостаточная устойчивость и целеустремлённость, отсутствие выдержки и способности переносить большие усилия, неспособность ради достижения цели на время отказаться от каких-либо благ так или иначе связаны с привычками.

Рассмотрим простой пример. Мыть посуду сразу после еды – хорошая привычка, и обладающие ею делают это не задумываясь. Но некоторые имеют привычку мыть посуду не столько после еды, сколько перед едой. И заставить себя вымыть её вовремя они не в состоянии, хотя прекрасно сознают, что мыть-то всё равно придётся. Лишь объективная необходимость, связанная с невозможностью есть из грязных тарелок, заставляет их вымыть посуду перед едой. Своевременно выработанная полезная привычка позволяет делать это без напряжения. Отсутствие такой привычки приводит к тому, что человеку приходится действовать как бы через силу, через «не хочу».

Особую группу вредных привычек представляют злоупотребление алкоголем и курение.

Будучи уверенными в том что их дети ничего не знают об алкоголе и табаке, взрослые не считают нужным специально объяснять, чем опасно знакомство с этими вредными веществами. Между тем установлено, что уже к 7-9 годам мальчики и девочки обнаруживают определённую осведомлённость об одурманивающих веществах. Младшие школьники могут перечислить довольно много марок табачных изделий, наименований алкогольных напитков. Они имеют представление о том, как действуют никотин и алкоголь на организм человека, даже если личного опыта использования этих одурманивающих веществ у них нет: возникает головокружение, меняется настроение и т.д.

С одной стороны, дети, конечно, знают, что употребление алкоголя и курение опасны для здоровья. С другой, они далеко не всегда понимают и могут объяснить, в чем конкретно заключается эта опасность, повторяя традиционные детские «страшилки» взрослых: «Если будешь курить- заболеешь, от вина живот будет болеть» и т.д. Дети почти ежедневно оказываются свидетелем сцен, демонстрирующих «привлекательность» одурманивающих веществ или во всяком случае их «безвредность»: реклама пива на экране телевизора, праздничное застолье дома, красивая дама с дымящейся сигаретой…В сознании ребёнка возникает так называемый когнитивный (информационный) диссонанс- одновременное присутствие противоречивых сведений об алкоголе и курении. Именно этот когнитивный диссонанс является основой любопытства к одурманивающим веществам. Ребёнку становится интересно: а что на самом деле представляют эти таинственные вещества? Почти треть младших школьников утверждают, что хотели бы попробовать алкоголь, не прочь покурить. Сегодня возраст приобщения к одурманивающим веществам постоянно снижается. Есть дети, которые уже в 6-7 лет попробовали вино за праздничным столом или вместе с приятелями тайком курили в подъезде. Чем раньше ребёнок знакомится с одурманивающими веществами, тем выше риск того, что в более «зрелом» возрасте у него возникнет пристрастие алкоголю, курению.

Возрастные особенности, способные провоцировать риск раннего приобщения к алкоголю и курению.

В младшем школьном возрасте ребёнок проходит через так называемый кризис семи лет. Он связан с изменением социальной позиции ребёнка. Теперь он школьник: у него новые обязанности и возможности, новое окружение, он знакомится с множеством людей- учителями, одноклассниками и т.д. Считается, что кризис семи лет –это рождение социального «Я» ребёнка. Изменение самосознания приводит к переоценке ценностей. Теперь наибольшую значимость для ребёнка представляет всё, что так или иначе связано со школой, - школьные успехи, отношение учителя, отношение одноклассников и т.д. Для ученика его ситуация в школе- мощный источник положительных и отрицательных эмоций. Ситуация в школе во многом может повлиять на формирование определённого отношения к алкоголю и курению. Ребёнок, не нашедший себя в школе, чувствует себя изгоем, пытается найти способы компенсации позиции отстающего. Тут все способы хороши, в том числе и попытки продемонстрировать свою самостоятельность, используя атрибуты взрослости. Причём, если в младшем школьном возрасте это просто демонстрация, то впоследствии для подростка это становится и способом получения положительных ощущений, избавления от неприятных переживаний, связанных, в том числе, и со школой.

Поэтому родителям необходимо: во-первых, позаботиться о том, чтобы у ребёнка не формировался комплекс неполноценности (или сделать всё, чтобы избавить ребёнка от этого комплекса). Нужно дать ему шанс почувствовать себя хоть в каком-нибудь деле успешным. Это может быть спорт, опека младшего брата- любимая деятельность. Во-вторых, важно замечать любые, даже малейшие, продвижения в учении. Если у ребёнка в стройном ряду «двоек» появилась хотя бы одна «тройка»- это уже победа!

Эффективно и действенно сравнение его сегодняшних результатов со вчерашними.

Наиболее типичной схемой поведения младших школьников является реакция имитации, или подражания. Через стадию «маленьких обезьянок» проходит практически каждый ребёнок, копируя черты человека, который наиболее авторитетен для него. Чаще всего таким образом для младшего школьника являются его родители. И тут особое значение имеет отношение взрослого к одурманивающим веществам. Не случайно имеет отношение взрослого к одурманивающим веществам. Не случайно в семьях, где есть курильщики, дети раньше приобщаются к курению.

Ещё одна поведенческая реакция-это демонстрация своей взрослости, отражающая стремление к самостоятельности. Зачастую способом такой демонстрации становится курение или знакомство с алкоголем. Чтобы ребёнок выбрал другие способы самоутверждения, необходимо создать условия, при которых он сможет почувствовать свою значительность без вреда для здоровья.

Биологические, психологические, социальные факторы, повышающие риск курения и знакомство с алкоголем.

В настоящие время точно установлено, что существует генетически обусловленное нарушение, при котором в организме человека вырабатывается недостаточное количество эндорфинов-веществ, ответственных за возникновение положительно окрашенных ощущений(недаром эти вещества называются «веществами удовольствия»).Люди с такими нарушениям подсознательно постоянно ищут способ компенсировать недостаток эндорфинов, поэтому алкоголь, курение и наркотики могут представлять для них особую привлекательность. В этом случае даже единственная проба того или иного одурманивающего вещества чрезвычайно опасна, поскольку зависимость от химического стимулятора формируется чрезвычайно быстро. Необходимо с раннего возраста учить ребенка иным – не наносящим ущерба здоровью – способам регуляции своего состояния. Особое значение здесь приобретают занятия спортом,закаливание, повышающие общий тонус организма и стимулирующие образование эндорфинов. Помимо биологических факторов риска негативную роль могут сыграть и некоторые характерологические особенности ребенка. В данном случае речь идет об акцентуации характера. Психологи определяют акцентуацию как чрезмерное заострение некоторых личностных черт. В зоне риска находятся дети с неустойчивым типом акцентуации характера. Для них характерны быстрая переключаемость, неспособность длительное время сосредотачиваются на выполнении задания, повышенная утомляемость даже при не очень сложной работе. Начиная какое-то дело, они часто не доводят его до конца. Их отличают резкие перепады настроения, жажда развлечений, поиск новых ощущений. Поэтому такие дети легко идут на эксперименты с алкоголем и приобщаются к курению. При чём именно возникающий при этом эффект изменённого состояния для них чрезвычайно привлекателен. Особого внимания требуют и дети с истероидным типом акцентуации. Их отличительной чертой является стремление постоянно быть центром внимания окружающих. Часто им даже не важно, хвалят их или осуждают, главное, чтобы именно они были темой разговора. Ради популярности они готовы совершать даже те поступки, которые в душе не одобряют. Поэтому такие дети могут пробовать алкоголь и курить даже не потому, что им это нравится, а чтобы выделиться, подчеркнуть свою непохожесть, «взрослость».

Меры избежания пассивного курения:

-в семье должно быть наложено табу на курение в присутствии ребёнка;

-квартиру нужно часто и регулярно проветривать;

-научить ребёнка правильному поведению в присутствии курящих людей;

-объяснить ребёнку, почему кто-то из его домашних курит, а ему это делать ни в коем случае нельзя.

.

Поговорка гласит: «Путь в тысячу километров начинается с первого шага».

В развитии алкоголизма таким шагом становится первая рюмка.

А где подросток пробует свою первую рюмку? Отнюдь, не в школе. Все случаи употребления спиртного детьми лежат на совести родителей. Причин для выпивки предостаточно. Очень печально, что часто ни одно семейное событие, будь оно радостным или печальным, не обходится без спиртного.

Об этом очень хорошо написал английский поэт Роберт Бернс:

«Для пьянства есть любые поводы:

Поминки, праздники, встреча, проводы,

Крестины, свадьба и развод,

Мороз, охота, Новый год,

Выздоровленье, новоселье,

Печаль, раскаянье, веселье,

Успех, награда, Новый чин

И просто пьянство - без причин!»

Допустим, ребёнку исполнился год. Родители собирают родных, близких. Не обходится этот праздник без спиртного. Разве это нужно годовалому ребёнку? Ни в чём этом он не нуждается. Ему лишь нужно вкусное материнское молоко без примеси алкоголя. Но на таких праздниках может быть и хуже. На своём первом празднике ребёнок может попробовать и первую в своей жизни каплю спиртного. Может быть, многие из взрослых были свидетелями того, как под общий хохот и веселье этот несмышлёныш, строя ужасные гримасы, выплёвывает эту каплю яда. И он будет в сто, в тысячу раз правее тех, кто за его здоровье выпил уже не одну рюмку. Да, он пока выплюнул это невкусное и горькое. Но сделает ли он то же самое через 17 лет, когда вся родня будет провожать его в армию? Сделает ли он то же самое, когда вернётся домой, честно выполнив свой долг перед Родиной, и когда родители опять соберут гостей? Сделает ли он то же самое, когда соберутся «обмывать» его диплом?

Если обратиться к цифрам, то от 60 до 80% случаев знакомств подростков с алкоголем происходит при прямом содействии, в присутствии или при участии родителей. Разве это не тревожный факт? Ведь именно родители в первую очередь должны воспитывать в детях нетерпимое отношение к алкоголю, т.к. никто больше родителей не заинтересован в том, чтобы дети выросли здоровыми, чтобы их будущие дети не страдали от пьянства родителей. И когда взрослые спокойно наблюдают, как подросток пьёт первую рюмку, вряд ли они задумываются, к каким страшным последствиям это может привести.

Пьянство мужчин нарушает нормальную жизнь семьи, а пьянство женщины разрушает семью полностью. Каким бы алкоголиком не был отец, пока у детей есть Мать и она добросовестно выполняет свои материнские обязанности, всё в семье относительно в порядке. Но если начинает пить мать – это конец нормальным условиям в семье, это невыносимая обстановка для детей.

Если хороший отец – основа благополучия семьи, то хорошая мать – основа семьи вообще.

Сходным по характеру и последствиям, хотя и относительно менее пагубным, является курение. Оно прочно вошло в обиход человечества. С чем же это связано?

Курение позволяет легче включиться в процесс общения: достаточно подойти к курящим и закурить с ними. Другой повод найти бывает затруднительно, а этот всегда под рукой (достаточно иметь пачку сигарет и коробку спичек или даже не иметь). К тому же курение само по себе создаёт обстановку общения, не требуя специального места или каких – либо других условий. Когда нет общих дел, а в голове не так много интересных мыслей, стоять молча рядом и ничего не делать бессмысленно. А вот стоять рядом и курить можно: само это занятие создаёт видимость общего дела, к тому же позволяя принять сосредоточенный и привлекательно задумчивый вид.

.

Распространению курения способствует пример родителей и других взрослых и снисходительное к нему отношение окружающих, и доступность табачных изделий, и наконец, их достаточно эффективная реклама, их привлекательная упаковка и привлекательные названия.

Курение вредно для мужчин, но оно опаснее и вреднее в десятки раз для девушек и женщин. Хотя в наше время курение среди женщин не редкость, всё же на такую женщину смотрят осторожно: ведь чаще курить они начинают в подозрительных компаниях.

Важно объяснить ребёнку опасность алкоголя и курения для его здоровья. При этом главный акцент стоит делать на значимых для мальчика или девочки вещах. Все дети мечтают быстрее вырасти, поэтому расскажите им о том, как курение влияет на рост. Все дети (особенно девочки) хотят иметь привлекательную внешность - и тут можно объяснить, что курение быстро старит и делает человека менее привлекательным. Ну, а если ребёнок мечтает о спортивных рекордах, занимается в спортивной секции, расскажите, что ещё ни одному курящему человеку не удавалось достичь высот в спорте

        Памятка родителям первоклассников

              НЕСКОЛЬКО КОРОТКИХ ПРАВИЛ

В 6-7 лет формируются мозговые механизмы, позволяющие ребенку быть успешным в обучении. Медики считают, что в это время ребенку очень трудно с самим собой. И тысячу раз были правы наши прабабушки, которые отправляли своих отпрысков в гимназии в 9 лет, когда нервная система уже сформировалась.

Однако серьезных срывов и болезней можно избежать и сегодня, если соблюдать самые простые правила.

ПРАВИЛО 1.

Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6-7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем может начаться невроз. Поэтому, если занятия спортом и музыкой кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.

ПРАВИЛО 2.

Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10-15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10-15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут. Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.

ПРАВИЛО 3.

Компьютер, телевизор и любые другие занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день – так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех  странах мира.

ПРАВИЛО 4.

Больше всего на свете в течение первого года учебы ваш малыш нуждается в поддержке. Он не только формирует свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет подружиться, а кто-то и нет. Именно в это время у малыша складывается свой собственный взгляд на себя. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний ваш ребенок потеряет веру в себя.

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

- Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.

- Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что  он хуже других.

- Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на  любые вопросы ребенка.

- Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.

- Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими         сверстниками, но и со взрослыми.

- Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.

- Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.

- Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.

- Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.

- Не добивайтесь успеха силой.

- Всегда выполняйте свои обещания, данные ребенку.

- Признавайте право ребенка на ошибки.

- Помните, ребенок относится к себе так,  как относятся к нему взрослые.

- Иногда попробуйте ставить себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

УЧИМСЯ С УДОВОЛЬСТВИЕМ!

1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности. 

2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность. 

3. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку. 

4. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением. 

5. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения. 

6. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка ("Молодец!", "Ты так хорошо справился!") способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека. 

7. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу. 

8. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. 

9. Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

                     Протокол родительского собрания №1 от 30.08.2018г.

                    Тема: Знакомство с родителями учеников-первоклассников

Первое собрание проводится для того, чтобы познакомиться с родителями, настроить семью на необходимость общения со школой, классным руководителем, создать оптимистический настрой на учебную деятельность, снять боязнь семьи перед школой.

Задачи собрания:

1. Помочь подготовиться семье к обучению ребенка в первом классе. Знакомство с положением о безотметочном обучении в 1 классе.
2. ФГОС: концепция, программы.
3. Анкетирование для социального паспорта.
4. Выборы родительского комитета.

                           План проведения собрания

1. Представление классного руководителя 1 класса, учителя по физической культуре, которые будут работать с классом.

Мини-лекция «Законы воспитания в семье. Какими им быть?». Подготовка семьи к обучению ребенка в первом классе. Памятки для родителей.- «Напутствие»- «Необходимые условия успешного воспитания и обучения в школе». Знакомство с положением о безотметочном обучении в 1 классе.

                               Ход собрания-встречи

Собрание проводится в кабинете №7, в том классе, где будут учиться первоклассники.

           Вступительное слово учителя.

– Уважаемые родители, пришедшие на первую встречу со школой, порог которой переступят в сентябре ваши малыши!

Памятка для родителей «Напутствие»

Лучшие умы человечества искали и ищут ответ на вопрос «В чем смысл жизни?» Многие считают, что смысла в ней нет вообще, поскольку человек рождается и умирает. Грустные мысли...

А мы сегодня вместе пришли к выводу, что главное на Земле - семья и любовь. Любовь к ребенку, к мужу, к матери, брату. Все остальное, как бы оно ни было красиво и важно, - одежда, мебель, путешествия, деньги, машины, успех в делах, - лишь прилагается к главному - к семье, в которой царят любовь, сострадание, нежность, милосердие. И когда все в твоем доме любят друг друга, то поневоле обращаются вокруг с тем, чтобы попытаться остальных сделать так» же любящими и счастливыми. Да, все начинается с семьи, дома - ДОБРО и ЗЛО. Так пусть в мире будет больше счастливых семей, значит, ДОБРА! 

С любовью Ваш первый учитель.

Самопредставление учителя, классного руководителя Халматовой С.Р.

1. Рассказ о себе, о выборе профессии педагога.
2. Рассказ о планах на будущее в работе с новым классом.
3. Представление учителя физической культуры Балханова Е.А.

В конце встречи каждая семья получает наказ, в котором записаны законы воспитания ребенка в семье. Родителям предоставляется возможность прочесть законы и задать вопросы учителю.

        “Необходимые условия успешного воспитания и обучения в школе”

                                                Уважаемые родители!

1. Организуйте, пожалуйста, уголок школьника, поддерживайте в нём порядок.
2. Перед началом выполнения домашнего задания выключите радио, телевизор. Не мешайте детям излишними замечаниями, громкими разговорами.
3. Не сидите с ребёнком за уроками, но ежедневно проверяйте их. Учите задания выполнять быстро, чётко, не отвлекаясь.
4. Научите ребёнка обстоятельно готовиться к завтрашнему дню: собрать школьные принадлежности; подготовить обувь, одежду.
5. Рационально организуйте режим дня: уроки готовить в установленное время, в проветренном помещении; отдыхать на свежем воздухе; вовремя ложиться спать; телевизор (компьютер, планшет) смотреть, играть не более 1 часа.
6. К делам детей относитесь внимательно, доброжелательно, но вместе с тем, будьте требовательны к результатам его деятельности.
7. С самого начала учения вселяйте в детей веру и оптимизм: “Неудачи временны. То, что не получилось сегодня, получится завтра”.

Знакомство с положением о безотметочном обучении в 1 классе.

 2. По второму вопросу слушали Халматову С.Р. классного руководителя. Учитель ознакомила родителей с целями и задачами нового стандарта, их актуальностью в условиях современного образования (Приложение 1), с основной информацией, касающейся перехода на ФГОС.

 Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться читать»

• Научите ребёнка верить в себя, внушите ему, что он способный и, если захочет, то сможет всего добиться, хотя на это может уйти много времени.
• Выясните причину, по которой у ребёнка не получается и постарайтесь устранить её.
• Не показывайте ребёнку, что вы разочарованы.
• Используйте при чтении закладку, но держите её не под строкой, а на строке, постепенно открывая по одному слогу.
• Не требуйте от ребёнка быстрого чтения. Помните: у каждого человека во всём своя скорость.
• Соблюдайте принцип постепенности: от буквы к слогу, от слога к слову.
• Ни в коем случае не стремитесь подсказать ребёнку чтение слова, произнести слово за него.
• Прививайте ребёнку любовь к чтению! Читайте ребёнку вслух. Читайте вместе. Служите ребёнку примером по отношению к книге!
• Помните: чтение – самый важный шаг к получению образования.

 3. Заполнение анкеты о составе семей.

1. Фамилия, имя, отчество родителей.
2. Возраст родителей, семейное положение, день рождения детей семьи.
3. Образование, место работы

Советы родителям

4.Выборы родительского комитета. Состав родительского комитета 1класса

1.Ильина Алена Ивановна   2.Сергеева Екатерина Алексеевна

    Решение:

1. Продолжить знакомство родителей с материалами ФГОС и требованиями, предусмотренными введением ФГОС в учебный процесс.
2. Использовать во внеурочной занятости учащихся следующие направления:

- Спортивно-оздоровительное,

- Духовно-нравственное,

- Общекультурное

- Научно-познавательное.

3. советы, данные на родительском собрании, использовать в повседневной жизни.

Секретарь:    _____________ /Ильина А.И./

Классный руководитель: __________/Халматова С.Р./