«Малая Родина», проект долгосрочный на 2017-2018 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад комбинированного вида №5 «Золотой ключик»

городского округа Люберцы Московской области

 «Малая Родина»

Долгосрочный  проект

для средней, старшей и подготовительной группы.

Составители:

г. Люберцы, 2017 г.

Введение:

Воспитание у дошкольников любви к родному городу, дому, семье, детскому саду начинается с ранних лет жизни. Патриотическое воспитание приносит пользу, если несет комплексный подход, охватывает все виды деятельности дошкольника, осуществляется в повседневной жизни, в непосредственно образовательной деятельности, в семье. Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному городу. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание детей осуществляется постоянно: на занятиях, мероприятиях, праздниках, в семье, в игре и в быту. Работа строится таким образом, чтобы она проходила через сердце каждого ребёнка. Вся эта деятельность способствует формированию патриотического воспитания, развитию у детей самостоятельности, умению работать сплоченного  в коллективе. Знания, умения и навыки, приобретенные дошкольниками во время работы над проектом, усваиваются на всю жизнь, повышается качество воспитания и образования.

Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, получать новые знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки в интересной форме.

Реализация проекта будет осуществляться в течение в трех лет: с сентября 2017 года по май 2020 года. Основной этап разделен на три  части – три учебных года (средняя группа, старшая группа, подготовительная группа). Итоги подводятся в конце каждого учебного года.

Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания о своей стране,  малой родите, символике, достопримечательностях, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, ознакомятся с бытом наших предков, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Тип проекта: познавательный, практико-ориентированный.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный проект.

Срок  реализации проекта: с 1 сентября 2017 года по 31 мая  2020 года.

Место проведения проекта:  МДОУ детский сад комбинированного вида №5 «Золотой ключик» г. Люберцы Московской области.

Участники  проекта: дети дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели ДОУ.

Предмет исследования:  Формирование патриотического воспитания через разнообразные формы деятельности дошкольников в условиях ДОУ и семьи.

Актуальность:

Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. В течение последних десятилетий радикально переосмыслено само понятие патриотического воспитания дошкольников, его содержание, цели и задачи. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек не ощущает своих корней. А почувствует ли он привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю, малую родину и ее будущее. У В.П. Астафьева есть замечательные слова: «Если у человека нет матери, нет отца, но есть Родина - он ещё не сирота. Всё проходит: любовь, горечь утрат, даже боль от ран проходит, но никогда - никогда не проходит и не гаснет тоска по Родине...».

Одним из основных средств нравственно-патриотического воспитания в ДОУ является метод проектов. Основываясь на лично – ориентированном подходе к обучению и воспитанию детей дошкольного возраста, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества; открывает большие возможности в организации совместной деятельности дошкольников, педагогов, родителей. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной.        

Причины проблемы:  

Большинство родителей считают, что патриотическим воспитанием должны заниматься в основном образовательные учреждения и начинаться оно должно со школьного возраста и в семье этим вопросам уделяют минимум внимания.

ЦЕЛЬ: 

Способствовать воспитанию уважительного отношения к своей семье,  чувства любви к Родине и семье, традициям наших предков.

ЗАДАЧИ:

• расширить знания детей о родном городе;
• формировать чувства привязанности к своему дому, семье, своим близким, детскому саду, друзьям в детском саду;
• развивать у детей познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
• способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказов о семье, Родине, природе;
• формировать чувства любви к своей стране, малой родине на основе приобщения к культуре и традициям предков;
• развивать умение отражать свои впечатления в разнообразной деятельности (рисовании, аппликации);
• вызвать интерес к литературе по данной тематике;
• привлекать родителей к участию в создании наглядно-дидактического материала по теме.

Ожидаемый  результат: 

1. сплочение участников проектной деятельности;
2. формирование у воспитанников интереса к истории страны, своего города, достопримечательностям, к своей семье;
3. активное  вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада;
4. поднятие гражданской ответственности семей воспитанников, через вовлечение в социально значимых событиях нашей страны (общегородские субботники, выборы, акция бессмертный полк и др.);
5. осознание родителями важности гражданско-патриотического воспитания детей. 

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ И ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ ОСНОВА:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»  от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

• Федеральный государственный образовательный стандарт, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва

МЕХАНИЗМ ОТСЛЕЖИВАНИЯ:

• Диагностика детей и анкета для  родителей;
• Наблюдение, беседы, дискуссии;
• Результаты совместной деятельности детей, родителей и педагогов;
• Отзывы, предложения родителей и сотрудников ДОУ.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

• занятия;
• беседы;
• чтение художественной литературы;
• театральная деятельность;
• оснащение предметно-пространственной среды;
• работа с родителями (памятки и рекомендации);
• продуктивная деятельность (фотографии, открытки и газеты);
• презентация проекта.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ:

• разработчики проекта:  

педагоги группы № 11

• партнёрство: родители воспитанников и сотрудники ДОУ.

Этапы реализации проекта:

• Подготовительный (аналитический)
• Основной этап 1 часть (реализация намеченных планов)
• Подведение итогов средний возраст
• Основной  этап 2 часть (реализация намеченных планов)
• Подведение итогов старший возраст
• Основной  этап 3 часть (реализация намеченных планов)
• Заключительный (подведение итогов)

План  реализации  проекта:

Подведение итогов средняя возрастная группа

Проект «Моя малая Родина» по повышению уровня познавательного интереса в рамках патриотического воспитания дошкольников показал свою эффективность:

• созданы благоприятные условия для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности;
• подобран обширный материал, пополнилась игротека группы новыми атрибутами;
• положительная динамика в формировании представлений об истории  родного города;
• у детей наступило понимание осознанного уважения к членам своей семьи;
• повысилась активность родителей по гражданско-патриотическому воспитанию в семье.

Заключение:

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания в рамках реализуемого проекта имеет тесный контакт с семьей воспитанников. Помощь родителей и их совместная деятельность способствуют формированию тесных внутрисемейных отношений, чувству гордости у детей за свою семью, родителей,  развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости.  Используемые в ходе работы  формы обучения, максимальное разнообразие приемов и средств, творческий поиск педагогов и родителей, позволяют ребенку расширить кругозор, привлекают родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением.

Работа в ходе реализации проекта может быть специально организована, а также внедрена в расписание, как дополнительная формы работы во внеплановое время.

Промежуточные результаты работы не сиюминутны, они отсрочены во времени, их сложно измерять цифрами и процентами.

Анализ мнений родителей показал, что, став активными участниками «общественной» жизни и процесса патриотического воспитания и обучения своих детей, мамы и папы чувствую себя «хорошими родителями», поскольку вносят свой вклад в обучение и воспитание, приобретают все новые умения.

Анкетный опрос родителей показал: необходимость продолжения работы в данном направлении. Об эффективности данного проекта можно говорить по вышеперечисленным результатам, по активизации родителей и детей на мероприятиях, участии в семейных выставках, в оформлении альбомов и т. д. 

Мы убедились, что такая система работы дает положительные результаты, и  считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов и родителей. Намечены планы на следующий учебный год для старшей возрастной группы.