1.1. Результаты и динамика освоения образовательной программы воспитанниками в межаттестационный период.

Опубликовано 03.06.2019 - 8:12 - Чамзырай Наталья Геннадьевна

1. Результаты и динамика освоения образовательной программы воспитанниками в межаттестационный период.

Скачать:

Вложение	Размер
spravka_po_diagnostike.pdf	573.34 КБ
otchet_po_diagnostike.pdf	763.72 КБ
raspisanie.pdf	277 КБ
tsiklogramma.pdf	290.79 КБ
rabota_s_vospitatelyami_1.docx	339.68 КБ
plan_s_roditelyami.pdf	238.91 КБ
godovoy_plan_meropriyatiy_24-25_1.docx	391.49 КБ
kruzhok_na_god.docx	393.45 КБ
persp_1_ml_gruppa.docx	451.9 КБ
persp_2_ml.doc	277.5 КБ
kal_1_ml_gruppa.doc	656 КБ
kal_2_ml_gruppa.docx	542.61 КБ

Предварительный просмотр:

Цель – создание условий для организации музыкального воспитания в ДОУ.

Задачи:

- создать благоприятную творческую атмосферу в творческом коллективе при осуществлении музыкального воспитания детей ДОУ;

- координировать работу педагогов на музыкальном занятии, при организации и проведении праздников и развлечений;

- координировать работу по организации музыкальной среды ДОУ.

Сентябрь	Консультация «Роль воспитателя на музыкальном занятии». Индивидуальная подготовка к музыкальному занятию – практикуму по разучиванию музыкального репертуара.
Октябрь	Совместная деятельность по организации выставки детских рисунков «Рисуем музыку» по музыкальным произведениям. Подготовка к осенним праздникам: - организационные моменты; - подбор костюмов; игровых атрибутов; - репетиции с воспитателями. 3. Оформление музыкального зала к осенним развлечениям.
Ноябрь	1 . Консультация «Роль музыкально – дидактических игр в развитии музыкальных способностей»: - цель создания; - методика изготовления; - роль воспитателя в использовании игр детьми. 2. Индивидуальная работа по разучиванию музыкального репертуара.
Декабрь	Консультация «Роль воспитателя при подготовке детей к празднику»; Подготовка к новогодним утренникам: - организационные моменты; - подбор костюмов, игровых атрибутов; - репетиции с воспитателями. 3. Оформление музыкального зала, украшение елки к новогодним утренникам.
Январь	Консультация «Использование фоновой музыки в режимных моментах» Индивидуальная работа с молодыми специалистами по использованию игровых приемов.
Февраль	Консультация «Музыкотерапия»; Подготовка к празднику «День защитника Отечества»: - организационные моменты; - подбор костюмов; игровых атрибутов; - репетиции с воспитателями; - оформление музыкального зала. Подготовка к празднику «Мам и бабушек поздравим!»: - организационные моменты; - подбор костюмов; игровых атрибутов; - репетиции с воспитателями.
Март	Генеральные репетиции с воспитателями по ведению праздника «Мам и бабушек поздравим!»; Оформление музыкального зала. Подготовка к обрядовому празднику «Масленица»: - организационные моменты; - подбор костюмов, игровых атрибутов; - репетиции с воспитателями; - оформление музыкального зала.
Апрель	Практикум по разучиванию подвижных музыкальных игр. Подготовка к музыкально – тематическому развлечению «Смех - это здорово»: - организационные моменты; - подбор костюмов, игровых атрибутов; - репетиции с воспитателями; - оформление музыкального зала. 3. Подготовка к тематическому досугу «День Победы»: - организационные моменты; - подбор костюмов, игровых атрибутов; - репетиции с воспитателями; - оформление музыкального зала.
Май	1. Консультация «Результаты диагностики уровня развития музыкальных способностей»: - поиск и поддержка талантливых детей; - рекомендации по дальнейшему развитию одаренных и талантливых детей. 2.Подготовка к празднику ко дню защиты детей «Лето, ах лето»: - организационные моменты; - подбор костюмов, игровых атрибутов; - репетиции с воспитателями; - оформление музыкального зала. 3. Подготовка к музыкально – игровому досугу «Здравствуй, лето!"» и «Скоро лето к нам придет»: - организационные моменты; - подбор костюмов, игровых атрибутов; - репетиции с воспитателями; - оформление музыкального зала.

Предварительный просмотр:

Месяц	№ недели	Тема	Наименование мероприятия	Группа
Сентябрь	1 неделя	«Путешествие в осенний лес»	«Белочка – резвушка»	2 младшая группа
	2 неделя	«Путешествие в осенний лес»	«У медведя во бору»	2 младшая группа
	3 неделя	«Музыкальная шкатулка» (досуг)	«Что у нас звенит в природе?»	2 младшая группа
	4 неделя	«Музыкальная шкатулка» (досуг)	«Постучим – позвеним»	2 младшая группа
Октябрь	1 неделя	День Музыки (досуг)	«Что такое музыка?»	1 младшая группа
	2 неделя	День папы (с родителями)	1. «Папа, самый лучший друг» 2. «Папа может все на свете» 3. «Папа наш защитник» 4. «Папа – лучше всех во всем» 5. «Папа может все на свете» 6. «Мой папа самый сильный» 7. «Самый лучший папа мой» 8. «Для меня всегда герой папа мой»	Группа №1 «Пчелки» (1 младшая группа) Группа №4 «Лисички» (1 младшая группа) Группа №5 «Бельчата» (1 младшая группа) Группа №8 «Солнышко» (1 младшая группа) Группа № 2 «Капельки» (2 младшая группа) Группа № 3 «Кнопочки» (2 младшая группа) Группа №6 «Лучики» (2 младшая группа) Группа №7 «Бусинки» (2 младшая группа)
	3 неделя	Праздник Осени (с родителями)	1. «Осень в гости к нам пришла» 2. «Осень в лесу» 3. «Осень, осень, в гости просим» 4. «Что будет, если Осень не придет» 5. «Волшебный зонтик» 6. «Здравствуй, осень!» 7. «Праздник урожая» 8. «Колобок в осеннем лесу»	Группа №1 «Пчелки» (1 младшая группа) Группа №4 «Лисички» (1 младшая группа) Группа №5 «Бельчата» (1 младшая группа) Группа №8 «Солнышко» (1 младшая группа) Группа № 2 «Капельки» (2 младшая группа) Группа № 3 «Кнопочки» (2 младшая группа) Группа №6 «Лучики» (2 младшая группа) Группа №7 «Бусинки» (2 младшая группа)
	4 неделя	День чудес (досуг)	«Что такое Чудо»	2 младшая группа
Ноябрь	1 неделя	В гостях у игрушек (досуг)	«Куклина сказка»	1 младшая группа
	2 неделя	В гостях у игрушек (досуг)	«Мои любимые игрушки»	2 младшая группа
	3 неделя	«Путешествие в страну Музыки»	«Путешествие в страну Музыки»	1 младшая группа
	4 неделя	День мамы (с родителями)	1. «Кто такая мама» 2. «Вот какие наши мамы» 3. «Мамины помощники» 4. «Пропавшая песенка» 5. «Мама – самый лучший друг» 6. «Праздник для мамы» 7. «Счастье мамы» 8. «Сердечко для мамы»	Группа №1 «Пчелки» (1 младшая группа) Группа №4 «Лисички» (1 младшая группа) Группа №5 «Бельчата» (1 младшая группа) Группа №8 «Солнышко» (1 младшая группа) Группа № 2 «Капельки» (2 младшая группа) Группа № 3 «Кнопочки» (2 младшая группа) Группа №6 «Лучики» (2 младшая группа) Группа №7 «Бусинки» (2 младшая группа)
Декабрь	1 неделя	День Сказки (досуг)	«В гостях у сказки»	1 младшая группа
	2 неделя		«Путешествие с волшебным клубочком»	2 младшая группа
	3 неделя		«Чудесное приключение»	1 младшая группа
	4 неделя	Новый год (с родителями)	1. «Новогодняя сказка» 2. «В гости к елочке» 3. «Новый год у порога» 4. «Самый славный Новый Год» 5. «Путешествие в Новогоднюю сказку» 6. «В гости к Деду Морозу» 7. «Волшебные снежинки» 8. «В поисках подарков»	Группа №1 «Пчелки» (1 младшая группа) Группа №4 «Лисички» (1 младшая группа) Группа №5 «Бельчата» (1 младшая группа) Группа №8 «Солнышко» (1 младшая группа) Группа № 2 «Капельки» (2 младшая группа) Группа № 3 «Кнопочки» (2 младшая группа) Группа №6 «Лучики» (2 младшая группа) Группа №7 «Бусинки» (2 младшая группа)
Январь	3 неделя	День Мороза и Снегурочки (досуг)	«Друзья Деда Мороза и Снегурочки»	1 младшая группа
Январь	4 неделя	День Мороза и Снегурочки (досуг)	«Волшебное путешествие»	2 младшая группа
Февраль	1 неделя	День проявления Доброты (досуг)	«Что такое доброта?»	1 младшая группа
	2 неделя	День проявления Доброты (досуг)	«Доброта живет по всюду»	2 младшая группа
	3 неделя	Шагаа (с родителями)	«Шагаа на пороге»	1 младшая группа
	3 неделя	Шагаа (с родителями)	«Шагаа - встреча Нового года»	2 младшая группа
	4 неделя	23 февраля (с родителями)	1. «Наша Армия сильна» 2. «Донесение солдата» 3. «Кто такие солдаты» 4. «День Защитника Отечества» 5. «Бравые солдаты» 6. «Аты – баты, мы солдаты» 7. «Юные защитники Отечества» 8. «Мы будущие защитники»	Группа №1 «Пчелки» (1 младшая группа) Группа №4 «Лисички» (1 младшая группа) Группа №5 «Бельчата» (1 младшая группа) Группа №8 «Солнышко» (1 младшая группа) Группа № 2 «Капельки» (2 младшая группа) Группа № 3 «Кнопочки» (2 младшая группа) Группа №6 «Лучики» (2 младшая группа) Группа №7 «Бусинки» (2 младшая группа)
Март	1 неделя	8 марта (с родителями)	1. «Поздравляем милых мам» 2. «Мамочка милая» 3. «В поисках мамы» 4. «Подарки для мамы» 5. «Мама – мое солнышко» 6. «Лучше мамы нет на свете» 7. «Все для мамы» 8. «Для любимой мамочки»	Группа №1 «Пчелки» (1 младшая группа) Группа №4 «Лисички» (1 младшая группа) Группа №5 «Бельчата» (1 младшая группа) Группа №8 «Солнышко» (1 младшая группа) Группа № 2 «Капельки» (2 младшая группа) Группа № 3 «Кнопочки» (2 младшая группа) Группа №6 «Лучики» (2 младшая группа) Группа №7 «Бусинки» (2 младшая группа)
	2 неделя	Масленица (досуг)	1. «Веселая Масленица» 2. «Весна-красна» 3. «Встречаем Масленицу» 4. «Масленица широкая» 5.«Гуляй народ – масленица у ворот» 6. «Гори – гори ясно» 7. «Масленичные забавы» 8. «Масленица пришла, веселье принесла»	Группа №1 «Пчелки» (1 младшая группа) Группа №4 «Лисички» (1 младшая группа) Группа №5 «Бельчата» (1 младшая группа) Группа №8 «Солнышко» (1 младшая группа) Группа № 2 «Капельки» (2 младшая группа) Группа № 3 «Кнопочки» (2 младшая группа) Группа №6 «Лучики» (2 младшая группа) Группа №7 «Бусинки» (2 младшая группа)
	3 неделя	День театра (досуг)	«Знакомство с миром театра»	1 младшая группа
	4 неделя	День театра (досуг)	«Путешествие в театр»	1 младшая группа
Апрель	1 неделя	«День смеха» (досуг)	«Смех - это здорово» «Смех – лучшее лекарство» «Должны смеяться дети» «Потерянный смех» «Клоун в гостях у детей» «Никогда не забывайте смеяться» «Как хорошо смеяться» «Улыбка дружит со смехом»	Группа №1 «Пчелки» (1 младшая группа) Группа №4 «Лисички» (1 младшая группа) Группа №5 «Бельчата» (1 младшая группа) Группа №8 «Солнышко» (1 младшая группа) Группа № 2 «Капельки» (2 младшая группа) Группа № 3 «Кнопочки» (2 младшая группа) Группа №6 «Лучики» (2 младшая группа) Группа №7 «Бусинки» (2 младшая группа)
	2 неделя	День космонавтики (досуг)	1. «Кто такие космонавты?» 2. «Мы - космонавты» 3. «Космическое путешествие» 4. «Музыкальное путешествие в космос» 5. «Путешествие в удивительный мир космоса» 6. «Покорители космоса» 7. «Путешествие по планетам» 8. «Школа космонавтов»	Группа №1 «Пчелки» (1 младшая группа) Группа №4 «Лисички» (1 младшая группа) Группа №5 «Бельчата» (1 младшая группа) Группа №8 «Солнышко» (1 младшая группа) Группа № 2 «Капельки» (2 младшая группа) Группа № 3 «Кнопочки» (2 младшая группа) Группа №6 «Лучики» (2 младшая группа) Группа №7 «Бусинки» (2 младшая группа
	3 неделя	Пасха (с родителями)	«Великая Пасха»	1 младшие группы, 2 младшие группы
	3 неделя	День песни (досуг)	«Путешествие в страну песни»	1 младшая группа
	4 неделя	День песни (досуг)	«Песня в гости к нам пришла»	2 младшая группа
Май	1 неделя	«Музыкальные инструменты» (досуг)	«Веселые музыканты»	1 младшая группа
	2 неделя	День Победы (досуг)	1. «Мы – ребята - дошколята 2. «Герои давно отгремевшей войны» 3. «Звезда Победы» 4. «Города - Герои» 5. «Сыны полков» 6. «День Победы» 7. «И все о той весне» 8. «В сердцах навеки»	Группа №1 «Пчелки» (1 младшая группа) Группа №4 «Лисички» (1 младшая группа) Группа №5 «Бельчата» (1 младшая группа) Группа №8 «Солнышко» (1 младшая группа) Группа № 2 «Капельки» (2 младшая группа) Группа № 3 «Кнопочки» (2 младшая группа) Группа №6 «Лучики» (2 младшая группа) Группа №7 «Бусинки» (2 младшая группа)
	3 неделя	На пороге лето (досуг)	«Скоро лето к нам придет»	1 младшая группа
	4 неделя	На пороге лето (досуг)	«Здравствуй, лето!"»	2 младшая группа

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Программа представляет собой систему музыкально – ритмического воспитания детей 3- 4 лет на основе использования игровых музыкально – ритмических упражнений, пения, слушания музыки в течение всего года: осенью, зимой, весной, летом. Подобранные упражнения, пляски, игры, песни для малышей объединены в циклы по принципу возрастания сложности и разнообразия движений, где чередуются упражнения на различные группы мышц, напряжение и расслабление, развитие мелкой моторики; музыка подобрана в соответствии с тональностью.

В основу репертуара входят пляски, игры-забавы Е. Макшанцевой, песенки Е.Тиличеевой, песни – игры Т.С. Бабаджан, а также авторские пляски с текстами (Т.Сауко и А.Бурениной) на популярные народные мелодии.

Игровые музыкально – двигательные упражнения - основа развития детей в раннем возрасте, особенно в их общении со взрослыми. Дошедшие до наших дней шедевры народной педагогики, такие как «Ладушки», «Сорока – сорока», «Идёт коза рогатая» свидетельствуют о том, что наши предки заметили особую значимость игрового материала в развитии малышей. Поэтому воспитатели обращаются к народным песенкам, а также к «золотому» классическому фонду нашей отечественной педагогики (это репертуар 1-ой младшей группы типовой программы под редакцией Н.А. Ветлугиной, Т.С. Бабаджан, игры-забавы Е.Макшанцевой).

Цель Программы: Формирование интереса к музыкально – ритмическим движениям, пению, эмоциональной отзывчивости на музыку.

Задачи:

- Обучать детей основным двигательным навыкам и умениям ходьбы, бега, прыжков, пружинным и маховым движениям, выразительным жестам, элементам плясовых движений.

- Развивать музыкальные сенсорные способности: динамический, ритмический, звуковысотный и тембровый слух; умение выполнять движения в соответствии с текстом песен и потешек, способствующих развитию речи.

- Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика, начинать пение вместе с взрослыми.

- Воспитывать общительность, умение контактировать со сверстниками и взрослыми.

Новизна предлагаемого методического сопровождения в том, что в нём собраны воедино игровые упражнения, систематизированные в строгой методической последовательности и адаптированные для работы с детьми 3 – 4 лет.

Наиболее важным является органичное использование данного репертуара в непосредственной образовательной деятельности, а также в процессе проведения развлечений и праздников.

Содержание работы по развитию музыкально – ритмических движений с детьми 3 – 4 лет

Данная технология может быть использована в своей работе также инструкторами по физическому воспитанию, воспитателями в коррекционной работе, родителями.

Основной метод музыкально – ритмического воспитания детей – «вовлекающий» показ (С.Д.Руднева) двигательных упражнений. Педагог должен максимально выразительно и чётко исполнять ритмические композиции, учитывая способность детей к подражанию, их желание двигаться вместе со взрослыми и не способность действовать только по словесной подсказке. Опора на слово имеет особое значение и для развития речи детей и для наполнения смыслом исполняемого движения. Данный репертуар представляет собой песенки, тексты которых сопровождаются соответствующими движениями.

1-ый цикл - «Осень»

Этот период самый сложный для ребёнка, его родителей и педагогов, так как проходит адаптация малышей к жизни в новых условиях.

Задачи:

1. Главная задача в осенний период - установление контакта с ребёнком и его родителями.

2. Использование игровых двигательных упражнений как средства эмоционального взаимодействия ребёнка и взрослого, создание психологического комфорта для малыша

3. Вызвать у ребёнка радостные эмоции, интерес к играм – забавам и музыкальному сопровождению.

4. Помнить, что в адаптационный период важнее увлечь и занять ребёнка, чем его обучить каким-либо движениям и умениям.

Развитие следующих навыков:

1. Ходьба и бег как основные, контрастные виды движений по показу, ходьба «стайкой» и по кругу.

2.Язык жестов по показу воспитателей, как простейшие игровые действия «Прятки».

3. Ритмичное исполнение простейших танцевальных движений (притопы правой ногой и поочерёдно каждой, «фонарики» и др.).

4. Подпевание повторяющихся слов и звукоподражаний «тук-тук», «ля-ля-ля», «да-да-да», «баю-баю», «кап-кап-кап» в знакомых упражнениях.

5. Учить детей слушать весёлую и грустную музыку, плясовую, колыбельную песню.

6. Различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки.

К концу первого цикла движения еще не могут быть слаженными и синхронными, дети должны научиться слушать небольшие музыкальные произведения.

2-ой цикл - «Зима»

В этот период установлен контакт с детьми и их родителями, дети с радостью и свободно общаются, воспринимают музыкальные произведения.

Задачи:

1. Уделять внимание качеству и более чётким, ритмичным, уверенным движениям.

2. Совершенствовать ходьбу и бег.

3. Развивать выразительные образно-игровые движения («Зайчики и Лисичка», «Медведь и Зайчики»).

4. Развивать чувство ритма, ловкости движений (передавать ритм мелодии в пляске с погремушками).

5. Формировать умения исполнять простейшие плясовые движения под русскую народную музыку.

6. Вызывать желание подпевать вместе со взрослыми повторяющиеся слова.

7. Продолжать учить детей слушать весёлую и грустную музыку, плясовую, колыбельную песню.

8. Продолжать учить различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки.

9. Учить слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку разного характера.

10. Узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение.

11. Закреплять умения повторять повторяющие фразы в песне, узнавать знакомые песни.

12. Учить вступать при поддержке взрослых. Петь без крика в умеренном темпе, спокойно.

К концу зимнего периода движения детей становятся более уверенными и координированными. Исполнение упражнений по показу воспитателя отличаются слаженностью и синхронностью. Дети с удовольствием совместно с педагогом исполняют знакомые музыкальные произведения.

3-ий цикл - «Весна»

Задачи:

1. Обучать ходьбе вперёд и пятясь назад («Научились мы ходить»), прямому галопу («Лошадки»), полуприседанию («Пружинка»), пляскам в парах («Приседай»).

2. Учить выполнять разнообразные образно – игровые упражнения с предметами (куклы, платочки, флажки), образно – игровые выразительные движения («Воробушки и Кошка»).

3. Учить построению парами, по кругу, врассыпную, сидя и лёжа на ковре, разнообразным движениям ног и рук.

4. Формировать навыки основных певческих интонаций. Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика, начинать пение вместе с взрослыми.

5. Способствовать развитию выразительности пения, движений; воспитывать внимание, умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом песни.

К концу весеннего периода педагог может незначительно увеличивать нагрузку, предлагая исполнять большее количество упражнений подряд – 1-2 композиции, но учитывая состояние детей. Дети должны научиться петь несложные песни с короткими фразами, выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом песни.

4-ый цикл – «Лето»

Летний репертуар педагог может включить в работу с детьми в июне или осенью во 2-ой младшей группе как воспоминание о лете.

Задачи:

Совершенствовать навыки основных движений (ходьба, бег, прыжки), осваивать более сложное их исполнение – ходьба и бег парами, прыжки парами держась, за руки.
Осваивать более сложные по координации упражнения (галоп в парах «Лошадка и Всадник», ритмичное раскачивание вперёд – назад, сидя на ковре и держась за руки(«Лодочка»).
Активизировать творческие проявления детей (Игра «Дождик»), побуждать к импровизации под знакомую и незнакомую музыку, используя атрибуты (платочки, ленточки, флажки) и игрушек (куклы, игрушки).
Умение выполнять самостоятельно знакомые пляски.
Воспитывать терпение, усидчивость, слуховое внимание («Игра с бубном»).
Продолжать формировать навыки воспроизведения основных мелодий, певческих интонаций.
Продолжать учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика, начинать пение вместе с взрослыми.
Способствовать повышению эмоционального тонуса.

К концу года дети должны отличаться эмоциональным поведением, желанием заниматься вместе, умением сосредоточиться на выполнении упражнения и могут точно исполнять движение по показу взрослого. Дети активно подпевают взрослому, запоминают целые фразы песен и некоторые дети могут исполнять их самостоятельно в игровой деятельности.

Методическое сопровождение:

Комплексно-тематическое планирование музыкально – ритмического воспитания.
Фонограммы всех мелодий (возможно нотное сопровождение).

Комплексно-тематическое планирование «Музыкально – ритмическое воспитание»

Интеграция областей «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Содержание образовательной деятельности:

(виды интегративной деятельности направлений – «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»;

«Развитие речи»; «Приобщение к социокультурным ценностям»)

Цикл «Осень»

Сентябрь – занятия:

1.Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений.

«Я на горку шла» (русская народная песня), «Колыбельная»

(муз. С. Разоренова), «Дождик» (русская народная песня в обр.Т.

Потапенко), «Маленькая полячка» (сл. А. Шибицкой. муз. Е. Тиличеевой.

Учить детей слушать весёлую и грустную музыку, плясовую, колыбельную

песню.Различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки.

2. Пение: усвоение песенных навыков.

«Вот как мы умеем» (слова Н.Френкель, музыка Е. Тиличеевой).

Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющих фраз.

Развитию слухового внимания, умение выполнять элементарные движения под музыку.

3. Музыкально-ритмические движения: «Вот как мы умеем», «Да-да-да».

«Вот как мы умеем» (слова Н.Френкель, музыка Е. Тиличеевой).

«Да-да-да» (слова Ю.Островского, музыка Е. Тиличеевой).

Формировать навыки ритмичной ходьбы, развивать слуховое внимание,

координацию движений, чувство ритма, умение начинать и заканчивать

движения под музыку.

4. Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений.

«Ах вы сени» (р.н.п.) «Баю-баю» (колыбельная песня).

Учить детей слушать весёлую и грустную музыку, колыбельную песню;

Различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки.

5. Пение: усвоение песенных навыков.

«Ладошечка», «Я на горку шла» (русская народная песня).

Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющих фраз.

Способствовать созданию психологического благополучия, доверительных

отношений между взрослым и ребёнком.

6. Музыкально-ритмические движения: «Кап-кап» (р.н.м.). Развивать слуховое внимание, координацию движений, мелкую моторику, чувство ритма, учить ритмично стучать пальчиком по ладошке. Умение начинать и заканчивать движения под музыку.

Октябрь – занятия:

7. Пение: песня-игра «Прятки» (сл. И.Плакиды, муз. Т. Ломовой).

Вызывать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

Способствовать повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего

настроения. Побуждать подпевать окончание фраз. Учить слушать и

узнавать знакомые песни.

8.Музыкально-ритмические движения: «Прятки»

(сл. И. Плакиды, муз.Т. Ломовой).

Развивать координацию движений, чувство ритма; повышать эмоциональный тонус, создать хорошее настроения, способствующее доверительному отношению взрослого и ребёнка.

9. Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений.

«Баю-баю» (из репертуара сборника детских песен «Поскорее засыпай»); «Марш» (слова А. Шибицкой, музыка Е. Тиличеевой); «Дождик» (русская народная песня в обр.Т. Потапенко).

Продолжать учить слушать и различать разные мелодии (колыбельную, марш, плясовую).

Различать тихое и звонкое звучание, узнавать в музыке звуки дождя.

10. Пение: «Ой, летали птички» (музыка народная).

Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющих фраз;

Развитию слухового внимания, умение выполнять элементарные движения под музыку.

11.Музыкально-ритмические движения: «Ой, летали птички» (музыка народная).

Продолжать развивать способность детей исполнять выразительные движения в соответствии с музыкой и игровым образом.

12.Слушание музыки:восприятие музыкальных произведений.

«Ноги и ножки» (музыка В. Агафонникова); «Маленькая полечка» (слова А. Шибицкой, музыка Е. Тиличеевой); «Ой, летали птички» (музыка народная).

Продолжать учить слушать и различать разные мелодии (Марш, плясовую, игра-песня.).Различать тихое и звонкое звучание.

13.Пение: «Вот поезд наш едет» (слова Т. Бабаджан, музыка Н. Метлова).

Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющих фраз;

Развитию слухового внимания.

14.Музыкально-ритмические движения: «Поезд» (сл. Т. Бабаджан, уз Н. Метлова). Продолжать развивать способность детей исполнять выразительные движения в соответствии с музыкой и игровым образом.

Ноябрь – занятия:

15. Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений.

«Марш» (слова А. Шибицкой , Е. Тиличеевой); «Поезд» (слова Т.Бабаджан, музыка Н. Метлова); «Маленькая полечка» (слова А. Шибицкой, музыка Е.Тиличеевой).

Продолжать учить слушать и различать разные мелодии

(Марш, плясовую, игра-песня.) Различать тихое и звонкое звучание.

16. Пение: «Ноги и ножки» (музыка В.Агафонникова).

Способствовать приобщению к пению, подпеванию взрослым,

сопровождение пения выразительными движениями.

Учить узнавать знакомые песни.

17. Музыкально-ритмические движения: «Устали наши ножки»

«Устали наши ножки» (Т.Ломова – Е.Соковнина).

Учить бодро ходить стайкой, легко бегать, мягко приседать, активно топать ножками, хлопать в ладоши в такт музыкального характера. Выполнять движения по показу взрослых, начинать и заканчивать движения с музыкой.

18.Пение: «Чок да чок!» (слова и музыка Е. Макшанцевой)

Способствовать приобщению к пению, подпеванию взрослым,

сопровождение пения выразительными движениями.

Учить узнавать знакомые песни.

19. Музыкально-ритмические движения: «Чок да чок!»

(сл.и муз.Е. Макшанцевой).

Формировать элементарные плясовые навыки, расширять двигательный опыт, развивать умение координировать движения с музыкой.

20.Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений

«Спокойная пляска» (русская народная мелодия «Во поле берёза стояла»), «Весёлая пляска» (русская народная песня «Ах вы, сени», слова А.Ануфриевой).

Воспринимать мелодии спокойного, весёлого характера; отзываться на музыку движениями рук, ног, хлопками, притопами, покачиваниями.

Продолжать учить узнавать знакомые песни.

21.Пение: разучивание песни «Ладушки-ладошки»

«Ладушки-ладошки» (М.Иорданский - Е.Карганова).

Способствовать приобщению к пению, подпеванию взрослым, сопровождение пения выразительными движениями.

Развивать мелкую моторику, умение координировать движения с текстом песни.

22.Музыкально-ритмические движения: «Ладушки-ладошки»

«Ладушки-ладошки» (М.Иорданский – Е.Карганова).

Продолжать учить выразительному исполнению имитационных движений, умения координировать движения с музыкой и текстом песни.

Цикл «Зима»

Декабрь- занятия:

23.Пение: разучивание песен«Маленькой Ёлочке»,«Санки»

«Маленькой Ёлочке» (Александрова З. - Красев М.), «Санки» (слова и музыка Т. Сауко)

Закреплять умения допевать за взрослыми повторяющие фразы в песне;

Формировать умение начинать петь после вступления при поддержки взрослого.

Учить петь без крика, в умеренном темпе, спокойно. Расширять певческий диапазон.

24.Музыкально-ритмические движения: «Новогодняя пляска»

«Новогодняя пляска» (пляска с погремушками) (белорусская плясовая мелодия «Бульба», слова А. Ануфриевой).

Учить навыкам ходьбы, легкого бега; выполнять имитационные движения. Уметь кружится, приседать; свободно двигаться под музыку по всему залу; танцевать с предметами.

Развивать навыки подвижности и ловкости в беге, в прыжках и других видах танцевальных движений.

25.Пение: «Маленькой Ёлочке»,«Санки»,«Новогодняя пляска»

«Маленькой Ёлочке» (Александрова З. - Красев М.), «Санки» (слова и музыка Т. Сауко),

«Новогодняя пляска» (пляска с погремушками).

Закреплять умения допевать за взрослыми повторяющие фразы в песне;

Формировать умение начинать петь после вступления при поддержки взрослого.

Учить петь без крика, в умеренном темпе, спокойно. Расширять певческий диапазон.

26.Музыкально-ритмические движения:

«Новогодняя пляска»,«Зайчики и лисичка»

«Новогодняя пляска» (пляска с погремушками)

«Зайчики и лисичка» (Б.Финаровский – В.Антонова)

Развивать навыки подвижности и ловкости в беге, в прыжках и других видах танцевальных движений.

27.Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений.

«Разминка», «Пляска с погремушками»

«Разминка» (Е.Макшанцева); «Пляска с погремушками» (белорусская плясовая мелодия «Бульба», слова А. Ануфриевой).

Продолжать учить узнавать знакомые песни.

28.Пение: «Маленькой Ёлочке»,«Санки»,«Новогодняя пляска»

«Маленькой Ёлочке» (Александрова З. - Красев М.),

«Санки» (сл. и муз.Т. Сауко); «Новогодняя пляска»

(пляска с погремушками).

Закреплять умения допевать за взрослыми повторяющие фразы в песне;

Формировать умение начинать петь после вступления при поддержки взрослого.

Учить петь без крика, в умеренном темпе, спокойно. Расширять певческий диапазон.

29.Музыкально-ритмические движения:

«Новогодняя пляска»,«Зайчики и лисичка»

«Зайчики и лисичка» (Б.Финаровский – В.Антонова); «Новогодняя пляска» (белорусская плясовая мелодия «Бульба», слова А. Ануфриевой).

Учить активно двигаться под музыку разного характера (бодро шагать, легко бегать); выполнять мягкую пружинку, покачивания.

Формировать умение танцевать, выполнять танцевальные движения по показу, вместе.

Развивать активность, умение реагировать на музыку со сменой движений.

30. Музыкально-ритмические движения:

«Новогодняя пляска»,

«Зайчики и лисичка»

«Зайчики и лисичка» (Б.Финаровский – В.Антонова); «Новогодняя пляска» (пляска с погремушками)(белорусская плясовая мелодия «Бульба», слова А. Ануфриевой).

Формировать умение танцевать, выполнять танцевальные движения по показу, вместе.

Развивать активность, умение реагировать на музыку со сменой движений.

Январь –занятия:

31.Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений

«Кулачки» (музыка А. Филиппенко)

«Весёлая пляска» (русская народная песня «Ах вы, сени», слова А.Ануфриевой), «Зайчики и лисичка» (Б.Финаровский – В.Антонова).

Воспитывать эмоциональный отклик на музыкальные произведения.

32.Пение: Повторение ранее выученных песен.

«Новогодняя пляска» (белорусская плясовая мелодия); «Бульба», слова А. Ануфриевой); «Разминка» (Е.Макшанцева); «Кулачки» (музыка А. Филиппенко).

Закреплять умения повторять повторяющие фразы в песне, узнавать знакомые песни.

Учить вступать при поддержки взрослых. Петь без крика в умеренном темпе, спокойно; расширять певческий диапазон.

33.Музыкально-ритмические движения: «Марш»

(слова А.Шибицкой. музыка Е. Тиличеевой)

Упражнять на развитие навыка ритмичной ходьбы (умение поднимать ноги, а не шаркать), умение начинать и заканчивать движение вместе с музыкой.

34.Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений:

«Ходим-бегаем» (слова Н. Френкель, муз. Е. Тиличеевой).

Слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку разного характера;

Узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение.

Воспитывать эмоциональный отклик на музыкальные произведения.

Способствовать накоплению багажа любимых музыкальных произведений.

35.Музыкально-ритмические движения: «Ходим-бегаем» (слова Н. Френкель, муз. Е. Тиличеевой).

Развивать навыки основных видов движений ходьбы и бега; способствовать повышению эмоционального тонуса.

36.Пение: «Повторяй за мной» (немецкая народная мелодия, слова Т.Сауко).

Познакомить с новой музыкальной игрой. Побуждать повторять слова и фразы в песне. Учить петь без крика в умеренном темпе. Развивать певческий диапазон.

37.Музыкально-ритмические движения: «Повторяй за мной» (немецкая народная мелодия, слова Т.Сауко).

Учить детей передавать в движении бодрый, спокойный характер музыки; Образовывать и держать круг. Начинать и заканчивать движения с музыкой. Ритмично топать, хлопать, мягко выполнять прыжки.

Февраль- занятия

38.Пение: «Повторяй за мной» (немецкая народная мелодия, слова Т.Сауко); «Ходим-бегаем» (слова Н. Френкель, муз. Е. Тиличеевой).

Продолжать учить вступать при поддержке взрослых; петь без крика в умеренном темпе, спокойно.

Закреплять умения подпевать повторяющиеся фразы; узнавать знакомые песни. Расширять певческий диапазон.

39.Музыкально-ритмические движения:

«Спокойная пляска» (русская народная мелодия «Во поле берёза стояла»).

Развивать динамический слух, чувства ритма, координацию движений, слуховое внимание.

40.Пение: «Спокойная пляска» (р. н. м «Во поле берёза стояла»).

Продолжать учить вступать при поддержке взрослых; петь без крика в умеренном темпе, спокойно: Закреплять умения подпевать повторяющиеся фразы.

41.Музыкально-ритмические движения: «Пляска с погремушками»

(белорусская народная мелодия «Бульба»).

Передавать в движениях бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами. Образовывать и держать круг. Развивать чувство ритма, координацию движений.

42.Пение: усвоение певческих навыков «Марш» (слова Т. Сауко, музыка В. Дешевого).

43.Музыкально-ритмические движения: «Марш» (слова Т. Сауко, музыка В. Дешевого).

Развивать навык ходьбы под музыку, умение начинать и заканчивать движение с началом и концом её звучания.

44. Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений.

«Марш» (Е. Тиличеевой), «Марш» (Т. Сауко);

Слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку разного характера; Узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение. Воспитывать эмоциональный отклик на музыкальные произведения. Способствовать накоплению багажа любимых музыкальных произведений.

45.Пение: «Лошадка»«Лошадка» (музыка М.Раухвергера).

Познакомить с новым музыкальным произведением.

Побуждать к активному пению. Формировать навыки основных певческих интонаций.

Цикл «Весна»

Март – занятия:

46.Музыкально-ритмические движения:

«Лошадка» (музыка М.Раухвергера).

Расширять двигательный опыт детей. Учить выполнять движение высокого шага - прямым галопом. Воспитывать чувство ритма.

47.Слушание музыки:

восприятие музыкальных произведений.

«Колыбельная», «Звуки весны». Аудио-библиотека. Музыка для прослушивания детям (метод.кабинет).

Учить слушать не только контрастные произведения, но и произведения изобразительного характера.

Способствовать накоплению музыкальных впечатлений.

48.Пение: «Научились мы ходить» (слова и музыка Е. Макшанцевой)

Формировать навыки основных певческих интонаций. Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика; начинать пение вместе с взрослыми.

49.Музыкально-ритмические движения: «Научились мы ходить»

«Научились мы ходить» (слова и музыка Е. Макшанцевой)

Формировать умение бодро ходить под марш, легко бегать в одном направлении стайкой; навыкам освоения простых танцевальных движений; свободно двигаться парами по залу. Продолжать учить образовывать и держать круг.

50.Пение: «Приседай» (слова А. Роомере, Ю. Эйтина).

Формировать навыки основных певческих интонаций. Продолжать учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика; начинать пение вместе с взрослыми.

51.Музыкально-ритмические движения: Парная пляска «Приседай» (слова А. Роомере, Ю. Эйтина).

Развивать чувство ритма, координацию. Учить менять движения в соответствии со сменой частей музыки. Формировать навыки двигаться по залу парами, не теряя партнёра, умение образовывать и держать круг.

52.Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений

«Апрель» (музыка П.И. Чайковского).

Учить слушать не только контрастные произведения, но и пьесы изобразительного характера.

Способствовать накоплению музыкальных впечатлений.

53.Пение: «Воробушки и кошка» (немецкая плясовая мелодия, слова А.Ануфриевой).

Способствовать развитию выразительности пения, движений; воспитывать внимание, умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом песни.

Апрель- занятия:

54.Музыкально-ритмические движения:

«Воробушки и кошка»

«Воробушки и кошка» (немецкая плясовая мелодия, слова А.Ануфриевой).

Развивать чувство ритма, координацию. Учить менять движения в соответствии со сменой частей музыки. Воспитывать внимание, умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом песни.

55.Пение: повторение ранее выученных песен.

«Лошадка» (музыка М.Раухвергера), «Приседай» (слова А. Роомере, Ю. Эйтина).

Формировать навыки основных певческих интонаций.

Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика; начинать пение вместе с взрослыми.

56.Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений

«Колыбельные», «Марш», «Апрель» (Сборник музыкальных произведений для слушания)

Продолжать учить слушать музыкальные произведения, разного характера. Побуждать узнавать знакомые музыкальные произведения; различать низкое и высокое звучание. Способствовать накоплению музыкальных впечатлений.

57.Пение: разучивание песни «Погуляем мы с тобой» «Погуляем» (слова и музыка Е. Макшанцевой).

Формировать навыки основных певческих интонаций. Учить петь песни без крика, естественным голосом, начинать пение вместе со взрослыми.

58.Музыкально-ритмические движения: «Погуляем мы с тобой»

«Погуляем» (слова и музыка Е. Макшанцевой).

Продолжать работу по освоению простых танцевальных движений. Умение держаться своей пары. Формировать умение менять движения в пляске со сменой музыки.Развивать умение передавать в танцевальных играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание.

59.Пение: «Топ-хлоп (на дворе опять весна)» (немецкая народная мелодия, слова Т. Сауко).

60.Музыкально-ритмические движения:

«Пляска с куклами» (немецкая плясовая мелодия, слова А.Ануфриевой).

Продолжать работу по освоению простых танцевальных движений. Умение держаться своей пары. Формировать умение менять движения в пляске со сменой музыки.

Развивать умение передавать в танцевальных играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание.

61.Пение: Упражнение-марш «Бойцы идут» В.Кикта-В.Татаринов

Развивать навык основного движения – ходьба под музыку. Учить петь песни без крика, естественным голосом, начинать пение вместе со взрослыми.

Май - занятия

62. Пение: «Топ-хлоп (на дворе опять весна)» (немецкая народная мелодия, слова Т. Сауко).

63.Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений.

Слушание ранее знакомые музыкальные произведения на усмотрение педагога.

Способствовать накоплению багажа любимых музыкальных произведений.

64.Пение: разучивание слов к произведению «Полька» (Е.Тиличеева – А.Шибицкая).

Продолжать формировать навыки воспроизведения основных мелодий, певческих интонаций. Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика; начинать пение вместе с взрослыми.

65.Музыкально-ритмические движения:

«Полька» (Е.Тиличеева – А.Шибицкая).

Учить в танцевальных движениях держать и не терять пару, менять движения со сменой музыки. Расширять двигательный опыт детей. Доставлять радость в музыкально-игровой деятельности.

66.Пение: разучивание слов к произведению «Полька» (Е.Тиличеева – А.Шибицкая).

Продолжать формировать навыки воспроизведения основных мелодий, певческих интонаций.

67.Слушание музыки: восприятие музыкальных произведений

«Полька» (Е.Тиличеева – А.Шибицкая), «Спокойная пляска» (русская народная мелодия «Во поле берёза стояла»), «Кап-кап» (русская народная мелодия).

Продолжать учить узнавать знакомые песни.

68.Музыкально-ритмические движения:

Пляска «Приседай» (эстонская народная мелодия в обр. А.Роомере).

Формировать навык движения с атрибутом (платочком), развивать мелкую моторику, расширять двигательный опыт.

69.Пение: повторение ранее выученных музыкальных произведений.

Пение ранее знакомые музыкальные произведения на усмотрение педагога.

Закрепить умение детей подпевать, петь детские песни, напевки. Способствовать повышению эмоционального тонуса. Узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение.

Способствовать накоплению багажа любимых музыкальных произведений.

Предварительный просмотр:

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1 младшая группа.

В этом возрасте у ребенка возникают первые эстетические чувства, которые проявляются при восприятии музыки, поддевании, участии в игре или пляске и выражаются в эмоциональном отношении ребенка к тому, что он делает. Поэтому приоритетными задачами являются: развитие умения вслушиваться в музыку, запоминать и эмоционально реагировать на нее, связывать движения с музыкой в музыкально-ритмических упражнениях. Образовательная деятельность проводится два раза в неделю по 10 минут.

Музыкальное развитие детей осуществляется и на занятиях, и в повседневной жизни.

Музыкальные занятия состоят из трех частей:

1. Вводная часть.

Музыкально-ритмические упражнения

Цель: настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах.

2. Основная часть.

Слушание музыки

Цель: приучить ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.

Подпевание и пение

Цель: развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.

В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.

3. Заключительная часть.

Игра или пляска

Цель: доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.

На занятиях, которые проводятся два раза в неделю по 10 минут, используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учетом возможностей и особенностей каждого ребенка.

К концу года дети группы раннего развития могут:

узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий - низкий);
вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы;
двигаться в соответствии с характером музыки; начинать движение с первыми звуками музыки;
выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук;
различать и называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

Сентябрь.

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально- ритмические движения:	Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега. Ходить и бегать за воспитателем стайкой. Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием.	«Зайка» рус.нар «Сапожки» рус.нар. мелодия «Мы учимся бегать» Я.Степового Пляска «Пальчики-ручки» рус.нар. Игра «Догони зайчика» Е.Тиличеевой «Пляска с листочками» А.Филиппенко «Полет птиц» Г.Фрид «Птицы клюют зернышки» Г.Фрид «Разминка» Е.Макшанцевой «Воробушки» М.Красева «Маленькие ладушки» З.Левиной
Восприятие музыкальных произведений	Учить детей слушать мелодию веселого, подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую.
Пение:	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.

Октябрь.

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально- ритмические движения:	Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения,показываемые взрослым. Учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы.	«Побегаем» Тиличеевой «Мы учимся бегать» Я.Степового «Сапожки» рус.нар. мелодия «Пляска с листочками» А.Филиппенко Пляска «Пальчики-ручки» рус.нар. Пляска «Приглашение» Жубинской «Догони нас, Мишка» Тиличеевой Игра «Догони зайчика» Е.Тиличеевой «Сон и пляска» Т.Бабаджан «Баю-баю» Красев, «Праздничная» Т.Попатенко. «Бобик» Т.Попатенко «Зайка» обр. Лобачева
Восприятие музыкальных произведений	Учить детей слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрую и т.д.
Пение:	Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню.

Ноябрь.

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально- ритмические движения:	Учит начинать и заканчивать движение точно с началом и концом музыки. Добиваться свободных, естественных движений рук, высокого подъема ног. Развивать внимание детей. Приобщать детей к элементарным игровым действиям. Вызвать у детей желание играть в прятки.	«Марш» Соколовский, «Ножками затопали» М. Раухвергер, «Вот как мы умеем» О.Тиличеевой «Где же наши ручки?» Т.Ломова «Серенькая кошечка» В.Витлин «Мы учимся бегать» Я.Степового «Сапожки» рус.нар. мелодия «Зайка»рус.нар «Бобик» Т.Попатенко Игра «Догони зайчика» Е.Тиличеевой «Птичка»Т. Попатенко
Восприятие музыкальных произведений	Приобщать детей к слушанию простых песен.
Пение:	Побуждать малышей включаться в исполнение песен, повторять нараспев последние слова каждого куплета.

Декабрь.

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально- ритмические движения:	Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми. Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	«Прогулка и сон», «Марш и колыбельная» «Маленький хоровод» укр.нар.муз. обр. Раухвергера «Мышки и кот» муз. Лоншан- Друшкевичова, автор движений Бабаджан «Лошадка» М.Раухвергер, «Зима» М. Красев «Елка» Т.Попатенко «Дед Мороз» А.Филиппенко
Восприятие музыкальных произведений	Учить детей малышей слушать песню, понимать её содержание.
Пение:	Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость у детей.

Январь.

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально- ритмические движения:	Развивать способность детей воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, топать, выполнять «пружинки»). Учить детей ориентироваться в игровой ситуации. Заканчивать движения с окончанием музыки.	«Устали наши ножки»Ломова, «Вот как пляшут наши ножки» Арсеева «Прятки с погремушками» любая весёлая мелодия «Мышки и кот» муз. Лоншан, «Маленький хоровод» укр.нар.муз. «Елка» Попатенко «Зима» Красев «Машина» Волков «Паровоз» Филиппенко
Восприятие музыкальных произведений	Учить малышей слушать веселые, подвижные песни, понимать их содержание.
Пение:	Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом.

Февраль.

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально- ритмические движения:	Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, менять свои движения с изменением характера музыки. Передавать танцевальный характер музыки. Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	«Мы идем» Рустамова «Прогулка и пляска» две разнохарактерных мелодии «Певучая пляска» обр. Тиличеевой «Прятки с погремушками» любая весёлая мелодия «Прятки» р.н.м. обр. Рустамова «Лошадка» Раухвергера «Паровоз» Филиппенко «Самолет летит» Тиличеевой «Пирожок» Тиличеева.
Восприятие музыкальных произведений	Учить малышей слушать песни бодрого характера, понимать и эмоционально реагировать на их содержание.
Пение:	Вызвать активность детей при подпевании.

Март.

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально- ритмические движения:	Учить детей менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту. Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации.	«Прогулка и пляска» две разнохарактерных мелодии «Приседай» Роомэре «Догонялки» р.н.м. автор движений И.Плакида «Солнышко» Иорданский «Птичка» Попатенко, «Пирожок» Тиличеева. «Корова» Попатенко.
Восприятие музыкальных произведений	Внимательно слушать песни веселого, бодрого характера, понимать их содержание.
Пение:	Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого

Апрель.

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-

ритмические

движения:

Выполнять тихие и громкие хлопки в

соответствии с динамическими оттенками музыки. Выполнять простейшие движения с платочком.

Учить детей ходить за воспитателем и убегать от воспитателя.

«Ловкие ручки» Тиличеевой

«Приседай» Роомэре

«Березка» Рустамов

«Ой, что за народ?» укр.н.м.

автор движений

Н.Лец, и.Плакида

«Дождик» обр. Фере,

«Корова» Попатенко,

«Птичка» Попатенко

«Солнышко» Иорданский

«Петушок» сл. и муз. А.Матлиной

Восприятие

музыкальных

произведений

Приобщать детей к слушанию песен

изобразительного характера.

Пение:

Учить детей петь протяжно с педагогом,

правильно интонируя простейшие мелодии.

Май.

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально- ритмические движения:	Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей. Формировать умение детей двигаться с флажками по кругу. Принимать активное участие в игровой ситуации.	«Пружинки» р.н.м. обр.Агафонникова «Ловкие ручки» «Пляска с куклами» сл. и муз.Н. Граник «Зайчики и лисичка» Г.Финаровского «В лесу» (медведь, зайка) Витлин «Зайка» обр. Лобачева, «Петушок» А.Матлиной «Кошка» Александров
Восприятие музыкальных произведений	Учить детей слушать и различать по характеру контрастные пьесы
Пение:	Учить детей петь протяжно, выразительно простые песенки, понимать их содержание.

Предварительный просмотр:

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2 младшая группа

В этот период, прежде всего, формируется восприятие музыки, характеризующее эмоциональной отзывчивостью на произведения. Дети воспринимают музыкальное произведение в целом. Постепенно начинают слышать и вычленять

Выразительную интонацию, изобразительные моменты, затем дифференцируют части произведения.

На музыкальных занятиях уделяется внимание игре на детских музыкальных инструментах, где дети открывают для себя мир музыкальных звуков и их отношений, различают красоту звучания различных инструментов. Образовательная деятельность проводится два раза в неделю по 15 минут.

Музыкальные занятия состоят из трех частей:

1.Вводная часть.

Музыкально-ритмические упражнения

2. Основная часть.

Слушание музыки

Подпевание и пение

3. Заключительная часть.

Игра или пляска

На занятиях, которые проводятся два раза в неделю по 15 минут, используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учетом возможностей и особенностей каждого ребенка.

К концу года дети младшей группы могут:

узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий - низкий);
вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы;
двигаться в соответствии с характером музыки; начинать движение с первыми звуками музыки;
выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук;
различать и называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

Сентябрь

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально-ритмические движения: упражнения пляски игры	1. Музыкально-ритмические навыки: Учить реагировать на начало и конец музыки, двигаться в соответствии с контрастным характером музыки (спокойной -плясовой); слышать двухчастную форму произведения. 2. Навыки выразительного движения: ритмично ходить под музыку, бегать в рассыпную, не наталкиваясь, друг на друга. Хлопать в ладоши, притопывать ногами, вращать кистями рук, кружиться на шаге, легко подпрыгивать, собираться в круг.	«Ножками затопали» Раухвергер, «Зайчики» Тиличеева, «Кто хочет побегать» обр. Вишкарева, «Фонарики» р.н.м., «Ай-да» Ильина, «Гуляем и пляшем» Тиличеева, «Гопак» Мусоргский, «Кошка и мыши» без музыкального сопровождения.
Восприятие:	Учить детей слушать музыкальное произведение от начала до конца, понимать, о чем поется в песне, различать характер музыки, узнавать двухчастную форму.	«Прогулка» Волков, «Колыбельная» Назаров, «Плясовая» обработка Новоскольцевой
Пение:	Учить «подстраиваться» к интонации взрослого, подводить к устойчивому навыку точного интонирования несложных мелодий. Добиваться ровного звучания голоса, не допуская крикливого пения. Учить сидеть прямо, опираясь на спинку стула, руки свободны, ноги вместе.	«Веселые ладошки» Макшанцева, «Петушок» обработка Красева, «Ладушки» обработка Фрида.
Самостоятельная деятельность:	Побуждать ребят к пению знакомых песен.	Оформить музыкальный уголок, внести игрушки.

Октябрь

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально-ритмические движения: упражнения пляски игры	1. Музыкально-ритмические навыки: Слышать двухчастную форму произведения, приучать двигаться в соответствии с маршевым, спокойным и плясовым характером музыки, реагировать сменой движений на изменение силы звучания (громко-тихо). 2. Навыки выразительного движения: двигаться по кругу, взявшись за руки, на шаге, исполнять пружинистое покачивание на двух ногах; учить двигаться парами; Кружиться в парах и по одному, выставлять ногу на каблучок; работать над образностью движений.	«Погуляем» Ломова, «Ай-да!» Тиличеева, «Птички летают» Серов, «Фонарики», «Гуляем и пляшем» Раухвергер, «Пляска с листочками» Филиппенко. «Хитрый кот», «Где же наши ручки?» Ломова, «Прятки» Рустамов, «Петушок» обработка Красева.
Восприятие: восприятие музыкальных произведений упражнение для развития слуха и голоса	Дать послушать детям больше инструментальных произведений. Продолжать учить навыку: слушать произведение от начала до конца. Различать динамические оттенки: громко-тихо.	«Вальс» Гречанинов , «Плясовая» обработка Новоскольцевой, «Колыбельная» Метлов, «Марш» по выбору педагога, «Тихие и громкие звоночки» Рустамов.
Пение:	Развивать навык точного интонирования несложных мелодий, построенных на постепенном движении звуков вверх и вниз. Добиваться слаженного пения; учить вместе начинать и заканчивать пение; Правильно пропевать гласные в словах, четко произносить согласные в конце слов.	«Птичка» Раухвергер, «Где наши ручки?» Ломова, «Собачка» Раухвергер, «Осенняя песенка» Александров, «Спой имя куклы».
Самостоятельная деятельность:	Побуждать детей воспроизводить высокие и низкие звуки.	Внести в уголок большую и маленькую птичку и др. игрушки.

Ноябрь

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

упражнения

пляски
игры

1. Музыкально-ритмические навыки: Учить детей ходить в умеренном темпе, чередуя ходьбу с кружением на шаге. Учить бегать в быстром темпе, чередуя бег с танцевальными движениями.

2. Навыки выразительного движения: Улучшать качество исполнения танцевальных движений. Побуждать детей принимать активное участие в игре.

«Марш» Парлов, «Кружение на шаге» Аарне, «Упражнение с платочками» Ломовой,

«Пляска с погремушками» Антонов,

«Птички и кошка» любая веселая музыка,

«Прятки с зайцем».

Восприятие:

восприятие музыкальных произведений
упражнение для развития слуха и голоса

Приучать детей слушать музыку изобразительного характера, понимать ее и эмоционально на нее реагировать.

Формировать восприятие динамики звучания.

«Марш»Дунаевский. «Колыбельная»Филиппенко, «Дождик» Любарский

«Мышка и мишка».

Пение:

развитие певческих навыков

песенное творчество

Продолжать учить детей петь естественным голосом, в одном темпе, вместе начинать пение после музыкального вступления, передавать в пении характер музыки.

Побуждать детей произвольно находить интонации, построенные на нескольких звуках.

«Белые гуси» Бырченко, «Петушок» обработка Красева,

«Зайка» обр. Лобачева. «Птичка» Раухвергера

«Пропой имя».

Самостоятельная деятельность:

Поощрять желание детей играть колокольчиками, упражнять детей в различении тихого и громкого звучания.

«Большой и маленький колокольчики».

Декабрь

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально-ритмические движения: упражнения пляски игры	1. Музыкально-ритмические навыки: продолжать работать над ритмичностью движений; упражнять в умении слышать, различать трехчастную форму; самостоятельно менять движения со сменой характера музыки, переходя от одного вида движений к другому без помощи воспитателя. 2. Навыки выразительного движения: кружиться на беге по одному и парами, использовать разученные танцевальные движения в свободных плясках, выполнять подготовительные движения к освоению музыкальное произведение от начала до конца. Различать темповые изменения (быстро-медленно). Узнавать трехчастную форму прямого галопа.	«Упражнение с флажками» лат. н.м., «Ходим-бегаем» Тиличеева. «Зимняя пляска» Старокадомский, «Подружились» Вилькорейская. «Зайцы и медведь» Финаровский, «Собачки», «Елочки», «Медведи» мелодии по выбору педагога.
Восприятие: восприятие музыкальных произведений упражнение для развития слуха и голоса	Развивать умение слушать различать два контрастных произведения изобразительного характера. Учить узнавать знакомые произведения. Учить детей различать высокое и низкое звучание музыки.	«Зайчики и медведь» Ребиков, «Марш» Чичков. «Где мои детки?».
Пение:	Продолжать работать над чистым интонированием мелодии, построенной на поступенном движении мелодии вверх и вниз, а также над правильным пением терции. Учить начинать пение после вступления, вместе с педагогом. Правильно произносить гласные в словах, согласные в конце слов.	«К деткам елочка пришла» Филиппенко, «Дед Мороз» Филиппенко и другие знакомые песни по желанию детей.
Самостоятельная деятельность:	Совершенствовать способность детей различать длинные и короткие звуки.	«Мышка и мишка».

Январь

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

упражнения

пляски
игры

1. Музыкально-ритмические навыки: Развивать умение двигаться прямым галопом, маршировать, ходить спокойным шагом и кружиться. Формировать умение слышать смену регистров, динамических оттенков, соответственно меняя движения. Начинать и заканчивать движения точно с музыкой.

2. Навыки выразительного движения: учить детей двигаться в соответствии с характером и формой музыки.

«Марш» Парлов,

«Галоп» Арсеев,

«Спокойная ходьба и кружение» р.н.м.,

«Кошечка» Ломова, «Пружинка» р.н.м.,

«Сапожки» Ломова.

«Ловишки» Гайдн.

Восприятие:

восприятие музыкальных произведений

упражнение для развития слуха и голоса

Продолжать развивать навык слушать музыкальное произведение от начала до конца. Различать темповые изменения (быстрое и медленное звучание музыки). Узнавать трехчастную форму.

Совершенствовать тембровый слух детей: различать звучание погремушки, барабана, бубна, металлофона.

«Лошадка» Потоловский, «Солдатский марш» Журбин.

«Угадай, на чем играю?».

Пение:

развитие певческих навыков

песенное творчество

Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ми1-си1 в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова. Передавать веселый характер песен.

Побуждать детей придумывать небольшие мелодии.

«Зима» Карасева,

«Домок-теремок».

«Песенка лисички».

Самостоятельная деятельность:

Развивать звуковысотный слух детей.

«Где мои детки?».

Февраль

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

упражнения

пляски
игры

1. Музыкально-ритмические навыки: Учить детей реагировать на начало звучания музыки и ее окончание, двигаться топающим шагом вместе со всеми и индивидуально в умеренном и быстром темпе под музыку.

2. Навыки выразительного движения: Развивать навык выразительной передачи игровых образов: крадется кошка, едут машины, бегают и спят котята. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: кружиться с игрушкой, выполнять пружинки, притопывать ногами.

«Смело идти и прятаться» Тиличеева,

«Прогулка на автомобиле» Мясков,

«Кошечка» Ломова,

«Танец с игрушками» Вересокина,

«Кошка и котята» Раухвергер,

«Ищи маму» Ломова.

Восприятие:

восприятие музыкальных произведений
упражнение для развития слуха и голоса

Учить детей слушать произведение изобразительного характера, узнавать и определять сколько частей в произведении.

Развивать способность детей различать звуки по высоте в пределах октавы, септимы.

«Курочка Ряба» Магиденко,

«Чей домик?» Тиличеева.

Пение:

развитие певческих навыков

песенное творчество

Учить детей петь не отставая и не опережая друг друга, правильно передавая мелодию, отчетливо передавая слова.

Поощрять попытки детей придумывать свои мелодии песенки кошки.

«»Цап-царап»,

«Пирожки» Филиппенко,

«Мяу-мяу».

Самостоятельная деятельность:

Формировать тембровый слух детей.

«Угадай, на чем играю?».

Март

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

упражнения

пляски

игры

1. Музыкально-ритмические навыки: Упражнять детей в ходьбе с флажками бодрым шагом, в легком беге без шарканья. Учить детей согласовывать движения с текстом песни и музыкой. Двигаться прямым галопом, меняя движения со сменой музыкальных фраз. Закреплять умение детей ритмично притопывать одной ногой и кружиться на шаге парами.

2. Навыки выразительного движения: Работать над образностью движений, учить детей действовать в игровой ситуации.

«Пройдем в ворота» Ломовой,

«Цок, цок, лошадка!» Тиличеева,

«Покажи ладошки» Герчик,

«Чей домик?» Тиличеева.

Восприятие:

восприятие музыкальных произведений
упражнение для развития слуха и голоса

Учить детей слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать о чем в нем поется. Понимать характер музыки, эмоционально на нее реагировать. Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек.

«Зима прошла» Метлов, «Воробей» Руббах,

«Труба и барабан» Тиличеева.

Пение:

развитие певческих навыков

песенное творчество

Учить петь бодро, правильно, смягчая концы музыкальных фраз. Добиваться ровного звучания голосов. Петь подвижно, легким звуком, начинать пение вместе с педагогом.

Побуждать детей допевать мелодии колыбельных песен.

«Воробей» Герчик,

«Есть у солнышка друзья» Тиличеева,

«Баю- бай».

Самостоятельная деятельность:

Побуждать детей участвовать в игре, используя атрибуты.

«Чей домик7».

Апрель

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

упражнения

пляски

игры

1. Музыкально-ритмические навыки: Учить детей сочетать пение с движением, Помогать малышам передавать в движении изменение музыки и текст песни.Слушать и отмечать в движении начало каждой части.

2. Навыки выразительного движения: Продолжать учить детей двигаться легко, непринужденно, ритмично; легко ориентироваться в пространстве. Побуждать повторять танцевальные движения за воспитателем или солистом. Формировать умение детей передавать игровые образы, развивать внимание детей.

«Упражнение с цветами» Жилин,

«Плясовые движения» Ломова.

Хоровод «Березка» Рустамов,

«Воробушки и автомобиль» Раухвергер,

«Солнышко и дождик» Раухвергер.

Восприятие:

восприятие музыкальных произведений
упражнение для развития слуха и голоса

Учить детей воспринимать пьесы разного настроения, отвечать на вопросы о характере музыки. Развивать у детей воображение, умение придумывать движения, характерные для героев пьес. Развивать чувство ритма.

«Шалун» Бер,

«Резвушка», «Капризуля» Волков,

«Кто по лесу идет?»

Пение:

развитие певческих навыков

песенное творчество

Учить детей петь протяжно, весело, слаженно по темпу, отчетливо произнося слова. Формировать умение узнавать знакомые песни.

Побуждать детей придумывать простейшие мелодии на слог.

«Майская песенка» Юдахин,

«Самолет» Тиличеева,

«Спой марш».

Самостоятельная деятельность:

Совершенствовать динамический слух детей.

«Труба и барабан».

Май

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально-ритмические движения: упражнения пляски игры	1. Музыкально-ритмические навыки: Совершенствовать навыки основных движений(ходьба и бег). 2. Навыки выразительного движения: Улучшать качество исполнения танцевальных движений: легко бегать, прятаться под зонтик, прыгать через «лужи». Активизировать выполнение движений, передающих характер изображаемых животных. Побуждать детей участвовать в игре, свободно ориентироваться в игровой ситуации.	«Прогулка» Раухвергер, «Пляска с зонтиками» Костенко, «Мы на луг ходили» Филиппенко, «Найди себе пару» Ломова.
Восприятие: восприятие музыкальных произведений упражнение для развития слуха и голоса	Продолжать учить слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать о чем поется в песне. Слушать и отличать колыбельную музыку от плясовой. Учить детей отличать звуки по высоте.	«Березка» Тиличеева, «Спи, моя радость» Моцарт, другие знакомые упражнения.
Пение: развитие певческих навыков песенное творчество	Учить детей петь без напряжения, в одном темпе со всеми, четко и ясно произносить слова, передавать шуточный характер песни. Побуждать детей придумывать колыбельную песню.	«Козлик» Гаврилов, «Цыплята» Филиппенко, «Ах, ты котенька».
Самостоятельная деятельность:	Совершенствовать ритмический слух детей.	«Кто по лесу идет».

Предварительный просмотр:

Сентябрь

Ход НОД №1	Задачи.	Источник.	Наглядные пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Сапожки» «Мы учимся бегать»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки»(конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка зайка.
2.Слушание: «Зайка»	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка»	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: Пляска «Пальчики-ручки» Игра «Догони зайчика»	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №2	Задачи.	Источник.	Наглядные пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Сапожки» «Вот как мы умеем»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки»(конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка зайка.
2.Слушание: «Зайка»	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка»	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: Пляска «Пальчики-ручки» Игра «Догони зайчика»	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №3		Задачи.	Источник.	Наглядные пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Сапожки» «Пляска с листочками»		Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки»(конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Бутафорские осенние листья по кол-ву детей Игрушки зайка, птички.
2.Слушание: «Полет птиц» , «Птицы клюют зернышки»		Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка»		Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: Пляска «Пальчики-ручки» Игра «Догони зайчика»		Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.
Ход НОД №4	Задачи.		Источник.	Наглядные пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Пляска с листочками» «Мы учимся бегать»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.		И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Бутафорские осенние листья по кол-ву детей Игрушки зайка, птички.
2.Слушание: «Полет птиц» , «Птицы клюют зернышки»	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка»	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: Пляска «Пальчики-ручки» Игра «Догони зайчика»	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №5	Задачи.	Источник.	Наглядные пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Разминка» «Пляска с листочками»	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Бутафорские осенние листья по кол-ву детей Игрушки зайка, птички.
2.Слушание: «Полет птиц» , «Птицы клюют зернышки»	Учиться слушать музыку, изображать в движении птичек.
3.Пение: «Зайка»	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: Игра «Догони зайчика»	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №6	Задачи.	Источник.	Наглядные пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Разминка»	Учить повторять движения за воспитателем.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки зайка, воробушки, птички.
2.Слушание: «Воробушки»	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка»	Приобщать детей к пению.
4.Повижные игры, пляска: Игра «Полет птиц» , «Птицы клюют зернышки»	Учить детей придумывать простые танцевальные движения .

Ход НОД №7	Задачи.	Источник.	Наглядные пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Пляска с листочками» «Сапожки»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Бутафорские осенние листья по кол-ву детей Игрушки птички.
2.Слушание: «Маленькие ладушки»	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Маленькие ладушки»	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: Игра «Полет птиц» , «Птицы клюют зернышки»	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №8	Задачи.	Источник.	Наглядные пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Разминка» «Пляска с листочками»	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Бутафорские осенние листья по кол-ву детей Игрушки зайка, птички.
2.Слушание: «Маленькие ладушки»	Учиться слушать музыку, вспомнить знакомую песенку.
3.Пение: «Маленькие ладушки» «Зайка»	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: Пляска «Пальчики-ручки» Игра «Догони зайчика»	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Октябрь

Ход НОД №1	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Побегаем» Тиличеевой «Мы учимся бегать»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка зайка.
2.Слушание: «Баю-баю» Красев,	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Бобик» Попатенко	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Догони нас, Мишка» Тиличеевой	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №2	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Сапожки» Пляска «Приглашение» Жубинской	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка собачка.
2.Слушание: «Баю-баю» Красев,	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Бобик» Попатенко	Приобщать детей к пению.
4.Повижные игры, пляска: «Догони нас, Мишка» Тиличеевой	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №3	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Сапожки» «Пляска с листочками»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Бутафорские осенние листья по кол-ву детей Игрушки зайка, собачка.
2.Слушание: «Праздничная» Попатенко.	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка», «Бобик» Попатенко	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: Пляска «Пальчики-ручки» «Догони нас, Мишка» Тиличеевой	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Октябрь

Ход НОД №4	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Сапожки» «Мы учимся бегать»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка зайка.
2.Слушание: «Зайка»	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка»	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: Пляска «Пальчики-ручки» Игра «Догони зайчика»	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №5	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Сапожки» Пляска «Приглашение» Жубинской	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки зайка, собачка.
2.Слушание: «Зайка»	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка», «Бобик» Попатенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: Пляска «Пальчики-ручки» Игра «Догони зайчика»	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №6	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Сапожки» «Пляска с листочками»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Бутафорские осенние листья по кол-ву детей Игрушки зайка, собачка.
2.Слушание: «Баю-баю» Красев	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка», «Бобик» Попатенко	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: Пляска «Пальчики-ручки» Игра «Догони зайчика»	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №7	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Побегаем» Тиличеевой Пляска «Приглашение» Жубинской	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки зайка, собачка
2.Слушание: «Зайка»	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка», «Бобик» Попатенко	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Сон» и пляска» Т.Бабаджан	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №8	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Побегаем» Тиличеевой Пляска «Приглашение» Жубинской	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки зайка, собачка.
2.Слушание: «Зайка»	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка», «Бобик» Попатенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Сон» и пляска» Т.Бабаджан	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ноябрь

Ход НОД №1	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Сапожки» «Мы учимся бегать»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка зайка.
2.Слушание: «Зайка»	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка»	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Ножками затопали»Раухвергер,	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №2	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Где же наши ручки?» Ломова	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка кошечка.
2.Слушание: «Серенькая кошечка»	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Птичка» Попатенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Ножками затопали»Раухвергер,	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №3	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Вот как мы умеем» «Где же наши ручки?»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки птичка, кошечка, собачка.
2.Слушание: «Серенькая кошечка» Витлин	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Птичка» Попатенко, «Бобик» Попатенко	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: Игра «Догони зайчика»	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №4	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Марш» Соколовский, «Мы учимся бегать»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка кошечка, зайка.
2.Слушание: «Серенькая кошечка» Витлин	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка»	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Ножками затопали»Раухвергер,	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №5	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Марш» Соколовский,	Учить ходить за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка кошечка.
2.Слушание: «Серенькая кошечка»	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Птичка» Попатенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Ножками затопали»Раухвергер,	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №6	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Марш» Соколовский, «Где же наши ручки?»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки кошечка, птичка, собачка.
2.Слушание: «Серенькая кошечка»	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Птичка» Попатенко, «Бобик» Попатенко	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: Игра «Догони зайчика»	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №7	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Марш» Соколовский, «Мы учимся бегать»	Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка зайка, Кошечка птичка.
2.Слушание: «Серенькая кошечка» Витлин	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Птичка» Попатенко, «Зайка»	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Вот как мы умеем» Тиличеевой	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №8	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Марш» Соколовский,	Учить ходить за воспитателем стайкой.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Кошечка игрушка.
2.Слушание: «Серенькая кошечка»	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Птичка» Попатенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Вот как мы умеем» Тиличеевой	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Декабрь

Ход НОД №1	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Маленький хоровод» укр.нар.муз.	Учить ходить хороводным шагом взявшись за руки..	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка лошадка..
2.Слушание: «Лошадка» Раухвергер,	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Елка» Попатенко	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Мышки и кот» муз. Лоншан	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №2	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Марш и колыбельная»	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка лошадка.
2.Слушание: «Лошадка» Раухвергер,	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Елка» Попатенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Мышки и кот» муз. Лоншан,	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №3	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Маленький хоровод» укр.нар.муз. «Марш и колыбельная»	Учить ходить хороводным шагом взявшись за руки..	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка Кошечка , Лошадка.
2.Слушание: «Лошадка» Раухвергер, «Серенькая кошечка»	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Дед Мороз» Филиппенко	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Мышки и кот» муз. Лоншан	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №4	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Прогулка и сон»	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Картина Зимы.
2.Слушание: «Зима» Красев	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Елка» Попатенко	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Мышки и кот» муз. Лоншан	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №5	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Марш и колыбельная»	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Картина Зимы.
2.Слушание: «Зима» Красев	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Елка» Попатенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Мышки и кот» муз. Лоншан,	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №6	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Прогулка и сон» ,«Марш и колыбельная»	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Картина Зимы.
2.Слушание: «Зима» Красев	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Дед Мороз» Филиппенко	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Мышки и кот» муз. Лоншан	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №7	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Маленький хоровод» укр.нар.муз.	Учить ходить хороводным шагом взявшись за руки..	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Зал украшен к Новому году Картина Зимы.
2.Слушание: «Зима» Красев	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Елка» Попатенко «Дед Мороз» Филиппенко	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Мышки и кот» муз. Лоншан	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №8	Задачи.	Источник.	Наглядные пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Маленький хоровод» укр.нар.муз.	Учить ходить хороводным шагом взявшись за руки..	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Зал украшен к Новому году Картина Зимы.
2.Слушание: «Зима» Красев	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Елка» Попатенко «Дед Мороз» Филиппенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Мышки и кот» муз. Лоншан,	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Январь

Ход НОД №1	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Устали наши ножки» Ломова	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка машинка
2.Слушание: «Машина» Волков	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Елка» Попатенко	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Прятки с погремушками» любая весёлая мелодия	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №2	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Устали наши ножки» Ломова	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Картина Зимы.
2.Слушание: «Зима» Красев	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Паровоз» Филиппенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Мышки и кот» муз. Лоншан,	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №3	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Устали наши ножки» Ломова	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка машинка. Погремушки для игры.
2.Слушание: «Машина» Волков	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Паровоз» Филиппенко	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Прятки с погремушками» любая весёлая мелодия	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №4	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Вот как пляшут наши ножки» Арсеева	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка машинка Погремушки для игры.
2.Слушание: «Машина» Волков	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Елка» Попатенко	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Прятки с погремушками» любая весёлая мелодия	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №5	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Вот как пляшут наши ножки» Арсеева	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Картина Зимы.
2.Слушание: «Зима» Красев	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Паровоз» Филиппенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Мышки и кот» муз. Лоншан,	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №6	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Вот как пляшут наши ножки» Арсеева «Устали наши ножки»	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка машинка.
2.Слушание: «Машина» Волков	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Паровоз» Филиппенко	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Вот как мы умеем»Тиличеевой	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №7	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Маленький хоровод» укр.нар.муз.	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Картина Зимы.
2.Слушание: «Зима» Красев	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Паровоз» Филиппенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Мышки и кот» муз. Лоншан,	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №8	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Вот как пляшут наши ножки» Арсеева «Устали наши ножки»	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка машинка.
2.Слушание: «Машина» Волков	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Паровоз» Филиппенко	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Маленький хоровод» укр.нар.муз.	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Февраль

Ход НОД №1

Задачи.

Источник.

Наглядн. пособия.

1. Музыкально-ритмические движения:

«Мы идем» Рустамова

Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.

И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1

Игрушка лошадка.

Погремушки для игры.

2.Слушание:

«Лошадка» Раухвергера

Учиться слушать песенку, развивать речь.

3.Пение:

«Самолет летит» Тиличеевой

Развивать речевую активность детей.

4.Повижные игры, пляска:

«Прятки с погремушками»

любая весёлая мелодия

Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №2	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Мы идем» Рустамова	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка лошадка
2.Слушание: «Лошадка» Раухвергера	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Самолет летит» Тиличеевой	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Прятки» р.н.м. обр. Рустамова	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №3	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Мы идем» Рустамова	Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка лошадка.
2.Слушание: «Лошадка» Раухвергера	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Самолет летит» Тиличеевой «Паровоз» Филиппенко	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Прятки» р.н.м. обр. Рустамова	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №4	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Прогулка и пляска» две разнохарактерных мелодии	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка лошадка. Погремушки для игры.
2.Слушание: «Лошадка» Раухвергера	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Самолет летит» Тиличеевой	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Прятки с погремушками» любая весёлая мелодия	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №5	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Мы идем» Рустамова	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка лошадка
2.Слушание: «Лошадка» Раухвергера	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Пирожок» Тиличеева.	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Певучая пляска» обр. Тиличеевой	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №6	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Прогулка и пляска» две разнохарактерных мелодии	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка лошадка.
2.Слушание: «Лошадка» Раухвергера	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Самолет летит» Тиличеевой «Пирожок» Тиличеева.	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Прятки» р.н.м. обр. Рустамова	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №7	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Прогулка и пляска» две разнохарактерных мелодии	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка лошадка.
2.Слушание: «Лошадка» Раухвергера	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Пирожок» Тиличеева.	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Певучая пляска» обр. Тиличеевой	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №8	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Мы идем» Рустамова	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка лошадка
2.Слушание: «Лошадка» Раухвергера	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Самолет летит» Тиличеевой «Пирожок» Тиличеева..	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Певучая пляска» обр. Тиличеевой	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Март

Ход НОД №1	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Ноги и ножки» Агафонников	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка лошадка.
2.Слушание: «Птичка» Попатенко	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Пирожок» Тиличеева.	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Догонялки» р.н.м. автор движений И. Плакида	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №2	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Прогулка и пляска» две разнохарактерных мелодии	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка птичка
2.Слушание: «Птичка» Попатенко	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Птичка» Попатенко «Пирожок» Тиличеева.	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Догонялки» р.н.м. автор движений И. Плакида	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №3	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Ноги и ножки» Агафонников	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка корова
2.Слушание: «Корова» Попатенко.	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Птичка» Попатенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Прогулка и пляска» две разнохарактерных мелодии	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №4	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Приседай» Роомэре	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка корова
2.Слушание: «Корова» Попатенко	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Птичка» Попатенко «Пирожок» Тиличеева.	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Прятки» р.н.м. обр. Рустамова	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №5	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Приседай» Роомэре	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка корова. Картинка солнышка.
2.Слушание: «Солнышко» Иорданский	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Корова» Попатенко..	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Догонялки» р.н.м. автор движений И.Плакида	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №6	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Мы идем» Рустамова	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Картинка солнышка
2.Слушание: «Солнышко» Иорданский	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Солнышко» Иорданский «Птичка» Попатенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Догонялки» р.н.м. автор движений И.Плакида	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №7	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Прогулка и пляска» две разнохарактерных мелодии	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка корова. Картинка солнышка
2.Слушание: «Корова» Попатенко.	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Солнышко» Иорданский «Пирожок» Тиличеева.	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Догонялки» р.н.м. автор движений И.Плакида	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №8	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Приседай» Роомэре	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Картинка солнышка. Игрушка корова.
2.Слушание: «Солнышко» Иорданский	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Птичка» Попатенко «Корова» Попатенко.	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Прогулка и пляска» две разнохарактерных мелодии	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Апрель

Ход НОД №1	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Приседай» Роомэре	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка корова Картинка дождика.
2.Слушание: «Дождик» обр. Фере	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Птичка» Т.Попатенко «Корова» Т.Попатенко.	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Ой, что за народ?» укр.н.м. автор движений Н.Лец, И.Плакида	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №2	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Березка» Рустамов	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка корова Картинка дождика.
2.Слушание: «Дождик» обр. Фере,	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Корова»Т. Попатенко..	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Догонялки» р.н.м. автор движений И.Плакида	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №3	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Ловкие ручки» Тиличеевой	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка корова. Картинка солнышка
2.Слушание: «Дождик» обр. Фере,	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Солнышко» Иорданский «Корова»Т. Попатенко	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Ой, что за народ?» укр.н.м. автор движений Н.Лец, И.Плакида	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №4	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Приседай» Роомэре «Березка» Рустамов	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка петушок
2.Слушание: «Петушок» сл. И муз. А.Матлиной	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Птичка»Т. Попатенко «Корова»Т. Попатенко.	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Прятки» р.н.м. обр. Рустамова	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №5	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Приседай» Роомэре	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка петушок
2.Слушание: «Петушок» сл. И муз. А.Матлиной	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Корова» Т.Попатенко..	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска:«Ой, что за народ?» укр.н.м. автор движений Н.Лец, И.Плакида	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №6	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Ловкие ручки» «Березка» Рустамов	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка петушок
2.Слушание: «Петушок» сл. И муз. А.Матлиной	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Солнышко» Иорданский	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Догонялки» р.н.м. автор движений И.Плакида	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №7	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Приседай» Роомэре «Ловкие ручки» Тиличеевой	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка корова, петушок.
2.Слушание: «Корова» Попатенко	Учиться слушать музыку, развивать речь.
3.Пение: «Петушок» сл. И муз. А.Матлиной	Побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Ой, что за народ?» укр.н.м. автор движений Н.Лец, И.Плакида	Учить детей выполнять танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №8	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Приседай» Роомэре «Ловкие ручки» Тиличеевой	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушка петушок.
2.Слушание: «Солнышко» Иорданский	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Петушок» сл. И муз. А.Матлиной	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Догонялки» р.н.м. автор движений И.Плакида	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Май

Ход НОД №1	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Пружинки» р.н.м	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки Зайка, мишка.
2.Слушание: «В лесу»	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка» обр. Лобачева,	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Зайчики и лисичка» Г.Финаровского	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №2	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Ловкие ручки» «Березка» Рустамов	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки Зайка, мишка, петушок Куклы для танца.
2.Слушание: «В лесу» «Петушок» А.Матлиной	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Петушок» А.Матлиной «Зайка» обр. Лобачева,	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Пляска с куклами» сл. И муз.Н. Граник	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №3	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Пружинки» р.н.м	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки Зайка, мишка, петушок Куклы для танца.
2.Слушание: «В лесу»	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Петушок» А.Матлиной	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Пляска с куклами» сл. И муз.Н. Граник	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №4	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Приседай» Роомэре	Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки Зайка, мишка, Петушок, кошечка.
2.Слушание: «Кошка» Александров	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «В лесу». «Зайка» обр. Лобачева,	Развивать речевую активность детей.
4.Повижные игры, пляска: «Зайчики и лисичка» Г.Финаровского	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №5	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Пружинки» р.н.м	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки Зайка, мишка, Петушок, кошечка. Куклы для танца.
2.Слушание: «Кошка» Александрова	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «В лесу» «Петушок» А.Матлиной	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Пляска с куклами» сл. И муз.Н. Граник	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №6	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Ловкие ручки» «Березка» Рустамов	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки Зайка, мишка, Петушок, кошечка
2.Слушание: «Кошка» Александров	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Зайка» обр. Лобачева, «Петушок» А.Матлиной	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Зайчики и лисичка» Г.Финаровского	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №7	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Пружинки» р.н.м	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки Зайка, мишка, Петушок, кошечка Куклы для танца.
2.Слушание: «Кошка» Александров	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «В лесу» «Кошка» Александров	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Пляска с куклами» сл. И муз.Н. Граник	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Ход НОД №8	Задачи.	Источник.	Наглядн. пособия.
1. Музыкально-ритмические движения: «Пружинки» р.н.м	Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.	И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ясельки» (конспекты музыкальных занятий группа раннего возраста.) CD №1	Игрушки Зайка, мишка, Петушок, кошечка
2.Слушание: «Петушок» А.Матлиной	Учиться слушать песенку, развивать речь.
3.Пение: «Кошка» Александров	Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
4.Повижные игры, пляска: «Зайчики и лисичка» Г.Финаровского	Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Предварительный просмотр:

Сентябрь

№ Дата

Музыкальные виды деятельности

Программные задачи

Репертуар

Пособия

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить выполнять движения с удовольствием.

Учить ритмично хлопать в ладоши.

Выполнять движения в соответствии с текстом по показу педагога.

Учить слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить различать настроение, темп, динамику.

Учить детей звукоподражанию. Привлекать к активному подпеванию.

Разучить двухчастную форму, изменяя движение со сменой характера музыки.

«Ножками затопали» муз. М.Раухвергера (с.118)

«Птички летают» муз. А.Серова (с. 118)

«Ах ты, береза» р.н.п. (с.119)

«Старинная полька»

обр. Н.Соколовой (с. 119)

«Полька» (с. 120)

«Прилетели гули» (с. 4)

«Прогулка» муз.В.Волкова (с. 120)

«Петушок» р.н.п. (с.121)

«Гуляем и пляшем»

муз. М.Раухвергера (с. 122)

Птичка (воробей)

Птичка (Голубь)

Петушок

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить различать двухчастную форму.

Развивать координацию, чувство ритма.

Развивать чувство ритма, памяти, речи.

Познакомить со средствами музыкальной выразительности.

Учить детей подпевать, протягивая длинные звуки.

Учить различать двухчастную форму.

«Ножками затопали» муз. М.Раухвергера (с.118)

«Зайчики» муз.: К.Черни, Е.Тиличеевой, М.Раухвергера

(с. 123-124)

«Ах ты, береза» р.н.п. (с.119)

«Старинная полька»

обр. Н.Соколовой (с. 119)

«Полька» муз. Д.Кабалевского

(с. 120)

«Прилетели гули» (с. 4)

«Колыбельная» муз. Т.Назаровой

(с. 124)

«Петушок» р.н.п. (с. 121)

«Гуляем и пляшем» муз. М.Раухвергера (с. 122)

Зайчик

Птичка (голубь)

Картинка, где мама усыпляет малыша.

Петушок

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить выполнять движения под музыку по показу педагога.

Учить активно и эмоционально хлопать в ладоши.

Учить детей по сигналу растопыривать пальчики и прятать их в кулачок.

Ритмично проговаривать потешку и выполнять соответствующие движения.

Учить определять характер, темп произведения.

Стимулировать детей к подпеванию песни и выполнению движений руками.

Повторение пройденного материала.

«Ножками затопали»

муз. М.Раухвергера (с.118)

«Зайчики» муз.: К.Черни, Е.Тиличеевой, М.Раухвергера

(с. 123-124)

«Ах ты, береза» р.н.п. (с.119)

«Старинная полька»

обр. Н.Соколовой (с. 119)

«Полька» муз. Д.Кабалевского

(с. 120)

«Шаловливые пальчики»

«Прилетели гули» (с. 4)

«Барыня» рус. плясовая (с. 127)

«Как у наших у ворот»

рус. плясовая (с.127)

«Ладушки» р.н.п. (с. 128)

«Гуляем и пляшем» муз. М.Раухвергера (с. 122)

Зайчик

Птичка (голубь)

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить реагировать на смену характера музыки.

Учить чувству сопереживания.

Учить выполнять движения по показу педагога.

Развивать речь, творческую фантазию.

Стимулировать детей к подпеванию песни и выполнению движений руками.

Учить выполнять движения по показу педагога.

«Ай-да» муз. Г.Ильиной (с. 130)

«Фонарики» р.н.м. (с. 145)

«Ах ты, береза» р.н.п. (с.119)

«Старинная полька»

обр. Н.Соколовой (с. 119)

«Полька» муз. Д.Кабалевского

(с. 120)

«Мы ногами топ-топ» Карточка

«Прогулка» муз. В.Волкова (с. 120).

«Ладушки» р.н.п. (с. 128)

«Гопак» муз. М.Раухвергера

(с. 130)

Кукла

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить выполнять движения в соответствии с музыкой.

Учить выполнять движения ритмично.

Выполнять движения по показу педагога.

Развивать умение внимательно слушать музыку и эмоционально на нее откликаться.

Стимулировать к активному подпеванию.

Развивать у детей образное представление, реакцию на сигнал, умение ориентироваться в пространстве.

«Ножками затопали» муз. М.Раухвергера (с.118)

«Кто хочет побегать?» лит.н.м. (с. 132).

«Ах ты, береза» р.н.п. (с.119)

«Старинная полька»

обр. Н.Соколовой (с. 119)

«Полька» муз. Д.Кабалевского

(с. 120)

«Прилетели гули» (с. 4)

«Шаловливые пальчики»

«Колыбельная» муз.Т.Назаровой

«Котя, Котенька, Коток» р.н.п. «Баиньки, баиньки» р.н.п.

(с. 124-126)

«Петушок» р.н.п. (с. 121)

«Кошка и мыши»

Мышка, пеленка,

Птичка (голубь)

Петушок

Кошка (маска)

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить реагировать на двухчастную форму.

Учить использовать все пространство зала. Менять движение в соответствии со сменой характера музыки.

Повторение пройденного материала.

Учить выполнять движения по показу педагога.

Учить определять характер, темп произведения.

Учить звукоподражанию.

Развивать воображение детей.

«Ай-да» муз. Г.Ильиной (с. 130)

«Птички летают и клюют зернышки» швейц.н.м. (с. 132)

Ах ты, береза» р.н.п. (с.119)

«Старинная полька»

обр. Н.Соколовой (с. 119)

«Полька» муз. Д.Кабалевского

(с. 120)

«Мы ногами топ-топ» Карточка

«Барыня» р.н.плясовая (с. 127)

«Как у наших у ворот» р.н.плясовая (с. 127)

«Петушок» р.н.п. (с. 121)

«Гуляем и пляшем» муз. М.Раухвергера (с. 122)

Кукла

Петушок

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить реагировать на смену характера музыки.

Хлопать в ладоши в соответствии с ритмом произведения.

Выполнять движения по показу педагога.

Развивать речь, расширяя словарный запас.

Вызвать эмоциональный настрой у детей.

Учит реагировать на двухчастную форму, меняя движение со сменой музыки.

«Ножками затопали» муз. М.Раухвергера (с.118)

«Фонарики» р.н.м. (с. 145)

Ах ты, береза» р.н.п. (с.119)

«Старинная полька»

обр. Н.Соколовой (с. 119)

«Полька» муз. Д.Кабалевского

(с. 120)

«Прилетели гули» (с. 4)

«Прогулка» муз. В.Волкова (с. 120).

«Ладушки» р.н.п. (с. 128)

«Гопак» муз. М.Раухвергера

(с. 130)

Кукла

Птичка (голубь)

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5. Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить выполнять движения по показу педагога.

Стимулировать на эмоциональный настрой, и на ритмичное прохлапывание по ритму.

Активизировать застенчивых детей, предлагая им роль лидера.

Закреплять понятия: «ласковая», «нежная», «теплая». Расширять и активизировать словарный запас.

Предложить одному ребенку выступить в роли бабушки, а остальные в роли ее внуков. Учить быть в эпицентре внимания.

Учить выполнять движения по показу педагога.

«Ножками затопали» муз. М.Раухвергера (с.118)

«Зайчики» муз.: К.Черни, Е.Тиличеевой, М.Раухвергера

(с. 123-124)

«Ах ты, береза» р.н.п. (с.119)

«Старинная полька»

обр. Н.Соколовой (с. 119)

«Полька» муз. Д.Кабалевского

(с. 120)

«Прилетели гули» (с. 4)

«Колыбельная» муз.Т.Назаровой

«Котя, Котенька, Коток» р.н.п. «Баиньки, баиньки» р.н.п.

(с. 124-126)

«Ладушки» р.н.п. (с. 128)

Любая русская народная мелодия.

Ушки зайчиков

Птичка (голубь)

Зайчик, пеленка

Платок,очки

Октябрь

№ Дата

Музыкальные виды деятельности

Программные задачи

Репертуар

Пособия

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить гулять по залу не опуская голову.

Развивать речь, образное мышление.

Учить встряхивать кисти, чтобы сбросить мышечное напряжение.

«Расширять и обогащать словарь, кругозор. Развивать речь.

Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.

«Погуляем» муз. Т.Ломаевой (с. 133)

«Ай-да!» муз. и слова Г.Ильиной (с. 130)

«Ах ты, береза» р.н.п. (с.119)

«Старинная полька»

обр. Н.Соколовой (с. 119)

«Полька»

муз. Д.Кабалевского

(с. 120)

«Бабушка» (с. 16)

«Осенний ветерок» Вальс муз. А. Гречанинова

(с. 133)

«Птичка» муз. М.Раухвергера (с. 135)

«Ладушки» р.н.п. (с. 128)

«Пляска с листочками» муз. А.Филиппенко

(с. 135)

Птичка (воробей)

«Танцующие дети» картинка

Бабушка картинка

Птичка

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Развивать фантазию детей

Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве.

Вызвать у детей эмоциональный отклик. Закрепить название инструмента.

Повторение пройденного материала.

Стимулировать детей к подпеванию песни.

«Вальс» муз.А.Хачатуряна

(с. 136)

«Польская народная мелодия» обр. Л.Вишкаревой (с. 137)

«Кто хочет побегать?» муз. Л.Вишкаревой

Игра на инструменте (педагог) в сопровождении хлопков (дети).

«Прилетели гули» (с. 4)

«Шаловливые пальчики»

«Барыня» р.н.плясовая

(с. 127)

«Как у наших у ворот» р.н.плясовая (с. 127)

«Петушок» р.н.п. (с. 121)

Мышка

Бубен

Птичка (голубь)

Петушок

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить детей ориентироваться в пространстве.

Реагировать на смену частей музыки.

Различать динамику и двухчастную форму.

Учить выполнять движение, постепенно ускоряя темп.

Учить реагировать на смену характера музыки.

Учить детей рассматривать картину или иллюстрацию, говорить обо всем, что они на ней видят.

Учить звукоподражанию. Развивать речь, фантазию, расширять кругозор, обогащать детский словарь.

Формировать внимание и выдержку.

«Птички летают»

муз. А. Серова (с. 118)

«Русская народная мелодия» (с. 145)

«Фонарики» с бубном

«Шаловливые пальчики»

«Ботиночки на пальчиках»

«Осенний ветерок» Вальс. муз. А.Гречанинова (с.133)

«Птичка» муз. М.Раухвергера (с. 135»

«Собачка» муз. М.Раухвергера (с. 139»

«Пойду ль я, выйду ль я» р.н.м. (с. 139)

Птичка (воробей)

Бубен

Иллюстрация или картина с изображением осени.

Птичка,

Собачка

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Закрепление двухчастной формы.

Учить импровизировать в игре с бубном.

Работа над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма.

Развивать творческую активность детей. Вызвать радостное настроение.

Учить детей слышать и определять разные по высоте звуки.

Привлекать детей к активности.

Учить передавать образ петушка.

«Гуляем и пляшем» муз. М.Раухвергера (с. 122)

«Зайчики» муз.: К.Черни, Е.Тиличеевой, М.Раухвергера

(с. 123-124)

«Концерт»

«Тики-так» (с. 22)

«Барыня» р.н.плясовая

(с. 127)

«Как у наших у ворот» р.н.плясовая (с. 127)

«Собачка» муз. М.Раухвергера (с. 139)

«Петушок» р.н.п. (с. 121)

Собачка

Бубен

Балалайка, бубен, трещотка, ложки, колокольчик.

Собачка

Петушок

(игрушка»)

«Петушок

(шапочка)

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить выполнять упражнения по показу педагога.

Учить детей бегать легко, ориентироваться в зале, не наталкиваться друг на друга. Развивать реакцию на сигнал.

Развивать слух. Формировать коммуникативные навыки.

Учить звукоподражанию.

Развивать у детей фантазию.

Учить детей звукоподражанию. Работа над развитием звуковысотного слуха.

Развивать память и выразительность исполнения.

Выполнять движения в соответствии с текстом.

«Ножками затопали» муз. М.Раухвергера (с.118)

«Птички летают»

муз. А. Серова (с. 118)

Игра с бубном.

«Бабушка очки надела» (с.16)

«Колыбельная» муз.Т.Назаровой

«Котя, Котенька, Коток» р.н.п. «Баиньки, баиньки» р.н.п.

(с. 124-126)

«Собачка» муз. М.Раухвергера (с. 139)

«Птичка» муз. М.Раухвергера (с. 135)

«Где же наши ручки?» муз. Т.Ломовой (с. 137)

Птичка

(воробей)

Бубен

Собачка

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить манипулировать ленточками эмоционально, с удовольствием.

Учит правильно выполнять движение «Пружинка».

Знакомство с инструментом.

Работа над развитием чувства ритма.

Знакомство с жанром «Марш». Учить детей слушать музыку, эмоционально на нее отзываться.

Прослушать для сравнения произведений. Закрепление пройденного материала.

Расширять кругозор, пополнять словарный запас.

Закрепить понятия о звуковысотности.

Выполнять движения по показу педагога.

«Болгарская народная мелодия» (с.140)

«Из-под дуба» (с. 140)

Треугольник

«Тики-так» (с. 22)

«Шаловливые пальчики» (с.8)

«Марш» муз. Э.Парлова (с. 143)

«Барыня» р.н.плясовая

(с. 127)

«Как у наших у ворот» р.н.плясовая (с. 127)

«Осень» муз. И.Кишко

(с. 142)

«Птичка» муз. М.Раухвергера (с. 135)

«Пляска с листочками» муз. А.Филиппенко

(с. 135)

Ленточки

Треугольник

Иллюстрация как военные маршируют.

Иллюстрация с изображением Осени.

Птичка

Листочки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить правильной осанке.

Учить ориентироваться в пространстве, передать образ зайчонка: «вертеть хвостиком», выставлять ножки вперед поочередно.

Различать двухчастную форму. Воспитывать доброе, отзывчивое отношение друг к другу.

Учить проговаривать потешку разными голосами (медведица, мышка и т.д.).

Расширять кругозор и словарный запас детей. Закрепить понятие о жанре колыбельной песни.

Закреплять понятия о звуковысотности.

Учить правильно брать дыхание.

Продолжение знакомства с двухчастной формой.

«Погуляем» муз. Т.Ломовой (с. 133)

«Зайчики» муз.: К.Черни, Е.Тиличеевой, М.Раухвергера

(с. 123-124)

Игра «Узнай инструмент»

«Бабушка» (с.16)

«Колыбельная» муз.Т.Назаровой

«Котя, Котенька, Коток» р.н.п. «Баиньки, баиньки» р.н.п.

(с. 124-126)

«Собачка» муз. М.Раухвергера (с. 139)

«Осень» муз. И.Кишко

(с. 142)

«Гопак» муз. М.Мусоргского (с. 130)

Собачка

Бубен, треугольник

Иллюстрация с изображением Осени.

Осенний праздник

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Развивать внимание, реакцию на сигнал.

Учить расслаблять мышцы при выполнении упражнения.

Учить различать двухчастную форму, развивать умение играть на музыкальных инструментах.

Учить выполнять движения по тексту.

Закреплять понятия о жанре. Учить детей правильно координировать работу рук и ног, не опускать голову во время ходьбы. Поднимать выше ноги.

Учить петь эмоционально.

Учить звукоподражанию.

Танцевать движения по показу педагога.

«Птички летают»

муз. А.Серого

«Болгарская народная мелодия» (с.140)

«Украинская народная мелодия» (с. 141)

«Тики-так» (с. 22)

«Прилетели гули» (с. 4)

«Марш» Э.Парлова

(с. 143)

«Ладушки» р.н.п. (с. 128)

«Петушок» р.н.п. (с. 121)

«Пляска с листочками» муз. А.Филиппенко

(с. 135)

Ленточки

Шапочка

Листочки

Ноябрь

№ Дата

Музыкальные виды деятельности

Программные задачи

Репертуар

Пособия

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Закрепить понятие «Марш»

Учить выполнять упражнения по показу педагога.

Работа над развитием динамического слуха.

Выполнять движения по показу педагога.

Обратить внимание на динамику и темп.

Формировать умение слушать и воспринимать песню эмоционально. Обратить внимание детей на вступление – звукоподражание мяуканью кошки.

Учить детей звукоподражанию.

Учить детей реагировать на двухчастную форму, на изменение динамики. Создать атмосферу радостного настроения.

«Марш» Э.Парлова

(с. 143)

«Кружение на шаге» муз. Е.Аарне (с. 143)

Игра «Тихо-Громко» :

«Ах ты. береза» р.н.п.

(с. 119)

«Украинская народная мелодия» (с. 141)

«Мы платочки постираем» (с. 30)

«Колыбельная» муз.Т.Назаровой

«Котя, Котенька, Коток» р.н.п. «Баиньки, баиньки» р.н.п.

(с. 124-126)

«Кошка» муз. Ан.Александрова (с. 144)

«Собачка» муз. М.Раухвергера (с. 139)

«Пальчики-ручки» р.н.м (с. 145)

Собачка

Иллюстрации по теме

Кошка

Собачка

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Развивать ритмичную ходьбу, координацию движений рук и ног.

Учить кружиться спокойно, опираясь на всю ступню, не опуская голову.

Развивать динамический слух.

Развивать детскую память, речь, интонационную выразительность.

Развивать связную речь, творческое воображение, умение эмоционально откликаться на музыку.

Учить петь протяжно, ласково.

Учить продолжать пение.

Реагировать на смену звучания музыки. Закрепить понятие «Тихо-Громко».

«Марш» Э.Парлова

(с. 143)

«Кружение на шаге» муз. Е.Аарне (с. 143)

Игра «Тихо-Громко»

«Ах ты. береза» р.н.п.

(с. 119)

«Украинская народная мелодия» (с. 141)

«Мы платочки постираем» (с. 30)

«Прогулка» муз. В.Волкова (с. 120)

«Осень» муз. И.Кишко

(с. 142)

«Ладушки» р.н.п. (с. 128)

«Где же наши ручки?» муз. Т.Ломовой (с. 137)

«Пальчики-ручки» р.н.м. (с. 145)

Кошка

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Реагировать на ритмичную, бодрую музыку. Обратить внимание на осанку детей: спинку держать прямо, голову не опускать.

Развивать в детях ощущение уверенности.

Учить соотносить движения с двухчастной формой музыкального произведения.

Развитие динамического слуха.

Развивать звуковысотный слух, чувство ритма и речь.

Учить эмоционально отзываться на музыку. Развивать у детей воображение.

Развивать у детей умение петь протяжно и напевно. Закреплять умение воспроизводить высокие и низкие звуки.

Учить петь протяжно, неторопливо, правильно артикулировать звуки.

Развивать чувство ритма, выполнять упражнение на звукоподражание.

«Марш» муз. Э.Парлова (с. 143)

«Кружение на шаге» муз. Е.Аарне (с. 143)

Игра «Тихо-Громко» :

«Ах ты. береза» р.н.п.

(с. 119)

«Украинская народная мелодия» (с. 141)

«Тики-так» (с. 22)

«Дождик» муз. Н. Любарского (с. 145)

«Кошка» муз. Ан.Александрова (с. 144)

«Осень» муз. И.Кишко

(с. 142)

«Пляска с погремушками» муз. и слова В.Антоновой (с. 146)

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Различать двухчастную форму менять движение в соответствии со сменой звучания музыки.

Развивать внимание детей. Учить ритмично шагать под музыку.

Учить различать динамику в музыкальных произведениях и выполнять движения в соответствии с целью задания.

Развивать звуковысотный слух, фантазию, воображение.

Вызвать у детей радостное, эмоциональное состояние.

Развивать творчество, воображение, смекалку. Знакомство с фортепианной клавиатурой.

Привлекать детей к активному пению. Работа над звукоподражанием.

«Стуколка» украинская народная мелодия (с. 148)

«Ножками затопали» муз. М.Раухвергера (с. 118)

«Тихо-громко»

Бабушка очки надела»

«Марш» муз.Э.Парлова

(с. 143

«Собачка» муз. М.Раухвергера (с. 139)

«Петушок» русская народная прибаутка

(с. 121)

Платочки

Петушок

Бубен

Собачка

Петушок

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить выполнять движения по тексту.

Учить детей ориентироваться в пространстве. Бегать легко, руки не напрягать.

Учить детей слышать динамические изменения в музыке и менять прием игры.

Учить произносить потешку высоким и низким голосом.

Развивать речь, память, творческое воображение.

Учить правильно вступать во время пения. Объяснить соответствие музыки и персонажа (птички).

Учить детей музицировать. Закрепление понятий «низкий» и «высокий» звуки.

Учить детей различать разные мелодии и убегать по сигналу.

«Ай-да!» муз. и слова Г.Ильиной (с. 130) «Птички летают»

муз. А.Серова (с.118)

«Ах ты, береза» русская народная песня (с. 119)

Украинская народная мелодия (с. 141)

«Мы платочки постираем» (с.30).

«Дождик» муз. Н.Любарского (с. 145)

«Птичка» муз. М.Раухвергера (с. 135)

«Собачка»

муз. М.Раухвергера

(с. 139)

«Прятки с собачкой» украинская народная мелодия (с. 141).

Картинка -Дождика

Птичка

Собачка

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить варьировать последовательность движений, давая основу для будущего развития двигательного творчества.

Учить различать двухчастную форму. Согласовывать движения с музыкой.

Развивать динамический и ритмический слух.

Учить проговаривать потешки с разной интонацией.

Развивать речь, фантазию. Развивать умение видеть и отмечать детали на картинке.

Учить слушать и отвечать на вопросы педагога.

Учить петь протяжно, правильно артикулировать гласные звуки.

Учить выполнять движения по показу педагога.

Учить реагировать на смену музыкального произведения и менять движения.

«Зайчики»:

муз.К.Черни (с. 123),

муз. Е.Тиличеевой (с.123), муз. М.Раухвергера (с.124).

«Большие и маленькие ноги» муз. В.Агафонникова (с. 149)

«Ах ты, береза» русская народная песня (с. 119),

Украинская народная мелодия (с. 141).

«Бабушка очки надела»

(с. 16),

«Шаловливые пальчики (с. 8).

«Колыбельная

муз. Т.Назарова (с. 124),

«Котя, котенька, коток» русская народная песня

(с. 125),

«Баиньки, баиньки» русская народная песня

(с. 126)

«Зайка» русская народная песня (с. 150),

«Кошка» муз. Ан.Александрова (с. 144).

«Пляска с погремушками» слова и муз. В.Антоновой (с. 146),

«Игра с погремушками» муз. Т.Вилькорейской

(с. 147)

Зайчик

Картинка мамы, укачивающей малыша.

Зайчик

Кошка

Погремушки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить маршировать в такт музыке.

Учить различать двухчастную форму музыкального произведения.

Учить различать двухчастную форму, динамику. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Учить произносить текст разными голосами.

Закреплять прием игры на инструменте.

Развивать в детях чувство уверенности.

Учить детей самостоятельно варьировать знакомые движения.

«Марш» муз. Э.Парлова (с. 143)

«Кружение на шаге» муз. Е.Аарне (с. 143)

«Ах ты, береза» русская народная песня (с. 119)

Украинская народная мелодия (с. 141)

«Мы платочки постираем» (с. 30).

«Дождик»

муз. Н.Любарского

(с. 145)

«Ладушки» русская народная песня (с. 128)

«Где ж наши ручки?» муз. Т.Ломовой (с. 137)

Любая веселая музыка

Кукла

Треугольник, бубен.

Картинка с изображением дождя.

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Развивать звуковысотный слух. Учить ориентироваться в пространстве.

Развивать чувство ритма, динамического слуха.

Простимулировать детей для исполнения пальчиковой гимнастики ведущими.

Учить правильной осанке, голову не опускать.

Учить детей петь протяжно. Четко артикулировать гласные звуки.

Учить подпевать активно, эмоционально.

Учить детей реагировать на сигнал.

«Большие и маленькие птички» муз.И.Козловского (с. 151)

«Ах ты, береза» русская народная песня (с. 119)

Украинская народная мелодия (с. 141)

«Тики-так» (с. 22),

«Мы платочки постираем» (с. 30).

«Марш» муз. Э.Парлова (с. 143)

«Осень» муз.И.Кишко

(с. 142)

«Птичка» муз. М.Раухвергера. (с. 135)

«Птички и кошка» (любая веселая мелодия)

Птичка

Флажки

Маска кошки

Декабрь

№ Дата

Музыкальные виды деятельности

Программные задачи

Репертуар

Пособия

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить выполнять движения по показу педагога.

Учить ритмично играть на бубне.

Разучивание новой пальчиковой гимнастики.

Формировать умение слушать музыку внимательно, заинтересованно.

Ознакомление с окружающим миром, расширение кругозора.

Создать радостную атмосферу. Формировать умение менять движение со сменой музыки.

«Зимняя пляска»

муз. М. Старокадомского

«Игра с бубном» (любая веселая музыка)

«Наша бабушка» (с. 42)

«Медведь» муз. В.Ребикова (с. 154)

«Елочка» муз. Н.Бахутовой (с. 155)

«Пляска с погремушками» муз. В.Антоновой (с. 146)

«Игра с погремушками» муз. Т.Вилькорейская

(с. 147)

Медведь.

Бубен

Елочка

Погремушки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить детей реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве.

Работа над развитием ритмического слуха.

Учить детей играть в бубен.

Учить проговаривать потешку разными по звуковысотности голосами (высокий, низкий).

Знакомство детей с танцевальным жанром. Развивать речь, обогащать словарный запас.

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на праздничный характер песни, желание подпевать.

Выполнять движения согласно тексту песен.

«Марш и бег»

муз. Е.Тиличеевой

(с. 156)

«Игра в имена»

«Игра с бубном»

«Мы платочки постираем» (с. 30)

Вальс Лисы» муз. Ж.Колодуба (с. 157)

«Елочка» муз.М.Красева (с. 157)

«Елочка» муз. Н.Бахутовой (с.155)

«Зайчики и лисичка»

муз. Г. Финаровского

(с. 159)

«Поссорились-помирились»

муз. Т.Вилькорейской

(с. 160)

Лисичка

Бубен

Елочка

Маска лисы

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить выполнять движения по показу педагога.

Прохлопать, протопать и проговорить словесную ритмическую цепочку.

Стимулировать детей к прослушиванию и угадыванию музыкальных инструментов.

Повторение знакомой потешки по одному и всем вместе.

Учить слушать музыкальное произведение и импровизировать походку персонажа.

Учить подпеванию и движениям по тексту песен.

Выполнять движения по показу педагога.

Стимулировать к подвижной игре. Учить реагировать на сигнал.

«Большие и маленькие ноги» муз. В.Агафонникова (с. 149)

«Зимняя пляска» муз. М.Старокадомского

(с. 153)

«Паровоз» (Из пособия «Этот удивительный ритм» с. 7)

«Узнай инструмент»

«Наша бабушка идет»

(с. 42)

«Медведь» В.Ребикова

(с. 154)

«Елочка» муз.М.Красева (с. 157)

«Елочка» муз. Н.Бахутовой (с.155)

«Пальчики-ручки» русская народная мелодия (с. 145)

«Игра с мишкой»

муз. Г.Финаровского

(с. 161)

Медведь

Карточки с изображением мишки.

Елочка

Маска мишки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Формировать коммуникативные навыки. Учить детей ориентироваться в пространстве, различать двухчастную форму и менять движение в соответствии с ней.

Учить выполнять движения по показу педагога. Показать сильные и слабые доли.

Развивать звуковысотный и интонационный слух, творческое воображение.

Предложить детям по танцевать под вальс.

Не акцентировать внимание детей на правильном звукоизвлечении и дыхании. Дети должны получить удовольствие от собственного пения: пусть поют так, как у них это получается.

«Сапожки» русская народная мелодия (с. 162)

Упражнения для рук:

«Вальс» муз.А.Хачатурян (с. 136)

«Польская народная мелодия» обработка Л.Вишаревой (с. 137)

«Паровоз» (Из пособия «Этот удивительный ритм» с. 7)

«Из-под дуба» русская народная мелодия (с. 140)

«Шаловливые пальчики (с. 8)

«Мы платочки постираем» (с. 30)

«Вальс» муз. Ж.Колодуба (с. 157)

«Дед Мороз»

муз. А.Филиппенко

(с. 163)

«Елочка» муз. Н.Бахутовой (с. 155)

«Елочка» муз. М.Красева (с. 157)

«Пляска с погремушками» муз. В.Антоновой (с. 146)

«Игра с погремушками» муз. Т.Вилькорейской

(с. 147)

Лиса

Карточки с изображением лисы.

Картинка с изображением Деда Мороза

Погремушки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Выполнять движения по показу педагога.

Закреплять понятие о марше.

Учить проговаривать потешки со звукоподражанием.

Учить ритмично хлопать в ладоши.

Учить петь песни и водить хоровод и выполнять движения по тексту.

Выполнять движения 3-х частной формы музыкального произведения. Учить слышать смену мелодии.

Соотносить движения с текстом.

«Зимняя пляска» муз.

М. Старокадомского

(с. 153)

«Марш» муз. Ю.Соколовского (с. 164)

«Наша бабушка» (с. 42)

«Бабушка очки надела»

(с. 16).

«Полька» муз. Штальбаум (с. 165)

«Елка» муз. Т.Попатенко (с. 166)

«Дед Мороз муз. Филиппенко (с. 163)

«Елочка» муз.М.Красева (с. 157)

«Веселый танец» муз. М.Сатулиной (с. 167)

«Зайчики и лисичка»

Зайчик

Маска лисы.

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Реагировать на двухчастную форму произведения и менять движения в соответствии с характером музыки.

Учить узнавать музыкальные инструменты по звучанию.

Проговаривать потешки с разными интонациями по предложению детей.

Провести беседу о характере произведения. Станцевать движения польки.

Учить петь и выполнять движения одновременно.

Выполнять движения по показу педагога.

«Большие и маленькие ноги» муз. В.Агафонникова (с. 149)

Игра «Узнай инструмент»

«Шаловливые пальчики» (с. 8)

«Полька» муз. Г.Штальбаум (с. 165)

«Елка» муз. Т.Попатенко (с. 166)

«Дед Мороз муз. Филиппенко (с. 163)

«Елочка» муз.М.Красева (с. 157)

«Пляска с погремушками» муз. В.Антоновой (с. 146)

Медведь

Бубен, треугольник, барабан, погремушка, дудочка.

Маленькая ёлочка

Погремушки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Выполнять движения по показу педагога.

Выполнять движения. Учить менять движения со сменой каждой части музыкального произведения.

Проговаривать слова правильно, выполняя движения, связанные с текстом.

Учить отгадывать настроение произведения.

Учить детей петь песни с веселым настроение.

Создать веселый настрой во время игры.

«Зимняя пляска»

муз. М.Старокадомского (с. 153)

«Бег и махи руками» муз.АЖилина (с. 168)

«Наша бабушка идет»

(с. 42)

«Бабушка очки надела»

(с. 16)

«Полька» муз. Г.Штальбаум (с. 165)

«Елка» муз. Т.Попатенко (с. 166)

«Дед Мороз муз. Филиппенко (с. 163)

«Елочка» муз.М.Красева (с. 157)

«Зайчики и лисичка»

муз. Г. Финаровского

(с. 159)

«Игра с мишкой»

муз. Г. Финаровского (с.161)

Зайчик, мишка и лиса.

Снежинки или ленточки.

Елочка

Маска лисы

Игрушка -

мишка

Новогодний праздник

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Выполнять движения по показу педагога.

Выполнять движения. Учить менять движения со сменой каждой части музыкального произведения.

Развивать звуковысотный слух.

Слушать мелодию и угадывать героев, которые пришли на праздник.

Петь знакомые песни, выполняя движения по тексту.

Выполнять движения по показу педагога.

«Зимняя пляска»

муз. М.Старокадомского (с. 153)

«Бег и махи руками» муз.АЖилина (с. 168)

«Тики-так» (с. 22),

Лейтмотив героев (зайчик, лиса, Дед Мороз, Снегурочка).

«Елка» муз. Т.Попатенко (с. 166)

«Дед Мороз муз. Филиппенко (с. 163)

«Елочка» муз.М.Красева (с. 157)

«Пляска с погремушками» муз. В.Антоновой (с. 146)

Снежинки

Погремушки.

Январь

№ Дата

Музыкальные виды деятельности

Программные задачи

Репертуар

Пособия

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Двигаться четко, ритмично, не наталкиваясь друг на друга.

Учить реагировать на смену звучания музыки. Учить детей использовать все пространство зала.

Придумать имя мальчику (кукле), прохлопать ритмично имя.

Выполнять движения по тексту, проговаривая слова.

«Развивать у детей умение слушать и эмоционально откликаться на музыку.

Учить петь активно и слажено.

Ориентироваться в пространстве. Не наталкиваясь друг на друга.

«Большие и маленькие ноги» муз. В.Агафонникова (с. 149)

«Гуляем и пляшем» муз. М.Раухвергера (с. 122)

«Игры с именами» из сборника «Этот удивительный ритм» (с. 7)

«Кот Мурлыка» (с. 52)

«Колыбельная» муз. С.Разоренова (с. 169)

«Машенька-Маша» муз. С.Невельштейн (с. 170)

«Саночки» (любая веселая музыка)

Кукла – мальчик.

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Развивать ритмичность, координацию движений рук и ног. Обращать внимание на осанку.

Учить детей ориентироваться в пространстве. Формировать коммуникативные навыки.

Прохлопать ритмическим рисунком имя куклы – девочки.

Развивать интонационный и динамический слух.

Закрепить понятия жанра «марш».

Учить детей петь согласованно. Использовать игровой момент с ручками: поднимать и опускать с возгласом «Ух!».

Учить реагировать на сигнал. Ориентироваться в пространстве. Бегать не наталкиваясь друг на друга.

«Марш» муз. Э.Парлова (с. 143)

Упражнение «Спокойная ходьба и кружение» русская народная мелодия

(с. 171)

«Игры с именами» из сборника «Этот удивительный ритм» (с. 7)

«Кот Мурлыка» (с.52)

«Бабушка очки надела»

(с. 16)

«Марш» муз. Э.Парлова (с. 143)

«Топ, топ, топоток…» муз. В.Журбинской

(с. 171)

«Машенька – Маша» муз. С.Невельштейн (с. 170)

«Саночки» (любая веселая музыка)

«Ловишки» муз. И.Гайдна (с. 173)

Кукла - девочка

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Обращать внимание на то, чтобы дети держали спину прямо и не опускали голову.

Учить исполнять ритмический рисунок имени полного и ласкового (Таня – Танечка).

Прохлопать животных по картинкам.

Учить выполнять движения ритмично.

Учить определять характер музыки. Предложить использование музыкальных инструментов (бубен, треугольник).

Воспитывать умение прислушиваться к изменениям в звучании песен, реагировать на их различный характер.

Упражнять в умении слышать и различать трехчастную форму.

«Автомобили» муз. М.Раухвергера (с. 212)

«Игра в имена»

Игра «Картинки» из сборника «Этот удивительный ритм» (с. 6)

«Тик-так» (с. 22)

«Ножки» (в ботиночках) (с. 118) и (с. 149)

«Барыня» русская народная плясовая (с. 127)

«Как у наших у ворот»

(с. 127)

«Баю-баю» муз. М.Красева (с. 175)

«Топ, топ, топоток…» муз. В.Журбинской

(с. 171)

«Машенька – Маша» муз. С.Невельштейн (с. 170)

«Пляска с султанчиками»

Хорватская народная мелодия (с. 176)

Кукла – девочка

Иллюстрация с танцующими детьми,

бубен, треугольник.

султанчики

1. Муз-ритм

Движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Изменять движение в соответствии с музыкой.

Учить цокать язычком в ритм со скачками лошадки.

Развивать внимание, речевую активность детей.

Расширять кругозор детей, активизировать их словарный запас.

Воспитывать у детей выдержку.

«Галоп» чешская народная мелодия (с. 177)

«Песенка про лошадку Зорьку» из сборника «Этот удивительный ритм» (с. 5)

«Шаловливые пальчики» (с. 8)

«Лошадка» муз. М.Симанского (с. 177)

«Топ, топ, топоток…» муз. В.Журбинской

(с. 171)

«Машенька – Маша» муз. С.Невельштейн (с. 170)

«Стуколка» украинская народная мелодия (с. 148)

Лошадка

Бубен

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Укрепление правильной осанки. Учить слышать окончание музыки.

Знакомство с долгими и короткими звуками. Учить детей соотносить длину пропеваемого звука.

Учить детей цокать язычком под музыку.

Учить загибать пальчики во время чтения потешки.

Воспитывать у детей умение слышать и слушать музыку, эмоционально на нее отзываться.

Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни.

Учить петь протяжно; слушать друг друга, формировать слаженное пение в коллективе.

Учить детей слушать музыкальное произведение и выполнять движения в соответствии с произведением.

Упражнение «Лошадки»

«Мой конек» чешская народная мелодия (с. 177)

Игра «Звучащий клубок»

Упражнение «Учим лошадку танцевать» чешская народная мелодия (с. 177)

«Сорока» (с. 59)

«Колыбельная» муз. М.Раухвергера (с. 169)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Машенька – Маша» муз.С.Невельштейна

(с. 170)

«Самолет» муз.Л.Банниковой (с. 179)

Лошадка

Клубки шерстяных ниток разного цвета.

Иллюстрация сороки с птенцами.

Иллюстрация самолета

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить выполнять шаги наступая на всю стопу. Держать руки на поясе, спину держать прямо.

Учить детей петь звук «У» по длине ниточки.

Учить детей повторять движения соответствующие тексту.

Учить узнавать музыкальное произведение по картинке.

Учить детей начинать пение одновременно, петь слаженно.

Учить детей самостоятельно различать контрастные части музыкального произведения и чередовать спокойную ходьбу с «топотушками».

«Воробушки и автомобиль» муз. М.Раухвергера (с. 212)

Упражнение «Пружинка»

«Из-под дуба» р.н.м.

(с. 140)

«Ах вы, сени» р.н.м.

(с. 174)

«Звучащий клубок» (с.58)

«Шаловливые пальчики» (с. 8)

«Сорока – белобока»

(с. 59)

«Марш» муз.Э.Парлова

(с. 143)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Топ – топ – сапожок» муз. В.Журбинской

(с. 171)

«Сапожки» русская народная мелодия (с. 162)

Кукла – мальчик.

Клубки шерстяных ниток разных расцветок.

Три иллюстрации: скачущая лошадка;

шагающие дети, мама, укачивающая на руках ребенка.

Самолет

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить детей выразительному выполнению движения.

Учить бегать, не наталкиваться друг на друга.

Учить различать двухчастную форму музыкального произведения. Выполнять игру на музыкальных инструментах соблюдая ритм. 1-я часть – играют на деревянных палочках, 2-я часть играют на колокольчиках.

Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью.

Учить слушать произведение до конца. Предложить детям походить под музыку как лошадка.

Учить петь нежно, протяжно.

Учить петь протяжно звук «У».

Учить детей менять движения со сменой части музыкального произведения.

Учить детей соотносить движения с музыкой; воспитывать выдержку.

«Мой конек» чешская народная мелодия (с. 177)

«Кто хочет побегать?» литовская народная мелодия (с. 132)

Любая веселая музыка с двухчастной формой.

«Кот Мурлыка» (с. 52)

«Бабушка очки надела»

(с. 16)

«Лошадка» муз. М.Симанского (с. 177)

«Баю-баю» муз.М.Красева (с. 175)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Пальчики – ручки» русская народная мелодия (с. 145)

«Ловишки» муз. Й.Гайдна (с. 173)

Лошадка

Деревянные палочки (по 2шт на каждого ребенка), колокольчики (по 1шт на каждого ребенка)

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить детей самостоятельно менять движения.

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Учить детей пропевать длинные и короткие звуки.

Учить выполнять движения по тексту.

Учить слушать музыкальное произведение и рассказывать по картинке.

Формировать коллективное пение: петь слажено, протяжно, внятно произносить слова.

Учить детей выполнять движения со сменой музыки.

«Большие и маленькие ноги» муз.В.Агафонникова

(с. 149)

Упражнение «Бег и махи руками» Вальс. муз. А.Жилина (с. 168)

Игра «Звучащий клубок»

«Сорока – белобока»

(с. 59)

«Мы платочки постираем» (с. 30)

«Полянка» русская плясовая мелодия (с. 165)

«Машенька –Маша» муз. С.Невельштейн (с. 170)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Топ – топ – топоток» муз.В.Журбинской (с. 171)

«Пальчики – ручки» русская народная мелодия (с. 145)

«Самолет» муз. Л.Банниковой (с. 179)

Кукла – мальчик

Разноцветные ленточки.

Рисунок солнышка

Иллюстрация с изображением танцующих детей.

Самолет

Февраль

№ Дата

Музыкальные виды деятельности

Программные задачи

Репертуар

Пособия

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Закреплять легкие прыжки на обеих ногах. Учить детей прыгать с продвижением в разные стороны, соотносить движения с текстом.

Учить детей ритмично притопывать одной ногой. Выполнять притопы сначала одной ногой, потом другой.

Учить длинным и коротким звукам.

Учить выполнять движения по показу педагога, повторяя текст.

Учить ритмично хлопать.

Воспитывать доброе, заботливое отношение к зхверушкам.

Петь песню весело, пропевая звук «У».

Учить изменять движения со сменой части произведения.

«Пляска зайчиков» муз. А.Филиппенко (с. 180)

Упражнение «Притопы» любая русская народная мелодия.

Игра «звучащий клубочек»

«Семья» (с. 65)

«Полька» муз. З.Бетман

(с. 181)

«Заинька» муз. М.Красева (с. 182)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Ловишки»

муз. Й. Гайдна (с. 173)

Зайка

Клубки шерстяных ниток разных расцветок.

Картинка с изображением семьи (бабушка, дедушка, мама, папа, ребенок)

Иллюстрация с танцующими детьми.

Самолет

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить держать спинку прямо, не опуская голову.

Учить выполнять движения по показу педагога.

Учить длинные звуки пропевать протяжно.

Формировать коммуникативные навыки.

Развитие звуковысотного

слуха.

Вызвать позитивный настрой.

Вырабатывать навыки протяжного пения.

Учить петь слаженно, не напрягая голос.

Выполнять движения по показу педагога.

Учить детей реагировать на сигнал.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (с. 182)

«Медведи» муз. Е.Тиличеевой (с. 183)

«Песенка про мишку»

«Учим мишку танцевать» любая веселая музыка в двухчастной форме)

«Семья» (с. 65)

«Шалун» муз.О.Бера

(с. 183)

«Колыбельная» муз. Е.Тиличеевой (с. 184)

«Заинька» муз. М.Красева (с. 182)

«Пляска с погремушками» муз. В.Антоновой (с. 146)

«Игра с мишкой» муз. Г.Финаровского (с. 161)

Мишка

Кукла – мальчик

Погремушки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Соотносить движения с текстом.

Учить детей прыгать на обеих ногах, стараясь выполнять это легко.

Учить прохлапывать длинные звуки.

Формировать понятие звуковысотности.

Прослушать произведение, а после потанцевать с движениями.

Привлекать к активному подпеванию.

Учить детей начинать пение всем вместе. Стараться петь достаточно громко, но не напрягать голос, внятно произносить слова.

«Зимняя пляска» муз. М.Старокадомского

(с. 153)

«Зайчики» муз. К.Черни (с. 123), «Зайчики» муз. Е.Тиличеевой (с. 123),

«Зайчики» муз. М.Раухвергера (с. 124)

«Ритмическая цепочка»

«Семья» (с. 65)

«Полька» муз.З.Бетман

(с. 181)

«Маша и каша» муз.Т.Назаровой (с. 185)

«Заинька» муз. М.Красева (с. 182)

«Пляска зайчиков» муз. муз. А.Филиппенко

(с. 180)

Зайчик

Треугольник

Солнышки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить шагать бодро, весело, спину держать прямо.

Выполнять упражнение «Пружинка». Следить за тем, чтоб спина была прямой и приседание было не большим.

Воспитывать внимательность и доброжелательное отношение друг к другу.

Выполнять движения по показу педагога, проговаривая потешку.

Эмоционально отзываться на задорную, радостную музыку.

Учить детей начинать песню всем вместе.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (с. 182)

Упражнение «Пружинка» русская народная мелодия (с. 140, 174)

«Учим куклу танцевать» (любая веселая музыка)

«Сорока – белобока»

(с. 59)

«Мы платочки постираем» (с. 30)

«Из – под дуба» р.н.м.

(с. 140)

Украинская народная мелодия (с. 141)

«Ах вы, сени» р.н.п.

(с. 174)

«Маша и каша» муз.Т.Назаровой (с. 185)

«Машенька – Маша» муз. С.Невельштейн (с. 170)

«Поссорились – помирились» муз. Т.Вилькорейской (с. 160)

Кукла

Платочки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Соотносить движения с текстом.

Обратить внимание на ритмическое выполнение движений.

Развивать внимание, память, сообразительность.

Проговаривать потешку разным тембром.

Развивать словесную активность детей, воображение. Расширять и активизировать словарный запас.

Стимулировать детей к активному подпеванию.

Учить детей петь, выдерживая паузу (после слова «каша»). Главное, чтобы они пели с желанием.

Учить детей петь протяжно, внятно произносить слова.

Выполнять несложные знакомые танцевальные движения, согласовывать их с музыкой.

«Зимняя пляска» муз. М.Старокадомского

(с. 153)

«Большие и маленькие ноги» муз. В.Агафонникова (с. 149)

«Играем и поем песенку про мишку»

«Семья (с. 65)

«Бабушка очки надела»

(с. 16)

«Шалун» муз. О.Бера

(с. 183)

«Маме песенку пою» муз. Т.Попатенко (с. 187)

«Маша и каша» муз Т.Назаровой (с. 185)

«Колыбельная» муз. Е.Тиличеевой (с. 83)

«Маленький танец» муз. Н.Александровой (с. 188)

Мишка

Палочки, барабан, солнышки маленькие и больние

пеленка.

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Развивать ритмичность, координацию движений рук и ног.

Формировать коммуникативные отношения. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Учить проигрывать ритм на музыкальном инструменте.

Учить показывать движения по показу педагога.

Обратить внимание, насколько разнообразными были движения детей.

Приучать слышать вступление, начиная петь вместе с педагогом. Петь без напряжения, естественным голосом.

Приучать детей слышать смену музыки и самостоятельно менять движение.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (с. 182)

«Кружение на шаге» муз. Е.Аарне (с. 143)

Игра «Паровоз» из сборника «Этот удивительный ритм» (с. 7)

«Сорока – белобока»

(с. 59)

«Мы платочки постираем» (с. 30)

«Полька» муз. З.Бетман» (с. 181)

«Маме песенку пою» муз. Т.Попатенко (с. 187)

«Маша и каша» муз. Т.Назаровой (с. 185)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Поссорились – помирились» муз. Т.Вилькорейской (с. 160)

Кукла

Треугольник, бубен, барабан.

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить вместе с музыкой начинать и заканчивать движение.

Выполнять движения по показу педагога.

Учить изображать героев (мишку, зайчика). Несколько детей играют на бубне и треугольнике.

Развивать память, ритмичность.

Разучить элементы движений польки.

Учить детей передавать характер песен: петь весело, протяжно,

слаженно.

Учить детей бегать легко, соотносить движения со словами. Воспитывать выдержку.

«Зайчики» муз. К.Черни (с. 123), «Зайчики» муз. Е.Тиличеевой (с. 123),

«Зайчики» муз. М.Раухвергера (с. 124)

«Медведи» муз. Е.Тиличеевой (с. 183)

«Тики так» (с. 22)

«Наша бабушка идет»

(с. 42)

«Полька» муз.З.Бетман

(с. 181)

«Заинька» муз. М.Красева (с. 182), «Колыбельная муз. Е.Тиличеевой (с. 184), «Маме песенку пою» муз. Т.Попатенко (с. 187)

«Ловишки» муз. Й.Гайдна (с. 173)

Зайчик, Мишка

Бубен, треугольник

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Соотносить движения с текстом.

Учить проигрывать ритм на музыкальном инструменте.

Учить выполнять движения по тексту.

Вызвать позитивный настрой.

Приучать слышать вступление, начиная петь вместе с педагогом. Петь без напряжения, естественным голосом.

Учить изменять движения со сменой части произведения.

«Зимняя пляска» муз. М.Старокадомского

(с. 153)

Игра «Паровоз» из сборника «Этот удивительный ритм» (с. 7)

«Сорока – белобока»

(с. 59)

Шалун» муз.О.Бера

(с. 183)

«Маме песенку пою» муз. Т.Попатенко (с. 187)

«Маша и каша» муз. Т.Назаровой (с. 185)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Ловишки»

муз. Й. Гайдна (с. 173)

Мишка, зайчик, лисичка.

Треугольник, бубен, барабан.

Кукла - мальчик

Март

№ Дата

Музыкальные виды деятельности

Программные задачи

Репертуар

Пособия

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму. Создать радостную, непринужденную атмосферу.

Закрепить знакомые движения.

Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь.

Развивать активность детей.

Выполнять движения по показу педагога.

Провести беседу о данном произведении.

Учить пропевать распевку с разной интонацией.

Учить детей звукоподражанию.

Учить детей петь и выполнять движения одновременно.

Петь легко, радостно.

Выполнять движения без напряжения. Кружиться не торопясь.

Упражнение «Бег с платочком». «Стуколка» украинская народная мелодия (с. 148)

«Да – да – да!» муз. Е.Тиличеевой (с. 189)

«Тигренок» из сборника «Этот удивительный ритм» (с. 12)

«Песенка про Бобика»

«Две тетери» (с. 76)

«Капризуля» муз. В.Волкова (с. 190)

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой (с. 76)

«Бобик» муз. Т.Попатенко (с. 191)

«Пирожки» муз. А.Филиппенко (с. 192)

«Маме песенку пою» муз. Т.Попатенко (с. 187)

«Пляска с платочком» муз. Е.Тиличеевой (с. 193)

Собачка

Платочки

Иллюстрация с плакающей девочкой.

Иллюстрация девочки с букетом цветов.

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить вместе с музыкой начинать и заканчивать движение.

Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь.

Проговаривать потешку разным тембром.

Вспомнить с детьми данное произведение. Провести беседу о хорошем поведении.

Учить пропевать распевку протяжно, размеренно..

Учить выполнять движения не отвлекаясь. Создать настроение.

«Зайчики» муз. К.Черни (с. 123), «Зайчики» муз. Е.Тиличеевой (с. 123),

«Зайчики» муз. М.Раухвергера (с. 124)

«Медведи» муз. Е.Тиличеевой (с. 183)

«Тигренок» из сборника «Этот удивительный ритм» (с. 12)

«Семья (с. 65)

«Бабушка очки надела»

(с. 16)

«Капризуля» муз. В.Волкова (с. 190)

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой (с. 76)

«Пляска с погремушками» муз. В.Антоновой (с. 146)

Зайчик

Иллюстрация плачущей девочки.

Погремушки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить ритмично двигаться в соответствии со сменой характера музыки. Упражнять в ходьбе с флажками и легком беге.

Выполнять упражнение ритмично, спину держать прямо.

Выполнять движения, проговаривая потешку.

Прослушать произведение. Определить настроение произведения.

Пропеть веселую песенку, акцентируя на короткие «гав». Петь отрывисто.

Учить детей петь слаженно, начинать пение всем вместе.

Учить танцевать парами.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (с. 194)

Упражнение «Пружинка»

Русская народная мелодия (с. 140, 174)

«Две тетери» (с. 76)

«Сорока – белобока»

(с. 59)

«Колыбельная» муз. Т.Назарова (с. 124)

«Котя – котенька – коток» р.н.п.(с. 125)

«Баиньки, баиньки» р.н.п. (с. 126)

«Бобик» муз. Т.Попатенко (с. 191)

«Маша и каша» муз. Т.Назаровой (с. 185)

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой (с. 76)

«Пирожки» муз. А.Филиппенко (с. 192)

«Поссорились – помирились» муз. Т.Вилькорейской (с. 160)

Кошечка корзинка, флажки.

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить маршировать энергично. Голову не опускать, спину держать прямо.

Реагировать на смену звучания. Ориентироваться в пространстве, бегать легко.

Учить ритмично играть на музыкальны инструментах.

Учить детей выполнять движения по показу, проговаривая потешку.

Обратить внимание на характерные особенности музыки.

Повторить знакомые песенки.

Учить танцевать пляски с предметом, выполняя все движения.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (с. 194)

«Птички летают и клюют зернышки» швейцарская народная мелодия (с. 132)

«Учим Бобика танцевать»

«Прилетели гули (с. 4)

«Тики – так» (с. 22)

«Капризуля» муз. В.Волкова (с. 190)

«Бобик» муз. Т.Попатенко (с. 191)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Заинька» муз. М.Красева (с. 182)

«Пляска с платочком» муз. Е.Тиличеевой (с. 193)

«Стуколка» украинская народная мелодия (с. 148)

Собачка

Треугольник, бубен, колокольчики

Картинка из книжки А.Барто «Ревушка – коровушка»

Платочки

Погремушки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить выполнять движения, одновременно пропевая слоги «да-да-да»

Учить реагировать на смену музыки.

Закреплять понятия долгих и коротких звуков.

Учить детей выполнять движения по показу, проговаривая потешку.

Приучать детей реагировать на маршевый, ритмичный характер пьесы. Развивать координацию рук и ног.

Учить петь на одном звуке, передавая простой ритмический рисунок. Правильно артикулировать гласные звуки.

Учить детей петь активно, эмоционально.

Работать над протяжным пением.

Создать радостное настроение.

«Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой (с. 189)

Упражнение «Бег и махи руками». Вальс. Муз. А.Жилина (с. 168)

«Игры с пуговицами» сборник «Этот удивительный ритм (с. 11)

«Две тетери» (с. 76)

«Семья» (с. 65)

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (с. 194)

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой (с. 179)

«Маме песенку пою» муз. Н. Александровой (с. 187)

«Маша и каша» муз. Т.Назаровой (с. 185)

«Приседай» эстонская народная мелодия (с. 196)

Ленточки

Карточки с нотками

Картинки: марширующие солдаты, танцующие дети, спящая кукла.

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить самостоятельно изменять движение со сменой характера музыки. Учить двигаться парами.

Учить выполнять мягкие пружинящие движения.

Учит ритмично выполнять движения.

Развивать интонационную выразительность.

Определить характер, динамику, темп.

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Учить петь слаженно, не отставать и не опережать друг друга.

Упражнять в легком беге, развивать умение ориентироваться в пространстве, ритмично стучать палочкой по полу, спокойно кружиться на всей стопе.

«Сапожки» русская народная мелодия (с. 162)

«Пружинка» русская народная мелодия (с. 140, 174)

«Играем для кошечки» любая веселая ритмичная музыка.

«Бабушка очки надела»

(с. 16)

«Кот Мурлыка» (с. 52)

«Колыбельная» муз. Т.Назарова (с. 124)

«Котя, котенька, коток» р.н.п. (с. 125)

«Баиньки, баиньки» р.н.п. (с. 126)

«Пирожки» муз. А.Филиппенко (с. 192)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Кошка» муз. Ан.Александрова (с. 144)

«Пляска с султанчиками» хорватская народная мелодия (с. 176)

Кошка

Картинка мамы, укачивающей малыша.

Султанчики

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки. Упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в легком беге.

Закрепление долгих и коротких звуков.

Учить ритмично играть на бубнах и палочках.

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность.

Прослушать произведение, определить характер.

Учить детей петь эмоционально слаженно, не напрягать голос.

Выполнять движения по показу педагога.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (с. 194)

Упражнение «Воротики» Бег. Муз. Т.Ломовой

(с. 195)

«Ритмическая цепочка из больших и маленьких солнышек»

«Танец лошадки». «Мой конек» чешская народная мелодия (с. 177)

«Две тетери» (с. 76)

«Тики – так» (с. 22)

«Лошадка» муз. М.Симанского (с. 177)

«Бобик» муз. Т.Попатенко (с. 191)

«Заинька» муз. М.Красева (с. 182)

«Приседай» эстонская народная мелодия (с. 196)

Лошадка

Флажки

Солнышки из пряжи разных цветов

Бубны и палочки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Приучать реагировать на характерную музыку.

Учить бегать легко врассыпную и ритмично подпрыгивать на двух ногах на месте. Согласовывать движения с музыкой.

Учить слышать двухчастную мелодию и аккомпонировать по сигналу.

Выполнять движения, проговаривая потешки.

Развивать эмоциональную отзывчивость у детей на разнохарактерную музыку. Подводить к умению определять характер музыки.

Приучать детей слышать вступление. Правильно произносить глассные звуки в словах: «свежею», «чистою», «маме», «выше», «поедем», «дороже».

Петь весело, эмоционально. Заканчивать песенку мягко и тихо.

Учить петь радостно.

Приучать детей прислушиваться к музыке, согласовывать движения в соответствии с правилами игры.

«Кошечка» муз. Т.Ломовой (с. 198)

«Бег и подпрыгивание» муз. Т.Ломовой (с. 199)

«Пляска кошечки и собачки» Любая веселая мелодия в двухчастной форме.

«Сорока – белобока»

(с. 59)

«Семья» (с. 65)

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (с. 194)

«Колыбельная муз. С.Разоренова (с. 169)

«Игра с лошадкой» муз. И.Кишко (с. 197)

«Бобик» муз. Т.Попатенко (с. 191)

«Маша и каша» муз. Т.Назаровой (с. 185)

«Серенькая кошечка»

муз. В.Витлина (с. 201)

Кошка и котята» муз. В.Витлина (с. 200)

Кошечка и собачка

Треугольники, колокольчики, бубны, палочки

Картинки: мама качает малыша, солдаты маршируют.

Маска кошки

Апрель

№ Дата

Музыкальные виды деятельности

Программные задачи

Репертуар

Пособия

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Согласовывать движения с текстом. Выполнять их эмоционально.

Учить пропевать длинные и короткие звуки.

Разучивание потешки. Учить выполнять движения по показу педагога.

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на веселый характер пьесы.

Прослушать песню, определить характер.

Приучать к протяжному пению.

Пропеть знакомую песню с настроением

Приучать детей самостоятельно менять движение в соответствии с изменением характера музыки.

«Да-да-да!» муз. Е.Тиличеевой (с. 189)

«Упражнение с лентами» болгарская народная мелодия (с. 140)

«Пропой звук»

«Коза» (с. 87)

«Резвушка» муз. В.Волкова (с. 202)

«Есть у солнышка друзья» муз. Е.Тиличеевой (с. 202)

«Петушок» р.н.п. (с. 121)

«Маша и каша»

муз. Т.Назаровой (с. 185)

«Поссорились – помирились» муз. Т.Вилькорейской (с. 160)

Кукла – девочка

Ленточки

Нарисованное на ватмоне солнышко, ниточки или ленты разной длины

Картинка петушка

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить детей бегать легко в разном направлении, упражнять в легких прыжках. Четко останавливаться с окончанием музыки.

Учить детей держать осанку.

Учить прохлапывать ритм.

Проговаривать потешки с движениями одновременно.

Прослушать произведение. Учить петь отрывистые звуки легко.

Упражнять детей в интонировании на одном звуке точно передавая ритмический рисунок: чередование восьмых и четвертных длительностей.

Приучать эмоционально отзываться на веселую музыку. Расширять знания детей об окружающем мире. Активизировать словарный запас.

Петь протяжно, неторопливо правильно, артикулируя гласные звуки.

Создать радостное настроение.

«Воробушки» венгерская народная мелодия (с. 204)

«Пружинка» р.н.м. (с. 140)

«Ритмическая цепочка из жучков»

«Коза» (с. 87)

«Две тетери» (с. 76)

«Воробей» муз. А.Руббаха (с. 204)

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой (с. 179)

«Кап – кап» муз. Ф.Финкельштейна (с. 205)

«Есть у солнышка друзья» муз. Е.Тиличеевой (с. 202)

«Солнышко и дождик» муз. М.Раухвергера, Б.Антюфеева (с. 206)

Две птички (большая и маленькая).

Жучки маленькие и большие

Воробей

Картинка дождика

Зонтик

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Приучать детей самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Изменять движение в соответствии со сменой характера музыки.

Развивать чувство ритма. Закреплять приемы игры на разных инструментах.

Развивать воображение. Формировать интонационную выразительность. Закреплять понятие о звуковысотности.

Прослушать произведение, определить характер.

Учить начинать песню с самого начала.

Петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки.

Танцевать с султанчиками, выполнять все движения.

«Большие и маленькие ноги» муз.В.Агафонникова

(с. 149)

Стуколка» украинская народная мелодия (с. 148)

Играем для куклы

«Бабушка очки надела

(с. 16)

«Кот Мырлыка (с. 52)

«Резвушка» муз. Волкова (с. 202)

«Кап – кап» муз. Ф.Финкельштейна (с. 205)

«Есть у солнышка друзья» (с. 202)

«Танец с султанчиками» хорватская народная мелодия.

Кукла

султанчики

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Упражнять детей в легком беге и подпрыгивании на обеих ногах, кружась или с продвижением вперед.

Самостоятельно изменять движение в соответствии со сменой музыки.

Развитие мелкой моторики, памяти. Формирование выразительной речи.

Формировать у детей умение слушать музыку определять ее характерные особенности.

Учить передавать в пении веселый, радостный характер песен. Петь слаженно, правильно произносить слова.

Создать радостную, непринужденную атмосферу.

«Воробушки» венгерская народная мелодия (с. 204)

«Сапожки» р.н.м. (с. 162)

«Наша коза» (с.87)

«Наша бабушка» (с. 42)

«Воробей» муз. А.Руббаха (с. 204)

«Есть у солнышка друзья» муз. Е.Тиличеевой (с. 202)

«Кап – кап» муз. Ф.Финкельштейна (с. 205)

«Солнышк и дождик»

Две птички (большая и маленькая)

Зонтик

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить ритмично ходить и легко бегать. Развивать координацию движений рук и ног. Реагировать на смену звучания музыки.

Учить ритмично хлопать в ладоши или по коленям.

Проговаривать потешки четко артикулируя.

Прослушать произведение и промаршеровать под него.

Учить петь слаженно, не отставая и не опережая друг друга.

Развивать легкость бега. Учить передавать игровой образ.

Игра «Пройдем в ворота»

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (С. 194)

«Бег» муз. Т.Ломовой

(с. 195)

«Барабан» из сборника «Этот удивительный ритм (с. 12)

«Семья» (с. 65)

«Тики – так» (с. 22)

«Марш» муз. Э.Парлова (с. 143)

«Есть у солнышка друзья» муз. Е.Тиличеевой (с. 202)

«Кап – кап» муз. Ф.Финкельштейна (с. 205)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Самолет» муз. Л.Банниковой (с. 179)

Кукла - мальчик

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить делать шаг на два такта и шаг на один такт.

Учить детей импровизировать.

Учить прохлапывать ритмический рисунок.

Повторить знакомые потешки с движениями.

Развивать воображение, умение ориентироваться в пространстве.

Учить петь без музыкального сопровождения. Петь без напряжения, достаточно громко, внятно произносить слова.

Закреплять правила хоровода – ходить по кругу друг за другом. Учить детей «манипулировать» платочками: прятать их за спину, поднимать платочек вверх, плавно им махать и т.д.

«Ножками затопали» муз. М.Раухвергера (с. 118)

«Воробушки» венгерская народная мелодия (с. 204)

«Ритмическая цепочка из жучков»

«Коза» (с. 87)

«Две тетери» (с. 76)

«Воробей» муз. А.Руббаха (с. 204)

«Кап – кап» муз. Ф.Финкельштейна (с. 205)

«Есть у солнышка друзья» муз. Е.Тиличеевой (с. 202)

«Березка» муз. Р.Рустамова (с. 208)

Птичка – игрушка

Жучки из ниток цветных, бубен, треугольник.

Картинка воробья

платочки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Закрепить названия музыкальных инструментов и напомнить детям, как на них играть. Учить детей самостоятельно играть и изменять движение в соответствии с музыкой.

Учить реагировать на контрастные изменения в музыке.

Учить простукивать ритмический рисунок.

Проговаривать потешки разным по высоте голосом.

Проиграть произведения, чтоб дети определили какое это произведение. Соотнести с картинками.

Учить детей петь, интонируя на одном звуке и точно передавая ритмический рисунок (чередование восьмых и четвертных длительностей).

Учить начинать пение после музыкального вступления всем вместе.

«Кап – кап» муз. Ф.Финкельштейна (с. 205)

Учить выполнять движения по показу педагога.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (с. 194)

«Бег» муз. Т.Ломова

(с. 195)

«Сапожки» р.н.м. (с. 162)

«Барабан» из сборника «Удивительный ритм

(с. 12)

«Паровоз» из сборника «Удивительный ритм

(с. 7)

«Мы платочки постираем» (с. 30)

«Семья» (с. 65)

«Марш» муз. Э.Парлова (с. 143)

«Резвушка» муз. В.Волкова (с. 202)

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой (с. 76)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Березка» муз. Р.Рустамова (с. 208)

Куклы: мальчик, девочка.

Картинки разные по характеру.

платочки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить прохлапывать ритмический рисунок. Закреплять понятие о звуковысотности.

Прослушать произведение и промаршеровать под него.

Учить петь слаженно, не отставая и не опережая друг друга.

Развивать легкость бега. Учить передавать игровой образ.

Игра «Пройдем в ворота»

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (С. 194)

«Бег» муз. Т.Ломовой

(с. 195)

«Ритмическая цепочка из жучков»

«Бабушка очки надела

(с. 16)

«Кот Мырлыка (с. 52)

«Есть у солнышка друзья» муз. Е.Тиличеевой (с. 202)

«Кап – кап» муз. Ф.Финкельштейна (с. 205)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Самолет» муз. Л.Банниковой (с. 179)

Кукла – девочка

Жучки из цветных ниток

Май

№ Дата

Музыкальные виды деятельности

Программные задачи

Репертуар

Пособия

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учит детей ориентироваться в пространстве, не наталкиваясь друг на друга. Формировать понятие о звуковысотности.

Прохлопать, протопать, проиграть на музыкальных инструментах ритмические рисунки.

Разучить новую потешку.

Развивать у детей эмоциональный отклик на характерную музыку.

Рассказать о средствах музыкальной выразительности.

Учить детей петь без напряжения, слаженно, правильно интонировать мелодию в восходящем направлении: «у-у-у-у».

Отрабатывать легкий бег и четкий топающий шаг. Самостоятельно реагировать на смену характера музыки.

Упражнение «Топающий шаг». «Ах вы, сени» р.н.п. (с. 174)

Упражнение «Пружинка». Р.н.м. (с. 140, 174)

«Паровоз» из сборника «Этот удивительный ритм» (с. 7)

«Овечки» (с. 97)

«Мишка пришел в гости». «Мишка» муз. М.Раухвергера (с. 152)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Воробушки и автомобили» муз. М.Раухвергера (с. 212)

Мишка на машинке

Треугольник, барабан.

Дудочка

Машина с шофером

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Формировать коммуникативные навыки.

Учить, чтобы не опускали голову.

Прочитать ритмический рисунок про курочку.

Обратить внимание, насколько ритмично и интонационно выразительно дети выполняют упражнения.

Прослушать произведение и провести беседу.

Учить интонированию на одном звуке, четко передавая ритмический рисунок.

Упражнение на звукоподражание.

Учить внятно произносить слова, отчетливо проговаривать гласные звуки в словах: «машине» «детей», глядят». Развивать умение эмоционально отзываться на веселый характер песни.

Учить реагировать на сигнал.

«Побегали – потопали» муз.Л.Бетховена (с. 213)

Упражнение «Выставление ноги вперед на пятку» р.н.м. (с. 165)

Ритмические цепочки.

«Овечка» (с. 97)

«Коза» (с. 87)

«Курочка» муз. Н.Любарского (с. 214)

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой (с. 76)

«Цыплята» муз. А.Филиппенко (с. 214) «Машина» муз. Т.Попатенко (с. 210)

«Черная курица» чешская народная мелодия.

Курочка

Жучки (большие и маленькие)

Картинка с изображением курочки и цыплят

Маска курицы

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму. Создать радостную, непринужденную атмосферу.

Закрепление знакомых движений.

Прохлопать ритмический рисунок.

Развивать интонационную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику и воображение.

Развивать умение слушать музыку и эмоционально на нее отзываться.

Активизировать и расширять словарный запас и фантазию детей.

Учить детей активно подпевать, передавая веселый характер песни, ритмично имитировать звучание автомобиля («би-би-би»). Начинать песню после вступления вместе с педагогом.

Правильно интонировать движение мелодии вверх: «у-у-у-у». Петь активно и слаженно.

Подводить детей к умению передавать игровые образы. Развивать легкость бега.

Упражнение «Бег с платочком» украинская народная мелодия (с. 148)

«Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой (с. 189)

«Паровоз» из сборника «Этот удивительный ритм» (с. 7)

«Сорока» (с. 59)

«Бабушка очки надела»

(с. 16)

«Колыбельная» муз. Т.Назарова (с. 124)

«Котя, котенька, коток» р.н.п. (с. 125)

«Баиньки, баиньки» р.н.п. (с. 126)

«Поезд» муз. Н.Метлова (с. 217)

«Машина» муз. Т.Попатенко (с. 210)

«Самолет» муз. Е.Тиличеевой (с. 178)

«Самолет» муз. Л.Банниковой (с. 179)

Собачка

Платочки

Иллюстрация: мама качает малыша.

Картинка поезда

Картинка машинки

Картинка самолета

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки. Упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в легком беге.
Учить подскокам.

Учить ритмично играть.

Проиграть ритмический рисунок.

Проговаривать потешки без подсказки.

Развивать умение эмоционально откликаться на музыку.

Прослушать произведение. Проиграть с детьми.

Петь легким звуком в умеренном темпе.

Петь активно, эмоционально.

Танцевать по показу педагога.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (с. 194)

«Бег» муз. Т.Ломова

(с. 195)

«Мой конек» чешская народная мелодия.

«Паровоз»

«Овечки» (с. 97)

«Тики – так» (с. 22)

«Лошадка» муз. М.Симанского (с. 177)

«Поезд» муз. Н.Метлова (с. 217)

«Машина» муз. Т.Попатенко (с. 210)

«Игра с лошадкой» муз. И.Кишко (с. 197)

«Приседай» эстонская народная мелодия (с. 196)

Лошадка

Бубен, палочки

Фланелеграф, паровоз, вагоны, бубен, палочки.

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить детей ориентироваться в пространстве, не наталкиваясь друг на друга. Формировать понятие о звуковысотности.

Учить приседать. Держать спину прямо.

Прохлопать ритмический рисунок.

Развивать мелкую моторику.

Предложить детям превратиться в медвежат.

Правильно артикулировать гласные звуки. Не отставать и не опережать друг друга петь слаженно.

Учить петь весело, эмоционально.

Самостоятельно реагировать на смену характера музыки. Продолжать учить детей бегать легко, используя все пространство зала.

«Ах вы, сени» р.н.м.

(с. 174)

«Пружинка» р.н.м. (с. 139, 171).

«Паровоз» из сборника «Этот удивительный ритм» (с. 7)

«Семья» (с. 65)

«Две тетери» (с. 76)

«Мишка» муз. М.Раухвергера (с. 152)

«Есть у солнышка друзья» муз Е.Тиличеевой (с. 202)

«Машина» муз. Т.Попатенко (с. 210)

«Воробушки и автомобиль» муз. М.Раухвергера (с. 212)

Мишка на машинке

Фланелеграф, паровоз, вагоны.

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить изменять движение со сменой характера музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Учить правильной осанке, не опуская голову.

Протопать ритмический рисунок.

Вспомнить потешки.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. Обогащать детей музыкальными впечатлениями.

Пропеть песню, добавляя движения.

Следить за правильной артикуляцией гласных звуков. Не отставать и не опережать друг друга. Петь слаженно.

Учить петь протяжно.

Учить выразительно передавать образ курицы, действовать по сигналу. В игру можно включить и петушка.

«Побегали – потопали» муз.Л.Бетховена (с. 213)

Упражнение «Выставление ноги вперед на пятку» (любая веселая мелодия) (с. 140, 165 176)

Ритмические цепочки.

«Овечки» (с. 97)

«Коза» (с. 87)

«Курочка» муз. Н.Любарского (с. 214)

«Цыплята» муз. А.Филиппенко (с. 214)

«Есть у солнышка друзья» муз. Е.Тиличеевой (с. 202)

«Петушок» р.н.п. (с. 121)

«Черная курица» чешская народная мелодия (с. 216)

Курочка

Жучки: большие и маленькие.

Картинка курочки с цыплятами.

Картинка петушка

Маска курицы

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Учить прыгать и бегать легко, держать спинку прямо. Не наталкиваться друг на друга.

Учить детей согласовывать свои движения с музыкой.

Проиграть ритмический рисунок.

Учить проигрывать прыжки собачки.

Закреплять движения выученных потешек.

Слушать спокойную мелодию закрытыми глазами.

Учить детей активно подпевать, соотносить движения с музыкой.

Учить детей эмоционально передавать игровой образ. Главное, чтобы малыши получили удовольствие от своих действий.

Выполнять движения по показу педагога.

«Мячики» муз. М..Сатулиной (с. 218)

Упражнение «Спокойная ходьба и кружение» р.н.м. (с. 171)

Ритмические цепочки из солнышек.

«Пляска собачки» (любая веселая мелодия).

«Кот Мурлыка» (с. 52)

«Наша бабушка» (с. 42)

«Колыбельная» муз. Т.Назарова (с. 124)

р.н.п. (с. 125)

р.н.п. (с. 126)

«Поезд» муз. Н.Метлова (с. 217)

«Цыплята» муз. А.Филиппенко (с. 214)

«Пляска с платочком» муз. Е.Тиличеевой (с. 193)

Собачка

Солнышки (большие и маленькие).

платочки

1. Муз-ритм

движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание

5.Распевание,

пение

6. Пляски, игры

Ритмично играть на музыкальном инструменте и выполнять движения.

Учить ритмично простукивать ритм мелодии.

Учить проговаривать четко потешки и выполнять движения.

Закреплять у детей интерес к музыке, вызвать желание рассказывать.

Правильно пропевать гласные звуки в словах: «свежею», «чистою», «запрягу», «выше».

Учить детей петь с музыкальным сопровождением и без него

Упражнять детей в выполнении прямого галопа. Развивать четкость движения.

«Стуколка» украинская народная мелодия.

«Мой конек» чешская народная мелодия.

«Овечки» (с. 97)

«Мы платочки постираем» (с. 30)

«Лошадка» муз. М.Симанского (с. 177)

«Игра с лошадкой» муз. И.Кишко (с. 197)

«Машина» муз. Т.Попатенко (с. 210)

«Мой конек» чешская народная мелодия.

(с. 177).

Лошадка

Бубен

Палочки, колокольчики,

треугольники.

Картинка с машинкой

Навигация

1.1. Результаты и динамика освоения образовательной программы воспитанниками в межаттестационный период.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: