2.02. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ по теме самообразования.
Экспертный лист оценивания и протокол посещения открытого мероприятия с детьми на уровне ДОУ печатью и подписью руководителя.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Технологическая карта НОД
Тема НОД: «Быть здоровым – это здорово!».
Возраст детей: 3 – 4 года.
Область: «Художественно эстетическое развитие »
Интеграция областей: «Художественно эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: пение, дыхательное упражнение, музыкально – ритмические упражнения, оздоровительные упражнения.
Вид занятия: игровое - познавательное
Формы образовательной деятельности: занятие
Цель: Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий через виды музыкальной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- Расширять знания детей о здоровом образе жизни, через музыкальную деятельность;
- Закреплять в памяти валеологическую песенку «Доброе утро» и дыхательную гимнастику «Шарик».
Воспитательные:
- Поддерживать положительный эмоциональный настрой и доброжелательное отношение всех участников к музыкальной деятельности;
- Воспитывать культуру поведения.
Развивающие:
- В процессе танцевального творчества, формировать правильную осанку детей;
- Используя дыхательную гимнастику направлять на развитие голосового аппарата;
- Продолжать развивать культуру движений под музыку (умение перестраиваться по сигналу, совершенствовать пластику детей на основе осознанного восприятия музыки. Способность двигаться соответственно характеру музыки, комбинировать различные движения;
- Развивать умение петь коллективно;
Оборудование и материалы: Картинка эмоций – грустная и веселая, телевизор, ноутбук, колонка, яблоки в корзинке для сюрпризного момента.
Музыкальный репертуар:
1. Валеологическая песенка «Доброе утро».
2. Оздоровительные упражнения «Руки мыть».
3. Дидактическая игра «Полезные и вредные продукты».
4. Дыхательную гимнастику «Шарик»:
5. «Веселая зарядка»
Методические приемы: Наглядные (показ слайдов), Словесные (беседа), Практические (выполнение танцевальных упражнений, исполнение песни), Игровые (дидактическая игра).
Предварительная работа: Разучивание валеологической песенки «Доброе утро», Разучивание движений музыкальной зарядки; Обучение правильно выполнять дыхательную гимнастику «Шарик»; Разучивание музыкально - ритмического упражнения «Руки мыть», Повторение полезных и вредных продуктов.
Планируемый результат: дети четко произносят слова в тексте песен, слаженно поют. Правильно выполняют движения в зарядке. Отвечают на поставленные вопросы. Верно выполняют дыхательное упражнение.
Структура НОД.
- Организационный момент – 2 мин.
- Вводная часть - ----------------1 мин.
- Основная часть --------------- 11 мин
- Заключительная часть -----1 мин
Содержание НОД:
№ | Этап занятия Структурные компоненты деятельности | Ход занятия | ||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | ||
1. | Организационный момент (игра, ритуал начала занятия) | Запись №1 Дети под веселую мелодию входят в зал). Слайд №1 (Картинка – полянка на которой играют дети) Муз.Рук.: Ребята, посмотрите как много у нас гостей, давайте поздороваемся. Муз.Рук.: А вы знаете, вы ведь, не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали: «здравствуйте», а значит «пожелали всем здоровья». Русская народная поговорка гласит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь». Я предлагаю вам поздороваться по – музыкальному. Запись №2 Валеологическая песенка «Доброе утро». 1.Доброе утро! Улыбнись скорее! И сегодня весь день Будет веселее! 2. Мы погладим лобик, Носик и щечки. Будем мы красивыми Как в саду цветочки! 3. Разотрем ладошки Сильнее, сильнее! А теперь похлопаем Смелее, смелее! 4. Ушки мы теперь потрем И здоровье сбережем. Улыбнемся снова. Будьте все здоровы! Муз.Рук.: Я очень рада видеть вас всех сегодня такими здоровыми и красивыми. А какое настроение у вас? (показывает эмоции «веселое» и «грустное» настроение). | Здравствуйте. (руки на поясе, улыбаемся друг другу) (хлопаем в ладоши) (выполняют движение по тексту) (фонарики) (выполняют движения по тексту) (руки на поясе, улыбаемся друг другу) Хорошее, отличное, веселое. | 2 мин |
2. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия | Муз.Рук.: Я очень рада, что у вас такое хорошее настроение. К нам сегодня пришло видео письмо от Доктора Айболита. Хотите узнать что же там написано? (Читают письмо) Слайд №2 (Доктор Айболит) Здравствуйте дети. Я добрый доктор Айболит. Я лечу зверушек. У меня очень много работы. Звери болеют по всему миру. Они, не знают, как быть здоровыми. Слайд №3 (Доктор Айболит с Мышью) Например: Недавно лечил мышку, у нее болел животик. Она ела не мытые овощи и фрукты, да еще и руки не мыла. Слайд №4 (Доктор Айболит с Крокодилом) Крокодил очень быстро бегал и не смотрел что у него внизу. Наткнулся на ежа и проколол лапу. Слайд № 5 (Доктор Айболит с Лошадью) Лошадь приходила и жаловалась, что у нее сильно болят глаза. Она читала книги ночью при плохом освещении. Слайд № 6 (Доктор Айболит со львом) Лев приходил и жаловался на зубы. Он никогда их не чистил. Слайд № 7 (Доктор Айболит) Я очень хочу, чтобы вы были здоровыми. И надеюсь вы не будете совершать тех ошибок, которые совершили мои зверушки. Слайд № 8 (Доктор Айболит летит на орле) А мне к сожалению уже пора улетать. До свидания! | Да, очень хотим. До свидания! | 1 мин |
3. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (поисковый этап) Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД | Муз.рук.: Звери, наверное, не знали, что о своем здоровье надо заботиться и только тогда не будешь болеть. Я предлагаю вам отправиться в путешествие и узнать, что необходимо делать, чтобы не болеть. Слайд №9 (Поезд) А помогут нам в этом волшебный поезд. Проходите в поезд, присаживайтесь. Запись №3 (Звук поезда) Слайд №10 (Станция «Чистюли») Муз.Рук.: Мы прилетели на станцию «Чистюля». А что значит быть чистым? Давайте с вами выясним. Слайд №11 (Дети чистят зубы) Муз.Рук.: Совершенно верно. Слайд №12 (Дети умываются) Муз.Рук.: Правильно. Слайд №13 (Чистая одежда) Муз.Рук.: Правильно. Слайд №14 (Чистая одежда) Муз.Рук.: Какие молодцы. А сейчас давайте вспомним нашу песенку про чистоту. За одно и нашим гостям покажем как нужно умываться. Запись № 4 Оздоровительные упражнения «Руки мыть». (Применяются – имитация мытья рук; имитация мытья головы; имитация мытья ног; имитация мытья попы). Муз.Рук.: А теперь продолжим наше путешествие. Слайд №15 (Поезд) Проходите в поезд, присаживайтесь. Запись №3 (Звук поезда) Слайд №16 (Станция «Витаминка») Муз.Рук.: Мы приехали на станцию «Витаминка». В этой стране жители перепутали полезные продукты от вредных. Давайте мы им поможем разобраться. Вы согласны? Слайд №17 (Полезные и вредные продукты) Дидактическая игра «Полезные и вредные продукты». Слайд №18 (Мытье овощей и фруктов) Муз.Рук.: Дети, а что же мы забыли? Что нужно сделать прежде чем кушать фрукты и овощи? Муз.Рук.: Абсолютно верно. Слайд №19 (Поезд) Проходите в поезд, присаживайтесь. Запись №3 (Звук поезда) Слайд №20 (Станция «Спортландия») Муз.Рук.: Мы приехали на станцию «Спортландия». Это страна, где живут спортсмены, они занимаются спортом и делают зарядку. Я предлагаю вам сделать дыхательную гимнастику «Шарик»: Воздух мягко набираем (вдох), Шарик быстро надуваем (выдох), Шарик тужился, пыхтел (вдох), Лопнул он и засвистел: т-с-с-с!. Муз.Рук.: А сейчас вставайте в круг и мы с вами сделаем зарядку. Повторяйте движения за мной. Запись №5 «Веселая зарядка» (Звучит музыка «Раз ладошка, два ладошка».) Муз.Рук.: К сожалению нам пора возвращаться домой в детский сад. Слайд №21 (Поезд) Проходите в поезд, присаживайтесь. Запись №3 (Звук поезда) Слайд №22 (Станция «Детский сад») | - Каждое утро нужно чистить зубы. - Каждое утро нужно умываться. - Носить чистую одежду. - Вечером принимать ванну или душ перед сном -Да, согласны. - Нужно мыть фрукты и овощи перед едой. (Дети встают в круг) (Сужают круг)
| 11 мин |
4. | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Рефлексия Итог занятия. Систематизация знаний. | Муз.Рук.: Вот мы и приехали в наш родной детский сад. Давайте вспомним чем мы на занятии занимались. Кто нам присылал видео письмо? Муз.Рук.: Кого он лечит? Муз.рук.: Совершенно верно. Мы сегодня были на станции «Чистюля» Что мы там делали? Муз.рук: Верно. А на станции «Витаминка» Что мы там делали? Муз.рук: Правильно. А на станции «Спортландия» Что мы делали? Муз.рук: Мы сегодня путешествовали, для того, чтобы вспомнить о том, что нужно соблюдать правила, чтоб быть здоровым. Добрый доктор Айболит к сожалению не смог к нам прилететь. У него очень много больных зверушек. Но он вам передал подарок. (Сюрпризный момент: Яблоки). Наше занятие закончилось. Давайте скажем нашим гостям До свидания и пойдем в группу. Запись №1 (Дети выходят из зала). | Доктор Айболит. Он лечит зверей. Вспоминали, что нужно умываться, чистить зубы, носить чистую одежду, мыться по вечерам. Помогли перебрать продукты вредные от полезных. Мы играли в игру «Шарик» и делали зарядку. | 1 мин |