Фотоматериал

Проект «КНИЖКИНА БОЛЬНИЦА»

Средний дошкольный возраст

Подготовила: воспитатель  Коваленко И.В.

Цель проекта – формирование у детей бережного отношения к книгам.

Задачи:

1. Создание для каждого ребенка ситуации успеха

2. Познакомить с практическими навыками по ремонту книг

3. Занять важным и полезным делом

4. Учить навыкам работы с книгой

5. Повышение уровня культуры

6. Воспитание сопереживания

  Актуальность проекта «Книжкина больница»

Проект «Книжкина больница» очень своевременен  и актуален, потому что в дошкольном возрасте дети только учатся правильно относиться к вещам (книгам, учатся их беречь.

Главным в проекте является то, что воспитанники смогут повысить уровень своей книжной культуры, будут сопереживать. Возможно, что дети книгу станут воспринимать, как живое существо, которое одаривает их умными мыслями, развлекает, ничего не требуя взамен. Вместе с тем и эти безмолвные существа нуждаются в уходе и заботе. Участвуя в проекте «Книжкина больница» дети смогут проявить доброту, отзывчивость и талант. Постоянно занимаясь с детьми, увлекать их чем-то новым, по-настоящему полезным, и дети охотно откликнуться, включатся в работу с желанием и интересом. Ребята в ходе работы прочувствуют важность своей работы, самостоятельно придут к выводу: книги надо беречь!

«Книжкина больница» для ребят – это и игра, и труд, и новые знания. А немного занятие – ремонт книг – превращается в интереснейшее дело для детей и родителей!»

Период работы над проектом – 1 месяц

Тип проекта : краткосрочный, творческий, групповой.

Участники проекта : воспитанники средней группы, воспитатель.

Предварительная работа – рассматривание в книжном уголке книги, нахождение «больных» книг.

Итоговый продукт - выставка «выздоровевших» книг.

Проблема  «Когда наступает ночь и выходные дни, «больные» книжки начинают плакать и жаловаться друг другу на свою судьбу: они уже не могут самостоятельно стоять на полке; разорванные, помятые страницы у них болят. Книги плачут и ждут помощи от вас, ребята.

Необходимые условия реализации проекта :

• Интерес детей и родителей

• Методические разработки

Предполагаемые результаты – интерес детей к книгам, умение бережно относится к книгам.

Методы проекта : наблюдение, беседы, опрос родителей, практические.

Мотивация:

Письмо от книг детям.

«Уважаемые дети! Мы живем в библиотеке вашей группы. Уже много лет вы берёте нас с полки почитать. И от этого мы постарели, а когда-то мы были молодыми, красивыми, новенькими, просто загляденье! А сейчас что с нами стало? Вы только посмотрите: обложки у нас порванные, странички разрисованы ручкой. Мы стали некрасивыми, старыми, рваными… Нам очень хочется быть прежними и чтобы дети любили нас и обращались с нами аккуратно. Надеемся, что дети нас найдут и смогут «вылечить» и привести в порядок.

С уважением к вам – Книги»

Распределение деятельности по этапам проекта.

Этапы работы над проектом

Деятельность детей

Деятельность педагогов

1. Моделирование ситуации. Выявление проблемы.

1. Сюрпризный момент – письмо от книг.

2. Вживаются в игровую ситуацию, сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница».

3. Осознают и личностно воспринимают проблему.

Вводит в игровую ситуацию: выявить «больные» книжки на полочке для книг.

2. Выделение задач.

Принятие задачи – вылечить книжки.

1. Подводит к решению задач.

2. Планирует деятельность

3. Организует деятельность

3. Продуктивная деятельность.

1. Экскурсия в библиотеку

2. «Лечение» книг в группе и дома с родителями

3. Рассматривание героев любимых сказок

4. Рисование героя любимой сказки

5. Инструктаж по «лечению» книжки

6. Консультация для родителей

7. Акция «Книжкина больница»

1. Организует работу над проектом

2. Направляет поиск решений

3. Активизирует инициативу детей

4. Итоговый продукт

Конспект беседы на тему «Книга – лучший друг»

Цель: развитие способности испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Задачи:

·         расширять знания детей о книге;

·         пробуждение  интереса  к чтению  художественной литературы;

·         воспитывать бережное отношение к книге.

Ход БЕСЕДЫ:

- Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы очень внимательно слушайте и дайте правильный ответ:

«Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает»

(ответы детей)

- И сегодня, мы с вами поговорим о книге, о бережном отношении к ней.

В группе у нас есть книги.

1.      А есть ли у вас дома?

2.      Зачем они нужны?

3.      Какие у вас любимые книги?

Вы назвали много книг и их действительно много и все они разные.

- А кто создает книги? (писатель, автор)

- Правильно, а оформляет художник.

- Каждый писатель работает по-своему. Один любит тихий кабинет, другой, наоборот – место, где много людей, где стоит шум, идет разговор.

Одни пишут карандашом, другие – ручкой, третьи работают за компьютером. Кто-то умеет писать для детей, кто-то для взрослых.                                     

- Ребята это очень сложная работа и следует бережно относиться к книге. (не рвать, не рисовать в книге, не сжигать, не кушать на ней и т д.)

- Какие книги есть у вас дома? Какая самая любимая? Расскажите о своей любимой книге и её героях.

-Предлагаю нарисовать любимого героя (дети рисуют). Выставка рисунков.

Памятка для родителей

1. Читайте вслух с ребёнком

не менее 10-15 мин. в день.

2. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы.

3. Проветрите комнату.

4. Если ребёнок устал,

проведите физкультминутку.

5. Во время чтения книги выясняйте значения трудных слов, рассматривайте иллюстрации.

6. Беседуйте о прочитанном: о том, чему учит книга, что нового ребенок узнал.

7. Предложите ребёнку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.

8. Предлагайте ребенку для самостоятельного чтения специальную литературу из серии «Читаем сами».

Проектная деятельность

  «Нетрадиционные способы рисования»

в  младшей младшей группе.

Воспитатель Коваленко И.В.

Цель проекта :

развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования

Задачи проекта :

 • Знакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности;

• Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами:

• Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, тиснение, тычкование и т. д.)

• Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Срок и этапы реализации проекта Январь 2026 – май 2026 года

I этап – подготовительный: январь 2026 . Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.

 II этап – основной: февраль 2026-апрель 2026.

 III этап – завершающий: май 2026

 Ожидаемые результаты реализации проекта В результате выполнения проекта будет достигнуто :

• формирование у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

• владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

• умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;

• повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;

• повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

 Введение

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли.  Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. А. Сухомлинский

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей в детском саду.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка.

Занятия изодеятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Однако у детей младшего дошкольного возраста еще не сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности.

Использование нетрадиционных способов позволяет разнообразить способности ребенка рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов. «Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов. Нет никаких границ, должно быть желание и творчество самого ребёнка»Способ нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности.

Организация образовательной деятельности по художественному творчеству с применением нетрадиционной техники рисования способствует развитию :

• Ориентировочно-исследовательской деятельности, дошкольников. Ребёнку предоставляется возможность экспериментирования (смешивание краски с мыльной пеной, клейстером, нанесение гуаши или акварели на природные материалы и т. д.).

• Мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга.

• Психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления)

• Тактильной чувствительности ( при непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость);

• Познавательно-коммуникативных навыков. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет удивляться. Ребята начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, происходит обогащение и активизация словаря.

Нетрадиционное рисование основано на творческой фантазии, интересно тем, что рисунки у всех детей получаются разными. Оно привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок или поделка, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Для того чтобы дети занимались творческой практикой, необходимо определенное руководство со стороны взрослых. Поэтому в проекте делаю акцент на совместную работу с родителями. Важно вовремя раскрыть перед родителями способности каждого ребёнка и дать соответствующие рекомендации, которые помогают им развить творческие способности своих детей.

Цель проекта : развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

• Знакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности;

• Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

• Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, тиснение, тычкование и т. д.)

• Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми

Срок реализации проекта : январь 2023-май 2023. Проект долгосрочный.

Вид проекта : творческий.

Участники проекта : дети младшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников.

Образовательная область: «Художественно-эстетическая»

Предполагаемые результаты:

• Наличие у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

• Владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

• Умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;

• Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Материально-техническое обеспечение проекта : альбом, гуашь, штампы, губки,палочки,щетки. Анкеты и памятки для родителей, гаджет, видеозаписи сказок,музыкальное сопровождение.

Этапы реализации проекта

Период Мероприятие Задачи

Подготовительный этап

Январь 1 неделя Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет-ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала. Повысить компетентность педагогов.

2 неделя Разработка содержания проекта :

«Нетрадиционные способы рисования для малышей»

Определить цель, задачи, основные направления реализации проекта и ожидаемые результаты

3 неделя Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта. Определить объем и содержание работы по проекту.

4 неделя Анкетирование родителей на тему: «Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности» Выявить компетентность родителей по вопросу развития у дошкольников изобразительных навыков.

Основной этап

 Учить детей отражать в рисунке зимние впечатления, Учить по-разному изображать снег. Закреплять приёмы работы губками, палочками и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умения радоваться красивым рисункам.

2 неделя Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме.

«Морозный узор» Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве (используем в своём творчестве цветные карандаши)

3 неделя Памятка для родителей: «Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей» Познакомить родителей с основами изобразительной деятельности. Анкетирование родителей на тему «Определение интереса ребёнка к изобразительной деятельности»

4 неделя Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме

Дидактическая игра «Дорисуй предмет» Развивать творческое воображение;

память;

мелкую моторику пальцев рук.

Февраль 1 неделя Непосредственно образовательная деятельность «Наше солнышко».

(«Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Здоровье»).

«Как у нашего окна снеговик стоял с утра» Познакомить с техникой нетрадиционного рисования (способом примакивания);

активизировать словарь по лексической теме, развивать мелкую моторику.

2 неделя Консультация для родителей: «Рисование нетрадиционными способами» Продолжать знакомить родителей с основами рисования нетрадиционными способами

3 неделя Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество «Воздушные шарики» Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику пальцев рук. Рисуем ватными палочками кружочки и поролоновой губкой закрашиваем шарики в разные цвета.

4 неделя Фото-отчет для родителей по теме: «Использование нетрадиционных техник рисования с детьми дошкольного возраста». Познакомить родителей с основами изобразительной деятельности с использование нетрадиционных техник рисования

Март

1 неделя Непосредственно образовательная деятельность

«Рукавички» («Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Здоровье»). Закрепить умение украшать рукавичку методом тычка, используя ватные палочки и жёсткую кисть, активизировать словарь по лексической теме, развивать мелкую моторику.

2 неделя Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество в индивидуальной форме

Открытка для мамы

«Поздравление для мам» Закрепить умение пользоваться знакомыми техниками (пальчики, тычёк, отпечатывание);

украшая цветами открытку для мамы.

Развиваем мелкую моторику рук.

3 неделя Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественное творчество «Аквариум» Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику пальцев рук. Рисуем ладошками.

Апрель 4 неделя Непосредственная образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию

(«Мимоза»)

(«Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Здоровье»). Развивать желание нарисовать красивые цветы для мамы в технике «прижми и отпечатай»; активизировать словарь по лексической теме; развивать мелкую моторику.

1 неделя Непосредственная образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию «Бабочка» («Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Здоровье») Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику пальцев рук. Закреплять с детьми умение рисовать «ватными палочками» не выходя за контур.

2 неделя Непосредственная образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию («Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», Рисование ватной палочкой

«Мячик для друга» Продолжить знакомить детей со способом рисования ватной палочкой методом тычка; развивать изобразительные навыки и умения.

3 неделя Непосредственная образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию «Ежик»

(«Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Здоровье»). Продолжать знакомить с техникой нетрадиционного рисования «прижми и отпечатай»; активизировать словарь по лексической теме; развивать мелкую моторику пальцев рук.

4 неделя Оформление художественной выставки «Весна» Побуждать детей принимать активное участие;

привлечь родителей к совместной продуктивной деятельности;

вызвать интерес к рисованию нетрадиционным способом.

Май 1 неделя Непосредственная образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию Тема : «Бусы для куклы».

Цели:

1. Учить детей рисовать нетрадиционным способом – пальчиками, используя яркие краски.

2. Учить рисовать точки («бусинки») друг за другом на ниточке.

3. Создать радостное настроение – «подарить куколке бусы».

2 неделя Непосредственная образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию «Салют»

(«Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Здоровье»). Закрепляем технику рисования пальчиками; создавать праздничную атмосферу, воспитывать аккуратность.

3 неделя

Оформление художественной выставки «Чудесные краски»

Тема: «Горошинки на зонтике»

Цели: учить детей наносить пальцем ритмичные мазки на поверхности зонта, не выходя за контур; продолжать знакомить с основными цветами (красный, синий, желтый, зеленый); развивать мелкую моторику пальцев рук.

4 неделя

Непосредственная образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию

«Мухомор».

«Мой любимый дождик» Вызвать интерес к рисованию, воспитывать интерес к природе;

обучать наносить точки, пятнышки в заданный контур;

Познакомить с нетрадиционной техникой рисования пальчиками.

Ожидаемые результаты реализации проекта

В результате выполнения проекта будет достигнуто :

• формирование у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

• владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

• умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;

• повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;

• повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Заключение

Проект «Нетрадиционные способы рисования для детей младшего дошкольного возраста» направлен на развитие творческого воображения у детей посредством использования нетрадиционных техник рисования.