Программа самообразования
Программа разработана с целью повышения уровня профессионализма и педагогического мастерства, качества воспитательно- образовательного процесса в направлении использования устного народного творчества в речевом развитии детей.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_samoobrazovaniya_pedagoga_po_teme_ekolog.docx | 41.39 КБ |
| ekologicheskoe_vospitanie_detey_cherez_igrovuyu_deyatelnost.docx | 30.47 КБ |
Предварительный просмотр:
План самообразования педагога по теме:
«Экологическое воспитание дошкольников
в различных видах деятельности»
подготовительная группа
Воспитатель:
Колоденко Юлия Михайловна
2023 г. – 2024 г.
Актуальность
Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени. Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.
Охрана окружающей среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Научно-технический прогресс и усиление антропогенного давления на природную среду неизбежно приводит к ухудшению экологической ситуации. В последние годы напряженность экологической обстановки возрастает с каждым днем. Высоким остается уровень загрязнения поверхностных вод, почв, атмосферного воздуха. Быстро снижается биологическое разнообразие природы России: гибнут экосистемы лесов, многие виды растений и животных находятся на грани исчезновения. На долю нынешнего поколения выпадает решение задачи экологического оздоровления России и планеты Земля в целом.
Необходимо научиться гуманно и бережно относиться к природе. Для этого надо воспитывать экологическое сознание и ответственность за состояние окружающей среды с дошкольного возраста.
Любовь к природе и заботливое отношение к ней закладывается у детей только тогда, когда они видят примеры ежедневного, внимательного и заботливого отношения со стороны взрослых - воспитателей и родителей.
Наиболее эффективными формами взаимодействия педагога с детьми по экологическому образованию считаются такие формы, в которых дошкольники получают возможность непосредственного контакта с природой. В этом случае у детей формируются не только экологические знания, но и опыт использования этих знаний в практической деятельности. К таким формам взаимодействия можно отнести прогулки, экспериментирование, наблюдения, различные экологические акции и проекты.
Цель саморазвития:
Повысить профессиональное мастерство и компетентность в работе над формированием экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста;
Задачи
1.Создать условия для экологического воспитания детей.
2.Развивать умения и навыки экологически грамотного поведения детей.
3.Формировать ценностные ориентации: восприятие себя как части природы; взаимосвязи человека и природы; понимание значимости общения с природой.
4.Способствовать формированию желания и умения сохранять природу, навыков элементарной природоохранной деятельности.
5.Привлекать родителей воспитанников к активному взаимодействию.
Используемые технологии
Здоровьесберегающие, игровые, информационно- коммуникационные, личностно- ориентированные
Формы работы с детьми
1.Совместная деятельность воспитателя с детьми
2.Индивидуальная работа с детьми
3.Свободная самостоятельная деятельность
Формы работы с родителями
1.Анкетирование
2.Консультации
3.Индивидуальные и групповые беседы
4.оформление наглядной информации
5.Привлечение к обогащению ПРС
План методической работы воспитателя по экологическому воспитанию.
- Планирование индивидуальной работы с воспитанниками по результатам диагностики;
- Изучения учебной, справочной и научно-методической литературы;
- Изучение инновационных технологий по обучению детей экологическому воспитанию;
- Периодическое изучение нового материала по экологии на педагогических сайтах, в печатных изданиях;
- Пополнение эколого-развивающей среды (уголки природы и экспериментирования).
- Составление картотеки дидактических игр по экологии для дошкольников.
- Составление картотеки методического демонстрационного, раздаточного материала по экологии;
- Разработка конспекта занятия по экологическому воспитанию;
- Выпуск экологической стенгазеты на тему «Берегите природу».
- Проведение досугов, экологических праздников.
- Участие в конкурсах.
- Мониторинг на конец учебного года, вывод по диагностики.
Успех реализации обеспечивается следующими условиями:
1.Создание экологической среды в детском саду
2.Готовность педагога к осуществлению экологического образования детей
3.Индивидуальный подход к ребенку
4.Привлечение родителей к воспитательно- образовательному процессу.
Самообразование воспитателя немыслимо без работы с воспитанниками и их родителями. Все мероприятия способствуют самообразованию воспитателя и повышению профессионального уровня. В работе с детьми воспитатель повышает свое профессиональное мастерство и компетентность. Так же воспитатель развивает свою и детскую творческую активность, и создает условия для воспитания и формирования разносторонней личности.
Для систематизации и грамотной реализации процесса самообразования все мероприятия распланировала по месяцам.
Сентябрь Методическая работа воспитателя.
1.Изучения учебной, справочной и научно-методической литературы.
2.Изучение нового материала по экологии на педагогических сайтах, ознакомление с публикациями в печатных изданиях.
3.Изучение инновационных технологий по обучению детей экологическому воспитанию.
4.Составление картотеки дидактических игр по экологии.
5.Разработка плана – программы взаимодействия с семьями воспитанников.
6.Анкетирование родителей по экологии.
Октябрь
1. Составление картотеки методического демонстрационного, раздаточного материала по экологии;
2.Игровая деятельность – дидактические игры.
3.Беседы с использованием компьютерных презентаций «Естественные водоемы Земли», « Волшебница вода»
4. Чтение Д. Н. Мамин-Сибиряк «Про комара Комаровича»;
5.Участие родителей в изготовлении поделок вместе с детьми из природного материала «Осенний вернисаж»
6.Организация выставки - музея « Дары природы»
Цель: Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ. Формирование у дошкольников представления о музее. Расширение кругозора дошкольников. Вовлечение родителей в жизнь детского сада.
7.Памятка для родителей «В каких продуктах «живут» витамины»
8.Консультация для родителей «Родители – пример для детей в соблюдении экологической культуры»
Ноябрь
1.Экологические акция «Птичья столовая». Изготовление кормушек.
2. Заучивание: П. Воронько «Журавль»
3.Применение в работе с детьми картотеки наблюдений на прогулке, включающей тематические наблюдения, художественное слово, загадки.
4.Беседа с использованием компьютерной презентации на тему «Синичкин день»
5.«Субботник « Наши добрые дела» – проведение совместного с родителями субботника по уборке территории ДОУ.
6. Консультация для родителей «Играя, познаем природу»
Цель: информировать, как с помощью игр экологической направленности приучить детей беречь и охранять природу, дать несколько примеров игр.
Декабрь
1.Беседа с использованием компьютерной презентации на тему «Зеленая аптека»
2. Чтение Г. Серебрецкий «Берегите птиц»
3.Игровая деятельность.
4. Памятка для родителей « Берегите природу»
5. Разучивание пословиц, поговорок о природе.
6. Просмотр мультфильмов познавательного характера.
Январь
1.Беседы с использованием компьютерных презентаций на темы: «Что такое заповедник»; «Путешествие по заповедникам», « Животные жарких и холодных стран»
2. Чтение Л. Гальперштейн «Моя первая энциклопедия», Н. Т. Бромлей «Охотник»
3.Разработка и проведение консультации для родителей «Птичья столовая».
4.Выставка рисунков в нетрадиционной технике рисования «Животные зимой».
5.Памятка для родителей «Мы против мусора». Информирование родителей о времени разрушения различного мусора: бумаги, стекла, пластика.
6. Создание альбома «Дикие животные России»
Февраль
1.Проведение народного праздника «Масленица»;
2. Беседы с использованием компьютерных презентаций на темы « Поможем природе»,
3.Начало реализации проекта «Огород на подоконнике»
4.Проведение консультации для родителей «Прогулки на природу – основа здоровья ребёнка»
5.Просмотр экологических мультфильмов.
6.Создание альбома «Берегите природу»
Март
1.Выпуск экологической стенгазеты на тему «Берегите природу».
2.Чтение В. Варанжин «Как ежик зиму перезимовал».
3.Викторина «Знатоки природы»
4.Заучивание наизусть: Н.Забило «Любимый край, моя земля»
5.Творческая мастерская «Весенняя фантазия». Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей и детей.
6. Оформление папки – передвижки «Люби и охраняй окружающую природу»
Апрель
1.Экологический праздник « День птиц»
Цель: Совершенствовать эмоциональные взаимоотношения между детьми и родителями.
2.Прогулка-наблюдение «Весна пришла »
3. Развлечение «День Земли»
3.Чтение: Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»; С. Кирсанов «Что значишь ты без трав и птиц»; Г. Серебрецкий «Берегите птиц»; Ю. Демянская «Дом Земли»;
Заучивание наизусть: В. Орлов «Общий дом»;
4. Завершение проекта «Огород на подоконнике»
5 Беседа с использованием компьютерной презентации на тему « Перелетные птицы весной»
6.Консультация для родителей « Чистая планета Земля», памятка « День Земли»
7.Развлечение « День Земли»
Май
1. Беседы с использованием компьютерных презентаций на темы « Кто такие насекомые», «Лес и наше здоровье»
2. Организация наблюдений, целевых прогулок.
3. Создание альбома «Растения нашего края»
3.Чтение: Бианки «Как муравьишка спешил домой»; Л. Гальперштейн «Моя первая энциклопедия»;
4.Беседа с родителями на тему «Огонь – беда для леса!»
5.Информационная папка - передвижка «Вода – источник жизни! », памятка « Зеленая весна»
6. Мониторинг на конец учебного года, выводы.
Список литературы
1.Мазильникова, Н.Н. Эколого-валеологическое воспитание дошкольников. Н.Н. Мазильникова, С.В. Терехина. – Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 96с.
2. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - Москва: Издательский центр «Академия», 2002. - 336с.
3. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя).
4. Ковинько, Л.В. Секреты природы - это так интересно! - Москва: Линка-Пресс, 2004. – 72с.
5.Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - Москва: Амрита-Русь, 2008. - 256 с. - (Образование и творчество).
6. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: информационно-методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу «Мир природы», утренники, викторины, игры.- 2-е изд., стереотип. / авт.-сост. О.Ф. Горбатенко. - Волгоград: Учитель, 2008. - 286с.
7. Федотова, А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с. – (Библиотека Воспитателя).
8. Воронкевич, О.А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2006. - № 3.- С. 23-27.
9. Николаева, С.Н. Значение эколого-развивающей среды для образования и оздоровления детей в свете Федерального государственного образовательного стандарта // Дошкольное воспитание. – 2014. - № 6. – С. 17-21.
10. Николаева, С.Н. Типовая модель экологического воспитания // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 4. - С.14-20.
11 Строкова, О.Н. Технология проектной деятельности как эффективная форма работы по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 2014.- № 10. – С. 25-28.
12 Андриенко, Н.К. Игра в экологическом образовании дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2007. - № 1.- С.10-12.
- Бодраченко, И.В. Дидактические игры по экологии // Ребенок в детском саду. – 2011. - № 1. – С. 73-74; №2. – С. 52-53.
- Казаручик, Г.Н. Дидактические игры в экологическом воспитании старших дошкольников // Ребенок в детском саду. - 2005. - № 2. - С. 38-41.
Предварительный просмотр:
План самообразования на 2025-2026 учебный год
Тема: «Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста через игровую деятельность»
Введение
Актуальность работы
Работа по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы дошкольного учреждения.
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Цель: повысить профессиональное мастерство и компетентность в работе над формированием экологической культуры у детей дошкольного возраста.
Задачи:
1.Уточнять, систематизировать и углублять знания детей о растениях, животных и природных явлениях; о состоянии окружающей среды.
2.Формировать представления о причинно-следственных связей внутри природного комплекса. Развивать интерес и активность в процессе познавательно - исследовательской деятельности, обогащать опыт исследовательских действий, удовлетворять детскую пытливость.
3.Воспитывать потребность заботиться об экологической чистоте своего двора, участка детского сада, группы, города.
4.Развивать осознанное отношение к себе как к активному субъекту окружающего мира.
5. Показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры.
Ожидаемые результаты для воспитателя:
-повышение уровня педагогической компетенции по экологическому воспитанию детей среднего возраста через игру
-совместная работа с родителями по экологическому воспитанию детей, разработка цикла консультаций и рекомендаций для родителей на данную тему.
Ожидаемые результаты для детей:
-позитивное и бережное отношение к окружающему миру, к растениям и животным
-осознание детьми социальных норм поведения в природе, привитие экологической культуры через игры
-активность в познании окружающего мира через игры
-воспитание доброты и отзывчивости, стремлении помочь доступными способами птицам, животным и растениям (кормление, бережное отношение и т.д.)
Ожидаемые результаты для родителей:
-повышение роли родителей в экологическом воспитании детей;
-увеличение непосредственного участия родителей и детей в организации и проведении различных экологических мероприятий;
-повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии родного города, охране природы.
Срок реализации: начало работы по теме - сентябрь 2025
Предполагаемый срок окончания - май 2026
Этапы: подготовительный, основной и заключительный.
План работы
1 этап. Подготовительный.
1.Изучение нормативных документов.
2.Изучить и обобщить психолого- педагогическую и методическую литературу по экологическому развитию детей среднего дошкольного возраста.
3.Планирование работы самообразования
4.Подбор и разработка игр, способствующих экологическому развитию детей.
5.Создание картотеки дидактических игр.
6. Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр.
2 этап.Основной.
месяц | Совместная деятельность с детьми | Совместная деятельность с родителями |
сентябрь | 1.Дидактическая игра «Волшебный мешок» 2.Создание проблемной ситуации «Научим Мишку поливать растение» 3.Пальчиковая гимнастика «Посадим цветы» | 1.Анкетирование родителей по экологии. 2.Разработка плана – программы взаимодействия с семьями воспитанников. |
октябрь | 1.Беседа «Путешествие в страну Осень» 2. Дидактические игры «Найди такой листок, как на дереве», «Так бывает или нет» 3.Выставка поделок из овощей и фруктов «Осенняя фантазия» | 1.Создание поделок для осеннего конкурса «Осенняя фантазия» |
ноябрь | 1.Дидактические игры «Назови детёнышей», «Какая польза от домашних животных», «Кто, где живёт» 2. Чтение сказки «Как собака друга искала» 3. Рассматривание картины «Звери в зимнем лесу» 4. Настольный театр «Маша и медведь» | 1.Практическая помощь родителей в пополнении коллекции домашних и диких животных. 2.Памятка: «В каких продуктах «живут» витамины» |
декабрь | 1.Беседа о зимующих и перелётных птицах. 2.Дидактические игры «Кто, где живёт», «Нарисуй птицам дорожку в сказку» 3.Чтение стихотворения «Покормите птиц зимой» 4.Изготовление птичьей столовой «Как помочь зимующим птицам?». 5.Наблюдение за птицами на участке. | 1.Изготовление вместе с детьми и родителями кормушки для птичек 2. Папка - раскладушка: «Экологическое воспитание детей» |
январь | 1.Рассматривание картины «Зимние забавы» 2.Дидактическая игра «Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу» 3. Аппликация «Деревья зимой» 4. Лепка из снега крупных фигур. | 1.Изготовление снежных построек на участке. 2.Папка – раскладушка «Люби и охраняй окружающую природу». |
февраль | 1. Игра-имитация «Звериная зарядка» 2. Дидактические игры «Найди детёныша», «Кто, где живёт» 3. Настольный театр «Снегурушка и лиса» 4. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» 5.Подвижная игра «У медведя во бору» | 1. Совместное изготовление атрибутов к развивающей среде, дидактическим играм. Подбор и изготовление игрового оборудования. 2. Памятка: «Берегите природу» |
март | 1. Дидактические игры «Когда это бывает», «Найди детёныша», «Где будут первые проталинки» 2. Рисование «Волшебница весна» 3. Игра-драматизация «Заюшкина избушка» 4. Подвижные игры «Зайцы и волк», «Птицы и лиса» 5. «Посадка семян гороха» | 1.Помощь родителей в изготовлении скворечников. В рамках экологической акции «Скворушка» 2.Разработка и проведение консультации для родителей: «Прогулки на природу – основа здоровья ребёнка». 3. Посадка вместе с родителями разные рассады. ( на подоконнике) 4.Фотоотчет |
апрель | 1. Рассматривание иллюстраций с изображением рыб, водорослей 2. Подвижная игра «Мы весёлые рыбки» 3. Беседа «Кто живёт в воде» 4. Аппликация «Аквариум» (коллективная) | 1. Папка-передвижка в уголке для родителей: консультация для родителей «Весна в лесу» 2. Субботник «Экологический десант» 3.Привлечение родителей к пополнению уголка природы. |
май | 1. Целевая прогулка по экологической тропе. 2.Беседа «Что ты сделал доброе для природы?» 3.Дидактическая игра «Что будет, если…» 4.Прослушивание аудиозаписи «Голоса природы» | 1.Совместный поход с родителями и детьми по экологической тропе. 2. Работа над проектом: «Цветущий участок» 3. Провести консультацию «Мусор-проблема N1» 4. Анкетирование родителей с целью выявления их экологической компетентности. |
3 этап. Заключительный.
Самоанализ проделанной работы.
Анализ результатов деятельности детей.
Используемая литература:
1. С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» 2000г.
2. Н. А. Рыжова «Наш дом-природа. Воздух-невидимка» 1998г.
3. С. Н. Николаева «Юный эколог» 2010г.
4. В. В. Смирнова «Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду» 2001г.
5. В. А. Зебзеева «Развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей» 2009г.
6. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» 1991г.
7. Л. А. Владимирская «От осени до лета» 2006г.
8. А. И. Иванова «Живая экология» (Программа экологического образования дошкольников». 2007г.