Диагностика УУД.Мониторинг

Русский язык в 3 классе

+-ученик самостоятельно, правильно выполняет задания

+-- ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может исправить сам

-- ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает грубые ошибки

Лист самооценки

ФИ_________________________________

Закончи предложения

Сегодня на уроке:

Что нового узнал_________________________________________________________

Чему я научился_________________________________________________________

Мне было трудно________________________________________________________

Больше всего мне понравилось_____________________________________________

Какое настроение в конце урока____________________________________________

Лист самооценки работы в паре (группе)

   Оцени, насколько хорошо ты  работал в группе: используй знаки:  «оцени  работу на уроке (2, 3, 4, 5)

ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

ученика(цы) 3 класса …………………………………………………………………………………………….

Литературное чтение

 +-ученик самостоятельно, правильно выполняет задания

+-- ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может исправить сам

-- ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает грубые ошибки

Читает вслух со скоростью

Пояснение

1. По вертикали обозначены основные требования к чтению, а по горизонтали уровни их выполнения.

2. Скорость чтения обозначена отдельной строкой и не является доминирующим требованием, т.к. зависит от личностных особенностей ребенка.

3. Результат данной проверки учитель фиксирует знаком (V).

4. Пометки (V) в 1 и 3 графах позволяют сделать вывод: соответствует уровню требований по чтению.

5. Пометка (V) в 4 графе должно быть не более 3.

Путем фиксации ошибок при чтении учитель делает выводы:

- об уровне техники чтения,

- осознанности, выразительности,

- сформированности читательских умений (умений кратко характеризовать главную мысль произведения, высказывать оценочные суждения о прочитанном, пересказывать прочитанное, сравнивать произведения по видо-жанровым разновидностям и т.д.).

Индивидуальную проверку можно провести в декабре. Для чтения предлагается текст (300-350 слов - 4 класс, прозаическое художественное произведение). Время чтения - 2-3 минуты. Результаты индивидуальной проверки дают полное представление об уровне сформированности данного навыка у каждого ученика.

Окружающий мир  3 класс

ФИ ________________________________________

+-ученик самостоятельно, правильно выполняет задания

+-- ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может исправить сам

-- ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает грубые ошибки

Система оценивания достижений обучающихся начальной школы и её организация

В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов задача  современной школы – «формирование человека, совершенствующего самого себя, способного самостоятельно принимать решения, отвечать за эти решения, находить пути их реализации».

Система оценки достижения планируемых результатов представляет собой один из инструментов реализации требований стандартов к результатам освоения основной образовательной программы и является необходимой частью обеспечения качества образования.

   Федеральные государственные образовательные стандарты устанавливают три группы образовательных результатов (личностные, метапредметные и предметные). К основным результатам начального общего образования стандарт относит:

 -формирование универсальных и предметных способов действий

 - воспитание основ умения учиться

 - способности к самоорганизации

 -  индивидуальный прогресс в развитии личности

  Успешность решения данных задач зависит от того, как устроена система оценки:  поддерживает ли и стимулирует ли учащихся; насколько она обеспечивает точную обратную связь; насколько включает учащихся в самостоятельную оценочную деятельность. Система оценки — сложная и многофункциональная система, включающая как текущую, так и итоговую оценку результатов деятельности младших школьников.

•   Оценочная деятельность учителя строится на основе следующих общих для всех программ начального образования принципов:  Оценивание должно быть постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. В зависимости от этапа обучения используются диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, рубежное, итоговое) оценивание.
• Оценивание может быть только критериальным, т.е. необходимо определение степени индивидуального приближения ученика к ожидаемым результатам образования. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям.
• Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика, но не его личные качества.
• Оценивать можно только то, чему учат.
• Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно.
• Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.

Оптимальным способом организации системы накопительной оценки является портфолио учащегося, понимаемое как коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

Вот некоторые приёмы  формирования навыков самоконтроля и самооценки, которые можно использовать  на уроках.

Лесенка. Ученики на ступеньках лесенки отмечают как усвоили материал: нижняя ступенька - не понял, вторая ступенька - требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно.

Волшебная линеечка. На полях тетрадей чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа. При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если  нет, то чертит свой крестик ниже или выше.

Цветная оценка. Внизу страницы ученики рисуют два круга. Оценив свою работу, дети закрашивают один круг, другой круг закрашивает при проверке учитель. Значение цвета обговариваются заранее. Например, зелёный - всё получилось, жёлтый – есть недочёты, но старался, красный – получилось плохо, не доволен работой, синий – не могу оценить. Вначале следующего урока ученик смотрит, совпала ли его оценка с оценкой учителя.

Проговаривание. Очень ценный приём самоконтроля при обучении письма под диктовку. После того, как учитель сказал слово, проговорили его по слогам – написали - прочитали то, что написано.

 Взаимопроверка. На листочках подписывают фамилию того, кто решал и того, кто проверял. Дети решают примеры, меняются листочками и проверяют. Оценка одноклассника воспринимается как более конкретная, деловая. Негативная оценка вовсе не означает, что ты плохой ученик, а лишь фиксирует сам факт ошибки.

Лист самоконтроля. После выполнения работы самостоятельно, ребёнок берёт у учителя лист самоконтроля (с ответами) и проверяет себя самостоятельно.

Листы достижения применяемые ежеурочно на каждом уроке. Ученик оценивает себя на каждом этапе урока и ставит соответствующую оценку себе.

Таким образом, для формирующейся личности младшего школьника важно терпеливое объяснение учителем его успехов и неудач. Прежде всего, оценка должна отражать чуткость и доброжелательность учителя, свидетельствовать о гуманистическом отношении взрослого к ребенку. Важно не наказывать ученика за незнание и ошибки, а стимулировать к познанию через похвалу, одобрение, создание ситуации успеха, совет, поддержку и сотрудничество.    

Методика «Недельные отчеты» позволяет обеспечивать быструю обратную связь, с помощью которой ученики сообщают, чему они научились за неделю и какие трудности у них возникли. Эту методику можно использовать в работе с детьми, которые уже могут определить, насколько им понятен материал и сформулировать вопрос, если чувствуют себя неуверенно.

Форма проведения методики достаточно простая. «Недельные отчеты» - это опросные листы, которые ученики заполняют раз в неделю, отвечая на три вопроса:

1. Чему я научился за эту неделю?
2. Какие вопросы остались для меня неясными?
3. Какие вопросы я задал бы ученикам, если я был учителем, чтобы проверить поняли ли они материал?

Методика «Составление тестов» - универсальная процедура, которую можно использовать как в начальной школе, так и в работе со старшими учащимися. Её суть состоит в том, что учащиеся самостоятельно формулируют вопросы по теме.

Использование тестов наиболее эффективно на этапе закрепления материала, когда тема уже пройдена. Но этот метод выполняет свои функции и в ситуации, когда новая тема только заявлена. Своими вопросами по новой теме учащиеся демонстрируют учителю свой стартовый уровень знаний, свою заинтересованность в их расширении и углублении.

В качестве домашнего задания ученикам предлагается написать по какой-либо теме (например, материалу параграфа, который нужно изучить самостоятельно, или по уже пройденному) вопросы для проверочной работы или теста. Удачные вопросы впоследствии будут использованы в проверочной работе по данной теме, неудачные послужат материалом для критической оценки, учащимся будет предложено письменно объяснить, почему некоторые из них (вопросов) были признаны не очень удачными.

Вопросы для тестов должны быть на понимание материала, а не механическое его воспроизведение. Можно к вопросу подобрать три-четыре ответа, можно составить простые вопросы, которые будут иметь два варианта ответа: «верно-неверно» или «да-нет».

Критерии оценивания могут меняться по мере возрастания опытности учащихся в разработке вопросов. Поначалу можно оценивать только то, подходит вопрос для включения в проверочную работу или нет. Затем можно присваивать удачным вопросам различное количество баллов, в зависимости от их сложности или оригинальности. Шкалу оценки можно придумать вместе с учащимися.

Для подведения итогов урока можно воспользоваться упражнением «Плюс-минус-интересно».

Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» — «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» — «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» — «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Задания — игры:

• Все правила по русскому языку
• Учимся красиво писать   Здесь
• Тренажер «Запоминаем словарные слова»  Здесь
• » iQша» интересные развивающие занятия «Основы грамоты» (1 класс)  Играем
• Тесты для проверки знаний  Тренируемся

Словари и справочники:

• Электронный морфемный словарь  Смотрим 
• Как переносить слово — онлайн подсказка для школьников   Смотрим

Пособия:

• Тренажёр «Безударные гласные, проверяемые ударением (2-4 класс)» Полуянова О.Д.   Смотрим
• 75 упражнений на все правила русского языка (О.Д.Ушакова)  Смотрим
• Русский язык 2 класс. «15 уроков» за 15 минут»  Смотрим
• Тренажеры по русскому языку «Словарные слова»  Смотрим
• «Русский язык для наших детей» (тренировочные задания, тесты)  Смотрим

МАТЕМАТИКА 

Задания, тренажеры, игры:

• Учимся писать красиво цифры (1 класс)  Смотрим
• Интерактивная касса цифр и геометрических фигур (1 класс)   Смотрим
• Счет до 100. «Помоги муравью»   Играем
• «Математика — это нескучно»  (задания, тренажеры, головоломки, логические задачки»  
• Электронная версия учебника-тетради курса информатики для начальной школы. Интерактивные задания по математике для 1-3 классов  Выполняем
• Тренажеры по математике навыков счета  Играем
• » iQша»Интересные логические задания и тренировки  Играем
• Тесты для проверки знаний  Тренируемся
• Учи.ру - это онлайн платформа, где ученики начальной школы изучают математику в интерактивной форме   Смотрим

Пособия:

• Контрольно — измерительные материалы В.Н. Рудницкая   Смотрим
• 3000 примеров по математике «Счёт в пределах 100″ О.В. Узорова (1 часть)  Смотрим
• 3000 примеров по математике «Счёт в пределах 100″ О.В. Узорова (2 часть)  Смотрим
• Тренажёр по математике для 1 класса «Решение задач»  Смотрим
• Математика 2 класс. «15 уроков за 15 минут». Задания   Смотрим
•  

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Справочники, энциклопедии, задания, тренажеры, игры:

• Атлас — определитель «Птицы России»  Смотрим
• Занимательная география  Смотрим
• Журнал «Юный натуралист»  Смотрим
• «iQша»интересные развивающие задания (профессии, деревья, животные, эмоции идр)   Играем
• Тесты для проверки знаний  Тренируемся
• Ptable. Анимированная таблица Менделеева. Дает полное представление о всех изученных элементах, которые когда-либо были открыты  Изучаем
• Простой ресурс, который подскажет вам, когда вам нужно лечь спать в зависимости от того, когда вы хотите проснуться. Пробовать

Виртуальные экскурсии

• Виртуальная экскурсия по Кремлю г. Москва… На экскурсию
• На сайте Gearcon представлена подробная информация о том, как менялась карта мира с 3000 года до нашей эры. Вы можете в один клик получить информацию о древних государствах, империях и странах или исторических эпохах  Изучаем
• С помощью карты google теперь можно путешествовать по всему миру. За пару секунд вы переноситесь из одной точки мира в другую. Перемещайте желтого человечка по карте… На экскурсию

 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

• Детский сказочный журнал «Почитай-ка»  Читаем

Пособия:

•  Учебные тексты для развития техники чтения для 3 класса О.В.Узорова  Смотрим

 ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ

• О курсе ОПК, программы и разработки  Смотрим

ИНФОРМАТИКА

• Клавогонки. Тренажер для печати текста на клавиатуре, оформленный в игровом стиле. Чем быстрее вы набираете отображаемый на дисплее текст, тем быстрее едет ваш виртуальный автомобиль. Печатайте быстрее и побеждайте в гонке с незнакомыми людьми или со своими друзьями  Вперёд
• Сервис, который позволяет сохранять скриншоты целой веб-страницы, а не только на видимой части экрана. Достаточно указать полную ссылку на страницу и сохранить результат в формате JPG (или в другом формате)  Пробовать
• Колоссальная база данных драйверов. Здесь вы можете найти драйвер практически на любой девайс. Более того, онлайн-сервис сам определит, какие из устройств на вашем ПК нуждаются в установке и предложит вам скачать и установить их  Смотрим
• Этот ресурс позволяет создавать заметки, которые самоуничтожаются после прочтения адресатом. Вы можете использовать их в целях важной переписки или сообщений, которые должен получить только один человек и никто иной  Секретничать
• Удобный онлайн-сервис, с помощью которого вы можете распечатывать страницы с веб-сайтов, убирая лишнюю информацию. Такую, как меню сайта, баннеры и прочее  Пробовать
• Блог о сервисах с инструкциями. Как работать с мультимедиа, создавать интерактивные плакаты, анимационные презентации расскажет блог Web 2.0 — сервисы для школ. Каждый сможет найти для себя много полезных и интересных сервисов  Знакомиться

ИТОГОВЫЕ КОМПЛЕКСНЫЕ РАБОТЫ

Итоговые комплексные работы для 1 класса

Итоговые комплексные работы для 2 класса

Итоговые комплексные работы для 3 класса

Итоговая аттестация выпускников начальной школы

ИГРАЕМ И РАЗВИВАЕМСЯ

• Виртуальный музей электронных игр. В нем есть как иностранные, так и советские игры (в том числе от компании «Электроника»). Главное — вы можете не только полюбоваться на первые электронные игрушки, но и поиграть в них! Играть

РЕКОМЕНДУЕМ ПРОЧИТАТЬ:

• Игры - тренажёры по…
• Тесты по русскому языку
• Облачные технологии и онлайн…
• Помощь учителю: подбираем лучшие
• Помощь для школьника: используем