Кимы и кодификаторы по предметам

Входной диктант №1.

Диктант.

Пушок.

У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.

Грамматическое задание

В четвертом и пятом предложении подчеркнуть главные члены предложения.

Диктант № 2 по теме: «Ударение. Слог. Перенос слова».

Осенний лес.

Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие березы и осины.

Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.

Грамматические задания

1. В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
2. Разделить слова на слоги.

1 вариант: майка, пеньки.

2 вариант: зайка, деньки.

3. Разделить слова для переноса.

1 вариант: Ольга, улица.

2 вариант: Ванька, окошко.

Диктант № 3 по теме: «Звуки и буквы».

В лесу.

Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под елкой серые ежики.

Грамматические задания

1. В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки.
2. Запишите, сколько букв и звуков в слове Юра.
3. Укажите количество слогов в словах ежики, серые, рядом.

Диктант № 4 по теме: «Имя существительное»

Друзья.

Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка , взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматические задания

1. Подчеркнуть имена собственные.
2. В четвертом предложении подчеркнуть главные члены.
3. В первом предложении обозначить имена существительные.
4. Записать имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном лице.

Диктант № 5 по теме: «Глагол».

Дети в лесу.

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.

Слова для справок: пора, кладет.

Грамматические задания

1. Выпишите из текста по 2 глагола, определите число глаголов.

Вариант 1: из первых трех предложений.

Вариант 2: из последних трех предложений.

2. В первом предложении над словами подпишите части речи.

Диктант № 6 «Итоговый за год».

Гроза.

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка , деревья осветились. Как все кругом стало радостно!

Грамматические задания

1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
2. Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.
3. Разделите слова для переноса:

Сильный , длинные, пыль.

Входная контрольная работа №1.

1 вариант

1. Реши задачу.

Внук нашёл 7 белых грибов, а дедушка – на 5 грибов больше. Сколько белых грибов нашли дедушка с внуком вместе?

2. Вычисли:

16 – 8 + 3=                               60 + 7=                             9 + 8=

9 + 7 – 6=                                 80 – 30=                          13 – 4=

3. Замени:

 3дм 6см  =   см                                           25см =  дм         см

20 см      =     дм                                          2дм =    см

4. Начерти 2 отрезка: один длиной 8см, а другой на 3см короче.

5* Запиши числа в порядке возрастания:

5, 13, 9, 0, 2, 20, 4, 16, 18.

2 вариант

1. Реши задачу.

Школьники посадили 7 берёз, а клёнов на 3 больше. Сколько всего деревьев

посадили школьники?

2. Вычисли:

14 – 8 + 4=                           80 + 5=                            27 - 7=

6 + 9 – 5=                             70 – 20=                          15 – 6 =                          

 4дм  =  см                                                    30 см =  дм

24см = дм     см                                           1 дм 5см =  см

4. Начерти 2 отрезка: один длиной 5 см, а другой на 4 см длиннее.

5* Запиши числа в порядке убывания:

5, 13, 9, 0, 2, 20, 4, 16, 18.

Контрольная работа № 2. 

«Нумерация чисел от 1 до 100»

Вариант 1.

1. Реши задачу:

На площадке играли 9 мальчиков, а девочек на 4 больше. Сколько девочек было на площадке?

2. Реши примеры:

69 + 1 =              5 + 30 =              56 – 50 =

40– 1 =                89 – 9 =               60 – 20 =

3. Сравни, вставь вместо точек знаки «<», >», или «=».

8 м … 7 дм

1 м … 98 см

25 мм … 4 см

53 мм … 5 см

4. Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50, 53, 33, 51 выпиши в одну строку все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы  записи были верными:

…7 < …7            …9 > 8…               3… < …0

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?

2. Реши примеры:

6 + 40 =                     49 + 1 =                    34 – 4 =

78– 70 =                      90 – 1 =                    60 – 40 =

3. Сравни, вставь вместо точек знаки «<», «>», или «=».

6 м … 9 дм                          1 м … 92 см

13 мм … 2 см                      68 мм … 6 см

4. Из чисел 79, 17, 7, 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 77

выпиши в одну строку все двузначные числа,

начиная с наименьшего.

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы

записи были верными:

…5 < …5               …2 > 3                   6… < …0

Контрольная работа №3 

Решение уравнений

Вариант 1.

1. Реши задачу.

В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих

– на 6 больше, чем красных, а жёлтых столько,

сколько красных и синих вместе. Сколько в

гирлянде жёлтых лампочек?

2. Найди значения выражений:

75 + 20 =                              90 – 3 =                                45 – 5 + 7 =

80 + 11 =                               60 – 20 =                             83 – (40 + 30) =

3. Реши уравнения:

5+ х = 12                       х – 7 = 6                                 12 – х = 8        

4. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см, 3 см.  Найдите периметр.

5.Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными.

8 дм 3 см = • см                           80 мм = • см

6*. Вместе точек вставь знаки « + » или « - », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:

• … 8 < 13 – 8                                 25 + 5 = 37 ... •

Вариант 2.

1. Реши задачу

На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, сосулек – на 4 меньше, чем шаров, а шишек столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько шишек повесили на ёлку?

2. Найди значения выражений:

54 + 30 =                    80 – 4 =                                 34 – 4 + 6 =

70 + 12 =                    40 – 10 =                               95 – (60 + 20) =

3. Реши уравнение:

х + 7 = 16                           х – 6 = 8                                   16 – х = 10

4.Начертите прямоугольник со сторонами 6 см ,3 см. Найдите периметр.

5.Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными.

7 м 8 дм = •дм                       100 мм = • см

6*. Вместе точек вставь знаки « + » или « - », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:

68 … • = 57 + 3                     11 – 7 <• … 7

Контрольная работа №4.

«Сложение и вычитание чисел от 1 до 100»

Вариант 1

1. Реши задачу:

На одной полке 65 книг, а на второй на 40 книг

меньше, а на третьей столько книг, сколько на

первой и второй вместе. Сколько книг на третьей

полке?

2. Выполни вычисления:

72 – 54 =                          69 – 4 =                           60 – 4 =

37 + 59 =                          46 – 4 =                           96 – (34 + 21) =

90 – 84 =                          32 + 45 =                         34 + (28 – 15) =

3. Сравни и поставь знак <,  >  или =

65 – 30 … 80 – (40 + 12)

11 + 10 + 19 …. 10 + 11 + 12

4. Начерти такой отрезок, чтобы его длина была больше 6 см, но меньше 9 см.

5. Вставь пропущенные числа:

24 + (… - 86) = 24                                (… - 6) + 6 = 90

… + (8 – 8) = 9                                       30 + 44 - … + 30 = 60

Вариант 2

1. Реши задачу:

В первой книге 70 страниц, во второй на 55 страниц

меньше, чем в первой, а в третьей столько, сколько в

первой и во второй книгах вместе. Сколько страниц в

третьей книге?

2. Выполни вычисления:

57 – 43 =                               23 + 56 =                                50 – 4 =

48 + 39 =                               44 + 30 =                                98 – (43 + 21) =

90 – 8 =                                 59 - 36 =                                 89 – (29 + 31) =

3. Сравни и поставь знак <, >  или =

60 – (30 + 7) …. 58 - 40

20 + 16 + 12 …. 16 + 20 + 13

4. Начерти такой отрезок, чтобы его длина была

меньше 9 см , но больше 3 см.

5. Вставь пропущенные числа:

63 + (… - 72) = 63                                        (… - 5) + 5 = 70

… + (9 – 9) = 15                                              40 + 22 - … + 40 = 80

Контрольная работа № 5.

«Умножение»                                 

Вариант 1.

1. Реши задачу.

Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.

31 ∙ 2 =                                 8 ∙ 5 =                       18 ∙ 4 =

10 ∙ 4 =                                 3 ∙ 30 =                     9 ∙ 1 =

3. Сравни выражения.

15 ∙ 4 … 15 + 15 + 15 + 15                             71 ∙ 5 … 5 ∙ 72

7 ∙ 0 … 0 ∙ 16                                                    (24 – 21) ∙ 9 … 2 ∙ 9

23 ∙ 4 …23 ∙ 2 + 23                                          84 ∙ 8 – 84 … 84 ∙ 9

4.Реши уравнения.

14 + х = 52                                                 х – 28 = 34

5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму

длин его сторон.

Вариант 2.

1. Реши задачу.

Сколько чашек на 3 столах, если на каждом

стоят по 8 чашек?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.

15 ∙ 4 =                               8 ∙ 3 =                           28 ∙ 2 =

10 ∙ 6 =                               3 ∙ 30 =                          8 ∙ 1 =

3. Сравни выражения.

16 ∙ 3 … 16 + 16 + 16                                   68 ∙ 6 … 6 ∙ 68

8 ∙ 0 … 0 ∙ 11                                                (39 – 36) ∙ 9 … 9 ∙ 2

39 ∙ 4 …39 ∙ 2 + 39                                        48 ∙ 7 – 48 … 48 ∙ 8

4. Реши уравнения.

12 + х = 71                                                 х – 42 = 17

5. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли

сумму длин его сторон.

Контрольная работа № 6.

 Итоговая за год.

Вариант 1

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3

аквариума поровну. Сколько рыбок поместили

в каждый аквариум?

2. Реши примеры:

7 ∙ 2 =                                9 ∙ 3 =                             27 : 3 =

3 ∙ 6 =                                2 ∙ 8 =                            16 : 2 =

100 – 72 =                              36 + 64 =                             19 + 75 =

3. Реши уравнения:

6 ∙ х = 12                                           х : 3 = 8

4. Вычисли значения выражений.

84 – (34 – 5) =                                           40 – 18 + 5 =

5. Начерти прямоугольник, у которого ширина   2 см, а длина на 3 см больше.    Найди периметр  этого прямоугольника.

Вариант 2

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

2. Реши примеры:

3 ∙ 8 =                                          7 ∙ 3 =                                     21 : 3 =

9 ∙ 2 =                                           2 ∙ 6 =                                   12 : 2 =

100 – 24 =                                    17 + 83 =                                  19 + 68 =

3. Реши уравнения:

9 ∙ х = 18                                 х : 4 = 3

4. Вычисли значения выражений.

93 – (78 – 9) =                                   50 – 26 + 3 =

5.Начерти прямоугольник, у которого   ширина 6 см, а длина на 3 см меньше.

Найди периметр этого прямоугольника.

Контрольно- измерительные материалы

для 4 класса

Метапредметные контрольно- измерительные материалы

Интегрированная контрольная работа

для учащихся 4 класса

Инструкция для учащихся

по выполнению интегрированной контрольной работы.

Прочитай текст « Змеи». Выполни задания.

       К каждому заданию части А даётся несколько вариантов ответа, из которых только один правильный. Внимательно прочитай каждое задание, проанализируй все варианты предложенных ответов и отметь знаком «+» правильный ответ.

       При выполнении части В тебе надо будет написать свой ответ на строчках.

        Выполнение задания  части С потребует твоего творчества. Ответ на творческое задание надо дать в виде краткого рассуждения на строках.

        Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие трудными, если не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если у тебя останется время, ты сможешь ещё раз попробовать невыполненные задания.

Желаем тебе успехов!

Змеи. 

Человек всегда испытывал страх и отвращение к змеям. Их наружность, способ передвижения и тот факт, что люди умирали после укусов змей, и стали причиной этого ужаса.

Существует более 2000 видов змей. Их можно обнаружить практически во всех частях земного шара, за исключением полярных областей и некоторых островов. Большинство змей обитает на поверхности земли. Но есть и те, которые предпочитают жить под землёй, в воде, на ветвях деревьев.

Если вы понаблюдаете за ползущей змеей, то не заметите ни одной мышцы, ни одной кости. У змей нет ног, но они могут ползать по деревьям, камням и норам.

Около 600 видов змей ядовиты, но только укус четверти из них смертелен для человека.

Обыкновенная гадюка широко распространена в нашей стране. Встречаются гадюки разной окраски, чаще бывают они серыми с черной полосой на спине или совершенно черными.

Днем гадюк часто приходится наблюдать на кучах хвороста, на пнях, на южных склонах оврагов. Охотятся ночью. Все змеи хищники, которые питаются другими живыми существами. Ловят мышей, полевок, реже птиц, ящериц, лягушек, насекомых.

Укус гадюки опасен только для слабых, больных людей, детей.

Самая ядовитая змея в мире обитает в Центральной Австралии. Она называется « тайпан» и живет на сухих равнинах в полях. Яд тайпана способен убить 100 взрослых людей или 250 тысяч мышей. Аборигены Австралии очень опасаются этой змеи. Спасти человека в этом случае может только незамедлительно вколотое противоядие. Ежегодно от укуса этой змеи погибает большое количество людей.

(221 слово)  ( По В.Вольскому)

Литературное чтение

А 1. Определи, какой это текст:

        а) художественный

        б) научно- познавательный

         в) исторический

А 2. Отметь правильный ответ к данному высказыванию:

         Обыкновенные гадюки чаще всего имеют окраску

          а) серые с чёрной полосой

          б)  чёрные с серой полосой

          в) серые с белыми пятнами

В3.   Найди и выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, где      

         днём можно часто наблюдать гадюк:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

В 4. Восстанови последовательность абзацев текста, расставь цифры:

        - обыкновенная гадюка

        - страх к змеям

        - способ передвижения змей

        - среда обитания

        - виды ядовитых змей

        - охота змей

        - укус ядовитых змей

С 5. Можно ли данный текст озаглавить « Опасные животные»?

        Объясни свой ответ, записав его на строчках

  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Русский язык

А 1. В первом абзаце все глаголы употреблены в форме

        а) настоящего времени

        б) будущего времени

         в) прошедшего времени

А 2. В слове – змея-

        а) 4 буквы, 4 звука

        б) 4 буквы, 3 звука

        в) 4 буквы, 5 звуков

В 3. Выполни разбор предложения: подчеркни главные члены предложения, укажи знакомые тебе части речи. Дай характеристику предложения.

Человек всегда испытывал страх и отвращение к змеям.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

В 4. Выпиши из шестого абзаца предложение с однородными дополнениями.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

С 5. Найди и прочитай третий абзац. Сколько в нём глаголов в форме будущего времени?

 Ответ: ____________________________________________________________

Выпиши их ________________________________________________________

Допиши ещё 2 своих примера глаголов в форме будущего времени

__________________________________________________________________

Математика

А 1. Длина кавказской гадюки – 60 см, а четырёхполосного полоза- 1 метр.

На сколько см кавказская гадюка короче полоза?

        а) 40см

        б) 1м 60см

        в) 30см

А 2. Гадюка ползает со скоростью 4 км/ ч. Какое расстояние сможет проползти змея за 6 часов?

        а) 10 км

        б) 24 км

        в) 2 км

В 3. В нашей стране 50 видов змей. Семь двадцать пятых из них -  ядовитые.

Вычисли число ядовитых змей в нашей стране.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

В 4. В мире около 600 видов змей ядовиты. Укус четверти из них смертелен

для человека. Укус скольких видов змей смертелен для человека?

Для ответа на вопрос выполни необходимые вычисления и запиши их на строчках.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

С 5. Используя материал текста, составь простую задачу и реши её.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Окружающий мир

А 1. В какое время суток охотятся змеи?

        а) днём

        б) ночью

        в) утром

А 2. Где можно обнаружить змей?

        а) в полярных областях

        б) почти во всех частях земного шара

        в) только в пустынях

В 3. Дополни цепь питания    

                                                                                                       змея

В 4. Найди в тексте ответ на вопрос: « Для кого опасен укус гадюки?»

        Запиши его на строчках

   ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С 5. Придумай знак, который бы предупреждал, что поблизости живут змеи

        и нарисуй его ниже в прямоугольнике

Ключи к интегрированной контрольной работе для 4 класса

Литературное чтение

А 1) Б

А 2) А

В 3) Днём гадюк приходится часто наблюдать на кучах хвороста, на пнях, на южных склонах оврагов.

В 4) 5. 1, 3, 2, 4, 6, 7.

С 5) свободный вариант

Русский язык

А 1)  В

А 2)  В

В 3)  

                сущ.                                       гл.          сущ. союз     сущ.        пред.       сущ.

  Человек всегда испытывал страх и отвращение к змеям.

( Повеств., невоскл., простое, распростр., с однородными дополнениями)

В 4) Ловят мышей, полёвок, реже птиц, ящериц, лягушек, насекомых.

С 5) 2,  понаблюдаете, не заметите,    

        сводный вариант

Математика

А 1)  А

А 2)  Б

В 3)  14

В 4)  150

С 5)  Свободный вариант

Окружающий мир

А 1)  Б

А 2)  Б

В 3)  Зерно, мышь, змея

В 4)  Укус гадюки опасен только для слабых, больных людей, детей.

С 5)  Свободный вариант

Оценка уровня компетентности

1 -9 баллов - низкий уровень

10-13 баллов – удовлетворительный уровень

14- 17 баллов – хороший уровень

18- 20 баллов – отличный уровень

Предметные контрольно- измерительные материалы

Контрольная работа по русскому языку для обучающихся 4 класса

Диктант №1 (март)

Как хомяк к зиме готовится.

           В глубокой норе живёт серый хомяк. Шубка у него мягкая, пушистая. С утра до вечера трудится хомяк. Он к зиме готовится, бежит из норки в поле. Ищет колоски. Он молотит из них зерно и прячет его в рот.  За щеками у него есть мешочки для зерна. Принесёт зерно в норку. Опять бежит на поле. Мало колосочков оставили люди. Трудно заготавливать еду хомячку. Насыпал хомячок зерна полную кладовую.

( По В.А. Сухомлинскому)   ( 67 слов)

Слова для справок: хомячок, мешочки, заготавливать.

Примечание. Выделенные написания чётко ( орфографически) проговариваются учителем.

Грамматическое задание.

Вариант 1.

 1.Найди и подчеркни в тексте глаголы в форме настоящего времени. Выдели окончания  у этих глаголов. Сверху укажи спряжение.

2. Первое предложение разбери по членам предложения. Сверху над словами напиши какой частью речи они являются.

Вариант 2.

1. Найди и подчеркни в тексте глаголы в форме прошедшего времени.

Выпиши эти глаголы столбиком. Укажи их род. Рядом с каждым глаголом напиши его начальную форму и укажи их спряжение.

2. Последнее предложение разбери по членам предложения. Сверху над словами  напиши какой частью речи они являются.

Диктант №2 (апрель)

Страшный невидимка.

             Страшный невидимка объявился в лесу. Жуткие дела стали твориться там. Кто-то безжалостный содрал с деревьев листья. Он смял, спутал траву.

             Исчезли птицы. Вчера ещё видели и слышали их. Сегодня их нет.

             Звери и птицы спрятались в чаще.  Но невидимка находил их и там. Взял и выкрасил зайцам задние ноги в белый цвет. Рыжих белок сделал серыми. Исчезли лягушки и жабы. Пропали бабочки и мухи.

              А невидимка то землю дождём размочит, то морозом закуёт.*

( По Н.И.Сладкову) (76 слов)

Слова для справок: невидимка, кто-то, вчера

Примечание. Выделенные написания чётко ( орфографически) проговариваются учителем. Сообщается о запятой в предложении со звёздочкой.

Грамматическое задание.

Вариант 1.

1. Найди в первом абзаце глаголы с приставками. Выпиши их в столбик.

Разбери  данные глаголы по составу.

2. Первое предложение в  первом абзаце разбери по членам предложения. Дай письменно характеристику этого предложения.

Вариант 2.

1. Найди в первом абзаце слова с безударной гласной в корне слова. Выпиши их  в столбик, обозначь орфограмму, рядом запиши поверочные слова.

2. Первое предложение в  третьем абзаце разбери по членам предложения.

Дай письменно характеристику этого предложения.

Тесты по русскому языку.

Тест №1 ( апрель)

Часть 1

Правильные ответы в части 1 отмечай знаком « +».

1. Отметь слово, которое правильно разбито на слоги.

    ку -  пить                                         а- ри- я

    че- рём- уха                                     се- рое

2. Значение « растение с твёрдым стволом и ветками, которое образует крону» имеет слово…

     кустарник                                       дерево

     цветок                                             трава

3. В каком ряду все слова являются однокоренными?

    торговцы, торговать, восторг

     оса, осиный, подосиновик

    принёс, переноска, несушка

       включить, ключи, заключение

4. В каком ряду в обоих словах пропущена буква?

    кор…идор, ал…ея                             грам…атика, тон…а

     кристал…, ал…юминий                   тер…аса, грам…отный

5. В каком ряду оба существительных относятся ко второму склонению?

    отчизна, соловей                               море, небо

    стол, печь                                           пила, дневник

6. В каком ряду оба глагола относятся ко второму спряжению?

    смеются, дружим                               бреют, красишь

     видел, кричит                                   купит, плачете

7. Укажи предложение, в конце которого знак препинания поставлен верно.

    Сколько тебе лет.

     Который час!

     Кто пошёл в магазин.

     Какая чудесная сегодня погода!

Часть 2.

8.Подбери глаголы- сказуемые, подходящие по « голосу» птицы, и запиши их в нужной форме рядом с названием птицы. Дай характеристику получившимся предложениям.

1. Филин __________________________________________________________

2. Соловей _________________________________________________________

3. Иволга __________________________________________________________

 Материал для справок: стонать, разливаться трелью, ухать.

 Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________

9. Из данных слов составь предложение, запиши его.

( сечь, не жалеть, лес, плеч)

Ответ: ____________________________________________________________

Выпиши из предложения слова с орфограммой «ь» после шипящих, объясните правило.

Ответ:_____________________________________________________________

10. В нашем классе учатся Толя, Поля, Лиза, Андрюша. Как их будут звать, когда они вырастут? Запиши их имена.

Ответ: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ответы к тесту №1

Ответы к заданиям части 1

1. ку- пить

2. дерево

3. принёс, переноска, несушка

4. грамматика, тонна

5. море, небо

6. видел, кричит

7. Какая чудесная сегодня погода!

Ответы к заданиям части 2

8.  Филин ухает. ( Простое, повеств., нераспростр.)

     Соловей разливается трелью. ( простое, повеств., распр.)

     Иволга стонет. (Простое, повеств., нераспростр.)

9. Лес сечь – не жалеть плеч.

    сечь – неопределённая форма глагола ( в конце глагола после щипящих пишется Ь)

     плеч – сущ., мн.ч., с шипящей на конце

10. Анатолий, Полина, Елизавета, Андрей.

Тест № 2 ( май).

Часть 1

Правильные ответы в части 1 отмечай знаком « +».

1.В каком ряду оба существительных одушевлённые?

       Брат, учебник                                      Птица, жираф

       Вода, ночь                                            Город, пингвин

2. В каком ряду оба слова имеют только мягкие шипящие звуки?

       Чаща, чищу                                         Щенок, шишка

       Ключ, ерши                                         Щепка, щека

3. В каком ряду оба глагола первого спряжения?

        Видеть, журчать                                Летать, смотреть

        Сиять, читать                                     Крутить, держать

4. В каком ряду оба существительных во множественном числе имеют окончание – и ( -ы ):

       Учитель, доктор                                  Тонна, фонарь

           Колесо, зверь                                   Век, инженер

5. В каком ряду у обоих прилагательных в окончании пишется гласная – о-?

       Добр…й ( день), звонк…я ( песня)

       Бел…е ( платье), тёпл…е ( лето)

       Радостн…е ( известие), деревянн…й( дом)

       Январск…е ( утро), интересн…й ( человек)

6. Укажи слово, которое можно написать с прописной буквы?

       кот                котёнок                        кошка                    мурка

7. В предложении Мы были рады помочь всем ветеранам нашего района.

    слово « ветеранам» является…

       сказуемым

       второстепенным членом предложения

       подлежащим

       не является членом предложения

Часть 2

8. Допиши в каждой строчке слово, подходящее по смыслу. Рядом объясни правописание слова.

Тёмная настала ночь.

Крепко спит в кроватке __________________. ______________________

Чтобы растопилась _______________, _____________________________

нужно нам дрова _________________._____________________________

9. Составь нераспространённые предложения. Для каждого подлежащего подбери подходящее по смыслу сказуемое. Запиши глагол- сказуемое в нужной форме.

Каменщики______________________________

Педагоги________________________________

Парикмахер______________________________

Автомобилист____________________________

Слова для справок: строить, учить, водить, стричь

10.Определи род существительных и запиши слова в две колонки в зави- симости от рода: домишко, пальтишко, хлебушко, зайчишка, мордашка, полотенечко.

Какое слово не вошло ни в одну группу? Запиши его?

Ответ: ____________________________________________________

Ответы к тесту №2

Ответы к заданиям части 1

1. Птица, жираф

2. Чаща, чищу

3. Сиять, читать

4. Тонна, фонарь

5. Бел…е ( платье), тёпл…е ( лето)

6. мурка

7. второстепенным членом предложения

Ответы к заданиям части 2

8. малыш, сущ, 2 скл.,  м.р., ед. ч.

   печь, сущ, 3скл, ж.р., ед.ч., зажечь, нач. форма глагола с щипящей на      конце

9. Каменщики строят.

    Педагоги учат.

    Парикмахер стрижёт.

    Автомобилист водит.

10.

Ответ: мордашка

Инструкция учителю.

Каждый тест состоит из 10 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут, без учёта времени, затраченного на инструктаж.

Вам необходимо:

1. Обеспечить каждого ученика тестом и ручкой.

2. Перед началом работы провести с учащимися инструктаж, акцентируя внимание на особенности выполнения каждой части теста.

3. Рекомендовать ученикам выполнять задания по порядку. Если не удаётся выполнить некоторые задания, они могут пропустить их и вернуться к ним, если останется время.

4. За пять минут до окончания установленного времени сообщить учащимся об оставшемся отрезке времени и напомнить о необходимости завершения работы.

5. Собрать работы по истечению 45 минут.

6. Проверить выполненные задания и оценить их. За каждое правильно выполненное задание первой части ставится 1 балл, при допущении ошибки любого характера- 0 баллов. За каждое верно выполненное задание второй части ставится 2 балла. Если при выполнении задания допущена одна ошибка или один недочёт любого характера, то ставится -1 балл, при двух и более ошибках или недочётах – 0 баллов.

7. Осуществить перевод тестовых баллов в школьные в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1.

Перевод тестовых баллов в школьные оценки

Контрольные работы по математике для обучающихся 4 класса

Контрольная работа №1 ( март)

 I вариант

Базовый уровень

1.Запиши числа столбиком и вычисли значения данных выражений:

801x49            408x507               261450: 86                 40150: 500

2. Реши задачу, предварительно выполнив к ней чертёж. Вычисли и запиши ответ.

От двух автовокзалов отъехали одновременно навстречу друг другу два автобуса и встретились через 3 часа. Один из них ехал со скоростью 72 км/ч.

С какой скоростью ехал другой автобус, если расстояние между вокзалами 426 км?

3. Начерти любой остроугольный треугольник. Обозначь его вершины латинскими буквами.

4.Длина одной стороны треугольника равна 4 см, а каждой из остальных сторон – 6см3мм. Запиши вид этого треугольника и вычисли его периметр.

Повышенный уровень

1. К четырёхзначному числу приписали слева цифру 5.На сколько увеличилось число?

2. Во сколько раз 1 грамм меньше 1 тонны?

II вариант

Базовый уровень

1.Запиши числа столбиком и вычисли значения данных выражений:

605x54               306x908                         317580: 79          312400: 400

2.Реши задачу, предварительно выполнив к ней чертёж. Вычисли и запиши ответ.

От вокзала отошли два поезда в противоположных направлениях. Скорость одного 82 км/ч, а другого 78 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 15 часов?

3. Начерти любой тупоугольный треугольник. Обозначь его вершины латинскими буквами.

4. Длина каждой стороны треугольника 8см5мм. Запиши вид этого треугольника и вычисли его периметр.

Повышенный уровень

1. К числу 654 приписали слева цифру 2. На сколько увеличилось это число?

2. Во сколько раз 1 км больше 1 мм?

Контрольная работа №2 (май)

I вариант

Базовый уровень

1. Запиши число 601090 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. Отметь сверху в квадратиках порядок выполнения действий. Вычисли значение данного числового выражения:

385275 – 275 : 5 x ( 34 x 60 + 40)

3. Реши задачу, предварительно выполнив к ней чертёж. Вычисли и запиши ответ.

От двух вокзалов отправились навстречу друг другу два электропоезда и встретились через 2 часа. Скорость одного из них 85 км/ч. Какова скорость другого электропоезда, если расстояние между вокзалами равно 320 км?

4. Длина прямоугольника 3м8 дм, а ширина 5м. Вычисли площадь и периметр данного прямоугольника.

Повышенный уровень

1. Из листа бумаги можно вырезать 5 одинаковых квадратов. Сколько листов бумаги нужно для того, чтобы вырезать 48 таких квадратов.

2. Запиши самое маленькое шестизначное число, все цифры которого различны.

II вариант

Базовый уровень

1. Запиши число 302009 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. Отметь сверху в квадратиках порядок выполнения действий. Вычисли значение данного числового выражения:

920 + 144 : 12 x ( 680 – 400 + 200)

3.  Реши задачу, предварительно выполнив к ней чертёж. Вычисли и запиши ответ.

Из двух городов, расстояние между которыми равно 900 км, вышли одновременно навстречу друг другу два поезда. Скорость одного из них равна 70км, а скорость другого- 80 км. Через  сколько часов поезда встретятся?

4. Длина прямоугольника 6см 5 мм, а ширина 4 см. Вычисли периметр и площадь данного прямоугольника.

Повышенный уровень

1. Алёша посадил на грядке 50 горошин. Из каждого десятка не взошли 2 горошины. Сколько горошин не дали всходов?

2. Юра назвал три числа, следующие при счёте одно за другим. Сумма этих чисел равна 21. Запиши эти числа.

Спецификация

контрольных измерительных материалов

для проведения мониторинга по математике.

1. Назначение контрольных измерительных материалов.

Контрольные измерительные материалы позволяют установить  уровень освоения учащимися 2 классов федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования.

2. Документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов.

Содержание мониторинга определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по русскому языку в школе с русским (родным) языком обучения (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»)

3. Структура и содержание работы.

Мониторинг состоит из двух частей, которые различаются по содержанию, сложности и числу заданий. Определяющим признаком каждой части работы является форма заданий:

- часть А содержит задания с вариантами ответа;

- часть Б содержит задания с кратким ответом.

Задания первой части мониторинга содержат варианты ответов, из которых ученик выбирает один верный. Такая структура задания обеспечивает возможность достаточно качественно и оперативно получать информацию о результатах усвоения учебного материала, отдельного вопроса или темы, выявить базовый уровень знаний по предмету. Задания второй части требуют самостоятельного ответа учащегося (умения сравнивать, определять последовательность собственных действий, выстраивать логические цепочки). Этот вид задания, несомненно, требует от ученика активной и достаточно оперативной мыслительной деятельности.

Содержание и структура мониторинга дают возможность достаточно полно проверить комплекс умений по предмету, представленных в таблице выше.

Продолжительность мониторинга – 40 минут.

4. Система оценивания отдельных заданий и мониторинга в целом.

Правильное решение каждого из заданий А1 – А12 и Б1 – Б3 оценивается одним баллом. Задание считается выполненным верно:

• если в части 1  учащийся выбрал правильный вариант ответа;
• если в части 2 учащийся дал правильный ответ в письменном виде.

Проверка мониторинга проводится на основе разработанной системы критериев.

Максимальный балл за работу – 15.

Перевод тестовых баллов в школьные отметки.

.

Кодификатор

требований к уровню подготовки  учащихся 2 классов.

Кодификатор требований к уровню подготовки по математике учащихся 2-ых классов составлен на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки учащихся начальной  школы (Приказ МО РФ «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05.03.2004 № 1089).

Кодификатор  требований по всем разделам включает в себя требования к уровню подготовки учащихся на начало 2 класса (базовый уровень). В соответствии со стандартом начального образования и требованиями к уровню подготовки учащихся в кодификатор требований включаются также задания, необходимые для выработки соответствующих умений.

Кодификатор

элементов содержания по математике для составления контрольных измерительных  материалов для проведения экспертизы соответствия качества подготовки обучающихся

2 класса  

федеральному компоненту государственного образовательного стандарта.

Кодификатор элементов содержания по математике учащихся 2-ых классов составлен на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки учащихся начальной школы (Приказ МО РФ «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05.03.2004 № 1089).

Кодификатор  элементов содержания по всем разделам включает в себя элементы содержания за курс  первого класса (базовый уровень). В соответствии со стандартом начального образования и требованиями к уровню подготовки учащихся в кодификатор требований включаются также задания, необходимые для выработки соответствующих умений.

Ответы к заданиям части А.

Ответы к заданиям части В.

1 вариант.

А 1. Укажи значение суммы чисел 7 и 8.

 А)  13                 Б)  14                В)  15

А 2. Уменьши число 11 на 6.

 А) 5                    Б) 6                    В)  17

А 3. Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое равно 9, а разность 3?

А)  6                     Б) 12                   В)  11

А 4.  Какой знак надо поставить вместо точек, чтобы запись 16см…  6дм стала верной:

А)  =                    Б) <                         В)   >

А 5. Сколько сантиметров содержится в 3дм?

А)  13см              Б) 10см                  В) 30 см

А 6. Укажи число, в котором 5дес. и 8 ед.

А)  59                    Б) 58                       В)  85

А 7. Какое число меньше 60 на 1?

А) 61                     Б)  58                      В)59

А 8. К какому числу надо прибавить 1, чтобы получилось 90?

А) 89                     Б) 79                        В) 91

А 9. Укажи запись числа 38  в виде суммы разрядных слагаемых.

А) 10 + 28              Б)  30 + 8               В) 34 + 4

А 10. Люся вырезала 9 снежинок, а её старшая сестра - 12.  На сколько больше снежинок вырезала старшая сестра?                                                                                                                                             Выбери действие, нужное для решения задачи?         А)  +                            Б)  -

А 11.  Катя сделала 12 игрушек. Когда она повесила на ёлку несколько из них, у неё осталось 3 игрушки. Сколько игрушек Катя повесила на ёлку?                                                                            Выбери правильный ответ:                                                А)  15 (иг.)                  Б)  9 (иг.)

А 12. На одной грядке выросло 9 кабачков, а на другой на 4 кабачка меньше. Сколько кабачков выросло на второй грядке?                                                                                                                        Выбери правильное решение:                                          А)  9 + 4 = 13 (к.)       Б)  9 – 4 = 5 (к.)

Б 1.  Какое число надо записать вместо точек, чтобы равенство  8 + 3 = … + 6  стало верным?

Б 2.  Через 4 года Даше будет 10 лет. Сколько лет Даше сейчас?

Б 3  Найди длину ломаной из трёх звеньев, если длина первого звена – 5 см, второго – 2 см, а третьего – 6 см.                

                                                           2 вариант.

А.1. Укажи значение суммы чисел 9 и 7.

 А)  17                 Б)  16               В)  18

А 2. Уменьши число 13 на 8.

 А)  6                   Б) 5                   В)  21

А 3. Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое равно 8, а разность 7?

А)  15                   Б) 13                   В)  1

А 4.  Какой знак надо поставить вместо точек, чтобы запись  8 дм …18 см  стала верной:

А)  =                    Б) <                         В)   >

А 5. Сколько дециметров  содержится в 40 см?

А)  4 дм              Б) 14 дм                  В) 40 дм

А 6. Укажи число, в котором 8 дес. и 7 ед.

А)  87                   Б)  78                       В)  81

А 7. Какое число меньше 70 на 1?

А) 68                    Б)  69                     В) 71

А 8. К какому числу надо прибавить 1, чтобы получилось 100?

А) 101                     Б) 98                        В) 99

А 9. Укажи запись числа 47  в виде суммы разрядных слагаемых.

А) 10 + 37              Б)  40 + 7              В) 43 + 4

А 10.  Витя сложил картинку из 15 частей, а Серёжа из 10.  На сколько больше частей в картинке у Вити?                                                                                                                                                                Выбери действие, нужное для решения задачи?         А)  +                            Б)  -

А 11.  Лена нарисовала 11 листочков.  Когда она раскрасила несколько из них, ей осталось раскрасить ещё 8 листочков. Сколько листочков Лена раскрасила?                                                                        Выбери правильный ответ:                                                А)  19 (л.)                  Б)  3 (л.)

А 12.  У Юры 9 железных солдатиков, а деревянных на 2 больше.  Сколько деревянных солдатиков было у Юры?                                                                                                                                                  Выбери правильное решение:                                          А)  9 + 2 = 11 (с.)       Б)  9 – 2 = 7 (с.)

Б 1  Какое число надо записать вместо точек, чтобы равенство  14 - 9 = …  - 6  стало верным?

Б 2  Пять лет назад Косте было 8 лет. Сколько лет Косте сейчас?

Б 3 . Найди длину ломаной из трёх звеньев, если длина первого звена – 7 см, второго – 4 см, а третьего – 3 см.