Внеклассная работа

Классный  час

профориентационной  направленности

 «НАША  ДОРОГА  В  ЗАВТРА»

Цель: расширение представления учащихся о современном мире профессий, о возможностях реализовать свои жизненные цели и планы через избранный способ образования и возможную сферу профессиональной деятельности, умение учащихся применять результаты самопознания при прогнозировании своего профессионального будущего.

Задачи:

1. Повышение мотивационно-ценностной готовности к зрелому выбору: сформированность у выпускника самооценки, адекватной личным способностям и возможностям получить желаемое образование, наличие ценностных ориентаций и индивидуально выраженных целей, связанных с дальнейшим способом получения образования и будущей профессии.
2. Повышение практической готовности: умение учитывать свои возможности при выборе профессии; умение делать осознанный выбор и нести за него ответственность.
Разработка классного часа поможет учителю в работе по профориентации с учащимися выпускных классов. Используется проектная технология, что способствует развитию у учащихся информационных и коммуникативных компетенций.

СЛАЙД №1.

1 ведущий:  Здравствуйте, ребята! Здравствуйте,  уважаемые  гости  нашего  сегодняшнего  мероприятия! Мы  назвали  его  «ДОРОГА  В  ЗАВТРА».

 Сегодня  мы  собрались  с  вами  здесь  для  того, чтобы  ещё  раз  задуматься  над  самыми  главными, во  многом  самыми   решающими   вопросами  в  жизни  каждого  человека. И  совсем  неслучайно  то,  что  здесь  сегодня  учащиеся  8  и  10 классов.  Ваша  ДОРОГА  В  ЗАВТРА  начинается  уже  сегодня, с  момента , когда  вы  начинаете  по-взрослому  задумываться  о  своём  будущем, задавать  себе  вопросы  о  смысле  жизни, о  поиске  своего  места  в  ней, ставить  первые  цели  и  стремиться  их  осуществить.

 2 ведущий:  Наши  потребности , мечты  и  желания  очень  схожи . Ответьте  пожалуйста  на   вопрос: «Что для вас в жизни главное?» 

СЛАЙД №2.

 (ОТВЕТЫ  ДЕТЕЙ: здоровье, благополучие семьи и близких, материальная обеспеченность, хорошая работа, любовь, карьера ) –

распечатать и  по  мере  ответов  детей  прикреплять  на  доску

Давайте  посмотрим, как  сегодня  большинство  молодых  людей   обходятся с этими жизненно важными для них ценностями?

1 ведущий:  Итак, ЗДОРОВЬЕ. –  Его  попросту  гробят всевозможными способами. Пьют, курят, употребляют наркотики. Переедают, недосыпают, мало двигаются. Перенапрягаются, нервничают.
2 ведущий:  БЛАГОПОЛУЧИЕ СЕМЬИ. –  И  его  сейчас ценят  мало. Ругаются, тиранят родных, лгут, изменяют. Забывают родителей, бросают детей.  
1 ведущий:  МАТЕРИАЛЬНАЯ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ. – Она  конечно  важна, но  так  хочется  получить  всё  и  сразу, а  в итоге  проигрывают в азартные игры всё.   Пьют. Ленятся. Тратят деньги на явно ненужные вещи. В погоне за лишним лишаются  самого  необходимого.

2 ведущий:  ХОРОШАЯ РАБОТА. –  А ведь сейчас большинство людей к своей работе равнодушны  или более того – ее ненавидят. Устают, переутомляются, мечтают об отпуске. Занимаются ею  только  ради денег, которые необходимы  для  жизни.

1 ведущий:  –  А делая  КАРЬЕРУ,напрягаются, лицемерят, прогибются перед начальством, сносят   несправедливые попреки, переступают  через людей .  

  –  Задумайтесь, на это вы   хотите  потратить свою жизнь?

(ВИДЕОРОЛИК)

2 ведущий:  Нам всегда приходится делать выбор: покупаем ли мы одежду или  еду, выбираем ли друзей, спутников  жизни  или  работу. Какой-то выбор дается нам проще, какой-то сложнее.

1 ведущий: 

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу.

Дьяволу служить или пророку,

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

Слово для любви и для молитвы.

Шпагу для дуэли, меч для битвы

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

Щит и латы, посох да заплаты.

Меру окончательной расплаты

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.

Выбираю тоже, как умею.

Ни к кому претензий не имею.

Каждый выбирает для себя.

2 ведущий: 

         Люди давно ищут формулу счастья. Один добрый и мудрый писатель сказал: «Счастье — это когда утром хочется идти на работу, а вечером хочется идти домой». Так вот чтобы потом многие годы каждое утро вам хотелось идти на работу, уже сейчас нужно... Продолжите фразу.

 (ОТВЕТЫ  ДЕТЕЙ: «...задуматься о будущем», «...выбрать работу по душе», «...найти свое место в жизни»).

СЛАЙД №3.

К.Д. Ушинский  сказал  когда-то: «Если вы удачно выберете труд и вложите  в него душу, то счастье само вас отыщет».

Это очень важно, потому что нередко выбор профессии происходит на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения,  мнения  друзей, родительской прихоти, путем проб и ошибок, а  наиболее  важными  факторами  по  мнению  социологов  являются  следующие……………. 

СЛАЙД №4.

• возможности, способности
• мнение  родителей
• мода  и   престиж 
• будущая  зарплата
• интересы, склонности
• востребованность   профессии

1 ведущий: 

Давайте  немного  поиграем!  Предлагаем  вашему  вниманию  тренинг”Рука судьбы”(игра)

СЛАЙД №5.

Цель тренинга: показать участникам последствия случайного выбора профессии.

На отдельных листочках ребята  пишут  профессии, которые каждый хочет выбрать.

Эти листочки  складываются  в пакет и перемешиваются , затем все ребята вытягивают из пакета, не глядя. (Посмотреть на эмоции.)

2 ведущий: 

К  чему  может  привести  случайный  выбор  профессии?

Так какие же должны быть условия оптимального выбора профессии?
СЛАЙД №6. 

(ОТВЕТЫ  ДЕТЕЙ:  Должны выполняться три условия 

Хочу ------------мои желания    

Могу-------------способности и возможности

Надо--------------востребованность профессии )

   Вместе получается формула осознанного выбора профессии. Осознанный выбор - это такой выбор, при котором человек учитывает и личные устремления (хочу), и свои возможности (могу), и потребности общества в этой профессии именно в данный момент (надо).

1 ведущий: 

 Соотношение между «хочу» и «могу» - в ваших руках. Если у человека есть мечта и он твердо идет к своей цели, он обязательно ее достигнет. Но для этого нужно разобраться в себе, узнать свои сильные и слабые стороны, свои способности и недостатки.

Сценка

Выходит современный молодой человек с плеером и в кепке. Он ритмично двигается под музыку. Проходит в центр, снимает наушники.

Ученик 1.:

У меня растут года, будет мне семнадцать,
Кем работать мне тогда, чем заниматься? (Задумывается).
Может двинуть в музыканты? Обладаю я талантом! (Из плеера звучат несколько аккордов, под которые парень изображает игру на гитаре).

Появляются две девушки, критически осматривают парня.

Ученица 1:

Чтобы выйти в музыканты, мало обладать талантом.
Надо много лет учиться, надо в лидеры стремиться!

Ученица 2:

Обладать здоровьем крепким, да к тому же в этой кепке.
В этих джинсах и кроссовках будет там тебе неловко!

Ученик 1:

Музыкантом хорошо, а футболистом круто!
И фанаты под окном каждую минуту!
Всем автографы даю, в сборной я играю,
И по полю целый день мячик я гоняю…

Ученица 1:

Размечтался! Да таких футболистов много!
Не бывает такой ровной в сборную дорога.
Надо лучшим быть из всех, надо быть атлетом,
А к тому же должен знать ты ещё при этом:

Ученица 2:

Короток спортсмена век, лет пяток всего-то,
Подыщи на долгий срок по душе работу!

Ученик 1:

Ладно, понял, и спешить больше я не буду,
И профессию искать буду я повсюду,
В Интернете посмотрю, может, для начала…
И ЕГЭ успешно сдать мне бы не мешало…
(Обращается к девушкам). А у вас всё решено? Хоть сейчас в модели!?

Ученица 1: Решено, конечно, но… Мы бы лучше спели…

(На мотив песни «Кружат сказки»).

За морями, за долами есть страна, необычных превращений ждёт она,
Есть в профессии и радость и задор, а зовётся парикмахер – постижёр!
Если нужен вам вечерний макияж, если сильно вам наскучил образ ваш,
Шевелюра перестала тешить взор, вам поможет парикмахер-постижёр!

Иногда бывает в жизни перекос, человек совсем лишается волос,
Что же делать, чем такой закрыть позор, вам подскажет парикмахер-постижёр!
И накладку изготовит и парик, кардинально вас изменит в тот же миг,
В этот миг ты ничего не говори, лишь доверься постижёру и замри…

В жизни женщины бывают времена, когда занята делами так она,
Что ни времени, ни радости, ни сил, в общем, даже белый свет не мил…
Тут на помощь к ней придёт такой парик, что светиться взгляд заставит в тот же миг,
Если трудно, улыбнись и не хандри, постижёра только номер набери…

2 ведущий:

   Да, выбор профессии – это действительно сложный выбор, и  чтобы облегчить себе задачу, нужно владеть достаточной информацией. Сегодня мы попробуем расширить ваше «информационное поле» в мире профессий,   хорошо известных и не очень, популярных и редких, давно существующих и появившихся совсем недавно…

–  А  как  вы  думаете, ребята,  сколько  профессий  существует  в  мире?   (ОТВЕТЫ  ДЕТЕЙ:  5000) 

1 ведущий: 

Пройдет совсем немного времени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнётся с перекрестка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 5 тыс. дорог - именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что, выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Что же такое профессия?

 СЛАЙД №7. 

На доске написаны 4 слова, которые имеют отношение к профессиональной деятельности человека: профессия, специальность, квалификация, должность. Как бы вы объяснили различие между этими словами?

(Дети дают ответы.)

2 ведущий:

СЛАЙД №8. 

Подведем итоги. Я дам краткие определения этих понятий, а вы посмотрите, насколько вы оказались близки к истине. Итак.

Профессия - это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и развития.

Специальность - вид занятий в рамках одной профессии.

Квалификация - это уровень профессионального мастерства.

Должность - это место, занимаемое человеком в организации.

А все эти слова вместе содержат профессиональную характеристику человека.

1 ведущий:  Интересно, а  сколько  профессий  из  этих 5000 вы  могли  бы  назвать? Я  уверена, что  очень  много, но  на  это  ушло  бы  много  времени, а  мы  им  не  располагаем, поэтому  я  предлагаю  каждому  классу  выбрать  букву (буквы  отпечатаны  на  отдельных  листочках и  ребята  их  вытягивают , достаточно 4 буквы, н-р, А  В  П   С), и  назвать  на  эту  букву  как  можно  больше  профессий.  Если вы  называете  профессию  не известную остальным , то должны пояснить её  смысл. Если объяснение не прояснило суть, балл не присваивается.

 ( Чтобы придать игре комический эффект, можно в конце попробовать называть профессии на сложные буквы (Щ, Я, Ю и пр.)

( Игра проста, однако вызывает у учащихся интерес, так как активизирует их к поиску новых знаний о профессиях. Кроме того, создает установку на необходимость профессионального определения.)

2 ведущий:

Продолжим  наш  разговор и  попробуем  классифицировать профессии  по  определённым  признакам. (по  презентации)

СЛАЙДЫ №9-24. 

• «Самые забытые профессии»(1)
• «Самые модные профессии» (2)
• «Профессии, которые нужны    всегда»(1)
• «Самые отважные профессии»(2)

1 ведущий:  Мы  думаем, вам  было  бы  интересно  познакомиться  с  некоторыми  новыми  названиями  современных  профессий. И  среди  них…

(Знакомство  с  названиями  современных  профессий  - по  презентации) 

СЛАЙДЫ №25-34

Викторина «Калейдоскоп профессий»

1. Это специалист по рекламе и связям с общественностью. Чтобы стать специалистом  в этой области, необходимо получение гуманитарного образования, например, «политолога» или «журналиста». В России эта профессия часто называется «пресс-секретарь» и пользуется неизменным спросом, как на предприятиях, так и в различных областях общественно-политических объединениях. (PR-агент)
2. Он ищет деньги и новые возможности для организаций. Спрос на профессию постоянно высок. Необходим целый комплекс способностей: умение общаться, уверенность в себе, аналитические склонности и интуиция. Сейчас существует много курсов по обучению данной профессии. Часто они работают при крупных научных центрах. (Фандрейзер)
3. Это специалист по изучению рынка в целом. Спрос на эту профессию постоянно высокий. Приоритет имеют те, кто обладает способностью к анализу и письменному изложению его результатов. Наиболее желательно иметь одновременно экономическое и инженерно-техническое образование. (Маркетолог).
4. Он разрабатывает проекты сайтов. В настоящее время наблюдается пик востребованности этой профессии. Но даже, если спрос со временем упадёт, то этот специалист может легко переквалифицироваться в менеджера информационных сетей, специалиста по информационным технологиям. Для этого важно иметь образование в области экономики и управления. (Веб-мастер)
5. Специалист по организации транспортировки продукции. Профессия приобретает всё больший спрос. Для её получения необходимы экономическое образование и курсы специализации.  (Логист)
6. Он наделен правом проводить проверки соблюдения законности во всех учреждениях, предприятиях и организациях, участвовать в суде при рассмотрении уголовных и гражданских дел, в необходимых случаях проводить расследование по уголовным делам. Однако   не вправе санкционировать аресты, обыски, утверждать обвинительные заключения, вносить протесты и представления. (Помощник прокурора)
7. Участвует в  составлении законов, толкует их, разъясняет,  реализует свои знания и способности как в государственных, так и  негосударственных структурах. (Юрист)
8.   Он знает, что у мужчины  длина шага 65-90 см, у женщин и стариков 50-70; а если длина шага метр и больше, значит человек бежал. (Криминалист)
9. Его основная задача – обеспечение общественного порядка на обслуживаемой территории, предупреждение и пресечение  преступлений и других правонарушений. Но это, если говорить кратко. А если расшифровать и конкретизировать, то в его обязанности войдут практически все функции милиции. (Участковый инспектор)
10. Он первым прибывает на место автотранспортного происшествия. В его обязанности входит принятие мер по задержанию водителя, установлению свидетелей, сохранению следов преступления, сам непосредственно и контролирует безопасность движения, и принимает меры к нарушителям: от административных – штраф, предупреждение, до уголовно-правовых. (Инспектор ГИБДД)

 2 ведущий:                              СЛАЙД  №35

Как  много  нового  мы  узнали   о  мире  современных  профессий, как  трудно  выбрать  ту  самую  единственно  правильную  из  всех, но  попытайтесь  хотя  бы  определить  сферу  деятельности , которая  вас  привлекает  и  в  которой  вы  могли  бы  реализовать  себя. Они   перед  вами

• -профессии, связанные со сферой управления
• -профессии, связанные с внедрением компьютерной техники
• -строительные профессии
• -профессии в области здравоохранения
• -профессии в области информации и связи
• -профессии, связанные с банковским делом
• -профессии в сфере производства
• -профессии, связанные с туристическим сервисом. 

(Ребята  делают  выбор)

Определившись  со  сферой  будущей  деятельности, вам  будет  гораздо  легче  выбрать  конкретную  профессию.

1 ведущий:                              СЛАЙД №36

Может быть, немного разобраться в себе вам поможет тест с геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры - треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур.   Если вы нарисовали  лишние элементы - их надо зачеркнуть, если их не хватает - дорисовать недостающие.  

(Дети рисуют фигурки.)

Теперь подсчитайте количество треугольников.

(Дети выполняют задание.)

А теперь слушайте ключ к тесту (читает).

Первый тип: 6-8 треугольников - тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях, работают с информацией.

Второй тип: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность.

Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной работе.

Четвертый тип: 3 треугольника. Тип ученого. Рационален, объективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой.

Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и необычное.

Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает богатым воображением.

  Конечно, этот тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но, может быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и способностях и начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.

2 ведущий:  Ребята, а  вам  интересно,  какие  профессии  будут  востребованы  через  6-7  лет?  Предлагаем  вашему  вниманию данные  специальных  социологических  исследований  СЛАЙД №37

1 ведущий:  Дорогие  ребята,  так  уж  совпало,  что  в  этом  учебном  году  мы  с  вами  вместе и 8,и 9, и 10 классы предприняли  экскурсию в  рамках  профориентационной  работы  на наш  Навашинский  хлебозавод. Давайте  вспомним, как  это  было.

(Презентация)  

Приятные  воспоминания, не  так  ли?

2 ведущий:  Мы  предлагаем  вам  прямо  сейчас  совершить  нечто  подобное, только  заочно. Мы  можем  отправиться   на  виртуальную  экскурсию  на  Арзамасский  машиностроительный  завод  и  Павловский  молочный  завод, которые  расположены  на  территории  Нижегородской  области.                  

                                          (ВИДЕОРОЛИКИ)

1 ведущий:  Мы  и  не  предполагали,  что  так  много  удивительно  интересного  находится  совсем  рядом  с  нами.

А  сейчас  настал  момент  выяснить, на какой стадии профессиональной подготовки вы находитесь.     СЛАЙД  №38.

Вопросы анкеты:

1. Определились ли вы с выбором профессии?
2. Кем вы хотите стать?
3. Что вы уже сейчас делаете для реализации своих планов?
4.  Кто или что может вам помешать в достижении целей?
5. Над какими негативными личными качествами вам необходимо поработать для самосовершенствования?
 

2 ведущий:  Время идет, многое меняется. Вы взрослеете.  Вы идёте навстречу жизни. Идёте  в жизнь со своими мечтами, идеалами, желаниями.

1ведущий: Возможно, кто-то мечтал о карьере журналиста, а вдруг после нашего классного часа подумал о рабочей  специальности, это не страшно, главное сделать вовремя правильный выбор.

2 ведущий:А если уж никак не хочется отказываться от мечты, займитесь самовоспитанием. Робким и застенчивым неплохо было бы побольше общаться, а пылким, нетерпеливым, общительным – учиться внимательно слушать и быть сдержаннее.

1 ведущий: И вообще, людям любой профессии необходимо работать над собой всегда, и тогда любая мечта станет реальностью.

2 ведущий: Но многое зависит от самого человека. Не так мало молодых  людей, которые могут сказать: "Мне уже восемнадцать, я иду в этот мир с определенным багажом знаний и навыков. Но мне еще только восемнадцать, впереди у меня много дней, которые я проведу с пользой для себя, своей будущей семьи, своего Отечества".

1 ведущий: Трезво оцените свои желания и способности. Если вы серьезно подойдете к выбору профессии, получите хорошее образование, будете специалистом высокой квалификации, вы будете  конкурентноспособны  на рынке труда и вам будет не страшна безработица. Пусть ваш выбор будет правильным!

       И обязательно  нужно  верить, что   счастье   не пройдет мимо. Нужно  за него бороться. И  тогда мы его обязательно найдём!  

                                              СЛАЙДЫ №39-40

*****2 ведущий: 

*****Рефлексия.

Метод незаконченных предложений.

1. Сегодняшний разговор натолкнул меня на мысль…
2. При выборе профессии для меня главное….
3. При выборе профессии я обращусь…

                  МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 41»

Классный час на тему: «Мы выбираем»

                                                                 Классный руководитель 9 «а»:

                                                                 Юрина Светлана Юрьевна

                                                        Бийск

                                                        2019 г.

Цели:

1. Изучение личностных особенностей учащихся и оценка их профессиональных возможностей.
2. Организация рефлексии ими своих способностей и возможностей.
3. Выявление проблем и вопросов, возникающих у учащихся.
4. Актуализация потребности учащихся в профессиональном самоопределении.

                         Ход классного часа

                            Эпиграфы:

Самый несчастный из людей тот,

для которого в мире не оказалось работы.

                        Томас Карлейл

Если корабль не знает, к какой пристани он держит путь,

то никакой ветер не будет ему попутным.

                            Сенека

Слово классного руководителя. Вы уже догадались, о чем классный час? Нужен ли нам разговор о выборе профессии? Как вы понимаете эпиграфы? Когда-то вы перешагнули порог школы, и осталось совсем немного времени до того момента. Когда вы перешагнете порог, ведущий в самостоятельную жизнь, порог, на котором надо будет сделать один из самых трудных выборов в вашей жизни – выбор профессии.

Разминка. « Отгадай профессию!»

1. Лицо, уполномоченное финансовым органом или приглашенное предприятием, фирмой, провести проверку его отчетности и финансового положения (аудитор).
2. Организатор зрелищных предприятий. Агент какого-либо артиста, действующий от его имени и в его интересах (импресарио).
3. Специалист по расцветке тканей, квалифицированно использует и сочетает краски (колорист).
4. Специалист по наиболее эффективному размещению товаров и торгового оборудования в помещении (мерчендайзер).
5. Этот специалист находит работодателей, имеющих вакансии и заинтересованных в наборе персонала, заключает договоры (рекрутер).

Мы назвали сейчас лишь несколько профессий. В мире их существует более 50 тысяч, многие из них нам даже неизвестны. Как же найти среди такого количества свою профессию? Что нужно учитывать, чтобы не ошибиться? Интересы и склонности.

Проведем эксперимент. «Выбери правильный путь».

Задание: подберите профессию вышедшему из класса, докажите, что индивидуальные особенности этого ученика соответствуют требованиям профессии.

Совпадает ли подобранная профессия с выбранной учащимся?

К чему может привести искаженное представление о своих способностях?

Собственное мнение о себе может быть неправильным. Нужно обязательно прислушиваться к оценкам друзей, родителей, родственников, учителей. И вырабатывать самооценку на основе сравнительного анализа.

Поэтому поводу узбекская народная пословица гласит: «Хорошее слово и слона на путь направит».

Анализ диагностики «Профессиональные интересы (по предмету труда)»

                             «Человек – человек»

Афанасьева С., Скуратова Н., Гутова И., Дьякова Е., Агапова Д., Денисова Т., Семенова А., Зяблицкая Е., Пузакова Д.

Главным предметом труда являются люди, группы, коллективы, общности. Учитель, врач, юрист, нотариус, адвокат, менеджер, администратор, диспетчер, агент, продавец, официант, парикмахер, проводник, повар, стюардесса, экскурсовод и др. Качества: доброжелательность, сочувствие, сопереживание, интерес к людям, высокая эмоциональная устойчивость, выдержка, самоконтроль, умение владеть собственными чувствами.

                      «Человек – знаковая система»

Андронов М., Денисова Т., Агапова Д., Асабин Н., Кузнецов Р..

Условно работу со знаковыми системами можно разделить на несколько групп:

1. Работа со словами, текстами, книгами.
2. Работа с цифрами, формулами, знаками.
3. Работа с изображениями, схемами, картами.
4. Работа с компьютером, информационными системами, в сети Интернет.

Бухгалтер, оператор ПК, фармацевт, диспетчер, Физик, маркетолог, химик-технолог, лингвист, оператор почтовой связи, корректор, экономист, крупье, библиотекарь, программист, переводчик, историк, налоговый инспектор.

                «Человек – художественный образ»

Овсянникова Т., Плясинова Т., Пузакова Д., Гутова И., Дьякова Е, Семенова А., Кузлеков В., Асабин Н., Зяблицкая Е..

Область – искусство. Главное – творчество, вдохновение. Цель – достижение красоты, гармонии, эстетики в окружающем мире. Режиссер, балетмейстер, писатель, Живописец, композитор, актер, изготовитель художественных изделий, кондитер, портной искусствовед, театровед, реставратор.

                                «Человек – техника»

Кузлеков В., Михалев А., Образцов И., Андронов М., Мирошниченко И., Гусев С., Гибадуллин Р..

Особенности: развитое пространственное и конкретное мышление, способность к абстрагированию, точность, аккуратность, хорошее зрение и развитая мелкая моторика. Водитель, машинист экскаватора, слесарь, слесарь-инструментальщик, слесарь-монтажник, техник, техник-товаровед, инженер-конструктор и другие рабочие специальности.

             У каждой профессии есть не только плюсы, но и минусы.

Выступление агитбригады «наоборот».

Ведущая. Кроха-дочь к отцу пришла и спросила кроха:

«Кем быть в жизни хорошо, а кем совсем уж плохо?

Профессии все хороши, а какая лучше?

Я б в автослесари пошла, пусть меня научат».

Автослесарь. Капот, батяня, батяня, капот,

Опять ты раскрыл ненасытный свой рот,

Опять нам в моторе копаться, чинить!

Не лучше ли поваром быть?

В. Автослесарь хорошо! Но повар все же лучше!

Я бы в повара пошла, пусть меня научат!

Повар. Компот, батяня, батяня, компот,

Тебя заливают в свой жаждущий рот.

А нам, чтоб сварить надо рано вставать.

Хочу парикмахером стать!

В. Поваром быть хорошо, а парикмахер – лучше!

Я б в парикмахеры пошла, пусть меня научат!

Парикмахер. Парик, батяня, батяня, парик,

Пастиж, и каркас, и мантюр, и тифтик…

И сколько же терминов нужно узнать!

Не лучше ль электриком стать!

В. Парикмахер хорошо! А электрик – лучше!

Я б в электрики пошла, пусть меня научат!

Электрик. Ампер, батяня, батяня, ампер!

Ревет трансформатор, как раненый зверь,

А мне снова руку в розетку совать.

Не лучше ли сварщиком стать?

В. Электрик хорошо, а сварщик – лучше!

Я бы в сварщики пошла, пусть меня научат!

Сварщик. Пропан, батяня, батяня, пропан,

А мастер ругает: «Опять не провар,

То шов вертикальный, то встык, то внахлест,

А труд продавца очень прост!

В. Сварщиком быть хорошо, а продавцом же – лучше!

В продавцы бы я пошла, пусть меня научат!

Продавец. Товар, батяня, батяня, товар,

А нас бухучет и подсчет доканал.

Опять накладные писать до ночи…

Не лучше ли класть кирпичи?

Каменщик. Кирпич, батяня, батяня, кирпич,

Опять я замызган в растворе, как бич,

То вылез кирпич, то пропал инвентарь…

Живет без проблем секретарь!

В. Каменщиком хорошо, секретарем же – лучше!

Я б в секретари пошла, пусть меня научат!

Секретарь. Компьютер, батяня, батяня, ПК,

Печатаем мы со слезами пока,

Во сне видим виндос, и нортон, и ворд…

Вот автослесарь живет!

В. Все работы хороши, выбирай, что нравится,

Даже с самым сложным делом все же можно справиться!

А есть ли качества, общие для людей разных профессий?

В любой профессии нужно оставаться человеком с большой буквы!

Вы уже много знаете об особенностях выбора профессий. Проверим ваши знания.

                          «Экзамен без подготовки».

                                            Билет № 1

В чем вы видите необходимость выбранной вами профессии?

«Если труд, то труд такой уж, чтоб и польза была, и честь».

Луцилий Гай

                                           Билет № 2

Можно ли считать удавшейся жизнь человека, не имеющего любимого дела?

                                           Билет № 3

Нужно ли при выборе профессии учитывать свои физические

 возможности?

                                            Билет № 4

Как вы готовитесь к выбранной профессии?

                                           Билет № 5

Есть ли у вас резервный вариант выбора профессии?

                                          Билет № 6

Что может помешать вам в достижении цели?

                                          Билет № 7

Одобряют ли родители (воспитатели) ваш выбор?

Итог. От некоторых приходится слышать, что они еще не нашли себя.

Американский психиатр Томас Сас заметил: « Найти себя невозможно – себя можно только создать».

Создавайте же себя для будущей профессии!

Рефлексия. Закончите высказывание:

1. Больше всего мне сегодня запомнилось…
2. На сегодняшней встрече мне не удалось…
3. Для себя я сегодня возьму

Классный час «Найти себя», 9 класс

Классный час в 9 классе на тему Выбор профессии

Час общения, посвященный профессиональному самоопределению – 9 класс

Самое воспитание, если желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни.

К.Д. Ушинский

Это мероприятие можно провести во втором полугодии, когда многие девятиклассники уже сделают свой профессиональный выбор. До проведения мероприятия учитель проводит тест на определение типа профессии, на этом основании распределяются дети по группам. Учитель обобщает знания, полученные девятиклассниками в ходе занятий и тренингов по профориентации, дает возможность детям высказаться, пообщаться со сверстниками, которые решили поступать в средние учебные заведения.

Цели: расширить представление детей о мире профессий, о профессиональном самоопределении; формировать позитивную оценку людей с активной жизненной позицией, воспитывать негативное отношение к пассивности, карьеризму, потребительскому отношению к жизни; побуждать детей к самостоятельному и ответственному выбору профессии, к активной позиции на рынке труда, к определению целей и приоритетов в своей жизни, к самопознанию, саморазвитию.

Форма проведения: час общения.

Подготовительная работа: распределить роли для пресс- конференции: ньюсмейкеры (4-5 детей, которые будут поступать в средние учебные заведения), ведущий. Ньюсмейкеры должны коротко рассказать, почему они выбрали именно эту профессию. Этих детей можно ознакомить со списком вопросов, которые им могут задать в ходе пресс-конференции. Ведущий может пользоваться текстом сценария. Остальные дети выступают в роли журналистов, они должны придумать названия своих газет, журналов, телевизионных каналов.

Примерные названия:

- газеты («Серп и молот», «Стоп-кадр», «Рынок труда», «Трудовые ресурсы», «Вакансия»);

- журналы («Молоток», «Терра-карьера», «Старт», «Курс», «Компас», «Персонал+»);

- телевизионный канал («Профессионал», «Труд +», «Профессия», «Движение», «Жесть»);

- телепередача («Профи», «Вертикальный взлет», «Найди себя», «Работа.ру», «Поиск», «Выбор»),

Оборудование: сделать ксерокопии вопросника для журналистов (по одной на 2-3 парты).

Оформление:

- презентация;

- видео ролики по профессиям.

План классного часа

I. Вступительное слово.

II. Практический блок «Все профессии нужны, все профессии важны».

1. Подбери примеры профессий (Работа в группах).

2. Найди профессии (Работа в группах).

3. Оцени профессии (Фронтальная работа).

III. Информационный блок «Самый лучший выбор».

IV. Проблемная ситуация.

V. Пресс-конференция «Профессии, которые мы выбираем» (Ролевая игра).

VI. Заключительная беседа.

VII. Подведение итогов.

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель. Скоро вы получите первый документ об образовании. Для кого-то этот документ станет и билетом в самостоятельную жизнь. Средние учебные заведения, училища, работа - такие маршруты ждут тех, кто уже сделал свой выбор. Для остальных будет еще 2 года, чтобы подумать, а выбрать есть из чего - в мире более 55 тысяч профессий! Сегодня мы будем говорить о том, как правильно сделать этот выбор.

II. Практический блок «Все профессии нужны, все профессии важны»

Подбери примеры профессий

Классный руководитель. Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, ученые разделили их на 5 типов, в зависимости от предмета труда:

1. Человек - природа.

2. Человек - техника.

3. Человек - человек.

4. Человек - знаковая система.

5. Человек - художественный образ.

Сейчас вы будете работать в группах. (Учитель предлагает способ объединения в 5 групп).

Внимание, задание для групп. Подберите как можно больше примеров профессий определенного типа.

(Первая группа - «Человек - природа», вторая группа - «Человек - техника» и т. д.)

Время истекло. Какая группа подобрала больше всего профессий? Слушаем ваши ответы.

Примерные ответы детей:

- Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и т. п.

- Водитель, слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий и т. п.

- Учитель, врач, журналист и продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, продавец, парикмахер, экскурсовод и т. п.

- Бухгалтер, ученый, экономист, лингвист, математик, программист, нотариус и т. п.

- Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф и т. п.

Найди профессии

Классный руководитель. Как в капле воды можно увидеть море, так и в любом рукотворном предмете можно увидеть профессии людей, чей труд вложен в этот предмет. Как узнать, какие профессии сейчас нужны? Посмотрите вокруг себя, и вам все станет ясно.

Составьте список профессий, которые нужны для изготовления таких предметов:

- школьная парта (первая группа);

- школьный учебник (вторая группа);

- булочка (третья группа);

- фарфоровая чашка (четвертая группа);

- джинсы (пятая группа).

(В течение 5 минут дети обсуждают ответы.)

Классный руководитель. Время истекло. Слушаем ваши ответы. (Ответы детей.)

Какие профессии повторяются? (Водитель, инженер, техник, конструктор, слесарь, электрик, бухгалтер, экономист и т. п.)

О чем это говорит? (О том, что на них есть спрос, это нужные профессии.)

Но людей всех этих профессий кто-то учил и лечил, кто-то строил эти заводы и фабрики, кто-то ремонтировал водопроводные краны, кто-то убирал в помещениях, поэтому к нужным профессиям мы причислим и... (учителя, врача, строителя, сантехника и т. п.).

Можно сказать, что любая рукотворная вещь, которая нас окружает - это результат труда многих людей разных профессий. И пока мы пользуемся партами, булками, учебниками, чашками и другими вещами, эти профессии будут нужны.

Музыкальная минутка:

По отрывкам из песен участники конкурса должны отгадать профессии, которым посвящены песни.

Оцени профессии

Классный руководитель. Профессии учителя, врача, экономиста считались нужными и в XVIII в. В те времена известный русский историк и государственный деятель В.Н. Татищев предложил такое распределение профессий:

- нужные науки (образование, здравоохранение, экономика, право);

- полезные науки (сельское хозяйство, физика, биология, математика);

- щегольские, или увеселяющие, науки (литература и искусство);

- тщетные науки (алхимия, астрология);

- вредительские науки (колдовство).

Интересно, какие современные профессии вы бы сегодня отнесли к полезным и нужным, какие - к щегольским и увеселяющим, а какие - к вредительским и тщетным? (Дети отвечают.)

III. Информационный блок «Самый лучший выбор»

Классный руководитель. Итак, профессий в мире десятки тысяч, но это не значит, что нужно перебрать все, чтобы найти одну-единственную. Профессиональное самоопределение - от слова «предел» - граница. Значит, нужно как-то ограничить круг профессий, из которых придется выбирать. Эти границы очерчены формулой «хочу-могу-надо».

Как правильно выбрать профессию? Вот что советует психолог.

Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость («хочу»).

Во-вторых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических («могу»).

В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда («надо»).

Представим себе наши «хочу», «могу» и «надо» в виде трех окружностей (показывает на рисунок № 1).

В окружность «хочу» попали наши цели, жизненные планы - реальные, конкретные, позитивные.

В окружность «могу» мы впишем наши таланты, способности, возможности.

А в окружность «надо» попали профессии, которые нужны на рынке труда именно сейчас. Посмотрите на рисунки. Каждый из этих рисунков означает вариант выбора.

На первом рисунке окружности не пересекаются. На втором у них есть небольшая область пересечения. На третьем - они практически накладываются друг на друга - очень много точек соприкосновения.

IV. Проблемная ситуация

Классный руководитель. Сейчас я буду читать описание профессионального выбора, а вы попробуйте определить, к какому рисунку относится описание {читает):

- Таня пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей «делать то, чего делать не может в ситуации, когда это никому не надо. Кстати, таких чудаков немало - больше половины всех выпускников. Только они об этом пока не знают». (№ 1.)

- Лена хочет быть «как все». Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку. (№2.)

- Саша хочет быть программистом. Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался самым удачным. (№3.)

(Дети определяют, какой рисунок соответствует вариантами выбора.)

Классный руководитель. Как же у Саши получился такой удачный выбор? Окружность «надо» у всех одинаковая, значит, все дело в наших «хочу» и «могу»?

Примерные ответы детей:

- У Тани в сфере «хочу» и «могу» пустота, а значит, она не сможет выбрать профессию «по душе».

- У Лены выбор оказался удачным, но это не очень прочный выбор. Если она переедет в другой город, где воспитателей будет достаточно, она не сможет найти работу.

Классный руководитель. Что бы вы посоветовали Тане и Лене?

Примерные ответы детей:

- Тане нужно все-таки разобраться в своих целях, приоритетах, нужно изучить себя, узнать свои сильные и слабые стороны.

- Лене нужно подумать о запасном варианте, может быть, получить дополнительное образование.

«Анаграммы»

Учитель: А теперь будем отгадывать анаграммы, в которых зашифрованы названия профессий

Тиокредн, нйидреаз, гокэло, убдользреитс, алмяр, дьмлое, птлоикн.

Ответы:

Кондитер, дизайнер, эколог, бульдозерист, маляр, модель, плотник.

V. Пресс-конференция «Профессии, которые мы выбираем»

Классный руководитель. А сейчас вы познакомитесь с выбором, который сделали ваши одноклассники. Приглашаем вас на пресс-конференцию. Пресс-конференция - это собрание для прессы. Его проводят, чтобы сообщить журналистам важную информацию. В пресс-конференции участвуют:

- гости - это специалисты в каком-то вопросе;

- журналисты;

- ведущий.

Пришло время начать игру. Передаю слово ведущему (имя, фамилия).

(К доске выходят дети, которые будут рассказывать о выбранных профессиях.)

Ведущий. Здравствуйте, господа. Тема сегодняшней пресс- конференции - выбор профессии. У нас в гостях люди, которые сделали этот нелегкий выбор. Знакомьтесь (представляет «гостей»).

На пресс-конференции присутствуют корреспонденты российских и зарубежных газет, радио и телевидения - все, кого затрагивает эта животрепещущая тема. В начале пресс-конференции предлагаю просмотреть несколько роликов о профессиях. Прошу кратко рассказать, почему их выбор пал на ту или иную профессию.

(«Гости» по очереди высказываются.)

Все наши гости выступили, и мы переходим к вопросам. Просьба, задавая вопрос, называть свое имя и издание. Первый вопрос, корреспондент журнала «Молоток».

(«Журналисты» поднимают руки, ждут приглашения ведущего, встают, называют свое имя, фамилию, издание и задают вопрос кому-то из гостей.)

Примерные вопросы «журналистов»:

1. Кто влиял на твой выбор?
2. Это дело тебе по плечу?
3. Какие качества характера нужны для этой профессии?
4. Есть ли у тебя способности для выбранной профессии?
5. Пользуется ли спросом эта профессия на рынке труда?
6. Полезна ли эта профессия для общества?
7. Где можно обучиться этой профессии?
8. Где ты будешь работать?
9. Много ли будешь получать?
10. Не жалеешь ли, что уходишь из школы?
11. Родители поддерживают твой выбор?
12. Собираешься ли ты продолжать образование в институте?
13. Какой карьерный рост может быть в этой профессии?
14. Есть ли у тебя запасной вариант? Запасная профессия?

Ведущий. Пресс-конференция подходит к концу. Наши гости дали исчерпывающие ответы на все вопросы журналистов. Спасибо всем за вопросы. До новых встреч.

VI. Заключительная беседа

Классный руководитель. Есть в русском языке хорошее выражение - «найти себя». Как вы его понимаете?

Примерные ответы детей:

- Узнать себя, открыть в себе таланты, способности, дарования.

- Узнать, что тебе нравится, чем хочешь заниматься.

- Найти применение своим талантам.

- Найти свое призвание.

Классный руководитель. Найти себя - значит понять свое призвание, назначение, определить свои интересы, склонности. Как вы думаете, можно ли сделать это быстро, допустим, в день окончания школы? (Дети высказывают свои мнения.)

Действительно, поиски себя - это длительный процесс. И он может продолжаться всю жизнь. Однако в какой-то момент приходится делать выбор. Если ты не знаешь, чего хочешь, берись за любое дело и делай его с максимальной отдачей. А в труде обязательно найдешь себя и свое счастье. Об этом говорил и великий русский педагог К. Ушинский (читает эпиграф).

VII. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Одобряете ли вы профессиональный выбор ваших одноклассников? Поможет ли вам их пример профессионального самоопределения? Заинтересовал ли вас сегодняшний разговор? Что именно запомнилось? (Ответы детей.)

Литература

Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. М.: Генезис, 2006.

Классный час по теме: «Школа толерантности »

Цель:

• Познакомить учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности.

Задачи:

• Сформировать правильное представление о толерантном поведении;
• Дать возможность учащимся оценить степень своей толерантности;
• Развивать внимание и творческое мышление учащихся; развивать навыки социального поведения;
• Воспитывать чувство коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал (карточка-след, листья клёна), магнитная доска, материалы для оформления доски ( макет «Дерево толерантности»).

Ход классного часа:

Просмотр видеоролика. Ребята, какова основная мысль этого видеоролика?

Эпиграф:

Теперь, когда мы научились

Летать по воздуху, как птицы,

Плавать под водой, как рыбы,

Нам не хватает только одного:

Научиться жить на земле, как люди.

Б.Шоу.

Ребята, как вы думаете, какая будет тема классного часа?(терпимость, толерантность)

Если молчат, задаю вопрос: чем ознаменована дата 16 ноября?

- Сегодня наш разговор посвящён толерантности. 16 ноября Международный день толерантности. Не всем, может быть знакомо это понятие, но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Давайте порассуждаем, что же такое толерантность, если кому-то знаком этот термин , скажите( по группам) почему этот термин так важен. 

Почему в последнее время всё чаще в СМИ , в повседневной жизни говорят о толерантности , как вы думаете?  Почему так актуальна толерантность в настоящее время? 

Выслушать ответы учащихся, если отвечают неактивно, сама: как вы думаете, в других странах также актуальна тема толерантности?

-Ребята, термин толерантность международный. Хотя суть одна, у каждого народа понятие расшифровывается по разному.

У вас на столах лежат определения слова толерантность на разных языках мира, ознакомьтесь , пожалуйста. Появляется слайд с определениями…

В китайском языке быть толерантным - значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других».

В персидском – «терпение, выносливость, готовность к примирению».

В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;

Во французском – отношение при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Вопросы к учащимся: НА СЛАЙД

1. Какое из определений вам импонирует более всего?
2. Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?
3. А что же объединяет эти определения?

Итак, толерантность – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо). Молодцы, ребята, понятие расшифровали, а теперь нам с вами предстоит более сложное задание.  Определить качества толерантной  личности.

Ребята, вы уже взрослые и вам не раз приходилось встречаться с понятием толерантность. А какие качества присущи толерантной личности? А интолерантной? Это вам сейчас и предстоит выяснить ( группы пишут на ватмане качества толерантной  личности), затем вывешиваем на доску. Ребята, а бывает интолерантная личность, которая обладает противоположными качествами. Посмотрите, они на слайде.

Ребята, посмотрите, какие качества свойственны для толерантной личности. А каких качеств больше у вас : толерантной или интолерантной личности?

Ребята, поднимите руки у кого качества толерантной личности преобладают? Хорошо, сейчас мы это проверим, я вам предлагаю следующую работу в группах, проверим , насколько вы толерантны.

Ребята, а у вас в классе бывают недопонимания? Всегда ли вы можете спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту?

Я сама являюсь классным руководителем 9 класса , и предлагаю вам для работы в группах, реальные  ситуации из жизни нашего класса. Покажите, как можно решить проблему мирным путём?

Ситуация №1:

К вам в класс пришла  новая девочка, очень темпераментная и старше вас  по возрасту. Она тут же пытается объявить себя лидером в классе, навязывает всем своё мнение, свои правила поведения в классе, но у вас уже сформирован коллектив, в котором есть свои принципы, законы и менять вы ничего не хотите. Как вы будете себя вести?

Как сохранить спокойствие в классе в этой ситуации?

Ситуация №2:

Родители вам подарили деньги  с определенной целью, но вы их истратили не по назначению, купили то, что вам давно хотелось. Родители были возмущены, в свой адрес вы услышали много гневных слов. Как вы поступите?

- Как вы думаете, можно ли поступить по-другому?

Ситуация №3:

Родители разрешают вам находиться на улице 20.00 вечера, но вам нге хочется расставаться с друзьями так рано и вы не можете ослушаться родителей.

Как поступить в этой ситуации мирным путём?

Ситуация №4. Мама торопиться закончить приготовления к приему гостей. Неожиданно обнаруживается, что в доме нет хлеба. Она просит вас сходить в магазин, но у вас в это время очень важная встреча, на которую вы не можете опоздать. Как вы поступите?

Ребята, таких ситуаций в жизни может быть много, чтобы мы могли находить выход из трудной ситуации мирным путём, а ещё лучше, чтобы таких ситуаций вообще не возникало, давайте  составим памятку с правилами поведения толерантного человека. Перед вами зелёные заготовки для памятки и фломастеры, работаем в группах.(3-4 правила). На доску.

Ребята, мы вот эти правила должны с вами использовать в нашей жизни ко всем людям, независимо от их состояния здоровья, расовой принадлежности, вероисповедания, мы ко всем должны относиться по человечески,

Рефлексия «Дерево толерантности» .

Творческая работа.

И заключительным продуктом школы будет дерево, на котором каждый листочек это ваш добрый поступок, ведь от доброты на планете становится ярче и прекраснее. Напишите на листочках, что вы можете сделать, какие добрые поступки, чтобы наша школа стала пространством толерантности. Затем листочки приклейте на дерево.(на доске).

 «В добрый путь!».

Ситуация №1:

К вам в класс пришла  новая девочка, очень темпераментная и старше вас  по возрасту. Она тут же пытается объявить себя лидером в классе, навязывает всем своё мнение, свои правила поведения в классе, но у вас уже сформирован коллектив, в котором есть свои принципы, законы и менять вы ничего не хотите. Как вы будете себя вести?

Как сохранить спокойствие в классе в этой ситуации?

Ситуация №2:

Родители вам подарили деньги  с определенной целью, но вы их истратили не по назначению, купили то, что вам давно хотелось. Родители были возмущены, в свой адрес вы услышали много гневных слов. Как вы поступите?

- Как вы думаете, можно ли поступить по-другому?

Ситуация №3:

Родители разрешают вам находиться на улице до 20.00 , но вам не хочется расставаться с друзьями так рано и вы не можете ослушаться родителей.

Как поступить в этой ситуации мирным путём?

Ситуация №4. Мама торопиться закончить приготовления к приему гостей. Неожиданно обнаруживается, что в доме нет хлеба. Она просит вас сходить в магазин, но у вас в это время очень важная встреча, на которую вы не можете опоздать. Как вы поступите?

Сценарий литературно-музыкальной композиции "О той войне…", посвященной 9 Мая

Цель: способствовать формированию патриотических чувств школьников, чувства причастности к истории своей страны, ее прошлому.

Задачи:

• расширять знания учащихся о Великой Отечественной войне,
• развивать творческие способности учащихся,
• формировать эстетические чувства школьников.

Оформление: мультимедийная презентация с песнями о войне

На сцене веселятся дети, играют в мяч, прыгают, играют и т.д.

Далее включается запись военных звуков : самолёты, сирены и т.д.

Звучат слова Ю. Левитана, сообщение о начале войны:
«Внимание, говорит Москва. Передаем важное правительственное сообщение. Граждане и гражданки Советского Союза! Сегодня в 4 часа утра без всякого объявления войны германские вооруженные силы атаковали границы Советского Союза. Началась Великая Отечественная война советского народа против немецко-фашистских захватчиков. Наше дело правое, враг будет разбит. Победа будет за нами!» Юноша:
Июнь. Клонился к вечеру закат.
И белой ночи разливалось море,
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.
Девушка:
Июнь. Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров шагая,
Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в 45-м, в мае.
Девушка:
Такою все дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!

Песня «Священная война»

(на фоне этих слов все расходятся; остаются двое парень и девушка; их диалог идет в записи на фоне негромкой мелодии) 

Он:
Когда же я увижу снова
Твои дрожащие ресницы
Когда же я увижу снова
Твои печальные глаза
Что ж ты молчишь, скажи хоть слово,
Война велит нам разлучиться.
Что ж ты молчишь, скажи хоть слово.
В огонь уходят поезда.
Она:
Зачем назвал меня любимой
Той долгожданной ночью светлой?
Зачем назвал меня любимой?
Теперь мой путь не изменить!
Любовь должна быть неделимой.
Она, как звездный свет, бессмертна
Любовь должна быть неделимой,
Войне любовь не разделить!
Он:
Я ухожу, чтоб возвратиться
Смотри, уже пылает небо.
Я ухожу, чтоб возвратиться,
Над нашим счастьем поднят меч.
Она:
Я верю, встреча повторится.
С тобою буду, где б ты не был
Я верю, встреча повторится,
Как тысячи счастливых встреч!

(парочка расходится, парень идет в одну сторону, девушка стоит, плачет, машет ему платочком)
Парочка уходит,  на сцене появляются ведущие парень и девушка.
Юноша: Война стала тяжелейшим, трагическим испытанием для нашей Родины. Фашистская Германия представляла смертельную угрозу не только для всех народов нашей страны, но и для всего человечества.
Девушка: Гитлеровцы планировали поработить и физически истребить миллионы людей. В первую очередь предполагалось ликвидировать славянские народы - русских, украинцев, белорусов. А вместе с народом города села наших необъятных республик.
Девушка: Те, кто сражался на фронте, отдавали все свои силы для достижения победы над врагом.
Юноша: "Я видел, как идут в атаку новобранцы и опытные воины, - говорит боевой генерал, - Так или иначе, но каждый думает об одном: победить и выжить! Они шли в атаку так, словно всю предыдущую жизнь ждали именно этого момента. Пусть их было немного, но это была буря, ураган, способный смести со своего пути все."

 Юноша: Со знаменательной даты 9 мая 1945 года прошло 75 лет, но мы помним и знаем имя победителя.
Девушка: Многие сыны и дочери нашей земли отдали свои жизни за свободу своей страны, за счастливое будущее своих потомков.
Девушка:
Пускай назад история листает
Страницы легендарные свои
И память, через годы пролетая,
Ведет опять в походы и бои.
Юноша: Славной победе советского народа в Великой Отечественной войне мы посвящаем сегодняшнюю встречу.

Ведущие уходят, выходят чтецы:

Чтец 1:

Разве погибнуть ты нам завещала, Родина?
Жизнь обещала, любовь обещала, Родина!

Чтец 2:

Разве для смерти рождаются дети, Родина?
Разве хотела ты нашей смерти, Родина?

Чтец 3:

Пламя ударило в небо — ты помнишь, Родина?
Тихо сказала: «Вставайте на помощь…» — Родина.

Чтец 4:

Славы никто у тебя не выпрашивал, Родина.
Просто был выбор у каждого: я или Родина.

Чтец 5:

Самое лучшее и дорогое — Родина.
Горе твое — это наше горе, Родина.

Чтец 6:

Правда твоя — это наша правда, Родина.
Слава твоя — это наша слава, Родина! (Р. Рождественский. «Реквием»).

Исполняется песня «Мы за ценой не постоим».

Ведущий.

Ты помнишь, солдат, много весен назад
Полыхало закатами небо?
Ты шел через боль и твердил как пароль,
Как священную клятву: "Победа".
Ты помнишь, солдат, обгоревший рейхстаг,
Алый стяг, озаривший полнеба?
Ты помнишь друзей?
К ним на несколько дней
Опоздала в Берлине победа.
Мир помнит, солдат, много весен назад
Твое твердое слово: "Победа!"

(Звучит песня из  кинофильма Белорусский вокзал «10 батальон» в исполнении Латыпова Р.М.)

Выходят ребята и девушки.

1 чтец. Забыть прошлое - значит предать память о людях, погибших за счастье Родины. Забыть все горести и невзгоды, всех, кто вынес эти страшные лишения ради нас.

2-й чтец.
Нет, ни нам, ни нашим детям забывать об этом нельзя. Мы будем помнить об этом подвиге. Мы вечно будем чтить память всех, выстоявших в те годы, отдавших свои жизни за Победу.

3-й чтец.
Если за каждого погибшего во второй мировой войне человека объявить минуту молчания, мир молчал бы пятьдесят лет.

Юноша. 
Знаю, солнце в пустые глазницы не брызнет!
Знаю: песня тяжелых могил не откроет!
Но от имени сердца,
Но от имени жизни повторяю:
Вечная слава! Вечная слава героям! (все хором) 

Девушка.

Давайте почтим минутой молчания всех павших в этой страшной войне.

Выходят дети рассказывать стихотворение.

1 чтец.

Вечная слава героям!
Слава героям!
Люди!
Пока сердца стучатся, помните,
Какою ценою завоевано счастье,
Пожалуйста, помните!

2-й чтец.
Вспомним их поименно,
Горем вспомним своим.
Это нужно не мертвым,
Это надо - живым!

3-й чтец.
Вечная слава героям, павшим в боях за свободу и независимость нашей Родины! Вечное почтение и вечная память всем, кто выжил в те страшные годы!

4-й чтец.
Помните!
Через века, через года - помните!
О тех, кто уже не придет никогда, - помните!
Не плачьте!
В горле сдержите стоны, горькие стоны
Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны!
Хлебом и песней, мечтой и стихами,
Жизнью просторной, каждой секундой,
Каждым дыханьем будьте достойны!

Юноша

Мы, молодое поколение России, всегда будем помнить героические подвиги нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Навечно останутся в наших сердцах имена героев, отдавших свою жизнь за наше будущее. Никогда не забудем мы тех, кто, не жалея своей жизни, завоевал свободу и счастье для грядущих поколений. Мы будем достойными потомками того великого поколения. Мы благодарны вам за эту победу, за наши мирные жизни, за то, что вы вынесли все лишения и ужасы военного времени и победили. Обещаем упорно учиться, чтобы быть достойными нашей великой Родины, нашего героического народа.

Девушка.
Знамя Победы алое - символ дружбы и счастья людей!

Юноша
Знамя Победы алое - это мир для планеты людей!

Девушка.
С праздником, дорогие ветераны!

Юноша

С прекрасным весенним праздником!

Вместе.
С Днем Победы!

Исполняется песня "День Победы"

День Победы, как он был от нас далек,
Как в костре потухшем таял уголек.
Были версты, обгорелые, в пыли.
Этот день мы приближали как могли
***
Этот День Победы порохом пропах.
Этот праздник с сединою на висках.
Эта радость со слезами на глазах.
День Победы! День Победы! День Победы!!!
***
Дни и ночи у мартеновских печей
Не смыкала наша Родина очей.
Дни и ночи битву трудную вели.
Этот день мы приближали как могли.
***
Этот День Победы порохом пропах.
Этот праздник с сединою на висках.
Эта радость со слезами на глазах.
День Победы! День Победы! День Победы!!!
***
Здравствуй, мама, возвратились мы не все.
Босиком бы пробежаться по росе.
Пол-Европы прошагали, пол-Земли.
Этот день мы приближали как могли.
***
Этот День Победы порохом пропах.
Этот праздник с сединою на висках.
Эта радость со слезами на глазах.
День Победы! День Победы! День Победы!!!
***
День Победы порохом пропах.
Этот праздник с сединою на висках.
Эта радость со слезами на глазах.
День Победы! День Победы! День Победы! День Победы!!!

                           МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №41»

                  Сценарий праздника

                          «Масленица»

                                                                                       Учитель математики первой  

                                                                                 квалификационной категории

                                                                                                  Юрина С.Ю.

                                        г.Бийск -2019г.

Раздаются звуки, трубы, появляются скоморохи.

Скоморохи.

Звучит веселая музыка выбегают скоморохи.
4-й скоморох:
- Все! Все! Все! На праздник! Масленицу встречаем, зиму провожаем, весну закликаем!
1-й скоморох:
- Спешите! Спешите! Торопитесь лучшие места занять! 
2-й скоморох:
- Сам не займешь — соседу достанется! 
3-й скоморох:
- Проходите без стеснения! Билета не надо — предъявите хорошее настроение!
4-й скоморох:
- Приходите, разомните кости! Сегодня Масленица приглашает в гости!

Подходи, честной народ,

Интересное вас ждет!

Всех на праздник приглашаем,

Проводы русской зимы начинаем!

2-й скоморох:
- Эх, я блинка бы съел с вершок!

3-й скоморох:
- Глянь, в углу стоит мешок!

4-й скоморох:
- А скажи-ка скоморох, что в мешке — бобы, горох? 

1-й скоморох:
- Я принес в честь праздника 
Угощенье разное: 
Прянички, конфеты, бублики 
Для пригожей нашей публики.

2-й скоморох:
- Лучше нету радости для меня, чем сладости.
(мешок движется вперевалочку)

3-й скоморох:
- Что за чудо-скок да скок! 
Глянь-ка, тронулся мешок! 
Эй, хватай его, лови ,
Поскорей мешок держи! 
(Скоморохи ловят мешок)

4-й скоморох:
- Давай-ка, разрежем мешок и угостим весь честной народ, гладишь, и нам по крендельку достанется. 

1-й скоморох:
- А может и по блинку достанется.
(развязывают мешок, а там переодетая в Масленицу Баба-Яга
доедает последний пряник)

Баба- Яга:
- Здорово, мужики! И дети тоже, здравствуйте! Поклон вам, люди добрые! Привет вам от Лешего! Тьфу ты! От лета! Встречалась я с ним на болоте! Тьфу ты! В полете! Когда, стало быть, к вам спешила! Пора мне пришла обязанности справлять! 

Скоморохи:
- Постой, тут что-то не так! Гей, Масленница! А есть у тебя паспорт?

Баба-Яга:
- Это у меня-то? Есть у меня паспорт, есть. Во, глядите!
(Скоморохи читают)
2-й скоморох:
- «Назначается долгожданной Масленицей на 2019 год»
и печать есть, гляди!
3-й скоморох:
- И подпись заковыристая внизу!
4-й скоморох:
- Ну-ка, ну-ка, что там за подпись?

Скоморохи (вместе):
- «Кошей бессмертный! (разочарованно) А-а-а.
Мы тебя Масленицей принять не можем!

Баба-Яга:
- Как же так? Я всю зиму готовилась, недоедала, недосыпала... Такое меню вам приготовила — пальчики оближешь!
На первое — сап-санте на холодной воде. На второе — пирог из лягушечьих ног. На третье, значит, сладкое, Да сказать по правде, такое гадкое: Не то желе, не то вроде торту, Только меня за него послали к черту!

Скоморохи:
- Мы тебя Масленицей принять не можем. А на празднике нашем остаться ты можешь

Звучит веселая русская народная песня.

1-й скоморох.

Вот север, тучи нагоняя,

Вздохнул, завыл, и вот сама

Пришла волшебница-зима!

Появляется Зима со своей свитой под музыку.

2-й скоморох.

Идет зима дорогами,

Крадется, как лиса.

Покрыла все сугробами,

Заснежила леса.

Зима.Кружатся снежинки, на землю летят,

Одевают землю в сказочный наряд.

3-й скоморох.

Ах, как хорош

Пушистый снег,

Летящий с высоты!

Он повисает на ветвях,

Как белые цветы.

4-й скоморох.

Звенят сосульки в тишине,

Осколки хрусталя.

Уснули реки подо льдом,

Под снегом спит земля!

Появляется Мороз Иванович под музыку.

Мороз Иванович.

Здравствуйте, мои друзья!

Пришел на праздник к вам и я!

Здравствуй, Зимушка-Зима!

Любят нас с тобой ребята, с удовольствием песни о зиме поют. Спойте-ка нам, ребята, песню о зиме.

5-й скоморох.

Можно нам начать? А кто знает, пусть подпевает.

Песня про зиму.

Мороз Иванович.

Спасибо, скоморохи. А теперь, может быть, ребята порадуют нас частушками?

Частушки.

Зима.

Спасибо вам, ребята. Порадовали нас с Морозом Ивановичем.

1-й скоморох.

Давайте сейчас поиграем все вместе,

Чтоб вы не стояли так долго на месте.

2-й скоморох.

На две команды просим вас поделиться,

А потом уж будем мы веселиться.

Все зрители делятся на две команды по 10 человек, придумывают название команды, девиз, им помогают скоморохи.

зима
А теперь, друзья, начнем
Состязанье — бег вдвоем.
Парам свяжем ловко ноги
Да и пустим по дороге!
Первым кто к черте придет,
Тот подарок и возьмет.

Проводится конкурс «Бег в парах»

4-й скоморох.
Ой, было, давно это было. Да и по сей день осталось. Добры молодцы собирались на площади силой своей померяться да затеять кулачные бои, а то и посмотреть на бои петушиные.
1-й скоморох.
Приглашаем самых сильных посостязаться.
Игра «Петушиный бой». На площадке рисуют круг, в который становятся 2 участника, левой рукой нужно держать свою левую ногу, а правым плечом, без помощи рук, вытолкнуть соперника из круга.
2-й Скоморох.
Это старая забава —
Победителя ждет слава!
Кто в беге в мешках победит,
Того скоморох наградит.
Начинается игра «Бег в мешках».
1-й Скоморох.
Праздник наш вперед идет, и народ не убывает!
2-й Скоморох.
Еще один подарок ждет тех, кто с нами поиграет.
3-й Скоморох.
Мужиков, парней, ребят вызываем на канат.
4-й Скоморох.
10 слева, 10 справа, только мускулы трещат!
Игра «Перетягивание каната».

Зима

А сейчас ребята, отгадайте-ка наши загадки

Конкурс загадок между командами.

1-й скоморох.

А вот такую загадку кто отгадает?

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает?

Дети.

Весной.

2-й скоморох.

Правильно, весной. Скоро, скоро Весна на пороге покажется!

Зима.

А мне, ох, как не хочется уходить. Как мне вас жалко бросать, ребята. Ну, кто же вам будет щеки и нос холодить?

Мороз.

А кто же будет окна разрисовывать, за нос щипать, с горок катать?

3-й скоморох.

Мороз Иванович, Зимушка-Зима, не печальтесь, вы снова к ребятам вернетесь.

Скоморохи.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем зиму провожать!

Раз, два, три,

Вот весна идет, смотри!

Вы ей двери отворите,

Дружно в гости позовите!

4-й скоморох.

Давайте-ка, ребята, все вместе позовем Весну-красну.

Скоморохи.

Весна, весна красная,

Приди, весна, с радостью.

С доброй радостью,

С великой милостью,

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С дождями сильными,

С хлебами обильными!

Все зрители должны повторять веснянку вместе со скоморохами.

Появляется Весна в сопровождении своей свиты под музыку.

Весна.

Кто звал меня, Весну-красну, звал-вызывал, так ласково называл? Уж верно и мой черед подошел! Тепла да цветов всем захотелось.

Зима.

А я говорю, что ты рано пришла. Еще подожди! Мы не все зимние игры с ребятами переиграли, не все песни перепели.

Весна.

Будто и у меня ни песен, ни игр, ни сказок в припасе нет.

Зима.

Ладно уж, уйду! Только посмотрю, что у тебя получится.

Весна.

Только, чур, мне не мешать. Будем снова мы играть.

Эстафета "Перейди ручей по дощечке".

На 2 столбика кладется бревно или доска. Задача команды — пробежать по ней, не свалившись "в ручей".

Зима.

Молодцы, ребята,  справились с заданием.

Пока снег весь не растаял,

В такую игру мы сейчас поиграем.

Эстафета "Напои водой Мороза и Зиму".

Участники переносят ложкой воду из одного ведерка в другое. У кого воды окажется больше, тот и победил.

Что ж, по-вашему пусть будет,

Не хочу вредить я людям.

Так и быть, я ухожу,

Вьюги, стужу уношу!

Зима и Мороз Иванович.

Что ж, пора прощаться,

Нам в дорогу собираться.

Нас встречайте в декабре,

Всегда мы рады детворе!

Просим нас не забывать,

Новой встречи с нами ждать!

5-й скоморох.

Давайте, ребята, проводим Зимушку, а на прощанье ей скажем добрые слова.

Летел кулик из-за моря,

Принес кулик девять замков.

Кулик, кулик, замыкай зиму,

Отпирай весну, тепло летечко!

Ребята, повторяйте дружно:

"До свидания, Зимушка-Зима! До свидания, Мороз Иванович!"

Все зрители повторяют.

Весна.

На костре сейчас большом

Чучело зимы сожжем.

Сразу всем теплее станет,

И зима в пути растает.

Чучело зимы поджигает по музыку.

Скоморохи.

Заходите, заходите,

В круг большой вставайте.

Пляской, шуткой и весельем

Праздник продолжайте!

1-й скоморох.

Скачет, скачет воробей,

Он зовет к себе детей:

Скиньте, дети, по зерну,

Я вам "Барыню" спляшу.

2-йскоморох.
Затей у нас большой запас.
А для кого они?
Для вас.
Ну, а с чего нам начинать:
Иль песни петь, или плясать?

4-й Скоморох.
Подходи сюда, народ, тот, кто пляшет, тот вперед.
1-й Скоморох.
Согревал нас много раз развеселый перепляс.
Звучат танцевальные мелодии «Барыня», «Лезгинка», «Яблочко». Желающие танцуют, лучшие — получают

Все танцуют "Барыню" или "Буги-вуги".

Весна.

Без пляски задорной

И праздник не ярок.

Спасибо, друзья,

За чудесный подарок!

2-й скоморох.

В народе о весне говорят: "Февраль воду подпустит, а март подберет".

3-й скоморох.

Какова весна, таков и весь год.

4-й скоморох.

Как зима не злится, а весне покорится.

5-й скоморох.

Увидел на вербе пушок — и весна на шесток.

1-й скоморох.

Увидел грача — весну встречай.

2-й скоморох.

Грач с земли хворостину поднимает — солнечное лето обещает.

3-й скоморох.

Сухой март да май мокрый дают хлеб добрый.

Весна.

Правильно обо мне сказали. Пора и мне за дела приниматься. Скоморохи.

Мы скажем на прощанье

Своим друзьям:

"Счастливых дней весенних

Желаем вам!"

Праздник мы завершаем,

От чистого сердца всем вам пожелаем —

Девчонкам, мальчишкам,

Каждому лично: "Будьте здоровы! Учитесь отлично!"

Звучит веселая музыка. Праздник заканчивается.