Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, методических объединениях
Выступления на научно-практических конференциях. педагогических чтениях, семинарах, методических объединениях
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Былины (или, как их еще называли, «старины») появились в IX - XIII веках и передавались из поколения в поколение певцами-сказителями. Их любили слушать и стар, и млад.
В семьях же роль сказочников-сказителей, как правило, выполняло старшее поколение- бабушки и дедушки. А основными их слушателями были малые дети- внучата, которые еще не доросли до того, чтобы помогать родителям в их трудах . Ребятишки, как губки, впитывали историю и национальный колорит своей родной страны через сказки и сказания.
Былины рассказывали на сон грядущий, и они закладывались в подсознание ребёнка, запоминались на всю жизнь . Сказания формировали детскую личность на положительных примерах богатырских подвигов , победы добра над злом.
В центре былин всегда были образы богатырей, защитников Отечества, наделённых силой, смелостью и честью. Их битва, а чаще поединок с врагами Русской земли. Богатырь побеждает несметные полчища врагов. Его победа имеет решающее значение для судьбы народа и государства. В образе богатыря воплощается мощь русского народа, национальное представление об идеальном герое. Богатырь- это всегда воин патриот .
МИКУЛА СЕЛЯНОВИЧ – персонаж русских былин, богатырь, легендарный пахарь
ЗАЧЕМ ЧИТАТЬ БЫЛИНЫ Детская душа в определенный период своего становления нуждается в образе человека-героя Сравнение былины с любым современным псевдогеро - ическим чтивом (детективы, боевики, комиксы) показывает ее бесспорное преимущество Если вы видите, что ребенку трудно сориенти – роваться в жизни, начните читать ему былины Былинные герои интересны не только мальчикам, но и девочкам
П Р О Е К Т «ВСТРЕЧА С БЫЛИНОЙ» А и сильные, могучие богатыри на славной Руси! Не скакать врагам по нашей земле! Не топтать их коням землю русскую! Не затмить им солнце наше красное! Век стоит Русь - не шатается и века простоит - не шелохнется!
ЦЕЛЬ воспитание чувств патриотизма через ознакомление дошкольников с героическим прошлым родной страны.
З А Д А Ч И развивать и совершенствовать речь детей, умение детей активно участвовать в беседе, отвечать на вопросы, описывать предметы и события, составлять мини-рассказы по картине,
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА о бразовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ», срок: ноябрь - апрель Беседы: «Наша Родина – Россия», «Откуда мы родом», «Как жили славяне», «Экскурсия в прошлое России», «Былинные богатыри – славные защитники родной земли», «Отличие сказки от былины». Выставки книг (былин, героических сказок) о богатырях и рассматривание иллюстраций. Рассматривание картин русских художников о богатырях Беседы: «Мир русских былин в картинах В.М. Васнецова,(«Богатыри», «Витязь на распутье», «Богатырь»), Н. Рерих «Илья Муромец» Рассказ о памятнике Илье Муромцу в г. Муроме (скульптор В.М. Клычков) Дидактические игры «Разрезные картинки», «Собери богатыря в поход», «Что лишнее?» «Угадай, о ком говорю?», «Узнай по описанию», «Четвёртый лишний» «Найди отличия», «Собери дружину» Отгадывание загадок о богатырях и богатырских доспехах Просмотр мультфильмов «Илья Муромец», «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Василиса Микулишна », «Святогор», «Микула Селянинович » «Добрыня и Змей Горыныч», «Ратибор» Конструирование «Шлем и щит» ( из бумаги), «Крепость» (из строительного мат-ла) , «Сторожевая башня»(мягкие модули), «Калинов мост» Посещение библиотеки (Рассматривание и чтение книг, участие в викторинах, конкурсах…)
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА о бразовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ», срок ноябрь - апрель Чтение былин «Святогор-богатырь», «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Как Илья Муромец богатырём стал», «Первый бой Ильи Муромца», «Илья Муромец и Калин-царь» и др. Чтение героических сказок «Битва на Калиновом мосту», «Никита Кожемяка», «Богатырь Фёдор Тугарин и Марья Моревна » и др. Пополнение словаря. Объяснение значений старинных слов и архаизмов (предки, сказитель, баян, ворог, витязь, доспехи, сбруя, оберег, ратник, кольчуга, бармица , булава, колчан, кистень, шелом, зерцало, калики, гусляр и др.) Словесные игры и упражнения по теме «Скажи правильно», «Один-много», «Назови ласково», «Какой, какая, какое?», «Раздели слово на части», «Скажи наоборот», «Что было сначала, а что потом?» «Кто кого победил?» Знакомство с пословицами и поговорками о богатырях и защитниках земли русской Составление рассказов по картине В.М. Васнецова «Богатыри» Составление творческих рассказов по теме «Если бы я был богатырем»
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА о бразовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ», срок ноябрь - апрель Музыка Слушание : А. Пахмутова «Богатырская сила», отрывки из опер Н.Римского -Корсакова «Садко» и «Сказки о царе Салтане » (второе чудо), «Князь Игорь» (половецкие пляски) М. Бородина, Р.М. Глиер (отрывки из симфонии «Илья Муромец»), С. Прокофьев (оратория «Вставайте, люди русские») Танцевально-игровое творчество («Танец русских богатырей») Разучивание песен (А. Пахмутова и Н. Добронравов «Богатырская наша сила») Изобразительная деятельность Беседа о творчестве В. Васнецова. Рассматривание картин В. Васнецова «Богатыри», «Богатырь», Н. Рериха « Илья Муромец». Рисование «Богатыри на заставе», «Богатырский щит», «Дуб, на котором сидел Соловей-разбойник», «Богатырь» (с использованием геометрических фигур) Лепка «Собери дружину», «Богатырский конь», «Змей Горыныч», «Булава» Пластилинография «Кольчуга и шлем», «Кольчуга», «Богатырское оружие: меч, копьё, лук и стрелы», Дуб» Аппликация «Богатырский щит», «Собери богатыря в поход» «Меч Святогора»
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА о бразовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ», срок: в течении года Подвижные игры и эстафеты «Чья дружина быстрее соберётся» «Кто самый меткий стрелок» «Сбей богатыря с коня» «Кто быстрее соберётся в поход» «Перетяни богатыря» «Соловей-разбойник» «Забрось палицу в логово Соловья-разбойника» «Сигнальщики» Развлечения «Зимние игрища богатырей» «Богатырские забавы» Праздники «Не перевелись еще богатыри на Руси»
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА о бразовательная область «СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ», срок в течении года Сюжетно-ролевые игры: «Взятие крепости» «На богатырской заставе» «Битва на Калиновом мосту» Танцевальное творчество детей
Выставки книг (былин, героических сказок )
Рисование «Богатырь» (с использованием геометрических фигур)
Лепка « Богатырский конь»
Аппликация «Богатырский щит »
Сюжетно-ролевые игры: «Взятие крепости »
Лепбук
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ЗДОРОВЬЕ - ? это состояние полного физического , психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов (по определению Всемирной Организации Здравоохранения)
Томмазо Кампанелла Франсуа Рабле Томас Мор Мишель Монтень Епифаний Славинецкий Пётр Францевич Лесгафт
Физическое здоровье – уровень роста и развития органов и систем организма Психическое здоровье – состояние психической сферы, - основу которого составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную поведенческую реакцию. Нравственное здоровье – комплекс характеристик мотивационной и потребностно -информативной сферы жизнедеятельности
Период дошкольного детства Интенсивное развитие органов. С тановление функциональных систем организма Формируется характер Закладываются основные черты личности Формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников – «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ»
Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно - оздоровительных , коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребенка и педагога, ребенка и родителей , ребенка и медицинского работника. Цели здоровьесберегающих технологий обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья сформировать у дошкольника необходимые знания, умения и навыки о здоровом образе жизни научить использовать полученные знания в повседневной жизни
Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как, в заимодействие педагогов
ТЕХНОЛОГИИ СОХРАНЕНИЯ И СТИМУЛИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ
ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ
КОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ДЕСЯТЬ ЗОЛОТЫХ ПРАВИЛ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ 1. Соблюдайте режим дня! 2. Обращайте больше внимания на питание! 3. Больше двигайтесь ! 4. Спите в прохладной комнате! 5. Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу! 6. Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью! 7. Гоните прочь уныние и хандру! 8. Адекватно реагируйте на все проявления своего организма! 9. Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций! 10. Желайте себе и окружающим только добра!
Здоровье ребенка превыше всего, Богатство земли не заменит его. Здоровье не купишь, никто не продаст. Его берегите, как сердце, как глаз. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: углубление знаний о культуре и традициях русского народа посредством ознакомления с произведениями уральского сказителя П. П. Бажова.
Задачи: - формировать представления об уральском писателе-сказителе П. П. Бажове, его сказах, как части культуры русского народа; - создать условия для расширения социального опыта дошкольников в процессе ознакомления с историко-культурным наследием и традициями Урала; - развивать творческие способности детей посредством продуктивной деятельности, стимулировать желание создавать красивое своими руками; - формировать чувство гордости за свою великую Родину.
Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский. Вид проекта: групповой. Сроки реализации проекта: два месяца. Участники проекта: воспитанники подготовительной к школе группы, воспитатели, родители.
Ожидаемый результат: -обогатились знания детей в области творчества уральского писателя; -имеют представления о жизни людей на Урале; -активно вступает во взаимодействие с воспитателем и сверстниками в различных видах деятельности; -высказывает свое мнение, пересказывает эпизоды произведений; -обогатился словарный запас; -проявляет творческую индивидуальность и самостоятельность в продуктивной деятельности; -родители - активные участники реализации проекта.
Реализация проекта 1 Этап. Подготовительный. -Познакомить с темой проекта детей и родителей; -Провести консультацию для родителей «Патриотическое воспитание дошкольников через произведения П. П. Бажова» -Оформить выставку книг по творчеству писателя; - Подобрать пословицы, поговорки о родном крае и о труде.
2 Этап. Основной. Познавательно – исследовательская деятельность: -Провести беседы с детьми: «Как жили люди на Урале», «Правда или вымысел?»; -Рассматривание иллюстраций к сказам П.П. Бажова; -Презентация «Богатство Урала»; -Экскурсия в краеведческую студию Центра культуры и досуга; -Экскурсия в библиотеку.
Коммуникативная деятельность: -Чтение сказов П.П. Бажова, пересказ эпизодов. -Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о труде, о Родине. -Конкурс чтецов «Кем я буду сам не знаю, но порою быть мечтаю…».
Продуктивная деятельность: - Мастер-класс для детей изготовление героев П.П.Бажова из бросового материала. - «Я хочу дружить с природой» рисование. -«Ящерица». Лепка к сказу «Медной горы хозяйка». -Иллюстрация к сказу «Серебряное копытце». Нетрадиционные техники рисования (коллективная работа). -Изготовление каменного цветка (пластилин, камешки, бусины). -Мастер-класс для родителей «Каменный цветок на воде» лепка из воскового пластилина. -«Медной горы хозяйка», лепка из белой глины и бросового материала. -«Заводская слободка» лего -конструирование.
3 Этап. Заключительный . - Благотворительная акция «Подари книгу детскому саду». -Выставка детского творчества по сказам Бажова. -Итоговое занятие викторина для детей «Сказочные герои П. П. Бажова»
Экскурсия в музей
Экскурсия в библиотеку
МАСТЕР - КЛАСС
МАСТЕР - КЛАСС
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ЛЕПКЕ
МАСТЕР - КЛАСС
Вывод. В дошкольном возрасте начинают развиваться такие черты характера, которые закладывают в основу нравственного и патриотического воспитания: трудолюбие, милосердие, гуманность и т. д. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он удивляется, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Детский возраст – возраст пытливого ума и ярких впечатлений и мы имеем потенциальные возможности формирования социальных чувств, нравственных, патриотических. Патриотизм, гражданственность как качества личности – глубокий родник, который питает жизненные силы человека, окрашивает поступки, влияет на мировоззрение, социальные качества человека.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА, КАК ФОРМА АКТИВНОГО ОТДЫХА ВО ВРЕМЯ МАЛОПОДВИЖНЫХ ЗАНЯТИЙ ЦЕЛЬ ПОВЫСИТЬ ИЛИ УДЕРЖАТЬ УМСТВЕННУЮ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ ДЕТЕЙ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ , ОБЕСПЕЧИТЬ КРАТКОВРЕМЕННЫЙ АКТИВНЫЙ ОТДЫХ, КОГДА ЗНАЧИТЕЛЬНУЮ НАГРУЗКУ ИСПЫТЫВАЮТ ОРГАНЫ ЗРЕНИЯ И СЛУХА; МЫШЦЫ ТУЛОВИЩА, ОСОБЕННО СПИНЫ, НАХОДЯЩИЕСЯ В СТАТИЧЕСКОМ СОСТОЯНИИ; МЫШЦЫ КИСТИ РАБОТАЮЩЕЙ РУКИ
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ФИЗКУЛЬТМИНУТОК
ВИДЫ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ МИНУТОК
ОШИБКИ
ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЯ ФИЗКУЛЬТМИНУТОК
КОМПЛЕКС ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ комплекс физкультминутки состоит из 3-4 упражнений : для рук д ля плечевого пояса для туловища д ля ног
Комплекс «Красивая осанка» . (После каждого упражнения делать 2-3 вдоха и выдоха, удлиняя выдох) 1 . Стоя за столом, ноги вместе, стопы прижаты к полу, руки опущены, спина прямая. Плавно поднимите руки вверх, ладонями друг к другу, пальцы вместе. Потянитесь всем телом, внимание на позвоночник. Держите позу 10-15 секунд, (Дерево) . 2. Стоя, руки опущены. Заведя руки за спину, соедините ладони. Вывернув сложенные руки пальцами вверх, расположите кисти так, чтобы мизинцы по всей длине касались позвоночника. Локти приподнимите, спину выпрямите, грудную клетку разверните, плечи назад. Удерживайте позу до 20 секунд. Медленно вернитесь в и. п. Погладьте запястья, встряхните кистям. (Божественная поза.) . 3. Предыдущую позу можно заменить этой. Спина касается спинки стула или стоя, руки опущены, плечи отведены назад. Руки за спиной возьмите в замок, выпрямите и медленно поднимайте вверх, не наклоняя туловище. Плавно опустите руки. (3-10 сек., поза лебедя.) 4. Встаньте прямо. Правую руку с силой вытяните вверх, левую опустите вниз. Правую руку опускаете по позвоночнику вниз, ладонью к позвоночнику. Левая рука развернута тыльной стороной к спине и тянется к правой. Постарайтесь сцепить пальцы в замок. Правый локоть прижмите к голове. (8-15 сек., поза перекреста.) 5. Стать боком к спинке стула, ноги чуть врозь. Правой рукой держитесь за правую сторону спинки стула, а левой - за левую. Очень медленно на выдохе скручивайте верхнюю часть туловища так, чтобы грудная клетка стала параллельна спинке стула. Внимание на позвоночник. То же в другую сторону, поменяв и. п. (5-10 сек.) Упражнение хорошо снимает умственную усталость. 6. Повторить первое упражнение. Лучше его выполнить в положении лежа, стопы на себя. ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ МИНУТКИ НА ОСНОВЕ ОРУ
«МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ» Море волнуется раз, Море волнуется два, Море волнуется три, (движения руками каждый раз разные) Морская фигура на месте замри! (Или на дне замри.) «ЗАМРИ» Мы топаем ногами, (Топают.) Мы хлопаем руками, (Хлопают.) Качаем головой, (Качают головой.) Мы руки поднимаем, (Руки вверх.) Потом их опускаем, (Руки вниз.) Мы руки подаем (Руки в «замок» .) И бегаем кругом, (Покружиться на месте.) Раз, два, три, (Три хлопка.) Любая фигура замри! (Изобразить любую фигуру .) ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ МИНУТКИ НА ОСНОВЕ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ
«Если весело живется, делай так» Если весело живется, (шаги на месте) делай так, (Поднимание рук через стороны, 2 хлопка над головой.) - 2 раза Если весело живется, мы друг другу улыбнемся , (Руки на пояс, повороты в стороны.) Если весело живется , (шаги на месте) делай так, (Поднимание рук через стороны, хлопок над головой.) Если весело живется, (наклон в сторону) делай так, (Поднимание и опускание плеч.) Если весело живется, (наклон в другую сторону) делай так, (Поднимание и опускание плеч.) Если весело живется, (наклон в одну сторону) мы друг другу улыбнемся , (Поднимание и опускание плеч.) Если весело живется, (наклон в другую сторону) делай так, (Поднимание и опускание плеч, Если весело живется, (присед, делай так (упор согнувшись, выпрямиться, два хлопка по коленям) - 2 раза; Если весело живется, (присед) мы друг другу улыбнемся, (упор согнувшись, выпрямиться, два хлопка по коленям) Если весело живется, (присед) делай так, (упор согнувшись, выпрямиться, два хлопка по коленям) ; Если весело живется, (шаги на месте) делай так, (Поднимание рук через стороны, 2 хлопка над головой, поднимание и опускание плеч 2 раза, хлопки по коленям.) – 2 раза; Если весело живется, (Руки на пояс, полуприсед с поворотом в одну сторону.) мы друг другу улыбнемся , (Руки на пояс, полуприсед с поворотом в другую сторону.) Если весело живется, (шаги на месте) делай так, (Поднимание рук через стороны, 2 хлопка над головой, поднимание и опускание плеч, хлопки по коленям.) В форме выполнения движений под текст стихотворения. ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ МИНУТКИ В ФОРМЕ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ
ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ МИНУТКИ В ФОРМЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ С ДВИЖЕНИЯМИ (Математическая игра со зрительными ориентирами.) Текст произносится до начала выполнения упражнений. До пяти считаем, гири выжимаем , (И. п. - стоя, ноги слегка расставлены, руки поднять медленно вверх - в стороны, пальцы сжаты в кулак, 4-5 раз.) Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки ( На доске - круг с точками, взрослый указывает на них, а дети считают, сколько раз надо поднять руки.) Сколько раз ударю в бубен, Столько раз дрова разрубим ( И. п. - стоя, ноги на ширине плеч, руки в замок вверх, резкие наклоны вперед – вниз.) Сколько елочек зеленых, Столько выполним наклонов, ( И. п. - стоя, ноги врозь, руки на поясе; наклоны в стороны.) Приседаем столько раз, Сколько бабочек у нас ( И. п. - стоя, ноги слегка расставить;приседания , руки вперед.) Сколько клеток до черты, Столько раз подпрыгни ты ( На доске изображено 5 клеток, взрослый указывает на них, дети прыгают 5 ра з.)
ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ МИНУТКИ В ФОРМЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ДВИЖЕНИЙ ПОД ТЕСТ СТИХОТВОРЕНИЯ «Три медведя» Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения. Три медведя шли домой, (Дети идут как медведи.) Папа был большой-большой, (Поднимают руки вверх.) Мама с ним - поменьше ростом, (Руки на уровне груди вытянуты вперед.) А сыночек просто крошка, (Присед.) Очень маленький он был, С погремушками ходил, ( Встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь.) Повторить 3 раза.
ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ МИНУТКИ В ФОРМЕ ЛЮБОГО ДВИГАТЕЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ ИЛИ ЗАДАНИЯ Игра «Прикосновение» (6-7 лет, длительность 2,5-3 минуты. Ход : - Встаньте в общий круг. Посмотрите на себя. Кто может обнаружить у себя что-то такое, чего у него не было вчера. А теперь покажите, до чего вы можете дотянуться со своего места. До потолка можете? (Тянутся.) Нет. Можете ли коснуться чего-то твердого? Коснитесь. (Пол.) А теперь потрогайте что-нибудь мягкое. (Ковер.) Потрогайте что-нибудь теплое. Что есть теплого в вас самих? (Тело – рука, нога, спина и т. д .) А теперь прикоснитесь к чему-нибудь на себе, что было бы влажным или мокрым. (Нос, губы и т. д .) . А теперь вы можете прикасаться к различным предметам, качества которых я буду называть. Прикоснитесь к гладкому, к шершавому, холодному… Потрогайте что-нибудь теплое. (Каждый раз можно менять задания) .
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Горькова Л. Г. Занятия физической культурой в ДОУ, М, 2005. 2. Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников, М, 2005. 3. Кожухова Н. Н., Рыжкова Л. А., Борисова М. М., Теория и методика физического воспитания детей, М, 2003. 4. Латохина Л., Андрус Т., Творим здоровье души и тела, С-Пб, М, 2000. 5. Фопель К., Как научить детей сотрудничать, Т. 4, М. ,2003.
СПАСИБО! ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!!!