Главные вкладки

Научно-методическая деятельность

Опубликовано 16.12.2016 - 8:57 - Шикова Марина Алексеевна

В данном разделе размещены рабочие программы и авторские методические материалы, которые используются в образовательном процессе нашей группы.

Скачать:

Вложение	Размер
Проект "Бабушкины сказки"	124 КБ
Квест на День влюбленных	52.5 КБ
Игра "В гости к инопланетянам" (с использованием интерактивной доски)	77 КБ
Брэйн-ринг "А ну-ка, мамочки и детки!"	61.5 КБ
Квест-игра с родителями и детьми "12 записок" (использована видеозапись с загадками, озвученными детьми нашей группы)	36 КБ
План взаимодействия с родителями	162.5 КБ
План взаимодействия с родителями	176 КБ
Программа саморазвития	78.5 КБ
Проект "Мой город Кулебаки"	1.99 МБ
Проект "Города России" (Нижний Новгород, Арзамас, Муром)	1.73 МБ
Проект "Профессия воспитатель"	1.33 МБ
Среды обитания на Земле	1.31 МБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №8 «ЗВЕЗДОЧКА»

Проект

«Бабушкины сказки»

Подготовила и провела:

Воспитатель гр. №7

М.А. Шикова

Нижегородская область, городской округ город Кулебаки, 2016 г.

Паспорт проекта

Дети и сказка неразделимы, они созданы друг для друга и потому знакомство со сказками своего народа должно обязательно входить в курс образования и воспитания каждого ребенка".

Г.Н. Волков

Актуальность: В наше время возрождается интерес к национальным культурам, к обрядам и обычаям наших предков, к различным этапам развития истории народов и племен. Можно увидеть, что родители окружают детей вниманием и заботой в соответствии со своим пониманием и возможностями. Однако традиционным в их действиях является лишь говорение с малышом на родном языке, реже использование напевов, пестушек и потешек, игр. Сказки и загадки присутствуют в его воспитании как элемент фольклора, обрядовая часть отсутствует вовсе, подтексты культуры незнакомы порой даже самому педагогу. Поэтому часто знакомство со своей родной культурой, именно знакомство, поверхностное внешнее.

Академик Г.Н. Волков утверждает, что "народная сказка сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Это первое звено той цепи, которое связывает человека со всеми предыдущими поколениями, да и со всем человечеством. Сказки искренни, в то же время мудры и поучительны. Сказки высокопоэтичны и нравственны. А значит, они могут помочь ребенку освоить мир человеческих чувств, отношений, сформировать гуманные и этические представления. Они помогают заложить в душе ребенка "кирпичики", из которых строятся основы восприятия мира.

Хорошо знакомая, неоднократно прочитанная сказка выступает для малыша "волшебным зеркалом", в котором отражаются удивительные вещи.

Необходима лишь помощь сведущего человека, чтобы знать, куда смотреть и что ты хочешь увидеть. Сберечь доставшееся нам по наследству поможет лишь любовь, а чтобы любить, надо, прежде всего, знать, помнить и уважать.

Как отмечает А. Арушанская, опросы дошкольников показывают, что родители все реже читают детям книги. А патриархальная семья из трех поколений уже практически ушла в прошлое. А с ней и способы передачи информации, сохранения культурных традиций. Бабушки и дедушки все реже передают традиции семьи. Да и сами родители крайне редко играют с детьми в игры своего детства и рассказывают сказки. В такой ситуации детский сад становится местом, где ребенок узнает о культуре, традициях и обычаях своих предков, знакомится с народным творчеством. Благодаря использованию комплекса разнообразных методов по ознакомлению с различными элементами культуры русского народа у детей появляются не только новые представления о социальной действительности, но и новые эмоциональные оценки, гуманные сопереживания, что способствует формированию эмоционально-положительного настроя по отношению национальной культуре.

Таким образом, актуальность выбранной темы проекта обусловлена следующими моментами:

значением народных сказок в становлении личности ребенка-дошкольника (речевом, интеллектуальном, нравственном, художественном, творческом развитии);
малоразработанностью обозначенной темы проекта;
низким уровнем развития связной речи и задач по ознакомлению с художественной литературой.

Актуальность заявленной темы проекта позволила нам обозначить проблему проекта: какова модель ознакомления детей с культурой родного края на основе использования русских народных сказок?

Тип проекта: познавательно-исследовательский, художественно-творческий.

Длительность проекта: долгосрочный (3 месяца: сентябрь – ноябрь).

Участники проекта: дети, воспитатель, родители, музыкальный руководитель.

Цель проекта: разработать модель ознакомления детей с культурой родного края на основе использования русских народных сказок.

Задачи проекта:

Проанализировать программно-методическое обеспечение по ознакомлению детей с культурой родного края.
Создать сказочно-игровое пространство "Сказочный мир", включающего в себя несколько универсальных центров в групповом помещении: центр народной сказки, мини-библиотека, театрально-игровой центр, мини-музей филимоновской и дымковской игрушек.
Разработать систему работы по ознакомлению детей с культурой родного края на основе использования русских народных сказок.
Организация разных видов театрализованной деятельности (кукольный театр, варежковый театр, пальчиковый театр, театр на фланелеграфе, теневой театр, театр «шагающие пальчики», театр би-ба-бо, драматизация и т.д.).
Осуществление единства воспитательно-образовательного взаимодействия с семьями воспитанников.

Ожидаемые результаты:

создается сказочно-игровое пространство "Сказочный мир", включающее в себя несколько универсальных центров в групповом помещении: центр народной сказки, мини-библиотека, театрально-игровой центр, мини-музей филимоновской и дымковской игрушек;
у детей сформируется представление о родной стране, о русских народных сказках; они понимают смысл слова "народные" сказки, дают полный, правильный, мотивированный ответ.
ребенок проявляет устойчивый интерес к сказкам. Он адекватно понимает содержание сказочных образов, обосновывает их смысл и выражает свои переживания. Объясняет языковые средства художественной выразительности, дополняет произведение и его образы. Отличается высокой степенью активности эмоционально-эстетического отношения и воображения;
дети умеют разыгрывать небольшие сказочные произведения, находить интонационную канву для передачи речевых особенностей персонажей; передавать одинаковое эмоциональное состояние различных сказочных героев. Находить выразительные движения и уметь взаимодействовать с другими персонажами. Проявлять инициативу при создании декораций и атрибутов, находить предметы для создания выразительного образа и организации пространственной среды.

Этапы работы над проектом	Деятельность педагога	Совместная деятельность детей и родителей
Подготовительный	Анализ развивающей предметно-пространственной среды ДОУ с учетом национальных особенностей. Аналитический обзор литературы по проблемам развития детей средствами русских народных сказок. Выявление понимания и оценки дошкольниками образов народных сказок и установление уровней сформированности восприятия и создания сказочных образов в театрализованной и игровой деятельности. Создание творческой группы родителей и планирование ее работы. Ознакомление с проектной идеей коллектива ДОУ. Разработка концепции проекта "Бабушкины сказки". Составление педагогического проекта "Бабушкины сказки". Поиск критериев эффективности результатов деятельности по проекту и разработка методики мониторинга результатов.	Обсуждение темы. Постановка вопросов для исследования.
Реализация проекта	Знакомство педагогов и родителей воспитанников со спецификой работы по ознакомлению дошкольников с национальной культурой с использованием русских народных сказок. Обеспечение материальной части проекта (привлечение родителей и детей к изготовлению атрибутов, костюмов к русским народным сказкам). Формирование у родителей воспитанников личностной заинтересованности в реализации проекта. Создание развивающей предметно-пространственной среды по ознакомлению детей с русской национальной культурой. Внедрение проекта в педагогический процесс ДОУ.	Создание сказочно-игрового пространства "Сказочный мир", включающего в себя несколько универсальных центров в групповом помещении: центр народной сказки, мини-библиотека, театрально-игровой центр, мини-музей филимоновской и дымковской игрушек.
Рефлексия	Коллективный анализ и оценка результатов проекта. Подведение итогов работы. Выбор содержания и наглядного сопровождения презентации. Обсуждение процесса презентации.
Презентация проекта	Совместная с детьми презентация (инсценировка сказки). Выставки: детских работ, художественной литературы, театрально-игрового центра, мини-библиотеки «Бабушкина сказка».	Совместное с воспитателем ведение презентации. Последовательное включение детей с рассказами об отдельных мероприятиях проекта. Изготовление книжек-малышек «Бабушкина сказка». Изготовление филимоновской и дымковской игрушек.

План работы над проектом:

Работа с педагогами

№	Мероприятия
	Изучение наглядно-методической литературы по вопросам формирования личности ребенка средствами устного народного творчества.
	Составление перечня русских народных сказок, используемых в работе с детьми по плану проекта.
	Семинар «Сказка как источник творчества детей».
	Консультация «Психолого-педагогические особенности работы со сказкой с детьми дошкольного возраста».
	Открытый просмотр развлечения «Викторина по сказкам».
	Открытый просмотр постановки сказки «Заюшкина избушка».
	Фотовыставка «Вот как в сказке мы живем!».
	Выступление на педагогическом совете с творческим отчетом о проделанной работе с мультимедийным сопровождением.

Работа с детьми

Модель ознакомления детей с культурой родного края на основе использования русских народных сказок

Название сказок	Виды деятельности
Название сказок	Коммуникативная	Познавательно-исследовательская	Игровая	Изобразительная, конструирование	Двигательная, театрализованная	Музыкальная
Колобок	НОД «Составление описания животных по картинкам». Речевая игра «Угадай героя по словесному описанию»	НОД: «Путешествие в осенний лес»; «Гости из леса»	Пальчиковая гимнастика: «Оладушки от бабушки»; «Зайчишка-трусишка»; «Лисица». Лото «Герои сказок». П/и «У медведя во бору»	Рисование «Заяц в осеннем лесу»; Аппликация «Колобок»	Пластические этюды: «трусливый заяц»; «косолапый медведь». Театр теней; Театр на фланелеграфе	Пение песни Колобка. Просмотр м/ф «Колобок»
Заюшкина избушка	Заучивание приговорок Лисы и Петуха	НОД «Угостим зайчиков морковкой». Д/и «Чьи следы?»	Д/и «Выбери украшение для Лисы». П/и «Лиса в курятнике». Игровое упражнение «Строим домики». Пальчиковая гимнастика: «Заяц и лиса», «Петин гребешок», «Петушок»	Аппликация «Домики для зайчика и лисички»	Пластический этюд «Хитрая Лиса». Игровое упражнение «Зайчик серый умывается». Перчаточный театр «Заюшкина избушка»	Просмотр м/ф «Заюшкина избушка»
Репка	НОД «Описание игрушек – кошки и собаки». Речевая игра «Угадай героя». Рассматривание картины «Времена года» (в саду, на огороде, в поле осеннем). Разучивание пословиц и поговорок о труде и овощах.	Экологические игры: «Угадай, что съел?», «Опиши, я отгадаю»	Пальчиковая гимнастика: «Репка», «Осенью». П/и «Перетяни канат»; «Жучка»	Рисование «Овощи созрели: пора собирать и на стол подавать». Лепка «Овощи для магазина» Конструирование «Постройка будки для собаки»	Драматизация сказки «Репка»	Просмотр м/ф «Репка». Музыкальная игра «Угадай, кто?»
Маша и медведь	Концерт «Осень разноцветная». Разучивание потешки «Я по лесу, по зеленому, бреду». Рассказ И. Дмитриева «Что такое лес» (последующая беседа)	Экологическая игра «Найди такой листок, как на дереве»	Пальчиковая гимнастика: «Деревья друзья», «Человечек». П/и «У медведя во бору», «Мишка по лесу гулял». Математическая игра «Что бывает высокое, низкое и т.д.»	Аппликация «Ели, сосны», «Осенний ковер» (коллективная). Рисование «Грустная осень». «Украсим грибок». Лепка «Грибы в корзинке» «Маша и медведь». Конструирование из природного материала «Грибок»	Творческое упражнение «Изобрази медведя». Показ сказки «Маша и медведь» на фланелеграфе	Пение и слушание песен про осень. Просмотр м/ф «Машенька и медведь»
Волк и семеро козлят	Заучивание приговорки волка «Козлятушки-ребятушки». Составление описания животных по картинкам	Д/и «Дикие и домашние животные»	П/и «Волк и козлята». Пальчиковая гимнастика «Козлята», «Волк»	Рисование по сказке «Волк и семеро козлят»	Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят»	Просмотр м/ф «Волк и козлята», «Небольшая хитрость» (м/с «Барбоскины» 115 серия)
Теремок	Загадки про животных. Разучивание пословиц и поговорок о дружбе. Рассказ по картинке «Грибок» (На полянке рос грибок…)	Д/и «Чей хвост?»	Математическая игра «Цветные дома». Пальчиковая гимнастика «Неожиданная встреча», «В лесной чаще», «Избушка на замке». П/и «Серые мышки», «Догони зайку», «Переселение лягушек», «Теремок». Лото «Животные»	Рисование «Теремок». Лепка «Вам знаком такой зверек?». Аппликация «Строим теремок». Конструирование «Теремок». Изготовление книжки-малышки «Теремок»	Пластические этюды: «трусливый заяц»; «косолапый медведь»; «хитрая лиса». Игровое упражнеие: «Заинька». Театр теней; Пальчиковый театр	Просмотр м/ф «Теремок»,
Гуси-лебеди	Заучивание потешки «Гуси-гуси, га-га-га…». Загадки про птиц	Д/и «Чей хвост?» (птицы)	П/и «Домашние птицы», «Гуси и волк». Пальчиковая гимнастика «Гусь», «Гуси», «Гусь-задира». Математическая игра «Что бывает длинное, широкое и т.д.». Лото «Герои сказок»	Рисование «Птичий дом, птичий двор». Аппликация «Поспели яблоки в саду» (коллективная). Конструирование «Гусь» (д/и «Танграм»)	Показ сказки «Гуси-лебеди» на фланелеграфе	Просмотр м/ф «Гуси-лебеди». Слушание записи голосов птиц
Три медведя	Заучивание стихотворения «Мишка косолапый». Разбор проблемных ситуаций «Как быть, если заблудился», «Можно ли одному уходить»	Экологическая игра «Найди такой листок, как на дереве»	П/и «У медведя во бору». Д/и «Танграмм». Пальчиковая гимнастика: «Деревья друзья», «Человечек», «Мишки-бродяги»	Аппликация «Украсим Насте платьице». Коллаж «Лес» (коллективная работа)	Творческое упражнение «Изобрази медведя». Инсценировка сказки «Три медведя»	Просмотр м/ф «Три медведя». Слушание записи «Звуки природы»
Бычок - смоляной бочок	Заучивание стихотворения «Идет бычок, качается»	Д/и «Домашние животные и их детеныши»	Пальчиковая гимнастика: «Корова»	Рисование ««Дымковский» бычок», «Филимоновские узоры»		Просмотр м/ф «Бычок – смоляной бочок»
Лиса и журавль	Разучивание пословиц и поговорок о дружбе.	Д/и «Кто что ест». Экологическая игра «Кто в домике живет?»	Пальчиковая гимнастика: «Долгоногий журавель», «Лиса». Игра «Сложи картинку»	Аппликация «Украсим кувшин»	Пластический этюд «Хитрая Лиса».	Просмотр м/ф «Лиса и журавль»

Работа с родителями

№	Содержание
1.	Анкетирование родителей «Роль сказки в воспитании вашего ребенка».
2.	Семинар «Сказка как источник творчества детей».
3.	«Любимые сказки моей семьи» – посиделки с семьями воспитанников.
4.	Брифинг «Читаем вместе с детьми».
5.	Наглядная информация «Учите вместе с нами».
6.	Конкурс рисунков совместного творчества детей и их родителей «Любимые сказки».
7.	«Театральная мастерская» (изготовление атрибутов и пособий к сказкам)
8.	Выставка совместного творчества детей и родителей «Книжки-малышки «Бабушкина сказка»»
9.	Выставка совместного творчества детей и родителей «Филимоновская и дымковская игрушки»

Весь материал, собранный в сказочно-игровом пространстве "Сказочный мир", будет использоваться в непосредственно образовательной, совместной, в самостоятельной деятельности детей, что позволит в течение года организовать разные виды театрализованной деятельности по мотивам русских народных сказок (настольный театр, Би-ба-бо, пальчиковый и кукольный театры, драматизации, сюжетно-ролевые игры, книжки-малышки и т.д.).

"Сказочный мир" является творческой мастерской, которая побуждает детей к созданию образов героев русских народных сказок и воплощению своих идей в разных видах деятельности (в игровой, изобразительной, музыкальной, театрализованной, речевой).

В воспитательно-образовательном процессе реализации основного педагогического условия – интегрированный подход к развитию детей. Интеграция в нашем проекте предполагает взаимосвязь разных видов деятельности (коммуникативной, игровой, музыкальной, двигательной, изобразительной, познавательно-исследовательской, конструирование), которая отражена в модели ознакомления детей с культурой родного края на основе использования русских народных сказок.

Мероприятия и план действия по реализации проекта

Ресурсное обеспечение

В ДОУ созданы благоприятные условия для развития детей, которые будут активно использованы для реализации проекта.

Однако для наиболее успешного и полного его внедрения, для организации творческой деятельности детей будет создано сказочно-игровое пространство "Сказочный мир", включающий в себя несколько универсальных центров в групповом помещении.

Центр народной сказки. Здесь будут размещены:

герои сказок (животные в русских костюмах (лиса, волк, медведь и т.д.);
куклы в русских костюмах;
картины, изображающие эпизоды сказок.

Мини-библиотека:

книги с русскими народными сказками;
детские книги разных форматов (книжки-малышки, книжки-раскладушки и т.д.);
комплекты иллюстраций к сказкам;
СD диски и с записями русских песен и сказок, звуков природы, голосов птиц и животных.

Мини-музей филимоновской и дымковской игрушек:

игрушки (глиняные, бумажные);
картинки с филимоновскими и дымковскими росписями.

Театрально-игровой центр:

костюмы героев сказок для театрализованной деятельности;
театр на фланелеграфе;
пальчиковый театр;
куклы Би-ба-бо;
теневой театр, настольная и напольная ширмы.

Мониторинг проекта

Для определения состояния работы по ознакомлению детей с культурой родного края на основе использования русских народных сказок разработана трехуровневая система оценки проекта:

уровни представлений детей о культуре родного края и о русских народных сказках (модифицированная методика Э.К. Сусловой);
эмоциональное отношение детей к сказкам, понимание их содержания и смысла (модифицированная методика Т.А. Котляковой);
уровни развития театрально-игровых умений и навыков (методика Е.Л. Трусовой).

Уровни представлений детей о культуре родного края и о русских народных сказках (модифицированная методика Э.К. Сусловой).

Высокий уровень - характеризуется правильностью и полнотой представлений о родной стране и родном крае. У этих детей имеется представление о русских народных сказках, они понимают смысл слова "народные" сказки. Дети этого уровня дают полный, правильный, мотивированный ответ.

Средний уровень - характеризуется неполными, поверхностными знаниями о родной стране, о родном городе, об элементах культуры своего народа. Мало знают героев русских сказок. Дают полный, правильный ответ с незначительными ошибками.

Низкий уровень - представления детей о своей стране, о своем родном городе либо отсутствуют, либо ошибочные. У них нет представлений о русских народных сказках, не знают ни одного героя русской сказки.

Уровень эмоционального отношения к сказкам, понимание их содержания и смысла (модифицированная методика Т.А. Котляковой)

Высокий уровень - ребенок проявляет устойчивый интерес к сказкам. Он адекватно понимает содержание сказочных образов, обосновывает их смысл и выражает свои переживания. Объясняет языковые средства художественной выразительности, дополняет произведение и его образы. Отличается высокой степенью активности эмоционально-эстетического отношения и воображения.

Достаточный уровень - ребенок выборочно проявляет интерес, понимает смысл сказки и средства выразительности, но не всегда может их объяснить и дополнить, расширить образ может только с помощью взрослого.

Средний уровень - отличается неустойчивым интересом к сказкам. Понимает их смысл в целом, общую характеристику образа, но пояснить самостоятельно не может, ограничивается описанием внешних признаков. Не может объяснить смысла использования средств языковой выразительности, хотя выделяет и называет некоторые из них.

Низкий уровень - понимает общий смысл сказок, не выделяя средств художественной выразительности. Слушает чаще равнодушно, не может рассказать о произведении фольклора и дать оценку.

Уровни развития театрально-игровых умений и навыков (методика Е.Л. Трусовой).

I уровень

Умеет разыгрывать небольшие сказочные произведения, находить интонационную канву для передачи речевых особенностей персонажей; передавать одинаковое эмоциональное состояние различных сказочных героев. Находить выразительные движения и уметь взаимодействовать с другими персонажами. Проявлять инициативу при создании декораций и атрибутов, находить предметы для создания выразительного образа и организации пространственной среды.

II уровень

Умеет передавать интонацией эмоциональное состояние героя. Самостоятельно подбирать выразительные речевые средства при воспроизведении в конкретном отрывке сказки. Выбирать наиболее характерные движения персонажа, передавать присущие ему позы. Активно участвовать в оформлении места действия, создавать декорации и реквизиты совместно с взрослыми. Самостоятельно располагать декорации, с учетом условий, определенных литературным текстам.

III уровень

Умеет произносить простые предложения и отрывки сказочного произведения, моделируя голосом. Передавать имитационные движения различных животных и возрастные изменения в движениях человека. Согласовывать свою речь и действия с партнером по игре. По предложению воспитателя помогать ему и старшим детям раскрашивать и рисовать элементы декорации. Оформлять место действия отдельными атрибутами.

IV уровень

Умеет произносить простые предложения и отрывки сказки от лица какого-либо персонажа. Передавать простые движения, основанные на подражании животным, взрослому человеку, детям. Вести диалог от лица сказочного героя.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Звездочка»

Сценарий квест-игры

«Дерево любви»

Подготовила и провела:

Воспитатель гр. №7

М.А. Шикова

Нижегородская область, г.о.г. Кулебаки, 2017 г.

Цель: Воспитывать культуру взаимоотношений, понимание значимости любви в жизни человека. Развивать творческие способности учащихся, познавательную активность. Способствовать построению межличностных отношений.

Оборудование: веточки деревьев; сердечки из бумаги; заготовки сердечек, цветов и птичек (для открытки); клей, кисти для клея, салфетки; сердце-пазл из картона; воздушные шары; записки; песня «А ты меня любишь?»; игрушки: злая колдунья, три медведя; цветочная поляна (макет); заснеженное дерево (макет); листы с лабиринтом; конфеты.

Зал украшен гирляндами из сердечек, большими и маленькими шарами в форме сердца.

Ход занятия:

История праздника. День Святого Валентина отмечают 14 февраля. Часто этот праздник еще называют Днем влюбленных или Днем сердец. История праздника очень древняя.

Есть одно древнее предание о том, что когда-то давно в Риме жил один очень добрый священник. его звали Валентин. Он проповедовал доброту, заботу о ближних и любовь. Этот священник особенно поощрял браки по любви. Священник считал, что Любовь - это высшее счастье.

Но к большому несчастью, римские власти 14 февраля 269 г. казнили этот доброго человека. Его казнили за то, что он венчал римских солдат, которые хотели жениться, но права на это у них не было.

Приказ о казни священника вызвал недовольство и протест среди простых людей, но это не изменило решение властей. Чтобы как-то поддержать Валентина перед смертью, укрепить его дух и отблагодарить за добрые дела, влюбленные люди приносили в его тюремную камеру вырезанные из бумаги сердечки, на которых писали имена — свои и своих любимых, слова благодарности и поддержки.

С тех пор день 14 февраля отмечают как память о Святом Валентине. Это — праздник всех влюбленных.

День Святого Валентина широко известен во многих странах, но в России он стал отмечаться не так давно. В этот день люди дарят друг другу сердечки, объясняются в любви. Это не только праздник для молодых влюбленных. Этот день можно отмечать всем, кто любит, любим и кто ждет свою вторую половинку.

Маленькие открытки в виде сердца стали называться валентинками.

Это очень приятно получать валентики. Значит ты кому-то нужен, и кто-то в тебя влюблен.

Квест. На столе в вазе стоят голые ветки деревьев (до этого там висели валентинки). А под ним письмо.

Я, Злая Колдунья, меня никто никогда не любил. Я хочу, чтобы и вас никто не любил, я заберу у вас это самое доброе чувство! Я сдула с вашего Дерева Любви все сердечки и наложила на них чары. Если в ваших сердцах ещё осталась хоть капелька любви и дружбы, то вы сможете найти все сердечки, расколдовать их и вернуть на Дерево Любви.

Первая подсказка вас ждет на цветочной поляне.

После выполнения задания сердечки возвращаются на дерево.

Записка с сердцем на Цветочной поляне.

Что бы расколдовать это сердце, вам нужно показать друг другу свои теплые чувства без слов.

Дети показывают свои чувства друг другу жестами и мимикой. Сердце расколдовано и на нем мы прочитали: Следующая подсказка находится в заснеженном дереве.

Записка с сердцем в заснеженном дереве.

Склейте разбитое сердце, и заклятье потеряет свою силу.

Дети собирают пазлы – 2 сердца. Когда пазлы сложены, чары с сердечка снимаются и мы читаем: Следующая подсказка находится у среднего медведя.

Записка с сердцем у среднего медведя.

Чары с сердечка можно снять только тогда, когда вы отгадаете загадки.

В холод он в берлоге спит
Тихо в дырочки сопит
Как проснется, ну реветь,
И зовут его … медведь

Он кудрявый даже, очень,
Шашлыком он стать не хочет,
Средь овец он — великан,
И зовут его … баран

Ночью он совсем не спит,
Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьёт,
Ну конечно это … кот

По двору она гуляет,
Травку кушать обожает,
Кря кричит, всё это шутка,
Ну конечно это … утка

Как веревочка ползёт,
Язычок, открытый рот,
Укусить, готова я,
Потому что я … змея

Кто с огромных летних сосен
В нас играя, шишку бросил?
И в прыжке через пенёк
Промелькнул, как огонёк? белка

Вот иголки и булавки
Показались из-под лавки.
Прямо мне в глаза глядят
Молока попить хотят. ежи

Ест он вкусную морковку,
Кушает капусту ловко,
Скачет он, то тут, то там,
По лугам и по полям,
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой. заяц

Загадки разгаданы, чары сняты, читаем на сердечке: Следующая подсказка находится в одном из 3-х мест (окно, лестница, стул), чтобы определить в каком именно, поместите эту записку в чудо-раствор (проявилось окно).

Записка с сердцем на окне.

Расколдуйте это сердце зажигательным танцем.

Танцуем под песню «А ты меня любишь?», сердце расколдовано, читаем: Следующая подсказка находится в левой верхней кровати.

Записка с сердцем в левой верхней кровати.

Чем больше комплиментов вы друг другу скажете, тем скорее сердце вернется к жизни.

Дети говорят друг другу комплименты, чары с сердечка спадают, читаем: Следующая подсказка находится в одном из 3-х мест (стол, шкаф, телевизор), чтобы определить в каком именно, поместите эту записку в чудо-раствор (проявился стол).

Записка с сердцем на столе.

Заклятье с этого сердца можно снять, оказав внимание своим родным и близким людям. Возможно, вы захотите сделать открытки валентинки.

Доделываем открытки валентинки, раскалдовываем сердечко, читаем: Следующая записка находится там, где лежат все ваши любимые мультики (стол с дисками).

Записка с сердцем в столе с дисками.

Чтобы расколдовать это сердце, нужно показать как вы дорожите друг дружкой: встаньте парами, соедините свои ладошки с ладошками друга и пройдите от одного конца комнаты до другого, не размыкая их.

Дети походили парами, сердечко расколдовали, теперь читаем: Следующая подсказка находится в правой нижней кровати.

Записка с сердцем в правой нижней кровати.

Помогите Ивану-царевичу спасти царевну из замка Кащея-бессмертного, тогда чары с сердца спадут.

Дети выполняют задание, проходят лабиринт замка Кащея вместе с Иваном-царевичем. Чары спали, можно читать: Следующая записка находится в желтом воздушном шарике.

Записка с сердцем в желтом воздушном шарике.

Дети нашли желтый воздушный шарик, лопнули и достали записку.

Дорогие друзья!

Если вы будете относиться друг к другу с теплом, вниманием и заботой, то ваши сердца и ваш дом всегда будут наполнены любовью!

Рефлексия: Все сердечки расколдованы и возвращены на Дерево Любви. И тут небольшой подарочек – конфетки!

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Звездочка»

Игра-путешествие

В гости к инопланетянам

Разработала и провела:

Воспитатель 1 кв категории

М.А. Шикова

Нижегородская область, городской округ город Кулебаки, 2018 год

Пояснительная записка

Актуальность. Правила поведения человека в обществе создавались и проверялись веками. Они необходимы для того, чтобы человек мог жить среди людей, чувствуя себя свободно и комфортно, но при этом своими привычками не мешал жить другим людям. Тот, кто умеет, живя в обществе, договариваться, уступать друг другу, считается человеком с хорошими манерами.

Ребенок, не знающий правил, испытывает неизбежные сложности при общении, так как правила все-таки сопровождают нас всегда, и их трудно игнорировать, если мы не планируем жить на необитаемом острове. Ребенок становится заложником собственных порывов и эмоций, не может ограничивать себя сам, поэтому испытывает тревогу, напряжение и чувство вины.

Знание современного этикета расширяет внутренний мир человека, создает для него возможности успешного общения в окружающем мире. Начинать обучение правилам и нормам этикета необходимо в дошкольном возрасте. Именно этот возраст является сензитивным периодом для знакомства ребенка с азами культуры поведения.

Этикет – это установленный в обществе порядок поведения, включающий в себя совокупность поведенческих правил, регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений: в обхождении с окружающими, обращениях и приветствиях, поведении в общественных местах, манерах и внешнем облике человека. Правила этикета являются азбукой культуры поведения.

Воспитатель для дошкольника первый человек после родителей, обучающий его правилам жизни в обществе, расширяющий его кругозор, формирующий его взаимодействие в человеческом социуме. Воспитатель не только формирует культуру поведения дошкольников, но через них способствует, развитию внутренней и внешней культуры родителей своих воспитанников, таким образом, влияя на современное состояние общества.

Цель: формирование культуры поведения дошкольников средствами проектирования ситуаций.

Ожидаемый результат: Знание детьми правил поведения в быту, игре, другой деятельности. Умения оценивать свое поведение, поступать правильно в соответствующей ситуации.

Дата проведения: 15 февраля 2018 года

Форма проведения: игра-путешествие

Возрастная категория детей: от 4 до 6 лет.

Предварительная работа: беседы с детьми о вежливости и культуре общения; беседы с детьми о хороших привычках; чтение стихотворений: С.Я. Маршака «Урок вежливости» и «Ежели вы вежливы…», А. Барто «Спасибо», Г. Остера «Вредные советы»; просмотр передачи «Как Коксик и Шуня учились правилам поведения за столом» («Шишкин лес»); театр на фланелеграфе «Лиса и журавль»; просмотр мультфильмов: «Смешарики. Азбука дружелюбия», «Папин брат» (мультсериал «Три кота»), «Уроки хорошего поведения» (мультсериал «Уроки тетушки Совы»), чтение сказки «Тони в гостях у Каролины» из серии «Общительные сказки» Т.А. Шорыгиной, заучивание слов для инсценировки.

Тема мероприятия: В гости к инопланетянам

Цель: формирование культуры поведения дошкольников средствами проектирования ситуаций.

Задачи:

в доступной, увлекательной форме вводить детей в «мир культуры», знакомить с простыми правилами этикета (как вести себя в гостях, как принимать гостей);
создавать условия для становления у них осознанного отношения к правилам поведения;
формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни;
учить на основе личного опыта детей и поведения мультипликационных героев анализировать, оценивать (в соответствии с возрастом) поведенческие ситуации и делать выводы;
активизировать словарь детей, используя словосочетания: гостеприимный хозяин, культурное поведение, вежливый человек. Учить детей 5-6 лет объяснять лексическое значение данных словосочетаний
воспитывать у детей желание, потребности в соблюдении элементарных правил поведения.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие.

Оборудование: интерактивная доска, программа «Говорящие картинки», презентация «Пульт», соленое тесто, доски для лепки на каждого ребенка, салфетки, баранки, фруктовое пюре в тюбиках на каждого ребенка, песни «Земля в иллюминаторе» и «Мы веселые медузы», фото детей, картинки с символами культурного поведения.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, к нам пришло необычное письмо от братьев по разуму с другой планеты. Как называют существ, которые живут на другой, иной планете. Конечно, инопланетяне. Именно они прислали нам видеописьмо.

Просмотр записи «разговор инопланетян» (звукоизвлечения) (из программы «говорящие картинки»

Воспитатель: Я немного знаю инопланетный язык. Могу перевести это письмо. Хотите узнать, что там написано?

Читает перевод видеопослания: Здравствуйте, ребята! Мы очень долго наблюдали за вами из космоса. Вы нам очень понравились, и мы решили с вами подружиться и пригласить в гости. Прилетайте, пожалуйста, мы вас ждем.

Воспитатель: Ну как, ребята, желаете ли вы полететь в гости к инопланетянам?

Ответы детей.

Воспитатель: Хорошо! Я тоже очень хочу побывать у них в гостях. Было бы здорово познакомиться с ними и рассказать им о культурной жизни Землян. Но, чтобы отправиться в гости, необходимо подготовиться! Как это сделать?

Обобщение ответов детей.

Воспитатель: Посмотрите, а кто из этих ребят готов идти в гости? (слайд № 1). Почему, вы так решили? Что надо сделать мальчику с этой картинки, чтобы тоже не стыдно было идти в гости?

Ответы и рассуждения детей.

Воспитатель: А наш внешний вид позволит нам отправиться в гости к инопланетянам? Давайте встанем, друг на друга посмотрим, поможем друг другу привести себя в порядок. Да я думаю, не стыдно будет навестить инопланетян: все чистые, красиво и опрятно одеты, аккуратно причесаны. Этот символ, человечек с галстучком, означает, что вы соблюдаете правила поведения человека в гостях, заботитесь о своем внешнем виде, предлагаю на нашу общую фотографию закрепить этот символ. Кто хочет это сделать?

Правило: Вежливый и воспитанный человек всегда подумает о том, чтобы его внешний вид был приятен окружающим. Согласитесь, ведь приятно смотреть на девочек и мальчиков в чистой обуви, выглаженной одежде, с аккуратной прической.

Воспитатель: О чем еще воспитанный человек подумает, собираясь в гости? Вежливо ли идти в гости с пустыми руками? Чем мы можем порадовать хозяев?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте испечем угощения для инопланетян.

Лепка из соленого теста «Русские баранки».

Воспитатель уносит печь баранки и приносит настоящие в корзиночке. Детям предлагается самостоятельно выбрать символ правила поведения (человечек с подарком) и добавить его к фотографии.

Воспитатель: Молодцы, ребятки. А сейчас можно отправиться в путь! На чем можно добраться до другой планеты?

Дети садятся на стульчики, расставленные полукругом, а перед ними на интерактивной доске находится «ПУЛЬТ УПРАВЛЕНИЯ». (слайд 2).

Воспитатель: Живя среди других людей, каждому человеку иногда приходится думать не мешают ли его дела, слова, желания другим людям, тем, кто его окружает. Чтобы людям друг с другом было удобно, комфортно, принято соблюдать определенные правила. Их называют правилами поведения. Есть свои правила для поведения за столом, в гостях и даже у взрослых на работе. Соблюдать правила нужно всем, ведь если все без исключения будут вести себя «кое-как» - как им самим нравится, не считаясь с мнением окружающих, то жить станет неуютно и даже небезопасно.

Обсуждение просмотренного в ходе подготовки к занятию мультфильма «Три кота» (серия «Папин Брат»), прочитанной сказки «Тони в гостях у Каролины»

Воспитатель: Знаете ли вы, как называют людей, которые соблюдают правила поведения? (Обобщение ответов детей: воспитанный человек, культурный, вежливый, человек с хорошими манерами).

Вот сейчас мы с вами и вспомним, что можно, а что нельзя делать в гостях. Перед вами «ПУЛЬТ УПРАВЛЕНИЯ», но он необычный: когда вы будете нажимать кнопку вам будет предложено задание, которое необходимо будет выполнить, иначе мы не долетим до инопланетян.

Кнопка с цифрой 1. Видео: Винни Пух и Пятачок пришли в гости к Кролику (момент вытирание ног перед входом из мультфильма «Винни Пух идет в гости»).

Воспитатель: Что делают Винни Пух и Пятачок у входа в нору кролика? Зачем они это делают?

Ответы и рассуждения детей.

Правило: Вытри ноги прежде, чем войти в дом. А если на улице идет дождь или снег – отряхни одежду еще в подъезде или на крыльце, не доставляй пригласившим тебя людям лишних хлопот по уборке дома. Предлагаю вам выбрать символ, обозначающий это правило.

Кнопка с цифрой 2. Загадка: Мальчик вежливый и ласковый

Говорит, встречаясь …..

Ответ детей.

Воспитатель: У каждого слова есть своя тайна, это история его происхождения. И мы сейчас с вами приоткроем эту тайну и узнаем, когда появилось это слово. В очень далекие времена у древних людей не было слов «ЗДРАВСТВУЙТЕ», «ДО СВИДАНИЯ». Но однажды они заболели и никак не могли выздороветь, и тот, кто был у них вместо врача (потому что настоящих врачей тоже не было), сказал им: «Вы болеете от того, что не желаете друг другу здоровья. Разве может быть здоровым человек, если ему никто не желает здоровья?» пещерные люди призадумались и решили говорить при встрече друг другу слово «ЗДРАВСТВУЙТЕ» - это значит: будьте здоровы. «ЗДРАВСТВУЙТЕ», - сказали они друг другу и сразу почувствовали себя лучше. С тех пор люди здороваются друг с другом. Вот поэтому и говорят, что слово «ЗДРАВСТВУЙТЕ» - это волшебное слово, которое может помочь человеку чувствовать себя лучше, поднять настроение.

Куда бы вы ни пришли – в гости, в детский сад, в магазин или в поликлинику, - везде первым делом нужно сказать: «Здравствуйте!» Недаром одно из основных правил вежливости гласит: «Всюду сначала поздоровайся».

Упражнение «Виды приветствия». Ребята предлагаю встать в круг и поздороваться с рядом стоящим так как вам хочется, но не повторяя того приветствия, которое уже было (здравствуйте, привет, добрый день, добрый вечер, доброе утро, невербальные виды приветствия, приветствие на иностранном языке (для ребенка, владеющего испанским и английским языком)).

Подтвердите свое умение символом, закрепив его на фотографии.

Кнопка с цифрой 3. Детям предлагается нажать следующую кнопку. На экране 2 картинки

Воспитатель: На какой картинке изображены зверята, о которых можно сказать, что они культурные? Почему вы так решили?

Предлагаю посмотреть фрагмент нашего любимого мультфильма. Посмотрите и скажите кто из героев ведет себя правильно? Кого можно назвать культурным. (видео: Винни Пух и Пятачок сидят за столом в гостях у Кролика из мультфильма «Винни Пух идет в гости»)?

Ответы и рассуждения детей.

Вы знаете как ведут себя хорошо воспитанные зверята, а вы умеет себя вести за столом? Давайте это проверим, предлагаю поиграть в игру «Хлопаем-топаем», если вы согласны – хлопаете в ладоши, если не согласны – топаете ногами.

Игра «Хлопаем-топаем».

Воспитатель: (знакомство с новым правилом) Локти, положенные на стол, занимают место, где должна бы стоять тарелка соседа. К тому же локтем можно нечаянно столкнуть сахарницу, чашку с горячим чаем, тарелку с обжигающим супом. Если локти на столе, значит ты низко склоняешься над тарелкой и можешь запачкать одежду. Есть ли на подносе символ, подходящий к этому правилу. Выберите символ и прикрепите к фото.

Мы отправляемся дальше. Пока летим, может погуляем по нашему космическому кораблю. Так интересно гулять в состоянии невесомости.

Кнопка с цифрой 4. Видео: волк в невесомости (из мультфильма «Ну, погоди» 14 выпуск) и стихотворение:

В космосе так здорово!
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут!

В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчатся там и тут!

Физкультминутка «Невесомость» под песню «Трава у дома».

Кнопка с цифрой 5. Картинка: ковыряние в зубах и носу.

Воспитатель: Ребята, что на этой картинке вам кажется неправильным?

Ответы и рассуждения детей.

Воспитатель: Верно! Это вредные привычки, а вредные привычки — на то и вредные, чтобы от них избавляться. Но палец в носу или во рту — это не только некрасиво, это просто опасно для здоровья.

Однако если постоянно ковырять пальцем в носу, можно повредить слизистую оболочку носа, вызвать кровотечение, занести инфекцию.

Выбор соответствующего символа.

Кнопка с цифрой 6. Картинка с изображение хмурого, необщительного ребенка.

Воспитатель: Как вы думаете, для чего люди приглашают в гости и ходят друг к другу в гости?

Обобщение ответов детей (чтобы пообщаться, поделиться хорошим настроением, приятно провести время).

Чтобы весело провести время, необходимо, чтобы у каждого было хорошее настроение.

Это бывает не всегда. А можете ли вы определить настроение друг друга. Сейчас мы это узнаем. Предлагаю вам игру «Море волнуется раз…», только мы будет изображать не морскую фигуру, а фигуру настроения.

Игра «Море волнуется раз…» (Фигура удивления, обиды, восхищения, грусти, злости, радости)

Правило: Улыбка – это зеркало души, отпечаток характера, признак счастья. И правильно говорят – чужое хмурое лицо действительно портит окружающим настроение, напоминает о собственных неприятностях. Поэтому улыбайтесь и смейтесь как можно чаще.

Упражнение «Подари улыбку». Выбор соответствующего символа.

Кнопка с цифрой 7. Видео: взрослые разговаривают, ребенок перебивает (театрализация).

Ответы и рассуждения детей.

Воспитатель: Конечно! Нельзя перебивать не только старших, но и своих сверстников. В этом проявляется неуважительное отношение к человеку!

Очень неприятное впечатление производит тот, кто, не дослушав товарища, отходит в сторону или начинает заниматься своими делами.

Инсценировка детьми стихотворения «Две сороки».

Воспитатель: Ребята какие советы вы можете дать эти сорокам?

Ответы детей, выбор символа.

Кнопка с цифрой 8. Видео: танец веселых медуз в космосе (из мультфильма «Большой Ух»).

Физкультминутка «Танец» под песню «Мы веселые медузы».

Воспитатель: Ну вот, мы и добрались до места. Смотрите, нас встречают инопланетяне. Сейчас будем покидать наш корабль, вспомните все правила, о которых мы говорили. Хотелось бы чтобы наши инопланетные друзья решили, что земляне – люди с хорошими манерами поведения. Как называют таких людей? (активизация новых словосочетаний: воспитанный человек, вежливый человек, культурный человек).

Ну что ж высаживаемся… (обыгрывание ситуации встречи и общения с инопланетянами – на экране анимация)

Воспитатель (переводит слова инопланетян): Дети, нам так нравится, как вы играете. А можете ли вы научить нас вашим играм?

Воспитатель: Научим? Интерактивная игра «Гостеприимный хозяин» На экране будут появляться по 2 изображения, вам надо выбрать картинку, с изображением гостеприимных хозяев, а вторая картинка исчезнет.

Почему вы решили, что на этих картинках изображены гостеприимные хозяева? Кого так называют?

Наши инопланетяне, как раз, гостеприимные хозяева. Они играли с нами, приготовили для нас угощение, угадав наши желания. А угощение непростое, а космическое!

Дети пробуют еду из тюбиков.

Воспитатель: А сейчас нам пора возвращаться на землю в наш детский сад, но перед этим я предлагаю посадить у инопланетян дерево. Но дерево это непростое – это «Дерево волшебных слов». Когда мы будем называть «волшебное слово», то на дереве будет распускаться цветок. Дети называют «волшебные слова» и приклеивают на заготовку дерева цветы.

Вместе с волшебным деревом предлагаю на память о нас оставить новым друзьям наши фотографии с символами правильного поведения.

Затем прощаемся с инопланетянами и «летим» домой.

Список используемой литературы:

Лыкова И.А., Шипунова В.А. Азбука безопасного общения и поведения. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013. – 96 с., илл.
Шалаева Г.П. Новые правила поведения для воспитанных детей / Шалаева Г.П., Журавлева О.М. – М.: АСТ: СЛОВО, 2011. – 160 с.
Шорыгина Т.А. Общительные сказки. Беседы с детьми о вежливости и культуре общения. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 80 с. – (Сказки-подсказки).
Кочанская И.Б. Полезные сказки. Беседы с детьми о хороших привычках. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 96 с. – (Сказки-подсказки).

Приложения:

Игра «Хлопаем – топаем»

Внимательно слушайте то, что я скажу, и, если вы согласны – хлопаете в ладоши, если не согласны – топаете ногами.

За столом нужно сидеть прямо и красиво.
Есть нужно аккуратно, ложку и вилку держать правильно.
Можно громко чавкать и сопеть?
Можно разговаривать с набитым ртом?

Инсценировка «Две сороки»

Две сороки повстречались

И тотчас же растрещались!

Я на ярмарку летала,

Там обновки покупала –

Алые сапожки,

С камешком сережки.

А вторая – о своем:

В городе была я днем,

Там топила печку

И варила гречку,

Ча-ча-ча, ча-ча-ча!

Печка очень горяча!

Растрещались две подруги,

Позабыли друг о друге.

Очень громко растрещались,

Очень скоро распрощались!

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Звездочка»

Брэйн-ринг «А ну-ка, мамочки и детки!»

Подготовила и провела

Воспитатель 1 кв. категории

М.А. Шикова

г.о.г. Кулебаки

Ведущий. Дорогие гости! Мы собрались сегодня на торжество, посвященное женщине-матери. Для каждого человека мама – самый добрый, самый заботливый, самый нежный, да и вообще, самый главный человек в жизни.

Обойди весь мир вокруг,

Только знай заранее:

Не найдешь теплее рук

И нежнее маминых.

Не найдешь на свете глаз

Ласковей и строже.

Мама каждому из нас

Всех людей дороже.

Сто путей, дорог вокруг

Обойди по свету:

Мама – самый лучший друг,

Лучше мамы нету!

Ведущий. Сегодня у нас праздник – брейн-ринг «А ну-ка, мамочки и детки!» И в соревнованиях будут участвовать две команды. Итак, встречайте: команда мамочек и команда детей. Поприветствуем их! А оценивать конкурс сегодня будет жюри в составе: ….

Первый гейм. Разминка.

Вопросы команде мам.

Кто автор «Мойдодыра»? (К. Чуковский)
Кто говорил слова «сим, сим, откройся»? (Али-Баба)
Как называется волшебный музыкальный ключ? (скрипичный)
Автор «Сказки о рыбаке и рыбке»? (А.С.Пушкин).
Кто говорил волшебные слова «крекс, пекс, фекс»? (Алиса и Базилио)
Что нашла Муха-Цокотуха: самовар или чайник? (денежку)
Сколько лепестков в цветике – семицветике? (семь)
Кого водила на верёвочке Шапокляк: кошку или собачку? (крысу)
Зловредная баба?(Яга)
У колобка на шее галстук или бантик? (у него нет шеи)
Котёнок Гав гавкает или тявкает? (мяукает)

Ведущий. Молодцы!

Вопросы команде детей.

Как называется глава нашего государства? (президент)
Как зовут нашего президента?
Назовите столицу нашей Родины?
Как называется город, в котором мы живём?
Какое дерево считается символом России?
Что изображено на Российском гербе?
Кто согласно древнерусским былинам охранял землю русскую от врагов? (богатыри)
Какую обувь носили русские крестьяне?
Как называются праздник проводов зимы?
Русский сувенир, известный во всём мире?
Назовите цвета Российского флага?

Ведущий. Ну, что, первый гейм окончен. Прошу жюри подвести итоги.

Уже за окошком темнеет,

И вечер зевнул на ходу.

Из детского сада спешу я скорее,

Я к маме любимой иду!

Улыбнется мамочка

И светлей вокруг,

Потому что мамочка -

Самый лучший друг!

Ведущий. Прошу жюри огласить результаты. Пока мы с вами разминались в адрес участников «Брейн-ринга » поступило письмо и бандероль.

Давайте его прочитаем.

Ведущий вскрывает конверт и читает письмо.

«Я веселая лиса, мне вцепилась в хвост оса.

Я бедняжка, так вертелась, что на части разлетелась.

Три сороки возле ели стали складывать меня.

Между ними вспыхнул спор: «Получился мухомор!»

Помогите, помогите, из частей меня сложите».

Ведущий. Ребята, давайте поможем лисе, соберём её из частей. И это будет задание нашего следующего раунда.

Второй гейм. Звучит музыка. Участники складывают изображение лисы из элементов игры «Танграм».

Ведущий. Льется песенка голубым ручьем.

Мамы, эту песенку мы для вас поем!

Песня для мам.

Ведущий. Третий гейм. Для мам – игра в «Перевертыши» — «Угадай название сказки».

Квадратик (Колобок)
Жарище (Морозко)
Дворец (Теремок)
Оловянное животное (Золотая рыбка)
Редиска (Репка)
Стройная кобыла (Конек-Горбунок)
Курочка – серебряная лапка (Петушок – золотой гребешок)
Как треска хотела (По-щучьему веленью)
Утки–журавли (Гуси–лебеди)

Для детей – вопросы по теме «Птицы».

Как называется дом птицы?
Какая птица лечит деревья?
Какая птица днём спит, а ночью летает?
Как называются птичьи дети?
Каким, словом называют птиц, которые улетают в теплые края?
У какой птицы красная грудка?
Какая птица подкидывает свои яйца чужие гнёзда?
Как называются птицы, которые остаются с нами в холода?
«Угадай птицу» (дети должны угадать, как называется птица на экране).

Ведущий. И снова для родных и самых любимых мам и бабушек прозвучат стихи.

Кто любовью согревает?

Всё на свете успевает,

Кто тебя всегда утешит,

И умоет, и причешет?

Вот она всегда какая —

Моя мамочка родная!

Бабушка — это, как мама, но круче!

Ее обожают и внуки, и внучки!

В день Матери мы ей желаем здоровья!

От чистого сердца, с огромной любовью!

Ведущий. Мама…Это просто волшебное слово, закройте глаза, прислушайтесь. И вы сразу услышите мамин голос. Он живет внутри каждого из нас, такой знакомый и родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом.

Ребята, а вы хорошо знаете голоса своих мам? Сейчас мы это проверим. Четвертый гейм. Вы закроете глазки, а мамы по очереди будут говорить фразу «Я тебя люблю», кто узнает голос, своей мамы, должен сказать: «Это моя мамочка».

«Мамин голос» (для детей)

Ведущий. Молодцы, ребята, все отлично справились с заданием, никто не перепутал. Голос своей мамы узнали все. Дорогие мамы, к празднику мы подготовили фотостенд «Моя мамочка». Дорогие мамы! Вы, наверное, хорошо знаете своих дорогих деток. А дети, в свою очередь, очень хорошо знают своих мам. Даже нарисовали вот такие замечательные портреты. Но, к сожалению, ни один портрет не подписан. Сейчас мы посмотрим, узнаете ли вы свои портреты.

Конкурс (для мам) «Узнай себя»

Бабушка родная,

Милая моя,

Больше всех на свете

Я люблю тебя.

Никогда не буду

Огорчать тебя.

Только будь здоровой,

Бабушка моя.

Ведущий. Пятый гейм «Литературный ринг» (полный ответ 5 баллов, не полный ответ 3 балла, неверный ответ 0 баллов). Ребята каждой команде дается задание. По сигналу вы начинаете обсуждать задание, искать правильный ответ как вы его найдёте, нажимаете на кнопку, и я даю разрешение отвечать. Прослушав отрывок из сказки назвать произведение.

«Я придумала! Я нашла! – сказала она. – Пусть две из вас возьмут в свои клювы прутик, а я прицеплюсь за него посредине. Вы будете лететь, а я ехать. Нужно только, чтобы вы не крякали, а я не квакала, и всё будет превосходно. Нашли хороший, прочный прутик, две утки взяли его в клювы, лягушка прицепилась ртом за середину, и всё стадо поднялось на воздух.» (Лягушка- путешественница)
«Что же ты стоишь? – говорит ей Март. - Торопись, нам с тобой всего один часок братья мои подарили. Девочка очнулась и побежала в чащу подснежники искать. А их видимо-невидимо! Под кустами и под камнями, на кочках и под кочками - куда ни поглядишь. Набрала она полную корзинку, полный передник - и скорее опять на полянку, где костёр горел, где двенадцать братьев сидели. А там уже ни костра, ни братьев нет. Светло на поляне, да не по-прежнему. Не от огня свет, а от полного месяца, что взошёл над лесом. Пожалела девочка, что поблагодарить ей некого, и побежала домой. А месяц за нею поплыл.» (Двенадцать месяцев)
«В стране Дураков есть волшебное поле, называется Поле Чудес... На этом поле выкопай ямку, скажи три раза: "Крекс, фекс, пекс", положи в ямку золотой, засыпь землей, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое деревце, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты.» (Золотой ключик или приключение Буратино)
«Старичок к старухе воротился,

Что ж? пред ним царские палаты,

В палатах видит свою старуху,

За столом сидит она царицей,

Служат ей бояре да дворяне,

Наливают ей заморские вины;

Заедает она пряником печатным;

Вкруг ее стоит грозная стража,

На плечах топорики держат.» (Сказка о рыбаке и рыбке)

Ведущий. Мы знаем, что вы любите игры, песни, загадки и пляски. Но нет ничего интереснее сказки. Шестой гейм «Драматизация сказки». Каждой команде предлагается самостоятельно выбрать сказку и показать её.

Ведущий. Все команды молодцы, отлично справились с заданием! Пока жюри подводит итоги, мы потанцуем.

Танец с мамой.

Ведущий. Дорогие наши мамы! Оставайтесь всегда неповторимым! Самыми красивыми, самыми добрыми! Пусть в ваших глазах не гаснут огоньки. Пусть ваши дети дарят вам силу и счастье! С праздником!

Слово жюри.

Дети дарят мамам подарки.

Чаепитие.

Предварительный просмотр:

Квест-игра

«12 записок»

Цель: сплочение родителей и детей

Задачи:

Развитие коммуникабельности, логического мышления, скорости реакции и ловкости;
Формирование самостоятельности, умения действовать в группе сверстников;
Развитие двигательных способностей.

Участники: дети 4-6 лет и их родители.

Подготовка: выстраивается цепочка заданий из 12 записок. Дав правильный ответ, дети получают подсказку, где спрятано следующее задание. В конечном итоге, когда все 12 записок будут найдены – будет найден и сам главный приз.

Подготовить заранее записки с заданиями. Разложить записки.

Ход занятия:

Здравствуйте, уважаемые родители и дети. К нам в гости сегодня прискакал Нижегородский олень и я предоставляю ему слово.

Запись: «Здравствуйте, уважаемые гости! Я пришел к вам сегодня поиграть в игру «12 записок». Тема игры «800 лет Нижнему Новгороду». Я закрыл входную дверь на ключ, ключ находится в шкатулке, но чтобы открыть шкатулку нужно выполнить задания из записок. Начнем?

Чтобы первую записку отыскать,

Должен ты мелодию сыграть» (музыкальный уголок).

Задание в записке: определить герб и флаг Нижнего Новгорода.

«На полу всегда лежу,

Но никогда не простужусь.

Я мягкий и ворсистый.

Подо мной твоя записка» (коврик)

Задание в записке: сложить пазлы «Достопримечательности Нижнего Новгорода».

«Теперь внимательно смотри –

Во мне записка номер 3.

Я комнату вашу грею

И гордо зовусь …» (батарея).

Задание в записке: назвать достопримечательности Нижнего Новгорода.

«К ней вызывают, писать заставляют,

А после тряпкой все стирают» (доска).

Задание в записке: танец с мамой.

«На письменном столе я расстелилась.

Лежу себе нарядная! Подо мною записка спрятана» (скатерть).

Задание в записке: назовите год основания Нижнего Новгорода.

«В машине водитель спит, не рулит.

Машина же скоро бежит без мотора.

Шины по листьям шуршат не спеша,

Мама в машине везет малыша» (коляска).

Задание в записке: скопируйте индекс Нижнего Новгорода.

«У него 4 ножки,

Любят спать на нем все кошки.

Если кто-то хочет есть,

На него придется сесть» (стул).

Задание в записке: определить герб и флаг нашей страны.

«Это правда, а не ложь:

В кармане халата ты меня найдешь» (медицинский халат в уголке ряжения).

Задание в записке: спеть песню караоке «Улыбка».

«На ней лежать ты очень рад,

Потому что у тебя очень удобная …» (кровать).

Задание в записке: кому поставлены одинаковые памятники в Нижнем Новгороде и в Москве?

«Пока её за ручку рукою не возьмешь,

Ни из дому не выйдешь, ни в дом не попадешь» (дверь).

Задание в записке: какая роспись из Нижегородской области известна по всему миру?

«Висеть у окна у меня есть причина веская,

Потому что я …» (занавеска-жалюзи).

Задание в записке: определить герб нашего города.

«Очищают воздух, создают уют,

На окнах зеленеют, круглый год цветут» (Комнатные цветы).

Задание в записке: сделать открытку в подарок Нижнему Новгороду.

Запись: «Какие вы молодцы! Выполнили все задания! А теперь чтобы открыть шкатулку нужно ввести шифр: выставить по порядку числа от 1 до 6. Поздравляю вас! Спасибо за игру!»

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 «Звездочка»

План взаимодействия с родителями на 2019 – 2020 учебный год

Разновозрастная группа (от 6 до 7 лет)

Составила:

Воспитатель гр. № 7

М.А. Шикова

Нижегородская область, городской округ город Кулебаки

Сентябрь

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Взаимопонимание (совместная подготовка к учебному году)	«Режим дня»; «Наши занятия»; «Задачи на год»; «Сегодня на занятиях»; «Учим вместе»	Консультации: «Что должен знать и уметь ребенок в 6 – 7 лет»; «Ребенок на дороге»; «Права и обязанности родителей»	Установить на начало учебного года оптимальный уровень взаимодействия специалистов детского сада, педагогов группы, родительского комитета и всех семей (анкетирование). Распространение педагогических знаний среди родителей	Воспитатель, специалисты, медик, старший воспитатель
	Взаимо-информирование	Консультация в уголок здоровья: «Витаминный календарь. Осень». Папка-передвижка «Осень»	Консультации: «Питание в детском саду»; «Профилактика ОРВИ с помощью лекарственных трав»; «Готовим руку к письму»	Распространение педагогических знаний среди родителей. Активизация родительского внимания к вопросам воспитания, жизни ребенка. Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.	Воспитатель, медик
	Взаимо-информирование (родительское собрание): «Готовим ребенка к школе»	Объявление – приглашение (тема, перечень вопросов); Информационный плакат (для дальнейших рекомендаций родителям по работе с детьми дома); Папка-передвижка «Мы работаем по ФГОС»; Папка-передвижка «Готовим ребенка к школе»	Анкеты (рекомендации и пожелания по работе группы) Анкетирование родителей «Знаете ли вы своего ребёнка?»; «Готовность ребёнка к школе».	Ознакомление родителей с планом на год. Познакомить родителей с результатами воспитательно-образовательной работы за учебный год, обогатить воспитательный опыт родителей. Обсуждение рекомендаций и пожеланий. Анализ информации о воспитанниках и их семьях	Воспитатель
	Стенгазета «Осень идет – добро нам несет!»	Стенгазета «Осень идет – добро нам несет!»	Описательные рассказы детей и родителей о прогулках с родителями и в детском саду	Привлечение внимания родителей к семейному отдыху. Формирование уважительного отношения к детям	Воспитатель, родители
	Выставка совместного творчества детей и родителей «Дары осени»	Выставка «Дары осени»	Советы по созданию поделок (материалы, форма и т.д.)	Привлечение родителей к работе детского сада. Развитие творческого взаимодействия родителей и детей	Воспитатель, родители, дети
	Грибы: полезные и ядовитые		Советы по оформлению страничек альбома	Привлечение родителей к работе детского сада. Развитие творческого взаимодействия родителей и детей (оформление альбома «Грибы» с загадками и рисунками)	Воспитатель, родители, дети
	День открытых дверей	Открытые занятия		Знакомство родителей с работой детского сада по всем направления образовательной программы. Повышение авторитета педагогического коллектива ДОУ. Повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области развития и обучения детей	Воспитатель
	Составление социально-демографического паспорта семей	Анкетирование		Выяснить общие сведения о семье и воспитательном потенциале семьи	Воспитатель, родители

Октябрь

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Взаимо-информирование	Папка «Советы заботливых медиков». Папка-передвижка «Октябрь – наблюдаем, играем, читаем»	Консультации: «Соблюдение режима дня – это важно для дошкольника»; «Нужно ли ребёнка учить считать и писать?». Беседа «Игрушки в жизни ребёнка 6-7 лет». Советы родителям «Дети наше повторение»	Повышение педагогической культуры родителей. Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. Соблюдать правила поведения, поощрять тёплые взаимоотношения друг с другом	Воспитатель, медик
	Выставка рисунков «Бабушка и я, лучшие друзья» (ко дню пожилого человека)	Изготовление подарков бабушкам и дедушкам	Приглашение в группу бабушек и дедушек детей	Целенаправленное формирование позитивного имиджа ДОУ в сознании родителей. Воспитывать в своей семье уважение к старшему поколению	Воспитатель, родители, дети
	Взаимные действия: акция «Подари детям книгу»	Памятка «Список литературы для чтения детям»	Рекомендации родителям по чтению художественной литературы, в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями «Какую литературу читать детям»	Обогащение педагогических знаний родителей. Привлечь родителей к пополнению художественно-речевых уголков книгами, альбомами	Воспитатель
	Совместные игры детей и родителей в детском саду	Организация игр	Советы, рекомендации, обыгрывание игр с родителями в детском саду, обмен играми	Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание в совместной деятельности	Воспитатель, родители, дети
	«Праздник Осени»	Организация утренника «Праздник Осени». Объявление, приглашения	Привлечь родителей к подготовке праздника осени. Изготовление костюмов к празднику, оформление группы.	Получить положительные эмоции, удовлетворение от развлечения	Воспитатель, музыкальный руководитель, дети
	Взаимопонимание (сбор природного и бросового материала)			Привлечь детей и родителей к совместному сбору природного и бросового материала для творчества детей, сплочению в общем деле	Воспитатель, родители, дети
	Пополнение фотографиями фотоальбома группы	Фотоальбом с фотографиями	Советы по оформлению фото	Активизировать включенность родителей в работу детского сада. Развивать позитивные взаимоотношения работников ДОУ и родителей	Воспитатель, родители, дети
	Взаимопонимание «Когда все дома»		Посещение семей воспитанников на дому (часто болеющих)	Обсуждение вопросов: состояние здоровья ребенка и членов семьи; взаимоотношение с родителями и членами семьи	Воспитатель

Ноябрь

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Взаимо-информирование	Папка со статьями: «Закаливание ребёнка», «Как сохранить осанку», «Растим здорового ребёнка», «Здоровье – всему голова»	Консультация «Секреты психологического здоровья»; «Как развивать память у детей». Беседа «Во что играют дети дома»	Расширение педагогического кругозора родителей за счет пополнения средств и методов воспитания детей. Помочь родителям в вопросе создания эмоционально положительной атмосферы в семье. Решение проблемных ситуаций	Воспитатель
	Праздник «День матери»	Объявление, приглашения		Порадовать в «День матери» мамочек группы поделками, сделанными своими руками, стенгазетой	Воспитатель, музыкальный руководитель, дети
	Оформление стенда ко Дню матери	Стенгазета «Мамочка моя». Выставка подделок «Золотые руки моей мамы». Папка – передвижка ко Дню матери	Советы по оформлению фото	Активизировать включенность родителей в работу детского сада. Развивать позитивные взаимоотношения работников ДОУ и родителей	Воспитатель
	Выставка детских рисунков «Моя милая мама»	Выставка детских рисунков «Моя милая мама»		Получить положительные эмоции, удовлетворение от детского творчества	Воспитатель, дети
	Взаимные действия: акция «День добрых дел» (изготовление кормушек для птиц)	«Способы изготовления кормушек»; Стихи об осени, птицах для совместного чтения; «Покормите птиц зимой»; «Мы любим природу!» (Приметы, признаки осени)	Беседа «Совместный труд». Развешивание кормушек для зимующих птиц	Привлечь родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду; сплочение в общем деле	Воспитатель, родители, дети

Декабрь

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Взаимо-информирование	Санбюллетень «Витаминный календарь. Зима»	Беседы: «Индивидуальные способы профилактики вирусных заболеваний»; «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания»	Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада	Воспитатель, медик
	Взаимо-информирование (родительское собрание) «Здоровый образ жизни. Нужные советы».	Плакаты с написанными выражениями психологов. Пригласительные билеты на родительское собрание. Литература для родителей		Повышение педагогической культуры родителей. Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы д/с и семьи	Воспитатель
	Конкурс самоделок «Зимняя сказка»	«Приглашение к совместной деятельности родителей и детей», благодарности. Выставка поделок	Советы по изготовлению родителей с детьми поделок	Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание в совместной деятельности изготовить поделку и украсить группу к празднику	Воспитатель, родители, дети
	Совместно проведённый праздник Зимы!	Пригласительные билеты	Предложения участия, чтения стихов, советы по костюмам. Изготовление подарков с детьми для родителей	Получить положительные эмоции от праздника, удовлетворение от участия. Воспитывать сплочение, коммуникабельность	Воспитатель, родители, дети, музыкальный руководитель
	Взаимопонимание: привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр	«Сюжетно-ролевые игры»; «Костюмы для сюжетно-ролевых игр»	Советы родителям по изготовлению атрибутов для игр	Формировать у родителей заинтересованность и желание сшить костюмы для дальнейшего использования их детьми в играх	Воспитатель, родители
	Неделя открытых занятий для родителей «Обучение с увлечением»		Творческое задания родителям: изготовление дидактической игры «Когда это бывает?»; привлечение родителей для совместного проведения утренней зарядки с детьми	Формировать у родителей заинтересованность и желание участвовать в жизни группы	Воспитатель, родители

Январь

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду»	Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду»; Папка-передвижка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок!). Папка-передвижка «Зимние игры на улице»	Советы, рекомендации по прогулке родителей с детьми вечером	Дать информацию о прогулках в детском саду, мероприятиях и видах деятельности на улице, подвижных играх. Воспитывать желание активно с детьми проводить время на улице	Воспитатель, дети
	Взаимо-информирование	Папка «Игры нам в помощь!». Логопедический буклет (в помощь родителям по преодолению речевых проблем).	Консультация «Опасные предметы дома»; «Что такое хорошо и что такое плохо», «Осторожно – грипп!», «Если дома больной!», «Меры предупреждения и лечения гриппа!». Беседа «Детская агрессивность»	Расширение педагогического кругозора родителей за счет пополнения средств и методов воспитания детей	Воспитатель, медик
	Вечер театрализованных представлений «Сказка, показанная после сна… »	Организация вечера театрализованных представлений	Советы и рекомендации по показу представления	Развивать заинтересованность родителей в театрализованных представлениях для детей. Воспитывать активность	Воспитатель, родители, дети
	Взаимные действия: акция «День добрых дел» (снежные постройки)	«Пословицы и поговорки о зиме»; «Зимние стихи»	Советы по изготовлению построек, горки, использовании орудий труда, договорённость о сборе родителей	Организация совместной деятельности по оформлению участка зимними постройками. Положительные эмоции всех участников, оздоровление	Воспитатель, родители, дети.
	Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для спортивного уголка	Спортивный инвентарь	Советы родителям по изготовлению оборудования	Воспитывать желание активно участвовать в жизни группы, пополнять ПРС по физическому развитию. Повышение педагогической культуры	Воспитатель

Февраль

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Поздравительная газета для пап	Поздравительная газета для пап (оформление детскими рисунками)	Советы по тексту, подбор стихов мамами для своих пап	Привлечь мам и детей к оформлению выставки – поздравления ко Дню защитника Отечества. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество	Воспитатель, мамы, дети
	Взаимо-информирование	Памятка для родителей «Если ребёнок провинился»	Консультации: «В какие игры можно играть дома?»; «Семейный досуг без телевизора!»; «Речевые игры по дороге в детский сад»; «Формирование интереса у детей 6-7 года жизни к людям разных профессий»	Повышение педагогической культуры родителей. Рассказать и показать родителям, как развивать художественные способности детей	Воспитатель, медик
	Взаимо-информирование (родительское собрание): «Развитие связной и выразительной речи у ребенка»			Расширение педагогического кругозора родителей за счет пополнения знаний и методов в развитии и укреплении здоровья детей. Решение проблемных ситуаций	Воспитатель
	Спортивно – музыкальный праздник «Школа Юного бойца»	Приглашение от детей и воспитателей на развлечение	Рекомендации по спортивной одежде, разучиванию с детьми стихов	Пропагандировать активный образ жизни. Способствовать формированию общей двигательной активности, и развитию духа соревнования в группе	Воспитатель, музыкальный руководитель, родители, дети
	Выставка детских работ по теме «Родина наша – нет её краше»	Выставка «Родина наша – нет её краше»		Привлечение внимания родителей к вопросам патриотического воспитания	Воспитатель, родители, дети.
	Фольклорное развлечение «Широкая Масленица»	Выставка домашних поделок из солёного теста на тему «Масленица»		Привлечение родителей к активному участию в фольклорном празднике. Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей , детей и работников ДОУ	Воспитатель, музыкальный руководитель, дети

Март

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Фотогазета «Наши замечательные мамы и бабушки»	Организация фотовыставки с рассказами о мамах и бабушках!	Содействие пап в оформлении выставки	Привлечь пап и детей к оформлению выставки – поздравления к 8 марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество	Воспитатель, папы, дети
	Вечер стихов «Расскажи мне, дружок, выразительно стишок!»			Привлечь внимание родителей к проблеме заучивания стихотворений	Воспитатель, родители, дети
	Совместно проведённый весенний праздник	«Весенние стихи»; «Приметы и пословицы о весне»; подарки мамам, сделанные руками детей	Советы по заучиванию стихов детей с родителями	Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном празднике, получить положительные эмоции. Демонстрация уважительного отношения детского сада к семейным ценностям. Развитие позитивного отношения родителей к детскому саду	Воспитатель, родители, дети, музыкальный руководитель
	Взаимо-информирование	«Витаминный календарь. Весна». Папка-передвижка «Весенние забавы». Памятка для родителей «Наказывая, подумай: «Зачем?» Семь правил для всех (В. Леви)	Консультации: «Формирование интереса у детей 6-7 года жизни к людям разных профессий»; «Основы нравственных отношений в семье»	Распространение педагогических знаний среди родителей, практическая помощь родителям в воспитании детей	Воспитатель
	«Неделя детской книги»	Книжный уголок. Памятка «Прививаем детям любовь к чтению».	Консультация «Научите ребёнка любить книги»	Привлечь родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду. Оказание помощи в изготовлении книжек-малышек «Моя любимая книга» - презентация ребёнком своей любимой книги. Экскурсия в библиотеку	Воспитатель, родители
	Совместное создание в группе огорода	«Стихи о растениях»; Фоторепортаж «Как мы ухаживаем за растениями!»	Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода	Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними. Фотоотчёт для родителей	Воспитатель, родители, дети
	Творческая выставка поделок и рисунков «Все цветы для Вас – мамы и бабушки»	Выставка поделок и рисунков «Все цветы для Вас – мамы и бабушки»		Демонстрация творческих способностей детей, сформировавшихся умений и навыков	Воспитатель, родители
	Выставка рисунков «Мама, мамочка, мамуля»	Выставка рисунков «Мама, мамочка, мамуля»		Демонстрация уважительного отношения детского сада к семейным ценностям. Развитие позитивного отношения родителей к детскому саду	Воспитатель, родители, дети

Апрель

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Развлечение «День смеха»			Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном празднике, получить положительные эмоции	Воспитатель, музыкальный руководитель, дети
	Взаимо-информирование	Памятка для родителей «Ребенок и компьютер». Памятка для родителей «Режим будущего школьника»	Консультации: «Как предупредить авитаминоз весной»; «Взрослый мир в детских мультфильмах». Беседы: «Развиваем пальчики – стимулируем речевое развитие». Анкетирование: «О развитии речи Вашего ребёнка»	Распространение педагогических знаний среди родителей, помощь родителям в вопросах воспитания и развития детей. Формировать чувство глубокой ответственности за жизнь ребенка	Воспитатель, медик
	Выставка рисунков и работ по теме: «Тайны космоса»	Выставка рисунков и работ по теме «Тайны космоса»	Объяснение заданий, советы по использованию творческого подхода	Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания детей о космонавтике	Воспитатель, родители, дети
	Организация изобразительной выставки «Весна пришла, птиц позвала!»	Оформление выставки рисунков – игр, данных воспитателями для совместной логической и изобразительной деятельности детей и родителей; стихи о птицах; Выставка художественной литературы по теме «Птицы»; выставка совместного творчества детей и родителей «Птицы»	Объяснение заданий, советы по использованию творческого подхода, подбор стихов о птицах	Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания детей о птицах	Воспитатель, родители, дети
	Образование воспитывающих взрослых «Экологическое образование в семье»	«Правила поведения в природе». Памятка для родителей «Экологические игры с ребенком»	Анкетирование «Экологическое образование в семье»	Дать методические рекомендации по формированию экологической культуры в семье. Повышать грамотность родителей в формировании знаний у детей о правилах поведения в природе. Развивать творческий потенциал родителей, их компетентность в сфере экологического воспитания, показать на примерах, как с помощью игр экологической направленности можно учить детей беречь и охранять природу	Воспитатель, родители
	Театрализованное представление с участием детей и родителей «В гостях у сказки»		Советы родителям по показу представления (костюмы, выразительность и интонация речи)	Формирование благоприятных взаимоотношений работников ДОУ и родителей, активизация включенности родителей в работу детского сада	Воспитатель, родители, дети

Май

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Организация выставки – поздравления ко Дню Победы!	Выставка «День Победы», Информационные файлы «Мои родные защищали Родину!»	Советы по оформлению, подбор стихов, поздравлений	Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ, творческому изготовлению звезды памяти из любого материала. Воспитывать желание знать больше о родных	Воспитатель, родители, дети
	Взаимо-информирование (родительское собрание) «Психологическая готовность ребенка к школе»	Объявление, приглашения	Анкетирование «Готов ли ваш ребенок к школе»	Повышать педагогический опыт родителей с целью формирования личности будущего школьника. Дать родителям информацию об уровне готовности детей к школе	Воспитатель
	Взаимо-информирование	«Чем заняться детям летом?»	Консультации: «Детская лень: бороться или сдаваться?»; «Компьютерные игры в детском возрасте: польза или вред?» Беседы: «Как воспитывать у ребёнка самостоятельность»; «Развивающие игры летом»	Распространение педагогических знаний среди родителей, помощь родителям в вопросах воспитания и развития детей	Воспитатель
	Взаимо-понимание: подготовка участка к летнему периоду		Покраска предметов участка, клумбы, песок	Привлечь родителей к подготовке группы к летнему периоду работы, дать информацию о лучших местах отдыха в городе	Воспитатель, родители, дети
	Фотовыставка «Вот и стали мы на год взрослей»	Фотовыставка «Вот и стали мы на год взрослей»		Вовлечение родителей в подготовку к выпускному вечеру. Укреплять дружеские взаимоотношения в коллективе группы	Воспитатель, родители, дети
	«До свидания Детский сад! Здравствуй школа!»			Создать радостное настроение у детей и родителей, получить положительные эмоции	Воспитатель, родители, музыкальный руководитель

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 «Звездочка»

План взаимодействия с родителями на 2020 – 2021 учебный год

Разновозрастная группа (от 3 до 7 лет)

Составила:

Воспитатель гр. № 7

М.А. Шикова

Нижегородская область, городской округ город Кулебаки

Сентябрь

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Взаимопонимание (совместная подготовка к учебному году)	«Режим дня»; «Наши занятия»; «Адаптация»; «Задачи на год»; «Закаливание»; «Именинники»	Беседы по адаптации для вновь прибывших детей; Консультации: «Что должен знать и уметь ребенок в 6 лет»; «Закаливание дошкольников»	Нацелить родителей к активной, совместной и педагогически правильной работе. Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.	Воспитатель, специалисты, медик, старший воспитатель
	Взаимо-информирование	Коллаж «Наши помощники на дороге». Папка-передвижка «Твои помощники на дороге». Памятка для родителей «Возрастные особенности детей чеетвертого года жизни»	Консультации: «Возрастные особенности детей 4-6 лет»; «Ребенок на дороге». Беседы с родителями: «Одеваемся по погоде»; «Что делать, если ребенок боится животных»	Распространение педагогических знаний среди родителей. Активизация родительского внимания к вопросам воспитания, жизни ребенка в детском саду. Знакомство родителей с психологическими и возрастными особенностями детей. Профилактика дорожно-транспортного травматизма	Воспитатель, дети
	Взаимо-информирование (родительское собрание): «Начало нового учебного года: особенности развития детей 4 – 6 лет».	Объявление – приглашение (тема, перечень вопросов); Информационный плакат (для дальнейших рекомендаций родителям по работе с детьми дома)	Анкетирование «Детский сад глазами родителей»	Ознакомление родителей с планом на год. Узнать мнение родителей о воспитательно-образовательном процессе. Познакомить родителей с результатами воспитательно-образовательной работы за учебный год, обогатить воспитательный опыт родителей. Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 4 – 6 лет	Воспитатель
	Фоторепортаж «Лучшие на свете впечатления о лете!»	Фотогазета «Лучшие на свете впечатления о лете!»	Описательные рассказы детей и родителей о летних днях	Поделиться с помощью фотографий и описательных рассказов воспоминаниями о летних праздниках и буднях.	Воспитатель, родители
	Выставка совместного творчества детей и родителей «Знаки-помощники на дороге»	Выставка «Знаки-помощники на дороге»	Советы по созданию поделок (материалы, форма и т.д.)	Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание в совместной деятельности	Воспитатель, родители, дети
	Праздник «День воспитателя и всех дошкольных работников»	Папка-передвижка «День воспитателя»		Познакомить с историей общенационального праздника. Формировать представления о профессии воспитателя и других профессиях ДОУ. Организовать экскурсии по д/с	Воспитатель
	Составление социально-демографического паспорта семей	Анкетирование		Выяснить общие сведения о семье и воспитательном потенциале семьи	Воспитатель, родители
	Выставка поделок (совместное творчество детей и родителей) из природного материала «Краски Осени»	Выставка «Краски Осени»	Советы по созданию поделок (материалы, форма и т.д.)	Привлечь детей и родителей к совместному творчеству, сплочению в общем деле	Воспитатель, родители, дети

Октябрь

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Взаимо-информирование	Папка-передвижка «Игры по дороге в детский сад», «Игры между делом», «Игры на кухне». Памятка «Советы родителям по укреплению здоровья детей». Информирование родителей на стенде: «Загадайте детям загадки», «Учим вместе с нами стихи об осени»	Консультации: «Дидактические игры в процессе математического развития детей дошкольного возраста». Беседы: «Игра, как средство воспитания дошкольников», «Формирование пространственных представлений у дошкольников»	Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.	Воспитатель, медик
	Взаимные действия: акция «День пожилых людей»	Фотовыставка, посвященная Дню пожилых людей. Изготовление подарков бабушкам и дедушкам		Привлечь родителей к организации совместной с детьми фотовыставки. Дать возможность проявить творчество, заинтересованность к данной теме. Воспитывать в своей семье уважение к пожилому поколению	Воспитатель, родители, дети
	Взаимные действия: акция «Подари детям книгу»	Памятка «Список литературы для чтения детям»	Рекомендации родителям по чтению художественной литературы, в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями «Какую литературу читать детям»	Обогащение педагогических знаний родителей. Привлечь родителей к пополнению художественно-речевых уголков книгами, альбомами	Воспитатель
	Совместные игры детей и родителей в детском саду	Организация игр	Советы, рекомендации, обыгрывание игр с родителями в детском саду, обмен играми	Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание в совместной деятельности	Воспитатель, родители, дети
	«Праздник Осени»	Организация утренника «Праздник Осени». Объявление, приглашения	Привлечь родителей к подготовке праздника осени. Изготовление костюмов к празднику, оформление группы.	Получить положительные эмоции, удовлетворение от развлечения	Воспитатель, музыкальный руководитель, дети
	Изовыставка в рубрике «Домашние зарисовки»	Выставка «Яркая осень»		Привлечь детей и родителей к совместному творчеству, сплочению в общем деле	Воспитатель, родители, дети
	Пополнение фотографиями фотоальбома группы	Фотоальбом с фотографиями	Советы по оформлению фото	Активизировать включенность родителей в работу детского сада. Развивать позитивные взаимоотношения работников ДОУ и родителей	Воспитатель, родители, дети
	Взаимопонимание «Когда все дома»		Посещение семей воспитанников на дому (часто болеющих)	Обсуждение вопросов: состояние здоровья ребенка и членов семьи; взаимоотношение с родителями и членами семьи	Воспитатель

Ноябрь

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Взаимо-информирование	Памятка для родителей: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»	Консультации: «Поговорите со мной». Беседы: «Во что играют дети дома»	Знакомство родителей с методикой ознакомления дошкольников с правилами пожарной безопасности. Расширить знания и представления родителей о важности разговоров родителей и детей	Воспитатель
	Праздник «День матери»	Объявление, приглашения		Порадовать в «День матери» мамочек группы поделками, сделанными своими руками, стенгазетой	Воспитатель, музыкальный руководитель, дети
	Оформление стенда ко Дню матери «Букет для мамы»	Стенд «Букет для мамы»; Папка – передвижка ко Дню матери		Активизировать включенность родителей в работу детского сада. Развивать позитивные взаимоотношения работников ДОУ и родителей	Воспитатель
	Выставка детских рисунков «Моя милая мама»	Выставка детских рисунков «Моя милая мама»		Получить положительные эмоции, удовлетворение от детского творчества	Воспитатель, дети
	Взаимные действия: акция «День добрых дел» (изготовление кормушек для птиц)	«Способы изготовления кормушек»; Стихи об осени, птицах для совместного чтения; «Покормите птиц зимой»; «Мы любим природу!» (Приметы, признаки осени)	Беседа «Совместный труд». Развешивание кормушек для зимующих птиц	Привлечь родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду; сплочение в общем деле	Воспитатель, родители, дети
	Выставка совместных с родителями работ «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды»	Выставка «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды»		Активизация участия родителей в жизни группы	Воспитатель, родители, дети
	Консультация-практикум «Роль дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»	Лэпбук «Веселые фигуры». Сбор – отчёт домашних развивающих игр. Выставка групповых настольно - развивающих игр, в соответствии с возрастом, программой, оформлением. Организация пункта обмена играми для игры дома!	Предложение родителям поиграть дома с детьми в развивающую игру («Отгадай кто, соединив цифры», «Лабиринт», «Закрась по цифрам и отгадай!»). Советы по играм.	Расширить знания и представления родителей о важности настольно – развивающих игр, их значении, подборе для детей этого возраста, проведение игры, правилах. Изготовление родителями в группу новой развивающей игры	Воспитатель

Декабрь

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Взаимо-информирование	Папки-передвижки: «Грипп и ОРВИ. Есть ли разница?»; «Пришла волшебница зима». Рекомендации родителям: «Как проводить семейные праздники»; «Что наблюдать в природе зимой». Памятка «Игры на зимней прогулке»	Консультация «Движение – основа здоровья». Беседа «Карнавальный костюм вашего ребенка»	Дать знания о простудных заболеваниях и способах их лечения, профилактики. Воспитывать заинтересованность к нуждам и потребностям ребенка. Реализация единого подхода детского сада и семьи в организации исследовательской деятельности дошкольников	Воспитатель, медик
	Взаимо-информирование (родительское собрание): «Веселая математика»	Объявление, приглашения. Лэпбук «Цифры вокруг нас». Папка - передвижка «Математика для дошколят»	Домашнее задание: презентация цифр от 1 до 5	Создание условий для повышения педагогической культуры родителей, пополнения их знаний по формированию элементарных математических представлений в семье и детском саду; сплочения родительского коллектива и их вовлечения в жизнедеятельность группы. Развивать заинтересованность родителей в решении вопросов совместного развития детей	Воспитатель
	Выставка-конкурс «Елочная игрушка»	«Приглашение к совместной деятельности родителей и детей», благодарности. Выставка поделок	Советы по изготовлению родителей с детьми поделок	Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание в совместной деятельности изготовить поделку и украсить группу к празднику	Воспитатель, родители, дети
	Совместно проведённый праздник Зимы!	Пригласительные билеты	Предложения участия, чтения стихов, советы по костюмам. Изготовление подарков с детьми для родителей	Получить положительные эмоции от праздника, удовлетворение от участия. Воспитывать сплочение, коммуникабельность	Воспитатель, родители, дети, музыкальный руководитель
	Выставка поделок «Веселые снеговики»	Выставка поделок «Веселые снеговики»		Получить положительные эмоции, удовлетворение от детского творчества	Воспитатель, дети
	Привлечение родителей к изготовлению математических игр	«Математика на кухне»; «Веселые матрешки»	Советы родителям по изготовлению атрибутов для игр	Вместе с родителями создать развивающую среду (подобрать материалы, игрушки, атрибуты, для игровой деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Математика»)	Воспитатель, родители
	Неделя открытых занятий для родителей «Обучение с увлечением»		Творческое задания родителям: изготовление дидактической игры «Когда это бывает?»; привлечение родителей для совместного проведения утренней зарядки с детьми	Формировать у родителей заинтересованность и желание участвовать в жизни группы	Воспитатель, родители

Январь

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду»	Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду»; Папка-передвижка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок!). Папка-передвижка «Зимние игры на улице»	Советы, рекомендации по прогулке родителей с детьми вечером	Дать информацию о прогулках в детском саду, мероприятиях и видах деятельности на улице, подвижных играх. Воспитывать желание активно с детьми проводить время на улице	Воспитатель, дети
	Взаимо-информирование	Папка-передвижка «Развитие творчества у детей»; Буклеты «ФГОС ДО»	Консультации: «Зимние травмы»; «Самостоятельность ребёнка. Её границы»; «Далеко ли, близко ли?» (ориентировка в пространстве). Беседа: «Курят родители — страдают дети»	Продолжаем знакомить родителей с видами зимних травм и способами их предотвращения. Привлекать к здоровому образу жизни	Воспитатель, медик
	Семейное театральное представление в детском саду «Пришла Коляда - отворяй ворота»	Объявление, приглашения. Фотовыставка «Фольклор и театр»	Разучивание приговорок к Святкам. Советы родителям посетить семьей библиотеку, с целью подбора информационного материала по истории праздников (Рождества, Святки)	Знакомство с историей родного города, бытом и традициями; сбор местного фольклорного материала для организации театральных постановок; разыгрывание песен, потешек, прибауток из собрания местного фольклора	Воспитатель, родители, дети
	Взаимные действия: акция «День добрых дел» (снежные постройки)	«Пословицы и поговорки о зиме»; «Зимние стихи»	Советы по изготовлению построек, горки, использовании орудий труда, договорённость о сборе родителей	Организация совместной деятельности по оформлению участка зимними постройками. Положительные эмоции всех участников, оздоровление	Воспитатель, родители, дети.
	Образование воспитывающих взрослых «Театр на ладошке»	Папка-передвижка «Театр для всех». Театры: пальчиковый, перчаточный, кукольный, марионетки	Советы родителям по изготовлению театров	Привлечь родителей к проблеме развития связной речи детей. Повышение педагогической культуры. Активизация родителей к проведению совместных творческих работ	Воспитатель

Февраль

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Стенгазета «Мой папа самый лучший!»	Организация фотовыставки с рассказами о папах! (Оформление детскими рисунками)	Сбор фоторассказов, их оформление, советы по тексту, подбор стихов мамами для своих пап	Привлечь мам и детей к оформлению выставки – поздравления ко Дню защитника Отечества. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество	Воспитатель, мамы, дети
	Взаимо-информирование	Буклет «Гимнастика пробуждения после сна»	Беседы с папами: «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?». Консультации: «Телевизор и компьютер — друзья или враги?»; «Развитие представлений о цвете, форме, величине посредством развивающих игр»	Повышение педагогической культуры родителей. Привлекать к здоровому образу жизни, занятиям физкультурой. Воспитывать активное участие в укреплении здоровья детей. Дать углублённые знания о математических развивающих играх	Воспитатель, медик
	Взаимо-информирование (родительское собрание): «Волшебный мир театра»	Папка-передвижка «Театр для всех». Театры: пальчиковый, перчаточный, кукольный, марионетки		Привлечь родителей к проблеме развития связной речи детей. Повышение педагогической культуры. Активизация родителей к проведению совместных творческих работ	Воспитатель
	Совместное развлечение «Сильные богатыри славной Руси»	Приглашение от детей и воспитателей на развлечение	Рекомендации по спортивной одежде, разучиванию с детьми стихов	Получить положительные эмоции, удовлетворение от совместного участия в развлечении, воспитывать сплочение, коммуникабельность	Воспитатель, музыкальный руководитель, родители, дети
	Выставка рисунков «Мой папа»	Выставка рисунков «Мой папа»		Демонстрация уважительного отношения д/с к роли отца в воспитании ребенка. Развивать желание порадовать пап своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями (с участием мам)	Воспитатель, родители, дети
	Изовыставка в рубрике «Домашние зарисовки»	Организация выставки рисунков на тему: «Зимние пейзажи»; Папка-передвижка «Использование в изобразительной деятельности с детьми разных материалов: ткань, нитки, картон, вата и т. д.»	Советы по работе с нетрадиционными материалами, показ образцов оформления. Творческие задания «Дорисуй снеговика»	Продолжать привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей. Познакомить с различными изоматериалами.	Воспитатель, родители, дети.
	Выставка совместного творчества пап и детей «Наши руки не для скуки»	Выставка совместного творчества пап и детей «Наши руки не для скуки»	Советы по изготовлению поделок	Формировать у детей и их пап заинтересованность и желание в совместной деятельности	Воспитатель, папы, дети
	Фольклорное развлечение «Широкая Масленица»			Привлечение родителей к активному участию в фольклорном празднике. Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей , детей и работников ДОУ	Воспитатель, музыкальный руководитель, дети

Март

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Фотогазета «Наши замечательные мамы и бабушки»	Организация фотовыставки с рассказами о мамах и бабушках!	Содействие пап в оформлении выставки	Привлечь пап и детей к оформлению выставки – поздравления к 8 марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество	Воспитатель, папы, дети
	Взаимные действия: акция «Подарок детскому саду – фитонцидное комнатное растение»	Буклет «Фитонцидотерапия в детском саду»	Беседа «Оглянитесь, целебные растения вокруг нас». Советы по выбору растений, обладающих фитонцидными свойствами	Привлечь родителей к подбору комнатных растений, обладающих фитонцидными и лечебными свойствами	Воспитатель, родители
	Совместно проведённый весенний праздник	«Весенние стихи»; «Приметы и пословицы о весне»; подарки мамам, сделанные руками детей	Советы по заучиванию стихов детей с родителями	Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном празднике, получить положительные эмоции	Воспитатель, родители, дети, музыкальный руководитель
	Взаимо-информирование	Памятка для родителей «Основы нравственных отношений в семье». Творческое задание «Дорисуй солнышко»	Консультации: «Математика – это интересно»; «Организация детского экспериментирования в домашних условиях». Задания «Чья рука больше» (сравнение предметов доступным способом)	Повышение педагогической культуры родителей. Дать углублённые знания о математических развивающих играх	Воспитатель
	Совместное создание в группе огорода	«Стихи о растениях»; Фоторепортаж «Как мы ухаживаем за растениями!»	Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода	Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними. Фотоотчёт для родителей	Воспитатель, родители, дети
	Взаимные действия: акция «Встречаем перелетных птиц»	«Виды домиков для птиц»	Советы по изготовлению скворечников и синичников	Активизировать включенность родителей в работу детского сада. Развивать позитивные взаимоотношения работников ДОУ и родителей	Воспитатель, родители
	Выставка рисунков «Мама, мамочка, мамуля»	Выставка рисунков «Мама, мамочка, мамуля»		Демонстрация уважительного отношения детского сада к семейным ценностям. Развитие позитивного отношения родителей к детскому саду	Воспитатель, родители, дети

Апрель

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Развлечение «День смеха»			Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном празднике, получить положительные эмоции	Воспитатель, музыкальный руководитель, дети
	Фотоколлаж «Воспитание добротой» (о домашних любимцах)	Фотоколлаж «Воспитание добротой» (о домашних любимцах)	Сбор фото, подбор стихов	Активизировать включенность родителей в работу детского сада. Развивать позитивные взаимоотношения работников ДОУ и родителей	Воспитатель, родители, дети
	Взаимо-информирование	Памятка: «Советы родителям по укреплению здоровья детей». Печатные консультации «Роль природы в развитии ребенка дошкольного возраста»; «Прогулки – это важно»; «Как не надо кормить ребенка»; «Игры на природе»	Консультации: «Значение дидактических игр и занятий для воспитания детей среднего возраста»; «Подвижные игры с детьми 4-5 лет в семье»; «Азбука дорожного движения». Рекомендации родителям «Как предупредить весенний авитаминоз»	Знакомство родителей с областями данных тем. Привлечение родителей к физическому развитию ребенка. Развитие партнерского взаимодействия родителей и детей. Воспитание культуры дорожного движения	Воспитатель
	Выставка совместных работ ко дню космонавтики	Выставка совместных работ ко дню космонавтики. Папка-передвижка «Космонавтика»		Развитие творческих взаимодействия родителей и детей	Воспитатель, родители, дети
	Организация изобразительной выставки «Весна пришла, птиц позвала!»	Оформление выставки рисунков – игр, данных воспитателями для совместной логической и изобразительной деятельности детей и родителей; стихи о птицах; Выставка художественной литературы по теме «Птицы»; выставка совместного творчества детей и родителей «Птицы»	Объяснение заданий, советы по использованию творческого подхода, подбор стихов о птицах	Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания детей о птицах	Воспитатель, родители, дети
	Взаимопонимание «Изготовление театральных масок и книжек-самоделок»	Организация выставки: «Лучшие театры мира»		Повышение педагогической культуры родителей. Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для театра, а также книжек-малышек в книжный уголок	Воспитатель, родители, дети

Май

№	Активные формы работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цель	Ответственный
	Организация выставки – поздравления ко Дню Победы!	Выставка «День Победы», Информационные файлы «Мои родные защищали Родину!»	Советы по оформлению, подбор стихов, поздравлений	Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ, творческому изготовлению звезды памяти из любого материала. Воспитывать желание знать больше о родных	Воспитатель, родители, дети
	Взаимо-информирование (родительское собрание) «Здравствуй солнечное лето»	Папка-раскладушка «На дворе лето»	Анкетирование «Как для Вас прошёл этот год!» (Участие родителей; понятна, важна была ли информация; новые мероприятия в план)	Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, рассказать о летнем режиме работы сада, подготовить родителей к началу следующего года	Воспитатель
	Взаимо-информирование	«Загадайте детям загадки» (о насекомых)	Консультация «Опасности подстерегающие вас летом». Советы родителям «Отправляясь в отпуск»	Довести до сведения родителей о важности безопасного поведения у дошкольников в быту и на природе в летнее время. Дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх, воспитывать заинтересованность к нуждам и потребностям ребёнка	Воспитатель, медик
	Взаимные действия: акция «Пусть цветёт наш детский сад!»			Привлечение родителей в помощи по подбору семян, высадке рассады в клумбы, огорода с подоконника на улицу. Покраска участка, изготовление новых необычных цветников. Способствовать развитию совместной трудовой деятельности детей и родителей	Воспитатель, родители, дети
	Фотовыставка «Как мы играем в математику»	Фотовыставка «Как мы играем в математику». Картотека д/и по математике		Донести до родителей важность данной темы. Вместе с родителями создать развивающую среду (подобрать материа-лы, игрушки, атрибуты, для игровой деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Математика»)	Воспитатель, родители, дети

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №8 «Звездочка»

	УТВЕРЖДАЮ
	Заведующий МБДОУ д/с №8 «Звездочка»
	/___________/Т.В. Офицерова
	от «_____»__________20___г.

Программа саморазвития педагога

на 2018 – 2021 учебный год

Составила:
воспитатель гр №7

М.А. Шикова

Нижегородская область, городской округ город Кулебаки

Тема самообразования: «Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа предназначена для систематизации работы по самообучению, повышению квалификации и профессиональной компетентности педагога в вопросах воспитания и обучения дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Проблема: Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования дидактических игр. Их использование хорошо помогает восприятию материала и потому ребенок принимает активное участие в познавательном процессе.

Игра – естественный способ развития ребенка. Только в игре ребенок радостно и легко раскрывает свои творческие способности, осваивает новые навыки и знания, развивает ловкость, наблюдательность, фантазию, память, учится размышлять, анализировать, преодолевать трудности, одновременно впитывая неоценимый опыт общения.

Цель: Изучение актуальности использования игровых приёмов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников.

Задачи:

Активно воздействовать на всестороннее развитие детей;
Обогащать новыми представлениями и понятиями;
Закреплять знания;
Активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать);
Развивать эмоциональную отзывчивость детей через математические игры;
Формировать систему математических знаний, умений и навыков в соответствии с психологическими особенностями детей каждой возрастной группы;
Развивать самостоятельность познания, поощрять проявление творческой инициативы;
Развивать мелкую моторику и зрительно-двигательную координацию.

Основные вопросы, намеченные для изучения

Повышение профессионального мастерства, уровня знаний путем изучения и анализа психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Исследовать эффективность использования игровых приемов в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников.
Разработать картотеку игр по формированию элементарных математических представлений.
Обогащение развивающей предметно-пространственной среды.
Повышение квалификации.
Работа с родителями.
Работа с педагогами.

Ожидаемые результаты:

Игры и игровые приемы в процессе изучения математики помогают развитию познавательных способностей у детей, формированию интереса к деятельности с числами, геометрическими фигурами, величинами, решению конкретных задач индивидуальной работы с детьми, совершенствованию математических представлений.
В ходе игры дети приобщаются к сложному интеллектуальному труду, играют индивидуально или совместно с другими детьми, небольшой подгруппой. От усвоения правил и игровых действий в заданном в игре виде дети переходят к придумыванию новых вариантов игр, проявлению творчества.
У детей появляются способности к установлению математических связей, закономерностей, порядка следования, взаимосвязи арифметических действий, знаков и символов, отношений между частями целого, чисел, измерения и т. д.
Появляется стремление к творческому процессу познания и выполнению строгих действий по алгоритму, самовыражению в активной, интересной, содержательной деятельности.
Создание картотеки научно-методической, энциклопедической литературы.
Создание сайта в Интернете для обратной связи с родителями.
Оформление собственных методических наработок и дидактических игр по ФЭМП.
Повышение творческой самооценки, стремление к самообразованию и самосовершенствованию педагогического мастерства. Готовность воспринимать новое.

Литература по теме:

Программа «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
«Математика и дети» / А. Белошинская.
«Ориентировка в пространстве» / Т. Мусейнова.
«Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» / А.А. Смоленцева.
«Сенсорное воспитание» / Э. Пилюгина.
«Играем в числа» — серия пособий
«Развиваем восприятие, воображение» / А. Левина.
«Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. / Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина.
«Давайте вместе поиграем». Комплект игр с блокамиДьенеша. / Под ред. Б.Б. Финкельнтейн.
«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Раздаточный материал» от 3 до 7 лет / В.П. Новикова, Л.И. Тихонова.
«Формирование математических представлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования / Т.А. Фалькович, Л.П. Барылкина.

План работы по теме самообразования

Этапы самообразования	Содержание работы	Сроки выполнения
Аналитический	Провести анализ ситуации по проблеме изучения математики. Определить цели и задачи работы с детьми, педагогами и родителями. Проведение мониторинга и диагностики по направлению «Познавательное развитие». Цель данного мониторинга – изучить уровень развития по элементарным математическим представлениям детей, наметить пути коррекционной поддержки.	Сентябрь и май каждого уч. года
Организационно-диагностический	«Форма и цвет» 1. Проведение дидактических игр: «Помоги колобку спрятаться»; «Сложи предмет из геометрических фигур и счетных палочек» (как по образцу, так и без него); Танграм; «Украсим кукле платье» (геометрическими фигурами); «Подбери ключик к замочку»; «Помоги Незнайке найти геометрические фигуры»; «Не ошибись» — закрепление цвета (квадраты раскрась синим цветом, круги – красным); «Найди предмет такого же цвета»; «Составь цепочку из предметов одного цвета» (Выбрать: ёлка, кузнечик, листик и т. д.); «Найди свою пару» (варежку); «В каком домике мышка?»; «Выбери украшение для Лисы»; «спрячь животных от волка». 2. Проведение игр – путешествий, сюжетных игр с математическим содержанием: Игра «Не промочи ноги» — можно наступать только на те кочки, где нарисованы геометрические фигуры (треугольник или квадрат) и т. д. 3. Проведение игр – соревнований. «Чья команда быстрее найдёт предметы?» (разной формы)	В течение 2018 – 2021 уч. г.
	Количество и счёт» 1. Сюжетно-ролевые игры с использованием дидактического материала по ФЭМП: «Магазин игрушек» (много, один, поровну); «Зоопарк» (счёт); «Прогулка в лес» (сколько берёзок – столько и птичек – поровну); «Путешествие на корабле». 2. Игровые математические знания с театрализацией: «Математика в сказках»; «Стоит в поле теремок»; «Колобок ищет друзей».
	Количество и счёт» 1. Сюжетно – ролевые игры с использованием дидактического материала по ФЭМП: «Магазин игрушек» (много, один, поровну); «Зоопарк» (счёт); «Прогулка в лес» (сколько берёзок – столько и птичек – поровну); «Путешествие на корабле» «Угостим зайчиков морковкой». 2. Игровые математические занятия с театрализацией: «Математика в сказках»; «Стоит в поле теремок»; «Колобок ищет друзей»; «Репка» «В гостях у животных». «Ориентировка во времени и пространстве» 1. Настольно – печатные игры: «Лото»; «Парные картинки»; «Домино»; «Цветная мозаика»; «Пазлы». 2. Дидактические игры: «Собери сказочного героя» (из частей); «Кто больше найдёт отличий?» (2 паровоза, 2 собачки и т. д.); «Вырежи и приклей» (вырезают фигуры и приклеивают на картинку); «Пароход»; «Дом» и т.д.; «Когда это бывает?» — игра с мячом (Спим? — ночью и т. д.).
Теоретический	Доклад «Конструктивная деятельность во второй младшей группе» (на педсовете); Показ открытого занятия по формированию элементарных математических представлений по теме: «Путешествие с колобком»; Консультация «Формирование мотивации детей на занятиях посредством использования ИКТ» Консультация «Значение занимательного математического материала для всестороннего развития детей»; Выставка детских работ. Создала презентацию на тему: «Первые шаги в математике»	В течение 2018 – 2021 уч. г.

Изучение выбранной темы помогло мне в организации по ФЭМП. Я старалась внести новшества в данные занятия, стала использовать нетрадиционные формы организации занятий (разработала игры для интерактивной доски). Этим я смогла заинтересовать детей. Сложные темы по ФЭМП стали усваиваться детьми намного легче.

Личный перспективный план по самообразованию
на 2018 – 2021 уч. г.

Месяц	Направления работы
Сентябрь каждого учебного года	Работа с документацией. Изучение нормативных документов. Планирование работы с детьми на новый учебный год. Планирование работы с воспитанниками, требующими особого внимания.
Сентябрь 2020 г.	Повышение квалификации.
Октябрь каждого учебного года	Подбор литературы по теме самообразования. Работа над модернизацией групповой комнаты.
Ноябрь 2018 г.	Изучение теории по теме: «Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников».
Ноябрь 2019 г.	Разработка игр по для интерактивной доски (игры на запоминание и закрепление цифр и чисел, игры на запоминание и закрепление геометрических фигур, игры на запоминание и закрепление букв и звуков).
В течение всего периода действия программы	Посещение занятий воспитателей по ФЭМП.
Декабрь каждого учебного года	Работа над созданием методических папок.
Январь 2019 г.	Разработка картотеки игр по ФЭМП.
Январь 2020 г.	Семинар по ФЭМП через театрализованную деятельность.
Февраль – март каждого учебного года	Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы играми по ФЭМП (купленными, сделанными своими руками воспитателем, родителями и детьми).
Апрель каждого учебного года	Подготовка отчета-презентации по ФЭМП за прошедший учебный год.
Май каждого учебного года	Разработка плана мероприятий на летне-оздоровительный период.
Июнь – август каждого года	Работа с воспитанниками, требующими особого внимания.
2020 – 2021 уч. г.	Подбор и прослушивание лекций, семинаров (возможно курсов повышения квалификации или курсов переподготовки ) по речевому развитию детей.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Мой город Кулебаки Выполнил: Ученик 2 В класса Шиков Михаил

Слайд 2

Я живу в Нижегородской области в городском округе город Кулебаки

Слайд 3

У нас есть свой герб

Слайд 4

В нашем городе много улиц

Слайд 5

Главная улица города называется Бутова. А я живу на улице Осенняя Улица Бутова Улица Осенняя

Слайд 6

В городе много разных домов: одноэтажные, двухэтажные, трехэтажные, четырехэтажные и пятиэтажные

Слайд 7

Еще у нас в городе есть заводы и фабрики: Русполимет, Старт, завод металлических конструкций, молокозавод, хлебозавод и швейная фабрика Завод Старт Завод металлических конструкций Хлебозавод Молокозавод Швейная фабрика

Слайд 8

У нас в городе есть свой музей «Теремок»

Слайд 9

А также Дворец Культуры, Дом Спорта, физкультурно-оздоровительный комплекс «Темп» (в нем есть кинотеатр)

Слайд 10

Много магазинов, например: «Пятерочка», «Спар», «Магнит», «Розовый».

Слайд 11

По улицам города ездят автобусы и маршрутные такси

Слайд 12

Наш город растёт и развивается: построили новый микрорайон «Северный», отремонтировали сквер на улице 60 лет ВЛКСМ, привели в порядок парк

Слайд 13

Я люблю свой город!

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Проект по окружающему миру «Города России» Выполнил ученик 2 В класса МБОУ школы № 9 Шиков Михаил

Слайд 2

Нижний Новгород Основан в 1221 году князем Юрием Всеволодовичем

Слайд 3

Макарьевская ярмарка или Нижегородская ярмарка – была крупнейшей ярмаркой Российской Империи. Благодаря ей Нижний Новгород стали называть «карманом России». Торги на Нижегородской ярмарке формировали мировые цены на золото, пушнину, серебро и многое другое. Сейчас в Главном ярмарочном доме находится выставка «Россия — моя история».

Слайд 4

В Нижнем Новгороде родился знаменитый русский писатель Максим Горький. Он писал произведения для взрослых и сказки для детей. Среди них: «Сказка про Иванушку-дурачка», «Воробьишко», «Самовар». Горький уделял особое внимание детям, организовывал праздники для детей из бедных семей, выпускал детский журнал «Северное сияние». С 1932 по 1990 год Нижний Новгород назывался Го́рький (в честь писателя Максима Горького).

Слайд 5

Нижегородский Кремль был построен в 1500—1515 годах. Он не был взят захватчиками ни разу за всю историю.

Слайд 6

Попасть в кремль можно через Дмитровские ворота, что расположены на площади Минина и Пожарского. Обязательно надо пройтись по чкаловской лестнице. Это самая длинная лестница на Волге, она насчитывает 560 ступеней.

Слайд 7

В Нижнем Новгороде самая длинная канатная дорога перекинута через Волгу. Общая длина составляет 3661 метр, запущена в эксплуатацию в 2012 году.

Слайд 8

В Нижнем Новгороде есть областная детская клиническая больница. Она очень большая и вмещает в себя много отделений.

Слайд 9

Арзамас Был основан царем Иваном Грозным в 1578 году

Слайд 10

В Арзамасе более 30 церквей и 4 монастыря!

Слайд 11

В Арзамасе жил и работал выдающийся детский писатель, журналист и военный корреспондент Аркадий Петрович Гайдар. Его известные произведения: «Тимур и его команда», «О Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове», «Чук и Гек» и т.д..

Слайд 12

Именем Аркадия Гайдара были названы: «Арзамасский государственный педагогический институт» (в 2011 году стал «Арзамасский филиал Нижегородского государственного университета»), который закончила моя мама. Парк культуры и отдыха.

Слайд 13

В Арзамассе много учебных заведений. Моя мама работала в Арзамасском техникуме потребительской кооперации.

Слайд 14

Мой дедушка учился в Арзамасском сельскохозяйственном колледже имени Виктора Алексеевича Новикова (в 2011 году стал Арзамасским филиалом Нижегородского государственного университета)

Слайд 15

В Арзамасе была открыта в 1802 году первая в России провинциальная школа живописи. Создал ее один из талантливых горожан — Александр Васильевич Ступин. Арзамасская школа просуществовала до 1861 года. Из учеников этой школы известность получил Василий Григорьевич Перов. Александр Васильевич Ступин Василий Григорьевич Перов

Слайд 16

В Арзамасе много улиц с красивыми старинными домами.

Слайд 17

История города Муром берет свое начало с 862 года. Это один из древнейших городов современной России. Муром

Слайд 18

Легендарной личностью был Илья Муромец. Местом рождения защитника Руси считается село Карачарово, что под Муромом. Родился он более восьмисот лет назад. Биография кратко изложена в былинах да легендах, которые его восхваляли.

Слайд 19

Памятник Илье Муромцу был установлен в 1999 году в городском парке над рекой Ока.

Слайд 20

Здесь же можно отыскать паровоз бронепоезда «Илья Муромец», который был построен во время Великой Отечественной войны. Он установлен на бетонированной стене, где перечислены все города, в которых бронепоезд побывал. Считается, что это один из самых мощных бронепоездов, когда-либо появлявшихся в мире.

Слайд 21

Центром празднования Дня семьи, любви и верности (8 июля) стал памятник Петру и Февронии Муромским. Он установлен на Монастырской поляне, рядом со Свято-Троицким женским монастырем, где и хранятся мощи этих святых.

Слайд 22

Муромская водонапорная башня. В её основание поместили плиту с надписью, которая гласит, что закладка башни состоялась в царствование императора Александра II, на средства, пожертвованные градоначальником А. В. Ермаковым, и «в память сего полезного учреждения» сооружение будет именоваться башней господина Ермакова». 26 августа 1864 года состоялось торжественное открытие Муромского водопровода.

Слайд 23

В Муроме очень много торговых центров. В одном из них находится пиццерия.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Марина Шикова Учитель и воспитатель

Слайд 2

В 2000 году моя мама стала студенткой Арзамасского педагогического института. Она получила специальность «Учитель математики, физики и информатики».

Слайд 3

Мама стала работать в школе когда еще училась в институте.

Слайд 4

Когда появился я, мама сменила свою профессию. Она стала работать воспитателем в детском саду.

Слайд 5

Ребята в садике доверяют маме свои секреты, делятся новостями, смотрят на нее с доверием, уважением и любовью.

Слайд 6

Ребятки в садике живут по режиму. Делают зарядку, завтракают, занимаются, гуляют, обедают, спят, полдничают.

Слайд 7

Учатся играя

Слайд 8

Воспитатель – это не просто няня для детей. Это друг, защитник, учитель, это – вторая мама.

Слайд 11

Также работа воспитателя заключается еще и в общении с родителями детей.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Среды обитания на Земле Выполнил: Шиков Михаил Ученик 5 «В» класса МБОУ школы № 9 Проверил: Рыжевская Н.В.

Слайд 2

Среда обитания Вода Наземно- воздушная Почва Организм

Слайд 3

Наземно-воздушная среда обитания Жизнь в каждой среде имеет свои особенности. В наземно-воздушной среде достаточно кислорода и солнечного света. Но часто не хватает влаги. В связи с этим растения и животные засушливых мест обитания имеют специальные приспособления для добывания, запасания и экономичного расходования воды. В наземно-воздушной среде бывают значительные изменения температуры, особенно в районах с холодной зимой. В этих районах в течение года заметно меняется вся жизнь организма. Осенний листопад, перелет птиц в теплые края, смена шерсти у зверей на более густую и теплую - все это приспособление живых существ к сезонным изменениям в природе.

Слайд 4

Для животных, обитающих в любой среде, важная проблема – это передвижение. В наземно-воздушной среде можно передвигаться по Земле и по воздуху. И животные этим пользуются. Ноги одних приспособлены к бегу: страус, гепард, зебра. Других – к прыжкам: кенгуру, тушканчик. Из каждых 100 обитающих в этой среде животных 75 умеют летать. Это большинство насекомых, птиц и некоторые звери, например, летучая мышь.

Слайд 5

Водная среда обитания Вода служит средой обитания для многих организмов. Из воды они получают все, что необходимо им для жизни. В водной среде воды всегда достаточно. Температура здесь меняется меньше, чем температура воздуха, а вот кислорода зачастую не хватает. Рыбы и ракообразные дышат жабрами. Это специальные органы, которые извлекают из воды растворенный в ней кислород, необходимый для дыхания. Лягушка, находясь под водой, дышит кожей. Освоившие воду млекопитающие дышат легкими, им необходимо периодически подниматься к поверхности воды для вдоха. Подобным образом ведут себя и водные жуки, только у них, как и у других насекомых, не легкие, а особые дыхательные трубочки – трахеи.

Слайд 6

Одни организмы (форель) могут жить только в богатой кислородом воде. Карась , линь выдерживают недостаток кислорода. Зимой, когда многие водоемы скованы льдом, может наступить замор рыб, т. е. массовая гибель их от удушья. Чтобы кислород поступал в воду, во льду прорубают лунки. В водной среде меньше света, чем в наземно-воздушной. В океанах и морях на глубине 200 метров – царство сумерек, а еще ниже – вечная тьма. Водные растения встречаются лишь там, где достаточно света. Глубже могут жить только животные. Глубоководные животные питаются падающими из верхних слоев мертвыми останками различных морских обитателей. Особенность многих морских животных – это приспособление для плавания. У рыб, дельфинов и китов – это плавники, у тюленей и моржей – ласты. У бобров, выдр, водоплавающих птиц есть перепонки между пальцами.

Слайд 7

Почвенная среда обитания Почвенная среда - дом для множества бактерий. Здесь же располагаются грибницы грибов, корни растений. Заселили почву и самые разные животные: черви, насекомые, приспособленные к рытью звери, например, кроты. Обитатели почвы находят в ней необходимые для них условия: воздух, воду, пищу, минеральные соли. В почве меньше кислорода и больше углекислого газа, чем на свежем воздухе. А воды здесь бывает слишком много. Температура в почвенной среде более ровная, чем на поверхности. Свет в почву не проникает. Поэтому населяющие её животные обычно имеют очень маленькие глаза или вовсе лишены органов зрения. Выручает их обоняние и осязание .

Слайд 8

Образование почвы началось только с появлением на Земле живых существ. С тех пор в течение миллионов лет идет непрерывный процесс её образования. Твердые горные породы в природе постоянно разрушаются. Получается рыхлый слой, состоящий из мелких камешков, песка, глины. В нем почти нет питательных веществ, необходимых для растений. Но все же неприхотливые растения и лишайники селятся здесь. Из их остатков под воздействием бактерий образуется перегной. Теперь в почве могут поселиться растения. Отмирая, они также дают перегной. Так постепенно почва превращается в среду для обитания. В почве селятся различные животные. Они повышают ее плодородие. Таким образом, почва не может появиться без живых существ. В то же время и растениям и животным необходима почва. Поэтому в природе все взаимосвязано. 1 см почвы образуется в природе за 250-300 лет. Опыт «Есть ли в почве вода?»

Слайд 9

Организменная среда обитания Эту среду обитания освоили в основном паразитические черви, такие как аскариды, паразитирующие в тонком кишечнике человека. У паразитов нет недостатка в пище. Правда, их жизненное пространство ограничено организмом хозяина. Ленточные черви (ремнец, цепень) – паразиты , обитающие в кишечнике человека и животных. Тело свиного цепня в длину достигает 3 м. На головке у этого червя есть присоски и крючья для закрепления в организме хозяина. Среди круглых червей наиболее известными паразитами является человеческая аскарида и острицы. Длина самцов человеческой аскариды – 15–25 см, а самок – 20–40 см. Аскариды очень плодовиты: каждая самка откладывает до 200 тыс. яиц...

Слайд 10

Биология. 5 – 6 классы: учеб. для общеобразоват . организаций / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин идр . – М.: Просвещение, 2021. https :// interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/vvedenie/sredy-obitaniya-organizmov Список использованной литературы:

Навигация

Главные вкладки

Научно-методическая деятельность

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам: