Работа с родителями

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Звездочка»

Брэйн-ринг «А ну-ка, мамочки и детки!»

Подготовила и провела

Воспитатель 1 кв. категории

М.А. Шикова

г.о.г. Кулебаки

Ведущий. Дорогие гости! Мы собрались сегодня на торжество, посвященное женщине-матери. Для каждого человека мама – самый добрый, самый заботливый, самый нежный, да и вообще, самый главный человек в жизни.

Обойди весь мир вокруг,

Только знай заранее:

Не найдешь теплее рук

И нежнее маминых.

Не найдешь на свете глаз

Ласковей и строже.

Мама каждому из нас

Всех людей дороже.

Сто путей, дорог вокруг

Обойди по свету:

Мама – самый лучший друг,

Лучше мамы нету!

Ведущий. Сегодня у нас праздник – брейн-ринг «А ну-ка, мамочки и детки!» И в соревнованиях будут участвовать две команды. Итак, встречайте: команда мамочек и команда детей. Поприветствуем их! А оценивать конкурс сегодня будет жюри в составе: ….

Первый гейм. Разминка.

Вопросы команде мам.

1. Кто автор «Мойдодыра»? (К. Чуковский)
2. Кто говорил слова «сим, сим, откройся»? (Али-Баба)
3. Как называется волшебный музыкальный ключ? (скрипичный)
4. Автор «Сказки о рыбаке и рыбке»? (А.С.Пушкин).
5. Кто говорил волшебные слова «крекс, пекс, фекс»? (Алиса и Базилио)
6. Что нашла Муха-Цокотуха: самовар или чайник? (денежку)
7. Сколько лепестков в цветике – семицветике? (семь)
8. Кого водила на верёвочке Шапокляк: кошку или собачку? (крысу)
9. Зловредная баба?(Яга) 
10. У колобка на шее галстук или бантик? (у него нет шеи)
11. Котёнок Гав гавкает или тявкает? (мяукает)

Ведущий. Молодцы!  

Вопросы команде детей.

1. Как называется глава нашего государства? (президент)
2. Как зовут нашего президента?
3. Назовите столицу нашей Родины?
4. Как называется город, в котором мы живём?
5. Какое дерево считается символом России?
6. Что изображено на Российском гербе?
7. Кто согласно древнерусским былинам охранял землю русскую от врагов? (богатыри)
8. Какую обувь носили русские крестьяне?
9. Как называются праздник проводов зимы?
10. Русский сувенир, известный во всём мире?
11. Назовите цвета Российского флага?

Ведущий. Ну, что, первый гейм окончен. Прошу жюри подвести итоги.  

Уже за окошком темнеет,

И вечер зевнул на ходу.

Из детского сада спешу я скорее,

Я к маме любимой иду!

Улыбнется мамочка

И светлей вокруг,

Потому что мамочка -

Самый лучший друг!

Ведущий. Прошу жюри огласить результаты. Пока мы с вами разминались в адрес участников «Брейн-ринга » поступило письмо и бандероль.

Давайте его прочитаем.

Ведущий вскрывает конверт и читает письмо.

«Я веселая лиса, мне вцепилась в хвост оса.

Я бедняжка, так вертелась, что на части разлетелась.

Три сороки возле ели стали складывать меня.

Между ними вспыхнул спор: «Получился мухомор!»

Помогите, помогите, из частей меня сложите».

Ведущий. Ребята, давайте поможем лисе, соберём её из частей. И это будет задание нашего следующего раунда.

Второй гейм. Звучит музыка. Участники складывают изображение лисы из элементов игры «Танграм».

Ведущий. Льется песенка голубым ручьем.

Мамы, эту песенку мы для вас поем!

Песня для мам.

Ведущий. Третий гейм. Для мам – игра в «Перевертыши» — «Угадай название сказки».

1. Квадратик (Колобок)
2. Жарище (Морозко)
3. Дворец (Теремок)
4. Оловянное животное (Золотая рыбка)
5. Редиска (Репка)
6. Стройная кобыла (Конек-Горбунок)
7. Курочка – серебряная лапка (Петушок – золотой гребешок)
8. Как треска хотела (По-щучьему веленью)
9. Утки–журавли (Гуси–лебеди)

Для детей – вопросы по теме «Птицы».

1. Как называется дом птицы?
2. Какая птица лечит деревья?
3. Какая птица днём спит, а ночью летает?
4. Как называются птичьи дети?
5. Каким, словом называют птиц, которые улетают в теплые края?
6. У какой птицы красная грудка?
7. Какая птица подкидывает свои яйца чужие гнёзда?
8. Как называются птицы, которые остаются с нами в холода?
9. «Угадай птицу» (дети должны угадать, как называется птица на экране).

Ведущий. И снова для родных и самых любимых мам и бабушек прозвучат стихи.

Кто любовью согревает?

Всё на свете успевает,

Кто тебя всегда утешит,

И умоет, и причешет?

Вот она всегда какая —

Моя мамочка родная!

Бабушка — это, как мама, но круче!

Ее обожают и внуки, и внучки!

В день Матери мы ей желаем здоровья!

От чистого сердца, с огромной любовью!

Ведущий. Мама…Это просто волшебное слово, закройте глаза, прислушайтесь. И вы сразу услышите мамин голос. Он живет внутри каждого из нас, такой знакомый и родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом.

Ребята, а вы хорошо знаете голоса своих мам? Сейчас мы это проверим. Четвертый гейм. Вы закроете глазки, а мамы по очереди будут говорить фразу «Я тебя люблю», кто узнает голос, своей мамы, должен сказать: «Это моя мамочка».

«Мамин голос» (для детей)

Ведущий. Молодцы, ребята, все отлично справились с заданием, никто не перепутал. Голос своей мамы узнали все. Дорогие мамы, к празднику мы подготовили фотостенд «Моя мамочка». Дорогие мамы! Вы, наверное, хорошо знаете своих дорогих деток. А дети, в свою очередь, очень хорошо знают своих мам. Даже нарисовали вот такие замечательные портреты. Но, к сожалению, ни один портрет не подписан. Сейчас мы посмотрим, узнаете ли вы свои портреты.

Конкурс (для мам) «Узнай себя»

Бабушка родная,

Милая моя,

Больше всех на свете

Я люблю тебя.

Никогда не буду

Огорчать тебя.

Только будь здоровой,

Бабушка моя.

Ведущий. Пятый гейм «Литературный ринг» (полный ответ 5 баллов, не полный ответ 3 балла, неверный ответ 0 баллов). Ребята каждой команде дается задание. По сигналу вы начинаете обсуждать задание, искать правильный ответ как вы его найдёте, нажимаете на кнопку, и я даю разрешение отвечать. Прослушав отрывок из сказки назвать произведение.

1.  «Я придумала! Я нашла! – сказала она. – Пусть две из вас возьмут в свои клювы прутик, а я прицеплюсь за него посредине. Вы будете лететь, а я ехать. Нужно только, чтобы вы не крякали, а я не квакала, и всё будет превосходно. Нашли хороший, прочный прутик, две утки взяли его в клювы, лягушка прицепилась ртом за середину, и всё стадо поднялось на воздух.»                 (Лягушка- путешественница)
2. «Что же ты стоишь? – говорит ей Март. - Торопись, нам с тобой всего один часок братья мои подарили. Девочка очнулась и побежала в чащу подснежники искать. А их видимо-невидимо! Под кустами и под камнями, на кочках и под кочками - куда ни поглядишь. Набрала она полную корзинку, полный передник - и скорее опять на полянку, где костёр горел, где двенадцать братьев сидели. А там уже ни костра, ни братьев нет. Светло на поляне, да не по-прежнему. Не от огня свет, а от полного месяца, что взошёл над лесом. Пожалела девочка, что поблагодарить ей некого, и побежала домой. А месяц за нею поплыл.» (Двенадцать месяцев)
3. «В стране Дураков есть волшебное поле, называется Поле Чудес... На этом поле выкопай ямку, скажи три раза: "Крекс, фекс, пекс", положи в ямку золотой, засыпь землей, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое деревце, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты.» (Золотой ключик или приключение Буратино)
4. «Старичок к старухе воротился,

Что ж? пред ним царские палаты,

В палатах видит свою старуху,

За столом сидит она царицей,

Служат ей бояре да дворяне,

Наливают ей заморские вины;

Заедает она пряником печатным;

Вкруг ее стоит грозная стража,

На плечах топорики держат.» (Сказка о рыбаке и рыбке)

Ведущий. Мы знаем, что вы любите игры, песни, загадки и пляски. Но нет ничего интереснее сказки. Шестой гейм «Драматизация сказки». Каждой команде предлагается самостоятельно выбрать сказку и показать её. 

Ведущий. Все команды молодцы, отлично справились с заданием! Пока жюри подводит итоги, мы потанцуем.

Танец с мамой.

Ведущий. Дорогие наши мамы! Оставайтесь всегда неповторимым! Самыми красивыми, самыми добрыми! Пусть в ваших глазах не гаснут огоньки. Пусть ваши дети дарят вам силу и счастье! С праздником!

Слово жюри.

Дети дарят мамам подарки.

Чаепитие.

Квест-игра

«12 записок»

Цель: сплочение родителей и детей

Задачи:

1. Развитие коммуникабельности, логического мышления, скорости реакции и ловкости;
2. Формирование самостоятельности, умения действовать в группе сверстников;
3. Развитие двигательных способностей.

Участники: дети 4-6 лет и их родители.

Подготовка: выстраивается цепочка заданий из 12 записок. Дав правильный ответ, дети получают подсказку, где спрятано следующее задание. В конечном итоге, когда все 12 записок будут найдены – будет найден и сам главный приз.

Подготовить заранее записки с заданиями. Разложить записки.

Ход занятия:

Здравствуйте, уважаемые родители и дети. К нам в гости сегодня прискакал Нижегородский олень и я предоставляю ему слово.

Запись: «Здравствуйте, уважаемые гости! Я пришел к вам сегодня поиграть в игру «12 записок». Тема игры «800 лет Нижнему Новгороду». Я закрыл входную дверь на ключ, ключ находится в шкатулке, но чтобы открыть шкатулку нужно выполнить задания из записок. Начнем?

1. Чтобы первую записку отыскать,

Должен ты мелодию сыграть» (музыкальный уголок).

Задание в записке: определить герб и флаг Нижнего Новгорода.

2. «На полу всегда лежу,

Но никогда не простужусь.

Я мягкий и ворсистый.

Подо мной твоя записка» (коврик)

Задание в записке: сложить пазлы «Достопримечательности Нижнего Новгорода».

3. «Теперь внимательно смотри –

Во мне записка номер 3.

Я комнату вашу грею

И гордо зовусь …» (батарея).

Задание в записке: назвать достопримечательности Нижнего Новгорода.

4. «К ней вызывают, писать заставляют,

А после тряпкой все стирают» (доска).

Задание в записке: танец с мамой.

5. «На письменном столе я расстелилась.

Лежу себе нарядная! Подо мною записка спрятана» (скатерть).

Задание в записке: назовите год основания Нижнего Новгорода.

6. «В машине водитель спит, не рулит.

Машина же скоро бежит без мотора.

Шины по листьям шуршат не спеша,

Мама в машине везет малыша» (коляска).

Задание в записке: скопируйте индекс Нижнего Новгорода.

7. «У него 4 ножки,

Любят спать на нем все кошки.

Если кто-то хочет есть,

На него придется сесть» (стул).

Задание в записке: определить герб и флаг нашей страны.

8. «Это правда, а не ложь:

В кармане халата ты меня найдешь» (медицинский халат в уголке ряжения).

Задание в записке: спеть песню караоке «Улыбка».

9. «На ней лежать ты очень рад,

Потому что у тебя очень удобная …» (кровать).

Задание в записке: кому поставлены одинаковые памятники в Нижнем Новгороде и в Москве?

10. «Пока её за ручку рукою не возьмешь,

Ни из дому не выйдешь, ни в дом не попадешь» (дверь).

Задание в записке: какая роспись из Нижегородской области известна по всему миру?

11. «Висеть у окна у меня есть причина веская,

Потому что я …» (занавеска-жалюзи).

Задание в записке: определить герб нашего города.

12. «Очищают воздух, создают уют,

На окнах зеленеют, круглый год цветут» (Комнатные цветы).

Задание в записке: сделать открытку в подарок Нижнему Новгороду.

Запись: «Какие вы молодцы! Выполнили все задания! А теперь чтобы открыть шкатулку нужно ввести шифр: выставить по порядку числа от 1 до 6. Поздравляю вас! Спасибо за игру!»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тип проекта: информационно практико-ориентированный, творческий.

Участники проекта: дети, воспитатель, родители, медицинский работник.

Цели и задачи:

Для педагога:

• Развитие свободной творческой личности каждого ребенка;
• Способствовать активному взаимодействию детей, детей и родителей в совместной деятельности;
• Дополнение и закрепление знаний детей о витаминах, их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах и фруктах;
• Обогащение и развитие активного словаря детей;
• Вызвать у детей познавательную активность посредством игровой, трудовой и практической деятельности;
• Воспитание КГН у детей и желание быть здоровым;
• Разработать алгоритмы здоровьеориентированной деятельности детей;
• Разработать и апробировать систему педагогических воздействий, направленных на формирование у дошкольников понимания здоровья как важнейшей ценности;
• Изучить и внедрить в практику работы современные технологии обучения здоровому образу жизни, способствующие сохранению и укреплению здоровья детей путем развития здоровьесберегающих навыков и умений, формирование привычки думать и заботиться о своем здоровье;
• Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах формирования ценностей здоровья через разработку и использование инновационных форм работы с родителями по пропаганде здорового образа жизни.

Для детей:

• Имеют представление о здоровье, здоровом образе жизни, о способах сохранения и укрепления здоровья;
• Повышение уровня адаптации к изменениям окружающего мира;
• Повышение уровня познавательной активности;
• Развитие коммуникативных способностей;
• Формирование дружеских отношений в коллективе;
• Имеют представление о витаминах, содержащихся в овощах и фруктах;
• Умеют классифицировать овощи и фрукты, выбирать наиболее полезные, знают содержание в них определенных витаминов и их значение для здоровья организма;
• Родители грамотно и творчески относятся к вопросам правильного питания и воспитания здорового образа жизни у своих детей.

Для родителей:

• Способствовать развитию познавательной активности и любознательности детей;
• Повышение компетентности в вопросах сохранения здоровья и здорового образа жизни;
• Активное участие в жизнедеятельности ДОУ.

План работы над проектом:

Чтение книг (выставка «Читаем дома»):

• К. Чуковский «Доктор Айболит»;
• К. Чуковский «Мойдодыр»;
• К. Чуковский «Федорино горе»;
• А. Барто «Девочка чумазая»;
• В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»;
• Русская народная сказка «Вершки и корешки»;
• Ю. Тувим «Овощи»
• Загадки об овощах и фруктах.

Творческие задания для родителей:

• Оформить папку «Личная гигиена» (подобрать картинки, стихи, загадки о средствах личной гигиены, потешки о гигиене);
• Оформить папку «Витамины и полезные продукты» (подобрать картинки, стихи, загадки об овощах и фруктах);
• Оформить папку «Зимние игры» (подобрать картинки о зимних играх, зимние игры на улице);
• Изготовление дидактической игры «Сделаем кукле разные прически»;
• Изготовление дидактической игры «Аптечка»;
• Изготовление дидактической игры «Назови вид спорта».

Совместное творчество детей и родителей:

• Изготовление «Коллекции этикеток от мыла и шампуня»;
• Оформление стенгазет «Папа, мама, я – здоровая семья»;
• Выставка работ «Мы любим спорт».

Дни открытых дверей:

• Утренняя зарядка совместно с мамой Синицыной Нади – Марией Сергеевной;
• Беседа мамы Шарыгиной Маши с детьми о профессии парикмахера и правилах ухода за волосами;
• Беседа медсестры с детьми о видах заболеваний и способах их лечения.

Сюжетно-ролевые игры:

• «Больница», «Ветеринарная лечебница»;
• «Парикмахерская», «Салон красоты»;
• «Семья».

Дидактические игры:

• «Назови вид спорта»;
• «Витамины и полезные продукты»;
• «Личная гигиена»;
• «Сделаем кукле разные прически»;
• «Вымоем куклу»;
• «Оденем куклу на прогулку»;
• «Чудо-дерево»;
• «Узнай на вкус»;
• «Находки Анютки и Федотки»;
• Пазлы «Дары лета»;
• «Овощи и фрукты»;
• «Чудесный мешочек»;
• «Моем расчески».

Развлечения:

• Организация двигательной деятельности детей на прогулке;
• Инсценировка сказки «Репка»;
• Уроки дяди Кузи и Чевостика «Если хочешь быть здоров»;
• Просмотр мультфильма из серии «Смешарики»: «Личная гигиена»;
• Просмотр мультфильма «Ежик и здоровье» (мультсериал «Смешарики»).

Занятия:

• Рисование «Круглое, румяное, я расту на ветке»;
• Лепка «Как белочка грибы к зиме сушила»;
• Лепка «Для салата на обед соберем мы овощи»;
• Лепка «Консервируем фрукты»;
• Лепка «Трудно зайке в лесу зимой, морковкой накормим мы зайку с тобой»;
• Лепка «Витаминки для куклы Насти»;
• Аппликация «Однажды хозяйка с базара пришла»;
• «Путешествие по стране Здраволяндии»;
• «День здоровья с Айболитом»;
• «Витамины и полезные продукты для здоровья».

Опытно-экспериментальная деятельность:

• Посадка лука;
• Посадка петрушки;
• Опыт со снегом (качество талой воды);
• Определение продуктов по вкусу;
• Приготовление витаминного чая.

Изготовление нестандартного оборудования:

• Маски;
• Шапки-зверюшки;
• Массажные коврики;
• Косички;
• Мешочки для метания в цель;
• Дорожки из крышек.

Продукт проекта:

• Папка «Личная гигиена»;
• Папка «Витамины и полезные продукты»;
• Папка «Зимние игры»;
• Коллекция этикеток от мыла и шампуня;
• Дидактическая игра «Назови вид спорта»;
• Дидактическая игра «Сделаем кукле разные прически»;
• Дидактическая игра «Чудо-дерево»;
• Маски;
• Шапки-зверюшки;
• Массажные коврики;
• Косички;
• Мешочки для метания в цель;
• Дорожки из крышек;
• Огород на подоконнике.

Квест-игра «В поисках клада»
(совместно с родителями и детьми)

Цель: организация совместного интересного досуга детей старшего дошкольного возраста и их родителей.

Задачи игры:

1. создать радостное настроение у участников игры;
2. способствовать сплочению коллектива детей и их родителей;
3. развивать внимание, мышление, творчество, сообразительность детей;
4. развивать уверенность детей в себе;
5. создавать условия для выявления и развития личностных качеств.

Ход игры.

I этап. Приветствие. Предложить детям выбрать способ приветствия.

Ведущий: Друзья, вы когда-нибудь находили клад?

Я предлагаю вам отправиться за кладом. Но, чтобы его найти, надо совершить путешествие, полное опасностей и приключений. Готовы ли вы к этим испытаниям? Сейчас проверим.

Предупреждаю, в таком опасном деле нужна сплоченность, дисциплина и сила духа. Ведь только смелые и сообразительные могут добиться успеха. И, самое главное, мы должны быть всегда вместе!

Нас собралось очень много, поэтому давайте разделимся на 2 команды.

Задания будут разной сложности, поэтому нужно быть готовыми ко всему. За каждое, правильно выполненное задание вам будет выдаваться кусочек плана, на котором отмечено место, где спрятан клад. Чья команда быстрее выполнит задания и найдет клад – та и победит!

Итак, наши отряды готовы. Теперь нужно придумать названия. От названия много зависит (как вы яхту назовете, так она и поплывет).

Предложения детей и родителей

Ведущий: Кто у нас будут капитанами в командах?

Ведущий: Молодцы! А без чего не обойтись в любом путешествии? Для поднятия силы духа? (без песни)

Какие песни подойдут для путешествия? (ответы участников)

Задание 1.

Здорово, но я хочу предложить вам петь «по-зашифрованному», и песню смешную, чтобы наши противники, которые могут попасться нам на пути, не поняли ничего. Например, вы знаете песню «Два веселых гуся»? Попробуем спеть (и маршируем при этом). А чтобы их еще больше запутать, 1 команда будет петь только через звук «А» (Жала а бабаса два васалах гаса), а 2 команда – только через звук «У».

Упражнение «По таинственной дороге» (гимнастика для стоп)

(дети и родители маршируют по спортивному залу)

Не наяву и не во сне,

Без страха и без робости (Ходьба на носках, сохраняя хорошую осанку)

Бродить мы будем по стране,

Которой нет на глобусе. (Ходьба на месте, не отрывая носки от пола)

По таинственной дороге

Шли таинственные ноги. (Перекаты с носка на пятку, стоя на месте)

По большой дороге

Зашагали наши ноги. (Быстрая ходьба с высоким подниманием ног, согнутых в коленях)

Задание 2.

Мы пришли в лес. А там, как вы знаете, живут дикие голодные животные. Чтобы пройти дальше, нужно накормить животных.

Дыхательная гимнастика (задуть еду в рот животному).

Задание 3.

Мы с вами вышли на полянку, на которой течет речка. Ваша задача: перейти через реку. Но не просто перейти, а нужно выполнить задания.

Дорожка препятствий: ножки – ладошки – кочки.

Мимическая гимнастика (рыба – надуть губы, лягушка поджать губы, 2 лягушки – надуть щеки).

Задание 4.

Вот и мы и на другом берегу. Как тут красиво! Птицы поют. Посмотрите внимательно. Все ли здесь правильно? Все ли птицы здесь зимующие? Не затерялись ли здесь перелетные птицы?

Убери перелетных птиц.

Задание 5.

Опишите 1 зимующую птицу (подбор прилагательных к существительному).

Задание 6.

И последнее задание «Доскажи пословицу»

Здоровье в порядке - спасибо зарядке.

Когда я ем, - я глух и нем.

Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.

Кто спортом занимается, - тот силы набирается. 

Щи да каша – пища наша.

Январь – году начало, зиме – середина.

Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят.

Лук от семи недуг.

Если хочешь быть - здоров закаляйся.

Человек устает, - когда ему делать нечего.

В здоровом теле - здоровый дух.

Чистота - залог здоровья.

Кто любит спорт, - тот здоров и бодр.

Береги платье снову, - а здоровье смолоду! 

Здоров будешь - все добудешь! 

Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.

Дорогие ребята и родители вы справились со всеми заданиями и на каждой станции вы получили фрагменты карты-схемы соедините их вместе.

Рефлексия:

Ура! Молодцы! Вы нашли вы нашли клад! Большое вам всем спасибо. Приглашаю вас всех к столу на чаепитие.

Конечно же, без хорошего настроения, без доброго отношения с окружающими, без друзей мы бы не справились.

Сценарий развлечения «Ярмарка народных игр» для родителей и детей группы старшего дошкольного возраста

Цель: приобщение к истокам народной культуры в процессе изучения малых форм русского фольклора, знакомства с народными играми, забавами. Укрепление детско-родительских отношений.

Задачи:

- обучающие – активизировать знания детей о русских народных играх, познакомить с традициями, формировать доброжелательное взаимоотношение между детьми и родителями.

- развивающие – развивать двигательную активность детей, ловкость, быстроту движений, навыки свободного общения между взрослыми и детьми.

- воспитательные – воспитывать дружеские отношения и уважение к русским традициям к празднованию дня народного единства, через народные игры, доставить детям радость.

Предварительная работа

-Чтение художественной литературы, народного фольклора.

-Разучивание игр, стихотворений, разгадывание загадок.

-Беседы о быте и обычаях русского народа.

-Беседа о Дне народного единства, об истории праздника и его значении для народа России.

Домашнее задание для родителей выучить правила русских- народных игр.

Оборудование: мешки, конусы, бубен, платочки, русские- народные костюмы на взрослых и детей, кокошники, костюм скомороха и колпак, blue-tooth колонка.

Методы и приё мы: художественное слово, вопросы к детям, создание игровой ситуации, введение элементов соревнования, объяснение, показ, рефлексия.

Персонажи:

Василиса Премудрая в народном костюме

Петрушка в костюме скомороха

Ход развлечения:

Дети с родителями под народную музыку входят в зал и становятся полукругом.

Василиса Премудрая: (встречая детей)

Пожалуйте, гости дорогие!

Давно я вас жду - поджидаю,

Праздник без вас не начинаю.

У нас для каждого найдется,

И местечко, и словечко.

Сегодня будут игры, смех

Радости хватит на всех.

А для начала, по русской традиции угоститесь хлебом-солью (угощает гостей по кругу.)

Праздник наш сегодня посвящен празднованию дня народного единства, а что это за день такой сейчас мы спросим у наших деток.

Читают стихи

Мы день народного единства
Встречаем с радостью в душе.
И неспроста — четыре века
С той даты памятной уже.
Но есть ещё одна причина,
Она важнее всех причин
— Держава наша процветает,
Пока народ её един! 

В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
В дальних селах, городах! 

Ты мой брат и я твой брат!
Вместе это сила!
Каждый должен это знать —
Дружба победила! 

Этот день — особый день,
Это праздник всех людей!

Встанем в дружный хоровод,

Пой, пляши честной народ. 

Хоровод флешмоб под русскую плясовую дети и родители повторяют движения за музыкальным руководителем.

Садимся на стульчики.

Василиса: (Кадры презентации)

День народного единства призван напомнить о важном историческом событии 1612 года, когда Россия была освобождена от польских захватчиков. Праздник также приурочили ко дню чествования Казанской иконы Божьей матери. В память об освободителях в 1637 был освящен храм на Красной площади.

Конечно, суть этого праздника не в победе над поляками. Это день сплочения, объединения народа перед опасностью и угрозой родине. 

Праздники у нас в России принято встречать весело и дружно, а поможет нам в этом Петрушка.

Петрушка:

Я весёлый скоморох,

 Знаю много игр

Ларчик у меня таков,

Открываю посмотрю на забавную игру,

Правила узнайте веселей играйте.

(Достою из ларца Название игры. И атрибуты.)

1.Русская народная игра «Гори, гори ясно»

Правила игры объясняют родители Малюгина Максима.

Дети и родители стоят в кругу, держась за руки. В середине участник с платочком в руке. Все идут вправо по кругу, водящий машет платочком.

Затем останавливаются и хлопают в ладоши. Водящий перемещается (на подскоках) внутри круга в противоположную сторону. С окончанием музыки останавливается и встает перед двумя стоящими в кругу участниками.

Играющие хором поют считалочку:

«Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло,

Раз, два, три!»

На слова «Раз, два, три!» 3 раза хлопают в ладоши, а водящий взмахивает платком. После этого выбранные дети поворачиваются спиной друг к другу и обегают круг. Каждый стремиться прибежать первым, взять у водящего платочек и высоко поднять его. Игра повторяется 3 раза.

Петрушка достает мешок и спрашивает, из какой он игры?

Дети: «Бег в мешках».

Петрушка:

Бег в мешках не просто гонки.

Мало тут одной силенке.

Тут и сильный упадет.

Ну, скачите, прыгуны!

Победителю блины.

2. Игра – эстафета «Бег в мешках».

Правила игры объясняют родители Ксюши Кочековой.

Для проведения игры участники делятся на две команды. Первым участникам игры выдаются мешки.

По сигналу ведущего первые участники команд должны быстро залезть ногами в мешок, и, придерживая его руками возле пояса, допрыгать до конуса. Обежав его, игрок возвращается к своей команде, вылезает из мешка и передает его следующему игроку, который повторяет все действия.

Во время игры не допускается падение мешка. Если во время эстафеты участник упал, он может подняться и продолжить соревнование.

Эстафета продолжается до тех пор, пока все дети и родители не пробегут в мешках. Побеждает команда, игроки которой первыми выполнят задание.

Петрушка стучит в бубен.

Раз, два и закончилась игра.

Василиса Премудрая:

Посидите, отдохните

Да частушки послушайте.

Начинаем петь частушки,

Просим не смеяться:

Тут народу очень много,

Можем растеряться!

***

Эх, подружка дорогая,

Про нас знает весь народ.

Без тебя никто не спляшет,

Без меня — не запоет.

***

Чай пила, пила, пила,

Самоварничала.

Всю посуду перебила -

Накухарничала.

***

Я готовила по книжке,

А она закрылася…

Как теперь я угадаю,

Что же там сварилося.

***

Заиграй-ка, балалайка,

Балалайка — три струны!

Подпевайте, не зевайте,

Выходите, плясуны.

Петрушка:

А теперь пришла пора

Поиграть вам детвора.

Поиграем еще?

3. Русская народная игра «Золотые ворота»

Правила игры объясняют родители Даниила Малова

Выбираются двое игроков, которые встают друг напротив друга, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота».

Остальные игроки встают цепочкой (берутся за руки или кладут руки на плечи друг к другу) и проходят под воротами.

Игроки-ворота напевают:

Золотые ворота

Пропускают не всегда

Первый раз прощается

Второй запрещается

А на третий раз

Не пропустим вас!

Петрушка:

-Ой, люли, та-ра-ра! Хороша у нас игра!

Василиса Премудрая:

-Кто здесь смелый,

Кто здесь ловкий,

Выходи смелее в круг!

Приготовила для деток

Интересную игру!

Поиграем еще в одну русскую народную игру «Мышеловка»

4. Подвижная игра «Мышеловка»

Правила объясняют родители Димы Потапова.

Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг — мышеловку. Остальные изображают мышей и находятся вне круга.

Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая:

«Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, все поели,

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех сейчас!»

По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают, с другой стороны. По сигналу: «Стоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают — мышеловка захлопнута. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг (и размер мышеловки увеличивается). Когда большая часть мышей будет поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется.

Петрушка достает обруч с лентами

5. Игра «Карусель»

Игроки встают в круг и берутся за ленточки.

Правила игры объясняют родители Ульяны Масловой.

Ходят по кругу со словами: «Еле, еле, еле, еле Завертелись карусели, А потом, а потом  Всё бегом, бегом, бегом!».

Играющие двигаются сначала медленно, а после слова «бегом» бегут.

На словах: «Тише, тише не спешите, Карусель остановите, Раз и два, раз и два, Вот и кончилась игра» движение карусели постепенно замедляется, а с последними словами останавливается.

Василиса Премудрая:

Вдоволь наигрались? (ответы детей)

А вам желаю не скучать, в игры русские играть!»

Много есть на белом свете

Игр разных и затей.

Выбирай себе по вкусу!

И учи играть друзей!

Василиса благодарит всех за игру, а наградой для каждого игрока сегодня будут жетоны, на которые вы можете приобрести товары на нашей чудо-ярмарке «Русские калачи»

Родители вместе с детьми покупают товары и отправляются на чаепитие.

МБДОУ д/с № 8 “Звёздочка”

Мероприятие с родителями

“Нетрадиционные техники рисования

с детьми 3-5 лет”

         Воспитатель:

Ганина М.Н.

(высшая кв.категория)

с.Мурзицы, 2025 г.

1.Название мероприятия: “Нетрадиционные техники рисования с детьми 3-5 лет”.

2.Дата проведения: 13.11.2025 г.

3.Номинация: “Мастерская талантов” (мастер-класс с детьми и родителями).

4.Участники мероприятия: воспитатели, дети группы общеразвивающей направленности 3-5 лет, родители.

5.Формы и методы: наглядный (использование презентации, демонстрационного материала), словесный, практический (рисование нетрадиционным способом).

6.Оборудование: интерактивная доска с ноутбуком, аудиокалонка, столы и стулья для детей и родителей; материал для практической деятельности – акварельные краски,  баночки с водой,  кисти, альбомные листы бумаги формата А4, бумажные и влажные салфетки; сезонное дерево, журнальные столики с литературой по изобразительной деятельности и с демонстрационным материалом по нетрадиционному рисованию (буклеты, лэпбуки, дидактические игры, картотеки).

7.Предварительная работа: использование  специальной литературы по данной теме; подготовка оборудования; творческие работы детей.

8.Цель мероприятия: развитие детского и взрослого творчества посредством нетрадиционных техник рисования.

9.Задачи:

 -познакомить детей и родителей с некоторыми  нетрадиционными техниками рисования;

-развивать у них художественное восприятие, образные представления, воображение, фантазию;

 - формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования;

 - создавать условия для самостоятельного художественного творчества детей совместно с родителями;

 - совершенствовать технические умения и навыки рисования;

- воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть Вас вместе с детьми на нашем родительском собрании, мастер-классе, тема которого «Нетрадиционные техники рисования  детей 3-5 лет». Прав, наверно, известный педагог В.А.Сухомлинский, сказав: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом». Занятия с детьми, встречи, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью, приятными ожиданиями в своей жизни. Поэтому очень важно, чтобы и родители, и воспитатели находились рядом со своими детьми, вместе преодолевали трудности и радовались детским успехам.

- Одна из задач дошкольного воспитания - это  художественно-эстетическое развитие детей. Этому способствует, кроме многого другого, рисование. Рисование - одно из самых любимых занятий ребенка.  

- А как Вы понимаете, что такое рисование?
Простым языком можно ответить «рисование - это изображение какого-либо предмета или образа на чём-нибудь и чем-нибудь.
- А что подразумевается под словосочетанием «нетрадиционное рисование»? Это изображение предметов и образов, не основываясь на традиции, использование материалов, инструментов и способов рисования, которые не являются общепринятыми,  широко известными.

- Мы уверены, что вы, родители, тоже рисуете с детьми, но скорее всего это карандаши и фломастеры, иногда краски. Это связано с тем, что дети оставляют запачканные столы, стулья, одежду и стены. Но детям в этом возрасте необходимо рисовать красками. И совсем не страшно, если ваш маленький художник перепачкается, главное, чтобы он получал удовольствие от общения с красками и радовался результатам своего труда.

- Поэтому целью нашего мастер-класса будет развитие детского и взрослого творчества посредством нетрадиционных техник рисования. А задачи, которые вы видите на экране, я выбрала для того,  чтобы обогатить  знания, умения  и представления детей и родителей о предметах и их использовании; материалах, их свойствах, способов действий с ними.  А это способствует эффективному развитию творческого воображения детей,  сформированности  представления родителей о развитии детской фантазии.

- Применение нетрадиционных техник рисования стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования, дает возможность поэкспериментировать, не утомляет его, повышает работоспособность. Нетрадиционные техники рисования  – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности. Они позволяют преодолеть чувство страха, дают свободу, вселяют уверенность в себе и в своих силах.

-Так, в этой группе с детьми можно попробовать такие техники нетрадиционного рисования, как

• Рисование пальчиками, ладошками, вилкой, ватными палочками
•  Оттиск пробкой, смятой бумагой
• Отпечатки листьев
• Рисование пластилином (пластилинография)
• Набрызг зубной щёткой
• Рисование мыльными пузырями
• Рисование свечой и акварелью
• Рисование акварелью и восковыми мелками
• Монотипия предметная и пейзажная
• Кляксография и ниткография
• Рисование пакетом, штампами, поролоном, трубочкой
• Рисование клеем, солью, крупами

-Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятия превращаются в созидательный творческий процесс педагога, детей и родителей при помощи разнообразного изобразительного материала.

- Самое простое из нетрадиционных техник, которое можно использовать с раннего возраста - это рисование пальчиками. Оно обеспечивает детям свободу действий. Здесь мы с детьми   рисовали фрукты на тарелочке. Ребята выбирали цвета сами, старались не выходить за контур изображения. Также мы пробовали рисовать смятой бумагой по теме «Одежда и обувь», затем  докрашивали по желанию изображение кисточкой. На этой теме недели «Посуда» мы рисовали чайники  нетрадиционным способом: делали набрызг зубной щёткой. Дети цвет выбирали сами. Им очень понравилось так рисовать! Получились необычные  разноцветные чайники! В прошлом году мы с детьми рисовали пакетом цветы сначала акварельными красками, потом гуашью. Цветы получились яркие, красивые и необычные. В этом году тоже попробуем так порисовать. Также по художественно-эстетическому развитию я использую демонстрационный материал: дидактические игры, картотеки , лэпбуки, большинство  изготовленные своими руками. В свободное от занятий время дети играют в дидактические игры по изобразительной деятельности «Разноцветные краски», «Разноцветные карандаши», «Соедини по цвету» и другие . Ещё мы рисовали листочками деревьев разные изображения.  Дети очень удивлялись, как получались красивые разноцветные отпечатки!

Пальчиковая гимнастика

-А сейчас давайте немножко отдохнём и наши пальчики разомнём,

Чтобы деятельность развить мыслительную, творческую и вообразительную.

Раз, два, три, четыре, кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, пять, всех могу пересчитать.

Мама, папа, брат, сестра,

Кошка Мурка, два котёнка, попугай, щенок и я

Вот и вся моя семья!

-Вот и мы сейчас с вами тоже попробуем нарисовать красивый осенний пейзаж. Можете использовать эти образцы( рябина, листья деревьев,  осенний лес, букет из листьев, ёжик и другие животные, бабочки и другие насекомые) или что-то  своё, что вам подсказывает ваша фантазия. В этом вам помогут краски, кисточки, листочки, музыка и, конечно, ваши любимые детки!

(Родители и дети рисуют под музыку)

После рисунков игра «Листочек покажи, движение изобрази»

-Какие молодцы и взрослые, и дети! Давайте, пока наши творческие работы высохнут, мы немножко поиграем. Встаём все в дружный круг.

-Скажите, ребята, пожалуйста, какое у нас сейчас время года?

-Правильно, осень, молодцы! А давайте мы вспомним про осень стихи.

(Читают стихи Карина, Женя,  Стёпа)

Потом под музыку начинается игра

Воспитатель показывает красный листочек: мама и ребёнок хлопают друг другу в ладоши!

Воспитатель показывает жёлтый  листочек: мама и ребёнок кружатся!

Воспитатель показывает оранжевый листочек: мама и ребёнок держатся за руки и  танцуют (пяточка-носочек)!

Воспитатель показывает зелёный  листочек: мама и ребёнок обнимаются!

(Игра проводится 2-3 раза)

-Молодцы, и дети, и родители! (все сели)

-А сейчас, наверное, наши работы уже высохли, и мы сделаем из них оригинальную осеннюю выставку.

(Выставка творческих работ. Дети и родители любуются ими)

-Также у нас было проведено анкетирование, по результатам которого я поняла, что необходимо продолжать заниматься с детьми нетрадиционными техниками рисования.  Во время таких занятий дети приобретают опыт эстетического восприятия,  создают что-то новое, необычное, оригинальное, проявляют творчество, фантазию, реализуют свой замысел. Рисунки детей становятся  интереснее и  содержательнее, замысел богаче. Дети обретают уверенность в себе, начинают  чувствовать себя маленькими художниками.

-А сейчас хочется отметить самых активных и творческих детей и родителей за участие в муниципальных фотоконкурсах  и конкурсах рисунков, конкурсе осенних поделок внутри д/с дипломами, грамотами и памятными подарками.

Рефлексия.

-И ещё обратите, пожалуйста, своё внимание на осеннее дерево настроений. Перед вами лежат листочки разного цвета (красный – отлично, зелёный – хорошо, жёлтый – удовлетворительно). Предлагаю вам оценить своё настроение и полученную информацию на нашем мастер-классе, прикрепив свой листочек настроения к дереву. Большое всем спасибо за ваш интерес и активное участие в нашем мастер-классе, за чудесные картины! А теперь прошу всех на общее фото с рисунками! 

Анкета для родителей

Уважаемые родители, просим Вас ответить на следующие вопросы по теме «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ  ДЕТЕЙ 3-5 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ»

Ф. И.  ребёнка____________________________________________

1. Проявляет ли Ваш ребёнок в домашней обстановке  интерес к изобразительной деятельности? 

a) Да

b) Нет

c) Иногда

2. Обеспечиваете ли ребёнка материалом для самостоятельного творчества (краски, кисти, карандаши, мелки, фломастеры, пластилин и т.д.)

a) Да

b) Нет

3. Есть ли  у Вас дома место, где Ваш ребёнок может заниматься творчеством?

a) Да

b) Нет

4. Позволяете ли Вы ребёнку изменять привычный порядок в комнате (по-своему убирать, украшать, развешивать рисунки, поделки)?

a) Да

b) Нет

c) Другое ________________________________________________

5. Обращается ли к Вам ребёнок за помощью в процессе рисования: необходим совет по теме, выбор материалов, расположение рисунка на листе бумаги и прочее?

a) Да

b) Нет

c) Другое _________________________________________________

6. Приобретаете ли Вы книги, игры, игрушки, которые с вашей точки зрения полезны для развития творческой деятельности ребёнка?

a) Да

b) Нет

c) Другое ___________________________________________________

7. Рассматриваете ли Вы иллюстрации картин вместе  с ребенком?

а) Да

b) Нет

c) Иногда

8. Как Вы считаете, есть ли у Вашего ребёнка интерес к изобразительному творчеству?

a) Да

b) Нет

c) Другое____________________________________________________

9. Рассказывает ли ребёнок о своём рисунке, ждёт ли похвалы, поощрения?

a) Да

b) Нет

c) Другое ____________________________________________________

10.  Знакомы ли Вы с нетрадиционными техниками рисования, применяемыми в работе с детьми? Если да, то с какими?

a) Да

b) Нет

11. Пробовали ли Вы рисовать дома с Вашими детьми нетрадиционными техниками рисования (пальчиками, ладошками и т.д.)

a) Да

b) Нет

12. Хотели бы Вы, чтобы в детском саду для художественно- эстетического развития  с детьми занимались нетрадиционными техниками рисования?

a) Да

b) Нет

c) Другое _____________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!