Транслирование педагогического опыта

https://almanahpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=59694

https://youtu.be/WejWR1qVr0g

 1 слайд. Презентация опыта взаимодействия музыкального руководителя и воспитателя в процессе приобщения детей к народным традициям

 Специфика работы музыкального руководителя, позволяет приобщать детей к народным традициям, воспитывать чувства патриотизма, прививать детям любовь и уважение к городу, в котором ты родился и живешь, через праздники, развлечения, участие в конкурсах патриотического характера.

2 слайд Цель: воспитание чувства патриотизма у воспитанников через музыкальную культуру.

Задачи:

Обучающие:

1. Продолжать знакомить  с  жанрами русского народного творчества,  с народно - прикладным искусством, с песнями и музыкальными произведениями патриотического содержания.

2. Формировать чувство любви к Родине через музыкальные произведения;

3. Знакомить детей с предметами русского и хантыйского быта, жилищем, народным костюмом.  Расширить знания о  традициях, обычаях, быта русского народа и народов Ханты и Манси.

Развивающие:

1. Закрепить знания о народных праздниках.

2.Развивать самостоятельность в создании игровой музыкальной среды, в соблюдении правил и норм, поведения в музыкальной игре; разучивание патриотических песен.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к истории нашего края, к ветеранам, людям военных профессий, как к защитникам семьи, народа, страны;
2. Воспитывать нравственные качества: дружбу, самостоятельность, патриотизм, любовь к родному городу.

В ДОО детском саду мы проводим много различных праздников, с помощью которых дети приобщаются к  народным традициям.

Совместно с воспитателями,  приняли участие в городском детском фестивале национальных культур «Радуга дружбы», принимали участие дети подготовительной группы, их родители, воспитатели и др. сотрудники. Цель данного фестиваля – сохранение и развитие национальных культур, традиций народов, проживающих на территории городского поселения Советский.

В начале декабря проводили развлечения, в честь дня образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, дата этого праздника 10 декабря. Югорский край уникален. Это простор хвойных лесов, щедрость даров сибирской тайги, неспешность рек, самобытность культур и ремёсел северных народов. И чтобы дети больше были знакомы с нашим округом, мы провели развлечение «С днем рождения, округ!». Играли в хантыйские народные игры, «Нарты» « В оленьих упряжках» « у Оленя дом большой»,  пели песню «О родной сторонке» в повествовании которой поется о богатстве Югорского края. Слушали песни о столице нашего округа:  «Ханты-Мансийск цветок Сибири» автор слов  Любовь Миляева композитор Владимир Пшеничников. «Земля моя Югра»  в этих песнях поется о красоте природы нашего Югорского края.

На Рождественские праздники с детьми среднего и старшего  дошкольного возраста проводили развлечение « Коляда, коляда, отворяй ворота» разучивали, колядки, повторяли новогодние песни, играли народные игры такие как «Заря, заряница», воспитатели проводили тематические беседы о празднике, о традициях, так же разучивали колядки с детьми.

 На музыкальном занятии использую распевки, песни патриотического содержания, любви к родному городу. Например такие как, «Осень в городе» «Моя Россия» «Стать умелым солдатом».

Совместно  с воспитателями  гр. Улыбка  учувствовали в конкурсе видеороликов-поздравление к Дню защитника Отечества  ( в видео представлена песня и поздравительные стихи)  исполняют дети. (грамоту за участие)

Проведены тематические музыкальные  занятия к 23 февраля, с использованием викторины на военную тему (военные профессии, загадки о военной технике, форме одежды  различных родов войск, оружие и т.д.)

Провели праздник «Масленница», где использовали народные игры (перетягивание каната, катание на санках). Воспитатели активно принимали участие в играх вместе с детьми. На празднике были использованы народные мелодии, обрядовые игры. Воспитатели провели предварительные беседы с детьми о празднике, о традициях сжигать чучело, печь блины, познакомили с названиями дней масленичной недели.

Планы: праздник 9 мая «День победы».

В честь этого праздника, юбилейной даты, объявлена всероссийская акция  «Катюша шагает по Югре». В данном флешмобе могут принять участия люди любого возраста, любой национальности, любой коллектив.   Мы приняли участие , совместно с воспитателями гр. Ягодки , участвовали несколько детей из группы « Речецветик». Инсценировали песню «Катюша».  Для участия  нужно снять видео с исполнением песни и выложить в соц сети Вконтакте на странице «Советская молодёжь» в альбом видео.

«Вороний день» - 7 апреля  «День трясогузки» в начале июня.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

Индивидуальный план работы по самообразованию педагога

Захаровой Елены Сергеевны

(ФИО педагога полностью)

По теме «Формирование певческих навыков у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр и упражнений»

г. Советский

2022г.

Тема: «Формирование певческих навыков у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр и упражнений»

Захарова Елена Сергеевна

(Ф.И.О. педагога)

Музыкальный руководитель

(специальность)

Среднее специальное образование «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж» специальность: учитель музыки, музыкальный руководитель.

Бакалавр «Уральский педагогический университет» г. Екатеринбург. Специальность: Управление воспитательной работой

(образование)

5 лет

(стаж педагогической работы)

Без категории

(квалификационная категория)

« Организация инклюзивного образования детей в условиях реализации ФГОС дошкольного образования для детей с ОВЗ» ООО «Высшая школа администрирования» 2019 г. 72ч.

«Организация работы  с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС» «Высшая школа администрирования» 2019 г. 72ч.

(курсы повышения квалификации)

2019 год

(дата начала работы над темой)

2022 год

(предполагаемая дата окончания работы)

Тема: «Формирование певческих навыков у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр и упражнений»

Цель:

Повысить свою профессиональную компетентность в вопросе формирования певческих навыков дошкольников.

Задачи:

• Повысить собственный уровень знаний путём изучения теоретических аспектов развития певческих навыков у дошкольников.
• Разработать перспективный план работы с детьми с учетом современных методов и приемов по развитию певческих навыков у дошкольников.
• Разработать мониторинг сформированности певческих навыков дошкольников в начало и конец учебного года.
• Организовать работу  вокального кружка «Домисолька», создать рабочую учебную программу;
• Разработать памятку для детей «Пой правильно»
• Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему: "Роль пения в развитии активной речи детей дошкольного возраста»;
• Подготовить (провести) консультацию для родителей на тему: ; «Поем вместе с детьми»

Перспективный план самообразования педагога:

План работы по самообразованию

Вывод:_ В течение учебного года с целью выявления проблемы, наблюдала за тем, как дошкольники исполняют песни на занятиях и на утренниках, их певческие навыки, провела мониторинг по навыкам певческих способностей. В результате проделанной работы выявила следующие проблемы: у детей слабо сформированы певческие навыки, слабо развит интонационный звуковысотный слух,  без которого музыкальная деятельность просто не возможна, многие дети не слышат мелодию песни, слабо развита дикция. На следующий учебный год запланировала изучить теоретические аспекты песенного творчества, как разновидности музыкальных способностей детей, изучить методики известных педагогов-музыкантов: Е.Тиличеевой, Н. А. Ветлугина, З.Я. Роот, М. А. Михайлова, Т.М. Орлова, С.И.Бекина.

План работы по самообразованию

Вывод:  В течение учебного года изучила теоретические аспекты формирования певческих  навыков как разновидности музыкальных способностей детей. Изучила методики Е.Тиличеевой, Н. А. Ветлугина, З.Я. Роот, М. А. Михайлова, Т.М. Орлова, С.И.Бекина. Определила тему самообразования: «Формирование певческих навыков у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр и упражнений»

План работы по самообразованию

Вывод: В течение учебного года обобщила изученный материал по выявленным проблемам. В пояснительной записке указала на актуальность выбранной темы, новизну. Выделила цель и задачи, ожидаемый результат. Разработала перспективный план и конспекты мероприятий согласно данного плана. В соответствии с конспектами разработала дидактические пособия и картотеки. В следующем учебном году планирую реализацию всех разработок, участие воспитанников в конкурсах различного уровня.

План работы по самообразованию

Вывод: В течение учебного года обобщила изученный материал по выявленным проблемам. В пояснительной записке указала на актуальность выбранной темы, новизну. Выделила цель и задачи, ожидаемый результат. Провела ряд открытых мероприятий НОД «…», «…», развлечения «…», «…». Реализовала проект «…». …. … воспитанников являются участниками/призерами всероссийского/окружного/муниципального конкурса «…». Я сама приняла участие в конкурсах «…», «…», «…».

План работы по самообразованию

Вывод Выводы: В течение учебного года на уровне района провела мероприятия «…», Представила опыт работы по теме «…» на педагогическом совете № … «…». С обобщением опыта участвовала в конкурсе «Есть идея». Опубликовала на портале … опыт работы/статью по теме «…».

Мои воспитанники являются участниками/призерами конкурсов различного уровня: Всероссийского/окружного/муниципального.

Участвовала в конкурсах «…», «…», «…».

Практические выходы:

1. Открытый просмотр непосредственно образовательной деятельности. Тема: «В гости к королю Ритма»  (РОМО в детском саду «Малышок».);

2. Проведение мастер-классов для детей и родителей. Тема: «Дыхательная гимнастика для здоровья и для правильного пения» 2019-2020г.; 

4. Оформление папки-передвижки. Тема: «С песенкой веселее»

5. Оформление сборника консультаций для родителей. Тема: «Песня для детей», одна из них: «Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти».;

6. Подготовка вокального ансамбля для участия в ярмарке проектов.

7. Отчёт о проделанной работе за учебный год.

1. Открытый просмотр непосредственно образовательной деятельности. Тема: «________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»;

2. Подготовка (принятие участия, проведение) семинара. Тема: «________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»;

3. Проведение мастер-классов для педагогов. Тема: «________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»;

4. Оформление папки-передвижки. Тема: «________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»;

5. Выставка работ. Тема: «___________________________________________________________________________»;

6. Оформление сборника консультаций для родителей. Тема: «________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»;

7. Проект. Тема: «___________________________________________________________________________»;

8. Отчёт о проделанной работе за учебный год.

Литература:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

.  

Творческий отчет о проделанной работе за 2019-2021г.г.

Захарова Елена Сергеевна

Должность: музыкальный руководитель

Место работы: МАДОУ «Детский сад «Дюймовочка»

Стаж работы по должности: 2 года

Общий педагогический стаж работы: 5 лет

Стаж в данном учреждении: 2 года

г. Советский, октябрь 2021 год.

Пояснительная записка

Введение

В данной дошкольной образовательной организации работаю с 2019 года в должности «музыкальный руководитель».

Музыкально - образовательная деятельность дошкольников осуществляется в соответствии с годовым планом работы ДОУ, основной общеобразовательной программой дошкольного образования, «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, которая отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

        Системно применяю программу «Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой, которая помогает организовать музыкальную деятельность сделать ее насыщенной и разносторонней. Для детей с тяжелыми нарушениями речи с 4 до 7 лет разработаны рабочие программы в соответствии с адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования на 2021 – 2022 учебный год, для их реализации  применяю «Логопедическая ритмика в системе коррекционно-развивающей работы в детском саду» Н. В. Нищева, а так же «Логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика и подвижные игры» Н.В, Нищева, Л.Б. Гавришева. Применяю  авторскую методику М. Картушиной «Конспекты логоритмических занятий с детьми от 4 до 7 лет», включающие элементы логоритмики.

        Соотношу свою деятельность с лексическими темами, элементами музыкотерапии, логоритмики, жизнеутверждающими распевками, дыхательными, артикуляционными, фонопедическими упражнениями, а также использую игровой массаж, пальчиковые, речевые игры - все это позволяет оптимизировать работу по музыкальному развитию.

Организация образовательного процесса строилась на педагогически обоснованном выборе программы, ведущие цели которой:

-формирование общей культуры личности воспитанников, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок к учебной деятельности.

Согласно программе были поставлены следующие задачи: 

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

– формирование у каждого ребенка устойчивой позитивной мотивации к ведущим видам детской деятельности на основе пробуждения интереса к объектам этой деятельности и самой деятельности как процессу;

- развитие творческой активности детей и их позитивной социализации на основе обогащения детского развития;

- развитие у детей способности к сотрудничеству, коммуникативной деятельности с учетом возрастных особенностей дошкольного детства;

- развитие форм речи и ее функций, овладение дошкольниками навыками речевого общения на основе соответствующих возрасту форм совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности;

– предоставление ребенку возможностей выбора в игре, а также познавательной, исследовательской и других видах деятельности, в продолжение режимных моментов, в свободном времяпрепровождении;

- поддержка инициативы детей в разных видах деятельности;

- создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей;

- создание необходимых условий для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений, в которых должны быть соблюдены интересы ребенка, педагога, родителей (законных представителей);

- организация взаимодействия с семьями и их психолого-педагогическая поддержка;

- повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования охраны и укрепления здоровья детей.

Для коррекционных групп:

-Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

-Обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

-Коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей

-Создание благоприятных условий развития детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, особыми образовательными потребностями, социальной адаптации, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

Рабочая программа направлена на:

- формирование основ музыкальной культуры дошкольников;

- формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства;

-обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья  детей;

-развитие предпосылок ценностно смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства;

- формирование элементарных представлений о видах искусства;

- приобщение детей к лучшим образцам мирового и отечественного искусства;

НОД проводились согласно календарно-тематическому плану и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей. Моя деятельность как педагога предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников в рамках непосредственно образовательной деятельности.

Аналитическая часть

Достижения всех участников воспитательно-образовательного процесса.
Использование инновационных технологий в воспитании и обучении детей повлияло на динамику повышения качества усвоения программного материала, так же дало стабильные результаты по итогам освоения детьми программы дошкольного учреждения. Использовались некоторые формы проведения диагностики:

- наблюдение за ребенком;

- индивидуальная или групповая работа; 

- анализ исполнительской деятельности детей;

- выполнение упражнений; 

Сводная таблица мониторинга достижения планируемых результатов освоения образовательной программы детьми старших  групп  «Улыбка», «Затейники» и «Лучики» 2019-2020 учебный год, подготовительные «Улыбка», «Затейники» и «Лучики» 2020-2021 уч.год.

Таким образом, сравнительный анализ результатов мониторинга по итогам 2019-2020 уч. года и 2020-2021 уч. года, показывает рост усвоения детьми программного материала. В основном показатели выполнения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой находятся в пределах высокого и среднего уровня.

Проанализировав психолого-педагогическую литературу по данной теме, составила картотеку музыкально - дидактических игр, сборник распевок и упражнений на дыхание для формирование певческих способностей для детей дошкольного возраста.

Большое внимание во время своей работы уделяла повышению уровня педагогической квалификации:

2019-2020г:

Районные мероприятия

В течении учебного года посетила РМО музыкальных руководителей и молодых педагогов:

• РМО (ММЦ)
• РМО (д/с. Малышок)
• РМО организаторов районного конкурса «Ярмарка проектов»
• РМО Молодых педагогов (д/с. Ромашка)
• «Педагог года» участвовала в мастер классе.
•  Удостоверение о повышении квалификации «Организация инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС дошкольного образования для детей с ОВЗ»  

Представила опыт работы по творческой теме:  

•   «Презентация опыта взаимодействия музыкального руководителя и воспитателя в процессе приобщения детей к народным традициям» (ДОУ)

Районные конкурсы:

• Детский фестиваль национальных культур «Радуга дружбы»
• Фестиваль «Ярмарка проектов»        

2020-2021г:

1. Сертификат о прохождении курса: «Организация музыкально-дидактических игр на муз. занятиях с детьми раннего и младшего дошкольного возраста».
2. Состояла в рабочей группе  в конкурсе «Ярмарка проектов»,  в рамках районного конкурса.
3. Консультация для воспитателей «Роль воспитателя на музыкальных занятиях»
4. Представила опыт на РМО по теме: «Организация музыкального образования в период самоизоляции через работу с родителями»  

• Всероссийский конкурс:

 -Лучший конспект НОД по художественно-эстетическому развитию.

Диплом победителя 2 степени

-Твори! Учавствуй! Побеждай! Номинация «Лучшая театрально-музыкальная постановка»  диплом 1 место

-Всероссийская олимпиада «Профессиональная компетентность музыкального руководителя в ДОО» Диплом 1 степени

• Окружные:

- Конкурс «Лучший костюм вороны» 3 место

• Районные:

-Фестиваль «Ярмарка проектов» 3 место

-Руководитель спектакля в конкурсе «Линия театра» 3 место гр. «Затейники»

-Конкурс «Семейная песня»

Воспитанники принимали активное участие в праздниках и конкурсах в рамках образовательного учреждения.

Мои воспитанники принимали участие в конкурсах:

2019-2020г: 

Всероссийской акции «Катюша шагает по Югре» подготовительная группа Ягодка

2020-2021г: 

• Муниципальный конкурс:

-Конкурс online «Линия песни» в номинации Югре-90 лет  дипломы участников  группа «Улыбка», «Затейники».

-конкурс online «Привет солдату!» участие подготовительных групп «Улыбка», «Лучики», «Затейники».

• Районный конкурс:

- «Линия театра» online группа «Лучики»

-«Линия театра» 3 место гр. «Затейники»

• Всероссийский конкурс:

-  подготовительная группа «Лучики» 1 место «Мюзикл по мотивам сказки К. Чуковского Именины Мухи-Цокотухи»

В течении двух лет были проведены следующие утренники с детьми:

2019-2020г: 

• Осенние утренники группы: ««Затейники», «Улыбка», «Лучики», «Речецветик», «Звездочки», «Ягодки».
• Концертная программа обучающихся ДШИ, посвященная Неделе музыки «Улыбка», «Речецветики»
• А ну-ка, бабушки! «Речецветики», «Улыбка»
• День матери «Затейники», «Улыбка», «Лучики», «Речецветик», «Звездочки», «Ягодки»
• Новогодние утренники «Затейники», «Улыбка», «Лучики», «Речецветик», «Звездочки», «Ягодки»
• Прощание с елочкой «Затейники», «Улыбка», «Лучики», «Речецветик», «Звездочки», «Ягодки»

• Коляда, коляда, отворяй ворота «Колокольчики», «Семицветики», «Кораблики», «Солнышко»
• Утренники 8 Марта «Затейники», «Улыбка», «Лучики», «Речецветик», «Звездочки», «Ягодки»
• Масленица «Затейники», «Улыбка», «Лучики», «Речецветик», «Звездочки», «Ягодки»
• Конкурс «Частушечка-веселушечка» «Затейники», «Улыбка», «Лучики», «Речецветик», «Звездочки», «Ягодки»
• Тематическое НОД «День трясогузки», «Речецветик», «Затейники», «Улыбка», «Лучики», «Речецветик», «Звездочки», «Ягодки»

2020-2021г: 

• Осенние утренники: «Улыбка», «Затейники», «Лучики», «Звездочки»; «Ягодки»; «Речецветики».
• Тематические НОД, посвященные Международному дню музыки: «Речецветики», «Лучики», «Улыбка», «Затейники»
• День матери: «Улыбка», «Затейники», «Лучики», «Звездочки»; «Ягодки»; «Речецветики»
• Тематические НОД. День образования округа. ХМАО-Югра 10 декабря: «Речецветики», «Улыбка», «Затейники».
• Линия песни: «Затейники»
• Новогодние утренники: «Улыбка», «Затейники», «Лучики», «Звездочки»; «Ягодки»; «Речецветики»
• Прощание с елочкой: «Улыбка», «Затейники», «Лучики», «Звездочки»; «Ягодки»; «Речецветики»
• Коляда, коляда, отворяй ворота: «Улыбка», «Затейники», «Лучики», «Звездочки»; «Ягодки»; «Речецветики» 
• Видеопоздравления к 23 февраля:
• Утренники 8 Марта: «Улыбка», «Затейники», «Лучики», «Звездочки»; «Ягодки»; «Речецветики» Видеопоздравление ко дню матери
• Масленица: «Улыбка», «Затейники», «Лучики», «Речецветики».
• Театральная весна: «Лучики» «Затейники»
• «Вороний день»: «Лучики» «Затейники»
• 9 мая: «Улыбка», «Затейники», «Лучики».
• Выпускной бал: «Улыбка», «Лучики».

Я, как педагог, тоже принимала участие в различных конкурсах и мероприятиях:

Участие в конкурсах ДОУ 2019-2020:

• Тур. Слет
• Видео мастер-класса «Лучше дома»
• Конкурс семейной песни (3 место)

Роли героев на праздниках:

• День знаний- роль буратино;
• осенние праздники- осень;
• «Мамин день» 8 марта -  роль Пеппи;
• Новый год – роль Короля;
• Коляда - роль цыганки;
• Масленица- скоморох;

Участие в праздниках ДОУ 2020-2021:

• Новый год – роль коровы
• Коляда - роль цыганки;
• Масленница – скоморох
• День победы.
• Вороний день – роль вороны

Работа с педагогами.

• «Презентация опыта взаимодействия музыкального руководителя и воспитателя в процессе приобщения детей к народным традициям» выступление на педагогическом совете в ДОУ        

• Консультация на тему: «Роль воспитателя на музыкальных занятиях»
• Игра «Угадай мелодию» к международному дню музыки.
• Выступление вокального ансамбля педагогов на праздники в ДОУ.

Работа с родителями.

В фестивале «Радуга дружбы»

Участие родителей в утренниках, играли роли, дед мороз, тоска зеленая на осеннем празднике, принимают участие в играх, на утреннике.

А так же разработка консультаций для родителей:

• «Пойте на здоровье»
• «Музыкотерапия-для всей семьи»
• «Воспитательное значение песни»
• «Влияние музыки на развитие творческих способностей ребенка».

-В подготовке к утренникам, родители так же оказывают свое содействие: выучить стихотворение, отработать дома танцевальные движение (например: ковырялочка, подскоки, или хлопки друг другу в ладоши) отработать с ребенком эмоциональную игру роли.

-Родители оказывают помощь в оформлении зала к праздникам, в выборе костюма своего ребенка или изготовление костюма.

-Во время самоизоляции мною были разработаны онлайн занятия, которые были в доступе для каждого родителя и ребенка, опыт я представила на публичном выступлении на РМО музыкальных руководителей.

 -В период самоизоляции для родителей предоставлен мастер класс на тему «Лучше дома» и презентация «Музыка Дня победы».

Планы на будущий учебный год.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, я планирую продолжать работу в обозначенных направлениях:

– Продолжать целенаправленную работу по всем направлениям музыкальной деятельности;

– Углублять и совершенствовать работу с родителями;

– Искать новые способы совершенствования предметно-развивающей среды в музыкальном зале;
– Повышать собственный уровень профессионализма путем самообразования. 

– Приобщать детей к системе культурных ценностей посредством использования регионального компонента

Заключение.
        Благодаря целенаправленной систематической  работе с детьми дошкольного возраста, удалось достигнуть положительных результатов в музыкальной деятельности, формировании  коммуникативных и социальных навыков дошкольников.

        Результаты деятельности дошкольников за 2019-2020 и за 2020-2021  учебный год были тщательно
проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно, основана на успехе каждого ребенка, раскрытии всех его музыкальных способностей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: Академия, 2014. – 207 с.

2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 272 с.

3. Белоусова Л.Е. Веселые встречи. Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов мнемотехники: Метод. пособие для воспитателей детских дошкольных учреждений. – М.: Первое сентября, 2013. – 128 с. 4.Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М., 2008. 150 с.

5. Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду. - М.: Просвещение, 2005. 170 с.6. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н.Ярцева. – М.: Российская энциклопедия, 2010. – 634 с.

7. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся колледжей, музыкальных руководителей и воспитателей детского сада / Под ред. Радыновой О.П. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2004. 130 с.

8. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 304 с.

9. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика - Синтез, 2005. 60с.

10. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 2009. – 223 с.

11. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников: метод. пособ. для педагогов дошкол. учр. – М.: Детство-Пресс, 2011. – 230 с.

12.Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учр. – М.: Владос, 2012. – 287 с.

13.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утв. приказом Министерства образования и науки Российской 14.Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

13.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ // URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html

14.Чулкова А.В. Формирование диалога у дошкольников. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2011. – 220 с