Взаимодействие с сотрудниками
Презентации, консультации ,сценарии
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Дюймовочка».
Сценарий, музыкально-спортивного развлечения
для детей старшего и подготовительнгго возраста
к празднику «День защитника Отечества».
Музыкальный руководитель:
Захарова Е.С.
Инструктор по ФИЗО: Егорова Н.А.
г. Советский
2022 год
Цель: Создание праздничной атмосферы военного парада.
Доставить детям радость.
Задачи:
- развивать творческие способности, вовлекая детей в исполнение песен, танцев и чтение стихов;
- закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники;
- способствовать формированию чувства патриотизма, гордости,
благодарности и уважения к российской армии.
- расширять представления детей о государственном празднике
- воспитывать соревновательные качества, чувства взаимовыручки, поддержки;
- способствовать формированию волевых качеств, целеустремленности, выдержки; поддерживать в детях желание и умение преодолевать препятствия.
Оборудование:
Флажки (по кол-ву детей); Канат;
Бинты 5 шт.; мешки (3);
Одежда: шапки (3), штаны (3), Шарф (3), куртка (3); руковицы (3);
Музыкальное сопровождение,
Предварительная работа:
- беседы о Российской армии;
- просмотр иллюстраций, видео;
- подбор музыкального материала;
- подготовка необходимых атрибутов;
- разучивание стихов, песен, танцевальных композиций;
Оформление:
Зал празднично украшен цветными флажками; на центральной стене изображение корабля с матросом на палубе, волны, чайки, облака. На боковой стене изображения солдат различных родов войск, звёзды, надпись «С праздником!»
(Дети с флажками входят в зал под песню
«Защитники Отечества» )
Восп: Дорогие ребята! Сегодня мы отмечаем праздник – День защитников Отечества. Вся страна поздравляет в этот день ваших пап и дедушек, все дарят им цветы и песни, читают в их честь стихи. А мы поздравим наших мальчиков, ведь они – тоже будущие защитники страны.
Реб: Нашей армии Российской
День рожденья в феврале!
Слава ей непобедимой!
Слава миру на земле!
Реб: Праздник всех солдатов наших -
Вот что значит этот день!
День защитников отважных
Да и просто всех парней!
Реб: Подрастём совсем немного,
Сил сумеем накопить,
Чтобы в Армии Российской
Честно людям послужить!
Реб: Немного лет пока нам,
Но время-то идёт, -
Защитник и мужчина
В мальчишке подрастёт!
Реб: Мы шагаем браво
Левою и правой,
Потому что все солдаты
Были тоже дошколята!
Поскорей бы подрасти,
Чтобы в Армию пойти!
Песня «Принимаю я парад» муз.О.Девочкиной
Вед: Трубы громкие поют,
Нашей армии…
Дети: Салют!
Вед: В космос корабли плывут,
Нашей армии…
Дети: Салют!
Вед: На планете мир и труд,
Нашей армии…
Дети: Салют!
( под музыку маршируют на места)
Реб:
На горах высоких,
На степном просторе
Охраняет нашу Родину солдат.
Он взлетает в небо,
Он уходит в море,
Не страшны защитнику
Дождь и снегопад.
Реб: Служат в армии солдаты.
Подражают им ребята,
Мы немного подрастем,
Тоже в армию пойдём!
Танцевальная композиция «Десантники» 5гр. мальчики
Восп: Впереди отряда скачет
Кавалерия ребячья!
Все с клинками острыми,
В буденовках со звёздами.
Танцевальная композиция «Конь-огонь» 7гр.
Реб: На коне красивом сам я,
На боку сверкает сабля!
«Вот буденовец отважный» -
Про меня так скажет каждый!
Музыкальная игра «Наши кони чисты» (3 и 5 гр)
Реб: Самолеты в небе синем,
Белый след летит за ними,
Полетели на парад,
Понеслись за рядом ряд!
Музыкальная игра «Летчики, на аэродром!»(7гр)
Реб: Мы ребята, любим море!
По морям да по волнам
В голубом плывем просторе-
Нынче здесь, а завтра там!
Реб: Моряки – народ веселый.
Хорошо живут!
И в свободную минуту
Пляшут и поют!
Песня «Бескозырка белая» 3гр.
Восп: А солдатом чтобы стать
Нужно многое узнать,
Быть проворным и умелым,
Очень сильным, ловким, смелым!
Подвижные игры-эстафеты
Физрук: Наши ребята, готовясь быть настоящими защитниками
Родины, развивают быстроту, ловкость, выносливость
и меткость, и это они сегодня нам покажут.
1. Одень солдата (собрать солдата в армию. 3 чел.,3 комплекта одежды. Кто быстрее!)
2. Окажи медпомощь (5чел.. 5 бинтов; перебинтовать руку, ногу, голову)
3.Найди пару (3мешка, в них обувь с правой ноги; 3 команды по 6-7чел. нужно найти пару)
4.Перетяни канат (по 5-6 чел. с каждой стороны)
Физрук: Дорогие наши мальчикии, мы ещё раз поздравляем вас с
праздником. Желаем вам счастья, здоровья, побольше
улыбок и мирного неба над головой.
Реб: Мы хотим, чтобы птицы пели,
Чтоб весной ручьи звенели,
Чтобы были голубыми небеса
Чтобы солнце землю грело,
Чтоб берёзка зеленела
И была на ягодах роса!
Реб: Мы хотим, чтоб все смеялись,
Чтоб у всех мечты сбывались,
Чтобы детям снились радостные сны.
Чтобы утро добрым было,
Чтобы мама не грустила,
Чтобы в мире не было войны!
Восп: Наш праздник подошел к концу
И все считают дети,
Что мир отважному бойцу
Нужней всего на свете!
(Звучит песня о мире. Дети выходят из зала)
Предварительный просмотр:
«Детский сад «Дюймовочка».
Конспект интегрированного музыкально-физкультурного занятия непосредственно образовательной деятельности
по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие и физическое развитие»
в средней группе «Звездочки»
по теме «Морское путешествие»
Музыкальный: Руководитель:
Захарова Е.С.
Инструктор по физической культуре: Егорова Н.А.
г. Советский
2022 год
Программное содержание:
· Закреплять навык определять жанр, характер музыкального произведения.
· Совершенствовать навыки и умения выполнения физических упражнений.
· Активизировать и обогащать словарь детей.
· Развивать ловкость, быстроту и координацию движений, мышление.
· Продолжать развивать у воспитанников слуховое внимание, рече-двигательную координацию, чувство ритма.
· Воспитывать нравственные качества личности ребенка: сочувствие, сопереживание, доброжелательность, взаимоуважение.
· Учить детей находить решение в непредвиденной ситуации, воспитывать чувство взаимопомощи.
Интеграция образовательных областей: физическое развитие, познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие
Материалы и оборудование: музыкальный центр, СД записи «Звуки шторма» и «Шума моря», запись музыкально-игры «Паровозик Таки - таки» (Музыка и слова Сергея и Екатерины Железновых), запись «Вместе весело шагать» В.Шаинского, экран с проектором, музыка песни «Сегодня мы играем в пароход» (слова Л.Барбас, музыка С.Баневича), слайды с экспозициями художников-маринистов, строительный материал, 2 обруча и 2 удочки, 20 рыбок
Предварительная работа: чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и золотой рыбке», рассматривание иллюстраций с изображением моря.
Ход занятия.
При входе в зал детей встречает музыкальный руководитель и инструктор по физической культуре.
В.: Здравствуйте ребята, сегодня я хочу отправиться с вами в путешествие, а куда, вы сейчас сами узнаете, если отгадаете загадку. Слушайте внимательно.
В нём солёная вода,
По воде плывут суда,
Волны, ветер на просторе,
Чайки кружатся над… (морем)
М.р.: Правильно, ребята, сегодня мы свами отправимся к морю, чтобы услышать его звуки, его музыку. Хотите со мной? Вы знаете, море очень таинственно и непредсказуемо. А как вы думаете, на чем можно добраться до моря? (ответы детей). А поедим мы свами к морю на волшебном паровозике.
Проводиться музыкальная игра «Паровозик» после игры дети проходят на стульчики и садятся. Музыкальная игра - разминка «Паровозик Таки - таки»( Музыка и слова Сергея и Екатерины Железновых.
М.р.: Ну вот мы с вами и приехали к морю. Прислушайтесь, какое море? (звучит фонограмма «Шум моря»)
Дети: тихое спокойное, доброе, ласковое и т.д.
В.: Да, ребята. Я тоже думаю, что мы слышим шум ласкового моря, доброго и спокойного. (На экране появляется картинка моря), (звучит фонограмма «Шум моря»)
В.: Вот оно какое. Давайте поиграем с ним.
Пальчиковая игра «На морском берегу».
К берегу бежит волна, волнообразное движение одной рукой
Вслед за ней еще одна. другой рукой
Эта - выше, поднимают руки
Эта - ниже, опускают на уровень груди
Эта - вовсе не видна. касаются ладонями пола
А на берегу морском пересыпают невидимый песок из руки в руку
Будем мы играть с песком.
Будет башня из песка, ставят кулаки друг на друга
Как до неба высока. встают на носки и поднимают руки
В.: Ребята, а вы хотите прокатиться по морю? А на чем можно прокатиться пморь? (на настоящем корабле). Что ж, давайте, отправляться в путь.
Звучит музыка и дети исполняют песню «Сегодня мы играем в пароход» (слова Л.Барбас, музыка С.Баневича)
На экране появляется корабль. Звучит музыка («Шум моря») дети отправляются в путешествие. На экране появляются слайды с экспозициями картин художников-маринистов и слайды с разным морем.
М.р.: И вы заметили, ребята, что море каждый раз разное? Какое?
Дети: Спокойное, бурное, тёмное, светлое и т.п.
Звучит запись «Звуки шторма», на фоне которой произносятся слова: «В водах Атлантического океана потерпел крушение корабль, на борту которого находились пассажиры. Людей и обломки корабля выбросило на берег моря».
В.: Ребята у нас беда! Наш корабль потерпел крушение. Мы на берегу острова, где придется все делать самим. Как же быть? У нас нет топора, чтобы нарубить дров и разжечь костер. У нас нет еды. Мы пропадем?
Дети: Нет! (ответы детей)
В.: Если мы все будем делать вместе, помогать друг другу и находить общие решения, то справимся с любыми трудностями. Наш девиз: «Один за всех и все за одного!» Я предлагаю немного согреться: море холодное, так и заболеть можно.
Дети исполняют музыкально-ритмическую композицию «Вместе весело шагать» В.Шаинского. Танец заканчивается, дети встают к ориентирам.
В.: Ребята давайте полюбуемся окрестностями, а затем изобразим в движении, что мы увидели:
На берегу, мы увидели: | Дети располагаются свободно по периметру зала. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М.р.: А знаете, кто живёт в море? (ответы детей). Отгадаете загадки и узнаете. (Загадываю загадки. Когда загадка отгадана, на экране появляется соответствующая картинка-отгадка).
1.Через море-океан
Плывёт чудо-великан.
На спине его есть кран:
Из него бежит фонтан.
(кит)
2. Море синее прекрасно. Кто это?…
Только плавать в нем опасно!
Как бы вас не «хватанула»
Кровожадная …
(Акула)
3. Как плывут они красиво –
Очень быстро и игриво!
Нам показывают спины
Из морской воды…(дельфины)
4. Гриб прозрачный водяной,
Проплывал вместе с волной.
(Медуза)
5. Есть лошадка, что не пашет,
«И-го-го» она не скажет,
Молча плавает в воде,
Прячется в морской траве,
То ли рыба, то ль зверек? (Морской конек)
В.: Ребята, стало прохладно, не развести ли нам костер? Предлагаю разделиться на две команды
Проводится эстафета «Собери костер»
Дети делятся на две команды. Каждый игрок переносит строитель в обруч, возвращается и передаёт эстафету следующему.
В.: Что ж, костер мы с вами развели, хорошо бы было бы и поесть приготовить. Предлагаю сварить уху.
Проводится эстафета «Свари уху».
Дети делятся на две команды. По сигналу первые участники бегут до условленного места (спасательный круг), ловят на удочки «рыбку» и кладут в котелок. Возвращаются к своей команде, передавая эстафету следующему участнику и т.д.
В.: Молодцы, ребята, уху сварили, поели ,а теперь можно и поиграть
Проводится эстафета «Попади в цель». Дети поочерёдно бросают мячи в цель
М.Р.: Молодцы, хорошо поиграли и время провели, но я что- то по дому заскучала, хорошо здесь в море на острове. Как же нам, ребята добраться домой, корабль то разрушен?
Звучит запись «Шум моря».
М.Р.: Ребята, смотрите: Золотая рыбка плывет! (На экране появляется картинка золотой рыбки) Ребята, давайте поймаем рыбку!
(Дети образуют круг, ловят рыбку).
Рыбка: Отпустите, ребята, меня в океан! Я исполню ваше желание.
М.Р.: Золотая рыбка, мы очутились на острове и очень хотим домой. Помоги нам, пожалуйста. Рыбка, сделай так, чтобы мы снова оказались в нашем любимом детском саду.
Рыбка: Не печальтесь, я исполню ваше желание.
Золотая рыбка уплывает. Звучит музыка «Шум моря»
М.Р.: Ребята, мы снова с вами в нашем любимом детском саду. Какое интересное было у нас путешествие. Кому что запомнилось в нашем путешествии? Какое море бывает? Какие испытания мы с вами преодолели? Кто нам встретился в море?
Приложение
Музыкально- ритмический танец. Запись песни «Вместе весело шагать»(слова М. Матусовского, .музыка В. Шаинского.
Дети встают перед педагогом в шахматном порядке.
Проигрыш песни . Хлопают в ладоши.
Припев:
Вместе весело шагать по просторам .
И конечно напевать лучше хором.
Шагают на месте энергично взмахивая руками.
1куплет.
Спой-ка с нами перепелка перепёлочка,
Выполняют пружинку руки на поясе.
Раз иголка, два иголка-два иголка будет елочка.
Ставят в сторону правую, затем левую руку.
Раз дощечка, два дощечка – будет лесенка.
Раз словечко, два- словечко будет песенка,
Наклоны влево, вправо
Припев: Наклоны влево, вправо, вперед, назад.
2 куплет.
В небесах зари полоска заполощется,
Раз березка, два березка-будет рощица.
Раз дощечка, два дощечка-будет лесенка,
Раз словечко, два словечко-будет песенка.
Поднимают руки через стороны вверх, руки на пояс
Правая рука вверх, затем левая рука вверх,
Хлопки руками над головой, руки на пояс, шаг на месте
Припев: Наклоны вправо, влево, вперед, назад.
3 куплет.
Нам счастливую тропинку выбрать надобно.
Раз дождинка- два-дождинка- будет радуга.
Раз дощечка, два-дощечка- будет лесенка.
Раз словечко ,два словечко-будет песенка.
Дети идут по тропинке, разными видами ходьбы.
Припев: Хлопают в ладоши и делают наклоны влево, вправо.
Проигрыш. Приседания на месте. Заключительная ходьба .
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Дюймовочка».
Конспект интегрированного занятия
раздел «Музыкальная деятельность и изобразительное искусство»
в старшей группе
по теме «В гостях у художника»
Музыкальный руководитель:
Захарова Е.С.
Учитель по изобразительному искусству:
Каргопольцева Е.Н.
г. Советский
2022 год
Цель: Формирование музыкального воздействия на развитие личности ребенка, на уровень непосредственно-эмоциональной активности
восприятия музыки через изобразительное искусство.
Задачи:
- Вызвать у детей интерес к классической музыке, познакомить с творчеством М.П. Мусоргского и сказочными героями его произведения;
- Умения различать контрастные регистры простой по характеру музыки: грустная-веселая, медленная-быстрая, спокойная-тревожная;
- Совершенствовать технику раскрашивания цветными карандашами в разных направлениях;
- Формирование умения, с помощью движений, создавать музыкально-художественный образ;
- Развивать воображение детей средствами музыки и изобразительного искусства;
- Воспитывать эстетическое восприятие, слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.
Материал:
Портрет Мусоргского, портрет В.Гартмана, картинки с выставки (старый замок, избушка на курьих ножках, баба Яга, гномы), мольберт, рисунки гномов, цветные карандаши.
Предварительная работа:
Слушание музыки М.П.Мусоргского «Картинки с выставки», музыкальные ритмические движения «Бабка Ежка, выгляни в окошко», рисование «Мой любимый герой» (по сказкам), разучивание песни «Позовем сказку».
Ход занятия
Дети входят в зал
Воспит.: - Здравствуйте, ребята, посмотрите: к нам на занятие сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Музыкальная распевка «Здравствуйте» -
Воспит.: - Я сегодня предлагаю отправиться на прогулку в волшебную и сказочную страну.
Мы пройдем дорожками, (маршируют)
Мы пройдем тропинками, (танцевальный шаг)
Обойдем мы озеро, (крадучись)
Обойдем мы дерево (на носочках, руки вверх)
(присаживаются на ковер)
(достаю стул и мольберт, и сажусь)
Вот мы с вами и в сказочной стране.
Однажды великий русский композитор Модест Петрович Мусоргский пришел на выставку своего друга – художника Виктора Гартмана, который написал знакомые нам «Картинки с выставки».
- Какие из них вы знаете?
- Ребята, художник, когда пишет картины, передает свое настроение красками.
А чем композитор передает свое настроение? (музыкой)
Давайте и мы с вами познакомимся с некоторыми картинками.
Там старый замок сотни лет стоит, (картинка Замок)
До половины стен листвою скрыт.
И кажется, что двери замка сами
Умеют растворяться пред гостями.
(звучит музыка «Старый замок»)
Муз.рук: - Какое настроение в этой музыке? (задумчивое, грустное, мечтательное, взволнованное)
- А кто живет в этом замке? Как вы думаете, давайте пофантазируем.
- Слушая музыку, как вы думаете, какие по характеру приведения?
Воспит.: – Мне хочется познакомить вас еще с одной картиной. Называется «Избушка на курьих ножках» (звучит музыка «Избушка на курьих ножках)
Муз.рук: - Какой характер музыки? (зловещий, угрожающий, колючий, отрывистый)
- Что бы вы нарисовали, слушая эту пьесу?
Дети: - Темный лес. Баба Яга летит в своей ступе, нос крючком, зубы торчком, помелом еще заметет.
Воспит. – Ребята, но не во всех сказках Баба Яга бывает злой, есть сказки, где она помогает, в баньке попарит, и накормит, и дорогу укажет. Я предлагаю станцевать под веселую песенку про бабушку Ягу.
(музыкальная – ритмическая минутка «Бабка Ёжка, выгляни в окошко»).
- Идем дальше знакомиться.
Жили-были где-то гномы (показ картины Гнома)
Далеко от нас.
Эти гномы были крошки,
Жили все в лесах,
Ростом хоть не больше кошки,
А внушали страх.
Муз.рук: - Прослушайте отрывок из пьесы Мусоргского и определите, какое у гнома настроение, какой характер (хитрые, сердитые, злые).
- Какие чувства вызвал у вас гном?
Дети: - Гнома жалко, надо помочь.
Муз.рук: - Да ведь они злые и сердитые, оттого, что им приходится для короля Тролля добывать тяжелым трудом самоцветы.
- А вы попробуйте изобразить гномов! (дети мимикой/жестами, движениями изображают гномов).
Воспит. – Ребята, а я познакомилась с одним гномом и подружилась, и, подружившись со мной, он стал у меня вот таким (показ рисунка доброго гнома). И вам сейчас предлагаю раскрасить своего гнома таким, каким он стал бы, подружившись с вами (дети присаживаются за столы и раскрашивают гномов).
Воспитатель напоминает им о технике раскрашивания цветными карандашами.
Штриховка и тушевка
Закрашивание отдельными линиями. После каждой проведенной линии отрываем руку.
Тушевка тоже самое, только проводим линии, не отрывая руки.
- нажим: изменяя силу нажима на карандаш, мы получаем светлее оттенок, чем сильнее нажим на карандаш, тем темнее оттенок;
- многослойность: закрашивание в несколько слоев.
- заливка по форме: закрашивание в любых направлениях штриховки, тушевки.
Растушёвка
Растирание на листе бумаги линий и штрихов, проведенных карандашом (делается для того, чтобы сгладить тона, линии и переходы цвета). Для этого применяются ластик, ткань, лист бумаги.
Смешение цветов
Штрихование различных цветов друг на друга для получения желаемого цвета (например, оранжевого). Применять не более трех цветов.
Растирание
Накрошить карандаш и растереть его.
(В конце предложить детям оценить работы друзей, подарить смайлик).
Воспит.: – Как время бежит незаметно! Вот и закончилась наша экскурсия по выставке. Много интересного еще осталось неувиденным и неуслышанным.
Но неизменным остается одно:
Сказки ходят там и тут,
Сказки с нами рядышком живут,
Если будешь ты чуть-чуть добрей,
То в любую сказку ты откроешь дверь.
Песня «Позовем сказку»
Воспит: - А сейчас скажем «до свидания» нашим гостям.
Предварительный просмотр:
Цель: Пробудить интерес к мероприятиям проводимым в детском саду, вызвать радостное настроение от совместного досуга.
Задачи: 1. Расширять знания о детских, народных, современных песнях и мелодиях.
2.Формировать чувство любви к матери, заботы о ней.
3. Развивать музыкальный слух, музыкальную память.
4. Выявить музыкальные предпочтения и интеллектуальные способности взрослых и детей в рамках развлекательной музыкальной игры.
Оборудование: музыкальный центр, колокольчики для каждой команды, вырезанные из бумаги нотки, категории, английские булавки.
Ход игры.
Ведущая: Добрый день, уважаемые педагоги. Сегодня я хочу с вами поиграть в игру «Угадай мелодию». Предлагаю вам разделиться на 2 команды.
Тихо-тихо рядом сядем,
Входит музыка в наш дом.
В удивительном наряде –
Разноцветном, расписном!
И от грусти, и от скуки
Могут вылечить нас всех
Озорных мелодий звуки,
Песни, танцы, шутки, смех.
Ведущая: Сейчас я познакомлю вас с правилами игры. Игра состоит из 3 туров и суперигры. 1 тур: четыре номинации, в каждой номинации четыре ноты. Ваша задача отгадать прозвучавшую мелодию. Кто первый узнал мелодию, звонит в колокольчик. Если угадали мелодию неверно – команда пропускает 2 мелодии. За правильно угаданную мелодию команда получает ноту. За каждый правильный ответ присуждается 1 очко. В конце игры мы подведем итоги и узнаем, какая команда набрала больше всего очков и победила.
Итак, начинаем игру!1 тур - выбирайте номинацию и нотку.
«Русские нар. мелодии»
-Калинка
-Светит месяц
-Барыня
-Ах, вы сени
«Мелодии о животных»
-Танец утят
-Кузнечик
-Песенка Львенка и Черепахи
-Два веселых гуся
«Мульти-пульти»
-Песенка Крокодила Гены
-Голубой вагон
-Улыбка
-Песенка охраны
«Хиты»
-Позови меня с собой
-Маленькая страна
-Шарманка
-Виновата ли я
Игра продолжается, пока все мелодии будут разгаданы.
2 тур – теоретический. Задание выполняется под спокойную музыку. Чья команда быстрее выполнит задание, получает дополнительное очко.
Вопросы: 1) Из каких слов состоит слово фортепиано? (дирижер)
2) Сочинение музыки во время её исполнения? (импровизация)
3) Слово, которое объединяет польку, вальс, мазурку, полонез? (танец)
4) Как называется набор из пяти линий, на которых и между которыми записываются ноты? Ответ: нотный стан
5) Назовите жанры музыки (песня, танец, марш)
6) Театрализованное представление, состоящее из танцев и пантомимы под музыку? (балет)
7) Танец, который танцуют плавно кружащиеся пары? (вальс)
8) Тонкая деревянная трость с натянутой лентой из конского волоса, служит для извлечения звука на струнных инструментах? (смычок)
9) Ансамбль из четырех исполнителей? (квартет)
10) Цветок, имеющий музыкальное название? (колокольчик)
3 тур: В котором, две команды будут торговаться за право угадать мелодию с нескольких нот (от 7 до 3), после подсказки Ведущего. Начинает торги команда, у которой наибольшее количество очков.
- Песенка о празднике, который бывает только раз в году… («Песенка крокодила Гены»)
- О полезной, красивой, но горькой ягоде… («Калинка»)
- Про чудесный остров, который невозможно забыть…(«Чунга-чанга»)
- Любимая песенка Незнайки («Про кузнечика»)
- Песенка о заботах, которые ждут вас после детского сада. («Чему учат в школе»)
- Об игрушечном герое из мультфильма («Чебурашка»)
- Песенка о весёлых и дружных насекомых («Как у наших у ворот…»)
- подсказка: Песня о пропаже маленького друга («Пропала собака»)
Ведущая: Впереди – Суперигра, в которой команда за 60 секунд должна отгадать 7 мелодий.
Ведущая: Подведем итоги, считаем наши нотки. Вот и подходит к концу наша игра вы все доказали, что отлично знаете песни и музыку. Вам можно смело присвоить звание «Знатоки музыки»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Дюймовочка»
Сценарий игры для воспитателей, посвященный
«Международному Дню музыки»
«Угадай мелодию»
Музыкальный руководитель:
Захарова Елена Сергеевна
2020г.
Предварительный просмотр:
Роль воспитателя на музыкальных занятиях
консультация для педагогов
Добрый день, коллеги! Предлагаем вам поприветствовать друг друга в процессе игры
«Зашагали ножки»
Мы хотим стать чуточку ближе к вам, хотим, чтобы между воспитателями и музыкальными руководителями всегда была доброжелательность, взаимопонимание и взаимопомощь. Многие из вас имеют немалый стаж, некоторые совсем недавно начали свою трудовую деятельность. Поэтому мы сегодня собрались вместе, чтобы расставить некоторые точки над «и» и прийти к единому мнению.
Работая с детьми, мы стремимся решить единые задачи по воспитанию и развитию наших детей. Занимаясь развитием музыкальных способностей, мы также развиваем умственные способности, нравственно-волевые качества, физическую активность, прививаем эстетические навыки.
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ СОСТОИТ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ РАЗДЕЛОВ:
- Вводная часть: движения в различных построениях (колонны, шеренги, звенья, пары, по кругу), ходьба, бег, танцевальные шаги (поскок, прямой, боковой галоп, дробный, хороводный шаг и пр.). Движения под музыку создают бодрое, веселое настроение, способствуют улучшению осанки, координации рук и ног.
- Слушание музыки
- Пение и песенное творчество -
- Обучение игре на детских музыкальных инструментах (знакомство со звучанием инструментов в исполнении взрослого, подбор знакомых мелодий на различных инструментах
- Танец
- Игра
Нам, музыкальным руководителям, хотелось бы видеть заинтересованность воспитателей в процессе музыкального занятия. Когда ребёнок видит, что воспитатель с интересом выполняет все задания, то сам включается в процесс с ещё большим вдохновением. Ведь воспитатель для него абсолютный авторитет, и чтобы не происходило на занятии, ребёнок будет постоянно ориентироваться на воспитателя.
Как же проявляется заинтересованность воспитателя на музыкальном занятии? Прежде всего, воспитателю необходимо понять, что на музыкальном занятии он такой же участник, как и дети, а не надзиратель. Представьте, что вы ребёнок, вам всё интересно и вы вместе с детьми весело поёте песни, задорно танцуете, вдумчиво слушаете музыку… И делаете это не как повинность, а с душой, но не забываете, что идёт педагогический процесс, который необходимо контролировать.
Контролировать воспитателю приходится все:
1.На музыкальном занятии дети должны быть нарядно одетыми,
на ногах удобная обувь, лучше чешки, хорошо, если девочки будут в юбочках.
2.начиная со средней группы детей необходимо выстраивать, чередуя
мальчика и девочку.
3.Перед занятием необходимо настроить детей в группе, успокоить очень активных, напомнить о поведении в музыкальном зале, постараться создать атмосферу, противоположную музыкальному занятию. Повторять песни нужно, но ни в коем случае не за 5 минут до занятия, это лучше сделать утром перед завтраком или в другой режимный момент.
4.Воспитатель с собой приносит тетрадь с песнями, если он еще не выучил репертуар, чтобы активно подпевать вместе с детьми
5.Воспитатель выполняет вместе с детьми упражнения, движения танцев, игр, поет песни и т д.
7.Следит за правильным выполнением детьми движений.
8.В свободной деятельности необходимо закреплять материал, полученный на занятии: включать аудиозаписи прослушиваемых произведений, называть имена композиторов, о которых шла речь на занятии, повторять новые слова, характеризующие данное произведение.
Ситуации:
- Идет восприятие музыки, один из детей отвлекается, действия воспитателя
- Занятие подходит к концу, в зал входит помощник воспитателя и начинает громко рассказывать что-то воспитателю. Какой должна быть реакция воспитателя?
- Муз занятие проходит в помещении группы, какой должна быть подготовка воспитателя к занятию? (колонки, убрать игрушки, приготовить стульчики, освободить от столов центр группы
- Продолжите фразу: активность воспитателя зависит от трех факторов:…
- От возраста детей: чем меньше дети, тем больше воспитатель поет, пляшет и слушает наравне с детьми.
- От раздела музыкального воспитания: самая большая активность проявляется в процессе разучивания движений, несколько меньше в пении, самая низкая – при слушании.
- От программного материала: в зависимости новый или старый материал. Роль воспитателя, чередование его активного и пассивного участия, различны в зависимости от частей занятия и их задач.
- Согласны ли вы с фразой: «Чем активнее воспитатель на музыкальном занятии, тем больше нового дети могут узнать»
- Советы:
- воспитатель не участвует в распевании, чтобы не сбить детей, но песни поет вместе с детьми и на праздниках тоже. Поддерживает пением при исполнении знакомых песен, используя средства мимической и пантомимической выразительности; подпевает в трудных местах
- в Музыкально-ритмических движениях и играх: 1. Участвует в показе всех видов движений, давая соответствующие рекомендации детям; 3. Принимает непосредственное участие в исполнении танцев, плясок, хороводов. В старшем дошкольном возрасте знакомые танцы, пляски дети исполняют самостоятельно; 4. Корректирует выполнение движений отдельными детьми во время танца или пляски;
- Разъясняет и контролирует выполнение условий игры, способствуя формированию поведенческих навыков во время ее проведения; Берет одну из ролей в сюжетной игре;
- Наблюдает за дисциплиной на протяжении всего музыкального занятия.
- Личный пример во всем!
Чего хотелось бы избежать на занятиях:
1. Воспитатель сидит с безучастным видом
2. Воспитатель перебивает исполнение
3. Дают словесные указания наравне с муз.руководителем (хотя двух центров внимания быть не может)
4. Нарушает ход занятия (входит и выходит из зала)
Предлагаем поиграть еще в одну игру «Передача платочка». Передаем платок, на ком остановится музыка, высказывает свое мнение о мероприятии
Надеемся, что данная информация была полезной для вас. Мы также хотели бы услышать ваши пожелания в адрес музыкальных руководителей.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Дюймовочка»
Консультация для педагогов:
«Роль воспитателя на музыкальных занятиях»
Музыкальный руководитель:
Захарова Елена Сергеевна
2020г.
