Финансовая грамотность в детском саду

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Аленький цветочек»

607033, Нижегородская область, город Выкса, р.п. Досчатое, улица Нагорная, здание № 9

т 4-85-58  e-mail: detsad_8_vera@mail.ru

Сюжетно-ролевая игра «Почта» 

(5-6 лет)

(Структурное подразделение школа)

                                                                                         Воспитатели:
                                                                                                                                                                                     Ю.Б. Володина

                                                    г.о.г. Выкса, 2025г.

Программное содержание.
- Расширить представления детей о профессии почтальона.
- Продолжать формировать умение детей согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре  ролевые взаимодействия и взаимоотношения.
- Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас.

Словарная работа: почта, почтальон, посылка, письмо, конверт, почтовая марка, деньги, покупка продажа.

Предварительная работа:
- чтение произведения С. Маршака "Почта", " Почта военная", отгадывание загадок;
- беседа о работе почтальона, оператора почтовой связи, начальника почтового отделения; водителя.

Средства реализации: извещения о посылке, конверты, марки, поздравительные открытки, газеты, журналы, штампики, деньги, сумка для почтальона,  весы, фуражка почтальона, почтовый ящик, сумочки с деньгами для клиентов почты.

Ход игры:

«Ребята, сегодня мы с вами будем играть в интересную игру. Но сначала послушайте стихотворение:

Шагает с сумкой кожаной и кипою газет,

И письма, и открытки, чего тут только нет!

И в дождь, и в морозы в любую погоду

Спешат почтальоны доставить народу:

Кому-извещенья и телепрограммы,

Кому-переводы, кому телеграммы.

- Вы догадались, в какую игру мы будем играть? (почта).
- А кто из вас был на почте?
- Давайте вспомним, что вы там видели (почтовый ящик, витрины с конвертами, марками, открытками и т.д.)

- А знаете ли вы, кто работает на почте? (Начальник, почтальон, операторы почтовой связи, шофёр)

- Кто на почте самый главный? (Начальник почты)

- Это очень ответственная работа. Ведь очень много писем, газет, посылок, журналов проходит через почтовое отделение каждый день.

- Чем он занимается? (организует работу почты; принимает людей на работу; объясняет  должностные обязанности работникам; выдает задание шофёру; звонит и заказывает свежие газеты, журналы, новые открытки; следит за порядком).

- Что нужно для работы начальнику почты? (Стол, журнал для записей, ручка)

- Кто ещё работает на почте?

- Почтальон. Работа почтальона интересная и очень ответственная. Ведь надо внимательно проследить, чтобы все письма, газеты, извещения для почтальона дошли по нужному адресу.

 - А чем занимается почтальон? (Почтальон приходит на работу рано утром, принимает письма и газеты, складывает их в сумки и разносит по адресам).

- Что нужно для работы почтальону? (сумка, фуражка, газеты, письма)

- Ещё кто работает на почте?

- Операторы почтовой связи.

- Чем они занимаются? (1.Продают конверты, марки, журналы, газеты, открытки, ящики для посылок.  2. Отправляют и выдают посылки. 3. У них же можно и оформить подписку на журналы и газеты, и тогда почтальон будет приносить их прямо домой. Для этого надо заполнить специальный бланк, где указывается адрес. 4.Отдают почтальону  письма  и газеты для отправки)

- Что нужно для работы оператору почты? (компьютер, телефон, газеты, журналы, конверты, марки…)

- Кто развозит почту на дальние расстояния?  шофер. 

- Что входит в его обязанности? (грузит прессу, посылки, письма и увозит на главный Почтамп; привозит свежие газеты и журналы)

- А кто мне скажет, зачем люди приходят на почту?  (Отправить письмо,  посылку,  оформить подписку на газеты, журналы, купить конверт или ящик для посылки)

- Ребята, а давайте подумаем, когда мы приходим на почту, чтобы отправить письмо, то что мы должны сначала сделать? (Встать в очередь, поздороваться с оператором, сказать – зачем вы пришли на почту. Оплатить покупку. Сказать спасибо и до свидания.)

- Что нам необходимо иметь, чтобы купить почтовый конверт или марку? (деньги).
- Чтобы письмо не потерялось что нужно написать на конверте? (правильный адрес). А что же дальше делать с письмом?  (опустить в почтовый ящик).

- А что нам нужно сделать, если нам надо отправить посылку?  (надо вначале заполнить извещение, в котором также, как и на конверте необходимо указать адрес того, кому мы отправляем посылку и свой домашний адрес. Потом надо обратиться к оператору  почты, который взвесит посылку, запечатает. И обязательно поставит на неё печать почтового отделения. За отправку посылки нужно заплатить деньги)

-  Прежде чем начать нашу игру, надо распределить роли. Кто из вас хочет быть начальником почты? Почтальоном? А оператором в посылочном отделе? А кто будет заниматься продажей конвертов, марок, оформлением подписки на журналы? Клиенты? Кто будет дома ждать письма и газеты от почтальона?

Выбор ролей.

Начальнику почты мы дадим галстук и  козырек; почтальону мы дадим большую сумку и кепку с надписью «Почта»; шофёру – фуражку и руль; клиентам – сумочки с деньгами.

- Почтовое отделение открывается.

     1- начальник

     1 - оператор по продажам газет и журналов

– оператор в посылочный отдел

– шофёр

-  дети, которые ждут  письма и газеты от почтальона

4 -  клиенты

Ход игры.

(Начальник одевает козырек, галстук, занимает свое рабочее место)

Начальник (принимает на работу почтальона, оператора  посылочного отдела, оператора по продажам газет и журналов, щофера).

- Здоровается. Спращивает: Как вас зовут? Кем бы вы хотели работать? Рассказывает об обязанностях, и приглашает занять рабочее место.

Ребёнок - почтальон принимает  письма, журналы, газеты у оператора;  ставит печать на письма. После этого укладывает все в почтовую сумку и отправляется разносить по адресам. (ребятам, которые в это время находятся "дома").

Оператор почты продаёт конверты, марки, газеты, журналы.

В посылочном отделе оператор оформляет и упаковывает посылки, а также выдаёт посылки и бандероли посетителям по извещению.

Шофер – принимает посылки и прессу для развоза на вокзал, а с поезда забирает свежие газеты и журналы.

Клиенты почты покупают конверты, наклеивают на них марки и укладывают в конверты письма. Затем опускают письма в почтовый ящик; отправляют, и  получают посылки.

Речевые обороты: «Здравствуйте! Что бы вы хотели отправить?», «Какой журнал (газету) вы хотите купить?», «У нас есть интересный журнал (газета)», «Мы получили много поздравительных открыток», «На ваше письмо нужно наклеить марку», «Я хотел бы отправить в другой город письмо», «Я хочу поздравить друга с днём рождения. Какую открытку вы можете мне предложить?»

Игра продолжается до последнего посетителя.

Подведение итогов игры:
1. Что больше всего вам понравилось в игре «Почта»?
2. Понравились ли вам наш почтальон?

3. Понравилось ли самому ребенку быть в роли почтальона?

4.Понравилось вам получать письма и посылки? (да или нет, почему).

5. Вежливы ли были операторы?

- Согласитесь, приятно получать письма от друзей, посылки, интересные журналы. Почта очень нужна и важна.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Аленький цветочек»

607033, Нижегородская область, город Выкса, р.п. Досчатое, улица Нагорная, здание № 9

т 4-85-58  e-mail: detsad_8_vera@mail.ru

Игровое занятие «Деньги всякие нужны» (5-6 лет)

(Структурное подразделение школа)

                                                                                         Воспитатели:
                                                                                                                                                                                     Ю.Б. Володина

                                                    г.о.г. Выкса, 2025г.

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», познакомить детей с понятием «наличные и безналичные деньги».

Задачи:

Образовательные:

1.Раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «купюра», «пластиковая карта».

2.Формировать представления о деньгах с точки зрения их внешнего вида, свойств и качеств.

3.Закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.

4. Учить выстраивать последовательность по увеличению и уменьшению достоинства монет и купюр.

Развивающие:

1.Развивать смекалку, память, воображение, связную речь.

2.Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания

Воспитательные:

1.Воспитывать эмоционально положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера.
2.Воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: устойчивость интереса к математическим знаниям и умениям, целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность. 

 Оборудование:

кошелёк с монетами и банкнотами, мяч, картонные монеты, напечатанные купюры, пластиковая карта,  книги (сказки)

Организация образовательной деятельности

Педагог: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы отгадайте ёё.

Есть дружочек у меня:
Сам небольшой,
А содержимое его
Я обменяю в магазине 
Хоть на что!

Ответы детей: (Кошелёк)

(Педагог демонстрирует кошелёк). 

Педагог: А как вы думаете для чего же нужен кошелёк?

Ответы детей.
Педагог: Верно, чтобы хранить в нём деньги.

Ребята, кто видел настоящие деньги? Как деньги называются в нашей стране?

Ответы детей.

Педагог: Ребята, а зачем людям складывать деньги в кошелёк? Что на них можно купить?

Ответы детей.

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Давайте поиграем с вами в игру с мячом «Мяч бросай - для чего нам нужны деньги отвечай» Итак, деньги нам нужны: 

- для покупки продуктов питания; 

- для оплаты бытовых услуг; 

- для оплаты развлечений (педагог уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?);
- для оплаты услуг (уточнить, каких именно);
- для оплаты проезда на транспорте;
- для покупки подарков;
- для оказания помощи бедным (уточнить, что такая деятельность называется благотворительностью ).
- Если мы едем на автобусе, мы платим?
- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.
Беседа о монетах и банкнотах. 

Педагог: А вам интересно узнать, что лежит в кошельке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим.

(Рассматриваем сначала монеты). 

Педагог: Это что такое?

Ответы детей.

Педагог: Правильно, монеты.

Из чего они сделаны?

Ответы детей: (из металла)

Педагог: Какой формы? 

Ответы детей: (круглые)

Педагог: Какой издают звук, если в руке несколько монет?

Ответы детей: (звенят)

Педагог: Какие монеты вы знаете? 

(Дети называют монеты разного достоинства, педагог демонстрирует данную монету всем детям). 

Педагог: Смотрите, у нас в кошельке ещё что-то есть. Давайте достанем. 

(Воспитатель достаёт банкноты). 

Педагог: Как можно назвать эти деньги? 

Ответы детей: (Банкноты.)

Педагог: Правильно, банкноты.

Из чего они сделаны?

Ответы детей: (из бумаги)

Педагог: Какой формы? 

Ответы детей: (прямоугольные)

Педагог: Какой издают звук?

Ответы детей: (шуршат)

Педагог: Ребята, а вы знаете, что банкнота – это общее название бумажных денег. Но если мы называем стоимость банкноты, например, сто рублей. В этом случае мы называем бумажные деньги купюрами.

Купюры какого номинала вы знаете? 

Ответы детей.

(Дети называют купюры, педагог демонстрирует их детям, затем проговаривают хором.)

(Детям предлагается разложить монеты и купюры в последовательности по увеличению и уменьшению достоинства)

Педагог : Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Скажи наоборот».

Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.
Монета круглая, а банкнота …
Банкнота бумажная, а монета …
Монета звенит, а банкнота …
Монета металлическая, а банкнота…
Педагог: Ребята, как вы думаете, кто имеет право изготавливать монеты и купюры? Можно ли настоящие деньги изготовить самим?

Ответы детей.

Педагог: Монеты и купюры изготавливают специальными организациями. Настоящие монеты имеют специальные отличительные знаки для того, чтобы их не могли подделать. Купюра – это не просто бумажка, а монета – не просто кусочек металла. В отличие от обычных бумажек, настоящие деньги не рвут, на них даже нельзя рисовать. Наоборот, их очень берегут, потому что именно их выдают как вознаграждение за работу. Для того, чтобы их изготовить нужна особая бумага и специальное оборудование. Настоящими деньгами можно считать деньги, выпущенные монетным двором и имеющие специальную защиту от подделки. Обычно на деньгах изображают портреты самых достойных людей страны, или самые великие города, или самые красивые памятники.

Педагог: Ребята, монеты и купюры у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (воспитатель показывает пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них.

Ответы детей: (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль).

Педагог: А для чего нужно вставлять пластиковую карту в банкомат?

Ответы детей: (Чтобы обналичить деньги, сделать перевод, оплатить услуги и тд.)

Педагог: Как вы думаете, что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? А в чем неудобство пластиковой карты?

Ответы детей: (можно забыть пароль) 

Физкультминутка  «Клад»

Мы нашли богатый клад, (изображают, как копают клад)

Каждый кладу очень рад, (дети улыбаются друг другу)

Стали думать, как нам быть? (повороты головой)

Как же клад нам разделить? (руки в стороны)

Чтоб хватило всем друзьям, делим ровно пополам.

Педагог:  Игра   «Сказки»

Ребята я вам предлагаю ответить на вопросы по сказкам, а ответ найти на столе и показать её, объяснить почему выбрали эту книгу:

1. Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и Дядя Федор для покупки коровы? (выкопали клад)

2. Какой сказочный герой положил деньги в ямку, для того, чтоб они подросли. (Буратино)

3. Какое сказочное животное умело изготавливать золотые монеты простым ударом копыта? (Антилопа).

4. Герои каких сказок менялись на что–то? «Девочка и кувшинчик», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лисичка со скалочкой».

5. Какой сказочный герой выполнял все желания старухи? (Золотая рыбка)

6. В какой сказке сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)

7. Героиня, какой сказки нашла денежную единицу и сделала выгодную покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха)

8. В какой сказке из-за своей жадности старуха осталась у разбитого корыта? (Сказка о рыбаке и рыбке)

9. Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность коллективного труда? (Репка)

Педагог: Молодцы! Нас ждет следующая игра «Покупки».

Хлопните в ладоши и скажите: «ДА», если можно купить за деньги этот товар. Топните ногой и скажите: «Нет», если купить это нельзя.

• Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье, самолет, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед. 

Педагог: Действительно, мы не можем купить здоровье близких и нас самих, купить счастье, удачу, дружбу. Самые важные и нужные в мире вещи не продаются и не покупаются.

Педагог: О чем мы сегодня говорили? 

Ответы детей.

Педагог: Какие виды денег вы знаете? 

Ответы детей.

Педагог: Чем отличается монета от банкноты? 

Ответы детей.

Педагог: Как можно назвать монеты и банкноты одним словом?

Ответы детей: (Наличные деньги). 

Педагог: А безналичные деньги где у нас хранятся?

Ответы детей: (на пластиковых картах).

Педагог: Спасибо вам ребята, за такие хорошие ответы, за любознательность и смекалку.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Аленький цветочек»

607033, Нижегородская область, город Выкса, р.п. Досчатое, улица Нагорная, здание № 9

т 4-85-58  e-mail: detsad_8_vera@mail.ru

Дидактическое упражнение: «Дешевле-дороже» 

(5-6 лет)

(Структурное подразделение школа)

                                                                                         Воспитатели:
                                                                                                                                                                                     Ю.Б. Володина

                                                    г.о.г. Выкса, 2025г.

Дидактическая игра «Дороже - дешевле ».

Цель :

учить детей использовать жизненный опыт в анализе стоимости товаров и применять при этом арифметические действия, раскладывая в последовательности от дорогого к дешёвому и наоборот.

Задачи:

Формирование знаний детей о видах товаров, их классификации.

Дать представление детям о том, что товары имеют разную стоимость.

Учить выделять характеристики товаров и выбирать то, что ему нужно.

Закреплять умение классифицировать товары по стоимости (самые дешевые, самые дорогие).

Закрепить умение находить товары дешевле (дороже ). Материал: карточки (картинки) для проведения игры.

 Ход игры :

1–й вариант. Дети должны расположить карточки по мере возрастания цены на товар и наоборот.

2–й вариант. Дети раскладывают по две карточки и с помощью знаков определяют, какой из товаров «дороже», а какой «дешевле».

3–й вариант. Детям на выбор предлагается выбрать одну из карточек и сказать, почему именно этот товар нужно купить в первую очередь.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Аленький цветочек»

607033, Нижегородская область, город Выкса, р.п. Досчатое, улица Нагорная, здание № 9

т 4-85-58  e-mail: detsad_8_vera@mail.ru

Дидактическая игра «Кто, где работает?

 (5-6 лет)

(Структурное подразделение школа)

                                                                                         Воспитатели:
                                                                                                                                                                                     Ю.Б. Голотвина

                                                    г.о.г. Выкса, 2025г.

Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий,  как называется их рабочее место. расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Воспитатель – в детском саду;

учитель – в школе;

 врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе;

 повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.

Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель.

Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель.

Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Аленький цветочек»

607033, Нижегородская область, город Выкса, р.п. Досчатое, улица Нагорная, здание № 9

т 4-85-58  e-mail: detsad_8_vera@mail.ru

Игровое занятие «В гостях у сказок» (5-6 лет)

(Структурное подразделение школа)

                                                                                         Воспитатели:
                                                                                                                                                                                     Ю.Б. Володина

                                                    г.о.г. Выкса, 2025г.

Цель:  создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

1. научить детей на основе сказочных персонажей правильному отношению, разумному использованию; объяснить термин «бартер».
2. показать детям, какое большое значение имеет в нашей жизни бережное отношение к вещам, деньгам;
3. развивать  внимание, мыслительные операции, речь;

1. воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность.

Оборудование, дидактический материал: сказки «Муха-Цокотуха» и  «Золотой ключик», карточки для игры «Хочу и надо» и  демонстрационный материал для игры «Бартер», презентация «В гостях у сказок».

Технические средства обучения: ноутбук/ компьютер, мультимедиапроектор, экран.

Предварительная работа: занятия по воспитанию у детей элементарных понятий  экономии и пополнение словарного запаса детей словами «экономно», «экономично».

Методика и технология проведения мероприятия

Данное занятие для детей среднего и старшего дошкольного возраста. В реализации занятия используются игровые, наглядные, словесные методические приемы, методы, активизирующие мышление, воображение и поисковую деятельность воспитанников.

Ход мероприятия

        Воспитатель:

На столе стоят книги: «Муха-Цокотуха» и  «Золотой ключик».

Воспитатель:

Ребята, здравствуйте! Хотите отправиться в сказку? Тогда давайте закроем глаза. Раз, два, три – двери в сказку отвари.

Педагог открывает первую книгу. Отгадайте загадку:

Покупала самовар,

А спасал ее комар.

Да, это Муха-Цокотуха из сказки К.И. Чуковского.

Муха, муха, Цокотуха,

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Ребята, а вы помните, что же дальше произошло? Правильно, Муха на базаре купила  самовар. А что она заплатила  за самовар?  Она заплатила денежку. А что было дальше? Она пригласила гостей, и они все дружно пили чай. Правильно сделала Муха-Цокотуха, потратив денежку?

Физкультминутка «Колобок». 

Дети делают круг и приседают на корточки, «лиса» – в центре круга. Игроки перекатывают мяч – «колобок» друг другу так, чтобы он убегал от лисы.

Воспитатель:

А теперь закройте глаза и представьте себе прекрасный Театр кукол.

Открываем глаза. Путь открыт. Пойдёмте. Перед детьми Театр кукол. 

 Навстречу спешит злой Карабас-Барабас:

Хотите посмотреть представление моих кукол? А денежки у вас есть?
А как же вы купите билеты? Давай, Карабас-Барабас, произведём бартер. Какой такой бартер?

Драматизация

Собрались соседи на базаре. Один торговал мёдом, другой малиновым вареньем, третий мукой, четвёртый крупой. Ещё один яблоками, а сосед грушами. (Открыть салфетки с демонстрационным материалом). Жара, покупателей нет, торговля не идёт, цены на товар не сбавляют. Давайте, ребята, им поможем быстрее разобраться со своим товаром и уехать домой.

1) Вы представьте себе: стоят торговцы у одного бочонок с мёдом, а у другого бочонок с малиновым вареньем. Что делать, чтобы скорее продать? (Заслушать ответы детей).

Воспитатель подводит итог:

 Правильно, ребята, можно сбросить цену; поменяться бочонками - это, дети, называется бартер - повторите; уйти ни с чем.

2) А вот эти двое торгуют крупой. Один мешок полный, а другой нет – цену установить не могут. Давайте поможем им разобраться. (Ответы детей). Правильно вы рассудили, этот мешок стоит дороже, т.к. он больше, а этот дешевле, потому что он меньше.

3) А вот здесь на прилавке у одного яблочки красивые, наливные, крепкие, да ещё и зимний сорт. А у другого груши загляденье ароматные, но переспелые, ранний сорт. Что сделать? Как продать? (Ответы детей).

Воспитатель подводит итог:

Да, дети, груши могут испортиться, поэтому цену надо снизить, а то вообще за них ничего не получишь. Правильно, яблоки можно продать подороже они ещё могут сохраниться.

Ребята, вы знаете поговорки о бережливости, экономии?

Скупой платит дважды.

Делу время – потехе час.

Не садись не в свои сани.

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

(Ответы детей).

Продашь подешевле – быстро разойдётся товар, будешь цену держать – товар залежится, испортится это называется рынком, рыночными отношениями. На рынке цены можно регулировать.

 По окончании игры воспитатель говорит:

Карабас-Барабас, тебе понравилась игра? Да, понравилась.
Давай произведём бартер: мы тебе игру, а ты нам билеты в театр кукол.
Происходит бартер и дети проходят в театр. Навстречу к ребятам выходит Мальвина:
Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что вы пришли к нам  в гости. Теперь вы знаете, что такое «бартер», что значит «быть экономным». Давайте поможем Буратино справиться с заданием.

Воспитатель вспоминает вместе с детьми сказку про Буратино. Как Буратино распорядился деньгами? Правильно ли он сделал? Что получилось в результате? (Ответ). Правило от Буратино.  

Воспитатель:

А теперь, дети, наше путешествие в страну сказок заканчивается. Что вы сегодня нового узнали? (Ответ).

Вы сегодня поднялись еще на одну ступеньку по лесенке знаний. До свидания!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Аленький цветочек»

607033, Нижегородская область, город Выкса, р.п. Досчатое, улица Нагорная, здание № 9

т 4-85-58  e-mail: detsad_8_vera@mail.ru

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

(5-6 лет)

(Структурное подразделение школа)

                                                                                         Воспитатели:
                                                                                                                                                                                     Ю.Б. Голотвина

                                                    г.о.г. Выкса, 2025г.

Цель:

Расширять у детей представления о труде работников магазина. Формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

Задачи:

Образовательные: учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир; продавец-покупатель); приучать детей к вежливости, употреблять постоянно слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте»; обогащать игровой опыт детей посредствам объединения отдельных действий в единую сюжетную роль;

Развивающие: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками взаимосвязанные действия;

Воспитательные: на основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Активизация словаря: магазин, продавец, покупатель, шофер, пассажир, подарок.

Предварительная работа:

• Беседа: о магазине, о профессии продавец, шофер, о правиле поведения за столом, в магазине, в автобусе, кем работают их родители.
• Рассматривание картин, иллюстраций о работе продавца, сюжетных картинок на тему: «В магазине».
• Дидактические игры:

• «Кто, что делает? 
• «Чудесный мешочек»
• «Что лишнее?»
• «Транспорт»
• «Что можно приготовить?»
• «Парные картинки».

• Чтение художественной литературы:

• К. Чуковский «Муха-Цокотуха,
• В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
• Б. Заходер «Шофер»
• Ч. Янгарский «В магазине игрушек»
• С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке».

Материалы и оборудование:

• Мебель: полки и прилавки;
• одежда: фартуки и шапочки;
• атрибуты: касса, деньги, чеки, ценники, руль, фуражка для водителя; пакеты для покупателей, тарелки для денег, одежда для уборщицы, тележка с ведром и совком.

Ход занятия:

Подготовительный этап:

В: - Здравствуйте, ребята, как я рада вас всех видеть!

Сюрпризный момент.

Стук в дверь. Появляется почтальон с письмом.

В: - Ребята, это письмо-приглашение. Давайте прочитаем его.

У Вовы день рождение. И он приглашает нас. Вова предлагает  отметить его день рождение у нас в группе. Вы согласны?

Дети: - Да, мы согласны!

В: - Как его можно поздравить?

Дети: - Подготовить стихи, подарки.

В: - Где можно купить подарок?

Дети: -  В магазине.

В: - Так как в настоящий магазин мы с вами отправиться не можем, я предлагаю организовать его у нас в группе, согласны?

Дети: - Да.

В: - Ребята, а в магазине нужно скупать  все подряд подарки?

Дети: - Нет, покупать только то, что нужно.

В: - Сейчас есть такие магазины, где все продается: и продукты, и игрушки, и игрушки, одежда. Вы в такие магазины ходите с родителями?

Дети: - Да.

В: - Не помните, как называется такой магазин?

Дети: - Универсальный.

В: -  А давайте вспомним правила поведения в магазине.  

Дети: - Не шуметь, не хватать товары с полок, не выпрашивать у родителей покупки…

В: - А приходя в магазин, как нужно разговаривать?

Дети: - Быть вежливыми, всегда говорить: - здравствуйте, будьте добры, приходите еще, спасибо за покупку…

В: - Теперь предлагаю, «поехать»  в магазин и купить подарок для Вовы. Вы согласны?

Дети: - Да!

В: - На чем мы поедем?

Дети: - На такси, на машине, на автобусе.

В: -  Нас много и мы с вами поедем на автобусе.

Основной этап:

Воспитатель напоминает правила поведения в общественном транспорте и приглашает детей в автобус (стоят стулья по два в ряд). Дети выбирают «водителя». «Водитель» занимает свое место, мальчики пропускают девочек. (Звучит фонограмма «Автобус»).

В: -  Мы в автобус дружно сели.

И в окошко посмотрели.

Наш шофер педаль нажал.

И автобус побежал.

Дети выходят из автобуса, идут в магазин.

 Стоят 4 стола, где расположены покупки: отдел книг, отдел сладостей, отдел игрушек, отдел одежды. Отдельный стол, на котором расположена касса, «Тарелка» для денег, пакеты для покупателей, рядом с кассой находятся корзинки.

В: - Подходим к магазину. Скажите, кто работает в магазине?

Дети: - Продавец, кассир, фасовщица, уборщица, грузчик.

В: - Какую работу выполняет продавец?  

Воспитатель показывает иллюстрацию «продавцов».

Дети: - Он продает разные товары.

В: -  Правильно. Продавец приходит до его открытия. Зачем же продавцу нужно приходить на работу раньше?

Дети: - Чтобы успеть расставить товар на свои места.

В: - Продавцы – это те люди, которые помогают выбрать покупку, консультируют, советуют какой товар лучше приобрести, рассказывают о скидках и акциях на товары.

• Продавец встречает покупателей с улыбкой, он рад помочь. Именно у приветливого продавца хочется что – то купить. Очень важно, чтобы продавец был аккуратно одет и причесан.
• Продавец знает свой товар. Помнит, где и что лежит. Для этого ему нужна хорошая память.
• Как только покупатель выбрал товар. Продавец провожает его на кассу. За кассой сидит кассир.

В: - Кто же такой кассир?

 Показываю иллюстрацию «кассира».

Дети: - Кассир принимает деньги за покупки.

В: - Правильно. 

• Кассир тоже продавец, но он не ходит по залу. Его место за кассой, он «пробивает» чек и берет с покупателей деньги за товар.
• Кассир – это очень ответственная должность, нельзя отвлекаться на разговоры с посторонними людьми, знакомыми, если он отвлечется, то может неправильно дать сдачи, также кассир выдает чек покупателю.

В: - А кто еще бывает в магазине? Как называемся мы, когда приходим в магазин?

Дети: - Покупатели.

В: - Без покупателей наш магазин не сможет работать. Что входит в обязанности покупателей?

Дети: - Покупатели с сумочками идут в магазин, внимательно осматривают товар в отделах, культурно встают в очередь, вежливо разговаривают с продавцом, оплачивают товар в кассе и не забывают благодарить за покупку.

В: - Прежде чем начать играть в игру, давайте выберем продавца, который будет консультировать, и кассира.

Дети: - Давайте.

В: - Для этого мы используем «Чудесный мешочек», в нем лежат фрукты и овощи. Если вы выбрали овощ, то вы покупатель, а если фрукт, то сотрудник магазина.

Распределение ролей при помощи жеребьевки: в мешочке 2 фрукта, остальные овощи, по количеству детей.

В: - Сотрудники магазина займите места. Ребята, обратите внимание, что рядом с кассой стоят корзинки и тележки. Для чего они нужны?

Дети: - В них мы складываем выбранные товары.

В: - А что нужно, чтоб вам продали товар в магазине?  

Дети: - Деньги.

В: - Давайте возьмем деньги, которые у нас в кошельках (которые мы сделали  своими руками) и отправимся за подарками.

Ждем открытия магазина. Продавец вывешивает табло «Открыто».

Продавец:

Открываем магазин

Заходите, заходите

Покупайте, что хотите

Встаньте в очередь скорей

Не толкай своих друзей.

Воспитатель напоминает, как встать в очередь, что нужно описать товар который они хотят купить, и что за купленный товар нужно заплатить деньги. Дети заходят в магазин, ходят по магазину, выбирают подарок. Воспитатель тоже вступает в игру, становится покупателем. Воспитатель нечаянно просыпает рис или любую другую крупу.

В: - Ребята, а что делать? Кто, в таких случаях убирает в магазинах?

Дети: - Уборщица.

В: - Какие обязанности у уборщицы магазина?

Дети: - Проводит уборку всех помещениях, лестниц. Очищает от грязи и пыли всю мебель, полки, стеллажи и батареи. Моет пол, стены, лестницы, окна, двери. Выбрасывает весь мусор из  контейнеров.

В: - Кто у нас будет уборщиком?

Одеваем на выбранного ребенка форму, даю тележку с ведром, совком. Проводим разъяснение, что труд уборщицы очень тяжелый, нужно беречь чужой труд, и стараться не мусорить, поддерживать чистоту.

Покупатель интересуется, где находится тот или иной отдел в магазине.   Покупатель подходит к продавцам отделов и спрашивает о свежести и о цене товара.

В: - Мне нужно купить 1 кг  конфет. Покажите, пожалуйста, какие у вас конфеты. Мне нравятся вот эти. А как узнать, что здесь 1 кг конфет?  Как в таких ситуациях поступают в магазинах?

Дети: - Нужно взвесить на весах.

Показываю иллюстрацию весов, которые используют в магазинах. Вношу весы. Взвешивают на весах.

Во время игры, воспитатель интересуется  «Во что играете?». Напоминает, что должен в данный момент «Кассир», «Продавец», «Покупатель».

В: - Ребята, мы забыли о главном, зачем мы приехали в магазин?

Дети: - За подарками для Вовы.

В: - Правильно, выбираем подарки, и отправляемся домой.

Дети покупают подарки.

 В: - Уважаемые покупатели!  Магазин закрывается на обед, а наш автобус отправляется обратно в детский сад.

Дети садятся в автобус.

Заключительный этап:

В: - Ребята, где сейчас были?

Дети: - В магазине.

В: - Что продают в магазине?

Дети: - Различные товары.

В: - Для чего мы ездили?

Дети: - Покупать подарки для Вовы.

В: - Марина,  а что ты купила в подарок?

Марина: - Я купила в подарок для Вовы…

В: -  Ну вот теперь у нас есть подарки для Вовы, и мы сможем его поздравить. Вам понравилась играть?

Дети: - Да.