Рабочие программы

Опубликовано 04.11.2020 - 10:20 - Шагжеева Бадма Ардановна

Рабочие программы для начальной школы УМК "Школа России"

Скачать:

Вложение	Размер
3_kl_bur_lit.doc	156 КБ
3_kl_izo.doc	99.5 КБ
3_kl_literaturnoe_chtenie.doc	156 КБ
3_kl_matematika.doc	222 КБ
3_kl_okruzhayushchiy_mir.doc	185 КБ
3_kl._tehnologiya.doc	105.5 КБ
3_klass_buryatskiy_yazyk.doc	169.5 КБ
3_klass_russkiy_yazyk.doc	184 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Саянская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано: Заместитель директора Утверждаю:

Председатель МС по УВР: Директор школы:

____________/______/ ___________/_______/ _____________/_______/

(Ф. И. О.) (Ф. И. О.) (Ф. И. О.) Протокол № _ от _____2020 г. Приказ №_ от ____2020 г.

Рабочая программа

по бурятской литературе

( название предмета)

для 3 класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № __ от _____2020 г.

Составлено: Шагжеевой В.А.

(Ф. И. О.)

с. Саяны

2019

1. Планируемые предметные результаты изучения бурятской литературы в 3 классе

Һурагшадай шадабари:

- уншаха, шагнаха

- текстээр хүдэлмэрилжэ хэлэлгын мэдэсэ болон шадабари хүгжѳѳлгэ

- зохёохы ажаябуулгын оршон байдалда сэдьхэлэй мэдэрэлтэйгээр хандалгын дүршэл баяжуулга

- уншалгын дадал хүгжѳѳлгэ

- зүб болон ойлгон уншалгын дадал хүгжѳѳлгэ

- бүхэли үгэнүүдээр уншалгын дадал удаадахи аргануудаар бэелүүлхэ: бүхэли үгѳѳр нэгэ жэгдээр уншалгые тодхолго

- хэлэлгэ хүгжѳѳлгын hорилгонуудые үнгэргэлгэ

-уран hайхан уншалга, уран хурса хэлэлгэ хүгжѳѳлгэболон орфоэпическэ уншалга бүрилдүүлгэ

-шангаар уншалга

– ондоо хүнэй дуулахаар уншалга, харин шэмээгүй аман соогоо уншалга

–ѳѳртэ уншалга

2. Содержание учебного предмета «Бурятская литература» 3 класс

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

Основные формы учебных занятий

Мэндэ амар, һургуули!

Түрэлхи нангин хэлэмнай, түшэһэн нангин нютагнай

Арадай аман зохёолнууд

Уран шүлэгэй долгин дээрэ

Хүн болохо багаһаа

Уран шүлэгэй долгин дээрэ

Үльгэрнүүд

Уран шүлэгэй долгин дээрэ

Буряад арадай һайндэр-Сагаалган

Уран шүлэгэй долгин дээрэ

Буряад зохеолой эхи табигшад

Үхибүүдэй дуратай уран зохёолшод

Уран шүлэгэй долгин дээрэ

Литературна онтохонууд

Уран шүлэгэй долгин дээрэ

- Багшын тайлбарилан хэлэлгые шагналга (Слушание объяснений учителя)

-Нүхэдэйнгээ тайлбарилга шагналга (Слушание и анализ выступлений своих товарищей)

-Бэеэ даагаад номоор хүдэлмэри (Самостоятельная работа с учебником)

-Научна-популярна литературатай хүдэлмэри (Работа с научно-популярной литературой)

- Эрдэмэй зорилго (проблемэ) шиидхэбэри

(Решение познавательных задач (проблем))

-Эрдэмээ эмхитэй болголго (Систематизация знаний)

-Номоор хүдэлмэри

(Работа с книгой)

Фронтальна

Групповой (хоёр-хоёроороо)

Индивидуальна

Коллективнэ (хамтын)

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел. Тема	Колич. часов	дата проведения
№	Раздел. Тема	Колич. часов	По плану	Фактичес.
	Мэндэ амар, һургуули!	2ч
1	А.Доноев “Һуралсалай һайндэр ”	1ч
2	Ч-Р.Намжилов «Эрдэм бэлиг-эрхим баян», Г.Чимитов “Һайн даа, һургуулимнай!”	1ч
	Амар сайн, буряад хэлэмнай!	5ч
3	Ш-Х.Базарсадаева «Түрэлхи хэлэн»	1ч
4	Д-Н.Халхараев “Түрэл буряад хэлэмни”	1ч
5	Д.Ошоров “Актриса болохоб”	1ч
6	Э.Дугаров “Түрэл буряад хэлэмни”	1ч
7	Өөрыгөө шалга.	1ч
	Хэшэгээр баян намар.	6ч
8	Г.Дашабылов “Намар”	1ч
9	Б. Ц-Д.Хамаев «Намар», Д.Мадасон «Намар»	1ч
10	Э.Дугаров «Адха орооһон»	1ч
11	Б.Санжин «Намарай шарай»	1ч
12	Проект «Шара набшын халуун», «Намарай сагта дуратайб», «Буряад нютагни намартаа»	1ч
13	Өөрыгөө шалга.Уншалгын дадал шалгалта	1ч
	Түрэһэн минии тоонто	7ч
14	Ц.Номтоев «Тоонто нютаг»,	1ч
15	Ц-Д.Дондокова «Эхэ орон», Ж.Тумунов «Эхэ оромни»	1ч
16	Ц-Б.Бадмаев «Улаан-Удэ»	1ч
17	В.Цыренов «Минии нютаг»	1ч
18	«Манай Эхэ орон»	1ч
19	Проект «Түрэһэн минии тоонто»	1ч
20	Өөрыгөө шалга.	1ч
	Хүн болохо багаһаа	13ч
21	А.Жамбалон «Эдир залуу үетэндэ»	1ч
22	Ж.Балданжабон «Хэн зэмэтэйб»	1ч
23	Э.Дугаров «Хахархай аяга»	1ч
24	Ц.Б.Бадмаев Дондогой зүүдэн»	1ч
25	Ц-Б.Бадмаев “Шулуутайн Будамшуу”	1ч
26,27	Д.Цырендашиев “Алтан хараасгай”	2ч
28	Ц.Шагжин “Соохорхон инзаган”	1ч
29	Э.Манзаров «Эжын энхэрэлые»	1ч
30	Б-Б.Намсарайн “Дэбтэрэй гомдол”	1ч
31	Ж.Зимин «Хоёр»	1ч
32	Проект «Энэ бүлэг соо үгтэһэн иллюстрацинууд зохёолойнгоо удхада тарана гү?»	1ч
33	Өөрыгөө шалга.	1ч
	Үбгэн буурал үбэлнай	10ч
34	Н.Дамдинов «Добо дээрэһээ»	1ч
35	Ц-Д.Хамаев «Үбэл»	1ч
36	Б.Санжин «Буга һара»	1ч
37	Г.Чимитов «Үбэлэй үдэр»	1ч
38	Н.Намсарайн «Бэгсэргэ»	1ч
39	Ц-Д.Дондокова «Би мэдэнэб»	1ч
40	Д.Мадасон «Хадхууртайхан хасуури»	1ч
41	Г.Бадмаева «Балмын баабай»	1ч
42	Проект «Би үбэлдэ дуратайб»	1ч
43	Өөрыгөө шалга. Уншалгын дадал шалгалта.	1ч
	Арадай аман зохёолнууд	11ч
44	Шоно, бар, хоёр хүлтэй хүймэлдөөн	1ч
45	Тэнэг шоно	1ч
46	Хуурша хүбүүн	1ч
47	Одхон хүбүүн	1ч
48	Ерэнтэй сэсэн Далантай тэнэг хоёр	1ч
49	Эгэшэ Аленушка ба дүү Иванушка	1ч
50	Үнэгэн юундэ улаан бэ?	1ч
51	Тахяа харсага хоёр.	1ч
52	Таабаринууд	1ч
53	Оньһон үгэнүүд	1ч
54	Проект «Онтохонууд, таабаринууд, оньһон үгэнүүд»	1ч
55	Өөрыгөө шалга.	1ч
	Сагаалган-Буряад арадай заншалта һайндэр	9ч
56	Э.Дугаров «Сагаан һарын шэнээр»	1ч
57	Сагаалган тухай	1ч
58	Ш.Нимбуев «Угтамжын дуун»	1ч
59	Д.Цынгуева «Уг гарбалта»	1ч
60	Д.Жамбалын «Табан хушуу малай зүһэ»	1ч
61	Ц-Д.Дондогой «Шагай»	1ч
62	Э.Дугаров «Шагайнууд»	1ч
63	Проект «Сагаалган-Буряад арадай заншалта һайндэр	1ч
64	Өөрыгөө шалга.	1ч
	Айлшан хабар	9ч
65	А.Жамбалон “Айлшан хабар”	1ч
66	Ц-Д.Хамаев «Хабар»	1ч
67	Д-Р.Намжилон “ Хабарай саг”	1ч
68	Б.Санжин «Амитад яажа хабарые угтанаб?»	1ч
69	Уургайгаа хайшан гэжэ түхеэрдэг бэ?	1ч
70	Ц-Д.Дондокова «Би мэдэнэб…»	1ч
71	Г.Чимитов «Үбгэн»	1ч
72	Проект «Би хабарта дуратайб»
73	Өөрыгөө шалга. Уншалгын дадал шалгалта.	1ч
	Уран зохёолшод үхибүүдтэ	16ч
74,75	Х.Н.Намсараев «Жэргэмэлэй дуун»	2ч
76-79	Б.Д.Абидуев «Шаалай Шаанай хоёр»	4ч
80	Ж.А.Зимин «Хайшан гээд космонавт болохо юм?»	1ч
81, 82	Ц-Д.Д.Дондокова “Хаан Хуша”	2ч
83, 84	Э.Ч.Дугаров «Жэргэмэл»	2ч
85,86	Ш.Н.Нимбуев «Эбтэй һаа, хүсэтэй»	2ч
87	Ц.Н.Номтоев «Ногоон кружка»	1ч
88	Проект «Минии дуратай уран зохёолшон»	1ч
89	Өөрыгөө шалга.	1ч
	Сэсэгтэ зун	8ч
89	Ц-Д.Хамаев «Зун»	1ч
90	Д.Улзытуев “Амар сайн…”,	1ч
91	Б.Санжин «Далайн захада»	1ч
92	Д.Улзытуев «Бороохон»	1ч
93	Уһанай гомдол.	1ч
94	Б.Бальжинимаев “ Лагерьта”	1ч
95	Проект «Би зунда дуратайб», «Буряад оронойм сэсэгүүд»	1ч
96	Өөрыгөө шалга.Уншалгын дадал шалгалта	1ч
	Классћаа гадууур уншалга.	6 ч
97,98 99 100 101 102	Д.К.Бадмаева, Л.Д.Дондокова, Г.Б.Цырендашиева, В.Б.Черникова «Һолонго»

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Саянская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано: Заместитель директора Утверждаю:

Председатель МС по УВР: Директор школы:

____________/______/ ___________/_______/ ___________/_______/

(Ф. И. О.) (Ф. И. О.) (Ф. И. О.) Протокол № _ от _____2020 г. Приказ №_ от ____2020 г.

Рабочая программа

по изобразительному искусству

( название предмета)

для 3 класса

УМК «Школа России»

Б.М.Неменский

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № __ от _____2020 г.

Составлено: Шагжеевой В.А.

(Ф. И. О.)

Саяны

2020

1. Планируемые предметные результаты изучения изобразительного искусства в 3 классе

Ученик научится:

-Характеризовать и эстетически оценивать разные виды предметов ДПИ, материалы из которых они сделаны.

-Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления воспринимаемых объектов.

-Выявлять конструктивный образ и характер декора в данных образцах, работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

-Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и декора предмета.

-Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскизов изучаемых предметов.

-Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды.

-Воспринимать и оценивать эстетические достоинства архитектурных построек разных времён, городских украшений.

-Понимать их значение.

- Сравнивать их между собой, анализировать, выявляя в них общее и особенное.

- Овладевать композиционными и оформительскими навыками при создании образа витрины

- Фантазировать, создавать творческие проекты фантастических машин.

-Обрести новые навыки в конструировании из бумаги.

-Участвовать в образовательной игре в качестве экскурсоводов

- Понимать и объяснять важную роль художника в цирке, театре.

-Учиться изображать яркое, весёлое, подвижное.

-Сравнивать объекты, видеть в них интересные выразительные решения.

-Иметь представление о разных видах театральных кукол, масок, афиши, их истории.

Овладевать навыками коллективного художественного творчества.

Осваивать навыки локаничного декоративно-обобщённого изображения.

Создавать яркие выразительные проекты.

Участвовать в театрализованном представлении или весёлом карнавале.

Ученик получит возможность научиться:

- овладевать умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира.

- навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни искусства.

- различать виды и жанры искусств, смогут называть ведущие художественные музеи России (своего региона)

- будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

2. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» 3 класс

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

Основные формы учебных занятий

Искусство в твоем доме. (8)

Воплощение замысла в искусстве. Свободное рисование “Мое впечатления о лете”

Твои игрушки. Изготовление игрушек из пластилина, глины.

Посуда у тебя дома. Изображение праздничного сервиза при помощи гуаши на листе бумаги.

Мамин платок Цвет и ритм узора. Изготовление рисунка « Платок для своей мамы»

Обои и шторы у тебя дома Рисование с помощью трафарета.

Иллюстрация твоей книжки. Иллюстрирование русских народных потешек.

Труд художника для твоего дома. Изображение при помощи рисунка самой красивой вещи в доме.

Поздравительная открытка. Эскиз (по растительным мотивам). Декоративная закладка.

-Систематизация знаний

-Работа с книгой

-Наблюдение

-Решение познавательных задач (проблем)

-Слушание объяснений учителя.

-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

-Самостоятельная работа с учебником.

-Работа с научно-популярной литературой;

Фронтальная

Групповая (парная)

Индивидуальная

Коллективная

Искусство на улицах твоего города (7) Памятники архитектуры. Изображение на листе бумаги проекта красивого здания.

Парки, скверы, бульвары. Изображение на листе бумаги парка, сквера.

Ажурные ограды. Изготовление из бумаги ажурных оград.

Волшебные фонари. Изготовление проекта фонаря при помощи туши и палочки.

Витрины. Изготовление плоского эскиза витрины способом аппликации.

Удивительный транспорт. Изготовление проекта фантастической машины , используя восковые мелки.

Труд художника на улицах твоего города. Изготовление проекта улицы города.

Художник и зрелище (10) Художник в цирке. Изображение с использованием гуаши самого интересного в цирке.

Образ театрального героя. Изготовление эскиза куклы

Театральные маски. Изготовление эскиза маски. Театр кукол. Изготовление головы куклы

Театр кукол. Изготовление костюма куклы. Художник в театре. Изготовление эскиза декораций

Художник в театре. Изготовление макетов декораций.

Афиша и плакат. Изготовление эскиза плаката-афиши к спектаклю.

Праздник в городе Изготовление проекта нарядного города к празднику масленица.

Место художника в зрелищных искусствах.

Художник и музей (9) Музей в жизни города Изготовление проекта интерьера музея.

Картина-натюрморт Изображение предметов объемной формы.

Рисование натюрморта. Рисование пейзажа. Картина-портрет, рассматривание иллюстраций в учебнике.

Рисование портрета. Картины исторические и бытовые. Рисование на тему ”Мы играем”.

Скульптура в музее и на улице. Изготовление проекта скульптуры из пластилина.

Музеи народного декоративно-прикладного искусства. Эскиз образца ДПИ

Обобщение темы раздела. Подготовка к выставке

Календарно-тематический план

№ п/п	Дата		Тема урока
№ п/п	Кален. сроки	Фактич. сроки	Тема урока
1			Искусство в твоем доме (8 ч.) Воплощение замысла в искусстве. Свободное рисование “Мое впечатления о лете”
2			Твои игрушки. Изготовление игрушек из пластилина, глины.
3			Посуда у тебя дома. Изображение праздничного сервиза при помощи гуаши на листе бумаги.
4			Мамин платок Цвет и ритм узора. Изготовление рисунка « Платок для своей мамы»
5			Обои и шторы у тебя дома Рисование с помощью трафарета.
6			Иллюстрация твоей книжки. Иллюстрирование русских народных потешек.
7			Труд художника для твоего дома. Изображение при помощи рисунка самой красивой вещи в доме.
8			Поздравительная открытка. Эскиз (по растительным мотивам). Декоративная закладка.
9			Памятники архитектуры (7ч) Изображение на листе бумаги проекта красивого здания.
10			Парки, скверы, бульвары. Изображение на листе бумаги парка, сквера.
11			Ажурные ограды. Изготовление из бумаги ажурных оград.
12			Волшебные фонари. Изготовление проекта фонаря при помощи туши и палочки.
13			Витрины. Изготовление плоского эскиза витрины способом аппликации.
14			Удивительный транспорт. Изготовление проекта фантастической машины , используя восковые мелки.
15			Труд художника на улицах твоего города. Изготовление проекта улицы города.
16			Художник и зрелище (10 ч.) Художник в цирке. Изображение с использованием гуаши самого интересного в цирке.
17			Образ театрального героя. Изготовление эскиза куклы
18			Театральные маски. Изготовление эскиза маски
19			Театр кукол. Изготовление головы куклы
20			Театр кукол. Изготовление костюма куклы
21			Художник в театре. Изготовление эскиза декораций
22			Художник в театре. Изготовление макетов декораций.
23			Афиша и плакат. Изготовление эскиза плаката-афиши к спектаклю.
24			Праздник в городе Изготовление проекта нарядного города к празднику масленица.
25			Место художника в зрелищных искусствах.
26			Художник и музей (9 ч.) Музей в жизни города Изготовление проекта интерьера музея.
27			Картина-натюрморт Изображение предметов объемной формы.
28			Рисование натюрморта.
29			Рисование пейзажа.
30			Картина-портрет, рассматривание иллюстраций в учебнике. Рисование портрета.
31			Картины исторические и бытовые. Рисование на тему ”Мы играем”.
32			Скульптура в музее и на улице. Изготовление проекта скульптуры из пластилина.
33			Музеи народного декоративно-прикладного искусства. Эскиз образца ДПИ
34			Обобщение темы раздела. Подготовка к выставке

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Саянская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено: Согласовано Утверждаю:

на заседании МО Заместитель Директор школы:

протокол № _ от______ 2020 г. директора по УВР: _________/Сайбанова А.В./

Председатель МС ______/Галсанова А.Д./ Приказ № __ от ___ 2020 г. ____________/Шагжеева Б.А./

Рабочая программа

по литературному чтению

( название предмета)

для 3 класса

УМК «Школа России»

Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградова, М.В.Бойкина

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___ от ______2020г.

Составлено: Шагжеевой В.А.

с. Саяны

2020

1. Планируемые предметные результаты изучения литературного чтения в 3 классе

Ученики научатся:

-Воспринимать на слух в исполнении учителя и мастеров художественного чтения русскоязычные учебные, научно-популярные и художественные тексты.

-Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного,

-понимать содержание прослушанного речевого высказывания.

-Воспринимать на слух стихотворные тексты в исполнении учителя и мастеров художественного чтения.

-Читать вслух учебные, научно-популярные тексты, соблюдать орфоэпические и интонационные нормы.

-Читать выразительно вслух прозаические и стихотворные тексты с соблюдением правильной интонации, темпа речи. пауз, логических ударений, с интонационным выделением главной мысли.

-Читать про себя тексты любого типа, адекватно понимать прочитанное.

-Определять в художественном тексте языковые средства выразительности (синонимы, антонимы, эпитеты, сравнения, метафора).

-Определять тип текста.

-Отличать учебный и научно-популярный тексты от художественного текста.

-Определять соответствие содержания текста его заголовку.

-Понимать заголовок текста.

-Отвечать на вопросы по тексту.

-Пересказывать текст (подробно, сжато, выборочно), определять его тему и главную мысль.

-Делить текст на части. озаглавить каждую часть, составлять план текста.

-Выделять в тексте ключевые слова, с сохранением его основной мысли. Переводить

фрагмент текста с русского языка на родной и с родного на русский.

-Выбирать правильно книгу.

-Определять автора, художника-иллюстратора.

-Находить оглавление, аннотацию.

-Работать с разнообразными поисковыми источниками.

-Определять специфику художественного текста, его отличие от текста нехудожественного.

-Определять жанр художественного текста, его тему, главную мысль (идею), сюжет.

-Характеризовать героев, определять их нравственные качества на основе поступков. высказываний.

-Сопоставлять поступки, высказывания героев с авторским отношением к ним.

Учащийся получит возможность научиться:

- понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

-осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребости в систематическом чтении;

- достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

- использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6-умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

- умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение; развитие художественно-творческих способностей,

-умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

2. Содержание учебного предмета «Литературное чтение» 3 класс

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

Основные формы учебных занятий

Введение. Знакомство с учебником.

Знакомство с названиями раздела «Самое великое чудо на свете»

Рукописные книги Древней Руси

Первопечатник Иван Федоров

Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений.

Знакомство с названием раздела. "Устное народное творчество»

Русские народные песни.

Докучные сказки.

Произведения прикладного искусства

Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

«Иван-царевич и серый волк»

«Сивка-бурка»

Художники-иллюстратороы В.Васнецов и И.Билибин

Проект «Сочиняем волшебную сказку»

Оценка достижений по разделу "Устное народное творчество»

Знакомство с названиями раздела «Поэтическая тетрадь 1»

Проект «Как научиться читать стихи»

Ф.Тютчев «Весенняя гроза»

Ф.И. Тютчев «Листья»

А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

И.Никитин «Встреча зимы»

И.Суриков «Детство»

И.Суриков «Зима».Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 1»

Знакомство с названиями разделов . «Великие русские писатели»

А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.Пушкина»

А.Пушкин Лирически е стихотворения

А.Пушкин «Зимнее утро»

А.Пушкин «Зимний вечер»

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане»

Герои литературной сказки

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом, их сравнение

И.Крылов Подготовка сообщения о И.Крылове.

И.А.Крылов. «Мартышка и очки»

И.А.Крылов. «Зеркало и обезьяна»

И.А.Крылов. «Ворона и Лисица»

М.Лермонтов Статья В.Воскобойникова Подготовка сообщения на основе статьи

М.Лермонтов. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

М.Лермонтов. «Утес», «Осень»

Детство Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя)

Л.Н.Толстой «Акула»

Л.Н.Толстой «Прыжок»

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

Л.Н.Толстой «Какая бывает трава на траве», «Куда девается вода из моря?»

Оценка достижений по разделу «Великие русские писатели»

Знакомство с названием раздела ."Поэтическая тетрадь 2»

Н.А.Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»

Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

К.Д.Бальмонт. «Золотое слово»

И.А.Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»

Урок — обобщение по разделу "Поэтическая тетрадь 2». Оценка достижений

Знакомство с названием раздела «Литературные сказки»

Д. Мамин-Сибиряк “Аленушкины сказки” (Присказка)

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

В. Гаршин «Лягушка – путешественница»

В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович»

Контрольная работа проверим себя и оценим свои достижения.

Знакомство с названием раздела «Были-небылицы»

М. Горький. «Случай с Евсейкой»

К.Паустовский. «Растрепанный воробей»

Герои произведения. Характеристика героев.

А. Куприн «Слон»

Составление различных вариантов плана.

Урок — путешествие по разделу «Были-небылицы»

Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь 1» С. Черный. «Что ты тискаешь утенка?..»

С. Черный. «Воробей», «Слон»

А. Блок. «Ветхая избушка»

А. Блок. «Сны», «Ворона»

С. Есенин. «Черемуха»

Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1» Оценка достижений

Знакомство с названием раздела «Люби живое»

М. Пришвин. «Моя Родина» Заголовок - «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.

И. Соколов-Микитов. «Листопадничек

В.И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»

В. Бианки. «Мышонок Пик»

Б. Житков. «Про обезьянку»

Составление плана на основе названия глав. Рассказ о герое произведения.

В. Дуров «Наша Жучка»

В. Астафьев. «Капалуха»

В. Драгунский. «Он живой и светится»

Оценка достижений по разделу «Люби живое»

Знакомство с названием раздела. "Поэтическая тетрадь 2»

С.Я.Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»

А. Барто. «Разлука», «В театре»

С. Михалков. «Если», "Рисунок»

Е. Благинина. «Кукушка», «Котенок»

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»

Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 2»

Знакомство с названием раздела

«Собирай по ягодке — наберешь кузовок»

Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

А. Платонов. «Цветок на земле»

А. Платонов. «Еще мама»

М. Зощенко. «Золотые слова»

М. Зощенко. «Великие путешественники»

Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»

В. Драгунский. «Друг детства»

Урок конкурс по разделу «Собирай по ягодке — наберешь кузовок» Оценка достижений

Знакомство с названиями раздела

«По страницам детских журналов »

«Мурзилка» и «Веселые картинки» - самые старые детские журналы

Ю. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»

Г. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»

Р. Сеф. «Веселые стихи»

Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов» Оценка достижений

Знакомство с названиями раздела «Зарубежная литература»

Мифы Древней Греции

Г.Х.Андерсен. Подготовка сообщения о великом сказочнике Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок»

Викторина «Зарубежная литература»

Обобщающий урок за курс 3 класса

Умение слушать (аудирование)

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слушание различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопросы по прослушанному учебному, научно-познавательному и художественному произведениям.

Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского стиля.

Чтение. Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у них коммуникативно-речевых умений и навыков. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования. Развитие поэтического слуха. Воспитание эстетической отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтения, определить логические ударения и паузы).

Развитие умения переходить от чтения вслух и чтению про себя.Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, выборочное), умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её особенностей.

Работа с разными видами текста

Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном — и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Умение ориентироваться в нравственном содержании художественных произведении, осознавать сущность поведения героев.

Практическое освоение умения

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

Библиографическая культура

Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Общее представление о первых книгах на Руси и начало книгопечатания. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации.

Умение самостоятельно составить аннотацию.

Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка, алфавитного и тематического каталога. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и другой справочной литературой.

Работа с текстом художественного произведения

Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка (синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов), последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).

Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: характеристика героя произведения (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста). Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.

Работа с научно-популярным, учебным и другими текстами

Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача информации). Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста). Умение работать с учебными заданиями, обобщающими вопросами и справочным материалом.

Умение говорить (культура речевого общения)

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: умение понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; внимательно выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (художественному, учебному, научно-познавательному). Умение проявлять доброжелательность к собеседнику.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Работа со словарями.

Умение построить монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в форме ответа на вопрос. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отбор и использование выразительных средств (синонимы, антонимы, сравнения) с учётом особенностей монологического высказывания.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

Письмо (культура письменной речи)

Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия, характеров героев), использование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв о прочитанной книге.

Круг детского чтения

Знакомство с культурно-историческим наследием России, с общечеловеческими ценностями.

Тематика чтения обогащена введением в круг чтения младших школьников мифов Древней Греции, житийной литературы и произведений о защитниках и подвижниках Отечества.

Книги разных видов: художественная, историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература, детские периодические издания.

Литературоведческая пропедевтика(практическое освоение)

Нахождение в тексте художественного произведения (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор и осмысление их значения.

Первоначальная ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет (последовательность событий), тема. Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли, отношение автора к герою.

Общее представление об особенностях построения разных видов рассказывания: повествования (рассказ), описания (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждения (монолог героя, диалог героев).

Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений)

Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор.

Фронтальная

Групповая (парная)

Индивидуальная

Коллективная

Календарно-тематический план

№	Раздел. Тема	Количествчасов	Дата проведения
№	Раздел. Тема	Количествчасов	по плану	Фактичес.
1.	Введение. Знакомство с учебником.	1
2.	Знакомство с названиями раздела «Самое великое чудо на свете»	1
3.	Рукописные книги Древней Руси	1
4.	Первопечатник Иван Федоров	1
5.	Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений.	1
6.	Знакомство с названием раздела. "Устное народное творчество». Русские народные песни.	1
7.	Докучные сказки.	1
8.	Произведения прикладного искусства	1
9.	Проверка техники чтения	1
10 -11	Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	2
12-13	«Иван-царевич и серый волк»	2
14-15	«Сивка-бурка»	2
16	Художники-иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин Обобщающий урок по разделу	1
17	Проект «Сочиняем волшебную сказку»	1
18	Оценка достижений по разделу "Устное народное творчество»	1
19	Знакомство с названиями раздела «Поэтическая тетрадь 1» «Как научиться читать стихи»	1
20	Ф.Тютчев «Весенняя гроза» Ф.И. Тютчев «Листья»	1
21	А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»	1
22	И.Никитин «Встреча зимы» И.Суриков «Детство»	1
23	И.Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.	1
24	Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 1»	1
25	Знакомство с названиями разделов. «Великие русские писатели» А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.Пушкина»	1
26	А.Пушкин Лирически е стихотворения	1
27	А.Пушкин «Зимнее утро» «Зимний вечер»
28-29	А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане»	2
30	И.Крылов Подготовка сообщения о И.Крылове.	1
31	И.А.Крылов. «Мартышка и очки» «Зеркало и обезьяна» «Ворона и Лисица»	1
32	М.Лермонтов Статья В.Воскобойникова Подготовка сообщения на основе статьи	1
33	М.Лермонтов. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»	1
34	М.Лермонтов. «Утес», «Осень»	1
35	Детство Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя)	1
36	Л.Н.Толстой «Акула»	1
37	Л.Н.Толстой «Прыжок»	1
38	Л.Н.Толстой «Лев и собачка»	1
39	Л.Н.Толстой «Какая бывает трава на траве», «Куда девается вода из моря?»	1
40	Оценка достижений по разделу «Великие русские писатели»	1
41	Знакомство с названием раздела. "Поэтическая тетрадь 2» Н.А.Некрасов «Слав ная осень!», «Не ветер бушует над бором…»	1
42	Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»	1
43	К.Д.Бальмонт. «Золотое слово»	1
44	И.А.Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»	1
45	Урок — обобщение по разделу "Поэтическая тетрадь 2». Оценка достижений	1
46	Знакомство с названием раздела «Литературные сказки» Д. Мамин-Сибиряк “Аленушкины сказки” (Присказка)	1
47	«Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»	1
48	В. Гаршин «Лягушка – путешественница»	1
49	В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович»	1
50	Контрольная работа проверим себя и оценим свои достижения.	1
51	КВН «Обобщающий урок по первой части учебника»	1
52	Знакомство с названием раздела «Были-небылицы»	1
53	М. Горький. «Случай с Евсейкой»	1
54	К.Паустовский. «Растрепанный воробей»	1
56-57	А. Куприн «Слон»	2
58	Урок — путешествие по разделу «Были-небылицы»	1
59	Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь 1» С. Черный. «Что ты тискаешь утенка?..»	1
60	С. Черный. «Воробей», «Слон»	1
61	А. Блок. «Ветхая избушка»	1
62	А. Блок. «Сны», «Ворона»	1
63.	С. Есенин. «Черемуха»	1
64	Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1» Оценка достижений	1
65	Знакомство с названием раздела «Люби живое» М. Пришвин. «Моя Родина» Заголовок - «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.	1
66	И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»	1
67	В.И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»	1
68-69	В. Бианки. «Мышонок Пик»	2
70-71	Б. Житков. «Про обезьянку» Составление плана на основе названия глав. Рассказ о герое произведения.	2
72	В. Дуров «Наша Жучка»	1
73	В. Астафьев. «Капалуха»	1
74	В. Драгунский. «Он живой и светится»	1
75	Урок-конференция «Земля — наш общий дом»	1
76	Оценка достижений по разделу «Люби живое»	1
77	Знакомство с названием раздела. "Поэтическая тетрадь 2» С.Я.Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»	1
78	А. Барто. «Разлука», «В театре»	1
79	С. Михалков. «Если», "Рисунок»	1
80	Е. Благинина. «Кукушка», «Котенок»	1
81	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»	1
82	Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 2»	1
83	Знакомство с названием раздела «Собирай по ягодке — наберешь кузовок» Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»	1
84	А. Платонов. «Цветок на земле»	1
85	А. Платонов. «Еще мама»	1
86	М. Зощенко. «Золотые слова»	1
87	М. Зощенко. «Великие путешественники»	1
88-89	Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»	2
90	Урок конкурс по разделу «Собирай по ягодке - наберешь кузовок» Оценка Достижений	1
91	Знакомство с названиями раздела «По страницам детских журналов » «Мурзилка» и «Веселые картинки» - самые старые детские журналы	1
92	Ю. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»	1
93	Г. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»	1
94	Р. Сеф. «Веселые стихи»	1
95	Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов» Оценка достижений	1
96	Знакомство с названиями раздела «Зарубежная литература»	1
97	Мифы Древней Греции	1
98	Храбрый Персей	1
99 100	Г.Х.Андерсен. Подготовка сообщения о великом сказочнике Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок»	2
101 102	Викторина «Зарубежная литература» Обобщающий урок за курс 3 класса	2

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Саянская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано: Заместитель директора Утверждаю:

Председатель МС по УВР: Директор школы:

____________/______/ ___________/_______/ ___________/_______/

(Ф. И. О.) (Ф. И. О.) (Ф. И. О.) Протокол № _ от _____2020 г. Приказ №_ от ___2020г.

Рабочая программа

по математике

( название предмета)

для 3 класса

УМК «Школа России»

М.И.Моро и др.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № __ от _____2020 г.

Составлено: Шагжеевой В.А.

(Ф. И. О.)

Саяны

2020

1. Планируемые предметные результаты изучения математики в 3 классе

Ученик научится:

называть:

- последовательность чисел до 1000;

- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

- решать составные арифметические задачи в два-три действия в различных комбинациях;

- вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя - изученные устные и письменные приемы вычислений;

- вычислять значения простых и составных числовых выражений; вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);

- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи

- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять проверку вычислений;

- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

- решать задачи в 1-3 действия;

- находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

- выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

- классифицировать треугольники;

- умножать и делить разными способами;

- выполнять письменное умножение и деление с трехзначными числами;

- сравнивать выражения; решать уравнения;

- строить геометрические фигуры; выполнять внетабличное деление с остатком;

- использовать алгоритм деления с остатком; выполнять проверку деления с остатком;

- находить значения выражений с переменной;

- писать римские цифры, сравнивать их;

- записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать

числа;

- сравнивать доли;

строить окружности.

составлять равенства и неравенства;

2. Содержание учебного предмета «Математика» 3 класс

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

Основные формы учебных занятий

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (продолжение)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление.

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов. расход ткани на все предметы.

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Внетабличное умножение и деление.

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 • 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 • 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20.

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.

Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а • Ь, с : d . Вычисление их значений при за-данных числовых значениях входящих в них букв.

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.

Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.

Слушание объяснений учителя.

-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

-Самостоятельная работа с учебником.

-Работа с научно-популярной литературой;

-Решение познавательных

задач (проблем)

-Систематизация знаний

- Работа с книгой

- Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине, массе, вместимости, времени; описание явлений и событий с использованием величин.

- Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов зависимостей в окружающем мире.

- Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.

- Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение, вычисление, построение.

- Сравнение разных приемов вычислений, решения задачи, выбор удобного способа.

- Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического и арифметического (в вычислении) характера.

- Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.

- Анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих умений находить геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и вычисления, анализировать зависимости.

- Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведенных опросов (без использования компьютера).

- Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе

Фронтальная

Групповая (парная)

Индивидуальная

Коллективная

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел. Тема	Количествчасов	Дата проведения
№	Раздел. Тема	Количествчасов	по плану	фактич.
	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	9ч
1-2	Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания	2ч
3	Выражения с переменной	1ч
4-5	Решение уравнений	2ч
6	Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами	1ч
7	Странички любознательных	1ч
8	Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»	1ч
9	Анализ контрольной работы	1ч
	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление	55ч
10	Связь умножения и деления	1ч
11	Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа	1ч
12	Таблица умножения и деления с числом 3	1ч
13	Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»	1ч
14	Решение задач с понятиями «масса» и «количество»	1ч
15-17	Порядок выполнения действий	3ч
18	Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились	1ч
19	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»	1ч
20	Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4	1ч
21	Закрепление изученного	1ч
22-23	Задачи на увеличение числа в несколько раз	2ч
24	Задачи на уменьшение числа в несколько раз	1ч
25	Решение задач	1ч
26	Таблица умножения с числом 5	1ч
27-28	Задачи на краткое сравнение	2ч
29	Решение задач	1ч
30	Таблица умножения и деления с числом 6	1ч
31-33	Решение задач	3ч
34	Таблица умножения и деления с числом 7	1ч
35	Странички для любознательных. Наши проекты	1ч
36	Что узнали. Чему научились	1ч
37	Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»	1ч
38	Анализ контрольной работы	1ч
39-40	Площадь. Сравнение площадей фигур	2ч
41	Квадратный сантиметр	1ч
42	Площадь прямоугольника	1ч
43	Таблица умножения и деления с числом 8	1ч
44	Закрепление изученного	1ч
45	Решение задач	1ч
46	Таблица умножения и деления с числом 9	1ч
47	Квадратный дециметр	1ч
48	Таблица умножения. Закрепление	1ч
49	Закрепление изученного	1ч
50	Квадратный метр	1ч
51	Закрепление изученного	1ч
52	Странички для любознательных	1ч
53-54	Что узнали. Чему научились	2ч
55	Умножение на 1	1ч
56	Умножение на 0	1ч
57	Умножение и деление с числами 1, 0.Деление нуля на число	1ч
58	Закрепление изученного	1ч
59	Доли	1ч
60	Окружность. Круг	1ч
61	Диаметр круга. Решение задач	1ч
62	Единицы времени	1ч
63	Контрольная работа за первое полугодие	1ч
64	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных	1ч
	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	29ч
65	Умножение и деление круглых чисел	1ч
66	Деление вида 80:20	1ч
67-68	Умножение суммы на число	2ч
69-70	Умножение двузначного числа на однозначное	2ч
71	Закрепление изученного	1ч
72-73	Деление суммы на число	1ч
74	Деление двузначного числа на однозначное	1ч
75	Делимое. Делитель	1ч
76	Проверка деления	1ч
77	Случаи деления вида 87:29	1ч
78	Проверка умножения	1ч
79-80	Решение уравнений	2ч
81-82	Закрепление изученного	2ч
83	Контрольная работа по теме «Решение уравнений»	1ч
84	Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.	1ч
85-87	Деление с остатком	3ч
88	Решение задач на деление с остатком	1ч
89	Случаи деления, когда делитель больше делимого	1ч
90	Проверка деления с остатком	1ч
91	Что узнали. Чему научились	1ч
92	Наши проекты	1ч
93	Контрольная работа по теме «Деление с остатком»	1ч
94	Анализ контрольной работы. Тысяча	1ч
95	Образование и название трехзначных чисел	1ч
96	Запись трехзначных чисел	1ч
97	Письменная нумерация в пределах 1000	1ч
98	Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз	1ч
99	Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	1ч
100	Письменная нумерация в пределах	1ч
101	Сравнение трехзначных чисел	1ч
102	Письменная нумерация в пределах 1000	1ч
103	Единицы массы. Грамм	1ч
104-105	Закрепление изученного	2ч
106	Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»	1ч
	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	12ч
107	Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений	1ч
108	Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200	1ч
109	Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90	1ч
110	Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140	1ч
111	Приемы письменных вычислений	1ч
112	Алгоритм сложения трехзначных чисел	1ч
113	Алгоритм вычитания трехзначных чисел	1ч
114	Виды треугольников	1ч
115	Закрепление изученного	1ч
116-117	Что узнали. Чему научились	2ч
118	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	1ч
	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	5ч
119	Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений	1ч
120-121	Приемы устных вычислений	2ч
122	Виды треугольников	1ч
123	Закрепление изученного
	Приемы письменных вычислений	13ч
124	Приемы письменных умножений в пределах 1000	1ч
125	Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное	1ч
126-127	Закрепление изученного	2ч
128	Приемы письменного деления в пределах 1000	1ч		13.05
129	Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное	1ч		14
130	Проверка деления	1ч		15
131	Закрепление изученного	1ч		16
132	Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором	1ч		20
133	Закрепление изученного	1ч		21
134	Итоговая контрольная работа	1ч		22
135	Закрепление изученного	1ч		23
136	Обобщающий урок. Игра «По океану математики»	1ч		27

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Саянская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено: Согласовано Утверждаю:

на заседании МО Заместитель Директор школы:

протокол № _ от______ 2020 г. директора по УВР: ________/Сайбанова А.В./

Председатель МС ______/Галсанова А.Д./ Приказ № __ от ___ 2020 г.

____________/Шагжеева Б.А./

Рабочая программа

по окружающему миру

3 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___ от ______2020г.

Составлено: Шагжеевой В.А.

с. Саяны

2020

1. Планируемые предметные результаты изучения окружающего мира в 3 классе

Ученик научится:

- распознавать природные объекты с помощью атласа – определителя,

-различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

-проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы,

- фиксировать их результаты;

-объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

- выполнять правила личного поведения в природе,

- обосновывать их необходимость,

-выполнять посильную работу по охране природы;

-выполнять правила личной гигиены и безопасности,

- оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи,

-обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

-владеть элементарными приемами чтения карты;

приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Ученик получит возможность научиться:

– использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

– моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

– осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

– пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

– выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

– планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

- понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за свою страну

-осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности

-освоение доступных способов изучения природы и общества

-развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире

- наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

2. Содержание учебного предмета «Окружающий мир» 3 класс

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

Основные формы учебных занятий

Как устроен мир (7 ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии — царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек — часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение — ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство — части общества. Человек — часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология — наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.

Экскурсия: ознакомление с разнообразием природы, распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя, наблюдение изменений в природе, происходящих под влиянием человека.

Практические работы: посадка дерева или кустарника, изготовление кормушек для птиц.

Эта удивительная природа (21 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы. Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.).

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Практические работы: обнаружение крахмала в продуктах питания; изучение свойств воды, очистка загрязненной воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя.

Мы и наше здоровье (10 ч)

Организм человека. Органы и системы органов.

Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы: знакомство с внешним строением кожи; упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ в различных продуктах (по информации на упаковках); подсчет ударов пульса.

Наша безопасность (8 ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме — источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза — опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: знакомство с дорожными знаками в окрестностях школы.

Практическая работа: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды.

Чему учит экономика (12 ч)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства — основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство — отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи.

Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Практические работы: рассматривание и определение образцов полезных ископаемых; знакомство с культурными растениями, составление устного описания рассмотренных растений; знакомство с современными российскими монетами.

Путешествие по городам и странам (10 ч)

Города Золотого кольца России — слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией,— наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.

Практическая работа: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

Слушание объяснений учителя.

-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

-Самостоятельная работа с учебником.

-Работа с научно-популярной литературой;

-Решение познавательных задач (проблем)

-Систематизация знаний

-Эксперимент

- Работа с книгой

-Работа с раздаточным материалом.

-Объяснение наблюдаемых явлений.

-Наблюдение за демонстрациями учителя.

Фронтальная

Групповая (парная)

Индивидуальная

Коллективная

Календарно-тематический план

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Дата

			Кален. сроки	Фактич.сроки
1	Что такое окружающий мир Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Разнообразие природы	1
2	Человек. Разумное существо	1
3	«Богатства, отданные людям»	1
4	Мир глазами эколога	1
5	Природа в опасности. Охрана природы. Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа.	1
6	Эта удивительная природа Тела, вещества, частицы	1
7	Разнообразие веществ	1
8	Воздух и его охрана. Состав, свойства	1
9	Вода и жизнь.	1
10	Превращения и круговорот воды	1
11	Берегите воду	1
12	Как разрушаются камни	1
13	Что такое почва	1
14	Разнообразие растений	1
15	Солнце, растения и мы с вами	1
16	Размножение и развитие растений	1
17	Охрана растений	1
18	Разнообразие животных	1
19	Кто что ест? Проект «Разнообразие природы родного края»	1
20	Невидимая сеть и невидимая пирамида	1
21	Размножение и развитие животных	1
22	Птицы и звери	1
23	Охрана животных	1
24	В царстве грибов	1
25	Великий круговорот жизни. Обобщение знаний по теме «Это удивительная природа»	1
26	Организм человека	1
27	Органы чувств	1
28	Надежная защита организма	1
29	Опора тела и движение	1
30	Наше питание	1
31	Дыхание и кровообращение	1
32	Закаляй свой организм	1
33	Здоровый образ жизни. Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье» Проверочная работа.	1
34	Огонь, вода и газ	1
35	Огонь, вода и газ	1
36	Чтобы путь был счастливым	1
37	Дорожные знаки	1
38	Дорожные знаки	1
39	Опасные места. Проект «Кто нас защищает»	1
40	Природа и наша безопасность. О молниях, змеях, собаках и прочем	1
41	О молниях, змеях, собаках и прочем	1
42	Экологическая безопасность	1
43	Экологическая безопасность	1
44	Для чего нужна экономика?	1
45	Три кита экономики*	1
46	Полезные ископаемые	1
47	Полезные ископаемые	1
48	Растениеводство	1
49	Животноводство	1
50	Какая бывает промышленность?	1
51	Какая бывает промышленность?	1
52	Что такое деньги?	1
53	Государственный бюджет	1
54	Семейный бюджет	1
55	Семейный бюджет	1
56	Экономика и экология	1
57	Экономика и экология	1
58	Обобщение. Чему учит экономика	1
59	Золотое кольцо России	1
60	Золотое кольцо России	1
61	Наши ближайшие соседи*	1
62	На севере Европы	1
63	Что такое Бенилюкс?*	1
64	В центре Европы	1
65	Путешествие по Франции и Великобритании	1
66	На юге Европы	1
67	По знаменитым местам мира*	1
68	Обобщение. Путешествие по городам и странам	1

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Саянская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено: Согласовано Утверждаю:

на заседании МО Заместитель Директор школы:

протокол № _ от______ 2020 г. директора по УВР: _________/Сайбанова А.В./

Председатель МС ______/Галсанова А.Д./ Приказ № __ от ___ 2020 г. __________/ Шагжеева Б.А./

Рабочая программа

по технологии

3 класс

УМК «Школа России»

Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___ от ______2020г.

Составлено: Шагжеевой В.А..

с. Саяны

2020

Планируемые предметные результаты изучения технологии в 3 классе

Обучающиеся научатся:

-использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

-правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;

-на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

-отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;

-работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

-изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

-решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей с целью придания новых свойств изделию;

-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности;

Обучающиеся получат возможность научиться:

-определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

-творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

-понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

-понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

2. Содержание учебного предмета «Технология» 3 класс

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

Основные формы учебных занятий

Как работать с учебником - 1ч.

Человек и земля – 20ч.

Архитектура. Городские постройки. Парк Проект «Детская площадка» Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани Изготовление тканей Вязание Одежда для карнавала Бисероплетение Кафе. Фруктовый завтрак. Колпачок-цыпленок. Бутерброды. Салфетница. Магазин подарков. Золотистая соломка. Упаковка подарков. Автомастерская. Грузовик

Человек и вода – 4ч.

Мосты. Водный транспорт. Проект «Водный транспорт» Океанариум. Проект «Океанариум. Фонтаны

Человек и воздух – 5ч.

Зоопарк. Вертолетная площадка Воздушный шар

Человек и информация – 4ч.

Переплетная мастерская. Почта Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль» Афиша

Слушание объяснений учителя.

-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

-Самостоятельная работа с учебником.

-Работа с научно-популярной литературой;

-Решение познавательных

задач (проблем)

-Систематизация знаний

- Работа с книгой

- простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приемов их создания.

- моделирование, конструирование из разных материалов

- решение доступных конструкторско-технологических задач, творческих художественных задач.

- простейшее проектирование

-индивидуальные

-индивидуально-групповые

-фронтальные

-работа в парах

-работа в группах

Календарно - тематический план

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1	Здравствуй дорогой друг 1 час Как работать с учебником Задания и материалы в рабочей тетради: «Стоимость», «Маршрутная карта „Мой родной город“».	1
2	Человек и земля 20 часов Архитектура Изделие: дом. Задания и материалы в рабочей тетради: «Фигура в масштабе», «Чтение чертежа», «Дом».	1
3	Городские постройки Изделие: телебашня. Задания и материалы в рабочей тетради: «Технический рисунок телебашни», «Телебашня из бумаги».	1
4	Парк Изделие: городской парк. Задания и материалы в рабочей тетради: «Природные материалы», «Городской парк».	1
5	Детская площадка Изделие: проект «Детская площадка». Задания и материалы в рабочей тетради: «Проект „Детская площадка“», «Качалка и песочница», «Качели».	1
6	Ателье мод Изделие: стебельчатый шов. Задания и материалы в рабочей тетради: «Модели школьной и спортивной формы», «Коллекция тканей», «Украшение платочка монограммой».	1
7	Аппликация из ткани Изделие: петельный шов, украшение фартука. Задания и материалы в рабочей тетради: «Украшаем рабочий фартук».	1
8	Изготовление тканей Изделие: гобелен. Задания и материалы в рабочей тетради: «Гобелен».	1
9	Воздушные петли Изделие: воздушные петли. Задания и материалы в рабочей тетради: «Воздушные петли».	1
10	Одежда для карнавала Изделие: кавалер, дама. Задания и материалы в рабочей тетради: «Кавалер».	1
11	Бисероплетение Изделие: браслетик «Цветочки». Задания и материалы в рабочей тетради: «Браслетик „Подковки“», «Кроссворд „Ателье мод“».	1
12	Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой. Конструирование Изделие: весы. Задания и материалы в рабочей тетради: «Тест „Кухонные принадлежности“», «Весы», «Правила поведения при приготовлении пищи».	1
13	Фруктовый завтрак Изделие: фруктовый завтрак. Задания и материалы в рабочей тетради: «Таблица „Стоимость завтрака“».	1
14	Работа с тканью. Колпачок для яиц Изделие: цыплята.	1
15	Кулинария Изделие: бутерброды или «Радуга на шпажке» (в зависимости от выбора учащихся).	1
16	Сервировка стола. Салфетница Изделие: салфетница. Задания и материалы в рабочей тетради: «Способы складывания салфеток».	1
17	Магазин подарков. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Лепка Изделие: брелок для ключей. Задания и материалы в рабочей тетради: «Этикетка», «Солёное тесто», «Брелок для ключей».	1
18	Работа с природными материалами. Золотистая соломка Изделие: золотистая соломка. Задания и материалы в рабочей тетради: «Золотистая соломка».	1
19	Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков Изделие: упаковка подарков.	1
20	Автомастерская. Работа с картоном. Конструирование Изделие: фургон «Мороженое». Задания и материалы в рабочей тетради: «Фургон „Мороженое“».	1
21	Работа с конструктором Изделие: грузовик, автомобиль. Задания и материалы в рабочей тетради: «Грузовик», «Тест „Человек и земля“».	1
22	Человек и вода 4 часа Мосты. Работа с различными материалами. Конструирование Изделие: мост.	1
23	Водный транспорт. Работа с бумагой. Конструирование Задания и материалы в рабочей тетради: «Проект „Водный транспорт“, „Яхта“».	1
24	Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё Изделие: осьминоги и рыбки. Задания и материалы в рабочей тетради: «Мягкая игрушка», «Проект „Океанариум“».	1
25	Фонтаны. Работа с пластичными материалами. Пластилин. Конструирование Изделие: фонтан. Задания и материалы в рабочей тетради: «Фонтан», «Тест „Человек и вода“».	1
26	Человек и воздух 5 часов Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами Изделие: птицы. Задания и материалы в рабочей тетради: «Птицы», «Тест „Условные обозначения техники оригами“».	1
27	Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном. Конструирование Изделие: вертолёт «Муха». Задания и материалы в рабочей тетради: «Вертолёт», „Муха“».	1
28	Работа с бумагой. Папье -_маше	1
29	Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё Изделие: проект «Кукольный театр». Задания и материалы в рабочей тетради: «Афиша», «Проект „Кукольный театр“».	1
30	Работа с различными материалами. Конструирование и моделирование Изделие: сцена и занавес. Задания и материалы в рабочей тетради: «Программа», «Кроссворд Театр».	1
31	Человек и информация 4 часа Переплётная мастерская Изделие: переплётные работы.	1
32	Почта Задания и материалы в рабочей тетради: «Заполняем бланк».	1
33	Интернет. Работа на компьютере. Изделие: проект-презентация «Работа на компьютере». Задания и материалы в рабочей тетради: «Итоговый тест». Проводить данный урок рекомендуется в компьютерном классе.	1
34	Подведение итогов. Выставка работ.	1

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Саянская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано: Заместитель директора Утверждаю:

Председатель МС по УВР: Директор школы:

____________/______/ ___________/_______/ ___________/_______/

(Ф. И. О.) (Ф. И. О.) (Ф. И. О.)

Протокол № _ от ______2020 г. Приказ №____ от ________2020 г.

Рабочая программа

по бурятскому языку

( название предмета)

для 3 класса

УМК «Школа России»

Р.С.Дылыкова, Т.Б. Базаргуруева, Д.Б.Дугарова

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № __ от _____2020 г.

Составлено: Шагжеевой В.А.

(Ф. И. О.)

Саяны

2020

1. Планируемые предметные результаты изучения бурятского языка в 3 классе

Буряад хэлээр шадабари:

- аялгануудай нугарал тухай ойлгосотой болохо

- ии - ы, ээ- эй аялган үзэгүүдэй бэшэлгэ тухай мэдэхэ;

- үгын анхан һуурида б, л, м, р хашалгануудай удаа тодо бэшэ аялганай бэшэгдэхэ тухай;

-үгэнүүдэй бии бололго тухай, үгын бүридэл тухай суффикс, залгалта, анхан һуури, гараһан һуури;

- зөөлэн һууритай абтаһан үгэнүүдэй һүүлэй аялган үзэг бэшэхэ тухай;

- юумэнэй нэрын падежнуудые ба тэдэнэй удха, үүргэ мэдэхэ;

- дахуул үгын үүргэ, тэрэнэй бэшэлгэ мэдэхэ;

- тэмдэгэй нэрын мэдүүлэл соо дүүргэдэг үүргэ тухай;

- үйлэ үгын мэдүүлэл соо дүүргэдэг үүргэ тухай

- үйлэ үгын түхэлэй бии болоходо аялгануудые бэшэхэ тухай;

- үйлэ үгын сагууд: (мүнөө, үнгэрһэн, ерээдүй), тэдэнэй хэлэлгэ соохи үүргэ тухай;

- хуряангы ба дэлгэрэнгы мэдүүлэлнүүд тухай;

- мэдүүлэлэй юрын гэшүд тухай;

- бодомжолһон түхэлтэй текст тухай;

- фразеологимууд, омонимууд тухай;

- хэрэгэй саарһа, бэшэг бэшэхэ тухай.

Һурагшад ямар юумэ мэдэхэ ба шадаха еhотойб гэхэдэ:

- аялганай тааралдал, hубарил ба нугаралые, үгын hуури ба залгалтые, үндэhэн ба суффиксые, үзэhэн хэлэлгын хубинуудые, мэдүүлэлэй шухала ба юрын гэшүүдые.

- багшын уншажа угэхэдэ, 40-45 угэтэй текстые алдуугуйгөөр, сэбэр гоеор бэшэхэ;

- үгын hүүлэй ээ-эй, ээ-оо аялгануудые зүбөөр хэрэглэхэ;

- юумэнэй нэрэнуудые хэлэлгэ соогоо зүбөөр хэрэглэхэ;

- тэмдэгэй нэрэнүүдые хэлэлгэ соогоо зүбөөр хэрэглэхэ;

- мэдуулэлнүүдэй hүүлдэ асууhан ба шангадхаhан тэмдэгүүдые зүбөөр табижа шадаха;

- интонаци баримталан, мэдүүлэлнүүдые илгаха;

- мэдуулэл сооhоо шухала гэшүүдые оложо шадаха;

- багшын уншажа үгэhэн текстдэ түсэб өөрөө табяад (50-60 үгэтэй), hургалгын изложени бэшэхэ;

- багшын хэлэжэ угэhэн темэдэ гү, али хараhан, дуулаhан юумэн тухайгаа богонихон сочинени бэшэжэ шададаг болохо.

2. Содержание учебного предмета «Бурятский язык» 3 класс

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

Основные формы учебных занятий

АБЯАНУУД БА ҮЗЭГҮҮД Хоёрдохи класста бэшэгэй дүримүүд сооһоо гол шухалань түргэн ба удаан аялгануудые, дифтонгнууд, йотированна аялгануудые үгэ соо зүб хэрэглэжэ, бэшэжэ һуралга болоно. Эдэниие хоёрдохи класста ойлгуулбашье, гурбадахи класста бүри орёо шэнэ дүримүүдые хэрэглэжэ дабтаха, бэхижүүлхэ хэрэгтэй.

Энэ "Абяан ба үзэгүүд" гэһэн бүлэг соо хэлэгдэһэн арга хэрэгсэл ойлгуулхадаа, нютаг нютагай хэлэнэй диалектын илгаануудта тусгаар анхарал табигдажа, багша нютагай хэлэнэй онсо шэнжэнүүдые хараадаа абажа, абяан ба үзэгүүдые үгэ соо зүбөөр үгүүлжэ, бэшэжэ, һуралгада тусгаар упражнени саг үргэлжэ дүүргүүлхэ болоно. Олонхи үгэнүүд хэлэгдэһэндээ адляар бэшэгдэдэг ха юм. Гэбэшье зарим абяанууд үгүүлэгдээшэһээ ондоо үзэгөөр тэмдэглэгдэдэг бшуу. Жэшээнь, адхана, худха. Программа соо үгые лексическэ ба грамматическа талаһаань хаража үзэхэ гэһэн эрилтэ табигдана. Лексикээр теоретическэ мэдээнүүдые ойлгуулха гэһэн асуудал табигданагүй, харин грамматикын ба орфографиин дүримүүдые үзэхэ зуураа гансал практическа упражненинуудые дүүргэхэ болоно.

Һурагшад үгэ гээшэ бодото байдалай элдэб юумэнүүдые харуулһан элдэб удхатай байдаг, мэдүүлэл соо, илангаяа холбоотой хэлэлгэ соо ороходоо, бүри шэнэ удхатай болодог, ондо ондоогоор үгүүлэгдэдэг, үгэнүүд дүтэрхы гү, али тад ондоо удхатай байжа болодог гэһэн ойлгосо абаха болоно.

Үгын бүридэл

Хэлэлгын хубинууд. Юумэнэй нэрэ

Тэмдэгэй нэрэ

Глагол

БЭШЭЛГЭДЭ ҺУРГАЛГА (Сэбэр бэшэлгэ)Сагай үсөөн дээрэээ сэбэр бэшэлгээр хэгдэхэ хүдэлмэридэ тусхай хэшээл хараалагданагүй, тиимэһээ бэшэлгын хэшээл сооһоо сэбэр бэшэлгэдэ 8-10 минута сагые 2—3-дахи классуудта неделидээ 2-3 дахин, харин 4-дэхи класста неделидээ 1-2 дахин үгэжэ байбал таарамжатай.

Хоёрдохи-дүрбэдэхи классуудта сэбэр бэшэлгые, программын ёһоор бэшэгдэхэһээ гадна, мүн бэшэхэдэ бэрхэтэй ямар нэгэн үзэгүүдые гү, али тэдэнэй холболтонуудые бэшэжэ һуралга, бэшэмэл гү, али хэблэмэл текстһээ буулгажа бэшэлгэ, багшын уншалга доро бэшэлгэ, тоололго доро бэшэлгэ байжа болоно.

Эхин классуудай һурагшадай али бүхы бэшэлгэнь нягта сэбэр, эли тодо ба алдуугүй байха ёһотой.

- Багшын тайлбарилан хэлэлгые шагналга (Слушание объяснений учителя)

-Нүхэдэйнгээ тайлбарилга шагналга (Слушание и анализ выступлений своих товарищей)

-Бэеэ даагаад номоор хүдэлмэри (Самостоятельная работа с учебником)

-Научна-популярна литературатай хүдэлмэри (Работа с научно-популярной литературой)

- Эрдэмэй зорилго (проблемэ) шиидхэбэри

(Решение познавательных задач (проблем))

-Эрдэмээ эмхитэй болголго (Систематизация знаний)

-Номоор хүдэлмэри

(Работа с книгой)

1) абяае үзэгтэ "оршуулха" (фонетико-графическа бэшэлгэ тухай хэлэгдэнэ);

2) үзэг, үгэ, мэдүүлэл зүбөөр, эли тодоор бэшэхэ, номһоо, самбарһаа буулгажа бэшэхэ, багшын уншалга доро бэшэхэ, бэшэһэнээ шалгаад, гаргаһан алдуунуудаа заһаха;

3) хараһан, дуулаһан тухайгаа, өөрынгөө һанал бодолые найруулан бэшэжэ һуралга - эдэ болоно. Дээрэ дурдагдаһан шадабари ба дүршэлнүүд бага багаар, дүрбэн жэлэй туршада бэелүүлэгдэхэ.

Фронтальна

Групповой (хоёр-хоёроороо)

Индивидуальна

Коллективнэ (хамтын)

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	план	факт
1	Һуралсалай шэнэ жэлээр!	1
Абяан ба үзэгүүд (24 ч.)
2-3	Абяан ба үзэгүүд	2
4-5	Аялганай тааралдал	2
6	Аялганай hубарил	2
7-8	Аялганай нугарал	2
9	Шалгалтын диктант «Намар» (входной)
10	У-ʏ, уу-ʏʏ, уй-ʏй аялганууд	1
11	Удаан ии-ы аялганууд	1
12	Удаан өө-ээ аялганууд	1
13	Ээ-эй аялганууд	1
14	Дабталга	1
15	Шалгалтын тестовэ даабаринууд.	1
16	Алдуу дээрээ хүдэлмэри. Үгын үндэhэн	1
17	Үгын үндэhэн. Түрэл үгэнүүд	1
18	Суффикс (Залгабари)	1
19	Залгалта	1
20	Нэгэ түхэлтэй үгэнүүд	1
21	Гараhан hуури	1
22-23	Үгын анхан hуурида тодо бэшэ түргэн аялган	1
24	Х/х: найруулга	2
25	Шалгалтын диктант «Манай ой»	1
Абтаhан үгэнүүд (3 ч.)
26-27	Алдуу дээрээ хүдэлмэри. Абтаhан үгэнүүд	2
28	Шалгалтын диктант « hургуулиин газетэ»	1
Хэлэлгын хубинууд (35 ч.)
29	Хэлэлгын хубинууд	1
30	Юумэнэй нэрэ	1
31	Олоной тоо	1
32	Юумэнэй нэрын түхэлнүүд	1
33	Нэрын падеж	1
34	Х/х: изложени «Мүльhэнэй урдалга»	1
35	Хамаанай падеж	1
36	Зүгэй падеж	1
37	Үйлын падеж	1
38	Зэбсэгэй падеж	1
39	Хамтын падеж	1
40	Гаралай падеж	1
41-42	Дахуул үгэ	2
43	Шалгалтын диктант “Юумэнэй нэрэ”. Диктант «Үер»	1
44	Алдуу дээрээ хүдэлмэри. Тэмдэгэй нэрэ	1
45	Тэмдэгэй нэрэ	2
46	Х\х: найруулга (Упр.173)	1
47-48	Элирхэйлэгшэ	2
49	Шалгалтын диктант «Хэрмэн»
50-51	Үйлэ үгэ	2
52-53	Тодо бэшэ а, о, э аялган	2
54	Үйлэ үгын сагууд	1
55-56	Мүнөө сагай үйлэ үгэнүүд	2
57-58	Үнгэрhэн сагай үйлэ үгэ	2
59-60	Ерээдүй саг харуулhан үйлэ үгэ	2
61	Х\х: найруулга (Упр.238)	1
62	Шалгалтын диктант «Эхин»	1
63	Х\х: изложени «Балга hүн»	1
Мэдүүлэл (15 ч.)
64-65	Мэдүүлэл	2
66	Юрэ хөөрэhэн мэдүүлэл	1
67	Асууhан мэдуулэл	1
68	Шангадхаhан мэдуулэл	1
69	Хуряангы мэдүүлэл	1
70	Дэлгэрэнгы мэдүүлэл	1
71-72	Мэдүүлэлэй шухала гэшүүд	2
73	Х/х: найруулга «Хабарай уhан»	1
74	Элирхэйлэгшэ	1
75	Нэмэлтэ	1
76	Дабталга	1
77	Шалгалтын диктант «Зүгышье хүндэ туhатай».	1
78	Алдуу дээрээ хүдэлмэри	1
Текст (6 ч.)
79	Текст	1
80	Х/х: изложени	1
81-82	Текст-домоглол	2
83-84	Текст-зураглал	2
Фразеологизмууд (4 ч.)
85-86	Фразеологизмууд	2
87	Омонимууд	1
88	Шалгалтын тест «Хэлэлгын нюусанууд»	1
Дабталга (17 ч.)
89	Абяан ба үзэгүүд. Тест.	1
90	Абтаhан үгэнүүд	1
91-92	Юумэнэй нэрэ	2
93-94	Тэмдэгэй нэрэ	2
95-96	Үйлэ үгэ	2
97	Шалгалтын диктант «Эрбээхэйнүүд»	1
98	Алдуу дээрээ хүдэлмэри	1
99-101	Мэдүүлэл	3
102	Текст	1

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Саянская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано: Заместитель директора Утверждаю:

Председатель МС по УВР: Директор школы:

____________/______/ ___________/_______/ ___________/_______/

(Ф. И. О.) (Ф. И. О.) (Ф. И. О.) Протокол № _ от _____2020 г. Приказ №_ от ____2020 г.

Рабочая программа

по русскому языку

( название предмета)

для 3 класса

УМК «Школа России»

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № __ от _____2020 г.

Составлено: Шагжеевой В.А.

(Ф. И. О.)

Саяны

2020

1. Планируемые предметные результаты изучения русского языка в 3 классе

Учащийся научатся:

-Различать звуки и буквы.

-Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.

-Классифицировать звуки по признакам: гласные, согласные, твердые- мягкие, глухие -звонкие.

-Определять количество звуков и букв в слове, называть их и говорить, какими буквами на письме обозначаются звуки.

-Проверять безударные гласные путем изменения слова (гора -горы) и с путем родственных слов (гора, горка, горный).

-Соблюдать правильное ударение в словах, находить в слове ударный слог. пользуясь знаком ударения.

-Уметь интонировать предложения в составе связной речи.

-Делить слова на слоги и определять их звуковой состав, ударные и безударные слоги.

-Знать буквенный состав алфавита, названия букв.

-Находить слова в словарике учебника, распределять данные слова в алфавитном порядке.

-Различать звуки и буквы, соотношение звуков и букв.

-Объяснять буквы е, ё, ю, я, обозначающие сочетания звуков.

-Различать на слух, правильно произносить слова со звуками, трудными для нерусских.

-Объяснять произношение глухих и звонких согласных в положении перед гласно и между гласными.

-Употреблять прописную букву в именах, фамилиях и отчествах людей, кличках животных географических названиях в начале предложения.

-Активизировать ранее изученную лексику и типовые предложения. дополняя их новой лексикой по темам и ситуациям.

-Объяснять значение слова и способы изменения формы слова.

-Приводить примеры слов, называющих предмет. действие, признак предмета.

-Составлять предложения из данных слов и словосочетаний.

-Различать слова близкие и противоположные по смыслу.

Учащийся получит возможность научиться:

– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

– осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

– понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

– делить текст на части, озаглавливать части;

– подробно и выборочно пересказывать текст;

– правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;

– делить слова на части для переноса;

– производить звуко - буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах;

– правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

– писать под диктовку слова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;

– видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы;

– писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; буквы безударных гласных, проверяемых ударением, в корнях двусложных слов; проверяемые буквы согласных на конце слов;

буквосочетания чк, чн в словах; ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова; слова с непроверяемыми написаниями, определённые программой;

писать предлоги раздельно с другими словами; различать одинаковые по написанию

приставки и предлоги; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами;

– находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;

– находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах изученные суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок; видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова;

– обращать внимание на особенности употребления слов;

– ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится;

– составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;

– предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его чтения; выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных;

– составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.

2. Содержание учебного предмета «Русский язык» 3 класс

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

Основные формы учебных занятий

Язык и речь (2 ч)

Наша речь и наш язык.

Слушание объяснений учителя.

-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

-Самостоятельная работа с учебником.

-Работа с научно-популярной литературой;

-Решение познавательных

задач (проблем)

-Систематизация знаний

- Работа с книгой

Фронтальная

Групповая (парная)

Индивидуальная

Коллективная

Текст. Предложение. Словосочетание (11 ч)

Текст (повторение и углубление представлений). Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания и интонации. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетания.

Слово в языке и речи (18 ч)

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений).

Состав слова (14 ч)Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

Правописание частей слова (23)Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ).

Имя существительное (27 ч)

Повторение и углубление представлений. Число имен существительных. Падеж имен существительных.

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел. Тема	Количество часов	Дата проведения

			по плану	факт.
	Язык и речь	2ч
1.	Наша речь. Виды речи	1ч
2.	Наш язык	1ч
	Текст. Предложение. Словосочетание	7ч
3	Текст. Типы текстов	1ч
4	Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации.	1ч
5	Предложения с обращением	1ч
6	Главные и второстепенные члены предложения	2ч
7	Простое и сложное предложения	2ч
8	Словосочетание	1ч
9	Контрольный диктант по теме «Предложение»	1ч
	Слово в языке и речи	14ч
10	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова	1ч
11	Синонимы, антонимы, омонимы	1ч
12	Слово и словосочетание	1ч
13	Фразеологизмы	1ч
14	Обучающее изложение	1ч
15	Части речи	1ч
16	Имя существительное	1ч
17	Имя прилагательное	1ч
18	Глагол	1ч
19	Что такое имя числительное?	1ч
20	Однокоренные слова	1ч
21	Звуки и буквы. Гласные буквы. Согласные буквы	1ч
22	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак	1ч
23	Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»	1ч
	Состав слова	10ч
24	Что такое корень слова? Как найти в слове корень?	1ч
25	Сложные слова	1ч
26	Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	1ч
27	Окончание слова	1ч
28	Что такое приставка? Как найти в слове приставку?	1ч
29	Значения приставок	1ч
30	Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс? Значение суффиксов	1ч
31	Что такое основа слова?	1ч
32	Контрольный диктант по теме «Состав слова»	1ч
33	Проект «Семья слов»	1ч
	Правописание частей слова	19ч
34	В каких значимых частях слова есть орфограммы? Правописание слов с безударными гласными в корне	1ч
35,36	Правописание слов с безударными гласными в корне	2ч
37	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	1ч
38	Обучающее изложение	1ч
39-40	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	2ч
41-42	Правописание слов с удвоенными согласными	2ч
43	Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»	1ч
44	Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»	1ч
45-46	Правописание суффиксов и приставок	2ч
47-48	Правописание приставок и предлогов	2ч
49	Правописание слов с разделительным твердым знаком	1ч
50	Контрольный диктант по теме «Правописание частей слов»	1ч
51	Разделительные твердый и мягкий знаки	1ч
52	Проект «Составляем орфографический словарь»	1ч
	Части речи (61ч). Имя существительное	23ч
53-54	Части речи. Значение и употребление имен существительных в речи	2ч
55	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	1ч
56	Обучающее изложение	1ч
57	Собственные и нарицательные имена существительные	1ч
58-59	Число имен существительных	2ч
60-61	Род имен существительных	2ч
62	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих	1ч
63	Обучающее изложение	1ч
64	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1ч
65	Склонение имен существительных	1ч
66	Падеж имен существительных	1ч
67	Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»	1ч
68	Именительный падеж	1ч
69	Родительный падеж	1ч
70	Дательный падеж	1ч
71	Винительный падеж	1ч
72	Творительный падеж	1ч
73	Предложный падеж	1ч
74	Обучающее изложение	1ч
75	Контрольный диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных»	1ч
	Имя прилагательные	11ч
76-77	Значение и употребление имен прилагательных в речи	2ч
78	Роль прилагательных в тексте	1ч
79	Род имен прилагательных	1ч
80-81	Изменение имен прилагательных по родам	2ч
82	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1ч
83	Число имен прилагательных	1ч
84-85	Изменение имен прилагательных по падежам	2ч
86	Проект «Имена прилагательные в загадках»	1ч
	Местоимение	2ч
87	Личные местоимения	1ч
88	Изменение личных местоимений по родам	1ч
	Глагол	10ч
89	Значение и употребление глаголов в речи	1ч
90-91	Неопределенная форма глагола	2ч
92	Число глаголов	1ч
93	Времена глаголов	1ч
94	Времена глаголов. 2-е лицо глаголов	1ч
95	Изменение глаголов по временам.	1ч
96	Род глаголов в прошедшем времени	1ч
97	Правописание частицы не с глаголами	1ч
98	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1ч
	Повторение	4ч
99	Части речи	1ч
100	Правописание окончаний имен прилагательных	1ч
101	Правописание приставок и предлогов	1ч
102	Итоговый контрольный диктант	1ч

Навигация

Рабочие программы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: