Главные вкладки
3.1-3.4. Открытые уроки
Экспертные листы
Протоколы посещения уроков
Конспекты открытых уроков
Презентации
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Тема: «Приготовление боорзак»
Дата проведения: 15.12.2021 г.
Место проведения: кабинет пекарского дела
Время проведения: спаренный урок, 40 мин
Учитель технологии Майнды Анай-Хаак Калдар-ооловна., учитель музыки и пения Монгуш Айлана Алексеевна
Тип урока: интегрированный
Форма урока: комбинированный
Цель: систематизировать практические навыки по выпечке блюд из муки
Задачи:
1. Образовательная: познакомить учащихся с обычаями и обрядами тувинской культуры, а также научить печь тувинское национальное блюдо «Боорзак»
2. Коррекционно-развивающая: развивать мышление, внимание, память через выполнения заданий, дидактических игр. Развитие устной и письменной речи путем написания рецепта, проговаривания и прочтения.
3. Воспитательная: соблюдать чистоту и порядок в рабочем месте.
Оборудование: посуда, оборудование, продукты, карта выпечки боорзака, аудиозапись песни «Шагаа»
Методы обучения: наглядные (демонстрация образцов, материалов); словесные (объяснение, беседа, дискуссия);
Ход урока
- Организационный момент:
- приветствие
- готовность учащихся к уроку (спец одежда)
- сообщение темы и цели урока
- Актуализация знаний.
Звучит песня «Шагаа»
- О чем поется в песне?
- О национальном празднике «Шагаа»
- Что за праздник?
Ответы учащихся
- Да, правильно. Шагаа – тувинский Новый год по лунно-солнечному календарю, традиционный большой праздник, знаменующий начало новой жизни, символ рождения, обновления и очищения. В новый год трапезе тувинцев преобладали вареная баранина, различные молочные продукты, разнообразная выпечка, каши и супы. Нередко в основе многих кушаний лежала идея магии плодородия. Так, пожелания достатка и богатого урожая выражалась через форму боорзаков – кусочков теста, зажаренных в кипящем масле, их круглая форма символизировала достаток и процветание.
- Поэтому, сегодня мы собрались на не совсем обычный урок цель его познакомить вас с обычаями и обрядами в нашей тувинской культуре, а также научить печь тувинское национальное блюдо «Боорзак»
- Что такое боорзак?
- Ответы учащихся
Вывод: Боорзак – это тувинское национальное блюдо, которое является любимым лакомством не только детей, но и взрослых.
- Основная часть.
Теоретическая часть.
"Боорзак" — это круглый, овальный, квадратный или треугольный пончик, обжаренный во фритюре. Разновидность хлеба тюркских народностей, символизирующая солнце.
- Есть множество рецептов приготовления боорзака. Давайте познакомимся с одним рецептов.
Что нам понадобится для приготовления домашнего хлеба? Нам прочитает Оюн Чаян.
Ингредиенты: Мука 1 кг, сгущенка молоко 1 банка, 1 пачка маргарина, 0,5 ч.ложка пищевой соды, топленое молоко 200 мл, растительное масло 1 литр, соль 0,5 ч.ложки.
Игра «Закончи предложение»
- Ребята, чтобы запомнить все продукты для приготовления боорзака давайте поигрем. Игра называется «Закончи предложение».
Предложение | Концовка предложения |
Сегодняшняя тема … | Боорзак |
Нам понадобится 1 кг … | муки |
Масло … | растительное |
Молоко топленое и … | сгущенное |
Пачка чего… | маргарина |
Чайной ложки соды и | соли |
- Молодцы, все продукты мы запомнили.
- Ребята, давайте вспомним правила техники безопасности на уроках пекарского дела. Правила прочитаем из стенда по цепочке, и начинает читать Б.Ай-Херел.
- 1. Требования безопасности перед началом работ
1.1. Надеть спецодежду (косынку, фартук), волосы убрать под косынку.
1.2. Вымыть руки с мылом.
1.3. Проверить исправность кухонного инвентаря и его маркировку.
1.4. Включить вытяжную вентиляцию.
2. Требования безопасности во время работы
2.1. Включать и выключать электроприбор сухими руками, при этом браться за корпус вилки.
2.2. Предварительно проверить качество ручек используемых емкостей.
2.3. Снимая горячую посуду с плиты, ставить ее на подставку.
2.4. Наполняя кастрюлю (или чайник) жидкостью, не доливать до края 4–5 см.
2.5. Снимая крышку с горячей посуды, поднимать ее от себя.
2.6. Снимая горячую посуду с плиты, пользоваться прихватками.
2.7. На сковороду с горячим жиром продукты нужно класть аккуратно (от себя), чтобы не разбрызгивался жир.
2.8. Передавать нож или вилку только ручкой вперед.
3. Требования безопасности по окончании работы
3.1. Выключить электрооборудования, выключить вытяжную вентиляцию.
3.2. Тщательно вымыть рабочие столы, посуду и кухонный инвентарь.
3.3. Вынести мусор, тщательно вымыть руки с мылом.
- Молодцы, а теперь перейдем к практической части.
Практическая часть.
- Приготовить "Боорзаки" очень просто. Внимательно смотрим на план приготовления боорзака.
План приготовления:
- На муке по центру делаем углубление и кладем туда соль, сгущенное молоко, топленое молоко, и растопленный маргарин. Замешиваем тесто до однородной массы.
- Затем тесто необходимо обмять, раскатывают в длинные жгутики диаметром 5 см и нарезать небольшими кусочками боорзаки из разных фигур.
- Раскатанное тесто положим на тканевую поверхность для высыхания.
Работа в тетрадях
- А теперь давайте напишем в тетрадях рецепт боорзака, план приготовления.
Во время работы в тетрадях звучит мелодия песни «Шайывыс».
Физминутка
-Послушайте, ребята. У нас – у тувинцев есть соревнование «Узун тыныш». Узун-тыныш – это речевое упражнение, которое при вздохе произносит словосочетания. Тот человек, который произнес больше всех словосочетание, тот является победителем. Например, 1 боорзак, 2 боорзак, 3 боорзак и.т.д. Начинает Б.Ай-Херел
Участники соревнования | Количество произнесенных слов |
Б.Ай-Херел | 9 |
К.Ай-Херел | 6 |
Оюн Чаян | 10 |
Усов Айдын | 6 |
- Все молодцы, но сегодняшним победителем является Чаян
- Тесто готово. Начинаем сделать фигурки из боорзака. Фигуры лежат у вас на партах. Каждый выбирает сам, какую он хочет сделать. Начинаем резать.
- Во фритюрнице разогрейте растительное масло и начинаем жарить до готовности, периодически переворачивая их шумовкой. Готовые "Боорзаки" выложим на салфетки или бумажное полотенце, чтобы впиталось лишнее масло.
6. Сервировка стола.
Сервировкой сегодня занимаются Ай-Херел и Ай-Херел.
- На столе сегодня чай с молоком и тувинское национальное блюдо боорзаки.
- Проведем дегустацию
- Давайте, сделаем вывод, каким же получилось наше блюдо - боорзаки? Опишите вкус.
- Ответы учащихся (сладкие, свежие, хрустящие, пахнущие, золотистые, ароматные…)
Вывод: Молодцы. Наши боорзаки получились очень вкусными, хрустящими, сытными.
- Закрепление
- Ответы на вопросы
- Что мы делали на уроке?
- Жарили боорзаки.
- Какие ингредиенты мы использовали для теста?
- Как мы делали тесто, расскажите, пожалуйста, план работы по приготовлению боорзака.
- Игра «Назови фигуру»
– Разгадайте фигуры, с закрытыми глазами.
- Молодцы, все справились с заданиями, и наш урок подошел к концу, давайте все дружно споем.
Тыва кижи чаны чараш
Тыва чемин делгей салыр
Авам кылган далган, боорзаан
Амданнанып чиир-ле мен
Ооренгеш келиримге
Оремелиг шайым турар
Далган, боорзаам холуп чигеш
Даамчырап удуй бээр мен
- Молодцы!
V. Подведение итогов
-выявление ошибок
-выставление оценок
- Д/З Выучить единицу измерения массы и их преобразования
- уборка кабинета
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА | |||||
Предмет - «Музыка» | Класс -3 | Учитель музыки: Моннуш А.А. | |||
Тип урока: получение новых знаний | Форма урока: комбинированный | ||||
Жанр урока- интегрированный, игровой Методы обучения - объяснительно – иллюстративный Формы обучения: индивидуальная, фронтальная | Педагогическая цель: создание условий для развития общекультурных, коммуникативных, учебно-познавательных компетенций; Выявления степени изученного материала | ||||
Тема урока – «Где живут ноты?» Цель: Познакомить учащихся с нотной грамотой и закрепить знание Задачи:
| |||||
Планируемые образовательные результаты | |||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |||
- Работать с нотной записью как простейшим знаковым обозначением музыкальной речи; -определять на нотном стане расположение нот;
| Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению | |||
Словарь урока: нотный стан, скрипичный ключ | |||||
Творческое задание: игра на музыкальных инструментах. Музыкальный материал Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы музыкальной грамоты: ноты, скрипичный ключ. Пение: Г. Струве «Музыка и дети». Презентация: нотный стан, ноты, сказка «Мечтательный лягушонок». | |||||
Ресурсу урока: | Фортепиано, музыкальный центр, компьютер, медиапроектор, карточки, детские музыкальные инструменты, музыкальный домик. | ||||
Структура и ход урока | |||||
1 этап. Орг. момент | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||
Звучит музыка – А. Островский «До, ре, ми,фа, соль…» Проверка готовности обучающихся, воспитанников к уроку. Психологический настрой: - Я очень рада встрече с вами. Давайте, поздороваемся. | Музыкальное приветствие. Музыка, здравствуй Музыка, здравствуй Музыка, здравствуй Музыка. Праздник прекрасный Нам дарит счастья музыка - Здравствуйте, девочки -Здравствуйте -Здравствуйте, мальчики -Здравствуйте -Здравствуйте, взрослые -Здравствуйте - Здравствуйте, Здравствуйте все! | ||||
2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации) | Деятельность учителя - Сегодня у нас необычный урок. Мы продолжим путешествие в удивительный мир музыки! Но для того, чтобы совершить это музыкальный мир, нам надо взять с собой: внимание, дисциплину, память, любознательность и воображение. -Вы готовы? Проверка домашнего задания. Давайте повторим, то что, изучали на прошлом уроке. Музыка живет вокруг нас. Она звучит каждый день- и вбудни и в праздники и сопровождает нас по жизни с самого рождения. - Кто пишет музыку для нас? ( композитор) - Композитор с помощью чего нам сочиняет красивые мелодии (С помощью ноты) - Сколько нот мы знаем? - Всего нот – семь правильно. -У каждой есть свое имя, назовите ноты. - (До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до) - Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете название ноты. | Деятельность учащихся - ответы детей. - участвуют в обсуждении;
-ответы детей - отвечают - формулируют предполагаемую тему и цель урока | |||
3 этап. Актуализация знаний | - Скажите, как записывают музыкальные звуки? Буквами или особенными знаками? Посмотрите на экран, что вы видите? Слайд № Ты пять линий видишь тут, Знай, что ноты здесь живут. Нотный стан, как нотный дом, Поселились ноты в нем. О чем это стихотворение? -Где же живут ноты? Вы знаете? О чём мы с вами сегодня поведем речь? -Правильно. Сегодня мы ответим с вами на этот вопрос | -Высказывают свои предположения.
-ответы детей -ответы детей | |||
3 этап. «Открытие» нового знания (продолжение изучения новой темы) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||
Сообщение новой темы Сегодня на этом уроке мы будем изучать, где живут ноты. - На земле у каждого есть родной и любимый дом, а ноты живут в музыкальном домике -Вот как выглядит этот домик. Сколько этажей в этом домике? (пять) Эти пять линеек называются нотным станом. Давайте все вместе скажем нотный стан. Ты пять линий видишь тут, Знай, что ноты здесь живут. Нотный стан, как нотный дом, Поселились ноты в нем Это знак скрипичный ключ. Ключ, который ставится в начале нотного стана. У каждой ноты своё место на нотном стане. Нота до - живет внизу в дополнительной линейке Нота ре- живет под первого этажа На первом этаже живет нота ми Между первого и второго этажа живет нота фа На втором этаже живет нота соль Между второго и третьего этажа живет нота ля На третьем этаже живет нота си. Вот так дружно живет ноты в музыкальном домике нотного стана. Закрепление этапа «Музыкальный паровозик» - Ребята, вы должны отгадать загадки и построиться по отгадкам 1.Знаем гамму мы давно Впереди всех нота….ДО 2. А за нею на горе Машет ручкой нота….РЕ 3.Третья нота из семи Безусловно нота…..МИ. 4.Нарисована графа, А под нею нота…..ФА. 5.В огороде есть фасоль, Здесь же в нотах нота…..СОЛЬ. 6.Быстро пальцем шевеля, Проиграл я ноту …..ЛЯ. 7.У ребят у всех спроси, Как закончить ноту…СИ. Игра «Нота заблудилась» Под музыку вы будете танцевать, когда музыка остановится вы, с нотами должны встать по порядку. |
-считают -повторяют
-слушают - отгадывать загадки - выполнять музыкальную игру слушая музыку | ||||
4 этап. Включение нового знания в систему знаний
| Ребята, ноты нам дали задание, давайте, все вместе выполним их задание. Нота До- игра «Угадай мелодию» Нота Ре –упражнение «Мы музыканты». Я вам буду показывать музыкальные инструменты, а вы будете изображать, на каком инструменте вы играете. Какой инструмент? Это гитара, значит, вы будете гитаристами. Нота Ми- Музыкальный ребус. Найдите спрятанные в получившихся словах названия нот. Нота Фа- Слушание музыки. Ребята, давайте встанем на две колоны. Внимательно слушаем музыку, когда музыка меняется и меняется движение. А теперь проверим слух и ритм. Нота Соль- Работа с карточками. Задания учащимся по группе обучаемости по В.В. Воронковой. 2 группа обучаемости – Б. Дзефун, О. Арат Л. Михаил. 3 группа – Т. Аюна, Ч. Аюша, К-С Алдын. 4 группа - О. Ай-Хаан, Х. Яромир По картинке правильно расставить музыкальные инструменты. Нота Ля- Игра на детских музыкальных инструментах. Нота Си- Сказка «Мечтательный лягушонок». Прочитать сказку про мечтательного лягушонка, используя названия нот. Ученики 4 уровня Яромир и Ай-Хаан раскрасить лодку лягушонка Нота До - песня «Музыка и дети». Делать артикуляционную гимнастику. Распевка на гласной буквы «А» | -выполнение упражнений -музыкально – ритмические движения -игра на музыкальных инструментах - чтение сказки - исполнение песни | |||
5 Закрепление темы | Найдите в рисунке спрятанный скрипичный ключ. - Что такое скрипичный ключ? - Где живут ноты? | - ответы детей | |||
6 этап. Рефлексия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||
Каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться. Оцените себя, используя смайлики. Веселый смайлик – «я хорошо понял тему и поработал на уроке»; грустный смайлик – «я хорошо понял тему, но недостаточно поработал на уроке»; плачущий смайлик – «мне еще надо поработать над данной темой» Вставить оценки. | - дети поднимают руку (самооценка) | ||||
7 этап. Домашнее задание | Повторить песню «Музыка и дети» | Дети выходят из класса под музыку | |||
ГБОУ «Кызыл-Арыгская школа-интернат»
«Где живут ноты?»
Учитель музыки и пения: Монгуш А.А.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Кичээлдиң чорудуу.
№ | Кичээлдиң кезектери | Башкының ажыл-чорудулгазы | Ѳѳреникчилерниң ажыл-чорудулгазы | Чедип алыр түңнелдери | ||||||
1 | Кичээлдиң организастыг кезээ | - Эки хүннүн, мендизи-биле, оолдар, уруглар ! Бот-боттарынарче хүлүмзүрүп көржүпкеш, эштеринер эки демдек алзын деп иштинерге күзээш, олуттарынарче оожум олуруп алынар, оолдар Кичээлге эки демдек алыр дизе, чүнү канчаар ужурлуг бис, оолдар? Силернин карактарынар кичээнгейлиг канчаар ужурлугул ? - көөр Кулактарынар канчаар ужурлугул?- дыңнаар Баштарынар эки ажылдаар дизе ?-боданыр | - Мендилежири Башкының чугаазын дыңнап, айтырыгларга харыылап, чугаалажыры | Ѳѳрениринге белен болуп, кичээнгейин кичээлче угландырары | ||||||
3 | Катаптаашкын Эрткен кичээл-биле харылзаа. | - Чүү деп тоолду номчаан ийик бис? -Кайы чон Хек деп тоолду чогааткан ийик? - -Тоол улустуң аас чогаалынга хамааржыр бе? | Ненец улустуң тоолу Хек деп тоолду номчаан бис | ϴɵренген билиин быжыглаары. | ||||||
4 | Кичээлдиң темазын тодарадыр. Сɵстʏн тайылбыры, очулга ажылы | Бо кичээливиске өөренир теманы силер кичээнгейлиг дыңнааш тодарадыр силер Ам дараазында ыры дыннаар бис чунун дугайында дыр? ( Монгуш А А)
Тывызык-биле ажыл Хун адалыг, Чер иелиг Суг угбалыг Чүнуң дугайында тывызык-тыр Тараа -Эрес хейлер! | Уруглар башкының салганы айтырыгларынга идекпейлиг харыылаар. Боттарының бодалдарын ажыдар. Башкының салган айтырыгларынга даяннып тургаш кичээлдиң чаа темазын боттары тодарадып тывар. Тараа дээрге чүл ол? -хлеб, далган, тодуг и | Ѳѳреникчилерге айтырыглар салып тургаш дүрген ( логиктиг) боданырынга чаңчыктырар. Боттарының санал-оналын эдип-чазап тургаш чаа теманы тыптырар. Орус-тыва сѳстерни деңнеп, очулга ажылы кылыры | ||||||
5 | Кичээлдин сорулгазы. | -Кандыг сорулгалыг ажылдаар бис? Тыва улустуң аас чогаалының бир хевири Тоолчургу чугаа деп чаа билиишкинни билип алыр бис Тоолчургу чугааның кол утказын сайгарар бис |
| Кичээлдиң сорулгаларын тодарадыры | ||||||
6 | Словарь-биле ажыл | Билдинмес сɵстернин тайылбыры, словарь-биле ажыл.
| Бердинген сɵстернин утказын таарыштыр дужунга саннар-биле демдеглеп, тайылбырын номчуур
| Сѳс курлавырын байыдар. | ||||||
7 | Ном-биле ажыл | Чаа билиглерни ажыдары Тоолчургу чугаа дээрге тоожуп турар болуушкуннар азы чүүлдер херек кырында болбаан, чоннуң даап бодаан болгаш фантастика колдаан чогаалы боор Аянныг номчулга. Башкы болгаш өөреникчилер Номчаан тоолчургу чугаавысты аңгы уткалыг канчаар ойнап көргүскенин видеолуг чуруктан көрээлиңер. Бот тывынгыр артистериң ойнаан көргүзүүнден, тарааның канчаар даштыкы чурттан эккелгенинге хамаарышкан өөреникчилер боттарының саналын чугаалаар | Тоолчургу чугааны ɵɵреникчилерге аралаштыр номчулга ажылын чоргузар | Аянныг номчулгага болгаш дыннап | ||||||
8 | Тоолчургу чугааның маадырының овур-хевири-биле ажыл. | - Тоолчургу чугаада кирген маадырнын овур-хевирин тодарадып, таблицаны долдуруп, кыска характеристикадан бээр. |
Ментальдыг карта-биле ажыл. (Кыдыраашка) Тыва эр кижи кандыг-дыр? Сөзүглелден тыва эр кижиниң мөзү-бүдүжүн илереткен сөстерни тып бижиир ( 1-2 -ги деңнелдиң өөреникчилери) Сарыглар Айдемир биле Соян Сылдыска ( Прием тонкие и толстые вопросы) Тарааны кайыын эккелген-дир? -Чүге тарааны алыксай берген-дир? Толстые вопросы Кандыг кажар аргаларны бодап алган-дыр?
| Маадырга кыска характеристиканы бээри. ϴске тоолчургу чугаа биле -биле деннээри, деннелге аргазын тургузары | ||||||
9 | Кадыкшылга ʏези (физминутка) | Сула шимчээшкин
1,2 - херлиил 3,4 - шошкуул 5,6 – халыыл 7,8 - шураал 9,10 – ажылывыс уламчылаал. | Сула шимчээшкин 1,2 - херлир 3,4 - шошкуур 5,6 – халыыр 7,8 - шураар 9,10 – ажылын уламчылаар. | Тʏр ʏеде мага-ботту дыштандырары Ажылдаар деңгелин кѳдүрер, шылаанын чидиреринге дуза болур. | ||||||
10 | Быжыглаашкын баштайгы тʏӊнел Слайдтан тараа чуруктарын көргүзер |
Тарааның аңгы хевирлерин көргүскен чуруктар-биле ажыл Тыва Республиканың девискээринде 200 ажыг чем үнүштер өзүп турар,Оларның 50 хирезин чемге ажыглаар Тараа аймаандан Чиңге-тараа-ону хооргаш, соктап чиир.Чиңге-тараа тываларның ынак чеминиң бирээзи Арбай -Хооргаш соктап чиир.Ону арбай далганы дээр Тыва улустуң аас чогаалының бир хевири тыва ырлар болгаш кожумактарда тараа дугайында ырлар кол черни ээлеп турар Бистиң школаның ыры-хөгжүм башкызы Айлаң Алексеевна силер-биле ырларны сактып ырлажыр силер,оолдар
|
Өөреникчилерге чиңге-тараа биле арбай далганын амзадып, сонуургадыр
Тараа темазынга тураскааткан ырларның күүселдези | Сактып билип алганын тʏннээри. | ||||||
11 | Кичээлдиң түңнели | - ϴɵренген тоолчургу чугаавысты тʏӊнеп көрээлиңер -Тывага тарааны кандыг аргалар-биле эккелген деп турар-дыр? -Тыва эр кижилерниң кандыг аажы-чаңныг кылдыр бижип, көргүзүп турар-дыр? Бо тоолчургу чугаа кижиге чүнү угаадып,өөредип турар-дыр? | Өөреникчилерниң харыылары
| Сактып билип алганын тʏннээри. | ||||||
12 | Рефлекциия «Бодунну ʏнеле». | Рефлексия: ОЮН «Адыш часкаашкыны»
Чижээ:
Айлаң Алексеевна Йөрээл Алдын хүнүм | Оюн: «Адыш часкаашкыны»
| Бодун ʏнелеп билири | ||||||
13 | Демдектер салыры. Онаалганын негелдезин тайылбырлаар | Ниити түңнелдерни кылып, ажылдаан ѳѳреникчилерге демдектер салыр. Онаалга:
| Онаалганы бижээш, демдектерин дневниктеринге салдырар. | Бажынга онаалга, даалганы хʏлээнири. |
Ийи аңгы папкага кичээлдин планнарын суккаш, самоанализ, уругларның ажылдары флешкага
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Тема: «Тыва улустун хогжум херексели «Игил», оон тывылган тоогузу»
Цель: Тыва улустун хогжум херекселди игилди оореникчилерге таныштырар. Аялганы шын дыннап билирин ооредиир.
Задачи:
- Тыва улустун аас-чогаалынга даянгаш, оореникчилернин билиин сайзырадыр.
- Тоолчургу чугаага даянып, тыва чонунга, тыва улустун хогжум херекселдеринге ынак болгаш сонуургалдыг болурунга кижизидер.
- Оореникчилернин кичээнгейин, медерелин бердинген даалгалар дузазы биле билиндирер.
Этапы урока:
I. Организационный этап.
II. Новая тема
III.Физминутка
IV. Закрепление темы
V. Рефлексия
VI. Домашнее задание
Тип урока: изучение новой темы.
Форма урока: Объяснительно – иллюстративный с элементами игр.
Музыкальный репертуар: музыка в исполнении песни «Кичээливис дагынаалы».
Оборудование: проектор, компьютер, экран, национальный инструмент игил, мягкая игрушка «Оскус-оол», рисунки, кроссворд «Игил», презентация к уроку.
Ход урока
1. Организационный момент. Вход учащихся в класс. Рассаживание по своим местам.
Приветственная песня.
Музыка, здравствуй.
Музыка, здравствуй.
Музыка.
Праздник прекрасный,
Праздник прекрасный,
Праздник прекрасный.
Нам дарят счастья музыка-
-Здравствуйте, девочки
-Здравствуйте.
-Здравствуйте, мальчики.
-Здравствуйте.
-Здравствуйте взрослые.
-Здравствуйте.
-Здравствуйте, здравствуйте все!
Экии, уруглар! Шупту олуттарын ээлеп алыр. Богун кичээливисте чуну ооренииривисти билип алыры биле мен силерге тывызык ыдар мен, тывар силер.
«Кулугурнун кулаан долгаар,
Барасканнын баарын суйбаар»- чуу дур?
- Оореникчилернин харыызы. (Эр-хейлер, тыва улустун хогжум херексели игил)
- Богун тыва улустун хогжум херексели игил, оон тывылган тоогузун оорениир бис. Кичээливисте тыва улустун тоол маадыры Оскус-оол аалдап келген, ынчангаш Оскус-
оолга боттарывыстын билиивисти коргузуп айтырыгларга шын-тода харыыны берип, кичээл уезинде чурумну тудары болур. Оскус-оол бистерге тыва улустун хогжум херексели игилдин тывылган тоогузун таныштырар.
2. Основная часть
Игил тыва улустун хогжум херексели. Игилдин уну хоюг- хоомей, сыгыт, опей ырылар удээринге ажыглап турар. Игилдин адаккы хевири шойбек болур, чуге дизе ойнап кууседир кижи идиинин иштинче киир суп алгаш ойнаарынгша эптиг. Игилди ча-биле ойнаар. Ам игилдин унун, игил уделгези-биле аялгаларны дынналынар.
- Слушание музыки (Башкы тыва улустун хогжум херексели игилге ойнаар, куруненин тыва национал оркестр кууселдези-биле игил кууселдезинде аялгаларны дыннадыр).
Ам уруглар кичээливистн аалчызы Оскус-оол силерге тыва улустун хогжум
херексели игилдин тывылган тоозузун таныщтырар.
Шыян ам, бир-ле черге Эдер –куйлар баарынга аалдар чайлаглап кожуп келген. Аалдын оглу ыяштап алгаш чанып олурда, хенээртен кызаннаашкынныг, динмирээшкинниг чаъс чаай бээрге, бичии оол чаъстан чаглактаныыры куй иштинче кире бергеш олурда артындан кончуг чараш аялга дынналган. Оол аялганы чарашсынып куй иштинче кирерге, аялга улам-на дынзып, чараш дынналган, ашак кижи холунда бир-ле чуве туткан сыгыртып, хоомейлеп олурган. Оол аялганы чарашсынып дыннап олурда хой чылдар эрткенин эскербейн барган. Кажан ашак кижи корнуп келирге, « холунарда чуулунерни менээ база ойнадып корунерем, мен база сыгыртып, хоомейлээр кижи мен» дээш холунда чуулун дилеп алгаш мага хандыр ойнап, ырлап олурда дыка хой чылдар эрткен. Куй иштинден унгеш аалынга келирге таныыр кижи –даа чок болган. Ол-ла хевээр холунда хогжум херекселин тудуп алгаш: «Эгил-эгил эрткен уем» дээш ырлаар турган. Улус холунда хогжум херекселин «эгил» деп адай берген. Уенин аайы-биле «эгил» деп состу «игил» кылдыр эде адаан.
- Айтырыг-харыы:
1,2 уровень обучаемости
- Бичии оол ыяштап чорааш чуну корген-дир?
- Куй иштинге ойнап оргаш, оол канчап барган?
- Чуу деп ырлаар турган, чуге?
- Хогжум херекселин чуу деп адап турган, амгы уеде канчаар адап турар?
3 уровень обучаемости чуруктар дузазы-биле харыылаар.
Аалдар чуруу | Ыяштап алган оол | Чаъс соонда аяс хун | Улус мурнунда игил биле ойнап олурар |
3.Физминутка
Мага боттарывысты дыштандырып «Хогжумчулер» деп сула шимчээшкинни кылып алыылынар.
Чорудуу:
Башкы оореникчилерге хогжумчулер тыва улустун хогжум херекселдеринин аттарын адааш чуруун коргузерге, оореникчилер хогжум херекселинге ойнап турар кылдыр кылып кууседир.
-дошпулуур
-лимби
-хомус
- игил
-дунгур
4. Быжыглаашкын. Оореникчилер-биле ажыл:
Оскус-оол кичээливисте силерге кылыр даалга белеткеп алгаш келген, кылып кууседииринге белен силер бе? (2, 3 уровень)
Кроссвод «Игил»
Тыва улустун хогжум херексели –биле тургустунган «Игил» деп кроссворд тывар силер. Н. Найырда силерден оске, кылып кууседиири чиик даалга тыва улустун хогжум херекселин тудуштуруп чыыр. (пазл)
5. Итог урока.
Кичээливис моон-биле адакталып тур, чунун дугайында оорендивис?
(Оореникчилер харыылап турар).
6. Рефлексия. Оскус-оолдун кылдырган даалгаларын сонуургадынар бе? Оскус-оол силерге смайликтер белектеп алган.
- Кичээл солун эрткен, игил дугайында эки билип алдывыс дээр болзунарза, каттырып турар смайликти кодурерге, кичээлди сонуургаан оореникчилер холдарын кодурер.
- Дараазында арай-ла бичии билбейн бардым деп турар улус анаа коруп алган смайликти кодурерге холдарын кодурур.
- Кичээлден чуну –даа билип албаадым, кичээл солун эвес болду деп турар оореникчилер ыглап турар смайликти кодурерге холун кодурар.
Кичээливис солун эрткенинге база Оскус –оолдун даалгаларын кылып кууседип турарынарга Оскус-оол амырап турар-дыр, ынчангаш Оскус-оолга биске аалдап келгенинге четтиргенивисти илередип эрткен кичээлде ооренгенгенивис «Кичээливис дагынаалы» деп ырыны ырлап берээлинер.
Богун кичээлиде эки харыылаан оореникчилер (демдектерни салыр)
7. Онаалга: тыва улустун хогжум херексели «Игил» чуруп эккээр.
Дараазында кичээлче чоруур.