Продуктивность образовательной деятельности педагога
Справки от замдиректора по УР
АОП для детей с нарушениями интеллекта
Специальная индивидуальная программа
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 АОП для детей с нарушениями интеллекта | 27.75 КБ |
| Специальная индивидуальная программа ученицы 5 "б" класса Семис оол Саиды | 25.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида».
Задачи:
- приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненный явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;
- развитие в ходе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативного мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;
- воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;
- освоение языка музыки, его выразительных возможностей в сознании музыкального образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.
Изучение учебного предмета «Музыка» в 6 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в начальной школе в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.
Целью уроков музыки в 6 классе является установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и музыки с изобразительным искусством. Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия.
Тема первого полугодия «Музыка и литература». Важной линией реализации темы «Музыка и литература» является выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы, взаимодействие музыки и литературы раскрывается преимущественно на образцах вокальной музыки (жанры – песня, опера, романс).
Тема второго полугодия «Музыка и изобразительное искусство». Реализация темы «Музыка и изобразительное искусство» строится на выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством, усвоение темы направлено на формирование следующих умений: представлять зрительный (живописный) образ музыки, способность интонационно представлять (слышать) художественные образы.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.
Основные содержательные линии:
- обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, явлениям жизни и искусства;
- усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;
- овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);
- обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;
- воспитание слушательской и исполнительской культуры
Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки учащихся 6 класса.
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные Д. Б. Кабалевским.
- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
- метод эмоциональной драматургии;
- метод интонационно-стилевого постижения музыки;
- метод художественного контекста;
- метод создания «композиций»;
- метод перспективы и ретроспективы;
- метод игры.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерт
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса:
Обучение музыкальному искусству должно обеспечить учащимся возможность:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, ИЗО, тетра, кино и др.);
- находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;
- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
- различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
- участвовать в коллективной исполнительской деятельности;
- передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;
- развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования; формирование фонетики, посещение концертов, театров и др.;
- проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.
Календарно - тематическое планирование по предмету
«Музыка и пение»
5 «а» класс (1 час в неделю, 30 ч. в год)
№ урока | тема урока | кол-во часов | предметные результаты (БУД) | |||
предметные | личностные | метапредметные | по плану | |||
учащиеся научатся | Учащиеся получат, возможность научится | |||||
1 | Закрепление певческих навыков и умений. | 1 | Певческой установке | Понимание значение музыки в жизни общества человека | Умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем. | 02.09.20 |
2 | Работа над кантиленой. Разучивание песни «Авам, ачам шыдаар улус Ч. Кара-Куске». | 1 | Правильно исполнять песню | Индивидуальное качество исполнения | Исполнять различные по характеру музыки | 09.09.20 |
3 | Повторение и закрепление песни "Авам, ачам шыдаар улус" | 1 | Точное интонирование мотива | Выявление музыкальных способностей | Овладение музыкальными способностями | 16.09.20 |
4 | Слушание музыки. | 1 | слуху чувство ритма | Музыкальными навыками | Овладение первичными умениями | 23.09.20 |
5 | Три кита в музыке. Определить, слушая музыку песня, танец, марш. | 1 | Правильно исполнять песню | Этнической культуре своих предков | Овладение способностями принимать и сохранять | 30.09.20 |
6 | Развитие умения показа рукой направления мелодии. Разучивание песни « Декей оо» | 1 | Эмоциональной нравственной отзывчивости | Многообразию окружающего | Усвоение элементов музыкального языка | 07.10.20 |
7 | Повторение и закрепление песни « Декей оо» | 1 | Правильно регулировать дыхание | Правильное развитие дыхания | Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей | 14.10.20 |
8 | Выразительно эмоциональное исполнение выученных песен | 1 | Исполнять разные по характеру музыкальные сочинения | Умения запоминать | Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей | 21.10.20 |
9 | Музыкальная азбука | 1 | Умения запоминать | Уважительное отношение к культуре | Решения проблем творческого и поискового характера | 11.11.20 |
10 | Разучивание песни " Эреспей" | 1 | Развитие умения петь легким звуком подвижного характера | Понимание значение музыки в жизни общества человека | Умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем. | 18.11.20 |
11 | Повторение и закрепление песни «Эреспей» | 1 | Правильное исполнение песни | Индивидуальное качество исполнения | Усвоение элементов музыкального языка | 25.11.20 |
12 | Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен | 1 | Легким звуком плавного характера | Умение ориентироваться прекрасными временами года как зима | Музыкальная подготовка бал маскараду | 02.12.20 |
13 | Разучивание песни «Шивижеш» | 1 | Правильно исполнять песню | Умения запоминать | Воплотить в рисунке | 09.12.20 |
14 | Повторение и закрепление песни «Шивижигеш» | 1 | Развитие эмоциональной отзывчивости | Формирование этических чувств доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости | Различие настроения чувства и характер человека, выраженные в музыке | 16.12.20 |
15 | Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен | 1 | Исполнять разные по характеру музыкальные сочинения | Умения запоминать | Участвовать подготовке к праздничному концерту | 23.12.20 |
16 | Разучивание песни "Чаржыылам, че" | 1 | Различать музыкальные инструменты | Понимание значение музыки в жизни общества человека | Умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем. | 13.01.21 |
17 | Повторение и закрепление «Чаржыылам, че» | 1 | Четко ритмично исполнять песню | К любви уважению близкому человеку | Показ документального фильма про дружбу | 20.01.21 |
18 | Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен | 1 | Патриотизму | Гордости мужеству | Прослушивание изучаемой песни | 27.01.21 |
Слушание песни | 1 | Роль музыки в анимации | Вид музыки | Усвоение элементов музыкального языка | 03.02.21 | |
19 | Повторение и закрепление | 1 | Правильно исполнять народную песню | Любовь к родине его традициям и обычаям | Игра в кости и петь частушку на родном языке | 10.02.21 |
20 | Музыкально дидактическая игра | 17.02.21 | ||||
21 | Разучивание песни «Авамга» | 1 | Этнической культуре и традициям своего народа | Чувство гордости к своей родине осознание своей этнической национальной принадлежности фольклора | Отрывок из мультфильма Мамонтёнок | 24.02.21 |
22 | Повторение песни «Авамга» | 1 | Мягко исполнять песню | Любовь к маме | Отрывок из мультфильма Мамонтёнок | 03.03.21 |
23 | Музыкальная азбука | 1 | Эмоциональное исполнение выученной песни | Уважению любви благодарности | Прослушивание изучаемой песни | 10.03.21 |
24 | Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен | 1 | Исполнять разные по характеру музыкальные сочинения | Умения запоминать | Участвовать подготовке к праздничному концерту | 17.03.21 |
25 | Разучивание песни «Суглуг даш» | 1 | Оценивать собственную творческую деятельность | Сценической культуре | Музыкальной творческой деятельности | 07.04.21 |
26 | Повторение песни «Суглуг даш» | 1 | Выразительное исполнение песни | Понимание содержание песни | Познавательную и практическую деятельность | 14.04.21 |
26 | Слушание музыки | 1 | Юмор сатира в музыке | Понимание значение музыки в жизни общества человека | Умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме. | 21.04.21 |
27 | Повторение и закрепление | 1 | Мелодичное исполнение музыки | Содержание и музыки песни | Умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем | 28.04.21 |
28 | Разучивание песни "Дайынчы салгалдын ыры" | 1 | Фиксировать выученные темы | Умения запоминать | Анализировать свои возможности | 05.05.21 |
29 | Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен | 1 | Патриотизму | Характер песни | Видео просмотр про ВОВ | 12.05.21 |
30 | Урок-концерт | 1 | Ответственностью к выступлению | Сценической культуре | Стимулировать выступление | 19.05.21 |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Музыка и движение» 5 ТМНР класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (редакция 2016г);
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 года №1599, зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2015года №35850;
- САНПИН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по Адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», постановление от 10 июля 2015 года № 26;
- Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с использованием программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой;
-«Программой образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Л. Б. Баряевой и Н. Н. Яковлевой (СПб, 2011);
- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 0-4 классы / Под ред. И.М. Бгажноковой – М. Просвещение, 2011;
Цель: эмоциональная отзывчивость на музыку.
Задачи:
- Организация музыкально-речевой среды;
- пробуждение речевой активности учащихся;
- пробуждение интереса к музыкальным занятиям;
Процесс обучения неразрывно связан с решением специфической задачи— коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность.
Программа по предмету музыка реализуется в рамках индивидуального обучения на дому и рассчитана на 33 часа в год (1 час в неделю).
1. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Возможные личностные результаты:
- осознание себя, как «Я»; осознание своей принадлежности к определенному полу; социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
- развитие адекватных представлений о социальном мире,
Предметные результаты:
-Развитие восприятия музыки :
-умение слушать разную по характеру музыку;
-получение удовольствия, радости от совместной музыкальной деятельности.
2. Содержание курса
Программа представлена следующими разделами:
«Пение»: Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни.
«Слушание музыки»: Слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки. Определение начала и конца звучания музыки. Слушание (различение) быстрой, умеренной и медленной музыки. Слушание (различение) колыбельной песни и марша. Слушание (различение) веселой и грустной музыки. Узнавание знакомой песни. Слушание (различение) высоких и низких звуков. Определение характера музыки. Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах. Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. Узнавание оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение.
«Движение под музыку»: Выполнять движения разными частями тела под музыку («фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.). Соблюдать последовательность простейших танцевальных движений.
«Игра на музыкальных инструментах». Слушание (различение) по звучанию музыкальных инструментов (контрастные по звучанию, сходные по звучанию). Тихая и громкая игра на музыкальном инструменте.
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Музыка и движение»
№ урока | тема урока | кол-во часов | предметные результаты (БУД) | |||
предметные | личностные | метапредметные | по плану | |||
учащиеся научатся | Учащиеся получат, возможность научится | |||||
1 | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Диагностика певческих данных. | 1 | Певческой установке | Понимание значение музыки в жизни общества человека | Умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем. | 02.09.20 |
2 | Разучивание песни «Кичээливис дагынаалы» | 1 | Правильно исполнять песню | Индивидуальное качество исполнения | Исполнять различные по характеру музыки | 09.09.20 |
3 | Повторение песни «Кичээливис дагынаалы» | 1 | Точное интонирование мотива | Выявление музыкальных способностей | Овладение музыкальными способностями | 16.09.20 |
4 | Повторение. Работа над фонограммой | 1 | слуху чувство ритма | Музыкальными навыками | Овладение первичными умениями | 23.09.20 |
5 | Слушание музыки. Музыка осени | 1 | Правильно исполнять песню | Этнической культуре своих предков | Овладение способностями принимать и сохранять | 30.09.20 |
6 | Выразительно-эмоциональное исполнение выученной песни «Кичээливис дагынаалы» | 1 | Эмоциональной нравственной отзывчивости | Многообразию окружающего | Усвоение элементов музыкального языка | 07.10.20 |
7 | Музыкально-дидактическая игра «Веселый бубен» | 1 | Исполнять разные по характеру музыкальные сочинения | Умения запоминать | Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей | 14.10.20 |
8 | Проверка пройденного | 1 | Правильно регулировать дыхание | Правильное развитие дыхания | Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей | 21.10.20 |
9 | Разучивание песни «Кызыл-Арыг школазы» | 1 | Умения запоминать | Уважительное отношение к культуре | Решения проблем творческого и поискового характера | 11.11.20 |
10 | Повторение песни «Кызыл-Арыг школазы» | 1 | Развитие умения петь легким звуком подвижного характера | Понимание значение музыки в жизни общества человека | Умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем. | 18.11.20 |
11 | Слушание музыки «Краски осени» | 1 | Правильное исполнение песни | Индивидуальное качество исполнения | Усвоение элементов музыкального языка | 25.11.20 |
12 | Выразительно- эмоциональное исполнение выученных песен | 1 | Легким звуком плавного характера | Умение ориентироваться прекрасными временами года как зима | Музыкальная подготовка бал маскараду | 02.12.20 |
13 | Музыкально-дидактическая игра «Рисуем музыку» | 1 | Правильно исполнять песню | Умения запоминать | Воплотить в рисунке | 09.12.20 |
14 | Музыкальная азбука | 1 | Развитие эмоциональной отзывчивости | Формирование этических чувств доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости | Различие настроения чувства и характер человека, выраженные в музыке | 16.12.20 |
15 | Разучивание песни «Шивижигеш» | 1 | Исполнять разные по характеру музыкальные сочинения | Умения запоминать | Участвовать подготовке к праздничному концерту | 23.12.20 |
16 | Повторение песни «Шивижигеш» | 1 | Различать музыкальные инструменты | Понимание значение музыки в жизни общества человека | Умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем. | 13.01.21 |
17 | Работа над фонограммой | 1 | Четко ритмично исполнять песню | К любви уважению близкому человеку | Показ документального фильма про дружбу | 20.01.21 |
18 | Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен | 1 | Патриотизму | Гордости мужеству | Прослушивание изучаемой песни | 27.01.21 |
Слушание музыки | 03.02.21 | |||||
19 | Разучивание песни «Ачамга» | 1 | Роль музыки в анимации | Вид музыки | Усвоение элементов музыкального языка | 10.02.21 |
20 | Повторение песни «Ачамга» | 1 | Правильно исполнять народную песню | Любовь к родине его традициям и обычаям | Игра в кости и петь частушку на родном языке | 17.02.21 |
21 | Эмоциональное исполнение выученной песни | Эмоциональное исполнение выученной песни | Уважению любви благодарности | Прослушивание изучаемой песни | 24.02.21 | |
Разучивание песни «Ава» | 1 | Мягко исполнять песню | Любовь к маме | Отрывок из мультфильма
| ||
22 | Повторение песни «Ава» | 1 | Мягко исполнять песню | Любовь к маме | Отрывок из мультфильма
| 03.03.21 |
23 | Работа над фонограммой | 1 | Эмоциональное исполнение выученной песни | Уважению любви благодарности | Прослушивание изучаемой песни | 10.03.21 |
24 | Разучивание песни | 1 | Исполнять разные по характеру музыкальные сочинения | Умения запоминать | Участвовать подготовке к праздничному концерту | 17.03.21 |
25 | Повторение песни | 1 | Оценивать собственную творческую деятельность | Сценической культуре | Музыкальной творческой деятельности | 07.04.21 |
26 | Работа над фонограммой | 1 | Выразительное исполнение песни | Понимание содержание песни | Познавательную и практическую деятельность | 14.04.21 |
26 | Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен | 1 | Юмор сатира в музыке | Понимание значение музыки в жизни общества человека | Умение строить речевое высказывание в устной форме. | 21.04.21 |
27 | Слушание музыки | 1 | Мелодичное исполнение музыки | Содержание и музыки песни | Умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем | 28.04.21 |
28 | Музыкальная азбука | 1 | Фиксировать выученные темы | Умения запоминать | Анализировать свои возможности | 05.05.21 |
29 | Разучивание песни | 1 | Патриотизму | Характер песни | Видео просмотр про ВОВ | 12.05.21 |
30 | Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен | 1 | Юмор сатира в музыке | Понимание значение музыки в жизни общества человека | Умение строить речевое высказывание в устной форме. | 19.05.21 |