Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

«Улыбка» п.Малиновский»

Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста

Подготовила  воспитатель

Приходько Оксана Александровна

2022 г

Карточка №1

«Я сам».

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Приучать вежливо, выражать просьбу о помощи; закреплять умение самостоятельно снимать обувь и одежду и складывать в шкаф.

Карточка №2

«Чистый нос».

Цель: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Карточка №3

«Мыло душистое».

Цель: побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Карточка №4

«Сухие рукава».

Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Карточка №5

«Любим умываться».

Цель: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию  индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место.

Карточка №6

«Поведение за столом».

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки  самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Карточка №7

«Одевание–раздевание».

Цель: закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова.

Карточка №8

«Мы правильно моем ручки».

Цель: формировать у детей базовые  культурно-гигиенические навыки, приучать правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик, вешать полотенце на своё место.

Карточка №9

«Водичка, водичка».  

Цель: развивать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до белой пены, хорошо смывать грязь; воспитывать самостоятельность, умение правильно и тщательно мыть руки.

Карточка №10

«Мы едим».

Цель: воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

Карточка №11

«Моем с мылом ладушки».

Цель: помочь детям запомнить последовательность правильного умывания: взять мыло, намочить, намылить руки, размылить до белой пены, смыть грязь и мыло, умыться.

Карточка №12

«Где моё полотенце?».

Цель: побуждать детей самостоятельно находить своё полотенце, тщательно вытирать лицо и руки, вешать на место; развивать ориентировку в пространстве, внимательность.

Карточка №13

«Башмачки по местам».

Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, приучать аккуратно, ставить обувь возле кроватки, самостоятельно обуваться после сна.

Карточка №14

«Чистые ручки».

Цель: закреплять умение мыть руки правильно и аккуратно: тщательно намыливать, хорошо смывать мыло; вытирать полотенцем насухо; укреплять здоровье детей , приучать  правильно мыть  руки, рассказать, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, туалета, перед едой.

Карточка №15

«Учусь всё делать сам!».

 Цель: продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Карточка №16

«Аккуратная причёска».

Цель: приучать детей пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

Карточка №17

«Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!» 

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Карточка №18

«Стульчик на место».

Цель: приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений.

Карточка №19

«Моем, моем ладушки».

Цель: приучать детей , перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Карточка №20

«Башмачки».

Цель: приучать самостоятельно расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.

Карточка №21

«Я уже большой!».

Цель: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды.

Карточка №22

«Чистюли!».    

Цель: приучать детей следить за своим внешним видом, аккуратно играть с песком, не брать его руками, своевременно приводить себя в порядок, воспитывать опрятность, самостоятельность. 

Карточка №23

«Где мой стульчик?». 

 Цель: приучать детей находить свой стул, правильно его брать и аккуратно ставить возле стола, знакомить детей с правилами безопасного поведения в группе.

Карточка №24

«Вещи по местам».                                                                                                                                      

Цель: формировать у детей умение доставать одежду из шкафчика и убирать её наместо после раздевания, аккуратно всё складывать; приучать детей словесно выражать просьбу о помощи, воспитывать умение спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Карточка №25

«Вот какие мы!».                      

Цель: приучать детей правильно вести себя за столом, есть аккуратно, не мешать другим детям, не выходить из-за стола без разрешения взрослых.

Карточка №26

«Я умею!»                    

Цель: закреплять умение держать правильно ложку в правой руке, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол, не макать хлебом в суп.

Карточка №27

«Мы большие».

Цель: приучать детей самостоятельно надевать шорты, обуваться, различать правый и левый башмак; воспитывать навыки самообслуживания.

Карточка №28

«Умываться!»

Цель:  во время умывания побуждать  детей к правильной последовательности: засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой, стряхнуть ладошки.

Карточка №29

«Мы за столом!».    

Цель: упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом.

Карточка №30

«Полотенце пушистое!»

Цель: закреплять умение мыть руки аккуратно, не брызгать на пол и одежду и вытираться полотенцем насухо.

Карточка №31

«Мы не чумазые».      

Цель: закреплять умение хорошо намыливать руки мылом, тщательно тереть ладошки и смывать грязь, знать местонахождение своего полотенца.           

Карточка №32

«Я учусь одеваться и раздеваться сам!»

Цель: приучать детей самостоятельно убирать одежду в шкаф и доставать из шкафчика, аккуратно всё складывать; словесно выражать просьбу о помощи;  спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Улыбка»

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте

в старшей группе

«Медвежонок в гостях у ребят»

подготовила воспитатель

Приходько Оксана Александровна

п. Малиновский

2025 год

Программное содержание: продолжать учить проводить звуковой анализ слова «мишка», различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; учить вычленять словесное ударение, определять его место в слове; закреплять умение подбирать слова с заданным звуком.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация».

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная.

Формы работы:решение проблемной ситуации, диалог, игры с правилами.

Форма организации детей: подгрупповая, индивидуальная.

Демонстрационный материал: игрушка мишка, карточка со схемой слова из пяти звуков, фишки зеленого, синего, красного, черного цвета, муляжи фруктов, корзинка.

Раздаточный материал: карточки со схемой слова из пяти звуков, фишки зеленого, синего, красного, черного цвета.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Воспитатель берет игрушку медведя в руки.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости.Он что-то сердитый. Давайте прочитаем для него стихотворение, чтобы он не сердился.

Дети произносят слова:

Он мохнатый, он большой,

Спит в берлоге он зимой.

Летом ягоды жуёт,

Дикий мёд у пчёл берёт,

Грозно может зареветь

Косолапый зверь медведь.

Воспитатель: Ребята, улыбнемся Мишке, чтобы он не сердился, и тихонько сядем за свои рабочие места.

Воспитатель.Ой, какой ты проказник, Мишутка! Посиди с нами на занятии, много нового и интересного узнаешь. Присаживайся, пожалуйста, на почетное место, вот сюда, на красивый стульчик.

Воспитатель.Мишутка наш совсем успокоился, уже не рычит. Чтобы он совсем развеселился, давайте, скажем, с какого звука начинается его имя.

Дети.Со звука «Мь».

Воспитатель. Правильно, молодцы. С этого звука начинается много слов.Вспомните и назовите слова, которые начинаются со звука «Мь».

Дети. Мёд, мел метро, медведь, мина, мех, миска, мягкий, мешок, метеорит, меркурий.

2 Звуковой анализ слова Мишка.

Воспитатель.Сейчас мы с вами узнаем, какие звуки живут в слове «мишка».Но, чтобы Мишка не рычал, мы его имя разберем на звуки и слоги.

Воспитатель.Сколько звуков в слове «мишка»?

Дети: В слове «мишка» 5 звуков.

Воспитатель.Какой первый звук в слове «мишка»?

Дети. Первый звук в слове «мишка»?

Дети. Звук «Мь».

Воспитатель. Какой звук «Мь» в этом слове?

Дети. Звук «Мь» мягкий, согласный.

Воспитатель. Правильно, молодцы! Фишкой, какого цвета обозначим этот звук?

Дети. Фишкой зеленого цвета.

Воспитатель. Какой второй звук в слове «мишка»?

Дети. Второй звук «И».

Воспитатель. Какой это звук?

Дети. Это гласный звук.

Воспитатель. Фишкой, какого цвета обозначим этот звук?

Дети. Фишкой красного цвета.

Воспитатель. Какой третий звук в слове «мишка»?

Дети. Третий звук «Ш».

Воспитатель.Какой это звук?

Дети. Согласный звук.

Воспитатель. Фишкой, какого цвета обозначим этот звук?

Дети. Фишкой синего цвета.

Воспитатель.Что мы знаем о звуке «Ш»?

Дети.Он всегда твердый.

Воспитатель. Да, верно звук «Ш» – это твердый, согласный звук. У этого звука есть особенность, он никогда не бывает мягким, всегда твердый. Какой еще всегда твердый звук вам известен?

Дети. Звук «Ж».

Воспитатель. Молодцы!

Воспитатель. Какой четвертый звук в слове «мишка»?

Дети. Четвертый звук «К».

Воспитатель.Какой это звук?

Дети. Согласный звук.

Воспитатель. Фишкой, какого цвета обозначим этот звук?

Дети. Фишкой синего цвета.

Воспитатель. Какой пятый звук в слове «мишка»?

Дети. Пятый звук «А».

Воспитатель.Какой это звук?

Дети. Гласный звук.

Воспитатель. Фишкой, какого цвета обозначим этот звук?

Дети. Фишкой красного цвета.

Воспитатель. Сколько гласных звуков в слове «мишка»?

Дети. Два гласных звука.

Воспитатель. Какие это звуки?

Дети. Звук «И» и звук «А».

Воспитатель. Сколько согласных звуков в слове «мишка»?

Дети. Три согласных звука.

Воспитатель. Назовите эти звуки?

Дети. Звуки «Мь», «Ш», «К».

Воспитатель.Сколько слогов в слове «мишка»?

Дети. В этом слове2 слога.

Воспитатель.Какой первый слог?

Дети.Первый слог «миш».

Воспитатель. Какой второй слог?

Дети: Второй слог «ка».

Воспитатель.Послушайте, как я скажу слово, чтобы вы в нем услышали ударный гласный звук – «миии*шка». Кто скажет это слово так же, чтобы мы услышали ударный гласный звук?

Дет.«Миии*шка».Ударный гласный звук«и».

Воспитатель.Какую фишку поставим над ударным гласным звуком?

Дети. Черную.

Воспитатель переставляет ударение на звук «А» и предлагает детям сказать слово «мишка» с ударением на звук «А». Какое слово у вас получилось?

Дети. Получилось слово «мишкааа*».

Воспитатель.Как вы думаете, правильно ли так говорить слово «мишкааа»?

Дети. Нет неправильно. Надо говорить «мииишка».

Воспитатель.Молодцы!

Воспитатель.Мишка очень любит играть в разные игры и приглашает вас с ним поиграть, вы согласны.

Дети. Да.

3. Физкультурная минутка.

Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит. (Идти вразвалочку.)

Находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт. («Доставать» мёд рукой.)

Облизывает лапу сластёна косолапый, (имитация движения.)

А пчёлы налетают, медведя прогоняют. («Отмахиваться» от пчёл.)

А пчёлы жалят мишку: «Не ешь наш мёд, воришка». (Слегка пощипать себя за нос и щёки)

Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. (Идти вразвалочку.)

Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает. (Руки под щеку, наклонить голову.)

4. Игра «Слова – рифмы».

Цель.Определить какой звук чаще всего встречается в словах.

Воспитатель.Посмотрите, мишутка принёс нам конверт. Здесь «перепутанные» стихи. Слушайте внимательно и исправляйте ошибки.

С другом мы играли в чашки … (в шашки).

Пили чай из белой шашки … (чашки).

Вылезла из норки шишка … (мышка).

На нее упала мышка … (шишка).

Под кустом сидели шишки … (мышки).

На сосне висели мышки … (шишки).

В воздухе летала кошка … (мошка).

Молоко лакала мошка … (кошка).

Воспитатель. Какой чаще звук слышится?

Дети. Звук «Ш».

Воспитатель. Мишка еще приглашает поиграть.

5. Игра «Доскажи словечко».

Цель: учить детей придумывать слова на заданную рифму.

Захотели друзья поиграть,

Стали слова со звуком «Ж» добавлять.

Жу-жу-жу – молока дадим… (ежу).

Жа-жа-жа – сидят на ветке два… (чижа).

Же-же-же – живем на третьем… (этаже).

Жи-жи-жи – в море плавают… (моржи).

Воспитатель. Какой чаще звук слышится?

Дети. Звук «Ж», он всегда твердый согласный.

Воспитатель. Ребята, а эта игра у Мишки самая любимая.

6.«Вкусная игра»

Цель:закреплять умение подбирать слова с заданным звуком, который стоит в начале, в середине и в конце слов.

Мишутка приглашает детей пойти в сад и собрать фрукты, в названии которых есть звук «А»:

Вы корзиночки берите

В сад фруктовый поспешите,

Соберите для меня

Фрукты все со звуком «А».

Дети собирают в корзинку фрукты, в которых есть звук «А».

Воспитатель. Ребята звук «А» может быть в начале слова, и тогда слова будут начинаться с этого звука (абрикос, апельсин).Звук может находиться в середине слова(мандарин, манго).Иногда звук может быть в конце слова, тогда слова будут заканчиваться этим звуком (груша, слива).

Итог.

Воспитатель. Мишка хочет узнать у вас, в какомслове вы находили звуки?

Дети. Мишка.

Воспитатель.В какие новые игры с Мишкой вы играли?

Дети.«Доскажи словечко», «Вкусная игра», «Слова – рифмы».

Воспитатель.Что больше всего вам понравилось?

Дети. Находить звуки в  слове «мишка» и играть с Мишкой в игры.

Материалы Интернет-сайтов.

1. http://nsportal.ru/detskii-sad/obuchenie-gramote/konspekt-zanyatiya-po-razvitiyu-rechi-v-starshey-gruppetema-zvukovaya
2. http://nsportal.ru/detskii-sad/obuchenie-gramote/konspekt-zanyatiya-po-razvitiyu-rechi-v-starshey-gruppetema-zvuk-zh
3. http://nsportal.ru/detskii-sad/obuchenie-gramote/konspekty-zanyatiy-po-obucheniyu-gramote