Работа с родителями в ДОУ

Перспективный план работы с родителями

в младшей группе «Комета»

  на 2020 – 2021 учебный год

Цель: содействовать укреплению связей ДОУ и семьи в вопросах воспитания и развития детей раннего возраста

Задачи:

1. Распространять педагогические знания среди родителей;

2. Оказать практическую помощь в воспитании детей;

3. Способствовать налаживанию доверительного отношения родителей к воспитателям группы: адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы, прилагать усилия для налаживания партнёрских отношений с воспитателями по решению задач воспитания ребёнка.

  СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

  НОЯБРЬ

 ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

Перспективный план работы с родителями
во второй ранней группе

  «Комета»

на 2021 – 2022 уч. год

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение №11 «Созвездие города Дубны Московской области

Перспективный план работы с родителями

во второй группе раннего возраста «Комета»

на 2022-2023 учебный год

Составила: воспитатель Пономарёвка И.В.

Цель: создание в группе «Комета» необходимых условий для благоприятного климата, а также взаимодействия с родителями и с семьями воспитанников, устанавливая доверительные и партнерские отношения с ними, вовлекая их в единое образовательное пространство.  

Задачи:

1. Создать атмосферу сотрудничества и сотворчества, установить партнёрские взаимоотношений в профессиональном общении с родителями воспитанников;
2. Обеспечить преемственности воспитания в семье и в дошкольном образовательном учреждении;

3. Распространять педагогические знания среди родителей;

4.Оказать практическую помощь в воспитании и развитии детей;

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение №11 «Созвездие» города Дубны Московской области

Родительское собрание №2

в младшей группе «Комета»

на тему:

«Дорога к здоровому образу жизни наших детей!»

                                                                                       Подготовили и провели: воспитатели

Пономарева И.И.,

                                                                                                                     Теплякова Е.Б.

«…Если нельзя вырастить ребенка, чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае, поддерживать его высокий уровень здоровья вполне возможно»

Академик Н.М. Амосов

Цель: формирование у детей и родителей привычки к здоровому образу жизни.

Задачи:

• познакомить с разными формами оздоровления организма;
• познакомить с доступными способами укрепления здоровья;
• способствовать получению практических навыков по проведению оздоровительных мероприятий в домашних условиях.

Форма проведения: семинар - практикум.

Оборудование: массажные дорожки, проектор, массажные мячики, музыкальное

сопровождение.

Участники: воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель.

План проведения:

1. Вступительная часть.

2. Педагогический всеобуч «Движенье – это жизнь» с презентацией.

3. Практикум.

4. Заключительная часть.

Ход мероприятия

I. Подготовительный этап

Подготовка детей к показу различных видов гимнастики и самомассажа (утренняя

гимнастика; точечный самомассаж «Гномики»; дыхательная гимнастика; массаж с

мячиками).

II. Организационный этап

Подготовить музыкальный зал и необходимое оборудование; педагоги и дети в

спортивной форме.

III. Вступительная часть

Звучит музыкальная заставка «Это новое поколение».

Воспитатель. Кто не знает, что движение полезно для здоровья?! И о важности

здорового питания мы тоже наслышаны. Ну а то, что расслабление – это бальзам

для души и тела, каждый наверняка испытал на себе. Лишь тот, кто занимается

спортом и много двигается, действительно заботится о своем здоровье.

IV. Педагогический всеобуч «Движенье – это жизнь» с презентацией.

Воспитатель. Задача детского сада – это охрана и укрепление физического и

психического здоровья детей, их физическое развитие. Сегодня мы представим

вашему вниманию разные формы работы, которые проводятся в нашей группе,

для укрепления здоровья. Но сначала ответьте мне на вопрос: «Что же это такое –

здоровье?» (ответы родителей)

А теперь посмотрите и послушайте, что говорят про здоровье ребята (2 слайд

мультимедиа).

Все ответы конечно верны, давайте подытожим наши ответы, что же такое

Здоровье?! (3 слайд мультимедиа).

Если мы хотим вырастить здоровое поколение детей, то мы должны «научить

ребенка быть здоровым». Здоровый ребенок – счастье семьи (4 слайд

мультимедиа). В рамках нашей группы мы реализовали проект «Здоровые дети –

здоровое общество», в котором мы выдели четыре приоритетных направления: (5

слайд мультимедиа)

• Гигиеническое воспитание дошкольников (формирование ЗОЖ);
• Лечебно-профилактическое;
• Обеспечение психологической безопасности личности ребенка;
• Физкультурно-оздоровительная направленность воспитательнообразовательного процесса в ДОУ, семье.

Гигиеническое воспитание. Здесь мы приучаем детей мыть руки перед едой,

умываться, если замарался, полоскать рот после еды (6 слайд мультимедиа),

проводим различные беседы на тему здоровья. Для вас, родители, мы предлагаем

консультации «Учим детей личной гигиене», «Основы здорового образа жизни»,

«Витамины для всей семьи» и др.

Лечебно-профилактическое. Прием витаминного напитка, хождение по массажным

ребристым дорожкам (7 слайд мультимедиа); упражнения на релаксацию для

снятия напряжения (8 слайд мультимедиа); сухой бассейн - способствует снятию

усталости, расслаблению мышц плечевого пояса (9 слайд мультимедиа);

точечный массаж, самомассаж; а также обязательное проветривание помещения.

Обеспечение психологической безопасности личности ребенка. Игровые упражнения

на развитие эмоциональной сферы (10, 11 слайд мультимедиа); игры-тренинги

на подавление отрицательных эмоций и снятие невротических состояний (12

слайд мультимедиа); использование музыки в повседневной свободной и

самостоятельной деятельности.

Физкультурно-оздоровительная направленность воспитательно-образовательного

процесса в ДОУ, семье. Это различные утренние гимнастики, дыхательные,

пальчиковые, бодрящие, гимнастика для глаз, подвижные игры,

физкультминутки и динамические паузы (13 слайд мультимедиа). В дальнейшем

надеемся на совместные туристические походы.

V. Практикум.

Комплекс утренней гимнастики

Воспитатель. Мы проводим утреннюю гимнастику ежедневно. Длительность

зарядки 8-10 минут. Сейчас наши ребята покажут, как мы делаем утреннюю

гимнастику. Встречайте.

В зал входят ребята под музыкальное сопровождение «На зарядку!»

Дыхательная гимнастика

Воспитатель. После зарядки или физических упражнений необходимо

восстановить дыхание, и сейчас мы с ребятами покажем, как это необходимо

делать.

Дыхательная речевая гимнастика «Ветерок» под музыкальное сопровождение.

Точечный массаж

Воспитатель. Для профилактики простудных заболеваний необходимо делать

точечный массаж. Мы вам сейчас покажем, как можно делать такой массаж, а вы

выполняйте его вместе с нами.

Дети садятся на пуфики на пол и выполняют точечный массаж «Гномик».

 Массаж ступней

Воспитатель. Ну и, конечно же для того, чтобы ножки были здоровыми и

красивыми необходимо делать массаж ступней. Мы с ребятами делаем такие

упражнения с массажными мячиками. Это не сложное упражнение можно

проводить и дома с детьми.

Дети садятся на пол, на пуфики и выполняют массаж ступней под музыкальное

сопровождение.

Музыкальная физ. минутка с использованием мультимедиа

Воспитатель. А теперь предлагаю всем родителям выйти и вместе с нами

станцевать танец «Маленьких утят», а помогать нам в этом будут вот такие герои –

цыплята.

На мультимедиа выводится физ. минутка и дети с родителями выполняют

движения под музыку.

VI. Заключительная часть.

Воспитатель. В заключении хочется сказать, что существует множество других

видов гимнастики, которые мы применяем в нашей работе.

А сейчас я хочу предложить вам оценить нашу работу и высказать свое мнение о

проведенном собрании, приклеив на информационный лист сердечки трех

цветов, где красное сердечко – очень интересно, понравилось, узнали, что-то новое;

желтое – так себе, все знакомо, все уже знали; синее – не понравилось, можно

было и не приходить, ничего нового не узнали.

Благодарю всех за активное участие.

Решение текущих вопросов. Индивидуальное консультирование.

Литература.

1. Чиркова С.В. Родительские собрания в детском саду. – Москва. «ВАКО».

2009 г.

2. Подольская Е. Лечебная гимнастика // Дошкольное воспитание. 2005.-№8

Протокол родительского собрания №2

Группа: младшая     «Комета от   22 ноября   2022 г.

Присутствовали:

• Воспитатели труппы;
• Инструктор по физической культуре;
• Медицинская сестра.

Присутствовало родителей: 18 человек

Тема собрания:           «Дорога к здоровому образу жизни наших детей!»

План проведения собрания

1. Приветственное слово воспитателя Теплякова Е.Б. «режим дня детей 3-4 лет»
2. Рекомендации для родителей – воспитатель Пономарева И.В.
3. Выступление инструктора по физической культуре практикум «Утренняя гимнастика

Ход родительского собрания

По первому вопросу выступила воспитатель __Теплякова Е.Б., Пономарева И.В., которая представила повестку дня родительского собрания.

Елена Борисовна рассказала, что именно в дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребёнка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Рассказала о факторах, влияющие на состояние здоровья:

• Социальные (питание, образ жизни, условия проживания, воспитание, двигательная активность) 40%
• Экологические и природно-климатические (климат, погода0 – 30%
• Биологические (гигиенические, здоровье родителей) - 20%
• Медицинское обслуживание (соблюдение прививочного календаря) -10%

А также большое влияние на здоровье детей оказывают:

1. Рациональное питание.

2. Соблюдение режима.

3. Оптимальный двигательный режим.

4. Полноценный сон.

5. Закаливание.

По второму вопросу «Как привить ребенку интерес к ЗОЖ», выступила Пономарева И.В.

 Ирина Владимировна, обсудила с родителями , так как же привить ребенку интерес к здоровому образу жизни?. Для предотвращения несчастных случаев на дороге Ирина Владимировна предложила приобрести светоотражающие элементы на одежду детей.

Она рассказала об основных формах работы с детьми, способствующих укрепления и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада, о формировании у родителей мотивации ЗОЖ, ответственности за здоровье своих детей и здоровье самих родителей. Ирина Владимировна предложила несколько рекомендаций: постараться создать в семье здоровую, дружескую. Атмосферу, больше времени проводить с детьми, большое внимание уделять прогулкам с детьми, а также ввести в свой рацион здоровое питание.

По третьему вопросу вступила инструктор по физической культуре Фролово О.Н. Рассказала о физкультурно-оздоровительной направленности воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, семье. Это различные утренние гимнастики, дыхательные, пальчиковые, бодрящие, гимнастика для глаз. Познакомила родителей с комплексом утренней гимнастики и рассказала о необходимости заниматься спортом, соблюдать режим дня детей, большое количество времени уделять играм на улице.

Воспитатель группы Пономарева И.В. вынесла предложение на голосование.

ГОЛОСОВАЛИ: за  __18__ человек, против _0___ человек.

РЕШЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ:

Принять решение родительского собрания № __ от _____22       ноября                  2022 года к исполнению.

По рекомендациям воспитателя соблюдать режим питания детей дома, совместно устраивать вечерние прогулки, закаливающие мероприятия, вести здоровый образ жизни. Вовремя сообщать в детский сад о том, что ребёнок находится на больничном или домашнем режиме.

Принять к сведению доклад Тепляковой Е.Б.  родителям серьёзней относиться к проблеме заболеваемости.

Поддержать воспитателя Пономареву И.В. в вопросе приобретения на одежду светоотражающих элементов для предотвращения дорожно-транспортного травматизма.

      Председатель собрания           Коврижкина Н.М.________

      Секретарь___________Пономарева И.В._________

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №11 «Созвездие» города Дубны московской области

Консультация для родителей

во второй младшей группы «Комете»

«Гиперактивный ребенок в семье и детском саду»

Подготовила: Пономарева И.В.

В переводе с латинского языка, «активный» значит деятельный, действенный, а греческое слово «гипер» указывает на превышение нормы. Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развитию ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью.

Под гиперактивностью принято понимать чересчур беспокойную физическую и умственную активность у детей, когда возбуждение преобладает над торможением.

Врачи полагают, что гиперактивность является следствие очень незначительного поражения мозга, которое не определяется диагностическими тестами. Признаки гиперактивности проявляются у ребенка уже в раннем детстве.

В дальнейшем его эмоциональная неустойчивость и агрессивность приводит к конфликтам в семье и школе. Особенно гиперактивность проявляется у детей в старшем дошкольном возрасте.

В этот период осуществляется переход к учебной деятельности и увеличиваются интеллектуальные нагрузки.

В связи с этим родители обнаруживают негативные последствия неусидчивости, неорганизованности, чрезмерной подвижности своего ребенка.

Психологи все признаки гиперактивных детей группируют по следующим направлениям:

• Чрезмерная двигательная активность
• Импульсивность
• Отвлекаемость-невнимательность

Очень важную роль играет коррекция поведения гиперактивного ребенка в семье. Обогатить и разнообразить эмоциональный опыт гиперактивного ребенка, помочь ему овладеть действиями самоконтроля-значит изменить взаимоотношения его с близким взрослым, и прежде всего с мамой. Этому будут способствовать любое действие, ситуация, событие, направленные на углубление контактов.

При воспитании гиперактивного ребенка близкие должны избегать двух крайностей:

• С одной стороны, проявление чрезмерной жалости и вседозволенности;
• С другой – постановки завышенных требований, которые он не в состоянии выполнить в сочетании  с жестокостью и наказаниями.

Когда становится сочень  тяжело, вспомните, что к подростковому возрасту, а иногда раньше, гиперактивность проходит.

Так что если у вас гиперактивынй ребенок, помогите ему. Все в ваших руках.

Помните, что «Норовитые дети похожи на розы - им нужен особый уход. И иногда поранишься о шипы, чтобы увидеть их красоту».  (Мэри Ш Курчинка)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение №11 «Созвездие» города Дубны Московской области

Консультация для родителей

тема:

«Если малыш леворукий»

Подготовила: Пономарева И.В.

За то, каким быть нашему ребенку, отвечает мозг, а вернее доминирующая половинка, которая может быть как левой, так и правой. Функции полушарий мозга врожденные, но появляются они по мере того, как малыш взрослеет. В его мозге идет непрерывная кропотливая работа связь, и все более сложной становится связь между полушариями.

ПОЛОВИНКИ ЦЕЛОГО.

В чем же разница между этими равноправными партнерами – половинками мозга? Дело в том, что правое и левое полушария по-разному воспринимают и обрабатывают информацию. Левое отвечает за словесно - логическое мышление, а правое заведует конкретно – образным.

В том случае, когда верх берет правое полушарие, ведущей становится левая рука. Если же лидерство получает левое полушарие, большая часть всей выполняемой работы ложится на правую руку. У  некоторых взрослых отсутствует ярко выраженное доминирование одного полушария над другим (равнополушарные люди), но чаще одна из половинок все – таки превалирует.

Существует гипотеза, что в дошкольном возрасте у большинства детей преобладает правое полушарие, так как его созревание идет более быстрыми темпами. В этот период ребята очень эмоциональны, их познавательная деятельность носит непосредственный, целостный и образный характер. По другим данным, существенные изменения во взаимодействии между «умными половинками» отмечается к шести – семи годам, то есть к началу школьного обучения. Обе точки зрения имеют право на существование, тем более что созревание мозга идет у каждого ребенка своими темпами, обусловленными наследственными факторами.

Памятка родителям-автолюбителям

При перевозке в автомобиле ребенка обратите внимание на ряд моментов, касающихся подбора и оборудования детского сиденья, пользования ремнями безопасности и другими средствами защиты.

Пусть поездка на машине будет вам и вашим детям в удовольствие и не омрачится трагедией, связанной с дорожно-транспортным происшествием.

1. При отсутствии на переднем сиденье специального детского удерживающего устройства, дети до 12 лет должны сидеть на заднем сиденье автомобиля.

2. Все приспособления безопасности должны быть правильно подобраны в соответствии с возрастом ребенка. Очень важно убедиться в том, что ребенок правильно пристегнут (учитывая при этом его размер и вес).

3. Для детей до 2 лет предназначено специальное кресло, которое крепится на заднем сиденье и обращено к заднему стеклу. Оно в случае аварии уменьшает нагрузку на шею ребенка (самое уязвимое место при столкновении машин) на 90 процентов.

4. Для детей от 3 до 12 лет рекомендуется использовать детское кресло со специальной системой ремней безопасности, которое на 70 процентов уменьшает возможность получения травм. Если ваш автомобиль оснащен подушкой безопасности, никогда не устанавливайте детское сиденье на переднее место.

5. Пристегивайтесь ремнями безопасности, даже если ваш автомобиль оснащен воздушными подушками безопасности. Пристегиваясь ремнями, вы на 45 процентов уменьшаете риск несчастных случаев с летальным исходом.

6. Лобовое столкновение при скорости 50 км/час равносильно падению с третьего этажа здания. Поэтому, не пристегивая ребенка ремнями безопасности, вы как будто разрешаете ему играть на балконе без перил!

7. Приучайте детей к хорошим привычкам, прививайте им чувство ответственности, объясняйте и сами показывайте пример, как надо себя вести.                                             

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №11 «Созвездие» города Дубны Московской области

Консультация для родителей

«Ребёнок и дорога.

Правила поведения детей на дорогах»

Подготовила: воспитатель Пономарева И.В.

Уважаемые мамы и папы!

Мне хотелось бы обратиться к очень важной проблеме - это воспитание у детей навыков безопасного поведения на улицах города.

В детском саду вы ведём работу по ознакомлению с  дорожной азбукой и правилами безопасности на улицах. Детей  4-5 лет знакомим с понятиями «улица», «перекрёсток», «остановка общественного транспорта», «дорога» и элементарными правилами поведения на улице. Продолжаем работу по развитию умения ориентироваться в помещение и на участке детского сада, осуществляем целевые прогулки в ближайшей местности, развиваем наблюдательность с целью обогащения опыта детей. Дети вместе с воспитателем рассматривают фотографии о дорожных ситуациях, обсуждают их.  Играем в дидактическую игру «Я грамотный пешеход» целью, которой является учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города; развивать мышление, внимание, наблюдательность.

Важной задачей для воспитателя является побуждать  детей к осознанию ответственности соблюдать правила дорожного движения. Беседуем на тему «Правила безопасного поведения на улице».  В данной беседе формируем культуру поведения дошкольника, как основу его безопасности на улице и дороге.

Закрепляем знания о светофоре, дети играют в игру  «Знай и выполняй правила уличного движения». Цель этой игры: Закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения светофора. Возможно, проведение музыкально - спортивного развлечения «На светофоре зелёный». Дети  охотно играют в подвижные игры «Светофорчики», «Сигналы светофора». 

Знакомим  с различными видами транспорта («Полиция», «Пожарная»,  «Скорая помощь», трамвай, автобус, троллейбус). Дети охотно играют в дидактическую игру «Лото» по теме «Транспорт», «По дороге».   Закрепляем  знания о различных видах транспорта.

 Беседуем на тему: «Дорожные знаки». Формируем умения различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Знакомим с знаками «Остановка общественного транспорта», «Пешеходный переход». Закрепляем знания о знаках дорожного движения в дидактических играх  «Угадай, какой знак?»,  «Путешествие на машинах», «Найди нужный знак», «Учим дорожные знаки», «Дорожная азбука»,  «Говорящие дорожные знаки», «Разрезные знаки».

У дошкольников воспитываем навыки безопасного поведения в транспорте, потому что транспорт – сфера повышенной опасности. В игре  «Мы - пассажиры» уточняем знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепляем правила посадки в транспорт и высадки из него.

 Читаем детям художественную литературу на тему «Ребёнок и улица», например: С. Михалков «Шагая осторожно», «Бедные зебры» Галина Дядина, В. Семерянин» «Запрещается - разрешается» и т.д.

 Мы даём детям теоретические знания, вы же ответственны за практическое их применение. Наша совместная работа обеспечит безопасность для наших детей. Дети всегда находятся рядом с взрослыми и подражают взрослым. Главная задача родителей и всех взрослых - обеспечение здоровья и жизни детей.

Предлагаем Вам ознакомиться с рекомендациями, которые способствуют  формированию навыков у детей.

1.Навык спокойного поведения на улице. Предоставляйте ребёнку  возможность не торопливо оценить ситуацию на улицах города.

2.Навык самоконтроля. Побуждайте ребенка следить за своим поведением.

3.Навык предвидения опасности. Многократно показывайте ребёнку ситуации в которых может возникнуть опасность.

4. Навык наблюдения. Пусть ребёнок многократно внимательно оценит ситуацию на дороге прежде чем переходить дорогу.

5.Навык предвидения опасности. Наблюдая  происходящим на улице города, обсуждайте с ребёнком возможные ситуации, в которых может возникнуть опасность.

Благодаря нашей совместной деятельности мы достигнем хороших  результатов.

   Подготовила: воспитатель Куренкова Наталья Александровна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение №11 «Созвездие» города Дубны Московской области

Консультация для родителей

«Светоотражатели на одежде могут предупредить несчастный случай»

Подготовила: воспитатель Пономарева И.В.

Носить на одежде светоотражающие элементы — это необходимость нынешнего времени, ведь транспорта на дорогах стало во много раз больше, а заметить в темное время суток пешехода на дороге водителю практически невозможно.

Многие водители сталкивались с ситуацией, когда на тёмной дороге люди появляются из «ниоткуда». Даже если ехать очень аккуратно, не превышая разрешённую скорость, можно причинить вред человеку, ведь машина и на скорости 20 км/ч остаётся железом.

Даже на расстоянии нескольких десятков метров небольшой световозвращающий элемент обозначит присутствие человека.

Советы по применению световозвращателей

Старайтесь покупать верхнюю одежду со светоотражающими элементами. Сапоги, шапочка, куртка, комбинезон, — желательно, чтобы «полоски» или пластиковые вставки были на каждом предмете верхней одежды. Если таких «тесемочек» на одежде нет, то можно наклеить с помощью утюга аппликации, изготовленные из специального световозвращающего материала. Преимущество такого способа — их невозможно снять или потерять.

Световозвращатели бывают съемными, несъемными и свободно висящими. Прикреплять этот аксессуар можно по-разному: на застежку молнии, привязывать шнурком к ремню, или прикалывать булавкой к куртке. В идеале съемные и несъемные светоотражатели надо сочетать.  Полоски на одежде - это несъемные светоотражатели. Дополним их подвесками на шнурочках, или наденем на запястье малыша браслет на липучке или самозастегивающийся браслет на пружинке, наклейки.

По утверждению специалистов, самое подходящее место, где стоит разместить световозвращатель – это грудь и бёдра, но чаще люди предпочитают прикреплять световозвращатели на кисти рук, свои портфели или сумочки. Самый оптимальный вариант, когда на пешеходе находится как минимум 4 световозвращателя.

Световозвращателей много не бывает: чем больше их на ребенке, тем лучше. Зачем так много? Потому что аварийно-опасными участками являются перекрестки, двухстороннее размещение световозвращателя делает вас заметным для водителей, движущихся в ту и другую стороны.

Светоотражатели можно прикреплять также на различные транспортные средства — коляски, санки, велосипеды и скейтборды. Здесь действует то же правило, что и при «экипировке» световозвращающими элементами одежды: аксессуар должен быть виден со всех сторон. Если используете клеящиеся ленты, то обклеить необходимо все поверхности — бока и «спинку» санок, раму и багажник велосипеда. Ролики тоже надо снабдить «светляками», наклеив полоски на полозья.

ВОДИТЕЛЬ ЗАМЕЧАЕТ РЕБЕНКА СО СВЕТОВОЗВРАЩАТЕЛЕМ НА ОДЕЖДЕ ИЛИ РЮКЗАЧКЕ

СО ЗНАЧИТЕЛЬНО БОЛЬШЕГО РАССТОЯНИЯ (ДО 400 М.!),

ЧЕМ ПЕШЕХОДА БЕЗ НЕГО. А ЗНАЧИТ, ВЫШЕ ШАНСЫ, ЧТО ТРАГЕДИИ НЕ СЛУЧИТСЯ!

Ассортимент световозвращателей:

Световозвращающие подвески. 

Как правило, такие подвески изготавливаются из специального световозвращающего материала, скрепленного  между собой таким образом, чтобы обе стороны изделия были световозвращающими. Световозвращающие подвески очень удобно прикреплять к сумке или рюкзаку. Световозвращающие подвески бывают из твердого пластика, мягкого пластика, текстильные (например, в виде симпатичной мягкой игрушки сзветовозвращающего материала).

 Браслеты. 

Это очень распространенный аксессуар в Европе. Особенно его любят использовать велосипедисты и спортсмены. Благодаря гибкой основе, световозвращающий браслет можно полностью выпрямить, и легким ударом зафиксировать на руке или на ноге, беспечив необходимый вам размер.

Световозвращающие наклейки и шевроны на одежду.

 Этот вид светоотражателей не так распространен в России, хотя они очень удобны. Такие световозвращатели можно наклеить на зимнюю одежду,

сумку, рюкзак. Единственный недостаток – срок ношения таких световозвращателей не очень велик (до первой стирки).

Световозвращающие термоаппликации Бликеры. 

Это световозвращатели также предназначены для нанесения на одежду (и любые текстильные материалы). Бликеры прочно сцепляются практически со всеми видами тканей и отлично переносят стирку (до 50 циклов).  Такие световозвращатели с удовольствием используют и дети, и молодежь, и взрослые, и даже бабушки и дедушки.

Световозвращающие ленты. 

Световозвращающая лента может защитить вашего ребёнка от случайностей на дороге!

Российский и международный опыт показывает, что в результате применения световозвращающих приспособлений количество пешеходов, пострадавших в ДТП в условиях недостаточной видимости,снижается в 6-8 раз!

«Фликер – это моя безопасность!»

В вечернее время суток, когда улицы и дворы плохо освещены, водители обнаруживают пешехода, имеющего светоотражающие элементы, со значительно большего расстояния по сравнению с пешеходами, их не имеющих: если машина движется с ближним светом фар, обзор водителя увеличивается с 25-40 метров до 130-140 метров, а если с дальним - увеличивается до 400 метров.

По результатам исследований расстояние, с которого «обозначенный пешеход» становится более заметен водителю проезжающего автомобиля, увеличивается в 1,5-3 раза, что дает водителю дополнительное время на принятие правильного решения во избежание возможного наезда на пешего участника дорожного движения, в связи с чем снижается риск наезда транспортного средства на пешехода на 85%.

Кроме этого, светоотражатели имеют свойство отражать свет в том же направлении, откуда он падает, поэтому светоотражающий элемент будет виден всегда, даже в ненастье (дождь, туман).

Световозвращающую ленту необходимо пришить на рукава верхней одежды детей, либо на нарукавные повязки так, чтобы они не были закрыты при движении и способствовали зрительному восприятию. Рекомендуется наносить их в виде горизонтальных и вертикальных полос на внешнюю часть рукавов. Кроме того, можно прикрепить световозвращающую ленту на спинку верхней одежды, нижнюю наружную часть брюк, а также на головные уборы, рукавицы, перчатки, обувь и другие предметы одежды.

Фликеры (световозвращающие элементы в виде наклеек) могут располагаться на одежде в любом месте, а также на школьных принадлежностях, сумках, портфелях или рюкзаках.

Для несовершеннолетних велосипедистов эффективно использовать нашивки из световозвращающей ленты на жилетах и поясах, наклейки фликеров - на касках, элементах велосипеда.

Помните! Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Не жалейте времени на обучение детей поведению на дороге. 

Берегите ребёнка! Старайтесь сделать всё возможное, чтобы оградить его от несчастных случаев на дороге!