ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ С ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Выполнила воспитатель: Толстоногова Н.А.

Оглавление

Беседа №1 «Разные виды транспорта»…………………………………….4

Беседа №2 «Транспорт»……………………………………………………….9

Беседа № 3 «В гостях у гжельских мастеров»……..………………………14

Беседа № 4 «Об истории создания книги»        16

Беседа № 5 «Откуда к нам пришла посуда?»        19

Беседа № 6 «Зачем нужна посуда»        23

Беседа № 7 «Как жили наши предки?»        25

Беседа № 8 «Мебель»        29

Беседа № 9 «О времени»        32

Беседа № 10 «Части суток».        36

Беседа № 11 «Искусственный мир вокруг нас»        39

Беседа № 12 «Знакомство с бытовым прибором электрочайник»        42

Беседа № 13 «Древний человек»        45

Беседа № 14 «Путешествие в прошлое обуви»        49

Беседа № 15 «История бумаги»        51

Беседа № 16 «Хлеб всему голова»        54

Беседа № 17 «Хлеб»        57

Беседа №18 «Дорога к звездам»        61

Беседа №19 «Представление о планете»        64

Беседа № 20 «О Космосе».        66

Беседа № 21 «О первом космонавте Ю. А. Гагарине»        70

Беседа № 22 «12 апреля— день космонавтики»        72

Беседа № 23 «Земля - планета Солнечной системы»        75

Беседа № 24 «23 февраля День защитника отечества»        77

Беседа № 25  «Знакомство с флагом России»        81

Беседа № 26 «9 мая»        82

Беседа № 27 «Президент России»        84

Беседа № 28 «Армия в наши дни»        85

Беседа № 28 «Моя Родина»        87

Беседа № 29 «Россия – Родина моя»        89

Беседа № 30 «9 мая день победы»        92

Беседа № 31 «Полевые цветы»        95

Беседа № 32 «О первоцветах»        97

Беседа № 33 «Продолжаем знакомиться с первоцветами»        100

Беседа № 34 «Весенние первоцветы»        104

Беседа№ 35 «О весне»        108

Беседа№ 36 «Все что у нас под ногами , все наши лекарства»        110

Беседа № 39 «Какие бывают насекомые»        118

Беседа № 40 «Насекомые польза и вред»        122

Беседа № 41 «Насекомые какие они»        123

Беседа № 43 «О жизни пчелы»        132

Беседа № 44 «о пчелах»        134

Беседа №1 «Разные виды транспорта»

Цель беседы: познакомить детей с видами транспортных средств и с терминами «наземный», «водный», «воздушный», «общественный», «грузовой», специальный»; научить применять полученные знания в жизни.

Ход беседы: Воспитатель: Здравствуйте, дети! Посмотрите, ребята, кто прилетел к нам на шариках. Дети: Клоун.

Воспитатель: Это необычный клоун, он прилетел на волшебных шарах, на которых написаны числа. Но, пока он летел, шарики спутались, помогите собрать их. Для этого надо расположить числа в порядке возрастания. Если мы с вами правильно расположим числа, то появится картинка (появляется картинка транспорт) Дети что за картинка появилась на экране? (дети транспорт)

Воспитатель: Посмотрите внимательно на шары, какого они цвета? (Дети: Красный, желтый, зеленый.) Воспитатель: Что напоминают вам эти цвета? (Дети: Сигналы светофора.)

Воспитатель: Правильно, молодцы! То, что вы узнали, Подтвержу для ясности: Светофор стоит на страже Нашей безопасности. Он и вежливый и строгий, Он известен на весь мир, Он на улице широкой Главный для транспорта командир! Как вы понимаете слово транспорт? (Дети: Это машины, велосипеды, трамваи.)

Воспитатель: На улице нашей Машины, машины, Машины малютки, Машины большие. Эй, машины, полный ход! Спешат грузовые, Фырчат легковые. Торопятся, мчатся, Как будто живые. У каждой машины Дела и заботы. Машины выходят С утра на работу.

Транспортных средств очень много. Давайте рассмотрим самый близкий нам вид транспорта. Машины, которые передвигаются по земле мы относим к наземному виду транспорта. Давайте расскажем Клоуну о них. О какой из этих машин вы можете рассказать? (Рассказы детей). Клоун улыбается, он доволен вашими рассказами.

Работа по блок-схеме Воспитатель: Наземный вид транспорта делится на группы. Есть специальный, общественный, легковой, грузовой. Как вы думаете, почему их так назвали и чем они отличаются друг от друга? (Дети: Грузовые машины перевозят грузы, а общественные пассажиров, специальные для выполнения специальных работ.)

Воспитатель: Ребята, какие машины относятся к специальным машинам? (Дети: Пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина, машина газовой службы.)

Беседа о видах транспорта и их назначении

Правильно, молодцы! Ребята, есть такие специальные автомашины, которые мчатся, гудя на всю улицу, не останавливаясь на перекрестках. На одной написано: «Скорая помощь». Почему эту машину все пропускают? Потому что больного надо поскорее доставить в больницу. По телефону 03 мы связываемся со службой скорой помощи. А вот и другая машина, которая летит, обгоняя всех, и некто ее не задерживает. На ней ничего не написано, но ее сразу все узнают, ведь одни только пожарные машины бывают красные, как огонь. Пожарную машину пропускают без задержки – огонь нужно скорее потушить, пока он дом не сжег. Набрав, по телефону 01 мы можем, вызвать пожарную помощь. Сигнал по номеру 02 получают работники милиции, когда жизни людей угрожает опасность от преступников.

Игра «Подбери подходящий транспорт» Клоун устал и хочет с вами поиграть. У вас на партах лежат картинки, где изображено какое – либо транспортное средство. Клоун показывает сигналы вызова экстренной помощи (01, 02, 03, 04), а вы покажите соответствующие картинки. (проводится игра) Воспитатель: Специальные машины мы вызываем в экстренных случаях. Но чаще в жизни мы сталкиваемся с общественным транспортом. К общественному транспорту относится трамвай, троллейбус, метро, автобус. Двигается он за счет тока, который поступает от электростанции в верхний провод, оттуда в дугу трамвая и к электродвигателю, который и движет его. Затем ток идет через колеса к рельсам и возвращается на электростанцию. Трамвай может иметь один, два, а иногда и три вагона. А автобус они бывают разной формы. А в Англии даже в два этажа. Самым быстрым общественным транспортом в больших городах является метро. Впервые метро было, построено в Англии, а в России оно появилось в 1935 г. в Москве.

Игра «Запрещается – разрешается» Ребята, у Клоуна возник вопрос, знаете ли вы правила поведения в общественном транспорте? И поиграем в игру «Разрешается – запрещается». Игру будем проводить с движениями. Сейчас вы увидите, сюжетные картинки если действие изображенное на картинке разрешается вы должны хлопать, а если действие которое не приемлемо на транспорте то топаете ногами. Мы с вами поиграли, отдохнули, а теперь продолжим нашу работу. Мы подробно разобрали наземный вид транспорта, но существуют еще другие виды транспорта. Посмотрите на экран и назовите, какие еще виды транспорта вы здесь видите? (Дети: Корабль, катер, теплоход – водный. Самолёт, вертолёт, ракета – воздушный.)

Воспитатель: Правильно. А как вы думаете, для чего нам нужны все эти транспортные средства?( Дети: Чтобы ездить на них, чтобы плавать, летать, перевозить грузы, людей!)

Но кто же управляет всеми этими машинами? Дети: Машина – водитель Ракета – космонавт Корабль - капитан

Вот на картинах мы видим с вами три вида транспортных средств. А скажите, правильно ли транспорт выбрал свой путь? (Дети: На самолёте мы с вами летим по воздуху. На машине мы едем по дороге. На корабле мы плывём по морю, по океанам!)

А теперь, давайте поиграем в игру «Что лишнее?» (Дети: Ковёр-самолёт лишний.) проводится игра «что лишнее»

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что это за дорожка? И наш Клоун тут. Это, ребята, дорожка знаний, давайте пройдем по ней и повторим, как вы все запомнили. О чем мы сегодня говорили?

Итог беседы: Отправляемся в путь. Чтобы не скучать в пути, давайте я вам загадаю загадки.

Не птица, а летает, Не пчела, а жужжит. Всех людей, кто пожелает Быстро – быстро он домчит. (Самолет)

К какому виду транспорта относится самолет? Что мы узнали об этом виде транспорта? (Ответы детей).

Молодцы! Можем двигаться дальше. Слушаем следующую загадку:

Паровоз без колес! Вот так чудо – паровоз! Не с ума ли он сошел? Прямо по морю пошел! (Пароход)

Да, правильно, что вы можете рассказать о пароходе? (Ответы детей). Умницы! Слушайте следующую загадку:

Для этого коня еда –Бензин, и масло, и вода. На лугу он не пасется, По дороге он несется. Что же это? (Автомобиль)

Для чего нужны автомобили? К какому виду транспорта он относится? (Ответы детей).

Клоун улыбается, он доволен вашими ответами. А отгадаете ли вы следующую загадку?

Дом по улице идет, На работу всех везет. Не на тонких курьих ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус)

Молодцы! Клоун приглашает нас сесть в автобус и проехать одну остановку. Но автобус не двинется с места, пока мы не расскажем как нужно вести себя в транспорте. Давайте повторим правило, докончив, предложения словами «разрешается», «запрещается».

• При посадке в транспорт. Входить в задние двери ... (разрешается)
• А выходить через передние ... (разрешается)
• Если едешь в транспорте, И вокруг тебя народ, Не толкаясь, не зевая, Проходи скорей вперед. Ехать «зайцем», как известно, ... (запрещается)
• Уступать старушке место ... (разрешается)
• Опираться на входную дверь ... (запрещается)
• Сесть на свободное место ... (разрешается)
• Высовываться из окна ... (запрещается)
• Громко разговаривать и кричать ... (запрещается)

Вы Клоуну показали свои знания, можем отправляться в путь. И так, последняя остановка, автобус остановился, но двери почему-то не открываются. Для того, чтобы они открылись, мы должны вспомнить, как обходят автобус? (Дети: Надо подождать, когда он уйдет.) Молодцы, ребята! Мне и Клоуну очень понравилось, как вы работали, были внимательными, активными. Клоуну было интересно с вами, в знак благодарности он хочет вам подарить свои раскраски разных транспортных средств.

Беседа №2 «Транспорт»

Цель беседы: развивать внимание, мышление; закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения; упражнять в умении классифицировать транспорт по видам;

Ход бесед: Дети, я прочту вам отрывок из сказки «Тараканище Корнея Ивановича Чуковского, а вы внимательно послушайте:

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот задом наперёд.

А за ним комарики на воздушном шарике,

А за ними раки на хромой собаке.

Волки на кобыле, львы в автомобиле.

Зайчики в трамвайчике, жаба на метле…

Едут и смеются, пряники жуют…

Воспитатель: Так на чём же ехал каждый герой сказки? (ответы детей Медведи – на велосипеде, зайчики – в трамвайчике, жаба – на метле, комарики – на воздушном шарике.) Скажите, а вы на чём добрались в детский сад? (ответы детей На автобусе, на личном папином или мамином автомобиле.) Как можно назвать всё, что вы перечислили, одним словом? (ответы детей Транспорт.) Рассматривание картинок. (На доске демонстрируется наглядный материал с различными видами транспорта.) Посмотрите на картинки и назовите, что вы видите. (ответы детей На картинках мы видим транспорт: самолёт, поезд, пароход, автобус и т.д.)

Для чего нужен транспорт? (ответы детей Транспорт нужен, чтобы перевозить грузы и людей.)

Автобус, троллейбус, поезд, трамвай – это наземный транспорт. Почему он так называется? (Потому что этот транспорт движется по земле.)

Самолёт, вертолёт – это воздушный транспорт. Почему он называется воздушным? (Транспорт называется воздушным потому, что движется по воздуху высоко в небе.)

Корабль, катер, лодка – это водный транспорт. Почему он называется водным? (Транспорт называется водным потому, что передвигается по воде.)

Познавательная деятельность. (Беседа о профессиях).

Машины придумали и делают люди для облегчения своего труда. Чтобы работать на транспорте нужно много знать. Скажите, а транспорт сам по себе едет или им управляют? (Транспортом управляют люди разных профессий.) Перечислите профессии, связанные с транспортом. ( Водитель – водит машину, автомеханик – ремонтирует машины, лётчик – управляет самолётом, капитан –стоит за штурвалом управляет кораблём.)

Дети сегодня мы с вами будем управлять некоторыми видами транспорта. Сначала мы с вами будем водителями и поедем на машине.(Дети становятся цепочкой друг за другом. По сигналу воспитателя «Заводим моторы! Р-р-р-р-р» дети начинают двигаться имитируя повороты руля, а воспитатель управляет движением.

Остановка «Транспорт».

Игра «Кто каким транспортом управляет».

Задание: соедините линиями транспорт и профессию.

Рассматривание картинок.

А где транспорт останавливается на отдых? Давайте узнаем.

Какой транспорт отдыхает в гараже? (Наземный.) Также наземный транспорт отдыхает в депо.

Какой транспорт отдыхает в аэропорту? (Воздушный.)

Какой транспорт отдыхает в порту? (Водный.)

Представьте себе, что на некоторое время из города исчез весь транспорт. Что случится? (Не завезут продукты в магазин. Не приедет «скорая помощь». Люди пойдут пешком и опоздают на работу. Не вывезут мусор, и город будет грязным. Люди не смогут прилететь из других городов.)

А сейчас мы с вами будем пилотами или лётчиками, и полетим до следующей остановки «Угадайка». (Дети становятся цепочкой друг за другом. По сигналу воспитателя дети начинают двигаться имитируя самолёт.(Руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо.)

Отгадывание загадок.

Я бываю разная: Чёрная и красная, Грузовая, легковая. Кто же я такая? (Машина.)

Этот конь не ест овса, Вместо ног – два колеса. Сядь верхом и мчись на нём, Только лучше правь рулём. (Велосипед.)

Что за чудо – длинный дом, Окна светлые кругом, Носит обувь из резины, А питается бензином? (Автобус.)

По волнам дворец плывёт, На себе людей везёт. (Корабль.)

На море, в реках и озёрах Я плаваю, проворный, скорый. Среди военных кораблей Известен лёгкостью своей. (Катер.)

Вот стальная птица, В небеса стремится, А ведёт её пилот. Что за птица? (Самолёт.)

Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в полёт Винтокрылый (Вертолёт.)

А сейчас мы с вами будем машинистами, и поедем до следующей остановки «Игры».(Дети становятся цепочкой друг за другом. По сигналу воспитателя дети начинают двигаться имитируя поезд.)

Дидактические игры. «Каждому транспорту найдём своё место». На картинках изображены небо, море, дорога. Вам нужно расположить транспорт так, чтобы водный находился в воде, воздушный - в воздухе, наземный – на земле.

«Угадай на слух вид транспорта». Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта, - звук работающего автомобильного мотора, гудок и стук колёс поезда, гудок парохода, гул самолёта. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум.

Итог беседы: За день транспорт устал и спокойно отдыхает там, где каждому положено. Где спят машины? (В  гараже.) А вертолёты, самолёты – в аэропорту. Где ждут дальней поездки поезда? (В депо.) Нам тоже пора прощаться. И я надеюсь, что кто-то из вас станет хорошим шофёром, или капитаном, или лётчиком.

Беседа № 3 «В гостях у гжельских мастеров».

Цели: познакомить детей с традиционным русским художественным промыслом – «Гжельская керамика»; с изделиями мастеров Гжели, их формой, назначением, характерными особенностями росписи гжельского фарфора колорит, композиция; воспитывать уважение к народным мастерам, традициям в росписи.

Материалы: гжельская посуда: чайник, самовар, вазы, сахарница, масленка, чашки, тарелки; скульптура малой формы: кошка, лошадка, петух; книга. Н. Сурьяновой «Синие цветы гжели»; иллюстрации с изображением гжельских предметов; значки каждому ребенку с изображением гжельского цветка-розетки на круге.

Ход беседы Вы пришли на выставку изделий, которые называются «гжель» по названию небольшого подмосковного поселка. Там на заводах создают фарфоровые изделия. Полюбились они людям, и слава о гжельских мастерах разнеслась по всей стране и даже за рубежом. Есть в Подмосковье такое местечко – Белая роща, синяя речка. В этой негромкой российской природе. Слышится эхо волшебных мелодий. И светлеет вода родниковая, и дыхание ветра свежей. Расцветает гжель васильковая, Незабудковая гжель. Гжель всем нравится своим синим цветом. Сами гжельцы говорят, что небо у них синее-синее. Вот и надумали они перенести эту синеву на белый фарфор. Все эти изделия сделали гжельские мастера. Смотришь – на каждый предмет и любуешься. Полюбуйтесь и вы. Гжелькие мастера – большие мастера. Одни чашки стройные, высокие, другие похожи на бочонок. И ручки у всех разные. Посмотрите на эту барышню – это масленка, а какая у нее юбка красивая, а кокошник, как роза. Изделия делают скульпторы, художники, мастера.  Сначала мастер делает форму и заливает в них раствор. (Показать первичные изделия на фотографиях). Затем, изделия обжигают в печи для того, чтобы они стали прочными. Но самый интересный цех – живописный. Здесь работают художники – люди, которые расписывают предметы после обжига. (Показать фотографии с мастерицами цеха). И вот по белому фону из-под руки художника появляются волшебные узоры, сине-голубого цвета. Все изделия покрывают специальной глазурью, поэтому они такие блестящие. По краю всех изделий располагают кайму. (Предложить детям рассмотреть самовар и сахарницу, назвать элементы украшения: полоска, точки, мазки, бордюры). Чем украшена посуда? (Цветами, веточками, листьями, птицами, фигурками людей). Синие гроздья на синих рябинах, Синие зори и синие птицы – С этой красою ничто не сравнится

Итог беседы: Что больше всего вам понравилось на выставке изделий гжельских мастеров? - Какие узоры были самые необычные? (Дети отвечают, рассуждают). 

Беседа № 4 «Об истории создания книги»

Цель: формировать у детей интерес к книге, расширять и уточнять представления о людях разных профессий.

Ход беседы: Воспитатель загадывает детям загадку:

Не дерево, а с листочками, Не рубашка, а сшита Не человек, а рассказывает. (книга)

Сегодня мы совершим путешествие в прошлое. Я расскажу вам, как появилась книга, но сначала поиграем.

Игра: «Хорошо или плохо?»

Хорошо: можно прочитать, узнать много нового, интересного, можно рассматривать картинки, выучить стихотворение…

Плохо: не умеем читать, буквы бывают мелкие, она бумажная - можно порвать, испачкать, намочить…

Послушайте о том, как появились первые книги. «Очень давно, когда люди не знали, что такое бумага, они записывали слова - значки /иероглифы/ высекая их на камне. Позднее стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. Такие записи назывались клинопись. В древнем Египте использовали для письма папирус, который делали из тростника. Это растение дожило до наших дней и используется во многих домах как комнатное растение. Называется оно циперус папирус. У нас в России простые люди писали на бересте. Это тонкий слой верхней части коры нашей белоствольной березы. Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывался в трубочки – свитки. И, наконец, изобрели бумагу». Как вы думаете, из чего делают бумагу? (из дерева)

Чтобы дерево превратилось в бумагу нужно потрудиться людям многих профессий. Лесорубы пилят в тайге деревья, очищают стволы от веток, сплавщики сплавляют их по реке. Затем бревна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат. Тут их очищают, распиливают, размачивают и варят в огромных котлах, пока не получится жидкая волокнистая масса. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане сматывается в рулон. Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги. Люди, каких профессий трудятся над созданием книги? (писатели, художники, печатники, наборщики) Умные машины разматывают бумагу с барабана, разрезают, печатают, скалывают листы в отдельные тетради, сшивают их и делают переплет. Вот какой длинный и трудный путь у книги и сколько людей принимает участие в ее создании.

Послушайте стихотворение С. Я. Маршака

«Как печатали вашу книгу»

Взяла машина лист простой И наложила краску.

И вот писатель Лев Толстой Рассказывает сказку.

Хоть у машины нет ума, Но знает она дело.

Листы нарежет вам сама И сложит их умело.

А переплетчик их сошьет, Края обрежет мигом,

Потом оденет в переплет, И вот пред вами книга.

Приятно книжки почитать, А сделать их попробуй

Искусство тонкое – печать, И требует учебы.

Итог беседы: Дети, кто из вас знает, какие правила надо соблюдать, чтобы наши глаза не устали во время чтения?

Правильно, низко не наклоняться, свет должен падать с левой стороны, не читать лежа и во время движения в транспорте.

А сейчас мы выучим гимнастику для глаз.

Мы читали, рисовали, Глазки наши так устали,

Дружно встанем по порядку, Проведем для глаз зарядку.

Мы гимнастику для глаз Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз, Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза. Видеть лучше будем сразу.

Ребята, а вы умеете беречь книги? Расскажите, как нужно правильно пользоваться книгой, чтобы она прослужила нам очень долго.

Послушайте пословицы о книге.

«Книга – друг человека».

«Не будешь читать, ничего не будешь знать».

«Возьмешь книгу в руки – не будет скуки».

Ребята никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к ним бережно.

Беседа № 5 «Откуда к нам пришла посуда?»

Цель: Познакомить детей с историей посуды. Систематизировать знания детей о назначении разных видов посуды. Познакомить со способами ее производства. Способствовать развитию познавательных способностей. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Материал: Различные картинки с предметами посуды

Ход беседы: Ребята, давайте вспомним увлекательную и поучительную сказку К. И. Чуковского «Федорино горе». Что случилось с героиней этой сказки? Правильно, от нее убежала вся посуда. А вы помните, почему это произошло? Да. Бабушка Федора не ухаживала за своей посудой, не мыла, не чистила ее, не холила. Как вы думаете. Достойна ли посуда уважительного к себе отношения? Как вы думаете, когда появилась первая посуда? Первая посуда появилась очень давно. Поначалу древние люди обходились без посуды. Овощи и фрукты ели сырыми, а мясо жарили на огне и ели его руками. Но очень скоро поняли, что это не очень удобно. Как вы думаете, почему? (Еда с огня была очень горячая, и нужно было съесть сразу все, ведь положить остатки еды было некуда). Но у разных видов посуды есть своя история. Но перед тем как познакомиться с происхождением некоторых видов посуды, давайте выясним, какие предметы относятся к посуде. (Дети перечисляют) И так мы уже знаем, что посуда — это предметы для приготовления, приема и хранения пищи. Есть также декоративная посуда, которая предназначена для украшения интерьера. Это вазы, тарелки, блюда и т.д. Назовите предметы, которые используются для приготовления пищи, напитков. (Кастрюли, сковороды, формы для выпечки, заварочные чайники, кофеварки, пельменницы, пароварки и др.). Какая посуда используется в момент приема пищи? (тарелки, блюда, салатницы.) Что мы применяем для питья и напитков? (Чашки, стаканы, рюмки, кружки, бокалы, фужеры, графины, кувшины, бутылки, термосы.) Какая посуда используется для хранения пищи? Это супницы, кастрюли, масленки, хлебницы. Что относят к столовым приборам? (Ложки, вилки, ножи) Еще есть вспомогательные предметы для сервировки, кто знает, что к ним относится? Правильно, это подносы, блюдца, конфетницы, вазы. Вот как много разной посуды в доме. И вся она может быть изготовлена из разных материалов. Скажите из каких? (Ответы детей) Как вы думаете, какая посуда появилась первой?

История посуды уходит своими корнями в глубь веков, ее богатую родословную окружают всевозможные легенды и мифы, а также занимательные исторические описания. Считается, что первая посуда появилась примерно семь тысяч лет назад. Лепили ее из простой глины и вручную. Со временем люди поняли, что не любая глина подойдет для изготовления прочной посуды. Тогда в нее стали добавлять другие вещества. Так появилась керамика. Что касается стекла, то его применяли еще в древнем Египте. Однако подлинного расцвета стекольное производство достигло в более поздний период. В Китае придумали рецепт фарфора и долго этот рецепт хранили в тайне. Давняя история и у деревянной посуды. Горшки и миски – первая посуда в Древней Руси. Делали их из дерева, а позднее из металла. Долгое время на кухне царствовал горшок прямой предшественник современной кастрюли. Размеры горшков были самыми разными. Различались горшки и по внешней отделке. Более нарядными были те из них, в которых пища подавалась на стол. В городах развивалось гончарное мастерство, и внешней отделке горшков уделялось мало внимания. Однако, несмотря на универсальность, горшку трудно было удовлетворить многочисленные кулинарные запросы. Тогда и пришли к нему на помощь всевозможные кастрюли, противни и сковороды. Много вы узнали о посуде, много еще предстоит узнать, поэтому предлагаю немного отдохнуть и поиграть.

Физминутка

Стояла корзинка на полке без дела. Присесть, округлить руки – изобразить корзину. Скучала, наверно, все лето она.

Наклоны головы вправо – влево. Вот осень пришла, и листва пожелтела. Встать, изобразив ветви деревьев.

Собрать урожай наступила пора. Потянуться, изобразить срывание фруктов с деревьев. Корзинка довольна.

Руки округлить перед собой, кивать головой. Она удивилась, Развести руки. Что так много фруктов в саду уродилось. Подняться на носочки, показать руками большой круг.

Интересная история и у столовых приборов. Например, обыкновенный столовый нож. Наши далекие предки не делали различия между боевым, охотничьим, хозяйственным или столовым ножами. Каждый носил свой нож за поясом и использовал его для разных целей. Специальные столовые ножи вошли в обиход намного позже и были острыми на конце. Потом позже стали делать их закругленными, чтобы люди во время еды, поссорившись, не смогли поранить друг друга. Очень интересную историю имеет и столовая ложка. Самая первая ложка была сделана человеком из камня. Она была очень тяжелая и нагревалась во время еды, тогда люди стали делать ложки из костей животных. Ложки, как и ножи, часто носили при себе в особых футлярах, либо просто за поясом или голенищем сапог. Позже люди стали делать ложки из дерева. Какие были ложки? (Деревянные) Сейчас какими ложками мы едим? (Железными)

Вилка – самый молодой из столовых приборов. Даже за царским столом в 17 веке пользовались только ножом и ложкой. Первые вилки были с двумя зубцами и имелись только у очень состоятельных людей. Все остальные люди начали пользоваться вилками намного позже.

Итог беседы: Что интересного вы узнали сегодня о посуде? Из чего была сделана самая первая тарелка, ложка, какая была вилка? Каким был нож? Могут ли люди обходиться без посуды?

Беседа № 6 «Зачем нужна посуда»

Цель: Формировать понятие «посуда»; Учить узнавать и называть посуду по их внешним признакам; Формировать знания об уходе за посудой, осознание детьми значимости посуды в жизни –

Материал: художественная литература К. Чуковский «Федорино горе», магнитная доска, картинки посуды (чашка без ручки, чайник без носика, ваза без ножки, кастрюля без крышки, сковорода без ручки, вырезанные картинки (ручка от чашки, носик от чайника, ножка от вазы, крышка от кастрюли, ручка от сковороды), магниты

Ход беседы: Ребята вы знаете сказку «Федорино горе»? А что убежало от Федоры? Правильно ребята, это посуда. Сегодня мы и поговорим с вами о посуде. Ребята, а какую вы знаете посуду?

Верно, это всё посуда. Давайте уточним: что такое посуда? И для чего она нам нужна? Действительно посуда нам нужна, для приготовления и употребления еды. Ребята, а давайте изобразим посуду? И в этом поможет нам физкультминутка.

Физ. минутка: большой чайник начальник

Молодцы, а теперь мы с вами поиграем.

Игра «Чего не хватает?».

Воспитатель предлагает детям пройти к доске, на которой закреплены плоскостные изображения посуды с недостающими деталями. Дети, давайте расскажем, каких частей не хватает у разных предметов посуды.

Чего нет у чашки? Ручки.

Чего нет у чайника? Носика.

Чего нет у вазы? Ножки.

Чего нет у кастрюли? Крышки.

Молодцы Давайте «склеим» «разбитую» посуду. Прикрепите недостающие детали с помощью магнитов. Ребята из чего может быть сделана посуда?

Ложка из дерева – значит она деревянная.

Чашка из фарфора – значит она фарфоровая.

Кастрюля из алюминия – значит она алюминиевая.

Поднос…, чайник…, вилка…, и. т. п

Ребята как называется посуда: кастрюля, сковорода, противень, и. т. п (кухонная)

Ребята, а как называется эта посуда: чашка, блюдце, сахарница, заварной чайник? (чайная)

А как называется посуда, из которой мы едим? (столовая)

Очень хорошо, а теперь давайте послушаем художественную литературу К. Чуковского «Федорино горе»

Воспитатель: - Ребята как нужно обращаться с посудой чтоб она от нас не убежала? Правильно её надо мыть, и не бить.

Итог беседы: Ребята вам понравилась наша беседа про посуду?

Чего нового вы узнали?

Правильно посуда бывает:

КУХОННАЯ – это кастрюля, сковорода, противень и. т. п.

ЧАЙНАЯ -это чашка, блюдце, сахарница и. т. п.

СТОЛОВАЯ – это из которой мы едим, чашка, ложка вилка и. т. п.

Беседа № 7 «Как жили наши предки?»

Цель: Познакомить дошкольников с жилищем древних славян избой. Закрепить смысловое понятие слова спорынья -хозяюшка, у которой все в доме спорится. Познакомить с обычаями русского народа. Дать представление об основных предметах быта и их назначении: ухват, кочерга, рукомойник, лохань, сундук и т.д. Развивать творческий интерес к жизни наших предков. Воспитывать уважение к славянскому народу, их быту и укладу жизни.

Материал: фрагменты славянской избы. Предметы быта: ухват, лохань, чугунок, крынка, горшок и т.д. Тряпичные куклы: Куклы в национальных костюмах: дедушка, бабушка, внучка Аленушка. Клубок пряжи.

Ход беседы: Воспитатель показывает детям клубок и задает вопрос: Вы догадались, куда мы сегодня с вами отправимся? (в гости к нашим предкам. К дедушке и бабушке, к внучке Аленушке. В русскую избу) Да, мы сегодня с вами отправимся в гости к нашим знакомым: Ивану Сергеевичу, это дедушка Аленушки, к Марфе Петровне, это бабушка Аленушки, и к самой Аленушке. Кто помнит, какое правило надо знать, когда заходишь в избу? (Надо пожелать хозяевам здоровья и поклониться).Дети вместе с воспитателем заходят в русскую избу, здороваются с дедушкой, бабушкой, внучкой Аленушкой, кланяются хозяевам и садятся на скамейку. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть убранство комнаты и задает детям вопрос: Вы хотите узнать, как жили наши предки? Тогда слушайте внимательно мой рассказ. Давным-давно жили на Руси в деревянных домах. Вот таких, как этот. Кирпичей не было, а деревьев вокруг видимо-невидимо. Пойдут люди в лес, нарубят деревьев и начнут избу строить. Вы заметили, что дверь очень маленькая? Это для того, чтобы холод в дом не пробрался. Но не только для этого люди сделали такой низкий потолок перед дверью. Мы, когда в избу зашли, что сделали? (хозяевам поклонились) Но не все тогда такими были вежливыми. Вот подумали люди и придумали дверь сделать маленькую: чтобы холод задерживать, да невежд учить. Забудет сосед, или какой родственник поклониться хозяевам, да и стукнется о притолоку над дверью. Вот тебе и шишка, знай да уважай своих родных и соседей. Главное в избе — это печь. В старину говорили: «Без печи хата - не хата» Как вы думаете, зачем нужна была печь? (чтобы в холод избу согревать, пищу готовить) Печь не только обогревала избу, в ней пекли хлеб, готовили еду, как для людей, так и для домашних животных. Как вы думаете, для каких домашних животных? (для поросят, коровы, козочки и т.д.) Посуда была очень необычная, вот такая: горшки, крынки, чугунки. В чугунке щи варили да каши. Даст коровка молока, хозяюшка нальет его в крынку, да и в печь. Вот вкусное получалось молоко с пенкой. Поставит хозяйка чугунок с кашей в печь. А там горячо, жар. Как достать оттуда чугунок? (предположения детей обсуждаются) Для этого брала хозяйка вот эту палку, ухватит чугунок или крынку и достанет. Долго не могли придумать название этой палке, а потом решили назвать ...ухват. Как вы думаете, на какое слово оно похоже? (ухватить) Перед едой надо обязательно ...что сделать? (руки помыть) Но раньше рукомойников не было. Но зато были деревянные тазы. Их называли лоханью. Этот таз служил и для умывания, и для купания малышей. Вот помоют все руки, да за стол. Хозяйка разных блюд поставит: щи в чугунке, кашу в горшке. Раньше тарелок не было и ели все из одного чугунка или горшка. Вот все сели за стол и ждут. Как вы думаете, чего все ждут? (ответы детей обсуждаются) Все сидят и ждут, когда первую ложку возьмет самый старший в семье. Кто в этой семье самый старший? (Иван Сергеевич) Почему надо было ждать, пока Иван Сергеевич возьмет первую ложку из чугунка? (ответы детей обсуждались) Все очень уважали старших и никогда вперед старших не лезли. Но ведь и в старые времена были маленькие проказники. Не дождутся, пока старшие возьмут из чугунка или горшка, да и шасть в чугунок. А тут ему… Как вы думаете, что здесь могло бы произойти? (ответы детей обсуждаются) Самый старший в семье возьмет свою деревянную ложку, да и по лбу тому, кто проказничает и нарушает обычаи семьи. А обычай таков - «Вперед старших не лезь», старших надо всегда уважать. Вот поедят все и опять сидят, ждут, пока самый старший в семье из-за стола не выйдет. А если кто из младших деток забудет этот наказ, да и выйдет раньше... Что за это получит? (ложкой по лбу). Знать, забыл самое главное семейное правило...какое? (не лезь вперед старших) Но наша Аленушка очень хорошая, она все правила знает, старших уважает. После обеда бабушке посуду в лохань поможет отнести. Что в лохани с посудой будут делать? (мыть) А когда все будет в порядке, прыг на печку, да и давай просить баюнка... Кто такой баюнок? (тряпичная кукла - оберег, которая сказки рассказывает) О чем могла просить Аленушка баюнка? (сказки прочитать или рассказать) Итог беседы: Что сегодня нового узнали?

Беседа № 8 «Мебель»

Цель: Расширение представлений о мебели и ее назначении. Уточнение и расширение словаря по теме (сидеть, лежать, спать, стол, стул, кровать, шкаф). Закрепление в речи существительного с обобщающим значением мебель. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, употребление союза чтобы).

Ход беседы:

Ребята давайте с вами поиграем в игру  Игра «Доскажи словечко»

Если ты захочешь спать, В спальне ждет тебя …(кровать)

Как приятно на нашей Тане Поваляться на …(диване)

Чтобы ноги отдохнули, Сиди-ка ты на …(стуле)

Не страшны морозы, если Ты сидишь в уютном …(кресле)

С пирогами чай попьем За обеденным …(столом)

Свитер, кофту, теплый шарф Аккуратно сложим в …(шкаф)

Дети посмотрите на картинки, а как можно всё это назвать одним словом? (-мебель) Мебель –это предметы изготовленные в основном из дерева или пластмассы, мебель может быть обтянута кожей, тканью. За мебелью нужно ухаживать, а кто знает, как надо это делать? (протирать, мыть, чистить, ремонтировать, пылесосить, выбивать)

А теперь ребята скажите мне какой бывает стол?

(круглый, квадратный, прямоугольный, обеденный)

А какой бывает диван?

(мягкий, большой, маленький, раскладной, удобный)

А какой бывает кровать?

(большая, светлая, мягкая, деревянная)

А какой бывает стул?

(твердый, мягкий, высокий, низкий)

А какой бывает шкаф?

(маленький, большой, открытый, закрытый, деревянный)

Давайте еще поиграем в одну игру

Разрезные картинки (из трех частей)

А теперь нам надо собрать предметы мебели. Скажите, что у кого получилось?  Молодцы дети!

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

1, 2, 3, 4, сжимать и разжимать кулачки Много мебели в квартире

В шкаф повесим мы рубашку загибаем пальчик А в буфет поставим чашку загибаем пальчик Чтобы ножки отдохнули

Посидим чуть- чуть на стуле загибаем пальчик А когда мы крепко спали, На кровати полежали загибаем пальчик

А потом мы с котом Посидели за столом загибаем пальчик

Чай с вареньем дружно пили хлопать в ладоши Много мебели в квартире развести руки

Игра «Что с чем, дружит?»

Стул «дружит» с кроваткой или тетрадкой? стул «дружит» с кроваткой

Стол «дружит» с креслом или тестом? стол «дружит» с креслом

Шкаф «дружит» с полкой или иголкой? шкаф «дружит» с полкой

Кресло «дружит» с диваном или Иваном? кресло «дружит» с диваном

Полки «дружат» с книжкой ли крышкой? полки «дружат» с книжкой Молодцы ребята, справились с заданием

 Игра «Назови ласково»

Давайте поиграем в игру назовем ласково, как мы назовем большой стул и маленький … (стульчик)

Большой диван и маленький … (диванчик)

Большой шкаф и маленький …(шкафчик)

Большой стол и маленький …(столик)

Большая кровать и маленькая …(кроватка)

А теперь скажите, для чего нужна мебель, употребляя слово чтобы

-Стул нужен для того, чтобы …(сидеть)

-диван нужен для того, чтобы … (лежать, отдыхать)

-кровать нужна для того, чтобы …(спать)

-шкаф нужен для того, чтобы … (хранить одежду)

-кресло нужно для того, чтобы … (сидеть, отдыхать) Молодцы!

Упражнение «Что лишнее?» Картинки мебели, диких животных

Посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее и почему

Итог беседы: О чём мы сегодня говорили дети?

Беседа № 9 «О времени»

Цель: Познакомить детей с понятием возраст с событиями, которые относятся к этому возрасту. Развивать логическое мышление. Закрепить знания детей о месяцах, неделях, днях недели, сутках. Учить определять время по часам. Расширять знания детей о разнообразии часов. Активировать речь детей. Воспитывать интерес к окружающей действительности.

Оборудование: Картинки с изображением бабушки со скакалкой и девочки с бусами и губной помадой; картинки, изображающие утро, день, ночь; отрывной календарь; часы наручные, настенные, будильник.

Ход беседы: Ребята сейчас я вам загадаю загадку

А вы постарайтесь отгадать Ног нет, а хожу, рта нет,

А скажу, когда спать,  Когда вставать, когда работу начинать. (Часы.)

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о часах. Раньше часов не было? А как же люди жили без часов? Как ориентировались во времени? Когда не было часов, то вместо будильника пробуждал всех петух, с его пения начинался день. А что же делать, если нет петуха? А что делать, если мне нужно куда-то не утром, а в обед? Стоит придумать что-то иное. Древние люди ориентировались во времени по Солнцу. Они наблюдали за окружающим миром. Солнце встало – утро, Солнце прямо над головой – день, Солнце садится – вечер. Люди даже придумали солнечные часы. С ними мы будем знакомиться позже. Удобно, конечно. Но всегда ли на небе солнышко? Нет. Когда идет дождь, трудно определить, какая сейчас часть суток. Вспомните, в пасмурные дни мы часто говорим: «Такое ощущение, будто сейчас вечер» (хотя на самом деле – еще утро или день). Кроме того, древнему человеку трудно было точно определить время так, как определяют его в наши дни. Выходит, что ориентироваться по Солнцу тоже не очень-то неудобно. Люди стали думать и гадать, что же делать, как изобрести прибор для измерения времени. И придумали песочные часы. Песочные вы уже видели, даже у кого-то они есть. Удобными были эти часы?» Течет время» в песочных часах, вернее не время, а песок, которым его измеряют. А где вы видели такие часы? Эти часы …состоят из двух сообщающихся сосудов, один из которых наполнен песком. Удобны ли эти часы? Первые настоящие механические часы были изобретены более тысячи двухсот лет назад. В этих часах к механизму укрепилась катушка с цепочкой и грузом на конце. Под действием груза катушка вращалась, цепочка разматывалась. с помощью шестеренок и регуляторов движения передавалось на стрелку, которая двигалась по циферблату.  Ребята, а с какого дня начинается возраст человека? Правильно, с его рождения. Человек рождается, затем вырастает, становится взрослым, затем стареет. А какой вопрос мы задаём человеку, когда хотим узнать его возраст? Правильно. А знаете ли вы, сколько лет вам? Так что же такое возраст-это время, которое человек проживает от своего дня рождения.

А сейчас я вам расскажу сказку о старике-годовике.

Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул первый раз и полетели три птицы. Повеял холод, мороз. Как называются птицы? Махнул второй раз, и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы. Как называются эти птицы? Махнул третий раз- вылетели ещё три птицы. Стало жарко, душно. Как называются эти птицы? Махнул четвёртый раз – полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь. Как называются эти птицы? А птицы были непростые. У каждой птицы по четыре крыла. Какие это четыре крыла? В каждом крыле по семь перьев. Какие это семь перьев? Каждое перо со своим именем. Назовите эти имена. Одна половина пера белая, другая чёрная. Что это значит?

Когда проходит день и ночь, то это время называют сутки. День делится на части: утро, день, ночь. (показ картинок) Что вы делаете утром, днём, вечером? Когда время проходит быстрее утром или днём?

Ребята, послушаем загадку: 

Под Новый год пришёл он в дом Таким румяным толстяком.

Но с каждым днём терял он вес. И наконец, исчез (календарь)

Для чего нужен календарь? Правильно, чтобы точно знать какой сейчас месяц, день, число. (показ календаря)

Часы, ребята, бывают разные. Как называют те часы, которые будят нас по утрам? (будильник) а часы. Которые висят на стене? (настенные) а часы, которые носят на руке? (наручные) а есть такие часы, которые носят на цепочке и кладут в карман, как они называются? (карманные) а ещё есть большие часы, которые находятся на башне, как они называются? (башенные). А какие часы еще вы знаете?

А теперь будем учиться определять время по часам. Этот круг называется циферблат, на него нанесены обозначения часов, а движущиеся стрелки показывают, сколько времени в данный момент. Стрелки разные. Длинная стрелка движется быстрее, она показывает минуты и называется минутная. Короткая стрелка показывает часы и называется часовая. Когда большая стрелка сделает круг, значит, прошёл час. Когда большая стрелка стоит на 12, а маленькая на 3, значит сейчас ровно 3 часа. Вызываю детей для показа времени по часам.

Итог беседы: Ребята, так для чего же придумали часы? Для того. Чтобы знать точное время

Беседа № 10 «Части суток».

Цель: Уточнить представление о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днем, вечером и ночью; развивать зрительное восприятие и зрительную память, мышление; учить имитировать действия обогащать словарь за счет слов, характеризующих временные понятия. Закреплять знания о частях суток.

Ход занятия: Ребята любите ли вы ходить в детский сад?

Почему вам здесь нравится? Кто вас будит по утрам? Ваши родители сами просыпаются по утрам или им кто-то помогает? (Показываю детям будильник, демонстрирую его работу) Дети а как вы думаете почему часам дали такое название? А кто еще будит людей по утрам?

Чтение стихотворения «Петушок, петушок, золотой гребешок!»

Важный пёстрый петушок Гордо носит гребешок.

На заре всегда встаёт, На работу всех зовёт:

– Лежебоки, хватит спать, Надо солнышко встречать!

Песню звонкую пропел И в курятник улетел.

Он немного не доспал – Слишком рано утром встал.

Скажите пожалуйста в какое время пропел петух(Утром) Итак вы проснулись утром. Что вы делаете потом? (Детям нужно назвать свои действия: (чистят зубы, умываются, одеваются)

-После этого вы выходите на улицу и идете в детский сад. Вспомните светло или темно на улице в это время. Что вы делаете, придя в детский сад? (Раздеваются, играют, моют руки, садятся за стол) Как называется еда по утрам? (завтрак) После занятий вы идете на прогулку. На улице совсем светло, даже если небо в тучах. Солнышко совсем проснулось. Какое время наступило? (Наступил день) После прогулки вы заходите в группу садитесь за стол.

Загадка.  Повар сделал 100 котлет- приглашает на обед (день). А как сказать, чтобы было понятно, что кушать вы будете именно днем, а не утром или вечером? (Вы будете обедать) После обеда - тихий час. Почему он так называется? (потому что дети отдыхают) Еще его можно называть дневной сон. Почему? Вы проснулись, пополдничали, немного поиграли, тут и родители за вами пришли. Как можно называть время, когда вы уходите домой? (Вечер) На улице уже не так светло. Вы приходите домой, всей семьей садитесь кушать. Как назвать еду вечером? (Ужин) Солнышко садится, всех зовёт угомониться. Хочется посмотреть в тиши: «Спокойной, ночи, малыши!» (вечер)  Дети спят в кроватке, Снятся сны им сладко – сладко. Звёзды светят им в тиши, Спите крепко малыши (ночь). Наступает ночь. 

 (Физминутка)

Смотри скорей, который час Тик-так, тик-так, тик-так!

Налево раз, направо раз Тик-так, тик-так, тик-так!

(тикают часы) Стрелка, стрелка покрутись, Время суток покажись!

Показать детям несколько кругов одинакового размера. Черного, серого, голубого, фиолетового цвета. Каким кружком мы можем обозначить ночь? (черным) Раннее утро (серым) Середину дня? (голубым) Вечер? (фиолетовым)

Дидактическая игра: «Части суток»

Утром солнышко встает, Спать ребятам не дает! - Ну – ка детки, поднимайтесь, Заряжайтесь, умывайтесь, Аккуратно одевайтесь И за завтрак принимайтесь. (Дети показывают серую картинку)

В полдень солнышко в зените, У него лучи, как нити, Землю щедро согревают, Всех обедать приглашают. (Дети показывают голубую картинку) Ну, а вечером ребята, Все окутает прохлада, Солнцу отдых тоже нужен А ребятам – вкусный ужин. (Дети показывают фиолетовую картинку_ Ночью на небе – луна, очень строгая она: Наблюдает – все ли улеглись в постели? Закрывайте глазки, пусть вам снятся сказки. Закрывайте очи Всем спокойной ночи! (Дети показывают черную картинку)

Итог беседы: Что будет после ночи? Что идет после утра? (дня)

Беседа № 11 «Искусственный мир вокруг нас»

Цель: Ознакомление детей с разнообразием материалов, из которых выполнены предметы окружающего мира.

Ход беседы: Ребята, сегодня мы оглядимся вокруг себя и внимательно посмотрим на те предметы, которые нас окружают. Они все разные, обладают разными качествами. Почему? (варианты детей) Все эти предметы разные, потому что сделаны из разных материалов. Какие материалы вам уже знакомы? (ответы детей) Правильно, предметы окружающего мира сделаны из дерева, пластмассы, металлов, резины, стекла, ткани, бумаги. Сейчас мы с вами поиграем.

Игра "Из чего сделано". Сейчас вы по очереди будете брать любой предмет класть на поднос соответственно "из дерева", "из металла", "из пластмассы", "из резины". Вот как много разных предметов лежит на наших подносах. Давайте посмотрим на предметы из дерева. Если они из дерева, то они деревянные. Расскажите, какими качествами обладают деревянные предметы? (ответы детей) Верно, они твердые, теплые, достаточно прочные. Но если деревянный предмет имеет тонкие стенки, то он может расколоться. Посмотрите на матрешку.

Матрешка на окошке Матрешка на окошке Под ярким сарафаном. А вся семья в матрешке, Как в доме деревянном.

Хоть она и деревянная, но на боку у нее трещина. С матрешками надо играть аккуратнее, следить, чтобы они не скатывались на пол.

А здесь предметы из металла, значит они. (ответ детей). Какими качествами они обладают? (ответы детей). Правильно, они твердые, холодные, тяжелые. Поэтому никогда не деритесь металлическими машинками, например, можно нанести травму. Металлы - прочные материалы и поэтому из них делают технику, столовую посуду и приборы. На горячую плиту мы поставим металлическую кастрюлю, а не деревянную. Металлическая кастрюля выдерживает высокую температуру, потому что обладает высокой теплоемкостью, деревянная может сгореть.

Здесь предметы из резины, они. (ответ детей) Какими качествами они обладают? (ответы детей). Верно, они мягкие, легко гнутся, растягиваются, теплые. А еще они легко жуются, поэтому дети с удовольствием их жуют. И поэтому у наших резиновых игрушек часто откушены края, уши, носы и игрушки становятся некрасивыми. А грызть игрушки - это еще и вредно.

Послушайте стихотворение:

Мячик сделан из резины. Об пол бью его рукой –

Он взлетает, как пружина, Пляшет, точно заводной. (Б. Лема)

О каком качестве резины здесь говорится? Резина упругая. Резиновые камеры колес накачивают воздухом и воздух остается внутри, потому что резина воздухонепроницаемая. Резиновые лодки, накаченные воздухом, держатся на воде, не тонут, потому что внутрь лодки не поступает вода - резина водонепроницаемая.

Осталась еще одна группа предметов - из пластмассы, эти предметы. (ответ детей). Какие у них качества? (ответы детей) Правильно: достаточно твердые, но продавливаются пальцами, можно изменить форму, что не желательно, потому что можно сломать, теплые, не тянутся, как резиновые предметы. Пластмассовые игрушки так же подвергаются воздействию зубов. Пластмассовые игрушки легко ломаются, портятся, поэтому с ними тоже надо обращаться бережно.

Итог беседы: Итак, вокруг нас много предметов из различных материалов. О каких мы сегодня с вами говорили?

Закончите фразу:

Игрушки из металла.

Игрушки из дерева.

Игрушки из пластмассы.

Игрушки из резины. Молодцы!

Беседа № 12 «Знакомство с бытовым прибором электрочайник»

Цель: Формировать у детей представление об электрочайнике, его назначении; развивать мышление, память, воображение, логику; учить детей умению и навыкам правильного обращения с электрочайником; развивать любознательность, познавательный интерес к предметам рукотворного мира. Побуждать детей к пониманию назначения и функции предметов, необходимых для жизни человека. Учить вычленять их общие признаки. Побуждать детей к ознакомлению с окружающим миром. Обогащать словарный запас детей.

Материал и оборудование: Электрочайник, картинки с изображением эволюции человека и прогресса изобретения предмета для кипячения воды, схема правильного обращения с электрочайником, письма с пазлами с изображением чайника, мяч, письмо с загадкой про чайник, сумка почтальона с газетами и журналами

Ход беседы: Воспитатель с детьми рассматривают групповую комнату и находят сумку почтальона. Ребята, посмотрите, что это? Чья-то сумка. Как вы думаете, чья это сумка? (почтальона) Давайте посмотрим, что там лежит. (Рассматриваем сумку) Посмотрите, в сумке лежит письмо. Адресовано оно детям группы «солнышко». Давайте откроем его. В письме лежит загадка:

На плите стоит, пыхтит, А из носа пар валит. (Чайник)

(вывешивается картинка с изображением чайника) Как вы думаете, всегда ли чайники были такими? Правильно, не всегда. Когда-то давным-давно, когда на земле древние люди жили в пещерах. Они кипятили себе воду в котелках на костре. Потом человек рос, развивался. Он придумал себе самовар и стал кипятить воду для чая в самоваре. Затем люди стали умнее и изобрели современный чайник. (Вывешивается схема развития человека и прогресс изобретения предметов для кипячения воды для чая) а какие у вас дома есть чайники? (Ответы детей) Ребята, сегодня мы с вами рассмотрим внимательно этот электрический прибор – электрический чайник.

Этот чайник идеальный. Греет воду моментально.

Стоит лишь его включить, Вскоре чай нам можно пить!

Дети, давайте рассмотрим электрический чайник и назовите его части. (Корпус, ручка, лампочка, шнур с вилкой) Для чего нужен корпус? (наливать воду в чайник) Для чего нужна ручка чайнику? (за ручку мы держим чайник, чтобы не обжечься) Для чего нужен чайнику шнур и вилка? (через шнур ток поступает в чайник, и чайник начинает нагреваться) Зачем нужна лампочка? (Если прибор отключается – она гаснет) Из какого материала сделан чайник? (из пластмассы) Если сделан из пластмассы, значит он какой? (пластмассовый) Итак, что же такое электрический чайник? (Это электрический прибор, предназначенный для кипячения воды) Электрический чайник можно назвать помощником человека? А какие еще электрические приборы вы знаете, которые облегчают домашний труд человека? Как можно их назвать одним словом (Электрические приборы) а сейчас мы немного отдохнем (Воспитатель проводит физ. минутку. Дети садятся за стол) 

Ребята, при обращении с электрочайником нужно знать несколько правил. Вывешивается схема/

1. Не оставляйте чайник без присмотра, если вода выкипит, то чайник испортится или расплавится и даже может возникнуть пожар.

2. Никогда не наливайте воду во включенный электрочайник: вас может ударить током.

3. Если ручка чайника нагрелась, то берите чайник прихваткой или кухонной рукавичкой.

4. Прежде, чем включать прибор, обязательно проверьте уровень воды; если воды мало, ее нужно долить.

5. Наливайте кипяток осторожно, чтобы не обжечься.

(Воспитатель проводит игру с мячом типа «Съедобное - несъедобное») А теперь поиграем в игру с мячом. Называется она «Поймай электрический прибор». Вы будете ловить мяч, если я назвала электрический прибор. А если я назову другой предмет, то мяч не ловите. Итог беседы: Ребята, а в сумке еще что-то лежит. Давайте посмотрим. Здесь письма каждому из вас. Это Маше. Это Паше. Давайте сядем за стол и посмотрим, что в них. В письмах лежат пазлы, которые нужно собрать. О каком электрическом приборе мы с вами сегодня говорили? (об электрическом чайнике) Нужно собрать из частей электрический чайник. (Дети собирают картинку с изображением электрочайника) Молодцы! Все справились с работой.

Беседа № 13 «Древний человек»

Цель: Конкретизировать представления детей о развитии цивилизации человека. Дать детям понятие, о том, что человек создает предметы для своей жизни, (разнообразие видов труда, добывание огня и приготовление пищи). Углубить знания детей об истории одежды, жилища и вызвать интерес к процессу изменения и преобразования, научить ориентироваться в прошлом и понимать, что человек постоянно стремиться улучшить свои условия. 

Материал к занятию: Незнайка, дидактические игры («Собери одежду», «Современное и первобытное питание», «Кто где живет», «»), игрушка Незнайка, мамонтенок, иллюстрации «Жилище древнего человека», «Деревянная изба», «Шалаш», альбом иллюстраций с изображением древних людей. Деревянная палочка и брусок, следы мамонтенка с цифрами. Мольберты, альбомные листы, восковые мелки. Музыкальное сопровождение.

Ход беседы: Ребята к нам в гости пришел Незнайка, он почему-то очень грустный, давайте узнаем почему. Здравствуй Незнайка. Что ты такой грустный? Я нашел картинку с изображением странных людей. Покажи нам эту картинку, а ребята тебе помогут. Показ картинки с изображением древнего человека.

Это древний человек. А кто такой это древний человек? Сейчас Незнайка мы тебе все покажем и расскажем. Ребята вы любите путешествовать. Я предлагаю сегодня совершить путешествие во времени. Вы знаете, что это такое? (Дети: Это путешествие, в котором можно вернуться назад или наоборот, казаться на несколько лет вперед во времени.) Совершенно верно. А чтобы совершить путешествие, нам нужно встать в круг, взяться за руки, закрыть глаза и сказать «волшебные слова»: «Раз, два, три- в другую эпоху попади». Посмотрите куда это мы попали. Как вы думаете, в каком времени мы оказались? (Дети: Древний мир.) Правильно. Я поведаю вам интересную историю. Давным-давно это было. На нашей зеленой и цветущей планете, где уже жили разные животные и птицы, появился человек. Откуда он появился? Произошел ли он от обезьяны, прилетел ли из космоса, мы не знаем. Но он все-таки появился. Предлагаю вам посмотреть, какой он был наш далекий предок. Ребята посмотрите на эту иллюстрацию. У человека не было ни острых зубов, ни когтей, он не умел летать. Правда, он был быстр, ловок и сообразителен. На кого похожи древние люди? (на крупную обезьяну). Скажите, во что он был одет? (Ответы детей). Раньше человек совсем не носил одежду. Но ночью и особенно зимой ему было холодно. И тогда человек подумал: «Вот если бы у меня была такая же теплая шкура, как у животных, мне не было бы холодно». И пошел человек на охоту, добыл шкуру животного и сделал из нее одежду. Да, в те времена не было одежды, так как не было фабрик и заводов. Человеку приходилось все делать своими руками. Как вы думаете, зачем ему шкура? А вам для чего одежда. Шло время, люди становились умнее. Одежду из шкур животных было носить неудобно. Плохо держится, тяжелая, летом жарко. Одежда из листьев засыхала и рвалась. Это была не надежная защита. Стали люди задумываться о более удобной одежде. А так как они были наблюдательны, то заметили: растет в поле такая трава - лен. Если помять ее стебли, то из них можно спрясть пряжу, а из пряжи полотно. Такой тканью люди обматывали себя. Ткань была прочнее листьев, но такая одежда была неудобной. Тогда человек сшил края ткани нитками. Так получилась одежда, похожая на нашу. Как вы думаете, к какому миру относится одежда из ткани? К рукотворному, потому что ткань сделана руками человека. Когда люди научились изготавливать и сшивать ее, появилась разная одежда. Д/ игра. «Собери одежду» Вам нужно взять картинки с изображением одежды и разложить в том порядке, в каком она появилась и рассказать. Ребята, как вы думаете, куда бы древние люди могли укрыться от дождя? Где жили древние люди? (Ответы детей). Они жили в пещерах. Пещеры — это пустоты в горах, которые использовались для жилья. Если поблизости были леса, то люди строили себе жилища из веток и листьев, кроме этого древние люди использовали для строительства жилья шкуры животных В них можно было спрятаться от дождя и холода. Там они разжигали костры, готовили пищу, грелись около костра. строили себе хижины из костей и шкур животных. В жарких краях люди сооружали шалаши из веток, хижины из глины и соломы. А там, где всегда холодно, утепляли своё жильё шкурами оленей. 

Д/ игра «Кто где живет» Для чего нужен человеку огонь? (Согреться, варить, осветить и обогреть жилище). Да вот беда, как же добыть огонь? (Ответы детей). Ито беседы: Первобытные люди ждали, когда в лесу от молнии загорится дерево, и этот огонь они берегли в своей пещере. Но есть еще один способ добычи огня. Нужно взять немного лесного мха, поставить на него палочку и быстро вращать ее ладонями.

Делать это нужно, пока не появится огонь. 

Беседа № 14 «Путешествие в прошлое обуви»

Цель: Познакомить детей с прошлым обуви, побудить к пониманию ее назначения, функции и необходимости в жизни человека; Закрепить умение узнавать дерево, глину, кожу, определять их признаки (прочность, шершавость, твердость)

Материалы: Ширма, игрушка Петрушка, куклы в обуви, предметные картинки с изображением обуви и одежды, макеты обуви, лапти. Карандаши и бумага.

Ход беседы: Здравствуйте ребята! Посмотрите, кто у нас гостях! (показывает Петрушку). Он расскажет нам интересную историю

Петрушка: Здравствуйте, ребята! Когда-то давным- давно на Земле люди ходили босиком! Но босиком было ходить неудобно. Как вы думаете?  Почему? Ответы детей (можно поранить ногу о камень, можно уколоть ногу) Правильно. Тогда я решил изготовить обувь из дерева. Вот такие у меня были башмачки (показывает деревянный макет обуви). Но ходить в этих башмачках было неудобно. Как вы думаете почему? Ответы детей (они твердые, тяжелые, шершавые) Затем я сделал обувь из глины. Посмотрите, какие у меня получились сапожки (показывает сапожки из глины). Можно ходить в таких сапожках по лужам? Ответы детей (Они в воде размокнут, сапоги из глины непрочные) Потом я сплел себе лапти. Они легкие и удобные, в них –то я и пришел к вам в город! А вы тоже ходите в лаптях? (Дети: Нет) а как называется обувь в которой вы ходите? (Дети: Сандалии, кроссовки, туфли, сапоги, ботиночки, тапочки)

Красивая у вас обувь, и я хочу надеть всю обувь сразу

Воспитатель: Ребята помогите Петрушке разобраться, когда и какую обувь надевать.

Что надевать, когда идет дождь на улице (Дети: Сапоги, ботиночки)

А когда жарко и светит солнце? (Дети: Сандалии и босоножки)

А в какой обуви мы занимаемся физкультурой и играем в футбол? (Дети: в кедах, в кроссовках)

Молодцы ребята! вы помогли Петрушке разобраться, когда и какую обувь надо надевать! Ребята, пока вы слушали рассказ Петрушки, куклы перепутали свои туфельки. Давайте поможем им надеть их.

Проводится игра «Надень туфельки», «Разложи правильно» (Обувь –одежда)

Итог беседы: Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли, теперь я точно не перепутаю, когда и какую обувь надевать. Но мне пора уходить! Ребята, Петрушка пойдет в сказку по лесам, по полям, по лугам. Давайте подарим ему сапожки. Дети рисуют сапожки, украшают и дарят Петрушке.

Беседа № 15 «История бумаги»

Цель: Познакомить детей с историей бумаги, с современными видами бумаги.

Материалы и оборудование:

Камни, глиняная дощечка, ткань, береста, листы бумаги низкого качества, образцы современных видов бумаги; клей карандаш, салфетки, клеёнки, альбомные листы, картинки для аппликации.

Ход беседы:

Ребята отгадайте загадку.

Я белая как снег Дружу с карандашом

Где пройдет, там заметку кладет. (Бумага)

Правильно, молодцы. Ребята, а хотите отправиться в познавательное путешествие? Но вы должны сами отгадать куда. Послушайте загадку.

Нам экскурсовод сказал, Как пройти в такой-то зал.

Мумию мы посмотрели, В чем ходили, разглядели.

Даже мамонт здесь стоит, Глаз закрыл, как будто спит.

Если ты не ротозей, То иди скорей в.…(Музей)

Правильно. Прежде отправимся, давайте вспомним правила поведения в музее. Как надо вести себя? Как разговаривать? А что нужно обуть на ноги? (бахилы). Я буду экскурсоводом, а вы посетители экскурсии (экскурсанты). Маша раздай ребятам билеты. А теперь обуваем бахилы и в путь к новым открытиям.

Перед вами первый экспонат – камень. Какое отношение к бумаге имеет камень? Ответы детей. Раньше люди вместо бумаги использовали камень – высекали на нем буквы железными резцами, но камень – неудобный материал для письма, так как он … (твердый, жесткий, тяжелый). Ребята трогают на ощупь камень.

Следующий экспонат - это глиняная дощечка. Люди стали искать более удобный материал для письма и решили использовать глину. На глиняных дощечках писали пока глина была сырой, а затем обжигали в печи. Именно глиняные таблички составили основы первых в истории библиотек. Ребята как вы думаете, что, тяжелее камень или глина? А из глины можно сделать книгу? Ответы детей (Она хрупкая). И люди продолжали искать удобный материал для написания букв.

Пройдемте дальше. Посмотрите, что это? (ткань). Люди стали использовать ткань для письма. Попробуйте ее сложить, написать на ней. Каждый ребенок пробует на своем лоскутке написать. Как вы думаете, удобно было вам наносить краску? Молодцы. Каждый забирает себе на память лоскуток.

Ребята пройдемте к следующему экспонату – береста. «Наши предки, которые жили в Древней Руси, писали на бересте. Береста – это наружная часть березовой коры. Писать на бересте удобно, но для книг она не годилась». Ребята попробуйте сложить бересту и сделать из нее обложку книги. Что происходит с берестой? (она ломается). Ребята понимают, что она ломается и не годится для книг. Пройдемте дальше. Посмотрите, «В древние времена из далекой восточной страны – Китая – купцы привезли чудесные тонкие листы, на которых было удобно писать. Это была бумага. Именно в Китае впервые научились делать бумагу. А изобретателя звали Цай Лунь. Посмотрите и скажите, а какая была бумага по качеству? Ответы детей (Желтая, темная, плотная, шероховатая). Человек стал думать, как проще изготавливать бумагу, как улучшить её качество. Со временем появились новые сорта бумаги, удобной в использовании и не сложной в изготовлении. Посмотрите следующий экспонат. Рассматривают образцы современной бумаги. Скажите, а как люди используют бумагу? (на ней пишут, рисуют; из нее делают тетради, газеты, журналы, книги). Молодцы. Вот и экскурсия подошла к концу. Вам понравилось?

Итог беседы: А чтобы экскурсия нам запомнилась, предлагаю вам самим сделать книгу. Согласны? Ответы детей. Но для начала немного разомнемся. Повторяй за мной.

Физминутка

По бумаге я бегу, Все сумею, все смогу: (бег на месте)

Хочешь - домик нарисую, (Встать на носочки, руки вверх изображая крышу) Хочешь - елочку в снегу, (приседание)

Хочешь – маму, хочешь – сад, (повороты в стороны, руки на пояс) Мне любой ребенок рад (прыжки на месте).

Ну что, приступим к творчеству? Ответы детей. Посмотрите, перед вами листы альбомные, клей и картинки. Каждой группе нужно создать свою страницу для книги. А потом мы их с вашей помощью скрепим, и получится книга.

Ребята выполняют аппликацию. После чего воспитатель совместно с детьми скрепляет дыроколом и ленточкой листы, и получается книга.

Беседа № 16 «Хлеб всему голова»

Цель: Расширить знания детей о труде хлеборобов. Обратить внимание на то, что хлеборобы трудятся не только для себя, но и для других людей. Учить ценить хлеб как основное богатство. Учить подбирать прилагательные к существительным, придумывать предложения о хлебе.

Словарь: хлебороб, комбайн, элеватор, удобрение, пекарь.

Материал: иллюстрации по теме «Хлеб всему голова»; чудо – дерево с развешенными изделиями и хлеба; стихотворения о хлебе; хлебобулочные изделия для игры; пословицы о хлебе. маски петушка и мышек. различные крупы для украшения тортов. испеченные торты для презентации.

Ход беседы:

Я сейчас прочитаю одно стихотворение, а вы догадайтесь, о чем же мы сегодня будем говорить.

Рос сперва на воле, в поле Летом цвел и колосился. А, когда обмолотили, Он в зерно вдруг превратился. Из зерна – в муку и тесто. В магазине занял место И пришел на стол к нам… (хлебом).

Итак, о чем же мы будем говорить? (Дети – О хлебе) Расскажите, дети, какие вы хлебобулочные изделия знаете? (Дети – Хлеб, булочки, каравай) Где же продают хлеб? (Дети – В хлебном магазине)

Звучит музыка. Вбегает Незнайка. Здравствуйте, дети! Что вы тут делаете? А какое у вас занятие? Мы сегодня поговорим о хлебе, как выращивают, как попадает к нам хлеб.

Незнайка я знаю, хлеб, печенья, бублики растут на чудо дереве. Срываешь их и кушаешь. (показывает дерево с подвешенными хлебобулочными изделиями). Не правильно, Незнайка. Дети, расскажем незнайке о хлебе. Легко ли вырастить хлеб? Сколько труда вложено в чудо – хлеб? А откуда к нам пришел хлеб?   (Дети-Хлеб продают в магазине. В магазин его принесли из пекарни. Пекарь испек его из муки, которую привезли с мельницы. На Мельницу хлеб пришел зерном с элеватора? На элеватор привезли с поля. На поле его убирали комбайном, сажали его, растили очень много людей!

(Незнайка плачет). Что опять случилось? Опять все я напутал. Продукты перепутал с хлебом. Давайте поможем Незнайке.

Игра «Сгруппируй изделия». (Дети группируют предметы: хлебобулочные изделия, одежду, посуду).

Молодцы, ребята. Теперь Незнайка не перепутает хлебобулочные изделия. А какие вы знаете пословицы о хлебе.

Дети – Пословицы:

«Хлеб всему голова».

«Хлеб да вода – богатырская еде».

«Худой обед, если хлеба нет».

Молодцы, дети. А теперь ответьте мне:

Какой на вкус хлеб?

Чем он полезен?

Какой на ощупь хлеб?

Нужно ли беречь хлеб? (ответы детей).

Физминутка.

Еду, еду в гости к деду На лошадке в красной шапке.

Я по полю, и по лугу Я промчусь везде и всюду. (Дети скачут галопом). Остановились. Одна рука на поясе другая на лбу.

Посмотрю налево, посмотрю направо. (Повороты влево, вправо).

Хлеборобов труд уважать нам надо! (Наклон вперед, выпрямится). (ходьба шагом).

Дети, Какие вы знаете сказки о хлебе? («колосок», «колобок»). Сейчас мы заглянем в сказку «колосок» и посмотрим, чем же занимаются наши герои Круть и Верть.

 Чтение отрывка инсценировки.  (Круть и Верть веселятся, хохочут и прыгают).

Петушок- Эй, Круть и Верть. Где вы, бездельники? Круть и Верть – Мы здесь. Петушок- Опять без дела скачете. Посмотрите, какой я колосок нашел. Надо положить зерно в мешок и намолоть муку. Круть и Верть- только не мы. У нас лапки маленькие, слабенькие. Петушок- Не беда. Сейчас мы потренируем пальчики.

Пальчиковая игра.

Мнут и катают В печках запекают А потом за столом Нарезают ножом.

Итог беседы: Дети, мы превратимся сейчас в пекарей и кондитеров. Испечем и украсим торты для наших кукол. Дети из различных круп украшают свои торты.

Беседа № 17 «Хлеб»

Цель: сформировать у детей представление о значении хлеба для человека;

Оборудование: хлебобулочные изделия для игры "Чудесный мешочек", большая мягкая игрушка Мишка с корзинкой из сказки «Маша и Медведь», машины зерновозы, чудесный мешочек, домашняя выпечка - ватрушки.

Ход занятия: Сегодня ребята, у нас не обычное занятие, чему и кому мы его посвятим, вы узнаете, поиграв со мной в игру «Чудесный мешочек» Проводится игра «Чудесный мешочек».

Правила игры: на ощупь угадать, что лежит в мешочке. (Хлеб, булочки, печенье, сушка, пряники).

Раздается стук в дверь, воспитатель вносит мягкую игрушку Мишку с корзиной. Ой, ребята кто это там пришел? Входите гости! Мишка (воспитатель голосом медведя): Здравствуйте милые ребята, уважаемые взрослые! Мне понравилось у вас, и я снова пришел. В прошлый раз много интересного я узнал об овощах и хочу еще играть с вами, заниматься. Мы гостям всегда рады, и тебе поможем, присаживайся. Будем играть. Сегодня мы посвятим нашу беседу хлебу – главному продукту на нашем столе, хлебобулочным изделиям, людям, которые выращивают этот хлеб. Назовите, какие хлебобулочные изделия вы знаете?

(Дети и Мишка: Хлеб белый и черный, булочки, пирожки, сухари, пряники.) Сегодня в магазине можно купить хлеба сколько хочешь. А было время, когда кусочек ржаного хлеба был дороже золота. Во время войны не было зерна, и хлеб пекли из шелухи, лебеды такой хлебушек давали людям по маленькому кусочку на весь день. Люди понимали, что хлеб – это их жизнь. Поэтому надо с уважением относиться к каждому кусочку хлеба, не покупать лишнего и не выбрасывать его. Ведь он прошел долгий путь, прежде чем появился на полке магазина. А кто же занимается выращиванием зерна на полях?

(Мишка и дети: Хлеб выращивают люди, их называют хлеборобы.) Правильно, ребята хлеборобы. На бескрайних полях хлеборобы выращивают много зерна, с помощью которого можно накормить хлебом всю страну. Каждый день в детском саду, школах, магазинах пахнет душистым свежим хлебом.

Ребята, давайте вспомним, люди каких профессий трудятся над созданием хлеба.

Кто пашет землю? - тракторист.

Кто перевозит зерно? – шофер.

Кто убирает хлеб? – комбайнер.

Кто мелет муку? – мельник.

Кто печет хлеб? – пекарь.

Каждую осень хлеборобы заботятся о будущем урожае. Под зиму трактористы пашут землю, чтобы она была рыхлая, мягкая под снегом зимой, засевают зерном. Весной землю удобряют, рыхлят. Появляются первые всходы, они питаются дождями и яркими лучами солнца. Наливается зерно, убирают его вовремя без потерь. С утра до ночи работают хлеборобы. От комбайнов везут зерно в хранилище.

Проводится игра «Перевези зерно». Длинный путь хлеба от поля до нашего стола. Но самый вкусный хлеб получается, когда печешь его своими руками. Ваши мамы пекут вам что-либо? (Ватрушки, пирожки, пиццу, рогалики) Вы маме помогаете? Я предлагаю показать, как мы будем печь пирожки, и Миша нам покажет, как он трудится.

Игра – имитация «Печем пироги!»

Засучили рукава - одели фартуки – высыпали муку в сито – пересеяли муку - налили воду в чашку – всыпали дрожжи - добавили соль – вбили яйцо – всыпали муку в опару - перемешали – побили тесто – раскатали – нарезали – налепили пирожки – разложили на противень – поставили в печь – испекли – взяли все по пирожку – съели. Пока пирожки пекутся, есть минутка отдохнуть:

Дыхательное упражнение «Как вкусно пахнет»

Воздух вдыхаем через нос – нюхаем, как вкусно пахнут пирожки; выдыхают через рот, произнося звук «Ф-Ф-Ф».

Ребята, запомните: «Хлеб – всему голова!», «Худой обед, коли, хлеба нет». Всегда необходимо подумать над этими словами. А какие правила культурного приема пищи вы знаете?

Мишка: Хлеб не крошить, кушать аккуратно.

Дети: Крошки не бросать и не топтать ногой. Лучше всего отдать птичкам или котику с собачкой.

Ребята, может кто – то из вас знает стихи о хлебе.

Мишка: Спасибо вам, ребята, за интересные игры, беседу, я узнал много интересного о хлебе, а еще как нужно обращаться с хлебом и за это приготовил вам сюрприз, пекли мы с Машенькой для вас эти ватрушки. Кушайте на здоровье. А мне пора в лес. До новой встречи. Дети: До свиданья Миша!

Итог беседы: Не забывайте, каких трудов нам стоит булка хлеба. Аккуратно кушайте и вспоминайте слова: «Хлеб к обеду в меру бери, хлеб наше богатство и его береги!» И учите маленьких, как правильно обращаться с хлебом.

Беседа №18 «Дорога к звездам»

Цель: Познакомить детей с днем космонавтики. Расширять кругозор детей. Пополнить словарный запас: планета, космонавт, скафандр.

Материал: картинки о космосе.

Ход беседы: Ребята, вы смотрели когда-нибудь на небо? Что вы там видели? (ответы детей) Люди давно смотрят на небо и любуются звездами. Им очень интересно узнать какие они. А вы хотите узнать о звездах? Чтобы узнать о звездах, люди построили космическую ракету. И первыми отправили в космос собак: Белку и Стрелку, а когда они вернулись, люди тоже захотели приблизиться к звездам. Следующий посмотреть на звезды отправился Ю. А. Гагарин – это первый космонавт. В космосе очень и очень холодно. Если выйти в космос без специального костюма – можно моментально замерзнуть и превратиться в ледышку. Кроме того – в космосе очень мало воздуха и обычный человек там не сможет дышать. Именно поэтому на космонавта, который полетел в космос, одели вот такой скафандр. Скафандр очень теплый и защищает космонавта от холода даже в космосе. Кроме того – в скафандре человек может дышать – он снабжает человека воздухом. Когда космонавт сел в ракету, пошел обратный отсчет: «Пять, четыре, три, два, один, ПУСК!». Ракета взлетела, из ее хвоста вырвался огонь – так сильно работал ее двигатель. И ракета полетела высоко в небо. Она поднималась все выше и выше. И вот ракета оказалась в открытом космосе. Посмотрите, что увидел космонавт, когда в нем оказался. 

Это – наша планета Земля – мы на ней живем. Как видишь – она

круглая и похожа на большой мяч. Наша планета – очень и очень большая. Поэтому мы не замечаем, что она похожа на шар. Но если подняться над землей высоко-высоко – то из космоса мы ее увидим такой, как на этой картинке. Посмотрите, какая красивая наша планета! Как вы думаете, что на нашей планете синего цвета? (ответы детей) . А что зеленого? Коричневого? (ответы детей)  Посмотрите, а это небольшой шарик около земли – луна. Луна намного меньше земли и в космосе она выглядит тоже как шар. А вот таким космонавты увидели наше Солнце. Огромный светящийся огненный шар. Но подлететь близко к Солнцу космонавты не смогли – ведь Солнце очень и очень горячее. Если приблизиться к нему слишком близко – то можно вообще сгореть.

А еще космонавты увидели другие планеты, которые вращались вокруг солнца.

Посмотрите, на этой картинке изображены все планеты, которые вращаются вокруг Солнца. Обрати внимание, какое огромное наше Солнышко! Оно больше всех остальных планет! А наша планета Земля – вот она – третья от Солнца – совсем небольшая по сравнению с другими планетами. Все планеты солнечной системы вращаются вокруг Солнца по своей орбите. На тех планетах, которые очень близко к Солнцу – очень жарко! Мы не смогли бы пробыть там и секунды! А на самых дальних планетах – которые далеко от Солнца – наоборот очень холодно, потому что солнечные лучи туда плохо долетают. На этой картинке вы можете увидеть какие разные по размеру бывают планеты и какое большое оказывается наше Солнце. С Земли Солнце нам кажется не таким большим, потому что оно очень далеко от нас. На самом деле – вот какое оно огромное!

А вокруг планет космонавты увидели маленькие светящиеся шарики, похожие на маленькие солнышки, это были звезды. Давайте и мы с вами полюбуемся ими. Вот сколько интересного узнали космонавты о космосе.

Беседа №19 «Представление о планете»

Цель: уточнить знания детей о планете Земля

Ход беседы: Ребята как называется планета, на которой мы живем?

Правильно! Земля. Если посмотреть на землю с очень большой высоты, например, из космоса, то как она выглядит? Верно! Земля-огромный шар А знаете ли вы вокруг чего вращается наша планета? Земля вращается вокруг солнца. Задав такие вопросы в древности, мы получили бы совсем другие ответы. Древние греки думали, что земля плоская и похожа на огромное блюдо. На этом блюде расположены горы, леса, моря, реки и озера. Сверху необыкновенное блюдо прикрывает небесный свод. Он твердый и напоминает колпак. Днём небесный свод голубой, и по нему плывет золотое солнце, а ночью свод становится темным и на нем загораются звезды и месяц. Древние греки считали, что звезды — это маленькие гвоздики с золотыми шляпками прибитые молоточком к небесному своду. Представьте. Дети, что за чудо- Земля, похожая га блюдо! На плоском блюде-лес и горы, Равнины, реки и озера. Как будто твердым потолком Земля прикрыта колпаком. Днем он прозрачный, голубой, И Солнце по нему плывет, а ночью – звездами, Луной Украшен темный небосвод

В древние времена люди считали Землю центром всего мира. Если я спрошу, на чем лежит Земля, то вы удивитесь моему вопросу. Некоторые народы полагали, что наша планета лежит на трех могучих слонах великанах. Другие думали, что землю держат киты. А вот древние египтяне представляли планету в виде лежащего Бога, на теле которого растут деревья, травы и цветы. Небо они называли Богиней, наклонившейся к Богу-Земле. На платье Богини сверкали большие и малые драгоценные каменья – Солнце, Луна и звезды. Наши предки-славяне- считали, что небеса и земля похожи на огромное яйцо, которое снесла огромная «космическая птица». Посредине славянской вселенной, наподобие желтка в яйце, расположена наша планета. Землю и небо наши предки считали живыми существами! Землю они называли матерью, относились к ней с величайшим уважением и любовью, даже справляли 10 мая именины Земли. В этот день нельзя было ее тревожить ни копать, ни пахать. Давайте вместе подумаем, почему же у народов древности сложились такие представления о Земле и Небе? В те далекие времена еще не было прочных и быстрых кораблей, на которых можно было бы совершать далекие кругосветные путешествия по морям и океанам; не было самолетов, из иллюминаторов которых можно было посмотреть на Землю сверху; не было спутников, вращающихся вокруг планеты, с которых можно сфотографировать нашу землю. И конечно не было современных приборов. 

Итог беседы:  Подумайте почему Земля казалась людям плоским блюдом? Какой вам кажется земля. По которой вы ступаете?

Расскажите, какими представляли Землю и небо древние греки.

Что думали об устройстве земли и неба древние славяне?

Почему древние славяне называли землю матерью?

Как вы думаете они были правы в этом? Почему?

Беседа № 20 «О Космосе».

Цель: формирование представлений детей о космосе, планете Земля.

Задачи: - расширять кругозор детей; -выяснить знания детей по данному вопросу; развивать познавательный интерес и любознательность детей; - познакомить детей с первым советским космонавтом; - формировать здоровый образ жизни; - воспитывать любовь к профессии «космонавт»; расширять представление о современных профессиях - профессии космонавта;

Материал и оборудование: Иллюстрации по теме космос. Портрет Ю.А. Гагарина. Воздушный шарик.

Ход беседы: Ребята, с глубокой древности люди мечтали летать, как птицы. И на чем только не отправлялись в небеса герои сказок. Аладдин на ковре самолете, баба Яга в ступе, Иванушку несли на своих крыльях гуси-лебеди. Прошли годы, и люди сумели покорить воздушное пространство. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, позже на самолетах и вертолетах.

А сейчас я расскажу отрывок из стихотворения Сергея Михалкова. А вы послушайте и скажите о ком говориться в этом стихотворении?

Таинственны звездные дали И цель наша: их разгадать!

Луну космонавты достали, А мы будем дальше летать!

К далёким планетам Пути пролегли- По трассам Вселенной

Летят корабли. По трассам Вселенной Ведут корабли Отважные люди Земли.

- Кто же такие эти отважные люди Земли? - (космонавты).

Просмотр иллюстраций. А кто такие космонавты и чем они занимаются? - (ответы детей). Эта профессия появилась совсем недавно. Космонавт – это человек, который испытывает космическую технику и работает на ней в космосе. А каким должен быть человек, полетевший в космос? (сильным, смелым, здоровым). - Что нужно делать, чтобы быть сильным, здоровым? (Ответы детей.) Сейчас в космонавты по многу месяцев, а некоторые больше года проводят на космических научных станциях. Космонавты – мужественные люди. Они живут и работают в необычных условиях – в невесомости, в безмолвном и опасном космосе.

Как вы думаете, кто может стать космонавтом? - (ответы детей)

Космонавтом может стать каждый человек, но при этом у него должно быть крепкое здоровье, хорошее образование. Вы хотите стать космонавтами? - (ответы детей) Тогда давайте пройдём маленькую подготовку.

Физминутка:

Раз-два, стоит ракета дети поднимают руки вверх

Три-четыре, скоро взлет. разводят руки в стороны

Чтобы долететь до солнца круг руками

Космонавтам нужен год берется руками за щеки, качает головой

Но дорогой нам не страшно

руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево

Каждый ведь из нас атлет, сгибают руки в локтях

Пролетая над землею разводят руки в стороны

Ей передадим привет поднимают руки вверх и машут

А кто-нибудь знает, что такое космос? - (весь мир за пределами земли, называется космосом или другим словом Вселенная). Просмотр иллюстраций. А как вы думаете, кто первым полетел в космос? - (животные) Первыми в космосе побывали животные. Учёные хотели знать, с чем придётся столкнуться человеку в космическом полёте. Поэтому сначала решили отправить в космическую неизвестность различных животных. Первыми «космонавтами» - разведчиками стали собаки, кролики, насекомые и даже микробы. Первая мышка-космонавт пробыла над Землёй почти целые сутки. Кого ещё из животных космонавтов вы знаете? - (собаки Белка и Стрелка). Просмотр иллюстраций.

Учёные убедились, что живые существа могут жить в космосе и тогда в космос полетел человек. Кто стал первым космонавтом? - (ответы детей) Первым космонавтом Земли был Юрий Алексеевич Гагарин. 12 апреля 1961 года на корабле «Восток» он облетел вокруг Земли. Он вернулся на Землю живым и здоровым, и учёные решили, что человек может жить и работать в космосе. Показ портрета Ю.А. Гагарина. На этом космическом корабле Юрий Гагарин совершил полёт в космос. Он совершил подвиг т.к. первый из людей полетел в космос. Итак, первым космонавтом, который поднялся в небо – был Юрий Гагарин. С тех пор мы каждый год в этот день отмечаем День космонавтики. А как же он улетел в космос? Полетел Юрий Гагарин в космос на ракете. Давайте покажем, как летит ракета в космос.

Экспериментирование:

Надуваем воздушный шарик и зажимаем отверстие пальцами. А потом разжимаем пальцы, и наш шарик резко вырвется вверх. Это происходит потому, что воздух выходит из шара. А когда воздух закончится, то шарик упадет. Наш шар летел как ракета – он двигался вперед, пока в нем был воздух. Вот примерно по такому принципу и ракета летит в космос. Только вместо воздуха у нее горючее пламя. При горении горючее пламя превращается в газ и вырывается пламенем.  Юрий Гагарин из космического пространства увидел нашу планету Земля, она была круглая и показалась ему очень маленькой. Показ иллюстрации. А так выглядит наша планета из космоса.  - Какой она формы? (ответы детей) -Наша планета, на которой мы живём, называется Земля. Люди, растения и животные живут на Земле потому, что на ней есть вода, пища и воздух. Днем нашу планету согревает и освещает Солнце. Солнце – это звезда, самая ближайшая к нам, это центр планетной системы и могучий источник жизни на Земле. Без солнечного света ни одно живое существо не могло бы жить. Вечером на небе мы можем увидеть Луну и звезды. Показ иллюстраций.

Итог беседы: Ребята, давайте повторим, то, что мы сегодня узнали. На какой планете мы живем? Как называют людей, работающих в космосе? Какие они? Кто первым и на чем полетел в космос?

Беседа № 21 «О первом космонавте Ю. А. Гагарине»

Цель: Познакомить детей с первым космонавтом Ю. А. Гагариным.

Развивать у детей чувства гордости за Ю. А. Гагарина – первого космонавта Земли. Обратить внимание детей на те качества души: как доброта, настойчивость, бесстрашие, которые помогли ему стать знаменитым человеком. Воспитывать усидчивость, внимание, уважение к памяти первого космонавта.

Материал: иллюстрации, альбомы о Ю. А. Гагарине, космический корабль «ВОСТОК»; рассказ о В. Гагарина: «Грустная история Найденыша» из книги «Мой брат Юрий»

Словарная работа: Межпланетная мгла, виток, крылатая фраза, иллюминатор, почетно.

Ход беседы: Воспитатель читает стихотворение неизвестного автора: «Первый космонавт»

На космическом корабле Он летел в межпланетной мгле

Совершив вокруг Земли виток. А корабль назывался «Восток».

Его знает и любит каждый. Был он юный, сильный, отважный.

Помним взгляд его добрый с прищуром Его звали Гагарин Юра.

Воспитатель: О ком говорится в этом стихотворении? Дети: О первом космонавте Земли Ю. А. Гагарине. Что вы можете рассказать о этом человеке? Дети отвечают.

Ребята, 12 апреля мы отмечаем День космонавтики. Это день, когда человек впервые поднялся в космос, а случилось это в 1961 году ровно полвека назад. И первым космонавтом Земли стал Ю. А. Гагарин. Самолетом до космоса нельзя долететь. Гагарин летел на космическом корабле. Таких летчиком называют летчиками-космонавтами. Люди нашей страны гордятся тем, что в космос первым полетел наш человек. И первая фраза Юрия Гагарина стала крылатой и знаменитой на весь мир: «ПОЕХАЛИ!» «Он увидел в иллюминаторе голубую Землю и совершенно черное небо. Яркие немигающие звезды смотрели на него. Это никогда не видел ни один житель Земли» - написал о полете Гагарина журналист Ярослав Голованов.

Юрий Гагарин принес славу нашей Родине. Мы с вами, дорогие ребята, можем гордиться им. Почти у каждого человека плакаты: «УРА ГАГАРИН!», «Слава нашей Родине!». Дети рассматривают слайды: Ю. А. Гагарин в шлеме космонавта, космический корабль «ВОСТОК».

Ребята быть космонавтом– это не только почетно, это и очень трудно, надо быть смелым, решительным, настойчивым, добрым, отзывчивым, надо много знать, тогда тебя будут уважать и любить. И эти качества Юрий воспитал в себе с детства.

Итог беседы: Как зовут первого космонавта Земли?

Хотите ли в будущем быть космонавтами?

Если вам понравилась беседа, похлопайте в ладошки.

Спасибо всем, доброго здоровья!

Беседа № 22 «12 апреля— день космонавтики»

Цель: Расширять представления детей о космосе, Дне Космонавтики;

Задачи: Продолжаем знакомить с праздником 12 апреля. Познакомить с первыми космонавтами. Сформировать элементарные представления о нашей планете. Воспитывать чувства патриотизма.

Ход беседы: Сегодня 12 апреля, а это значит, что не только в нашей стране, а во всем мире отмечают праздник. Какой? Дети отвечают. Люди всегда любили смотреть в небо. Там наверху есть что-то загадочное, таинственное, никому неизвестное. Людей всегда интересовало: А что там наверху? Есть ли еще планеты, кроме нашей? И живые существа? И вот наши русские ученые решили сконструировать такой летательный аппарат, который бы долетел до другой планеты –ракета. И кто же самый первый полетел в космос? Дети отвечают. Правильно ребята. Это была собака «Лайка». Ее тренировали. Она не боялась ни тряски, ни шума, ни жары, ни холода. В следующий полет отправились уже 2 собаки и ракета была побольше. Как звали этих собак? Дети: «Белка» и «Стрелка». Когда собаки благополучно приземлились, тогда к полету стали готовить первого человека.

А сейчас давайте поиграем. Физ. минутка №1: «Космонавт»

Раз-два, стоит ракета (дети поднимают руки вверх)

Три-четыре, скоро взлет. (разводят руки в стороны)

Чтобы долететь до солнца (Круг руками)

Космонавтам нужен год (берутся за щеки и качают головой)

Но дорогой нам не страшно (Руки в стороны. Наклоны влево-вправо) Каждый ведь из нас атлет

(сгибают руки в локтях, показывают мышц) Пролетая над землею

(разводят руки в сторону) Ей передадим привет

(поднимают руки вверх и машут)

И вот, 12 апреля 1961 года, солнечным утром, мощная ракета «Восток» с первым человеком на борту полетела в космос. Это был Юрий Алексеевич Гагарин.  С тех пор (а прошло уже более 50 лет) каждый год 12 апреля во всем мире отмечают день космонавтики. День, когда впервые в космос полетел первый человек. И этот человек- гражданин нашей страны. Это очень приятно. Посмотрите, вот это первый космонавт Ю. Гагарин. Он одет в специальный костюм—скафандр. Полет длился 90 минут (это как тихий час в средней группе). Гагарин за это время облетел весь земной шар и опустился на землю живым и здоровым.

Стихи о Гагарине:

Летит, летит ракета Вокруг земного света.

А в ней сидит Гагарин, Простой советский парень!

Итог беседы: а какой он земной шар? Какая она наша планета? Какой увидел Юрий Гагарин нашу планету из космоса? (фото земли из космоса) Дети: Земля наша круглая, голубая с зелеными пятнами.

А как называется модель земли, уменьшенная во много раз? Показать. Дети: глобус. А вы знаете, ребята, что в космос летали даже женщины. Первую женщину, покорившую космос зовут Валентина Терешкова. А сейчас я хочу загадать вам загадки, посмотрим, хорошо ли вы меня слушали:

ЗАГАДКИ:

На корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Несемся на… (Ракете)

Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит. Ответ: космонавт

Самый первый в космосе

Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень,

Наш космонавт … (Гагарин)

Планета голубая, Любимая, родная, Она твоя, она моя,

А называется… (Земля) Молодцы!

И так, ребята, скажите:  Какой праздник мы отмечаем 12 апреля? Как зовут первого человека-космонавта? А на чем полетел первый космонавт? А как зовут первую женщину-космонавта? Как называется наша планета? Молодцы. Вы очень хорошо отвечали. Наше занятие подошло к концу.

Беседа № 23 «Земля - планета Солнечной системы»

Цель: расширять кругозор, знания детей о космосе, о планете Земля и ее естественном спутнике. Развивать словарь по данной теме.

Ход беседы: Ребята, мы с вами уже знаем, что наша Земля - это шар. А окружает ее огромное пространство, которое называется космическим пространством. Это пространство не пустое, оно заполнено различными космическими телами-звездами, планетами, кометами и метеоритами. А что такое звезды? Раньше, когда люди считали Землю плоской, они думали, что днем она накрыта голубым колпаком небом, по которому движется Солнце. А по ночам какой-то огромный великан накрывает ее черным колпаком. Только колпак этот дырявый, в нем много маленьких дырочек, через который на Землю попадает свет. Вот эти дырочки и есть звезды. Только потом люди поняли, что звезды – это огромные огненные шары. А почему же они кажутся нам такими маленькими?  Да потому, что они находятся очень далеко от нас. А какая звезда к нам ближе всего? Это наша звезда - Солнце. Она дает нашей планете свет и тепло, без нее не было бы жизни на Земле. Все звезды очень разные, и по размеру, и по температуре. Они все – огненные шары, одни более горячие, другие менее. Поэтому и цвет у звезд разный. Самые горячие белые, чуть менее горячие голубые, потом желтые и красные. Итак, в космосе есть много самых разных звезд.  Вокруг некоторых из них вращаются планеты. У нашей звезды Солнца есть своя семья. В нее входят 9 планет, которые вращаются вокруг солнца. Какие вы знаете планеты Солнечной системы? (используется карта с изображением Солнечной системы).

У нашей планеты Земля есть спутник. Что такое Луна? Как она выглядит? Как вы думаете, Луна по размерам больше Земли? А она больше Солнца? Почему же Луна кажется нам гораздо больше звезд? А вы знаете, как образовались кратеры на Луне? (показать иллюстрацию поверхности Луны). 

Кратеры – это впадины на поверхности Луны, которые появились в результате столкновения Луны с метеоритами, падающими из космоса. Как вы думаете, почему на Земле нет таких кратеров? Землю защищает атмосфера, метеориты просто недолетают до поверхности Земли, они сгорают в атмосфере. А вы знаете, почему Луна каждую ночь выглядит по-разному? (использовать картинку, на которой показаны фазы Луны). Луна светит не собственным светом, ее освещают солнечные лучи, поэтому мы можем ее видеть. Луна вращается вокруг Земли. Случается, так, что часть Луны бывает скрыта в тени Земли, тогда Солнце освещает не всю ее поверхность, а только часть. Эту часть, или серп, месяц мы и видим на ночном небе.

Итог беседы: Солнце – планета или звезда? Что оно собой представляет? Сколько планет в Солнечной системе?

Есть ли жизнь на планетах Солнечной системы? Какая планета самая большая в Солнечной системе? Какая из планет Солнечной системы самая маленькая? Какую планету называют красной?

Что вы знаете о планете бурь? У какой из планет16 колец?

У какой из планет есть кольца?

Беседа № 24 «23 февраля День защитника отечества»

Ход беседы: Ребята, мы с вами живем в стране, которая называется Россия. Россия - это наше Отечество. В нашей стране есть армия, как и в других странах. В армии служат солдаты, моряки, летчики, пограничники. Их называют защитниками Отечества. Скоро наступит праздник нашей армии – День защитника Отечества. Он отмечается 23 февраля. Этот праздник называется «День защитника Отечества». Защитники — это те, кто защищает других людей. Солдаты, военные защищают нашу страну от возможных врагов. Поэтому днем защитника Отечества называется праздник всех военных. Каких военных вы знаете? (Это моряки, летчики, пограничники, танкисты, ракетчики, солдаты.) Какую форму они носят? (Зеленую) Ребята, а кто из вас знает, что такое Отечество? (Слово «Отечество» происходит от слова «отец». Отечеством называют Родину.) Что же защищают наши военные? (Нашу Родину.) Как она называется? (Россия.) Россия — это страна, где мы с вами родились и живем. А наши военные ее защищают. В армии есть различные рода войск — такая армия сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.

Знакомство с родами войск. Итак, первый род войск, с которым мы сегодня познакомимся, в первой загадке

Он на страже рубежей День и ночь в дозоре.

Охраняет он страну От беды и горя.

Друг – собака у него, Он в стрельбе отличник.

С автоматом на плече Это - (пограничник).

- Кто из вас знает, кто такие пограничники? Пограничники – это солдаты, которые охраняют границу. Они первыми встречают вражеские войска, когда переходят границу. Пограничники, как и все военные, являются защитниками нашего Отечества. В пограничном отряде есть проводник с собакой. Собака помогает пограничникам, идёт по следу.

Военно это морской флот. Морские просторы нашей Родины защищают военные корабли. Там служат моряки, среди них есть и капитаны. Это командиры корабля, они в ответе за весь корабль. Большие надводные корабли оснащены пушками, зенитками, ракетами, бомбами. Они могут защищать нашу Родину на воде.

Он на мостике стоит И имеет грозный вид,

Управляет кораблём, А бинокль всегда при нём. (капитан)

Военно – воздушные войска. В небесах стальная птица –

Она быстрее звука мчится. В кабине штурман и наводчик Ведёт её военный … (лётчик).

-Кто из вас знает, кто такой десантник? Военно – воздушные силы готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Лётчики – члены экипажа самолёта или вертолёта должны не бояться высоты и уметь в критической ситуации брат ответственность на себя.

Сухопутные войска. Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы, Та машина в поле чистом Управляется ... (танкистом)

Можешь ты солдатом стать Плавать, ездить и летать,

А в строю ходить охота - Ждет тебя, солдат, ... (пехота)

В сухопутных войсках служат пехотинцы, артиллеристы, ракетчики, танкисты. Танки – самоходные машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности. Танки снабжены пушками и пулемётами. Ещё в сухопутных войсках служат связисты, минёры, военные строители.

- Ребята, но ведь сейчас нет войны, зачем же нужная армия в мирное время? Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов. - Ребята, а что же делают солдаты в армии в мирное время? Солдаты тренируются. -Как солдаты тренируются? Солдаты должны быть сильными, смелыми, крепкими, здоровыми, мужественными.

Пограничники, лётчики, моряки и другие военные, о которых мы сегодня говорили – это военнослужащие Российской армии.   Наша армия не нападает, а защищает и российских военных справедливо называют защитниками. В армии служат самые достойные, сильные, мужественные и смелые. Служба в армии – почётная обязанность каждого российского мужчины. Ребята, у вас многих папы служили в армии, они защищали нашу Родину. Когда вы, мальчики, вырастите, то тоже будете служить в армии. Будете хорошими защитниками нашей Родины.

Посмотрите, ребята, что это? (Флаг.) Флаг какой страны? (России.) Значит, это российский флаг.

Белый цвет - берёзка. Синий неба – цвет.

Красная плоска – Солнечный рассвет.

А теперь мы с вами посетим выставку, посвященную празднику 23февраля. Посмотрите на эти предметы. Давайте их назовем. (Каска, граната, военный самолет, танк) Ребята, кто управляет самолетом (танком, кораблем)? Какие военные носят шлемы? (Танкисты, солдаты, летчики.) Ребята, как вы думаете, женщины могут быть защитниками Отечества? Сегодня женщин можно встретить в рядах вооруженных сил. Чаще всего они работают врачами и медсестрами. Но бывают и другие военные профессии, где заняты женщины, например, радистки, диспетчеры связи, сотрудники военных научно-исследовательских лабораторий и т.д.

Беседа № 25  «Знакомство с флагом России»

Цель: Познакомить детей с одним из символов России – флагом. Рассказать о его значении для страны и обозначении всех цветов флага. Ход беседы: Ребята, вы знаете, как называется страна, в которой живете? Правильно – Россия! Мы с вами, жители этой страны называемся россиянами. Но вот представьте, что к нам приехали гости из другой страны, как они могут узнать, что приехали именно в Россию, а не в другую страну? В этом им помогут несколько помощников: флаг, герб, гимн страны.  Сегодня мы с вами рассмотрим флаг России. В каждой стране есть свой флаг. В нашей стране – в России – тоже есть государственный флаг. Он состоит из двух частей (показ) – древко (длинная круглая палка), на которое навешивается полотнище (отрезок ткани) Посмотрите внимательно на Российский флаг. Сколько цветов вы видите на нем? (три: белый, синий, красный). О чем нам может сказать белый цвет? Конечно о наших белоствольных березках, белоснежной зиме, о ромашках на лугу, о легких белых облаках летом. А о чем говорит синий цвет? Синий цвет напомнит о колокольчиках и васильках, а синем небе, о море, о наших реках и озерах. А красный цвет? Красный цвет — это цвет огня, солнца на закате, красных маков и гвоздик. Именно красные гвоздики приносим мы к памятникам павших воинов, потому что цвет крови тоже красный. И мы не имеем права забывать тех, кто защищал нашу Родину и погиб за нее. Итог: Российский флаг вывешивается в дни праздников

Беседа № 26 «9 мая»

Цель: Закрепить знания о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них. Воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны. Ход беседы : 9 Мая наш народ отмечает один из самых любимых праздников. Что это за праздник? (День Победы.) — А кто помнит, что это за победа? Над кем? (Над фашистами.) Да, это была страшная война. Фашисты хотели захватить нашу страну и превратить наш народ в своих рабов. Но у них ничего не получилось! Весь наш народ поднялся на борьбу с фашистами. Все мы помним тех, кто защищал страну. Каких героев этой войны вы знаете? (Ответы детей.) Многим героям стоят памятники по всей стране. Какие памятники героям Великой Отечественной войны в нашей станице вы знаете? (Ответы детей.) Это памятник тем, кто погиб на полях сражений. После тяжелых боев солдат хоронили в одной братской могиле, и не всегда можно было узнать их фамилии.  Наша армия победила фашистов. Во главе армии всегда стоят главнокомандующие, они руководят всеми боями. Во время войны было много битв, после которых фашистам приходилось отступать. Но солдаты боролись за каждый дом. Вот такая тяжелая война была для нашего народа! Сейчас еще живы те, кто много лет назад воевал. Но они уже очень старенькие, многие из них больные, инвалиды. Им трудно даже ходить. Их называют ветеранами.

Итог: В День Победы они надевают все свои военные награды, собираются вместе, чтобы вспомнить те военные годы. (Показывает фотографии.) У многих из вас прабабушки и прадедушки тоже воевали, кто-то из них еще жив. Не забудьте поздравить их с праздником. Если вы 9 Мая увидите человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему «спасибо» за то, что он защитил нашу Родину от врагов. Ветеранам будет приятно, что мы все помним о той трудной замечательной Победе.

Беседа № 27 «Президент России»

Цель: Воспитание патриотических чувств, закрепить знания детей о президенте РФ

Ход беседы: Ребята, мы с вами живём в богатой, большой стране. Как она называется? Ответы детей: Россия Как называют людей, которые живут в России? Ответы детей: Россияне Какие государственные символы России вы знаете? Ответы детей: Флаг, гимн, герб Как называется столица России? Ответы детей: Москва Кто является президентом России? Ответы детей: Владимир Владимирович Путин Наш президент В.В. Путин – является главой государства. Президента выбирают люди путём голосования. Вступая в должность, президент приносит клятву. Резиденцией президента Российской Федерации является Кремль (показать изображение). От того какие законы принимает президент и как он ведёт свою работу зависит жизнь всех россиян. На его плечах лежит огромная ответственность.

Беседа № 28 «Армия в наши дни»

Цель: Формировать представление детей о российской армии и воинах, о празднике День защитника Отечества; воспитывать уважение к защитникам Родины. Воспитывать чувство гордости за свою армию, желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.

Ход беседы: Ребята, В 23 февраля наш народ будет отмечать День защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества? Защитники Отечества – это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это армия. У каждого народа есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков. (Воспитатель выставляет иллюстрации, изображающие различные рода войск).Кого вы здесь видите? Танкисты. Моряки. Артиллеристы. Космонавты. 

Вы правильно всех назвали – это различные рода войск. Наши мальчики скоро вырастут и пойдут служить в армию. Давайте представим себе, что мы оказались в армии.

- Кто служит на танке? (Танкист.)

- Кто служит на границе? (Пограничник)

- Кто летает на вертолете? (Вертолетчик.)

- Кто такой ракетчик? (Кто служит в ракетных войсках)

- Как называется человек, прыгающий с парашютом? (Парашютист)

- Как называется солдат, у которых нет военной техники? (Пехотинец)

Ребята, а как вы думаете, зачем нужно столько родов войск? Дети: Чтобы защищать нашу страну.

 Если в армии есть различные рода войск, такая армия сильная: она сможет защищать свою страну и на море, и на суше, и в воздухе. Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов. Что же делают солдаты в мирное время? Дети: Солдаты занимаются спортом, учатся. Учат и тренируют солдат офицеры. Чтобы стать офицером, надо окончить специальное военное училище. Чтобы суметь победить врага, какими должны быть солдаты и офицеры? Дети: Сильными, смелыми, быстрыми, меткими.  А чтобы такими стать, что нужно делать? Дети: Тренироваться.

Итог: Молодцы ребята! Скажите про какие рода войск вы сегодня узнали? А вы знаете, что ваши папы и дедушки тоже были защитниками Отечества, они служили в армии. Спросите у них дома в каких войсках они служили, и поздравьте их с праздником.

Беседа № 28 «Моя Родина»

Цель: формировать у детей представление о России, воспитывать чувство любви к своей родной стране.

Демонстрационный материал: Флаг России, разрезные картинки по теме «Флаг России».

Ход беседы: Ребята, скажите, в какой стране мы живём? Ответы детей. В каком городе мы живем? Ответы детей. Молодцы. Наш город Екатеринбург находится в стране, у которой удивительное имя – Россия. Много чудных стран есть на земле, везде живут люди, но Россия - необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Родина - значит родная. Родина - это мама и папа, бабушка и дедушка, детский сад, дом, улица, где мы живём, школа, деревья и цветы. Родина - это всё, что нас окружает. Родина у каждого человека одна. Её нужно любить, беречь природу, защищать от врагов. Вы ещё маленькие, но уже сейчас многое можете сделать, чтобы Родина стала ещё краше. Например: не мусорить на улице, не ломать кусты и деревья, не топтать газоны, любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду, не ссориться. У каждой страны, и у России есть свой флаг. Посмотрите на него, (показ флага) скажите, какого цвета полоски на флаге России. Ответы детей. Молодцы. Белая полоска напоминает нам о белых берёзах, о русской зиме, о ромашках, о белых облаках. Синяя полоска похожа на синее небо, синие реки и моря.  Красный цвет считается самым красивым. Это цвет цветущих цветов, тепла и радости, а также означает кровь, пролившая в годы ВОВ. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Послушайте пословицы и поговорки о нашей Родине. Родина любимая - что мать родимая. Если дружба велика, будет Родина крепка. Жить – Родине служить. Человек без Родины - что соловей без песни. А сейчас давайте поиграем в игру, которая называется «Собери флаг России».

Итог беседы: Ребята, о какой стране мы с вами сегодня разговаривали? Что есть у нашей страны? Какого цвета наш флаг?

Беседа № 29 «Россия – Родина моя»

Цель: воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, уважения к своей Родине.

Ход беседы: Как называется город, где ты живешь? Расскажи о своем доме и своей семье. В нашей стране очень много больших и малых городов, деревень и сел. Все они по-своему красивы. Но самым большим городом считается город Москва. Москва – столица нашей Родины. (Воспитатель показывает иллюстрации с видами Москвы.) В России проживают люди самых различных национальностей (казахи, калмыки, татары, чуваши, таджики, башкиры, удмурты и многие-многие другие), но большая часть россиян – русские. Вспомните, какие города России вы знаете, перечислите их. Как называют людей, чья Родина – Россия?(Россияне.)

Россия является и нашим Отечеством – местом, где жили наши предки, деды, где живут наши отцы, где живем и мы. Каждый человек должен любить и уважать свою Родину. Она взрастила и воспитала многих великих и известных всему миру людей. (Воспитатель показывает портреты известных деятелей науки, искусства, оставивших свой след в истории нашего государства.) Мы должны гордиться тем, что нашими соотечественниками были Ломоносов – ученый, чьи открытия и труды принесли много пользы всему человечеству; Чайковский – великий русский композитор, чье имя знает весь мир. Первый человек, покоривший космос, был русским – Юрий Алексеевич Гагарин. Эти и многие-многие другие люди прославили наше Отечество своими делами и подвигами. У каждой страны мира есть своя символика, то есть знаки отличия – свои флаг, герб и гимн. Российский флаг трехцветный, то есть бело-сине-красный. Каждый цвет имеет свое значение. Синий цвет означает верность, ум и честность. Красный – смелость, любовь и красоту. Белый – чистоту и ясность, миролюбивость. Герб России – двуглавый орел – символ мудрости и бесстрашия, ума и великодушия. Он зорко смотрит по сторонам, охраняя Россию от неприятеля.

Гимн – самая главная песня России. Гимн исполняется в особо торжественных случаях. Исполняется и слушается гимн стоя. (Дети прослушивают в записи российский гимн, беседуют о его содержании, воспитатель знакомит с авторами гимна.)

Слова к российскому гимну написал известный писатель, поэт – Сергей Михалков. Его произведения знают и любят дети потому, что почти все свое творчество он посвятил детям. Музыку к гимну написал известный композитор – А. Александров. Множество прекрасных песен и стихов посвящено России. В них прославляется наша Родина, ее леса и поля, реки, рассказывается о любви и гордости за свою страну, маленькую и большую Родину. У русского народа есть множество пословиц и поговорок об этом.

Пословицы и поговорки Одна у человека родная мать – одна у него и Родина. Родина – мать, умей за нее постоять. Русь богатырская. Где кто родился, там и пригодился. Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

Итог занятия. 

Назови страну, в которой проживаешь.(Россия.)

Как называется город (поселок), где ты живешь?

Какую русскую реку называют великой?(Волга.)

Какие города России тебе известны?

Как называется город, который является столицей нашей Родины?(Москва.)

Беседа № 30 «9 мая день победы»

Цель: Воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников через ознакомление с событиями Великой Отечественной Войны. Оборудование: презентация к беседе с видео и фотоматериалами по данной теме.

Ход беседы: Воспитатель: В нашей стране отмечают различные праздники: Ребята, какие праздники вы знаете? ( Ответы детей) Правильно. Молодцы. Среди всех этих праздников, есть один праздник, который отличается от всех других. В этот день мы радуемся за то, что наша страна стала свободной и одержала победу над фашистской Германией. И в то же время мы грустим о тех людях, которые, защищая нашу родину, погибли. «Как вы думаете, что это за праздник?» (Ответы детей). Ребята прослушайте это стихотворение:

День Победы 9 Мая –Праздник мира в стране и весны. В этот день мы солдат вспоминаем, Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем дедов, Защитивших родную страну, Подарившим народам Победу И вернувшим нам мир и весну! (Н. Томилина)

День Победы празднуют 9 мая. В этом году мы празднуем 76-тую годовщину Победы в Великой Отечественной войне. В 1941 году началась война между нашей страной и фашистской Германией. Как вы думаете, зачем на нашу страну напали фашисты, они хотели захватить нашу страну. Но смелый, отважный наш народ не дал этого сделать. Как вы думаете, кто защищал нашу страну от врагов? (ответы детей)

Д/И «Защитники Отечества» Формировать умение образовывать имена существительные с помощью суффиксов: -чик, -ист. Развитие логического мышления, речи детей, словарного запаса.

Дети называют военные профессии, изображенные на картинках: на самолете - летчик. На танке - танкист и т. д.

Физкультминутка: «Мы военные» 

Мы станем все военными, Шагают на месте. Большими, здоровенными. Руки вытянуть вверх, опустить Будем в Армии служить, Будем Родину любить. Движения повторяются. Сад и дом свой охранять, Наклон вперёд, смотрим в «бинокль». Будем мир мы защищать! Шагают на месте.

Нашу Родину защищали не только мужчины-солдаты, но и женщины. Женщины-воины с честью выполнили свой долг во всех родах войск. За время Войны они стали летчицами, танкистами, зенитчицами, пулеметчицами, разведчицами, снайперами, связистками, медсестрами. Хоть и не женское это дело воевать, но они храбро сражались с врагом. Очень многие женщины стали героями нашей страны. Они были награждены орденами и медалями. Пока велась война с врагом на поле боя, остальные люди: женщины, старики и дети трудились на заводах и полях. Они изготавливали оружие и все необходимые вещи, а также выращивали и заготавливали продукты питания. Все жители нашей страны старались помочь армии. Каждый делал все, что мог для Победы. Посмотрите на эти старые фотографии. Что вы видите на них?  (ответы детей).

Дети трудились наравне со взрослыми, старались помочь взрослым. Долгих четыре года шла жестокая и беспощадная война. И 9 мая 1945 года наши войска одержали победу над войсками Германии. Благодаря тому, что жители нашей страны были дружными, отважными и любили свою страну, они одержали победу, и не дали врагу захватить нашу страну. Спасибо героям,

Спасибо солдатам, Что мир подарили, Тогда - в сорок пятом !!! Вы кровью и потом Добыли Победу. Вы молоды были, Сейчас - уже деды. Мы эту Победу -Вовек не забудем !!! Пусть мирное солнце Сияет всем людям !!! Пусть счастье и радость Живут на планете !!! Ведь мир очень нужен -И взрослым, и детям !!!

как называют людей которые защищали нашу страну во время войны и которые живы сейчас. (ответы детей) Правильно. Ветераны. В этот день все люди, которые помнят и скорбят о погибших во время воины людях, и в честь тех ветеранов которые живут среди нас, прикрепляют на свою одежду, сумки, автомобили и другие предметы, георгиевскую ленточку. А вы, хотите таким образом выразить благодарность ветеранам? (ответы детей). Давайте и мы с вами прикрепим себе на одежду георгиевскую ленту. И пусть эти маленькие ленточки радуют наших ветеранов, мы помним об их подвиге, мы гордимся ими! (Прикрепляем на одежду георгиевскую ленточку)

Беседа № 31 «Полевые цветы»

Цель: Познакомить с луговыми растениями (ромашкой, колокольчиком, гвоздикой); учить называть их и узнавать по расцветке, форме листьев, цветков, стеблю; пополнять словарь за счет слов, обозначающих название растений и их признаки, воспитывать бережное отношение к растениям луга.

Материал: Картинки с изображением цветов, шапочки с изображением полевых цветов, небольшие букетики цветов в вазочках.

Ход беседы: Ребята где, какие цветы растут? Перед детьми картинки с изображением цветов. Расскажите, где растут цветы. Как назвать одним словом цветы, растущие в поле? (Полевые). Назовите цветы, растущие в поле, на лугу, в лесу. (Дети называют и выбирают картинки с цветами).

Воспитатель выставляет картинку с ромашками:

Белая рубашка, Желтенький платок Как зовут? Ребенок. Ромашка,

Затем выставляется гвоздика:

Цветик – невеличка, Алый, огневой, Как зовут? Гвоздичка,

Не в глуши ль еловой Видел я тебя? Кто же ты? Лиловый Колокольчик Я Желтый сарафанчик, Прямо как желток! Кто ты? - одуванчик,

Какие еще цветы вы знаете? Какие цветы вам нравятся больше других? Расскажите, почему? Вы вдыхали аромат цветов? Представьте себе, что у вас в руках букет цветов, - понюхайте их. Чем пахнут цветы? Какой у них аромат? (нежный, вкусный, сладкий, горький, воздушный…)

Физкультминутка.

Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой, Похлопочет над цветком – Он поделится медком. Дети – пчелки. Под любую мелодию дети «слетают с цветка на цветок».

Чем отличаются комнатные и садовые цветы от полевых? (садовые и комнатные цветы высаживают и растят специально, а полевые растут сами, их никто не сажает. За комнатными и садовыми ухаживает человек, а полевые растут сами и сами выживают в непогоду).

Воспитатель читает стихотворение:

Если я сорву цветок, Если мы сорвем цветы

Если ты сорвешь цветок,  То не будет красоты

Если я и если ты, И не будет доброты!

Итог беседы: 

О чем это стихотворение?

Нужно ли рвать цветы?

Почему?

Почему не будет красоты, доброты?

Как же быть? (рвать, срезать лучше те цветы, которые для этого выращиваются специально, а цветами выращенными природой», нужно на природе и любоваться).

Представьте себе, что с нашей планеты исчезли все цветущие растения. Что же будет?  Какой станет наша планета?

Что мы можем сделать, чтобы наша планета стала еще красивее? (дети делятся своими соображениям.)

Беседа № 32 «О первоцветах»

Цель: Выявить знания детей о первоцветах, их строении. Учить детей различать детей первоцветы по листьям. Обогащать знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы, о взаимосвязи природы и человека.

Оборудование: картинки мать-и-мачехи, одуванчика, картинки с изображением первоцветов (ландыш, подснежник, пролески, гусиный лук, сон-трава), фланелеграф, знаки о правилах поведения в природе.

Ход беседы: Дети, сегодня мы побеседуем с вами о первоцветах. Дети, какие цветы вы видите на этих картинках? Чем отличаются цветы мать-и-мачехи от цветов одуванчика? Что появляется у мать-и-мачехи раньше, цветы или листья? А что появляется у одуванчика - листья или цветы? Дети, а кто знает, почему этот цветок назвали таким странным словом "мать-и-мачеха"? Верно. Верхняя часть листа гладкая и холодная. "Мачеха" говорили в народе, а нижняя всегда теплая и покрыта мягким пушком – это родная мать. И хотя мачеха совсем необязательно бывает злая и холодная - так уж издавна повелось думать. Поэтому и получило такое название — это растение. Дети, а может быть вы знаете, какую пользу приносит она людям? Правильно, листья мать-и-мачехи заваривают как чай больным от кашля.

А теперь послушайте загадку:

Желтый сарафанчик, Прямо как желток. Кто ты? (одуванчик, полевой цветок)

чтение рассказа про одуванчик) а сейчас я вам прочитаю рассказ про одуванчик Однажды появился в траве маленький росточек, посмотрел по сторонам и подумал: – Интересно, каким я буду, когда вырасту? Вот бы мне стать красивым-красивым, ярким-ярким! Прошел теплый дождик, поднялся росточек повыше – и вдруг увидел в небе солнышко. – Ух ты! Вот бы мне вырасти таким, как солнышко, – подумал маленький росточек. Веселый одуванчик. Одуванчик и божья коровка Солнышко посмотрело с высоты, улыбнулось – и стал росточек желтым одуванчиком. Каждый день раскрывался он в зеленой травке и светил всем букашкам, как маленькое солнышко. Но однажды посмотрел одуванчик на небо и увидел там облако – белое-белое, пушистое-пушистое. – Ух ты! Вот бы мне стать таким, как это облако, – подумал желтый одуванчик. Облако посмотрело вниз – и превратился одуванчик в легкое беленькое облачко на ножке. Дунул ветерок – облачко рассыпалось на много-много маленькие пушинки, и они разлетелись над полянкой далеко-далеко. Прошло совсем немного времени – и там, куда приземлились пушинки, появились маленькие росточки. Это одуванчики. Скоро станут они желтыми, как солнышко, а потом белыми, как облако. И если на них дунуть – опять разлетятся пушинки далеко-далеко.

А давайте сейчас посмотрим иллюстрации полевых цветов. В этом конверте у меня цветы, а какие, вы должны узнать из стихотворения или загадки.

Ландыш: Родился ландыш в майский день И лес его хранит. Мне, кажется, его задень, Он тихо зазвенит.

Как называется цветок, о котором говорится в этом стихотворении?

Подснежник: Беленький, чистый первый цветок Выглянул сквозь последний снежок. А это близкий родственник белых подснежников. Что это за цветок? (пролески) А этот цветок зацветает, когда прилетают дикие гуси и утки. Это? (гусиный лук)

А какой цветок похож на цветок тюльпана и совсем не боится весенних морозов? Это...? (сон-трава) А в этом конверте картинки с изображением цветов разделены на две части. Нужно "листиками" найти свой "цветок", а "цветкам" - "листик". И назвать свой первоцвет. (игра "Угадай растение по листу").

Молодцы! Правильно подобрали цветы к листьям и назвали первоцветы

Итог беседы: Сегодня вы узнали много интересного: о первоцветах (это подснежник, мать-и-мачеха, пролески, гусиный лук, сон-трава, одуванчик, ландыш)

Беседа № 33 «Продолжаем знакомиться с первоцветами»

Цель: Учить детей различать и правильно называть первые весенние цветы, выделять характерные особенности, уточнить знания о значении их в природе. Воспитывать бережное отношение к Первоцветам, природе, помочь увидеть красоту.

Ход беседы: Игрушка незнайка входит в группу и поет спасибо светлому дню, теплому солнцу, первым весенним цветам! Воспитатель. - Незнайка, что это ты такой веселый, даже забыл с нами поздороваться. Незнайка - Здравствуйте, ребята, я очень тороплюсь. Меня пригласили на день рождения. Я бегал в лес, чтобы нарвать большой букет весенних цветов.

Воспитатель. - Незнайка, никогда больше не делай этого! Ребята, можно ли собирать весенние цветы? - Нет. Ребята, давайте расскажем Незнайке почему нельзя собирать букет из весенних цветов. А ты, Незнайка садись и слушай. Ребята, какое сейчас время года (Весна). Какой месяц (Март) Кто мне скажет, что происходит весной (Становится теплее, тает снег, поднимают свои головки первые цветы) Ребята давайте покажем незнайке, как расцветают цветы на полянке.

Игра "Цветок"

Утром рано он закрыт (кисти рук сомкнуты в цветок) Но к полудню ближе (набухает, делает бутон) Раскрывает лепестки (раскрывается, делится на лепестки) Красоту их вижу. К вечеру цветок опять Закрывает венчик (пальцы сомкнуты нераскрытый цветок) И теперь он будет спать До утра, как птенчик (руки под щеку)

Ребята какой цветок первым поднимается из - под снега, узнаете из загадки Первым вылез из-под снега, на проталинке, он мороза не боится, хоть и маленький. (Подснежник-ветреница)

Иди Ксюша, найди подснежник в корзинке у Незнайки. Вот какой подснежник красивый. Почему его называют подснежником (вылезает из-под снега) Этот цветок можно назвать храбрым (Мороза не боится) а еще его называют ветреницей. (Потому что всегда качается на своем стебельке, даже от малейшего ветра) Он появляется первым и торопится порадовать нас своими белыми цветами. Какой еще цветок появляется весной? Фёдор, Даша? (Мать и мачеха) Посмотрите (У него желтые лепестки, похожие на лучики солнца) Серединка тоже желтая, похожая на корзинку. Пчелки очень любят собирать нектар с цветов мать и мачехи. Мать и мачеха – лекарственное растение. Обратите внимание на листочки. Нижняя сторона листочка мягкая, теплая и нежная как рука вашей мамы. А верхняя сторона холодная и неприятная. Поэтому это растение и называют мать и мачеха. Листочки и цветы заваривают и пьют от кашля во время болезни. Поэтому к этим цветам все должны относиться очень бережно, полюбоваться и уйти.

А это, ребята, какой цветок в корзинке у Незнайки? Это прозвище недаром, от простуды излечиться, у красивого цветка. Вам поможет (Медуница.) Капля сочного нектара, в лес пойдете, не забудьте и душиста, и сладка. Медунице поклониться. Незнайка, ты запомни, что медуницу легко узнать по цветкам: на стебельке цветки и розовые, и красные, и фиолетовые, и синие. Вот какая медуница разноцветная. К ней со всех сторон летят пчелы и шмели. Медуница – лекарственное растение, Наши дети знают, что из медуницы нельзя делать букеты! Ребята, а что нужно цветам для роста? (Свет, тепло и вода). Свет и тепло нам что дает? Солнце? Давайте скажем ему спасибо. Но ведь солнышко не только нужно растениям. Мы ведь тоже любим играть на солнышке, правда?

Игра "Солнышко и дождик"

Давайте спрячемся за спинки стульчиков! Это - ваш домик. Однако солнышко светит, идем гулять:

Светит солнышко в окошко Наши глазки щурятся, Мы захлопали в ладошки И бегом на улицу! Хоровод "Пришла весна"

Смотрите, туча надвигается, прячьтесь скорее в дом.

Дождик, дождик лей, лей Капай, капай не жалей.

Дождик, дождик пуще, Будет травка гуще.

Тучка спряталась за лес, Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, Доброе лучистое.

Если б мы его достали Мы б его расцеловали!

Прошел дождь, выходите из домика. Садитесь на скамеечку. (Звенит колокольчик) 

Ребята, какой цветок так чудесно звенит?

Родился ландыш в майский день, И лес его хранит. Мне кажется: его задень- Он тихо зазвенит. И этот звон услышит лес, И птицы, и цветы. Давай послушаем, а вдруг Услышим я и ты. (ландыш)

Иди Гриша, найди этот цветок у Незнайки в корзинке. Этот цветок красивый? Да, он боится, что его сорвут и поэтому прячется под деревьями. Он растет очень долго. Проходит пять или шесть лет и только потом он начинает цвести, дарить нам свою красоту и очень тонкий душистый запах. Разводятся они семенами и поэтому если мы их сорвем, то не будет семян и не вырастут новые ландыши. Ну как Незнайка, будешь рвать цветы? Молчит. Ему наверно стыдно за свое поведение. А вы ребята будите рвать цветы? Нет! Правильно, ребята.

Итог беседы:

Если ты сорвешь цветок. Если вместе я и ты,

Если мы сорвем цветы, Опустеют все поляны

И не будет красоты! Иди Незнайка, и больше не рви цветы.

А где же берут цветы чтобы подарить на день рождения? - спросите вы. Эти цветы специально выращивают в садах, теплицах и продаются в цветочных магазинах. Все эти цветы, о которых мы сегодня говорили, называются первоцветы. Многие из них стали редкими растениями, и поэтому они нуждаются в защите.

Беседа № 34 «Весенние первоцветы»

Цель: Учить детей различать и правильно называть первые весенние цветы, выделять характерные особенности, уточнить знания о значении их в природе. Воспитывать бережное отношение к первоцветам, природе, помочь увидеть красоту.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, вот и наступила долгожданная весна, вся природа просыпается после долгого сна. Солнышко поднимается всё выше, и начинает пригревать землю всё сильнее. С каждым днём становится всё теплее и теплее.

В этом году, как никогда рано, растаял снег, побежали, зажурчали весенние ручейки. Люди сняли свои тёплые шапки, сапоги, шубы, надели более лёгкие курточки и шапочки. Про весну говорят – Весна-красна, а как ещё можно сказать про весну? Давайте вместе подумаем и скажем весна, она, какая?

Дети: Тёплая, красивая, добрая. Воспитатель: Ребята, а ещё про весну можно сказать, что она зелёная. Ведь именно весной всё начинает зеленеть -появляются на деревьях первые листочки, вылезает первая, зелёная, маленькая, нежная, похожая на шёлк, травка. А ещё, только сойдёт снег, начинают появляться первые цветы, такие цветы называют -первоцветы. Сейчас я покажу вам картинки, где нарисованы цветы с очень интересным названием. 

Ребята, мать-мачеха - это не только красивый цветок, это ещё полезное растение. Мать-мачеху можно заваривать, как чай и пить, когда болит горлышко, и когда кашляем. Посмотрите картинку, какой красивый цвет в бокальчике, где заварили это полезное растение, он золотистый. Такой цветок называется мать-мачеха. Послушайте стихотворение.

Мать-и -мачеха цветки Словно солнца огоньки.

На пригорочках растут, Прям из снега и цветут!

Воспитатель: Ветреница. Ветреницей это растение названо за совпадение времени своего цветения со временем сильных весенних ветров. К тому же тонкий, нежный стебелек ее качается от любого ветерка.

Ветер по земле гуляет Ветреница засыпает.

Тонкий, нежный стебелек Клонит легкий ветерок.

Чисто-желтые цветы, Далеко видны в дали.

Шафран сетчатый (Крокус полосатый)

Лиловый маленький шафран, Растущий у обочин,

Похож на солнце знойных стран И на дыханье ночи.

Гусиный лук. Когда-то гусиного лука по лугам и лесным полянам было много. И старые люди рассказывают, что на эти луга и поляны по весне всегда опускались стаи диких гусей, чтобы передохнуть здесь после трудной дороги и пощипать всходы лука, который они очень любили. Вот откуда и сложилось полное имя этого ранневесеннего цветка - гусиный лук. И верно, стоит появиться первым цветкам гусиного лука, как тут же высоко-высоко в небе появляются стаи перелётных гусей, летящих весной с юга на север, на свою родину. Воспитатель: Ребята, давайте с вами поиграем. Покажите мне свои пальчики, а теперь зажмите в кулачок. Вот так и наши цветочки-зимой спят, а как только наступит весна, начнёт пригревать солнышко, мать-мачеха распускается. Я буду говорить -зима, вы сожмёте пальчики в кулачок, только скажу -весна, сразу пальчики раскрывайте и по шире расставляйте.

Воспитатель: Первые цветы после продолжительной зимы приносят огромное удовольствие для души. Прогулка в лесу ранней весны – просто искушение. Руки так и тянутся к цветам. Но не спешите рвать это чудо! Сбор первоцветов очень вредно для природы тем, что не дает возможности растениям создать семена. К тому же повреждаются соседние цветки, стебли ломаются и почки, полностью калечатся растения. Сорвали стебелек с тремя первоцветами, а это означает, что погибло – 4560 семян. И как следствие – отсутствие новых растений. Для того чтобы из семян ландыши выросла взрослая цветущее растение, необходимо 78 лет. Сам процесс прорастания семян длительный и сложный.

Многие первоцветы занесены в Красную книгу. А, значит, они охраняются. Ребята, назовите, какие вы знаете первые первоцветы? Дети: ландыши, одуванчики, подснежники, тюльпаны. Воспитатель: Правильно ребята, Первоцветы - это цветущие яблони, груши, черемуха, сирень. Воспитатель: послушайте загадки:

На зеленой крупной ножке Вырос шарик у дорожки. Ветерочек прошуршал И развеял этот шар. (Одуванчик)

Золотой цветочек, Листья изумрудные, С одной стороны, нежные,

А с другой чуть грубые. (Мать-и-мачеха) Первым вылез из темницы На лесной проталинке. Он мороза не боится, Хоть и очень маленький. (Подснежник)

Итог беседы:  Хочу вам рассказать о правилах, которые мы должны соблюдать вместе свами:

Не рви цветы в лесу, на лугу. Пусть красивые растения остаются в природе.  Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.

Посади первоцветы в саду и ухаживай за ними.

Расскажи друзьям и близким об охране первоцвета

Беседа№ 35 «О весне»

Цель: Закрепить представления о весне, признаки наступления весны; развитие логического мышления, установление причинно-следственных связей; учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения.

Материалы:

Демонстрационный – серия сюжетных картинок о весне; картинка, на которой изображен бумажный кораблик.

Раздаточный – белая бумага.

Ход беседы: Ребята, отгадайте загадку:

Тает снег, текут ручьи На дорожках лужи,

Скоро выйдут муравьи После зимней стужи.

Когда это бывает? Почему вы так решили? О каких признаках весны говорится в загадке? Ребята, посмотрите в окно – какая там погода (солнечная). Кто радуется приходу весны (птицы). Как изменилось поведение птиц весной (некоторые птицы прилетели из теплых стран, они весело чирикают и радуются весне). А какие весенние месяцы вы знаете (Март, апрель, май.) Как много вы знаете о весне! Работа по картине, развитие связной речи. Воспитатель: ребята, очень внимательно посмотрите на картину. А теперь ответьте на мои вопросы: Какое время года изображено на картине? (Весна).

Как вы догадались? По каким признакам? (Ярко светит солнышко. Небо голубое. Деревья ещё без листьев. Набухают почки.)

Солнышко какое? - яркое, ласковое, доброе, тёплое.

 Кто изображён на картине? (ответы детей) во что дети одеты? (ответы детей) что они делают? (ответы детей)

Воспитатель: а теперь, ребята, давайте немного отдохнём.

Физкультминутка:

Под весенние напевы повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз! Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою! Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой! Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой! Повернись направо к другу. Правую дай руку другу. Воспитатель: Что любят делать дети весной? (ответы детей) Ребята, а вы любите пускать кораблики? Я предлагаю вам сделать кораблики из бумаги, которые мы пойдем запускать во время прогулки. Ребята, давайте поиграем в игру «Солнечный зайчик» (гимнастика для глаз) Солнечный мой заинька (вытягивать вперёд ладошки) Прыгни на ладошку Солнечный мой заинька (ставить на ладонь указ. палец другой руки) Маленький как крошка Прыг на носик, на плечо Ой как стало горячо! Прыг на лобик и опять На плече давай скакать (следить взглядом за движениями пальца) Вот закрыли мы глаза (ладонями) А солнышко играет: Щёчки тёплыми лучами Нежно согревает (широко раскрыть глаза) Итог беседы: Дети, о каком времени года мы говорили сегодня? (О весне.)  Какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май.)  Какие признаки весны вы знаете? (Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из тёплых стран.) Молодцы, все сегодня хорошо поработали.

Беседа№ 36 «Все что у нас под ногами , все наши лекарства»

Цель беседы: Закрепить умение узнавать и называть лекарственные травы. Расширять знания о пользе и применении лекарственны растений.

Материал: иллюстрации лекарственных растений (мать и мачеха, одуванчик, подорожник, крапива, хвощ); игрушка – Колобок.

Ход беседы Здравствуйте, ребята! вы меня знаете я колобок я катился по полям, лугам, дорогам. Собрал много лекарственных растений, а как они называются, не знаю. Помогите мне, (на колобке приколоты растения из гербария).(Колобок снимает с себя мать и мачеху)

Колобок: Что это за растение? Дети: Мать- и- мачеха.

Колобок: А вы знаете, почему оно так называется? Дети: у него с одной стороны листочек тёплый – мать, а с другой холодный –

мачеха, как в сказке «Крошечка – Хаврошечка». Она была злая.

Колобок: Отчего же? Ведь это травка, которая раньше всех появляется? Дети: Да, она самый первый весенний цветок, а лечат им кашель. Колобок: припоминаю, дедушка с бабушкой её так и называли кашель. А это что за цветок, похожий на мать- и- мачеху? Дети: Одуванчик. Колобок: А вы знаете, для чего он нужен? Дети: Одуванчик не только красивое, но и полезное растение. Если его попробовать на вкус - он горький, но эта горечь не вредная. Из одуванчика варят первое варенье или иначе «майский мёд». В некоторых странах его специально сажают в огороде. Одуванчик- лекарственное растение, в нем содержится много витаминов. Колобок: Молодцы, всё знаете. А листья одуванчика пригодятся? Дети: Из листьев делают салат. В нём много витаминов. Колобок: Надо попробовать. Ну, а это что за растение, маленькие лопушки? Дети: Подорожник. Колобок: Слышал такое название. Он, наверное, растёт вдоль дороги. Чем же он полезен? Дети: Лечит наши раны, когда мы падаем или порежемся. Колобок: Надо попробовать. Сейчас как уколюсь или порежусь. Нет, не буду. Лучше другую травку вам покажу. Что это? Дети: Крапива. Колобок: Ой, боюсь, ужалит. От неё-то какая польза? Дети: Из крапивы щи варят и голову настоем крапивы моют. Колобок: А мне дедушка рассказывал, что из неё раньше ткань делали и шили рубашки и штаны, а рыбаки даже паруса делали. А вот это растение похоже на «лошадиный хвост». Никто не знает, что это? Если дети не знают, то Колобок вспоминает бабушкин рассказ о хвоще. его бабушка лечила, когда у него горло болело. А чем ещё можно полоскать горло? Дети: Ромашкой. Колобок: Верно, и про этот цветок мне бабушка рассказывала. А вот ещё растение похожее на гусиные лапки. Это когда я объелся зелёных ягод и у меня болел живот, бабушка мне давала пить эту траву. Запомнили? А теперь давайте поиграем, а потом я ещё что-нибудь расскажу.

Игра «Одуванчик» Колобок говорит: - Дождик поливает, солнышко пригревает, одуванчики на поляне растут - (дети встают). Ветер налетел, стал дуть на одуванчик - (дети раскачивают поднятыми вверх руками). - Ветер подул ещё сильнее - (дети разбегаются в разные стороны на носочках). - Вдруг с головок одуванчиков полетели белые парашютики(дети приседают). Там, где упали парашютики, снова будут расти одуванчики - (дети встают). (можно повторить 2-3р.)

Колобок: Лето пройдёт, цветы отцветут, а мы болеем – то осенью, то зимой, когда цветочков уже нет. Поэтому, летом запасают лекарственные растения. Только собирать их надо правильно.

Запомните правила сбора лекарственных растений:

1 Нельзя рвать много растений, а то на следующий год они не вырастут на этом

месте.

2 Нельзя пробовать ягоды, корневища и плоды : можно отравиться.

3 После сбора лекарственных растений тщательно вымыть руки с мылом, т.к. на руках много пыльцы и пыли.

Итог беседы: Колобок: До свидания, ребята. Не забудьте про наш разговор, помните о нём и расскажите родителям. Ребенок: Растения мы знаем, бережем и охраняем, В книгу Красную они, Уж давно занесены. Люди рвут их не на потеху, Отнесут их все в аптеку.

Беседа№ 37«Лекарственные растения»

Цель беседы: закрепить знания детей о лекарственных растениях нашего края, их лечебных свойствах; различать лекарственные растения по цвету, внешнему виду;

Материалы и оборудование: иллюстрации и фотографии растений, гербарий цветов, аптечные упаковки с травяными сборами.

Ход беседы: Ребята, вы много знаете о лекарственных растениях нашего края. Эти растения помогают нам лечиться от различных болезней. Нужно только знать и уметь ими пользоваться. Уже много лет люди передают своим потомкам знания о лечебных свойствах разных трав. И мы с вами попробуем составить свои «Рецепты от болезней».

Ребята отгадайте загадку: На поляне за ручьями Солнце с белыми лучами. В серединке – желтый глаз, Смотрит ласково на нас! Правильно, это ромашка. Ромашка – это лекарственное растение. Отваром из ромашки можно полоскать горло, лечить ангину. Ромашка растет на солнечных местах.

А теперь возьмитесь за руки и закройте глаза. Представьте себя лепестками ромашки. И послушайте стихотворение:

Нарядные платьица, Желтые брошки, Ни пятнышка нет на красивой одежке. Такие веселые эти ромашки – Вот-вот заиграют, Как дети, в пятнашки. (Е. Серова)

А вот еще загадка про цветок: Есть один такой цветок: Не вплетешь его в венок. На него подуй слегка, Был цветок - и нет цветка. Правильно, это одуванчик. Что вы знаете об этом цветке? Одуванчик - тоже лекарственное растение. Его заваривают для улучшения аппетита, лечат зубную боль. А из цветков одуванчика варят вкусное варенье. Одуванчики растут по всей нашей земле. И на территории нашего сада они тоже растут.

А кто угадает это растение? Тонкий стебель у дорожки, На конце его - сережки. На земле лежат листики – Маленькие лопушки. Нам он как хороший друг, Лечит раны ног и рук. Да, это подорожник. Как вы думаете, почему это растение так называется? Действительно, подорожник растет вдоль дорог. А еще его называют лесным путешественником. Потому, что он шагает с нами по всем лесным тропинкам и даже на наших улицах растет вдоль дорог и тротуаров. У него очень прочные корни и упругие листики с крепкими прожилками. В народе про него говорят: «Мал, да с хитринкой: летом солнце печет, а под его листиками влага сохраняется». Может быть кому-то из вас приходилось лечиться с помощью подорожника? Всем известное лекарственное растение подорожник поможет остановить кровь, если вы случайно поранили руку или ногу, а у вас нет с собой бинта. Нужно взять листочек этого растения, промыть его и приложить к ране. Подорожник обладает противовоспалительным, ранозаживляющим, кровоостанавливающим свойством.

Ребята, посмотрите, а какие маленькие скромные цветочки еще растут у нас. На что они похожи? Мать-и-мачеха обыкновенное — многолетнее травянистое растение. Растет на береговых обрывах, в оврагах. Сырьем являются листья. Настой листьев мать-и-мачехи применяется как отхаркивающее средство. Пригрело весеннее солнышко, и рассыпались на проталинках круглые золотые монетки. «Весну цветов открывает сверхранний первенец — мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых оврагах и распускается раньше всех трав — до выставки ульев, вылета первых пчел, до ледохода» - Так высказывался о мать-и-мачехе фенолог и писатель Д. Зуев. Почему же цветок получил такое название? Да потому, что нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками. Если погладишь ее рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала тебя ласковая матушка. А верхняя часть листа гладкая, холодная, словно прикосновение суровой мачехи.  Еще очень много лекарственных растений можно найти в окрестностях нашего города: на лесных полянах, на лугах, в лесу. Май является началом бурного развития растительности. Повсюду люди могут найти помощь у природы. Только нужно изучать, любить, и беречь природу своего края. На каждую болезнь есть свое лекарственное растение. Самая лучшая здравница для человека – это природа!

Итог беседы: Растения – наши самые верные, но и самые беззащитные друзья. Поэтому лекарственные растения могут заготавливать и делать из них лекарства только взрослые. А дети могут только помогать.

Правила сбора лекарственных растений:

• Нельзя вырывать растение с корнями, так как такие «заковки» ведут к полному уничтожению растений.

• Нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста.

• Лекарственные растения следует собирать строго в указанные календарные сроки.

• Необходимо знать лекарственное растение и отличать его от ядовитых растений.

• Собирать лекарственное растение нужно в сухую погоду, утром, после того, как высохнет роса.

• Собирать растения нужно в лесу или на лугу, где нет вблизи дорог, чтобы растения не были отравлены газами из выхлопных труб транспорта.

• Сушить растения нужно в тени.

• Не рвать растения, которые занесены в Красную книгу.

- Все свое богатство природа щедро дарит людям. А нам нужно научиться беречь ее!

Молодцы, теперь вы знаете от каких болезней и какими лекарственными травами можно лечиться. И ваши рецепты и советы помогут вашим родителям!

Беседа№ 38  «Что такое живое и не живое и для чего оно нам?»

Цель: Закрепить знания детей о живой и не живой природе.

Материал: иллюстрации природы: животных, растений и т. д.

Ход беседы: Чтение стихотворения В. Орловой «Дом под крышей голубой». Словно крыша над землёю, Голубые небеса. А под крышей голубою – Горы, реки и леса, И поляны, и цветы, и конечно, я и ты. Что такое природа? (солнце, воздух, вода, растения, животные, камни и т. д.) Что нельзя назвать природой? (то, что сделано руками человека) А машина есть в природе? Правильно нет. Это человек сделал её своими руками. А вот есть в природе на чём ездит человек? (лошадь, верблюд) Лошадь и верблюд – это природа. А человек их приручил, сделал из диких домашними, они и без него существовали в природе.

Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на природу. Вертолёт похож на стрекозу. Подводная лодка – на кита. Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира. Мир неживой и мир живой природы. На столе лежат картинки, помогите мне их разделить. На один стол положите живую природу, на другой –неживую природу. Живая природа – это то, что движется, растёт, развивается, размножается, умирает. Игра «Живая и неживая природа». (называют объекты живой природы: дети двигаются, неживой – стоят на месте)  Рассматривание аквариума с живыми рыбками и птички в клетке. А теперь по смотрите, что я приготовила для вас. Давайте рассмотрим и скажем, это относится к живой или не живой природе? (Ответы детей)

Беседа № 39 «Какие бывают насекомые»

Цель: систематизировать представления детей о многообразии насекомых; закрепить знания об общих признаках насекомых; учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов;

Развивающая среда: картинки и иллюстрации с изображением насекомых, наглядное пособие "Насекомые", аудиозапись "Танец бабочек" М. Красева; книга о природе "Чудо на ладони", графическая модель насекомого, пластилин.

Ход беседы: Сегодня мы отправляемся в гости к шестиногим друзьям. Как вы думаете, о ком мы будем говорить? (о насекомых) Правильно! Ребята, а по каким основным признакам мы узнаём с вами насекомых? (У всех насекомых по шесть ног. Тело состоит из трёх частей: голова, средняя часть и брюшко)

А что ещё есть у насекомых? (На голове два усика, у некоторых есть хоботок и крылья) Для чего насекомым нужны хоботок и крылья? (С помощью хоботка они питаются, крылья нужны чтобы передвигаться)

Правильно! Многие насекомые летают. Некоторые летают очень быстро: стрекоза, например, может развивать скорость до 40км в час. Другие насекомые ходят и прыгают. 

Вы можете назвать мне таких насекомых? (Ходят жуки. у которых нет крыльев. Прыгает кузнечик) Действительно кузнечик хороший прыгун. Он может прыгнуть на расстояние в 20 раз длиннее его тела. А если он выпустит крылья, то улетит, планируя, еще дальше.

Ребята, а чем питаются насекомые? (Цветочным нектаром, листьями)

 Все насекомые питаются по-разному. Одни едят растения. К ним относятся кузнечики. Они своими челюстями, как кусачками, откусывают кусочки травы. Бабочки и мотыльки питаются цветочным нектаром с помощью особого хоботка. Он раскручивается, как игрушка-пищалка. Когда насекомое не ест, хоботок сворачивается в спираль. Комар питается соком растений и сладким нектаром. А его самка питается кровью. Она хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и сосёт кровь. Среди насекомых есть и хищники. Это стрекоза - она питается мухами, комарами. мотыльками. Некоторые муравьи едят семена трав, мошек, червячков. А божья коровка питается мельчайшей живностью - тлёй. Ребята, а почему божьих коровок так называют (рассказ сопровождается демонстрацией иллюстраций)

Потому что они выделяют "молочко", только не белое. а ядовитое жёлтое, которое появляется на сгибах лапок во время опасности. На самом деле это кровь, едкая и неприятно пахнущая. Поэтому не едят коровок не птицы, ни ящерицы. А ещё их можно назвать перелётными жуками. Оказывается, в конце лета и осенью, коровки летают на зимовку. А весной и в начале лета возвращаются обратно. Но не все коровки улетают. Многие из них, как и другие жуки, прячутся в трещинах, в щелях коры деревьев, в прошлогодней траве. Поэтому, если сжигать прошлогоднюю траву, можно сжечь и насекомых. Относиться к ним надо бережно, не допускать сжигания травы в садах и огородах.

Д/И "КТО ГДЕ ЖИВЁТ".

Перед вами разложены карточки, с изображением насекомых. Вы должны взять карточку и поместить на ту картинку, которая соответствует месту обитания данного насекомого. Дети раскладывают карточки и комментируют свой выбор.

- Как окраска помогает насекомым?

Действительно, окраска насекомых часто зависит от среды обитания. Это помогает им спасаться от врагов. Одни, благодаря окраске, становятся невидимыми. Так терновый клоп похож на шип, растущий на ветке. Некоторые бабочки, когда сидят спокойно, напоминают листок. Некоторые невидимы на древесной коре. Цветочный богомол схож с цветком, на котором сидит. 

(рассказ сопровождается показом соответствующих иллюстраций) У других насекомых окраска настолько яркая, что враги не рискуют к ним приближаться. Как вы думаете, почему? (ответы детей)

 Насекомые окрашенные в красно-чёрные, желтые и чёрные тона, как правило неприятны на вкус, и птицы их не трогают. Есть насекомые, жук бомбардир, которые выпускают в момент опасности струю едких химических веществ с резким запахом. Пока враг приходит в себя, жук убегает. 

Ребята, насекомых на земле много или мало? (ответы детей)

А что, было бы, если насекомых не стало? (ответы детей)

Поиграем в игру "ХОРОШО - ПЛОХО".

Много разных насекомых - это хорошо или плохо? (ответы детей)

Что еще хорошо? (интересно наблюдать, красиво, пища для других и т. д.)

Что плохо? (могут ужалить, мешают отдыхать и т. д.)

Итог беседы: О ком мы сегодня говорили?

Что интересного вы узнали?

Дети по выбору лепят насекомое.

Беседа № 40 «Насекомые польза и вред»

Цель: дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Ход беседы: Каких насекомых вы знаете? Когда появляются насекомые?

Где они живут? Чем они отличаются от птиц? Что случится, если не будет насекомых? Чем могут быть опасны насекомые? — Как себя вести при встрече с ними?

Стихотворение

Меня ужалила пчела. Я закричал: «Как ты могла?!»

Пчела в ответ: «А ты как мог Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужжасно нужжен: Я берегла его на ужжин!»

в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.

Запомнить правила:

— Надо смазывать открытые части тела средствами (созданными специально для детей), отпугивающими насекомых

— Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо

— Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на другое место

— Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное место протереть содовым раствором.

— Не ловите и не убивайте насекомых

— Не стойте около муравейника

Беседа № 41 «Насекомые какие они»

Цель: сформировать у детей представления о насекомых.

Оборудование: иллюстрации насекомых.

Ход беседы:  Расскажу я вам, ребята, интересную историю.

Однажды я гуляла в лесу, проходила мимо поляны. И встречались мне интересные живые существа. Они все разные, кто-то летает, кто то ползает. Но у всех у них ровно шесть лапок. А вот как эти существа называются, я забыла. Может быть, вы мне поможете вспомнить, что это за живые существа. Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы должны их отгадать.

Послушайте загадки:

Скажите-ка, что за букашка? На ней в черных точках рубашка,

Умеет карабкаться ловко По листикам божья. (коровка).

Не пчела она, а жалит. Мед, варенье обожает.

Есть на брюшке полоса. Кто она, скажи? (Оса).

Знают взрослые и дети — Тонкие плетет он сети,

Мухам враг он, а не друг. Как зовут его? (Паук).

Вот букашка - работяга. Целый день трудиться рада.

Ношу на спине своей Быстро тащит.(муравей).

Что за гость с голодным брюхом Все звенит у нас над ухом?

Из цветов не пьет нектар, Покусает нас.(комар).

Кто влетает в каждый дом Вместе с летним сквозняком?

Кто жужжит за рамой глухо? Надоедливая. (муха).

Что за чудо-вертолет Мошкаре спать не дает?

Только высохнет роса, Вылетает. (стрекоза)

На поляне в васильках Упражнялся он в прыжках.

Жаль, позавтракал им птенчик. Кто же это был?(Кузнечик).

Где немытая посуда, Там усач живет не худо.

И в кастрюли, и в стакан Влезет рыжий.(таракан).

Ребята, вы все загадки отгадали правильно. А как же одним словом мы можем назвать: муху, комара, пчелу? Ответы детей -Насекомые.

Ребята, а как передвигаются насекомые? Ответы детей Они умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать и бегать.

А чем питаются насекомые? Ответы детей Большинство из насекомых с удовольствием поедает зеленые листья, стебли и молодые побеги растений. Некоторые насекомые питаются созревшими плодами, опавшими листьями и хвоей.

Есть в природе и насекомые – хищники, которые охотятся на других насекомых. (Это стрекоза – она питается маленькими мошками, ловит комаров и жуков; муравьи – они истребляют множество насекомых; кузнечики – они могут с аппетитом закусить неосторожной бабочкой, мухой). А есть насекомые, которые любят полакомиться медовым нектаром и вкусной цветочной пыльцой (пчелы, шмели, бабочки, мухи). Ребята, как вы думаете, какие это насекомые? Ответы детей - (пчелы, шмели, бабочки, мухи).

Физминутка «Сороконожка»

1. Шла сороконожка (дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня) По сухой дорожке.

2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап! (дети останавливаются и приседают.) Ой, промокнут сорок лап!

3. Насморк мне не нужен (дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи Обойду я лужи!

4. Грязи в дом не принесу (дети останавливаются, трясут одной ногой, Каждой лапкой потрясу! (трясут другой ногой).

5. И потопаю потом (дети топают ногами) - Ой, какой от лапок гром!

А сейчас я хочу рассказать вам, ребята, небольшие, но интересные истории о некоторых насекомых. Ребята, а вы знаете кто самый сильный на земле? (ответы детей). Самый сильный на земле – муравей, ведь он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес. Ребята, а как называются домики у муравьев? Ответы детей - (муравейник).

Муравьи живут в муравейнике большой и дружной семьей. Правит в муравейнике муравьиная принцесса. Ребята, а кто нам летом по ночам спать не дает, и все над ухом звенит? Ответы детей -(комар). Как вы думаете, есть ли у комара уши? Ответы детей Оказывается, есть. И прячутся они у самца (мальчика) комара в усах. Конечно, не такие уши, как у человека, но с помощью этого органа слуха комарик-самец находит по звону свою подружку.

Божья коровка, улети на небо, пронеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого…Помните такую присказку? А какого цвета это насекомое? Ответ детей (красные с черными пятнышками). Божья коровка еще бывает оранжевого цвета. Красная или оранжевая окраска божьей коровки называется предостерегающей. Птицы знают, что насекомые с такой окраской несъедобные, и не клюют их. Рассматривание картинок с насекомыми.:

Итог беседы: Как Вы думаете, что будет, если уничтожить всех насекомых? (никто не будет опылять растения, если этого не делать, то не будет и самих растений). 

Ребята, не обижайте насекомых, не трогайте их, они часть природы.

Когда в душистом сквозняке Присядешь летом в сосняке,

Внимательно вглядись вокруг- Ты многое заметишь, друг.

Личинку тащит муравей, Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук Уселся золотистый жук.

Порхает лёгкий мотылёк, Пьёт хоботком душистый сок

И собирает мёд пчела. Все заняты, у всех дела.

Мой друг, внимательно вглядись, Волшебную увидишь жизнь! 

Беседа № 42 «О насекомых»

Цель: дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми, формировать представления о разнообразных насекомых.

Оборудование: картинки с изображением разных насекомых, картинки с изображением среды обитания этих насекомых, рабочая тетрадь.

Ход беседы: Каких насекомых вы знаете? Когда появляются насекомые? Где живут насекомые? Чем отличаются насекомые от птиц? Что случится, если не будет насекомых?

Игра «Отгадай, какое это насекомое».

Цель: описать характерные особенности задуманного насекомого.

Загадки:

«Не птица, а с крыльями. «Самого не видно, Над цветами летает, а песню слышно».(Комар.)

Медок собирает». (Пчела.)

«Я работа в артели у корней лохматой ели. По буграм тащу бревно – больше плотника оно».(Муравей.)

«На поляне, возле елок, Дом построен из иголок, За травой не виден он, А жильцов в нем миллион».(Муравейник.)

«Модница крылатая, платье полосатое, Ростом хоть и кроха, укусит – Будет плохо».(Оса.)

«Не зверь, не птица – нос как спица».(Комар.)

На нашей планете живут два миллиона видов насекомых, более чем всех остальных животных, да и растений, вместе взятых. Они обитают в почве, на земле, в воде, в воздухе – везде. Есть насекомые большие и маленькие. Самый главный орган чувств у насекомых – усы. Они очень разнообразные. У комара-звонца они мохнатые, у мухи усики короткие и со вздутиями, словно пилочка, усы у жука-щелкуна, как гребеночка. И все это предназначено для определенной цели. Рот у насекомых тоже у всех разный и зависит от их питания. У бабочки, любительницы нектара, длинный хоботок. Комар-кусака своим хоботком прокалывает кожу слона. Такие же острые хоботки у всех кровососущих насекомых (мошек, слепней, москитов и др.) У домовой мухи на голове втягивающий хоботок. Насекомые плохо видят, а у некоторых и вовсе нет глаз. Зато глаза стрекозы занимают почти всю голову, и каждый глаз состоит из величайшего множества глазков. Крылья у летающих насекомых очень крепкие. Тонкий и нудный писк летающего комара – это пение крыльев, работающих с огромной быстротой.

МУРАВЬИ живут не только в муравейниках, но и в стволах деревьев, под землей, в стеблях цветов. Муравьиная куча – это лишь верхняя часть муравейника. Главная его часть уходит глубоко под землю. Человеку муравьи – друзья: они спасают лес. Там, где как сторожевые башни высятся муравейники, лес здоровый, чистый. Муравей при укусе выделяет кислоту (муравьиную, которая сильно обжигает.

Первые ШМЕЛИ появляются рано весной. Когда зацветают ивы, шмели обязательно окажутся на их сережках, так как цветущие ивы дают богатую дань сладкого нектара, очень необходимого насекомым в то время, когда еще нет других цветов. Шмели строят гнезда в земле в старых мышиных или кротовых норах или других углублениях. Шмели – прекрасные опылители растений, особенно клевера.

ОСЫ Острое жало – их грозное оружие, спрятано в конце брюшка. Держатся осы все вместе. Обыкновенные осы строят свои гнезда на чердаках, на ветвях деревьев и кустов, в дуплах. Эти гнезда похожи на большие шары из серого картона. Оса медленно ползает по сухому бревну – скребет челюстями, а потом комочек соскобленной древесины смешивает со слюной. Осы любят сладкое, но вообще они хищники, прекрасно ловят мух, слепней.

ПЧЕЛЫ – труженики. Одна пчела посещает за рабочий день до 7 тысяч цветков. У пчелы свои способы общения: особым танцем-кружением – пчела-разведчица сообщает о том, где можно собрать много пыльцы. Определенный смысл имеет у пчел и жужжание. Над его разгадкой сейчас работают ученые. Укус пчелы очень болезнен. Пчелиные продукты – воск, мед, прополис, пчелиный яд – это лекарства от болезней.

КОМАРЫ при укусе в ранку пускают слюну, от которой сильный зуд, а после укуса малярийного комара вместе со слюной в кровь могут попасть и возбудители тяжелой болезни – малярии. Личинки комаров живут в воде: в лужах, прудах, даже в следах от сапог людей или копыт животных, наполненных водой. В лесу для защиты от комаров надевают накомарники или используют мази, отпугивающие насекомых.

КОМНАТНАЯ МУХА распространена повсюду. Личинки мух живут в толще гниющих остатков. Обычно они заселяют пищевые отходы в контейнерах для мусора, в помойках, на мусорных свалках. Личинки мух могут развиваться в пищевых отходах в квартире (на дне помойных ведер). Комнатные мухи распространяют возбудителей различных заболеваний, главным образом кишечные и глазные инфекции, а также вирус такого тяжелого заболевания, как полиомиелит. Пищу комнатные мухи находят по запаху.

Правила поведения при встрече с насекомыми.

Если увидели осиное гнездо, понаблюдайте за его обитателями издалека, ни в коем случае не трогайте его, иначе осы вылетят и будут жалить куда попало. Около их жала есть еще ядовитые железы, поэтому ужаленное место сильно распухает. А мелких животных осы могут зажалить до смерти.

Если около вас летает пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место. Не спешите губить пчелу, если она вас вдруг ужалит, так как химическое соединение из тельца убитого насекомого, попадая в воздух, приводит всех находящихся поблизости сородичей в очень агрессивное состояние: пчелы в таком случае жалят все живое на своем пути. Если осталось жало пчелы при укусе, то его надо удалить, ужаленное место протереть содовым раствором.

Встретив на пути муравьев, не трогайте их. Понаблюдайте, что они тащат по дорожке к муравейнику. Каков размер, окраска муравья? Наблюдая за муравьями, можно понять, какие удивительные существа эти маленькие муравьишки. Не будешь им мешать, они тебя не укусят.

Массовое нападение комаров на человека может вызвать тяжелое отравление и даже смерть. Поэтому от комаров надо защищаться, используя мази, отпугивающие насекомых. Наибольшее количество комаров летает в вечерние часы, после захода солнца, или утром, после его восхода. Днем комары сидят в густой растительности, дуплах деревьев, трещинках и в других убежищах. Но в лесу комары нападают в течение всего дня.

Чтобы избавиться от мух, нельзя оставлять гниющие продукты и нечистоты, которые пригодны для развития личинок мух, надо соблюдать санитарные правила, касающиеся поддержания чистоты в помещениях и на всей территории.

Беседа № 43 «О жизни пчелы»

Цель: дать детям элементарные представления о жизни пчелы (внешний вид, особенности, образ жизни, взаимосвязь с растениями и человеком).

Материал: Картинки с пчелами.

Воспитатель загадывает загадку.

По полям она летает, И цветочки опыляет.

В ульях обществом живет. Мед в тех ульях круглый год!

А для тех, кто ей мешает. Она жало поднимает! Лапок шесть и два крыла, Все зовут ее (пчела)

Пчела — это насекомое. Тело её покрыто яркими, маленькими волосками черного и желтого цвета. У нее есть голова, грудь, брюшко, крылья и три пары ног. У пчелы большие глаза, которыми она прекрасно различает окраску цветов. Особенно хорошо видит пчела синий, фиолетовый, белый и желтый цвета. Крылышки у пчел тонкие, трудно им бороться с сильным ветром, поэтому в плохую погоду пчелы из ульев не вылетают. А на ногах у пчелы – целый набор инструментов. Здесь и кисточки, которыми пчела собирает цветочную пыльцу, и корзиночки, в которых она эту пыльцу переносит, и щеточки для чистки глаз от той же пыльцы. А вот хоботком пчела достает нектар. Есть у пчелки и защита это ее жало. Живут пчелы большими семьями.

 Есть даже такая пословица: «Одна пчела много меду не наносит». Как вы ее понимаете? (Ответы детей) Действительно, чтобы получилось много меда, необходимо много пчел. Вот и живут пчелы большими семьями. А в одиночестве пчела может прожить только сутки, потом погибнет.

Говорят: «Цветы без пчел, а пчелы без цветов не живут». А как вы думаете, почему? (Ответы детей) 

Чтобы на растениях появились семена, на их цветки должна попасть пыльца с других цветков. Пчелы, перелетая с цветка на цветок, пьют сладкий цветочный сок-нектар и переносят на лапках цветочную пыльцу. Ведь когда пчела пробирается за капелькой нектара, на брюшко, на лапки и на спинку попадает пыльца. Говорят: «пчелы опыляют цветы». Это значит, переносят пыльцу. Теперь вы знаете, что значит «опыляют».

Пчелы приносят большую пользу людям. Из всех насекомых они самые близкие друзья человека. Ребята, а вы любите мед? (Ответы детей)

Мед дают пчелы. Люди называют пчел хлопотуньями, труженицами. Кроме меда, пчелы производят воск, прополис. Прополис помогает заживлению ран. И даже пчелиный яд применяют в медицине, как лекарство от многих болезней.

Итог беседы: Ребята, а теперь расскажите, что нового и интересного вы узнали о пчелах.

Беседа № 44 «о пчелах»

Цель: расширять и обобщать знания детей о пчелах, их особенностях, образе жизни, о роли пчел в экологической системе. Воспитывать любознательность, интерес к жизни насекомых.

Ход занятия.

Ребята, кто это к нам пришел? (Винни-Пух) Поздоровайтесь с ним. Какой, он Винни-Пух? (Толстый, веселый, смешной). Да, ребята, Винни-Пух любит покушать мед. Но Винни-Пух не знает, кто делает мед.

А теперь послушайте и отгадайте загадку:

-Ранним утром ей не спится Очень хочется трудиться

Вот и меду принесла Работящая (Пчела)

А вы любите мед? Откуда же он берется? (Ответы детей)

Действительно, вкусный и полезный мед делают пчелы -труженицы. Посмотрите, как выглядит пчела. У нее есть голова, грудь, брюшко, ножки. Тело пчелы покрыто волосками черного и желтого цветов. На задних ножках пчелы находятся специальные корзинки для сбора пыльцы. У пчелки есть полупрозрачные крылышки. У пчелы большие глаза. Люди называют пчел хлопотуньями.

Ребята, а как вы думаете, чем питаются пчелы? (Цветочным нектаром и водой) А где живут пчелы? (В пчелином доме)

Пчелиный дом, ребята называется улей. А пчелиная семья называется рой.

Итог беседы: Как живут пчелы своей дружной семьей?

В заботах и трудах. Почти все пчелы большой семьи -рабочие. Есть в рое пчелки-разведчицы. Они отправляются на поиски медовых трав, полян, лугов. Они прилетают в улей и затейливым танцем сообщают о том, где находятся самые сочные травы.

Винни-Пух: Спасибо, ребята, теперь я знаю кто делает мед.

Беседа № 45 «Бабочки на лугу»

Ход беседы: Ребята послушайте сказку

Прилетела на землю Весна. Принесла с собой много-много разноцветных шелков, чтобы украсить ими леса и луга, чтобы одеть бабочек и жучков, чтобы всё кругом выглядело нарядно и празднично. Попросила Весна красное Солнышко: Согрей теплее Землю. Разбуди всех, кто спал крепким сном долгую Зиму. Пригрело Солнышко Землю. Вылезли разные насекомые и все поползли, полетели на просторную лесную поляну. Там их ждала Весна со своими подарками. Первыми явились бабочки и сказали: Весна, дай нам яркие, нарядные одёжки. Хорошо, - ответила Весна и начала их наряжать Бабочке - капустница дала ярко-белое платье Лимоннице – нежно-жёлтое, как осенний листок бабочку - Траурницу одела  в наряд из чёрного бархата с белой кружевной каймой А вот весёлая бабочка-Крапивница выбрала себе пёстренькое платье, красновато-рыжее с тёмными и голубыми крапинками Сама Весна залюбовалась их новыми яркими нарядами. Все были довольны весенними подарками и поспешили на луга и поля по своим делам. Где же они? Бабочки играют с нами в прятки. Вы хотели бы их найти?

Воспитатель: Бабочка – это насекомое; у нее есть голова, грудь и брюшко. На голове у нее усики и хоботок; на крыльях у нее есть чешуйки; она похожа на цветок. Бабочкой нельзя не любоваться: узор на крылышках имеет зеркальное отражение – правое крылышко такое - же, как левое. Питается бабочка нектаром и пыльцой, весело порхая, перелетает  с одного цветка на другой. За свою жизнь бабочка  проходит несколько самых настоящих превращений. Сначала – мама-бабочка откладывает очень маленькие  яички. Из них появляются гусеницы. Они едят листочки растения, становясь все больше и больше. Затем гусеница превращается в неподвижную куколку. А из куколки выводится бабочка. Ноги и тело бабочки, как у многих насекомых, покрыто ворсинками, которые помогают им опылять цветы, потому что на мохнатые, пушистые волоски больше прилипает пыльцы. А если бы тело и ноги насекомых были  гладкими, смогли бы они переносить пыльцу? В природе всё взаимосвязано, нет ничего лишнего. Тело бабочек покрыто ворсинками. Бабочки перелетают с одного цветка на другой и переносят на своих ворсинках пыльцу с цветка на цветок.

Игра-упражнение  на дыхание «Бабочка-колечко». Воспитатель подводит детей еще раз к «полянке. Там появились новые бабочки с ниточкой. Дети берут по одной бабочке и проговаривают считалку за воспитателем, затем каждый индивидуально:

Бабочка-колечко, Сядь на крылечко, Я тебя не буду бить- Буду сахаром кормить. Дети после считалки дуют на бабочку (воспитатель показывает,  как правильно «дуть»), повторяя действие 3-4 раза. Ребята давайте прочитаем стихотворение Птички, бабочки, лягушки, насекомые, зверушки... Все привыкли жить на воле – Очень плохо им в неволе! Нельзя их в баночки сажать – Им надо ползать, петь, летать И плавать, в тепленькой водице,- Давить, топтать их не годится Я очень, дети вас прошу: Любить всё живое, Ведь у нас одно на всех Небо голубое.

Конспект «Беседа о доброте»  средняя группа

Воспитатель: Толстоногова Н.А.

Цель: формирование у детей среднего дошкольного возраста нравственных представлений о доброте.

Задачи:

Образовательные: Формировать у детей представление о доброте как о неотъемлемом качестве человека. Формировать умение анализировать свои поступки и поступки товарищей.

Развивающие: Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, творческое воображение; монологическую речь, умение отвечать на вопросы. Развивать чувство товарищества, взаимопомощи.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к людям, животным.

Формы организации детской деятельности: игровая (дидактическая игра «Скажи наоборот», «Дерево Доброты»; познавательно-исследовательская (работа с сюжетными картинками «Хорошие и плохие поступки»; коммуникативная (беседа о доброте, речевая игра «Это я, это я, это все мои друзья…»); восприятие художественной литературы (чтение стихотворения «Как научиться доброте» А. Лопатина, М. Скребцова); двигательная («Улыбнись всем», «Тропинка доброты»), релаксационная (психологическое упражнение «Прикосновение к обиде»).

Методы и приемы: практические: игры (дидактические, речевые, двигательные); наглядные: рассматривание сюжетных картинок; словесные: беседа, чтение стихотворения.

Предварительная работа: чтение стихов А. Барто «Вовка – добрая душа», В. Осеевой «Волшебное слово», С. Образцова «Так нельзя, а так можно», разбор проблемных ситуаций, беседы по данной теме.

Оборудование и материалы: аудиозапись песни «Что такое доброта» (исп. Барбарики), цветы (приложение 1), шкатулка, сюжетные картинки (приложение 2), кружочки «зеленые и красные», солнышки (приложение 3), дерево доброты (приложение 4), сердечки (приложение 5), клей карандаш, стихотворение «Как научиться доброте» (А. Лопатина, М. Скребцова), тихая, спокойная музыка.

Ход НОД:

(Дети с воспитателем под песню «Что такое доброта», становятся полукругом).

Воспитатель: Ребята, я рада видеть ваши добрые глазки, лучистые личики! Давайте поздороваемся друг с другом, улыбнемся и подарим частичку своего тепла.

Игровая разминка «Улыбнись всем».

Станем все скорее в круг,

Слева друг и справа друг.

Тому, кто справа – улыбнись,

Тому, кто слева – улыбнись,

Тому, кто справа – руку дай.

Тому, кто слева – руку дай.

И в центр круга ты шагай,

С друзьями вместе ты шагай.

Вернись обратно – улыбнись,

Теплом сердечка поделись! [2]

Воспитатель: Я желаю вам доброго дня и бережного отношения друг к другу. Присаживайтесь на стульчики (дети рассаживаются на стульчики, расставленные полукругом).

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о важном, нужном качестве для человека – о доброте. Узнаем, что дает человеку доброта и в чем она проявляется.

– Ребята, как вы думаете, что такое доброта?

Примерные ответы детей: Доброта – это тепло, внимание, забота, ласка, вежливость, улыбка, помощь, сочувствие, радость, нежность.

Воспитатель: Верно. Доброта – это желание человека сделать что-то хорошее для окружающих, улыбка, подаренная людям, любовь к своим близким, забота о них. Доброта – это заботливое отношение ко всему живому на земле. Доброта проявляется в ласке к кошке или щенку, в его уходе за цветами.

– Кто такой добрый человек?

Примерные ответы детей: Кто придет на помощь, делает добрые дела, заботится о других, помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых, вежлив и внимателен ко всем, говорит только добрые, хорошие слова.

Воспитатель: С чем всегда борется добро?

Примерные ответы детей: Со злом.

Воспитатель: А какого человека называют злым?

Примерные ответы детей: Обижает слабых, говорит плохие слова, не заботится о животных.

Воспитатель: Да, плохие поступки совершают, не задумываясь, от обиды, огорчения, гнева. А если вдруг у кого-то в сердце обида, то мы все это легко исправим.

Психологическое упражнение «Прикосновение к обиде».

Воспитатель: Ребята, возьмите цветок, сомните его. Пусть «плохое настроение» останется в этих смятых комочках, а я их соберу в шкатулку и спрячу.

– Знаете, а добро бывает разное. Одно добро можно увидеть: это поступки, хорошие дела. Другое – можно услышать: это музыка, стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое ни увидишь, не услышишь, но очень хочется, чтобы оно было в каждом человеке. Это доброе сердце.

– Ребята, давайте изменим слова с помощью добрых слов.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Злой – … (добрый)

Грубый – … (ласковый)

Грустный – … (веселый)

Забрать – … (отдать)

Ругать – … (хвалить)

Враг – … (друг)

Обидеть – … (защитить)

Плакать – … (смеяться)

Огорчить – … (обрадовать)

Сломать – … (починить)

Слабый – … (сильный)

Зло – … (добро)

Горе – … (радость)

Воспитатель: Молодцы! Сколько вы знаете добрых слов. А давайте, встанем в круг (дети создают круг, и выполняют движение на месте по тексту).

Физкультминутка «Тропинка доброты».

По тропинке доброты вместе мы шагаем (маршируем, шагаем на месте),

И про добрые дела никогда не забываем (поклонились).

Всем всегда поможем дружно (взялись за руки),

Потому что это нужно (указательным пальцем показываем).

Добрым быть веселей (руки на пояс, наклоны в стороны),

Улыбнись нам поскорей (улыбаемся).

Мы в ладоши хлопаем (хлопаем в ладоши)

Раз, два, три,

На наши добрые дела, посмотри (руки в стороны).

Воспитатель: Как хорошо погуляли, отдохнули. Присаживайтесь на стульчики.

Дидактическая игра «Хорошие и плохие поступки».

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на картинку: опишите поступок, изображенный на рисунке. Хороший это поступок, или плохой? Если это хороший поступок – выберите зеленый кружочек, а если плохой – красный (дети выбирают кружочки и объясняют свой выбор).

– Молодцы, я знаю, что вы у меня дети с добрыми сердцами.

Дальше игру начинаем,

На вопросы отвечаем:

«Это я, это я, это все мои друзья…», или

«Нет не я, нет не я, это все не про меня…».

Речевая игра «Это я, это я, это все мои друзья…».

Кто в автобусе молчит, не шумит и не кричит? (ответы детей)

Кто подкармливает птиц: снегирей, ворон, синиц? (ответы детей)

Кто прощенья попросил, если плохо поступил? (ответы детей)

Кто идет, ворон считает, всех на улице толкая? (ответы детей)

Малышей не обижает и всегда им помогает? (ответы детей)

Кто внимательным бывает, старшим место уступает? (ответы детей)

Кто с друзьями любит драться и со взрослыми ругаться? (ответы детей)

Кто природу обижает, мух, жучков уничтожает? (ответы детей)

Кто девчонок защищает, за косички их не тянет? (ответы детей)

Мусор на пол кто бросает, за собой не убирает? (ответы детей)

Кто игрушки убирает, дома маме помогает? (ответы детей)[3].

Воспитатель: Умнички! Всегда и везде делайте только добрые дела. Ребята посмотрите на шкатулку, куда мы сложили комочки «плохого настроения», она светится изнутри (открываю шкатулку, в которой лежат солнышки).

– Мы с вами говорили, что добро, как солнышко, согревает человека. А от тепла все растет и расцветает. Положите руку на сердце, закройте глазки и вспомните добрые дела и поступки, которые вы знаете, или сами совершили.

Дидактическая игра «Дерево доброты».

Воспитатель: Возьмите сердечко, расскажите об этом поступке и наклейте сердечко на дерево (звучит тихая, спокойная музыка, дети называют добрые дела и приклеивают к дереву сердечки).

– Молодцы! Ребята, доброта живет на свете только в добром сердце и в доброй душе. Доброе дело, всегда дружит с добрым словом. Давайте помнить об этом и стараться быть добрыми по отношению друг к другу.

Стихотворение «Как научиться доброте» (А. Лопатина, М. Скребцова).

«Как научиться доброте?

Ответ простой – она везде:

В улыбке доброй и в рассвете,

В мечте и в ласковом привете.

По всей земле добра частицы,

Их надо замечать учиться

И в сердце собирать своем,

Тогда не будет злобы в нем.

Я желаю, чтобы с вами людям было веселей

Чтобы добрыми глазами вы смотрели на людей».

Подведение итогов занятия.

Воспитатель: Наша встреча подошла к концу.

– Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?

– Что вам больше всего понравилось?

– Что было самым интересным?

Давайте с помощью пальчика покажем свое настроение (палец вверх – веселое, палец вниз – грустное настроение) и скажем все вместе друг другу спасибо!

КАРТОТЕКА

Беседы об окружающем мире.

Воспитатель: Толстоногова Н.А.

КАРТОЧКА № 1

Беседа на тему: «Добрый доктор Айболит». Цели:

1. Укрепление здоровья детей.
2. Пополнение знаний детей о способах укрепления здоровья.
3. Развитие координации, силы и ловкости движений.
4. Закрепление и дополнение знаний о профессии врача и личной гигиене.

Ход:

Доктор Айболит:

Я приеду к Саше, Я приеду к Вове,

Здравствуйте, дети! Кто у вас болен?

Как живете? Как животик? Не болит ли голова?...

• здоровается и знакомится с детьми ;
• измеряет всем температуру большим картонным градусником

2 (спрашивает у детей – что это, для чего нужен градусник);

• беседует о гигиене перед едой, о завтраке.

Чтение отрывка из сказки К. Чуковского « Доктор Айболит». Айболит рассказывает, что ему пришло письмо, читает его:

«Приезжайте, доктор,

В Африку скорей И спасите, доктор, Наших малышей!»

«Что такое? Неужели Ваши дети заболели?»

«Да-да-да! У них ангина Скарлатина, холерина,,

Дифтерит, аппендицит,

Малярия и бронхит! Приходите же скорее, Добрый доктор Айболит!»

«Ладно, ладно, побегу, Вашим детям помогу.

Только где же вы живете? На горе или в болоте.

Айболит предлагает детям помочь вылечить зверей.

Доктор показывает инструменты: фонендоскопы, градусники, шпатели.

Дети называют (или знакомятся с названиями ) инструментов. Затем выполняют соответствующие действия, обговаривая их. Во время

действий детей Айболит напоминает, что больному так же

         необходимо говорить ласковые слова.

Игра:

Айболит достает пузырек с витаминами, открывает его, а он пуст. Предлагает детям сделать витамины из салфеток. Путем скатывания .

Дети дают зверятам витамины. Доктор Айболит торжественно объявляет, что звери выздоровели.

Айболит:

Что бы не болеть, зверятки, Утром делайте зарядку!

Доктор прощается и уходит.

3

КАРТОЧКА № 2

Беседа по теме: «Транспорт»

Цель: 1.Закрепить представление детей о транспортных средствах.

2. Закреплять обобщающее понятие "Транспорт".
3. В подвижных играх учить ходить в колонне по одному, замедлять и ускорять движение, не толкать других, двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, быть внимательным к партнёрам по игре.

Ход:

На столе у воспитателя стоят игрушки: поезд, самолёт, машина. Воспитатель спрашивает:

• Ребята, что стоит на моём столе? Ответы детей (самолёт, машина, поезд).
• А как одним словом можно назвать это? Ответы детей.
• Правильно. Это транспорт. А для чего нужен транспорт? Ответы детей (ездить, летать, путешествовать).
• И снова верно. Транспорт помогает людям передвигаться и путешествовать. Вы любите путешествовать?

4. Ответы детей (да).

• Сегодня мы попробуем путешествовать на всех этих видах транспорта. А путешествовать лучше с друзьями.
• Давайте сядем в поезд и поедем.

Подвижная игра "Поезд".

Воспитатель говорит: "Вы будете вагончиками, а я - паровозом!"

Дети встают друг за другом. Паровоз даёт гудок. Поезд начинает

двигаться. Паровоз должен двигаться медленно, чтобы вагончики не отставали. Во время движения дети поют.

Внезапно воспитатель останавливается:

• Стоп! Поезд не может дальше ехать! Что нужно для того, чтобы ехал поезд?

Ответы детей (бензин, паровоз, колёса, рельсы).

• Правильно! Но железная дорога закончилась, рельсов больше нет, а это значит, что поезд дальше не едет, и наше путешествие должно продолжиться на чем-то другом. Но на чём? Отгадайте

загадку:

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет. Человек им управляет,

Что же это?-... (самолёт)

• Правильно! Но чтобы такой большой железной "птице" летать, нужен волшебный мотор.

Подвижная игры "Самолёты".

Дети становятся с одной стороны комнаты. Воспитатель говорит: "К полёту приготовиться! Завести моторы!" После сигнала воспитателя "Полетели!" разводят руки в стороны (как крылья самолёта) и летят - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя "На посадку!" они направляются на свои места. Игра повторяется 3-4 раза.

Воспитатель:

• Ну вот и полетали. Понравилось?( Ответы детей )

Воспитатель: - Ребята, наше путешествие заканчивается, нам пора в детский сад! Отгадайте загадку (В Степанов):

Пьёт бензин как молоко, Может бегать далеко, Возит грузы и людей.

5. Ты знаком конечно с ней. Ответы детей (машина).

• Правильно! Скажите, если машина возит грузы, это - ... (грузовая). А если машина возит людей? Ответы детей (легковая).

Подвижная игра "Такси".

Дети становятся внутрь большого обруча (диаметром 1 м), держат его в опущенных руках: один - у одной стороны обода, другой - у противоположной, друг за другом. Первый ребёнок - водитель такси, второй - пассажир. Дети передвигаются по комнате. Воспитатель следит, чтобы они не сталкивались. Через некоторое время меняются ролями.

Воспитатель:

• Ну вот наше путешествие подошло к концу. Что, ребята, нам помогало путешествовать? Ответы детей (самолёт, машина, поезд).
• Правильно. Одним словом это можно назвать транспорт.

КАРТОЧКА № 3

Беседа на тему: "Как дикие животные готовятся к зиме"

Цель:1.Продолжить формирование представление о подготовке животных к зиме, их приспособление к сезонным изменениям.

2. Закреплять обобщающее понятие «Дикие животные», учить отгадывать описательные загадки о диких животных.
3. Закреплять знания детей о диких и домашних животных.
4. Расширять кругозор детей через ознакомление детей с животными.

Ход :

Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, как «дикие животные готовятся к зимовке

Ребятки, сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их разгадать. Сердитый недотрога,

Живет в глуши лесной Иголок очень много

А нитки не одной (Еж)

Косолапый и большой,

6. Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мед.

Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

Длинные ушки, Быстрые лапки,

серый, но не мышка. Кто это? (Заяц)

Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе Орешки я грызу (Белка)

Ответы детей

Воспитатель: Ребята молодцы все загадки вы отгадали, а ответьте мне пожалуйста – Как мы всех этих животных назовем одним словом? (если не могут ответить задаю наводящие вопросы ). Например:

Ребята, а где они живут? Какие домашние животные вы знаете? А почему они домашние? Каких диких животных вы знаете? Правильно ребята, назовем мы всех этих животных дикими. Какие же вы умные. Ребята, а какое сейчас время года?

У животных леса самая тяжелая пора. Ребята, а вы знаете как звери готовятся встретить зиму? (меняют шерсть, готовят норы, берлоги, запасы на зиму)

Воспитатель: Летнюю шерсть они меняют на более густую, теплую. (Показать картинки с изображением белки и зайца) А некоторые

животные будут всю зиму мирно спать в своих домиках. Кто это?

         Медведь и ежик. (Показать картинки с изображением медведя и ежика)

Игра:

Ребята, а сейчас, давайте немножко отдохнём. Сделаем звериную зарядку. Смотрим на меня и повторяем точно за мной.

Звериная зарядка. Раз – присядка, Два – прыжок,

Это заячья зарядка.

А лисята любят долго потянуться, Обязательно зевнуть,

Ну и хвостиком вильнуть, А волчата спинку выгнуть И легонечко подпрыгнуть Ну, а мишка косолапый Широко расставив лапы, То одну то обе вместе, Долго топчется на месте.

Воспитатель : - Ребята, что нового вы на занятии узнали? Какие животные приходили к нам на занятие? Дикие. Где они живут? В

лесу. Какие слова мы с вами выучили? Ребята, белочка и еж говорят вам большое спасибо и они вам тоже принесли подарок книгу о них,

7. о животных.

КАРТОЧКА № 4

Беседа на тему: « Безопасная дорога» Цели:

1. Воспитывать уважение к профессиям. Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора.
2. Развивать внимание, ориентировку на местности. Знать, что играть на проезжей части дороги нельзя.
3. Учить детей соблюдать правила дорожного движения.

Ход :

Рассказ воспитателя: Однажды к нам на землю спустился Лунтик. Он попал как раз на дорогу. Стоит и не знает что делать, а кругом едут машины. Видит, стоит дядя и машет палочкой. Он подошел к нему, поздоровался и спросил его: - А кто вы и куда я попал?

Дядя ему отвечает – Я полицейский, регулировщик. Находишься ты, на очень опасном месте, называется оно – дорога. Играть здесь нельзя, потому что здесь ездит много машин. И они могут сбить тебя.

Я помогаю водителям машин и пешеходам ориентироваться на дороге. У меня есть помощники :

8. -палочка, она называется жезл. Я с помощью нее указываю направление, куда и кому сейчас можно ехать, а кому нужно стоять.

• для пешеходов есть специальный переход. Он называется Зебра
• светофор. У него есть 3 глаза. Красный, желтый и зеленый. Пешеходы знают, что на красный цвет нужно стоять, на желтый – приготовиться, а на зеленый можно переходить улицу.
• все пешеходы должны ходить по тротуару, это специально отведенное безопасное место для них.
• еще есть специальные знаки, которые тебе помогут ориентироваться (показ знака пешеходный переход, светофор, дети) .

И это все называется правила дорожного движения. Их нужно соблюдать и тогда с тобой ничего плохого не случиться.

Лунтик очень обрадовался, что ему помогли и все рассказали, поблагодарил полицейского и сказал:

• Я узнал, что играть на дороге опасно для жизни. Я понял, что переходить улицу надо по зебре и только на зеленый сигнал светофора. Теперь я знаю правила дорожного движения и буду примерным пешеходам и обязательно расскажу о них своим друзьям!

Игра: « Безопасный переход через дорогу»

         1. Какие машины ездят по дороге? (Легковые и грузовые) .

2. Как называется место, где ездят машины? (Дорога) .
3. Как называется безопасная часть улицы, по которой ходят люди? (Тротуар) .
4. Как называется человек, который управляет машиной? (Водитель, шофер) .
5. Как называется человек, идущий по зебре. (Пешеход) .
6. Какие цвета есть у светофора? (Красный, желтый, зеленый) .
7. На какой цвет светофора можно переходить дорогу? (зеленый) .
8. Где разрешается переходить дорогу? (По зебре) .
9. Кто помогает регулировать движение на перекрестке? (Регулировщик) .
10. Как называются правила, которые помогают пешеходам и водителям в безопасности движения? (Правила дорожного движения) Воспитатель:

Правила дорожные

Ты запомнить должен.

9. И тогда они тебе быть полезны могут!

КАРТОЧКА № 5

Беседа на тему : "Любимая игрушка" Цель:

1. Понять содержание стихотворения А. Барто "Уронили мишку на пол…" Учить детей жалеть любимую игрушку, помочь ей "вылечиться".
2. Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение посредством сюжетно-отобразительной игры. Учить детей бережно обращаться с игрушками.

3. Ход :

Дети заходят в группу. На полу лежит игрушка мишка, у мишки нет одной лапки.

Воспитатель:

• Кто это?

Дети (хоровой и индивидуальный ответы):

• Мишка.

Воспитатель:

• Почему он такой грустный?

10. Дети (хоровой и индивидуальный ответы):

• У него нет лапки.

Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение.

4.         Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу - Потому что он хороший.

Воспитатель:

• Как же помочь нашему мишке, чтобы он стал весёлым?

Дети (хоровой и индивидуальный ответы):

• Пришить лапу, забинтовать его, отвести к доктору.

Воспитатель надевает шапочку доктора и пришивает мишке лапку.

Воспитатель:

• Теперь мишке стало весело, посмотрите у него две лапки. Ребятки, скажите, как надо обращаться с игрушками, чтобы они не ломались? Дети (хоровой и индивидуальный ответы):
• Не бросать, не кидать, ставить на полку.

Воспитатель:

• Ребятки, хотите, чтобы мишка остался у нас в группе? Давайте

         найдём в нашей группе уголок, в котором он будет жить.

Дети:

• Да!

Ребята, а давайте спросим у мишки, понравилось ли ему у нас в группе? Уточнить у детей какие игрушки живут в нашей группе. Напомнить, что мы любим все игрушки и обращаться будем с ними надо бережно.

11

Беседа на тему: «Моя семья»

Цель: 1. учить отвечать на вопросы;

2. формировать представления о составе семьи,
3. воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья? Дети: Семья - это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.

Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди - мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

- Семья может быть и маленькой – например, мама и ребенок, но если они любят друг друга – это настоящая семья. Хорошо, если семья большая. Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.

12. Физкультминутка.

Кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.) Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.) Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.) Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.) Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.) Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

КАРТОЧКА № 7

Беседа на тему: «День Победы»

Цели: 1. Познакомить детей с стихотворением Е. Шаламонова

«День Победы»,

2. побуждать принимать активное участие в беседе, развивать диалогическую речь , отвечать на вопросы.
3. Формировать представление детей о том, как защищали люди свою Родину во время Великой Отечественной войны.
4. Рассказать какой праздник скоро будет, что мы празднуем .

Ход:

- В Российской Армии много войск. Танкисты служат в танковых войсках, ракетчики – в ракетных войсках, летчики – в авиации, моряки – на флоте.

9 Мая у нас в городе проходит Парад Победы. В этот день мы вспоминаем всех тех, кто воевал, кто погиб на войне, в бою или умер от ран после войны.

Дети и взрослые возлагают цветы к Вечному Огню, другим памятникам. А вечером бывает праздничный салют.

13. Во многих семьях хранятся награды, письма с фронта.

Все дети любят слушать рассказы о войне; мальчики играют в летчиков, моряков, пограничников, танкистов.

• Какой праздник отмечает наша страна 9 мая?
• Кто защищал нашу родину?

2. Чтение стихотворения Е. Шаламонова

День Победы - это праздник

,

Вспоминают о войне, Это вечером салют, Много флагов на параде, Люди ходят и поют.

Разговаривают с нами Ветераны с орденами,. О победной той весне.

Там, в Берлине, в сорок пятом,

После натиска атак

Взвился соколом крылатым Высоко советский флаг.

Все кричали: «Мир, победа! Возвращаемся домой! » Кому радость, кому беды, Кто погиб, а кто живой.

Никогда забыть не сможем Мы про подвиги солдат.

«Мир для нас всего дороже!

» -

Так ребята говорят.

       3. Физкультминутка: прежде чем продолжить наше занятие немного отдохнем.

Оловянный солдатик стойкий Оловянный солдатик стойкий, На одной ноге постой-ка.

На одной ноге постой-ка, (Стоим на правой ноге.) Если ты солдатик стойкий.

Ногу левую — к груди,

Да смотри — не упади! (Шагаем на месте.)

А теперь постой на левой, (Стоим на левой ноге.) Если ты солдатик смелый. (Прыжки на месте)

Педагог: Сейчас еще живы те, кто много лет назад воевал. Это наши дорогие ветераны. В День Победы они надевают боевые ордена, собираются вместе, чтобы вспомнить военные годы

14

КАРТОЧКА № 8

Беседа на тему: «Космос»

Цель: обобщение знаний детей о космосе

Ход :

• Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в космос
• Мы всю неделю готовились к этому полету и уже много знаем
• Давайте сейчас с вами вспомним, что мы знаем о космосе и космонавтах

Показ слайдов по теме «Космос», сопровождающая беседа

• Ребята, а кто назовет мне имя самого первого космонавта?
• Правильно, это Юрий Алексеевич Гагарин. Вы знаете, ребята, чтобы ему отправиться в космос, он очень много занимался и тренировался
• Если мы хотим отправиться в космический полет, то нам тоже нужно тренироваться
• Итак, наша тренировка начинается. Чтобы управлять ракетой, надо чтобы наши пальчики были гибкими и хорошо работали. Сейчас мы

15        их потренируем

Пальчиковая гимнастика «Семья» Игра:

Ребята, в космос летают космонавты, это очень нелегко. Давайте попробуем и мы.

• На полу разложены кубики разные по величине и цвету. Ваша задача – бегать, перепрыгивая через кубики
• Молодцы, все справились с заданием. Теперь, я думаю, мы можем отправляться в космос. Итак, занять места в ракете!

Дети садятся в ракету ( строятся друг за другом).

• Вот мы и прилетели! Ух ты! Вокруг нас что-то летает. Ребята, что это?
• Правильно, это планеты. Какой они формы? А какого цвета?

Дети перемещаются от планеты к планете, называя ее форму и цвет.

• Вот сколько неизведанных планет мы с вами увидели. А теперь пора возвращаться домой

• Вернувшись домой, каждый космонавт принимает воздушные

         ванны. Давайте и мы с вами выполним воздушные процедуры. Дети ложатся на ковер, отдыхают.

• Ребята, где мы с вами побывали? Что видели? А вы хотите стать настоящими космонавтами? Что для этого нужно?

16

КАРТОЧКА № 9

Беседа на тему : «Папы – Вы наши Защитники» Цель:

1. Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе,
2. вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека;
3. развивать речь,
4. воспитывать желание читать и слушать стихи; играть.

Ход:

Воспитатель: Ребята, скоро мы будем отмечать праздник « День Защитника Отечества». Этот праздник настоящих мужчин, наших защитников.

• Как вы думаете, кто такие защитники? (ответы детей)

Правильно, это ваши папы, дедушки, которые в свое время мужественно защищали нашу Родину, служили в армии.

• Сейчас Катя прочитает стихотворение об Армии (читает стихотворение)

Нашей Армии любимой

17        День рожденье в Феврале, Слава ей, непобедимой, Слава миру на Земле!

• Ребята, посмотрите на плакат, кого вы видите на этих фотографиях? (папы, дедушки)
• Дима, покажи фотографию своего папы, как его зовут? (спросить 3-4 детей).
• Ребята, у ваших пап разные имена, но у них не только разные имена и фамилии, у них разная внешность. И одеты они в разную одежду, которая называется «военная форма».

Посмотрите, она отличается друг от друга: у Диминого папы морская форма - он служил на флоте. А у папы Дениса форма пограничника – он, служил на границе нашей Родины.

• Молодцы, все о папе знаете. Очень вы своих пап любите! А как вы думаете, ваши папы любят вас? (Да)
• А как вы об этом догадались ? (Они нас обнимают, целуют, играют.)

• А в какие игры играют с вами папы? (Футбол, читают книги,

         играют с машинками.)

• А чем еще интересно заниматься с папой? (Гулять в парке, кататься на машине, ездить в цирк и т.д.)
• Ребята, какие у вас хорошие папы, они вас очень любят.
• А еще у вас есть дедушки. Когда они были молодыми, тоже служили в армии. У кого-то дедушка был танкистом, а у меня - летчиком, он летал на самолете (показ фото).
• А сейчас давайте поиграем в игру «Летчики». Скажите, где летают самолеты? (Высоко в небе.) Вы будете пилотами самолета.

Игра:

Расправьте «крылья», заведите «мотор»:«ж – ж - ж», летим… Самолет летит,

Самолет гудит:

«У – у – у – у!» Я лечу в Москву!

Командир – пилот Самолет ведет:

18        « У – у – у – у!»

Я лечу в Москву!        (Найденов )

Наши дедушки и папы были сильными и смелыми, они защищали нашу Родину. Сильный человек - не обидчик, он – защитник. Когда вы подрастете, тоже будете сильными защитниками своей семьи и своей Родины.

Беседа на тему: «Весна».

Цель: закрепление и обобщение знаний о весне.

Ход :

Воспитатель: Дети какое сейчас время года? Хотите послушать стихотворение о весне? Я распускаю почки, в зеленые листочки Деревья поливаю, движением полна

Зовут меня весна!

Понравилось?

Воспитатель: Повторим еще раз. (повторение стихотворение) . Воспитатель: Ребята, а какие вы знаете признаки весны?

(Тает снег, солнышко светит ярче, растет трава, начинается капель, на деревьях набухают почки, прилетают птицы).

Игра

Воспитатель: Ребята давайте проведем пальчиковую гимнастику. Кап, кап, кап

Звенит капель.

19. На дворе апрель.

Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним стихотворение про

«Апрель».

Апрель, апрель, на дворе звенит, капель. По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи, после зимней стужи.

КАРТОЧКА № 11

Беседа на тему «Насекомые»

Цель: 1. закрепить представления детей о насекомых,

2. учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики),
3. формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов;
4. развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых;
5. воспитывать любознательность.

Ход беседы:

Воспитатель предлагает отправиться в лес, на поезде.

— Поезд едет «чух-чух-чух». Остановка на поляне, на которой много цветов и насекомых. Что мы видим вокруг?

— Назовите цветы, которые вы знаете. Кого вы видите рядом с цветами? (глядя на картинки с насекомыми, дети называют тех, кого они знают).

Сейчас я вам расскажу, по каким признакам можно определить, что это насекомое. Их тело состоит как бы из нескольких частей, почти у

20. всех насекомых по 6 ножек, есть крылышки и усики.

Воспитатель предлагает детям еще раз назвать каждое насекомое и о каждом зачитывает стишок. Затем воспитатель предлагает поиграть в подвижные игры про насекомых. После игр воспитатель сообщает

детям, что на прогулке они будут наблюдать за насекомыми.

Подвижная игра «Поймай комара»

Количество игроков: любое. Дополнительно: веревка длиной 0,5 метра, платочек. К верёвочке привязывают платочек - "комар".

Веревку с комаром можно прикрепить к прутику, а можно держать в руке. Взрослый держит веревочку так, чтобы "комар" находился на 5- 10 см. выше поднятой руки ребёнка. Ребёнок, подпрыгивая, старается прихлопнуть комара ладонями. Вариант: вместо веревки с платочком можно использовать бубен. Ребёнок, подпрыгивая, стучит ладонью в бубен.

Подвижная игра «Превращения»

Теперь, дети, мне хочется поколдовать: «Раз, два — вот и фея теперь я». А вас я превращу волшебной палочкой в насекомых. Дети- насекомые летают, прыгают, порхают, издают характерные звуки,

присущие комару («з-з-з»), пчеле («ж-ж-ж»), мухе («з-з-з»), шмелю

         («ж-ж-ж»).

21

КАРТОЧКА № 12

Беседа на тему «Книги» Цели :

1. закрепление знаний детей о книгах;
2. уточнение знаний детей о предназначении книг; 3.развитие познавательных процессов;

4 развивать умение сравнивать и находить схожесть и отличия; 5 знакомство с новым произведением.

Ход :

Ребята, отгадайте загадку Не дерево, а с листочками, Не рубашка, а сшита,

Не поле, а засеяно,

Не человек, а рассказывает.(книга)

Сегодня мы с вами будем говорить о книгах. Посмотрите, у каждого из вас в руках есть книга. Как вы узнаете, что это книга? Давайте сравним ее с листами бумаги . У книги

есть обложка, есть рисунки, которые называются иллюстрации, есть

22 страницы, есть размер.

А где можно найти книги (магазин, библиотека).

Я предлагаю вам отправиться в то место, где живут книги.

Пальчиковая гимнастика.

Покажите пальцем        Дети сжимают правую руку в кулак. Зайца,        Вытягивают средний и указательный пальцы.

Книжку,        Две раскрытые ладони складывают рядом.

Мышку и        Ладони прикладывают к макушке.

Орех.        Сжимают кулак.

Указательному пальцу        Вытягивают вверх указательный палец, сгибают и

Все известно лучше всех.        разгибают его несколько раз.

(Упражнение повторить несколько раз, чередуя руки.)

Воспитатель рассказывает детям: о чем пишут в книгах (сказки, о природе, стихи, рассказы); чем сказка отличается от рассказа; чем от сказок отличаются стихи; кто пишет сказки; кто стихи.

Физминутка.

• Как живешь? Вот так! Показать большие пальцы обеих рук,

         направленные вверх.

• Как идешь? Вот так! Маршировать.
• Как бежишь? Вот так! Бег на месте.
• Ночью спишь? Вот так! Ладони соединить и положить на них голову (щекой).
• Как берешь? Вот так! Прижать ладонь к себе.
• А даешь? Вот так! Выставить ладошку вперед.
• Как шалишь? Вот так! Надуть щеки и кулаками мягко ударить по ним.
• Как грозишь? Вот так! Погрозить пальцем друг другу.

Во все времена люди ценили и берегли книги. Родители передавали книги своим детям.

23

Беседа на тему: «Давайте познакомимся».

Цель: 1. изучение правил речевого поведения во время знакомства, 2.продолжать учить детей использовать в речи слова, которые помогают при знакомстве.

3. продолжать развивать у детей элементарные представления об этикете.

Ход: Ребята к нам сегодня пришел гость.

Петрушка: Здравствуйте ребята.

Петрушка: Давайте познакомимся.

Я веселая игрушка, а зовут меня Петрушка! А вас как зовут?

Игра: «Знакомство» (Перекидывая мяч: «Меня зовут Петрушка, а тебя? Приятно познакомиться!»

Петрушка: Теперь мы знакомы.

В-ль: Молодец Петрушка! Ты умеешь правильно знакомиться. Нужно сначала назвать свое имя и предложить познакомиться. И закончить знакомство словами: «Приятно познакомиться» Послушайте стихотворение о том, как звери знакомились в лесу.

24. Повстречал кабан в лесу Незнакомую лису. Говорит красавице:

«Разреши представиться!» Я кабан! Зовут Хрю-Хрю! Очень желуди люблю!» Ответит незнакомца

«Приятно познакомиться!»

• Как вы думаете, кабан правильно знакомился с лисой?
• Почему вы так считаете?

Петрушка: ребята, теперь вы тоже умеете знакомиться. Что нужно сделать сначала? А потом? Правильно. Вы воспитанные дети. Мне у вас очень понравилось, но пора прощаться. До свидания!

КАРТОЧКА № 14

Беседа на тему «Зимние забавы»

Цель: Обобщить знания детей о зиме, как времени года

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о зимних

забавах, а сначала давайте вспомним. Какое у нас сейчас время года? Какая погода зимой? (Ответы детей) .

Дети встают перед стульчиками. Воспитатель предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Ласковое слово». На стульчик присаживается тот, кто назовет мне лаковое слово. (Проводится игра: снег-снежок, горка- горочка и т. д.) .

Воспитатель: Молодцы. А теперь давайте поработаем язычком я буду говорить слоги а вы за мной повторяйте, хорошо (задание для закрепления свистящих звуков З-С.)

ОЗЫ-ОЗЫ-ОЗЫ – за окном морозы. ЗИ -ЗИ -ЗИ – саночки вези.

ОЗА-ОЗА-ОЗА- на окне ледяная роза. ОЗЕ-ОЗЕ-ОЗЕ –озябнешь на морозе.

25. ИСКО-ИСКО-ИСКО - зимой солнце низко.

АСКА-АСКА-АСКА – вокруг из снега сказка. ИСТО-ИСТО-ИСТО – снег все спрятал чисто

Воспитатель: Зима – чудесное время года, не правда ли? Мы не хотим уходить с прогулки домой, потому что на улице интересно. А чем интересным можно заниматься на улице зимой? (ответы детей: можно кататься на лыжах и коньках, играть в хоккей, строить крепости из снега, лепить снеговика, бросаться снежками).

Воспитатель демонстрирует серию сюжетных картин по теме:

«Зимние развлечения». Воспитатель:

1. Кто изображен на этой картинке? Чем они заняты?
2. Чем ребята кормят птиц?
3. Какие птицы прилетели к кормушке (снегирь, синица, воробей)
4. А чем заняты другие ребята?
5. Кто катается на санках? Где они катаются?
6. Кто катается на лыжах? Где они катаются?
7. Чем заняты остальные ребята?

8. Какое настроение у детей во время прогулки?

         9. Как вы думаете, чем завершится прогулка у ребят?        

10. А снег какой (мягкий, мокрый, холодный, хрустящий.)

Подвижная игра: «Бом, бом, бом ».

Дети встают около своих стульчиков. Воспитатель поет песню и показывает движения, дети повторяют.

Бом, бом, бом стучат часы. Накрутил мороз усы Причесал он бороду, и пошел по городу

100 игрушек за спиной всем ребятам по одной Скрип да скрип скрипит снежок

До чего большой мешок с бусами хлопушками с разными игрушками Воспитатель: Молодцы. А теперь я покажу Вам, как составлять рассказ по картинкам. Вы внимательно послушаете и тоже попробуете составить рассказ сами.

Однажды в зимний день дети вышли на прогулку. Настроение у детей было радостное. Всем нашлось дело по душе. Маша, Саша и Петя стали кормить птиц ягодами рябины, хлебными крошками и семечками. На кормушку прилетели синички, снегири и воробьи.

26. Таня и Ваня катались на санках с горки. А мальчика Никита и Максим катались на лыжах по лыжне. Остальные ребята лепили

снеговика. Света прикрепила снеговику метлу, а Кирилл надел ему на голову ведро. Жалко, что зимой нельзя долго гулять и нужно заходить обратно в группу.

Воспитатель: А теперь вы ребята попробуйте рассказать мне свой рассказ. (Воспитатель слушает рассказ 4 -5 детей, помогает, если возникают трудности, добивается полного и развернутого ответа, следит за грамотным построением предложений).

КАРТОЧКА № 15

Беседа на тему « О правилах пожарной безопасности»

Цель: 1. учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя;

2. правильно использовать в речи названия предметов;
3. познакомить детей с правилами пожарной безопасности.

Ход занятия:

-Ребята посмотрите, какая новая игрушка появилась у нас в группе? (Машина).

-Кто догадался, как она называется? (Пожарная).

-По каким признакам вы догадались, что это пожарная машина? (Она красная, с лестницей).

-Правильно, пожарная машина всегда красная, чтобы её было видно издалека. Красный цвет – цвет тревоги, цвет огня.

-Как едет пожарная машина, быстро или медленно? (Быстро).

-Почему быстро? (Нужно быстрее потушить огонь, спасти людей).

-Когда машина едет по дороги, её не только видно, но и слышно сирену.

-Как звучит сирена? (У-у-у, у-у-у).

27.         -Ребята, как вы думаете, что лежит в кузове пожарной машины? (Инструменты для тушения пожара: топор, лопата, шланг, огнетушитель и т. д ).

-Ребята, как вы думаете, почему возникают пожары? ( Разные ответы детей).

-Да, много пожаров от неосторожности обращения с огнём. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют.

-Чтобы не было беды, надо хорошо знать правила. Сейчас мы вместе повторим правила для детей.

Спички нельзя…(Брать).

Газ нельзя зажигать…(Зажигать). Утюг нельзя…(Включать).

В розетку пальцы нельзя …(Вставлять).

- Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их

соблюдайте, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому.

-Пожарная машина от слова « пожар». А люди, которые тушат

         пожар, называются пожарники.

-Какие должны быть пожарники? (Смелые, сильные, ловкие, мужественные и т. д).

Игра «Загорелся Кошкин дом».

Материал: домик кошки ( сделан из кубиков или стульев), ведро, лейка, фонарик, лопатка, кусок красной материи, колокольчик.

Ход игры: Дети идут по кругу и поют песенку:

Тили - бом! Тили - бом! Бежит курочка с ведром, А собачка с фонарём. Серый заюшка с листом.

Загорелся Кошкин дом!

Взрослый громко звонит в колокольчик, дети бегут туда, где лежат, ведёрко, лейка и т. д., берут игрушки и « гасят огонь» ( огонь изображается с помощью красной материи, наброшенной на домик).

28

КАРТОЧКА № 16

Беседа на тему: «Птицы зимой»

Цель: Воспитывать у детей заботливое отношение к зимующим птицам.

Ход:

Воспитатель: Когда я сегодня шла на работу, на земле сидела маленькая птичка. У неё не было сил летать. Она была голодная. Я её принесла в детский сад, накормила. Вот она. Давайте с ней

поздороваемся!

Дети: Здравствуй, птичка!

Воспитатель: А, вы, знаете, чем питаются птички зимой? (Хлебом, зернышками…)

А чем еще мы можем накормить птичек? (Ответы детей)

Ещё есть особенное дерево, у которого ягодки висят до поздней зимы и птички их клюют. Его мы видели на прогулке. Послушайте про это дерево стихотворение.

Стройную рябину вижу во дворе, Изумруд на ветках утром на заре.

29 Много ягод красных, Спелых и прекрасных.

О чём стихотворение? (Показывает гроздь рябины)

Дети: О рябине.

Воспитатель: Правильно, посмотрите, какие красивые ягодки висят на ветке, одна возле другой, ягодок много они собраны в кисть или гроздь.

Ими питаются зимой птицы.

Воспитатель: Какого цвета ягоды рябины?

Дети: Красного.

Воспитатель: Какой они формы?

Дети: Круглые

Воспитатель: Какого они размера?

Дети: Маленькие.

Воспитатель: Правильно, ребята. На веточке рябины много-много маленьких круглых красных ягод, одна возле другой. Как клюют их птички? Давайте, превратимся в птичек.

Раз, два, три повернись,

Быстро в птичек превратись.

Игра «Птички»

Птички по небу летели

(Детки машут руками и бегут по кругу)

И на веточку присели

(Останавливаются, садятся на корточки)

Горстку ягодок склевали

(Руками показывают, как птички клюют)

Дальше в небо улетели.

Ну вот, вы теперь знаете, чем питаются птички зимой. И сами можете их подкармливать, добавляя корм в кормушки.

30

Беседа с детьми на тему «Деревья».

Цели: 1.познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев,

2.учить бережно относиться к растениям;

Ход беседы:

А вы знаете, из чего делают мебель? Конечно, из дерева. Послушайте историю. Отправились в лес лесорубы и начали валить деревья. Их стало меньше. Деревья, на которых жили белки, на земле лежат. И вот ребята, которые сломали мебель, узнали об этом, стало им жалко зверей, лес.

Деревья – это жилища для многих зверей. Из них делают мебель, бумагу, деревянные игрушки, посуду, музыкальные инструменты. Деревья полезны тем, что очищают воздух, которым мы дышим, от вредных веществ. Нельзя ломать ветки, срывать листья. Нужно оберегать деревья и сажать новые.

Послушайте, что пишет поэт С. Маршак:

Чтение стихотворения «Что мы сажаем, сажая леса?»

31. Упражнение «Покажи и назови части дерева» .

Воспитатель показывает на картинке корни, ствол, ветки, крону, листья, затем каждый ребенок самостоятельно показывает на картинке части дерева.

Игра «Один – много».

Воспитатель называет дерево в единственном числе, а дети – во множественном.

Клен – клены, сосна – сосны, береза – березы, ива – ивы, ель – ели, рябина – рябины, дуб – дубы.

Упражнение «Какой листик?».

Если лист дуба, то он (какой?) – дубовый. Если лист березы, то он – … (березовый). Если лист рябины, то он – … (рябиновый). Во множественном числе:

Листья на клене – кленовые. Листья на рябине – рябиновые. Листья на березе – березовые. Листья на дубе – дубовые.

КАРТОЧКА № 18

Беседа с детьми «Мой друг-светофор»

Цель: Познакомить детей с основными правилами уличного

движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения.

Ход:

Педагог: Сколько на улицах машин?! И с каждым годом их становится все больше и больше. Мчатся по нашим дорогам тяжелые МАЗы, КРАЗы, ГАЗели, автобусы, летят легковые автомобили. Для того чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы подчиняются строгим законам дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на улице должны и все пешеходы: взрослые и дети. Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в школу. Пешеходы должны ходить только по тротуару, но и по тротуару надо идти, придерживаясь правой стороны. И тогда не придется спотыкаться, обходить встречных, сворачивать в сторону.

За городом тротуаров нет, а машин тоже много. Транспорт движется по проезжей части дороги. Если вам придется идти по дороге, то идти

32. надо навстречу транспорту. Почему? Догадаться нетрудно. Увидишь машину и уступишь ей дорогу, отойдешь в строну. Переходить

дорогу надо по пешеходной дорожке. Прежде чем перейти дорогу, надо посмотреть влево, а, дойдя до середины дороги, посмотреть вправо. Нам помогает переходить дорогу наш друг - светофор.

Красный свет - сигнал опасности. Стой! Остановись!- говорит пешеходу красный сигнал светофора. Затем в светофоре появляется желтый свет. Он говорит «Внимание! Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!». Зеленый сигнал светофора говорит: «Путь свободен! Идите!».

Педагог: Закон улиц и дорог, который называется «правила

дорожного движения» строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Но закон улиц и дорог еще и очень добрый: он охраняет от страшного несчастья, бережет жизнь. Что бы с вами ничего не случилось, дети, выполняете основные правила поведения: Не переходите улицу перед близко идущим транспортом. Не играйте на улице близко к дороге. Не катайтесь на санках, коньках,

велосипедах по дороге. Итак, что должны усвоить дети, чтоб

         спокойно жить на свете:

1. Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Если тротуара нет, идти надо по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.
2. Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый свет светофора.
3. Переходить дорогу только по пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.
4. Прежде чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до середины улицы, посмотреть направо.
5. Автомобили, автобусы, троллейбусы надо обходить сзади, а трамваи- спереди.

33

КАРТОЧКА № 19

Беседа с детьми «Где можно играть?»

Цель: 1. Формировать представление младших дошкольников о безопасности на улицах и дорогах.

2. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге).
3. Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах.
4. Обозначить места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках.

Словарь: опасность, дисциплина.

Ход беседы:

Правил дорожных На свете немало.

Все бы их выучить Нам не мешало, Но основное из Правил движения

Игровое упражнение « Самокат»

34. Самокат! Самокат! Самокат, очень рад! Сам качу, сам качу

Знать как таблицу Должны умножения.

На мостовой – не играть, Не кататься,

Если здоровым ты хочешь остаться!

Самокат, куда хочу! (одну ногу дети сгибают в колене слегка

пружиня, другой ногой они имитируют движения отталкивания, как при езде на самокате, при этом нога как бы скользит, но не касается пола).

Воспитатель напоминает ребятам, что играть на мостовой очень опасно. Кататься на коньках нужно только на катках; на лыжах и санках - в парках, в скверах, на стадионах; на велосипеде и самокатах

– только в специально отведенных для этого местах. Выезд на велосипедах и на самокатах на улице строго запрошен. Играть следует на спортивных площадках и стадионах. Нельзя играть в снежки, футбол и другие игры на тротуарах и проезжей части улицы или дороги – это мешает пешеходам и движению транспорта.

Физкультминутка « Автомобили»: Едем, едем, долго едем, Очень длинен этот путь.

Скоро до Москвы доедем,

Там мы сможем отдохнуть. (ходьба на месте, с продвижением вперед на полусогнутых ногах, согнутыми руками делается движение вперед- назад). (Звучит песня, «Играть на дороге опасно», сл.В

.Мурзина; муз. С. Миролюбова).

Подвижная игра «Пешеходы и автомобили»

Дети делятся на две – группы (транспорт и пешеходы). Каждому из группы «транспорт» дают табличку с картинкой вида транспорта: велосипед, автомобиль, мотоцикл и т.д. Пешеходам даются таблички

– «ребенок», «пешеход». Команда «Движение!» для тех. у кого

табличка с названием вида транспорта. Команду «Тротуар!» подают для пешеходов. Дети должны четко реагировать на свою команду. По команде «Движение!» дети поднимают вверх таблички с картинками

«автомобиль», «мотоцикл» и т. д. По команде «Тротуар!» то же проделывают пешеходы. Зазевавшиеся получают штрафные очки.

Затем игру проводят во дворе на размеченной площадке (повторяют несколько раз). Далее организовывают уличное движение.

35. Автомобили и мотоциклы должны замедлять скорость, чтобы пропустить пешеходов. Пешеходы правильно переходят улицу. Затем дети меняются ролями. Разбираются ошибки, и игра продолжается.

Задание и вопросы:

1. Где можно кататься на самокатах и детских велосипедах?
2. Где безопасней играть в футбол и другие спортивные игры?
3. Почему нельзя играть на мостовой?
4. Расскажи где можно играть?
5. Расскажи, где нельзя играть и почему?

КАРТОЧКА № 20

Беседа с детьми «О правилах дорожного движения» Цель:

1. учить детей правильно называть элементы дороги;
2. познакомить с правилом движения по обочине дороги;
3. закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения

Наглядные пособия:

Светофор, макет проезжей части дороги, три сигнала светофора для игры «Светофор», плакаты с изображением различных ситуаций на дорогах

Ход беседы:

Воспитатель

Прибежала зайчиха

И закричала: - Ай, ай! Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

И ему перерезало ножки И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!

Ребята, как вы думаете, почему зайчик попал под трамвай?

36. (Нарушил правила.). Да, конечно, он нарушил правила дорожного

движения – играл на трамвайных путях или перебегал рельсы перед близко ехавшим трамваем. А чтобы не случилось такой беды, нужно всегда соблюдать правила дорожного движения. Сегодня мы с вами об этом поговорим.

Правила дорожного движения должны знать все без исключения. Кем становится человек на улице? (Пешеходом.)

На какие части делится улица?

Как называется та часть дороги, по которой ездят автомобили? А как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?

Ребята, а как быть пешеходам, когда рядом с проезжей частью нет тротуара? Где в таком случае нужно идти пешеходам?

Правильно, в том случае, когда рядом с проезжей частью нет тротуара, можно идти по краю проезжей части, который называется обочиной. Обочина – это край проезжей части. Я пойду по обочине, но как правильно по ней идти, чтобы машины меня не сбили, - по обочине навстречу движущимся машинам или по ходу их

движения?

Выставляется макет с изображением проезжей части и

         движущимися машинами.

Воспитатель. Давайте посмотрим на макет и разберемся, где нужно идти, чтобы не сбила машина? Посмотрите, если я иду по обочине навстречу движущимся машинам, то хорошо вижу машину, и водитель машины видит меня, а если я иду по обочине, по ходу

движения машин, то машину за своей спиной я не вижу, но водитель меня видит. Мне неудобно, а самое главное, опасно для жизни – чуть-чуть оступишься и можешь попасть под машину.

Как же безопаснее идти по обочине? (ответы детей)

Правильно, по обочине дороги нужно идти навстречу движущимся машинам. А кто помогает нам перейти проезжую часть?

Стоп, машина! Стоп, мотор! Тормози скорей, шофер!

Внимание, глядит в упор

На вас трехглазый светофор – Зеленый, желтый, красный глаз Он каждому дает приказ.

37. Подвижная игра «Светофор»

На красный цвет – дети спокойно стоят. На желтый цвет – хлопают в ладоши.

На зеленый цвет – дети маршируют.

Воспитатель: Правила движения! Знать должны

Все без исключения

Знать должны зверюшки: Барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята Пони и котята! В. Головко

Сейчас мы с вами будем юными инспекторами по соблюдению

         правил дорожного движения. Проверим, как наши друзья-животные выполняют правила дорожного движения на улицах города.

Выставляет карточки с изображением разных ситуаций на дороге. Воспитатель. Посмотрите и расскажите, как выполняют правила дорожного движения животные.

Дети по очереди рассказывают об изображенных на карточках ситуациях.

38

КАРТОЧКА № 21

Тема: Поможем Незнайке сберечь своё здоровье».

Цель: 1 формирование у детей представление о здоровье, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья,

2 развитие речи детей и двигательной активности.

Ход занятия:

6. Организационный момент.

• Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. (в гости заходит Незнайка)

Ситуация «Незнайка заболел»

• Как вы понимаете, что такое здоровье? (Здоровье – это сила, красота, когда настроение хорошее и всё получается)
• Ребята, знаете ли вы, кого называют здоровым человеком? (ответы детей).

Слово «здоровье» означает «сделанный из хорошего дерева,

39. крепкий, как деревяшка».

Ребята, а вы знаете как сберечь здоровье?

Заниматься физкультурой, делать зарядку, закаляться, правильно питаться, следить за чистотой, употреблять в пищу витамины, соблюдать режим дня.

Пальчиковая гимнастика

«Утречко»

• А теперь проверьте, стали ваши пальчики крепче, послушнее?
• Вы знаете ребята, сегодня к нам в группу заходил Мойдодыр. Он очень хотел вас увидеть. Так жалко, что Мойдодыр вас не дождался, ведь у него утром так много забот! Но он оставил вам вот этот мешочек.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Дети на ощупь угадывают предметы личной гигиены( мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щётка) и рассказывают для чего они предназначены и как ими

пользоваться.

Отгадывание загадок Гладко и душисто,

Моет очень чисто. (мыло)

         Я увидел своё портрет,

Отошёл – портрета нет. (зеркало). Пластмассовая спинка, жёсткая щетинка, С зубною пастой дружит

Нам усердно служит (зубная щётка). Реву, плаксу и грязнулю

Им утру потоки слёз

Не забуду и про нос (носовой платок). Вытираю я, стараюсь

После ванной паренька Всё намокло, всё измялось

Нет сухого уголка (полотенце) Мы её пользуемся часто

Хоть она, как, волк зубаста Её не хочется кусаться

Ей бы зубки почесать (расческа).

Физминутка:

40. Давайте мы с вами разомнёмся, чтобы в будущем побеждать на Олимпиадах.

Будем мы зарядку делать (рывки руками) Резво прыгать (два прыжка)

Быстро бегать (бег на месте).

Будем спортом заниматься(повороты туловища) Приседать и наклоняться (приседание и наклон). Будем все мы смелые, Ловкими, умелыми (наклоны в стороны).

Потому что мы должны стать надеждою страны (шаг на месте).

В олимпийских состязаниях,

Выиграть все соревнования (хлопаем в ладоши).

-Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо!

Ведь радостное т, хорошее настроение помогает нашему здоровью.

Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается

болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки

КАРТОЧКА №22

Беседа «Грибы»

Цель: 1.Закреплять и обобщать знания детей о грибах; учить различать съедобные и несъедобные грибы.

7. Познакомить детей с особенностями внешнего вида и роста грибов.
8. Дать детям представления о правилах сбора грибов.

Ход:

Кто сидит на крепкой ножке В бурых листья у дорожки? Встала шапка из травы – Нет под шапкой головы.

Грибы – это не растения, и не животные, поэтому их и называют загадочными созданиями. Много – много, около 100 тыс. грибов растёт на нашей планете. Их можно встретить везде. Как вы думаете где? (ответы детей).

Грибы можно встретить: в почве, в воде, на камнях, на растениях, в

41. домах, в лесу и даже в музе

Многие думают, что грибы растут сами по себе. Но это не так. Гриб

спрятан в почве. Состоит он из тонких белых ветвящихся нитей – грибницы (на экране дети рассматривают грибницу). Когда грибу достаточно тепла, влаги и питательных веществ, то на грибнице

вырастают плодовые тела. Грибы поодСова Фаина: Многие лесные грибы очень «дружат» с определёнными деревьями и кустарниками и обычно селятся под ними. Часто гриб просто не может существовать без дерева.

Белый гриб.

Ребята, посмотрите, кто знает этот гриб? Как он называется? (белый). Белый гриб растёт только в лесу. Его ещё называют

боровиком, растёт он на вырубках, в хвойных лесах, близ дорог; в глухомани его не встретишь (на экране рассматривают гриб).

Шляпка у него мясистая, упругая, светло-серая, но может быть и желтоватая или бурая. Низ шляпки, как губка – губчатый,

желтоватого цвета с чуть зеленоватым оттенком. А сам гриб, действительно, на изломе белый.

Лисичка.

А вот этот удивительный гриб узнали? (на экране гриб – лисичка).

         Как вы думаете, почему он так называется? (ответы детей). Правильно, за сходство его окраски с цветом лисьего меха. (Рассматривают гриб). Шляпка у лисички не отделяется от ножки, как у других грибов, а сливается с ней в одно целое. Есть у лисички очень ценная для грибников особенность. Ребята, может вы, знаете какая? (ответы детей). Правильно, они никогда не бывают червивыми. Старые лисички высыхают или загнивают, но в них никогда не поселяются другие насекомые. А вы знаете, почему? (размышления детей). Учёные никак не могут обнаружить, почему так происходит. Неужели насекомых просто отпугивает яркий цвет гриба? Удивительно…

Ребята, так какие съедобные грибы вы знаете? (ответы детей).Эти грибы очень питательные и вкусные. Но растут в наших лесах и несъедобные, ядовитые грибы.

Правильно, бледная поганка и мухомор. Но самый опасный из

ядовитых грибов – бледная поганка. Съешь её, и умрёшь. Шляпка у неё в центре как шар, а по краям плоская, шелковистая, бледно-

42. зелёного цвета. Ножка белая, длинная, тонкая, с кольцом наверху и оторочкой у основания. Растёт она летом и осенью, обычно в

лиственных лесах, реже а хвойных.

Мухомор – самый нарядный гриб. Его вы ни с чем не спутаете (на экране рассматривают, и описывают мухомор). Шляпка у него…ярко-красная с белыми крапинками, на ножке кольцо, как будто мини-юбочка. А знаете что? Мухомор – гриб не такой простой. Людям его можно есть? (нет, он ядовитый и опасен). А вот многим лесным жителям без него не обойтись. Почему?

(размышления детей).

- Ребята, как вы думаете, кто из животных может, есть мухомор? Правильно, белочки иногда сушат их на зиму. А ещё не брезгуют мухоморами и сороки. А лоси проглатывают их целиком, иногда несколько штук за один раз. Зачем? (ответы детей). Мухоморы для лосей – лекарство, которое помогает им избавиться от глистов. Вот так-то!

КАРТОЧКА №23

Беседа на тему: «Хлеб всему голова»

Цель: ознакомление детей с процессом выращивания и приготовления хлеба;

Задачи:

1. формировать представление о процессе производства хлеба;
2. знакомить детей с разнообразным миром зерновых хлебных культур;
3. воспитывать бережное отношение к хлебу;
4. закреплять полученные знания о хлебе в повседневной жизни и в игровой деятельности

Ход беседы:

У народа есть слова – «Хлеб всему голова»

Как вы думаете, почему так говорят? (ответы детей)

Верно, каждый день мы едим хлеб, и нет такого человека, который не знал и не любил бы его вкуса. Хлеб, раньше, в старину называли

«жито», от слова «жить». По старинному русскому обычаю,

нечаянно выпавший из рук хлеб, надо не только поднять и бережно

43. обтереть, попросить у него прощения. Не малым грехом считалось уронить крошку хлеба и не поднять, ещё большим грехом

растоптать ногами.

Ребята! Хлеб – наше богатство, в него вложен труд многих людей. Мы с вами не можем себе представить обеденный стол без белого и черного хлеба. Многие из вас любят кушать сушки, печения,

баранки, пироги, и пирожки. А Вы знаете, из чего делают эти продукты питания? (Ответы детей) Правильно из муки. А что такое мука? Из чего ее получают? (Ответы детей)

Хотите узнать, какой большой путь проходит хлебный колосок, чтобы превратиться в пышный хлеб на нашем столе.

Когда то очень давно первобытный человек заметил, что созревшие семена диких растений разносятся с помощью ветра или птиц, и попадают в почву, дают всходы, вырастает новое растение со множеством семян.

Древний человек попробовал на вкус семена диких растений, и они ему понравились. С тех пор человек начал сам не только собирать эти семена, но и сеять их в обработанную землю. Первой мотыгой для обрабатывания земли, стала деревянная палка, потом человек

догадался насадить на палку отесанный камень. С помощью таких

         приспособлений люди разрыхляли почву, затем сажали в нее семена. Собранные семена человек молотил с помощью камня, превращая их в муку. Затем из муки он выпекал на огне хлеб. Считалки о хлебе.

*Дождик, дождик, поливай - будет хлеба урожай. Будут булки, будут сушки, будут вкусные ватрушки.

*Катилась торба с высокого горба. В этой торбе хлеб, соль, пшеница. С кем ты хочешь поделиться?

-Хлеб ржаной, батоны, булки Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют. Сил для хлеба не жалеют!

Шло время и люди стали использовать в земледелии прирученных

44. животных для рыхления земли. Появился деревянный плуг, с помощью которого почва подрезалась, переворачивалась и

взрыхлялась.

В наше время на помощь земледельцам пришла техника. Назовите, какую сельскохозяйственную технику Вы знаете? (ответы детей) Правильно, на полях трудятся сеялки, с помощью которых семена попадают в землю. Комбайны, которые срезают растения, обмолачивают колосья, очищают зерно и погружают его в грузовую машину. Трактора, которые складывают зерновые стога для просушки.

Я буду читать вам стихотворение. Если вы услышите название продукта, который делают из муки, хлопайте в ладошки, если он не из муки - стойте тихо.

*В булочной у нас баранки, Булки, бублики, буханки, Пирожки, батоны, плюшки, И плетенки и ватрушки, Курабье, бисквит, печенье,

Бутерброды, чай с вареньем,

         Много пряников, конфет, Пастила есть и щербет,

И пирог с начинкой сладкой, И полено и помадка…

Называйте, не стесняйтесь, Выбирайте, угощайтесь!

45

КАРТОЧКА №24

Беседа с детьми «Что нам осень принесла?»

Цель: 1.Расширять представления детей об овощах и фруктах. 2.Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

3. Дать представления о пользе природных витаминов

Ход беседы:

- Утром мы во двор идём – Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят

И летят, летят, летят… Когда это бывает?

Дети: Осенью

Воспитатель: Правильно, молодцы. У меня в руках осенний листок кому листок на ладошку приземлится тот и говорит, какая погода осенью.

Если осенью идет дождь, какая погода? (дождливая) Если осенью дует ветер, какая погода? (ветреная)

Если осенью холодно, какая погода? (холодная)

46        Если осенью пасмурно, какая погода? (пасмурная) Если осенью сыро, какая погода? (сырая)

Если осенью хмуро, какая погода? (хмурая) Если осенью ясно, какая погода? (ясная)

Дети, а яблоко это овощ или фрукт? А какие фрукты вы знаете? А где растут фрукты? Где растут овощи?

Обобщает ответы детей: «Овощи растут в огороде – на грядках, а фрукты в саду – на деревьях».

Проводится игра «Собери урожай». Дети в две корзинки сортируют овощи и фрукты.

Воспитатель. Посмотрите, сколько овощей мы помогли собрать на огороде Деду с Бабкой. Вот какая щедрая осень! Осенью собирают урожай и делают заготовки на зиму. Как вы думаете, почему люди делают заготовки осенью?

Осенью созревают многие фрукты и овощи, а зимой растения отдыхают.

А вы знаете, ребята, какие заготовки люди делают на зиму?

Люди делают салаты; солят помидоры и огурцы, варят компоты и

         др. У каждой хозяйки свои секреты приготовления. Овощи и фрукты очень вкусные и полезные для человека.

. Да, все овощи и фрукты содержат много полезных веществ и витаминов. Дарит нам эти витамины сама природа! Чтобы быть здоровым, нужно кушать свежие овощи и фрукты.

47

КАРТОЧКА №25

Беседа с детьми: «Ярмарка»

Цель: Познакомить детей с ярмаркой, её традициями и особенностями

Ход беседы

Рассказ воспитателя:

Ярмарку всегда очень ждали, это было важное событие в жизни людей. А сейчас присядьте, пожалуйста, на стулья, а я вам расскажу и покажу, как проходила ярмарка на Руси.

На ярмарку везли самые лучшие товары, там можно было купить много полезных и красивых вещей . Все приходили на ярмарку от мала до велика . Женщины надевали свои самые лучшие наряды, яркие наряды А еще ярмарка славилась весельем и хорошим настроением . На ярмарках можно было купить самые вкусные и свежие продукты . Часто в продаже можно было увидеть кукол в народных костюмах. А также изделия из глины, такие как горшки, кувшины Изделия из бересты плетеные корзины, короба;

деревянные ложки, бусы, иконы. Очень много было расписных

48. изделий. Эта роспись черным, зеленым и красным по золотому фону называется хохлома Русские мастера расписывали не только

посуду, но и игрушки. Это дымковская игрушка . Русская ярмарка – веселая, раздольная и щедрая душой!

Например, куклы:

Рассматривают одежду кукол и материал, из которого они сделаны (ткань), тряпичные. А из чего еще могут быть сделаны куклы? (пластмасса, резина, фарфор, бумага, дерево). А как мы их

называем? (пластмассовые, резиновые, фарфоровые, бумажные, деревянные).

Приглашаем, подходите, На товары поглядите!

Посмотрите, что за диво, Как все чудно и красиво! Ой, а это что такое?

Это сундук.

Отгадайте, что там хранится?

Да, что нам думать и гадать, давайте я его открою, и посмотрим! ( пробуем открыть, но ничего не получается).

Ой, я кажется, догадалась! Этот сундук не простой, открывается

         тогда, когда вы вспомните пословицы и поговорки об избе, о труде.

« Не красна изба углами, красна пирогами», «Без труда не выловишь и рыбку из пруда», «Труд кормит, а лень портит», « Дело мастера

боится», «Терпение и труд все перетрут», «Делу время, а потехе час», «Сделал дело – гуляй смело». Открывают сундук, достают ключ.

Загляну-ка еще в сундучок! Что же нам он еще приберег? О, это

бочонок! Что же может быть в этом бочонке? (мед) А мед для на с запасли пчелки – жужжалочки – звукоповторялочки! Пчелки, вылетайте, а вы, ребята, пальчики подставляйте. С ними поиграем – что загадают, отгадаем.

Громко звук мне назовите,

Как дятел по дереву вы постучите (д – д – д). А теперь – комар летит,

Очень звонко он звенит (з – з – з). Как корова, помычим,

Молока дать всем хотим (м – м – м).

49. Шею тянет грозный гусь,

Он шипит, его боюсь (ш – ш – ш).

Над цветком летает жук,

Громкий издает он звук (ж – ж – ж). Сидит за печкою сверчок.

Что ни звук, то щелчок (чк – чк – чк).

КАРТОЧКА №26

Беседа с детьми: «Наши добрые дела»

Цель: 1. Создание положительного эмоционального фона в группе.

2. Формирование дружеских взаимоотношений, осознанного отношения к социальным нормам поведения.
3. Развитие навыков сотрудничества, общения в повседневной жизни.

Материал: Фонограммы песни о доброте из мультфильма «Фунтик и его друзья» и спокойной музыки для релаксации; игрушка

Солнышко; иллюстрации с изображением хороших и добрых поступков; подарки для детей-«солнышки» из блестящей бумаги. Ход беседы:

Звучит фонограмма песня о доброте из мультфильма «Фунтик и его друзья».

Воспитатель: Ребята, вы узнали эту песню? О чём в ней поётся? (ответы детей). Посмотрите, сегодня к нам заглянуло ласковое Солнышко, чтобы узнать, как мы живем в детском саду. Если оно увидит, что мы живём дружно в добре и радости, то зальется

50. звонким добрым смехом.

Но прежде предлагаю поиграть в новую игру «Пора вставать». Для

этого вам нужно присесть на корточки, закрыть глаза и представить, что вы спите. А солнышко движется по кругу, гладит каждого по голове и говорит:

Мои детки, мои детки Мои детки крепко спят. Мои детки, мои детки Потихонечку сопят.

Воспитатель: Солнце встало! Хватит спать!

Дети «просыпаются» и, встав на носочки, и подняв руки вверх,

делают вдох, затем опустив руки вдоль туловища и опустившись на всю ступню, делают выдох.

Воспитатель: Проснулись! Улыбнулись! Возьмитесь за руки и, поворачивая голову к рядом стоящему другу, глядя прямо ему в глаза, ласково скажите: «Юра, не сердись, улыбнись». Я желаю, чтобы сегодня у нас с вами было все по-доброму, и приглашаю сесть поудобнее. Сегодня мы будем говорить о добре.

Воспитатель: А как вы думаете, что такое «добро»? Доброта?

         - Знаете, а добро бывает разное. Одно добро — это сокровища: книги, картины, игрушки, драгоценности. Такое добро можно

увидеть и даже потрогать руками. Другое добро можно услышать — это музыка, задушевные стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Как вы думаете, что это за добро?

• Каждый человек должен иметь добрую душу, добрые слова, чтобы всем помогать, кто попал в беду. А как говорят о таких людях? Какие они?
• Действительно, о таких людях говорят: «Это добрый человек». А добрые дела добрых людей называют добрыми поступками. Давайте мы с вами рассмотрим иллюстрации и обсудим, где изображены хорошие, добрые поступки, а где-нет. (Дети по очереди подходят к столу, берут иллюстрацию и рассказывают о поступке

детей.)

Физкультминутка: Поднимаем руки выше,

51. Опускаем руки вниз.

Ты достань сначала крышу

Пола ты потом коснись. Выполняем три наклона, Наклоняемся до пола,

Выполняем рывки руками

Раз — два — три — четыре – пять.

А теперь мы приседаем,

Чтоб сильней и крепче стать. Вверх потянемся потом,

Шире руки разведем. Мы размялись от души

И на место вновь спешим.

Воспитатель: Я уверена, вы тоже учитесь быть добрыми,

вежливыми людьми и знаете добрые слова. Какие это слова? А как их надо произносить? (ласково, негромко, глядя в глаза человеку, которому их говоришь)

- Я с удовольствием поиграю с вами в игру «Доскажи слова». Я начну, а вы продолжайте, хором дружно отвечайте.

-Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: доброе утро!

• Растает даже ледяная глыба От слова теплого — спасибо.
• Зазеленеет старый пень Когда услышит — добрый день.

— Когда вас ругают за шалости

         Вы говорите — простите, пожалуйста.

• Покажите свои руки, расскажите что могут (любят) делать ваши ручки? (Наши ручки любят играть, рисовать, есть конфеты, наклеивать, вырезать, шнурки завязывать, машинки катать и т.д.

• Дети, вы целые день находитесь в детском саду, общаетесь друг с другом, ваши ручки могут делать много разных дел в группе. Но

дела бывают добрые и недобрые. А вы знаете, какие бывают

недобрые дела? (Когда отбирают игрушки, разбрасывают, ломают, бросают бумажки, фантики от конфет и т.д.)

• Да, недобрые дела — это те, которые приносят вред, расстраивают, могут сделать больно кому-то, портят настроение. А вы знаете, какие бывают добрые дела? (Когда игрушки убирают на место, причесывают куклу, поливают цветок, помогают взрослым и т.д.)
• Да, добрые дела приносят всем радость, помогают быть добрым и внимательным.

52. - Когда мы моем и убираем игрушки, кому мы делаем доброе дело? (Нашей маме, т.к. у нее много работы, детям, которые будут играть

чистыми игрушками).

- Когда мы помогаем друг другу застегивать туфли, завязывать шарф, кому мы делаем доброе дело? (Другу, так как он еще не научился, воспитателю, т.к. она не успевает, всем быстро застегнуть).

• Деки, а вам самим приятно, когда вы делаете доброе дело? Что вам подсказывает сделать доброе дело? (подсказывает сердце).
• Значит у вас доброе сердце. И вы живете в детском саду дружно. А вы хорошо знаете своих друзей? Сейчас мы это проверим. Ребята, становитесь в круг, поиграем в игру «Радио». Например. Внимание, внимание! Потерялась девочка в голубом платье, белых носочках, на ногах – розовые сандалии и т.д. (игра продолжается, пока все

дети не найдутся).

КАРТОЧКА №27

Беседа с детьми: «Мой дом. Мой город.».

Цель: Закреплять у детей знания о понятиях- «дом», «город» Обогащать словарь детей правильными названиями предметов , их свойств, действий, которые с ними можно совершать, учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый домик. Интересно, чей же он? Кто здесь живет? Кажется, я знаю! И вы догадаетесь, если отгадаете мою загадку.

Что это за зверь лесной встал, как столбик под сосной и стоит среди травы-уши больше головы?

Воспитатель: Правильно, это заяц. Давайте постучим и поздороваемся с ним.

Инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка» (Стучат) Зайчик, выходи скорее.

Из домика выходит лиса.

Лиса: Здрасьте, здрасьте! Нет здесь никакого зайца! Я здесь живу.

53. Это мой дом!

(Уходит обратно в домик.)

Воспитатель: Ребята, что же случилось? Почему лиса у зайчика в домике живет? И где же сам зайчик?

Входит заяц и плачет.

Воспитатель: Здравствуй, зайчик. Почему ты плачешь?

Заяц: Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы

- ледяная, попросилась она ночевать, да меня же и выгнала! Остался я без домика.

Воспитатель: Ребята, правильно поступила лиса, выгнав зайчика из его собственного домика?

Дети отвечают - «нет».

Воспитатель: Конечно. Ведь это его дом, и никто не имеет права его выгонять из собственного дома. Что же нам делать? Давайте позовем лису.

Дети стучат в домик.

Лиса: Сейчас как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Воспитатель: Лисонька-лиса, выходи, пожалуйста. Мы хотим с

         тобой поговорить.

Лиса выходит.

Воспитатель: Ты нехорошо поступила. Нет у тебя права выгонять зайца из его дома.

Лиса: А как же я? Где же мне жить? Моя избушка растаяла! Воспитатель: Мы с ребятами тебе поможем. Сейчас мы найдем для тебя подходящий домик.

Игра «Чей домик»

Одной группе детей раздаются картинки с изображением животных, а другой группе - жилища животных, каждый находит себе пару (медведь-берлога, лиса-нора, белка-дупло, волк-логово, собака-

будка)

Воспитатель: Вот, лисичка, нашли мы твой домик, твою норку. Ты рада?

Лиса: Спасибо, ребята.

Воспитатель: Оставайтесь у нас в гостях, наши ребята расскажут вам еще много интересного и поучительного.

54. Вы знаете, где живут звери, как называются их домики. А где живут люди? (отвечают)

Воспитатель: Для чего нужны людям дома? (отдыхают, кушают, спят, зимой здесь тепло)

А вы знаете, что в далекие времена люди жили в пещерах. Только со временем они научились строить дома. Сначала это были землянки, затем деревянные избы, каменные дома. Сейчас это большие многоэтажные кирпичные, панельные дома. В каждой стране дома разные. Они отвечают своеобразному образу жизни людей. Какие

дома вы знаете? (отвечают)

Д/и «Разные дома»

-Как мы назовём дом из кирпича (кирпичный), из стекла, из дерева, из железа, из бумаги, из пластилина, изо льда.

Стихотворение «Дома бывают разные» Дома бывают разные:

Высокие и низкие, Зеленые и красные Далекие и близкие. Панельные, кирпичные…

Вроде бы обычные.

         Полезные, прекрасные – Дома бывают разные.

Воспитатель: У каждого дома есть свой номер. Каждый дом находится на какой-либо улице, у каждой улицы есть свое название. Для чего же людям нужен адрес?

(отвечают)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете свой домашний адрес? Может лисичка и зайчик захотят прийти к вам в гости.(называют) Воспитатель: Вы назвали улицы, на которых вы живете.

Воспитатель:

Умнички! Ребята, родной дом-это дом, в котором мы живем, это наш двор, наша улица, наш родной посёлок! Как называется посёлок, в котором мы живем? Наш дом-это наша большая Родина- Россия!

Рассматриваем фотографии родного посёлка (дети узнают и называют знакомые им места).

55. Педагог. Наш посёлок большой и красивый.

-Детский парк

-Площадь (на ней проходят праздники)

-Много разных магазинов

-Различные предприятия, где трудятся ваши родители.

- В нашем посёлке все живут дружно и никто никого из домов не выгоняет.

Воспитатель: Наше путешествие заканчивается Воспитатель: Понравилось вам, лисичка и зайчик, на нашем занятии? А вам, ребята? Что интересного было? (отвечают)

Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашими гостями, пора им уже домой возвращаться. Как говорится в пословице: «В гостях хорошо, а дома лучше!»

КАРТОЧКА №28

Беседа с детьми: «Осень в стихах»

Цель: расширять знания детей о характерных признаках осени. Материал: картины осеннего содержания, картины изображающие труд людей.

Ход беседы:

Воспитатель. Какое сейчас время года? Вспомните и назовите осенние месяцы. (Ответы детей).

Воспитатель. Какой месяц называют чародей цвета и почему? Сентябрь. В сентябре берёзы и клёны осень покрывает лимонной желтизной, а листья осины раскрашивает будто в спелые яблоки, дуб-богатырь одевается в медную кованную броню, а липа одела тяжёлый убор из золотой парчи.

Воспитатель. А какая погода стояла в сентябре?

Тёплая, солнечная. Небо ярко-голубое. Но солнце не поднимается так высоко как летом.

Воспитатель. Вспомните стихотворение поэта Ф.Тютчева.

Есть в осени первоначальной

56. Короткая, но дивная пора-

Весь день стоит как бы хрустальный

И лучезарны вечера.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле Но далеко ещё до первых зимних бурь И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле…

Воспитатель. Какое явление мы наблюдали в самом начале

сентября? О нём есть загадка: «Сначала блеск, за блеском треск, за треском плеск» Что это такое?

Гроза. Гром в сентябре предвещает тёплую осень. Воспитатель. Как называют явление, когда листья опадают с деревьев?

Листопад.

Падают, падают листья В нашем саду листопад Жёлтые, красные листья По ветру вьются, летят.

Воспитатель. Вы с родителями были в лесу. Чем богат лес ранней

         осенью? Грибами, ягодами.

Воспитатель. Какие грибы вы знаете?

Д Лисички, опята, подосиновики, рыжики, маслята, сыроежки и т.д. Воспитатель. Вспомним стихотворение про лес.

И.Бунина «Листопад»

Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной, Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой. Как вышки ёлочки темнеют, А между клёнами синеют

То там, то здесь, в листве сквозной, Просветы в небе, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной. За лето высох он от солнца,

57. И осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой.

Воспитатель. Какой месяц осени образно и красиво описывает это стихотворение?

Ребёнок. Октябрь.

Воспитатель. В октябре осень приходит уже полной хозяйкой. Расскажите о лесе, каким вы его запомнили в октябре.

Лес стоит тёмный и серый. Все лиственные деревья, кроме дуба, стоят без листьев. Листва на земле уже почернела, не шуршит под ногами. Не слышно весёлого пения птиц.

Воспитатель. Как вы можете объяснить пословицу «В октябре с солнцем прощайся, ближе к печке подбирайся».

Солнце появляется всё реже и реже, оно холодное, бледное, не греет.

Какой дождь идёт осенью?

Мелкий, скучный, холодный, затяжной, моросящий. Воспитатель. Какие изменения произошли на реке?

Вода стала мутной, холодной. Упавшие красные, жёлтые,

оранжевые листья, как лодочки красиво плавают по воде. Водные

растения опускаются на дно. Лягушки, улитки зарываются в ил до

         весны. Рыбы собираются в стаи.

Почему уже в октябре не слышно пения птиц? Ребёнок. Птицы улетают на юг, где тепло.

Воспитатель. Вспомните стихотворение

П.Воронько «Журавли».

Ребёнок. Журавли летят, курлычут, Шлют последнее «прощай».

За собою лето кличут, Забирают в тёплый край, Жалко мне лесных полянок И журавликов моих!

Только я скучать не стану, А весною встречу их.

Воспитатель. Поутру вчера дождь В стёкла окон стучал,

Над землёю туман Облаками вставал…

58. В полдень дождь перестал, И, что белый пушок,

На осеннюю грязь Начал падать снежок.

О каком осеннем месяце рассказывается в этом стихотворении? О ноябре.

Воспитатель. Что мы наблюдали в ноябре? Первые заморозки. Лужи затягиваются льдом. Воспитатель. Какое солнце в ноябре?

Оно появляется всё реже и реже, едва проникая сквозь тучи, тепло от солнца короткое, торопливое.

Воспитатель. Расскажите о ноябрьской погоде.

Часто идут моросящие, холодные дожди, часто идёт снег. Повсюду сырость и слякоть. Холодно.

Воспитатель. А каким лес был в ноябре?

В ноябре в лесу нет яркого наряда, лишь два цвета: белый-снег, да зелёный-ель, сосна, да кое-где коричневая листва дуба. Только

ягоды рябины красиво выглядывают из-за деревьев. Воспитатель. А куда спрятались все насекомые?

Под кору деревьев.

         Воспитатель. Какие птицы поселились в лесу?

В лесу стучит дятел, свистят хохлатые свирели, снегири. Воспитатель. Расскажите стихотворение

А.С.Пушкина «Осень».

Ребёнок. …Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса- Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса-

В их сенях ветра шум и свежее дыханье И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдалённые седой зимы угрозы…

Воспитатель. Дети, чем мы с вами занимались осенью в огороде и цветнике нашего участка?

На огороде собирали, выращенный урожай овощей. В цветнике собирали семена настурции, календулы.

Воспитатель. А чем заняты взрослые на огороде осенью?

59. Сажают деревья и кустарники, готовят к зиме плодовые деревья. Убираю урожай овощей, фруктов.

Воспитатель. О каком времени года мы беседовали? Чем вам нравится осень? Что нового вы узнали сегодня?

КАРТОЧКА №29

Беседа с детьми: «Сельскохозяйственные профессии»

Цель: 1. закрепить с детьми названия сельскохозяйственных профессий

2. расширять знания о труде в деревне;
3. воспитывать любовь к природе
4. воспитывать уважение к людям труда

Оборудование и материалы: цветные карандаши, клей, картинки с работниками сельского хозяйства, коробочки с семенами, лопаточки, «поле» - большой плоский короб с землей.

Ход беседы:

Ребята, почти каждый из вас отдыхал летом в деревне. Дышали свежим воздухом, купались в речке, собирали ягоды, грибы. По утрам пили свежее парное молоко, ели домашнюю сметану, сыр, творог. Но никогда мы с вами не задумывались, откуда же берутся эти продукты?

Давным-давно люди научились не просто охотиться на животных, а

60. специально разводить их. Называется такое занятие сельским хозяйством. Работникам сельского хозяйства нужно много знать о

растениях и животных, уметь правильно их выращивать и

ухаживать за ними. Но главное ребята то, что больше всего на свете нужно любить землю. Без этого не добиться хороших результатов. Очень много труда вкладывают работники сельского хозяйства, в то, чтобы вырастить хороший урожай, чтобы домашние животные давали больше молока, мяса, яиц; их труд нелегок, отнимает много сил и времени.

В наши дни работникам сельского хозяйства труд облегчает техника, в которой они должен хорошо разбираться. Ведь чтобы вспахать землю для посева зерна, чтобы скосить сено на корм коровам, овцам и лошадям, нужно уметь обращаться со специальной техникой: тракторами, сенокосилками, комбайнами, поливочными машинами. Поэтому без специальных профессий в сельском хозяйстве не обойтись. Сегодня мы познакомимся с разными профессиями на селе.

Недавно на селе появилась новая профессия – фермер. Кто же такой фермер? Правильно, это человек, который владеет землей или

арендует её, и занимается на ней сельским хозяйством. Фермер-это

         человек, который ведет хозяйство, снабжает людей овощами и

фруктами, мясом и молоком. У фермера большое хозяйство: есть коровы, козы, овцы, свиньи, лошади, есть и домашняя птица.

Фермеру нелегко управляться с большим количеством животных и птиц. Все члены его семьи трудятся с раннего утра и до позднего вечера. (Показывает иллюстрации с изображением колхозного

двора). Работают в деревне люди, которые труда не боятся.

У фермера есть еще много земли. Эту землю пашет тракторист. Тракторист-это рабочий управляющий трактором.

Одна из главных профессий на селе - агроном.

Не застать весною дома Днём и ночью агронома. Дом его весной — поля,

61. Сева ждущая земля! (Е. Санин)

Агроном-специалист сельского хозяйства, который знает все о растениях, как и когда, высаживать, поливать, удобрять. Агроном создаёт условия для жизни растений, регулирует водный, светотепловой и питательный режимы.

Ребята, давайте отправимся в путешествие в село и сами станем трактористами, агрономами и фермерами.

Опыт «Посадка семян».

Так, как у нас нет тракторов, мы сами превратимся в тракторы. Давайте возьмем лопаточки и вспашем землю на нашем «поле». А сейчас мы станем агрономами. Перед вами - коробочки с семенами. Давайте разберем их по сортам, а затем засеем наше

«поле».

Мы сейчас превратимся в фермеров, и я прошу вас помочь мне. Как закончить эти предложения? Помогите, пожалуйста!

Д/и «Закончи предложение»:

Хлеб пекут из (муки).

Пшеница растёт на….

         Яйца несут… Сметану делают из… Сахар делают из…

Кроме этих профессий есть и другие разные сельскохозяйственные профессии, такие как: свинарка, пастух, зоотехник и другие. О них мы поговорим в другой раз.

Ребята, давайте с вами нарисуем то, что больше всего вам запомнилось в путешествии.

Коллективная работа.

Какие вы сегодня молодцы потрудились на славу. Ребята, а как вы считаете, нужен ли труд фермера? Почему? Важен ли труд агронома? Нужен труд тракториста на селе? Почему?

Вот так, дети, и живут люди в деревне: кто-то ухаживает за животными. Кто-то работает на земле. Потом нужно убирать

урожай и те продукты, которые получают от животных: мясо, яйца, молоко. Отвезти на молочные, консервные заводы, в город, чтобы мы с вами могли эти продукты купить в магазине. Работают в

62. деревне люди, которые труда не боятся.

КАРТОЧКА №30

Беседа с детьми: «Бело-синее чудо» (Гжель)

Цель: Познакомить детей с гжельским народным промыслом. Материал: Изделия гжельских мастеров, картинки с изображением посуды и других предметов, расписанных гжельской росписью,

аудио запись стихотворения П. Синявского «Гжель».

Ход беседы:

Давным - давно, была найдена глина пригодная для изготовления керамических изделий.

А ещё позже появились в России первые фабрики, на которых изготавливали разнообразную керамическую посуду, кувшины для кваса, декоративные настенные тарелки, маленькие скульптуры (фигурки людей, животных).

Старые мастера любили расписывать свои изделия диковинными птицами, цветками, сценками из жизни людей.

И были все изделия так красивы, так необычны, что слава о них разнеслась по всей России. И гжельскую посуду стали называть

«лучшей, что делают во всей России».

63. Работы старых мастеров сохранились и до наших дней. Сейчас их можно увидеть только в музеях.

Но мой рассказ о Гжели, которая явилась к нам в новом, бело- синем наряде.

Много мастеров, все делают масленки, чашки, кувшины, но у всех эти вещи получаются совсем разные, непохожие друг на друга.

Любое изделие сначала зарождается в мастерской художника.

Задумал художник создать чашку. Какой она будет? Невысокой и круглой. Прямой, как стакан. Похожей на бочонок. И ручки для чашки придумал удобные: фигурные, затейливые.

Но главное- роспись. Придумал и все нарисовал на бумаге. Красиво получилось!

Затем художник вылепил чашку из пластилина, чтобы все увидели, какой она будет.

Вот теперь её можно отправлять на завод.

На заводе, одни мастера делают по образцу художника форму чашки, другие- расписывают её, третьи- отправляют в специальную печь для обжига. И лишь тогда чашка готова.

Сколько художников, столько и разных по форме чашек. Но в одном

         они одинаковы- в цвете: бело- синем.

Почти на каждой гжельской вещи мы видим цветок, который называется «гжельская роза». Есть крупные и маленькие,

разбросанные по поверхности чашки или масленки. То мы видим букет из нескольких роз, то лишь лепестки.

Чего только не делают в Гжели!

Чайные и столовые сервизы, чашки, чайники, подсвечники, сахарницы, масленки.

Кружки, все необычной формы, с крышками украшенными

фигурками и без крышек, с витиеватыми ручками. То по ним шагает сказочная птица, то изображен гжельский заводик.

А чайники! На одном – изображена сценка «Чаепитие», а другой- раздуло от важности, такой он пузатый. Лепестками розы украшен верхний край чайника и крышка.

Гжельские художники дают названия своим произведениям. Масленка «Рыба-кит», как будто кит плывет по волнам. А на спине сказка: город с башенкой и церквушкой, и добрый молодец скачет

64. на коне, а за ним бежит собачка.

Масленка «Колокол», её крышка напоминает колокольчик, на верху

которого сидит птичка. Кажется, что откроешь крышку- птичка улетит и раздастся мелодичный звон.

Масленка «Лужок»- разукрашена травкой и цветами.

Всякую вещь сделанную в Гжели можно долго рассматривать, и о каждой можно сочинить сказку или рассказ.

Итог занятия-беседы:

Ребята, как вам кажется можно назвать гжельскую посуду «Лучшей из всех делаемых в России»?

Конечно, можно, Гжель несет в себе национальные черты России, в ней выражен народный характер.

КАРТОЧКА №31

         Беседа с детьми : «Зимние виды спорта»

Цель: 1. обогатить и систематизировать знания детей о зимних видах спорта,

2. развивать логическое мышление; развивать речь дошкольников;
3. формировать потребность в здоровом образе жизни. Материалы и оборудование: проектор, ноутбук, слайдшоу о зимних видах спорта.

Ход беседы:

Педагог: Отгадайте-ка загадку: Снег на полях, лёд на водах,

Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой)

Наступили холода. Обернулась в лед вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь:

65. В спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает. (Зимой)

Педагог: правильно, зимой. А как вы думаете, как называются виды спорта, которыми занимаются зимой.

Ответы детей. Правильным считается обобщающий ответ “Зимние”. Педагог: Теперь другой вопрос: что нужно чтобы заниматься зимними видами спорта, а я вам подскажу:

На деревьях, на дорожках, На ребячьих на сапожках. Он зимой лежит на всех Ну конечно, это … (Снег)

Педагог: Да, для занятий зимними видами спорта нужен снег, а какой инвентарь нужен для ходьбы по снегу:

Две курносые подружки

Не отстали друг от дружки. Обе по снегу бегут,

Обе песенки поют, Обе ленты на снегу

Оставляют на бегу. (Лыжи)

         Педагог: А как называется спортсмен, который катается на лыжах:

Кто по снегу быстро мчится, Провалиться не боится? (Лыжник)

Педагог: Молодцы ребята! А теперь отгадайте ещё одну загадку:

На прогулке бегуны Одинаковой длины

Через луг бегут к березке, Тянут по лесу полоски. (Лыжня)

Педагог: Кроме лыжных гонок, на лыжах есть еще и другие виды спорта:

Долго ходом шли коньковым Друг за дружкою втроем,

Было очень нелегко им Забираться на подъем.

Вдруг отточенным движеньем Хвать винтовки – и стрелять! Бьют прицельно по мишеням, –

66. Раз, другой, четыре, пять. И помчались под уклон.

Что же это?. (Биатлон)

Педагог: Да, правильно, биатлон. Так давайте повторим, что делают биатлонисты.(бегут на лыжах, стреляют из винтовки).

Педагог: Молодцы. А какие виды спорта на лыжах вы знаете ещё(прыжки с трамплина, спуск с гор и др.):

Ног от радости не чуя,

С горки снежной вниз лечу я! Стал мне спорт родней и ближе. Кто помог мне в этом?. (Лыжи)

Педагог: да есть такие виды спорта как прыжки с трамплина, горнолыжный спорт, фристайл – это, когда спортсмен во время спуска по трассе с небольшими трамплинами выполняет акробатические упражнения. Есть и еще один вид спорта на снегу, но не на лыжах:

Он на вид – одна доска, Но зато названьем горд, Он зовется … (Сноуборд)

Сейчас мы с вами вспомнили зимние виды спорта, которые

         проходят на снегу, а что еще есть зимой для других зимних видах спорта:

С морозами, пургой и снегом Зима-волшебница придет.

И все речушки и озера

Покроет скользкий толстый … (Лёд)

Педагог: Да, для занятий зимними видами спорта нужен не только снег, но и лёд.

А что еще необходимо для занятий на льду:

Два коня у меня, два коня. По воде они возят меня. А вода тверда,

Словно каменная! (Коньки)

Педагог: Для занятий на льду нужны коньки. А какие виды спорта вы знаете на коньках? Ответы детей: …

Педагог: А теперь давайте посмотрим на эти виды спорта.

Мчусь как пуля я вперед,

67. Лишь поскрипывает лед, Да мелькают огоньки.

Кто несет меня?. (Коньки)

Педагог: этот вид спорта называется Конькобежный, спортсмены

бегут по большому стадиону на перегонки. Если спортсмены бегают на перегонки по маленькой площадке, то этот вид спорта называется Шорт-трек.

Танцевать на лёд пойдём, Музыку мы заведём.

О каком виде спорта идет речь в этой загадке?

Педагог: Правильно, фигурное катание. Оно есть одиночное, где катаются только мальчики или девочки, мужчины или женщины, а есть парные виды, где спортсмены катаются в парах.

На ледяной площадке крик, К воротам рвется ученик.

Кричат все: "Шайба! Клюшка! Бей!". Веселая игра. (Хоккей)

Педагог: Нам хорошо известна игра в хоккей с шайбой, а есть еще игра в хоккей с мячом или русский хоккей.

Педагог: Но есть вид спорта на льду, но без коньков:

         Камень по льду я в “дом” запущу,

И щёткой дорожку ему размету. (Кёрлинг)

Педагог: Ребята, есть еще зимние виды спорта, которые начинались на снегу, а теперь проводятся на специальных ледяных трассах:

Мы с бараньими рогами

Вниз под горку мчимся сами, А как на гору взбираться, Начинаем упираться. (Санки)

Педагог: Это виды спорта, для которых нужны санки, это санный вид спорта и скелетон. К этим видам спорта относится и бобслей. А называется он так, потому что используются специальные сани в

форме боба, т. е. похожи на фасоль.

Педагог: Вот мы с вами и вспомнили зимние виды спорта, давайте ещё раз попробуем их назвать.

Педагог:

Чтоб крепким и здоровым быть, Надо спорт вам полюбить.

68. Занимайтесь, не ленитесь, И со спортом подружитесь.

Вся беседа сопровождается показом презентации в соответствии с текстом.

КАРТОЧКА №32

Беседа с детьми: «Что такое природа? Живая и неживая природа»

Цель: 1 Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы – от объектов неживой природы.

2. Сформировать у ребёнка представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями.

Ход беседы:

Вы знакомы со словом «природа»? Что оно означает (свободные ответы). Почему вы относите тот или иной объект к природе? А что нельзя назвать

Машина есть в природе (нет, она сделана человеком, а вот лошадь и верблюд, на которых ездит человек, - это природа. Человек их только приручил, сделал их домашними, они и без него существовали в природе)

Природа – это то, что существует без помощи человека, а

69. «неприрода» _ это всё то, что сделано руками человека.

-Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на

«природу». Вертолёт похож на стрекозу. Подводная лодка – на кита (дети продолжают этот ряд)

Задание №1. – разложить картинки на мир живой и неживой природы. Дети ещё раз объясняют: живая природа это то, что движется, растёт, развивается, умирает и размножается.

В гости к нам пришёл старичок-лесовичок. Он перепутал все картинки и никак не может понять, какие относятся к природе живой, какие к неживой. Дети берут по одной картинке и

рассказывают, что на ней изображено. Если природа, то поясняют, какая (живая или неживая). Если неприрода, то почему они так думают (потому что сделано руками человека)

Игра «Живая и неживая природа»

Я называю объекты живой природы – дети двигаются, неживой – стоят на месте.

А что собой представляет человек по отношению к природе? Какой природе? (Человек – сам часть природы и одновременно существо мыслящее)

Докажите, что человек – часть живой природы. Как он связан с

         живой и неживой природой (Человек движется, растёт, развивается, умирает, размножается – значит, он часть живой природы. А без природы он обречён на гибель: если не будет воздуха, воды, растений и животных, которые дают ему пищу, одежду; множество различных материалов, лекарств и тот же воздух).

Как вы думаете, почему человека называют царём природы? Правильно ли это? (свободные ответы)

-Человек – существо мыслящее, разумное. Он многому научился у природы.

«На Земле он всех умней, Потому и всех сильней».

Но человеку надо бережно относиться к природе.

«Что значишь ты без трав и птиц, И без любви к пчеле жужжащей,

Без журавлей над хвойной чащей, Без миловидных лисьих лиц?

Когда поймёшь ты, наконец,

70.         Врубаясь в мертвые породы, О человек, венец природы,

Что без природы твой конец? (С. Кирсанов)

Д\И с мячом «Живое-неживое» Мяч бросается каждому по очереди. Если назван объект живой природы, ребёнок ловит мяч, если неживой – бросает.

Д\И «Угадай, что в мешочке». Раздать детям мешочки, в которых собраны шишки, камешки, сухие ветки, пластмассовые трубочки, кусочки кирпича…Предложить каждому ребёнку на ощупь

определить, что относится к природе, а что к «неприроде».

КАРТОЧКА №33

Беседа с детьми: «Зимняя одежда»

Цель: систематизация понятий «зимняя одежда и обувь», «зимние развлечения»

Материалы: картинки с зимней одеждой и обувью; раскраски по сюжету рассказа, наборы цветных карандашей.

Ход беседы:

Ребята, мы с Вами очень любим играть. Вот сейчас мы поиграем в интересные зимние игры. Поможет нам в этом одна сказочная красавица. Угадайте, о ком я говорю.

Она королева из Снежной страны, В которой нет лета и даже весны. Живет во дворце ледяном она

Прекрасна, таинственна и холодна. (Снежная королева) Молодцы, отгадали, что это Снежная Королева. Она поможет нам сегодня в зимнем путешествии. За каждое правильно выполненное задание Снежная королева будет давать нам часть картинки, которую в конце путешествия мы с вами и соберем.

71. Наша первая игра – «Зимние чистоговорки»

Атки-атки- у девочки на руках перчатки

Улка-улка- веселая зимняя прогулка Апка-апка- у мальчика на голове шапка Шон-шон- у теплой куртки капюшон Арф-арф- на шее завяжу шарф

Ки-ки- руки спрячу в варежки Пон-пон - у шапки есть помпон

Дети получают первый кусочек картинки

Игра «Назови ласково»: теплая шуба – тепленькая шубка; красная шапка- …; серые валенки - …; черные сапоги - …; короткий шарф -

…

Игра «Составь словосочетания». Детям предлагаются два слова, они составляют из них словосочетания.

Зима, одежда – зимняя одежда; зима, лес - …; зима, день -…; зима, прогулка - …; зима, игра - …; мороз, зима - …; мороз, день - …; мороз, погода - …

Дети получают второй кусочек картинки Дети получают третий кусочек картинки

Игра «Оденем детей на прогулку» (карточки)

         Девочка собралась на зимнюю прогулку. Давайте поможем ей одеться, выложив по порядку, как нужно правильно одеться на прогулку. Что наденет девочка в первую очередь? Что будет надевать третьим по счету? Что нужно надеть последним? и т.д. Молодцы. Все были внимательны и хорошо справились.

Дети получают четвертый кусочек картинки

Наши пальчики немного устали, давайте их разомнем.

Пальчиковая гимнастика «Зимняя песенка» Зимняя песенка автор Р. Кудашева

Вот зима пришла

Серебристая, «снежинки» из двух ладошек, двигаются вправо- влево

Белым снегом замела

Поле чистое. показывают, как метет снег-вправо-влево Днём с детьми на коньках