Контрольно-оценочные метериалы и средства оценивания.

Вложение	Размер
КИМ русский,математика по программе "Начальная школа 21 века"	92.39 КБ
Итоговая работа 1класс по УМК "Начальная школа 21века"	160 КБ
Диагностика по литературному чтению	14.42 КБ
коррекционно-развивающие упражнения на уроках литературного чтения	29.49 КБ
proverka_navyka_chteni.doc	88 КБ
kompleksnaya_rabota_ovz_za_1_klass.docx	185.29 КБ
Итоговая диагностическая работа 2 класс УМК Начальная школа 21 века	364.03 КБ
Стартовая диагностическая работа по русскому языку 2 класс УМК Начальная школа 21 века	17.55 КБ

Предварительный просмотр:

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1
ПО ТЕМЕ «ЧТЕНИЕ, ЗАПИСЬ И СРАВНЕНИЕ ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ»

1 вариант

1. Заполни пропуски: 4б

452 = ___ с. ___ д. ___ ед.

9 с. 0 д. 0 ед. = ________

608 = ___ с. ___ д. ___ ед.

1 с. 1 д. 1 ед. = ________

2. Запиши цифрами числа: 4б

Двести тридцать два = ________

Триста = ________

Четыреста восемь = ________

Тысяча = ________

3. Продолжи ряд чисел до 402: 2б

393, 394, 395, ………………

4. Сравни числа, поставь знак «<» или «>»: 4 б

500 и 900 420 и 402

138 и 801 1000 и 777

5. Дано число 408. Составь трёхзначные числа, записанные теми же цифрами 2б

2 вариант

1. Заполни пропуски: 4б

371 = ___ с. ___ д. ___ ед.

8 с. 0 д. 0 ед. = ________

504 = ___ с. ___ д. ___ ед.

2 с. 2 д. 2 ед. = ________

2. Запиши цифрами числа: 4б

Четыреста двадцать один = ________

Шестьсот = ________

Пятьсот семь = ________

Тысяча = _______

3. Продолжи ряд чисел до 603: 2б

594, 595, 596, ……..

4. Сравни числа, поставь знак «<» или «>»: 4б

400 и 800 608 и 806

138 и 801 555 и 1000

5. Дано число 609. Составь трёхзначные числа, записанные теми же цифрами 2б

Работа, состоящая из примеров:

«5» - без ошибок. 15-16 б

«4» - 10-14 б

«3» - 6-9 б

«2» - 1-5 б

Примечание: для учащихся с ограниченными возможностями здоровья - 1-3 задания

«5» - без ошибок. 12 б

«4» - 6-11 б

«3» - 3-6 б

«2» - 1-3

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2
ПО ТЕМЕ «СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ»

Вариант 1

1. Вычисли.

400 + 300 70 + 60

900 – 500 130 – 10 4б

2. Выполни действия.

406 + 287 438 – 129

724 + 193 530 – 250 4б

3. Заполни пропуски числами.

3 м 20 см = … см 750 см = … м … см 2б

4. В пакете лежат апельсин и лимон. Масса апельсина 250 г. Лимон на 70 г легче апельсина. Вычисли массу пакета с фруктами 1 б

Вариант 2

1. Вычисли.

300 + 300 90 + 80

800 – 600 170 – 50 4б

2. Выполни действия.

318 + 159 321 – 104

635 + 284 920 – 770 4б

3. Заполни пропуски числами.

5 м 75 см = … см 260 дм = … м 2б

4. Купили стаканчик сметаны массой 150 г и пачку масла. Масло тяжелее сметаны на 50 г. Вычисли массу покупки 1б

КОМБИНИРОВАННАЯ РАБОТА:

«5» - БЕЗ ОШИБОК 11 Б

«4» - 8-10 Б

«3» - 5-7 Б

«2» - 1-4 Б

Примечание: для учащихся с ограниченными возможностями здоровья- 1-3 задания

«5» - без ошибок. 10 б

«4» - 5-10 б

«3» - 1-4 б

«2» - 0- б

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3.

«СВОЙСТВА СЛОЖЕНИЯ И УМНОЖЕНИЯ»

1 вариант

1. Вычисли значения выражений:

(18 + 490) + 10 (7 · 3) · 2

370 + 43 + 130 3 · 9 · 3 4б

2. Реши по действиям.

193 + (908 – 549)

(700 – 408) + 54

(289 + 577) – 345 3б

3. Сравни.

7 см и 72 мм 2 дм и 15 см 8 мм

82 мм и 820 дм 920 г и 2 кг 4б

4. Задача.

В ведре 9 литров воды, а в кувшине в 3 раза меньше. Сколько литров воды в ведре и шести таких кувшинах? 1б

5. Начерти ломаную, состоящую из 4 звеньев. Выполни необходимые измерения и вычисли длину ломаной. 1б

2 вариант

1. Вычисли устно и запиши ответ:

(27 + 280) + 20 (8 · 2) · 4

450 + 58 + 150 2 · 9 · 3 4б

2. Реши по действиям.

284 + (805 – 697)

(800 – 502) + 92

(194 + 588) – 387 3б

3. Сравни.

4 см и 41 мм 710 дм и 71 м

26 см 3 мм и 3 дм 3 кг и 890 г 4б

4. Задача.

В бидоне 12 л молока, а в кувшине в 6 раз меньше. Сколько литров молока в бидоне и трёх таких кувшинах? 1б

5. Начерти ломаную, состоящую из 4 звеньев. Выполни необходимые измерения и вычисли длину ломаной. 1б

КОМБИНИРОВАННАЯ РАБОТА:

«5» - без ошибок12-13 б

«4» - 8-11 б

«3» - 5-7 б

«2» -1- 4 б

Примечание: для учащихся с ограниченными возможностями здоровья - 1-3 задания

«5» - без ошибок. 11 б

«4» - 6-10 б

«3» - 1-5 б

«2» - 0- б

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

ПО ТЕМЕ «ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ В ЧИСЛОВЫХ ВЫРАЖЕНИЯХ»

1 вариант

1. Вычисли.

9 · 3 + 18 : 2 82 – 6 · (79 – 69) 4 б

2. У Маши 24 рубля. Она купила 3 бублика по 6 рублей. Сколько рублей у нее осталось? 1 б

2 вариант

1. Вычисли.

70 – (32 + 8) : 10 41 – 24 + 7 · 3 4б

2. В двух бидонах по 6 л молока, а в третьем 4 л. Сколько молока в трех бидонах? 1б

Комбинированная работа:

«5» - без ошибок. 5 б

«4» - 3-4 б

«3» - 1-2 б

«2» - ничего не сделал

Примечание: для учащихся с ограниченными возможностями здоровья -1-2 задания

«5» - без ошибок. 5 б

«4» - 2-4 б

«3» - 1 б

«2» - 0- б

Контрольная работа № 5

По теме «числовые равенства и неравенства»

1 вариант

1. Найди значения выражений.

494 – 259 – (64 + 160) 6 · 6 : 9 · 3 : 2 2б

2. Подчеркни верные высказывания.

5 · 2 + 48 = 59 6 · 3 < 9

8 < 32 (10 + 4) : 2 = 7 3б

3. Поставь знаки «>», «=», «<» так, чтобы получились верные высказывания:

3 · 8 – 20 : 4 __ (3 · 8 – 20) : 4

30 + 36 + 4 __ 30 + (36 + 4)

12 : (6 · 2) __ 12 : 6 · 2 3б

4*. Поставь такие знаки действий, чтобы получилось верное равенство.

3 … 3 … 3 = 3

1б

2 вариант

1. Найди значения выражений.

215 + 329 – (470 – 91) 8 · 3 : 4 · 6 : 9 2б

2. Подчеркни верные высказывания.

6 · 5 – 20 = 10 49 : 7 < 11

18 > 81 8 + (24 – 16) = 7 3б

3. Поставь знаки «>», «=», «<» так, чтобы получились верные высказывания:

(3 · 6 – 8) : 2 __ 3 · 6 – 8 : 2

20 + 17 + 3 __ 20 + (17 + 3)

16 : 4 · 2 __ 16 : (4 · 2) 3б

4.* поставь такие знаки действий, чтобы получилось верное равенство.

5 … 5 … 5 = 5 1б

Комбинированная работа:

«5» - без ошибок. 9 б

«4» - 5-8 б

«3» -2-4 б

«2» - ничего не сделал

Примечание: для учащихся с ограниченными возможностями здоровья- 1-2 задания

«5» - без ошибок. 5 б

«4» - 2-4 б

«3» - 1 б

«2» - 0- б

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6

ПО ТЕМЕ «УМНОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ И ТРЕХЗНАЧНЫХ
ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО»

1вариант

1. Вычисли.

7 · 10 14 · 5 104 · 9

8 · 100 21 · 7 215 · 4 6б

2. В 5 одинаковых ящиках 30 бутылок с лимонадом. Сколько бутылок в 3 ящиках? 1б

3. В саду 28 яблонь и слив. Яблони составляют четвертую часть деревьев. Сколько в саду яблонь? Сколько слив? 2б

2 вариант

1. Вычисли.

3 · 10 15 · 4 105 · 6

9 · 100 32 · 8 214 · 3 6б

2. Туристы взяли в поход 24 банки консервов на 6 дней. Сколько банок консервов туристы израсходовали за 3 дня? 1б

3. В цирке выступали 12 акробатов и жонглеров. Акробаты составляли третью часть артистов. Сколько было жонглёров? 2б

Комбинированная работа:

«5» - без ошибок 9 б

«4» - 5-8 б

«3» - 2-4 б

«2» - 1 б

Примечание: для учащихся с ограниченными возможностями здоровья - 1-2 задания

«5» - без ошибок. 7 б

«4» - 4-6 б

«3» - 1-3 б

«2» - 0 б

Контрольная работа 7 по теме

«Деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число»

Вариант 1

1. Вычисли устно и запиши ответы.

420 : 2 200 · 4

240 : 8 150 · 3 4б

2. Выполни действия.

124 · 2 748 : 4

642 : 3 214 · 3 4б

3. Реши выражение.

· 18 = 54 1б

4. В 6 мешках по 20 кг свеклы, а в 3 мешках – по 15 кг. Сколько килограммов свеклы в этих мешках? 2б

Вариант 2

1. Вычисли устно и запиши ответ.

840 : 4 300 · 2

270 : 9 106 · 5 4б

2. Выполни действия.

302 · 3 565 : 5

856 : 4 217 · 4 4б

3. Реши выражение.

25 · = 75 1б

4. На ремонт квартиры израсходовали 4 рулона обоев по 13 м и 5 рулонов по 20 м. Сколько метров обоев израсходовали? 2Б

Комбинированная.

«5» – нет ошибок; 11 б

«4» – 7-10 б

«3» – 3-6 б

«2» - 1-2 б

Примечание: для учащихся с ограниченными возможностями здоровья - 1,2,4 /краткую запись записать вместе/задания

«5» - без ошибок. 10 б

«4» - 5-9 б

«3» - 1- 4б

«2» - 0 б

Контрольная работа 8 по теме

«Деление на двузначное число»

1. Вычисли устно:

30 · 20 900 : 30

10 · 90 80 : 40

4 · 200 150 : 10 6б

2. Найди произведение 18 и 23, 27 и 24; частное 516 и 43, 986 и 29. 4б

3. В магазине продали 4 ящика яблок по 58 кг в каждом. После этого осталось продать ещё 644 кг. Сколько всего килограммов яблок было в магазине? 3б

4. На чертеже изображены две стороны АВ и ВК прямоугольника АВКМ. Дострой этот прямоугольник. Найди площадь и периметр данного прямоугольника. 3б

5.* За 1 ч Маша собрала 7 грибов. Верно ли, что за 2 ч Маша соберёт 14 грибов? Объясни свой ответ 1б

1. Вычисли устно:

30 · 30 600 : 20

10 · 70 90 : 30

2 · 300 250 : 10 6б

2. Найди произведение 19 и 38, 23 и 32; частное 874 и 23, 779 и 41. 4б

3. В кулинарию поступило 7 коробок печенья по 9 кг в каждой и 108 кг конфет. Сколько всего килограммов сладостей поступило в кулинарию? 3б

4. На чертеже изображены две стороны СМ и МР квадрата СМРВ. Дострой этот квадрат. Найди периметр и площадь данного квадрата. 3б

5*. За 1 час Коля поймал 8 окуней. Верно ли, что за 3 часа Коля поймает 24 окуня? Объясни

свой ответ

1б

Комбинированная.

«5» – нет ошибок; 16-17б

«4» – 9-15 б

«3» – 3-8 б

«2» - 1-2 б

Примечание: для уч-ся со справкой 1,2,3 задания

«5» - без ошибок. 13 б

«4» - 7-13 б

«3» - 1- б

«2» - 0 б

Итоговая контрольная работа по математике № 9

ВАРИАНТ -1

Реши примеры в столбик:

468+588 1000-647 856:4

17·13 78·12 946:22

800:32 238:14 14·70 9б

Определи порядок действий и найди значение выражения:

17- 4 : 2+10= 280-81:9+6·4=

6+(18-14)·2= 624+189-205+18=

3·(6+3)-36:4= 16:(15-11)+48:8= 6б

Реши задачу:

С одного участка собрали 96 кг картофеля, а с другого в 3 раза меньше.

Весь картофель разложили в пакеты по 4 кг. Сколько получилось пакетов? 2 б

4. Реши задачу:

В 5 коробок разложили поровну 210 шоколадных конфет. Сколько конфет в 4-х таких коробках? 1б

5. Начерти прямоугольник со сторонами 7см и 3см. Найди ПЛОЩАДЬ

и ПЕРИМЕТР этого прямоугольника. 2 б

6.Вырази:

2века=…лет 2сут.5ч=…ч

47 дм=…см

3ч=… мин. 4 б

ВАРИАНТ-2

Реши примеры в столбик:

696+347 1000-537 748:2

17·15 29·13 625:25

510:34 672:48 18·70 9б

Определи порядок действий и вычисли значение выражения:

23-18:3+36 414-236+107-29

8+(24-16)·7 350-64:8+2·4

63:7·2:6 (6+12):(25-23)+5 6б

Реши задачу:

В одном мешке 27 кг крупы, а в другом в 2 раза больше. Всю крупу расфасовали в пакеты по 3 кг. Сколько получилось пакетов? 2б

4.Реши задачу:

В 5 коробок разложили поровну 180 шоколадных конфет. Сколько конфет в 3-х таких коробках? 1б

5. Начерти прямоугольник со сторонами 5см и 4см. Найди ПЛОЩАДЬ и ПЕРИМЕТР этого прямоугольника. 2б

6.Вырази:

1год 4мес.=…мес. 7нед. =…сут

3сут=…ч

8дм 2см=…см 4б

Комбинированная.

«5» – нет ошибок; 24 б

«4» – 18-23 б

«3» – 6-17 б

«2» - 1-5 б

Примечание: для уч-ся со справкой 1,3,5 задания

«5» - без ошибок. 13 б

«4» - 7-13 б

«3» - 1- б

«2» - 0 б

Вариант 1

1. Выполни действия.

458 + 196 164 · 5 720 – 164

67 + 85 928 : 4 300 – 73 6б

2. Ежедневно одна швея шьет 18 маек, а другая – 12. Сколько маек сошьют обе швеи за 5 дней? 2б

3. Покажи цифрами 1, 2, 3 порядок выполнения действий.

c c c

280 – 80 : 5 · 2 2б

4.Раскрась равнобедренный треугольник.

1б

5*. Чему равен х в уравнении х : 254 = 0? 1б

6*. Запиши самое маленькое трехзначное число тремя различными цифрами 1б

Вариант 2

1. Выполни действия.

279 + 368 315 · 3 860 – 195

73 + 49 865 : 5 400 – 56 6б

2. Мастер за день расписывает 9 подносов, а его ученик – 5. Сколько подносов они распишут за 14 дней? 2б

3. Покажи цифрами 1, 2, 3 порядок выполнения действий.

c c c

560 + 40 : (5 · 2) 2б

4. Раскрась равнобедренный треугольник.

1б

5*. Чему равен х в уравнении 628 · х = 0? 1б

6*. Запиши самое большое трехзначное число тремя различными цифрами 1б

Комбинированная.

«5» – нет ошибок; 13 б

«4» – 7-12 б

«3» – 3-6 б

«2» - 1-2 б

Примечание: для уч-ся со справкой 1,2,3, задания

«5» – нет ошибок; 10 б

«4» – 5-9 б

«3» – 2-4 б

«2» - 1 б

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1
ПО ТЕМЕ «ПОВТОРЕНИЕ МАТЕРИАЛА, ИЗУЧЕННОГО ВО ВТОРОМ КЛАССЕ»

I вариант

А

1. Запиши слово [й’у́л’ий’а] буквами.

2. Запиши на свободной строке 3 слова, в которых звуков больше, чем букв.

3. Добавь букву к слову так, чтобы получилось новое слово. Запиши получившиеся слова.

Беседа – …; ворона – …; право – … .

4. Расшифруй слова 7я, 1цово, 6летка. Запиши получившиеся слова.

5. Напиши слова плетется, бежит, мчится, торопится в порядке уменьшения интенсивности действия.

Б

1. Запиши названия животных и птиц, которые мы вспоминаем, чтобы назвать задиру, хитреца, труса.

2. Подчеркни «лишнее» слово. Письменно объясни свой выбор.

Позеленел, зелье, зелень.

3. Письменно объясни значение выражений: как сонная муха; перекати-поле.

4. Исправь ошибку: В зоопарке фотографируют детей на понях.

В

Прочитай. Запиши продолжение сказки «Заяц и Еж».

ЗАЯЦ И ЕЖ

Однажды встретились Заяц и Еж. Заяц и говорит: «Давай наперегонки бегать!» А сам спортом не занимался.

Еж согласился бежать. Ведь он каждый день бегал по лесу, поднимал гири – яблоки, обливался водой из ручья. Вышли соперники на полянку и побежали. Заяц немного пробежал и упал.

А Еж…

II вариант

А

1. Запиши слово [р’э́т’ка] буквами.

2. Запиши на свободной строке 3 слова, в которых букв больше, чем звуков.

3. Убери букву в слове так, чтобы получилось новое слово. Запиши получившиеся слова.

Ванна – …; отара – …; вода – … .

4. Расшифруй слова 5горск, по100ронний, 7палатинск. Запиши получившиеся слова.

5. Напиши слова холодная, горячая, ледяная, прохладная в порядке возрастания температуры.

Б

1. Запиши названия животных и птиц, которые мы вспоминаем, чтобы назвать храбреца, увальня, грязнулю.

2. Подчеркни «лишнее» слово. Письменно объясни свой выбор.

Водяной, водитель, водный.

3. Письменно объясни значение выражений: дразнить гусей; на пушечный выстрел.

4.Исправь ошибку: Гости пили черное кофе.

В

Прочитай окончание рассказа. Напиши начало рассказа «Случай в лесу».

… Бельчонок мигом взвился по стволу сосны и притаился под самой макушкой. Он хотел прыгнуть на другое дерево, но промахнулся и упал на куст. За этим кустом пряталась лисица. Охотница испугалась и убежала.

Критерии оценок:

«5» - верно выполнено.

«4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«3» - верно выполнено 1/2 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1 задания.

Примечание: для уч-ся со справкой / задание А- 3,4,5; заданиеБ-1,2; задание В-1,2предл. /

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 1
ПО ТЕМЕ «ПОВТОРЕНИЕ ОРФОГРАММ КОРНЯ»

АПРЕЛЬ

Наступил апрель. В долинах задул свежий ветер. Журчат ручьи.

У подножья горы уже видна зеленая травка. А среди молодой зелени во всех ямках блестят искры воды. Радуют глаз первые цветы. На березе появились молодые листочки. (35 слов.)

Критерии оценок:

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 2-3 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 4-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматические задания:

1) Выдели корень в словах: прохладный, принести, подбородок, чайник.

2) Выпиши из текста однокоренные слова, выдели в них корень.

3) Выпиши слова, оканчивающиеся на глухие согласные, выполни проверку их написания.

4) Проведи фонетический анализ слова апрель.

Критерии оценок:

«5» - верно выполнено.

«4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«3» - верно выполнено 1/2 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1 задания.

Примечание: для уч-ся со справкой диктант-списывание

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 2-3 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 4-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматические задания:1,2задание

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1
ПО ТЕМЕ «ФОНЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВА, РАЗБОР СЛОВА ПО СОСТАВУ»

Укажите слово, в котором не совпадает количество звуков и букв:

1)Ульяна 2) ель 3)Андрей 4) енот

2. Произведите фонетический анализ слов: мёд, яма, кровать, мороз.

3. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) Полосатый; 2) постовой; 3) попрыгать; 4) порох.

4. В каком слове нет приставки?

1) Просмотреть; 2) объехать; 3) убегать; 4) писать.

5. В каком слове нет суффикса -к-?

1) Банка; 2) собака; 3) ямка; 4) соломка.

6. Укажите слово, соответствующее схеме (корень, суффикс, окончание).

1) Проводник; 2) народ; 3) подруга; 4) полный.

7. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) Пожар; 2) подводный; 3) помидоры; 4) помощница.

8. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) Грустный; 2) ужасный; 3) поднос; 4) подружка.

9. Разберите слова по составу: грустную, нелегкий, вылетела, перелет.

10. Подберите однокоренные слова к данным: береза, ветер, песня, перелет

Критерии оценок:

«5» - верно выполнено более 7-8 заданий.

«4» - верно выполнено 5/6 заданий.

«3» - верно выполнено 3/4 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.

Примечание: для уч-ся со справкой / задание 5-10/

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 2
ПО ТЕМЕ «ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ»

– Найдите границы предложений.

– Спишите, ставя, где нужно, точки.

В НОЯБРЕ

На улице стоит слабый мороз солнце посылает на землю яркие лучи под ногами хрустит снег дорога укатана санями небо над землёй стоит чистое и высокое днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом в лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода на дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (По И. Соколову-Микитову.) (51 слово.)

В словах травинки, листочки выделите корень.

Критерии оценок:

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1-2 исправления.

«3» - за работу, в которой допущены 3-4 ошибки.

«2» - за работу, в которой допущены 5 и более ошибок.

Примечание: для уч-ся со справкой

«5» - без ошибок.

«4» - за работу, в которой допущены 3-4 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущены 5-7 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущены 8 и более ошибок.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 2
ПО ТЕМЕ «ОРФОГРАММЫ, ИЗУЧЕННЫЕ ВО ВТОРОМ КЛАССЕ»

РЫБНАЯ ЛОВЛЯ

Чуть свет мы подъехали к омуту. На берегу горели костры. Это съезжались рыболовы. Ночь теплая, кричат перепела. Рыболовы натянули палатки, вскипятили чайники. Ждут рассвета. Тишина. Все заняты своими делами. Каждый проверяет и готовит снасти. Будет хороший улов. (37 слов.)

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматические задания:

1. Выпишите слова с разделительным твердым знаком.

2. Подчеркните грамматическую основу первого и второго предложений.

3. Выделите в словах приставки.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 2 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1 задания.

«2» - не выполнено ни 1 задание.

Примечание: для уч-ся со справкой списывание

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 2-3 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 4-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматические задания:1,2задание

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2
ПО ТЕМЕ «ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
И ИНТОНАЦИИ. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

ИЮНЬ

Наступило лето. На деревьях давно распустилась листва. А сколько цветов на полянах! Тут одуванчики, колокольчики, розовый клевер, ромашка с белыми лепестками.

Звонко трещат кузнечики. А почему птицы стали реже петь? Птицы теперь в гнездах выводят птенцов. Целый день хлопотливые родители ловят насекомых своим малышам. У зверей тоже родились детеныши. (По Г. Скребицкому.) (49 слов.)

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-3 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 4-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 6 ошибок.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста и обозначьте повествовательное, восклицательное и вопросительное предложения.

2. Укажите грамматическую основу второго и последнего предложений.

3. Придумайте и запишите свои примеры предложений, различающихся по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное) и по интонации (восклицательное, невосклицательное).

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 2 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1 задания.

«2» - не выполнено ни 1 задание.

Примечание: для уч-ся со справкой / задание 1,2/

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

ПО ТЕМАМ:
«РАСПРОСТРАНЕННОЕ И НЕРАСПРОСТРАНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»,
«ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ

В осенние дни собрались к отлету журавли. Они покружили над рекой, над родным болотом. Стройные косяки потянулись в далекие теплые края. С высокого неба слышны их прощальные крики. В этот ранний час в лесу просыпаются птицы. Встает солнышко. Ночная тьма уже укрылась в густой листве деревьев. Все меняется в лесу. (50 слов.)

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматические задания:

1) Разберите первое предложение: найдите главные и второстепенные члены. Обозначьте части речи.

2) Выпишите нераспространенное предложение, выделите грамматическую основу.

3) Подберите слова к схеме: корень, суффикс, окончание.

4) Разберите по составу слова: лесник, серенький, старушка, переход.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1 задания.

«2» - не выполнено ни 1 задание.

Примечание: для уч-ся со справкой / задание 1,4/

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 3

ПО ТЕМАМ:
«ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ, ОБРАЗОВАННЫХ СЛОЖЕНИЕМ», «ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ О, Ё
ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ», «ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ И, Ы ПОСЛЕ Ц»

ШКОЛЬНЫЙ САД

Сад нашей школы начинается в конце улицы и поднимается на косогор. Его окружают белые, розовые и желтые акации. В саду растут яблони, сливы, малина, крыжовник, смородина. В мае над цветущими деревьями летают пчелы.

Школьники делают в саду все своими руками. Каждое дерево имеет своего хозяина. В августе идет сбор урожая. Ребята дружно снимают с деревьев и укладывают в ящики фрукты. (60 слов.)

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматические задания:

1) Найдите и выпишите сложное слово, подчеркните соединительную гласную, выделите корни.

2) Составьте схему третьего предложения.

3) Разберите последнее предложение по членам.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 2 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1 задания.

«2» - не выполнено ни 1 задание.

Примечание: для уч-ся со справкой списывание

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 2-3 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 4-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматические задания:1,3задание

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ДИАГНОСТИКА № 2

Части слова

Закончите предложения и нарисуйте в тетради соответствующие значки.

1) Неизменяемая часть слова – это … (корень). (Обозначение.)

2) Эта часть слова стоит после корня и служит для образования новых слов. (Суффикс.) (Обозначение.)

3) Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. (Окончание.) (Обозначение.)

4) Эта часть слова стоит перед корнем и служит для образования новых слов. (Приставка.) (Обозначение.)

Запишите только знаки препинания конца предложения.

5) – Учитель у меня в портфеле!

– Кто? Быть не может! Неужели?

– Взгляни, пожалуйста! Он тут, его учебником зовут. (! ? ! ? ! .)

Предложения

Определите и запишите слово по его значению.

6) … обозначает предмет, то есть называет того (что), о ком (о чем) говорится в предложении. Отвечает на вопрос «кто?» или «что?» (Подлежащее.)

7) … обозначает действие предмета. Отвечает на вопрос «что делать?». (Сказуемое.)

8) Подлежащее и сказуемое входят в … основу предложения. (Грамматическую.)

9) Предложения, которые состоят только из главных членов, называются … (нераспространенными).

10) Предложения, в которых есть главные и второстепенные члены, называются … (распространенными).

Из предложений выпишите грамматические основы.

11) Сухая трава побелела от инея. Лужи затянул тонкий ледок. К вечеру небо просветлело.

Сложные слова

Запишите только сложные слова и подчеркните соединительную гласную.

12) Электричество, электровоз, саморез, корявые, первоклассник, листопад, лиственный, любознательный, жизненный, жизнерадостный.

Фонетика

Запишите слова, заменяя звуковую запись буквенной, в два столбика:

13) а) слова с гласной а в приставке; б) слова с гласной о в приставке. Отметьте в словах приставки:

[ат]ъехать, [на]ступить, [аб]лететь, [аб]ъяснение, [над]резать, [да]писать, [за]вести, [па]лить, [за]вернуть, [на]помнить.

14) Выполните фонетический разбор слова пять.

15) Составление звуковой и буквенной записи слов.

На доске записаны транскрипции: [з’д’э́лат’], [разб’ижáлс’а], [раскáс], [шóлкавый’], [расп’исáн’ии’э].

– Выполните в тетрадях буквенную запись слов. Какие слова вы записали?

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 10 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 5 заданий.

«2» - не выполнено ни 1 задание.

Примечание: для уч-ся со справкой / задание 1-4,6,7,,12,15/

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

ПО ТЕМАМ:
«ФОНЕТИКА. СОСТАВ СЛОВА», «СИНТАКСИС. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

1. Сделайте фонетический разбор слов огонь, съесть.

2. Разберите по составу слова осиновый, побелка.

3. Спишите предложения, отметьте в них грамматические основы.

Широко раскинулось поле. Высокой стеной стоят хлеба. Ребята несут полные корзины грибов.

4. Выпишите вопросы, на которые отвечает определение.

Каких? Где? От кого? Чей? Откуда? Когда? К кому? Чем? Куда? Зачем? Какие? О чём? О ком? О какой? Почему? Какое? Как? К чему? Кем? Чего?

5. Спишите, подчеркните все члены предложения.

Ребята ухаживали за лисой, белкой, черепахой и хомячками. Скоро появятся желтенький одуванчик и синенький подснежник.

6. Выпишите предложения с однородными подлежащими, подчеркните их.

Миша заболел, но быстро поправился. По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова. В лесу росли пихты, ели и берёзы. Цветы пахли не резко, а нежно. На экскурсию поедут ученики и родители. Снег везде почернел, пропитался водой.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 3 заданий.

«2» - не выполнено ни 1 задание.

Примечание: для уч-ся со справкой / задание 2,3,6/

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 4

ПО ТЕМАМ: «ФОНЕТИКА. СОСТАВ СЛОВА»,
«СИНТАКСИС. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

ЛИСА И БЕЛКА

Над норой лисы жила белка. Белка прыгала по веткам и дразнила старую лису. Однажды утром лиса легла на полянку перед сосной, будто мертвая. Любопытная белочка бросила в лису шишку. Лиса не поднялась. За шишкой полетела ветка. Лиса не двигалась. Тогда белка совсем близко пробежала около лисы. Лиса быстро вскочила. Но охота не удалась. Белочка чуть не очутилась в зубах хитрой лисицы. (60 слов.)

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматические задания:

1) Выполните фонетический разбор слова любопытная.

2) Выпишите слова, которые подходят к схеме:

(Полетела, пробежала, вскочила.)

3) Разберите второе предложение по членам.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 2 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1 задания.

«2» - не выполнено ни 1 задание.

Примечание: для уч-ся со справкой списывание

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 2-3 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 4-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматические задания:2,3задание

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 3

РЫБАЛКА

Дедушка Егор с внуком Васей пошли на пруд они взяли удочки в руках у Васи ведерко для рыбы дедушка нес наживку дед и внук сели на пень под старой ивой кругом тихо закинули лески клюнула первая рыбка. (38 слов.)

найти начало и конец каждого предложения, списать, поставить, где нужно, точки

Критерии оценок:

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1-2 исправления.

«3» - за работу, в которой допущены 3-4 ошибки.

«2» - за работу, в которой допущены 5 и более ошибок.

Примечание: для уч-ся со справкой

«5» - без ошибок.

«4» - за работу, в которой допущены 3-4 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущены 5-7 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущены 8 и более ошибок.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5

ПО ТЕМАМ:
«ЧАСТИ РЕЧИ», «РОД И ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

УТРО

Было чудесное утро. Дул теплый ветерок. В овраге журчал прозрачный ручей. Голосистый соловей звонко заливался в тенистых кустах. Проворная ласточка с веселым криком гонялась за насекомыми. Молодые всходы хлебов чуть колыхались в воздухе. Слышалась звонкая песенка жаворонка. Яркое солнце все выше и выше поднималось по чистому небу. (48 слов.)

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматические задания:

1) Выпишите имена существительные, определите их род и число.

2) Укажите имя существительное, которое не имеет формы множественного числа. (Солнце.)

3) Разберите по составу слово песенка.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 2 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1 задания.

«2» - не выполнено ни 1 задание.

Примечание: для уч-ся со справкой / задание 1,3/

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 5
ПО ТЕМЕ «ПАДЕЖИ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

ВЕСНА В ТАЙГЕ

Хороша тайга ранней весной!

Вот по узкой извилистой тропинке течет веселый ручеек. Сквозь кроны деревьев пробиваются яркие лучи солнца. Теплый ветер покачивает ивовые сережки. Уже тает лед дальнего озера.

В синем небе звенит радостная песня кулика. На высокой ели постукивает дятел. А важный грач ходит и смотрит по сторонам.

Слышишь звуки удивительной красоты? Это над тайгой льется песня пеночки. (59 слов.)

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание:

Определите род, число, падеж имен существительных в третьем и последнем предложениях.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - 2-3 ошибки.

«3» - 4-5 ошибок..

«2» - 6 и более ошибок.

Примечание: для уч-ся со справкой списывание

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 2-3 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 4-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание: в посл. предложении

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4

ПШЕНИЦА МАЛЬЦЕВА

Терентий Семенович Мальцев всю свою жизнь работал на земле он растил хлеб на земле этот честный человек совершил свой трудовой подвиг.

Мальцев работал над новыми сортами хлебных растений он вывел новый сорт пшеницы эта пшеница не боялась дождей и засухи она давала богатый урожай.

Теперь на широких полях страны созревает чудесное зерно колосится замечательная пшеничка Мальцева. (59 слов.)

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1-2 исправления.

«3» - за работу, в которой допущены 2-3 ошибки.

«2» - за работу, в которой допущены 4 и более ошибок (2 класс); 3 и более

ошибок (3-4 классы)

Примечание: для уч-ся со справкой

«5» - без ошибок.

«4» - за работу, в которой допущены 3-4 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущены 5-7 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущены 8 и более ошибок.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6
ПО ТЕМЕ «СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

1. Какие слова являются именами существительными?

а) Медведь, спит, косолапый. б) Белка, бельчонок, беличьи. в) Снег, снежинка, снеговик.

2. Какие имена существительные относятся к 1-му склонению?

а) Метель, мель, роса. б) Весло, мышь, репка. в) Дедушка, дядя, мишка.

3. Какие имена существительные относятся ко 2-му склонению?

а) Вьюга, снег, мороз. б) Облако, молоко, стул. в) Площадь, площадка, осень.

4. Какие имена существительные относятся к 3-му склонению?

а) Девочка, тушь, дочь. б) Ночь, гвоздь, скрипач. в) Мель, моль, брошь.

5. Какие имена существительные стоят в форме дательного падежа?

а) Из леса, по осени, в окне. б) На охоту, по берегу, к реке. в) По тропинке, к дедушке, по книге.

6. Какие имена существительные стоят в форме предложного падежа?

а) О задаче, в деревне, о маме. б) Для дедушки, из избушки, под березой. в) В степи, для обеда, к другу.

7. В каких именах существительных пишется безударное окончание -е?

а) 1-го склонения в Р. п. и Д. п. б) 2-го склонения в Д. п. и П. п. в) 1-го склонения в Д. п. и П. п.

8. Какие имена существительные являются несклоняемыми?

а) Звено, метро, кино. б) Окно, сито, солнце. в) Пианино, шоссе, такси.

9. Какие предлоги употребляются с родительным падежом?

а) Без, у, от, до, с, из, около, возле, для. б) На, за, под, в, через, про. в) В, об, о, на, при.

10. Какие предлоги употребляются с винительным падежом?

а) Без, у, от, до, с, из, около, возле, для. б) На, за, под, в, через, про. в) В, об, о, на, при.

11. Какие предлоги употребляются с творительным падежом?

а) Без, у, от, до, с, из, около, возле, для. б) На, за, под, в, через, про. в) Над, за, под, с, между, перед.

12. Какие имена существительные относятся к мужскому роду?

а) Морковь, дыхание, тетя. б) Сырость, чтение, мороженое. в) Ветер, кот, сахар.

13. Какие имена существительные относятся к женскому роду?

а) Вечер, диван, роса. б) Село, дорога, окно. в) Полка, галерея, аллея.

14) Какие имена существительные относятся к среднему роду?

а) Письмо, шоссе, озеро. б) Липа, пассажир, коллекция. в) Организм, счастье, охрана.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 10 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 5 заданий.

«2» - не выполнено ни 1 задание.

Примечание: для уч-ся со справкой / задание 1-4,8,12-14 /

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 7

ПО ТЕМЕ «ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО»

1. Вставь пропущенные слова:

а) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает … и отвечает на вопросы: … и … . Приведи примеры.

б) В зависимости от вопроса, имена существительные делятся на … и … . Приведи примеры.

в) В зависимости от значения и написания, имена существительные делятся на … и … . Приведи примеры.

г) Имена существительные бывают … и … числа. Приведи примеры.

д) Изменение имен существительных по падежам называется … .

2. Измени имена существительные тьма, сугроб, перо по падежам. Выдели окончание.

3. Спиши. Определи падеж имен существительных. Выдели окончания.

Заросли травы, открыть форточку, брызнул водой.

4. Укажи склонение имен существительных.

Шапка, гусь, конь, карта, село, сугроб, молодёжь, тень, конь, окно, голубь, утка, животное, палка, вещь, мышь, молодёжь, тень, конь, лев, тетрадь, кость, весть, пыль, вилка.

5. Запиши слова в три столбика.

Луч, улица, звено, песня, кисть, зоопарк, степь, каша, грязь, мышь, кусок, песня, поле, лестница, вещь.

6. Какое из слов является именем существительным женского рода?

а) Подвиг; б) догнал; в) пресный; г) плесень.

7. Какое из слов является именем существительным женского рода?

а) Грустный; б) грустить; в) грусть; г) гость.

8. Найди и отметь словосочетание, в котором есть имя существительное мужского рода, единственного числа.

а) Помочь подруге; б) нарисовать картину; в) жарить на сковороде; г) сидеть на стуле.

9. Найди и отметь словосочетание, в котором есть имя существительное мужского рода, единственного числа.

а) Роса на траве; б) рассказать историю; в) летели в самолёте; г) лежат на окне.

10. Выбери правильное утверждение.

а) Имена существительные изменяются по родам.

б) Имена существительные не изменяются по числам.

в) Имена существительные изменяются по числам, но не изменяются по родам.

г) Имена существительные не изменяются по падежам.

11. Три слова из четырех имеют общий грамматический признак (род, число…). Найди и подчеркни «лишнее» слово.

Трамвай, ученик, ручка, учитель.

Объясни, почему это слово можно считать «лишним».

Потому что ____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

12. Три слова из четырех имеют общий грамматический признак (род, число…). Найди и подчеркни «лишнее» слово.

Картинка, ягодка, окно, стена.

Объясни, почему это слово можно считать «лишним».

Потому что ____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

13. Определи число, род, падеж имени существительного.

Рисовать на бумаге, бежал по дороге, сижу на стуле, увидел за окном.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 9 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 4 заданий.

«2» - не выполнено ни 1 задание.

Примечание: для уч-ся со справкой / задание 1-6,13 /

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 6

ПО ТЕМАМ: «БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ», «ПРАВОПИСАНИЕ
ГЛАСНЫХ В ОКОНЧАНИЯХ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц»

КУКУШОНОК

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

Мой внучок забрал подкидыша домой. Кукушонок поселился в старом птичьем гнезде. Кошки Мурки тогда в доме не было. Птенец без страха летал по комнате. Скоро пушок на крылышках сменили перья. Мы выпустили кукушонка на волю. (По И. Соколову-Микитову.) (64 слова.)

Слова для справок: яички, его.

Грамматические задания.

I вариант.

1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -инк- или -енк-.

Проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, паутина, калина.

2. Поставь каждое слово в форму творительного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич, птица.

II вариант.

1. От данных слов образуй и запиши слова с суффиксами -ок-, -ик- или -ек-.

Чеснок, сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт.

2. Поставь каждое слово в форму дательного падежа единственного числа. Отметь окончания.

Цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - 2-3 ошибки.

«3» - 4-5 ошибок..

«2» - 6 и более ошибок.

Примечание: для уч-ся со справкой списывание

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 2-3 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 4-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание: 1,2-по 3слова

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 7 ПО ТЕМЕ
«ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

ЛЕТО

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. В лесу проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Торопятся к цветам шмели. К лесной опушке слетаются птицы. Звенят их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке прыгнула на ветку сосны. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

Слова для справок: зашелестели, шорохи.

Грамматические задания:

1. Допиши окончания, укажи склонение и падеж имён существительных.

1 вариант.

В кроватк.. – в кроват.., для мыш.. – для мышк.., об отц.. – о пап.. .

2 вариант.

К ел.. – к ёлк.., в печк.. – в печ.., о дедушк.. – о дед.. .

2. Разбери предложения по членам.

I вариант II вариант

6-е предложение 8-е предложение

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - 2-3 ошибки.

«3» - 4-5 ошибок..

«2» - 6 и более ошибок.

Примечание: для уч-ся со справкой списывание

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 2-3 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 4-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание:1- 2слова,2зад.

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8
ПО ТЕМЕ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ И ЕГО ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ»

1. Дополни предложение:

– Имя прилагательное – это ______________________________________________,

– которая обозначает ___________________________________________________,

– отвечает на вопросы __________________________________________________,

– в предложении является _______________________________________________,

– в начальной форме отвечает на вопрос ___________________________________.

2. Имя прилагательное изменяется по _______________________________________.

3. Приведи примеры имен прилагательных ________________________________

4. Определи род данных имен прилагательных, выдели окончания:

Красная, синий, жёлтые, голубое, добрый, стеклянная, железное, деревянная.

5. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией, укажи их род и число.

На берегу реки Москвы раскинулся красивый парк. Стройные сосны, кудрявые липы, высокий дуб… Я часто гуляю там с собакой Ирмой. По ветвям скачут рыжие белки. Белочки знают нас. Взяли еду из рук и скрылись.

6. Прочитай текст.

В конце сентября стояла чудесная погода. Ребята отправились на небольшое озеро рыбачить. Озеро поросло молодым осинником. Рыба клевала хорошо. На ужин была вкусная ушица.

Выпиши по одному имени прилагательному вместе с именем существительным, с которым оно связано: женского рода, мужского рода, среднего рода. Укажи падеж, выдели окончания имен прилагательных.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 2 заданий.

«2» - не выполнено ни 1 задание.

Примечание: для уч-ся со справкой / задание 1-4 /

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3 ПО ТЕМЕ
«РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ЗА ТРЕТИЙ КЛАСС»

1. Запиши словосочетания в форме родительного, творительного и предложного падежей:

старшая сестра – … , цветное стекло – … , высокий столб – … .

2. В скобках укажи склонение имен существительных:

грусть ( ), ветка ( ), старик ( ), душ ( ), дедушка ( ), дно ( ), вязание ( ), тишь ( ).

3. Выпиши имена существительные женского рода в форме единственного числа:

старик, старый, старость, постареть, старушечка, старьё, стариться, престарелый, старина, старейший, старожил.

4. Запиши слова, разделив их на две группы:

а) одушевлённые имена существительные;

б) неодушевлённые имена существительные.

Улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь, клён, сила.

5. Обозначь те части слов, с помощью которых они образовались:

речушка, подорожник, недруг, нарукавник.

6. Найди в тексте имена прилагательные, укажи их род, падеж, число.

Байкал находится на востоке России. Люди называют его голубым оком Сибири. По количеству пресной воды это озеро занимает первое место на Земле. В Байкале живут тысячи видов редких животных и растений.

7. Разбери второе предложение по членам предложения.

8. Выполни фонетический разбор слова старьё.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 5 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 3 заданий.

«2» - не выполнено ни 1 задание.

Примечание: для уч-ся со справкой / задание 1-4 /

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 8 ПО ТЕМЕ
«ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ»

СИНИЧКИ

Стоит чудесный зимний денек. Под мое окошко летят прелестные птички. Смотрю на синиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой березы. На голове черная шапочка. Спина, крылья и хвостик желтые. На короткую шейку птичка словно галстучек повязала. Грудка яркая, желтая. Будто жилет синица надела. Хороша птица!

Клювик у птички тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им. (56 слов.)

Слова для справок: будто, словно.

Грамматические задания:

1. Выписать по одному имени прилагательному вместе с именем существительным, с которым оно связано: женского рода, мужского рода, среднего рода. Выделить окончания имен прилагательных.

2. Разобрать по составу слова: зимний, прелестные, кудрявой.

3. Указать падеж имен прилагательных в словосочетаниях: кудрявой березы, на короткую шейку.

Критерии оценок:

«5» - без ошибок.

«4» - 2-3 ошибки.

«3» - 4-5 ошибок..

«2» - 6 и более ошибок.

Примечание: для уч-ся со справкой списывание

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 2-3 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 4-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание:1-2зад.

«5» - без ошибок.

«4» - верно выполнено 1/2 заданий.

«3» - верно выполнено 1 задание.

«2» - верно выполнено менее 1 задания

Предварительный просмотр:

Административная письменная контрольная работа по математике

1 вариант

1. Реши задачу.

После праздника на одной тарелке осталось 5 бутербродов, а на другой — 3. Сколько бутербродов осталось на двух тарелках?

2. Выполни вычисления.

9 – 7 + 2 = 4 + 6 – 8 =

5 + 4 – 3 = 7 – 5 + 9 =

16 – (5 + 5) =

3. Сравни и поставь знак «>», «<» или «=».

19 – 1 ...18 12 ... 4 + 7

14 – 4 ...11 10 + 6 ...16

4.Реши геометрическую задачу.

Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой — длиной 10 см. Узнай, на сколько сантиметров один отрезок короче другого.

5*. Реши логическую задачу.

Саша и Коля познакомились 3 года назад. Сколько лет тогда было Коле, если через 2 года ему будет 10 лет?

Административная письменная контрольная работа по математике

2 вариант

1. Реши задачу.

Света угостила Лену 6 ирисками, а Ивана — 4. Сколько ирисок отдала Света?

2. Выполни вычисления.

9 – 6 + 3 7 + 1 – 3

6 + 2 – 3 12 – 8 + 3

14 – (6 + 4)

3. Сравни и поставь знак «>», «<» или «=».

15 – 1 ...14 13 + 4 ...16

19 – 9 ...11 10 + 2 ...12

4. Реши геометрическую задачу.

Начерти один отрезок длиной 2 см, а другой — длиной 7 см. Узнай, на сколько сантиметров один отрезок длиннее другого.

5*. Реши задачу на логику.

Маша и Настя познакомились 2 года назад. Сколько лет тогда было Маше, если через год ей будет 9 лет?

Предварительный просмотр:

Ёжик

Пошёл тёмной ночью серый ёжик гулять. Увидел красную клюквинку и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтые листья и тоже наколол.

Заметил, наконец, в голубой луже голубую звёздочку. Тоже хотел наколоть-да ничего не вышло. Подумал ёжик, подумал и накрыл её лопушком: пусть до утра полежит.

А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красивое солнышко.

Вот ёж смеялся! Очень. (Г.Цыферов)

1.Перечитай текст.

2.Какой это текст?

а)героический;

б) юмористический;

в) и поэтический, и сказочный.

3.Почему ночью ёжик не наколол не иголки голубую звёздочку?

а) она оказалась очень тяжёлой;

б) звёздочка была отражением в луже настоящей звезды; в)звёздочка была несъедобной.

4.Почему смеялся ёжик утром?

а)его рассмешили;

б)ёжик посмеялся над своей недогадливостью;

в)ёжик догадался, что звёздочка была лишь отражением;

г) ёжик очень обрадовался солнышку.

5.Пронумеруй находки ёжика в том порядке, в каком они встречаютсяв тексте сказки.

Листья Клюквинка Звёздочка

5.Подчеркни в тексте слова, которые «раскрашивают» текст, делают его цветным.

__________________________________________________

Куда спешат головастики

Вихрем мчится под водой головастик молодой.

А за ним – ещё пяток,

А за ним – сплошной поток:

Тот – без ног, а тот с ногами,,

Этот - прямо, тот кругами,

Кто –налево, кто – направо,-

Так и носится орава вдоль пруда, вокруг пруда…

Почему? Зачем? Куда?

Головастики спешат превратиться в лягушат!

(Б.Заходер)

1.Прочитай стихотворение.

2.Куда спешат головастики? Найди ответ в стихе и подчеркни.

3. Что такое орава?

а)тройка лошадей;

б)беспорядочное скопление кого-то;

в)вид водорослей.

4. Выбери верное утверждение.

А)из головастика вырастет лягушка;

Б)Головастик – это рыбка с большой головой;

В)Головастиками поэт называет купающихся ребят.

5. Подчеркни в тексте слова, выражения, обозначающие движение.

Предварительный просмотр:

Работа над стихотворением А.С. Пушкина «Зимнее утро»(1й урок)

Для знакомства с писателем А.С. Пушкиным проводится небольшая вступительная беседа (см. стр. 5). Задание: зачеркни все буквы Р и обведи в кружок все буквы В. Из оставшихся букв составь слово и ты вспомнишь великого русского писателя:

РРРРПВВУРШРРВКРВРВИРВВВВРНВ

2.Задание к стихотворению «зимнее утро» А.С. Пушкина: рассмотри картину И. Грабарь «Зимнее утро». Что общего между тем, что нарисовано на картине, и тем, о чем написано в рассказе? Запиши свои наблюдения.

С помощью шифра расшифруй строки из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
А	Б	В	Г	Д	Е	Е	Ж	З	И	Й	К	Л	М	Н

16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
О	П	Р	С	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч	Ш	Щ	Ъ	Ы	Ь

31	32	33
Э	Ю	Я

17,16,5 4,16,13,21,2,29,14,10 15,6,2,6,19,1,14,10

3,6,13,10,12,16,13,6,17,15,29,14,10 12,16,3,18,1,14,10

2,13,6,19,20,33 15,1 19,16,13,15,24,6 19,15,6,4 13,6,8,10,20

Работа со словарными словами: Прочитай и запомни их значение.

Нега - блаженство

Аврора – утренняя звезда

Раскрась рисунок с изображением зимнего утра. Подумай, какие цвета ты будешь использовать при этом?

Работа над стихотворением А.С. Пушкина «Зимнее утро»(2й урок)

Собери из данных букв слова. Как ты понимаешь их значение?

АГНЕ --------------------

РАВОРА ................................

Разъедини друг от друга слова вертикальной чертой. Прочитай получившееся четверостишие

МОРОЗИСОЛНЦЕДЕНЬЧУДЕСНЫЙ

ЕЩЕТЫДРЕМЛЕШЬДРУГПРЕЛЕСТНЫЙ

ПОРАКРАСАВИЦАПРОСНИСЬ

ОТКРОЙСОМКНУТЫНЕГОЙВЗОРЫ

НАВСТРЕЧУСЕВЕРНОЙАВРОРЫ

ЗВЕЗДОЮСЕВЕРАЯВИСЬ

Выполни графический диктант, и ты получишь рисунок. Раскрась его.

Работа над стихотворением А.С. Пушкина «Зимний вечер».

			1
2
	3
			4
		5
			6

Вставьте в строки пропущенные слова и узнайте фамилию автора этого стихотворения.

«То, как ................... запоздалый»
« Что же ты, моя ............................»
«К нам в ...................... постучит»
«Выпьем с горя; где же ................?»
«Спой мне песню, как ................. »
«Буря мглою .................... кроет»

Выпиши к слову «Буря» сравнения из стихотворения «Зимний вечер».

Расставь слова в алфавитном порядке и прочитай строки из стихотворения

А

буря

небо

снежные

вихри

зверь

как

то

то
как
	завоет
			дитя
			крутя
		заплачет

она

мглою

Найди в стихотворении и найди рифмы к предложенным словам. Какую рифму

вы не выписали? Запишите ее ниже.

Подружка - ......................................................

Крутя - ............................................................

Синица-...........................................................

....................-.....................................................

Сравните два стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро» и «Зимний вечер». Одинаковы ли они по настроению? Докажите.

С помощью красок передай свое настроение к одному из понравившихся стихотворений.

Знакомство со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане.....»

Задание: зачеркни все буквы Р и обведи в кружок все буквы В. Из оставшихся букв составь слово.

РРРВСВВРВРАРЛВВВРРТВРВАРРРВРВРНВВРВ

С помощью шифра расшифруй строки из сказки «О царе Салтане....»

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
А	Б	В	Г	Д	Е	Е	Ж	З	И	Й	К	Л	М	Н

16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
О	П	Р	С	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч	Ш	Щ	Ъ	Ы	Ь

31	32	33
Э	Ю	Я

24,1,18,30 3,6,13,10,20 19,3,16,10,14 2,16,33,18,1,14

3,18,6,14,6,15,10 15,6 20,18,1,20,33 5,1,18,16,14

10 24,1,18,10,24,21 10 17,18,10,17,13,16,5

20,1,11,15,16 2,18,16,19,10,20,30 3 2,6,9,5,15,21 3,16,5

Работа со словарными словами: Прочитай и запомни их значение.

Аршин – старая русская мера длины, равная 71см

Гонец – в старину: человек, посылаемый куда-нибудь со срочным известием

Гульлива – разгулье

Зыбей –

Предварительный просмотр:

Проверка навыка чтения

Класс

учитель

семестр

_учебный год_

№

Ф.И.

Осмысленность

По буквам

Слог

+слово

Целы ми слова ми

1-2 ошиб

3-5 ошиб

6и более

Про пуск, замена, искажение ние

Повтор

Ударение

Окончание

Выразите-

льность

Темп

1

Аминева Аделина

2

Аргинбаева Рузиля

3

Ахмадеева Аделина

4

Баимов Эмиль

5

Булатова Алина

6

Буранбаева Муслима

7

Гаетбаева Миляуша

8

Газин Аяз

9

Заводчикова Артём

10

Иблияминова Азалия

11

Карачурин Арслан

12

Кунаккужин Ринат

13

Лушникова Алёна

14

Любимова Елизавета

15

Маракин Виктор

16

Никитина Полина

17

Сайгафарова Мадина

18

Севаров Руслан

19

Сотникова Ксения

20

Стазаев Станислав

21

Сынгизова Азалия

22

Хайруллина Аделия

23

Халитов Радислав

24

Чебоксарцева Елизавета

25

Шарафутдинова Ильсия

26

Шитикова Таисия

27

Щербанёв Виталий

Ниже нормы -- уч. % Осмысленность- уч. %

Норма -- уч. %

Выше нормы--- уч. % Выразительность уч. %

Предварительный просмотр:

Комплексная работа 1 класс.

Вариант 1

Дятел

Дятел – древесная птица. Он долбит больные деревья и достает длинным языком жуков – вредителей и их личинки. Если много дятлов в лесу – значит, будут деревья крепкими и здоровыми.

( Г. Снегирев)

Выполни задания:

Задание 1.

1. Найди в тексте слово, выделенное жирным шрифтом. Подчеркни в этом слове гласные буквы.

2. Найдите в тексте и подчеркните букву Н.

Задание 2.

1. Прочитай и спиши слова:

оса усы сосна

Задание 3.

1.Послушай и нарисуй.

На дереве сидел 1 дятел. Прилетели еще 2 дятла. Нарисуй столько кругов, сколько дятлов стало на дереве

2. Запиши цифрами, сколько жуков на картинке.

$C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$

Задание 4.

1. Раскрась листья так: желтый лист самый маленький, красный лист самый большой, а третий листочек закрась зеленым цветом.

$C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\листочек.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\листочек.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\листочек.gif$

2. Найди на рисунке самое высокое дерево и раскрась его.

$C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\oak-bitmap-coloring.png$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\oak-bitmap-coloring.png$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\oak-bitmap-coloring.png$

Задание 5.

Подумай и закрась круг. Когда листья на деревьях желтеют?

Если зимой – синим цветом

Если летом – зеленым цветом

Если осенью – красным цветом

Дополнительная часть

Задание 6.

Подумай и нарисуй

Дятел в день лечит 2 дерева. Нарисуй столько квадратов, сколько деревьев вылечит за 2 дня.

Задание 7.

Подумай и раскрась, кто из живых существ умеет летать?

$C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\samye_samye_zhuki_3.jpg$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\Делаем-своими-руками-вместе-с-детьми-детскую-карнавальную-маску-дятла-из-бумаги.-Маска-дятла-из-бумаги.jpg$

Комплексная работа 1 класс

Вариант 2

Дятел

Дятел – древесная птица. Он долбит больные деревья и достает длинным языком жуков – вредителей и их личинки. Если много дятлов в лесу – значит, будут деревья крепкими и здоровыми.

( Г. Снегирев)

Выполни задания:

Задание 1.

1. Найдите в тексте слово, выделенное жирным шрифтом. Подчеркни в этом слове гласные буквы.

2. Найдите в тексте и подчеркните букву Т.

Задание 2.

Прочитай и спиши слова:

осы нос насос

Задание 3.

Подумай и нарисуй.

1. На дереве сидело 2 дятла. Прилетели еще 2 дятла. Нарисуй столько треугольников, сколько дятлов стало на дереве.

2. Запиши цифрами, сколько жуков на картинке.

$C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$

Задание 4

1.Подумай и раскрась.

Раскрась листья так: красный лист самый маленький, желтый лист самый большой, а третий листочек закрась зеленым цветом.

$C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\листочек.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\листочек.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\листочек.gif$

2.Подумай и раскрась.

Найди на рисунке самое низкое дерево и раскрась его.

$C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\oak-bitmap-coloring.png$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\oak-bitmap-coloring.png$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\oak-bitmap-coloring.png$

Задание 5.

Подумай и закрась круг. Когда листьев на деревьях нет?

Если зимой – синим цветом

Если летом – зеленым цветом

Если осенью – красным цветом

Дополнительная часть

Задание 6.

Подумай и нарисуй.

Дятел в день лечит 1 дерево. Подумай и нарисуй столько кругов, сколько деревьев вылечит за 3 дня.

Задание 7.

Подумай и раскрась, кто из живых существ не умеет летать?

$C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\samye_samye_zhuki_3.jpg$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\Делаем-своими-руками-вместе-с-детьми-детскую-карнавальную-маску-дятла-из-бумаги.-Маска-дятла-из-бумаги.jpg$

Комплексная работа 1 класс

Вариант 3

Дятел

Дятел – древесная птица. Он долбит больные деревья и достает длинным языком жуков – вредителей и их личинки. Если много дятлов в лесу – значит, будут деревья крепкими и здоровыми.

( Г. Снегирев)

Выполни задания:

Задание 1.

1. Найди в тексте слово, выделенное жирным шрифтом. Подчеркни в этом слове гласную букву.

2. Найдите в тексте и подчеркните букву С.

Задание 2.

Прочитай и спиши слова:

осы нос

Задание 3.

1. Подумай и нарисуй.

На дереве сидело 1 дятел. Прилетел еще 1 дятел. Нарисуй столько кругов, сколько дятлов стало на дереве.

2. Запиши сколько жуков на картинке.

$C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\drev-juk.gif$

Задание 4.

Подумай и раскрась.

Раскрась листья так: красный лист маленький, желтый лист большой.

$C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\листочек.gif$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\листочек.gif$

2. Подумай и раскрась.

Найди на рисунке самое низкое дерево и раскрась его.

$C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\oak-bitmap-coloring.png$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\oak-bitmap-coloring.png$

Задание 5.

Подумай и закрась круг. Когда листьев на деревьях нет?

Если зимой – синим цветом

Если летом – зеленым цветом

Дополнительная часть

Задание 6.

Подумай и нарисуй.

Дятел в день лечит 1 дерево. Подумай и нарисуй столько кругов, сколько деревьев вылечит за 2 дня.

Задание 7.

Подумай и раскрась, кто из живых существ не умеет летать?

$C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\samye_samye_zhuki_3.jpg$ $C:\Documents and Settings\AMDxII\Рабочий стол\Делаем-своими-руками-вместе-с-детьми-детскую-карнавальную-маску-дятла-из-бумаги.-Маска-дятла-из-бумаги.jpg$

Ключи к оцениванию заданий (Вариант 1 и 2)

№ задания, кол-во баллов	Предмет, оцениваемое умение	Коды оценки (в баллах)
1Задание:
1 1 б.	Умение различать согласные и гласные звуки	1 балл
2 3 б.	Умение находить согласную букву в тексте.	1 балл 1-2 буквы 2 балла 3-5 букв 3 балла 6-9 букв
2задание
3 б.	Умение списать слово без ошибок, пропусков и искажений.	1 балл 1 слово 2 балла 2 слова 3 балла 3 слова
3 задание:
1 1 б.	Математика: Умение выполнять арифметические действия.	1 балл
2 2 б.	Математика: Умение выполнять счет предметов.	1 балл 1 верный ответ 2 балла 2 верных ответа
4 задание:
1 3 б.	Математика: умение выполнять сравнение групп предметов.	1 балл 1 верный ответ 2 балла 2 верных ответа 3 балла 3 верных ответа
2 1 б.	Математика: умение сравнивать предметы	1 балл
5Задание:
1 б.	Окружающий мир: Умение определять сезонные изменения в природе.	1 балл
Дополнительная часть
6 задание 1 б.	Математика: умение выполнять арифметические действия в пределах 10.	1 балл
7 задание 2 б.	Окружающий мир: знание представителей животного мира.	1 балл 1 верный ответ 2 балла 2 верных ответа
Базовая часть: максимальный балл 16, прогнозируемый 9. Дополнительная часть: максимальный балл 3, прогнозируемый 2.

Ключи к оцениванию заданий (Вариант 3( 7 вид))

№ задания, кол-во баллов	Предмет, оцениваемое умение	Коды оценки (в баллах)
1Задание:
1 1 б.	Умение различать согласные и гласные звуки	1 балл
2 2 б.	Умение находить согласную букву в тексте.	1 балл 1 букву 2 балла 2 буквы
2задание
2 б.	Умение списать слово без ошибок, пропусков и искажений.	1 балл 1 слово 2 балла 2 слова
3 задание:
1 1 б.	Математика: Умение выполнять арифметические действия.	1 балл
2 3 б.	Математика: Умение выполнять счет предметов.	1 балл 1 верный ответ 2 балла 2 верных ответа 3 балла 3 верных ответа
4 задание:
1 1 б.	Математика: умение выполнять сравнение групп предметов.	1 балл 1 верный ответ
2 1 б.	Математика: умение сравнивать предметы	1 балл
5Задание:
1 б.	Окружающий мир: Умение определять сезонные изменения в природе.	1 балл
Дополнительная часть
6 задание 1 б.	Математика: умение выполнять арифметические действия в пределах 10.	1 балл
7 задание 1 б.	Окружающий мир: знание представителей животного мира.	1 балл 1 верный ответ
База 7 баллов/2балла дополнительная часть

Предварительный просмотр:

ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА «РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ЗА 2 КЛАСС»

СКОЛЬКО У КОГО ДЕТЕЙ?
(интегрированная проверочная работа)

5	У большинства крупных животных детенышей,
12	как правило, бывает немного: обычно не больше
20	одного – двух. Им больше и не выкормить: трудно.
30	В большом лесу живет молодая лосиха. У нее в этом
38	году родился только один лосенок. У орла-белохвоста
47	гнездо в том же лесу. В гнезде два орленка.

53	У большинства людей за раз тоже
60	рождается один, два ребенка, но бывают и
66	исключения – рождается сразу пять-шесть детей.
75	А вот был случай, корова взяла да и разродилась
82	пятью телятами – четыре бычка и одна телочка.

88	У птиц бывает по-разному. У чижа,
93	зяблика, овсянки – до пяти птенцов.
101	У серой куропатки – двадцать, а у страуса-папы
107	целый детский сад – до тридцати малышей.
114	Почему так? Меньше потомства имеют те, которые
122	выкармливают птенцов в гнезде. А те, у которых
130	птенцы сами, как и цыплята у курицы, могут
136	передвигаться и добывать пищу, способны вырастить
139	гораздо больше потомства.
144	Еще больше детей у рыб.
150	У колюшки в гнезде из каждой
155	икринки вывелось по мальку-колюшонку,
160	всего – сотня колюшат. У леща
166	много тысяч. У трески не перечесть:
169	наверно, миллион мальков.

Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Сколько в этом тексте абзацев? Запиши цифрой.

Ответ: _________________________________________________.

Задание 3. Найди четвертый абзац. О ком говорится в этом абзаце? Допиши в предложении одно слово.

Ответ: В этом абзаце говорится о ___________________________.

Задание 4. В тексте говорится о следующих животных:

Лещ			Колюшка
Лось			Орел- белохвост
Серая куропатка			Страус
Чиж			Треска

Перечитай текст и «расскажи» об этих животных, заполнив таблицу. Укажи в таблице, что это за животное – птица, рыба, млекопитающее или земноводное и его название. Постарайся записать цифрами, сколько у каждого из них бывает детенышей. (Если не получается цифрой – напиши словами.) Обозначь цифрой, кто на первом месте по количеству детенышей, у кого их больше всех? Какие места ты бы присудил остальным животным? Запиши их цифрами.

И помни, что в таблице 16 строчек, а животных – всего 8. Так что сколько-то строчек у тебя останутся пустыми!

Таблица

	Название животных	Сколько у кого детей?	Кто по количеству детей на первом месте? Какие места у остальных?
Млекопитающие
Птицы
Земноводные
Рыбы

Задание 5. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст.

Вопрос 1. Остались ли пустые строчки в твоей таблице? Сколько? Запиши в ответе число и объясни, как ты это узнал.

Ответ: Пустых строчек ____________.

Узнал я это очень просто ____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос 2. У страуса-папы просто детский сад – целых тридцать малышей. А про каких животных говорится, что у них детенышей в шесть раз меньше? Перечисли их всех.

Ответ: __________________________________________________

___________________________________________________________

Вопрос 3. Как ты думаешь, сколько обычно бывает детенышей у медведя? Обведи букву ответа, с которым ты согласен.

А. У медведя обычно рождается 1–2 медвежонка.

Б. У медведя обычно рождается 10–20 медвежат.

В. У медведя обычно рождается 100–200 медвежат.

Г. Не знаю.

Задание 6. Спиши первый абзац. Проверь. Если надо, исправь.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________

Задание 7.

1) Обозначь части речи в предложении:

В большом лесу живет молодая лосиха.

Слово	Часть речи
В	_______________________________
большом	_______________________________
лесу	_______________________________
живет	_______________________________
молодая	_______________________________
лосиха	_______________________________

2) Подчеркни в словах этого предложения буквы проверяемых безударных гласных.

3) Запиши количество звуков и количество букв в слове:

большом

Задание 8. У колюшки вывелось 100 детей, а у куропатки – 20.

1) Запиши вопрос задачи, если она решается так: 100 : 20.

Ответ: __________________________________________________

___________________________________________________________

2) Запиши вопрос задачи, если она решается: 100 – 20.

Ответ: __________________________________________________

___________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 9. Как бы ты записал вопрос к задаче про колюшку и куропатку, если она решается:

20 : 100?

Ответ: __________________________________________________

___________________________________________________________

Задание 10. Как ты думаешь, почему у рыб больше детенышей, чем у других животных? Укажи одну-две причины.

Ответ: Я думаю, что у рыб детенышей больше, чем у других животных, потому что

1) _______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) _______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. Во всем мире ценится знаменитая черная икра. У осетра, как и у других рыб, может родиться свыше 300 тысяч детенышей. Всю жизнь осетр путешествует, а когда наступает время метать икру, осетры возвращаются домой. Но добраться туда им мешают и плотины, и браконьеры. Плотины преграждают им дорогу, а браконьеры ловят осетров, забирают икру, а рыб выбрасывают. И вот уже уловы осетров стали заметно сокращаться, а цены на икру – расти. Как ты думаешь, можно ли спасти осетров? Что бы ты сделал? Напиши несколько предложений.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 12.

1) Перечитай текст «Сколько у кого детей». Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.

Ответ: Незнакомых слов ________.

2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.

Незнакомые слова	Значение незнакомого слова
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Качество освоения программы	Отметка в балльной шкале
95-100%	повышенный уровень	«5»
75-94%	базовый уровень	«4»
50-74%	недостаточный уровень	«3»
менее 50%		«2»

Учащиеся со справкой за 30% выполненных заданий получают оценку «3»

Предварительный просмотр:

СТАРТОВАЯ ДИАГНОСТИКА

Инструкция для учителя:

1. Обучающиеся знакомятся с содержанием работы самостоятельно.

2. Обучающиеся выполняют задания самостоятельно, очередность выполнения в каждой диагностической работе также определяют самостоятельно.

3. Если обучающийся не смог выполнить задание до конца (не хватило времени), то учитель может предложить ему закончить выполнение задания в конце этого урока (этого дня). В этом случае учитель указывает в анализе процент обучающихся, затративших большее время на выполнение работы.

Задание 1.

– Прочитай слова. Поставь ударение в словах там, где это необходимо. Выпиши слово, которое состоит из трех слогов, ударение падает на второй слог.

Лето, ягода, речка, купался, лес, гриб, загорал.

______________________________________________________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

максимальное количество баллов – 2;

верно поставлены все ударения – 1 балл;

выписано верное слово – 1 балл.

Задание 2.

– Прочитай слова. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

– Выпиши слово, в котором все согласные буквы обозначают мягкие согласные звуки.

Машина, кочка, щавель, земляника.

______________________________________________________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

максимальное количество баллов – 3;

определены все буквы, обозначающие мягкие звуки, – 2 балла;

допущены 1–2 ошибки – 1 балл;

выписано верное слово – 1 балл.

Задание 3.

– Прочитай. Соотнеси группы слов с соответствующим правилом правописания. Покажи стрелками. Приведи свой пример на каждое правило.

Группы слов	Правила правописания	Пример
Щука, мыши, лыжи, чайник, щавель	Безударный гласный в слове
Столы, страна, леса, цветы, поля	Звонкий и глухой согласный в слове
Сад, дуб, гриб, ложка, краб	И, у, а после шипящих

Оценка выполнения данного задания:

максимальное количество баллов – 3;

верно установлены все соответствия – 2 балла;

допущена 1 ошибка – 1 балл;

верно приведены примеры – 1 балл.

Задание 4.

– Прочитай слова. Распредели слова по группам по существенному признаку. Запиши слова в таблицу. Дай название каждой группе.

Лось, зеленый, играть, лето, искать, гриб, весёлый.

Оценка выполнения данного задания:

максимальное количество баллов – 3;

слова верно распределены по группам – 2 балла;

даны названия групп – 1 балл.

Задание 5.

– Прочитай слова. Подчеркни нужные буквы. Составь предложение со словами (по выбору).

(С,с)обака (Ж, ж)учка

(К,к)от (М, м)атроскин

(Д,д)еревня (О,о)синовка

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:

максимальное количество баллов – 3;

верно выбраны буквы – 1 балл;

составлено связное предложение – 1 балл;

предложение верно оформлено графически – 1 балл.

* Орфографические ошибки в словах, добавленных обучающимся, не учитываются.

Навигация

Контрольно-оценочные метериалы и средства оценивания.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: