Проектная деятельность

Образовательное учреждение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

– детский сад № 105

Авторы

Белова Ирина Сергеевна

Тема исследования

Где спрятался котенок

Творческое название

«Прыг-скок! Цап-царап!
Не уйдёшь из наших лап!»

Категория
участников

Дети 2-младшей группы

Образовательные цели и задачи

Обогащение знаний детей о домашних животных.

Задачи:

1.Расширить знания детей о кошке и котятах, способствовать выделению детьми  особенностей внешнего вида и поведения этих домашних питомцев;

2. Выявить связь между жизнью кошек и человека.

Развивающие цели и задачи

Содействие развитию у дошкольников познавательных процессов.

Задачи:

1.Расширять представления  детей о предметах ближайшего окружения - мебели, их назначении и использование человеком;

2.Развивать навыки общения и взаимодействия детей друг с другом.

Воспитательные цели и задачи

Воспитание основ бережного отношения ко всему живому.

Задачи:

1.Воспитывать эмоционально-положительное, бережное отношение к домашним животным;

2.Способствовать  воспитанию  в детях таких качеств  личности, как отзывчивость, умение сопереживать.

Основополагающий вопрос

Откуда появились котята?

Проблемный вопрос

Где спрятался котенок?

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

Цель: Определение проблемы, отвечающей потребностям детей и их родителей. Доведение до детей важности данной проблемы.

Срок – 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Проблемная ситуация "Где мяукает котенок?"

Воспитатель просит детей найти котенка и помочь ему выбраться, тем самым мотивирует их к участию в проекте.

Высказывание детьми своих точек зрения на данную проблему, пользуясь накопленным опытом.

Заинтересованность  детей в расширении  знаний о кошках и котятах.

Выявление уровня знаний детей о мебели, ее назначении.

Проектировочный этап

Цель: Планирование  деятельности детьми при незначительной помощи взрослого; определение средств и способов реализации проекта

Срок – 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Обговорить с детьми все способы получения информации о кошках и котятах.

Нацелить родителей на помощь детям в поиске информации.

Сбор детьми информации о кошках и котятах

Дети пополняют свои знания о кошках и котятах

Практический этап

Цель: Реализация проекта через организацию разных видов деятельности при дифференцированной помощи взрослого.

Срок – 8 дней

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Организация учебной и совместной деятельности по данной теме:

• Внесение иллюстраций на тему «Мебель», «Кошки и котята»;
• Внесение литературы: С.Маршак «Усатый полосатый», А. Барто «Котенок», Е. Благинина «Котенок»,  В. Берестов «Котенок»;
• Рассматривание особенностей внешнего вида и поведения кошек и котят;
• Сравнение кошки с собакой (находим сходства и отличия);
• Моделирование ситуации «Где спрятался котенок»;
• Раскрашивание котят.

НОД:

• «Где спрятался котенок»;
• «Клубочки для котят».

Беседы:

• «Мои домашние питомцы»;
• «Бездомные животные».

Развивающие игры:

• «Кто чем питается»;
• «Чей домик»;
• «Мой дом».

Активное участие детей в организованной педагогом учебной и совместной деятельности, групповом исследовании.

Прослушивание и разучивание рассказов, стихов и песен. отгадывание загадок о кошках, котятах, мебели.

Составление рассказов «Где спрятался котенок».

Обогащение знаний детей по теме исследования, развитие у них познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

Заключительный этап

Цель: Представление коллективного и индивидуальных продуктов деятельности

Срок – 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Итоговая беседа с детьми «Мои домашние питомцы»

Активное участие в организованной воспитателем беседе

Обогащение и закрепление знаний детей по теме исследования.

Аналитический этап

Цель: Обобщение и обсуждение результата,  хода работы, действий каждого, выяснение причин успехов и неудач.

Срок: 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Презентация итогов проекта «Где спрятался котенок» в форме исполнения музыкальной композиции и игры с залом.

Самооценка проведенной деятельности и ее результатов.

В ходе игры с залом дети делятся накопленными знаниями через поиск котенка в разных помещениях.

Самооценка проведенной деятельности и ее результатов.

Обогащение знаний детей  по теме исследования.

Воспитание бережного отношения к домашним животным.

Образовательное учреждение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 105

Авторы

Белова Ирина Сергеевна

Тема исследования

Если дома случится беда

Творческое название

«Если дома случится беда

Что же мы будем делать тогда?»

Категория
участников

Дети старшей группы (дошкольники 6 лет)

Образовательные цели и задачи

Обогащение знаний детей о безопасном поведении дома.

Задачи:

1.Расширить знания детей об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту и правилах их использования;

2. Формировать умение реально оценивать возможную опасность;

3.Уточнять и закреплять знание необходимых номеров телефонов в случае опасности (01, 02, 03, 04, 112).

Развивающие цели и задачи

Содействие развитию у дошкольников познавательных процессов.

Задачи:

1.Развивать способность детей самостоятельно добывать знания;

2.Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки.

Воспитательные цели и задачи

Воспитание основ бережного отношения к своему здоровью

Задачи:

1.Воспитывать и развивать навыки осторожного пользования с опасными предметами, с целью предостеречь от несчастных случаев в быту;

 2.Способствовать сохранению и укреплению физического здоровья детей.

Основополагающий вопрос

Как сохранить свое здоровье?

Проблемный вопрос

Что такое опасность?

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

Цель: Определение проблемы, отвечающей потребностям детей и их родителей. Доведение до детей важности данной проблемы.

Срок – 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Проблемная вопрос «Что такое опасность?»

Воспитатель просит детей помочь, тем самым мотивирует их к участию в проекте.

Групповое исследование «Что такое опасность?»

Высказывание детьми своих точек зрения на данную проблему, пользуясь накопленным опытом. Участие в групповом исследовании

Заинтересованность детей в расширении  знаний об опасных ситуациях.

Выявление уровня знаний детей о правилах безопасного поведения дома.

Проектировочный этап

Цель: Планирование деятельности детьми при незначительной помощи взрослого; определение средств и способов реализации проекта

Срок – 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Обговорить с детьми все способы получения информации об опасных ситуациях.

Нацелить родителей на помощь детям в поиске информации.

Сбор детьми информации о том, где нас могут подстерегать опасности

Дети пополняют свои знания об  опасных ситуациях и находят ответ на заданный воспитателем вопрос.

Практический этап

Цель: Реализация проекта через организацию разных видов деятельности при дифференцированной помощи взрослого.

Срок – 8 дней

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Организация учебной и совместной деятельности по данной теме:

• Внесение иллюстраций на тему «Один дома», «Правила безопасного поведения», «Службы спасения»;
• Моделирование ситуации «Пожар дома»;
• Чтение художественной литературы: С. Маршак «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар», С.Михалков «Дядя Стёпа», К.Чуковский «Путаница», «Волк и семеро козлят» Ш.Перро «Красная шапочка»;
• Сюжетно – ролевая игра «Спасатели», «Больница».

НОД:

• «Если дома ты один»

Беседы:

• «Скорая помощь»
• «Безопасность в доме»
• «Запомните, детки – таблетки не конфетки»

Развивающие игры:

• «Доскажи словечко»
• «Помоги сказочным героям»

Активное участие детей в организованной педагогом учебной и совместной деятельности;

Участие в групповом исследовании;

Разучивание стихов и отгадывание загадок об опасных предметах и службах спасения;

Составление рассказов на тему «Один дома»;

Участие в выставке рисунков «Опасные предметы»;

Продуктивная деятельность «Мой дом – моя крепость»;

Подбор материала для итогового продукта проекта;

Придумывание и разучивание стихов о службах спасения, подготовка сценки «Одни дома».

Обогащение знаний детей по теме исследования, развитие у них познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

Заключительный этап

Цель: Представление коллективного и индивидуальных продуктов деятельности

Срок – 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Итоговый продукт проекта – Коллаж «Если дома случится беда»

 Изготовление итогового продукта – коллажа;

Представление группового исследования «Что такое опасность».

Создание продукта деятельности в рамках проекта.

Аналитический этап

Цель: Обобщение и обсуждение результата, хода работы, действий каждого, выяснение причин успехов и неудач.

Срок: 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Презентация итогов проекта «Если дома случится беда»;

Самооценка проведенной деятельности и ее результатов.

В ходе презентации проекта, дети делятся накопленными знаниями, через рассказывание стихов и  театрализованного представления «Одни дома»;

Самооценка проведенной деятельности и ее результатов.

Обогащение знаний детей по теме исследования;

Воспитание основ бережного отношения к своему здоровью.

Образовательное учреждение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 105

Авторы

Белова Ирина Сергеевна, воспитатель

Тема исследования

Новогодний праздник. Дед Мороз и Санта - Клаус

Творческое название

На свете так бывает,
Что только раз в году,
На елке зажигают
Прекрасную звезду.
Звезда горит, не тает,
Блестит прекрасный лед.
И сразу наступает
Счастливый Новый год!

Категория
участников

Группа дошкольного возраста 3 (4 – 5 лет)

Образовательные задачи

Цель: Формирование представлений детей о новогоднем празднике и его основных главных героев.

Задачи:

1. Обогатить представления детей о том, что такое новогодний праздник.
2. Расширить знания детей о различиях между Дедом Морозом и Санта - Клаусом.
3. Познакомить детей с Санта - Клаусом.

Развивающие задачи

Цель: Развитие познавательно – исследовательских способностей у детей в процессе совместной исследовательской деятельности.

Задачи:

1. Способствовать развитию логического мышления.
2. Развивать любознательность.
3. Расширить кругозор детей в области  «познание».

Воспитательные задачи

Цель: Воспитание патриотического отношения детей к людям, которые прославили нашу Родину.

Задачи:

1. Воспитывать устойчивое заинтересованное отношение к культуре своего города.
2. Продолжать воспитывать культуру поведения.
3. Формировать навыки сотрудничества: умение работать в коллективе.

Основополагающий вопрос

Во всех ли странах дети получают подарки на Новый год?

Проблемный вопрос

Дед Мороз и Санта Клаус – это один и тот же волшебник?

Этапы реализации

Подготовительный этап

Цель: Определение проблемы, отвечающей потребностям детей и их родителей. Доведение до детей важности данной проблемы.

Срок – 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Мотивация детей к участию в проекте. Создание проблемной ситуации.

Подбор дидактических игр,  художественной литературы, обогащение наглядного материала по теме проекта.

Поиск ответов на проблемный вопрос. Высказывание своей точки зрения. Обсуждение возникшей проблемы.

Дети принимают проблему, понимают ее значимость.

Проектировочный этап

Цель: Планирование  деятельности детьми при незначительной помощи взрослого; определение средств и способов реализации проекта

Срок – 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Организует с детьми:

Беседа «что такое Новый год» (истории и традиции встречи праздника), «Новогодние традиции в моей семье», Новогодние истории для детей (из истории новогодних игрушек, ёлки, Снеговика, Деда Мороза, Снегурочки)

Принимают участие в беседе, выбирают тему исследования.

Обозначена схема действий, определены средства и способы достижения цели.

Практический этап

Цель: Реализация проекта через организацию разных видов деятельности при дифференцированной помощи взрослого.

Срок – 2 дней

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Непосредственно образовательная деятельность:

1. «Дед Мороз и Санта - Клаус»
2. «Что такое Новый год?»

Деятельность детей организована в соответствии с их интересами, желаниями и потребностями.

Рассматривание иллюстраций альбома «Такой разный Дед Мороз» (Дед Мороз в разных странах)

Дидактическая игра:  «Дед Мороз и Санта - Клаус», «Разрезные картинки»

Подвижные игры: «Два Мороза»

     Чтение художественной литературы:

пословицы, поговорки, загадки о зиме и зимних явлениях.

Лепка

Дед Мороз»

Аппликация

«Дед Мороз»

Рисование

«Волшебная ёлочка»

Ручной труд

 «Снежинки»

Консультация для родителей

«О безопасном посещении новогодних утренников», «Безопасность ребёнка в новогодние каникулы», «Новогодние праздники и традиции», Папка – передвижка «Как и когда разные народы встречают Новый год»

Участие в:

организованной педагогом учебной и совместной деятельности по разным направлениям; проведение индивидуальных и подгрупповых исследований с помощью воспитателя и родителей.

Детское исследование «Отличие между Дедом Морозом и Санта - Клаусом»

1. Дети понимают, что такое Новый год, чем отличаются Дед Мороз и Санта - Клаус.
2. У детей развиты познавательная активность, творческие способности, коммуникативные навыки.

Заключительный этап

Цель: Представление коллективного и индивидуальных продуктов деятельности

Срок – 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Оформление альбома «Такие разные Деды Морозы»;

Лепка «Дед Моро»

Аппликация «Дед Мороз или Санта – Клаус?»

Совместная деятельность педагога и детей; совместная деятельность

Лепки на зимний макет группы.

Дети старшей группы приобрели и усовершенствовали навыки поведения в играх; обогатили знания об играх и их разнообразии.

Родители получили квалифицированные рекомендации в виде консультации.

Аналитический этап

Цель: Обобщение и обсуждение результата,  хода работы, действий каждого, выяснение причин успехов и неудач.

Срок: 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Организация просмотра всех работ и обсуждения результатов реализации проекта.

Участие в обсуждении результата проекта, хода работы и действий каждого.

Определен вклад каждого ребенка в общее дело; выяснены причины возникших трудностей и пути их преодоления.

Образовательное учреждение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 105

Авторы

Белова Ирина Сергеевна, воспитатель

Тема исследования

Моя Родина

Творческое название

«Что мы Родиной зовём?

Дом, в котором мы растём.

И берёзки у дороги

По которой мы идём»

В. Степанов

Категория
участников

Группа дошкольного возраста 3 (5 – 6 лет)

Образовательные задачи

Цель: Формирование представлений детей о Родине и ее значимости в жизни человека.

Задачи:

1. Обогатить представления детей о том, что такое Родина.
2. Расширить знания детей о истории ВОВ, гимне, гербе и флаге, а так же о достопримечательностях города Рыбинск.
3. Познакомить детей с городами Москва и Рыбинск.

Развивающие задачи

Цель: Развитие познавательно – исследовательских способностей у детей в процессе совместной исследовательской деятельности.

Задачи:

1. Способствовать развитию логического мышления.
2. Развивать любознательность.
3. Расширить кругозор детей в области  «познание».

Воспитательные задачи

Цель: Воспитание патриотического отношения детей к людям, которые прославили нашу Родину.

Задачи:

1. Воспитывать у детей устойчивое, заинтересованное отношение к культуре своего города.
2. Продолжать воспитывать культуру поведения.
3. Формировать навыки сотрудничества: умение работать в коллективе.

Основополагающий вопрос

Что мы Родиной зовем?

Проблемный вопрос

За что мы гордимся своей Родиной?

Этапы реализации

Подготовительный этап

Цель: Определение проблемы, отвечающей потребностям детей и их родителей. Доведение до детей важности данной проблемы.

Срок – 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Мотивация детей к участию в проекте. Создание проблемной ситуации.

Подбор дидактических игр,  художественной литературы, обогащение наглядного материала по теме проекта.

Поиск ответов на проблемный вопрос. Высказывание своей точки зрения. Обсуждение возникшей проблемы.

Дети принимают проблему, понимают ее значимость.

Проектировочный этап

Цель: Планирование  деятельности детьми при незначительной помощи взрослого; определение средств и способов реализации проекта

Срок – 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Организует с детьми:

Беседа «что так Родина» (история и традиции), «Достопримечательности городов Москва и Рыбинск»

Принимают участие в беседе, выбирают тему исследования.

Обозначена схема действий, определены средства и способы достижения цели.

Практический этап

Цель: Реализация проекта через организацию разных видов деятельности при дифференцированной помощи взрослого.

Срок – 2 дней

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Непосредственно образовательная деятельность:

1. «9 мая – День Победы»
2. «Моя Родина »
3. Аппликация «Российский флаг»
4. Лепка «Мой дом»

Деятельность детей организована в соответствии с их интересами, желаниями и потребностями.

Рассматривание иллюстраций альбома «Столица - Москва», «9 мая», «Красивые места города Рыбинск»;

Просмотр мультфильма «Россия».

Рассматривание карт России; фотографий о Москве.

Игровые ситуации «В нашем доме», «Улица».

Дидактические игры:

«Узнай наш флаг (герб)», «С какого дерева листок», «Чей хвост, чья голова», «Символика России», «Костюмы народов России».

Подвижные игры:

«Гуси лебеди», «Горелки», «Заря-заряница», «Краски», «Пятнашки». «Салки», «Жмурки», «Золотые ворота», «Ай ду-ду-ду».

Хороводная игра «Веночек», «Платочек».

Спортивная игра «Крепость и защита».

Пальчиковая гимнастика «Наш дом».

Сюжетно-ролевые игры: «Защитники», «Путешествие в Москву», «Русская семья».

     Чтение художественной литературы:

Сказки: «Царевна-лягушка», «Сивка-Бурка» и др.

Стихи: З.Александрова «Родина», Я.Аким «Моя родня», Ф.Глинка «Москва», В.Борисов «Москва»,

П.Воронько «Лучше нет родного краю», А. Жигулин «О, Родина!», М.Исаковский «Поезжай за моря-океаны…», С.Михалков «Кремлевские звезды»;

Консультация для родителей папка - передвижка

«Азбука патриотизма»; «Наша Родина – Россия»; «Символы нашей Родины»

Участие в:

организованной педагогом учебной и совместной деятельности по разным направлениям; проведение индивидуальных и подгрупповых исследований с помощью воспитателя и родителей.

Детское исследование «Достопримечательности города Рыбинска»

1. Дети понимают, что такое Родина, чем она важна для человека.
2. У детей развиты познавательная активность, творческие способности, коммуникативные навыки.

Заключительный этап

Цель: Представление коллективного и индивидуальных продуктов деятельности

Срок – 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Оформление альбомов: «Герои ВОВ», «Достопримечательности города Рыбинск»;

Наглядность «Моя Родина - Россия»

Лепка «Дома на нашей улице»

Аппликация «Российский флаг»

Совместная деятельность педагога и детей; совместная деятельность – изготовление флага и домов.

Дети старшей группы приобрели и усовершенствовали навыки поведения в играх; обогатили знания об играх и их разнообразии.

Родители получили квалифицированные рекомендации в виде консультации.

Аналитический этап

Цель: Обобщение и обсуждение результата,  хода работы, действий каждого, выяснение причин успехов и неудач.

Срок: 1 день

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Организация просмотра всех работ и обсуждения результатов реализации проекта.

Участие в обсуждении результата проекта, хода работы и действий каждого.

Определен вклад каждого ребенка в общее дело; выяснены причины возникших трудностей и пути их преодоления.