Рабочие программы

Опубликовано 26.02.2022 - 17:08 - Цыренжапова Виктория Олеговна

Рабочие программы

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rp_matematika.docx80.89 КБ

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике разработана на основе документов:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от «6» октября 2009 г. № 373 (с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г.);
  • Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении Федерального государственного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
  • Примерная основная образовательная программа НОО от 8 апреля 2015 г. № 1/15;
  • Образовательная программа МАОУ «СОШ № 64».
  • Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин МАОУ «СОШ № 64»
  • Учебный план МАОУ «СОШ № 64» для 1-4 классов на 2021-2022 учебный год.

Для реализации программного содержания используется УМК «Школа России»:

  • Математика. 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций в 2 частях, /М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова, -М.: Просвещение, 2019
  • Математика. 1 класс: рабочие тетради в 2 частях, /С.Ю. Кремнева, -М: Экзамен,2020
  • Математика. 1 класс: проверочные работы, / С. И. Волкова. — М.: Просвещение, 2020

Цели предмета:

  • формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации в учебнике;
  • освоение начальных математических знаний: понимание значения величин и способов их измерения;
  • использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;
  • формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики, работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
  • реализация воспитательного аспекта обучения.

Задачи:

  • формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
  • развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
  • развитие пространственного воображения;
  • развитие математической речи;
  • формирование системы начальных математических знаний и умений, их применение для решения учебно-познавательных и практических задач;
  • формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
  • формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
  • развитие познавательных способностей;
  • воспитание стремления к расширению математических знаний;
  • формирование критичности мышления;
  • развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Место предмета в учебном плане:

В соответствии с учебным планом школы на 2021 -2022 уч. год на изучение данной программы выделено 132 ч. (33 недели) в объёме 4 часа в неделю.

Форма промежуточной аттестации – контрольная работа в 2-ух вариантах.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные:

  • готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);
  • способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;
  • познавательный интерес к математической науке.

Метапредметные:

  • способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задач;
  • умение моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметные:

Числа и величины

Учащийся научится:

• считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта;

• читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения >, <, =, термины («равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

• объяснять, как образуются числа в натуральном ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи;

• выполнять действия на основе знаний о нумерации: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

• распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел

(увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и продолжать её;

• выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (см, дм) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться:

• вести счёт десятками;

• обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20.

Арифметические действия. Сложение и вычитание

Учащийся научится:

• понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

• выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения; выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

• объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

• выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

• называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

• проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

• составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

• отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

• устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать её на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

• составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

• решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания.

Учащийся получит возможность научиться:

• составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

• находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

• отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или её условия и отмечать изменения в задаче при изменении её решения;

• решать задачи в 2 действия;

• проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Учащийся научится:

• понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

• описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее — правее), вверху, внизу (выше — ниже), перед, за, между и др.;

• находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырёхугольника и т. д., круга);

• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линия, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

• находить сходство и различия геометрических фигур(прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

• выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

Геометрические величины

Учащийся научится:

• измерять (с помощью линейки) и записывать длину(предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

• чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

• выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету (например, в каких единицах ты стал бы измерять длину карандаша).

Учащийся получит возможность научиться:

• выражать длину отрезка (предмета), используя разные единицы измерения (например, 15 см и 1 дм 5 см);

• соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины:1 дм, 8 см, 13 см).

Работа с информацией

Учащийся научится:

• выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

• читать небольшие готовые таблицы;

• собирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащийся получит возможность научиться:

• определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами

Содержание предмета

Общие понятия.

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. Признаки предметов.  Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название.  Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами. Отношения. Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же.

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 10.  Числа от 1 до 9.  Натуральное число как результат счёта и мера величины.  Состав чисел от 2 до 9.  Сравнение чисел, запись отношений между числами.  Числовые равенства, неравенства.  Последовательность чисел.  Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Ноль. Число 10. Состав числа 10.  Числа от 1 до 20.  Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20.  Модели чисел.  Чтение и запись чисел.  Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.  Сравнение чисел, их последовательность.  Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание в пределах десяти.

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно).

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.  Компоненты сложения и вычитания.

Взаимосвязь операций сложения и вычитания.  Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания.  Табличные случаи сложения однозначных чисел.  Соответствующие случаи вычитания.  Понятия «увеличитьна ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...».  Сложение и вычитание чисел в пределах 2. Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд.  Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 19.)

Величины и их измерение.

Величины: длина, масса, объём и их измерение.  Общие свойства величин.  Единицы измерения величин: сантиметр, килограмм, литр.

Текстовые задачи.

Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...»;

Элементы геометрии.

Точка.  Линии: прямая, кривая.  Отрезок.  Ломаная.  Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал.  Вычисление длины ломаной как суммы длин её звеньев. Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр».

Элементы алгебры.

Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<».  Числовые выражения.  Чтение, запись, нахождение значений выражений. Равенство и неравенство.

Занимательные и нестандартные задачи.

Числовые головоломки, арифметические ребусы.  Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Календарно – тематическое планирование

№

п/п

Дата по плану.

Дата по факту

Тема урока

Кол-во часов

Подготовка к изучению чисел.  Пространственные и временные      представления (8 ч)

1

Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).

1

2

Пространственные представления «вверху», «внизу», «справа», «слева». Наблюдение.

1

3

Пространственные представления «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между». Урок –игра.

1

4

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».

1

5

Сравнивание групп предметов. «На сколько больше?
На сколько меньше?». Урок - игра

1

6

Сравнивание групп предметов. «На сколько больше
(меньше)?». Пространственные представления.

1

7

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов
и групп предметов. Пространственные и временные представления». Странички для любознательных.

1

8

Закрепление по теме «Подготовка к изучению чисел». Проверочная работа. (ПР.с.4-5)

1

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч)

9

Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1.

1

10

Число и цифра 2.  Письмо цифры 2.

1

11

Число 3. Письмо цифры 3.

1

12

Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «–», «=». «Прибавить», «вычесть», «получится».Урок - путешествие

1

13

Числа 3, 4. Письмо цифры 4.

1

14

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые
по длине».Урок – игра

1

15

Число 5. Письмо цифры 5.

1

16

Числа от 1 до 5. Состав числа 5. Странички для любознательных.

1

17

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1

18

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.Урок-деловая игра.

1

19

Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.

1

20

Знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно).

Урок – путешествие

1

21

Равенство. Неравенство.

1

22

Многоугольник.

1

23

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

1

24

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7

1

25

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

1

26

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9.

1

27

Число 10. Запись числа 10.

1

28

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до10»

1

29

Проект «Математика вокруг нас. Числа в поговорках, пословицах, загадках». Урок-проект.

1

30

Сантиметр

1

31

Увеличить на… Уменьшить на …

1

32

Число 0.

1

33

Сложение и вычитание с числом 0.

1

34

Что узнали. Чему научились.

1

35

Проверочная работа.          

1

36

Странички для любознательных.  Урок-викторина.

1

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (59 ч)

37

Нумерация чисел в пределах 10. Предыдущее, следующее число. Повторение.

1

38

Сложение и вычитание вида +1,-1. Урок-деловая игра.

1

39

Сложение и вычитание вида +1_+1, -1-1

1

40

Сложение и вычитание вида +2,-2.

1

41

Слагаемые. Сумма. Урок-соревнование.

1

42

Задача.

1

43

Составление задач по рисунку.

1

44

Таблицы сложения и вычитания с числом 2.

1

45

Присчитывание и отсчитывание по 2.  Проверочная работа

1

46

Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

1

47

Странички для любознательных. Урок-викторина.

1

48

Что узнали? Чему научились?

1

49

Странички для любознательных.

1

50

Сложение и вычитание вида +3,-3.

1

51

Прибавление и вычитание числа 3.

1

52

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

Урок- обобщение.

1

53

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

1

54

Присчитывание и отсчитывание по 3.

1

55

Решение задач.

1

56

Решение задач. Урок-игра.

57

Странички для любознательных. Закрепление

1

58

Что узнали? Чему научились? Закрепление изученного

1

59

Что узнали? Чему научились? Закрепление изученного.

Урок-викторина.

60

Проверочная работа.

1

61

Закрепление изученного. Решение задач.

62

Закрепление изученного. Равенства и неравенства.

1

63

Закрепление изученного. Таблица сложения и вычитания 2,3

1

64

Закрепление изученного. Решение задач на увеличение , уменьшение на несколько единиц .Урок-путешествие.

65

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9.

1

66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

68

Сложение и вычитание вида +4,-4.

1

69

Закрепление изученного. Сложение и вычитание вида +4, -4

1

70

На сколько больше? На сколько меньше?

1

71

Решение задач на сравнение. Урок- игра.

1

72

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

1

73

Решение задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение числа на несколько единиц.

1

74

Перестановка слагаемых.

1

75

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида+5,6,7,8,9.

1

76

Таблицы для случаев вида +5,6,7,8,9.

1

77

Состав чисел в пределах 10. Закрепление. Урок- деловая игра.

1

78

Состав чисел в пределах 10.

1

79

Закрепление изученного. Решение задач.

1

80

Что узнали. Чему научились.

1

81

Закрепление изученного. Проверка знаний.Урок-викторина.

1

82

Связь между суммой и слагаемыми.

1

83

Связь между слагаемыми и суммой.

1

84

Решение задач.Урок-игра.

1

85

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

86

Вычитание вида 6-, 7-.

1

87

Закрепление приёма вычислений вида 6-, 7-. Решение задач.

1

88

Вычитание вида 8-, 9-.

1

89

Закрепление приёма вычислений вида 8-,9-. Решение задач. Урок-поиск истины.

1

90

Вычитание вида 10-.

1

91

Закрепление изученного. Решение задач.

1

92

Килограмм. Урок-деловая игра.

1

93

Литр.

1

94

Что узнали. Чему научились.

95

Проверочная работа.

Числа от 1 до 20. Нумерация (14 ч)

96

Название и последовательность чисел 10 до 20.

1

97

Образование чисел второго десятка.

1

98

Запись и чтение чисел второго десятка.

1

99

Дециметр.Урок-игра.

1

100

Сложение и вычитание вида 10+7,17-7,17-10.

1

101

Сложение и вычитание вида 10+7,17-7,17-10.

1

102

Странички для любознательных.

1

103

Что узнали. Чему научились. Урок-викторина.

1

104

Проверочная работа.

1

105

Закрепление изученного. Работа над ошибками.

1

106

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

1

107

Подготовка к решению задач в два действия.

1

108

Составная задача.

1

109

Составная задача.

1

Сложение и вычитание (23 ч)

110

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

111

Сложение вида  + 2,  + 3.

1

112

Сложение вида  + 4.

1

113

Сложение вида  + 5.

1

114

Сложение вида  + 6.

1

115

Сложение вида  + 7.

1

116

Сложение вида  + 8,  + 9.

1

117

Таблица сложения.Урок-следствие ведут знатоки.

1

118

Решение текстовых задач, числовых выражений.

1

119

Странички для любознательных.

1

120

Промежуточная аттестация. Контрольная работа.

1

121

Что узнали. Чему научились.

1

122

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

1

123

Вычитание вида 11 – .

1

124

Вычитание вида  12 – .

1

125

Вычитание вида 13 – .

1

126

Вычитание  вида 14 – .

1

127

Вычитание  вида 15 – .

1

128

Вычитание вида 16 – .

1

129

Вычитание вида 17 – , 18 – ..

1

130

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел».Урок- КВН

1

131

Странички для любознательных.

1

132

Что узнали. Чему научились.

1

Приложение 1

Контрольно-измерительные материалы промежуточной аттестации

Пояснительная записка

Содержание контрольно – измерительных материалов соответствует обязательному минимуму содержания начального основного общего образования по математике. Основная цель – зафиксировать уровень достижения обучающимися планируемых результатов, разработанных на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования по предмету «Математика».

Цель проведения работы: проверить усвоения объема  знаний учащимися по математике  на  конец первого класса.

Документы, определяющие нормативно-правовую базу работы

Содержание и структура итоговой контрольной работы по предмету «Математика» разработаны на основе следующих документов и методических материалов:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Федеральный  государственный  стандарт  начального  общего  образования  (с изменениями) (приказ Минобразования России от 06.10.2009 № 373).
  • Рабочая программа учебного предмета «Математика», составленная на основе авторской программы М.И.Моро, С.И.Волковой, С.И.Степановой «Математика» 1-4 классы (учебно-методический комплект «Школа России»), сборника рабочих программ «Школа России» М: «Просвещение», 2011г

Планируемые результаты (УУД):

Предметные: к концу обучения ученик должен научиться:

1. Сравнивать числа от 0 до 20, четко знать их последовательность.
2. Применять операции сложения и вычитания к числам от 0 до 20.
3. Решать текстовые задачи в одно действие, с применением операций сложения или вычитания.
4. Знать геометрические фигуры: прямая, ломанная, отрезок, луч.
5. Измерять длину отрезка с помощью линейки.

Метапредметные:

-понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

-планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

-умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания.

№

Основные характеристики

Комментарий

1

Предмет

Математика

2

Форма проведения

Контрольная работа

3

Длительность выполнения

40 мин (1 урок)

4

КИМ

Включены задания двух уровней сложности: базового (основная часть, из раздела «Ученик научится») (1-5 задания) и повышенного (дополнительная часть «Ученик получит возможность научиться») (задания 1-2), требующие способности учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. КИМысоставлены в 2-х вариантах.

5

Вариативность

2 варианта

6

Система оценивания

90-100%

70-89%

50%-69%

0% - 49%

9-10 баллов

7-8 баллов

5-6 баллов

4 баллов и менее

Высокий уровень (ВУ)

Повышенный уровень (ПУ)

Базовый уровень (БУ)

Ниже базового уровня (НБУ)

7

Источник

Текст контрольной работы составлен учителем.

Контрольно-измерительные материалы

для проведения промежуточной аттестации учащихся  1 классов по математике.

1вариант

Базовый уровень
                                             
1.Выполни действия:        
1 + 9 =                                     10 + 8 =                                       8+3=       
8 + 0 =                                     12 - 2 =                                       9+6=
5 + 4 =                                     13 -10 =                                      14 –7 =     
10 -7 =                                     4- 4  =                                         12 – 4=

   

2. Реши задачу:   

      На столе лежат 4 ложки, а вилок на 5 больше, чем ложек. Сколько вилок лежит на столе?  

3. Сравни:

15 … 16

9 … 7

1дм 4см … 14см

10 - 6 … 5

4.  Длина первого отрезка  7 см,  а  второго на 2 см меньше.

Сколько см второй отрезок?

Начерти этот отрезок.

5. Запиши числа в порядке увеличения: 2, 12, 19, 8, 6, 15, 10

Повышенный уровень

1. На клумбе распустились 7 тюльпанов, а ромашек на 3 больше. Сколько всего цветов распустилось на клумбе?

2. На столе лежало 8 ложек. Даша убрала столько ложек, сколько ей осталось еще убрать. Сколько ложек убрала Даша?  

2 вариант
Базовый уровень                                                

1.Выполни действия:  


5 + 0 =                                10 +7 =                        7+5=

2 + 7 =                                1 6- 6 =                         9+3=           

6 + 4 =                                15- 10 =                       12 -6=

10 -6 =                                7 – 7 =                          13-5=                    

                                    

2. Реши задачу: 

     В корзине лежит 7 яблок, а груш на 4 меньше. Сколько груш лежит в корзине?

3. Сравни:

14 … 17

8 … 6

1дм 5см … 15см

10 - 7 … 6

4.  Длина первого отрезка  4 см,  а  второго на 2 см больше.

Сколько см второй отрезок?

Начерти этот отрезок.

5. Запиши числа в порядке убывания: 2, 12, 19, 8, 6, 15, 10

Повышенный уровень

1. В коробке лежало  6 машинок, а вертолетов на 4 больше. Сколько всего игрушек лежало в коробке?

2. На столе лежало 6 ложек. Настя убрала столько ложек, сколько ей осталось еще убрать. Сколько ложек убрала Настя?

Ключи:

№ задания

1 вариант

2 вариант

Максимальный балл за

выполнение задания

Основная часть. Учащийся научится:

1

1 + 9 =10

10 + 8 =18

8+3= 11      
8 + 0 = 8

12 - 2 = 10

9+6=15
5 + 4 = 9

13 -10 =3

14 –7 =  7   
10 -7 =3

4- 4  =  0

12 – 4=8

5 + 0=5

10 +7 =17

7+5=12

2 + 7 =  9

1 6- 6 = 10

9+3=   12

6 + 4=10

15- 10 = 5

12 -6=6

10 -6 = 4

7 – 7 =  0

13-5=  8

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ или ответ отсутствует  

2

4+5=9(в)

Ответ:9 вилок

7-4=3(г)

Ответ: 3 груши

3

15<16

9> 7

1дм 4см= 14см

10 – 6< 5

14< 17

8 > 6

1дм5см = 15см

10 - 7 < 6

4

9см

6см

5

2,6,8,10, 12, 15,19

2,6,8,10, 12, 15,19

Дополнительная часть. Учащийся получит возможность научиться:

1

1)7+3=10(р)

2)7+10=17(ц)

Ответ:17цветов

 1)6+4=10(в)

2)6+10=16(и)

Ответ:16игрушек

 Не оценивается

2

4

3

Приложение 2

Лист корректировки календарно - тематического планирования

по математике для 1 Б  класса

учитель:Цыренжапова В.О.

2021-2022 учебный год

№ урока

Дата проведения.

Тема

Количество часов

Способ

корректировки

По плану

По факту

по плану

дано

127

130

128

131

.

129

132

Итого кол-во часов в учебном году