Аттестация 2026

https://drive.google.com/file/d/1XTIFgk_nq5GDHjOJB88cHcp4myMJHq-3/view?usp=drive_link

КОНСПЕКТ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема: «Маленькие дизайнеры»

Провела воспитатель Карпова  Т.И.

Цель: создать  условия  для  творческой  и познавательной активности детей путем новой  «Дизайн-технологии».

Задачи:

Обучающие:

-познакомить детей с  новой техникой  рисования «ЭБРУ»;

- закрепить  знания  о профессии    художника – дизайнера  по росписи ткани  Развивающие:

- расширять и активизировать словарный запас  по теме занятия (  дизайнер, ткань, эскиз, эбру, плавает, растекается, расширяется, увеличивается, танцует   и т.д.)

- развивать речевую и мыслительную деятельность, наблюдательность;

- развивать мелкую  моторику  кистей  рук, зрительно-моторную координацию, творческое воображение;

Воспитательные задачи:

- воспитывать культуру взаимоотношений,   формировать желание помочь  другу,  умение  работать  в группах, радоваться  успехам  других детей;

- вызывать у детей чувство радости   и гордости от красиво выполненных  работ  своими  руками.

Предварительная работа: просмотр видео-презентаций «Как делают ткань», «Как ткань расписывают», рисование по ткани гуашью, акварельными красками, фломастерами, печатями, изготовление  зимой кукол-оберегов,  опытно-экспериментальная деятельность  с тканями.

Оборудование  и материалы: куклы-обереги,  интеллект- карта по росписи ткани, магнитная доска, лоскутки тканей, краски Эбру, палочки для рисования, раствор, салфетки, опорные  схемы,  полочка для  оформления выставки.

Интеграция  ОО:  художественно-эстетическое  развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Целеполагание:  расписать ткань для нового  наряда нашим куклам-оберегам.

ХОД  ОД

Приветствие гостям

-Я тоже рада вас видеть

Какое у вас настроение?          (хорошее, мы   встретились  с друзьями, погода  теплая, пришла весна, скоро лето  и т.д.)

Да,  у нас  у всех  весеннее   настроение!

-Я смотрю даже  в одежде  у  нас  весна!    Как это  видно?

Дети:  мы   одеты  в  одежду из  легкой, тонкой ткани,  расцветка яркая, разноцветная….

- Ваша  одежда  разная   по расцветке?

- Конечно разная, но если быть  внимательными и   присмотреться, то  можно  увидеть что-то  одинаковое.  Вот сейчас  мы  и  проверим, какие  у вас  зоркие  глазки.

-  Вставайте  в  круг.

              К.Р.Д.

            Хороводная игра:  «Менялки».

  Дети идут по кругу со словами:

 «Ровным кругом,

  Друг за другом.

  Эй, ребята не зевай….

  Поменяйтесь те местами,

Кто сегодня одет в платье в горошек ,  у кого рубашка в клеточку, у кого в одежде присутствуют цветы,  полоски…)  и т.д.

-Поменяйтесь  те  местами, у кого  самое веселое  настроение!

Слышится запись детского  плача.

Ребята, вот  мы  веселимся, а  в нашей группе не  у  всех  хорошее  настроение. Кто плачет?

Воспитатель обращает внимание детей на кукол-оберегов.

- Вот кто грустит  и  печалится.

Мимический этюд:

- Изобразите грустные  лица ( брови нахмурены, глазки маленькие, губы опущены вниз)

-Как вы думаете, что могло опечалить наших подружек?

-Отчего  бывает такое настроение?

(заболели, поссорились, мама ушла, телевизор сломался   и т.д.

 Я, кажется, начинаю  догадываться…..-

При  затруднении  наводящие  вопросы:

- Вспомните, в какое время года  мы  делали   кукол?   (зимой)

- Какая на  них  одежда? Почему такая теплая?

- Почему зимой надевают теплую одежду?

 - А сейчас  весна, очень  теплые деньки.

Подвести  к пониманию, что сарафаны, юбки, платки  у кукол очень  теплые. Им  жарко, неудобно, могут  перегреться, получить тепловой  удар  и  т.д.

- Да  к тому же они все  в одинаковой одежде.. пожалуй, загрустишь…

Что же нам  делать, как помочь  нашим друзьям ?

Предложения  детей.

Конечно ! Им  надо  поменять  наряды, сменить  на  легкие  и летние!

Мы сможем это сделать? Что  для этого  нужно?    (подобрать  ткань)

Воспитатель  достает сундучок  с отрезками  ткани.

-У нас здесь целая коллекция разных тканей.

В нашей работе нам поможет эксперт  по ткани Карина.

Эксперт:

- Ткань для летней одежды должна быть легкой, тонкой, хорошо пропускать воздух и впитывать влагу, яркой, разноцветной, веселой  Это ткани из льна, ситца и хлопка.

Спасибо.

Индивидуальное поручение:  Тимофей, посчитай кукол, и мы  узнаем, сколько  нужно  лоскутков.

Исследовательская  деятельность

Дети исследуют   на   внешний вид,  на  ощупь отрезки  и  рассуждают, какие подойдут  для летней одежды, какие нет.

-Какие ткани не подойдут, откладывайте  в сторону.

- Почему вы выбрали именно эту ткань?

 - Она подходит по цвету и рисунку.

 - А вот тоже подходящая ткань по цвету ( показывает другие образцы  ), почему вы ее не выбрали?

 - Она толстая, грубая, теплая  и т.д.

Проблемная  ситуация:  кукол 10,  а лоскутков   из  легкой ткани всего 5, остальные лоскутки  не  подходят  ( шерсть, джинсовая, мех, драп, фланель..)

Что делать?

-Мы же  не  можем одним куклам сменить наряд, а другим  нет…

- Даже  не знаю, что делать, но  у меня  есть вот такие  лоскуточки.., как вы думаете,  они  подойдут?  (лоскутки  белой хлопчатобумажной ткани)

Рассуждалки   -  предположения детей.

(дети дуют на ткань – легкая, мнут в руках - тонкая, смотрят на свет – пропускает воздух   и  т.д.

Да, по  качеству эта ткань подойдет, но вот проблема -  лоскутки  одного  белого  цвета.  Опять куклы  будут  в одинаковой  одежде, да  к тому же и цвет  не  яркий, не летний……А им хочется быть  модными!

Что делать?  

Дети приходят  к  выводу -  надо  расписать ткань!

И для этого нам  нужно стать кем?     (художниками-дизайнерами)

На вашей одежде рисунки тоже придумали  художники.

- Давайте  вспомним, как  появляются такие красивые  ткани.

По интеллект- карте дети рассказывают последовательность действий по  созданию расписной ткани  и красивой  одежды.

А мы  с вами,  чем  расписывали  ткань? (гуашью, акварелью, листочками и т.д.)

Воспитатель -  ребята, что-то  мы  много говорим, вы не  забыли, что  нам нужно  сделать?

 Дети – расписать ткань  для кукольного  наряда.

В -  я хочу показать вам необычный   волшебный способ рисования  по  воде  в технике Эбру. Эта  роспись очень старинная, пришла  из стран  Востока.

Рассказ  и показ  воспитателем   росписи  по  воде в технике  ЭБРУ.

Нам понадобится вот такая острая палочка, чтобы рисовать на воде. И обязательно нам нужна салфетка, потому что при соприкосновении с водой краска должна быть всегда чистая. Поработали одной краской, протираем палочку и работаем дальше с краской другого цвета. Работать надо на поверхности воды, не прокалывая воду. Краски добавляем в любой последовательности.  Палочку надо держать всегда вертикально .

Палочкой набираю краску и опускаю ее на воду, только чуть – чуть прикасаясь к воде, капля краски растекается по поверхности воды. Затем вновь вытираем палочку и опускаем в краску другого цвета и повторяем эти же действия.

На один цвет ложится другой. Это похоже на магию. Цветные капли не растворяются в воде, а лишь расплываются, кружатся, словно танцуют, словно эти краски живые.

- Что  происходит  с красками?  ( двигаются, растекаются, расширяются, кружатся   и   т.д..

У нас получилось несколько цветовых кругов и, мы уже сможем сделать узор. Двигая палочкой слева направо, сверху вниз мы заставляем краски еще больше двигаться, кружиться, они переплетаются между собой, создавая удивительные узоры. Эти узоры послужат фоном нашего рисунка-эскиза.

А теперь давайте сделаем цветок. Я возьму красную и желтую краски. Тупым концом палочки нанесем красный цвет. Но красный цвет не очень интересен, поэтому поставим в центр желтую точку, а чтобы было еще интересней я в желтый цвет добавлю еще красный.

Теперь острым концом палочки провожу  линии от края цветка к центру, у нас получаются лепестки.

Не бывает цветов без стебля. Возьму  зеленый цвет и поставлю несколько точек.

И снова острым концом провожу  линию по этим точкам сверху вниз.

Теперь мы эту красоту отпечатаем на листе бумаги. Для этого аккуратно опускаем альбомный лист в лоток и произносим вслух волшебные слова:

-Раз, два, три…. Быть по- моему вели!

Показ готовой работы.

- Это легко  и просто. У вас  тоже  все  получится!

Подойдите  к рабочим местам, наденьте  фартуки, помогите друг другу.

Чтобы пальчики были  умелыми, проведем  массаж

Массаж  пальчиков  с помощью  куклы –Хороводницы.

Аж-аж-аж, мы делаем массаж,

Раз прижали, отпустили,

Повертели, покружили

И на  место  положили.

Дети рассматривают рабочие места и инструменты для работы – краски, палочки, вилки, салфетки, ткань, лоточки  с раствором для рисования.

Закрепляют  правила  работы  с острыми предметами.

- Чтобы вы не забыли последовательность выполнения работы, я приготовила для вас опорные схемы. Вы можете ими пользоваться во время работы. Повторите  рукой в воздухе  все движения по  схеме.

Приступайте  к работе,   у вас  все  получится.

Самостоятельная  творческая деятельность детей

Музыкальное сопровождение.

- Музыка поможет вам фантазировать.

Дети  рисуют  в технике Эбру, помогают друг другу  положить в раствор  ткань  и  аккуратно снять ее.

Проводится индивидуальная работа ( Вероника Е.)  по  формированию навыков уверенного поведения  в процессе работы.

 Во время работы проводится гимнастика для  глаз.

Гимнастика для глаз

Раз – налево, два – направо,

три – наверх, четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Оформление выставки  работ. 

Рассматривание, обсуждение.

В.-   ребята, вы настоящие  волшебники, какие  удивительные работы получились, каждая работа индивидуальна, нет  одинакового рисунка, работы красочные, фантастические.

- На что похожи узоры на ткани?

Как вы думаете, понравятся ли эти ткани для наших кукол?

- Миша, какой наряд  ты  сделаешь для своей куклы  - юбку или сарафан?

- Что еще можно сделать из этой ткани ?    Платочки на голову.

Рефлексия:

- У  нас получилось сделать то, что задумали?

- Какое доброе дело вы  сделали? Вы подарили радость своим куклам?

Какие  у них сейчас лица? (дети изображают на  лицах  радость)

- Что  вы раньше  не знали, а сегодня узнали?

- С какой техникой  рисования познакомились?

Я рада, что вы открыли для себя этот способ окрашивания тканей, и он вам понравился. Теперь вы сами сможете научить своих друзей так окрашивать ткани.  

Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия.

Я рада, что на протяжении всего занятия вы были старательны.

Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует, что может еще заниматься чем-то интересным – поаплодировали себе.

Мотивация  к следующему виду деятельности:

Воспитатель:

- Возьмите  своих кукол  и покажите им  свои  работы.

- Когда ткань  высохнет, я ее проглажу,  и  мы  сможем наших кукол нарядить в новые одежды.

.

Методические приемы:

Словесные: мотивация (помощь взрослому «Помоги мне», объяснение.

Наглядный, практический

Методы повышения познавательной активности: Элементарный анализ (установление причинно-следственных связей, метод моделирования, метод вопросов, экспериментирование, исследование

Методы повышения эмоциональной активности:

Элементы творчества и новизны, игровые воображаемые ситуации;

Методы обучения и развития творчества

Мотивирование детской деятельности, Проблемные задачи

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, изобразительная, конструирование, игровая, двигательная.

Предварительная работа:

Ожидаемые результаты: дети рисуют с использованием техники Эбру, знакомы с игрой «Маленький дизайнер», имеют представления о разных видах тканей и о профессии дизайнер одежды.