2.1. Рабочие программы по обществознанию

Кара-Сал Айыран Алексеевна

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1 с. Мугур – АксыМонгун – Тайгинского кожууна  РТ

Рассмотрено

Руководитель ШУМО учителей

истории                                  

______________/Хертек Л.Ч./

Протокол № ________

от «___» ___________2022 г

Согласовано

Заместитель директора

 по УВР

__________/Шолбан Ч Х./

от «___»____________2022г

Утверждаю

Директор школы

___________ /Демиржан А.Б../

Приказ №__________

от «___» ________ 2022 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для учащихся 7 «а», «б», «в», «г» классов

на 2022-2023 учебный год

Составитель программы:              

учитель истории и обществознания

Кара-Сал Айыран Алексеевна

 

                                                              Мугур-Аксы – 2022 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Обществознание»  для 7  классов разработана исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся с ОВЗ образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу общего образования, в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников с ОВЗ.

Рабочая программа по обществознанию  составлена на основе  следующих нормативных документов:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Приказ Министерства образовании и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников , рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ;
  • Письма Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства Просвещения РФ от 26.02.2021 №03-2056 «Методические рекомендации по обеспечению возможности освоения образовательных программ обучающимся 5-11 классовпо индивидуальному учебному плану;
  • Санитарных норм и правил (СснПин 2.4.3648-20) «санитарно-эпидемиологические требования к организациивоспитание и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28» Зарегистрирован 18.12.2020 №615573);

        «Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях. «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

        Учебный предмет «Обществознание» занимает важнейшее место в реализации целей основного общего образования по формированию общей культуры, духовно-нравственного, гражданского, социального, личностного и интеллектуального развития обучающихся. В связи с этим необходимо уточнить цели изучения обществознания в основной школе.

        Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

 - воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

        Кроме того, учебный предмет « Обществознание» в основной школе призвании помогать препрофильному самоопределению школьников.

Реализация рабочей программы способствует:

- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической  правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин.

Результаты освоения учебного предмета.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются результаты в сфере:

познавательной:

-относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

- знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: философии, социологии, экономики, юриспруденции, политологии, психологии и культурологии; умение объяснять с их позиций явления  социальной действительности;

- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

- умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

    ценностно-мотивационной:

- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

    трудовой:

- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

     эстетической:

- понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

- понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

      Коммуникативной:

- знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

- знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

- понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

- понимание значения коммуникации в межличностном общении;

-  умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

- знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Метапредметные результаты:

- уметь сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

- способен рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

выпускник должен обрести способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

- овладеть различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;

- уметь выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:

  1. на использование элементов причинно-следственного анализа;
  2. исследование несложных реальных связей и зависимостей;
  3. определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
  4. выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
  5. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
  6. перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
  7. объяснение изученных положений на конкретных примерах;
  8. оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Личностные результаты:

- мотивированность и направленность выпускника на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;

- наличие у выпускника ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.   

     Характеристика содержания основного общего образования по обществознанию.

     Центральной темой в содержании курса по обществознанию в 7 классе выступают моральные и правовые нормы как регуляторы общественной жизни. Переход к их рассмотрению логически оправдан: ученики уже осознали упорядоченность общественной жизни. Пришло время разобраться в некоторых ключевых механизмах, обеспечивающих этот порядок. Задача изучения содержания рабочей программы по обществознанию на этом этапе не может сводиться к простому ознакомлению учеников с набором основных социальных норм, правил различного характера и механизмом их действий, она предполагает воспитание уважения к ним. Важно подвести учащихся к выводу о необходимости руководствоваться установленными нормами и правилами, проанализировать с ними типичные модели этических и правовых ситуаций, рассмотреть социально приемлемые способы поведения в них, дать опыт оценки собственного поведения и поступков других людей с нравственно-правовых позиций.

Более детальное и глубокое изучение основных сторон жизни общества: экономики, политики, социальных отношений, культуры — происходит в 8—9 классах. При этом элементы теоретических знаний сочетаются с рассмотрением реальных явлений и процессов, присущих российскому обществу и глобальному миру на современном этапе развития. Знания и представления, формируемые на этой ступени изучения содержания курса по обществознанию, должны способствовать освоению старшими подростками на информационном и практическом уровнях основных социальных ролей в пределах их дееспособности, а также подвести выпускников основной школы к лучшему пониманию возросших возможностей, перспектив, международной роли нашего Отечества.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся  готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

 Место учебного предмета «Обществознание» в базисном учебном плане.

Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану образовательного учреждения на изучение обществознания в 7 классе отводится 1 час в учебную неделю, то есть 34 часа за учебный год. Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.

Учебно-тематический план

Наименование раздела

Количество часов

Контрольные

Практические

Экскурсии

1

Регулирование поведения людей в обществе

13

1

2

2

Человек в экономических отношениях

15

1

1

3

Человек и природа

4

1

1

1

4

Повторение

2

1

Итого

34

Предпочтительные формы организации учебного процесса

Типы уроков

Пед. технологии

Формы работы

- игра

- дискуссия

- практикум

- лабораторная работа

- беседа

Интерактивные:

- игровые;

- технология дискуссии;

- проектная технология;

- проблемное обучение;

- технология развития критического мышления

Индивидуальная

Групповая

Группы с переменным составом

Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков и промежуточной аттестации обучающихся.

Вид контроля

Авторы заданий

Тестирование

-Жадаев Д.Н., Брехач Р.А. Обществознание. Компетентностно-ориентированные задания: Ростов-на-Дону, «Легион», 2011.

-Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 7 класс: М., «Экзамен», 2012.

Индивидуальные карточки с разнотиповыми задачами

Контрольная работа, состоящая из заданий, требующих развернутого ответа

Обществоведческий  диктант

Работа над проектом

Количество контрольных работ – 4                 Количество практических работ – 5

Содержание учебного предмета.

1.Регулирование поведения людей в обществе (13 часов).

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.

Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

Конституция Российской Федерации — Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан.

Как защищаются права человека в России.

Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества — долг и обязанность.

2. Человек в экономических отношениях (15 часов)

Основные участники экономики — производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

Предприниматель. Этика предпринимательства.

Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.

Права потребителя.

3.Человек и природа (4 часа)

Воздействие человека на природу.

 Охранять природу- значит охранять жизнь

Закон на страже природы.

Учимся беречь природу.

Итоговое повторение и контроль – (2 часа)

Повторение и обобщение  

Выполнение учащимися компетентностно - ориентированных заданий.

Тематическое планирование

 №  

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Ожидаемые  результаты

Формы контроля

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

Раздел 1. Регулирование поведения людей в обществе (13ч)

1-2

Человек и закон

Что значит жить по правилам

2

Урок усвоения новых знаний

научатся называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе приняты различные правила этикета

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Методы: Проблемного диалога, наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

08.09-15.09

3-4  

Права и обязанности граждан

2

комбинированный

научатся определять, как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе».

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания.

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

22.09-29.09

5

Почему важно соблюдать законы

1

 Урок усвоения новых знаний

научатся определять, почему человеческому обществу нужен порядок, каковы способы установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости, почему свобода не может быть безграничной.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.

применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.

Формы: индивидуальная, фронтальная Методы: Проблемного диалога, наглядный, частично-поисковый, практический контроля.

06.10

6

Защита Отечества

1

Урок усвоения новых знаний

научатся определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе, отличия военной службы по призыву от службы по контракту, основные обязанности военнослужащих, как готовить себя к выполнению воинского долга.

.

Познавательные: анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели, ставят учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно

оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

Методы: Проблемного диалога, наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

13.10

7

Для чего нужна  дисциплина

1

Комбинированный

Предметные: научатся определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.

Познавательные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном  материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).

Регулятивные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

определяют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий.

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

20.10

8

Контрольная работа «Что значит жить по правилам»

1

 Урок контроля знаний и умений

научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами

принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном  материале в сотрудничестве с учителем

оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние

Метод контроля,

тесты

27.10

9-10

Виновен - отвечай

2

Комбинированный

научатся определять, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

03.11-10.11

11-12

Кто стоит на страже закона

2

Урок усвоения новых знаний

научатся определять, какие задачи  стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называют правоохранительными, функции правоохранительных органов

 Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.

Методы: Проблемного диалога, наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

17.11-24.11

13

Практикум по теме: «Регулирование поведения людей в обществе»

1

 Урок обощения и систематизации знаний

научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

сравнивают разные, оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Методы: практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

01.12

Раздел 2. Человек в экономических отношениях (15 ч)

14-15

Экономика и ее основные участники

2

Урок усвоения новых знаний

научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют основные участники экономики.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.

Регулятивные: формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Методы: Проблемного диалога, наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

08.12-15.12

16

Контрольная работа «Экономика»

1

 Урок контроля знаний и умений

научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами

Регулятивные: формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой

тесты

22.12

17-18

Золотые руки работника

2

 Урок усвоения новых знаний

научатся определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется размер заработной платы.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.

Методы: Проблемного диалога, наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

29.12-12.01

19-20

Производство: затраты, выручка, прибыль

2

 Урок усвоения новых знаний

Предметные: научатся определять, какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат.

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия.

сравнивают разные т.з., оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

19.01-26.01

21-22

Виды и формы бизнеса

2

 Урок усвоения новых знаний

научатся определять, в каких формах можно организовать бизнес, каковы виды бизнеса, роль бизнеса в экономике

.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Методы: Проблемного диалога, наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

02.02-09.02

23-24

Обмен, торговля, реклама

2

Урок усвоения новых знаний

/комбинированный

Предметные: научатся определять, как обмен решает задачи экономики, что необходимо для выгодного обмена, зачем люди и страны ведут торговлю, для чего нужна реклама товаров и услуг

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.

Методы: Проблемного диалога, наглядный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

16.02-02.03

25-26

Деньги и их функции

2

 Урок усвоения новых знаний

/комбинированный

научатся давать определение понятию «деньги», определять их функции

.

.

Познавательные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Методы: Проблемного диалога, наглядный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная

09.03-16.03

27

Экономика семьи

1

 Урок изучения новых знаний

Предметные: научатся определять, что такое ресурсы семьи, составлять бюджет семьи.

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

Методы: проблемного диалога, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, парная, фронтальная.

23.03

28

Контрольная работа по разделу  «Человек в экономических отношениях»

1        

урок систематизации и обобщения знаний и умений

научатся определять все термины и понятия раздела

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы  деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль

выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

Методы: наглядный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, работа в парах, групповая, фронтальная

13.04

Раздел 3. Человек и природа ( 4ч)

29

Воздействие человека на природу

1

 Урок изучения новых знаний

Предметные: научатся определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Личностные: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им.

Методы: наглядный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, работа в парах, групповая, фронтальная

20.04

30

Охранять природу – значит охранять жизнь

1

 Урок изучения новых знаний

Предметные: научатся давать определение понятия «экологическая мораль», характеризовать правила экологической морали

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

выражают адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Методы: Проблемного диалога, наглядный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная

27.04

31

Закон на страже природы

1

 Урок изучения новых знаний

Предметные: научатся определять, какие законы стоят на страже охраны природы

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Методы: Проблемного диалога, наглядный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная

04.05

32

Практикум по теме: «Человек и природа»

1        

 урок систематизации и обобщения знаний и умений

научатся анализировать свое отношение к окружающей среде

.

находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности

Методы: практический, контроля.

Формы: индивидуальная, парная, фронтальная

(возможна экскурсия)

11.05

33

Итоговая контрольная работа «Регулирование поведения людей в обществе»

1

Урок контроля знаний и умений

научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами

формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства, осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

выражают адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

тесты

18.05

34

Итоговый урок «Человек в обществе»

1

урок систематизации и обобщения знаний и умений /

научатся определять все термины и понятия за курс 7 класса.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы  деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Методы: практический, контроля.

Формы: индивидуальная, парная, фронтальная

тесты, карточки с ситуациями

25.05

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

    Печатные пособия:

              1. Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в РФ».

               2.Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и  науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

             3. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).

              4. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с Примерной программой по обществознанию для 5 – 9х классов (2011 г., стандарты второго поколения).

             5. Конституция РФ

             6. Гражданский кодекс РФ.

             7. Рабочие программы Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю., Матвеева А.И. 2012 г.

             8. Учебный план МБОУ СОШ №1 с.Мугур-Аксы Монгун- Тайгинского кожууна РТ  на 2019/2020 учебный год.

9. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: М., «Просвещение», 2011.

10.Обществознание.5-9 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Иванова, Н.И. Городецкая. М.: Просвещение, 2014.

11.Обществознание.7 класс: учеб.для общеобразовательных учреждений с прил.на электронном носителе/Л.Н. Боголюбов; под ред. Л.Н.Л.Ф., Ивановой. М.: Просвещение, 2014.

12.Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс: пособие для учащихся ОУ/Т.Е. Лискова, О.А.Котова. М.: Просвещение, 2014.

13.Обществознание. Поурочные разработки.7 класс: пособие для учителей ОУ; под ред. Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2014.

Демонстрационные таблицы:

  1. Социальные нормы.
  2. Военная служба.
  3. Правоохранительные органы РФ.

Методическая литература для учителя:

  1. Боголюбов Л.Н. Общая методика преподавания обществознания в школе. /Л.Г. Боголюбов, Л.Ф.Иванова.-М.: Дрофа, 2008.
  2. ЛазебниковаА.Ю. Современное школьное обществознание: метод, пособие для учителя с дидакт.материалами.М.: Школа-пресс,2000.
  3. Поздееев А.В. Поурочные разработки по обществознании: 7 класс: к учебно- методическому комплекту л.Н. Боголюбова,Л.ф.Ивановой.М: ВАКО,2010.
  4. Правовое воспитание школьников: 5- 9 классы: конспекты занятий/О.В.Летнева.Вологоград: Учитель,2006.
  5. Примерные программы основного общего образования. Обществознание.5-9 классы.М.: Просвещение,2010.
  6. Суворова Н.Г. Методическое пособие по курсу «основы правовых знаний» для учителя 7 класса школ гуманитарного профиля/Н.Г. Суворова.М.: Вита,2003.

Дополнительная литература для учителя:

  1. Гражданский кодекс Российской федерации.
  2. Кодекс об административных правонарушениях.
  3. Конституция Российской федерации.
  4. Семейный кодекс РФ.
  5. Трудовой кодекс РФ.
  6. Александрова И.Ю.Обществознание. интенсивный курс.м.: Айрис-Пресс,2010.
  7. Лозовский Л.Ш. Практикум по обществознанию: вопросы и ответы, тесты с решениями.М.: Рольф Айрис- Пресс,2010.
  8. Махоткин А.В. обществознание в схемах и таблицах /А.В.Махоткин, Н.В.Махоткина. – М.: Эксмо, 2012
  9.   Жадаев Д.Н., Брехач Р.А. Обществознание. Компетентностно-ориентированные задания: Ростов-на-Дону, «Легион», 2012.
  10. Тюляеа Т.И. Обществознание: настольная книга учителя.М.: Астрель,2010.

Дополнительная литература для учащихся:

  1. Домашек Е.В. школьный справочник по обществознанию Ростов на Дону: Феникс,2010.
  2. Сазонова Г.Г. Обществознание в таблицах и схемах. М.: Виктория. Плюс, 2007

Ресурсы Интернета:

http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.

http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.

http://www.russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»: имеется методический раздел.

http://antropogenez.ru/ - сайт посвящён последним открытиям в области антропосоциогенеза.

http://www.ereport.ru/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.

http://expert.ru/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.

http://www.polit.ru/ - на сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и зарубежных учёных, специализирующихся, в том числе, и в области общественных наук.

http://postnauka.ru/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.

http://www.scepsis.ru/ - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.

http://slon.ru/ - сайт содержит актуальную информацию об экономическом и социально-политическом развитии мира и России.

http://www.russianculture.ru/ - портал, посвящённый российской культуре.

http://www.ug.ru –«Учительская газета»

http://www.1september.ru –Газета «Первое сентября»

  1. Информационно-коммуникативные средства.
  • Обществознание. Рекомендации. Разработки Н.Ю. Бухарева. Волгоград.: Учитель 2011-1 элек.диск;
  • Обществознание. Тематические тесты. Редактор тестов. Н.А. Скобелина.Волгоград.Учитель,2010-1 электр.диск;
  • Обществознание. Курс лекций. А.Ю.Ларин. М.: Книжный мир,2010- 1 элек.диск.Технические средства обучения;
  • Телевизор;
  • Мультимедийный проектор;
  • Компьютер;
  • Экран.
  1. Учебно-практическое оборудование.
  • Аудиторная доска;
  • Укладка для аудиовизуальных средств.

                         

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

__________________________________Обществознание______________________________________

(название программы)

Учитель: Кара-Сал Айыран Алексеевна

(Ф.И.О. учителя)

п/п

Дата изменения

Причина изменения

Суть изменения

Корректирующие действия



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1 с. Мугур-Аксы Монгун-Тайгинского кожууна  РТ

Рассмотрено  

Руководитель  ШУМО истории и

обществознания

_________/ __________ /

Протокол № ______

от «___  » ___________2022 г

 

Согласовано

Заместитель директора

 по УВР

__________ Шолбан Ч.Х.

от «___»____________2022 г

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №1

__________ Демиржан А.Б.

            Приказ №____ от

            «____»  __________ 2022 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  обществознанию

для учащихся  8 «а», «б», «в» классов

на 2022-2023 учебный год

                                                                       

                                 

                                                                                                                               

Составитель программы:

учитель обществознания

Кара-Сал Айыран Алексеевна                                                                                                                          

Мугур-Аксы – 2022 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа для 8 класса составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

  1. Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:
  2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (статья 11, 12, 28), от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
  3. СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);  
  4. Приказ Министерства просвещения РФ от 20.05.2022 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»;
  5. Приказ 802-д от 23.07.2022 «О формировании примерного календарного графика ОО РТ, реализующих ООП, в 2022-2023 учебном году;
  6. Приказ 829 от 30.06.2022 «Об утверждении методических рекомендаций по формированию учебных планов ОО РТ на 2022-2023 учебный год.
  7. Учебный план МБОУ СОШ № 1с. Мугур-Аксы на 2022-2023 учебный год.

Рабочая программа состоит из следующих разделов: пояснительная записка, содержание программы, тематическое планирование, материально-техническое обеспечение программы, лист регистрации изменений.

Согласно плану 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

-  извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

-  формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

-  наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

-  оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

-  участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

-  конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни; совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

Практические  работы  в  8  классе  будут  проводиться  форме   устных  обсуждений,   деловых  игр,  дискуссий,  работы  с  текстом, презентаций, написания рассказов, эссе, рефератов, сообщений и др. Практические работы будут оцениваться выборочно по усмотрению  учителя.

Рабочая программа, являясь нормативно-управленческим документом,  конкретизирует содержание предметных тем федерального государственного образовательного стандарта по обществознанию с учётом уровня подготовки обучающихся, методического, информационного и технического обеспечения учебного процесса.

В программе детально раскрыто содержание изучаемого материала. Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.

Общая характеристика учебного предмета

«Обществознание» - учебный предмет, изучаемый в основной школе с 5 по 9 класс.  Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.

Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.

Современное развитие, социальные и политические процессы, информационные контексты, глобализация всех сфер жизни, этнический и религиозный политеизм, социальная стратификация предъявляют новые требования к общественным наукам и к преподаванию в школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности. Курс «Обществознание» даёт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде.  Подросток приобретает опыт социального и культурного взаимодействия, становится активным гражданином.

Изучение обществознания в основной школе опирается на курсы начальной школы «Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики». Курс обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных курсах, факультативах, курсах по выбору, предпрофильной и профильной подготовке учащихся. При изучении курса обществознания «Обществознание» в основной школе необходимо использовать метапредметную основу и учитывать возрастные особенности учащихся.

Последовательность материала курса «Обществознание» в данной рабочей программе определена не только общими принципами отбора содержания и логики его изложения, но и особенностями построения и изучения учебного содержания курса для учащихся 5 – 9 классов. Учитывая возрастные особенности школьников, в рабочей программе выделены два самостоятельных этапа изучения курса: первый этап – 5 – 7 классы; второй этап – 8 – 9 классы.

Изучение  курса  призвано  содействовать  формированию  у  учащихся,  детей  старшего  подросткового  возраста,  целостного

представления  о  тенденциях  и  закономерностях  развития  человеческого  общества,  его  социальной  структуре,  политических  институтов, экономического  базиса  и  духовной  сферы,  становлению  правосознания  и  гражданской  позиции.  Данная  дисциплина  призвана  помочь  им также ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.

Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:

-  воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

-  развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовнонравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной,  наукоемкой трудовой деятельности;

- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и  критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной,  коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Описание места учебного предмета

Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 11 класс. В 6 -  9 классах изучается  по 1 часу в неделю, а в  11 классах 2 раза в неделю - 68 часов. В 8-ом классе программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

- мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

- личностное, жизненное самоопределение;

- действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него;

- действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор. Ребенок начинает понимать и осознавать «Что такое хорошо и что такое плохо»; эмоционально оценивает события.

Метапредметные результаты изучения обществознания основной школы проявляются:

- в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- в умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

- в овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- в умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

-  относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

-  знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления  социальной действительности;

- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

- умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,

систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

-  понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

-  знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

-  приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

-  знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

-  понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

- понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

- понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

-  знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

-  знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

- понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

-  понимание значения коммуникации в межличностном общении;

-  умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,

участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

-  знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание программы

Глава 1 Личность и общество. (6 ч.)

Что делает человека человеком. Отличие человека от других живых существ. Мышление и речь. Как человек реализует себя?

Человек, общество, природа. Природа и ее значение в жизни человека. Связь человека с природой. Человек- венец природы. Вершина пирамиды или звено в цепи?

Понятие    общества.  Основные сферы общественной жизни. Ступени развития общества.

Развитие общества. Изменчивость и стабильность. Реформы и реформаторы. Развитие человечества в XXI в. Глобальные проблемы современности.  

Как стать личностью. Человек, индивид, личность.  Жизненные ценности и ориентиры. Становление личности. Кто помогает стать личностью.

Глава 2  Сфера духовной жизни. (8 ч.)

Сфера духовной жизни и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло. Критерии морального поведения.

Долг. Совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Моральный выбор. Свобода и ответственность.

Моральные знания и практическое поведение человека. Критический анализ собственных поступков и помыслов.

Значимость образования в условиях информатизационного общества. Основные элементы системы образования в РФ. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, её значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда современного учёного. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия - одна из форм культуры. Религиозные объединения и организации, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Глава 3. Социальная сфера. (6 ч).

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.

        Социальный конфликт, пути его разрешения.

Строение общества. Социальный   статус и социальная роль, их взаимосвязь. Социальная группа. Отношения между поколениями.

        Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

        Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Глава 4. Экономика. (13 ч.)  

Что   такое   экономическая наука. Структура экономики.  Основные виды ресурсов   экономики. Экономический выбор. Экономические блага. Альтернативная стоимость.  

Основные вопросы экономики. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.  

Рынок, рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль маркетинга   в   рыночной экономике.   Цена   как регулятор   спроса   и предложения.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательская деятельность. Содержание и функции     предпринимательства. Предприниматель: экономический   статус, поведение. Функции.  Цели фирмы, её организационно-правовые формы.      Малый бизнес и его роль в экономике.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение доходов. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.                                  

Итоговое повторение. 1 час.

Учебно-тематический план

Наименование раздела

Количество часов

Контрольные

Практические

Экскурсии

1

Личность и общество

6

1

1

2

Сфера духовной культуры

8

1

3

Социальная сфера

6

1

1

1

4

Экономика

13

1

5

Повторение

1

1

1

Итого

34

Тематическое планирование

урока

Тема  урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

Форма контроля

Дата проведения

Предметные

Личностные

Метапредметные

план

факт

Глава 1. Личность и общество (6 ч)

1

Что делает человека человеком?

1

Урок ознакомления  с новым материалом

Умеют определять понятие человека, отличие от других живых существ

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Регулятивные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Познавательные: ориентируются в учебнике, осуществляют поиск необходимой информации

Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других.

Беседа по новому материалу

 - 06. 09;

8б, в – 02.09

2

Человек, общество, природа

1

Комбинированный

Определять научные понятия «общество», «природа»

формирование основ гражданской идентичности личности; развитие «Я-концепции» и самооценки личности;

развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

формирование мотивов достижения и социального признания

Регулятивные: осуществляют поиск нужной информации, анализировать объекты

Познавательные: строят осознанные речевые высказывания, работают с книгой

Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других

Устный опрос по домашнему заданию, письменные задания

8 а -13. 09;

8 б, в – 09.09

3

Общество  как  форма

Жизнедеятельности людей

1

Урок характеристика

Знают  сущность

Общечеловеческих ценностей,   сферы

Жизнедеятельности общества и государства, роль социальных норм в жизни общества.

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: строят осознанные речевые высказывания в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя,

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

§2, задания  и

вопросы,

Учебный

проект  «Закон об  экологии

нашего села»

8 а -20. 09;

8 б, в – 16.09

4

Развитие общества

1

Ознакомление с новым материалом

Понимают эволюционный характер развития общества, какие проблемы относятся к глобальным

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные: принимают учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: строят осознанные речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Устный опрос, задания, письменные задания

8 а -27. 09;

8 б, в – 23.09

5

Как стать личностью

1

Комбинированный

Определять признаки

индивидуальности, индивида  и  личности, типы  мировоззрения, этапы  социализации личности

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели,

Познавательные: осуществляют структурирование знаний, дополняют и расширяют имеющиеся знания о культуре общения.

Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения, вступают в коллективное учебное сотрудничество

Индив. и фронтальный опрос, письменные задания

8а-04.10;

8 б, в – 30.09

6

Практикум  по теме  «Личность общество»

1

Урок контроля знаний

Знать влияние современного  общества на индивида. Уметь сравнивать социальные  объекты, суждения об обществе и человеке,  выявляя  их общие  черты  и различия

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные: принимают учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: формулируют ответы

Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения, вступают в коллективное учебное сотрудничество

Практические задания

8 а- 11. 10;

8 б, в-07.10

Глава 2. Сфера духовной культуры (8ч)

7

Сфера духовной жизни

1

Урок ознакомления с новым материалом

Знать сущность понятия

«культура»,  взгляды древних  ученых  о духовной сфере.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование мотивов достижения и социального признания;

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу

Познавательные: умеют - Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других

Текущий: опрос по  новому материалу

8 а -18. 10;

8 б, в-14.10

8

Мораль

1

Комбинированный

Определять, что включают в себя понятия «мораль», «нравственность», «добро», «зло», «права человека»

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Регулятивные: обосновывают суждения, производят доказательства

Познавательные: умеют   структурировать знания, дополняют и расширяют знания о морали

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Задания в учебнике с.26-27

8 а -25. 10;

8 б, в – 21.10

9

Долг и совесть

1

Изучение нового материала

Определять, что такое долг, совесть и объективные обязанности

Ориентироваться на причин понимания причин успеха в учебе, осуществляют поик нужной информации, выделять глапвное

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу

Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск информации из практического опыта Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Текущий: опрос по д/з, индив. задания

8 а -08. 11;

8 б, в – 28.10

10

Моральный выбор - это ответственность

1

Комбинированный

Определять, в чем выражается свобода выбора, как связаны свобода и ответственность

развивать этические чувства (стыда, вины, совести)

Регулятивные: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Познавательные: формулируют познавательные цели, работают с книгой

Коммуникативные: высказывать собственные суждения

Работа с текстом притчи, работа с учебником устно с.34, письменные задания с.54

8 а -15. 11;

8 б, в -11.11

11

Образование

1

Комбинированный

Определять, в чем заключается приоритет образования, основные элементы системы образования в России

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе

Регулятивные: осуществляют образовательную траекторию

Познавательные: анализируют афоризмы

Коммуникативные: высказывать собственные суждения, строят понятное для партнера высказывание

Работа с текстом, с афоризмами, письменные задания

8 а -22. 11;

8 б, в – 18.11

12

Наука в современном обществе

1

Комбинированный

Определять, какие черты отличают науку как систему государственных и общественных организаций, знаний.

Владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, работать с книгой

Познавательные: составляют диалоги, формулируют ответы, поиск существенной информации из учебника

Коммуникативные:  вступать в речевое общение

Беседа, самостоятельная работа с учебником с.68-75, письменные задания

8 а -29. 11;

8 б, в – 25.11

13

Религия как одна из форм культуры

1

Изучение нового материала

Определять, что такое религия, характеризовать основные виды религиозных организаций

Проявлять интерес к новому учебному материалу, владеть способами совместной работы в парах

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, работают с книгой

Познавательные: умеют структурировать знания 

Коммуникативные: высказывать собственные суждения

Текущий: опрос по д/з, индив. задания

8 а -06. 12;

8 б, в – 02.12

14

Контрольная работа по разделу  «Сфера духовной культуры»

1

Урок контроля знаний

Работать с тестовыми контрольно- измерительными материалами

Планировать свои действия

Регулятивные: ставят цель и организовывают ее достижения

Познавательные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Тест

8 а -13. 12;

8 б, в – 09.12

Глава 3. Социальная сфера (6ч)

15

Социальная структура общества

1

Урок изучения нового матерниала

Определять социальную структуру общества

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные: планируют свои действия, осуществляют итоговый пошаговый контроль Познавательные: проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать

Коммуникативные: строят понятное для партнера высказывание

Текущий: опрос по  новому материалу

8 а -20. 12;

8 б, в -16. 12

16

Социальные статусы и роли

1

Комбинированный

Определять, статус человека, каковы особенности статусной позиции в обществе

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные: планируют свои действия, осуществляют итоговый пошаговый контроль Познавательные: проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать

Коммуникативные: строят понятное для партнера высказывание

Беседа, самостоятельная работа с материалом учебника

8 а-27. 12;

8 б, в-23.13

17

Нации и межнациональные отношения

1

Изучение нового материала

Определять соотношения понятий «нация» и «этнос»

Развивают способность к самооценке

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу  

 Познавательные: проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Текущий: опрос по  новому материалу,

8 а -10. 01;

8 б, в -13. 01

18

Практикум

«Учимся жить в многонациональном государстве»

1

Урок-практикум

Научатся: Работать с источниками

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные:

принимают учебную задачу

Познавательные: формулируют ответы. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Практические задания

8 а -17. 01;

8 б, в – 20.01

19

Отклоняющееся поведение

1

Изучение нового материала

Определять связь между понятиями « социальные нормы» и «отклоняющееся поведение»

Проявляют интерес к познанию

Регулятивные: планируют свои действия, осуществляют пошаговый контроль

Познавательные: строят осознанные речевые высказывания в устной форме о нормах поведения в обществе

Коммуникативные: высказывать собственные суждения

Взаимоконтроль в ходе парной и групповой работы,

8 а -24. 01;

8 б, в -27.01

20

Контрольный тест по разделу

«Социальная сфера»

1

Урок проверки знаний

Работать с тестовыми контрольно- измерительными материалами

Планировать свои действия

Регулятивные: ставят цель и организовывают ее достижения

Познавательные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Тест

8 а -31. 01;

8 б, в – 03.02

Глава 4. Экономика(13ч)

21

Экономика и ее роль в жизни общества

1

Урок изучения новой темы

Определять понятие «экономика» и понимать сложность экономического выбора, объяснять почему природные ресурсы нельзя считать неисчерпаемыми

Понимают значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, работать с книгой

Познавательные: умеют структурировать знания 

Коммуникативные: высказывать собственные суждения

Текущий: опрос по  новому материалу

8 а -07. 02;

8 б, в – 10.02

22

Главные вопросы экономики

1

Комбинированный

Определять экономическую эффективность и типы экономических систем

Выражают свою позицию на уровне

положительного отношения к

учебному процессу; проявляют

учебно-познавательный интерес к

новому материалу и способам

решения новой задачи

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Беседа, самост. работа с материалом учебника, устный опрос.

8 а -14. 02;

8 б, в – 17.02

23

Собственность

1

Комбинированный

Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя.

Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт;

Формирование мотивации на активное и созидательное участие в развитии экономической жизни общества

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: осуществляют расширенный поиск информации.

Коммуникативные: определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Беседа, самостоятельная работа с учебником, устный опрос.

8 а -21. 02;

8 б, в -24.02

24

Рыночная экономика

1

Комбинированный

Определять условие функционирования рынка, что влияет на спрос и предложение на рынке.

Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться в нравственном содержании поступков

Регулятивные: формулировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

Беседа, выполнение заданий учебника

8 а -28. 02;

8 б, в -03.03

25

Производство- основа экономики

1

Комбинированный

Определять роли производства в экономике, характеризовать особенности услуги как товара

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, составление плана

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные: осуществляют расширенный поиск информации.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли.

Беседа, устный опрос, выполнение заданий

8 а -07. 03;

8 б, в -10.03

26

Предпринимательская деятельность

1

Комбинированный

Определять, чем предпринимательская деятельность отличается от других форм хозяйстования

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: осуществляют расширенный поиск информации.

Коммуникативные: определять собственное отношение к явлениям современной жизни,

Работа с материалами учебника, устный опрос

8 а- 14. 03;

8 б, в -17.03

27

Роль государства в экономике

1

Комбинированный

Определять способы воздействия на экономику

Самостоятельно искать пути решения проблемы

Регулятивные: планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию.

Опрос, практическая работа

8 а -21. 03;

8 б, в – 24.03

28

Распределение доходов

1

Комбинированный

Научатся: определять основные источники доходов населения;

Формирование осознанного отношения к доходам

Регулятивные: планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Коммуникативные: определять собственное отношение к распределению доходов

Беседа, задания по карточкам, письменные задания

8 а -04. 04;

8 б, в – 07.04

29

Потребление

1

Комбинированный

Определять, что влияет на объем и структуру потребительских расходов, как защищаются права потребителей в РФ

Формирование осознанного отношения к потреблению

Регулятивные: формулировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

Устный опрос, самостоятельная  работа  по учебнику

8 а -11. 04;

8 б, в -14.04

30

Инфляция и семейная экономика

1

Комбинированный

Определять, какое влияние инфляция оказывает на доходы граждан

Формирование уважительного отношения к семейному бюджету, к своим родным

Регулятивные: планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Коммуникативные: определять собственное отношение к семейному бюджету

Самостоятельная работа по учебнику, защита работ

8 а- 18. 04;

8 б, в – 21.04

31

Безработица, ее причины и последствия

1

Комбинированный

Определять, что такое безработица, каковы ее последствия

Формирование навыков анализа

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, работать с книгой

Познавательные: умеют структурировать знания 

Коммуникативные: высказывать собственные суждения

Беседа, заполнение таблицы

8 а -25. 04;

8 б, в -28.04

32

Мировое хозяйство и международная торговля

1

Комбинированный

Определять, что такое мировое хозяйство, называть особенности мировой политики протекционизма

Формирование у учащихся бережного отношения к хозяйствованию

Регулятивные: формулировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

Устный опрос,

8 а -02. 05;

8 б, в -05.05

33

Контрольный тест по разделу    «Экономика»

1

Урок проверки знаний

Пишут понятийный диктант по основным понятиям, работают в группе

Мотивированность и направленность на активное участие в будущем, заинтересованность в личном успехе

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: умеют структурировать знания.

Коммуникативные: формулируют свое мнение

Понятийный   диктант, тестирование,    решение экономических задач

8 а -16. 05;

8 б, в -12.05

34

Итоговый урок  по всему курсу

«Мы- часть общества»

1

Урок-обобщение

Целостное представление о человеке и обществе,  знание ключевых понятий

Оценивание собственной учебной деятельности

Регулятивные: принимают учебную задачу

Познавательные: умеют структурировать знания 

Коммуникативные: формулируют свое мнение

Практическая работа

8 а -24. 05;

8 б, в – 19.05

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Список литературы

- Иванова Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс.- М: Просвещение, 2012;

- Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова 5-9 классы;

- Боголюбов Л.Н., , Городецкая Н.И., Л.Ф.Иванова. Обществознание, 8 класс, М.: Просвещение, 2012.

- Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2012.

- Конституция РФ

- Гражданский кодекс РФ

Учебно-методический комплект для учащегося 8 класса:

-  Учебник Обществознание. 8 класс. ФГОС. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Н.И Л.Ф. Ивановой, М: Просвещение, 2020

- Рабочая тетрадь Ивановой Л. Ф., Хотеенковой Я. В. «Обществознание. 6 класс» (М.: Просвещение, 2012).

Дополнительная литература для учащихся:

- «Обществознание в вопросах и ответах», пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009.

Ресурсы Интернета:

- http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

- http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для

общеобразовательной школы

-  http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Информационно-коммуникативные средства:

- Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой

- Компьютерные презентации по темам курса обществознание.

Технические средства обучения:

-Мультимедийный проектор.

-экран.

-компьютер.

-принтер.

Дидактический раздаточный материал: дифференцированные карточки по 3 разделам.

Мебель-парта, стулья.

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

_____________________________________________________________________

(название программы)

Учитель: Кара-Сал Айыран Алексеевна

(Ф.И.О. учителя)

№ п/п

Дата изменения

Причина изменения

Суть изменения

Корректирующие действия



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1 с. Мугур-Аксы Монгун-Тайгинского кожууна  РТ

Рассмотрено  

Руководитель  ШУМО истории и

обществознания

_________/ __________ /

Протокол № ______

от «___  » ___________2022 г

 

Согласовано

Заместитель директора

 по УВР

__________ Шолбан Ч.Х.

от «___»____________2022 г

   Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №1

__________ Демиржан А.Б.

            Приказ №____ от

            «____»  __________ 2022 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  обществознанию

для учащихся  9 «а», «б», «в»  классов

на 2022-2023 учебный год

                                                                       

                                 

                                                                                                                               

Составитель программы:

учитель обществознания

Кара-Сал Айыран Алексеевна

                                                                                                                         

Мугур-Аксы – 2022 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа для 9 класса составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

  1. Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:
  2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (статья 11, 12, 28), от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
  3. СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);  
  4. Приказ Министерства просвещения РФ от 20.05.2021 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»;
  5. Приказ 802-д от 23.07.2021 «О формировании примерного календарного графика ОО РТ, реализующих ООП, в 2022-2023 учебном году;
  6. Приказ 829 от 30.06.2021 «Об утверждении методических рекомендаций по формированию учебных планов ОО РТ на 2022-2023 учебный год.
  7. Учебный план МБОУ СОШ № 1с. Мугур-Аксы на 2022-2023 учебный год.

Рабочая программа состоит из следующих разделов: пояснительная записка, содержание программы, тематическое планирование, материально-техническое обеспечение программы, лист регистрации изменений.

Изучение обществознания (включая политику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Цели курса вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

- содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

- формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

- воспитание гражданственности и любви к Родине;

- создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

- выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

- интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

- содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

- помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

- ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

- способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

- передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

- формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

- развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

- способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

- помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;

- помочь выработать собственную жизненную позицию;

В основу содержания курса положены следующие принципы:

- соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

- структурирование заданий  учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

- формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета на этапе основного общего образования в области познавательной деятельности являются: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата); участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными навыками прогнозирования (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»).

В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск нужной информации по заданной теме в источниках права; извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график)., отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); умения развернуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений.

В области рефлексивной деятельности обеспечивается понимание ценности образования как средства развития культуры личности.; объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды, осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Правовое образование в основной школе на базовом уровне ориентировано на формирование умений осмысленно употреблять правовые понятия и категории, характеризовать основные правовые институты, механизмы и процедуры в России, объяснять взаимосвязь государства, права и других социальных норм; различать виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом.

Установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования, необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Описание места учебного предмета

Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 11 класс. В 6 -  9 классах изучается  по 1 часу в неделю, а в  11 классах 2 раза в неделю - 68 часов. 88888

Р8

Результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

 - мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

 - заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

 - ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

 - умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

 - умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий  и возможных перспектив;

 - способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

 - овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

 - умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

 1) использование элементов причинно-следственного анализа;

 2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

 3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

 5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

 6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

 8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

 познавательной

 - относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

 - знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

 - знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

 - умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых современном российском обществе социальных ценностей;

 ценностно-мотивационной

 - понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

 - знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

 - приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

 трудовой

 - знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

 - понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

 эстетической

 - понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

 - понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

 коммуникативной

 - знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

 - знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

 - понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

 - понимание значения коммуникации в межличностном общении;

 - умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

 - знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание учебного предмета.

 Глава 1. Политика (10 ч.)

  Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, ил роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.  

 Глава 2. Гражданин и государство (9 ч.)

 Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства.

 Понятие правоотношений. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности  правового статуса несовершеннолетних.

 Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

 Конституция – основной закон РФ.

    Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

    Глава 3. Основы российского законодательства (13 ч).

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека-идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

   Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

    Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

    Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

    Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

    Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

    Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

    Социальные права. Жилищные правоотношения.

    Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

    Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Учебно – тематический план.

Раздел

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Экскурсии

1 Глава I

Политика

10

1

1

2.Глава II

Гражданин и государство

9

1

1

1

3.Глава III

Основы российского законодательства

13

1

2

1

Итоговое повторение

2

Итого: 34

III.Тематическое планирование

№ урока

Тема  урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

Форма контроля

Дата

Проведения

Предметные

Личностные

Метапредметные

план

факт

Глава 1. Политика (10 ч)

1

Политика и власть

1

 Урок  открытия новых знаний

Умеют определять понятие формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

смысловое чтение;

Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других

Беседа по новому материалу

04. 09

2

Государство

1

Комбини-

рованный

Рассказать о существующих формах проявления влияния в обществе, теории возникновения государства; основных признаках государства.

Дать понятие политической системе общества, рассказать о роли государства в ней.

Формирование основ гражданской идентичности личности;

развитие «Я-концепции» и самооценки личности;

 развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

формирование мотивов достижения и социального признания

Регулятивные: осуществляют поиск нужной информации, анализировать объекты

Познавательные: строят осознанные речевые высказывания, работают с книгой

Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других

Устный опрос по домашнему заданию, письменные задания

11. 09

3

Политические режимы

1

Урок характеристика

Дать понятие

формам правления и

дифференцировать понятия государства

по формам

правления.

Выявлять особенности и признаки

объектов, приводят примеры

в качестве

доказательства выдвигаемых положений.

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: строят осознанные речевые высказывания в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя,

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

задания  и

вопросы,

Учебный

проект  «Демократия»

18. 09

4

Правовое государство

1

Урок открытия новых знаний

Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение Условия становления правового государства в РФ властей.

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России

Регулятивные: принимают учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: строят осознанные речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Устный опрос, задания, письменные задания

25. 09

5

Гражданское общество и государство

1

Комбинированный

Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели,

Познавательные: осуществляют структурирование знаний, дополняют и расширяют имеющиеся знания о культуре общения.

Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения, вступают в коллективное учебное сотрудничество

Индив. И фронтальный опрос, письменные задания

02. 09

6

Практическая работа «Учимся участвовать в жизни гражданского общества»

1

Урок контроля знаний

принимать и сохранять учебную

задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Планировать цели и способы

взаимодействия, обмениваться мнениями, слушать друг друга

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических

Регулятивные: принимают учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: формулируют ответы

Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения, вступают в коллективное учебное сотрудничество

Практические задания

09.09

7

Участие граждан в политической жизни

1

Урок ознакомления с новым материалом

Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей.

Проиллюстрировать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий, личного социального опыта.

Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни.

Обосновыватьценность и значимость гражданской активности.

Приводитьпримеры гражданственности

 Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

формирование мотивов достижения и социального признания;

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других

Текущий: опрос по  новому материалу

16. 09

8

Политические партии и движения

1

Комбинированный

Назвать признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ.

Характеризоватьпроявления многопартийности

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Регулятивные: обосновывают суждения, производят доказательства

Познавательные :умеют   структурировать знания, дополняют и расширяют знания о морали

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Задания в учебнике с.55-56

23. 09

9

Межгосударственные отношения

1

Урок открытия новых знаний

Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни.

Обосновывать ценность и значимость гражданской активности.

Приводить примеры гражданственности

Ориентироваться на причин понимания причин успеха в учебе, осуществляют поиск нужной информации, выделять главное

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу

Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск информации из практического опыта Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Текущий: опрос по д/з, индив. Задания

13. 11

10

Контрольное тестирование «Политика и власть»

1

Урок контроля знаний

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученные понятия.

Находить нужную социальную информацию, адекватно её воспринимать

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических

Регулятивные: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Познавательные: формулируют познавательные цели, работают с книгой

Коммуникативные: высказывать собственные суждения

Работа с текстом притчи, работа с учебником письменные задания с.66-71

20. 11

Глава II. Гражданин и государство (9ч)

11

Основы конституционного строя РФ

1

Комбинированный

Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы.

Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие её высшую юридическую силу.

Называть главные задачи Конституции.

Объяснять, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ.

Характеризовать принципы федерального устройства РФ.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе

Регулятивные: осуществляют образовательную траекторию

Познавательные: анализируют афоризмы

Коммуникативные: высказывать собственные суждения, строят понятное для партнера высказывание

Работа с текстом, с афоризмами, письменные задания

27. 11

12-13

Права и свободы человека и гражданина

2

Комбинированный

Объяснять смысл понятия «права человека».

Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом.

Классифицироватьправа и свободы (приводить примеры различных групп прав). Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, работать с книгой

Познавательные: составляют диалоги, формулируют ответы, поиск существенной информации из учебника

Коммуникативные:  вступать в речевое общение

Беседа, самостоятельная работа с учебником с.79, письменные задания

04. 12 11. 12

14-15

Высшие органы государственной власти в РФ

2

Изучение нового материала, комбинированный

Охарактеризовать:

Какими особыми полномочиями Конституция РФ наделяет главу государства; требования, которые Основной закон страны предъявляет кандидату на пост Президента РФ; каких высших должностных лиц назначает Президент;

Проявлять интерес к новому учебному материалу, владеть способами совместной работы в парах

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, работают с книгой

Познавательные: умеют структурировать знания

Коммуникативные: высказывать собственные суждения

Текущий: опрос по д/з, индив. Задания

18. 12 25. 12

16

Россия – федеративное государство

1

Урок открытия новых знаний

Характеризовать:

 В чем выражается федеративный характер государства; чем характеризуется положение республик в составе РФ;

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Регулятивные: ставят цель и организовывают ее достижения

Познавательные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Тест

15. 01

17

Судебная система РФ

1

Урок открытия новых знаний

Дать характеристику что характеризует судебную власть; основные принципы судопроизводства; уровни судебной системы; какие дела рассматривают различные суды; какие требования предъявляются к лицу.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Регулятивные: планируют свои действия, осуществляют итоговый пошаговый контроль Познавательные: проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать

Коммуникативные: строят понятное для партнера высказывание

Текущий: опрос по  новому материалу

22. 01

18

Правоохранительные органы РФ

1

Комбинированный

Называть основные правоохранительные органы РФ.

Различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы.

Приводить примеры деятельности правоохранительных органов

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Регулятивные: планируют свои действия, осуществляют итоговый пошаговый контроль Познавательные: проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать

Коммуникативные: строят понятное для партнера высказывание

Беседа, самостоятельная работа с материалом учебника

29. 01

19

Контрольная работа «Гражданин и государство»

1

Контроль знаний

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Определять собственное отношение к реалиям социально-правовой деятельности

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу  

 Познавательные: проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Текущий: опрос по  новому материалу,

05. 02

Глава III. Основы российского законодательства (13 ч)

20

Роль права в жизни человека, общества и государства

1

Урок открытия новых знаний

Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы.

Сопоставлять позитивное и естественное право.

Характеризовать основные элементы системы российского законодательства

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные:

принимают учебную задачу

Познавательные: формулируют ответы. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Практические задания

12. 02

21

Правоотношения и субъекты права

1

Изучение нового материала,

Раскрывать смысл понятия «правоотношения», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений.

Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» .

Проявляют интерес к познанию

Регулятивные: планируют свои действия, осуществляют пошаговый контроль

Познавательные: строят осознанные речевые высказывания в устной форме о нормах поведения в обществе

Коммуникативные: высказывать собственные суждения

Взаимоконтроль в ходе парной и групповой работы,

19. 02

22-23

Правонарушения и юридическая ответственность

2

Урок

открытия новых знаний,урок-практикум

Различать правонарушение и правомерное поведение.

Называть основные виды и признаки правонарушений.

Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения.

Объяснять смысл презумпции невиновности

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Регулятивные: ставят цель и организовывают ее достижения

Познавательные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Тест

26. 02 05. 03

24

Гражданские правоотношения

1

Урок открытия новых знаний

Характеризовать особенности гражданских правовых отношений.

Называть виды и приводить примеры гражданских договоров.

Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних.

Понимают значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, работать с книгой

Познавательные: умеют структурировать знания

Коммуникативные: высказывать собственные суждения

Текущий: опрос по  новому материалу

12. 03

25

Право на труд. Трудовые отношения

1

Комбинированный

Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений.

Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями.

Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях

Выражают свою позицию на уровне

положительного отношения к

учебному процессу; проявляют

учебно-познавательный интерес к

новому материалу и способам

решения новой задачи

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Беседа, самост. работа с материалом учебника, устный опрос.

19. 03

26

Практическая работа «Учимся устраиваться на работу»

1

Урок контроля знаний

Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя.

Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт;

Формирование мотивации на активное и созидательное участие в развитии экономической жизни общества

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: осуществляют расширенный поиск информации.

Коммуникативные: определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Беседа, самостоятельная работа с учебником, устный опрос.

09. 04

27

Семья под защитой закона

1

Комбинированный

Объяснять условия заключения и расторжения брака.

Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей.

Находить и извлекатьинформацию о семейных правоотношениях из адаптированных источников различного типа

Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться в нравственном содержании поступков

Регулятивные: формулировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

Беседа, выполнение заданий учебника

16. 04

28

Административные правоотношения

1

Комбинированный

Определять сферу общественных отношений. регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных наказаний

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные: осуществляют расширенный поиск информации.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли.

Беседа, устный опрос, выполнение заданий

23. 04

29

Уголовно-правовые отношения

1

Урок изучения новых знаний

Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений.

Перечислять важнейшие признаки преступления.

Отличать необходимую оборону от самосуда.

Характеризоватьспецифику уголовной ответственности несовершеннолетних

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: осуществляют расширенный поиск информации.

Коммуникативные: определять собственное отношение к явлениям современной жизни,

Работа с материалами учебника, устный опрос

30. 04

30

Правовое регулирование отношений в сфере образования

1

Комбинированный

Объяснять смысл понятия «право на образование».

Различать право на образование применительно к основной и полной средней школе.

Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование

Самостоятельно искать пути решения проблемы

Регулятивные: планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию.

Опрос, практическая работа

07. 05

31

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов

1

Урок открытия новых знаний

Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения.Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены.

Объяснять значение международного гуманитарного права.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Регулятивные: планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Коммуникативные: определять собственное отношение к распределению доходов

Беседа, задания по карточкам, письменные задания

14. 05

32

Контрольное тестирование «Роль права в жизни человека»

1

Урок контроля знаний

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

Формирование осознанного отношения к роли права

Регулятивные: формулировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

Устный опрос,  самостоятельная  работа  по учебнику

21. 05

33

Обобщающий урок «Права и свободы человека и гражданина»

1

Урок контроля знаний

Пишут понятийный диктант по основным понятиям, работают в группе

Мотивированность и направленность на активное участие в будущем, заинтересованность в личном успехе

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: умеют структурировать знания.

Коммуникативные: формулируют свое мнение

Понятийный   диктант, тестирование,    решение экономических задач

28. 05

34

Итоговый урок  по всему курсу

«Гражданин и государство»

1

Урок-обобщение

Целостное представление о гражданах и об обществе, о государстве, знание ключевых понятий

Оценивание собственной учебной деятельности

Регулятивные: принимают учебную задачу

Познавательные: умеют структурировать знания

Коммуникативные: формулируют свое мнение

Практическая работа

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

  1. Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в РФ».
  2. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и       науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
  3. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7)
  4. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с Примерной программой по обществознанию для 5 – 9х классов (2014 г., стандарты второго поколения).
  5. Конституция РФ.
  6. Гражданский кодекс РФ.
  7. Рабочие программы Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю., Матвеева А.И. 2016 г.
  8. Учебный план МБОУ СОШ №1 с.Мугур-Аксы Монгун-Тайгинского кожууна РТ  на 2019/2020 учебный год.
  9. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: М., «Просвещение», 2018.
  10. Обществознание 9 класс: учеб. для общеобр.учреждений / Л.Н.Боголюбов, А.И.Матвеев, Е.И.Жильцова и др.; под ред.Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2019.
  11. Основы правовых знаний: учебник для 8-9 кл. В 2-х кн. / С.И.Володина, В.В.Спасская, А.М.Полиевктова, Е.М.Ашмарина и др; Российский фонд правовых реформ. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2017.
  12. Право. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: профил. уровень/[А.И. Матвеев, В.Н. Кудрявцев, Е.Б.Абросимова и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова [и др.]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009.
  13. Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей.
  14. Обществознание. 9 класс: рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений /О. А.Котова, Т. Е. Лискова; Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение», 2018.

Технические средства обучения.

- Видеопроектор;

- Персональный компьютер;

- Принтер;

- Экран;

- Таблицы по темам.

Ресурсы Интернета:

- http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

- http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для

общеобразовательной школы

-  http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Информационно-коммуникативные средства:

- Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой

- Компьютерные презентации по темам курса обществознание.

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

___________________________________________________________________________

(название программы)

Учитель: Кара-Сал Айыран Алексеевна

 (Ф.И.О. учителя)

п/п

Дата изменения

Причина изменения

Суть изменения

Корректирующие действия



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1 с. Мугур-Аксы Монгун-Тайгинского кожууна  РТ

Рассмотрено  

Руководитель  ШУМО истории и

обществознания

_________/ __________ /

Протокол № ______

от «___  » ___________2022 г

 

Согласовано

Заместитель директора

 по УВР

__________ Шолбан Ч.Х.

от «___»____________2022 г

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №1

__________ Демиржан А.Б.

            Приказ №____ от

            «____»  __________ 2022 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  обществознанию

для учащихся  10 «а», «б» классов

на 2022-2023 учебный год

                                                                       

                                 

                                                                                                                               

Составитель программы:

учитель обществознания

Кара-Сал Айыран Алексеевна                                                                                                                          

Мугур-Аксы – 2022 г.

Пояснительная записка

Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума по обществознанию, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации. Содержание данной программы соответствует завершающему этапу изучения обществознания в школе.        Основная цель обществознания в системе общего образования — сформировать у учащихся умение использовать правовые  знания в повседневной жизни.  Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности  между различными разделами курса.

Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, приложение (календарно-тематическое планирование, УМК, критерии оценивания).

Нормативно-правовые документы, на основании которых составлена программа.

  1.  Федеральный закон от 9 декабря 2012 года N 273-ФЗ. «Об образовании в Российской Федерации»
  2.  Федеральный закон от 29.12.2010 N 436-ФЗ (ред. от 01.07.2021) "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию,
  3.  Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования"
  4.  Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 "Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность.
  5.  Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.11.2021 № 819 "Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".
  6.  Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 11.11.2021 № 03–1899 «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и 234 учебными пособиями) обучающихся в 2022/23 учебном году» разъяснен порядок использования учебно-методических комплектов в период перехода на обновленные ФГОС 2021.
  7. Письма Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства Просвещения РФ от 26.02.2021 №03-2056 «Методические рекомендации по обеспечению возможности освоения образовательных программ обучающимся 5-11 классовпо индивидуальному учебному плану;
  8. Санитарных норм и правил (СанПин 2.4.3648-20) «санитарно-эпидемиологические требования к организациивоспитание и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28» Зарегистрирован 18.12.2020 №615573);
  9.  Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга  от 15.04.2022 No 801-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных  учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательныепрограммы, в 2022/2023 учебном году»
  10.   Авторской программы "Обществознание.10-11 классы, базовый уровень" (136 ч) под редакцией Л. Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф.Ивановой, кандидата педагогических наук; А.Ю.Лазебниковой, доктора педагогических наук ("Просвещение".2016 год).

Общие цели и задачи изучения обществознания в  школе:

•        развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

•        воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

•        освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты  прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

•        овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия подержанию правопорядка в обществе; решения практических задач в социально-правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе;

•        формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

Сведения о программе:

Данная рабочая программа по обществознанию определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы,   методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.

   

Обоснование выбора  программы:

Данная программа рассчитана на  завершение учащимися средней школы изучения курса Обществознания, согласно учебно-методическому комплексу под редакцией Л.Н. Боголюбова.

Информация о внесённых изменениях:

   В программу существенных изменений не внесено. Однако, данная программа составлена с учетом   психолого – педагогической характеристик классов. Ввиду того, что классы состоят из учащихся с различной познавательной активностью, в программу введены различные по уровню сложности задания, кроме того, программа дополнена практическими и творческими формами работы.

Определение места и роли предмета в овладении требований к уровню подготовки обучающихся.

              Рабочая программа  линии УМК «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова разработана в соответствии с учебным планом для ступени основного общего образования 10-11 класс.  При изучении курса «Обществознание» в основной школе широко используются межпредметные связи, прежде всего это опора на знания учащихся по истории, литературе, искусству, географии. Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

   

         Информация о количестве учебных часов.

     В соответствии с учебным планом, а также годовым календарным учебным графиком рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в год, 2 часа  в неделю.

         Формы организации образовательного процесса.

  • основная форма — урок
  • экскурсии
  • проектная деятельность
  • применение электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, онлайн-курсы, обеспечивающие для обучающихся независимо от их места нахождения и организации, в которой они осваивают образовательную программу, достижение и оценку результатов обучения путем организации образовательной деятельности в электронной информационно-образовательной среде, к которой предоставляется открытый доступ через информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет»

     Основной формой организации образовательного процесса является урок.

Технологии обучения.

В основе данной программы лежит системно-деятельностный подход к обучению. Так же, ввиду различных особенностей обучающихся, важное место играет дифференцированное и личностно-ориентированное обучение.

Механизмы формирования ключевых компетенций.

  На завершающем этапе изучения обществознания в средней школе,  будут сделать акценты на формирование у учащихся правовой культуры,  на становление у учащихся познавательного интереса к окружающему миру и законам по которым он живёт, важными станут следующие компетенции, сформированные благодаря отработке универсальных учебных действий.

  • ценностно-смысловая компетенция,                                                                    
  • общекультурная компетенция,                                                                           
  • учебно-познавательная компетенция,                                                                
  • информационная компетенция,                                                                            
  • коммуникативная компетенция,                                                                          
  • социально-трудовая компетенция,                                                                        
  • компетенция личностного самосовершенствования.

Ожидаемые результаты в конце 10 класса:

     Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

  • мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
  • заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
  • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

  • умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
  • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
  • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
  • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
  • умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
  1. использование элементов причинно-следственного анализа;
  2. исследование несложных реальных связей и зависимостей;
  3. определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
  4. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
  5. перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
  6. объяснение изученных положений на конкретных примерах;
  7. оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
  8. определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Требования к уровню подготовки учащихся по обществознанию

Предметными результатами освоения выпускниками 10 класса программы по обществознанию являются:

Выпускник научится:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
  • анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

-        раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
  • извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
  • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
  • совершенствования собственной познавательной деятельности;
  • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
  • ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Виды и формы контроля.

     Согласно уставу ГБОУ Гимназии № 61  и локальному акту образовательного учреждения основными видами контроля считать текущий (на каждом уроке), тематический (осуществляется в период изучения той или иной темы), промежуточный (ограничивается рамками четверти, полугодия), итоговый (в конце года).

 

Формами контроля может быть:

  • зачет,
  •  практическая работа,
  • контрольная работа;
  • тестирование;
  • доклады, рефераты, сообщения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Повторение (3ч)

Повторение основного содержания курса обществознания за 9 класс (тема «Политика»). Введение в изучение курса «Обществознание. 10 класс». Входная диагностика.

Раздел 1. Общество и человек (15 ч)

 Глава 1. Общество (5 ч)

Понятие об обществе. Общество как совместная жизнедеятельность людей Общество и природа Общество и культура. Науки об обществе Структура общества. Особенности социальной системы. Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Глава 2. Человек (10 ч)

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и её мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и её критерии Многообразие форм человеческого знания Социальное и гуманитарное знания.. Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение и социализация личности Единство свободы и ответственность личности.

Раздел II. Основные сферы общественной жизни (29 ч)

Глава 3. Духовная культура (9 ч)

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: массовая, народная и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, её категории. Религия, её роль в жизни общества. Нравственная культура Искусство и духовная жизнь Искусство, его формы, Основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Глава 4. Экономика (4 ч)

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура общества. Взаимовлияние экономики и политики. Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

Глава 5. Социальная сфера (9 ч) 

Социальная структура Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия Социальный конфликт Социальные аспекты труда. Культура труда Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальные норм, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль. Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений. Семья и быт. Семья как социальный институт Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура быта. Молодежь в современном обществе. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте Молодёжная субкультура

Глава 6. Политическая сфера (7 ч)

Политика и власть Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система Структура и функции политической системы Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России. Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества. Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы Многопартийность Политическая идеология Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическая культура

Раздел III. Право (16 ч)

Глава 7. Право как особая система норм (16ч)

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Систему судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России Современное российское законодательство. Основы государственного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки правомерного поведения Правосознание. Правовая культура.

Повторительно — обобщающий урок (5ч)

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Темы, подтемы

Временные ресурсы

Содержание (что планируется изучать)

Методы (деятельность учащихся + результаты)

Самостоятельная работа учащихся, контроль знаний

Дата

план/факт

1-3

Повторение

3 часа

Повторение основного содержания курса обществознания за 9 класс (тема «Политика»). Введение в изучение курса «Обществознание. 10 класс». Входная диагностика.

Политика и власть. Понятия и признаки государства. Политический режим. Гражданское общество и правовое государство. Выборы в РФ.Политические партии и движения.Задачи и содержание курса «Обществознание 10 класс»

Входная диагностика. Тест в формате ЕГЭ.

Раздел I. Общество и человек (15 часов)

Глава 1. Общество

5 часов

4-5

Что такое общество

2 часа

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе

Общество, взаимосвязь общества и природы

Объяснить причинно-следственные и функциональные связи изученных соц. объектов. Уметь давать характеристику изучаемому объекту, уметь сравнивать, сопоставлять объекты по указанным критериям.

Актуализация знаний, составление Схемы «Природа и общество

 

6-8

Общество как сложная динамическая система

3 часа

Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Главное качество общества как целостной системы. Главные социальные институты Основные черты социального института. Значение институционализации

Знать структуру общества и ее характерные особенности.

Уметь раскрывать взаимное влияние сфер общественной жизни; давать системный анализ общества; давать характеристику социальному институту - образование по предложенному плану.

Устный опрос, составление кластера «Общественные потребности»

Глава 2. Человек

10 часов

9-10

Природа человека

2 часа

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке

Знать сущностные черты человека. Участвовать в дискуссии о смысле жизни.

Уметь работать с документами, делать их анализ, обосновывать суждения, давать определение понятиям; извлекать информацию.

Тестовый на тему «Природа человека», составление таблицы "Смысл и цель человеческой жизни во взглядах философов"

11-12

Человек как духовное существо

2 часа

Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Патриотизм и гражданственность

Знать духовный мир человека

Уметь  объяснять изученные положения на конкретных примерах; обосновывать суждения, извлекать информацию из различных источников, участвовать в проектной деятельности

Устный опрос, составление схемы «Виды мировоззрения», написание эссе «Чем больше живешь духовной жизнью, тем независимее от судьбы, и наоборот» Л.Н.Толстой

13-14

Деятельность – способ существования людей

2 часа

Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Знать и понимать деятельность как способ существования людей.

Уметь работать с документами, делать их анализ, обосновывать суждения, давать определение понятиям; извлекать информацию.

составление таблицы "Структура деятельности",схемы: "Виды  деятельности".

 

15-16

Познание и знание

2 часа

Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Виды человеческих знаний. Наука. Основные особенности научного мышления.

Знать сущность процесса познания.

Уметь объяснять изученные положения на предлагаемых конкретных примерах; решать познавательные и практические задачи. Уметь  обосновывать суждения, формулировать полученные результаты.

Тест на тему «Познание и знание», составление Схемы «Формы познания»

 

17-18

Человек в системе социальных связей

2 часа

Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль

Знать место человека в системе социальных связей, факторы, социализирующие личность

Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами; умение представлять результаты практической и познавательной деятельности и освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх.

Составление схемы "Этапы социализации". Контрольная работа № 1 на тему «Человек»

 

Раздел II. Основные сферы общественной жизни (29 часа)

Глава 3. Духовная культура

9 часов

19-20

Культура и духовная жизнь общества

2 часа

Духовная жизнь общества. Понятие культуры.  Культура и духовная жизнь.  Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.

Знать особенности духовной жизни общества.

Уметь  характеризовать признаки, производить поиск информации, отличать достоверную от второстепенной высказывать суждения, владеть приемами исследовательской деятельности, представлять результаты своей деятельности (схемы, таблицы).

Знать формы и разновидности культуры.

Уметь работать с источниками, анализировать современные общественные явления и события, уметь оппонировать к иному мнению через участие в дискуссиях, применять гуманитарные знания для решения познавательных задач.

Составление схемы «Духовная жизнь»,  составление таблицы  «Формы  культуры»

 

21-22

Наука. Образование

2 часа

Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения, навыки людей в условиях информационного общества.

Знать сущность и особенности науки  и образования.

Уметь анализировать актуальную информацию, раскрывать на примерах изученные теоретические положения, формировать собственные суждения, оценивать происходящие события.

Просмотр презентаций, составление кластера «Наука»

 

23-25

Мораль. Религия

3 часа

Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура. Религиозные объединения и организации в РФ. Свобода совести. Веротерпимость.

Знать основы моральных и религиозных представлений.

Уметь характеризовать основные социальные объекты, выделять их существенные признаки; применять знания для решения познавательных задач; представлять результаты деятельности в виде пана, таблицы, схемы.

Составление таблицы "Мораль и право".

 

26-27

Искусство и духовная жизнь

2 часа

Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Знать основы и специфику искусства как формы духовной сферы общества.

Уметь работать с источниками информации, используя Интернет-ресурсы. Подготовить творческую работу, передача информации адекватно поставленной цели.

Тест по теме «Мораль и религия», составление схемы «Виды искусств»

 

Глава 4. Экономика

4 часа

28-29

Роль экономики в жизни общества

2 часа

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Взаимовлияние экономики и политики. Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции. Понятие ВВП.

Знать роль экономики в жизни общества.

Формировать  навыки  применения полученных знаний для решения задач в области экономической деятельности. Умение анализировать современные общественные явления и события.

Составление схемы «Роль экономики в жизни общества»

 

30-31

Экономическая культура

2 часа

Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение.. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство

нать основы экономической культуры общества.

Уметь  развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Уметь участвовать в организации и проведении учебно-исследовательских работ

Составление схемы  «Экономическая  культура»

 

Глава 5. Социальная сфера

9 часов

32

Социальная структура общества

1 час

Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.

Знать основные понятия, уметь раскрывать их смысл

Уметь характеризовать сущность социальной структуры, осуществлять поиск информации по заданной теме; различать факты и суждения; представлять результаты своей деятельности.

Актуализация  знаний, составление схем «Социальная стратификация»,  «Социальная мобильность»

 

33

Социальное взаимодействие

1 час

Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт.. Культура труда. Виды социальных норм.

Знать сущность и особенности социальных взаимоотношений общества

Уметь  на основе текста параграфа, документа формировать основные принципы разрешения конфликта; умение применять знания на практике, производить поиск информации в различных источниках, делать оценочные суждения, владеть различными видами публичных выступлений.

Тест на тему «Социальная структура общества», составление кластера «Социальный конфликт»

 

34-35

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

2 часа

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.

Знать классификацию социальных норм, причины отклоняющегося поведения.

Понимать необходимость регулирования общественных отношений; сущность социальных норм, механизм правового регулирования. Знать основные понятия темы, уметь критически осмысливать социальную информацию, анализировать полученные данные, решать познавательные и практические задачи, самостоятельно определять алгоритмы познавательной деятельности; уметь пользоваться мультимедийными ресурсами

Составление таблицы  «Социальные нормы», написание эссе "Девиантное поведение: благо или зло?"

 

36-37

Нации и межнациональные отношения

2 часа

Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты и пути их решения, конституциональные принципы национальной политики в РФ

Знать особенности национальных отношений, причины конфликтов и способы их разрешения

Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов, осуществлять поиск социальной информации представленной в различных знаковых системах, анализировать ее, формулировать собственные суждения по определенным проблемам

Составление схемы «Нации и национальные отношения», составление кластеров по темам: "Основные направления национальной политики" *Суть гуманистического подхода к этническим проблемам»

 

38-39

Семья и быт

2 часа

Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Семья и брак.

Знать основы семейных  отношений.

Уметь характеризовать семью как важнейший социальный институт; раскрывать на примерах изученные теоретические положения, осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах, уметь подготовить устное выступление, презентацию.

Составление схемы «Семья», проведение исследования «Семья в современном обществе»

 

40

Социальное развитие и молодежь

1 часа

Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте

Знать роль молодежи в жизни общества.

Уметь осуществлять поиск информации в различных знаковых системах, делать выводы, оценивать социальные явления, представлять результаты своей деятельности в виде проекта исследования

Защита проектов "Молодежная субкультура, написание Эссе "Молодость – это время для усвоения мудрости, а старость – время для ее применения"Ж.Ж.Руссо

 

Глава 6. Политическая сфера

7 часов

41.

Политика и власть

1 час

Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.

Понятие власти. Государство, его функции.

Знать соотношение власти и политики, признаки политических институтов

Объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов; взаимосвязи подсистем и элементов общества; осуществлять поиск социальной информации, анализировать ее, формулировать свое отношение по определенным проблемам.

Актуализация знаний, составление таблицы "Виды власти", Анализ документа

 

42.

Политическая система

1 час

Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе

Знать структуру политической системы.

Уметь характеризовать основные подсистемы политической системы, выделять существенные признаки, раскрывать основные функции, характеризовать роль государства, уметь обосновывать суждения, давать определения, работать с текстами различных стилей, участвовать в проектной деятельности.

Составление схемы «Структура политической системы»

 

43-44.

Гражданское общество и правовое государство

2 часа

Гражданское общество и правовое государство.  Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы.

Знать и характеризовать основные признаки правового государства;

Уметь работать с документами; анализировать их, высказывать оценочные суждения. Знать международные документы о правах человека, механизм защиты прав; владеть приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза.

Составление таблицы "Признаки правового государства" Конституция глава I статья 1,3,10. Подготовьте сообщение об организации местного самоуправления в вашем районе

 

45

Демократические выборы и политические партии

1 часа

Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология. Политические партии и движения СМИ.

Знать особенности и этапы демократических  выборов

Уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений. Знать и объяснять основные понятия темы; уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений

Решение задач, составление схемы «Политические партии». Мини-проект «Инновации в работе местных органов самоуправления»

 

46

Участие гражданина в политической жизни

1 час

Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура. Избирательная кампания в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах.

Знать степень и характер участия граждан в политической  жизни

Характеризовать основные формы политического участия; самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности, пользоваться мультимедийными ресурсами, представлять результаты познавательной деятельности.

Работа с документами

 

47

Обобщающий урок по разделу «Основные сферы общественной жизни

1 час

Политика и власть.  Политическая система.  Гражданское  общество  и правовое государство.  Демократические выборы  и политические партии. Участие гражданина в политической  жизни  

Знать основные положения по теме «Политическая  сфера»

Уметь характеризовать основные подсистемы политической системы, выделять существенные признаки, раскрывать основные функции, характеризовать роль государства, уметь обосновывать суждения, давать определения, работать с текстами различных стилей, участвовать в проектной деятельности.

Контрольная работа № 2 на тему «Основные сферы общественной жизни»

 

Раздел III. Право (16 часов)

Глава 7. Право как особая система норм

16 часов

48-49

Право в системе социальных норм

2 час

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Система российского права

Знать и объяснять  необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

Актуализация знаний, составление таблицы «Право и мораль», написание эссе «Всеобщий закон – это свобода, кончающаяся там, где начинается несвобода другого» В.Гюго

 

50-51.

Источники права

2 часа

Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов

Знать источники и иерархию источников права

Уметь устанавливать соответствие между терминами и понятиями, объяснять их смысл, осуществлять поиск социальной информации с использованием современных средств коммуникации, уметь подготовить устное выступление.

Составление таблицы «Виды нормативных актов»

 

52-53

Правоотношения и правонарушения

2 часа

Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Знать основы правоотношений, виды юридической ответственности

Уметь  давать оценку происходящему и поведению людей с точки зрения морали и права; умение использовать приобретенные знания для защиты прав человека и гражданина.

Работа с документами, составление плана по вопросу Причины правонарушений (социологическое исследование).

 

54-57

Современное российское законодательство

4 часа

Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы  Законотворческий процесс в РФ. Права и обязанности налогоплательщиков. Право на благоприятную окружающую среду. Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности, имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Знать основы современного российского законодательства

Характеризовать общие и специфические черты отраслей права. Уметь обосновывать сужения, давать определения. Владеть основными видами публичных выступлений. Следование основным правилам ведения диалога. Пользоваться мультимедийными ресурсами для обработки, систематизации информации. Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения творческих задач.  

Тест на тему «Правоотношения и правонарушения», работа с документами, написание эссе «Народ должен защищать закон, как свой оплот, как охранительную свою стену» Гераклит

 

58-60

Предпосылки правомерного поведения

3 часа

Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.

Знать признаки и виды правомерного поведения; уметь анализировать явления и события, происходящие в современной социальной жизни; участие в обучающих играх.

Уметь  работать с источниками.

Составление схемы «Правовая культура»

 

61-63

Общество в развитии

3 часа

Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия

Знать возможные перспективы развития общества.

Уметь характеризовать варианты общественного развития; работать с источниками, анализировать данные таблицы, высказывать оценочные суждения, делать выводы, участвовать в дискуссиях о путях развития России

Контрольная работа № 3 на тему «Право как особая система норм»

 .

64-68.

Повторительно обобщающий урок

5 часов

Контрольная работа № 4 итоговая за курс обществознания в 10 классе

 

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

_____________________________________________________________________

(название программы)

Учитель: Кара-Сал Айыран Алексеевна

(Ф.И.О. учителя)

№ п/п

Дата изменения

Причина изменения

Суть изменения

Корректирующие действия



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 с. Мугур-Аксы

 Монгун-Тайгинского кожууна  РТ

Рассмотрено

Руководитель ШУМО  истории и обществознания  

__________/________________/

Протокол № _________

от «___» ___________2022г.

Согласовано

Заместитель директора

 по УВР

_____________ Шолбан Ч.Х.

от «___»____________2022г.

Утверждаю

Директор школы

________Демиржан А.Б.

Приказ №__________

от «____» _____2022г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для учащихся 11 «а»  класса

на 2022-2023 учебный год

Составитель программы:

Учитель обществознания

Кара-Сал Айыран Алексеевна

Мугур-Аксы – 2022 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа для 11 класса составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

  1. Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:
  2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (статья 11, 12, 28), от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
  3. СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);  
  4. Приказ Министерства просвещения РФ от 20.05.2021 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»;
  5. Приказ 802-д от 23.07.2021 «О формировании примерного календарного графика ОО РТ, реализующих ООП, в 2022-2023 учебном году;
  6. Письма Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства Просвещения РФ от 26.02.2021 №03-2056 «Методические рекомендации по обеспечению возможности освоения образовательных программ обучающимся 5-11 классовпо индивидуальному учебному плану;
  7. Приказ 829 от 30.06.2021 «Об утверждении методических рекомендаций по формированию учебных планов ОО РТ на 2022-2023 учебный год.
  8. Учебный план МБОУ СОШ № 1с. Мугур-Аксы на 2021-2022 учебный год.

Рабочая программа состоит из следующих разделов: пояснительная записка, содержание программы, тематическое планирование, материально-техническое обеспечение программы, лист регистрации изменений.

Учебный предмет «Обществознание» на уровне среднего общего образования знакомит обучающихся с комплексом социальных, общественных и гуманитарных наук, которые будут изучаться в вузах.  Учебный  предмет  «Обществознание»  является  интегративным,  включает  достижения  различных  наук  (философии,  экономики,  социологии,  политологии,  социальной  психологии,  правоведения,  философии),  что  позволяет  представить  знания  о  человеке  и  обществе  не  односторонне  с  позиции  какой-либо  одной  науки,  а  комплексно.  Данный подход способствует формированию у обучающихся целостной научной картины мира.

Содержание  учебного  предмета  «Обществознание»  на  базовом  уровне  среднего  общего  образования  обеспечивает  преемственность  по  отношению  к  содержанию  учебного  предмета  «Обществознание»  на  уровне  основного  общего  образования  путем  углубленного  изучения  ранее  изученных  объектов,  раскрытия  ряда  вопросов  на  более  высоком  теоретическом  уровне,  введения нового содержания, расширения  понятийного аппарата, что позволит овладеть  относительно  завершенной  системой  знаний,  умений  и  представлений  в области  наук  о  природе,  обществе  и  человеке,  сформировать  компетентности,  позволяющие  выпускникам  осуществлять  типичные  социальные  роли  в  современном мире.

Основные цели изучения:

- способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности; 

- передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

- формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

- способствовать формированию гражданско-правовой грамотности;

- помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;

- помочь выработать собственную жизненную позицию;
Задачи  реализации  программы:

- формирование  у  обучающихся  ценностно-смысловых  установок,  отражающих  личностные  и  гражданские  позиции  в  деятельности,  правосознания,  экологической  культуры,  способности  ставить  цели  и  строить  жизненные  планы,  способности  к  осознанию  российской  гражданской  идентичности в поликультурном социуме;

- формирование  знаний  об  обществе  как  целостной  развивающейся  системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

- овладение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

- овладение  умениями  выявлять  причинно-следственные,  функциональные,  иерархические  и  другие  связи  социальных  объектов  и  процессов;

- формирование  представлений  об  основных  тенденциях  и  возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

- формирование  представлений  о  методах  познания  социальных  явлений и процессов;

- овладение умениями применять полученные знания в повседневной  жизни  с  учетом  гражданских  и  нравственных  ценностей,  прогнозировать  последствия принимаемых решений;

- формирование  навыков  оценивания  социальной  информации,  умений поиска информации  в источниках различного типа для реконструкции  недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и  процессов общественного развития.

 Описание места учебного предмета

Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 11 класс. В 6 -  9 классах изучается  по 1 часу в неделю, а в  11 классах 2 раза в неделю - 68 часов. В 6-ом классе программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Планируемые результаты освоения обучающимися «Обществознания» на уровне среднего общего образования

Личностными результатами изучения предмета «Обществознание» являются следующие умения:

1.        воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2.        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3.        формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4.        формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5.        освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

6.        развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7.        формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8.        осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

9.        развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Метапредметными результатами изучения предмета «Обществознание» являются следующие умения:

1.        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2.        умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3.        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4.         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5.        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6.        умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7.        умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8.        умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

9.        умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Предметными результатами освоения выпускниками средний школы содержания программы по обществознанию являются:

1.        относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

2.        знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

3.        знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

4.        умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

5.        понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

6.        знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

7.        приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

8.        знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

9.        понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

10.        знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

11.        понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; понимание значения коммуникации в межличностном общении;

12.        умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание программы

Глава I. Человек и экономика (27 ч.)

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика.

Экономика: наука и хозяйство. Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Экстенсивный и интенсивный экономический рост. Экономическое развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы. Причины циклического развития.

Рыночные отношения в экономике. Рынок в жизни общества. Рыночная экономика. Рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Современная рыночная система.

Фирма в экономике.  Факторы производства. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль.  Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Правовые основы предпринимательской деятельности.  Предпринимательские отношения. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Как открыть свое дело.

Слагаемые успеха в бизнесе. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Экономика и государство. Экономические функции государства. Какой инструмент регулирования экономики выбрать? Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства?.

Финансы в экономике. Банковская система. Роль центрального банка. Другие финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Занятость и безработица. Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы.  Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Что такое мировая экономика? Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы.  Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической         культуры и деятельности. Рациональное поведение участников экономической деятельности.

Глава II. Социальная сфера (14 ч.)

Социальная структура общества. Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные интересы.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Социальные нормы. Социальный контроль. Отклоняющееся (девиантное) поведение. Преступность.

Нации и межнациональные отношения. Что объединяет людей в нацию. Россия- многонациональное общество и единый народ. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Пути межнационального сближения. Национальная политика в России.

Семья и быт. Семья как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Дом, в котором мы живем.

Гендер – социальный пол. Гендерные стереотипы и роли. Гендер и социализация. Гендерные отношения в современном обществе.

Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

Демографическая ситуация в современной России. Изменение численности населения России. Возрастной состав населения России. Рождаемость и смертность Миграция.

Глава III. Политическая жизнь общества.

Политика и власть. Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические интитуты. Политические отношения. Политическая власть.

Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политический режим. Демократические перемены в России.

Гражданское общество и правовое государство. Сущность правового государства. Гражданское общество. Местное самоуправление.

Демократические выборы. Избирательная система. Типы избирательных систем. Избирательная кампания.

Политические партии и партийные системы. Понятие политической партии и движения. Типология и функции политических партий. Типы партийных систем.

Политическая элита и политическое лидерство. Политическая элита. Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства.  Политическое сознание. Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой информации и политическое сознание.

Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения.

Политический процесс и культура политического участия. Сущность и этапы политического процесса. Политическое участие. Политическая культура. Особенности ее формирования в современной России.

Заключение. Взгляд в будущее. Общество перед лицом угроз и вызовов XXI в. Возможная альтернатива. Постиндустриальное (информационное) общество.- 1ч.

Темы проектов:

  1. Предприятия различных форм собственности в нашем регионе: какие работают лучше.
  2. Финансовые пирамиды 1990-х: причины и последствия.
  3. Молодежный бизнес: условия успеха.
  4. Перспективные производства нашего региона.
  5. Молодежь на рынке труда. Как не оказаться безработным?
  6. Влияние вступления России в ВТО на экономическое развитие страны.
  7. Представления людей о социальной справедливости в прошлом и сегодня.
  8. Что поможет побороть вредные привычки в молодежной среде?
  9. Многообразие социальных интересов. Исследование по материалам СМИ интересов представителей различных социальных групп.
  10. Влияние общества на семью: калейдоскоп примеров.
  11. Как зарождаются семейные традиции (на примере своей семьи или семей друзей и знакомых).
  12. Как изменится семья в будущем: наш социальный прогноз.
  13. Представления о гендерных ролях у нынешних старшеклассников и поколения их родителей что изменилось?
  14. Этносоциальный портрет нашего региона: что помогает нам лучше понимать друг друга?
  15. Современные политические лидеры: портреты на фоне эпохи.
  16. Предвыборная программа главы муниципалитета: обещания и их реализация.
  17. Политическая культура старшеклассников: идеал, действительность и программа совершенствования.
  18. Плюсы и минусы ученического самоуправления в нашей школе.
  19. Политические организации в нашем регионе и их влияние на общественную жизнь.
  20. СМИ: зеркало политической жизни или активный субъект политики?

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание учебного материала

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Человек и экономика

30

1

2

Раздел 2. Социальная сфера

16

1

2

Раздел 3 Политическая жизнь общества

18

1

2

Заключение. Взгляд в будущее

4

1

Итого

68

3 ч.

11

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

Формы

контроля

Дата

проведения

Предметные УУД

Метапредметные  УУД

Личностные УУД

план

факт

 Раздел  I. Экономическая жизнь общества (29ч.)

1-2

Роль экономики в жизни общества

2

Урок изучения нового материала

Научатся:

Определять экономическую подсистему общества; давать определение понятию «экономика», ее связь с другими с основными подсистемами общества

 Получат возможность научиться:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Познавательные:

общеучебные - умеют определять познавательные цели, структурировать знания; моделируют социальные ситуации; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о роли экономики в жизни общества; строят логическую цепочку рассуждений; анализируют объекты; проводят сравнения.

Регулятивные:                            прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную

задачу; самостоятельно выделяют

и формулируют цель; составляют план

последовательности действий.

Коммуникативные:                        принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Развивают способность к самооценке, оценивают собственную учебную деятельность.

Устный опрос, письменные задания, взаимоконтроль

08. 09 10. 09

3-4

Экономика. Наука и хозяйство.

2

Комбинированный

Знать понятие экономики и экономической науки, экономическую деятельность и ее измерители

Уметь различать части экономической науки; давать характеристику ресурсам экономики; узнать, что  такое ВВП.

Уметь делать выводы, анализировать

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

15. 09 17. 09

5-6

Экономический рост и развитие.

2

Комбинированный

Знать, как экономический рост влияет на развитие общества и человека, экстенсивный и интенсивные пути и факторы  экономического роста? Чем экономический рост отличается от  экономического  развития? Знать экономические циклы.

Уметь выделять факторы экономического роста; уметь различать экстенсивный и интенсивный рост.

Развивают способность к самооценке, оценивают собственную учебную деятельность.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

22. 09 24. 09

7-8

Рыночные отношения в экономике

2

Комбинированный

Определять роль и условие функционирования рынка, охарактеризовать рыночную экономику, что влияет на спрос и предложение на рынке, знать рыночные структуры

Регулятивные: формулировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться в нравственном содержании поступков

Беседа, выполнение заданий учебника

29. 09 01. 10

9-10

Конкуренция и монополия

1

Урок изучения нового материала

Определять виды конкуренции и монополии

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: осуществляют расширенный поиск информации.

Коммуникативные: определять собственное отношение к явлениям современной жизни,

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе

Устный опрос, индивидуальные задачи ЕГЭ

06. 10

11-12

Фирмы в экономике

2

Комбинированный

Определять фирмы факторы производства и факторные доходы, знать какие доходы можно получить, владея факторами производства? Знать понятия:

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

08. 10 13. 10

13

Постоянные и переменные издержки производства

1

Комбинированный

Знать постоянные и переменные издержки, экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Знать налоги, уплачиваемые предприятиями. Знать источники финансирование бизнеса, основные принципы менеджмента и маркетинга.

Уметь различать принципы менеджмента. Развивать умение работать с документами.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

15. 10

14-15

Правовые основы предпринимательской деятельности

2

Комбинированный, практикум

Определять, чем предпринимательская деятельность отличается от других форм хозяйствования, знать организационно-правоые формы и субъекты предпринимательства

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: осуществляют расширенный поиск информации.

Коммуникативные: определять собственное отношение к явлениям современной жизни,

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе

Работа с материалами учебника, устный опрос

20. 10 22. 10

16-17

Финансовый рынок

2

Комбинированный Практикум

Знать от чего зависит успех деятельности предприятий, источники

Финансирования бизнеса, основные принципы менеджмента и маркетинга 

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: осуществляют расширенный поиск информации.

Коммуникативные: определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Формирование мотивации на активное и созидательное участие в развитии экономической жизни общества

Беседа, самостоятельная работа с учебником, устный опрос.

27. 10 29. 10

18-19

Экономика и государство

2

Комбинированный

Определять экономические функции государства, инструменты регулирования экономики, денежно-кредитную (монетарную) и бюджетно-налоговую (фискальную) политику, способы воздействия на экономику

Регулятивные: планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию.

Самостоятельно искать пути решения проблемы.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

10. 11 12. 11

20-21

Финансовая политика государства

2

Комбинированный

Знать, что такое финансы, банки. Знать о роли центрального банка и об  основных операциях коммерческих банков. Знать другие финансовые институты,  их виды. Знать  причины и последствия инфляции.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

17. 11 19. 11

22-23

Занятость и безработица

2

Комбинированный

Определять, что такое безработица, каковы ее последствия

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, работать с книгой

Познавательные: умеют структурировать знания 

Коммуникативные: высказывать собственные суждения

Формирование навыков анализа

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

24. 11 26. 11

24-25

Мировая экономика

2

Урок изучения нового материала

Знать, что такое мировая экономика, международное разделение труда.

Понимать, что такое государственная политика в области международной торговли. Уметь работать с документами, высказывать свое мнение

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учеб-

ному материалу;

развивают способность

к самооценке.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

01. 12 03. 12

26-27

Экономическая культура

2

Комбинированный

Знать, что такое сбережения, страхование, ка осуществляется  защита прав потребителя. Знать экономику производителя.

Понимать рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

Развивают способность к самооценке, оценивают собственную учебную деятельность.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

08. 12 10. 12

28

Обобщающий  урок по теме «Экономика»

1

Урок-обобщение

Знать все понятия по теме «Экономика».

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы. Задания ЕГЭ.

15. 12

29

Проверочный тест по теме «Экономика»

1

Урок проверки знаний

Знать все понятия по теме «Экономика».

Уметь решать задания по теме «Экономика» в формате ЕГЭ.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Проверочный тест по теме «Экономика» в формате ЕГЭ.

17. 12

Раздел II. Социальная сфера(15ч.)

30-31

Социальная структура общества

2

Урок изучения нового материала

Определять социальную структуру общества,

Регулятивные: планируют свои действия, осуществляют итоговый пошаговый контроль Познавательные: проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать

Коммуникативные: строят понятное для партнера высказывание

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

22. 12 24. 12

32-33

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

2

Комбинированный

Определять связь между понятиями « социальные нормы» и «отклоняющееся поведение»

Регулятивные: планируют свои действия, осуществляют пошаговый контроль

Познавательные: строят осознанные речевые высказывания в устной форме о нормах поведения в обществе

Коммуникативные: высказывать собственные суждения

Проявляют интерес к познанию

Взаимоконтроль в ходе парной и групповой работы,

29. 12 14. 01

34-35

Нации и межнациональные отношения

2

Комбинированный

Определять соотношения понятий «нация» и «этнос»

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу  

 Познавательные: проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Развивают способность к самооценке

Текущий: опрос по  новому материалу,

19. 01 21. 01

36-37

Семья и брак

2

Урок-практикум

Характеризовать семью как социального института, охарактеризовать функции и типы семьи, осознать дом, в котором живет

Познавательные:общеучебные - умеют находить нужную информацию, выделять главное; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о научном познании.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата;

осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; составляют

план последовательности действий.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу. Оценивают собственную деятельность.

Выборочное оценивание, устный опрос

26. 01 28. 01

38

Гендер как научное понятие

1

Урок изучения нового материала

Определять гендерные стереотипы и роли, социализацию в современном обществе

Познавательные:

общеучебные - определяют познавательные задачи;

логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о социальной и духовной сфере общества.                               Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.           Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Выражают положительное отношение к процессу познания.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

02. 02

39-40

Молодежь в социальном обществе

2

Комбинированный

Определять молодежь как социальную группу, знать социальных ролей в юношеском возрасте и молодежные субкультуры

Познавательные:

общеучебные - определяют познавательные задачи;

логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о социальной и духовной сфере общества.                               Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.          

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Выражают положительное отношение к процессу познания.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

04. 02 09. 02

43-44

Демографическая ситуация в современной России

2

Комбинированный

Анализировать изменение численности населения России, возрастной состав населения России, рождаемость и смертность и миграцию в России

Уметь характеризовать  современную демографическую ситуацию в России. Уметь работать с дополнительной литературой.

Развивают способность к самооценке, оценивают собственную учебную деятельность.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы. Задания ЕГЭ.

11. 02 16. 02

45

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера»

1

Урок-обобщение

Знать все понятия по теме.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с текстом учебника,   выделять   главное,   использовать ранее изученный материал   для   решения   познавательных задач.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы. Задания ЕГЭ.

18. 02

46

Тестирование по теме «Социальная сфера»

1

Урок проверки знаний

Работать с тестовыми контрольно- измерительными материалами

Регулятивные: ставят цель и организовывают ее достижения

Познавательные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Планировать свои действия

Тест

25. 02

Раздел III. Политическая жизнь общества (18ч.)

47

Политика и власть

1

 Урок ознакомления  с новым материалом

Определять, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества, называть главные особенности политической власти.

Регулятивные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Познавательные: ориентируются в учебнике, осуществляют поиск необходимой информации

Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

02. 03

48-49

Политическая система

2

Комбини-

рованный

Определять  структуру и функции политической системы, политичкие режимы

Регулятивные: обосновывают суждения, производят доказательства

Познавательные :умеют   структурировать знания, дополняют и расширяют знания о морали

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

04. 03 09. 03

50-51

Гражданское общество и правое государство

2

Комбини-

рованный

Определять  принципы правового государства, характеризовать ветви власти, объяснять смысл понятия «право выше власти» , осуществлять поиск социальной информации.

Регулятивные: принимают учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: формулируют ответы

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Работа со статистикой. Составить таблицу «Признаки гражданского общества».

11. 03 16. 03

52-53

Демократические выборы

2

Комбинированный

Определять условия, при которых человек может сознательно участвовать в политической жизни, оценивать значение принципов конституционного строя.

Регулятивные: принимают учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: формулируют ответы

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

18. 03 23. 03

54-55

Политические партии и партийные системы

2

Комбини-

рованный

Определять, что такое политические партии и общественные движения,  объяснять, почему в обществе возникают общественно-политические движения.

; Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу

Познавательные :умеют - Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

формирование мотивов достижения и социального признания

Работа со статистикой и текстом.

25. 03 06. 04

56-57

Политическая элита и политическое лидерство

2

Комбини-

рованный

Знать, что такое политическая элита,   как она формируется.

Уметь приводить примеры политической  элиты разных периодов мировой истории.

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учеб-

ному материалу;

развивают способность

к самооценке.

Записи в тетради. Устные ответы.

08. 04 13. 04

58-59

Политическое сознание

2

Комбини-

рованный

Знать, что такое обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология?  Знать современные политические идеологии, их роль в политической жизни.

Уметь различать два уровня политического сознания.  Характеризовать политические идеологии. Определять место СМИ в современной политической жизни.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Оценивают собственную деятельность.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

15. 04 20. 04

60-61

Политическое поведение

2

Комбини-

рованный

Знать о многообразии форм  политического поведения, о  политическом терроризме. Понимать необходимость  регулирования политического поведения

Уметь характеризовать электоральное поведение, протестное и экстремальное. Уметь регулировать политическое поведение.

Развивают способность к самооценке, оценивают собственную учебную деятельность.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

22. 04 27. 04

62-63

Политический процесс и культура политического участия

2

Комбини-

рованный

Определять условия, при которых человек может сознательно участвовать в политической жизни

Познавательные:

общеучебные - осуществляют поиск информации, необходимой для выполнения заданий;

логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о науке и образовании, имеющиеся знания и представления о науке и образовании.

Коммуникативные:               обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Регулятивные:                              планируют промежуточные цели с учетом конечного результата; оценивают качество и уровень

усвоенного материала.

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учеб-

ному материалу;

развивают способность

к самооценке.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

29. 04 04. 05

64

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Политическая жизнь общества»

1

Урок-обощение

Определять основные положения главы, раздела, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу

Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск информации из практического опыта Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию

Ориентироваться на причин понимания причин успеха в учебе, осуществляют поиск нужной информации, выделять главное

Контрольная работа.

06. 05

65

Тестирование по теме «Политическая жизнь общества»

1

Урок проверки знаний

Пишут понятийный диктант по основным понятиям, работают в группе

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: умеют структурировать знания.

Коммуникативные: формулируют свое мнение

Мотивированность и направленность на активное участие в будущем, заинтересованность в личном успехе

Проверочный тест по теме «Политика» в формате ЕГЭ.

11. 05

Заключение (3ч.)

66-67

Взгляд в будущее

2

Урок изучения нового материала

Знать законодательство РФ об образовании. Знать правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Знать порядок оказания платных образовательных услуг.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения,  называть и характеризовать основные проблемы XXI в.,  объяснять возможные пути решения глобальных проблем; объяснять, чем отличается постиндустриальное общество от индустриального; какими качествами должен обладать человек, чтобы жить и работать в меняющемся обществе.

Развивают способность к самооценке, оценивают собственную учебную деятельность.

Устный опрос, индивидуальные письменные задания и тесты. Проблемные вопросы.

13. 05 18. 05

68

Повторительно-обобщающий урок по всему курсу

1

Урок-обобщение

Целостное представление о человеке и обществе,  знание ключевых понятий

Регулятивные: принимают учебную задачу

Познавательные: умеют структурировать знания 

Коммуникативные: формулируют свое мнение

Оценивание собственной учебной деятельности

Практическая работа

20. 05

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

  1. Боголюбов Л.Н. « Обществознание». Поурочные разработки. 11 класс.  М., 2017.
  2. Двигалева А.А. Тесты по обществознанию. Санкт-Петербург, 2015г.
  3. Котова, Т.Е. Лискова  « Обществознание». Тетрадь-тренажер. 11 класс. М.,2017г.
  4. Бойко М. Азы  экономики  /  Мария  Бойко  — М.:  Издатель  «Книга  по  Требованию»,  2015. — 470 с., ил. Арбузкин А.М. Обществознание, М., «Зерцало –М», 2004
  5. Иванова С.С. Обществознание  в схемах и таблицах. СПб.: Тригон,2007.-752с. Справочное пособие
  6. Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию 11 класс к учебнику «Человек и общество» под ред.  Боголюбова Л.Н.,М., 2013.
  7. //КАМ Конституция РФ
  8. Степанько С.Н. Олимпиадные задания по обществознанию 9-11 классы, В., 2009.
  9. ФИПИ: обществознание (универсальные материалы для подготовки учащихся), М., 2018.Народы и религии мира. Интернет-ресурс: http://www.cbook.ru/peoples/index/welcome.shtml

Электронные ресурсы

  1. http://www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html
  2. http://socio.rin.ru/
  3. http://www.teacher.syktsu.ru/05/index_pri Статьи журнала «Преподавание истории и обществознания в школе», посвященные вопросам методики преподавания.
  4. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
  5. http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Информационно-коммуникативные средства:

- Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой

- Компьютерные презентации по темам курса обществознание.

Технические средства обучения:

-Мультимедийный проектор;

-экран;

-компьютер;

-принтер;

-Видеоуроки. 10-11 класс. Базовый уровень. 38 видеоуроков, презентаций и тестов.

Дидактический раздаточный материал:

-дифференцированные карточки по  разделам.

Мебель:

-парта;

-стулья.

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

___________________________________________________________________________

(название программы)

Учитель: Кара-Сал Айыран Алексеевна

 (Ф.И.О. учителя)

п/п

Дата изменения

Причина изменения

Суть изменения

Корректирующие действия