Национально-региональный компонент

Интегрированное занятие в старшей группе «Богатыри эпоса «Джангр»

Предварительная работа: знакомство с историей создания эпоса «Джангр», чтение отрывков из эпоса о богатырях, о стране Бумба, рассматривание иллюстраций к эпосу «Джангр» художника Фаворскрго В.А.

Программное содержание:

-формировать интерес к эпосу «Джангар»

- уважительное отношение к истории предков

- к традициям и обычаям калмыцкого народа.

Развивать физические качества (быстроту, силу, ловкость) посредством национальных спортивных, подвижных игр.

Воспитывать любовь к малой Родине.

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо от красавицы Сар Герел, она приглашает нас к себе в гости. Пойдём?

Под фонограмму калмыцкой мелодии дети входят в музыкальный зал, их встречает плачущая Сар Герел.

Воспитатель: Сар Герел, что случилось, почему ты плачешь?

Сар Герел: Мендут ребята, я ждала вас в гости, хотела с вами поиграть, попеть песни в весенней степи и приготовила для вас подарок - волшебный сундук. Но вдруг налетел сильный ветер и появился злой мангас и украл мой сундук. Я стала его слёзно просить вернуть мне сундук, на что он мне ответил:

( аудиозапись голос мангаса)

- Я верну сундук только умным смелым богатырям, которые смогут пройти все мои испытания и доказать, что они достойны получить твой сундук.

Сар Герел: И оставил мне вот этот бумажный свиток, где и написал свои сложные задания.

Воспитатель: А можно мне на него взглянуть, Знаешь Сар Герел все эти задания не очень то и сложные, я думаю, ребята смогут с ними справиться и помочь тебе.

Сар Герел: Ребята, правда, поможете? Сейчас я буду вам задавать его сложные вопросы, а вы внимательно слушайте и правильно отвечайте.

Презентация «Богатыри эпоса «Джангр»

Вопрос 1: Как называется калмыцкий эпос о волшебной стране и сильных богатырях? (эпос «Джангр»)

Вопрос 2: В сказке-эпосе «Джангар» жили миллионы счастливых людей. И эта страна как называлась? (Бумба)

Вопрос 3: Кто был ханом страны Бумба? (Джангр)

Вопрос 4: Великий был богатырь Джангар, славны были его победы и победы его богатырей. Назовите ребята имена этих богатырей.

(аудиозапись голос мангаса)

-Подумаешь, умники. А вот теперь докажите что вы быстрые, ловкие, сильные.

Воспитатель: Это задание мы тоже выполним и докажем мангасу, что когда вырастем мы сможем стать великими богатырями. Пройдёмте ребята и ты Сар Герел в наш спортивный зал.

Воспитатель: Первым делом докажем мангасу что мы ловкие и быстрые.

Игра «Перенеси альчик на бараньей лопатке»

Воспитатель: Сильные.

Игра – соревнование «Борьба» Двое мальчиков становятся лицом друг к другу в начерченном кругу, кладут друг другу руки на плечи, упираются ногами в землю и пытаются вытолкнуть друг друга из круга. Кто вытолкнет соперника из круга, удержавшись в кругу сам - тот и победитель.

Игра «Ловкий наездник» Дети скачут на лошадях до линии, кладут лошадь на пол и стараются закинуть мешочек в обруч лежащий на полу.

Игра «Волк и жеребята» (2-3 раза)

Сар Герел: Теперь я знаю, что в вашем детском саду есть богатыри. Вы сегодня были самыми сильными, самыми смелыми и ловкими, а таким детям не страшны никакие враги и злые мангасы.

(Обращает внимание на сундук стоящий в стороне) А вот и подарок, мой золотой сундук. В котором я храню источник силы и ловкости богатырей, примите его от меня в дар и будьте всегда сильными и здоровыми.

Сансн санантн күцҗ

Сәксн үүлтн бүтҗ,

Сән-сәәхн, амулң эдлҗ йовтн!

Передает детям сундук, в котором находятся фрукты. Дети под музыку покидают зал.

Консультация для родителей

«Калмыцкие подвижные игры»

С раннего детства ребята любят подвижные игры. Национальные устои образ жизни, быт, труд, обычаи, традиции все это находит яркое воплощение в подвижных калмыцких играх. По своему содержанию все калмыцкие подвижные игры лаконичны, выразительны и доступны каждому ребенку. Калмыцкие подвижные игры способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем нас мире, вызывают активную работу мысли. Они стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. И поэтому игра признана ведущей деятельностью ребенка. Любая игровая ситуация в увлекательной и занимательной форме воспитывают детей и требует от них активной умственной деятельности.

А в правилах игр регулирующих действия и поведения детей их взаимоотношения, заложено большое воспитательное значение. Они обеспечивают условия, при которых дети проявляют воспитываемые в них качества. Так, например, есть калмыцкие игры, требующие умения ориентироваться в пространстве, проявления чувства коллективизма, ответственности, внимания, выдержки, сообразительности, ловкости.

А различные считалки и жеребьевки создают определенное эмоциональное настроение и увлекают самим процессом игры.

Калмыцкие подвижные игры — это эмоционально-образное средство влияния на детей, пробуждающее в них интерес, воображение и творческую смекалку.

Привлекая внимание детей к содержанию игры, регулирует физическую нагрузку, на эмоционально положительное настроение детей, приучает их добиваться поставленной цели, оказывать друг другу товарищескую поддержку. Объяснение новой подвижной калмыцкой игры может быть разнообразной и зависит от ее вида и содержания. Можно дать детям представление о содержании игры, последовательности игровых действий, расположении игроков и атрибутов, правилах игры. Знакомя детей с подвижной калмыцкой игрой, следует рассказать о жизни, обычаях и традициях калмыцкого народа. Играя с детьми регулировать взаимоотношения играющих, поощрять и активизировать застенчивого ребенка или показать на примере активного, как важно быть смелым, ловким. Калмыцкие подвижные игры укрепляют двигательную активность ребенка, являются замечательным средством закаливания.

Впечатления детства прочны и глубоки, именно они и составляют основу для развития нравственных качеств личности. Истоки духовной зрелости и гармоничного физического развития закладываются в детстве, и помогает в этом, как ни удивительно, основная деятельность детей подвижные калмыцкие игры.

Пальцами ног (профилактика плоскостопия)

В этой игре участвуют двое детей, оба босиком. Они сидят недалеко друг от друга на стульях так, чтобы ступни касались пола. Около каждого играющего на полу около ног стоят не глубокие тарелки. Около каждой тарелки лежат горкой по 5 альчиков (кости-астрагалы овцы). Участники игры пальцами правой ноги должны перенести альчики, лежащие около правой ноги, в тарелку у левой ноги и наоборот. При этом нельзя приподнимать, наклонять и двигать с места корпус тела, разрешается двигать только ноги. За один раз разрешается брать и переносить 2-3 альчика. Кто первым наполнит тарелки альчиками — тот считается выигравшим.

Целься вернее (развитие глазомера, меткости)

Дети становятся в круг. Каждый ребенок держит в руке альчик. В центре круга стоит ящик (в младших группах расстояние от детей не более 1,5-2м). По сигналу воспитателя дети бросают альчики в ящик, затем достают их и возвращаются на свои места. Если ребенок не попал в цель, он поднимает альчик с пола и тоже встает в круг. Одновременно можно привлечь к игре

8-10 человек.

Барашек (совершенствование навыков ходьбы и бега)

Дети образовывают круг, внутри которого барашек. Дети начинают двигаться по кругу, приговаривая:

Ты барашек серенький,

с хвостиком беленьким.

Мы тебя поили, мы тебя кормили.

Ты нас не бодай, с нами поиграй!

Скорее догоняй!

По окончании слов дети бегут врассыпную, а барашек их ловит.

Передача альчиков (развитие кистей рук)

Игра развивает кисти рук и пальцев. Дети сидят на стульчиках кружком. Воспитатель дает двум рядом сидящим детям по альчику и предлагает передавать их (один вправо, другой влево). Когда альчики встретятся, дети ударяют их друг о друга со словом «стукнулись», затем встают и бегут по кругу в противоположные стороны. Прибежав к своим стульчикам, дети говорят «встретились» - и отдают альчики воспитателю. Он передает их другой паре детей, и игра повторяется. Эту игру можно проводить в степи, когда дети садятся на травку.

Собери по одному (быстрота, ловкость)

Три-четыре игрока становятся у стартовой черты. Перед каждым тарелка. Против каждого игрока ставят по 7 альчиков. Первым на расстоянии 1 м. от стартовой черты, 2-й-2м и т. д. с интервалом 1 метр. По сигналу игроки бегут, берут первый альчик, возвращаются и кладут его в тарелку, затем бегут за вторым и т. д. Побеждает тот, кто первым соберет все свои альчики в тарелку.

Примечание: Расстояние, рекомендуемое для дошкольников в челночном беге в сумме: средняя группа — 15м., старшая группа — 30м., подготовительная группа — 50м.

Сбей альчики (развитие меткости и глазомера)

Каждый из участников игры ставит условленное количество альчиков в стоячем положении в один ряд так, чтобы образовалась линия длиной 1 м. и более. Игроки отходят (до 3-5м.) и оттуда бросают биты с таким расчетом, чтобы выбить альчик с его места. Тот, кто выбил 3 альчика подряд, считается выигравшим и забирает все альчики, которые он сумел выбить. Биту бросают поочередно. Если игрок не попадает, ход переходит к следующему игроку.

Нападение (ловкость, быстрота реакции, внимание)

Играющие становятся друг за другом, крепко держась за пояс впереди стоящего. Во главе колонны стоит самый крепкий ребенок — защитник. Нападающий атакует колонну и старается оторвать детей в одиночку или группами и так победить. Ведущий старается не дать разрушить цепочку и не допустить его с любой стороны. Если нападающий побежал, то они менялись с защитником местами.

Кружиться вокруг колышка (развитие ловкости и гибкости)

В землю вбивается небольшой колышек, один из игроков держится за него правой рукой и начинает кружиться по часовой стрелке, одновременно пытаясь достать левой рукой правое ухо из под правой руки. Игра требует большой ловкости и гибкости. Выдержавшие 5-6 кругов считаются победителями.

Загони овец в кошару (развитие мышц рук и кистей)

Играет двое детей, в руке каждого герлыга (можно взять гимнастическую палку). Перед каждым 5-7 «овец» (надувные шары или мячи). Задача игроков: загнать своих «овец» в «кошару» - обруч, лежащий на расстоянии 5-6 метров от играющих. Загонять «овец» надо по одному. Кто раньше загонит «овец», тот и победит.

Соревнование «Набрось аркан на лошадь»

(развитие глазомера и меткости)

На расстоянии для старшей группы 2-3м, для детей 6 лет 3-4м устанавливается стойка с головой «лошади» на длинной шее. Надо набросить кольца (Д 20-25см) пластмассовые или деревянные, различные по цвету для каждой команды, на шею «лошади». Каждому участнику дается равное количество колец, затем подсчитывают результат.

Скользящая цель (развитие меткости, ловкости)

В 2,5-3 метрах от прочерченной на полу линии напротив каждого игрока ставят табуретки или стулья с гладкой поверхностью. У каждого играющего по пять мешочков с песком (100-150 г.). Задача игрока бросить мешочек на стоящий перед ним табурет так, чтобы он не соскользнул с поверхности. У кого останется на поверхности табурета большее количество мешочков, тот и выиграл. Площадь поверхности табуретов или стульев должна быть одинаковой.

Волк и жеребята (быстрота реакции, внимание)

Площадка делится на две неравные части. Та, которая больше — луг;

а меньше — загон для лошадей. Из числа детей выбирается волк, которому отводится место на другом конце луга, несколько лошадок, остальные жеребята. Лошади стоят на линии луга и загона, разведенными в сторону руками пытаются не пустить жеребят на луг, но и не задерживают их, когда те убегают на луг. По сигналу «Волк» выбегает на луг и ловит резвящихся жеребят, отводит их в свое «логово».

Борьба (сила, упорство, выносливость)

Чертят круг мелом Д 80-100 см. Внутри него становятся 2 мальчика лицом друг к другу, руки на поясе. Плечом или корпусом надо вытолкнуть соперника из круга, самому остаться внутри. Тот, кто удержится в круге — победитель. Вариант: крепко упираясь ногами, руки положить на плечи друг другу. Играют 2-3 пары. Если дети не сильно отличаются друг от друга по физическому развитию, можно поставить в пару детей разных групп.