Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

МАДОУ Детский сад 49 «Родничок»

Сообщение из опыта работы

«Логико-математические игры как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста»

на семинаре-практикуме

«Создание условий для развития познавательной активности дошкольников, развитию у них логико-математических способностей»

Подготовил: воспитатель

Марем Мухмадовна Коригова

Нижневартовск

2024г.

«Логико-математические игры как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста»

1. Вступительная часть: Хочу начать свой доклад с загадки: «Без чего нет, и не может быть полноценного умственного развития?» (Ответы коллег). Конечно же, это игра. Известно, что игра - это основной вид деятельности детей. Именно игра способствует самовыражению, развитию интеллекта, самостоятельности, находчивости и сообразительности.

Опираясь на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, в котором выделены основные направления развития ребенка: самостоятельность, инициативность, творчество, нам педагогам очень важно владеть способами поддержки детской инициативы, необходимо научиться тактично, сотрудничать с детьми. Тем самым способствуя развитию их логического и образного мышления.

Средства развития мышления различны, но наиболее эффективными являются логико – математические игры и упражнения.

В своей педагогической практике мы используем передовые технологии, это игры, способствующие развитию образного и логического мышления у детей.

«Логические блоки» Дьенеша

При помощи логических блоков ребёнок может научиться кодировке (классификации) определённой информации, учится разделять блоки по свойствам (цвет, размер, форма, толщина), запоминать и обобщать. Игры с блоками Дьенеша направлены на формирование элементарных математических понятий для детей от 2 до 8 лет.

Также в работе с детьми мы используем наглядные пособия:

Альбом «Блоки Дьеныша» (для самых маленьких - альбом «Маленькие логики», альбом «Лепим нелепицы»).

Игры и упражнения с палочками Дж. Кюизинера.

Цветные палочки являются многофункциональным математическим пособием, которое позволяет "через руки" ребенка формировать понятие числовой последовательности, состава числа, отношений «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше». Набор способствует развитию детского творчества, развития фантазии и воображения, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей.Детям очень интересно работать с наглядными пособиями: альбом «Волшебные дорожки», альбом «Дом с колокольчиком», предметы на этих картинках словно оживают, что доставляет детям огромное удовольствие.

«Геоконт» В. Воскобича

Детям младшего возраста «Геоконт» помогает:

- знакомиться с разными геометрическими фигурами, их особенностями;

- учить основные цвета, формы и величины;

- работать по образцу и по схеме из пособия;

- придумывать собственные схемы малыш будет развивать воображение;

- развивает творческие способности, внимание, память, элементы логического мышления, развивать мелкую моторику, которая очень важна для ребенка.

"Квадрат Воскобовича"

Складывая «Квадрат» по линиям сгиба в разных направлениях, ребенок конструирует геометрические и предметные фигуры по схеме или собственному замыслу.Рекомендуемый возраст 2-5 лет.

Развивает: умение ориентироваться в форме и размере геометрических фигур, пространственных отношениях; умение конструировать плоскостные и объемные фигуры, пользуясь пооперационной схемой или собственным замыслом; внимание, память, пространственное и логическое мышление; воображение, творческие способности; мелкую моторику рук.

«Игры – головоломки. Танграм»

Головоломка представляет собой квадрат, разрезанный на 7 частей: 2 больших треугольника, один средний, 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм.

Игры Монтессори

В математической зоне собран сенсорный материал для развития чувств ребенка, умения сравнивать, измерять, упорядочивать; мыслить логично и точно. Благодаря своей наглядности и конкретности Монтессори-материалы этого раздела позволяют объяснять детям трудные абстрактные математические понятия и операции.

Кубики Никитина

«Сложи квадрат» - знаменитая игра Никитина для развития интеллектуального потенциала малышей. Выполнение игровых заданий способствует развитию сообразительности, пространственного воображения, логического мышления, математических и творческих способностей детей дошкольного возраста. В процессе игры с кубиками Никитина дети тренируют навыки счета, учатся ориентироваться в пространстве и во времени, конструктивные способности, развивают внимание, память, мелкую моторику, логическое мышление, воображение и речь.

Игры-головоломки

Развиваютнаглядно-образное и логическое мышление, сообразительность, смекалку, интерес, целенаправленность, настойчивость, самостоятельность.

Цветные рамки и вкладыши

Задания на развитие мелкой моторики, памяти, внимания. Ребенок научится различать форму плоских фигур и их положение на плоскости-как зрительно, так и на ощупь.

Игры со счетными палочками

Упражняют в количественном и порядковом счете, в сравнении фигур по величине, выкладывании из счетных палочек силуэтов геометрических фигур, предметов по образцу, по устной инструкции, по замыслу; учат решать логические задачи на построение и преобразование изображений геометрических фигур и предметов; развивают внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.

Игры с прищепками: «Забавные фигурки», «Сколько лепестков», «Состав числа», Учимся считать», «Расположи по порядку», «Что пропало», «Восстанови последовательность», Расскажи сказку», Учимся считать», «Изучаем профессии», «Собери конструктор».

Во время игр с прищепками детям нужно прилагать усилия, чтобы пальцами разжать их и прикрепить к нужному месту. Это прекрасно развивает мелкую моторику и усидчивость, настойчивость. С помощью дидактических игр из нашей подборки вы сможете развить фантазию, мышление, логику, внимательность, память, навыки счёта, познакомить с окружающим миром – животными и растениями, профессиями, а также учить цифры и фигуры.

«Волшебные ладошки»

Пособие является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредоточенность внимания на проблеме.

Вариант №1. Порядковый и обратный счёт.

Формирование у детей понятие о порядковом счёте. Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

Вариант №2. Изучаем цифры.

Формирование у детей понятие о цифре. Объяснить, что количество любых предметов обозначается на письме определенным значком.

Вариант №3. Определяем «соседей» числа.

Упражнять детей в определении последующего и предыдущего числа к названному.

Вариант № 4. Сложение.

Вариант №5. Вычитание.

«Яблоки на дереве»

Развивающая игра для детей, где нужно сопоставить количество яблочек на дереве с цифрой. В веселой форме помогаем ребенку изучить счет и развиваем мелкую моторику, развиваем навык речи, память, внимание и логику.

«Волшебный мешочек»

Волшебные мешочки используют в играх, способствующих формированию представлений у детей о геометрических формах, а также в играх по развитию сенсорного восприятия и в логических играх-задачах.

«Цветочная полянка» (Игра с резиночками)

Развивающая игра "Цветочная полянка" - направлена на развитие мелкой моторики рук, а значит и речи. С помощью этой игры можно закреплять цвета, количество и величину. Так же развивается внимание, логическое мышление, воображения, усидчивость. Данная игра может быть использована в качестве дидактического пособия в образовательной деятельности в индивидуальной работе и самостоятельной деятельности детей. Игра соответствует данному возрасту.

Знакомит ребенка с цветом и учит считать, ориентировка в пространстве.

Вариант №1 Найди пару по цвету

Вариант№ 2 Найти одинаковые по величине цветочки заколочки (большие и маленькие)

Взаимодействие с родителями.

Всю свою работу мы ведём в тесной взаимосвязи с родителями:

-установление доверительных отношений с родителями;

- открытие перед ними неизвестных сторон и знаний о собственном ребенке;

-обеспечение общей готовности к школьному обучению.

Родителям были предложены:

• консультации: «Логико-математические занимательные игры в обучении дошкольников математике», «Математические игры по дороге домой»;
• размещены буклет «Развиваем логическое мышление у дошкольников» и памятка «Игры на кухне - как форма развития мышления, воображения, сенсорного развития»;
• выставка книг по вопросам обучения и воспитания детей;
• игры и занятия для совместного проведения со своими детьми:

- игры со счётными палочками,

- загадки для детей 3-4 лет,

- весёлые задания,

- развивающие занятия по методике Монтессори,

- развивающее занятие «Чем занять ребёнка дома. Игры»,

- лепка из пластилина «Весёлая гусеница»,

- дидактическая игра «Ритмический рисунок»,

- музыкальное произведение Шостаковича «Вальс утка».

Находясь на карантине, мы предложили родителям вместе с детьми сделать пособие для индивидуальных занятий в группе, и назвали его «Волшебные ладошки» (показ пособия педагогам в действии). Как правило, считать дети учатся на пальцах, используя их в качестве счетного материала. Такая методика обучения всем прекрасно знакома, она связана с народным творчеством и песенками, поговорками и стишками. Этот метод очень легкий, он развивает моторику пальцев, однако при переходе на устный счет у ребенка могут возникнуть проблемы, так как каждая цифра в его представлении будет привязана только к конкретному пальцу. Для того чтобы облегчить этот переход, можно использовать предлагаемое пособие. Занимаясь с ребенком, можно использовать таблички с цифрами, палочки, кубики, игрушки. Можно предлагать упражнения на формирование понятия «состав числа». Ведь, например, число пять можно продемонстрировать тремя способами: показать на одной руке два пальца, а на другой – три; на одной четыре пальца, а на другой – один; показать пять пальцев на одной руке. Вы увидите, как интересно для ребенка сделать открытие, что такие разные комбинации приводят к одному и тому же результату – к числу пять. К тому же у него появится потребность не пересчитывать пальцы последовательно один за другим, а узнавать показанное количество и оперировать числами в уме.

Кружковая деятельность.

Для развития логико-математических представлений у детей, мы разработали в своей группе программу кружка «Цветная логика. Блоки Дьенеша и палочки Кюизинера».

Цель кружка - обогащение чувственного опыта детей младшего дошкольного возраста посредством логико-математических игр и головоломок, формирование предпосылок для дальнейшего умственного развития.

Развитие сенсорных способностей посредством занятий с блоками Дьенеша и палочками Кюизинера реализуется через организацию игровой деятельности детей. В рамках программы дети не ограничены в возможностях выражать в играх свои мысли, чувства, настроение. Использование игровых методов и приемов, сюжетов, сказочных персонажей, схем вызывает постоянный интерес к игре с фигурками. Занятия целиком проходят в форме игры. Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т.п.) Основной упор сделан на применении дидактических игр и игровых упражнений, которые могут проводиться в комплексе и самостоятельно, в зависимости от уровня развития и подготовленности ребенка к восприятию.

2. Практическая часть семинара.

Игра «Кто самый внимательный».

Воспитатель: Предлагаю выйти двух игрокам с одной и другой команды. Станьте лицом к зрителям, а перед вами на стол кладу приз, который достается тому, кто окажется самым внимательным.

Расскажу сейчас рассказ,

В полтора десятка фраз.

Лишь скажу я слово «три»,

Приз немедленно бери!

Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили, а внутри

Рыбешек мелких увидали

И не одну, а целых….две.

Мечтает мальчик закаленный

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

И жди команду: «Раз, два….марш!»

Когда стихи запомнить хочешь

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори,

Разок, другой, но лучше….пять.

Недавно поезд на вокзале

Мне три часа пришлось прождать.

Ну что ж, друзья, вы приз не взяли,

Когда была возможность взять?

Игра « Покажи фигуру»

Игроки встают в круг, держа руки за спиной. Воспитатель вкладывает каждому в руки геометрическую фигуру, предлагает назвать, определив на ощупь. (Игроки выполняют задание и показывают фигуру) По сигналу «Карусель, крутись влево!» игроки передают геометрические фигуры за спиной из рук в руки справа налево. По сигналу «Карусель, остановись!» прекращают движения. Воспитатель называет какую-либо геометрическую фигуру, игроки, у которых в руках эти фигуры, поднимают их вверх. После нового поворота «карусели» игра продолжается.

Используемая литература:

#1045;.А.Носова. Логические блоки Дьенеша — универсальный дидактический материал.

2. Тихонова - Мозаика в играх и занятиях: Игровые занятия с детьми в детском саду и в начальной школе. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Интернет – ресурсы:

http://ds149tver. ru/konsultatsii-dlya-pedagogov/28-logiko-matematicheskie-igry ; http://podsnezhniksad. /index/sistema_denesha/0-502;

http://doshkolnik. ru/matematika/2386-logika. html;

http://presentacid. ru/category/matematika