ПК 3.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Хореография

Возраст учащихся

5-6 лет

Дата проведения занятия

28.02.2024

Тема занятия

Музыкальные игры

Тип занятия

Игровая деятельность

Цель занятия

Развитие координационных способностей средствами подвижных игр.

Задачи занятия

1. Обучающие:

Продолжать формировать умение ориентироваться в зале (держать круг, находить свое место в зале).

2. Развивающие:

Совершенствовать координацию движений, память, внимание, чувство группового и коллективного действия, умение подбирать обобщающие слова.

Развивать двигательные навыки, музыкально-ритмические навыки, танцевальное творчество.

3. Воспитывающие:

Воспитывать интерес к хореографическому искусству.

Условия проведения занятия (инвентарь/оборудование/расходные материалы)

Мультимедийное оборудование, музыкальный центр, цветные мягкие модули, 3 цветных обруча.

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность учащихся

Время, мин

I

Подготовительный этап

Здравствуйте, ребята!

Я пришла к вам сегодня в гости и хочу с вами поиграть. А для начала, посмотрите на экран (Включается фрагмент мультфильма «Маша и медведь»)

Кого вы увидели на экране? 

(Девочку Машу и Панду).

Кто им показывает движения? (Хрюшка).

А чему она хочет научить Машу и Панду? (танцевать).

Ребята, а как вы думаете, почему у Маши и Панды не получились сразу движения? (ответы детей).

Верно, у них ещё плохо развита координация.

Координация отвечает за все наши движения, перемещения по залу, умение двигаться под музыку. Её можно и нужно развивать. Хотите попробовать? Сегодня мы этим и займемся. Будем учиться как настоящие танцоры.

Какое время года у нас сейчас? (осень).

Что происходит осенью с деревьями? (они осыпаются).

Как называется явление, когда опадают листья? (листопад).

Посмотрите на наш ковёр, у нас тоже много листьев. Я выбрала себе листок, это будет мой ориентир. Предлагаю и вам выбрать листок, это будет ваш ориентир.

Для начала, как настоящим танцорам, нам нужно сделать поклон, чтобы поздороваться. В танцевальном зале всегда здороваются и прощаются с помощью поклона. Поставьте ноги вместе - это называется шестая позиция ног. Руки ставим на пояс. Будем приседать под счет, раз-два, три-четыре, как настоящие танцоры.

Дети заходят в зал и становятся перед педагогом.

Активно участвуют в обсуждениях, отвечают на вопросы педагога.

Выполняют поклон

10 минут

II

Основной этап

У нас есть «руки-верёвки» (руки расслабленные) и «руки-палки» (прямые руки). К координации движений относится умение расслаблять и напрягать мышцы. Прямые руки будем использовать в разминке. Для чего нам нужна разминка? (проснуться, разогреть мышцы и суставы).

Это важный этап каждого занятия.

Я включу музыку, а вы будете повторять за мной.

1. «Полуприседание» - 8 раз (И. П. – ноги вместе, руки в стороны, спина прямая);

2. «Подъем на полу пальцы» - 8 раз (И. П. – ноги вместе, руки в стороны, спина прямая);

3. «Покажи и спрячь руки» - 4 раза (И. П. – ноги вместе, руки в стороны, спина прямая);

4. «Наклоны головы право, влево» - 8 раз (И. П. – ноги вместе, руки в стороны, спина прямая);

5. «Наклоны вперед» - 4 раза (И. П. – ноги вместе, руки в стороны, спина прямая);

6. «Приседание» - 2 раза (И. П. – ноги вместе, руки в стороны, спина прямая);

7. «Упражнения для рук – руки на пояс, руки на плечи, руки поднять вверх, два хлопка» - 4 раза (И. П. – ноги вместе, руки вдоль корпуса, спина прямая) – темп музыки постепенно ускоряется.

Разминку мы с вами сделали. Можем смело продолжать развивать нашу координацию.

В конце разминки, мы сделали «упражнение для рук», повторим его.

Добавим шаги с высоким подниманием колен под музыку.

Вы молодцы! У вас получились слаженные движения рук и ног, целое танцевальное движение!

А сейчас, предлагаю поиграть в игру «Найди свой листок».

Пока играет музыка, вы разбегаетесь по осенней полянке, когда музыка выключается, прибегаете и встаете на свой листок. Дальше я буду менять задания, внимательно слушайте.

Задания:

1. Найди свое место.

2. Найди свое место и встань на одну ногу.

3. Найди цвет (по окончании музыки, найти цвет и прикоснуться к нему рукой).

Видите, как вы хорошо научились ориентироваться в нашем зале. Это очень хорошее умение для танцора. Все построения и перемещения по залу, называются «рисунки танца»

Предлагаю собраться всем в середине зала, взяться за руки. Теперь разойтись, не расцепляя рук. Что у нас получилось? 

Верно, круг. Круг – это рисунок танца. А что бывает круглое?

 Ребята, круглой ещё бывает карусель. Из чего она сделана? (из железа, дерева). Она крепкая, железная и никогда не ломается, и не гнется.

Как вначале крутится карусель? (вначале медленно, потом быстрее, ускоряется).

Представьте, мы с вами карусель, а я посмотрю, крепкая вы карусель или нет.

Предлагаю поиграть в игру «Карусель».

Сначала начинаем медленное движение по кругу, постепенно добавляя темп. Самое главное правило - наша карусель не должна сломаться. Готовы?

Еле, еле, еле, еле, - закрутились карусели (повторяется 2 раза)

А потом, потом, потом, всё бегом, бегом, бегом (повторяется 2 раза).

Полетели, полетели на поляну тихо сели (дети присаживаются) Педагог: Вы молодцы, у вас получилось держать круг, наша карусель не сломалась.

А теперь, возвращайтесь к своим листьям.

Ну вот, мы сегодня сделали шаг на пути к настоящим танцорам. У вас всё получалось.

Мы сегодня разучили много разных упражнений, движений, перечислите их. (собирались в круг, находили свои ориентиры). Из всего того, что мы с вами выучили, может получиться танец.

Я сейчас включу музыку, а вы по моей команде будете выполнять те движения, которые я назову и, которые мы с вами уже знаем. Готовы? Начнем.

У каждого танца есть свое название, как назовем наш танец? («Веселая полянка», «Дружные ребята» и др.).

Выполняют упражнения из разминки

Выполняют упражнения на развитие координации движений под руководством педагога.

Играют в игру

Отвечают на вопросы

Играют в игру

Демонстрируют выученные на занятии движения

20 минут

III

Заключительный этап

Сегодня, вы увидели, что учиться танцевать это может быть увлекательно и интересно, вы приблизились к прекрасному миру танца. Вы очень хорошо справлялись со всеми заданиями, были внимательными и, надеюсь, вы будете продолжать учиться танцевать и станете настоящими звездочками в танцах. В знак моей признательности, хочу подарить вам наклейки – звездочки.

Помните, в начале, я говорила, как здороваются и прощаются настоящие танцоры? 

В конце занятия, нужно сделать поклон, чтобы попрощаться.

До свидания, ребята!

Слушают речь педагога

Делают поклон

Прощаются с педагогом

5 минут

№

Тематические блоки

1-й год обучения

Формы контроля

Теория

Практика

Всего

1.

Вводное занятие

1

-

1

Беседа

2.

Музыкально-ритмическая деятельность.

4

20

24

Наблюдение

3.

Хореографические этюды, детские массовые танцы.

4

20

24

Выступление

4.

Основы бального танца.

10

50

60

Тестирование

5.

Танцы-игры.

2

10

12

Наблюдение

6.

Творческая деятельность.

2

16

18

Беседа. Участие в конкурсах

7.

Организация досуга.

1

4

5

Участие в жизни коллектива.

ИТОГО:

24

120

144

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Хореография

Возраст учащихся

6-7 лет

Дата проведения занятия

29.02.2024

Тема занятия

Ритмика

Тип занятия

Игровая деятельность

Цель занятия

пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства

Задачи занятия

– выявить уровень имеющейся физической подготовки и наличие природных данных у детей;

– развивать творческое воображение, выразительность движений;

– способствовать развитию раскрепощенности при выполнении танцевальных движений и снижению у детей уровня зажатости и стеснительности;

– воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к занятиям хореографией;

– создать атмосферу творческого единения детей и педагога;

Условия проведения занятия (инвентарь/оборудование/расходные материалы)

Для педагога: аудио оборудование, флешка с музыкальным материалом.

Для детей: коврики.

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность учащихся

Время, мин

I

Подготовительный этап

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с Вами необычное занятие, я предлагаю, отправится в сказочное путешествие в удивительный «мир танца». Туда, где царит только счастье, здоровье, дружба и красота. Хотите вместе со мной отправиться в этот чудный мир?

Замечательно! Я с удовольствием вас туда проведу! А начать нам нужно с дружеского танцевального приветствия. Так как это место необычное, то и приветствовать друг друга нужно по-особенному, не словами, а жестами, ведь танец, как известно, – это язык жестов. Вместо привычного “Здравствуйте!”, в мире танца принято приветствовать друг друга поклоном

Отлично! Молодцы, ребята! Ну а теперь – в путь!

Дети под музыку входят в танцевальный зал и встают на свои места в шахматном порядке.

Отвечают на вопросы педагога

Выполняют поклон 

10 минут

II

Основной этап

Отправляемся в дорогу,

Дружно зашагали в ногу,

Вы ребята не зевайте,

Ноги выше поднимайте! (Танцевальный марш)

На носочки встанем дружно,

Торопиться нам не нужно. (На полупальцах)

Мостик в стороны качался 

А под ним ручей смеялся, 

Мы на пяточках пойдём,

 На тот берег перейдем (На пяточках)

Друг за другом мы идем 

И к болоту подойдем 

Перейдем преграду вмиг

И по кочкам прыг, прыг, прыг (Прыжки на двух ногах)

Дальше по тропинке побежали,

Мы нисколько не устали (Бег).

Мы шагаем, мы шагаем, 

Руки выше поднимаем, 

голову не опускаем,

 Дышим ровно, глубоко. 

Видишь, как идти легко (Восстанавливают дыхание, поднимают руки вверх через стороны).

Вот мы и попали в сказочную страну.

Вместе с музыкой хорошей 

К нам приходит волшебство. 

Осторожней, осторожней 

Не спугнуть бы нам его.

Для начала потянулись

 И друг другу улыбнулись.

 А теперь мы без запинки 

Дружно сделаем разминку.

Разминка на все группы мышц проводится под детские современные песни.  Все движения представляются в игровой форме. 

1.     Голова, шейный отдел позвоночника: вращения, повороты, наклоны, смещение.

2.     Запястья: круговые движения в продвижении. 

3.     Руки: связки на различное положение рук, угловые, круговые, волнообразные движения; упражнения на выносливость; расслабляющие упражнения.

4.     Корпус: упражнения на сдвижение корпуса вправо, влево, вперед, назад; плавные круговые вращения корпусом; наклоны; волны; изоляция. 

5.     Бедра: упражнения на перенос веса тела с одной ноги на другую; упражнения на бедра с добавлением рук. 

6.     Ноги: выполнение приставных шагов с добавлением работы диафрагмы; шаг крестом с добавлением рук; повороты. 

7.     Прыжки

Все движения разминки повторили без запинки,

В ручки коврики берём

И гимнастику начнём (Комплекс партерной гимнастики)

Вот, мы с вами и подготовились, размялись и разогрелись. Ребята, какие же вы молодцы! Смотрите, а нас уже встречают жители удивительного мира танца!

Тут жители все время танцуют. Давайте и мы с вами станцуем веселый и дружный танец, который так и называется – «ДРУЖБА».

Ребята, вам понравились наши жители и этот замечательный танцевальный мир?

Ребятки, посмотрите, какие красивы цветы расцвели от Вашего танца. Давайте с ними поиграем в игру, которая покажет кто из вас самый быстрый (игра «Ромашка»).

Правила: Учащиеся садятся в круг и под музыку передают «ромашку, как только музыка останавливается, тот, у кого в руках оказалась ромашка выходит в круг и исполняет танцевальную комбинацию, соответствующую характеру предложенной музыки

Какие вы молодцы! Мы с вами занимались, танцевали и играли в Танцевальной стране. Вы, наверное, устали? Давайте с вами отдохнем (комплекс движений на расслабление). 

Выполняют упражнения

Выполняют разминку

Выполняют комплекс упражнений (партерная гимнастика)

Отрабатывают технику и демонстрируют танцевальную композицию «Дружба»

Играют в игру «Ромашка»

Выполняют комплекс упражнений на расслабление

30 минут

III

Заключительный этап

Солнце спать идти решило 

За лесочек покатило

И друзьям пора прощаться,

Жаль! Но надо расставаться.

Ребята, наше путешествие подходит к концу. А мне бы хотелось узнать -понравилось ли Вам наше занятие? Вы подумайте немножко, и покажите весёлые или грустные ладошки

Я вижу, что многим понравилось наше занятие. А что именно Вам понравилось?

Хорошо, и мне сегодня, ребята, было приятно с Вами заниматься, потому что у Вас на занятии было: Внимание, Старание, Вы показали отличные знания, Вы были дружными везде. Я благодарю вас до новых встреч

Поклон.

Участвуют в обсуждении

Показывают с помощью ладошек, кому как понравилось занятие

Выполняют поклон, благодарят и прощаются с педагогом.

5 минут

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Хореография

Возраст учащихся

7-8 лет

Дата проведения занятия

06.03.2024

Тема занятия

Растяжка

Тип занятия

Тренировка

Цель занятия

Развитие гибкости

Задачи занятия

Изучение и применение основных элементов растяжки.

Формировать правильную осанку.

Воспитание интереса к занятиям физическими упражнениями, трудолюбие, дисциплинированность. Воспитание силы воли, внимания, выносливости.

Условия проведения занятия (инвентарь/оборудование/расходные материалы)

Музыкальный зал

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность учащихся

Время, мин

I

Подготовительный этап

Здравствуйте ребята! Сегодня занятие будет посвящено развитию вашей гибкости.

Всем танцорам для исполнения различных элементов требуется иметь хорошую растяжку.

Начнем, как и любое занятие, с поклона.

Приветствуют педагога, выполняют поклон.

2 минуты

II

Основной этап

Перед тем как приступить к растяжке мышц, нужно совершить комплекс упражнений, для разогрева мышечного каркаса.  Необходимо привести тело в теплое состояние, дабы избежать возможных растяжений и травм во время комплексной растяжки.

1) бег с высоким подниманием бедра.

2) бег с захлестыванием голени в стороны.

3) одновременное вращение кистями и головой.

4) вращения движения в локтевых суставах.

5) вращения движения в плечевых суставах.

6) скручивание корпусом под каждый шаг.

7) наклоны к правой и левой ноге.

8) Маховые движения ногами вперед, назад.

9) упражнение «ласточка» «бабочка» «мостик» «лодочка»

1) Шестая позиция ног ладони перед собой на уровне пояса, направлены вниз. Ладонями коснутся пола, держа при этом упражнении ровную спину. 3-5 повторов

2) Вторая позиция ног ладони перед собой на уровне пояса, направлены вниз. Ладонями коснутся пола, держа при этом упражнении ровную спину. 3-5 повторов.

3) Правое плечо вперед – махи руками вперед. Левое плечо вперед – махи руками назад. 3-5 повторов.

4) Руки сгибаем-разгибаем за голову в локтевом суставе.

5) Ноги по второй поз. Наклон корпуса параллельно пола с прямыми руками по третьей поз.

6) Ноги по второй поз. Руки в стороне по второй поз. Наклоны в правую и левую сторону 3-5 повторов ногах.

7) Упражнение в портере. Сидя на полу ноги широко раскрыты, наклон корпуса вперед с прямой спиной. Достаем животом до пола.

8) Упражнение в портере. Сидя на полу ноги по шестой позиции, наклоны корпуса вперед с прямой спиной. Достаем животом до ног.

9) Упражнение в портере. Одна нога согнута в позе «бабочка», другая прямая. Руками достаем до пальцев прямой ноги.

40 минут

III

Заключительный этап

Восстановление дыхания. 5 мин.

Ходьба в медленном темпе: - руки вверх; - руки в стороны; - руки на пояс. 2 круга

Большое спасибо вам за работу! Давайте выполним поклон и наше занятие подошло к концу. До свидания, ребята!

Выполняют упражнения по восстановлению дыхания.

Благодарят педагога, исполняют поклон, прощаются.

3 минуты

ПРИНЯТА

УТВЕРЖДАЮ

На заседании педагогического совета

от"12" сентября 2023 г.

_______________________

Приказ № 321456

«12» сентября 2023 г.

№

Тематические блоки

1-й год обучения

Формы контроля

Теория

Практика

Всего

1.

Вводное занятие

1

-

1

Беседа

2.

Музыкально-ритмическая деятельность.

4

20

24

Наблюдение

3.

Хореографические этюды,  детские массовые танцы.

4

20

24

Выступление

4.

Основы бального танца.

10

50

60

Тестирование

5.

Танцы-игры.

2

10

12

Наблюдение

6.

Творческая деятельность.

2

16

18

Беседа. Участие в конкурсах

7.

Организация досуга.

1

4

5

Участие в жизни коллектива.

ИТОГО:

24

120

144

Год обучения

Дата начала обучения по программе

Дата окончания обучения по программе

Всего учебных недель

Количество учебных часов

Режим занятий

1-й

10.09

25.05

36

144

2 раза в неделю по 2 часа

№

дата

Тема

Содержание

Кол-во часов

1.

Теория: Вводное занятие.

Практика:

Игры.

Ознакомление воспитанников с программой 2 года обучения. Напоминание правил поведения во время занятия, инструктаж по охране  труда. Организационные вопросы.

Игра: «Птички в клетке»

2

2.

Теория.

Практика

Музыкально ритмическая деятельность.

Повторение основ хореографии (материал 1 года обучения). Спортивно-танцевальная разминка.

2

3.

Теория:

Практика:

Основы актерского мастерства

Современные детские массовые танцы.

Искусство танцевального поклона в паре. Эмоциональность исполнения танца.

Под танцовке к современным детским песням.

2

4.

Теория:

Практика:

Постановка пар в ансамбле.

Ансамбль – коллективный танец с единым рисунком.

2

5.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

История происхождения и развития танцев. Европейская программа бальных танцев, «Е» класс.

2

6.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Движения подготовки на технику исполнения. Танцевальные фигуры, связки, комбинации.

2

7.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей европейской программы.

2

8.

Теория:

Практика:

Творческая деятельность.

Участие в концертах, конкурсах.

2

9.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Латиноамериканская программа бальных танцев, «Е» класс.

2

10.

Практика: Музыкально ритмическая деятельность.

Ритмика с элементами пластики, пластика, сценические рисунки.

2

11.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Движения-подготовки на технику исполнения. Танцевальные фигуры, связки, комбинации.

2

12.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей латиноамериканской программы.

2

13.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Проведение мастер-класса.

2

14.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Европейская программа бальных танцев. Движения подготовки на технику исполнения.

2

15.

Теория:

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Повторение основ хореографии (материал 1 года обучения).

2

16.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Танцевальные фигуры, связки, комбинации. Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей европейской программы.

2

17.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Латиноамериканская программа бальных танцев.

2

18.

Теория:

Практика:

Основы актерского мастерства

Мимика и жесты в танце. Создание определенного художественного образа в танце.

2

19.

Практика:

Бальные танцы

Движения-подготовки на технику исполнения. Танцевальные фигуры, связки, комбинации.

2

20.

Теория:

Практика:

Творческая деятельность.

Участие в игровых программах, помощь другим творческим коллективам.

2

21.

Практика:

Бальные танцы

Семинаров с привлечением тренера  с высшим классом мастерства.

2

22.

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Сценические рисунки, различные перестроения в зале под музыку, вращения на месте и в продвижении

2

23.

Практика:

Бальные танцы

Европейская программа бальных танцев, «Е» класс.

2

24.

Теория:

Практика:

Постановка пар в ансамбле.

Сотрудничество танцевальных пар в ансамбле, особенности общения средствами танца.

2

25.

Практика:

Творческая деятельность.

Участие в фестивалях, смотрах, игровых программах, помощь другим творческим коллективам.

2

26.

Практика:

Бальные танцы

Движения подготовки на технику исполнения. Танцевальные фигуры, связки, комбинации.

2

27.

Теория:

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Спортивно-танцевальная ритмика с элементами пластики.

2

28.

Теория:

Практика:

Организация досуга.

Теория:

Практика:

Игры.

Просмотр и анализ видеоматериала, своих выступлений, а также других коллективов такого же направления (бальный танец).

2

29.

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей европейской программы.

2

30.

Теория:

Практика:

Основы актерского мастерства

Основы сценического движения. Взаимоотношения партнеров в паре.

2

31.

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Пластика, сценические рисунки, различные перестроения в зале под музыку.

2

32.

Теория

Практика:

Современные детские массовые танцы.

Танцы-хороводы, танцы-игры.  «Макарена», «Ламбада».

2

33.

Практика:

Бальные танцы

История Латиноамериканская программа бальных танцев, «Е» класс.

2

34.

Практика:

Творческая деятельность.

Участие в концертах, конкурсах, фестивалях, смотрах.

2

35.

Практика:

Бальные танцы

Движения-подготовки на технику исполнения. Танцевальные фигуры, связки, комбинации.

2

36.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей латиноамериканской программы.

2

37.

Теория:

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Повторение основ хореографии. Вращения на месте и в продвижении

2

38.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Семинар с привлечением тренера с высшим классом мастерства.

2

39.

Теория:

Практика:

Творческая деятельность.

Помощь другим творческим коллективам.

2

40.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Танцевальные фигуры, связки, комбинации. Движения-подготовки на технику исполнения.

2

41.

Теория:

Практика:

Постановка пар в ансамбле.

Особенности общения средствами танца.  

2

42.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Проведение мастер-класса.

2

43.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Европейская программа бальных танцев. Танцевальные фигуры, связки, комбинации.

2

44.

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Пластика, сценические рисунки, различные перестроения в зале под музыку, вращения на месте и в продвижении.

2

45.

Практика:

Современные детские массовые танцы.

Под танцовке к современным детским песням, танцы «Твист» и  «Рок-н-рол».

2

46.

Практика:

Организация досуга.

Игры.

Посещение концерта других коллективов.

«Птички в клетке», «Мышеловка».

2

47.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Латиноамериканская программа бальных танцев, «Е» класс.

2

48.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Движения подготовки на технику исполнения. Танцевальные фигуры, связки, комбинации.

2

49.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Европейская программа бальных танцев.  Движения подготовки на технику исполнения.

2

50.

Практика:

Творческая деятельность.

Участие в игровых программах, помощь другим творческим коллективам.

2

51.

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Спортивно-танцевальная разминка, ритмика с элементами пластики.

2

52.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Латиноамериканская программа бальных танцев. Движения-подготовки на технику исполнения.

2

53.

Практика:

Постановка пар в ансамбле.

Сотрудничество танцевальных пар в ансамбле, особенности общения средствами танца.

2

54.

Теория:

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей европейской программы.

2

55.

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей латиноамериканской программы.

2

56.

Практика:

Бальные танцы

Европейская программа бальных танцев, «Е» класс.

2

57.

Практика:

Творческая деятельность.

Участие в игровых программах, помощь другим творческим коллективам.

2

58.

Практика:

Бальные танцы

Латиноамериканская программа бальных танцев, «Е» класс.

2

59.

Практика:

Бальные танцы

Движения подготовки на технику исполнения. Танцевальные фигуры, связки, комбинации.

2

60.

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Сценические рисунки, различные перестроения в зале под музыку, вращения на месте и в продвижении

2

61.

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей европейской программы.

2

62.

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей латиноамериканской программы

2

63.

Практика:

Бальные танцы

Проведение мастер-класса.

2

64.

Практика:

Бальные танцы

Европейская программа бальных танцев.  Движения подготовки на технику исполнения.

2

65.

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Повторение основ хореографии. Спортивно-танцевальная разминка, ритмика с элементами пластики, пластика, сценические рисунки, различные перестроения в зале под музыку, вращения на месте и в продвижении

2

66.

Практика:

Постановка пар в ансамбле.

Ансамбль – коллективный танец с единым рисунком.

2

67.

Практика:

Творческая деятельность.

Участие в игровых программах, помощь другим творческим коллективам.

2

68.

Практика:

Бальные танцы

Латиноамериканская программа бальных танцев. Движения подготовки на технику исполнения.

2

69.

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей европейской программы.

2

70.

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Спортивно-танцевальная разминка, ритмика с элементами пластики.

2

71.

Практика:

Постановка пар в ансамбле.

Сотрудничество танцевальных пар в ансамбле

2

72.

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей латиноамериканской программы

2

73.

Практика:

Бальные танцы

Движения подготовки на технику исполнения. Танцевальные фигуры, связки, комбинации.

2

74.

Практика:

Бальные танцы

Семинар с привлечением тренера с высшим классом мастерства.

2

75.

Практика:

Бальные танцы

Европейская программа бальных танцев, «Е» класс.

2

76.

Практика:

Творческая деятельность.

Помощь другим творческим коллективам.

2

77.

Практика:

Бальные танцы

Латиноамериканская программа бальных танцев, «Е» класс.

2

78.

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Спортивно-танцевальная разминка, ритмика с элементами пластики.

2

79.

Практика:

Постановка пар в ансамбле.

Ансамбль – коллективный танец с единым рисунком.

2

80.

Практика:

Бальные танцы

Движения подготовки на технику исполнения. Танцевальные фигуры, связки, комбинации.

2

81.

Практика:

Организация досуга.

Игры.

Совместное собрание с детьми и родителями,  развлекательные мероприятия.

Снятие психологического напряжения.

2

82.

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Различные перестроения в зале под музыку, вращения на месте и в продвижении

2

83.

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей европейской программы.

2

84.

Практика:

Основы актерского мастерства

Пара как танцевальная единица, постановка детей в пары. Совместное творчество в паре.

2

85.

Практика:

Бальные танцы

Проведение семинара с привлечением тренера с высшим классом мастерства.

2

86.

Практика:

Творческая деятельность.

Участие в концертах, конкурсах, фестивалях.

2

87.

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Повторение основ хореографии, вращения на месте и в продвижении

2

88.

Практика:

Современные детские массовые танцы.

Под танцовке к современным детским песням, танцы-хороводы.

2

89.

Практика:

Постановка пар в ансамбле.

Особенности общения средствами танца.

2

90.

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей латиноамериканской программы.

2

91.

Практика:

Творческая деятельность.

Помощь другим творческим коллективам.

2

92.

Практика:

Бальные танцы

Движения-подготовки на технику исполнения. Танцевальные фигуры, связки, комбинации.

2

93.

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Ритмика с элементами пластики, пластика, сценические рисунки.

2

94.

Практика:

Постановка пар в ансамбле.

Ансамбль – коллективный танец с единым рисунком.

2

95.

Практика:

Бальные танцы

Проведение мастер-классов.

2

96.

Практика:

      Музыкально ритмическая деятельность.

Пластика, сценические рисунки, различные перестроения в зале под музыку, вращения на месте и в продвижении.

2

97.

Практика:

Бальные танцы

Европейская программа бальных танцев, «Е» класс.

2

98.

Практика:

Творческая деятельность.

Участие в смотрах, игровых программах.

2

99.

Практика:

Бальные танцы

Латиноамериканская программа бальных танцев, «Е» класс.

2

100.

Практика:

Музыкально ритмическая деятельность.

Повторение основ хореографии. Спортивно-танцевальная разминка.

2

101.

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей европейской программы.

2

102.

Практика:

Бальные танцы

Движения подготовки на технику исполнения. Танцевальные фигуры, связки, комбинации.

2

103.

Практика:

Творческая деятельность.

Помощь другим творческим коллективам.

2

104.

Практика:

Бальные танцы

Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей латиноамериканской программы..

2

105.

Практика:

Творческая деятельность.

Участие в концертах, конкурсах.

2

106.

Практика:

Бальные танцы

Танцевальные фигуры, связки, комбинации. Исполнение танцевальных композиций с учетом особенностей европейской программы.

2

107.

Практика:

Творческая деятельность.

Участие в игровых программах, помощь другим творческим коллективам.

2

108.

Практика:

Организация досуга

Совместное собрание с детьми и родителями, развлекательное мероприятие.

2

№

Критерии оценок Ф.И. ребенка

Темп и основной ритм

Линии корпуса (линии рук, спины, плеч, бедер, ног, головы, шеи)

Правильность исполнения движений

Техника исполнения

Артистизм (эмоциональность, характер)

Нач.

контр

Пром. контр

Итог. контр.

Нач.

контр

Пром. контр

Итог. контр.

Нач.

контр

Пром. контр

Итог. контр.

Нач.

контр

Пром. контр

Итог. контр.

Нач.

контр

Пром. контр

Итог. контр.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

№

Критерии, параметры  

Степень выраженности

Количество баллов

1.

Темп и основной ритм - музыкальность

- Самостоятельное, точное исполнение движений соответственно музыки, точное начало и окончание движений согласно музыкальной фразе. Четкое следование ритмическому рисунку танца.

-  Самостоятельное, но иногда неточное попадание в музыку.

-   Слабое или отсутствие музыкального слуха, смещение темпа и ритма исполняемого танца. «Не дружит с музыкой».

3

2

1

2.

Линии корпуса (линии рук, спины, плеч, бедер, ног, головы, шеи)

- Правильная постановка корпуса и положение в паре на протяжении всей танцевальной композиции.

-Допущение неточностей и ошибок при постановке корпуса и положении в паре.

-Отсутствие правильной постановки корпуса и положения в паре.

3

2

1

3.

Правильность исполнения движений

-Точное выполнение последовательности движений в комбинации или заданных фигур.

-Выполняет действия самостоятельно, но допускает ошибки и неточности.

-Слабо ориентируется, действует по показу педагога или, глядя

на товарищей.

3

2

1

4.

Техника исполнения (свинг, равновесие, подъемы, опускания)

-Высокое качество исполнения движений, согласно характеру танца, темпа и ритма.

-Недостаточно точное и правильное исполнение танцевальных движений.

-Отсутствие заданных правил при исполнении движений.

3

2

1

5.

Артистизм (эмоциональность, характер)

-Точная передача характера танца с помощью мимики, жестов, поз.

-Недостаточно яркое и выразительное исполнение движений и постановок.

-Исполнение танцевальных движений и постановок без эмоциональной окраски.

3

2

1