ОБЖ
Мои уроки ОБЖ
Скачать:
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование курса ОБЖ в 9 классе
Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях — 9 ч.
Уроки 1-3. Глава 1. Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
Уроки 4-6. Глава 2. Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов.
Уроки 7-9. Безопасное поведение в криминогенных ситуациях.
Раздел 2. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей - 8 ч.
Уроки 10-12. Глава 1. Профилактика травм в старшем школьном возрасте.
Уроки 13-14. Глава 2. Первая медицинская помощь при травмах.
Уроки 15-17. Глава 3. Экстренная реанимационная помощь (оживление человека после внезапной остановки сердца и дыхания).
Раздел 3. Основы здорового образа жизни — 11 ч.
Уроки 18-19. Глава 1. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.
Уроки 20-21. Глава 2. Личная гигиена.
Уроки 22-24. Глава 3. Физиологические и психологические особенности организма подростка.
Урок 25. Глава 4. Роль взаимоотношений подростков в формировании репродуктивной функции.
Уроки 26-28. Глава 5. Факторы, разрушающие здоровье человека.
Примечание: из 32 часов занятий, предусмотренных на изучение курса ОБЖ в 9 классе, 4 часа целесообразно предусмотреть на обучение школьников практическим действиям в случае возникновения аварий катастроф, наиболее характерных для региона проживания, а также на подготовку к проведению "Дня защиты детей" и участию в соревнованиях по программе "Школа безопасности".
Уроки 1—2. Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
Учебные вопросы.
1. Цели и задачи РСЧС.
2. Структура РСЧС.
3. Режимы функционирования РСЧС.
4. Силы и средства ликвидации ЧС.
Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление о Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций Российской Федерации.
Основное содержание урока.
История РСЧС. Цели и основные задачи РСЧС. Территориальные и функциональные подсистемы РСЧС и их функции.
Уровни РСЧС: федеральный, региональный, территориальный, местный и объектовый. Координирующие органы РСЧС. Межведомственная комиссия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и ее основные задачи. Комиссии по чрезвычайным ситуациям (КЧС) и их задачи. Рабочие органы КЧС.
Режимы функционирования РСЧС. Мероприятия, проводимые в режиме повседневной деятельности. Мероприятия, проводимые в режиме повышенной готовности. Мероприятия, проводимые в режиме чрезвычайной ситуации.
Силы и средства РСЧС. Состав сил и средств МЧС России. Войска гражданской обороны и их основные за дачи. Государственный Центральный аэромобильньи спасательный отряд, его задачи, оснащение и возможности по оперативному реагированию на чрезвычайны» ситуации. Поисково-спасательные службы и их задачи Центр по проведению спасательных операций особой риска и его основные задачи. Авиация МЧС России и ее предназначение.
Другие силы и средства, входящие в состав РСЧС.
Заключение. Повторите основные положения и проверьте, как понята тема.
Вопросы для проверки полученных знаний.
1. С какой целью создана РСЧС? Какие причины обусловили создание этой системы?
2. Назовите основные задачи РСЧС.
3. Из каких подсистем и уровней состоит РСЧС? Чем отличается территориальная подсистема РСЧС от функциональной?
4. Назовите координирующие органы РСЧС всех уровней.
5. Какие функции выполняет межведомственная (ведомственная) комиссия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций?
6. Назовите режимы функционирования РСЧС и основные мероприятия при их введении.
7. Для каких целей создан Центроспас?
8. Какие задачи выполняют поисково-спасательные службы МЧС России?
9. С какой целью создан центр по проведению спасательных операций особого риска?
10. Какая авиационная техника находится на вооружении МЧС России?
11. Расскажите о других силах и средствах РСЧС.
Домашнее задание. Раздел 1, глава 1, темы 1.1-1.4; задание 1.
Уроки 3—5. Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов
Учебные вопросы.
1. Определение международного гуманитарного права и сфера его применения.
2. Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение.
3. Правовая защита медицинского и духовного персонала. Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца.
4. Правовая защита военнопленных.
5. Правовая защита гражданского населения.
6. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права.
Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление о том, что такое международное гуманитарное право и какие категории лиц находятся под его защитой.
Основное содержание урока.
Международное гуманитарное право - совокупность норм, основанных на общечеловеческих принципах гуманности и направленных на ограничение средств и методов ведения войны и на защиту жертв вооруженных конфликтов.
Основные документы современного международного гуманитарного права: четыре Женевских конвенции от 12 августа 1949 года и два Дополнительных протокола к ним 1977 года. Лица, находящиеся под защитой международного гуманитарного права.
Правовая защита раненых, больных и лиц, потерпевших кораблекрушение. Обязанности воюющих сторон по отношению к раненым, больным и потерпевшим кораблекрушение. Действия, обеспечивающие защиту раненых и больных во время вооруженного конфликта. Погребение умерших.
Правовая защита медицинских формирований и духовного персонала во время вооруженного конфликта. Возникновение Международного движения Красного Креста и Красного Полумесяца. Эмблемы "красный крест" и "красный полумесяц", защитная и отличительная функции эмблем в ситуации вооруженного конфликта. Составные части Международного движения Красного Креста и Красного Полумесяца: Международный Комитет Красного Креста, государственные национальные общества Красного Креста и Красного Полумесяца, в том числе Российское общество Красного Креста, Международная Федерация обществ Красного Креста и Красного Полумесяца и специфика их деятельности.
Определения терминов "комбатант" и "военнопленный". Правовое регулирование - отношения воюющих сторон к военнопленным. Права военнопленного. Категории лиц, подлежащих немедленной репатриации (возвращению на родину).
Опасности, которым подвергается гражданское население во время военных действий. Защита гражданского населения на оккупированной территории. Обязанности оккупирующей стороны по отношению к гражданскому населению. Осуществление операций по оказанию гуманитарной помощи. Особая защита женщин и детей.
Ответственность государства за действия, совершаемые лицами, входящими в состав его вооруженных сил. Серьезные нарушения международного гуманитарного права. Меры по пресечению нарушений международного гуманитарного права.
Заключение. Повторите основные положения и проверьте, как понята тема.
Вопросы для проверки полученных знаний.
1. В чем заключается правовая защита раненых больных и потерпевших кораблекрушение?
2. Почему IV Женевская конвенция подробно регламентирует защиту гражданских лиц, находящихся власти неприятеля?
3. В чем заключается опасность неправомерного использования эмблем красного креста и красного полумесяца в военное время?
4. Какие действия относятся к серьезным нарушениям международного гуманитарного права?
Домашнее задание. Раздел 1, глава 2, темы 2.1. -2.6., задания 2-4.
Уроки 6—9. Безопасное поведение в криминогенных ситуациях
Учебные вопросы.
1. Понятие преступления. Виды и категории преступлений.
2. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность.
3. Защита от мошенников.
4. О безопасности девушек.
5. Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях.
Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны знать правила поведения в криминогенных ситуациях.
Основное содержание урока.
Урок по первому и второму учебным вопросам темы.
Понятие о преступлении. Условия, при которых наступает уголовная ответственность. Понятие о преступном поведении. Формы преступного поведения. Начальный и конечный моменты преступного действия. Понятие о бездействии, как пассивной форме преступного поведения. Виды преступлений (небольшой тяжести, средней тяжести, тяжкие, особо тяжкие) и наказания, предусмотренные УК РФ за их совершение.
Ответственность несовершеннолетних за совершенные преступления. Возраст, по достижении которого, несовершеннолетние подлежат уголовной ответственности. Виды наказания, предусмотренные Уголовным кодексом в отношении несовершеннолетних. Штраф и его размеры. Обязательные работы и их продолжительность. Исправительные работы. Арест и его сроки. Лишение свободы. Меры принудительного воспитательного воздействия к несовершеннолетнему.
Вопросы для проверки полученных знаний.
1. Что называется преступлением? Как в соответствии с Уголовным кодексом подразделяются преступления?
2. С какого возраста наступает уголовная ответственность?
3. Какие виды наказаний могут быть назначены несовершеннолетним преступникам?
Домашнее задание. Раздел 1, глава 3, темы 3.1—3.2.
Урок по третьему учебному вопросу темы. Понятие о мошенничестве. Основные черты характера мошенников. Разновидности мошенничества: обман и злоупотребление доверием. Основные приемы мошенничества, с которыми наиболее часто приходится встречаться в повседневной жизни. Правила защиты от мошенников: как не стать жертвой мошенников; как поступить, если появилось предположение, что вы стали объектом мошенничества.
Вопросы для проверки полученных знаний по третьему учебному вопросу темы.
1. Что вы понимаете под мошенничеством?
2. Расскажите, какие правила надо выполнять, чтобы не стать жертвой мошенников.
3. Приведите примеры попыток совершения мошенничества против вас или ваших близких.
4. Какие черты характера присущи мошенникам?
Домашнее задание. Раздел 1, глава 3, тема 3.3.
Урок по четвертому учебному вопросу темы. Внешние признаки и черты характера людей (насильников и хулиганов), способных совершать насильственные действия. Как не стать жертвой насилия. Правила профилактики. Правила поведения, уменьшающие риск встречи с насильниками и хулиганами. Правила поведения девушки в обществе мужчины.
Правила поведения, если девушке угрожает опасность. Самозащита от нападения насильников и хулиганов. Как можно ошеломить насильника? Воздействие на уязвимые части тела.
Вопросы для проверки полученных знаний.
1. Расскажите о социальных группах, представляющих наибольшую опасность для девушек и женщин.
2. Перечислите, что не должна делать девушка (женщина), чтобы не спровоцировать в отношении себя насильственные действия?
3. Какими способами можно остановить или отвлечь насильника?
4. Назовите части тела, наиболее подверженные болевому воздействию.
Домашнее задание. Раздел 1, глава 3, тема 3.4.
Урок по пятому учебному вопросу темы. Поведение человека, которое может помочь избежать нападения злоумышленника. Понятие о самозащите. Уверенность и решительное поведение в криминогенных ситуациях. Варианты типичных ответов уверенного человека на домогательства злоумышленника. Техника тренировки уверенности. Что следует предпринять, если конфликт неизбежен? Что не рекомендуется делать при конфликте? Фактор неожиданности при конфликте. Способы отвлечения внимания. Как поступить при встрече с хулиганами?
Вопросы для проверки полученных знаний.
1. Проанализируйте поведение известных вам преступников (по фильмам, книгам, из газет). Какие нравственные качества для них характерны?
2. Какие признаки поведения человека говорят о его уверенности и решительности? Дайте анализ собственных нравственных качеств. Какими вашими нравственными качествами могут воспользоваться злоумышленники? Как можно помешать преступникам воспользоваться вашими благородными качествами?
3. Что не рекомендуется делать, если вы подвергаетесь насилию и агрессии?
4. Какие нравственные изъяны, с вашей точки зрения понижают шансы человека на благополучный исход в случае насильственных действий в отношении его.
5. Какие качества надо развивать в себе, чтобы успешно противостоять злоумышленникам?
Домашнее задание. Раздел 1, глава 3, темы 3.1-3.5 задания к теме: 5-12 Уроки 10-12. Профилактика травм в старшем школьном возрасте
Учебные вопросы.
1. Причины травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения.
2. Безопасное поведение дома.
3. Безопасное поведение в школе.
4. Безопасное поведение на занятиях физкультурой и спортом.
5. Безопасное поведение на улице.
Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны знать основные правила профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе и при занятиях спортом.
Основное содержание урока. Урок по первому учебному вопросу темы.
Понятие о травматизме.
Виды травматизма.
Основные причины травматизма в старшем школьном возрасте.
Характерные травмы у подростков.
Повреждение костей.
Рекомендации по предотвращению повреждения костей.
Ушибы и закрытые травмы. Рекомендации по предотвращению ушибов и закрытых травм. Повреждение мышц и соединительных тканей (судороги, растяжения и разрывы мышц). Рекомендации по предотвращению повреждения мышц и соединительных тканей.
Травмы глаз. Рекомендации по предотвращению травм глаз. Травмы уха. Рекомендации по предотвращению травм и заболеваний ушей. Травмы зубов. Рекомендации по предотвращению повреждения зубов. Ожоги. Рекомендации по предотвращению ожогов. Перегрев организма. Рекомендации по предотвращению перегрева организма. Пищевые отравления. Рекомендации по предотвращению пищевых отравлений. Обморожение. Рекомендации по предотвращению обморожения. Укусы животных. Рекомендации по предотвращению укусов животных. Укусы змей. Рекомендации по предотвращению укусов змей. Укусы насекомых. Рекомендации по предотвращению укусов насекомых.
Вопросы для проверки полученных знаний по первому учебному вопросу.
1. Дайте определение травматизма. Какие виды травматизма вы знаете?
2. Что такое травма? Назовите виды травм, характерных для вашего возраста.
3. Какие вы знаете о вывихи и как предотвратить повреждение костей?
4. В каких случаях при появлении синяка нужно обратиться к врачу?
5. Расскажите о мерах профилактики по предотвращению повреждения мышц и соединительных тканей.
6. Какие травмы глаз можно получить и как предотвратить это?
7. Расскажите о последовательности действий при удалении насекомых из уха.
8. От каких действий нужно воздержаться, чтобы сохранить свои зубы?
9. Перечислите меры безопасности по предотвращению ожогов и поражения электрическим током.
10. Что вы понимаете под перегревом организма? Какие виды перегрева вы знаете и как его предупредить?
11. Как предотвратить пищевые отравления?
12. В чем заключается профилактика обморожений?
13. Расскажите о мерах предотвращения укусов животных, змей и насекомых.
Домашнее задание. Раздел 2, глава 1, тема 1.1.
Урок по второму и третьему учебным вопросам. Основные причины травматизма в быту. Опасность получения травм при падениях и их предупреждение. Опасность получения травм во время пожара и их преграждение. Опасность получения травм при обращении с электрическими приборами и их предупреждёние. Опасность получения травм при проведении ремонта и их предупреждение. Опасность получения травм в комнате (на кухне) и их предупреждение.
Школьный травматизм. Правила поведения на уроках физики, химии, во время перемен. Наиболее характерные причины травматизма в школе.
Вопросы для проверки полученных знаний по второму и третьему вопросам темы.
1. Какие меры безопасности позволяют снизить риск получения травм в домашних условиях?
2. Какие обстоятельства могут послужить причиной возникновения пожара в доме (квартире)?
3. Перечислите меры безопасности при обращении с электрическими приборами и электрооборудованием.
4. Расскажите о мерах безопасности на уроках химии и физики.
5. Как избежать травмы во время перемен?
6. К каким травмам могут привести шалости и неудачные шутки?
Домашнее задание. Раздел 2, глава 1, темы 1.2-1.3.
Урок по четвертому и пятому учебным вопросам.
Причины травматизма на уроках физкультуры и при занятиях спортом. Виды спорта с высокой степенью травматического риска. Профилактика травматизма на уроках физкультуры и при занятиях спортом. Одежда, обувь и защитное снаряжение.
Причины травм на улице. Места повышенной опасности для получения травм. Дорожно-транспортный травматизм. Профилактика дорожно-транспортного травматизма. Опасность получения травм при проведении сельскохозяйственных работ и их предупреждение-
Вопросы для проверки полученных знаний по четвертому и пятому учебным вопросам темы.
1. Как правильно начинать занятия физической культурой?
2. Расскажите о правилах выживания пешехода.
3. Расскажите о порядке действий, если вы оказались свидетелем или участником дорожно-транспортного происшествия.
4. Какие характерные травмы можно получить при проведении сельскохозяйственных работ? Как их можно предупредить?
Домашнее задание. Раздел 2, глава 1, темы 1.4-1.5.
Уроки 13-14. Первая медицинская помощь при травмах
Учебные вопросы.
1. Профилактика осложнения ран. Асептика и антисептика.
2. Травмы головы, позвоночника и спины.
Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны владеть навыками оказания первой медицинской помощи при травмах головы и позвоночника.
Основное содержание урока.
Классификация ран в зависимости от условий получения и механизма нанесения. Предотвращение инфицирования и ускорение заживления раны.
Понятие об антисептике. Механическая, физическая и химическая антисептика. Антисептические средства и их применение.
Понятие об асептике. Асептические повязки и их назначение.
Общие понятия о нарушениях функций нервной системы, требующих оказания первой медицинской помощи. Понятие о черепно-мозговой травме. Причины травм головы и позвоночника. Признаки и симптомы травм головы и позвоночника. Первая медицинская помощь при травмах головы или позвоночника. Правила иммобилизации при травмах головы и позвоночника.
Сотрясение головного мозга, признаки и симптомы. Первая медицинская помощь при сотрясении головного мозга.
Повреждение спины, признаки и симптомы. Предотвращение болей в спине. Первая медицинская помощь при болях в спине.
Заключение. Повторите основные положения и проверьте, как понята тема.
Вопросы для проверки полученных знаний.
1. Какая медицинская помощь необходима для предотвращения угрозы инфицирования раны?
2. Расскажите, что такое антисептика, и коротко охарактеризуйте ее виды.
3. Какие вы знаете антисептические средства и каков порядок их применения?
4. Что собой представляет асептика? В чем разница между асептикой и антисептикой?
5. Перечислите ситуации, в которых имеется большая вероятность получения критических травм головы и позвоночника.
6. Назовите признаки и симптомы, свидетельствующие о травмах головы и позвоночника.
7. Расскажите о порядке оказания первой медицинской помощи при травмах головы и позвоночника.
8. Какие симптомы и признаки говорят о сотрясении головного мозга?
9. Как предотвратить появление болей в спине?
Домашнее задание. Раздел 2, глава 2, темы 2.1-2.2. задания 13-15.
Уроки 15—17. Экстренная реанимационная помощь
Учебные вопросы.
1. Признаки жизни и смерти.
2. Прекардиальный удар в область грудины.
3. Непрямой массаж сердца.
4. Искусственная вентиляция легких.
5. Остановка сердца и прекращение дыхания.
Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны владеть навыками в выполнении приемов по оказанию экстренной реанимационной помощи.
Основное содержание урока.
Урок по первому учебному вопросу.
Понятие о клинической смерти. Признаки клинической смерти. Определение признаков отсутствия сознания. Проверка реакции зрачков пострадавшего на свет. Определение признаков отсутствия дыхания. Определение признаков отсутствия пульса на сонной артерия.
Основные правила определения признаков клинической смерти.
Вопросы для проверки полученных знаний по первому учебному вопросу темы.
1. Назовите признаки клинической смерти. 2. Как можно определить отсутствие сознания у пострадавшего? 3. Как проверить реакцию зрачков на свет? 4. Как определить отсутствие дыхания? 5. Как определить наличие или отсутствие пульса на сонной артерии?
Домашнее задание. Раздел 2, глава 3, тема 3.1, задание 16.
Урок: по второму и третьему учебным вопросам.
Понятие о прекардиальном ударе. Сущность и смысл прекардиального удара. Техника и последовательность действий при нанесении прекардиального удара.
Понятие о непрямом массаже сердца. Правила проведения непрямого массажа сердца и последовательность действий. Техника непрямого массажа сердца.
Вопросы для проверки полученных знаний по второму и третьему учебным вопросам темы.
1. С какой целью наносится прекардиальный удар?
2. Как правильно наносить прекардиальный удар?
3. Для чего проводится непрямой массаж сердца?
4. Назовите правила проведения непрямого массажа сердца.
5. В чем заключается техника проведения непрямого массажа сердца?
Домашнее задание. Раздел 2, глава 3, темы 3.2-3.3, задания 17; 18.
Урок по четвертому и пятому вопросам темы. Понятие об искусственной вентиляции легких. Техника проведения искусственной вентиляции легких и последовательность действий. Эффективность реанимационных мероприятий. Аппараты (респираторы), применяемые для проведения искусственного дыхания.
Признаки остановки сердца. Определение пульса на сонной артерии. Признаки остановки дыхания. Первая медицинская помощь при остановке сердца и останови дыхания.
Вопросы для проверки полученных знаний по четвертому и пятому учебным вопросам темы.
1. Перечислите мероприятия при проведении искусственной вентиляции легких.
2. Какие признаки свидетельствуют об остановке сердца?
3. Как определить пульс на сонной артерии?
4. Что надо сделать прежде, чем приступить к искусственному дыханию?
5. Расскажите о порядке проведения искусственного дыхания методом "рот в рот".
Домашнее задание. Раздел 2, глава 3, темы 3.4-3.5 задание 19.
Уроки 18—19. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни
Учебные вопросы.
1. Здоровье человека.
2. Здоровый образ жизни - путь к достижению высокого уровня здоровья.
3. Современные методы оздоровления.
4. Факторы риска во внешней среде и внутренне среде организма человека. Их влияние на здоровье.
Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление об основных положениях здорового образа жизни.
Основное содержание урока.
Урок по первому и второму учебным вопросам.
Здоровье человека. Здоровье физическое и духовное Понятие о социальном здоровье и его взаимосвязи со здоровьем духовным. Критерии состояния и группы здоровья. Характеристика групп здоровья детей и под ростков. Понятие об общественном и индивидуальном здоровье, их взаимосвязь. Оценка физических возможностей здоровья.
Понятие о здоровом образе жизни. Основные составляющие здоровья человека.
Вопросы для проверки полученных знаний к первому и второму учебным вопросам темы.
1. В чем состоит смысл понятия "здоровье" по определению Всемирной организации здравоохранения? Расскажите о составляющих здоровья: физическом, духовном и социальном.
2. Какая существует взаимосвязь между здоровьем духовным и здоровьем общественным?
3. Расскажите, от каких факторов зависит состояние здоровья, и каково их соотношение.
4. Назовите основные компоненты здорового образа жизни. Как двигательная активность, рациональное питание, закаливание, режим труда и отдыха влияют на состояние здоровья?
Домашнее задание. Раздел 3, глава 1, темы 1.1-1.2, задания 20-24.
Урок по третьему и четвертому учебным вопросам.
О теориях и методах оздоровления организма человека. Основное содержание теорий оздоровления. Оздоровительная система П. К. Иванова. Общие понятия и основное содержание оздоровительных систем Г. С. Шаталовой и П. Брегга.
Внешняя среда жизнедеятельности организма. Физическое воздействие внешней среды на организм человека. Факторы риска химической природы. Факторы риска биологической природы. Факторы риска социальной природы. Психические факторы риска. Внутренняя среда организма человека.
Вопросы для проверки полученных знаний по третьему и четвертому учебным вопросам темы.
1. Расскажите о системах оздоровления организма человека. Что в них общее и в чем различие?
2. В чем заключается оздоровительная система П. К. Иванова "Детка"?
3. По каким направлениям внешняя среда влияет на организм человека?
4. Коротко расскажите о факторах риска внешней среды.
5. Что такое внутренняя среда организма и какую роль она выполняет?
Домашнее задание. Раздел 3, глава 1, темы 1.3-1.^
Уроки 20—21. Личная гигиена
Учебные вопросы.
1 Гигиена кожи.
2. Гигиена питания.
3. Гигиена воды.
4. Гигиена одежды.
5. Гигиена жилища.
6. Гигиена индивидуального строительства.
Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление о личной и общественной гигиене.
Основное содержание урока.
Понятие о личной гигиене. Гигиена кожи. Функции кожи. Основные правила ухода за кожей.
Гигиена питания. Группы продуктов питания. Продукты животного происхождения и растительные продукты. Рекомендуемый набор пищевых продуктов питания на одного человека. Рекомендуемые величины потребления энергии, белков, жиров и углеводов для детей и подростков. Суточное распределение пищевого рациона.
Гигиена воды. Органолептические свойства воды. Лечебно-оздоровительное действие воды. Кишечные инфекции, передающиеся через воду. Оценка качества воды.
Гигиена одежды. Функции одежды современного человека. Гигиенические требования к одежде. Гигиенические требования к головным уборам. Гигиенические требования к обуви.
Гигиена жилища. Гигиенические требования к жилищу: комнатная температура, относительная влажность воздуха в жилом помещении, скорость движения комнатного воздуха, вентиляция, естественная освещенность жилища, искусственное освещение, звукоизоляция.
Гигиена индивидуального строительства. Планировка строительных территорий. Водоснабжение и канализация строений. Утилизация отходов и фекальных стоков.
Заключение. Повторите основные положения и проверьте, как понята тема.
Вопросы для проверки полученных знаний.
1. Что такое гигиена? Как она возникла? Каковы ее задачи?
2. Назовите составные части личной гигиены.
3. Какие функции выполняет кожа? Перечислите гигиенические правила по уходу за кожей.
4. На какие группы подразделяются продукты питания? Коротко охарактеризуйте их.
5. Расскажите о суточном распределении пищевого рациона. Какие продукты должны содержаться в рационе питания человека?
6. Как вы понимаете выражение "органолептические свойства воды"? Назовите их.
7. Для чего разработан государственный стандарт оценки качества воды?
8. Каким условиям должна соответствовать одежда человека?
9. Каким требованиям должно удовлетворять жилище человека?
10. Расскажите о порядке планировки территории при проведении индивидуального строительства.
Домашнее задание. Раздел 3, глава 2, темы 3.1-3.6, задания 25-27.
Уроки 22—24. Физиологические и психологические особенности организма подростка
Учебные вопросы.
1. Физиологическое и психологическое развитие подростков.
2. Психологическая уравновешенность в конфликтных ситуациях.
3. Управление чувствами и эмоциями.
4. Суицид и подросток.
Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление о физиологических и психологических особенностях организма и их значении к здоровья человека.
Основное содержание урока.
Основные показатели физиологического развития юношей и девушек в подростковом возрасте. Внешнее
и внутренние изменения организма. Психологическая особенности организма подростка. Как справиться с повышенной нервной возбудимостью в подростковом возрасте.
Понятие о конфликте. Причины конфликтных ситуаций. Виды конфликтов и их характеристика: конфликт ценностей; конфликт интересов; конфликт правил взаимодействия. Понятие о конструктивных (созидательных) и деструктивных (разрушительных) конфликтах. Метод преодоления разногласий. Рекомендуемые правила поведения в конфликтной ситуации. ( умении слушать собеседника. Правила активного слушания.
Необходимость управления чувствами и эмоциям конфликтных ситуациях. Допустимые и нелояльные приемы и аргументы в конфликте. Основные правила общения с возбужденным собеседником. Способы снятия эмоционального напряжения. Эмоции в достижении цели.
Понятие о суициде. Основные причины суицида. Признаки, указывающие на возможность совершения суицида. Особенности юношеского суицида. Самосознание, как основная характеристика развитой личности. Формирование внутренних убеждений и уверенности в себе. Наиболее типичные причины юношеского суицида. Понятие об угнетенном психическом состоянии и депрессии. Рекомендации по снятию депрессии. Что необходимо предпринять, если вам кажется, что с чьей-либо стороны предполагается попытка к суициду?
Заключение. Повторите основные положения и проверьте, как понята тема.
Вопросы для проверки полученных знаний.
1. Перечислите мероприятия, выполнение которых поможет вам управлять своими чувствами и эмоциями.
2. Дайте определение конфликта. Какие бывают конфликты? Приведите примеры конфликтов из литературы, событий текущей жизни. Охарактеризуйте виды конфликтов.
3. Можно ли обойтись в жизни без конфликтов? Каковы их причины?
4. Расскажите о методе преодоления разногласий.
5. Какие правила поведения рекомендуется выполнять в конфликтной ситуации?
6. Расскажите о корректных и некорректных приемах поведения в конфликтной ситуации.
7. Как снять эмоциональное напряжение?
8. Как часто у вас бывают конфликтные ситуации? Всегда ли удается их решить положительно? Приведите примеры.
9. Как вы понимаете термин "суицид"? Назовите наиболее типичные причины самоубийства.
10. По каким признакам можно определить потенциального самоубийцу?
11. Дайте определение депрессии и как ее можно преодолеть.
12. Расскажите, что можно предпринять, если предполагается с чьей-то стороны попытка суицида?
Домашнее задание. Раздел 3, глава 3, темы 3.1-3.4, задания:28-34.
Урок 25. Роль взаимоотношений подростков в формировании репродуктивной функции
Учебные вопросы.
1. Понятие о влюбленности и любви.
2. Ревность и "ловушки влюбленности".
3. Причины добрачных половых связей и их отрицательное значение для организма подростка.
Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление о взаимоотношениях полов и основах планирования семьи.
Основное содержание урока.
Понятие о влюбленности и любви. Безответная любовь и пути преодоления этого чувства. О чувстве ревности. Понятие о "ловушках влюбленности" и их роли вступлении в сексуальные отношения. Основные причины вступления в сексуальные отношения, не связанные с чувством любви. Отрицательное значение добрачных половых связей для женского организма.
Заключение. Повторите основные моменты и проверьте, как понята тема.
Вопросы для проверки полученных знаний.
1. Знакомо ли вам состояние влюбленности? Что при этом переживает человек? Какие чувства и эмоции вызывает у вас?
2. Можно ли разрешить проблему безответной любви? Какие полезные советы вы могли бы дать своему другу, своей подруге в этом случае? '
3. Расскажите, как вы понимаете термин «ловушка влюбленности".
4. По каким мотивам, не связанным с заключением брака, может произойти вступление в сексуальные ношения?
Уроки 26—28. Факторы, разрушающие здоровье человека
Учебные вопросы.
1. Употребление табака и его влияние на здоровье человека.
2. Алкоголь, его влияние на организм.
3. Наркомания и токсикомания. Их последствия для здоровья.
Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление о факторах, разрушающих здоровье человека.
Основное содержание урока.
Урок по первому учебному вопросу темы.
Понятие о табакокурении. Опасность табачного дыма для здоровья человека. Никотин и его опасность. Признаки отравления никотином. Вредное влияние
угарного газа. Три стадии никотиновой зависимости. Воздействие табачного дыма на легочную и сердечно-сосудистую системы, на детородную функцию женского организма. Понятие о пассивном курении. Последствия пассивного курения. Рекомендации тем, кто хочет бросить курить.
Вопросы для проверки полученных знаний по первому учебному вопросу темы.
1. Назовите и охарактеризуйте факторы, разрушающие здоровье человека.
2. Расскажите, какие компоненты содержит табачный дым, и как они воздействуют на организм курильщика.
3. Назовите стадии никотиновой зависимости и коротко охарактеризуйте каждую из них.
4. Какое влияние на организм девушки (женщины) оказывает табачный дым?
5. Кто такие пассивные курильщики? Какому риску они подвергаются?
Домашнее задание. Раздел 3, глава 5, тема 5.1, задания 35-37.
Урок по второму учебному вопросу темы. Понятие об алкоголе. Злоупотребление алкоголем, как социальная проблема. Разрушающее действие алкоголя на системы и органы человека. Разрушающее действие алкоголя (этилового спирта) на ткани. Влияние этилового спирта на печень. Влияние алкоголя на железы внутренней секреции. Воздействие алкоголя на головной мозг. Систематическое употребление алкоголя и социальная деградация личности. Развитие алкоголизма. Алкогольное отравление и его признаки. Первая медицинская помощь при алкогольном отравлении.
Вопросы для проверки полученных знаний по второму учебному вопросу темы.
1. На какие органы организма человека и как воздействует алкоголь?
2. Назовите и дайте характеристику степеней алкогольного опьянения.
3. В чем различие между пьянством и алкоголизме:
4. Какими признаками характеризуется алкогольная болезнь?
Домашнее задание. Раздел 3, глава 5, тема 5.2, задания 38; 39.
Урок по третьему учебному вопросу темы. Понятие о наркомании и токсикомании. Действ наркотических веществ на организм человека. Три основных признака наркомании и токсикомании. Развитие психической зависимости от наркотика. Развитие физической зависимости от наркотика. Признаки наркотического отравления и оказание первой медицинской помощи пострадавшему. Признаки отравления лекарственными препаратами и оказание первой медицинской помощи пострадавшему.
Вопросы для проверки полученных знаний по третьему учебному вопросу темы.
1. Расскажите о наркомании и токсикомании. Что между ними общего, и какие различия? Назовите их признаки.
2. С чем связано развитие психической и физической зависимости от наркотика?
3. Назовите признаки наркотического отравления лекарственными препаратами.
4. Как оказать первую медицинскую помощь пострадавшему при отравлении наркотиками и лекарственными препаратами?
Домашнее задание. Раздел 3, глава 5, тема 5.3, задания 40; 41.
Контрольные работы
Контрольная работа №1. Тема: «Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций*
Вариант 1.
1. С какой целью и когда создана Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)?
2. Назовите координирующие органы на каждом уровне РСЧС.
3. Для чего и где создаются комиссии по чрезвычайным ситуациям?
4. Какие силы и средства РСЧС могут привлекаться к ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций?
Вариант 2.
1. Назовите основные задачи РСЧС.
2. Из каких подсистем состоит РСЧС?
3. Для чего устанавливаются режимы функционирования РСЧС? Назовите и охарактеризуйте эти режимы.
4. Какие задачи выполняют поисково-спасательные
службы МЧС России?
Контрольная работа №2. Тема: «Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов*
Вариант 1.
1.Кто понимается под «жертвами войны» в международном гуманитарном праве?.
2. Назовите основополагающие источники международного гуманитарного права.
3. Какие правила поведения и обращения с военнопленными при вооруженных конфликтах должны соблюдаться неприятельским государством в соответствии с положениями международного гуманитарной права?
4. Какие специальные правила, предусмотренные международным гуманитарным правом, должны применяться по отношению к гражданским лицам, находящимся на оккупированных территориях?
Вариант 2.
1. При каких ситуациях могут возникнуть вооруженные конфликты?
2. Какие обязанности приняли на себя государства ратифицировавшие или присоединившиеся к Женевским конвенциям?
3. Какие права имеют раненые и больные при вооруженных конфликтах в соответствии с положениями международного гуманитарного права?
4. Какие специальные правила, предусмотренные международным гуманитарным правом, должны применяться по отношению к гражданским лицам, находящимся на территории противника?
Контрольная работа №3. Тема: «Безопасное поведение в криминогенных ситуациях»
Вариант 1.
1. С какого возраста наступает уголовная ответственность? В каких случаях подлежат уголовной ответственности лица, достигшие по времени совершения преступления 14 лет?
2. В чем заключается сущность мошенничества? Что необходимо знать, чтобы не стать жертвой мошенников?
3. Какое поведение поможет избежать столкновения со злоумышленниками?
4. Опишите внешность, речь, манеры поведения, одежду и другие приметы вашего товарища (друга).
Вариант 2.
1. Как подразделяются преступления в зависимости от характера и степени общественной опасности деяния?
2. Какие виды наказаний для несовершеннолетних предусматриваются Уголовным кодексом?
3. Что не рекомендуется делать, если вы подверглись насилию и агрессии? Как вы поступите при встрече с хулиганами?
4. Как вы поступите в ситуации, когда к вам пристают незнакомые люди, требуя отдать вещи и угрожая?
Контрольная работа№4. Тема: «Меры профилактики травм в старшем школьном возрасте»
Вариант 1.
1. Как можно предотвратить повреждения костей, мышц и соединительных тканей?
2. Основные причины травм в быту и их предотвращение.
3. Каких правил необходимо придерживаться на уроках физики при работе с электроприборами и электрооборудованием?
4. Основные причины травм на улице и их предотвращение.
Вариант 2.
1. Как можно предотвратить травмы глаз, ушей и зубов?
2. Основные причины травм при занятиях спортом и их предотвращение.
3. Каких правил необходимо придерживаться на уроках химии, работая с химическими реактивами?
4. Основные причины дорожно-транспортных происшествий и их предотвращение.
Контрольная работа №5. Тема: «Первая медицинская помощь при травмах
Вариант 1.
1. В каких случаях необходима оперативная медицинская помощь для предотвращения инфицирования раны?
2. Основные причины и признаки травм головы и позвоночника.
3. Признаки и симптомы сотрясения головного мозга. Первая помощь пострадавшему при сотрясении головного мозга.
Вариант 2.
1. Что такое асептика и антисептика? Назовите асептические средства и порядок их применения.
2. Правила оказания первой медицинской вол при травмах головы и позвоночника.
3. Признаки и симптомы повреждения спины. Первая помощь при болях в спине.
Контрольная работа №6. Тема: «Экстренная реанимационная помощь»
Вариант 1.
1. Как правильно можно определить наличие признаков клинической смерти?
2. Техника непрямого массажа сердца.
3. Назначение и последовательность проведения искусственной вентиляции легких.
Вариант 2.
1. Сущность прекардиального удара и техника нанесения.
2. Основные правила проведения непрямого массажа сердца.
3. Признаки остановки сердца и дыхания. Пер медицинская помощь.
Контрольная работа №7.Темы: «Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни» и «Личная гигиена»
Вариант 1.
1. Составляющие здоровья. Здоровье духовное и физическое. Их взаимосвязь.
2. Что вы знаете о системах оздоровления организма человека? Что в них общее и в чем их различие?
3. Дайте краткую характеристику факторов риска внешней среды.
4. Перечислите гигиенические правила ухода за кожей.
5. Каким условиям должна соответствовать одежда человека?
Вариант 2.
1. По каким критериям оценивается здоровье подростков? Какие вы знаете группы здоровья?
2. Основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на здоровье человека.
3. Что такое внутренняя среда организма и какую роль она выполняет?
4. Назовите основные составляющие гигиены питания. Как должно распределяться питание в течение суток? Какие продукты должны содержаться в рационе?
5. Каким гигиеническим требованиям должно удовлетворять жилище человека?
Контрольная работа №8. Тема: «Физиологические и психологические особенности организма подростка»
Вариант 1.
1. Какими могут быть конфликты и их источники?
2. Назовите основные правила активного слушания.
3. Назовите основные правила общения с возбужденным собеседником.
4. Назовите наиболее типичные причины суицида среди подростков. Как можно преодолеть депрессию? Вариант 2.
1. Основные правила поведения в криминогенных ситуациях.
2. Умение управлять чувствами и эмоциями в конфликтной ситуации заключается в использовании корректных приемов и аргументов. Назовите допустимые и нелояльные приемы в конфликте.
3. Назовите основные способы снятия эмоционального напряжения.
4. Что можно предпринять, если с чьей-то стороны предполагается попытка суицида?
Контрольная работа №9. Тема: «Факторы, разрушающие здоровье человека
Вариант 1.
1. Какое отрицательное влияние на организм человека оказывает курение?
2. Признаки алкогольного отравления и правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим.
3. Что такое наркомания и токсикомания? Что между ними общего, и какие отличия? Назовите протравления лекарственными препаратами и правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим
Вариант 2.
1. Кто такие «пассивные курильщики»? Как воздействует табачный дым на пассивного курильщика? Какие полезные советы вы могли бы дать своему другу, своей подруге, решившим бросить курить?
2. Какое отрицательное влияние на организм человека оказывает алкоголь? Как развивается алкоголизм.
3. С чем связано развитие психической и физической зависимости от наркотика? Назовите признаки отравления наркотиками и правила оказания первой помощи пострадавшему.
Предварительный просмотр:
Что делать, если пропал ребенок. Рекомендации.
1. Постарайтесь держать себя в руках и не впадайте в панику. Каждая деталь или слово, которое вы вспомните, в дальнейшем помогут поисках. Крайне важны любые сведения, которые предшествовали пропаже ребенка. Это и как начался злополучный день, что делал пропавший, о чем говорил перед уходом, куда собирался, был ли он там и во сколько ушел.
2. Незамедлительно начните обзванивать знакомых и близких людей, которые, по вашему мнению, могут знать о планах ребенка. Лично обойдите дома, где живут друзья и родные, у которых мог задержаться ваш ребенок. Опросите друзей ребенка на предмет выяснения информации о намерениях и планах подростка.
3. Постарайтесь выяснить, где в последний раз видели вашего ребенка, не дожидаясь помощи милиции, осмотрите места сбора местной молодежи, спортивные и детские площадки, гаражи, ближайший лесопарк расположенные недалеко от вашего дома.
4. Позвоните по телефону вызова экстренных служб «112», в справочную скорой помощи, в больницы и сообщите о случившемся. Постарайтесь как можно точнее рассказать об особых приметах вашего ребенка и описать одежду, в которой он находился до исчезновения.
5. Подайте дежурному отделения милиции заявление о пропаже ребенка по месту его исчезновения. Обязательно требуйте регистрации заявления и принесите с собой последнюю фотографию пропавшего.
6. Расскажите участковому уполномоченному или сотруднику милиции, который будет вести розыск ребенка, всю информацию о пропавшем. Постарайтесь спокойно ответить на все вопросы, которые зададут вам милиционеры, даже если они покажутся вам странными. Имейте в виду, что для эффективного розыска именно первичная, абсолютно точная информация может иметь решающее значение в розыске.
7. Не скрывайте от милиционеров информации о подозрительных друзьях вашего ребенка, плохих привычках, а также о конфликтах пропавшего с вами, в школе. Вспомните малейшие детали, был пропавший чем-то расстроен или напуган, и не показалось ли вам его поведение в последние дни странным.
8. Если вам показалось, что вы видели человека, который по вашему мнению может быть причастен к исчезновению ребенка, расскажите о нем сотруднику милиции и постарайтесь подробно описать его.
9. Постарайтесь подключить к поиску ребенка как можно больше ваших друзей, знакомых и сослуживцев.
10. Посоветовавшись с органами милиции, разместите информацию о происшествии в Интернете или других средствах массовой информации.
11. Если ребенок пропал за городом или в лесу, организуйте для его поисков как можно больше людей, в том числе работников лесхозов и спасателей МЧС. Не прекращайте поиски даже в ночное время.
12. Если обнаружится свидетель, который расскажет, что видел ребенка, то обязательно возьмите его подробный домашний адрес и телефон.
14. Вспомните, не было ли в последние дни странных звонков, не замечали ли вы, что ребенок не хотел подходить к телефону.
Полиция отмечает, что "несовершеннолетние чаще всего уходят из дома на почве бытовых ссор с родителями, друзьями, из-за конфликтов, возникших в учебной среде или просто из "детского" стремления к путешествиям".
По закону, пропавший человек объявляется в розыск через 3 суток после подачи заявления, но в случаях с малолетними детьми розыскные действия начинают незамедлительно.
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности жизнедеятельности
10 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10–11 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев), напечатанной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1–11 классы» / под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007, и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).
Учебно-методический комплект включает в себя:
– Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, В. А. Васнев. – М: Просвещение, 2006;
д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:
– Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2002;
– Ваши шансы избежать беды: учеб. пособие / Сб. ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.: КАРО, 2002.
– Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10–11 кл. – М.: Дрофа, 2004.
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:
– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– «Об охране окружающей природной среды»;
– «О пожарной безопасности»;
– «О гражданской обороне»;
– «Об обороне»;
– «О воинской обязанности и военной службе»;
– «О безопасности дорожного движения» и др.
Содержание программы выстроено по трем линиям:
– обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья;
– государственная система обеспечения безопасности населения;
– основы обороны государства и воинская обязанность.
Итоговый и промежуточный (в конце I полугодия) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.
Общая характеристика учебного предмета.
Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья; государственная система обеспечения безопасности населения; основы обороны государства и воинская обязанность.
В ходе изучения предмета юноши формируют адекватное представление о военной службе и качества личности, необходимые для ее прохождения. Девушки углубленно изучают основы медицинских знаний и здорового образа жизни, для чего в программу введен специальный раздел.
Ц е л и.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:
освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;
воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;
развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;
овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;
предназначение, структуру и задачи РСЧС;
предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
уметь:
владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для ведения здорового образа жизни;
оказания первой медицинской помощи;
развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Календарно-Тематическое планирование
курса "ОБЖ" для 10 класса на 2011-2012 учебный год
№ урока | Разделы, темы | Параграф учебника | Дата проведения |
Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения |
1 | Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях | § 1.1 | 8.09 |
2 | Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Уголовная ответственность несовершеннолетних | § 1.2, 1.3 | 15.09 |
3 | Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера | § 1.4 | 22.09 |
4 | Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера | § 1.4 | 29.09 |
5 | Единая государственная система предупреждений и ликвидации ЧС (РСЧС) | § 1.5 | 6.10 |
6 | Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности | § 1.6 | 13.10 |
7 | Контроль знаний (тестирование) | 20.10 |
Гражданская оборона – составная часть системы обороноспособности страны |
8 | Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи ГО | § 2.1 | 27.10 |
9 | Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения | § 2.2 |
10 | Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения | § 2.2 |
11 | Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения | § 2.2 |
12 | Оповещение и информирование населения о ЧС | § 2.3 |
13 | Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени | § 2.4 |
14 | Средства индивидуальной защиты населения | § 2.5 |
15 | Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне ЧС. Организация ГО в школе | § 2.6, 2.7 |
16 | Контроль знаний (тестирование) |
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни |
18 | Здоровый образ жизни и его составляющие | § 4.1 |
19 | Биологические ритмы и работоспособность человека | § 4.2 |
20 | Значение двигательной активности и закаливания | § 4.3 |
21 | Вредные привычки. Профилактика вредных привычек | § 4.4 |
22 | Вредные привычки. Профилактика вредных привычек | § 4.4 |
23 | Контроль знаний (тестирование) |
Основы военной службы |
24 | История создания Вооруженных Сил России | § 5.1 |
25 | Организационная структура Вооруженных Сил | § 5.2 |
26 | Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России | § 5.3 |
27 | Другие войска, их состав и предназначение | § 5.4 |
28 | Патриотизм – основа героизма | § 6.1 |
29 | Памяти поколений. Дни воинской славы России | § 6.2 |
30 | Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности | § 6.3 |
31 | Боевое знамя воинской части. | § 7.1 |
32 | Ордена — почетные награды за воинские отличия | § 7.2 |
33 | Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации | § 7.3 |
34 | Контроль знаний (тестирование) |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности жизнедеятельности
11 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10–11 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев), напечатанной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1–11 классы» / под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007, и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).
Учебно-методический комплект включает в себя:
– Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, В. А. Васнев. – М: Просвещение, 2006;
д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:
– Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2002;
– Ваши шансы избежать беды: учеб. пособие / Сб. ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.: КАРО, 2002.
– Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10–11 кл. – М.: Дрофа, 2004.
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:
– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– «Об охране окружающей природной среды»;
– «О пожарной безопасности»;
– «О гражданской обороне»;
– «Об обороне»;
– «О воинской обязанности и военной службе»;
– «О безопасности дорожного движения» и др.
Содержание программы выстроено по трем линиям:
– обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья;
– государственная система обеспечения безопасности населения;
– основы обороны государства и воинская обязанность.
Итоговый и промежуточный (в конце I полугодия) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.
Общая характеристика учебного предмета.
Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья; государственная система обеспечения безопасности населения; основы обороны государства и воинская обязанность.
В ходе изучения предмета юноши формируют адекватное представление о военной службе и качества личности, необходимые для ее прохождения. Девушки углубленно изучают основы медицинских знаний и здорового образа жизни, для чего в программу введен специальный раздел.
Ц е л и.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:
освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;
воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;
развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;
овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;
предназначение, структуру и задачи РСЧС;
предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
уметь:
владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для ведения здорового образа жизни;
оказания первой медицинской помощи;
развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Календарно-Тематическое планирование
курса "ОБЖ" для 11 класса на 2011-2012 учебный год
№ урока | Разделы, темы | Параграф учебника | Дата |
Основы здорового образа жизни |
1 | Правила личной гигиены и здоровья | § 1.1 | 6.09 |
2 | Нравственность и здоровье. Семья в современном обществе | § 1.2, 1.5 | 16.09 |
3 | Болезни, передаваемые половым путем. Меры профилактики | § 1.3 | 23.09 |
4 | СПИД и его профилактика | § 1.4 | 20.09 |
5 | Контроль знаний (тестирование) | Глава 1 | 27.09 |
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи |
6 | Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте | § 2.1 | 4.10 |
7 | Первая медицинская помощь при ранениях | § 2.2 | 11.10 |
8 | Первая медицинская помощь при травмах | § 2.3 | 18.10 |
9 | Первая медицинская помощь при травмах | § 2.3 |
10 | Первая медицинская помощь при травмах | § 2.3 |
11 | Первая медицинская помощь при остановке сердца | § 2.4 |
12 | Контроль знаний (тестирование) | Глава 2 |
Воинская обязанность |
13 | Основные понятия о воинской обязанности | § 3.1 |
14 | Организация воинского учета и его предназначение | § 3.2 |
15 | Обязательная подготовка граждан к военной службе | § 3.3 |
16 | Добровольная подготовка граждан к военной службе | § 3.4 |
17 | Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет | § 3.5 |
18 | Увольнение с военной службы и пребывания в запасе | § 3.6 |
19 | Контроль знаний (тестирование) | Глава 3 |
Особенности военной службы |
20 | Правовые основы военной службы | § 4.1 |
21 | Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ— законы воинской жизни | § 4.2 |
22 | Военная присяга – клятва воина на верность Родине – России | § 4.3 |
23 | Прохождение военной службы по призыву | § 4.4 |
24 | Прохождение военной службы по контракту | § 4.5 |
25 | Права и ответственность военнослужащих | § 4.6 |
26 | Альтернативная гражданская служба | § 4.7 |
27 | Контроль знаний (тестирование) | Глава 4 |
Военнослужащий – защитник Отечества. Честь и достоинство ВС |
28 | Военнослужащий - патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества | § 5.1 |
29 | Военнослужащий - специалист в совершенстве владеющий оружием и военной тактикой | § 5.2 |
30 | Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным и индивидуально-психологическим качествам гражданина | § 5.3 |
31 | Военнослужащий - подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы РФ, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников | § 5.4 |
32 | Как стать офицером Российской Армии | § 5.5 |
33 | Международная (миротворческая) деятельность вооруженных сил РФ | § 5.6 |
34 | Контроль знаний (тестирование) | Глава 5 |
Предварительный просмотр:
Калининградская область
II (муниципальный) этап Всероссийской олимпиады школьников
2009-2010 учебный год
Курс ОБЖ 8-9 классы
Фамилия, имя, отчество _______________________________________
Серия, номер документа _______________________________________
Класс (номер, буква) _______________________________________
Образовательное учреждение________________________________________
Номер аудитории _______________________________________
«__» ноября 2009 г.
№ | Тестовые задания | Прав. ответ | Макс. балл | Порядок оценки тестовых заданий |
1 | 2 | 3 | 4 |
Определите один правильный ответ (20 баллов) |
1. | Гиподинамия, это: а) недостаток движения; б) избыток движения; в) физическое перенапряжение организма. | а | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
2. | К упавшему на землю в сырую погоду оголенному электропроводу нельзя подходить ближе, чем: а) на 3 метра; в) на 7 метров; б) на 5 метров; г) На 10 метров; | б | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
3. | Возвращаясь вечером домой, выбудете: а) идти кратчайшим путем, пролегающим через дворы, свалки и плохо освещенные места; б) идти по освещенному тротуару и как можно ближе к краю дороги; в) воспользуетесь попутным транспортом. | б | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
4. | Запас продуктов питания при эвакуации берется на: а) 1-2 дня; в) 3-4 дня; б) 2-3 дня; г) 4-5 дней. | б | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
5. | Противогаз служит для защиты органов дыхания, лица и глаз: а) от отравляющих веществ; б) от радиоактивных веществ; в) от бактериальных средств; г) от высоких температур внешней среды, приведенной цепочке допущена ошибка, найдите ее. | г | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
6. | В солнечный полдень тень указывает направление на: а) юг; б) север; в) запад; г) восток. Укажите правильный ответ. | б | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
7. | Допустимая толщина льда при передвижении по нему людей должна быть: а) не менее 5 см.; б) не менее 8 см.; в) не менее 10 см.; г) не менее 15 см. | в | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
8. | Чем опасна для здоровья человека избыточная энергия, которая поступает в организм с пищей? Это приводит: а) к физическому утомлению; б) к гиподинамии; в) к увеличению массы тела (веса) человека. | в | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
9. | Укажите, к каким последствиям в организме приводит недостаток железа в пище: а) к нарушению осанки; б) к малокровию; в) к нарушению костной ткани. | б | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
10. | Горный поток, состоящий из смеси воды и рыхлообломочной горной породы называется: а) обвалом; б) селем; в) оползнем; г) лавиной. | б | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
11. | Быстро, внезапно возникающее движение снега и (или) льда вниз по крутым склонам гор называется: а) снежной бурей; б) селем; в) обвалом; г) лавиной. | г | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
12. | Известно, что сила ветра измеряется его скоростью. Назовите, кто из ученых создал шкалу силы ветра? а) Рихтер; б) Ломоносов; в) Бофорт; г) Менделеев. | в | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
13. | Как вы поступите, если на вас загорелась одежда? Назовите правильный ответ: а) побежите и постараетесь сорвать одежду; б) остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя; в) завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью. | (б) | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
14. | Выходить из зоны химического заражения следует с учетом направления ветра: а) по направлению ветра; б) перпендикулярно направлению ветра; в) навстречу потоку ветра. | (б) | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
15. | Отравление каким сильнодействующим веществом произошло, если имеются следующие признаки: ощущение удушья, кашель, раздражение кожи, слезотечение, резь в глазах, насморк, боли в желудке? Назовите правильный ответ: а) хлор; б) аммиак; в) фосфорорганические соединения. | (б) | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
16. | Какую цель преследует проведение йодной профилактики? Не допустить: а) возникновения лучевой болезни; б) внутреннего облучения; в) поражения щитовидной железы. | в | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
17. | Озоновый слой атмосферы предохраняет все живое на Земле от действия: а) ультрафиолетового излучения Солнца; б) космической пыли. в) метеоритов. | а | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
18. | Одно их самых эффективных средств укрепления механизмов приспособления к холоду и жаре, повышения устойчивости организма к изменениям природных условий, это: а) физическая культура; б) закаливание; в) личная гигиена. | б | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
19. | К зоне чрезвычайной ситуации относится: а) территория, на которой прогнозируется ЧС; б) территория, на которой расположены потенциально опасные объекты; в) территория, на которой сложилась ЧС. | в | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
20. | Многолетние исследования специалистов в разных странах мира показали, что здоровье человека на 50% полностью зависит от: а) образа жизни; б) экологических факторов; в) состояния муниципального обслуживания населения; г) наследственности. | а | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
Определить все правильные ответы (15 баллов) |
21. | Опасными зонами на железнодорожном транспорте являются: а) железнодорожные пути; б) железнодорожный вокзал; в) привокзальная площадь; г) залы ожидания; д) железнодорожные переезды; е) посадочные платформы. | (а; б; д; е) | 2 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
22. | Что надо делать для принятия безопасного положения при аварийной посадке самолета? Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность: а) согнуть тело и наклонить голову как можно ниже; б) руки сложить на животе; в) руками прикрыть голову; г) руками упереться в спинку переднего сидения; д) упереться ногами в спинку переднего сидения. | (а; в; д) | 1,5 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
23. | Приметами хоженой тропы могут быть: а) высокая трава; б) примятая трава; в) следы от транспорта; г) растущие на тропе грибы, ягоды; д) следы деятельности человека (фантики от конфет, бумага, остатки пищи, окурки и т.д.); е) наличие следов птиц и зверей; ж) сломанные ветки. | (б; в; д; ж) | 2 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
24. | Основными причинами несчастных случаев на воде являются: а) купание в запрещенных и незнакомых местах; б) длительное пребывание на солнце; в) прыжки и падения в воду; г) шалости и игры в воде; д) ненастная погода и сильный ветер; е) нарушение правил безопасности при использовании плавсредств. | (а; в; г; е) | 2 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
25. | Признаками приближающегося землетрясения могут быть следующие явления: а) резкое изменение погодных условий; б) голубоватое свечение внутренней поверхности домов; в) искрение близко расположенных (но не соприкасающихся) электрических проводов; г) самовоспламенение и самовозгорание горючих веществ и материалов; д) запах газа в районах, где раньше этого не отмечалось; е) выпадение обильных осадков в виде дождя или снега; ж) вспышки в виде рассеянного света зарниц. | (б; в; д; ж) | 2 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
26. | Основными поражающими факторами цунами являются: а) наводнение; б) разряды статического электричества; в) ударное воздействие волны; г) вихревые вращающиеся водяные потоки; д) размывание. | (а; в; д) | 1,5 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
27. | По масштабу распространения и тяжести последствий чрезвычайные ситуации техногенного характера бывают: а) локальными (объектовыми); б) местными; в) районными; г) территориальными; д) региональными; е) федеральными. | (а; б; г; д; е) | 2,5 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
28. | В состав ионизующего излучения входят: а) ультрафиолетовые лучи; б) альфа-излучение; в) бета-излучение; г) тепловое излучение; д) электромагнитное излучение; е) гамма-излучение. | (б; в; е) | 1,5 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
Определить все правильные ответы и расставить в нужной очередности |
29. | Придя домой, вы почувствовали запах газа. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность: а) позвонить родителям или в аварийную службу; б) пойти к соседям и позвонить родителям или в аварийную службу; в) открыть окна и двери; г) проверить конфорки (если открыты, закрыть) и перекрыть основной вентиль подачи газа; д) зажечь спичку, чтобы проверить, откуда идет газ; е) зажечь спичку, чтобы определить место утечки газа. | (г; в; б) | 3 | За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
30. | Что необходимо сделать, если в квартире начался пожар? Укажите правильные ответы в необходимой последовательности: а) попытаться потушить огонь, используя первичные средства пожаротушения; б) открыть окно для удаления дыма; в) немедленно покинуть помещение, плотно закрыв за собой дверь; г) позвонить на работу родителям и сообщить о пожаре; д) позвать на помощь взрослых; е) если нет взрослых, позвонить в пожарную охрану и сообщить о пожаре. | (в; д; е) | 3 | За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
31. | Что нужно делать при внезапном наводнении до прибытия помощи? Разместите указанные ниже действия в логической последовательности: а) подавать сигналы, позволяющие вас обнаружить (в дневное время вывесите белое или цветное полотнище, в ночное время подавайте световые сигналы); б) быстро занять ближайшее возвышенное место; в) остаться на месте до схода воды. | (б; в; а) | 3 | За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
32. | Причинами переутомления являются: а) продолжительный сон; б) неправильная организация труда; в) чрезмерная учебная нагрузка; г) продолжительный активный отдых; д) игнорирование гигиенических требований к режиму дня. | (б; в; д) | 3 | За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
33 | При проживании в районе с повышенным радиационным фоном и радиоактивным загрязнением местности, сложившимся в результате аварии на АЭС, вам по необходимости приходится выходить на улицу (открытую местность). Какие санитарно-гиенические мероприятия вы должны выполнить при возвращении в дом (квартиру)? Ваши действия и их последовательность: а) перед входом в дом снять одежду и выбить (вытряхнуть) из нее пыль; б) обувь ополоснуть в специальной емкости с водой, протереть влажной тканью и оставить у порога; в) воду из емкости вылить в канализацию; г) войдя в помещение, верхнюю одежду повесить в плотно закрывающийся шкаф; д) верхнюю одежду повесить в специально отведенном месте у входа в дом (на улице); е) вымыть руки и лицо; ж) принять душ с мылом. | (д; б; ж) | 3 | За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
8-9 классы
Медицинская подготовка
(кабинетный тур)
Задание 1. | Пострадавший находиться без сознания, неглубокое и редкое дыхание, плохо прощупывается пульс, отсутствует реакция на внешние раздражители, сильная бледность. |
Оцените состояние пострадавшего и окажите первую медицинскую помощь Максимальный балл - 20 |
Оценка состояния:
Пострадавший находиться в состоянии передозировки наркотиками.
Первая медицинская помощь:
1. Вызвать «скорую помощь».
2. Повернуть пострадавшего на бок.
3. Очистить дыхательные пути от слизи и рвотных масс.
4. Следить за характером дыхания до прибытия «скорой помощи».
5. При частоте дыхательных движений меньше 8-10 в мин. приступить к выполнению искусственного дыхания изо рта в рот.
За каждый невыполненный или неправильно выполненный прием снимается 4 балла.
Задание 2. | Пострадавшему Гоше на уроке химии в левый глаз брызнула щелочь. |
Оцените состояние пострадавшего и окажите первую медицинскую помощь Максимальный балл - 20 |
Оценка состояния:
Попадание агрессивной жидкости в глаз приводит к химическому ожогу оболочек глаза.
Первая медицинская помощь:
Необходимо немедленно усадить пострадавшего, наклонить голову к левому плечу и промыть глаз либо под проточной из под крана, либо из бутылки не менее 15 мин. Вода должна быть холодной. Промывные воды не должны попадать в здоровый глаз.
Ошибки и количество снимаемых баллов:
-пострадавший находиться в положении стоя или лежа - 4
-глаз не промыт водой - 4
- использовалась теплая вода -4
-вода из левого глаза заткала в правый -4
- не вызвана «скорая помощь» -4
Задание 3. | Из проруби извлекли девятилетнего мальчика. Кожные покровы бледно-серого цвета. Изо рта и носа выделений нет. |
Оцените состояние пострадавшего и окажите первую медицинскую помощь Максимальный балл - 20 |
Оценка состояния:
Потерпевший находиться в холодной воде, выделений из носа и рта нет. Кожные покровы бледно-серые, что означает бледное утопление.
Первая медицинская помощь:
1. Перенести тело на безопасное расстояние от проруби.
2. Проверить реакцию зрачков на свет и наличие пульса на сонной артерии.
3. При отсутствии пульса на сонной артерии приступить к реанимации.
4. При появлении признаков жизни перенести спасенного в теплое помещение, переодеть в сухую одежду, дать теплое питье.
5. Вызвать «скорую помощь».
За каждый невыполненный или неправильно выполненный прием снимается 4 балла.
8-9 классы
Полевой тур
Задание 1. Определить высоту объекта (по указанию члена жюри) любым способом.
Максимальный балл – 15 баллов.
Условия выполнения задания: задание выполняется индивидуально, стартуют 5 участников.
Алгоритм выполнения задания:
Один из способов определения – длина палки относительно к длине своей тени, как длина объекта к своей.
Контрольное время: 5 минут
Разрешенные (необходимые) технические средства для выполнения задания: треугольник равносторонний, линейка.
Ошибки и количество снимаемых баллов:
- за ошибку до 5% снимается 2 балла за исключением 1-х 5%;
- за превышение контрольного времени – 7 баллов.
Запрещается:
Использовать дальномер и другие технические средства.
Задание 2. Спасательные работы на воде.
Максимальный балл – 15 баллов.
Условия выполнения задания: задание выполняется индивидуально, стартуют 2 участника.
Алгоритм выполнения задания:
Участник 3 раза бросает спасательный конец Александрова с расстояния 12 метров в зону утопающего, ограниченную створом 1,5 м. В случае попадания (1; 2 попытка) заканчивает выполнение задания.
Контрольное время: М: 2 минуты, Д: 3минуты.
Разрешенные (необходимые) технические средства для выполнения задания: спасательный конец Александрова.
Ошибки и количество снимаемых баллов:
- непопадание в зону утопающего с первой попытки – 5 баллов;
- непопадание в зону утопающего со второй попытки – 10 баллов;
- непопадание в зону утопающего с третьей попытки – 15 баллов;
Превышение контрольно времени – 15 баллов;
В случае потери веревки начисляется 0 баллов.
Шифр:
Шифр:
Предварительный просмотр:
Калининградская область
II (муниципальный) этап Всероссийской олимпиады школьников
2009-2010 учебный год
Курс ОБЖ 8-9 классы
Фамилия, имя, отчество _______________________________________
Серия, номер документа _______________________________________
Класс (номер, буква) _______________________________________
Образовательное учреждение________________________________________
Номер аудитории _______________________________________
«__» ноября 2009 г.
№ | Тестовые задания | Прав. ответ | Макс. балл | Порядок оценки тестовых заданий |
1 | 2 | 3 | 4 |
Определите один правильный ответ (20 баллов) |
1. | Гиподинамия, это: а) недостаток движения; б) избыток движения; в) физическое перенапряжение организма. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
2. | К упавшему на землю в сырую погоду оголенному электропроводу нельзя подходить ближе, чем: а) на 3 метра; в) на 7 метров; б) на 5 метров; г) на 10 метров; | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
3. | Возвращаясь вечером домой, выбудете: а) идти кратчайшим путем, пролегающим через дворы, свалки и плохо освещенные места; б) идти по освещенному тротуару и как можно ближе к краю дороги; в) воспользуетесь попутным транспортом. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
4. | Запас продуктов питания при эвакуации берется на: а) 1-2 дня; в) 3-4 дня; б) 2-3 дня; г) 4-5 дней. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
5. | Противогаз служит для защиты органов дыхания, лица и глаз: а) от отравляющих веществ; б) от радиоактивных веществ; в) от бактериальных средств; г) от высоких температур внешней среды. В приведенной цепочке допущена ошибка, найдите ее. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
6. | В солнечный полдень тень указывает направление на: а) юг; б) север; в) запад; г) восток. Укажите правильный ответ. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
7. | Допустимая толщина льда при передвижении по нему людей должна быть: а) не менее 5 см.; б) не менее 8 см.; в) не менее 10 см.; г) не менее 15 см. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
8. | Чем опасна для здоровья человека избыточная энергия, которая поступает в организм с пищей? Это приводит: а) к физическому утомлению; б) к гиподинамии; в) к увеличению массы тела (веса) человека. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
9. | Укажите, к каким последствиям в организме приводит недостаток железа в пище: а) к нарушению осанки; б) к малокровию; в) к нарушению костной ткани. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
10. | Горный поток, состоящий из смеси воды и рыхлообломочной горной породы называется: а) обвалом; б) селем; в) оползнем; г) лавиной. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
11. | Быстро, внезапно возникающее движение снега и (или) льда вниз по крутым склонам гор называется: а) снежной бурей; б) селем; в) обвалом; г) лавиной. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
12. | Известно, что сила ветра измеряется его скоростью. Назовите, кто из ученых создал шкалу силы ветра? а) Рихтер; б) Ломоносов; в) Бофорт; г) Менделеев. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
13. | Как вы поступите, если на вас загорелась одежда? Назовите правильный ответ: а) побежите и постараетесь сорвать одежду; б) остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя; в) завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
14. | Выходить из зоны химического заражения следует с учетом направления ветра: а) по направлению ветра; б) перпендикулярно направлению ветра; в) навстречу потоку ветра. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
15. | Отравление каким сильнодействующим веществом произошло, если имеются следующие признаки: ощущение удушья, кашель, раздражение кожи, слезотечение, резь в глазах, насморк, боли в желудке? Назовите правильный ответ: а) хлор; б) аммиак; в) фосфорорганические соединения. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
16. | Какую цель преследует проведение йодной профилактики? Не допустить: а) возникновения лучевой болезни; б) внутреннего облучения; в) поражения щитовидной железы. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
17. | Озоновый слой атмосферы предохраняет все живое на Земле от действия: а) ультрафиолетового излучения Солнца; б) космической пыли. в) метеоритов. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
18. | Одно их самых эффективных средств укрепления механизмов приспособления к холоду и жаре, повышения устойчивости организма к изменениям природных условий, это: а) физическая культура; б) закаливание; в) личная гигиена. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
19. | К зоне чрезвычайной ситуации относится: а) территория, на которой прогнозируется ЧС; б) территория, на которой расположены потенциально опасные объекты; в) территория, на которой сложилась ЧС. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
20. | Многолетние исследования специалистов в разных странах мира показали, что здоровье человека на 50% полностью зависит от: а) образа жизни; б) экологических факторов; в) состояния муниципального обслуживания населения; г) наследственности. | 1 | За неправильный ответ выставляется – 0 баллов |
Определить все правильные ответы (15 баллов) |
21. | Опасными зонами на железнодорожном транспорте являются: а) железнодорожные пути; б) железнодорожный вокзал; в) привокзальная площадь; г) залы ожидания; д) железнодорожные переезды; е) посадочные платформы. | 2 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
22. | Что надо делать для принятия безопасного положения при аварийной посадке самолета? Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность: а) согнуть тело и наклонить голову как можно ниже; б) руки сложить на животе; в) руками прикрыть голову; г) руками упереться в спинку переднего сидения; д) упереться ногами в спинку переднего сидения. | 1,5 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
23. | Приметами хоженой тропы могут быть: а) высокая трава; б) примятая трава; в) следы от транспорта; г) растущие на тропе грибы, ягоды; д) следы деятельности человека (фантики от конфет, бумага, остатки пищи, окурки и т.д.); е) наличие следов птиц и зверей; ж) сломанные ветки. | 2 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
24. | Основными причинами несчастных случаев на воде являются: а) купание в запрещенных и незнакомых местах; б) длительное пребывание на солнце; в) прыжки и падения в воду; г) шалости и игры в воде; д) ненастная погода и сильный ветер; е) нарушение правил безопасности при использовании плавсредств. | 2 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
25. | Признаками приближающегося землетрясения могут быть следующие явления: а) резкое изменение погодных условий; б) голубоватое свечение внутренней поверхности домов; в) искрение близко расположенных (но не соприкасающихся) электрических проводов; г) самовоспламенение и самовозгорание горючих веществ и материалов; д) запах газа в районах, где раньше этого не отмечалось; е) выпадение обильных осадков в виде дождя или снега; ж) вспышки в виде рассеянного света зарниц. | 2 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
26. | Основными поражающими факторами цунами являются: а) наводнение; б) разряды статического электричества; в) ударное воздействие волны; г) вихревые вращающиеся водяные потоки; д) размывание. | 1,5 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
27. | По масштабу распространения и тяжести последствий чрезвычайные ситуации техногенного характера бывают: а) локальными (объектовыми); б) местными; в) районными; г) территориальными; д) региональными; е) федеральными. | 2,5 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
28. | В состав ионизующего излучения входят: а) ультрафиолетовые лучи; б) альфа-излучение; в) бета-излучение; г) тепловое излучение; д) электромагнитное излучение; е) гамма-излучение. | 1,5 | За каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
Определить все правильные ответы и расставить в нужной очередности |
29. | Придя домой, вы почувствовали запах газа. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность: а) позвонить родителям или в аварийную службу; б) пойти к соседям и позвонить родителям или в аварийную службу; в) открыть окна и двери; г) проверить конфорки (если открыты, закрыть) и перекрыть основной вентиль подачи газа; д) зажечь спичку, чтобы проверить, откуда идет газ; е) зажечь спичку, чтобы определить место утечки газа. | 3 | За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
30. | Что необходимо сделать, если в квартире начался пожар? Укажите правильные ответы в необходимой последовательности: а) попытаться потушить огонь, используя первичные средства пожаротушения; б) открыть окно для удаления дыма; в) немедленно покинуть помещение, плотно закрыв за собой дверь; г) позвонить на работу родителям и сообщить о пожаре; д) позвать на помощь взрослых; е) если нет взрослых, позвонить в пожарную охрану и сообщить о пожаре. | 3 | За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
31. | Что нужно делать при внезапном наводнении до прибытия помощи? Разместите указанные ниже действия в логической последовательности: а) подавать сигналы, позволяющие вас обнаружить (в дневное время вывесите белое или цветное полотнище, в ночное время подавайте световые сигналы); б) быстро занять ближайшее возвышенное место; в) остаться на месте до схода воды. | 3 | За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
32. | Причинами переутомления являются: а) продолжительный сон; б) неправильная организация труда; в) чрезмерная учебная нагрузка; г) продолжительный активный отдых; д) игнорирование гигиенических требований к режиму дня. | 3 | За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
33 | При проживании в районе с повышенным радиационным фоном и радиоактивным загрязнением местности, сложившимся в результате аварии на АЭС, вам по необходимости приходится выходить на улицу (открытую местность). Какие санитарно-гиенические мероприятия вы должны выполнить при возвращении в дом (квартиру)? Ваши действия и их последовательность: а) перед входом в дом снять одежду и выбить (вытряхнуть) из нее пыль; б) обувь ополоснуть в специальной емкости с водой, протереть влажной тканью и оставить у порога; в) воду из емкости вылить в канализацию; г) войдя в помещение, верхнюю одежду повесить в плотно закрывающийся шкаф; д) верхнюю одежду повесить в специально отведенном месте у входа в дом (на улице); е) вымыть руки и лицо; ж) принять душ с мылом. | 3 | За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. За каждый неправильный ответ начисляется – 0 баллов |
8-9 классы
Медицинская подготовка
(кабинетный тур)
Задание 1. | Пострадавший находиться без сознания, неглубокое и редкое дыхание, плохо прощупывается пульс, отсутствует реакция на внешние раздражители, сильная бледность. |
Оцените состояние пострадавшего и окажите первую медицинскую помощь Максимальный балл - 20 |
Задание 2. | Пострадавшему Гоше на уроке химии в левый глаз брызнула щелочь. |
Оцените состояние пострадавшего и окажите первую медицинскую помощь Максимальный балл - 20 |
Задание 3. | Из проруби извлекли девятилетнего мальчика. Кожные покровы бледно-серого цвета. Изо рта и носа выделений нет. |
Оцените состояние пострадавшего и окажите первую медицинскую помощь Максимальный балл - 20 |
8-9 классы
Полевой тур
Задание 1. Определить высоту объекта (по указанию члена жюри) любым способом.
Максимальный балл – 15 баллов.
Условия выполнения задания: задание выполняется индивидуально, стартуют 5 участников.
Алгоритм выполнения задания:
Один из способов определения – длина палки относительно к длине своей тени, как длина объекта к своей.
Контрольное время: 5 минут
Разрешенные (необходимые) технические средства для выполнения задания: треугольник равносторонний, линейка.
Задание 2. Спасательные работы на воде.
Максимальный балл – 15 баллов.
Условия выполнения задания: задание выполняется индивидуально, стартуют 2 участника.
Алгоритм выполнения задания:
Участник 3 раза бросает спасательный конец Александрова с расстояния 12 метров в зону утопающего, ограниченную створом 1,5 м. В случае попадания (1; 2 попытка) заканчивает выполнение задания.
Контрольное время: М: 2 минуты, Д: 3минуты.
Разрешенные (необходимые) технические средства для выполнения задания: спасательный конец Александрова.
Шифр:
Шифр:
Предварительный просмотр:
Теоретический тур шифр
Для учащихся
№ п/п | Тестовые задания | Прав. ответ | Макс. балл | Порядок оценки тестовых заданий |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Определите один правильный ответ |
1 | В бытовой газ добавляют специальное вещество для того, чтобы: а) увеличить или уменьшить давление газа; б) изменить цвет газа, чтобы его было видно; в) придать запах газу. | 1 | За неправильный ответ выставляется 0 баллов |
2 | В автобусе, на котором Вы ехали, на склоне горы отказали тормоза, и он, набирая скорость, скатывается вниз. Как Вы будете действовать в данной ситуации? а) постарайтесь покинуть автобус, выбить окно или открыть дверь; б) поспешите на помощь водителю; в) останетесь в своем кресле, положив перед собой мягкие вещи, упретесь ногами и руками в спинку впереди стоящего кресла; г) встанете в проход и крепко ухватитесь за поручни; д) ляжете на пол в проходе автобуса. | 1 | -/- |
3 | Во время урока вы отсутствовали в классе. В школе объявили экстренную эвакуацию. Ваши действия: а) постараетесь найти свой класс; б) соберете свои вещи и пойдете домой; в) спросите разрешение у преподавателя школы и эвакуируетесь с другим классом. | 1 | -/- |
4 | Запас продуктов питания при эвакуации берется на: а) 1-2 дня; в) 3-4 дня; б) 2-3 дня г) 4-5 дней. | 1 | -/- |
5 | Какого цвета должна быть верхняя одежда туриста? Укажите правильный ответ: а) однотонного цвета; б) из камуфлированного материала; в) яркая, демаскирующая. | 1 | -/- |
6 | Не допускается подходить к кромке льда ближе чем: а) на 3 метра; б) на 5 метров; в) на 7 метров; г) на 10 метров. Выберите правильное расстояние. | 1 | -/- |
7 | Укажите, сколько энергии должен получать организм человека с пищей: а) столько, сколько он потратит в течение суток; б) на 20% меньше той, сколько он потратил в течение суток; в) на 20% больше той, сколько он потратил в течение суток; | 1 | -/- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
8 | Самым опасным излучением для человека является: а) альфа-излучение; б) бета-излучение; в) гамма-излучение. | 1 | За неправильный ответ выставляется 0 баллов |
9 | Какую цель преследует проведение йодной профилактики? Не допустить: а) возникновение лучевой болезни; б) внутреннего облучения; в) поражения щитовидной железы. | 1 | -/- |
10 | На долю каждого жителя Земли приходится в год: а) около 20 т. отходов; б) более 30 т. отходов; в) до 12 т. отходов. | 1 | -/- |
11 | У курильщиков язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки наблюдается чаще, чем у некурящих: а) в 5 раз; б) в 10 раз; в) в 15 раз. | 1 | -/- |
12 | Систематическое употребление спиртных напитков на протяжении длительного времени, всегда сопровождающееся выраженным опьянением, это: а) пьянство; б) алкоголизм; в) алкогольное опьянение. | 1 | -/- |
13 | Какой из перечисленных воинских Уставов не является общевойсковым? а) Устав внутренней службы ВС РФ; б) Устав гарнизонной караульной службы ВС РФ; в) боевой Устав сухопутных войск ВС РФ; г) строевой Устав ВС РФ; д) Дисциплинарный Устав ВС РФ. | 1 | -/- |
14 | Призывная комиссия в отношении граждан РФ не пребывающих в запасе выносит одно из следующих решений: а) о призыве на воинскую службу; б) о направлении на альтернативную службу; в) о направлении на военную службу в одну из иностранных армий; г) о предоставлении отсрочки от призыва; д) об освобождении от воинской обязанности; е) о зачислении в запас. Найдите, какое решение является неправильным | 1 | -/- |
15 | При попадании бытовых инсектицидов в желудок появляется: а) рвота; б) слизь изо рта и носа; в) жидкий стул; г) головная и загрудинная боль; д) боль в суставах; | 1 | -/- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
16 | е) обильное потоотделение. Найдите допущенную ошибку. Основные правила и свободы военнослужащих определены: а) Федеральным законом «О воинской обязанности и военной службе»; б) Федеральным законом «О статусе военнослужащих»; в) Законом РФ «Об обороне». Выберите правильный ответ. | 1 | За неправильный ответ выставляется 0 баллов |
17 | Призыв граждан на военную службу осуществляется на основании: а) Приказа Министерства обороны РФ; б) Постановления Правительства РФ; в) Указа Президента РФ. | 1 | -/- |
18 | В вооруженных силах РФ установлены следующие составы военнослужащих: а) солдаты и матросы; б) сержанты и старшины; в) прапорщики и мичманы; г) младшие офицеры; д) офицеры; е) старшие офицеры; ж) высшие офицеры. Какие из них указаны неправильно. | 1 | -/- |
19 | Возвращение на родину военнопленных и гражданских лиц, оказавшихся за её пределами вследствие вооруженного конфликта, называется: а) амнистией; б) эмиграцией; в) репатриацией. | 1 | -/- |
Определите все правильные ответы |
20 | Из приведенного перечня, определите только причины вынужденного автономного существования в природных условиях: а) выпадение осадков; б) авария транспортных средств (автомашин, самолетов, речного и морского транспорта); в) потеря части продуктов питания; г) потеря компаса; д) потеря группы в результате отставания или несвоевременного выхода к месту сбора; е) несвоевременная регистрация группы перед выходом на маршрут; ж) потеря ориентировки на местности; з) резкое понижение температуры воздуха. | 1.5 | За каждый правильный ответ 0,5 балла, за неправильный 0 баллов |
21 | Найдите ошибки в приведенном перечне безопасных естественных укрытий на улице во время возникновения урагана: а) овраг; д) крупные камни; б) яма; е) лёгкие деревянные постройки; | 1.5 | -/- |
1 | 2 | 4 | 5 |
22 | в) ров; ж) канава; г) большие деревья; з) кювет дороги К каким последствиям приводят оползни, сели, обвалы и снежные лавины? Выберите правильные ответы: а) перекрытие русел рек и изменение ландшафта; б) изменение климата и погодных условий; в) гибель людей и животных; г) лесные пожары; д) разрушение зданий и сооружений; е) сокрытие толщами пород населенных пунктов, объектов народного хозяйства, сельскохозяйственных и лесных угодий; ж) извержение вулканов. | 2.0 | За каждый правильный ответ 0,5 балла, за неправильный 0 баллов |
23 | Укажите, какие правила из перечисленных надо соблюдать при вынужденной самоэвакуации во время внезапного наводнения: а) плыть по течению в сторону, где имеются возвышенности; б) для эвакуации применять плот из подручных средств; в) эвакуироваться в ближайшее безопасное место; г) эвакуироваться тогда, когда уровень воды станет резко подниматься; д) эвакуироваться только тогда, когда уровень воды достигнет отметки вашего пребывания; е) самоэвакуацию проводить только в случае реальной угрозы вашей жизни. | 2,0 | -/- |
24 | Из перечисленных ниже, определите пути проникновения радиоактивных веществ в организм человека при внутреннем облучении? а) через одежду и кожные покровы; б) в результате прохождения радиоактивного облака; в) в результате потребления загрязненных продуктов питания; г) в результате вдыхания радиоактивной пыли и аэрозолей; д) в результате радиоактивного загрязнения поверхности земли, зданий и сооружений; е) в результате потребления загрязненной воды. | 1,5 | -/- |
25 | В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения: а) бензин + кислород воздуха; б) ткань, смоченная в азотной кислоте + тлеющая сигарета; в) гранит + кислород воздуха + пламя костра; г) дерево + кислород воздуха + факел; д) ацетон + кислород воздуха + искра от зажигалки. | 1,5 | -/- |
26 | Алкоголь, растворяясь в крови, оказывает разрушительное влияние на все органы. Из перечисленных ниже ответов, выберите те, которые характеризуют отрицательное влияние алкоголя на органы человека: | 1,5 | -/- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
а) нарушается защитная функция печени; б) развитие туберкулеза; в) развитие сахарного диабета; г) наблюдается увеличение мочевого пузыря; д) усиливаются защитные функции организма; е) нарушается деятельность мозжечка. |
27 | Из перечисленных ниже симптомов выберите те, которые являются признаками острого отравления никотином: а) горечь во рту; б) покраснение глаз; в) покашливание в области грудины; г) кашель и головокружение; д) тошнота; е) отек лица; ж) слабость и недомогание; з) потеря ориентировки; и) увеличение лимфатических узлов; к) бледность лица. | 2,5 | За каждый правильный ответ 0,5 балла, за неправильный 0 баллов |
28 | Что предусматривает воинская обязанность граждан в период мобилизации, военного положения и в военное время? а) отсрочку от военной службы; б) призыв на военную службу; в) прохождение военной службы; г) военное обучение; д) призыв на военные сборы и их прохождение. | 2,0 | За каждый правильный ответ 1,0 балла, за неправильный 0 баллов |
Определить все правильные ответы и расставить в нужной очередности. |
29 | Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при алкогольном отравлении: а) положить на голову холодный компресс; б) уложить пострадавшего на бок и очистить ему дыхательные пути; в) дать пострадавшему понюхать ватку с нашатырным спиртом; г) вызвать скорую помощь; д) промыть желудок. | 3,0 | При нарушении последовательности 0 баллов |
30 | Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при травматическом шоке: а) создать спокойную обстановку для пострадавшего (исключить раздражающие шумы); б) дать обезболивающее средство; в) устранить действие травматического фактора; г) при необходимости провести временную иммобилизацию (обездвиживание); д) остановить кровотечение, обработать рану, наложить давящую повязку; е) обеспечить полный покой пострадавшему; ж) направить пострадавшего в лечебное заведение. | 3,0 | -/- |
31 | Определите правильную последовательность замены поврежденного противогаза в условиях зараженного | 3,0 | -/- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
воздуха: а) снять шлем-маску поврежденного противогаза; б) снять головной убор; в) сделать резкий выдох; г) задержать дыхание; д) закрыть глаза; е) надеть шлем-маску нового противогаза; ж) надеть головной убор; з) открыть глаза и восстановить дыхание. |
32 | Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при укусах клещей: а) место укуса обработать спиртом и йодом; б) на место, где присосался клещ, капнуть каплю масла, керосина или вазелина; в) вымыть руки мылом; г) удалить клеща пинцетом легким покачиванием из стороны в сторону; д) немедленно отправить пострадавшего в медицинское учреждение. | 3,0 | При нарушении последовательности 0 баллов |
33 | Расположите в хронологическом порядке Дни воинской Славы России: а) день Бородинского сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова; б) день разгрома Советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве; в) день разгрома Советскими войсками немецко-фашистских войск в курской битве; г) день победы русской армии под командованием Петра I над шведами в Полтавском сражении; д) день снятия блокады Ленинграда; е) день начала контрнаступления советских войск в битве под Москвой; ж) День Победы советского народа в Великой Отечественной войне. | 3.0 | -/- |
Кабинетный тур
Задача № 1
Ситуация: Пострадавший – робот-тренажёр «Гоша лежит на спине в бессознательном состоянии более 4-х минут.
Задание: Оцените состояние пострадавшего и окажите первую помощь.
Задача № 2
Ситуация: У пострадавшего «Гоши» закрытый перелом костей правой голени.
Задание: окажите первую медицинскую помощь и транспортируйте пострадавшего на носилках до медицинского учреждения.
Задача № 3
Ситуация: Пострадавший «Гоша» лежит неподвижно на газоне во дворе дома, на нем лежит электрический провод.
Задание: окажите первую медицинскую помощь.
Полевой тур
задание № 1
действия в чрезвычайной ситуации в районе аварии с утечкой аварийно-химических опасных веществ
Максимальный балл – 15 баллов
Условия выполнения задания: задание выполняется индивидуально, стартуют 5 участников.
Алгоритм выполнения задания:
находясь на исходном рубеже «старт», по команде члена жюри «Приближается заражённое облако. Плащ в рукава, чулки, перчатки надеть. Газы» участник одевает средства индивидуальной защиты (ОЗК и ГП-5). Одеваются средства индивидуальной защиты (СИЗ) и следующей последовательности:
Надеть защитные чулки, застегнуть хлястики и завязать обе тесьмы на поясном ремне;
Раскрыть чехол плаща и надеть его в рукава;
Застегнуть плащ;
Надеть противогаз и надеть капюшон;
Надеть перчатки.
Затем участник бегом начинает преодолевать «зону заражения» (обозначена линией и табличкой);
Выйдя в условно «безопасную зону» (за обозначенной линией) снимает средства индивидуальной защиты (ОЗК и ГП-5):
Задание № 2
Спасательные работы на воде
Максимальный балл – 15 баллов
Условия выполнения задания: задание выполняется индивидуально, стар туют 2 участника.
Алгоритм выполнения задания: участник 3 раза бросает спасатель ный конец Александрова с расстояния не менее 15м в зону «утопающего», ограниченную створом 1,5м. В случае попадания (1; 2 попытка) заканчивает выполнение задания.
Контрольное время: 2 мин., Д: 3 мин.
Разрешенные (необходимые) технические средства для выполнения задания: спасательный конец Александрова.
Ошибки и количество снимаемых баллов:
─ непопадание в зону утопающего с первой попытки – 5 балл;
─ непопадание в зону утопающего со второй попытки – 10 балла;
─ непопадание в зону утопающего с третьей попытки – 15 баллов;
─ превышение контрольного временны – 5 баллов;
─ в случае потери веревки назначается – 0 баллов.
Предварительный просмотр:
Теоретический тур шифр
Контрольный экземпляр
№ п/п | Тестовые задания | Прав. ответ | Макс. балл | Порядок оценки тестовых заданий |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Определите один правильный ответ |
1 | В бытовой газ добавляют специальное вещество для того, чтобы: а) увеличить или уменьшить давление газа; б) изменить цвет газа, чтобы его было видно; в) придать запах газу. | в | 1 | За неправильный ответ выставляется 0 баллов |
2 | В автобусе, на котором Вы ехали, на склоне горы отказали тормоза, и он, набирая скорость, скатывается вниз. Как Вы будете действовать в данной ситуации? а) постарайтесь покинуть автобус, выбить окно или открыть дверь; б) поспешите на помощь водителю; в) останетесь в своем кресле, положив перед собой мягкие вещи, упретесь ногами и руками в спинку впереди стоящего кресла; г) встанете в проход и крепко ухватитесь за поручни; д) ляжете на пол в проходе автобуса. | в | 1 | -/- |
3 | Во время урока вы отсутствовали в классе. В школе объявили экстренную эвакуацию. Ваши действия: а) постараетесь найти свой класс; б) соберете свои вещи и пойдете домой; в) спросите разрешение у преподавателя школы и эвакуируетесь с другим классом. | в | 1 | -/- |
4 | Запас продуктов питания при эвакуации берется на: а) 1-2 дня; в) 3-4 дня; б) 2-3 дня г) 4-5 дней. | б | 1 | -/- |
5 | Какого цвета должна быть верхняя одежда туриста? Укажите правильный ответ: а) однотонного цвета; б) из камуфлированного материала; в) яркая, демаскирующая. | в | 1 | -/- |
6 | Не допускается подходить к кромке льда ближе чем: а) на 3 метра; б) на 5 метров; в) на 7 метров; г) на 10 метров. Выберите правильное расстояние. | г | 1 | -/- |
7 | Укажите, сколько энергии должен получать организм человека с пищей: а) столько, сколько он потратит в течение суток; б) на 20% меньше той, сколько он потратил в течение суток; в) на 20% больше той, сколько он потратил в течение суток; | а | 1 | -/- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
8 | Самым опасным излучением для человека является: а) альфа-излучение; б) бета-излучение; в) гамма-излучение. | в | 1 | За неправильный ответ выставляется 0 баллов |
9 | Какую цель преследует проведение йодной профилактики? Не допустить: а) возникновение лучевой болезни; б) внутреннего облучения; в) поражения щитовидной железы. | в | 1 | -/- |
10 | На долю каждого жителя Земли приходится в год: а) около 20 т. отходов; б) более 30 т. отходов; в) до 12 т. отходов. | а | 1 | -/- |
11 | У курильщиков язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки наблюдается чаще, чем у некурящих: а) в 5 раз; б) в 10 раз; в) в 15 раз. | б | 1 | -/- |
12 | Систематическое употребление спиртных напитков на протяжении длительного времени, всегда сопровождающееся выраженным опьянением, это: а) пьянство; б) алкоголизм; в) алкогольное опьянение. | а | 1 | -/- |
13 | Какой из перечисленных воинских Уставов не является общевойсковым? а) Устав внутренней службы ВС РФ; б) Устав гарнизонной караульной службы ВС РФ; в) боевой Устав сухопутных войск ВС РФ; г) строевой Устав ВС РФ; д) Дисциплинарный Устав ВС РФ. | в | 1 | -/- |
14 | Призывная комиссия в отношении граждан РФ не пребывающих в запасе выносит одно из следующих решений: а) о призыве на воинскую службу; б) о направлении на альтернативную службу; в) о направлении на военную службу в одну из иностранных армий; г) о предоставлении отсрочки от призыва; д) об освобождении от воинской обязанности; е) о зачислении в запас. Найдите, какое решение является неправильным | в | 1 | -/- |
15 | При попадании бытовых инсектицидов в желудок появляется: а) рвота; б) слизь изо рта и носа; в) жидкий стул; г) головная и загрудинная боль; д) боль в суставах; е) обильное потоотделение. Найдите допущенную ошибку. | д | 1 | -/- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
16 | Основные правила и свободы военнослужащих определены: а) Федеральным законом «О воинской обязанности и военной службе»; б) Федеральным законом «О статусе военнослужащих»; в) Законом РФ «Об обороне». Выберите правильный ответ. | б | 1 | За неправильный ответ выставляется 0 баллов |
17 | Призыв граждан на военную службу осуществляется на основании: а) Приказа Министерства обороны РФ; б) Постановления Правительства РФ; в) Указа Президента РФ. | в | 1 | -/- |
18 | В вооруженных силах РФ установлены следующие составы военнослужащих: а) солдаты и матросы; б) сержанты и старшины; в) прапорщики и мичманы; г) младшие офицеры; д) офицеры; е) старшие офицеры; ж) высшие офицеры. Какие из них указаны неправильно. | д | 1 | -/- |
19 | Возвращение на родину военнопленных и гражданских лиц, оказавшихся за её пределами вследствие вооруженного конфликта, называется: а) амнистией; б) эмиграцией; в) репатриацией. | в | 1 | -/- |
Определите все правильные ответы |
20 | Из приведенного перечня, определите только причины вынужденного автономного существования в природных условиях: а) выпадение осадков; б) авария транспортных средств (автомашин, самолетов, речного и морского транспорта); в) потеря части продуктов питания; г) потеря компаса; д) потеря группы в результате отставания или несвоевременного выхода к месту сбора; е) несвоевременная регистрация группы перед выходом на маршрут; ж) потеря ориентировки на местности; з) резкое понижение температуры воздуха. | б, д, ж | 1.5 | За каждый правильный ответ 0,5 балла, за неправильный 0 баллов |
21 | Найдите ошибки в приведенном перечне безопасных естественных укрытий на улице во время возникновения урагана: а) овраг; д) крупные камни; б) яма; е) лёгкие деревянные постройки; в) ров; ж) канава; г) большие деревья; з) кювет дороги. | г,д,е | 1.5 | -/- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
22 | К каким последствиям приводят оползни, сели, обвалы и снежные лавины? Выберите правильные ответы: а) перекрытие русел рек и изменение ландшафта; б) изменение климата и погодных условий; в) гибель людей и животных; г) лесные пожары; д) разрушение зданий и сооружений; е) сокрытие толщами пород населенных пунктов, объектов народного хозяйства, сельскохозяйственных и лесных угодий; ж) извержение вулканов. | а,в,д,е | 2.0 | За каждый правильный ответ 0,5 балла, за неправильный 0 баллов |
23 | Укажите, какие правила из перечисленных надо соблюдать при вынужденной самоэвакуации во время внезапного наводнения: а) плыть по течению в сторону, где имеются возвышенности; б) для эвакуации применять плот из подручных средств; в) эвакуироваться в ближайшее безопасное место; г) эвакуироваться тогда, когда уровень воды станет резко подниматься; д) эвакуироваться только тогда, когда уровень воды достигнет отметки вашего пребывания; е) самоэвакуацию проводить только в случае реальной угрозы вашей жизни. | б,в,д,е | 2,0 | -/- |
24 | Из перечисленных ниже, определите пути проникновения радиоактивных веществ в организм человека при внутреннем облучении? а) через одежду и кожные покровы; б) в результате прохождения радиоактивного облака; в) в результате потребления загрязненных продуктов питания; г) в результате вдыхан8я радиоактивной пыли и аэрозолей; д) в результате радиоактивного загрязнения п>верхности земли, зданий и сооружений; е) в результате потребления загрязненной во4ы. | в,г,е | 1,5 | -/- |
25 | В каком из пер5чисгенных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения: а) бензин + кислород воздуха; б) ткань, смоченная в азотной кислоте + тлеющая сигарета; в) гранит + кислород воздуха + пламя костра; г) дерево + кислород воздуха + факел; д) ацетон + кислород воздуха + искра от зажигалки. | б,г,д | 1,5 | -/- |
26 | Алкоголь, растворяясь в крови, оказывает разрушительное влияние на все органы. Из перечисленных ниже ответов, выберите те, которые характеризуют отрицательное влияние алкоголя на органы человека: а) нарушается защитная функция печени; б) развитие туберкулеза; в) развитие сахарного диабета; г) наблюдается увеличение мочевого пузыря; | а,б,е | 1,5 | -/- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
д) усиливаются защитные функции организма; е) нарушается деятельность мозжечка. |
27 | Из перечисленных ниже симптомов выберите те, которые являются признаками острого отравления никотином: а) горечь во рту; б) покраснение глаз; в) покашливание в области грудины; г) кашель и головокружение; д) тошнота; е) отек лица; ж) слабость и недомогание; з) потеря ориентировки; и) увеличение лимфатических узлов; к) бледность лица. | а,г,д, ж,к | 2,5 | За каждый правильный ответ 0,5 балла, за неправильный 0 баллов |
28 | Что предусматривает воинская обязанность граждан в период мобилизации, военного положения и в военное время? а) отсрочку от военной службы; б) призыв на военную службу; в) прохождение военной службы; г) военное обучение; д) призыв на военные сборы и их прохождение. | б,в | 2,0 | За каждый правильный ответ 1,0 балла, за неправильный 0 баллов |
Определить все правильные ответы и расставить в нужной очередности. |
29 | Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при алкогольном отравлении: а) положить на голову холодный компресс; б) уложить пострадавшего на бок и очистить ему дыхательные пути; в) дать пострадавшему понюхать ватку с нашатырным спиртом; г) вызвать скорую помощь; д) промыть желудок. | б,д,а, в,г | 3,0 | При нарушении последовательности 0 баллов |
30 | Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при травматическом шоке: а) создать спокойную обстановку для пострадавшего (исключить раздражающие шумы); б) дать обезболивающее средство; в) устранить действие травматического фактора; г) при необходимости провести временную иммобилизацию (обездвиживание); д) остановить кровотечение, обработать рану, наложить давящую повязку; е) обеспечить полный покой пострадавшему; ж) направить пострадавшего в лечебное заведение. | в,д,е,б, а,г,ж | 3,0 | -/- |
31 | Определите правильную последовательность замены повредденного противогазР в условиях зараженного воздуха: а) снять шлем-маску повревденного противогаза; б) снять головной убор; в) сдегать резкий выдох; г) задержать дыхание; | б,д,г, а,в,е, з,ж | 3, | -/- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
д) закрыть глаза; е) надеть шлем-маску нового противогаза; ж) надеть головной убор; з) открыть глаза и восстановить дыхание. |
32 | Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при укусах клещей: а) место укуса обработать спиртом и йодом; б) на место, где присосался клещ, капнуть каплю масла, керосина или вазелина; в) вымыть руки мылом; г) удалить клеща пинцетом легким покачиванием из стороны в сторону; д) немедленно отправить пострадавшего в медицинское учреждение. | в,б,г, а,д | 3,0 | При нарушении последовательности 0 баллов |
33 | Расположите в хронологическом порядке Дни воинской Славы России: а) день Бородинского сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова; б) день разгрома Советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве; в) день разгрома Советскими войсками немецко-фашистских войск в курской битве; г) день победы русской армии под командованием Петра I над шведами в Полтавском сражении; д) день снятия блокады Ленинграда; е) день начала контрнаступления советских войск в битве под Москвой; ж) День Победы советского народа в Великой Отечественной войне. | г,а,е. б,в,д, ж | 3.0 | -/- |
Кабинетный тур
Задача № 1
Ситуация: Пострадавший – робот-тренажёр «Гоша лежит на спине в бессознательном состоянии более 4-х минут.
Задание: Оцените состояние пострадавшего и окажите первую помощь.
Алгоритм выполнения задачи: Пострадавший в состоянии комы в положении на спине может погибнуть до приезда скорой помощи от удушения собственным языком и попадания содержимого полости рта в лёгкие.
После определения пульса на сонной артерии (у «Гоши» определяется пульс на сонной артерии и реакция зрачка на свет) необходимо немедленно повернуть его на бок или живот с подстраховкой шейного отдела позвоночника, очистить полость рта, приложить холод к голове и вызвать скорую помощь.
Максимальный балл – 6 баллов.
Ошибки и количество снимаемых баллов:
не проверено наличие пульса на сонной артерии – 1 балл;
поворот на живот не сделан в течение 30 секунд – 2 балла;
во время поворота шея не фиксировалась – 1 балл;
не приложен холод к голове – 1 балл;
не вызвана скорая помощь – 1 балл.
Задача № 2
Ситуация: У пострадавшего «Гоши» закрытый перелом костей правой голени.
Задание: окажите первую медицинскую помощь и транспортируйте пострадавшего на носилках до медицинского учреждения.
Алгоритм выполнения задачи: в случае закрытого перелома костей конечности необходимо сначала приложить холод, затем предложить анальгин, если отсутствует аллергия на лекарственные средства. Таблетка подействует быстрее, если ее растолочь и сделать кашицу, добавив немного воды. Через 15-20 минут наложить шину и предложить пострадавшего на носилки.
Максимальный балл – 10 баллов.
Ошибки и количество снимаемых баллов:
не использован холод в первые минуты после травмы – 2 балла;
не задан вопрос о наличии аллергии на лекарства – 0,5 баллов;
не предложен анальгин – 0,5 баллов;
не наложена шина – 5 баллов;
раздался стон робота при наложении шины и перекладывании на носилки – 2 балла.
Задача № 3
Ситуация: Пострадавший «Гоша» лежит неподвижно на газоне во дворе дома, на нем лежит электрический провод.
Задание: окажите первую медицинскую помощь.
Алгоритм выполнения задачи: в случае обнаружения электрического провода на пострадавшем необходимо соблюдать правила собственной безопасности и приближаться к пострадавшему «гусиным шагом» с расстояния 8-10 метров до пострадавшего. Провод откидывается на безопасное расстояние любым токонепроводящим предметом. Только после обесточивания пострадавшего оценивается его состояние. При наличие признаков клинической смерти проводится комплекс реанимации, в случае комы пострадавший поворачивается на живот, очищается полость рта и прикладывается холод к голове, при наличии признаков биологической смерти пострадавший не перемещается, вызываются милиция и скорая помощь.
Максимальный балл – 10 баллов.
Ошибки и количество снимаемых баллов:
не соблюдались правила техники безопасности при приближении к Гоше – 1 балл;
не убран провод с пострадавшего – 3 балла;
провод откинут рукой – 3 балла;
не проведена оценка состояния пострадавшего – 2 балла;
не вызвана скорая помощь – 1 балл.