2.3. Использование инновационных форм и методов работы с молодыми педагогами

Активизация творческой деятельности молодых педагогов наиболее эффективна через инновационные, интерактивные формыи методы работы, поскольку их становление происходило на информационно-коммуникативных технологиях в отличие от старого поколения педагогов.   Многие основные методические инновации связаны с применением интерактивных методов обучения.

Поэтому при работе с молодыми специалистами для лучшего усвоения ими теоретического и практического материала я использую современные образовательные технологии, одной из которых является технология сотрудничества.Технология сотрудничества предполагает обучение в малых группах. Главная идея обучения в сотрудничестве — учиться вместе, а не просто помогать друг другу, осознавать свои успехи и успехи товарищей. Существует несколько вариантов организации обучения в сотрудничестве.  Наиболее интересный из них - обучение в команде. Ставится групповая цель. Успех может быть достигнут только при постоянном взаимодействии всех членов группы (команды) при работе над темой, проблемой или вопросом. Задача состоит в том, чтобы каждый участник команды овладел необходимыми знаниями, умениями и навыками, причем чтобы вся команда знала, чего достиг каждый.

        Еще один нетрадиционный метод в работе с молодыми педагогами - Коучинг. Коучинг означает – тренировать, наставлять, воодушевлять. Коучинг – это развивающее консультирование. В своей деятельности данную идею использую давно в виде взаимопосещений опытными педагогами уроков молодых учителей, консультаций наставников. Разница между обычным консультированием и новыми технологиями – это активная форма обучения, направленная на личностную поддержку профессиональной деятельности.  Основа данной техники – интерактивное общение, дискуссия (вопрос-ответ), где педагог не получает советов и рекомендаций, а только отвечает на вопросы, которые ему задает консультант, и сам находит резервы и пути для решения своих проблем. Безусловно, консультант должен иметь опыт консультирования. В процессе работы он выстраивает с педагогом партнерские (равноправные) отношения, являясь в первую очередь партнером, а не советником.

        Коучинг не зря называют «терапией успеха». Это – нечто среднее между психологической помощью и профессиональным тренингом. Вести коучинг-сессию, конечно же, должен успешный и опытный член педагогического коллектива.

        Кейс-метод – неигровой метод анализа и решения ситуаций, где педагоги участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций и задач, взятых из реальной практики.  Кейс-метод может быть назван методом анализа конкретных ситуаций. Суть метода довольно проста: для организации обучения используются описания конкретных ситуаций.  Педагогам предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений.

Будучи интерактивным методом обучения, он завоевывает позитивное отношение со стороны педагогов, которые видят в нем возможность проявить инициативу, почувствовать самостоятельность в освоении теоретических положений и овладении практическими навыками.  Не менее важно и то, что анализ ситуаций довольно сильно воздействует на профессионализацию обучаемых, способствует их взрослению, формирует интерес и позитивную мотивацию.

      Кейс-метод – это не просто методическое нововведение,  распространение метода напрямую связано с изменениями в современной ситуации в образовании. Можно сказать, что метод направлен не столько на освоение конкретных знаний, или умений, сколько на развитие общего интеллектуального и коммуникативного потенциала  педагогов.

       Технология открытого пространства предусматривает активное участие каждого педагога, создание демократической атмосферы, равенство возможностей, открытость и сотрудничество, взаимодействие, общение, развитие и обмен идеями.

Квик – настройка - это настрой педагога на успешную работу:

1. Если   вы   хотите   нравиться   людям   -   улыбайтесь!   Улыбка, солнечный    лучик для опечаленных, противоядие созданное природой от неприятностей.
2. Вы самые лучшие, успешные и красивые, пусть все вершины покоряются ВАМ.

3. Люди подобные Вам, как золотая монета: чем дольше работают, тем
дороже ценятся.

            4.  Нет лучше любимой подруги, чем любимая работа: не стареет, и Вам стареть не дает.

5. Трудности закаляют на пути к успеху.«Все в твоих руках»

 В наших руках возможность создать в школе, на уроке  атмосферу доброжелательности, творчества и позитива.

Мастер-класс (практикум). Его основная цель – знакомство с педагогическим опытом, системой работы, авторскими находками и всем тем, что помогло педагогу достичь наилучших результатов.

          Как правило, отличительные черты нашего тандема - стабильность, работоспособность, профессионализм, инициативность. Мы постоянно нацелены на новый, лучший результат. Разработка и применение вышеперечисленных новых технологий, форм и методов способствуют развитию профессиональной компетентности молодых педагогов, повышению их мастерства и педагогической культуры.