ПК 3.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

1. Общие сведения об учебном занятии:

• тема занятия
• краткая характеристика группы: состав, возраст, год обучения;
• оснащенность учебного занятия: средства обучения, наглядные пособия, технические средства и т.д.

Иллюстрация зимней сказки «По щучьему веленью, по моему хотенью»

7-8 лет

1 класс

Занятие прошло в классе изобразительного искусства, оснащенном необходимыми материалами для рисования (бумага, акварельные краски, кисти, цветные карандаши), а также наглядными пособиями (иллюстрациями к сказке, примерами работ других художников).

2. Цель и задачи учебного занятия: обучающие, воспитывающие и развивающие аспекты.

Цель:

Развитие творческих способностей детей через создание иллюстрации к сказке, развитие речи и мелкой моторики.

Задачи:

Обучающие:

• Ознакомить учащихся с сюжетом и персонажами сказки " По щучьему веленью, по моему хотенью ".

   • Обсудить основные темы сказки, такие как дружба, доброта и волшебство зимы.

Развивающие:

• Научить детей основам иллюстрации: как передавать эмоции и атмосферу через рисунок.
  
     • Познакомить с различными художественными техниками (акварель, цветные карандаши, фломастеры).

Воспитывающие:

   • Научить детей представлять свои работы и делиться мыслями о них.

   • Создать атмосферу поддержки и взаимопомощи в группе.

3. Тип учебного занятия: какой тип занятия выбран, обоснованность выбора.

Комбинированный

4. Структура учебного занятия: этапы занятия, их последовательность, как обеспечивается

• Этапы занятия:

  1. Вводная часть (5 минут) – обсуждение темы и целей занятия.

  2. Теоретическая часть (15 минут) – объяснение основ иллюстрации, показ примеров работ.

  3. Практическая работа (30 минут) – создание собственных иллюстраций по мотивам сказки.

  4. Заключение и обсуждение (10 минут) – презентация работ и обмен мнениями.

• Обеспечение последовательности: Каждый этап логически связан с предыдущим, что способствует усвоению материала и плавному переходу к практической деятельности.
  

5. Методы обучения: обоснование выбранных методов; какова их эффективность.

Обоснование выбранных методов: Использованы методы объяснения, демонстрации и практической работы. Это позволяет учащимся не только понять теорию, но и применить её на практике.

• Эффективность: Учащиеся активно участвовали в обсуждении, задавали вопросы и делились своими идеями, что свидетельствует о высоком уровне вовлеченности и интереса.

6.Система работы педагога дополнительного образования:

• умение организовать работу учащихся;
• управление группой, определение объема учебного материала;
• роль педагога дополнительного образования в создании микроклимата на учебном занятии.

Умение организовать работу учащихся: Педагог четко объяснял задания и контролировал процесс выполнения работ, помогая каждому учащемуся.

• Управление группой: Педагог поддерживал дисциплину и создавал атмосферу доверия, что способствовало свободному выражению идей.

• Роль педагога в создании микроклимата: Создана атмосфера поддержки и вдохновения, что способствовало активному участию учащихся.

7. Система работы учащихся:

• организованность, активность;
• уровень усвоения знаний, умений;
• умение творчески применять знания и умения.

Организованность, активность: Учащиеся работали самостоятельно и в парах, активно обсуждая свои идеи и подходы к иллюстрации.

• Уровень усвоения знаний, умений: Большинство учащихся успешно выполнили задания и продемонстрировали понимание основ иллюстрации.

• Умение творчески применять знания и умения: Учащиеся предложили оригинальные идеи для своих работ, что свидетельствует о развитии творческого подхода.

1.Общие результаты учебного занятия:

• выполнение запланированного объема;
• степень реализации цели занятия;
• общая оценка результатов эффективности занятия;
• саморекомендации по улучшению качества учебного занятия.

Выполнение запланированного объема: Все запланированные темы были охвачены, задания выполнены в полном объеме.

• Степень реализации цели занятия: Цель была достигнута; учащиеся продемонстрировали понимание основ иллюстрации и создали интересные работы.

• Общая оценка результатов эффективности занятия: Занятие прошло успешно, уровень усвоения материала высокий.

• Саморекомендации по улучшению качества учебного занятия: В будущем стоит уделить больше времени индивидуальной работе с учащимися и разнообразить задания для более глубокого погружения в тему.

Ф.И.О. посетившего занятие

Мамонтова Кристина Олеговна

Цель посещения занятия

Оценка качества проведённого занятия, изучение методики работы педагога.

Дата посещения занятия

25.11.24

Педагог (Ф.И.О., должность)

Пилькевичь Ирина Генриховна

Название программы, по которой работает педагог

Программа по изобразительному искусству для детей

Направленность программы,  по которой работает педагог

Развитие мелкой моторики с помощью изобразительного искусства у детей

Форма организации обучения по программе, по которой работает педагог

Групповая

Возраст обучающихся, год обучения

9-11 лет

Тема занятия

"Снежный пейзаж"

Тип занятия

Комбинированный

Форма проведения занятия

Практическое занятия с элементами лекции и демонстрации

Цель занятия

Целью занятия было развитие творческих навыков и мелкой моторики у детей через создание снежного пейзажа с использованием различных художественных техник и материалов.

Оснащённость занятия (средства обучения, наглядные пособия, технические средства и др.

Бумага формата а 3, кисти, краска, стаканчик, презентация.

Достоинства занятия

1. Интерактивность: Педагог активно вовлекал детей в процесс, задавая вопросы и предлагая обсуждения, что способствовало развитию критического мышления.
2. Разнообразие материалов: Использование различных художественных материалов (краски, бумага, текстуры) дало возможность детям проявить креативность.
3. Индивидуальный подход: Педагог уделял внимание каждому ребенку, помогал в решении возникающих вопросов и давал рекомендации по улучшению работы.
4. Развитие моторики: Занятие способствовало развитию мелкой моторики через работу с кистями, карандашами и другими инструментами.
5. Создание положительной атмосферы: Доброжелательная обстановка способствовала активному участию детей и их желанию экспериментировать.

Проблемы, замечания

1. Недостаток времени: Некоторые дети не успели завершить свои работы, что может вызвать у них разочарование.

2. Неравномерное распределение внимания: Некоторые дети могли чувствовать себя менее вовлеченными из-за того, что педагог уделял больше времени тем, кто испытывал трудности.

3. Организация пространства: Место для работы было немного переполнено, что затрудняло движение и доступ к материалам.

Методические рекомендации для улучшения качества занятия

1. Оптимизация времени: Установить четкие временные рамки для каждого этапа работы, чтобы все дети успели завершить свои проекты.
2. Групповая работа: Ввести элементы групповой работы, где более опытные дети могли бы помогать тем, кто испытывает трудности.
3.  Организация пространства: Пересмотреть расположение рабочих мест и материалов для обеспечения свободного доступа и удобства работы.

Этапы занятия

Качественная оценка деятельности педагога

Введение:

1. Приветствие: Педагог приветствует детей, создает приятную и уютную для дальней шей работы атмосферу.

2. Цели занятия: Объяснение целей занятия, таких как развитие мелкой моторики, координации движений, внимания детей и вооброжения.

3. Подготовка к гимнастике: Обсуждение важности разминки для рук и пальцев. Проводит небольшую физминутку.

Пальчиковая гимнастика:

1. Выбор гимнастики: Педагог выбирает несколько простых и интересных упражнений для пальчиковой гимнастики.

2. Демонстрация упражнений: Педагог показывает каждое упражнение, объясняя его выполнение.

3. Совместное выполнение: Дети выполняют упражнения вместе с педагогом, следуя его указаниям.

4. Обратная связь: Педагог обращает внимание на технику выполнения и корректирует ошибки, если это необходимо.

5. Эмоциональное вовлечение: Педагог использует игровые элементы, чтобы сделать процесс более увлекательным (например, рассказывает историю или использует рифмовки).

Основная часть:

1. Основные упражнения: Педагог проводит серию упражнений, направленных на развитие различных навыков (например, сжатие и разжатие кулаков, движения пальцами в разные стороны).

2. Разнообразие форматов: Использование различных форматов (индивидуальная работа, работа в парах или группах).

3. Интерактивность: Вовлечение детей в обсуждение: как они себя чувствуют во время выполнения упражнений, какие движения им нравятся больше всего.

Заключительная часть:

1. Подведение итогов: Педагог обсуждает с детьми, что они узнали и чему научились во время занятия.

2. Релаксация: Проведение короткой релаксационной гимнастики для расслабления рук и пальцев.

3. Обратная связь от детей: Педагог спрашивает детей об их ощущениях и впечатлениях от занятия.

Итоги занятия:

1. Оценка достижений: Педагог подводит итоги, отмечая успехи группы и отдельных детей.

2. Рекомендации для дальнейшей практики: Предложение детям выполнять пальчиковую гимнастику дома или в других ситуациях для закрепления навыков.

3. Планирование следующего занятия: Обсуждение тематики следующего занятия, чтобы поддержать интерес детей.

1. Общие сведения об учебном занятии:

• тема занятия
• краткая характеристика группы: состав, возраст, год обучения;
• оснащенность учебного занятия: средства обучения, наглядные пособия, технические средства и т.д.

 Иллюстрация зимней сказки "Щелкунчик"

Группа состоит из 10 учащихся, возраст 8-10 лет, 3-4 класс.

2. Цель и задачи учебного занятия: обучающие, воспитывающие и развивающие аспекты.

Цель:

Развить у детей творческое воображение, художественные навыки и умение выразить свои впечатления от прочитанной сказки «Щелкунчик» посредством визуального искусства.

Задачи:

1. Обучающие:

* Повторить и закрепить знания о сюжете сказки «Щелкунчик».
    * Познакомить детей с различными техниками иллюстрирования (рисование, аппликация, коллаж).
    * Развить навыки работы с различными художественными материалами.

2. Развивающие:

  * Развивать воображение, фантазию и творческое мышление.
    * Развивать мелкую моторику рук.
    * Развивать чувство композиции и цвета.
    * Развивать умение передавать настроение и эмоции через изображение.

3. Воспитывающие:

  * Воспитывать любовь к чтению и искусству.
    * Воспитывать аккуратность и трудолюбие.
    * Воспитывать чувство прекрасного и эстетический вкус.

3. Тип учебного занятия: какой тип занятия выбран, обоснованность выбора.

Комбинированный

4. Структура учебного занятия: этапы занятия, их последовательность, как обеспечивается

Этапы занятия:

  1. Вводная часть (5 минут) – обсуждение темы и целей занятия.

  2. Теоретическая часть (15 минут) – объяснение основ иллюстрации, показ примеров работ.

  3. Практическая работа (30 минут) – создание собственных иллюстраций по мотивам "Щелкунчика".

  4. Заключение и обсуждение (10 минут) – презентация работ и обмен мнениями.

• Обеспечение последовательности: Каждый этап логически связан с предыдущим, что способствует усвоению материала и плавному переходу к практической деятельности.
  

5. Методы обучения: обоснование выбранных методов; какова их эффективность.

• Обоснование выбранных методов: Использованы методы объяснения, демонстрации и практической работы. Это позволяет учащимся не только понять теорию, но и применить её на практике.

• Эффективность: Учащиеся активно участвовали в обсуждении, задавали вопросы и делились своими идеями, что свидетельствует о высоком уровне вовлеченности и интереса.

6.Система работы педагога дополнительного образования:

• умение организовать работу учащихся;
• управление группой, определение объема учебного материала;
• роль педагога дополнительного образования в создании микроклимата на учебном занятии.

Умение организовать работу учащихся: Педагог четко объяснял задания и контролировал процесс выполнения работ, помогая каждому учащемуся.

• Управление группой: Педагог поддерживал дисциплину и создавал атмосферу доверия, что способствовало свободному выражению идей.

• Роль педагога в создании микроклимата: Создана атмосфера поддержки и вдохновения, что способствовало активному участию учащихся.

7. Система работы учащихся:

• организованность, активность;
• уровень усвоения знаний, умений;
• умение творчески применять знания и умения.

Организованность, активность: Учащиеся работали как самостоятельно, так и в парах, активно обсуждая свои идеи и подходы к иллюстрации.

• Уровень усвоения знаний, умений: Большинство учащихся успешно выполнили задания и продемонстрировали понимание основ иллюстрации.

• Умение творчески применять знания и умения: Учащиеся предложили оригинальные идеи для своих работ, что свидетельствует о развитии творческого подхода.

1.Общие результаты учебного занятия:

• выполнение запланированного объема;
• степень реализации цели занятия;
• общая оценка результатов эффективности занятия;
• саморекомендации по улучшению качества учебного занятия.

• Выполнение запланированного объема: Все запланированные темы были охвачены, задания выполнены в полном объеме.

• Степень реализации цели занятия: Цель была достигнута; учащиеся продемонстрировали понимание основ иллюстрации и создали интересные работы.

• Общая оценка результатов эффективности занятия: Занятие прошло успешно, уровень усвоения материала высокий.

• Саморекомендации по улучшению качества учебного занятия: В будущем стоит уделить больше времени индивидуальной работе с учащимися и разнообразить задания для более глубокого погружения в тему

1. Общие сведения об учебном занятии:

• тема занятия
• краткая характеристика группы: состав, возраст, год обучения;
• оснащенность учебного занятия: средства обучения, наглядные пособия, технические средства и т.д.

 Полосной орнамент

7-9 лет

1 класс

2. Цель и задачи учебного занятия: обучающие, воспитывающие и развивающие аспекты.

 Цель:

Развить у учащихся понимание принципов построения полосного орнамента и умение создавать собственные композиции в данной технике.

Задачи:

Обучающие:

Познакомить учащихся с понятием «полосной орнамент», его особенностями и видами.
    * Рассмотреть примеры полосных орнаментов в различных культурах и стилях.
    * Обучить приемам построения полосного орнамента: ритму, симметрии, чередованию элементов.
    * Научить применять различные техники и материалы для создания полосного орнамента (рисование, аппликация, лепка и др.).

Развивающие:

 * Развивать творческое воображение, фантазию и чувство композиции.
    * Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.
    * Развивать эстетическое восприятие и чувство прекрасного.
    * Развивать умение анализировать и сравнивать.
   • Научить детей представлять свои работы и делиться мыслями о них.

  Воспитывающие:

  * Воспитывать аккуратность и трудолюбие.
    * Воспитывать уважение к народному творчеству и традициям.
    * Воспитывать чувство ответственности за результат своей работы.

3. Тип учебного занятия: какой тип занятия выбран, обоснованность выбора.

Комбинированный

4. Структура учебного занятия: этапы занятия, их последовательность, как обеспечивается

  Этапы занятия:

  1. Вводная часть (5 минут) – обсуждение темы и целей занятия.

  2. Теоретическая часть (15 минут) – объяснение основ создания полосного орнамента, показ примеров.

  3. Практическая работа (30 минут) – создание собственных полосных орнаментов.

  4. Заключение и обсуждение (10 минут) – презентация работ и обмен мнениями.

• Обеспечение последовательности: Каждый этап логически связан с предыдущим, что способствует усвоению материала и плавному переходу к практической деятельности.

5. Методы обучения: обоснование выбранных методов; какова их эффективность.

Обоснование выбранных методов: Использованы методы объяснения, демонстрации и практической работы. Это позволяет учащимся не только понять теорию, но и применить её на практике.

• Эффективность: Учащиеся активно участвовали в обсуждении, задавали вопросы и делились своими идеями, что свидетельствует о высоком уровне вовлеченности и интереса.

6.Система работы педагога дополнительного образования:

• умение организовать работу учащихся;
• управление группой, определение объема учебного материала;
• роль педагога дополнительного образования в создании микроклимата на учебном занятии.

 
• Умение организовать работу учащихся: Педагог четко объяснял задания и контролировал процесс выполнения работ, помогая каждому учащемуся.

• Управление группой: Педагог поддерживал дисциплину и создавал атмосферу доверия, что способствовало свободному выражению идей.

• Роль педагога в создании микроклимата: Создана атмосфера поддержки и вдохновения, что способствовало активному участию учащихся.

7. Система работы учащихся:

• организованность, активность;
• уровень усвоения знаний, умений;
• умение творчески применять знания и умения.

Организованность, активность: Учащиеся работали как самостоятельно, так и в парах, активно обсуждая свои идеи и подходы к созданию орнамента.

• Уровень усвоения знаний, умений: Большинство учащихся успешно выполнили задания и продемонстрировали понимание основ создания орнамента.

• Умение творчески применять знания и умения: Учащиеся предложили оригинальные идеи для своих работ, что свидетельствует о развитии творческого подхода.

1.Общие результаты учебного занятия:

• выполнение запланированного объема;
• степень реализации цели занятия;
• общая оценка результатов эффективности занятия;
• саморекомендации по улучшению качества учебного занятия.

Выполнение запланированного объема: Все запланированные темы были охвачены, задания выполнены в полном объеме.

• Степень реализации цели занятия: Цель была достигнута; учащиеся продемонстрировали понимание основ создания полосного орнамента и создали интересные работы.

• Общая оценка результатов эффективности занятия: Занятие прошло успешно, уровень усвоения материала высокий.

• Саморекомендации по улучшению качества учебного занятия: В будущем стоит уделить больше времени индивидуальной работе с учащимися и разнообразить задания для более глубокого погружения в тему.

1. Общие сведения об учебном занятии:

• тема занятия
• краткая характеристика группы: состав, возраст, год обучения;
• оснащенность учебного занятия: средства обучения, наглядные пособия, технические средства и т.д.

Иллюстрация к зимней сказке «12 месяцев»

7-8 лет

1 класс

Занятие прошло в классе изобразительного искусства, оснащенном необходимыми материалами для рисования (бумага, акварельные краски, кисти, цветные карандаши), а также наглядными пособиями (иллюстрациями к сказке, примерами работ других художников).

2. Цель и задачи учебного занятия: обучающие, воспитывающие и развивающие аспекты.

Цель:

Развитие творческих способностей детей через создание иллюстрации к сказке, развитие речи и мелкой моторики.

Задачи:

Обучающие:

• Ознакомить учащихся с сюжетом и персонажами сказки "Двенадцать месяцев".

   • Обсудить основные темы сказки, такие как дружба, доброта и волшебство зимы.

Развивающие:

• Научить детей основам иллюстрации: как передавать эмоции и атмосферу через рисунок.
  
     • Познакомить с различными художественными техниками (акварель, цветные карандаши, фломастеры).

Воспитывающие:

   • Научить детей представлять свои работы и делиться мыслями о них.

   • Создать атмосферу поддержки и взаимопомощи в группе.

3. Тип учебного занятия: какой тип занятия выбран, обоснованность выбора.

Комбинированный

4. Структура учебного занятия: этапы занятия, их последовательность, как обеспечивается

  1. Вводная часть (5 минут) – обсуждение темы и целей занятия.

  2. Теоретическая часть (15 минут) – объяснение основ иллюстрации, показ примеров.

  3. Практическая работа (30 минут) – создание собственных иллюстраций по мотивам сказки.

  4. Заключение и обсуждение (10 минут) – презентация работ и обмен мнениями.

5. Методы обучения: обоснование выбранных методов; какова их эффективность.

Обоснование выбранных методов: Использованы методы объяснения, демонстрации и практической работы. Это позволяет учащимся не только понять теорию, но и применить её на практике.

• Эффективность: Учащиеся активно участвовали в обсуждении, задавали вопросы и делились своими идеями, что свидетельствует о высоком уровне вовлеченности и интереса.

6.Система работы педагога дополнительного образования:

• умение организовать работу учащихся;
• управление группой, определение объема учебного материала;
• роль педагога дополнительного образования в создании микроклимата на учебном занятии.

• Умение организовать работу учащихся: Педагог четко объяснял задания и контролировал процесс выполнения работ, помогая каждому учащемуся.

• Управление группой: Педагог поддерживал дисциплину и создавал атмосферу доверия, что способствовало свободному выражению идей.

• Роль педагога в создании микроклимата: Создана атмосфера поддержки и вдохновения, что способствовало активному участию учащихся.

7. Система работы учащихся:

• организованность, активность;
• уровень усвоения знаний, умений;
• умение творчески применять знания и умения.

рганизованность, активность: Учащиеся работали самостоятельно и в парах, активно обсуждая свои идеи и подходы к иллюстрации.

• Уровень усвоения знаний, умений: Большинство учащихся успешно выполнили задания и продемонстрировали понимание основ иллюстрации.

• Умение творчески применять знания и умения: Учащиеся предложили оригинальные идеи для своих работ, что свидетельствует о развитии творческого подхода.

1. Общие результаты учебного занятия:

• выполнение запланированного объема;
• степень реализации цели занятия;
• общая оценка результатов эффективности занятия;
• саморекомендации по улучшению качества учебного занятия.

ыполнение запланированного объема: Все запланированные темы были охвачены, задания выполнены в полном объеме.

• Степень реализации цели занятия: Цель была достигнута; учащиеся продемонстрировали понимание основ иллюстрации и создали интересные работы.

• Общая оценка результатов эффективности занятия: Занятие прошло успешно, уровень усвоения материала высокий.

• Саморекомендации по улучшению качества учебного занятия: В будущем стоит уделить больше времени индивидуальной работе с учащимися и разнообразить задания для более глубокого погружения в тему.