Страничка классного руководителя

7. Успешность работы классного руководителя

- Коллективные достижения  учащихся в школьных мероприятиях, социально-значимых проектах и акциях

1 место:

Шк. Звездочки – 4б.

Шк. Звездочки  - 4б.

Шк.звездочка – 4б.

Битва хоров -4б

Конкурс « Подарю солнце» – 4б

Смотр строя и песни – 4б.

 Смотр  уголков - 4б.

Сбор макулатуры – 4б + 4б

2 место

Шк.звездочки– 3б

Сбор макулатуры – 3б + 3б + 3б

Первенство по футболу – 3б

Участие

Акция «Сделай свой двор чистым» - 1б

Конкурс плакатов «Добрые дела» - 1б+ 1б+ 1б

- Проведение открытых мероприятий

Районные:        

Велопробег «Спасибо деду за победу» - 5б

Парад кадетских классов - 5б.

Районный  патриотический слет – 5б

Смотр песни и строя – 5б.

День Конституции – 5б

Мероприятие «Живая память» – 5б.

Мероприятие ко дню вывода войск из Афганистана – 5б.

День сотрудников Полиции – 5б.

          Краевые

          Профильная смена - 10б

          Профильная смена МВД – 10б

         Всего 115

Единственный способ иметь друга - это быть другом.

Дружбой

дорожить умей!

ГОРЯЧИ КАЛАЧИ ИЗ РУССКОЙ ПЕЧИ

Традиции гостеприимства

Сцену актового зала по мере сил хорошо замаскировать под старинную деревенскую горницу. В русской печи румянятся высоченные хлебы. Молодая, нарядная хозяйка вот-вот выхватит их и с пылу с жару подаст прямо к столу. Ах, как же, наверное, вкусна хрустящая, горячая корочка...

В избушке есть рубленые окошки, в одно из них уже заглядывает красно солнышко, но еще как-то робко, по-весеннему. В зрительном зале висят красочные плакаты: «За хлебом да за солью всякая шутка хороша», «Хлеб на стол и стол - престол».

Хозяйка. Ух, устала, уморилась. (Откладывает в сторону ухваты.Поправляет платок, вытирает белы рученьки..)

Небось, думаете, что это она так хлопочет? А знаете первый закон русского гостеприимства? -- От души накормить гостей! То-то! Ко мне сейчас славные ребята пожалуют; бывалые, умные, а главное, старину любят. Кто такие? А вот сейчас узнаем! Это те, кто все препятствия одолеет, все загадки отгадает. (Загадывает для затравки две простых загадки.) Скажите; что это такое?

•        Не бык, а бодает, не ест, а хватает.

Что схватит - отдает - снова в угол отойдет. Правильно, ухват! А это что?

•        Конь черен - в огне проворен. (Кочерга)

Тут можно и намекнуть на оставленные возле печи инструменты. Пусть игра сразу пойдет «без сучка, без задоринки».

X о з я и к а. Но две отгадки - только два верных шага. Я, конечно, всех вас в свою горницу приглашаю и всех рада хлебом-солью встретить, да путь сюда замысловат. Не знаю, дойдете ли? (Зовет старшего братца Иванушку. Тот мигом выходит на сцену, одет no-старинному. В руках свиток, на нем вопросы и загадки.)Вот он путь вам и укажет!

Набирается команда до 10-12 человек. Помощники ведущей провожают ребят в дорогу. И выдают «на посошок» каждому по три карточки, а на них черным по белому большие буквы «а», «б», «в». Вот так штука!

Хозяйка. Берите, берите! Как станет вам Иван вопросы задавать, да на каждый свой вопрос ответы давать, эти карточки вам и пригодятся. Услышите верный ответ -карточку поднимите! Коли первый покажется верным - поднимите «а», второй - «б», третий - «в».Уяснили? Да своим умом думайте, на соседа не полагайтесь! Итак, вперед: «дорогу осилит идущий»...

И в а н. Ох и много в старину про хлеб поговорок сложили. Их и теперь все знают: «Хлеб всему голова», «Худ обед, коли хлеба нет», «Ешь щи с мясом, а нет - так хлеб с квасом»...

•        А вот скажите-ка теперь что в старину «вторым хлебом» называли? Если точнее:
какой овощ

а)        свекла;

б)        репа (+) *;

в)        капуста.

Внимание! Подсказываю: «Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с хвостиком, а не мышь!» Что это? Верно, репа. Кстати крестьяне этот свой «второй хлеб» бережно хранили в свежем виде чуть ли не всю зиму. Скажу как. Через две-три недели после

снятия урожая, обрывали с репы зелень. Плоды укладывали в кадку из под соленых огурцов или капусты. Но не валом валили. Прежде насыпали песок, потом аккуратно -слой репы и т. д.

•        Про какие щи крестьяне, как бы сердясь, говорили: «Щи - хоть кнутом хлещи»?

а)        крапивные;

б)        на рыбном отваре;

в)        пустые, т.е. без мяса (+).

И верно, коли в пост - то и хлебай себе на здоровье, а коли по бедности весь год, токак тут на щи не осерчать?

•        Сколько видов каш знали русские крестьянки в XVII веке? (При царе-батюшке
Алексее Михайловиче Тишайшем.)

а)        не менее 10;

б)        более 20 (+);

в)        более 50.

Что же это за каши такие? Были каши царские, а были и простые, крестьянские. Наверное слыхали про тюрю? Самая крестьянская пища. Приготовить ее проще простого. Взять квас, можно молочную сыворотку или родниковую воду. Покрошить туда зачерствевший хлеб, луковицу, добавить соли... Вот, собственно, и все. И такая еда была просто незаменима в сенокосную пору. Настоящая государственная каша.

•        Сколько видов пирогов пекли тогдашние хозяйки-мастерицы?

а)        не менее 10;

б)        не менее 20;

в)        не менее 50 (+).

Еще и теперь в столичных «бистро» можно перехватить превосходных расстегаев с рыбой, кулебяку. Аппетитные штуки! Почти как в нашей горнице.

•        Представьте: праздник кончился, хозяева устали, а гости шумят, не уходят. Как тут
быть? Как намекнуть, что-де пора и честь знать? (Только помните, мы в Древней Руси.)

а)        культурно раскрыть двери настежь;

б)        спеть песню что-то вроде «колыбельной»;

в)        выдать на прощанье пряник «разгоняй» (+).

А правда, хорош обычай! Когда с пряником провожают? Вежливее как-то. Оно и понятно. Обидеть гостя считали за верх неприличия. Тут свой чин, своя культура. О гостеприимстве говорилось еще в Ветхом Завете. Старец Авраам со своей женой принял в свой шатер трех путников, упокоил их. И получил за то благословение. Ведь под видом путников принял самого Бога.

•        Какой из русских праздников получил в народных поговорках такие яркие эпитеты:
«честная», «широкая», «веселая»?

а)        Троица;

б)        Пасха;

в)        Масленица (+).

Масленица - один из самых народных праздников. Это к ней, к Масленице, лучше всего такая поговорка: «Красна изба не углами, а пирогами». И верно, тут даже бедняк гулял на широкую ногу. Недаром и по сей день, как услышим: «Живет, что сыр в масле катается»; или еще: «Не житье, а Масленица» - сразу понимаем, о чем речь.

•        В старинном «Стоглаве»* пишется: «И ночь, и весь день мужи, жены и дети по
улицам и водам глумы творят, играми и песнями забавляются». О каком это таком
страшном разгуле глаголет древняя книга?

а)        гуляние на Новый год;

б)        на осенний праздник урожая;

в)        на Масленицу (+).

Ох и широка, ох и безудержна русская Масленица. По народному словцу ведь так и выходило, что «ели до икоты, пили до перхоты, плясали до упаду». «Как же так?» -спросите вы. Церковь ведь наказала в масляную (сырную) неделю, как предшественницу сурового поста, всяческое воздержание. И нельзя уж тут, например, брать в рот кусочка мясной пищи...

Представим-ка на минуту жизнерадостный и веселый народ. И всех ждет суровый семинедельный пост... И тут, кажется, лучше как в холодную воду - с разбегу и разом! Ну что, теперь понятнее?

Пройдет всего-то один день, и все разом вдруг переменится. Словно ветром выдует из бесшабашных головушек веселье. И тот, кто вчера в диком азарте бросал на круг кушак и шапку, сегодня уж кладет поклоны в ближайшем храме. Про все это чудачество говорили: «Хоть с себя что заложить, а Масленицу проводить».

•        Как называется в народе последний день сырной недели?
а) заигрыш;

б)золовкины посиделки;

в) прощеный день (+).

Молодцы! Еще говорят - прощеное воскресенье. Выходит так: если в этот день всем простишь, то и тебе все простится, а нет, то сам останешься с камнем на сердце. Какое уж тут покаяние, с камнем-то? Как тогда твоя просьба на Небе услышится? Как отзовется? Да ни как!

Ну что, ребятки, как загадки? Скоро и в горницу к столу пожалуем. (Здесь можно устроить небольшую паузу ~ музыкальный привал.Затеять хоровод, песню, припомнить скороговорки и т. п.) Отдохнули? А теперь снова в путь!

*        У художника Сурикова есть картина: «Взятие снежного городка». Помните? А кто
скажет, каким народным праздником навеян ее сюжет?

а)        Масленица (+);

б)        Рождество;

в)        новолетие.

•        Когда на деревне в старину устраивались колядки?

а)        на Иванов день;

б)        на Рождество (+);

в)        на Пасху.

Еще и сегодня в музеях можно увидеть то, без чего в деревнях не мыслились настоящие колядки, - переносной деревянный «вертеп». Это такой ящик с куклами. С помощью этих кукол на Рождество колядовщики представляли одну и ту же трогательную историю из Евангелия про то, как Мария и Иосиф пришли в Вифлеем. И там, не найдя места, усталые и продрогшие, вынуждены были приютиться на ночь в горной пещере. Туда пастухи в ненастную погоду сгоняли овец. И вот здесь, в этом вертепе, ночью родился младенец Христос. И к нему на поклон пришли мудрые волхвы со своими дарами, и ему пели ангелы... А в городе все спали и ни чего не ведали...

*        В каком случае от колядовщиков, ходящих по деревне, можно было услышать
такой страшный стих:

На Новый год Осиновый гроб,

Кол на могилу, Ободрану кобылу...

а)        когда добрые ребята хотели кого-то напугать;

б)        не при каких обстоятельствах, это звучит неприлично;

в)        если хозяева обидят - обнесут угощением (+).

•        Какой из широко известных древнейших музыкальных инструментов чуть было не перекочевал на русскую оперную сцену в XIX - XX веках?

а)        колокол (+);

б)        пастушья дудка;

в)        гусли.

Хоть и тяжел храмовый колокол, но всегда интересен. У каждого свой яркий и неповторимый голос. Сочетание же основных и побочных тонов нередко дает тут сложнейший гармонический ряд, который подобен звучанию целого оркестра. Знатоки даже утверждают, что колокола не просто мелодичны, они говорливы. Их надо уметь слушать. На благовест они вы-го-ва-ри-ва-ют следующее: «Мы идем в божий дом, мы идем в божий дом...», а в трезвон - «Блин-блин-блин, полблина-полблина...»Не верите? Пойдите, послушайте. Да что там, звонари Яковлевского монастыря в Ростове Великом уже давно заметили, что их колокола напевают:

Чем, чем, чем

Наш казначей занимается?

Пу-н-ш пьет, пу-н-ш пьет,

У-н-ш пьет...

Впрочем, это может быть и байка. А вот если всерьез, то те же самые ростовские колокола запросто вызванивали «Господи, помилуй», «Святый Боже» и т. д. На Пасху же, когда каждый мог влезть на колокольню и отвести душу, нередко звучала «Барыня» или «Камаринская»... Это ли не мелодии, это ли не музыка?..

В начале века колокола вдруг стали предметом изучения музыковедов. «Самым благозвучным в России» вскоре был назван колокол звенигородского Саввино-Сторожевского монастыря. Его «чудесным звоном» восхищался А.П. Чехов, сюда приезжал Ф.И. Шаляпин, чтобы поучиться пению у «великого собрата». Звучание знаменитого колокола стремились передать в своих сочинениях композиторы С.И. Танеев и А.К. Глазунов...

Сегодня колокольный звон можно слышать на оперной сцене, вспомним такие музыкальные произведения, как: «Жизнь за царя» М.И. Глинки, «Псковитянка» Римского-Корсакова, «Борис Годунов» М.П. Мусоргского, увертюра «1812-год» П.И. Чайковского и т. д.

•        Каков смысл слов старинной песни: «Не шей ты мне, матушка, красный сарафан»?

а)        не шей - потому, что только «дурак любит красное». Засмеют;

б)        красное - слишком приметно и непрактично;

в)        в старину невесту наряжали в платье красного цвета. (Выходит, что девицу
почему-то пугает предстоящее замужество.) (+).

•        Какой возраст считали в Древней Руси брачным?

Для юношей:        Для девушек:

а)        15 лет(+);        13 лет(+);

б)        17 лет;        15 лет;

в)        19 лет.        17 лет.

Знать, вы все тут ребятки взрослые, а потому сразу догадаетесь, про что я вам далее читать стану. Вот тут в «Стоглаве» одно словечко затерлось, его пропустить придется:
«Первый (...) - закон, второй - прощение, третий - законопреступление, четвертый - нечестие,  понеже  свинское  житие  есть».  Что  за слово  такое?  Верно       брак!  Как догадались? А я думал, нынешние нипочем не разберут...Потому-де все теперь можно и
«никому закон не писан»!

• Какое время на селе считалось порою свадеб?

а)        весна;

б)        лето;

в)        зима (+).

Крестьяне только зимой и освобождались от всевозможных сезонных работ. На печи-то скучно сидеть. Как зимушку скоротать? Надо веселые свадебки играть. Справедливо говорилось про лето, что все в заботах, «летом день год кормит». Зима -иное дело. На полных амбарах да сытое брюхо и мысли другие!

•        Народная мудрость учит: «Не выбирай невесту, а выбери (...)» Кого же следует
выбирать жениху для полного счастья?

а) богатого зятя;

б)свекровь;

в) сваху (+).

И верно - сваху! Ведь она поведет дело. От нее все зависит. Если в дому невесты она не услышит обидное: «У нас товар не продажный», считайте, сватовство удалось. Далее пустяки: смотрины, сговор, венчание, веселие... А там, глядишь, и детки побежали! Так-то!

•        Почему молодых осыпали хмелем при выходе из храма?

а)        хмель - символ легкого головокружения и любовных чар;

б)        хмель - это широкое и веселое застолье;

в)        хмель - это древний символ плодородия и многочадия (+).

Раньше в обилии детей видели счастье. А как же, ведь детушек сам Господь подает. А коли дает, стало быть, и любит!

•        Что потребно взять невесте в дом жениха?

а)        кота или кошку на (счастье);

б)        родительское благословение (+);

в)        сундук с приданым (+).

Молодцы! И Благословение, и приданое! А вот еще что? Ну, это вы сами догадаетесь из слов старинной песни, которую исполняла невеста перед свадьбой:

Не жаль мне золота, Не жаль мне серебра, Жаль одного: Девичьей красыДа русой косы...

•        Конечно, девица на выданье, если мысль беспокойная взойдет, бывало, ночей не
спит. Но раз в году по народному обычаю можно было погадать на имя суженного.
Узнать, хорош ли, плох, ласков или сердит жених будет. О том, как народ встречал
Крещение, об обычае гадать в этот праздник можно прочесть у прежних русских поэтов.
Итак,   сколько  видов  гаданий  упоминает  В.А.   Жуковский  в   своем   стихотворении
«Светлана»?

Раз в крещенский вечерок

Девушки гадали,

За ворота башмачок,

Сняв с ноги, бросали;

Снег пололи; под окном

Слушали, кормили

Счетным курицу зерном,

Ярый воск топили;

В чашу с чистою водой

Клали перстень золотой,

Серьги изумрудны;

Расстилали белый плат

И под чашей пели в лад

Песенки подблюдны.

а)        5;

б)        6 (+);

в)        7.

•        Был такой старинный обряд - разувание мужа молодой женой. Может быть, он
заключает в себе какой-то смысл? Если да, то какой?

а)        это залог аккуратности во всех домашних делах;

б)        таким образом молодая супруга подчеркивала свою покорность или согласие на
главенство мужчины в семье (+);

в)        в этом нет ни какого смысла, просто выказывалось желание поскорее лечь спать.
В Ветхом завете - Библии говорится, что сначала Бог сотворил Адама, а потом Еву

уже из его ребра. Так-то! И приходится теперь женушкам подчиняться. Однако почему-то в старину поговаривали: «Если муж голова, то жена - шея. Куда шея повернет, туда и голова смотрит». Ну, это в шутку, наверное! А вообще про брак, про семейную жизнь раньше судили верно и здраво. Говорили, например, что: «В семье и каша гуще».

•        Всем известна пословица: «С милым и в шалаше рай!» Откуда она пошла? В каком
произведении впервые упоминается?

а)        в Библии;

б)        это слова из старинной песни (+);

в)        в словаре Даля.

Происхождение пословицы чисто литературное. Это словесный оборот из стихотворения «Русская песня. Автор Н.М. Ибрагимов профессор Казанского университета. Впервые опубликовано в 1815 году. Стихотворение было переложено на музыку и в таком виде обошло всю Россию.

Вечерком красна девица

На прудок за стадом шла; Черноброва, белолица,

Так гуськов своих гнала:

Тига, тига, тига,

Вы, гуськи мои, домой!

Не ищи меня, богатый:

Ты постыл моей душе.

Что мне, что твои палаты?

С милым рай и в шалаше!..

Для одних для нас довольно:

Все любовь нам заменит.

А сердечны слезы больно

Через золото ронить...

Ну вот, мои милые, мы с вами на самом пороге заветной горницы.

Как же хочется воскликнуть:

«Милости прошу к нашему шалашу»!

Да не тут-то было.

Войти можно, ответив на последний вопрос.

Вот он: что означало это старинное выражение, что я только что произнес:

«Милости прошу к нашему шалашу»? Кто знает?

И вообще, о каком «шалаше» тут говорится?

Попробуем отвечать без карточек, говорите все вместе, так скорее разберемся!

Пока ребята решают последнюю головоломку, организаторы заняты своими проблемами. За занавесом - в горнице накрываются столы. Готовятся заключительные музыкальные номера. И наконец, помощники подводят итоги. Надо определить, кто же сегодня войдет в «светлую горницу», кто окажется за праздничным столом? Много ли достойных: один, два, а может и все, кто отправился в трудный путь и не испугался вопросов?

Иван. Эх, ладно, самовар стынет! Вот моя подсказка. В давние времена на городских рынках, в торговых рядах стояли эти самые «шалаши». «Шалаш» - это такой небольшой и прочный бревенчатый сруб. Передняя стенка его открывалась и через нее велась торговля. В старинной книге Адама Олеария «Путешествие в Московию» можно видеть «Лавку башмачника», башмачник протягивает руку к народу, и подпись под рисунком яснее ясного: «Милости прошу к нашему шалашу»! Уразумели? Ну, теперь все за столы!

Все рассаживаются. Начинается чаепитие со свежими калачами. Звучит народная музыка. Начинается концерт. Всем заправляет гостеприимная и хлебосольная хозяйка.

Классный  час  «Хорошие манеры».

      Цели и задачи:

*Формирование культуры общения и культуры

поведения  школьников с друзьями, родителями,

взрослыми.

• Ознакомление с историей появления слова «этикет».
• Оказание помощи учащимся в постижении искусства хороших манер и правил поведения среди людей.
• Развитие способностей учащихся соотносить культурные и социальные нормы с собственным поведением во всех видах деятельности.
• Создание благоприятного нравственно-психологического климата в коллективе.
• Создание условий для самоутверждения каждого учащегося в формах общественно приемлемого поведения.

Ход классного часа

Дети разыгрывают две сценки:

Первая сценка

Здорово, Викча! Здорово, Лерча!

Как дела?  Где тусуешься?

Да так, дела стремные. А где тусуюсь? На дискачах.

Слышь, у тебя шнурки в стакане? А меня как-то не колышет.

Ну, ладно, а то меня предки ждут.

Везуха тебе, а мне еще мозги парить.

 Вторая сценка

Здравствуй, Лена! Здравствуй, Инна!

Как твои дела? Спасибо, хорошо.

А твои? Тоже неплохо.

Как поживают твои родители? Все нормально.

До свидания, Лена! До свидания, Инна!

Учитель. Чем отличаются эти ситуации? (мнение учеников.) За кем вам приятнее было наблюдать? Почему? (ответы детей). А нужно ли учиться правилам хорошего тона, хорошим манерам? Вот сегодня этому и посвящен наш час общения.

Обращается внимание на тему «Хорошие манеры»

.

Учитель. Что же мы подразумеваем под понятием «манеры»?

Дети.  Способность держать себя, внешние формы поведения, обращение с людьми, употребляемые в речи выражения, тон, жесты, мимика.

Учитель. Что же принято считать хорошими манерами?

Дети. Скромность, сдержанность, деликатность, способность сдерживать себя, умение контролировать свои поступки.

Учитель.  Узнаем немного из истории этикета.

Дети подготовили доклад – 2 чел.

Учитель . Мы сегодня не будем вводить штрафы. Напротив, за знание и проявление хороших манер я буду поощрять вас вот такими знаками – «сердечками». Предлагаю самые важные правила поведения записывать в «Памятку воспитанного человека» (у каждого ученика на столе лист для записи правил). На доске находится стенд «Свод правил воспитанного человека», в котором будут помещены самые главные выводы. А вы ребята  будете записывать «Свод правил воспитанного человека» себе на листочки и в конце нашего общения их зачитаете.

Первое правило.

Ребята, в разных странах люди приветствуют друг друга по-разному. «Здоров ли ваш скот?» - эту фразу произносят монголы. Представители африканского племени зулусов, касаясь друг друга носами, говорят: «Я тебя вижу».

В Китае спрашивают: «Ели вы сегодня?» А как звучит по-русски? «Здравствуйте!», то есть мы желаем друг другу здоровья. Но у всех народов уклониться от приветствия считалось верхом неприличия и неуважения к окружающим.

Об это удивительном слове  «здравствуйте» поэт В.Солоухин написал стихотворение. Послушайте его. (читает стихотворение под тихую музыку).

- Здравствуйте!-

Поклонившись, мы друг другу сказали,

Хоть были совсем незнакомы.

- Здравствуйте!-

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте»,

Больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на капельку солнца

 прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья

 прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней

сделалась жизнь?

Поздороваться, чтобы на капельку солнца прибавилось в мире, тоже надо уметь. Вот сейчас мы и посмотрим, как вы умеете приветствовать друг друга.

Конкурс знатоков этикета

Вопросы написаны на лепестках  «ромашки». Дети читают вопрос и отвечают. Я вручаю «сердечки» за правильные ответы.

1. Кто здоровается первым, если встретились старший и младший? (младший)
2. Ты идешь с товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком, приостановился. Надо ли поздороваться и тебе? (да)
3. Вы вошли в автобус на заднюю площадку и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Как надо с ними поздороваться? (просто кивнуть)
4. С вами, наверное, такое бывает: встречаете вы человека часто, например, по дороге в школу, но не знакомы с ним. Полагается ли в таких случаях здороваться? (да)
5. Кто первым подает руку при приветствии: старший младшему или наоборот, мужчина женщине или наоборот? (старший – младшему, женщина – мужчине.)

Учитель. Вот видите, ребята, мнения ваши расходятся. Одним, кажется, что нужно поступать так, а другим – иначе. Так какое же правило, мы выведем? (мнения детей)

Французы говорят: «Первым здоровается тот, кто вежливее». Предлагаю записать это правило в нашу памятку (сама вешаю его на доску)

Второе правило

Учитель.  Еще совсем недавно вы и не подозревали о существовании некоторых проблем. Многие из них решали родители. Но сейчас вы изменились, повзрослели – изменилось и отношение к вам окружающих, повысились требования. Что прощалось малышу – уже не прощается таким, как вы.

Одна девочка, которой сделали замечание, что она слишком громко и неестественно смеется, обиженно сказала: «Мое поведение – мое личное дело». Права ли она? (мнение детей)

Да, действительно, мы живем среди людей, и наши слова, жесты, поступки не безразличны окружающим. Наша ромашка  вновь движется по кругу, мы продолжаем конкурс знатоков этикета.

6. На улице или в транспорте вам наступили на ногу. Как вы поступите?
7. Нужно ли уступать место в транспорте пожилым людям? (да)

Учитель. Человек может обойтись без многого, но не без человека. Жизнь на каждом шагу подтверждает эти слова.

Помните, в знаменитой басне Крылова есть такие строчки: «Коль в товарищах согласья нет – на лад их дело не пойдет». Н тот, кто хочет иметь друзей, должен научиться дружить. А значит, не конфликтовать по мелочам. Есть забавная история о происхождении хороших манер.

На экране.  Однажды мокрый снег застал большую компанию ежей на каменном плато. Они с трудом отыскали пещеру. Сбились в кучу – так теплее. Но те, кто попал в середину, задыхались, а, те, кто был с края, мерзли. Ежи никак не могли отыскать золотую середину. Словом, все как у людей. Потом все же договорились. Погрелся в середине – иди на край. И снова жди своей очереди.

Учитель. Так какое же правило мы запишем в нашу памятку? «Уступайте друг другу».

Третье правило

Учитель. В психологии есть такое забавное сравнение. Человек – это дробь, числитель которой означает, насколько человек сам себя оценивает, а знаменатель – насколько его оценивают окружающие.

Психологический эксперимент

Для эксперимента приглашаю одного желающего. На листочке он пишет три положительных и три отрицательных своих качества. Пока учащийся занят, мы продолжаем конкурс знатоков этикета.

8. Кто должен первым закончить телефонный разговор: тот, кто позвонил, или тот, кому позвонили? (тот, кто его начал).
9. Если тебе принесли подарок завернутый, можно ли его развернуть и посмотреть? (да, рассмотреть и поблагодарить того, кто его принес).
10.  Навещая заболевшего товарища, не задерживайтесь долго, так как…

Учитель. Конкурс знатоков этикета закончен и по количеству сердечков победил ……… , ему вручается медаль «Лучший знаток этикета».

Учитель. А теперь продолжим наш эксперимент. Одноклассники называют три положительных качества и три отрицательных качества, которые, по их мнению, присущи вызвавшемуся, участвовать в эксперименте, учащемуся. Когда все желающие выскажутся, ученик вслух называет качества, которые записал он. Сравниваем самооценку с оценкой, которую дал класс. Человек как бы посмотрел на себя со стороны.

Есть такая пословица: «Встречают по одежке, а провожают по уму». Как мы выглядим внешне? Какое производим впечатление?  Подумайте, нет ли у вас каких-нибудь дурных привычек, манер?  Назовите их. Что считается дурными манерами?

 (Предполагаемые ответы:  грызть ногти, слишком громко разговаривать, не стесняться в выражениях, развязные жесты, неряшливость в одежде, грубость, громко хлопать дверью, использовать мизинец в качестве зубочистки, употребление кличек и прозвищ.)

 Если вы не делаете этого, значит, у вас не так уж много дурных привычек. А если дурные привычки все же есть, то постарайтесь от них избавиться, а главное избавить от них окружающих.

Так какое же следующее правило, мы запишем?

 «Не доставляйте неудобства окружающим людям».

Четвертое правило

Учитель. Я предлагаю вам еще одну игру.

Игра «Зеркало»

Один из школьников, самый смелый, встает перед классом и оказывается как бы перед зеркалом. Ребята поочередно повторяют его фразы, слова-паразиты, которые он чаще других употребляет, его походку, движения, какие-то привычки.

Учитель. А что бы мы записали в нашу памятку? «Следите за собой всегда и везде».

Пятое правило.

Учитель. Есть мальчики и девочки, наверняка вы их знаете, старающиеся привлечь к себе внимание дурацкими выходками и кривляньем, шумом, неумным или даже злым подшучиванием над другими. Народная мудрость гласит: «Шутку любишь над Фомой, так люби и над собой». Сейчас мы просмотрим веселый шуточный эпизод из юмористического журнала «Ералаш», который произошел в школе на уроке технологии.

Учитесь в любой, даже самой трудной ситуации видеть смешную сторону. Важно также с достаточной долей иронии и юмора относиться к себе самому. Это не только свидетельствует о наличии чувства юмора, но и служит защитой. Какое золотое правило мы могли бы записать? «Учись смеяться над собой».

Итак, ребята, о чем же мы узнали в процессе нашего общения? (Учащиеся высказывают свои мысли). Я очень надеюсь, что сегодня мы общались не зря, и вы будете стараться объективно оценивать себя. Но всегда будет опасность ошибки. Многое лучше видно со стороны, поэтому важно знать, что думают о вас другие. Есть игра, в которую играют даже взрослые, солидные люди: составляют перечень каких-либо качеств, а затем сами ставят за эти качества себе оценки, и другие ему ставят. Потом сравнивают результаты. Попробуйте и вы.

Помогает в самопознании и наблюдение за поведением окружающих.

У древнегреческого писателя Лукиана спросили: «Где ты учился благовоспитанию? У невоспитанных – ответил он, - я избегал делать то, что делают они». Я желаю вам всего самого хорошего.

Звучит песня «Мы желаем счастья Вам!»

Сценарий праздника, посвящённого Дню Матери, для учащихся 5 классов «А мамины глаза всегда глядят с волнением за нами»

Ход мероприятия

Оформление зала: высказывания: «А мамины глаза всегда глядят с волнением за нами», «Самый счастливый человек – человек, испытавший любовь к матери» У.Черчилль; газеты с фотографиями мам; выставка блюд, приготовленных мамами; выставка поделок.

Ученик: Воспеваю то, что вечно ново,

И хотя совсем не гимн пою

 Но в душе родительское слово,

Обретает музыку свою.

Слово – это зов и заклинанье,

В этом слове – сущего душа

 Это искра, первая сознанья

 Первая улыбка малыша.

Слово это сроду не обманет.

В нем сокрыто жизни существо

 В нем исток всего

 Ему нет конца.

Встаньте!

Я произношу его: «Мама»!

 (Р.Гамзатов)

 (На сцену выходят ведущие)

Ведущий – девочка (смотрит в зеркало и говорит):

Свет мой, зеркальце, скажи

 Да всю правду доложи:

Кто на свете всех умнее, всех любимей и добрее?

Ведущий мальчик: И ей зеркальце в ответ:

Все девицы так прекрасны,

В том, конечно, спору нет!

Только есть такое слово,

Что дороже дорогого!

Ведущий – мальчик: В этом слове – первый крик,

Радость солнечной улыбки,

В этом слове – счастья миг

 Дорогой и очень близкий!

Все вместе: Это слово – мама!

Песня

Чтец: Милая, славная мама!

Треплет волосы ветерок.

Не спеши на работу, мама,

Посиди со мною часок.

Светлый лучик – твоя улыбка,

Ласка прячется в добрых глазах.

Я мечтаю тебя не видеть

 Никогда – никогда в слезах.

Чтец: Мама – в этом слове солнца свет

 Лучше слова в мире нет.

Кто роднее, чем она.

У нее в глазах весна.

Чтец: Мама на земле добрее всех

 Дарит сказки, дарит смех.

Из-за нас порой грустит

 Пожалеет и простит.

Ведущий: Сегодня мы собрались здесь для того, чтобы отметить самый светлый, самый добрый праздник в году. Мамин день.

Ведущий: Мама – самая лучшая и близкая подруга. К маме мы идем со своими радостями и горестями. Маме мы доверяем все сокровенные мысли. Добрый свет маминых глаз сопровождает нас всю жизнь.

Ведущий: Мама, мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют человека – самого близкого, дорогого и единственного. Мама следит за нашей дорогой. Материнская любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть мудрыми, дает советы, заботится о нас, сберегает нас.

Чтец: Первым словом, что ты произнес,

Потянувшись ручонкой упрямо.

К лентам пепельных маминых кос,

Было слово короткое: «Мама»

С той поры до сегодняшних дней

 Хоть давно мы с тобою не дети

 Это слово родного родней

 Меж другими словами на свете.

Ведущий: Дорогие наши мамы! Поздравляем вас с этим замечательным праздником – Днем матери. Мы хотим этот праздник не только посвятить вам, но и видеть вас главными участницами наших конкурсов.

Ведущий: Посмотрите, сколько в зале прекрасных женщин – это наши замечательные мамы. А хорошо ли мы знаем наших мам? Это нам и предстоит выяснить.

1 конкурс: «Знаю ли я свою маму?»

(Мамы получают конверт с вопросами, отвечают на них письменно, а дети отвечают на эти вопросы устно)

Вопросы: 1. Дата рождения мамы.

2. Какого цвета глаза у мамы?

3. Любимый фрукт мамы.

4. Сколько братьев и сестер у твоей мамы?

5. Где родилась твоя мама?

6. Любимое время года мамы.

7. Любимое блюдо мамы.

8. Какой размер обуви у твоей мамы?

(За каждое совпадение – 1  балл)

Медаль: «Я знаю свою маму лучше всех»

Ведущий: Мы выяснили, насколько хорошо знают дети своих мам, теперь узнаем, хорошо ли мамы знают вас, ребята?

2 конкурс: «Знаю ли я своего ребенка?»

(Дети получают конверт с вопросами, отвечают на них письменно, а мамы отвечают устно)

Вопросы: 1. Дата рождения ребенка.

2. На каком этаже проходит урок математики?

3. Любимое время года ребенка.

4. Сколько стоит проезд на школьном автобусе?

5. Какой размер обуви ребенка.

6. Во сколько начинается первый урок?

(За каждое совпадение – 1 балл)

Медаль: «Я знаю своего ребенка лучше всех»

Ведущий: Мамины руки качали нас, когда мы были маленькими. Мама согревала нас своим дыханием и убаюкивала своей песней. А сегодня мы споем песню для своих мам.

Песня

(Выходят мальчик и девочка)

Мальчик: Ты знаешь, я слышал, что все девчонки хотят поскорее вырасти, чтобы потом выйти замуж.

Девочка: Ну, конечно. А кто из нас не хочет получать подарки, цветы, конфеты…

Мальчик: Так ты считаешь, что, став женой и мамой, ты будешь только наряжаться, есть конфеты и получать подарки?

Девочка: А разве может быть по-другому?

(Выходят мальчики)

1 мальчик: А вот статистика одного журнала, который приводит такие цифры:

2 мальчик: В среднем мамы проводят у постели больных детей более трех тысяч бессонных часов.

3 мальчик: Мамы, которые не имеют квалификации повара, готовят в течение жизни более  пятисот видов самых разнообразных блюд.

4 мальчик: А еще они стирают горы белья. Если сложить все постиранное ими белье, то получится гора по высоте с Эльбрус.

5 мальчик: А если сложить все выглаженные ими полотенца, то получится пояс для всего Земного шара.

6 мальчик: Мамы поют песни и читают стихи, вяжут и шьют.

7 мальчик: Радуются и огорчаются.

8 мальчик: Чаще всего из-за нас, детей.

9 мальчик: А еще мамы плачут. Мамины слезы – это море или даже океан, который можно назвать Океаном грусти.

Все вместе: А еще – быть мамой, значит видеть счастливые глаза своих детей.

Ведущий: Сборы в школу – не очень приятное занятие. И уж совсем тяжело, когда у тебя длинные волосы. А ведь так хочется хорошо выглядеть. Первым помощником в этом деле, как всегда, оказывается мама.

Ведущий: Мы приглашаем семейные команды к участию в конкурсе на лучшую прическу.

Конкурс: «Чья прическа лучше?»

(Мама делает своей дочке прическу, можно шуточную, и дает ей название)

Оценивают зрители (аплодисментами)

Медаль «Лучший парикмахер»

Ведущий: А что любят наши мамы, чем увлекаются, какие у них есть в жизни интересы, кроме того, что они очень любят нас?

(Под музыку ребята зачитывают свои рассказы об увлечениях мам)

Ведущий: Готовясь к празднику, мы решили посмотреть на жизнь наших мам. Вот, что получилось:

1 девочка: Утро. Мама собирается на работу. Она, как всегда, опаздывает.

2 девочка: Вечер. Мама возвращается с работы. Она уже никуда не спешит.

1 мальчик: Мама возвращается с родительского собрания. Ей бы поспешить, но уже не хочется…

2 мальчик: Мама отдыхает. Она готовит, стирает, гладит…

Ведущий: Да, наши мамы спешат, делают тысячи дел. А как ведем себя мы, их дети?

1 мальчик: Нагрубил вчера я маме,

Хлопнул дверью я,

Нет доверья между нами,

Нет доверия.

2 мальчик: Я проснулся одинокий,

Вспомнил мамины упреки:

Я ее родное чадо.

Про меня все знать ей надо –

Почему неоткровенен?

Нет ли где в душе разлада?

3 мальчик: Откровенничать не стану!

Зря надеется!

Откровенничать не стану!

Не младенец я!

4 мальчик: И нарочно я туману

 Напускаю,

Нынче маму

 До  души не допускаю.

Я проснулся одинокий,

Мысли грустные,

С горя выучил уроки,

Даже устные.

 (А.Барто)

Чтец: Почему для тебя песен я не пою,

О любви говорю неумело?

Почему я цветы тебе редко дарю?

А хочу быть доброй и смелой.

Чтец: Много ласковых слов я для мамы найду,

Пусть им вторят и поле, и речка…

Всю любовь свою в песню вплету

 И тебе посвящаю, конечно.

Чтец: Как нам хочется, родные,

Чтоб улыбались вы всегда.

Чтец: Чтоб стороной вас обходила

 Всякая беда.

Чтец: Пусть глаза ваши лучатся

 Только добрым светом!

Чтец: И любовью ваших деток

 Будет жизнь согрета!

Ведущий: Мамин день – лучший день

 И в этот день осенний

 Мы просим матерей земли:

Примите поздравленья!

Ведущий: Веселитесь, не скучайте

 И почаще отдыхайте

 Чтобы дома, на работе

 Были вы всегда в почете!

 (Ребята вручают сувениры своим мамам, сочинения)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ребрихинская средняя общеобразовательная школа»

Ребрихинского района Алтайского края

Воспитательная программа кадетского класса

«Равнение на славу отцов»

на 2015 – 2018 годы

(5-7 класс)

Автор-составитель:

Анцупова Оксана Николаевна – классный руководитель 5Б класса

с. Ребриха

2015 год

Паспорт программы

                                                                    Пояснительная записка

В реформируемом российском государстве стратегическая цель социального развития сформирована как построение правового государства и гражданского общества. Следовательно, важнейшей задачей российского общества сегодня является воспитание гражданина и патриота. Решение практической задачи связано с включением подрастающего поколения в общественно значимую деятельность.

Четыре года назад в школе был организован первый кадетский класс на средней ступени обучения. Работа ребят-кадет в течение учебного года вызывала большой интерес со стороны всех участников образовательного процесса школы и социума. Первый опыт кадетского класса был настолько удачным, что последовать их примеру впоследствии изъявили желание сразу несколько классных коллективов.

Выбор кадетских классов родителями и учащимися вызван убежденностью в необходимости формирования у подростков чувства ответственности за судьбу России, своего родного края и готовности к самоотверженной защите Отечества в духе и традициях наших предков.

        Одним из приоритетных направлений реализации программы является создание условий для воспитания социально активной культурной личности молодого человека, способной далее продолжить свое образование или приступить к служению Отечеству, поэтому учитываются все возможные познавательные интересы и склонности учащихся.

Миссия программы заключается в создании  среды, в которой формируется ЛИЧНОСТЬ социально активного молодого человека, имеющего стойкую гражданско-патриотическую позицию, обладающего физическим, психическим, нравственным здоровьем, способного адаптироваться в современном мире и позитивно влиять на его развитие.

Основные принципы программы

Принцип гуманизации – соблюдение прав ребенка и учителя, закрепленных законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Декларацией прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка.

Принцип сотрудничества – посторенние конструктивных взаимоотношений внутри кадетского коллектива.

Принцип индивидуализации обучения – повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого воспитанника.

Принцип дифференциации – выявление и развитие у кадет склонностей и способностей к работе в различных направлениях.

Цель программы

Создание оптимальных условий для интеллектуального, физического и нравственного развития учащихся, формирование основы для их подготовки к достойному служению Отечеству на гражданском или военном поприще.

Задачи

1. Развитие познавательной активности у учащихся.

2. Формирование гражданской и личной позиции, общечеловеческих ценностей, воспитание чувства патриотизма.

3. Формирование у кадет потребности в здоровом образе жизни, стремления к культурному росту, художественно-эстетическому образованию.

4. Формирование  у кадет навыков социальной адаптации.

5. Формирование в детях умения объективно оценивать действительность, делать обоснованные выводы, принимать решения и действовать в соответствии со своими жизненными установками.

6. Воспитание чувства собственного достоинства, стремления к самоутверждению, к исполнению гражданского долга, желания достигнуть поставленных целей, к непрерывному совершенствованию.

7. Формирование позитивной мотивации кадет к учебной деятельности.

8. Оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании и социальной защите подростков, формировании у них навыков самостоятельной жизни, адаптации к современным реалиям жизни, трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности.

В задачи воспитательного процесса входит также формирование корпоративной культуры кадетского движения:

- создание культурно-образовательной среды, насыщенной заповедями и традициями, символами и ритуалами русской армии и кадетских корпусов прошлого;

- создание системы само- и соуправления, где каждый член классного коллектива понимает свою роль и ответственность за выполнение целей и задач кадетского движения.

            Воспитание в кадетских классах - это комбинация авторитарного и демократического методов. В 5-7 классах  кадеты должны уметь подчиняться приказам. На этом этапе идет и передача им определенных норм и требований в готовом виде.

Большое значение в работе с кадетами отводится воспитанию:

- нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма);

- нравственного облика (терпения, милосердия, незлобивости);

- нравственной позиции (способности различать добро и зло, готовности к преодолению жизненных испытаний).

Немаловажную роль имеет и физическое воспитание, формирование здорового образа жизни, физической культуры, желания физически совершенствоваться.

Военное воспитание воспитывает дисциплину, стремление к самодисциплине, формирует умение организовать себя, прививает с раннего возраста чувства ответственности за свои поступки, ответственности за товарищей, беспрекословного подчинения кадетским законам и требованиям.

Содержание кадетского образования

Учебный компонент.

Цель - получение качественного образования на всех уровнях в соответствии с действующими государственными образовательными стандартами.  

Кадетский компонент

Включает учебные курсы начальной военной подготовки, культуры речи, этикета.

Кадетское воспитание

Цель - всестороннее развитие духовных и физических способностей каждого кадета. Кадетское воспитание направлено на воспитание характера, укоренение понятия благочестия и долга, упрочения задатков нравственных качеств, имеющих первостепенное значение в воспитании гражданина, служащего Отечеству.

Жизнь класса строится на выполнении Заветов Кадет, присяги, кодекса Чести кадет, Устава школы и положения о кадетских классах, а также на правах и обязанностях кадет. В классе выстраивается система внутреннего распорядка.

              Достижение поставленных целей и задач предполагается реализовать через организацию  урочной и внеурочной деятельности учащихся.

Внеурочная деятельность основывается на участии в школьных традиционных мероприятиях:

- спортивные соревнования;

- игра «Зарница»;

- смотр строя и песни;

- Дни памяти;

- встречи с ветеранами ВОВ, участниками афганской и чеченской войн;

- велопробег «Спасибо деду за Победу»;

- Кадетский слет;  

- Кадетский десант;  

- Торжественная церемония «Принятие в кадеты»;  

- Парад кадетских классов;

- участие в акциях «Сделаем наш двор чистым», «Красная гвоздика», «Соберем ребенка в школу», «Поздравь свою маму».

Направления воспитательной работы

Ученик – патриот и гражданин является приоритетным, профильным.

Цель – воспитание чувства патриотизма, способности осознанно делать свой жизненный выбор, нести за него ответственность, воспитание гражданской и личной позиции, общечеловеческих ценностей.

Ученик и его здоровье

Цель – воспитание у учащихся понимания значимости здоровья, потребности в здоровом образе жизни.

Ученик и его нравственность

 Цель – воспитание нравственного поведения в любых жизненных ситуациях, чувства собственного достоинства, стремления к самоутверждению, к исполнению гражданского долга. Воспитание способности различать добро и зло, готовность к преодолению жизненных испытаний.

Ученик и его интеллектуальные возможности

Цель – воспитание в детях значимости развитого, здорового  интеллекта для их будущего самоутверждения и формирование позитивной мотивации к учебной деятельности.

Ученик и его семья

Цель – воспитание осознания значимости семьи, семейных ценностей в жизни каждого человека.

Общение и досуг ученика

Цель – формирование гармонично развитой личности, умеющей объективно оценивать действительность и стремящейся к культурному росту, художественно-эстетическому образованию.

План мероприятий

Направление «Ученик – патриот и гражданин»

Направление «Ученик и его здоровье»

Направление «Ученик и его нравственность»

Направление «Ученик и его интеллектуальные возможности»

Направление «Ученик и его семья»

Взаимодействие с родителями строится на заботе о развитии и воспитании учащегося, его самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.

Направления и формы взаимодействия:

      Изучение условий семейного воспитания.

      Посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке, особенности семейного воспитания.

Беседы, анкетирование родителей, сочинения учащихся о семье, конкурс творческих работ учащихся “Моя семья”, деловые игры с родителями, формирование банка данных о семье и семейном воспитании.

    Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе.

Родительские собрания (знакомство с целью, задачами и программой моей деятельности, обсуждение возможных путей реализации). Информирование об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах. Приглашение на уроки и внеурочные мероприятия.

           Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Педагогические лектории, консультации, тематические родительские собрания.

          Взаимодействие с родительским комитетом.

Помощь в планировании и организации различных видов деятельности, организации внеклассных мероприятий, в работе с социально неблагоприятными семьями, с учреждениями дополнительного образования.

         Совместная деятельность родителей и учащихся-кадет.

      Совместные мероприятия, участие в конкурсах.

Модель выпускника - кадета

Патриот                             Социально-активная личность               Здоровый человек

Принципы деятельности органов самоуправления:

 - добровольность;

 - демократизм;

 - гуманизм;

 - социальная направленность;

- творчество;

- самостоятельность.

Сценарий мероприятия: В поход за «рецептом счастья»

Цель: нравственно-этическое воспитание учащихся.

Задачи: ознакомить с разносторонним подходом людей к понятию «счастье»; показать разницу между коротким счастьем извне и надежным и постоянным счастьем как состоянием души; дать возможность ребятам высказать свое мнение о счастье; дать рекомендации, как можно измениться ради собственного счастья; способствовать развитию творческих способностей.

Подготовительная работа: подбор литературы; написание сценария; выбор ведущих; распределение ролей выступающих, репетиции; работа с психологом, учителем этики (или МХК); подготовка реквизита, билетов лотереи, аукциона и призов; распечатка памяток.

Участники: учащиеся, классные руководители, психолог, учитель этики, зам. директора по воспитательной работе.

Форма проведения: игра-представление.

Девизы: «Счастье - это не жизнь без забот и печалей, счастье - это состояние души».

«Человек должен быть счастлив тем, что у него есть. И не должен быть несчастным из-за того, чего у него нет» (А. Моруа).

Действующие лица:

1.ученик 1

2.ученик 2

3.ученый

4.медик

5.господин

6.пессимист

7.оптимист

8.Оля

9.Лена

10.Саша

11.Учитель МХК

12. Психолог

13. маленькая девочка

музыка

1. Синий иней

Ход мероприятия

(Появляются двое учащихся. Вид у них походный.)

Ученик 1. И зачем ты только ввязался в этот спор с учительницей: «Какие чувства? Какое счастье? О чем вы говорите? Вся наша жизнь - это просто разгул гормонов, то тех, то других». Вот и напросились в поход за «рецептом счастья».

(Поют на мелодию песни «Синий иней».)

Солнце светит ярко в небе голубом,

За рецептом счастья мы с тобой идем.

Ого-ого.        

Мы за счастьем, как за синей птицей.

Только сомневаюсь, сможем ли добыть,

Оно может в небо облаком уплыть.

Ого-ого.

Как угнаться нам за синей птицей?

Припев:

Отыщем мы рецепт в любом краю.

Ученик 2. И вот тогда я всем вам спою...

Ученик 1. Сначала отыскать, что за оно?

И с кем оно заодно?

Ученик 2. О! Сколько вопросов и пессимизма. Да что ты так переживаешь? Зато когда мы точно узнаем, что такое счастье, найдем его рецепт и сможем объяснить все одноклассникам, учительница обещала не требовать, чтобы мы с тобой сдавали сочинение на эту тему.

Ученик 1. Да, пожалуй, ради этого стоит постараться.

Ученик 2. Вот с чего только начать, вернее, с кого? Думаю, что все-таки с ученых.

Ученик 1. Да, те мудры, седы не по годам.

Они уж точно помогут нам.

(Появляются ученые: седые бороды, мантии, головные уборы с кисточкой, в руках «труды».)

Ученик 2. Мужи ученые, скажите, как нам быть?

Не знаем, что такое счастье.

Вы не могли бы нам все объяснить?

Ученый 1 (раскрывает «труды», поучительно читает). Счастье - понятие морального сознания, обозначающее такое состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворенности условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения. Как и мечта, счастье является чувственно-эмоциональной формой идеала, но в отличие от нее означает не устремления личности, а исполнение этих устремлений. Понятие счастья не просто характеризует определенное конкретное объективное положение или субъективное состояние человека, а выражает представление о том, какой должна быть жизнь человека, что именно является для него блаженством. Поэтому данное понятие имеет нормативно-ценностный характер.

Ученик 2 (с ужасом хватаясь за голову). Ты много понял?

Ученик 1. Да, такое мудрено понять. Не объяснили, а только еще больше запутали.

Ученик 2. А нельзя ли, уважаемые, попроще?

Ученые (поют на мелодию песни «Девчонка-проказница»),

Жило-было на земле такое чувство -

это счастье - много лет,

Много лет, много лет.

Но мальчишки усомнились, что такого чувства

вовсе, вовсе нет,

Просто нет, просто нет.

Мы умы так напрягали и трактаты написали,

посмотри же,

Оно есть, оно есть (тычут пальцем в «труды»).

Только надо постараться и толково разобраться,

где оно.

Может, здесь (указывают на голову)?

Может, здесь (указывают на сердце)? (Ученые, бормоча «может, здесь, может, здесь», уходят.)

Ученик 1. Ну вот. Они до сих пор еще сами не разобрались, а мы должны разобраться.

Ученик 2. А давай-ка попробуем обратиться к медикам. Возможно, они нам помогут?

(Появляется медик. Направляется с бумагами к трибуне.)

Медик.

Какие будут у ребят вопросы?

Что, снова беспокоят папиросы.

Наркотики и СПИД?

Или опять проблема алкоголя?

Я говорил уже об этом в школе.

Ученик 1. Тьфу-тьфу, минуют нас сии напасти!

Ученик 2. На этот раз волнует нас проблема счастья.

Медик (читает, как доклад).

Вездесущие гормоны организмом управляют,

Много радости и горя в нашей жизни добавляют.

Как искусный дирижер, выполняют свою роль.

Наши чувства, ощущенья - все находится

в их власти.

Управляют в организме чувством под названьем

«счастье».

Кортизол, адреналин появляются,

Непонятная тревога вдруг рождается.

Раздражительность, сомненья и агрессия,

Если норму вещества те перевесили.

Эндорфины, серотонин в организме появились,

Настроения, улыбок - вот чего они добились.

Уберут они сомненья, снимут ваше напряженье,

Будет радость бытия, заверяю в этом я.

Давайте мы их вырабатывать начнем,

Не будем тексты говорить,

А лучше их споем!

(Поют вместе на мелодию песни «Птица счастья».)

Эндорфины чтобы накопить,

Постарайся радостнее жить.

И тогда, поверь, выберет тебя,

Птица счастья завтрашнего дня.

Каждый день с утра себе скажи:

Все о'кей, не страшны виражи.

Счастье - вот оно, радости полно,

И моим ты будешь все равно!

Припев:

Рядом с удачливым будь,

Успешнее станет твой жизненный путь.

Надо общаться, понять,

Чтоб опыт счастливых

Ты смог перенять.

(Слышен счастливый смех ребенка.)

Ученик 1.

А хоть ребенка нам спросить.

Сумеет он нам что-то объяснить?

Ученик 2.

Вот радуется жизни как,

Чему смеется маленький чудак?

(Появляется маленькая девочка, в руках игрушка (если нет возможности привлечь младших ребят, роль исполняет ученица класса, одетая в соответствующий костюм).)

Ученик 1.

Нам о себе немного расскажи,

Чему так рада,

Счастлива? Скажи!

(Девочка танцует и поет на мелодию песни «Любочка».)

1. Синенькая юбочка, ленточка в косе,

Зовут меня Любочка,

Это знают все.

В небе светит солнышко,

Или дождик вдруг,

И все равно я счастлива.

Припев (подпевают ведущие-туристы):

Люба, Люба, ей радость и счастье,

Люба, Люба, Любовь.

2. Вот мы путешествуем,

И мама, папа здесь.

Здорово, что в жизни все,

Все на свете есть!

И мальчики, и девочки –

Все дружно во дворе,

И я очень счастлива.

Припев

Люба, Люба, ой, сколько же счастья,

Люба, Люба, Любовь.

3. Завтра за игрушками

В «Детский мир» пойдем.

Мир мне улыбается,

Ясно все кругом.

Вот муравей настойчивый

По делам спешит –

Все для нашей Любочки!

Припев:

Любо, мило и радость, и счастье,

Люба, Люба, Любовь.

Ученик 2. Пожалуй, не зря есть такие высказывания: «Радуется жизни, как ребенок», «Счастлив, как ребенок». Вот у кого стоит поучиться оптимизму и умению быть счастливым.

Ученик 1. Это пока они еще живут без особых забот. Хотя нет. Своих, детских, проблем у них тоже хватает. То сладости запретили, то домой со двора позвали, то соседский мальчишка за косу дернул.

Ученик 2. Да, для них это большие проблемы. А ведь чувство радости и счастья не теряют. И куда оно девается, когда мы взрослеем?

Ученик 1. А вот сейчас и спросим того господина, который уже приближается к нам. Скажите, уважаемый, что необходимо для счастья?

Господин. Великий француз Руссо (Жан Жак Руссо, 1712-1778, французский мыслитель, писатель, один из идеологов эпохи Просвещения) считал, что для того, чтобы человек был счастлив, ему необходимы три вещи, а именно: солидный банковский счет, хороший повар и здоровый желудок. И сегодня достаточно людей, которые согласятся с мнением философа. Но из всех существующих в природе элементов счастье, пожалуй, самый редкий. И у него слишком короткий период полураспада. Что касается меня, то я считаю, что счастья много не бывает. Его всегда недостаточно, всегда не хватает.

(Поет на мелодию песни «Мне всегда чего-то не хватает».)

Опять ты, счастье, где-то заплутало.

И снова сплин и беспокоен сон.

Хотя и нет в финансах затруднений,

Да и здоровьем я не обделен.

И жизнь меня и холит, и ласкает,

Но слишком беспокойны мои сны.

Ведь мне всегда чего-то не хватает:

Зимою - лета, зимою - лета,

Зимою - лета, осенью - весны!

(Уходит расстроенный, держась за сердце.)

Ученик 1.

И таких хватает в этом мире:

В Африке, у нас и на Памире.

Ученик 2. Да уж, казалось бы, все у него есть. Но нет, ему все мало. Его и ему подобных разъедает зависть. Не зря же мудрый Эпиктет (римский философ-стоик) сказал: зависть - враг счастливых. Так что мы, кажется, не по адресу. Какие уж тут рецепты счастья! Да у таких людей и не допросишься, если бы они у них и были. Пойдем-ка мы дальше. Может, с другими нам больше повезет.

Ученик 1.

Нет, кажется, опять не повезло.

И посмотри же, как назло

Идут навстречу хмурые одни,

И чем так омрачили свои дни?

Ученик 2.

Что у того? Зубная боль?

А может, просто входит в роль?

Скажите, господин, вы кто, артист?

Пессимист. Нет, я пессимист. Вы только посмотрите, что творится в этом мире: войны, землетрясения, грубость. Рушатся жизненные ценности. Женщины теряют скромность, мужчины - мужество. Где классическая музыка и поэзия? Люди перестали понимать друг друга. Человек одинок в этом мире. Я несчастен.

(Появляется оптимист.)

Оптимист. Да вы не слушайте его, ребята. Все не так плохо, как кажется этому господину. Конечно, наш мир несовершенен. В нем хватает и хаоса, и непредвиденных, приносящих беды обстоятельств. В мире много материального, а значит, и портящегося. Но это совсем не говорит о том, что наш мир нельзя сделать более совершенным. Землетрясения, различные природные катаклизмы? Их можно предсказать, а войн - избежать.

А ценности? Нет, они не рушатся. Вечное остается вечным. Да, действительно, кое-что меняется. Но ведь меняется и сам мир. Новое во все времена было делом непривычным. Однако укладывалось, усваивалось, постепенно понималось и принималось.

О человеческом одиночестве в этом мире я бы хотел сказать так: «Умейте делать добро людям, и вы никогда не будете одиноки».

Музыка, красота, поэзия? Учитесь все это слышать и видеть, и вы познаете минуты радости и счастья. Да, тема счастья всегда волновала и будет волновать человека. Одни его просто ждали, другие боролись, третьи к нему взывали.

(Читает стихотворение С. Капутикян «Счастье».)

Счастье!

Было ты всегда от века

Вечным тяготеньем человека…

Счастье!

Окропленное слезами,

Было ты от древности глубокой,

Как звезда перед глазами,

Как звезда - всегда в дали далекой...

Если же спуститься ты пыталось,

Падало звездой

И рассыпалось...

Счастье!

Приходи по новым вехам,

Счастье! Появись пред человеком

Не звездой, вдали дрожащей немо,

Не звездой, вдруг падающей с неба

И во тьме теряющей свой свет, -

Нет!

Не оставив никого в обиде,

Ты спустись по заданной орбите

С точностью космических ракет!

Советую не сидеть и не ждать того счастья, которое может вдруг упасть к вам с неба, а может так и не появиться. Лучше вычислить эту так называемую заданную орбиту и целенаправленно идти к своему счастью.

(Пессимист и оптимист уходят.)

Ученик 1. Послушай, а ведь не все наши ребята отказались писать сочинение о счастье. Многие пишут. Так, может, они что-то знают, чего не знаем мы? Давай-ка их поспрашиваем. И начнем мы, пожалуй, с нашей Олечки-отличницы. Уж она-то точно должна знать.

(Берут у ребят интервью.)

Ученик 2. Оля, мы думаем, что ты счастлива. Столько пятерок!.. Тебе везет. И мы слышали, что у тебя дома над письменным столом висит подкова на счастье. Наверное, она его тебе и приносит.

Оля. Начну с одного анекдота о подкове. В лабораторию к известному физику Нильсу Бору пришел знакомый ученый. Над столом Бора он увидел подкову и спросил:

- Неужели вы верите, профессор Бор, что подкова приносит удачу?

- Друг мой, я не верю в такие вещи, - ответил Бор с улыбкой. - Как можно верить в подобный вздор! Но мне говорили, что подкова приносит удачу независимо от того, верите вы в это или нет...

Смешно, но Нильс Бор имел кое-что, как говорят, за душой, чтобы позволить себе верить в силу подковы. Стоит только почитать о том, как он трудился. Ему можно было смело вешать подкову над своим столом и верить в то, что она его не обманет. Деятельность этого ученого - большой для меня пример. Потрудись достаточно, и подкова тебя не обманет.

Ученик 1. А что нам скажут подружки? От них мы часто слышали фразу: «Там хорошо, где нас нет».

Подружки (говорят по очереди):

- Да, мы действительно часто заявляли о том, что не верим в счастье. Так было проще жить. Заявил о своей точке зрения на вопрос, и вроде бы и действовать, предпринимать что-то уже необязательно.

- Но втайне от всех мы ждали счастья. И однажды подумали: ведь ловит же кто-то эту синюю птицу. Неужели мы не сможем? И с тем же старанием, с которым ожидали счастья, мы задумались над этим вопросом и попытались сначала постичь: что же оно такое, счастье? Пришли к выводу, что это, прежде всего, какое-то особое состояние души. Ты чем-то доволен, тебе что-то (или кто-то) нравится, ты радуешься, улыбаешься. Ты счастлив. Вот теперь и ставим задачу перед собой определить, кто и что в жизни нам может принести эти особые минуты. И не просто кто и что. А думаем над тем, как это «кто» и «что» понять, осилить, преодолеть, завоевать. И надеемся добиться счастья.

Ученик 1. А есть ли у тебя, Лена, своя подкова счастья? Или твое счастье все еще летает где-то синей птицей?

Лена. Мы часто слышим стихи о счастье, разные умные высказывания. А сколько песен о нем! Взрослея, мы замечаем, что большинство песен о счастье связано с темой любви. В этих понятиях есть что-то родственное. И счастье, и любовь - это громадный душевный труд! Отыскать в жизни своего человека - это еще не значит найти свое счастье. Сколько усилий прилагают люди, чтобы их жизненные пути не разошлись. Любить непросто. И счастье удержать тоже непросто. Не зря же говорят, что в несчастьях люди бывают чаще всего сильными, собранными. А вот испытание счастьем выдерживает не каждый. Считаю, что большая любовь - это счастье. Вот я и постараюсь научиться удержать это счастье. Буду не просто ждать свою синюю птицу, а хочу встретить ее умной и мудрой.

Ученик 2. Сейчас мы хотим спросить нашего известного любителя юмора Сашу о том, как он понимает это непростое жизненное счастье.

Саша. Согласен, что юмористы во всем находят что-то смешное. Но, как известно, юмор бывает светлый, веселый, а бывает и печальный. В одном из рассказов я прочитал такое определение счастья: «Думаю, что счастье - это здоровье, неутомительная работа, большая зарплата, вкусная еда домашнего приготовления, ладно сидящий, пошитый по фигуре модный костюм».

Ученик 2. И что же плохого ты нашел в этом? Здесь все, к чему очень многие стремятся в жизни.

Саша. Ничего плохого в этом, конечно, нет. Во всем этом много счастливых дней и минут человеческой жизни. Счастье действительно многогранно. Но ведь о счастье мечтают, о нем слагают стихи и песни. А вы много слышали песен о том, что «я счастлив, на мне хорошо сидит модный костюм»?

Счастье - это что-то возвышенное. Это наша духовность, особое состояние нашей души. А наряды, машины и вояжи - это отдельные моменты нашей жизни, которые приносят нам минуты радости, удовольствия. И наше стремление к таким «счастьям» не означает, что мы найдем настоящее счастье, то счастье, которое надежно поселится в нашей душе. Чем выше, чем чище наша душа, тем полнее ощущение счастья.

Ученик 1. А в чем же раскрывается полнота и чистота души человеческой? Давай попросим высказать свое мнение учителя этики... (Ф.И.О.).

Учитель этики. К сожалению, не каждый человек умеет быть счастливым. Так же как не каждый умеет любить: мужа, жену, своих детей и близких. Любить жизнь вообще во всех ее проявлениях. Именно такие люди становятся счастливыми. Они живут - и счастливы, они делают добро, они необходимы людям - и от этого счастливы. Эрнест Хемингуэй писал: «Счастье - ощущение своей нужности». Если люди занимаются любимым делом, они тоже счастливы.

Любимые и любящие, успешные и здоровые, те, кто выиграл по лотерейному билету, те, кто предотвратил беду, те, кому улыбнулись или сказали комплимент, - все мы от этого испытываем радостное чувство, из которого и складываются наши счастливые минуты и часы жизни. Но хочу особо подчеркнуть, что ваше дело в жизни, ваш труд, любимая работа - одно из самых важных условий для ощущения полноты счастья. К.Д. Ушинский писал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само отыщет вас». Разве вы не испытаете чувство счастья оттого, что ваш труд приносит так много не только для вас, но и для других людей, для Родины? Ведь успехи всегда заметны и отмечены. Чувство гордости и самоуважения, которое сможет и вправе испытать человек, многого стоит.

Мы уже говорили о том, что счастье многогранно. Некоторые в его поисках замыкаются только на себе, на своих нуждах и заботах. Может быть, ваши усилия принесут вам многое. И среди них будут и достаток, и слава, и довольство собой. Но будет ли полным ощущение счастья? Не слишком ли часто такие «удачливые и счастливые» стали обращаться к услугам психиатров и психологов? Да и все ли так постоянно из перечисленного? И вот тогда, когда некоторые грани вашего многогранного счастья потускнеют, а жизнь такова, что время от времени подобное случается, ваша работа, ваше любимое дело удержат вас на плаву, согреют и осветят ваш путь. И благодаря этому свету вы снова сможете воспрянуть духом и продолжить свой жизненный поход за счастьем.

Ученик 1. А что нам может посоветовать психолог? Как со всем этим счастьем нам разобраться? И главное, как вести себя тем, кто так и не нашел в своей жизни счастливых моментов? Или, по крайней мере, считает, что их у него было мало, кто все-таки остался при своем мнении, что он в большей мере так и остается человеком неудачливым и несчастливым?

Психолог. Для начала хочу сказать, что всем недовольным своей «несчастливой жизнью» надо начинать с программы-минимум. Выполнить ее будет совсем несложно.

Для начала поменяем свои грустные мысли на противоположные и посмотрим на мир с оптимизмом. Вспомните простую мудрость: кто-то видит после дождя только грязные лужи, а кто-то с восторгом смотрит на отраженные в них звезды.

Не давайте воли своим сомнениям. У вас что-то не получается? Вы чего-то не получили от жизни? Значит, вы просто этого не особенно и хотели. Будьте уверенны и пожелайте себе всего того, что вам необходимо для счастья.

Мы такие, какие есть. Вот такими, со всеми нашими слабостями и недостатками, надо себя любить. Конечно, надо стремиться стать лучше, но самоедство и постоянное недовольство собой не принесут вам ничего хорошего.

Почаще делайте добрые дела, пусть даже самые простые.

Выберите интересное хобби. Самовыражение всегда приносит человеку чувство радости, удовлетворения, ощущение своей значимости и счастье.

Психологи советуют купить в цветочном магазине горшочек с понравившимся вам растением и выращивать этот цветок, как и свое собственное счастье. А взращивая собственное счастье, постарайтесь зафиксировать на бумаге все моменты жизни и обстоятельства, даже самые простые и незначительные, которые доставляют вам минуты радости. Вот вы видите красивое цветущее растение, повисла радуга над полем после дождя, плещется, играет в речке рыба, стреляют под солнцем маленькие гейзеры воды в стакане, вам приветливо улыбнулся незнакомый человек - именно из таких нюансов складывается наше мироощущение.

Вряд ли существует единый рецепт счастья для всех. Но свой, я уверена, вы всегда сможете найти. Только надо постараться. Попробуйте начать с этих простых советов. Возможно, что это именно та ниточка, которая приведет вас к чему-то большому и ожидаемому. Будьте счастливы!

Ученик 2. Говорят, что, сколько бы счастья ни было, его все равно мало.

Кому счастья не хватает?

Кто рецепт его не знает?

Подходите поскорее,

Поиграйте в лотерею!

(Ребята тянут лотерейные билетики, в которых шуточные предсказания и советы.)

Не грусти, и все пройдет,

Счастье и тебя найдет.

Не сидите и не ждите,

А старайтесь:

В поход за синей птицей

Сами отправляйтесь.

Сегодня вечером приветливо общаетесь -

Со своим счастьем точно повстречаетесь.

Сдашь долги по теоремам -

Счастлив будешь непременно.

Жизни красоту увидеть научись

И глазами, и душою

К счастью жизни прикоснись.

Сегодня же

Всем неприятностям назло

Скажи: «Мне повезет».

Глядишь, и повезло!

Ученик 1.

Ой, все счастье разобрали.

Но хватило всем едва ли.

К счастью, счастье есть у нас:

Вот три счастья про запас.

(Показывает три коробки.)

(Ребята проводят аукцион.)

1-й тур

(Аукционист имеет все необходимые принадлежности для аукциона (стол, строгая одежда, молоток и т. д.) и три запечатанные коробки с сувенирами, на которых этикетка со словом «счастье». Сувениры должны быть такими, чтобы их получение, как минимум, вызвало у ребят улыбку.)

Аукционист.

А вот счастье продаем,

Почти даром отдаем.

Кто пословиц больше соберет,

Того счастье первого найдет.

Примеры пословиц о счастье

• Было бы счастье, а дни - впереди.

• За счастьем человек бежит, а оно у его ног лежит.

• Кому счастье служит, тот ни о чем не тужит.

• Не было ни гроша, да вдруг - алтын!

• Не родись красивым, а родись счастливым.

• Правда - хорошо, а счастье лучше.

• Со счастьем на клад набредешь, без счастья и гриба не найдешь.

• Счастье без ума - дырявая сума.

• У кого хлебушко, у того и счастье.

• Счастье что солнышко - улыбнется и скроется.

(Победитель тот, кто назовет больше пословиц.)

2-й тур

Ученик 2.

А стихи кто прочитает,

Счастье тоже получает,

Оттого, что много знает

Да красиво стих слагает.

Да к тому ж еще - сюрприз!

Так что с мыслью соберись,

Не робей и выступай,

Свое счастье получай!

(Ребята читают свои четверостишия или строки, например:

Не сохни по чужому счастью,

Есть и твое,

И оно в твоей власти.

Не пасуй перед ненастьем,

Вперед иди,

Где смелость - там и счастье.

К счастью осторожно подступай,

Чтоб не получилось «через край».

Обогрей его и обними,

Не спугни, а в сердце сохрани.

Если будешь зависеть от счастья,

В жизни встретишь

Все 33 ненастья.

Хочу поведать, люди,

Мне довелось узнать:

Несчастлив если не был,

То счастья не познать.

Нрав, характер и судьба –

Все взаимосвязано.

Вот, пожалуй, кому счастьем

В жизни мы обязаны.

Победитель тот, чьи слова будут признаны самым оригинальным высказыванием о счастье.)

3-й тур

Ученик 1.

Чье еще осталось счастье?

Получить все в вашей власти.

Песня - это так чудесно!

С песней жить нам интересно.

Не стесняйся, начинай,

Радость жизни воспевай.

Твое пение о счастье

Каждый слушать будет счастлив!

(Можно исполнять отдельные куплеты, например:

Мне хорошо с тобой

Всегда, везде идти одной тропой

И в снегопад, и в дождик проливной,

Деля на свете все: и неудачи, и удачи.

Счастлив тот,

Кто в этом чуде из чудес живет,

Кто может, став уже давно седым,

Остаться вечно молодым.

Песня о городе в исполнении Рената Ибрагимова.

Птица счастья завтрашнего дня

Прилетела, крыльями звеня.

Выбери меня, выбери меня,

Птица счастья завтрашнего дня.

Песня в исполнении Н. Гнатюка.

Осенние листья шумят и шумят в саду,

Знакомой тропою я рядом с тобой иду.

И счастлив лишь тот, в ком сердце поет,

С кем рядом любимый идет.

Песня «Осенние листья».

А счастье близко, счастье далеко.

Его найти и трудно, и легко.

Оно в рассвете и в закате дня.

Мне счастье знать, что любишь ты меня.)

(Ребята поют заключительную песню на мелодию из к/ф «Иван Васильевич меняет профессию».)

Счастье вдруг нам с тобой

Распахнуло двери.

Неужели нашли?

Верим и не верим.

То туда, то сюда

Нас за ним носило.

Но общенье, скажу, все ж большая сила.

Все с заданьем «о'кей!», хоть и трудно было.

Эндорфин, серотонин, вы большая сила!

Прочь сомненья и грусть,

Да - улыбкам в жизни!

Мы на мир наш большой

Смотрим с оптимизмом!

Припев:

Вдруг, как в сказке, скрипнула дверь.

Что есть счастье - ясно теперь.

И не надо плыть за моря.

Счастье - здесь, знаешь ты, знаю я.

Дарит день тебе солнце и дождь,

Рядом с другом ты лучшим идешь...

Даже в малом радость познай,

И ты будешь счастлив!

Мастер-класс «Использование квест-технологии в образовательном процессе»

Сегодня перед школой стоит задача необходимости интеллектуального развития ребёнка, развития его творческих способностей. В связи с этим должна формироваться целостная система универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. А формирование любой компетентности происходит через активную осознанную практическую деятельность. Поэтому закономерно, что возрастает интерес к механизмам включения детей в такие виды деятельности, которые способствуют развитию их способностей.

Формирование познавательного интереса происходит при создании таких педагогических условий, когда каждый ученик включён в творческую познавательную деятельность, ситуацию поиска путей решения социально-значимых проблем. Одним из перспективных направлений формирования информационных и коммуникационных компетенций является технология квестов.

(раздать листочки  для рефлексии и попросить заполнить левый столбик)

Несколько слов для тех, кто впервые столкнулся с квестами. Квест - в переводе с английского означает «поиск». Образовательный квест - это игра, в которой необходимо решать учебные задачи для продвижения по сюжету. Суть в том, что, как правило, есть некая цель, дойти до которой можно последовательно разгадывая логические задачи. Каждая задача – это ключ к следующей точке и следующей задаче. А задачи могут быть самыми разными: активными, творческими, интеллектуальными. Замечательно то, что квесты могут проводиться как в классе, так и на природе, то есть практически в любом окружении. Квест– это совершенно новая форма  для обучающихся, которая позволяет ребятам полностью погрузиться в происходящее, ведь что может быть увлекательнее хорошей игры?  Квест построен на коммуникационном взаимодействии между обучающимися. Такая технология стимулирует общение и служит хорошим способом сплочению и социализации детей. Она требует от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету, подразумевает активность каждого участника. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности и воображение. Кроме этого квесты несут в себе элемент соревновательности, они способствуют развитию аналитических способностей.

На слайде представлены разные виды квестов, но на данном этапе работы с классом мне больше нравятся последовательные.

Базовая модель квеста представляет собой технологический цикл (рис.1).

Постановка проблемы

                                                                                                Загадка

                                                                                            (постановка проблемы)

                                                                             Прохождение

                                                                               маршрута

Для того, чтобы включить обучающихся в процесс активного поиска, для начала нужно создать проблемную ситуацию, которая вызовет интерес и побудит их к действию.  

В качестве примера предлагаю рассмотреть пример квеста для учащихся 7-9 классов по теме «Толерантность» и показать его возможности. А в результате нашей с Вами работы должен получиться алгоритм проведения квест-игры. Для этого Вам необходимо на листе зафиксировать последовательность процесса проведения квеста, что будет являться алгоритмом.

Квест (фрагмент)

Детям предлагается, а сейчас и предлагаю Вам внимательно посмотреть на календарь дат. Как вы думаете,  какое слово можно подобрать, чтобы объединить все эти даты?

18 декабря - Международный день мигранта

3. декабря - Международный день инвалидов

Конечно, это - толерантность. Далее детям предлагается а сейчас и Вам «А как вы думаете,  толерантность это что, что значит быть толерантным?»

Картинка «Глобус» Детям предлагается обратить внимание на картинку глобуса и на то, что для чего она находится у них на столах, им предстоит догадаться в конце занятия.

Но я знаю, что в конце мы должны будем получить эмблему толерантности.

Далее группы знакомятся с правилами игры и получают задания.  Верно выполнив задание, сдают его учителя, получают кодовое слово для выполнения следующего задания. Выполнив это задание, они получают элемент от будущей эмблемы, затем процесс повторяется, пока не будут выполнены все задания и не получены все элементы.

Следующий этап – сама игра, в ходе которой по итогам выполнения каждого задания учитель контролирует правильность выполнения.

Когда выполнены все задания и получены необходимые элементы (ладошки), детям предлагается связать ладошки с изображением Земли. Каждая группа прикрепляет полученное на доску, и в ходе обсуждения приходим к выводу, что это эмблема толерантности.

А теперь я предлагаю каждой группе выполнить по одному заданию из квеста.

(затем собираются задания и раздаются ладошки).

Сейчас предлагаю Вам составить алгоритм на листах, которые находятся у Вас на столах (примерно 2 мин.), используя информацию, которую Вы сегодня получили.

(раздаю памятки).

ВЕРНУТЬСЯ К РЕФЛЕКСИИ (2 столбик)

Конкурс визитных карточек «Мы - юные друзья полиции».

001.Ноль два (просто голоса на фоне музыки). Этот кусочек песни  уже отрезан до нужной длины

002. фоном (выходят два человека)

Очень много стран на свете, это знает каждый. 

Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный? (Пауза) 

Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент, 

Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент 

Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок, 

Но главней, нужней, важней для страны – ребёнок! 

А потому сегодня наша команда находится в профильной смене «Детство- территория закона»  

003.разбивка (выходят остальные члены команды)

Добрый день, дорогие друзья! Вас приветствует команда Ребрихинской средней школы

004. фоном 

Видим в ваших глазах немой вопрос: чем мы занимаемся, и кто мы такие?

В этом зале сегодня мы знаем

Каждый с гордостью может сказать:
Есть профессия в мире такая -
От преступности мир защищать.

Да, мы ещё не сотрудники полиции, но уже сегодня успешно учимся в классе МВД и постигаем азы этой непростой науки..

-Друзья, а что вы знаете об истории полиции?

- Я знаю, что ещё в 1504 году в Москве были установлены рогатки со стражей, которая содержалась местными жителями.

- Иван Грозный учредил разъезды для соблюдения безопасности по ночам.

-А я знаю, что в 1649 году при царе Алексее Михайловиче была создана специальная команда, которая должна была наблюдать за порядком и пожарной безопасностью.

- Уже в 1669 году в России появились сыщики.

- Но особенно следует сказать о том, что в 1718 году Петр Великий учредил в Петербурге Главную полицию.

- Реформа полиции была проведена в 1862 году.

- Несколько лет спустя было предложено учредить сыскную полицию.

-После октября 1917 года армия и полиция ликвидировались. Их функции перешли к вооруженному народу.

-Официально полиция возродилась в России 1 марта 2011 года.

-А в Ребрихинской средней школе первый класс МВД появился в 2013 году!

Наш  девиз:

Мы – за порядок, мы - за счастье,

Мы - против боли и несчастья!

За трезвый разум, за ясность мысли,

За детство, юность, радость жизни!

Помочь человеку, из беды спасти,
Для нас – святое дело,
Рухнут преграды, «Патруль» на пути,
В защиту бросаемся смело.

«Патруль» с вами,

«Патруль» рядом,

Хором: Мы за общее дело,

Служить на совесть,

Служить от сердца,

Хором: Стоим на своем мы смело.

Наш отряд «Патруль» ведет работу по 4 направлениям:

Гражданско-патриотическое,

Спортивно-оздоровительное,

Художественно-эстетическое

И особое направление –  правовое!

Изучаем законы,  нам без них никуда,

Выполняем обязанности,

Свои знаем права!

Мы к вам пришли не для забавы,

Предупредить хотим, услышьте!

Пропагандировать правопорядок

Всегда мы будем…

Все: Пока мы дышим!

А ещё мы патриоты своей страны!

В день безоблачный и ясный
Над тобой и надо мной
Реет бело-сине-красный
Флаг страны моей родной.

Гордо реет в небе синем
Флаг надежды и мечты,
Флаг страны моей - России,
Под которым – я и ты!

 Флагная церемония…. (большой флаг можно взять у меня в шкафу, что стоит у входа в кабинет. Ключи можно спросить у Грицун О.В.)

005. барабанная дробь

006. Одиссея

007. барабанная дробь

Праздник «Я гражданин России»-2018

Вручение паспортов -2

001.Фоном (Мы творцы своей судьбы)

Мы родились в великом Государстве,

В могучей, легендарной стороне!

Что первой в мире покорила космос,

Что выстояла в пламенной войне.

Нам честь дана открыть Вам этот путь,

И приобщая Вас к великой силе,

Хотели б мы, чтоб с гордостью произнесли Вы,

Весомое –

Вместе: «Мы - граждане России!».

002. фоном (торжественная) 

Добрый день, дорогие друзья! Мы рады видеть вас в этом зале.

Мы рады приветствовать гостей, родителей, педагогов и учащихся школы.  

Одним словом, мы рады сегодня всем, кто готов разделить с нами всю важность и торжественность предстоящего события - вручения молодым жителям нашего села главного документа каждого гражданина страны – паспорта гражданина Российской Федерации. И этот день для столь торжественного события был выбран нами не случайно.

Сегодня Конституция Российской Федерации отмечает своё 25-летие!!!

В рамках этого юбилейного события и  проходит наше торжество!!!

Л.В.  Внос флага РФ

003. Гимн Р.Ф. 

*****************************************************************

Слово для открытия торжественной церемонии вручения паспортов юным гражданам России предоставляется заместителю главы района по социальным вопросам Светлане Петровне Кашперовой.  

004. на выход на сцену  

*****************************************************************

005. фоном (Вперёд, Россия) 

Нет края на свете красивей,

Нет Родины в мире светлей!

Россия, Россия, Россия, –

Что может быть сердцу милей?

Кто был тебе равен по силе?

Терпел пораженья любой!

Россия, Россия, Россия, –

Мы в горе и счастье – с тобой!

006. Песня «Россия»  Брежнева Вика 

**********************************************************

007. фоном  (Дети России) 

У каждой страны есть свои символы, свое лицо. Символы России – Московский Кремль, Красная площадь, храм Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, Родина-мать, знамя Победы. Называешь их и словно переворачиваешь страницы истории, каждая из которых подвиг народа, его стремление к счастью, добру.

У каждого государства есть и обязательные государственные символы: государственный герб, государственный флаг, государственный гимн, Конституция Российской Федерации.

Конституция Российской Федерации принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 года.

Принятие и вступление в силу Конституции 1993 года ознаменовало собой начало нового этапа в истории российской государственности.

Конституция Российской Федерации — основной закон нашей страны. Паспорт – основной документ гражданина России.

А знаете ли вы историю появления паспорта?

Думаю, что в рамках тематики праздника будет не лишним сделать краткий экскурс в историю…..

**************************************************************

008. на выход (Русский парень) 

Россия – сильное и могучее государство с богатой историей и собственной символикой. Паспорт  документ и у него тоже есть своя  история.  Думаем, что вам будет интересно узнать, когда и как появился паспорт.

В давние времена люди беспрепятственно продвигались по миру. По дорогам Европы скитался не только деловой люд, но и бродяги, разбойники, нищие. Надо было каким – то образом отделить одних от других. С этой целью были введены особые документы, удостоверяющие личность.

Впервые такие документы появились в Германии в 15 веке и носили название «паспорт», что в переводе с французского означало «разрешение проезда через порт».

В России паспорта были введены указом Петра I от 30 октября 1719 года. Назывались они «проезжими грамотами».

К  концу 19 века паспорта приобрели внешний вид, близкий  к современному (книжки), с указанием происхождения, сословной принадлежности, вероисповедания, пометкой о регистрации.

В 1918 году паспортная система была ликвидирована, документом, удостоверяющим личность,  считался любой официально  выданный документ – от справки до  профсоюзного билета.

А 27 декабря 1932 года постановлением Центрального исполнительного комитета и Совета народных комиссаров Советского Союза паспорта вернули в города и  рабочие поселки.

28 августа 1974 года  утверждено положение о паспортной системе: паспорт стал бессрочным. Паспорта выдавались по месту основной прописки с 16 летнего возраста.

Сегодня, как вы уже знаете, паспорта в  Российской Федерации  получают в 14 лет. Получая паспорт гражданина Российской Федерации, мы становимся полноправными гражданами своей страны со всеми прописанными в Конституции правами и обязанностями. Конституция защищает нашу жизнь, свободу и права.

Паспорт охраняет вашу фамилию и имя,  Вашу личность и честь от посягательств. Относитесь к паспорту бережно и с уважением! Сегодня вам только 14 лет, но скоро  будет 18 и вы будете принимать участие в выборах страны и сможете влиять на ход исторических событий в России.  Сейчас вы, занимая активную жизненную позицию, участвуя во всех общественных делах,   готовите себя к будущей взрослой жизни.

**********************************************************

009. торжественно 

Приглашаем под ваши аплодисменты на сцену виновников торжества:

 ***************************************************************

Мы предлагаем вам, прежде чем получить паспорт, сдать экзамен на гражданскую зрелость.  

Можно заменить другой викториной …

Как называли нашу страну от древних времен и до наших дней? (Киевская Русь, Российская империя, Российская республика, СССР, российская федерация.)

Что относится к государственным символам страны ?   /флаг, герб, гимн/

Что такое государственный герб? /эмблема государства/

Что такое гимн? /торжественная песнь/

Назовите авторов Государственного гимна России? (Слова С.В.Михалкова, музыка А.В.Александрова)

 В каком году приняты современные символы страны? /2000/

Сколько корон на гербе России? / 3 короны – союз трёх ветвей власти/

Как голосовали во времена Древней Руси? /Голосом.  По силе крика определяли большинство. Так появилось выражение «голосование»/

 Кто возглавляет наше государство? /Президент/

Как называется Основной закон страны? /Конституция/

Как называется документ, удостоверяющий личность гражданина? /Паспорт/

Срок действия паспорта гражданина:

         От 14 лет-до 20 лет

         От 20 лет- до 45 лет

         От 45 лет- бессрочно

Какие еще документы человек получает в течение жизни?

Ответ. Свидетельство о рождении, свидетельство о браке, военный билет, аттестат зрелости, диплом, пенсионное удостоверение.

Какой из названных документов вы получили самым первым?

Ответ. Свидетельство о рождении.

Как называются документы, в которых записаны своды законов и правил?

Ответ. Кодексы.

Дополнительный вопрос. А какие кодексы вы знаете? (Жилищный, трудовой, уголовный, гражданский)

 Очень хорошо, что вы знаете эти документы, которые помогут вам в жизни отстаивать свои права и достойно исполнять свои обязанности. Но мы очень надеемся, что жить вы будете не только по Кодексам, а по чести и совести.

Мы надеемся, что выйдя из стен нашей школы, вы будете достойно нести звание гражданина своей страны. Помните, наши надежды на лучшее связаны именно с вами.

******************************************************************

А сейчас, разрешите пригласить на сцену для вручения паспортов

……… Минину Ларису Николаевну.

010. на выход   (Пусть) 

011. фоном на вручение паспортов 

Большое спасибо. Лариса Николаевна. А мы просим продолжить торжественное  вручение паспортов Кашперову Светлану Петровну.

012. выходит на сцену. (Пусть) 

013. вручает паспорта 

****************************************************************

А теперь, граждане России,  давайте дадим клятву верности и чести!

              Слова КЛЯТВЫ:

Мы хорошо понимаем, что от нашего поколения зависит возрождение России и её будущее.

* Принимая на себя почетное звание граждан России, мы клянемся своей учебой, своим трудом и  своими делами укреплять авторитет и доброе имя Ребрихинской средней школы. Клянемся!

* Мы клянемся быть достойными памяти тех людей, которые отдали свои жизни за честь и независимость Родины.  Клянемся!

* Мы клянемся все  свои знания, весь свой труд и все свои силы отдать на то, чтобы быть настоящими хозяевами земли русской и всемерно способствовать возрождению великой России! Клянемся!

******************************************************************

Слово для поздравлений предоставляем директору школы Шрейдер Надежде Николаевне.

014. фоном на выход (Пусть) 

Выступление директора…  Перед каждым поколением в жизни стоит три задачи:

Изучить опыт предыдущего поколения, Преумножить его...

Передать следующему поколению.

Настала ваша очередь укреплять величие и могущество России... теперь от вашего поколения будет зависеть её будущее.

Просим виновников торжества спуститься на свои места в зрительном зале.

015. спускаются вниз (Я гражданин России) 

*******************************************************

Вас поздравляет самая юная участница нашего торжества- Позднякова Юлия

016. Песня «Золотая Россия» 

***************************************************************

017. фоном (Я вернусь победителем)  

Я – гражданин России!

Не правда ль, звучит красиво?

Смело, достойно, гордо!

Сказано как-то твердо!

Я – гражданин России !

И если б меня спросили,

Чем же я так горжусь?

Я бы ответил просто:

Не надо пустых вопросов!

Ведь моя родина – Русь!

018. Песня 8б 

******************************************************************

Вынос флага РФ

******************************************************************

019. фоном (нам на границе нравится служить) 

Желаем, чтобы приобщаясь к славе

Великой, героической страны,

Вы приумножили её и поддержали,

Грядущим поколеньям донесли.

Став полноправной частью этой силы,

по праву с гордостью произнесли 

Слова: «Я – гражданин России –

Великой, героической страны!»

Еще раз поздравляем вас, дорогие ребята с тем, что вы стали настоящими гражданами России, получив паспорта. Берегите их и будьте достойными гражданами нашей необъятной страны.

020. финальная (ООО Россия) 

Пожелания

Этот   день – стал для вас – Днём рождения гражданина. И пусть в ваших душах юных граждан сияет огонь добра и любви к людям, родной отчизне с красивым названием Россия.

        Вы перешагнули ещё один рубеж в своей жизни, вы стали взрослее,  В этом документе будут отмечаться дальнейшие вехи вашего жизненного пути: служба в армии, вступление в брак, рождение ваших детей. Но помните, взрослея, вы уходите из той маленькой страны, под названием – детство.

Рано или поздно детство кончается, наступает время созидания и перемен. Вам, представителям различных детских объединений, присуща энергия, творчество, фантазия. С сегодняшнего дня вы в ответе за то, что происходит вокруг вас.

Свободно жить под солнцем и луной

 И восхищаться красотой земной.

Не быть рабом и пыток не терпеть,

А песню жизни вдохновенно петь!

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Ребрихинская средняя общеобразовательная школа»

Ребрихинского района Алтайского края

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

8 «Б»  класс,

2018-2019 учебный год

Составитель:

 Анцупова О.Н.,  учитель

математики

с. Ребриха

2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа представляет собой определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических воздействий и имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем, формирования образованной и воспитанной  личности, её социально-активной деятельности в различных сферах жизни общества, особенно в военной и других, связанных с ней, видах государственной службе.

Программа рассчитана на привитие подрастающему  поколению чувства преданности своему Отечеству, уважения к истории своей Родины, потребности в служении Отечеству посредством знакомства с яркими  историческими примерами, изучения  традиций, обычаев, нравов кадетского движения, а также  жизни и деятельности выдающихся кадетов прошлого. Без знания  прошлого своей страны нельзя создавать настоящее и строить  будущее. История Отечества – это не только явления  прошлого и хронологическое повествование, в первую очередь это  богатый духовный и нравственный опыт людей разных поколений.

Программа «Азбука кадетской жизни» - это изучение истории кадетских корпусов и биографий выдающихся деятелей прошлого и духовное, нравственное, патриотическое воспитание, которое способствует становлению и развитию прокадета как личности и гражданина.

Актуальность программы. На протяжении почти 300-летней истории воспитанники кадетских корпусов являлись цветом нации, составляли не только славу гордость русского народа, дали не только России, но и всему миру выдающихся полководцев, государственных деятелей, ярких представителей науки и культуры. Кадетские корпуса доказали на практике свою жизнеспособность и на долгое время стали основным центром воспитания и обучения и обучения дворянских юношей.

Сегодня в нашу жизнь вернулись учебные заведения такого типа как кадетские корпуса, классы.  Исходя из современных требований гуманитарного образования, содержания учебной программы, формулируются цели формирования гражданского облика молодежи, воспитание творческой, самостоятельной личности. Показателем освоения учебного материала, помимо знаний и умений воспитанников характеризовать и объяснять основные понятия, факты, события, явления в содержательном плане, ―являются умения постигать, анализировать, оценивать духовно-нравственные категории, руководствоваться ими в собственной жизни, в организации отношений с окружающими людьми.

Программа внеурочной деятельности «Азбука кадетской жизни» способствует расширению представления учащихся  8 кадетского класса о кадетском образовании, военном деле, развитию коммуникативных навыков, необходимых человеку, военному, на профессиональном поприще.

Воспитательный потенциал программы огромен, именно этим определяется выбор иллюстративного материала, его соотнесение с текстом. Иллюстрации должны быть объектом целенаправленного рассмотрения, анализа. Это могут быть фотографии, портреты, рисунки. Следует отметить большие возможности интеграции с предметами других образовательных областей. Несмотря на особенности процесса обучения и образования в корпусах XXI века, своеобразие традиций в современных кадетских корпусах России, возрождение происходит на традициях русских кадетских корпусов.

У кадетского образования большое будущее, поскольку оно выполняет функции духовного наставника и нравственного воспитателя. Именно героические страницы истории России дают широкие возможности в деле патриотического воспитания молодежи.

Новизна программы: данная программа является интегрированной, включающей в себя изучение традиций, обычаев, нравов кадетского движения, а также жизни и деятельности выдающихся кадетов прошлого, нравственное, патриотическое воспитание, которое способствует становлению и развитию прокадета как личности и гражданина. Программа «Азбука кадетской жизни» основана на комплексном подходе к подготовке человека - патриота, умеющего жить в современных социально- экономических условиях: компетентного, мобильного, с высокой культурой делового общения, готового к принятию управленческих решений, умеющего эффективно взаимодействовать с людьми

Нормативно-правовой и документальной основой программы «Основы кадетской жизни» являются Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Программа разработана с учетом культурно-исторических, социально-экономических, демографических особенностей Алтайского края, запросов семей и других субъектов образовательного процесса, с учётом возрастных особенностей школьников среднего звена, их интересов и способностей.

Направление программы  - духовно-нравственное, патриотическое,  спортивно – оздоровительное направление воспитания  школьников.

 Место проведения занятий – учебный кабинет, спортивная площадка, экскурсии в музее и места боевой славы.

Основные цели: подготовка несовершеннолетних граждан к профессиональному служению Отечеству на гражданском и военном поприще, формирование у кадет общей культуры, личностных качеств, воспитание на духовных и нравственных основах, обеспечивающих служение Отечеству, создание основы для осознанного выбора профессии.

Задачи: формировать нравственное отношение к историческому героическому прошлому России, культуре ее народов, ее природе;

- формировать чувство гражданской ответственности за судьбу страны, народа, готовность защищать интересы государства;

- развивать чувство уважения к старшему поколению, его героическому прошлому;

- через изучение и принятие народных традиций и культуры развивать творческие способности;

- вовлекать учащихся кадетского класса в социально значимую деятельность, направленную на милосердие, благотворительность, развивать у них общественную активность;

- развивать чувство национального достоинства на основе толерантного отношения к другим народам России;

- воспитывать у кадет непринятие агрессии, насилия и войны;

- способствовать физическому развитию учащихся, развивать чувство ответственности за свое здоровье и образ жизни, создавать условия для возможности занятий спортом и физической культурой;

- способствовать подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах России;

Реализация этих задач непосредственно связана с духовно-нравственным развитием личности каждого человека и в частности воспитанника кадетского класса, с полноценной реализацией его творческих способностей.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – 13 – 15 лет.

Срок реализации – 1 год.

При планировании работы учитываются традиционные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами,  положения муниципальных, региональных и федеральных конкурсов.

Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю во внеучебное время.

Учебный план программы включает разделы:

• история кадетства;
• правила жизни;
• история кадетского движения в лицах;
• Я – кадет;
• азбука нравственности кадета;

        Методические рекомендации к организации занятий по программе:

В программу включены как теоретическая, так и практическая части. Теоретическая — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, встречи с людьми интересных профессий, экскурсии в краеведческий музей, в места воинской славы. Практические работы включают изготовление поделок и подарков для ветеранов, участие в акциях.

Формирование представлений о нравственности в рамках освоения понятий «добро и зло», «правда и ложь», «честь и бесчестье», а также изучение элементарных правил поведения  воспитанника – кадета

Использование современных образовательных технологий обеспечивает системно-деятельностный подход и активизацию мыслительной деятельности учащихся:

• Технология развития критического мышления через чтение и письмо;
• Технология интеллектуальных, сюжетно-ролевых игр (игр с правилами);
• Технология проектной деятельности;
• ИКТ-технологии.

Использование оптимального сочетания урочной и внеурочной деятельности с использованием таких внеаудиторных форм организации образовательного процесса, как

• Экскурсии, музейные уроки с участием живых свидетелей истории, учебные проекты, практики (использование потенциала школьного историко-краеведческого музея);
• Виртуальные читательские конференции, виртуальные экскурсии, интернет-форумы, дистанционные турниры знаний (педагогический проект педагогов школы «Формирование основ сетевой культуры, информационной и коммуникативной компетентности младших школьников»).
• интеллектуальные и сюжетно-ролевые игры, социальные практики, учебные проекты.
• Традиционные КТД (событийного характера), которые предусматривают интеграцию основного и дополнительного образовани.

Основные принципы построения образовательного процесса:
1. Общедидактические принципы:
а) учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;
б) принцип наглядности;
в) принцип доступности;
г) принцип единства обучения и воспитания;
д) принцип систематичности и последовательности.
2. Принцип свободы выбора.
3. Принцип творчества.
4. Принцип самореализации.

Ценностные ориентиры содержания  занятий

Программа «Азбука кадетской жизни» рассчитана на  привитие  подрастающему поколению чувства преданности своему Отечеству, уважения к истории своей Родины, потребности в «служении Отечеству» на ярких примерах истории Отечества посредством изучения традиций, обычаев, нравов кадетского движения, а также жизни и деятельности выдающихся кадет прошлого.  Без знания прошлого своей страны нельзя создавать настоящее и строить будущее. История Отечества – это не только изучение явлений прошлого и хронологическое повествование. История – это богатый духовный и нравственный опыт людей разных поколений.

Формы проведения занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов, индивидуальных возможностей воспитанников:

• учебная игра;
• развивающая игра;
• тематические задания по подгруппам;
• практическое занятие;
• беседа;
• диалог, диспут, дискуссия;
• проекты;
• тренинги;
• презентация творческих работ;
• интеллектуальные игры и викторины;
• мультимедийные презентации;
• виртуальные экскурсии;
• экскурсии;
• участие в акциях.

Планируемые результаты

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

История кадетского движения в лицах. Дискуссионный клуб «Кадет»

История образования и развития кадетских корпусов в России. Развитие кадетских корпусов в современной России. Викторина «История кадетского движения в России». Кадетское братство. Кадетские традиции. «Настоящий кадет – это…». Что значит «Поступить не по-кадетски». «Я вам завещаю одно – храните святые заветы» (67 заветов генерал-лейтенанта Б.В.Абрамовича). «Жизнь великих кадет – образец для подражания». Что значит быть достойным заветам кадет? «Кадеты – полководцы и флотоводцы». «Кадеты – первооткрыватели». «Кадеты – деятели искусства». Настоящий кадет – образец аккуратности и подтянутости. Важен ли для кадета внешний вид? Мой внешний вид – пример для младших. Учим беречь форму. Качества настоящего гражданина и патриота. «Что я должен знать и уметь для защиты своей Родины». Проект «Есть такая профессия защищать Родину». «Чужого горя не бывает». Мини-проект «Подарок ветерану». Мое отношение к понятиям «долг», «честь». О цели в жизни. Воспитание характера. Политический вестник.

 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Л.Васильева -Гангус «Азбука вежливости», Нигма, 2014 (электронный вариант)

2. А. Усачёв «Азбука хорошего поведения», Нигма, 2014(электронный вариант)

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. http://www.kadetperm.ru/ssylki-i-dokumenty.php

Сценарий «Есть профессия в мире такая…»,

посвящение Дню российской полиции

Перекрёстный выход участников под музыку, исполнение песни:

Фоном 001

1..Разрешите обратиться,
Поздравление зачитать?
В День полиции, в Ваш праздник,
Мы хотим Вам пожелать
Продвижения по службе,
На погонах новых звезд,

2. Силы, меткости, здоровья,
Чтоб в зарплате был прирост.
Чтобы рисковали реже,
Чтоб преступность шла на спад.
Чтоб в семье и на работе
Вас ценили, словно клад.

4. -В этом зале сегодня – мы знаем -

Каждый с гордостью может сказать:
Есть профессия в мире такая -
От преступности мир защищать.

5. -Вам – хранителям дней беззаботных –

Нужно быть начеку каждый миг.

Кто живёт вашей сложной работой,

ВСЕ:  Тот великое в жизни постиг.

Фоном 002

1. -Друзья, а  что вы знаете об истории полиции?

2. - Я знаю, что ещё в 1504 году в Москве   были установлены рогатки со стражей, которая содержалась местными жителями.

3. -  Иван Грозный учредил разъезды для соблюдения безопасности по ночам.

4. -А я знаю, что в 1649 году при царе Алексее Михайловиче была создана специальная команда, которая должна была наблюдать за порядком и пожарной безопасностью.

5. - Уже в 1669 году в России появились сыщики.

6. - Но особенно следует сказать о том, что  в 1718 году Петр Великий учредил в Петербурге Главную полицию.

7. -  Реформа полиции была проведена в 1862 году.

8. - Несколько лет спустя было предложено учредить сыскную полицию.

9. -После октября 1917 года армия и полиция ликвидировались. Их функции перешли к вооруженному народу.

10. -Официально полиция возродилась в России 1 марта 2011 года.

********************************************************

ЧАСТУШКИ 003

1. -Чтобы ночью ты спокойно
   Без опаски шел домой,
   Жизнь твою весьма достойно
   Охраняет постовой.
   

2. -Если ехал на машине,
Оказался вдруг в беде,
Вмиг поможет темно-синий
Офицер ГИБДД.

3. -Если вдруг сосед твой новый
Станет злиться, угрожать,
То злодея участковый
Не премИнет задержать.

4. -Если банда негодяев
Налетит со всех сторон,
Из оружия стреляя,
Вас спасет родной ОМОН.

***********************************************

 Фоном

1. -Вы России служить всегда рады,
   И на службе вы ночью и днём.
   Ведь не надо другой вам награды,
   Чем покой, что приходит в наш дом.
   
   

2. -На посту вы в метели и вьюги
и на помощь придёте тотчас.
Не удастся преступнику скрыться,
не уйдёт от карающих глаз.

3.  -Пусть играют зарницы России,
пусть улыбкой встаёт всем рассвет.
Нам счастливую жизнь обещая,
ВСЕ: Нарушителю скажете: «Нет!» 

***************************************************************

00 ПЕСНЯ  «Ты рисковал собой…»

Ты рисковал собой не раз, шутя,
И знаешь, что такое боль.
Ты в пьесе жизни выбрал для себя
Нелегкую роль.
Приходится тебе друзей терять,
Жестокий принимая бой,
И каждый раз в нелегкий спор вступать
С самою судьбой.

ПРИПЕВ:
Ради жизни и ради мечты
Каждый день без усталости ты
В поединок с неправдой
Вступаешь опять.
Долг и честь эту службу нести,
Быть преградой у зла на пути,
Ради правого дела
Собой рисковать.

**************************************************************

1. Желаем свершения доблестных дел,
   Отваги, успехов, верных друзей,
   Продвижения по службе, высоких наград,
   И в работе пусть будет меньше преград!
   

2. Вы достойны самых громогласных похвал,
За работу мы ставим Вам высший балл.
Пусть и дальше покой нас окружает,
И добро в этой жизни всегда побеждает!

3. Спасибо за мужество, веру и силу.
   Спасибо за то, что храните Россию!
   Пусть служба трудна и порою опасна,
   Старания ваши совсем не напрасны.
   

3. Вам мирного неба и солнечных дней,
Дорогу по жизни — длинней и ровней.
Пусть боли, потери вас не повстречают,
Пусть звезды на ваших погонах сияют!

4. Пускай на службе вашей будет
   Поменьше стрессов и тревог,
   Пусть будут благодарны люди,
   Пусть в каждом деле будет прок.

5. С Днем полицейского! Желаю,
Чтоб в радость жизнь всегда была.
Не видно ни конца, ни краю
Успехам вашим пусть. Ура!