мое педагогическое кредо

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЦЕЛЯХ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Литвинова Е.С., учитель русского языка и литературы, МАОУ СОШ №78, 1 категория.

Урок в современной школе… Каким он должен быть? Устарели ли требования, предъявляемые к построению урока, методика его проведения? Конечно же, нет. Триединство целей (обучающая, развивающая и воспитывающая) - обязательный компонент любого урока.
Однако современная жизнь вносит свои коррективы в методику преподавания. И сейчас, в век сплошной компьютеризации, в век, когда техника шагнула далеко вперед, особенно актуально звучат слова М. Горького: «В карете прошлого никуда  не уедешь…».

Cмогли бы мы сегодня отказаться от таких привычных нам вещей, как сотовый телефон, компьютер, принтер, калькулятор… Конечно же, нет. Так почему же образование должно стоять на месте? В век новых технологий, когда ребенок начинает печатать на компьютере раньше, чем писать ручкой в бумаге, создавать самостоятельно иллюстрации и блуждать в паутине интернета, не смешно ли учить его устаревшими методами?... В Стратегии модернизации образования подчеркивается необходимость изменения методов и технологий обучения на всех ступенях, повышения веса тех из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу учащихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности. 

Информационные технологии, рассматриваемые как один из компонентов целостной системы обучения, не только облегчают доступ к информации, открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности. Использование данной технологии значительно расширяет возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности.  

Поэтому я считаю, что использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ. Мною лично данная технология применяется, несомненно, не на каждом уроке, но занимает довольно внушительную часть. Я по-разному применяю ИТ в работе: на уроках, на факультативных занятиях, во внеклассной работе по предметам, в исследовательской работе, при обмене информацией с учащимися с помощью электронной почты и т. д. Данную технологию использую на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков.

 Во-первых, применение информационных технологий позволяет формировать ключевые компетенции учащихся. Помогают решить эти проблемы учебные компьютерные программы по русскому языку и литературе, которых в настоящее время создано достаточно много. Широко использую электронные пособия виртуальной школы "Кирилл и Мефодий", основной частью которых являются электронные уроки литературы и русского языка с 5 по 11 классы, представляющие собой справочник по теории литературы и лингвистике, энциклопедические статьи. Приобщиться к художественному миру поэтов и писателей русской литературы позволяют видеоматериалы, медиаиллюстрации, которые можно копировать, увеличивать, распечатывать отдельно от текста. Использую Большую энциклопедию КМ. Уникальна электронная библиотека текстов "Хрестоматия по русской литературе", содержащая все ключевые произведения школьной программы с 5 по 11 класс, биографии и фотографии писателей. Повысить грамотность, развить навыки аналитического мышления учащихся помогает учебные пособия "Страна "Лингвиния" и «Фраза». Беру из этих программ диктанты, тренинги, электронные статьи из словарей и справочников.

Во-вторых, ИКТ позволяют урок сделать мобильным, ярким и интересным для детей. Самый распространенный вид работы – создание мультимедийных презентации. Подготовка презентаций – это серьезный, творческий процесс, каждый элемент которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия ученика. На подготовку одной презентации к конкретному уроку с использованием средств анимации, графики, аудиосредств, фрагментов тех же мультимедийных энциклопедий уходит порядка 2-2,5 часов. Программа Power Point дает возможность использовать на уроке рисунки, портреты писателей, видеофрагменты, таблицы с правилами, кроссворды, ребусы. Также можно использовать готовые презентации, которые можно найти на разных образовательных сайтах, но их уже приходится подстраивать под свое видение урока. В старших классах дети с удовольствием сами участвуют в этом процессе, составляя презентации по пройденным темам, демонстрируя их классу.

В моей копилке уже довольно много мультимедийных презентаций по различным темам и для различных типов уроков. Это и презентации к урокам, объясняющим новый материал, и к урокам-повторениям, к урокам-играм, к проверочным работам. Стараюсь их сделать ярче, насытить заданиями различного типа, что, к сожалению, не всегда можно найти в учебниках. Чтобы разбавить серьезность и напряженность урока люблю включать в ход урока видеоматериал из серии «Академия занимательных наук» или аудиозаписи радионяни.

Часто сама создаю видеоролики для определенных уроков. Например, для подготовки детей к публичному выступлению на тему «Берегите природу»  мною был создан трогательный фильм о красоте родной природы. На уроках литературы часто использую видеоматериал из серии «Живой журнал», где в очень интересной форме рассказывается о жизни и деятельности того или иного писателя. А кто откажется на уроке продемонстрировать экранизацию произведения, которое изучается на уроке, или включить авторское прочтение стихотворение. А каким интересным может стать урок в виде виртуальной экскурсии при изучении биографии писателя. Этот прием я использую часто.

Все учителя знают,  насколько  нелегко даются ребятам словарные слова.  Правописание трудных слов – одно из направлений русского языка. При изучении этих слов я использую презентацию.

 Презентация построена таким образом:

•  сначала ребята отгадывают слово с помощью ребуса или кроссворда,
•  проговаривают слово, находят ударный слог, объясняют правописание слабой позиции,
•  появляется запись слова с пропуском буквы в слабой позиции, ученики записывают слово в тетрадь, выделяют орфограмму,
•  затем знакомятся со значением этого слова с помощью учителя (смысл слова), происхождение слова (этимология),
•  подбирают к слову однокоренные слова,
•  подбирают синонимы, антонимы (если это возможно),
•  составление предложения с этим словом, или запись предложения со слайда.

Такая работа поможет реализовать один из принципов работы с трудными словами – целенаправленный выход в речевую практику. К написанию словарных слов нужно обращаться на разных этапах урока.

Кроме того, ИКТ очень удобны для проверки знаний учащихся. Использую как экспресс-тесты, когда ребенок может сам проверить себя, когда на следующем слайде увидит ответы на вопросы, так и целые уроки, где обучающийся в ходе игры может проверить свои знания. Так моими любимыми играми являются презентации «Своя игра», «Кто хочет стать отличником» и т.п. Любят учащиеся отгадывать орфографические кроссворды.

Использование ИКТ в процессе обучении позволило мне:

1. значительно повысить мотивацию учащихся к изучению моих предметов и, как следствие, их уровень  обученности  и качество знаний. В результате только за 1,5 года у меня 9 призеров и победителей различных конкурсов и олимпиад;

2. усилить эффективность обучения (развитие интеллекта школьников и навыков самостоятельной работы в поиске информации; разнообразие форм учебной деятельности учащихся на уроке);

 4. улучшить организацию урока (дидактический материал всегда имеется в достаточном количестве);

5. повысить качество контроля знаний учащихся и разнообразие его форм;

6. расширить объём предъявляемой учебной информации.

 Таким образом, использование ИКТ на уроках значительно повышает не только эффективность обучения, но и помогает создать более продуктивную атмосферу на уроке, заинтересованность учеников в изучаемом материале. Кроме этого, владение и использование ИКТ – хороший способ не отстать от времени и от своих учеников.

Поэтому я считаю, что современный урок ценен обучением различным приемам работы с информацией: добывания, систематизации, обмена, эстетического оформления результатов.

Список литературы:

1. Канаво В.А. Интернет-технологии в образовании // http://www.teacher-edu.ru
2. Полат  Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 2003.
3. «Сеть творческих учителей»  http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com